中职生个人规划范文

中职生个人规划范文（14篇）

1.中职生个人规划范文 篇一

顶岗实习反思注意与同事的理性交往。同学们在工作与生活中应注意与同事友好相处，互相包容。与异性同事的交往应以礼相交，注意保持分寸。同学们年纪还小，刚从学校出来，思想还是比较单纯。而社会上的人心复杂，并不是每个人都真心交朋友，大家应该留个心眼。我们07级实习生中就有一个女生，轻易地相信一个男同事甜言蜜语，幸亏及时发现才不至于酿成不可弥补的后果。坚持工作原则，不做违法违纪的事情。我们的同学在工作中可能会接触到金钱或购物卡等，我们要坚持工作原则，不应该是我们的就不要拿走。千万别贪小便宜。别以为没有人知道你所做的蠢事。切记，在工作中即使是拿走一毛钱也是违法的。08级一个实习生在工作中捡到顾客的购物卡，一时贪念拿来自己用了。被发现后这个同学自己也感到羞愧不已，后悔莫及。最终遭到了单位的解雇和学校严肃的处分。还有一个实习生为了换取礼品，在收银时把顾客的积分结算到自己的会员卡里，也被公司严肃处理了。保持顾客至上的服务态度，不与顾客发生肢体冲突。同学们在工作中可能会遇到客人的误解，有些无理取闹的顾客可能会给我们的同学难堪。我们的同学要适当地保护自己，及时向身边的同事求助，向领导反映，寻求解决的办法。千万不要与顾客发生肢体冲突。否则吃亏的可能是我们。08级有个实习生在工作中遇到顾客责骂，随手就拿起身边的物件对着顾客砸过去，结果出现小小的流血，顾客大闹不已。我们的实习生本来无错，却因为一时气愤而导致公司和她都要赔偿。

2.中职生个人规划范文 篇二

职业生涯规划也称为职业规划, 或者职业生涯设计。根据中国职业规划师协会的定义是:职业规划就是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程。它是指个人与组织相结合, 在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上, 对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡, 结合时代特点, 根据自己的职业倾向, 确定其最佳的职业奋斗目标, 并为实现这一目标作出行之有效的安排。一个完整的职业规划由职业定位、目标设定和通道设计三个要素构成。

二、中职生做好职业生涯规划的重要性

中等职业教育的对象是初高中毕业生, 开展职业教育的目的是培养社会各行业所需技能性人才, 同时也为各高等院校输送高素质的专门人才。随着我国教育结构的战略调整, 国家把职业教育作为发展现代产业的基础重点优先推进。职业教育模式以德国的“双元制”为标准进行推广, 德国的“双元制”为该国的经济腾飞奠定了非常重要的基础。其双元制职业教育得益于:一是高水平职业教育的师资力量。二是成功的理论与实践相结合模式, 即学生在学校学习理论知识, 在相关企业进行具体实践。

据教育部网站消息, “2015年, 全国中等职业学校毕业生人数为513万, 就业人数为476万, 就业率为95%。从专业大类来看, 加工制造类专业毕业生数、就业人数、就业率均居首位, 就业情况最好, 就业率达到96%;其次是信息技术类, 达到97%;交通运输类、教育类、休闲保健类、财经商贸类的就业率都在平均就业率96%以上, 这说明, 中等职业教育是符合现代社会要求的, 为国家经济发展发挥了重要的作用。”[1]正是因为中职生在国家经济建设中起到的作用越来越大, 社会对中职生的要求也越来越高, 同时不可否认就业形势也越来越严峻。比如中职生就业人数居首的加工制作业, 对中职生的要求趋势是既要具备较高的实际操作能力又要具备良好的职业素养, 既要具有较高的适应能力, 又要有创新能力, 以应对现代加工制造业设备高精端、产品超精密、生产效率高、技术革新快的挑战。部分企业开始招聘大学生来从事一些本来应该是中职生从事的岗位, 说明企业对这些岗位的重视, 也反映了中职生原有的能力对这些岗位不再胜任。中职生的个人能力和持续学习能力, 都急需提高。这种高要求为中职生的就业增加了难度, 同时也为中职生的未来发展提供了更大的空间。因此, 中职生除了被动地接受学校教育, 学好必要的知识和技能之外, 也要从自身抓起, 做好职业生涯规划, 为未来谋得更大的发展空间做好准备。

三、老师在中职生职业生涯规划中起到的作用

中职生的来源大部分是初中生, 其中绝大多数又都是来自农村的孩子。他们年龄上通常只有十六七岁, 心智还不成熟, 再加上大部分来自农村, 受社会大环境的局限, 他们掌握的知识比较少, 见识也少, 缺少对社会的真正了解, 对未来的工作更是模糊。学生要想了解自己、认识社会, 明确未来的职业发展目标, 并且知道如何去实现, 需要具备一定的决策能力和问题解决能力, 而这些正是学生们缺少的, 因此老师的积极引导成为学生们做好职业规划的一个关键因素。这也对教师的综合素质提出了较高的要求, 要求相关的教师具备职业生涯规划指导能力。

四、中职生做好职业生涯规划的对策

中职生在老师的指导下应该从以下几个方面入手来做好职业规划。

(一) 正确认识自我。通过有效的专业测试工具和方法对自己进行全面评估, 评估的范围包括学生个人的性格、喜好、长处和短处, 也包括对自己的智商、知识、技能和情商的测试, 还包括学生的思维方法、思维方式、社会道德、职业道德等等。常用的测试方式有:老师评价、同学评价、自我评价。常用的测试工具有:霍兰德职业生涯兴趣测试、MBTI性格测试、DISC性格测试等。通过全面评估自己, 真正地认识自己和了解自己, 弄清楚自己适合做什么工作, 合理选择未来的职业和发展目标。社会行为学研究表明, 个人身上的某种独特的能力模式和人格特质与某些特定的社会职业相关联, 只有准确评价个人特点和强项, 扬长避短, 才能发挥职业竞争力。

(二) 充分了解自己所处的环境, 包括家庭环境、学校环境、社会环境和专业环境。家庭环境是学生们生存的基础, 很大程度上它也决定了学生的性格、特质和未来的发展方向。比如家境条件好的同学没有就业的压力, 可以自由选择毕业之后继续学习深造还是就业, 而家境条件差的同学会尽可能选择就业。学校提供了学生学习知识和技能的环境, 也给学生提供了与人沟通, 开展组织生活的平台;学校的校风校纪、老师的职业素养都会影响到学生们的价值观和人生观。不同的社会阶段经济发展都有其特殊性, 现在正处于经济转型期, 传统的加工制造业正向现代化转变, 有些产业正在消亡, 而电子商务、电子产品制造、现代服务业正在兴起, 这些都影响着学生将来会选择什么样的职业。专业环境也是职业生涯规划重点考查的内容, 大部分的学生毕业后都会从事专业对口类工作, 要了解专业现状和未来发展方向, 做好针对性的学习计划。教师可以通过对往届毕业生的工作状况的深入了解, 通过邀请企业到学校做报告, 带领学生去不同企业参观学习、实习, 等等方式, 让学生真正了解所处的环境, 了解即将从事的行业现状和企业的实际需求。通过对很多本地企业的了解, 它们对具有良好技能的中职生都有强烈的需求, 但现实中却又都很谨慎地招聘和使用中职生, 主要原因是现在的中职生所掌握的技能不能满足企业的需要, 更重要的是现在的中职生缺少必要的职业素质和职业道德, 很难遵守纪律, 不愿听从领导, 缺乏团队意识, 不能满足现代化企业对基层工作人员的要求。因此, 在实际指导学生职业生涯规划的过程中, 不但强调学生学习技能的有效性和实用性, 同时重点强调职业素质和职责道德的培养。

(三) 在充分认识自我的基础上, 作出科学合理的职业选择和目标。比如, 如果学生是力量型性格的人, 则可以从事需要领导能力的岗位, 通过自己的努力成为一线的生产管理者。如果学生是活泼型性格的人, 则可以从事与自己所学专业相关的团队活动组织策划工作, 成为销售精英。

(四) 作出可行的职业发展路线。在职业目标确定后, 要选择向哪一路线发展:比如是继续学习深造还是即时就业;是走技术路线, 销售 (服务) 路线, 还是管理路线;是技术管理路线, 销售管理路线, 还是先走技术、销售 (服务) 路线、再走管理路线等。

(五) 树立终身学习的理念。制定职业生涯规划就是一个自我审视, 自我定位, 自我完善的过程。职业规划不是一成不变的, 主要体现的是个人的自我决策和学习能力的不断提高。不同的阶段, 根据自身和周围环境的变化, 需要适当的调整和补充, 这就需要我们具有终身学习的理念。

五、结语

国家提倡“中国梦”, 我们每个人心中对未来有着美好的设想, 尤其是年轻而充满活力的中职生更是对即将开始的社会生活充满着梦想。中职生们从入学第一天开始, 做好职业生涯规划, 并自觉地进行自我管理, 就会在未来的工作和学习中取得理想的成绩, 最终实现自己的人生梦想。

参考文献

3.职业生涯规划为中职生引路扬帆 篇三

关键词:职业生涯规划 中职生 需要

近年来,我国高校随着扩招和大学生就业制度改革的浪潮,纷纷开设职业生涯规划课程。在有关的调查研究当中,90%以上的大学生非常希望在大学期间了解关于就业形势及用人单位的信息,有68.3%的大学生认为开设职业生涯规划课程是十分有必要的,希望能得到科学、专业的指导。同样,近几年的中职毕业生深受企业欢迎,就业形势喜人,我校在06—09年毕业生就业率高达98%以上。但从就业质量看,情况不容乐观。有的学生上岗不久就随意辞职,有的学生上岗时间不长就被企业淘汰……。为什么会有这种现象的出现,原因是很复杂的,既有社会因素,也有学生自身问题。我们作为中职教师,认为中职学校开设职业生涯规划课程乃是当前中职教育的当务之急,比大学生更为需要。为什么呢?以下篇幅,让我谈谈中职学校开设职业生涯规划课程的必要性。

一、是中职生年龄心理的需要

职业生涯规划指的是一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划。职业生涯是一个人终生经历的所有职业发展的整个历程,人的一生主要是在职业生涯生活中度过的,职业生涯的成败对人的一生有着重要的影响。因此,科学地将职业生涯划分为不同的阶段,明确每个阶段的特征和任务,做好规划,对更好地积累自己的职业经验,实现确立的人生目标,非常重要。我们将一个人的职业生涯分为四个阶段:探索阶段、创立阶段、维持阶段和衰退阶段。从职业生涯阶段模型中又可以将探索阶段分为三个时期:(1)尝试期(15—17岁);(2)过渡期(18—21岁);(3)初步试验承诺期(22—24岁)。依据这一结论,中职生时代正处在职业生涯的探索阶段。

在这个时期,中职生是处于人的一生中身心发展变化最激烈的时期。而当今的中职生,大多属于90后这一特殊群体,且大多数独生子女,他们无论是来自大城市还是偏远乡村,他们都喜爱接受新事物,对未来的就业前景大多抱乐观态度,有争当高级蓝领的志向。然而,由于他们出生于我国经济发展最快速、最稳定,人民生活正迈向小康社会的大好时期,从小受到磨砺的机会较少,因此,他们又不愿、不敢、也不会去创业。对今后的就业,他们更多的是指望父母,亲友及学校的帮助,依赖心理较为严重,缺乏创业意识,创业精神和创业能力。面对现阶段中职生的年龄心理特点,我们更需要开设职业生涯规划课程来引导他们,指导他们规划好自己的职业人生。

二、是中职生认识自我的需要

俗话说“性格决定命运”,认识自我是成功的基础。因此,认识自我无论在什么时候,什么地方都是一个人所必须掌握的。只有认识了自己的性格、气质、能力、兴趣以及自己的长处短处,才能按照自己的这些特点来找到真正属于自己的东西。但在我所任教过的学生当中,有相当一部分中职生不知道自己需要什么,也不知道如何去达到自己的目标。他们在极其盲目的状态下选择一份职业、一个公司、一个领导,干着与自己的性格、兴趣和理想完全不适应的工作,自然无法在工作上取得成功,更不会从中获得快乐。其结果要么是一生无为,要么是一次次跳槽、一次次被解雇。据有关调查报告显示,认识自我的主要内容包括了解自己的兴趣爱好、性格、能力与特长等。调查结果表明,中职生对于自己的兴趣爱好“非常了解”(32.7%)和“比较了解”(46.8%),有20.5%的中职生处于一般了解及以下;对于自己性格,比较了解及非常了解为54.7%,一般了解及以下的为45.3%;对于自己能力特长,非常了解和比较了解的占42.9%,一般了解及不了解的占57.1%。这说明中职生对于自己的兴趣爱好了解程度较高,对于能力与特长了解还不够,对自我还缺乏深入的了解,自我概念还需要进一步发展。

针对这种情况,可见对中职生开设职业生涯规划课程是十分必要。通过此课程,引导学生去不停地照镜子,不停地校正和深化对自己的认知,进而能正确评价自己。对自己的职业兴趣、气质、性格、能力、学识、技能、智商、情商以及组织管理、协调、活动能力等进行全面分析,认识自己的优势与特长、劣势与不足。完成了认识自我后,接下来的任务就是给自己一个合理的定位。一个人到底要怎样给自己在社会上定位,选择什么样的工作,是多方面因素决定的,只满足了某一个方面的要求是不够的,因此,同学们应该让头脑冷静下来,从美好的遐想中回到现实中来,认真思考一下自己的社会定位是否合理,现实与自己理想的差距有多大,对自己的社会定位要低姿态一些,目标也不要定得太高,做好从基层做起的思想准备,用正确的思维和心态面对就业,这样你就一定会成功。合理定位就是要问自己:Who am I?(我是谁?);What will I do?(我想做什么?);What can I do?(我会做什么?);What does the situation allow me to do?(环境支持或允许我做什么?)。为自己定好位,就是为自己择业储备资本,避免“就业错位”,这正是为自己的职业人生走好第一步。

三、是中职生认知专业的需要

“知己”的同时也要“知彼”。中职一年级学生刚从普通中学进入各类职校,对他们而言,可谓是人生中的一次重大转折。此时大多数学生可能都对职校感到无所适从,不知如何学习,对如何走好中专未来三年的职校之路心中无底。当初有相当一部份中职生在选择专业就读的时候并没有考虑到自己的兴趣或性格,而直接考虑的是这个专业在社会中的地位或外界人员的影响,并不一定了解它,热爱它,对所学专业相对应职业群的素质需求更是心中茫然。对职业的熟悉程度主要包括对职业具体内容、职业前景及职业所要求的能力和素质等方面的了解程度。调查结果表明,对将来想从事的职业具体工作内容,比较了解及非常了解的占33.9%,一般了解及不了解的占66.1%;对自己最喜欢的职业的前景,非常了解及比较了解的为30.2%,不了解及很不了解的为69.8%;对自己喜欢的职业需要的能力和素质,仅有30.5%的中职生非常了解,有69.5%的中职生处于一般了解及以下。这些结果表明,中职生总体上对职业缺少认识和了解,出现就业观偏差的现象。现象一:不少中职生就业目标定位过高,他们在职业选择中一直强调大型企业单位、本地单位和高收入,甚至职业锁定就是自己所学的专业,不拓展专业的联系空间,从而就业范围狭窄而导致就业困难;现象二:有一部分的中职生对其职业的工作情况过于理想化,在就业过程中暴露出种种心理问题,使就业走入误区;现象三:学生所学非所爱,毕业后不愿从事自己专业对口的工作,造成人才培养的浪费。

所以,中职生在第一年要了解好自己所学专业的课程设置和技能要求,更要了解所学专业的发展历程、现状、前景,以及在社会经济中的特殊地位和作用,认知本专业相对应的职业群及相关职业群的素质要求,这样根据自己的个性特点去选择职业,根据自己的选择确定行动计划和实施步骤,这样就可以驾驭好自己的职业人生。

四、是中职生察明形势的需要

进入2009年,我国的社会就业领域受全球金融风暴的冲击就更为明显。最近,广州不少中职学校的校长向有关记者反映中职生的就业形势将会面临拐点。原因有四:一是金融危机让企业需求直接减少而毕业生人数却呈逐年上升态势,形成供需过剩的矛盾;二是由于近年来有部分的中职学校盲目开设市场需求热门的专业,但很多中职学校的办学条件却没有配上基本的实习设备,从而造成中职毕业生的动手能力和综合能力素质等相应降低,直接影响中职毕业生的就业;三是在严峻的就业压力面前,不少大学生纷纷降低自己的薪酬和岗位期望值,愿意从事生产制造、服务行业中的低端职位和基层岗位,不再象以前那样对工作岗位挑三拣四,以求找到一份工作,这意味着中职毕业生将面临与大学生们“争饭碗”的局面;四是近年来,很多高校改变过去的“重理论,轻实操”的教学模式,越来越注重对学生动手能力的培养,特别是高职院校的毕业生更受用人单位的青睐。

综上所述,中职毕业生面临的就业形势是十分严峻。从中可以得出一个中职生在某种意义上已经落后了本科专科生,所以更要用“后天”的努力来弥补“先天”的不足,制定自己的个人职业生涯规划更是必不可少。中职生要紧记住“社会及市场的需求决定了你能够做什么”,这是最重要的一条,不论你愿意做什么、适合做什么、能够做什么,最终都要取决于市场的需求,没有市场对人才的需求,一切都是空话。许多专家建议中职生面对严峻的形势,应采取先就业,后择业的方式,即,先在社会上立住脚,然后再进行选择;要求中职生要认清形势、端正思想、调整好心态、扬长避短,使自己逐渐形成科学、合理的职业期望,充分发挥个人的潜力,选择一个适合自己的工作。

五、是中职生掌握方法的需要

俗话说“凡事预则立,不预则废”。当今社会处在变革的时代,到处充满着激烈的竞争。职业活动的竞争非常突出,要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地,必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数,不打无准备之仗。而不少中职生认为职业生涯规划纯属纸上谈兵,耽误时间,而是拿着简历与求职书到处乱跑,认为找到理想的工作靠的是学识、业绩、耐心、关系、口才等条件,就会找到一份好工作。正是这种错误的理念,让他们处处碰壁,到头来“竹篮打水一场空”。

对此,中职生更应该充分认识到职业生涯规划的意义与重要性,掌握职业生涯规划的思维方法。职业生涯规划的思维方法分成八个步骤:确定志向→自我评估→职业生涯机会的评估→确定生涯目标→选择职业生涯路线→选择职业→制定行动计划与措施→评估与回馈。“磨刀不误砍柴工”,有了清晰的认识与明确职业目标之后,遵循“择己所爱、择己所长、择世所需、择己所利”原则,对自己的职业生涯作出合理的规划,再把求职活动付诸实践,这样的效果要好得多,也更经济、更科学。

英国前首相丘吉尔曾经说过:“一个人看不到未来,就把握不了现在。”因此,中职生一定要计划好下一步干什么,目标在何方。中职学校开设的职业生涯规划课程,帮助中职生明确职业生涯目标、积极提高自身素质、顺利地走向就业市场,找到满意的、适合自己的工作岗位而起到举足轻重的作用,对中职生的职业人生奠定坚实基础。

参考文献:

[1] 黄茂寨 浅谈中职学校开展职业指导的基本思路 江苏昆山职一中教研网 2009.5

[2] 高职毕业生在求职中普遍存在的心理问题 陕西职业技术学院网 2007.11

[3] 沈雁华 构建职业生涯规划与心理辅导相结合的就业指导体系 哈尔滨体育学院就业指导中心 2008.1

[4] 三水区2009年人事局关于“高校毕业生就业困难”专题调研报告

作者简介:

姓名:潘庆华

职称:政治讲师

4.中职生心理压力产生的因素范文 篇四

中等职业学校学生是一个较为特殊的学生群体，他们往往入学基础一般而父母期望值偏高，文化素质较低而学业难度较大，专业技术水平一般而社会就业录用技术要求门槛较高。所以他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面会产生各种各样的心理困惑或问题。一项对840名职校学生的调查表明，他们当中在小学到初中从未受到表扬的比例为79.16%；从未当过班干部的为14.41%；学习成绩居中下游的为86.6%；上职校是为混毕业的为25.05%，作业经常不完成或从来不完成为16.76%，课余时间看书学习者为12.97%，对学习缺乏自信者为1.89%，对今后生活毫无打算者为7.58%。在这种情形下，对中职生开展心理健康教育，是社会和时代发展的需要，是实施素质教育的需要，也是摆在广大职业教育工作者面前的一项全新的课题。

中职生心理压力产生的因素主要包括以下几项：

1、社会环境的压力。当今社会对人才的要求越来越高，中职生面临巨大的生存挑战，从入校到毕业前，有一种潜在的危机感，社会上激烈的职业竞争，致使中职生产生较大的心理压力。

2、家庭环境的压力。“望子成龙，望女成凤”是天下父母的共同心愿，但是家长的期望与孩子的实际情况存在一定差距。由此产生两种心理压力，一种人怕自己的学习成绩和表现不符合家长的要求会挨责备而产生心理压力，另一种较懂事的孩子则怕辜负了父母的一片苦心，心理压力更大。

3、学校环境的压力。职业学校与初中相比在课程设置上有很大差别，专业课多，专业性较强，许多中职生难以适应这一转变，感到压力很大。

5.中职生职业生涯规划 篇五

作为一个中职生，我们更早一步地规划未来，制定目标，为自我即将踏出社会作铺垫。在这个时候，如果对自我的目标不清晰，就好像上司说随时裁员，微软离破产永远仅有半年，医院告诉家属病人可能随时醒来，又可能永远不醒。未来一片迷雾，让人心里永远定不下心神，又怎样能好好学习好好工作呢由此看来，制定职业规划对于我们中职生来说有多么重要与不平常啊。

此刻这个社会，职业规划必不可少，此刻的学习是为了将来的生活，为了未来能在社会中安稳地生存，仅有试着为自我拟定一份职业规划，才能将来在社会上立足时不慌不忙，冷静地照着自我设计好的路线走，不必愚蠢地浪费时间。中国是个人口拥挤的大国，就业难是个普遍的难题，若此时不为自我先布置好前程，又怎样能到时再社会上占据一席之地所以，我在此为自我写一份职业规划书，设定目标，才有动力。

自我认知

经过对自身良好的剖析，理性的思量，我透析自我的性格，更全面地思考了未来，于是，我写下了如下的职业规划书：

职业兴趣

人的一生中，梦想总会随着思想的成熟而变化。从很小的时候开始，我就拥有了许多梦想，但小时候的离奇梦想，又怎能搬到现实当中来，所以，经过深思熟虑后，我下了决心，选定了一个明确的目标——平面设计师。

我喜欢绘画与计算机，从小就喜欢设计各种各样稀奇古怪的东西，我相信，我的兴趣爱好能够成就我的职业，因为这便是我的职业梦想，我热爱它。

我此刻是一个平面设计专业一年级的在校读书的中职生，正在初步学习素描和计算机，下个学期，将开始学习我期待已久的平面广告设计课程，我将一丝不苟，专心致志地学习，不荒废时间，定要为将来打好基础，做一个优秀且出色的平面设计师。毕业后在深圳找一份设计师的工作，实现自我的终极目标，开始新生活。

在这一学期的学习中，对这个专业的专业课，我学习到了很多，素描我正在一点一点提高，photoshop和专业考证我也正在进取地利用星期六日练习与熟悉。这几门专业，对我们以后的学习与工作有着巨大的帮忙，我们必须能够完全地熟练地操作它们，以到时候扩大我们的工作范围，保证我们工作的稳定。三年时间，我相信自我能够学习好美术与计算机，本事得到必须的提升，然后充满自信地踏出学校，去拼搏，去奋斗……

个人特质

在下，是一个典型的双子座女孩，好奇心异常强，理解新事物快，喜欢打破常规，这对于设计新事物，有着很大的帮忙，我认为自我十分适合平面设计这门专业，并且必须能胜任。我的性格是比较温和，低调，有职责心，有公德心，与周围的人相处十分融洽。在学校，我是个幽默，调节人际关系强的人，教师交给我做的事情，必须全力以赴，做到最好，经常得到教师的赞赏。班里时常要求我们设计手抄报，开动我们的思维，为此，我愈来愈喜欢这个专业，我对自我设计出来的`东西，有成就感。

职业价值观

我认为，先就业，在择业，是最好的就业方式。先就业，再仔细地寻找与自我最匹配的，最适合自我的工作。这份工作，不必须要高薪，不必须要高职位，最重要的是自我喜欢，并且适宜自我，自我能掌握得当。同时，仍旧要不断提高自身素质，学习更多的能帮忙提升自我专业的技能，锻炼自我，丰富生活，为自我创造一个完美的未来。

所以，一开始，我只期望进入一家广告公司当一个小的设计师，待自我本事得到必须的提升后，再一步一步往高处走，继而创业。

胜任本事

优势

1性格外向却温和，人缘好，待人处世成熟，职责心强，有耐心。

2兴趣广泛，理解新事物极快，写作本事甚强。(曾得过全国作文大赛奖项)

3专业基础扎实，知识了解范围广。

劣势

1缺乏实际工作经验和社会经验。

职业认知

家庭环境分析：我出生在深圳，父母是普通市民，做做小生意，家里经济本事不太好。我自知这一点，所以从小独立意识就十分强的我，从初中开始就学会利用暑假寒假的时间，找临时工作。虽然家里条件不太好，但从小到大，我受的却是最好的教育，爸爸妈妈期望我勤奋努力，自立自强，他们自我亦为了生计而奔波劳累，为了我和弟弟的学业。父母总是无条件为我们付出，把期望寄托在我们身上，愿我们以后走的道路能够通畅。一个平凡的家庭，一个平凡的我，都很幸福，很无忧无虑地生活着。家人给我的不离不弃，是我拼搏的最大动力。

我的家人们，都十分支持我学习习近平面设计这项专业，他们认为只要是我的梦想，我就必须能学习得很好。

学校环境分析：我所就读的是光明第二职业技术学校，学校设备齐全，并且能够为我们供给社会实践机会，能使我们尽快适应社会。

社会环境分析：社会上此刻经济不景气，许多大学生毕业后找不到工作。我生活在深圳这个人口众多的城市，找工作更是难上加难。所以，作为一个中职生，应当意识到竞争的激烈，不要好高骛远，应当时刻提高自身综合本事，加强技术本事，具备良好的社会适应本事。唯有不断增强自身本事，才能在这残酷的社会中占据一席之地，实现自我的梦想。

职业环境分析：

1行业分析：对于广告设计这个行业，我认为社会对它的需求量愈来愈大。

(1)从市场上看，广告是众商家推销产品的主要途径。

(2)从企业上看，广告是各个大小企业竞争的重要武器。

(3)从消费层上看，广告引导消费，刺激消费。

公益广告同时还存在教育与指责的作用。

由此看来，广告起了促进国家经济发展的作用。在我看来，广告设计这个行业永远是无量前途的，人们需要他并依靠它，生活中不可能缺少它，所以，我选择广告这个行业，是我经过深思熟虑的，我相信它能使我在社会上立足。

2职业分析：平面设计师这个职业，环境干净，氛围不会紧张，使人较为舒适，待遇好和地位较高，有必须的发展空间。可是，当前社会上的设计师已经足够多了，若要找寻设计师工作，可能会比较难。这就需要我们更全面地发展自我，增强技能，并拥有更加突出的特点，令聘请方眼前一亮。

3地域分析：深圳是经济特区，是个经济发达的城市，毗邻港澳，交通便利，工业区众多，改革开放仍在进行中。并且趋势一片大好。

职业定位

机会因素

人才市场招聘

威胁因素

各大中高职校竞争者的竞争

优势

专业知识功底深

拥有让人认可的专业资格证书

劣势

缺乏社会经验和实践经验

结论：

职业目标

从事平面设计职业

职业发展策略

进入大小企业就职

职业发展途径

实打实干

具体路径

在深圳周边公司应聘

我的职业规划：

时间

计划名称

总目标

分目标

计划资料

~

短期计划

(职业中学计划)

中职毕业时要拿到所有证书。

一二年级要完成学校规定的所有学习计划，三年级开始实习。

高一：学习基本的美术与计算机

高二：参加计算机考证与英语考证

高三：进入社会实践，参加平面设计比赛，为毕业后的实习做准备。

2013~

中期计划

(工作五年计划)

顺利毕业，找到工作。

以积累社会经验为主，同时储蓄资金。

前两年主要是学习强化，打定基础，后三年在外经历，磨练自我的意志，本事，增加社会经验。储蓄资金为创业做准备。

2018~2028

长期计划

(创业)

工作表现优秀，收集人脉，继而创业。

创业——创办自我的广告公司(或工作室)。

首先在广告公司打好人脉，必须担任管理级别的职位，再寻找投资者或合作人共同开办公司创业，一步一步将公司扩大。

评估调整

同学们都在说：“计划赶不上变化。”事实亦是如此。职业规划仅仅是一时的计划，随时会因为外部因素，环境因素甚至个人因素而不得实现，所以，一份职业规划书不可能伴随终身，随时都有可能要作出调整，或者是一点一点完善，最终迈向成功。

作为一个新时代的女性，应当自立自强，自给自足，为自我的精彩人生做出最璀璨地计划，一切靠自我，脚踏实地，安安分分，学会生存，努力发展，在业内做出口碑来。从小的目标到大的目标，需要循序渐进，不可操之过急，，先从小公司做起，积累社会经验，丰富自我的知识范畴，再向大公司求职。

但无论生活变化有多大都好，依然阻止不了我的步伐，依旧会选择设计师这个职业，凭着对设计的热爱，我相信我能不留余地地展现我自我，走上的，是阳光大道。

我会按照职业规划书上的做，并且半年检验一次，自我是否做到了当初的计划。半年，人会有一点的改变，在这个时候去发现自我的缺陷，容易端正态度，改正错误。还要将规划书作出必须的调整，与时代并进，增加自我的新想法，使自我发展得更为得心应手，如虎添翼。

结束语

6.中职生职业生涯规划书 篇六

姓名：徐雁琪

班级：15职计

指导老师：庄春霞

第一部分【前言】

人生就像一场漫长的旅途。充满了无限的激情与收获的快乐。同时我们作为未成年的学生。正是学习的最佳时期。学习知识并非一下子就能学会。知识是无穷无尽的。学无止境的。可能会改变你的一生。并不是让你一直学习文化知识。可以在你学习文化知识的同时能熟练掌握一门能立足于世界的一门技术。所以我觉得“知识改变命运，技能创造未来”。所以天下人要靠自己的双手去打拚、奋斗、改变自己的命运和创造自己的未来。

自我介绍

我叫徐雁琪是学计算机图像处理的。现在15职计。自小家庭出身一般。出生在周庄。父母在外工作。我的性格活泼开朗。我来到周庄职业高级中学这个学校读书。平时很守规矩，喜欢去认识新的朋友。我比较的自信。我也希望在周庄职业高级中学中能有所突破。成为在学习上不错的也要人际交往方面丰富自己的人生阅历。使自己在求学中去加深自己。锻炼自己。为自己的人生道路打下基础。

第二部分∶行业分析

随着我国综合国力的发展。互联网也在中国生根发芽了。伴随着计算机行业的发展。计算机行业也成为了中国十大热门行业之一。我所学的是计算机专业。计算机是现在乃至将来的一个很重要，也是很有大好前景的专业。在现今社会中计算机引用十分广泛。例如OFFICE自动化办公的以及游戏动漫与制作电脑技术的发展。等一系列的发展前景。而恰好在计算机需要往更高的地方发展时加入了这个行业，对我们来说，有很多的发展的机会和空间。计算机的专业知识是学不完的。是需要学到老，对这个行业努力的去钻研和学习。为中国计算机的发展献出自己的绵薄之力。我于是毫不犹豫地决定好好的学好这个专业。在我认识到的领域认真努力的学习。专业的学制是两年半。我现在一学期快完了。所以我决定利用自己能利用的时间去打工。丰富自己的实践能力。去向在计算机行业的前辈们请教。指点指点我。这样一定对我有所帮助的。

我的目标

一．我的近期目标：

在学校好好学习，认真配合老师的工作，努力学好自己所学的专业知识。利用积极参加课外活动的机会和其他课余活动，尽可能提高自己的综合能力，同时也要坚持的锻炼身体，拥有一个强健的体魄。为将来走进社会打好基础。在班级内成为学习上进的学生，争取得到奖学金、评三好。同时尽可能多的拿到专业培训方面的技能合格证书。为自己的职高生活光芒四射。二．我的中期目标：

在自己毕业后。通过自己的努力走上一个相对合适自己实习工作岗位。用自己的努力使工作保持稳定状态。同时我也要在工作岗位中认认真真，要做到【干一行，爱一行，钻一行，精一行】。将工作做出色。尽可能多的掌握学习到的自己需要的技术和能力。在工作中处理好自己的人际关系。与同事和谐相处。要虚心向他人请教。再用这些能力来提高自己在工作岗位的处境和地位。三．我的远期目标：

在踏踏实实工作十几年后，经过自己的努力，能够成为单位一个方面的管理者。四．我的终极目标：

如果自身条件的允许下。我希望通过自己各方面的资源和能力去享受一把艰辛的创业过程。即使失败了。我依然会笑着面对，因为这是我人生中的美好记忆。

分析自身寻找差距

一．我的条件：

能够认真学习，守各项制度、为人诚实、勤勉、助人为乐。二．我的差距：

在我的生活中时常抱怨自己的父母，为什么自己的家庭环境不如其他的孩子。有时会遇父母产生隔阂。表达能力不强。没有主见。有时过于骄傲。三．克服差距：

1.要理解父母、孝顺父母。2.学习上要更加的有自信。

3.在同学关系上要与同学打好关系。在学习上互相帮助。在生活里相互关心。4.在班级中要有集体荣誉。多为班级体做贡献。5.在学校组织的社会活动积极地参加。6.多与朋友交流、沟通。

7.要在任何事情上要敢作敢当。要有勇气。8.在获得成功中不要骄傲、失败中不要丧气。9.在学习上要向他人虚心请教。10.在上述的条件中说到做到。

结束语

在人生的路程上并不是蓝天白云，风和日丽，一帆风顺德，同样也有严寒酷暑，暴风骤雨，面对这种情况我们要树立良好的心态。要始终相信命运是掌握在自己的手中，当然，世界唯一不变的是永远在变，为了更好地适应这个社会环境。我们应该以万变应万变，职业生涯规划也就如此。在我原有的判断和规划的基础上，我们必须紧跟时代的步伐，灵活调整我们的规划，这样才能真正规划地我们的未来！

7.中职生个人规划范文 篇七

一、中职生职业生涯规划中普遍存在的问题

现阶段, 我国中职生职业生涯规划中普遍存在如下几项问题。

(一) 缺少明确的自我认知

中职生年龄偏小, 一般为15~18岁, 尚处于职业探索阶段的试探期, 学生个体存在鲜明的特点, 通过参与社团活动、学校活动及兼职工作、综合能力、兴趣及机会等多重因素, 就自我角色、能力及职业加以探索, 所做出的职业生涯规划仅是暂时的, 真正选择职业时仍会存在很大弹性。现阶段, 很多中职生缺乏明确的自我认知, 针对“我是谁”“我想做什么”“我能做什么”等问题, 仍缺少清醒的认识。

(二) 缺少明确的职业认知

与其他阶段的教育相比, 中职教育更注重职业性和实践性, 步入中职院校教育的殿堂, 往往是学生第一次接触所学专业, 展开对未来职业生涯的思考。调研表明, 学生所学专业的选择更多服从于家长意志, 学习环境和企业环境存在很大差距, 但学校专业教学与实验实训偏重理论, 实景技能训练较少, 易于导致中职生职业认知偏差, 影响其职业生涯规划。

(三) 职业意识有待提升

主要表现在四个方面:一是职业适应能力不强, 易于出现因人际关系紧张、劳动收入低、工作内容简单或过于复杂改换工作的现象;二是职业主动性差, 不愿意从基层干起, 不愿意从事脏、累、差的工作;三是未能遵守职业规范与企业要求, 缺少责任心, 甚至因疏忽导致重大事故;四是职业目标模糊, 中职生年龄小, 阅历不多, 多数人对自身职业性格、职业兴趣及职业能力不明确, 导致职业生涯设计目标模糊。

(四) 缺少坚实的前期准备

近年来, 用人单位更趋向于选用应用型和复合型人才, 但现实情况是, 很多中职生前期准备不足, 表现为四点:一是走上工作岗位, 才意识到没有珍惜在校宝贵时间, 缺少工作必需的知识技能;二是自学能力偏低, 在校所学知识技能和社会经济发展存在差距, 需要学生通过自学来补差补缺, 很多学生不具备自学能力;三是实际操作能力低, 不能在短时间内适应工作技能需求;四是综合能力不强, 缺少工作所需的组织能力、合作能力和处理问题能力。

二、中职生职业生涯规划能力得以提高的策略

相关调研活动表明, 大幅提高中职生的职业生涯规划能力, 可贯彻落实如下四项策略。

(一) 完善学生自我评估

做好职业生涯规划的最基础工作是知己, 可从如下几个层面促使中职生从理性角度, 客观、公正地进行自我评估。一是借助专业人才测评工具, “艾森克人格测试”及“霍兰德职业兴趣测试”均为有效的测试方法, 能让学生正确认知自我, 帮助学生形成正确的职业价值观;二是中职生在职业倾向上尚未完全定性, 需要教师采用“SWOT”分析法, 结合学生优势及劣势, 结合现实机遇及威胁, 结合学生性格特征, 尽量做到扬长避短;三是引导学生认真思考“我是谁”“我会做什么”“我愿意做什么”及“我适合做什么”等问题, 促使学生认真审视自身状况、人生观、价值观、兴趣爱好、社会需要, 完善自我认知, 为制定职业生涯规划做好准备。

(二) 职业生涯规划动态化

职业生涯规划贯穿教育教学及人生的整个过程, 因此, 职业生涯规划设计也应是个动态化的过程。中职生职业生涯规划可分为三个阶段:第一阶段, 通过专业介绍、职业类型测试、职业生涯规划讲座等形式, 帮助学生理清思路, 确定学习目标, 为中职生注入学习动力;第二阶段, 开展入职匹配分析和职业生涯规划设计活动, 促使学生形成正确的自我认知和职业认知, 引导学生积极主动地展开职业生涯探索, 如职业生涯设计大赛, 就是该阶段引导中职生进行职业生涯规划的一种良好方式;第三阶段, 中职生职业生涯规划要紧紧围绕入职教育、就业技巧、就业政策及职业素养展开。职业生涯规划是一个动态化过程, 对于中职生而言, 上述三个阶段缺一不可。

(三) 提升职业能力与竞争能力

大量中职生职业生涯规划实践表明, 学生职业能力和竞争能力是相辅相成的关系, 为了促进学生上述两种能力的提升, 有必要强化职业技能训练, 构建合理的知识结构和能力结构, 促进学生综合职业能力的提升。为此, 中职院校一是要不断完善学习制度、评优制度, 营造比学习、比技能、比就业的和谐氛围, 做到奖优罚劣, 提高学生学习的积极性和主动性;二是要将学生职业训练与职业开发作为主线, 合理规划教学情况, 做到基础课与专业课两不偏废;三是积极鼓励学生参与社会实践与职业体验活动, 更深入了解社会及职业, 增强校企联系, 增强职业责任感, 大幅提高学生的社会适应能力。

(四) 深入完善职业素质教育

中职院校肩负着培养高素质劳动者的重任, 为此, 中职教育应不断完善职业素质教育, 主要表现为如下两点:一是做到以职业素质培养为导向和以职业分析为手段, 教育教学中明确岗位流程、任职资格、工作责任等诸多内容, 为企业输送优质技能型人才;二是学校教育教学实现分类指导与因材施教, 如对于信心不足的学生, 学校及教师要引导其树立“劳动创造生活, 职业改变未来”的信念, 激发其创造力, 帮助其树立信心, 增强其职业素质。

三、结语

中职教育能培养大量的职业技术型人才, 帮助学生做好职业生涯规划就有深远意义。职业生涯规划教育是中职教育中的一个重要环节, 良好的职业生涯规划教育能唤起学生的主体意识, 能激发学生的主动性, 能增强学生的紧迫感与使命感, 能大幅提高学生的职业生涯规划能力, 而要达到这样的职业生涯规划效果, 中职院校、学生自身、学生家长及社会各界均肩负着重要责任, 均应引起足够的重视。

摘要：在中职院校教育中, 《职业生涯规划》为一门必修课程, 本文在教育实践基础上, 探讨中职生职业生涯规划中普遍存在的问题, 就提升中职生生涯规划能力的策略展开探索。

关键词：中职生,职业生涯规划,能力提升

参考文献

[1]马世泽.如何引导中职生选对专业[J].空中英语教室:新教师教学, 2013 (7) :200-200.

[2]张淑红.浅谈如何做好中职生班主任工作[J].职业时空, 2014 (1) :117-118.

8.浅议中职生职业规划存在的问题 篇八

一、当前中职生职业生涯规划现状

自第一届全国中职学校文明风采竞赛活动以来，笔者多年指导学生参加职业生涯设计比赛，并有多名学生斩获全国一等奖。在指导学生进行职业生涯设计活动的过程中，笔者对学生的职业生涯规划设计进行了数据统计和分析，发现学生的职业生涯规划呈现以下特点。

1.远期目标：渴望创业当老板，打工也要当高管

在统计学生的终极职业理想或远期目标时发现，88%的学生选择创办企业当老板。而且，像美容美发、烹饪专业的学生想自主创业的比例更高，有的学生开玩笑称自己的班级为“老板班”。在课堂教学互动和课下调查中发现，现在的中职生普遍都有创业梦，在职业生涯设计中所体现出来的创业项目都与他们所学的专业相关，如：美容美发店、餐厅、酒店、影楼、旅行社、动漫游戏公司等等。此外，在谈到事业有成后的规划时，有的学生提出要享受人生，环游世界；有的提到要回报社会，多做文化交流等方面的公益事业等。

除了自己创业当老板外，企业高管也是中职生最为青睐的职业目标，约80%学生的中长期目标都是进入企业高级管理层，如做美容美发店经理、厨师长、星级酒店高管、网络公司CEO等。从学生的职业目标规划中可以看出，中职生同样也有强烈的事业心，非常想实现个人价值。

2.近期目标：努力考取相关证书

学生在职业生涯规划中基本都提到在校和职业初期会努力考取相关的证书，其中普遍被提及的是与所学专业相对应的职业资格证书，如美发师、中（西）式烹调师、面点师、调酒师、导游员等；同时不同专业的学生针对本专业的特点也准备考取相关的证书，如英语、计算机等级证书等。

3.职业选择与专业匹配度高

从学生的职业目标看，所选择的职业方向和在校所学专业基本相匹配， 虽然部分学生的远期目标是创业， 但所从事的行业也没有离开所学专业。

二、中职生职业生涯规划存在的问题分析

从对中职生的职业生涯规划的分析，一方面可以看出他们在职业生涯规划的制定和职业价值取向等方面存在不足之处。另一方面，也暴露出学校、老师对中职生进行职业生涯规划指导的方法等方面也亟须改进。

1.中职生的职业价值观有待加强

中职生的职业规划存在着理想化的色彩和过高的职业期望，与社会现实相比有一定差距。中职生的职业目标偏向“老板”“高管”，在职业选择上比较注重经济报酬，注重休闲、安逸、享受的生活方式。这种职业价值取向很大程度上受到了社会整体经济环境的影响，因为高收入的成功人士往往是人们议论的焦点，更易成为正处于青春期而对未来充满想象的中职生的偶像。但是高标准的职业定位有着高标准的要求，这与中职生的自身标准相差甚远。

从中职生职业生涯的发展阶段规划上，学生都能认识到就业形势的严峻和拥有中职学历在社会的就业现状，在职业初期的规划上都体现出要从基层做起，一步一步向上发展的思路。但是现实中的状况是，部分学生在情感上更加倾向于舒适的工作， 不能吃苦受累， 这也是目前中职生毕业后就业对口率不高的原因之一， 这不仅影响了自身的专业发展， 也导致人才分配不均衡，企业中出现高级“蓝领”难求的现象。

2.“考证”与职业发展的关系不明确

中职生在职业生涯规划中普遍提及在校期间要考取相关职业资格证书，但是在工作以后的规划中就很少提及，且没有具体的规划及落实。其实，对于大部分所学专业性强的中职生而言，考取“初级—中级—高级—技师—高级技师”的国家职业资格证书，正是其职业生涯走专业技术发展路径的一条主线。在对毕业生的追踪调查中发现，很多学生因为没有认识到证书对职业发展的作用，没有在工作以后作出相应的规划，以致阻碍了职业发展。而不同专业的未来发展问题又是中职德育课教师的一个盲区。

3.只为规划而规划，缺乏实效性

“职业生涯规划”这门课程设置于中职高一年级第一学期，各中职校的关注点往往都在每年的全国职业生涯设计比赛上，组织参赛的也往往都是高一年级的学生，这就容易造成老师对学生的职业生涯规划，更多的关注在比赛的要求和如何能获奖方面，走入“只为规划而规划”或“只为比赛而规划”的怪圈，却忽视了对学生职业生涯规划的持续性、个体性、针对性和有效的指导，学生即使做了规划也很茫然，也违背了全国中职生文明风采大赛组织的初衷。

三、加强中职生职业生涯规划的对策

从中职学校的培养目标和学生个人职业生涯发展上讲，为中职生开设职业生涯规划课程是十分必要的，如何上好职业生涯规划课程，给予中职生切实有效的职业规划指导是中职德育课教师必须要思考并探索的问题。

1.帮助中职生树立正确的职业价值观

（1）帮助中职生更新职业价值观念。学校要加强中职生的社会主义核心价值观教育，帮助学生树立正确的择业意识和就业意识，引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，培养学生良好的职业道德观念，引导中职生把自我价值的实现同国家命运发展联系在一起，坚持正确的价值取向。

（2）帮助中职生树立正确的职业理想。理想信念体现于一个人的向往与追求，要引导中职生从实际出发，客观认识与评价自我，确定恰当的职业期望值，将中国梦与个人的成才梦联系起来，形成正确的职业理想。

2.采取灵活多样的形式进行职业生涯规划教育

（1）确立职业生涯规划全程化的教学体系。对中职生的职业生涯规划教育不能只停留在一个学期的职业生涯规划课上，应该根据不同阶段学生的特点进行有针对性的指导。例如：笔者学校为学生建立了《中职生成长手册》，每个年级的侧重点不同，进行了初步的探索与实践。高一阶段侧重了解自己，了解专业，初步规划职业生涯，规划未来的职业方向；高二阶段通过专业学习与实践，加强岗位职业道德、职业意识的教育，做好专业知识与技能的准备；高三阶段通过岗位实习实践， 提升综合素养，做好即将步入社会的经验知识储备和心理准备。

（2）指导和鼓励学生参加社会实践活动。学校应有计划地开展职业规划教育活动，如举办职业规划设计大赛、职业规划指导讲座、毕业生讲坛、模拟招聘等，以形式多样的活动为载体加强对中职生的职业生涯规划教育。教师应按照职业生涯规划的实施步骤分阶段地指导学生参加社会实践活动，如带领新生参观实习实训基地，初步了解职业岗位内容和工作条件；鼓励学生积极参加社团、志愿服务等活动，帮助学生了解自我，发展个性，学会沟通与协作；组织学生参加专业实习实践、职业规划讲座等，了解就业政策，培养职业情感，提高自己的社会适应能力。

3.提升教师自身业务素质

目前中职学校的德育课教师，有的是思想政治课教师，缺乏专业的职业指导培训。要教好学生，教师首先要提高自身的专业知识和专业能力。要充分利用校内外的资源，例如组织教师参加职业指导师职业资格认证考试、与企业人员座谈、文化课教师进专业组、下企业实践等都是很好的培训和提升方式。

9.中职生个人规划范文 篇九

学习是学生的主要任务，虽然中职生学习主动性不是很强，但也做到了认真听课，晚自习自觉预习与复习。

已经进入最后紧张的复习中，同学们相互学习，相互帮助。积极为在期末考试中取得好成绩而努力。

希望同学们在这学期能取得好成绩，避免挂科现象的出现。

二、思想方面：

全班同学积极上进，干劲十足。都希望在中二下取得好的开始。全班同学几乎都是团员，虽然不够年龄入党，但也积极向党组织靠拢，充分说明了同学们入党的高涨情怀。

辅导员李老师也时常关注同学们的思政类拓展，经常在班会的时间与我们交流，告诉我们思想上时刻要严格律己的重要性，除了平时的思想政治理论学习，我班这学期还准备在团活和班会的机会组织同学们思想政治学习，更一步增强了班级的凝聚力，使同学们的思想也得到了进一步的飞跃。

三、生活方面：

通过中一的适应，中二的调整。大家现在都能适应校园的生活，一年多在辅导员的严格督促下，大家都有个良好的习惯，都能做到寝室的规整、有序!在检查寝室的过程中从未出现任何问题，大家都能为班级和寝室的荣誉添光加彩!

四，成绩方面

同学们积极参加学校及我系组办的各类比赛，在我系组织的跳绳、拔河比赛中，同学们积极报名，并积极参与，拔河比赛中，辅导员给我们呐喊助威，虽然我们力气小，但也尽全力去争取，一双双小手都印上了红印，但还是兴奋不已，最终取得了第五名的好成绩。

10.中职生职业生涯规划讲座纪实 篇十

哈一职2012年5月5日邀请东韩有限公司总经理董丽萍老师为我校师生做职业生涯规划的指导。

由于当天下午一点的临时收到的邀请，董老师准备了整整一个下午的PPT,晚饭都没来得及吃匆匆于下午一点赶到哈一职实验楼会议室。虽然天寒风大，但会议室里气氛异常高涨。董老师绘声绘色的讲演使同学们听的聚精会神，还不时有同学进入报告厅听讲。

董老师介绍了许多实际的案例，让同学们学到了许多的课堂上学不到的知识。许多同学认真的做起了笔记，董老师的谆谆教诲，为同学的职业生涯规划指明了方向。董老师不仅对职业生涯规划做出了深刻的讲解，还对广大在校师生提出了宝贵的建议。通过今天董老师的指导讲座，到场同学的人生目标会更加明确，会懂得自己的奋斗之路应该怎样走下去。

在自由提问环节，研究生们积极发问，董老师精辟的回答无不让大家点头叫绝，大家一致反映从今天的讲座中学到了很多宝贵的知识。醍醐灌顶，获益匪浅。

11.中职生个人规划范文 篇十一

摘 要：随着社会的推进与发展，人们对于职业教育提出了更高更新的要求。为了适应社会和企业的需求，促进中职学生可以更好地实现自己的人生价值，中职教师应该有效引导中职学生做好职业生涯规划。

关键词：引导；中职生；职业生涯规划

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-017-01

中等职业教育可以说是一种职业性的定向教育，在为社会培育经济社会发展所需要的职业技术人才的同时，另一方面，对受教育者而言，还是为其从事某一职业而实施的教育。当下时期，严峻的就业情况，不断变化的就业环境，以及综合素质相对较低的中职生等等因素成为了制约中等职业学校人才培养的因素。而如何去正确的引导中职学生们做出更科学合理、切合实际的职业生涯规划，是我们为人师者所要思考和探讨的问题。

一、中职学生就业条件和就业现状分析

中职学生由于学历介于大学与高中之间，其虽具有一定的专业技能，但并不精深，所在在就业的选择当中，难免就显得高不成、低不就。当下的人才需求市场，一般的招聘要求学历均为“大专以上学历”。但除此之外的那些低学历工作，又大部分都是连小学生水平的人都可以做的，所以中职学生的就业现状很是尴尬，想要找一以一个待遇适宜而又学历要求不高的工作也实非易事。另外来说，这些中职学生们在毕业时一般还不到20岁，身体心智还尚未完全成熟，毕业即失业的现象十分普遍。因此，对于他们来说，客观准确地制定出个人的职业生涯规划不仅必要，而且重要。因为只有这样才能使他们逐渐形成科学、合理的职业期望，才能帮助他们有效发挥自己的学识优势，扬长避短，顺利的找到适合自己的工作岗位。

二、职业生涯规划是学生就业指导的重要内容

中职生就业指导教学包括自我认知、自我设计、自我职业决策和职业生涯评估这四个部分。而其教育内容是要指导学生们根据自身的实际情况来结合社会环境，制定自我职业发展的目标，并选择达到职业目标所要采取的有效方式和方案规划，力争顺利就业。目的就是要帮学生正确的认识自己，把握自己，从而有效实现中职学生人生价值的最大化。

1、自我定位，做好职业规划

职业生涯规划就要引导学生们通过自我分析对自己的未来做好定位，从而规划好自己的未来，所以，我们首先要引导学生们以自身的特点作为职业规划的出发点。与此同时，制定良好的职业生涯规划还要认真了解自己的个性、学识、气质和能力、兴趣等，清楚自己的长处和短处，明确自己可以干什么，不适合干什么，才能对自己有一个准确而清晰的定位。做到既不抬高自己，又不妄自菲薄，而是从实际情况出发规划好自己的职业生涯。制定职业生涯的同时，还要注意做好职业规划和自己的个性倾向、心理特征以及技术能力等方面的有机结合。通过职业生涯规划，认识自己，立足自己的长处，充分挖掘自身的能力和潜力。

2、面对现实，确定职业目标

在进行职业生涯规划时，教师要根据学生们自己的特点和现实条件，帮助他们确立正确适宜的职业目标。

首先来说，要确自己的职业生涯目标，而这需要从了解自己开始。学生们只有对自己的能力、兴趣、个性、价值观等有了正确清晰的了解之后，才能更加切实有效的设定自己的职业生涯发展方向和职业目标。也就是说，只有了解了自己的长处和短处，才能使学生们自己更加理智的面对复杂多变的职场，从而避免误区，防止走进职场时会出现盲目从众、眼高手低、无所适从等现象。

其次，制定职业生涯发展目标时还要综合考量社会因素，例如要知道并了解当前人力资源市场需要哪此类型的人才、当地有什么资源可以利用、有哪些人际关系可以帮助自己实现职业理想等等。也就是说，要天时、地利、人和，即了解当前的国家经济发展大趋势，做好准备，抓住机遇；充分了解当地经济特色和未来发展趋势，并尽可能的有效利用区域经济优势；了解自己的家庭成员及社会关系，熟悉亲朋好友的人际关系网络，并处理好周围的人际关系，善于从人际关系网络中寻找对自己未来职业有积极影响和积极意义的人员，多加请教，加增沟通和交流，从而获得积极的指导和帮助。

3、分解目标，规划好短期目标和学习计划

任何的目标都不是随随便便实现的，所以要踏踏实实的做好自己的学习计划和制定好自己的职业规划及目标。在学习的过程当中将大的目标按步骤分解为小的目标，并通过若干个奋斗阶段去达到它。当然，职业生涯的远大目标，仅仅靠科学规划还不够，还要在实现近期目标的基础上去有效有序的达成。

4、立足实际，对职业生涯规划做好调整

在职业生涯规划的过程中，要想使其行之有效，就要不断对自己的职业生涯规划内容和实施情况进行定期检查，以便及时发现变化、反思自己，做好调整与修正。

首先，及时检查职业理想是否存在偏差；其次，要及时检查自己的自我认识是不是存在变化；第三就是要检查自身所在的外部环境是不是发生了变化；另外，还要及时的检查自己制定的职业目标是不是科学合理；最后就是要认真对照检查自己的措施是否实施落实。因为事情总是在不断发展变化的，中职生们要想早日实现自己的职业理想，就要在进行职业生涯规划的时候，做到与时俱进，灵活调整，于不断的调整修正当中，去检验自己规划的成果，去发现出现的问题，并不断的提出改进完善的措施，解决问题、调整方向、修正目标。只有这样才能制定出适合自己的一套科学合理的职业生涯规划，使自己向着既定的目标努力奋进，实现自己的职业规划理想。

参考文献：

[1] 曹元峰.浅谈中职生的职业生涯规划教育[J].吉林广播电视大学学报，2011年第12期.

[2] 古育珍.陈明耀；引导中职生做好职业生涯规划之所见[J]. 科技视界.2013年第01期.

12.中职生个人规划范文 篇十二

职业教育发展到今天，单纯的职业指导(就业指导、创业指导)已经不能满足现实需求，职业生涯规划作为一个内容更全面、内涵更丰富的概念越来越引起人们的重视。然而，一些中等职业学校由于发展的滞后性，经常将职业指导与职业生涯规划的概念混淆，认为职业生涯规划是职业指导的一个部分，或者缺乏职业生涯规划的意识，仅仅将职业生涯规划教育停留在就业指导层面上。在现实中，对中职生的职业生涯规划教育现状不容乐观，存在的问题主要是学校方面的。

职业生涯规划教育机构和师资队伍建设不足目前，尽管大多数中等职业学校都设立了就业指导中心，但是这些就业指导中心往往与招生机构是合二为一的，即同一个部门有两个不同方面的工作内容。学校通常将精力放在招生上，对于职业生涯规划教育仅仅停留在为学生找工作这一层面，缺乏对学生未来职业发展规划的指导。另外，从事职业生涯规划教育的教师多是非专业化的兼职教师或行政人员，这些人员对于职业生涯规划教育的理论知识和实践操作都缺乏系统性的知识，因而难以达到职业生涯规划教育应有的效果。

职业生涯规划教育的功能和内容不足大多数中等职业学校的职业指导工作主要是围绕毕业生展开的，对学生气质内涵的分析、就业观和价值取向的引导、自我兴趣及性格特长的探索、自我能力及自信心的培养以及人际交往能力的培养等方面是欠缺的。

职业生涯规划教育的方法和手段单一中等职业学校开展就业指导往往只局限于一周一次的就业指导课，而且这种课大多是集体讲授，缺乏针对学生个体进行的专业咨询和有效指导，因而达不到应有的效果。同时，学校对国家就业指导政策文件和企业招聘信息的收集往往存在滞后性，也缺乏对地方经济发展和人才需求变化趋势的了解，致使就业指导工作缺少有效性和针对性。

对中职生职业生涯规划教育的理论探索

生涯规划与自我了解生涯规划与自我的关系极为密切，人们在决定未来生涯发展的方向时，应该清楚地知道自己的需要和条件，一个人自我统整的程度越高，其生涯规划的能力也就越强。自我了解的内容包括能力、兴趣、价值观和人格特质等方面，中职生了解自己的途径有以下几种：通过学习有关人类行为的学科了解自己;通过标准化的测验和问卷了解自己;通过他人的反馈了解自己以及自我反省。中职生大多年龄较小，对自我的认知存在一定的难度，学校应该担负起引导学生正确认识自我的责任。

生涯规划与职业探索在了解自我之后，就需要对职业进行探索，职业生涯规划虽然只是整个生涯规划的一个阶段，但是职业生涯规划的探索在整个生涯规划的过程中显得尤为重要。毕竟中职生毕业后面临的直接问题就是就业，需要做的首先是要选择职业，其次是要进行职前准备，初入职场时需要有稳定的职业，然后再考虑职业流动问题。中等职业学校在职业探索方面可以给予学生的指导有：阐释职业对人才素质的要求，分析社会环境对职业、行业、企业环境的影响等。

生涯规划与终身学习联合国教科文组织于1996年发表的《教育———财富蕴藏其中》报告书中提出了终身学习的四大支柱：学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。终身学习已成为当今社会发展的趋势。中职生在毕业后，除了少数进入高等学府继续学习外，一般都要参加工作，以后也很少再走进校园进行系统学习。但是，社会在发展和进步，需要人们的知识和技能不断更新，在这种形势下，终身学习对于中职学生而言就显得尤为重要。中职学生在进行生涯规划的过程中，应该充分考虑终身学习的必要性，将终身学习纳入规划的内容。

生涯规划与自我实现生涯规划应该体现下列四个特征：一是终身性。生涯发展是一生中连续不断的过程，是一个需要终身学习、终身发展的过程。二是独特性。生涯是个人依据人生规划与人生目标，为自我实现而开展的独特的生命历程，不同的个体具有不同的生涯历程。三是发展性。生涯是动态变化和发展的，不同的发展阶段有着不同的生涯规划和生涯发展任务。四是综合性，生涯以个体发展为中心，但也包含了社会层面的各个角色。在实施规划的过程中有一个反馈和评估的阶段，其中SWOT分析法(Strengths、Weaknesses、Opportunities、Threats，即优势、劣势、机会、威胁分析法)是常见的评估工具之一，在评估与反馈的过程中及时进行调整，有助于生涯规划的顺利实施。中职生由于其固有的特点，对自我的认知往往是通过以下几个方面形成的：他人的反馈，反射性的评价，依据自己的行为判断和社会的比较等。

对中职生职业生涯规划教育的实践探索

时间全程性学生进入职业学校就意味着职业生涯的开始。因此，职业学校学生的职业生涯规划教育要贯穿于整个教育过程的始终。学生在选择职业院校和选择专业的时候就面临着对未来职业的规划，所以对中职学生的职业生涯规划教育应该始于职业学校的招生工作，贯穿于学生整个学习期间的教育以及毕业后的反馈指导。(1)招生指导。招生指导主要是使考生了解所报职业院校的基本情况、专业信息等。要使考生明白两个方面的问题，一是学校的专业设置以及就业方向，二是了解自己，发掘自身的潜能。通过这两个方面的初步引导，使学生和家长能够理性地选择学校和专业，为以后的职业生涯规划奠定基础。(2)入学指导。在新生入学后，学校应为其建立职业生涯规划发展档案，并为一定数量的学生配备一名专业的职业生涯规划教师，以便在遇到问题时能够进行及时有效的指导。学生在刚入学时，就应该了解自己所选专业涉及的职业领域，真正地走进工作现场了解职业，这样有助于中职学生培养对专业学习的热情和积极性。(3)学习期间的指导。在接受中职教育过程中的指导应该是职业生涯规划教育的核心部分，学校可以通过讲座、座谈、指导课、咨询等多种形式帮助学生不断地收集职业世界的信息，培养学生的职业意识和社会责任感，实现中职学生从学校到社会的顺利转变。(4)毕业指导。这一部分的指导大多数学校都能做到，但是有很多学校没有做好。学校往往提供了一部分就业信息，但这些就业信息对于学生而言并不是很合适的或者是最需要的。学校在这个时候的责任是架起学生与企业之间的桥梁，从分散和零碎的信息提供上升到完整和系统的指导。(5)毕业后的反馈指导。毕业生就业以后还需要对他们进行追踪指导，收集他们在角色转换时的经验，用于指导在校生进行职业生涯规划，这也是加强与用人单位之间联系的一条重要途径。毕业后的反馈指导可以有效地开发和利用就业资源，可以使在校生更好地了解就业动向和社会需求。

内容全面性生涯规划包括很多内容，有对人际关系的规划、对时间和个人理财的规划等等，职业生涯规划是生涯规划的一个重要部分，学校在对学生进行职业生涯规划教育的时候，不能将内容仅仅局限在职业指导这一方面，至少还应该包括学习指导、心理辅导及生活引导。(1)职业指导。中职学校的教育一般专业性都很强，这些专业都是直接面向就业的，因此，学生在学习专业的同时应对未来的职业有所了解，在这个时期对学生进行职业指导也有利于其专业学习。(2)学习指导。中职生毕业之后除了走向工作岗位之外，也有一部分人会选择继续深造，然而很多学生并没有掌握正确的学习方法，或是学习习惯不好。学习指导主要是教给学生正确的学习方法，使学生养成良好的学习习惯，为以后的继续深造打好基础。(3)心理辅导。中职生年龄较小，心理很不成熟，在中国特有的教育体制下，中职生往往是相对弱势的群体，很容易出现一些心理问题。学校应加强对学生的心理辅导，帮助他们发掘自身的优势，建立自信心，积极地发展自我。(4)生活引导。学校的职业生涯规划教育工作还应该关注学生的日常生活，积极地配合辅导员、班主任和家长的工作，促进学生的健康成长。

参与全员性考虑到中职学生的职业选择和职业发展在很大程度上取决于家长、辅导员和班主任，因此，学校在对学生进行职业生涯规划教育的过程中，应该整合一切有利资源，为学生的发展寻找最优途径。参与职业生涯规划教育的角色主要有：(1)职业生涯规划指导教师。专业化的指导教师是影响学校职业生涯规划教育开展的关键力量，这样的教师应该具备心理学、教育学、人力资源管理学等多种学科背景，了解劳动力市场行情、就业形势和国家对中职生就业的基本政策，同时还应该对学生的心理有所了解，能够对学生的能力、兴趣、气质特征等进行分析和测量。(2)班主任、辅导员。班主任和辅导员是班级活动的领导者和组织者，与学生在一起的时间相对较长，因而能够通过平时的点滴教育培养学生对于职业规划的意识。(3)学生家长。在我国，子女的职业选择往往是一个家庭的大事，因此，中职生的职业规划离不开家长的参与。学校在进行职业生涯规划教育的过程中，应该与家长紧密联系，一方面要争取家长的配合，另一方面也要对家长进行职业生涯规划的教育和引导，使家长在帮助学生制定职业生涯规划的过程中发挥积极作用。(4)学生本人。学生是职业发展的主体，职业发展规划说到底是学生自己的事。因此，学生本人是否积极主动地参与到制定职业发展规划的过程中，是职业生涯规划教育是否成功的内因。

总之，对中职生的职业生涯规划教育工作是一项全面、长期、系统的社会化工程。不仅中职学生需要增强对未来职业规划的意识，加强自主学习，中等职业学校也肩负着重要的使命，除了在校内开展相对独立的职业生涯规划指导课程和活动外，还应当加强与社会、政府管理部门特别是企业的联系，及时了解社会对人才的需求变化，准确地掌握政府对中职学校和学生的政策，运用科学的知识和全面的指导，为中职学生的职业生涯规划以及人生发展规划奠定良好的基础。

摘要：职业生涯规划是职业教育必不可少的环节,相比原先的职业指导而言,职业生涯规划无论在理念上还是在内涵上都更为丰富和全面。在中职生中开展职业生涯规划教育在理论上要注重自我了解、职业探索、终身学习和自我实现,在实践中要考虑时间的全程性、内容的全面性和参与的全员性。

关键词：中职生,职业生涯规划,理论与实践,职业指导

参考文献

[1]段鑫星,赵玲.大学生心理健康与教育[M].北京:科学出版社,2003.

[2]黄中天.生涯规划——理论与实践[M].北京:高等教育出版社,2007,(3).

[3]董文强,谭初春.大学生职业生涯规划[M].西安:西北工业大学出版社,2007.

[4]马建富.职业教育学[M].上海:华东师范大学出版社,2008.

13.中职生个人总结 篇十三

篇一：中职生个人总结

三年的中职生活似弹指一挥间，从刚跨入中职时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。在箐箐校园中，老师的教诲，同学们的友爱以及各方面的熏陶。使我获得许多知识。懂得许多道理。收获很多，本人勤奋好学。勤学苦练。努力学习文化知识，专业技能。遵守《中职生行为规范》。

在学习方面，以优异的成绩完成了全部课程，并利用业余时间学习了专业之后的知识，拓展了知识面，开扩了视野，为以后进入工作岗位打下了坚实的基础。

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动

在校期间，本人注重提高自身文化素质。并通过语。数。英。计算机会考。成绩优秀，我积极参加各类文体活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。

我作为一名即将毕业的中职生。我深知三年的中职生活，所奠定的只是技能和知识的基础。在未来我将面对许多的挑战。但我会以实力和热诚的心理去克服挑战。从中获得经验，丰富自我，从而更好的实现人生的价值。我会继续努力，把自己培养成一有用之才!

篇二：中职生个人总结

时光如梭,转瞬即逝，转眼间中专生活就要结束了。三年来的所学、所感、所悟、所得，必将指导我在日益激烈的社会竞争中成为一名德、智、体全面发展的优秀工程管理人才。在临近毕业之际我心中充满了无比的感激，感激我的母校，感激我的老师和同学，三年来对我的培养和帮助。同时我也十分庆幸自己在中考落榜后明智地选择了进入中专学习工程造价管理专业，我今后的人生道路必将因为这几年的学习而受益非浅。在临近毕业之际，我将近几年的学习成果做如下自我鉴定：

一、在思想道德修养上，本人具有良好的道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，有高度的社会责任感，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。

二、在学习上，虚心求学、刻苦认真，注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。特别是各项专业课我都花了大量的精力边学习、边巩固、边提高。利用暑假期间深入建筑工地实习，提高自己的感性认识，虚心向前辈请教，做到学以致用，为使自己早日成为一个优秀的工程管理人才而努力。

三、在生活方面，我养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和生活作风，为人热情，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好处事原则，能与同学们和睦相处，积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。同时我性格开朗，亦静亦动，本着一颗诚心与人交往，也学会了倾听，懂得自我反省，在三年的中专生涯中我品尝过失败，经历过迷惘也体验了学习的快乐。我有强烈的进取心和优秀的团队精神，善于与他人协同作战，同时也有一定的组织协调能力

14.中职生职业生涯规划书英语专业 篇十四

前言：

人生旅途，百舸争流，有幸落脚武生院站。休整人马，广结同途，一身轻松，再出发。在这里，我开始重新描绘自己的未来。为自己制定详细的职业规划。而职业生涯规划的意义在于寻找适合自身发展需要的职业，实现自己与职业的完美结合，将个人的价值个最大化。同是也在职业规划中找出自身的不足，“承认差异，善待差异”，从而最终的提高自己。在人生的每个阶段都能够实现自己的人生价值。

访谈录

毕业院校：

访谈提纲：

1.你的工作什么地方让你最满意?交流，可以和外宾沟通提高口语及增加友谊

2.你的工作什么地方让你最不满意?自己外语水平不够，有时候和外宾沟通会有些障碍

3.为什么你选择这个行业?因为中国是一个出口大国，但是这个行业专业型的人才十分缺乏为此我觉得我在这个行业有更多的机会展示自己。

4.为进入这个行业你经历了哪些阶段?两个阶段，一阶段电子邮件沟通，二阶段自己出国或在国内跟客房沟通

5.你会为将要从事相关工作的人推荐什么培训或者经验?经验是积累来的，关键是要要提高自己英语水平

6.你的行业领域内什么样的人容易成功?什么样的人不容易成功?勤奋的人容易成功，懒惰的人不会成功

7.你工作中一天通常要作些什么?交谈、跟单

8.你工作中有些什么样的提升或者进步的机会?机会处处都在，主要在于自己的能力和业绩9.你工作的行业有没有可能扩展和/或发展到新的领域?有，涉及海外贸易，我有了丰富的经验可以在其他行业从事相关海外贸易

10.该行业/职位的平均起薪是多少?底薪六千人民币，还加业绩提成

11.如果我想获得有关你工作领域的更多的信息需要加入什么样的专业机构或者行业协会?如“美联等培训机构”

感想：从上述的访谈可以感受到，商务英语专业大学毕业生在就业选择上，不仅要自信，同时也要有扎实的专业基础。在面对机会时要会把握，在没有机会的时候要懂得提高自己，创造机会。

今天的中国社会在经济发展取大巨大成就的同时，社会矛盾也突出。特别是社会的两级分化十分严重。这些现象已经诱发出了很多社会问题。“官二代，富二代，穷二代”的字眼不断出现在我们面前。尤其是像我们这些大学毕业生在就业和谋取更好职位的时候，家庭资源、社会关系、祖传公德起到了很大的作用。而有很多出生草根的优秀大学生却没有机会获得好的工作。一种“出身决定命运”的悲观情绪势必会蔓延。而当看到其他的人在享受到父辈积累的财富和人脉资源的荫庇。不平、不满和愤恨的情绪就会滋长。有时候直接导致了部分出生草根大学生的择业观。消极、失望和对现实不公平的心理占据了他们的内心。从此没有了人生航行动力。所以我们这些大学毕业生在设计职业规划的时候，不仅要定位自己，而且要结合社会的实际情况。敢于突破，敢于在逆境中成长。要将困难化为动力。

商务英语专业就业前景分析：商务英语专业的毕业生主要适应外向型现代商务管理工作岗位的要求，能胜任大量需要口头和书面英语交流的高级文员工作，并具备一定的工商管理知识。也可从事英语教学，培训工作。国际贸易方向：国际贸易业务人员、商务翻译、商务助理。旅游方向：英文导游及涉外宾馆的接待及管理人员、外企业高级文员、外向型企业一般管理员。师资方向：幼儿园、小学、中学、职业高中的教师。

行政管理专业就业前景分析：可以考国家公务员，也可以进公司做行政管理或人力资源管理方面的。行政管理这个专业就业范围非常广，但专业的导向性不强。当然必要的行政管理知识对于一个从事企业管理和想在管理方面取得长足发展的人来说非常重要。

如果将商务英语专业和行政管理有机的相结合，对于个人的职业的发展将会取到非常大的帮助。因为有效的相结合，将会有力的推进个人走向涉外型、高级管理型复合型人才。

在自我评价上，我给自己两个字：“善可”。

大学三年期间，我加入校园广播台播音员行列。在此期间;经常利用课余时间阅历报纸，练习普通话。自己及时的了解到了国内外大事，也使自己的普通话水平得到明显的提高。正是因为这次经历使我具备一定的临场应变和即兴发挥能力，及策划、组织能力和对整个节目制作操控能力。

大学期间，我在英语上也下了许多工夫。经常在参加英语沙龙。许多黎明，当同学们还沉思在梦乡中，而我已经起来在教室早读。每天的坚持让我体会到了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的道理。在那段日子里，我收获了除语言之外，还收获了友情和生活的艰辛。班上许多同学也一样都在坚持，他们带给我的精神是一生受益的。

职业目的地定位(毕业后第一份工作)：

1、岗位：在企业中从事外贸业务、涉外文书等工作

2、行业：以出口为导向的机电产品或高新技术产品、纺织纱线及制品、服装和鞋类等行业

3、企业：民营、外商投资企业或中小型企业

4、定点：沈阳

职业定位是一项关乎自己人生系统的工程。在漫长的人生道路中，我们每个人都不可能一帆风顺。可能有很多预想和设想的事都因天灾、人祸等受到影响。因此，职业规划的风险评估和发生风险的补救方法就显得非常重要。

1、在职业发展过程中，我们规划自己职业的时候除了考虑自身的条件，也必须考虑到职业对自己人生观、世界观的影响。因为有些影响甚至是消极的。它会抹杀人的积极性，扭曲思想。这样我们必须抵抗和坚决的杜绝。

2、同时，在职业发展过程中，我们必须考虑了每个不同阶段职业的安全性。因为只有生命不息，奋斗才会不止。职业的发展才会更加成功和完美。

3、假设在个人职业发展过程中，自己能力不够，不能在相应的工作岗位上算任。我们必须要有相应的应急处理措施：A，在心理上必须稳定 B，强化自己心理对外抗干扰能力 C,怎样去补救自己能力上的不足。

4、假设在个人职业发展过程中，因为疾病和家庭的变故等而影响到了自己职业发展。或者严重些说，断送了自己的职业。我们也必须采取相应的应急处理措施：A，转变自己的职业方向 B,加入相应的组织，和同类人一起相互鼓励来面对人生的坎坷。

毕业后两年的规划：第一部分(20XX年11月-20XX年11月)力争在沈阳一所重点高校从事本科学习，并顺利的取得学士学位。学习专业：行政管理或者外语专业。

同时，把学历和工作兼顾。在此期间，到一家涉外公司担任外语类型的职位。也要利用工作的机会，将英语水平提高，特别是在口语上下大功夫。

毕业后四年的规划(20XX年11月-20XX年11月)拿到本科毕业证后，为考取导游证打下了坚实的基层，然后在此期间取得初级的导游证，主要是外语导游类型。加上自己相应的学历水平和英语水平，去一家大型的国际旅游公司工作。

毕业后八年的规划(20XX年11月-20XX年11月)在此期间能够在自己努力下进入公司中层领导层。在收入不断提高的情况下，开始考虑攻读有关提高自己管理水平的MBA。并顺利的获得MBA硕士学位。在事业取得发展的同时，开始考虑到婚姻。因为家庭是人生避风的港湾，幸福的风帆是从这里扬起。

毕业后十八年规划(20XX年11月-20XX年11月)在此期间，事业已经进入高峰期。通过在职业发展中十几年的工作经验和稳定的家庭环境及雄厚的资金作、社会人际关系支撑，自己成立了一家起点高的公司。设想有两类：一，公司是一家实业型的国际旅游公司;二，公司是一家非旅游型的公司。

毕业后二十八年(20XX年11月-20XX年11月)在这十年间公司取得飞速的发展。自己除了在事业上取的成就的同时，也不忘记回报社会。积极的参加希望工程和各个慈善机构的捐款。