国培安全教育总结

国培安全教育总结（精选10篇）

1.国培安全教育总结 篇一

安全教育工作培训是保障师生人身安全的一项基础工程，是贯彻“安全第一、预防为主”方针的重要举措，也是落实以人为本、关爱生命、关注健康的具体行动。为认真贯彻落实阳教安44号文件精神，为进一步推动我校安全管理工作，提高校园安全管理水平,使我校教职工掌握一定的安全知识和安全防范技能，提高安全意识，提高应对安全事故的能力，以更加科学的知识教育学生，保护学生人身安全，保护学校和学生财产安全，营造一个和谐、平安的教育教学环境，利用暑期集训，我校进行了学校安全教育培训，全校近七十名教职工参加了培训。本次安全培训主要做好以下几项工作：

一、制定培训计划，精心准备培训内容

为做好本次培训活动，学校严格按照《东冶中学安全教育培训方案》的要求，下发培训通知并制定了详细的培训计划。此次培训，我校政教一班人为全体教工授课，培训的主要内容包括《义务教育法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学公共安全教育指导纲要》、《中小学幼儿园安全管理办法》和《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》等汗法律法规。

二、培训成效显著，一定会指导我们的实际工作

1、唤醒广大教职工安全意识，赋予全体教职工安全责任，“三个代表”和“和谐社会”为重要指导思想，努力提高教师安全意识，构建和谐校园，平安校园。

2、通过培训使全体教职工掌握安全教育与安全管理的基本知识、能运用科学知识去管理学校安全工作。

3、进一步完善学校制度，推进学校安全工作科学化、制度化、规范化、常态化，增强学校安全教育及安全管理的实效性，不断提高安全教育及管理水平。

三、培训形式新颖、开放，有利于学员自主、合作交流学习

本次培训我们采用了集中学习、自主学习、观看安全教育片讨论等多种形式进行学习，提高了教师的学习兴趣，激发了教师的学习热情，收到了预期效果。

四、采取方法与措施，保证培训实效

1、统一规划、周密部署。学校制定全员安全教育培训计划，坚持集中学习和自学相结合，坚持学习与实践相结合，通过多种途径和方法使全校教职工知道学校安全常识，了解安全文件及法规，并能把所学习知识运用于教育教学实践中。

2、落实责任、分级实施。学校作为安全培训责任主体，将教职工培训纳入年度工作计划，自行组织对本校教职工进行安全教育培训，各教职工又要对所辖学生和家长进行培训。

3、完善制度、确保质量。学校建立全员安全教育培训档案台账制度，台账内容包括：上级来文、培训计划、学员花名、学员成绩等。

4、认真督查、加强考核。学校要将各教师参加培训情况及考试成绩纳入教师业务考核范畴，要与各老师的绩效工资挂钩。

五、通过学习与交流，全体形成共识

1、把握五个方面，努力提升安全工作能力

(1)务必牢记“一岗双责”，坚持一手抓教学、一手抓安全，两手抓，两手都要硬。

(2)坚决克服侥幸心理，要时刻紧蹦安全这根弦，不能有丝毫麻痹大意。

(3)切实增强保护意识，强化安全教育。

(4)沉着应对突发事件。

2、抓好五个到位，有效防范安全事故发生

(1)宣传教育要到位。精心准备安全课，认真上好安全课。加强自救与逃生的教育，狠抓交通安全教育，加强实验课和体育课的课前安全教育。加强文明上网、洁身自爱的教育。加强女生安全教育，加强政治安全教育。

(2)群x性事故防范要到位。主要作好7个方面：危房、饮用水安全、传染病、火灾、楼道安全、地质灾害、雷电安全。

(3)隐患排查要到位。一是校园周边交通安全隐患;二是校园及周边环境食品安全隐患，各学校总务人员切实履行职责，对食堂采购、索证、留样、试偿制度要认真坚持;三是校园及周边治安及地质灾害隐患;五是校舍、消防、内部卫生安全隐患;六是饮水安全;七是职工驾驶摩托车等交通安全隐患;八是学生中存在的纠纷引发的安全隐患;九是校内设施安全隐患;十是学生参加保险及学生预防接种情况;十一是学生上课、就寝及晨检情况。

(4)制度预案落实要到位。

(5)责任落实要到位。

2.国培安全教育总结 篇二

一、规模空前, 覆盖面广, 类型多样, 突出农村

中西部地区中小学骨干教师培训项目 (以下简称“中西部骨干教师项目”) 遴选43所高等院校采用集中培训方式, 对中西部地区7750名以农村为重点的中小学骨干教师进行50学时的培训;援助边境民族地区中小学骨干教师培训项目 (以下简称“边境骨干教师项目”) 委托东北师大、陕西师大和西南大学等部属师大采取“送培到省 (区) 、集中培训”方式, 分别对内蒙古、宁夏和贵州的3000名中小学骨干教师进行50学时的培训;中西部农村义务教育学校教师远程培训项目 (以下简称“中西部远程项目”) 委托中央电教馆、中国教育电视台和中央电大采取卫星电视播放、网络在线研讨和集中辅导答疑相结合的方式, 组织对中西部100个县25万农村义务教育阶段学科教师进行30学时的培训;普通高中课改教师远程培训项目 (以下简称“高中课改远程项目”) 采取网络自主学习与网上网下集中研讨相结合的方式, 组织对2009年新进入高中课程改革实验的河北、内蒙古、湖北、云南四省 (区) 8万余名高中教师进行50学时的专题培训, 等等。援助地震灾区中小学教师培训项目 (以下简称“援助灾区项目”) 委托有关高校采取集中培训的方式, 对四川、陕西、甘肃等地震灾区的1200名中小学教师进行50学时的专项培训。

二、整合资源, 优化内容, 创新模式, 改进方法

1. 整合资源, 精心组织专家团队

充分调动整合全国优质资源, 组织有实践经验、有水平的师资力量组织实施培训, 建立项目首席专家制。“中西部骨干教师项目”明确要求中小学教育教学一线特级教师和优秀骨干教师不低于50%, 省域外高水平专家和优秀教师占到1/3以上。“边境骨干教师项目”面向全国选聘专家和一线优秀教师, 其中中小学特级教师和优秀教师不少于70%。

2. 优化内容, 突出培训针对性

坚持理论与实践相结合, 强调按需施训、量身定制。“中西部骨干教师项目”以问题为中心, 以案例为载体, 着重提升骨干教师教学能力和专业化水平。“边境骨干教师项目”突出解决边境民族地区一线骨干教师教育教学中的实际问题, 优化课程模块设计。“高中课改远程项目”和“中西部远程项目”紧密配合基础教育课程改革, 针对实施新课程面临的主要问题开展培训。“培训者项目”围绕“有效教师培训”主题, 坚持专题学习与案例研讨相结合。“体育艺术项目”针对中西部体育艺术教师实际需求, 以提高教学能力为重点, 同时强化教学技能训练。“援助灾区项目”除继续开展心理健康教育外, 重点帮助灾区教师提高教育教学能力和拓展学科知识。

3. 创新模式, 提高培训效益

采用集中培训、远程培训、对口支援、送教上门等多种形式组织实施培训。“中西部骨干教师项目”在教育部统筹规划组织和有关省级教育行政部门积极配合下, 遴选高水平大学采取“集中培训”和“送培到地 (市) ”的方式组织培训。“高中课改远程项目”进一步加强辅导者培训、远程辅导答疑和学员管理考核环节, 探索形成“课程资源开发——网络技术服务——远程教学辅导——专家学员互动”一体化的网络远程培训模式。“知行中国项目”采用骨干教师先期集中研修与大规模远程培训结合, 学员在岗实践与在线研讨和跟踪指导相结合, 建立教师、学生、家长联系交流的“三人行”网络平台, “学思结合, 知行统一”, 深受广大学员欢迎。

4. 改进方法, 突出互动参与

重视经验交流, 注重教师参与, 培训针对性和实效性强。“培训者项目”采用参与式培训、专家讲座、案例引领、任务驱动、网络交流和行动研究等多种形式, 切实提高培训者组织实施培训项目, 有效进行教师培训的实际能力。“援助灾区项目”充分利用活动传递心理辅导技巧, 同时布置研修任务促进学员与实际工作紧密结合。“体育艺术项目”采用教师讲授与学员互动、专业知识与教学技能实践、专题讲座与个案分析、团队汇报与现场观摩、课内教学与课外活动结合等, 为体育艺术教师提供学习交流的机会和平台。

三、创新机制, 完善管理, 加强评估, 保证质量

1. 完善项目管理机制

“国培计划 (2009) ”项目办下设“中小学骨干教师培训”“中小学教师远程培训”和“知行中国——中小学班主任教师培训”三个子项目执行办, 承担具体实施工作。同时建立了承担院校领导、学科主持专家和项目管理团队分工负责的管理机制。远程培训项目组成“省—市—县—校”四级组织管理团队, 依托县级教师培训机构, 保证培训落到实处。

2. 健全评审和监管评估机制

一是健全项目招投标答辩评审机制。如“中西部骨干教师项目”和“培训者项目”采取招投标方式, 经过公开、公正、严格的申报和答辩程序, 确定承办单位。二是加强项目监管和评估。建立项目网络信息管理网站, 采取过程评估与结果评估相结合, 实地调研评估与网络匿名评价相结合的方法, 确保培训质量。三是完善项目经费管理制度。研制项目经费开支标准和管理办法, 严格拨款程序和预决算审核, 确保专款专用, 提高经费使用效益。

3. 探索项目之间的有机结合

“中西部骨干教师项目”和“培训者项目”采用联动机制, 各地承担“中西部骨干教师项目”培训任务的培训者作为学员先期参加“培训者项目”, 再参与组织实施中西部骨干教师项目, 增强了培训效果。

四、示范引领, 成效显著, 推动改革, 影响深远

1. 起到了示范带动作用

一是培训了一大批“种子”教师。学员们纷纷表示, 作为骨干教师, 将在实施素质教育和基础教育课程改革中积极进取, 在岗位上发挥专业引领和示范作用, 使更多的一线教师受益, 扩大培训在更多的学校和课堂教学中的影响。二是开发了一大批国家级优质教师培训资源。各地通过卫星电视光盘刻录、网络资源下载、实况录像等多种方式进一步扩大优质资源的覆盖面, 在各地培训中运用, 促使国家级培训效益最大化。三是探索和创新了有效的教师培训模式和方法。“国培计划 (2009) ”在培训理念、培训内容、培训模式、培训方法、培训组织管理和培训评估等方面进行了有益探索, 积累了有效培训的经验。

2. 促进了教师素质的提升

培训效果受到参训教师的充分肯定, 显著提高了教师的教学能力和专业化水平。据问卷及网络匿名调查统计, 学员对项目的整体满意率平均达到93.7%。许多参训学员表示:“这是参加过的最好、最有成效的一次培训”。

3. 推动了教师教育的改革

3.国培教育学习总结（精选） 篇三

问渠那得清如许，为有源头活水来

项城市王明口一中金山

二零一二年十二月十一日

问渠那得清如许为有源头活水来

2012年9月，我有幸参加了河南省2012“国培计划”——中西部农村中小学教师远程培训，9月24日那是个金秋送爽的日子，带着一份激动，一份期待，一份新奇，我来到了安阳，走进了教师远程培训平台，成为国培计划远程培训班的一名学员。我感到自己很幸福，因为在长达两个多月的研修生活中，我学到了知识，提高了认识，丰富了教学内容，也收获了友谊，更收获了快乐。这次培训内容丰富，形式多样，有观看课程视频，阅读课程文本，专题研讨与交流。培训过程中，聆听了专家精彩的讲座，与学员面对面交流，在研修中，提高了自身业务水平和业务知识，同时，也深深感到自身存在的不足。我作为农村中学的一名普通教师，我能有机会参加这次远程培训，真是受益匪浅。现将我这次培训的心得体会总结如下：

一、聆听专家讲课，犹如饱享了高规格的“文化大餐”。

语文是一幅意境深远的画图，语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体。如今教育形式的飞速发展,教师如果不学习就跟不上时代的发展要求，培训时专家独到的教育理念，真是为我们干涸的教育源泉注入了新鲜的活水。许多困扰自己的教育教学问题也迎刃而解，自己的思想可谓是豁然开朗。“纸上得来终觉浅”，听了老师的专题讲座【在语文教学中培养学生的创新精神】，使我认识到要让学生有创新精神，那么教师首先必须有创新意识和能力。怎样才能做到这些呢?我想到的是：厚基础，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。另外我们还见识了中国最好的语文老师的风采，他的课在质疑中辩词

意，在思索中排语序，在快乐中练铺叙，在分析中写题记。这种新型的语文教学理念：真实、自由、个性。想起我们以前填鸭式教学方法，呆板的教学模式，沉闷的教学气氛，真感到无比惭愧。我想在以后的工作实践中，我要把我的语文课上的细腻又深刻、美好又真实、新颖又严谨，更加重视人文思想的渗透，启迪学生智慧，引领学生思想，让语文这门学科凸显它独特重要的作用。

二、与学员互动，研修中进步。

每一次的交流研讨，我们都会结合自己的教学实际谈体会，每一个议题都会引发学员的热议，每天都有不小的收获，在交流中大家各抒己见。如韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也。”这位大文学家的话，引起了学员热烈的讨论：做”教书匠“还是”研究型教师”呢？通过交流，我认识的到，教师要跟上时代的发展，必须做“研究型教师”。老师要发挥主观能动性，把丰富的教学经验，丰富的感性认识，有意识的上升到理性的高度；从撰写教学反思，教育叙事，教育教学论文开始，逐步提高个人素质；要练就一双“火眼金睛”，有敏锐的洞察力，能及时发现教育教学工作中存在的问题，并将这些问题转化为课题，让教育教学过程变为推进教科研的进程；有勇于实践的精神，敢为人先；有善于学习热爱学习的品质，孔子说：“三人行，必有我师焉”。所以要处处学习，向每个人学习，以促进自身教育观念的转变，不断提升个人理论素养。通过这次培训，使我有了更宽阔的视野，掌握了更高的教学技能，我要把这次学到的知识应用于今后的教学实践，使自己的教学水平更上新台阶。

三、苦中有乐，提高了综合技能。

两个多月的学习虽然辛苦，但我获得了快乐。我深刻反思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。尽管这些天的扎实学习在学员们心中够累，我们大家明显感觉自己知识功底，教学方法，思想认识，心理素质等等都还有很大的漏洞，但是在教授们的感染和熏陶下我们无形中有了较大的提高；在如沐春风的讲座里学员们的欢声笑语，教授们的教学方法和艺术给我们留下了美好的回忆。在这里我们增长了知识，忘记了辛苦；增添了欢乐，抛开了烦恼；增强了自信，摆脱了困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功赢得荣誉！为自己的今后教学和管理增添很多宝贵财富。懂得了只有不断的充电，不断的获取知识，才能适应现代化的教学模式，只有不断的学习，总结，反思，及时的将自己的经验记录下来，才能达到今后所追求的目标。我通过这次参加国培的培训，使我深深的认识到学无止境，学海无涯。虽然本次培训已阶段性结束，但终身的学习还在继续。这次培训，就像冬日里一抹阳光，温暖了我的心扉，照亮了我前行的路；犹如一片绿荫，让我的学习生活充满生机和活力。我下定决心，在今后的工作中，我将积极主动承担各种教学任务，与学校的其他教师共同学习，共同进步，共同谱写教育教学的新篇章。最后，我深深的送上我的谢意。感谢学校和教委给我这次学习的机会，感谢安阳师范学院给我这次成长的机会，最感谢国培班的老师和同学给我这次进步的机会。

4.教育技术国培培训总结 篇四

从拿到学习卡，到注册成功进入学习，`刚开始感受最深的是该学的东东真多!掌握信息化技能、提高信息化能力已经成为教师专业成长的必要条件。

从走进培训项目开始，大概了解了一下课程，认识了学习重点：(1)提高信息技术与课程整合有效性的方法;(2)面向单元的教学设计方法;(3)研究性学习的方案设计;(4)主题资源网站的建设;(5)多样化教学评价的相关知识，评价方案和评价工具的设计和使用。然后又日志、反思、作业并且通过班级论坛与大家交流，通过培训讨论，使我对教育技术有了更进一步的认识和理解，教学能力得到了进一步的提高，使我对教育技术的理解又提升了一个层次。

两个月的培训日子里，生活是那样充实，每天除了教学工作任务以外，有时间便开始学习，从课程简介到课程学习到案例学习，聆听专家的讲座成了每天必不可少的一件事。原来每学完一个模块都要写一下心得，感觉收获最大的是教育理念的更新，下面简单整理一下：

1、建立了自己的电子学习档案袋，分类整理存放自己的数据。认清了“教育技术”、“信息技术与课程整合”、“教学设计”等概念。弄清了整合的技术选择原则，应该是“量课程之体，裁技术之衣”。不应该是课程顺应信息技术，而应该是课程同化信息技术，应该是“课程本位”，而不能是“科技本位”。

2、本次学习中收获最大的一点――教育观念的.更新。以往日常教学中我的课堂教学经常采用授导型学习的方式，大多是在课堂教学中以教师讲解与演示为主，引导学生通过操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法获得对现成知识的理解与掌握。这种方式使学生的学习过程只是被动的接受、理解，所创设的问题，学生大都可以直接在课本中找到答案，不利于学生创新思维的培养，学生综合素质较差，创性能力低。通过本次学习，我认识了研究性学习。研究性学习改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践，学生通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究活动，获得知识与技能，获得理智和情感体验、积累科学知识和方法。作为一种教学方法，它注重学习的过程和学生的实践与体验。这种教学环境下的学生综合素质强，创性能力也强。当然也不能一味追求研究性学习而忽视了传统的授导性教学方法，教师应在日常教学中具体体现研究性学习与接受性学习,相互结合，融为一体。另外，通过国培培训，我更加认识到教师不但要转变教育理念，还要改变教学方式，技术也需要更新。同时还要加强反思，与时俱进。

3、学习了思维导图软件Inspiration和FreeMind，关于思维导图几年前曾接触过一些这方面的介绍，只是当时介绍的是在纸上画的方法，因为嫌麻烦而只是在整理资料时简单用过几次，这次通过学习思维导图软件的使用，感觉更方便，更省时省力。在一些人运用思维导图的体会中，就提到：“一旦运用，就发现非常好用，能将平时所思、所想、所做都记录下来，以至于离不开思维导图了。”还有的人表示，“运用思维导图，大大提高了思考、整理知识的效率，而且实现了知识的完整性。”我从开始本次培训再次接触到思维导图，尤其是用它做了一些东西的时候，现在感觉好多时候都在自觉不自觉地在使用它，而后又在小六教师座谈会上写发言稿如《插页备课要求》、《抓课堂教学，提高教学效率》用到了他，通过看导图甚至我离开了发言稿而去论述，得到了我校老师的认可。

4、进入论坛看帖、发帖、回帖成了每天晚上必不可少的功课，通过论坛，了解了各地信息技术的发展状况，我们的信息技术虽然发展时间不短，但是感觉无论在硬件建设及与课程整合均落后于南方发达地区，我想经过这次培训真该好好学习一下了。同时这种任务驱动式学习,营造了一种学习的氛围;没有大而空的理论阐述,师生平等,更易于理解与接受。

5、我国著名心理学家林崇德提出：“优秀教师=教学过程+反思”。因此，反思是教师获得专业发展的必要条件。教师发展的过程就是自主学习和提高的过程，其涵义在于教师行为的改变，这种变化来自教师的内心，可以说，教师专业发展的过程就是一种自我反思的过程。而博客有强大的交流、互动、共享功能，可以很方便的建立学习反思团队，可以建立学科组blog，也可以建立专题反思blog等团队组织，我觉得应该推广这种模式，让老师人人参与，更好地为教学服务。博客早在10月10日就申请了，到现在整整过了五年，今天才发现，原来的博客里只有寥寥几篇杂谈，后来一直没有写过日志，正好借此次国培机会，全新改造一下，以后要坚持写自己的博客了。

6、学习了主题资源网站的构建，受益匪浅。对主题资源的类型和组织方式以及各类资源的教学功能都有了较清晰的认识，并且能根据自己教学的需要选娶收集合适的资源并设计个性化资源。真正做了一个主题资源网站，虽然只有几个网页。

最后，还有一个总体的体会：理念是好的，但是感觉太费时费力，弄了一个作业三用了两天半时间，创建主题资源网站用了近一周的时间，而且感觉自己做资源网站任务重，开发周期长、应用周期短，单凭自己的力量感觉有些难，本来承担的教学任务、日常工作就相当繁重，再加网站建设任务，工作量太大，虽然做的不是很好，但这都是利用晚上的时间来做的;由于信息技术发展较快，造成教材落后，跟不上时代的发展，教材设计比较老，还是最早的任务驱动模式，和其他学科结合不紧密。强大的网络功能、超文本功能和交互式功能还远未开发、得不到很好的利用。任务的时效性得不到体现，学生评价方案缺乏，不能很好的对学生进行评价。现在用的河北版教材后两册过难，缺少相应的配套光盘，配套资源较少，资源不能共享，在实际教学中，信息技术教育课需要大量的图片、范例等资源，而教材里又没有提供配套的资源包。信息技术教师只好自己在互联网上搜集大量资源或自己亲自制做范例。又由于有的信息技术教师身兼数职，有时教学时只好“心有余而立不足”了。如果以后上课都按这样要求，确实能够提高专业修养，但是还有一种感觉，俩字：真累!建议成立一些专门的机构来做这些应该更合适。比如设计单元教学、教材的修订，专题资源网站建设等。

5.国培安全教育总结 篇五

各位领导、各位专家、老师们：

大家好!

“国培计划 (2013)”城市优质教育资源进村校项目组的各位领导、各位专家不怕严寒，不辞辛苦，来正宁县榆林子小学通过城市优质教育资源进村校项目活动的开展，有效的培训了我们的教师，给我们传经送宝，让我们的乡村教师接受了先进的教育理念，了解了先进的教学方法和技能，进一步提高了我们乡村学校的教学管理水平，提升了农村教师课堂教学能力，使我们这个偏远的农村孩子享受到了城市优质教育资源，让我们的教师共享了高质量的基础教育成果，各位专家给我们送来了一次丰盛的文化教育大餐，让我们领略了各位专家的教育风采，尽情地享受了高超的教学艺术给我们精神上带来的愉悦，这次城市优质教育资源进村校项目的有效开展，进一步推动了我们正宁基础教育的发展，尤其是对提高课堂教学能力起了良好的示范和引领作用。在此我谨代表正宁县教育局对各位领导、各位专家辛勤劳动、努力付出表示真诚的感谢!

“国培计划 (2013)”城市优质教育资源项目进正宁县榆林子小学开展活动历时一周，时间安排紧凑，活动内容丰富，异彩纷呈，活动效果显著，我们的教师和学生受益匪浅，感受颇多。本次活动在充分结合具体校情、教情、学情的基础上，与榆林子学区的9名教师建立了“师带徒”、“面对面”的关系，分学科指导教研活动，指导教师备课、说课、同课异构，交流互动，经验分享，对6名教师的成果汇报课进行析课评课，答疑解惑，扩大了培训效果，达到了辐射交流、资源共享的目的。尤其是三位专家的示范课，让我们豁然开朗，耳目一新，真实地了解高效课堂教学的内涵，了解了高效课堂的两个基本出发点：一是回归教学本质，以有利于学生的全面发展和终身发展;二是落实新的课程理念，真正地转变了学生的学习方式;高效课堂对学生的“六大解放”：一是解放了学生的头脑，让学生学会思考;二是解放了学生的双手，提高了学生操作动手能力;三是解放了学生的眼睛，培养了学生学会了细心观察能力;四是解放了学生的嘴巴，提高了学生语言表达能力;五是解放了学生的空间，把课堂还给了学生;六是解放了学生的时间，让学生成为课堂的主人。三位专家组织教学富有亲和力，导入新课妙趣横生，教学环节设置， “三个维度”的展现自然流畅：自主合作的效度，探究拓展的宽度，互动生成的高度;驾驭课堂的能力，精湛的教学艺术，一言一行体现了爱的教育等等，三位专家能深入基层乡村小学，实地考察调研，体现了很强的吃苦精神，他们高尚的敬业精神，良好的职业素养，潜移默化的人格魅力无形中感染了我们，很多地方值得我们学习和借鉴。

“国培计划 (2013)”城市优质教育资源项目活动在我县榆林子小学 的开展，有着深远的指导意义：

一是通过本次活动提高对高效课堂的再认识;二是通过本次活动进一步提高校本教研能力;三是通过本次活动加速我们的年轻教师尽快走向成熟;四是通过本次活动提升我们对课堂的反思能力。我们要以本次活动为契机，深刻借鉴和学习高效课堂的内涵，扎实推进高效课堂教学模式建立，在此，我对在座的各位校长和老师提出几点希望和意见，供大家学习参考：

1、以生为本的课堂才是有活力的课堂，才是有生命力的课堂。关注个体，解放学生，用先进的理念支撑高效课堂建设。“让课堂活起来，让学生动起来，让效果好起来” 。 “将学生推向前台，还时间于学生，还课堂于学生”， “变被动为主动，变学会为会学，变苦学为乐学”。以生为本是教学要以学生为主体：营造民主、平等、和谐的氛围，把问题交给学生，把时间留给学生，让学生去思考、去交流、去合作、去探索。比如我们这几位专家课堂教学环节设计是一环紧扣一环，环环相扣，教师简炼精准的语言起到控制课堂节奏，调节课堂气氛，调动学生思维的作用，整堂课一气哈成，效果极好。提出的问题由表及里，由浅入深，极好得展现了知识的生成与发展过程，问题之间的思维连续性让学生不由自主的饶有兴趣地去思考，去探究去解答。 随着问题的解决，学生之间的.交流，本节课所达成的目标自然完成，这个目标就是新课程标准的三维目标。 以生为本就是教学中要面向全体，一节课下来，让每位学生都有收获和进步。这些老师的课让每位同学都有发言的机会，学生的发言面宽。 又比如，专家老师专门为学有余力的学生设计了一个拔高问题，课堂既富弹性又有张力。只有以生为本，三年乃至六年以后，我们的学生才有后劲，我们的尖子生的苗子才厚实，我们的学生才不会两极分化。我们的学生才乐于学习，有兴趣地学习。

2、课堂评价是提高学生能力和兴趣的法宝。

课堂评价就是对学生课堂中的回答问题，参与活动。师生交流、生生交流，教师所给予的评价(也只能说是点评)。有时是语言，有时是动作，有时是眼神。比如老师课堂上的掌声以及微笑地看着回答问题的同学并耐心地聆听，体现爱的语言等启发性的语言。点评要有启发性，扩展性、延伸性。“点评”是融洽师生关系、沟通师生认知的桥梁，是联系师生情感的纫带，是教学是否成功的关键。课堂上的评价语言应该准确而得体，生动而有效，而这决非一日之功，它虽生于即兴，却根植于深厚的教学积淀和文化修养中。

3、完善的教学的设计(合理的课堂教学结构)是高效课堂的保障。

要上好一节课，完善的教学设计是很重要的一环，教学环节驾驭着课堂教学的全局，也直接影响着课堂教学的效果，所以我们认真对待每一节课，精心设计每一节课，

4、教师的教学基本功是实施高效课堂的必要条件。

教师是课堂的组织者，引导者和教学的实施者。还要不断提高驾驭课堂的能力，要不断学习和积累教学经验，不断发展，走向专业成熟，这样才能上出每一节高效课堂教学。

下面我对学校的领导提出几点要求;

一要抓住关键，突出重点，用科学的方法指导高效课堂建设。

二要加强宣传，正确引导，逐步摸索建立校本高效课堂。

三要加强领导，强化责任，用扎实的作风推进高效课堂建设。

四要有效指导，跟进服务，确保高效课堂建设取得实质性进展。

我们这次“国培计划 (2013)”城市优质教育资源进村校项目活动来之不易，当倍加珍惜;学校要很好的总结经验，交流培训学习成果，对本次活动内容要精心编辑，将制成的影像资料，配发全县各学区和县直两小，作为我培训县教师校本培训和校本教研的宝贵资源，供我们今后学习观看、学习研讨，以点带面，逐步推进全县高效课堂全面建立和提升，高效课堂全面建立和提升，的路径更加明确，应乘势而进。让我们脚踏实地，并肩携手，奋发有为，开拓创新，为全面推进我县小学高效课堂提升年的各项工作作出更大的贡献。

在本次活动中，榆林子小学给予了全方位服务和支持，在此予以表扬和肯定。由于我们工作繁忙，头绪较多，教育局对各位专家配合服务方面，还做得不够，请各位领导和专家予以谅解;同时我们欢迎各位专家以后有机会，多来我们正宁传经送宝，多关注正宁教育，多指导正宁的教育发展。

6.国培安全教育总结 篇六

关键词：国培教育,历史教师,教育教学理念

一、接受先进的教育教学理念

培训不仅使我对新课程改革有明确认识, 而且使自己在教学方面有长足进步。时代在进步,社会在前行。同样,教育教学理念应与时俱进。培训期间,导师精心组织,学员发帖跟帖,积极探讨,扬长补短,共同进步。不同思维方式就有不同思考、处理方式和不同结果,转变思维方式就会别有洞天。教师要紧跟时代步伐,从优质教学提升至有效教学,善于进行教学反思是关键,教师必须在教学中反思,并有效实施反思性教学,在反思中感知学生的学,在反思中修正自己的教育,在反思中不断提高教学水平,提高课堂教学质量

二、强化素质,了解历史研究的前沿问题

历史教师必须时刻保持充电状态, 此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训,将在学科知识方面得到全面补充。作为一名历史教师,自我感觉专业知识不扎实,现代社会需要的是高素质人才。通过聆听专家讲课,从教学到教研,都让我在知识海洋中畅游。虽然专家们的讲课是短暂的,但启迪思维,把我们领进新思维的大门却是永恒的。

新教材内容多、头绪多、涉及面广。课时少,教学难度大,教师要在依据课标、紧扣教材的基础上,敢于大胆取舍,敢于放弃,对教材内容进行选择和再创造。第一是精简教材,课标不作要求的、内容比较简单的、不利于教学整体设计的教材内容,就少讲,甚至不讲。精简教材不能损害教材的系统性和结构的完整性。第二是补充教材,教材编写得学生不好理解的,又是课标要求的内容,教师要以教材为依据,适当充实教材内容,增设背景或材料或活动,辅助学生学习。教师还要对教材进行加工。不是说随意对教材妄自增删,如为了讲好重点,达到教学目的,可以将历史过程讲得具体生动些,给学生一些感性材料,对于重要人物的言行,多着一些笔墨。这都是对教材的补充,这样做可为培养学生分析能力打好基础,引起学生对于历史学习的特殊兴趣。

历史是复杂的,人类社会存在着各种关系,不同的时期、不同的阶级,站在不同角度观察历史就可以得出不同的结论。对于近现代史,以前教材基本按阶级关系、阶级斗争和革命发展线索贯穿,注重讲农民起义的推动作用。每个朝代的末期都有一场或多场战争。如秦末、汉末等社会的更替,历史的前进就是靠农民起义推动的。农民起义的原因就是阶级矛盾,从这个角度观察近现代史中的某些问题就比较狭隘, 传统史学注重历史概念的传授, 重视基本史料的作用, 有严密的逻辑推理。而现代史学观点让史学与各学科联姻,采用跨学科办法,摆脱客观主义的束缚。转换视角运用现代史学观点使我们获得新的启迪、新的认识。对洋务运动的评价可以看出,老教材突出洋务运动维护清朝的统治,几乎是否定的。而现在教材用现代史学观点解释,肯定它是一次失败的统治者的自救运动,客观上对民族资本主义起到促进作用, 作为清政府自上而下的改革,洋务运动虽然没有达到自强御侮的最终目的,但还是使中国迈入世界资本主义工业化潮流,尽管一切都是被动的,是被世界潮流推着走的。我们看重的是,这场运动是否顺应世界文明前进大潮,是否代表先进的社会生产力,是否为向现代化工业文明过渡作出了贡献。现代化史观在坚持唯物主义基本原理的前提下,扭转了过去不少教条化的认识,提出了许多新观点,开阔了学生的视野。初中新教材对农民起义章节做了大量删节,充分体现了现代史学观点。

“活到老 , 学到老”, 这句话对教师来说是很有现实意义的。如果教师僵化思想,丧失学习热情,就无法成为一名合格的教师,更谈不上成长为一名优秀的人民教师。因此,教师不仅要成为学生学习的组织者,更要成为学生学习的合作者,现代社会中各种知识更新换代快,旧知识迅速老化,新知识飞速生成。假如教师仍然死抱自己的传统,不愿意学习,则势必跟不上形势,因而随着课改进行,教师应树立终身学习理念。

三、培训———教师专业成长的必然选择

通过培训学习,我深刻认识到当代教师,第一,要具有丰富系统的教学理论知识。第二,要成为一名优秀的学生学习的促进者。教师由教学中的主角转向平等的首席,由传统的知识传授者转向现代学生学习的促进者,彼此形成真正的“学习共同体”。第三,要做新课程改革中的积极合作者。新课程要求教师与学生合作,教师与其他社会成员合作。第四,中学教师应该不仅是一个教书匠,还应该成为一名专家型教师,而这一点正是当今大多数中学教师不具备的, 在当今科学技术突飞猛进的今天,新鲜事物层出无穷,要求教师不断学习、永不停息。

四、结识同行,开阔视野

远程教育培训不同于以往我们接受的传统教育培训,它是应用网络平台,搭建了一个虚拟的教育空间,在这样的学习环境里,我们除了观看一些专家的视频外,还应通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会,共同学习,加强学员之间的联络和交流。同时,参加培训的学员不要统一时间和地点,可以根据自己的计划随时学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时,需要充分了解自己所处的学习环境,选择适合自己的学习方式,掌握学习技巧、策略,最终学会学习。所以通过培训进行继续教育是提高教师教育教学水平的重要途径。此次培训是一个很好的平台,是一个非常好的相互学习的机会。同时,还应建立友谊纽带,平时只能在报纸杂志上见到的名师,通过此次机会,终于可以一睹尊容,亦为乐事。当然,培训只是一个开始,关键是在今后教学实践中学习运用这次培训中所学的一些理念与理论,使自己的教学更上新台阶。

7.2017国培总结 篇七

当今社会，教事业迅猛发展，各类培训数不胜数，而“国培”对于我们教育发展来说，是最实惠、最具特色的培训。这次农村小学教师国培为我们教师创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。期间，我积极认真学习，虚心聆听教育名家的视频讲座，学习各种教育教学策略，并勇于进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点。一个个案例、视频，让我明白了教师的专业技术的提高需要经过学习、积累、沟通、研究、反思等过程。才能铸造成为一名最有智慧、艺术的老师。通过学习，使我在教学理论和教育观念上得到了很大的提高，反思了自己工作中的不足，同时也解决了我在教学中的一些困惑。下面是我这次培训收获的点滴体会：

教师的灵魂—师德

从古至今，无论哪个时代，何种职业，道德观念必有其共通的地方。师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，教育信念--行动方向

有理想，才会有行动，当今社会多元价值并存，容易让人迷茫，失去方向。在这次远程培训学习中我对自己的职业有了新的正确的认知，不管教师的社会地位如何，我都应该以教师这一职业为荣，感受到了一种深深的幸福职业感。“追求自己的教育事业之梦，是我们每一位优秀教师不可或缺的梦。

教师的源动力—学习

这次国培，专家教授们给我们呈现了许多精彩的视频讲座，让我收获了超前的思想、精辟的理论。教师的语言艺术最为重要，她可以吸引学生的注意力，学生的注意力集中了，教师才能更好地对学生进行教育。课堂教学过程中的课堂提问也很重要。教学中教师不但要善于艺术的提问，还要会启发学生自己提出问题。此外，教师应该将自己的学习和理论研究运用于教育实践中去，并不断地进行自我反思和评价，这样才会在教育教学中获得进步与提高，逐步转型为探究研究型教师，真正体会到工作的快乐感和幸福感。

8.国培个人总结 篇八

涓桥中学舒 成 学

三个月的国培即将结束，现就培训情况作如下小结：

首先，本人能坚持认真听课并做好笔记，课后对老师的课件进行进一步深入的研究。

第二，根据讲座内容结合自身的教学实际写好学习心得。第三，经常利用网络和其他学员进行交流，积极发帖。总之，经过本次培训，学到了先进的教育教学理论和丰富的教学方法，大幅度提高了自身的师德水平和数学素养，是本人最重要的一次人生经历，我将把本次所学带回地方学校，积极推动当地教育的发展。

9.国培安全教育总结 篇九

关键词：国培计划,顶岗教育实习,管理

根据国家教育部办公厅、云南省教育厅、云南省财政厅关于“中小学教师国家级培训计划”有关文件的精神, 采取国培计划—置换脱产研修的工作中, 承担培训任务的院校按2:1的比例, 选派各相应专业高年级优秀师范生, 对口到中小学校顶岗实习3个月, 置换出农村义务教育学科骨干教师, 到高校和优质中小学, 进行为期3个月的脱产研修。为此, 我校选派了100名生物科学专业的学生分别到云南省各地的小学参加顶岗实习, 同时被置换的50名参训小学科学教师集中到曲靖师范学院集中学习。目前该项工作虽然已经圆满完成, 但总结置换脱产项目中顶岗教育实习的工作, 对于推动高校教师教育改革具有重要的意义。笔者认为, 如何对顶岗教育实习进行科学设计、合理安排、精心组织、规范管理是提高顶岗实习教学质量的关键, 也是提高师范类人才培养质量的重要课题。

一、加强实习生对顶岗教育实习重要性的认识

顶岗教育实习不同于我校常规的教育实习, 需要通过班主任、任课教师、相关老师与领导多角度的从不同层面向学生解释清楚该项工作的重要性, 让学生在顶岗之前, 清晰的明白, 在校师范生能参加“国培计划”云南省义务教育阶段脱产置换研修项目 (小学科学) 是一次十分难得的锻炼、学习和提高的机会, 通过顶岗教育实习的机会, 不仅可以使师范生深入农村学校、深入课堂, 加深对中小学新课程教学的了解;有利于提高师范生的教育实践能力、独立生活能力和专业化水平;增强师范生的社会责任感和使命感, 而且能让师范生完全履行其实习岗位的所有职责, 独当一面, 具有很大的挑战性, 对学生的能力锻炼起很大的作用。这种形式的实习, 对实习生的挑战更大, 当然, 成长得更快。从而, 为师范生将来从事的基础教育工作打下坚实的知识、能力和思想基础。

二、加强学生顶岗实习管理的措施

1. 制订严密的工作实施方案是顶岗教育实习正常、有序进行的前提条件。

顶岗教育实习的组织管理工作, 是一项系统工程, 需要承担培训任务的高校、对口的小学共同参与, 并进行周密的策划和准备, 制订科学合理的方案并设计相关管理制度, 才能保证顶岗实习工作的正常有序进行。

曲靖师范学院在探索与实践的基础上, 将顶岗实习工作分为前期计划准备工作、中期过程管理与监控、后期考核评价三个阶段, 每一个阶段均由多个工作环节组成, 每个环节有相应的质量标准和责任人。如:成立顶岗实习工作领导小组, 主要负责指导、监督和管理顶岗实习生的选拔、培训、管理、监督、考评等工作。并确立校内指导教师, 包括专业教学指导教师和管理指导教师, 其中, 专业教学指导教师为实习学生校内试讲指导教师, 管理指导教师主要负责顶岗实习学生报到、实习、回校全过程进行跟踪管理, 帮助解决实习生的面临的困难和问题, 传达布置学校和学院安排的事务, 学生到达当地教育局和顶岗实习学校、回校、实习过程中每周都要向管理指导教师报告情况。

2. 开展顶岗实习巡回检查。

学校管理教师要积极配合对接的实习单位工作, 加强与实习学校指导教师的联系, 了解学生在实习学校的表现情况、工作完成情况、岗位适应情况等。学校要求管理教师到学生实习区域较集中的地方, 进行顶岗实习巡回检查, 加强与实习学校的沟通, 发现并及时解决实习中的问题, 争取实习学校的支持和帮助。

3. 严格顶岗实习考核评价。

顶岗教育实习是国培计划的重要组成部分, 要求按照国培教学计划的安排参加顶岗教育实习并取得相应学分后方可毕业。对顶岗实习学生的考核要坚持校内评价与校外实习评价相结合并以校外实习评价为主的原则。每个实习生要填写《曲靖师范学院教育实习鉴定表》, 经实习学校指导教师及领导签署意见后, 由所在学院实习主管领导评定顶岗教育实习综合成绩。顶岗教育实习成绩由各学院根据实习生校内准备阶段及校外实习阶段的情况综合评定。其中, 校内准备阶段的成绩由校内试讲指导教师评定, 教育实习阶段成绩由实习学校指导教师结合实习生的课堂教学实习、班主任工作、教育调查、实习纪律、实习态度、实习资料等各方面因素综合评定。教育实习成绩的评定包括如下内容:1) 实习生个人总结。实习总结要写出自己在实习过程中的基本情况和心得体会, 要写实, 切忌空谈。2) 校内准备阶段成绩:我校实习指导教师根据实习生在校内准备阶段的表现评定校内准备阶段成绩。3) 校外实习成绩:实习学校指导教师根据实习生听课、备课、试讲、上课、实习班主任工作、教育调查、实习纪律、实习态度等情况写出鉴定评语, 并按《曲靖师范学院教育实习鉴定表》逐项评定等级。评定的材料需交实习学校教导处签署意见, 并加盖公章。4) 由实习生所在学院的实习主管领导综合实习生校内、校外实习成绩及表现, 评定实习生的实习总成绩, 并报教务处备案。

三、顶岗教育实习工作所取得的初步成效

1. 学生的教育实践能力得到极大提高。

顶岗教育实习是实习生到实习学校顶替在职教师, 进行全职的岗位锻炼, 实实在在的去当教师, 并接受实习学校的管理和考核。通过顶岗教育实习, 学生感受到自己在担任教师工作中所体现出的价值, 也看到自身存在的不足, 从而使学生学习目的和就业方向更明确。

2. 高校的教育教学与一线的基础教学实践结合更密切。

高校教师通过与参加顶岗教育实习的学生交流, 及时知道一线的基础教学中对未来教师的人才需求情况, 明晰师范教学的方向, 使高校的教育教学与教学实际结合得更加紧密, 从而在一个新的平台上实现高师院校教学与基础教育的服务与研究一体化。

参考文献

[1]戴建兵.高等师范院校实习支教研究[M].石家庄:河北教育出版社, 2008.

10.国培培训总结 篇十

国培培训总结1

我很荣信到陕西师范大学参加“国培计划(20xx)”—西藏自治区中小学骨干教师培训”在这次培训中收到有关部门的热情的招待和精心的安排让我们顺利地完成了培训任务。通过短短一个月的培训中，我坚持了每天听专家们的精彩讲解，参与教学交流、研讨，合作学习，去当地的中学听课、评课等方式进行的一系列活动中受益匪浅、感想颇深，开阔了眼界，使我了解到最新的一些课程教学理念、新课程的教学模式、教学设计的方法等很多。今后，我要学到的东西取长补短地应用于我的课堂教学实践中。

听了杨泳老师的《教师团队建设》课中，了解了团队的概念、建设团队的优点以及怎样建设教师团队和若团队中出现问题如何灵活处理的方法。

听了李高峰老师的《初中生物课程标准解读》感触颇深，讲解精彩，很喜欢李老师的课，通过这堂讲座，我对初中新课程理念有了重新的认识，初中课程的理念是：面向全体学生、提高生物学素养、倡导探究性学习，明白了基于完成这些理念作为教师应具备怎样的素养。

在课堂上讲了几个案例,都非常经典，也很有益，可以看出老师的精心准备和用心良苦，今后，老师的讲的这些案例直接可以搬到我自己的教学课堂实践中，受益匪浅。

听了屈萍老师的《初中生物教学目标(1)、(2)》的课，大致地了解了教育方针、教育政策、教育目标、教育目的、教学目标、教学目的、课程目标的概念和它们之间存在的关系。这两堂课中最大的收获就是设计教学目标时的注意事项，一定要分清行为的主体、内容、条件和表现程度。设计教学目标时，因为行为主体是学生，所以不能使用以下列的几个词句来描述教学程序和活动安排。“使学生……”、“让学生……”、“提高学生……”、“培养学生……”而应该使用如，“能认出……”、“能描述……”“能……设计”等词句。这些知识对我以后要设计的教学中有很大的帮助，尤其是参加赛课或上公开课时很有用。

在田先华老师的《植物分类—认识师大校园绿色植物》课上，老师带我们到校园里，介绍了师大校园绿色植物，大家都紧紧跟着老师认真听讲，老师讲的也很好，回到住处，我还做了个PPT,收获不小。

听了沈善良老师的《网络信息资源的收集与利用》，了解了一些比较有用的课堂资源的利用以及，对我们有一定帮助的一些网站，如“新思考”网站、“梯子网”等，尤其是

沈老师的第三周下午课程中带了咖啡、彩色笔、白纸等很多教具过来上课。老师先让我们分五组，每个组相当于一个咖啡店，每个咖啡店选个店长，然后研究自己咖啡店的店名、店训，当然这是相当于一种借景抒情的做法，讨论的主要任

务就是让每个组讨论生物课程资源的利用现状以及生物资源开发途径与利用的策略。老师给每位学员发咖啡、放适合在咖啡厅听的歌曲，营造了一个真的就在咖啡屋的轻松氛围，轻松自在，大家讨论的也非常好，畅所欲言。这真是个难忘的下午，很感动，谢谢老师的用心良苦。

听了高峰英老师的《探究学习与概念建构的地接》，掌握了设计和实施探究性学习活动的一些小小技巧，其整节课的精髓是：国培培训总结

(1)生物学基本特点—唯物辩证观作为探究思想方法的指导

(2)探究学习中的学科逻辑与探究框架

(3)“问题—证据-结论”教学模式

(4)探究活动的问题设计

(5)以丰富的事实支撑概念的形成

(6)用概念的新情境应用来巩固概念。

听了乔夲老师的《从细胞到个体-理解生命活动的现象及本质》受益匪浅，补充了专业方面的很多知识。

听了崔旭昌老师《浅议一节好课的标注》感触最深的是，以后评别人课的时候注意以下几点评课标准：

(一)着眼于学生发展

(二)关注课堂的交往与生成

(三)注重课程资源的开发利用

(四)关注教师的教学特色

(五)找出这节课的硬伤

赵精宾老师的《现代教学艺术》讲的很特别，老师很幽默，老师这种方法我很欣赏，但这种方法不太适合我的课堂教学中。

韩红艳老师安排的西安市第四十五中学听课，到那里听了一节孙娟老师的课(第二章第一节种子的萌发)讲的非常精彩，从教学设计，导课的方式，讲的过程都是很有规律，循序渐进，一步一步的来，比较符合学生的认知规律，真是值得借鉴。

听了张迎春老师的《初中生物教学目标设计》，整体内容与屈萍老师的内容一致，其中感触最大的就是怎样分组，老师让我们通过亲身经历体验分组的原则,分组的原则：

组间同质、组内异质、责任明确(组织者：小组长、记时者、纪律人、记录者：记要点、发言者：学会表达，必须说，我们组认为或我们组讨论的结果是……)。

总之，这次培训对我的教师生涯上有很大帮助，也让成长了不少，以后有机会还想来取经。

国培培训总结2

20xx年12月下旬，我有幸赴井冈山市参加了国培计划江西省农村中小学骨干教师短期集中培训，在培训学习活动的过程中，聆听了多位教授、专家、一线名师关于教育教学的精彩演讲，做了大量笔记，每天还写了叙事和反思日记。回到所在单位后，向全体教师汇报了学习成果，主办了汇报性质的个人公开教学，撰写了若干教学叙事与反思日记，还设计了优秀教学案例和教学研究方案各一个。此外，我还参加了大量的国培计划网上学习活动。可以说，从12月到现在，参加国培计划的培训学习活动已经成为我生活当中非常重要的内容。

参加培训学习活动的收获：

开阔了我的教育教学视野，接触了很多新鲜的教育教学理念、教育教学方法和教育教学课程；增进了我的教育教学知识和技能，比如课堂教学情景创设的方法，课堂教学设计的方法，考试命题的方法等；明确了今后的教育教学方向和道路，那就是改变传统教育教学方法，学习和应用教育教学新理念；认识了很多教师同仁，得到了他们的很多教育教学的宝贵启示。

参加培训学习活动的体会：首先，我觉得国家举行这个农村骨干教师培训活动具有非常大的意义，它能够培养一批农村教师学科带头人，推动义务教育课程改革在广大农村的开展，提高农村教师教育教学水平从而提高农村中小学教育教学质量；其次，我认识到了，作为教师要完成国家和时代赋予的教书育人的崇高使命，就必须加强自身

的学习，提高自己的教育教学本领，尤其是要掌握现代教育教学理念和方法。

我的不足之处：

对教育教学理论掌握的不系统，不深刻；教育教学技能缺乏有效手段；对教育教学缺乏足够的热情。

参加培训学习活动后的打算：首先，在以后的教育教学过程中，我应该进一步加强理论学习，要真正的提高自身教育教学素质，仅仅依靠这一次培训学习是远远不够的，以后我要抓紧时间系统的学习有关教育教学理论，提高自身教育教学理论素养；其次，我要把学到的教育教学理论运用到教育教学实际当中去，变理论为本领，增强教育教学技能，争取干出实效；再次，我要加强教育教学的反思，总结教育教学过程中的经验，加强教育教学的研究，争取取得一定的研究成果。

国培培训总结3

觉得自己很幸运·，能够成为一位参加国培项目的培训教师，国培计划远程培训总结。第一天首先翻看了此次培训的培训方案，最大的感受是兴奋。首先，是因为见识到一份高质量的国培方案的文本而激动兴奋。眼前的这份培训方案，令人耳目一新，“规范、创新、高标准”是我最直观的感受，相信这份智慧成果，一定能为自己今后的工作提供强大的智力支持。通过10多天的见证，在华南师大外语文学院的领导和老师们精心组织下，这次国培计划让我感到学习收益很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。听了众多专家、学者乃至国内的数术界权威人士的讲座，倾听他们对英语教学的理解，感悟他们的英语思想方法等。我在教育教学理念上完成了一次洗礼，教学知识上得到一次强劲的“充电”，特别是一些同行理论联系实际的做法，更让我们学员的眼睛为之一亮。培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每

一天都能感受到思想火花的冲击。短暂10天时间的确给我心灵的震撼、理念的革新。给我提供了一次很好的充电机会。本次培训学习让

我收获颇丰!

一、重新认识教育者这份职业

一直以来，自已长期从事教学和班主任管理工作，发现班主任有着很多的困惑和苦恼，工作的繁琐和压力使我对教学和班主任工作失去了激情和动力，专业的发展进入了高原期，渴望着冲出迷茫，重获自信。在培训学习的过程中，我听了李季教授的讲座和报告，解开了

心中无数困惑。

教育的理想是促进人的发展，教育理想的达成需要教育思想的引领。作为教师，我们应该成为孩子成长的‘重要他人’和永远的朋友;在教育过程中，始终要以新的观念对待和评价学生，不能用以往的思维定势去判断学生的行为和思想，否则就会出现错误的判断，有些做法甚至还会影响学生的终身。因此，教书育人“不能目中无人”。我们不仅是英语老师，我们还应该是孩子心灵的鼓手，要鼓动起学生的求知欲和自信心，要激发起学生积极向上的内心活力;我们要化经验为理念，做一位有思想的教师，因为教师只有改变自己才能改变他人，才能善于化不利为有利，化被动为主动，化消极为积极，全面的、乐观的而且从容不迫的处理和对待学生在各个年龄阶段出现的各类问题，这正如巴尔扎克所说的那样“一个有思想的人才是一个有力量

的人!”。

二、提升教育教学和新课标理念

时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着高中新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一嘲及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。在这次培训中听了程晓堂教授的讲座后领悟到课程的修订更加明确英语课程的工具性和人文性的双重属性。语言是交流、学习、思维、认识世界的工具。王初明教授也强调在语境中接触、体验和理解真实语言。同时向我们提出作为一名高中英语教师所应该具备的新的教育教学理念，教学就是要在目标，过程和结果中做到有效性，教师就需要在教育教学中不断更新，拓展，工作总结《国培计划远程培训总结》。总之，由于种种原因，我们现在的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝着急功就利与速成的方向。这些都

需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其本质。

三、观摩专家名师风采 提高自身专业素质

1、了解学情 整体教学

刘良华教授的有效教学与教师成长的讲座中提到最佳顺序教学、最佳时机教学、最佳起点教学。最佳顺序教学就是说在英语教学中先大量试听与听领先教学----整体阅读理解---语法纳小结练习。最佳时机教学热身教学、激励教育、背景知识教育。最佳起点教学先学教、

先练后讲、先问后教。

2、渗透文化教学 扩大学生视野

莫咏仪和詹俊峰教授跨文化素养与英语教学。在讲座中她们流利，纯正的英式口语让我们清新的感觉到英语这门语言的魅力，她们提到英语教育中文化教育的渗透会让学生对这门课更感兴趣，对于外国文化知其然，从而积极地参加跨文化交际实践，培养灵活处理文化差异的能力，真正的把英语作为一门交际工具来学，而不是不得不的被动

学习。

3、充分利用语料库 不要孤立单句教学

何安平、林佩华、刘晓斌和唐洁仪老师讲座后，何教授从词汇，语法乃至阅读教学等几个方面通过实例来展示证明了语料库能帮助我们更好地分析把握教材的重点词汇，和语法结构。此外，通过观察语料库呈现的大量的词汇句型再进行归纳总结的教学方法可以让学生们由被动接受知识变为积极主动地参与知识的构建。课堂也会因此充满活力。更让我耳目一新的是，语料库居然能通过凸显关键词让阅读者快速把握阅读材料的主话题和次话题。语料库的优势不可小看。

4、渗透情感教学 提高学生自信

蔡寒松和罗朝辉的系统积极教学论与中学英语教学的讲座后.感受教师应该想方设法培养学生积极向上的情感在英语课程中实现情感目标的最重要的关键是把情感态度渗透到日常的教育教学之中.教师要结合本学科的特点关注学生的情感问题,教师可以通过以下几种方式来培养学生积极向上的情感.孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”这就告诉我们要激发学生的学习兴趣.教师可以采用多种教学方法,激发学生的学习兴趣.1.通过图片导入新课,可以用生活中的实物来导入新课,也可以用一些简笔画来导入。2.可以运用时事热点或英语的故事来激发学生的学习兴趣.3.在教学中,我们可以采用多种学习方式.比如小组讨论,多人表演,才艺展示等,这样可以改变过去陈旧的教师讲、学生听的局面,学生的积极性也会被调动起来,从而乐于参与到教学中去,产生积极向上的情感,对英语学习始终保持着浓厚的兴趣。

5、分类教学 注意特点

朱晓燕教授的语篇体裁与课型教法的讲座和观看刘庆生老师的一堂课后，我深感体裁教学法通过对同一体裁的语篇进行语言分析、语篇图式分析和语域分析,引导学生认识语篇的体裁惯例,并通过摹仿写作等各种训练,使学生掌握某一体裁的写作方式的一种教学法。

四、积极加强课程改革，把教学和科研连接起来

听了何广坚提高科研能力促进专业发展报告后，同时叶翠玲老师展示了她的科研与学生的成绩成果之后，我认识到教学和科研不矛盾，因为科研是发现教学中的一种反思，让我认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，

新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。

五、明确了今后工作目标

培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任。骨干教师培训给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。今后我会学以致用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电，他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培

训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。

六、参与了培训过程的互动，结下珍贵友谊。

在培训过程中，师生的互动、学员之间的互动是一大特点，这对于增进相互了解，交流心得体会，共同进步以及提高培训的有效性都有着重要的作用。不论是开始的“破冰”活动、“邮箱活动”，还是课堂上的师生双向互动交流、和外出观摩学习，又或者是小组讨论制定问卷、设计方案、联欢会、网上微博和聚餐，我们都能积极参与，互动交流，激情碰撞，歌唱情怀，建立了珍贵的友谊。我们为培训团队老师的专业理论素养而折服，为组织管理老师的敬业精神和奉献精神而感动，为学员们之间的坦诚和相互关爱而自豪，一次相识、相知、相学，一次同窗、同志、同行。祝福老师，祝福学友，祝福国培!

国培培训总结4

本次培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及小学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对教学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个普通的小学教师，我思考的太少。如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜欢吗？自己的工作家长满意吗？我一定要这样提醒自己，鞭策自己，激励自己努力前行。下面谈谈我学习的一些感受：

一、教学观念的调整

作为一名农村教师，教学资源的匮乏，教学信息的阻塞，让自己的观念一度陈旧，时常会听到教改在进行，苦于没有方向，没有方法，在井底之蛙的那片天地，疲惫着工作，加强备课的强度，力争把每个知识点整理的具体、全面，很怕疏漏一丝一毫的传授给学生，当我苦于学生不领情寻找问题纠结时，是国培，让我懂得，我的这种灌输式教学正是新课程理念下杜绝的教学方式。

二、教学设计的优化

以前的教学设计，只关心对知识的设计，而忽略了情感态度的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的培养。在国培的学习中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀老师的课堂实录做引领，还有辅导老师的辅导和同行们的交流互动，让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情，生成资源的开发和调控，能力的培养和生成。

(1)关注学生的学情。以往的课堂机械、沉闷，只注重知识的传授，国培让我知道更要注重身心的点化和人格的润泽。更要体现学科文化素养的精髓，唤醒学生的求知欲望。

(2)捕捉生成资源。以往是遵循固定路线的教学，从不考虑生成资源，实质是一种浪费，通过国培的课堂实录，感知到课堂是向未知挺进的旅行，随时都可能发生意外的通道或美丽的风景，如果合理利用，可以涌现出鲜活、精彩的画卷，善待意外，激活心智，让学生的思维在课堂中自由飞翔。

(3)培养学生能力。以往自己“重知识，轻能力”，“习题化”淡化了“生活化”让知识和实践脱节，在课堂实录中，感受到他们的教学设计注重“教学回归生活，让教学生活化，生活教学化。”课堂教学重视生活体验，把教学和学生的生活体验相联系，创设最贴近学生生活的学习情境，注重能力的培养，最终培养学生独立思考，分析问题、解决问题的能力。

通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究；在案例中反思——基于教学事例的进行思索；在行动中研究——探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施：

（1）加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据；

（2）把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料；

（3）找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

三、应用现代教育技术提升教学水平

为进一步提高教学质量，不断进行教学方式和手段的改革，自己动手制作电子教案，充分利用现代教育技术所提供的各种功能进行教学，使得课堂教学形象、直观、生动、活泼，激发了学生学习的积极性，提高了课堂效率，学生普遍反映较好。

有一句话：学到老，活到老，的确，不学习的话，人就要落后。不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义；“国培计划”就是一次难得的机会。

国培培训总结5

首先感谢我们的张校长给我了这次外出培训的机会，虽然只有短短的10天，但是这些天的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象。我在这次培训中学到了以下几点：

一、名师成长路在脚下

听了王旭明教授真语文，我真是受益匪浅，王教授就是是一位魔术师，他的真语文培养了大量的优秀教师。真恨自己没早点遇到这样的教授。我们基层教师好像遥不可及，但他的观点同时也告诉我们：名师成长路在脚下，就像赛跑一样要抢先一步。那么什么是真语文王教授指出了一下六点：

1、语文教学与人生最接近。语文教学塑造学生的心灵，语文教学最该真实、真诚、真情、真切，让我们本色教语文，认真教语文，使语文回归本真状态。

2、工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。语文课程的人文性蕴含中工具性中，要紧扣课文字词句段篇教语文，贴近学生的兴趣和生活需要教语文。

3、语文课程是实践性课程。语文教学要致力于培养学生的语言文字应用能力，提升学生的综合素养，我们提倡在教与学的如下三个方面体现本真语文的教学风格：教师要真讲、学生要真学、评价者要真评。

4、把提高学生的语文素养作为语文教学的首要任务。在教学思想、教学方法、教学风格和教学评价等方面加强研究和实践，切实提高语文教学的效率，切实提高学生的语文素养。

5、充分发挥语文教师在语文教学中的主导作用。语文教学不装、不演、不做作，慎用PPT，慎用多媒体教学设备，让学生真正成为语文学习的主体，真读、真说、真写、真对话。

6、努力拓展语文教学空间。语文教学要在听说读写活动中培养学生自然、健康的表达习惯，自信、创新的心理品质，自由、独立的人格特征。语文是影响学生一生的重要课程，语文是关乎学生精神成长的重要课程；语文是所有学科教学的基础，语文是每一个人终生学习的重要内容，让我们在本真语文的旗帜下，教真语文，教实语文，教好语文。

正是有了王教授这样的详细讲解才让我明白了教学的真正目标。我们只有坚持持之以恒的从学习中汲取营养，课堂才会更加润泽光鲜，只有永不放弃地行走在研究的路上，我们看待教育问题才会更加独到更加深刻，才会向著名师的康庄大道走得更加激情，更加自信，更加诗意，更加洒脱。

失去了真语文这一课堂保鲜剂，我们的课堂是没有意义的，失去了意义的课堂，一定会失去魅力。没有魅力的课堂，是永远留不住孩子的。

二、学习游戏作文感悟

这次是第一次接触游戏作文，一开始我就对游戏具有浓烈的好奇心，它在我的心里总有一份神秘感，带着好奇和神秘我认真倾听了游戏作文课。

在课堂上我跟随着张赛琴老师的引导在游戏的世界自由翱翔。经过这一次游戏作文的学习，我学到了很多知识，了解许多以前不知道的东西，尤其是在课堂上用游戏这种儿童最喜欢的事物来进行作文教学。

游戏创意来源于生活，在形形色色的大千世界里，每一点都有可能成为我们游戏作文的源泉。这真是与时俱进，把作文教学的死胡同给打开了。

这节课具体分三个步骤：

1、导入部分由课题入手让学生猜这是一个什么样的游戏，这个环节学生已经开始踊跃发言了，因为孩子们都想做游戏呀。

2、主体部分由教师说明游戏规则，学生们合作做这个游戏。教师相机引导学生说出做游戏时孩子们的动作、语言、神态。孩子们说的是绘声绘色让人羡慕。

3、成文、修改在这一环节中孩子们已经在前面反复的练习句子，在习作时只是把口头语变成书面语。这样孩子对孩子们来说难度已经减小了很多，最后小组进行了互改，效果很好。

三、计算机与语文教学

通过尚俊杰老师在语文教学中尝试运用计算机教学的感受，下面浅谈个人的几点认识：

1、计算机教学手段的使用，极大的激发了学生的学习兴趣

在小学阶段，兴趣可以说是学生学习的动力，它能引人入胜，振奋精神，激发求知欲，增强克服困难的勇气。而现代化计算机教学手段的使用，以其悦耳的声音、色彩鲜明的图片、生动优美的画面等形式，在对激发学生的学习兴趣方面有着极大的优势。

2、计算机教学手段的使用，最大限度的培养了学生的想象力

要培养孩子的想象力，最重要的三点就是：给以自由；要求独立思考；鼓励实践。而计算机教学能从这三方面全面培养学生的想象力。还能顺从学生的天性，珍惜并热情保护他们的好奇性，重视激励他们的生活和学习兴趣。

3、计算机教学手段的使用，极大的增强语文教学的直观性、形象性和生动性

在语文教学中，教学内容有时枯燥无味，抽象又难以理解，学生有时真不知其所以然，这时，计算机就发挥了应有的作用，如果把教学难点和重点用幻灯片的形式变成直观，降低了难度，有调动了学生的感官能力，有助于学生对课文内容、人物性格、主题思想、写作手法等的理解和欣赏，有助于化抽象为具体，化古板为鲜活。

4、计算机教学手段的使用，可以满足各层次学生的需求，扩大课堂教学的信息传递量。

教学手段的使用，可以把一些分散的语文基础知识，系统揭示给学生，形成知识的网络，大大扩充了信息的传递量。尤其是对不同层次的`学生，可以视自己不同的需求获得认知的满足。

四、团队精神战无不胜

一所好的学校，就有一个好的团队，一个好的团队是指有鲜明的团队精神。团队精神是学校发展的根基。

语文出版社国培团队，这里的同事和睦相处、工作热情、相互帮助、积极向上、目标明确、步调一致、讲求奉献、追求发展，这就是团队精神。我非常向往和珍惜这种团队精神：因为无论谁遇到学术方面的问题，都可以坦诚地提出见解，让大家共同探讨。这时，不分教龄长短，不分长幼，不分级别，能者为师。经过各抒已见，最后统一认识，达成一致的意见。这就是团队精神的具体写照呀！

最后再次感谢我们的张校长，正是因为他给了我这次机会才让我开阔了眼界，了解了语文教学的最前沿，才让我有了新的人生目标。再次真诚的说声谢谢您！

国培培训总结6

这一期的国培即将结束，回首学习的日子，不禁感慨万千。

最初报名的时候，总以为是形式主义，不是很积极，没想到在网上上了第一课，心里的疙瘩一下子就如熨斗熨过一般平伏了。多么实用的案例，多么精彩的分析，就那一瞬，就喜欢上了赶紧有时间就抽空上网培训。

我在学校负责政教工作，学校的安全教育一直是头等大事，因为大家都知道，学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定，而要确保安全，根本又在于提高教师及学生的安全意识、自我防范和自护自救能力。为此，政教处也经常开展安全知识讲座，可是“年年岁岁安全讲，岁岁年年主题同”，总是那些耳熟能详的事和防范措施，怎么能吸引孩子们呢？

网上学习，犹如找到了源头活水，政教工作也开展得更生动了。我校开展了“校园安全伤害知识讲座”，首先对教师进行了集中培训，然后又列出学生“安全系心间，生命更灿烂”之系列讲座，国培，让我们的学校的安全教育走得更远。

结合此次培训学习，我觉得我们学校安全教育工作应该特别注意以下几点：

首先，加强职责管理，构建保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，保证学校安全工作规范有序地进行。如：《门卫管理职责》《班主任管理职责》《学校安全校长管理职责》等等。

第二，健全学校安全预警机制，制定突发事件应急预案，组织应急小组，完善事故预防措施，及时排除安全隐患，不断提高学校安全工作的管理水平。

第三，学校要与地方派出所加强联系，建立校园周边整治协调工作机制，维护校园及周边环境安全。

第四，学校要定期对校园内的所有设施、场所检查，消除一切安全隐患。尤其注意电、火、体育设施等方面的安全隐患排查，从而保障学生学习和教师工作环境的安全。

第五，开展丰富多彩的教育活动。利用班会、队活动、活动课对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识。教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生人给的东西。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

第六，加强演练，通过模拟实践，引导学生掌握求生自救自护的本领。生活之中，很多事情是难以预料的。假如一旦有险情发生，我们要教导学生不要慌乱，必须冷静学会求生，学会保护自己。我们可以通过演练的方式、体验的方式、观看录象、邀请专业人士示范引导以及社会实践等方式，引导学生掌握各种自救自护本领。

第七，家校联系，保障安全。学生家长的联系电话，各班主任要始终时刻携带着，以便随时可以与学生家长取得联系。同时强调家长和学校一起教育孩子基本的交通安全知识，认识到“安全第一”。

总之，学校安全是一个需要长抓不懈的漫长工作，学校要以政教处为龙头，努力探索安全教育工作的新规律和新方法，发挥安全教育工作的强大优势，让校园更美丽，学生成长更健康！

国培校园安全培训总结报告二

通过安全培训，使我感受到“学校安全重于泰山”。校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。在在工作中要始终把安全工作放在学校工作的突出位置。从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，通过明确责任，落实措施，把责任落实到每一个人，做到时时有人管，事事有人管，努力营造一个安全、文明、健康的育人环境，让家长满意，让社会放心，争取使我校的安全工作和教学成绩得到双丰收。在此，谈谈个人对学校安全工作的体会：

一、加强组织领导，落实安全工作责任制

我校认真贯彻省、市、区教育主管部门的专题会议精神，“提高自我认识，加强管理，以对学生、对家长极端负责的精神做好学校安全工作。”为此，我校确定了安全工作的指导思想及总体目标：以树立安全意识为主线，以强化层层管理责任制为核心，以落实具体措施为重点，及时全面排查、清理和整顿校园内安全隐患，努力创建一个管理有序、防控有力、整改迅速、环境安定、校风良好的安全文明校园，确保学校在良好的教育教学秩序及生活秩序中稳步发展。

为确保安全工作的正常开展，我校制定了《关于进一步加强学校安全工作的实施方案》，落实了安全工作责任制，学校领导加强了有关人员的安全工作责任心，真正使学校安全工作落到了实处，杜绝了责任事故的发生。成立了安全工作领导小组，由校长挂帅，统一指挥、协调各班工作的开展，第一时间传达贯彻落实上级有关部门关于安全工作的指示、任务和要求；各班班主任具体负责一线安全管理，明确分工和职责。坚持“谁主管、谁负责，谁带队、谁负责，谁主办、谁负责，谁检查、谁负责，谁验收、谁负责”的原则，将校园安全工作实绩与各班级和教职工学期评估相挂钩，实行安全责任事故一票否决制，确保了各项安全工作落在实处。

二、强化安全教育，树立安全意识

安全工作的重点是及时消除隐患，加强全校师生的安全教育，防患于未然，为此我们提出要树立六种意识、开展“七防”教育、克服四种疏理、坚持“四不放过”、营造“四讲”氛围。六种意识：即“大于天”意识、“责任”意识、“忧患”意识、“第一”意识、“防范”意识、“共管”意识；开展“七防”教育，即防盗、防火、防震、防溺水、防触电、防交通事故、防食物和煤气中毒等教育活动。确定每学期第一周为“安全教育宣传周”，并举行各种宣传教育活动，如知识竞赛、演讲赛、作文比赛、安全教育讲座、安全专业知识竞赛等。假期中我们也不放松学生的安全教育，每学期放假前夕，我们都印发致学生家长公开信，让家长注意配合学校对自己的孩子进行安全教育，严防学生人身伤亡事故的发生，确保学生“一个都不能少”。克服四种心理，即“凑合”心理、侥幸心理、麻痹心理、粗疏心理；坚持“四不放过”，即问题原因不查清不放过、问题责任不明确不放过、问题处理无结果不放过、整改措施不落实不放过。甚至提出了对安全工作要小题大做、捕风捉影，保持对安全工作的高度敏感性；营造“四讲”氛围，即利用横幅标语、校园广播、班级黑板报、主题班会等多种形式进行广泛宣传，营造了一个“人人讲安全，处处讲安全、时时讲安全、事事讲安全”的浓厚氛围，使我校的每一个角落不流一处死角。

通过这些丰富多采的安全教育活动，师生的安全防范和自我保护意识得到极大提高，保证了学校教育教学秩序的稳定和教育教学工作的顺利开展。

三、采取切实措施，创建“平安、和谐校园”

开展创建安全班级、安全办公室、安全计算机室、安全家庭活动，认真落实“人防、技防、物防”三位一体的防范措施，坚持“从细微处着眼，从最小处抓起”的原则，加大安全工作人力、物力的投入，学校严防细查、速改快整，在经费十分困难的情况下，挤出资金，进行校园安全整改，覆盖了学校所有办公地点。完善值班预案和节假日领导带班制度。确保了学校师生财产和生命安全，促进了学校各项工作和谐、持续、稳定地发展。

四、建立各种报告制度，加强安全管理

1、建立安全工作日报告和安全整改通知书制度，制定了《学校安全自查范围》。

2、重大伤亡事故报告制度。凡是学校师生非正常伤亡事故或重大安全事故，应及时上报上级主管部门。对发生的事故应按照各自管理权限及时查清原因，对事故责任者给予严肃处理，事故善后事宜应及时妥善处理。对发生事故不上报者，要追究有关人员的责任。

严格校规校纪，对违反纪律的学生要严肃帮教、处理，严禁体罚和变相体罚学生。

总之，各项制度的制定和实施，严明了学校安全工作领导责任制和责任追究制，使学校安全工作做到了有章可循、违章必究、不留盲点、不出漏洞。

国培培训总结7

这几天我参加了“国培”，学到了很多原来不知道的知识，经过十天的鏖战，在这寒冷的天气里，临走的这一刻，我突然间的觉得有些依依不舍。希望我们还有再见的机会！我把本次国培培训作为一件重要的大事来对待。每天都坚持上课学习、写作业，也和专家讨论，和同学交流，互动效果好。

通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，以生为本，求真务实，学生自主选择、自主研读，采用自主、合作、探究方式，致力于学生素养的形成与发展，把课堂真正还给学生，创建真正育人乐园。本次参加的国培学习让我学到了很多知识，尤在课堂观察方面学到了方法。感谢“国培”培训，让我通过培训，收获不少相信在以后的工作中我会用上这些好的思想和方法，我真心感谢本次培训。

国培培训总结8

非常有幸，我先后在荥阳二小参加了为期几天的“国培计划（20xx）――河南省乡村教师送教下乡项目”的培训，培训内容紧密结合我们的实际教学需要，通过此次培训，收获颇丰、感想颇深，使我对教育与新课程又有了一个新的认识和思考。

专家的讲座激起我心中的许多感想。每当在写期末个人教学总结时，我总是感概：一学期就这样又在忙忙碌碌中悄然而逝，我和我身边的几个同事总觉得每年都重复地做那些繁琐的毫无意义的工作真没意思，我们的时间真正用在备课上的又有多少？那我们的时间到底都用在了哪儿？相信每个老师都会列举一大堆，而想要说具体点，一学期自己都收获了什么，还真拿不到桌面上。通过这次学习，我还学会了换个角度想问题，其实“重复做简单的工作，他会积累智慧。”多读书，多思考，多实践，才能让自己教学相长，在平凡的工作岗位上收获幸福，收获快乐。在以后的教学中，我会规划好自己的时间与目标，及时总结反思。自信心是通向成功的金钥匙，拥有自信就等于成功了一半。在今后课堂教学中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会努力去探索、解决！

作为一名教师，我深知我们要明确课程改革目标，树立课程改革的新理念，形成新的正确的教育观，要善待学生，尊重生命。可是听了任园老师的《十大核心概念解读》才知道自己对新课标的理解是多么的肤浅，试想，如果我们对教材内容与意图烂熟于心，我们的教学设计是不是更能得心应手，课堂的教学效果是不是会更好，学生的发展空间是不是更大些……通过说课、无生课堂等形式会清晰表现出我们自身存在的不足，有效提升我们的专业水平。教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，处理好在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

通过学习，我还清醒地认识到：专家与名师，之所以能成为专家与名师，是因为他们有着广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，作为一名参加培训的教师，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。

培训时间虽然有限，但开启的心智给了我无穷的动力。今后，我会更积极主动地向优秀教师学习，并付诸实践，把自己的收获运用到自己的教育教学工作中。

国培培训总结9

20xx年11月12日在师专老师的安排下，我在毋老师的带领下来的焦作市解放区团结街小学进行影子培训，我们跟的是省级骨干教师韩老师，在这三周的学习，使我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。下面是我通过学习获得的几个方面的体会：

一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。

二、在教学活动中，教师要当好组织者。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力，把机会交给学生，俯下身子看学生的学习，平等参与学生的研究。

三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。

四、求教与自学相结合。在学习过程中，即要争取教师的指导和帮助，但是又不能处处依靠教师，必须自己主动地去学习、去探索、去获取，应该在自己认真学习和研究的基础上去寻求教师和同学的帮助。

五、学习与思考相结合。在学习过程中，对课本的内容要认真研究，提出疑问，追本究源。对每一个概念、公式、要弄清其来龙去脉、前因后果、内在联系，以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时，要尽量采用不同的途径和方法，要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。

六、学用结合，勤于实践。在学习过程中，要准确地掌握抽象概念的本质含义，了解从实际模型中抽象为理论的演变过程。对所学理论知识，要在更大范围内寻求它的具体实例，使之具体化，尽量将所学的理论知识和思维方法应用于实践。

七、博观约取，由博返约。课本是学生获得知识的主要来源，但不是唯一的来源。在学习过程中，除了认真研究课本以外，还要阅读有关的课外资料，来扩大知识领域。同时在广泛阅读的基础上，进行认真研究，掌握其知识结构。

总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。

国培培训总结10

本次培训我们分为三个阶段，第一阶段为理论学习。理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念；情感教育，让我收获了一份快乐心情；培训学习使我对当前的初中数学教学有了更深的了解和体会。这次培训不但全面，而且细致，有编导对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味无穷的经验之谈。培训虽然很短暂，但却带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。给我提供了一次很好的充电机会。本次培训学习让我收获颇丰！

说实话，平时工作在教学第一线，忙于应付上课，我更多的是考虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他，更没有时间来进行系统的理论学习。在我的脑海里，品质高尚、知识扎实、教法娴熟就算是一个好教师了。对于“应试教育”我可以说是得心应手、驰骋自如，特别是对于具体学科教材中的重点难点以及相应的处理办法上可以说是行家里手。有时还洋洋得意，一副满足的样子。于是，在自我陶醉中，不知不觉地观念开始陈旧。虽说在教育教学实践中也发现了许多问题，有了一些思考，也曾经尝试过从更广阔的背景中审视、研究它们。

曾经自己也很有上进心，很好强，可是参加工作的这十七年似乎把我的热情扑灭了，自己对自己失去了信心，也想尽快的调整好自己的心态，也知道自己这样是几千几万的不应该，可是也不知道为什么就是提不起精神，毕业前的那些报复突然就消失的无形无踪，追求、理想也跟着不见了，这次听了教授的话才知道自己是缺乏职业的归属

感与幸福感，只是一味的把教师当做了一个谋生的手段，曾经自己也是很喜欢教师这个职业，但是工作后对于教学业务的空白，让我对自己失去了信心，通过这次的培训，我重新审视了自己，作为一名年轻的教师不仅不能丢掉专业，更要进一步的加强自己的专业技能，欣赏方面要保质保量，通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服老师，我想我会努力做好教师，努力在工作中寻找自己的幸福感，通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值。实话实说，在经历这次培训之前，自己被时间支配，我想从现在开始我要主动出击，来支配我的时间。

在大力推行素质教育的今天，如何让学生学会学习，掌握学习的方法，提高自学能力，是摆在我们教师面前的一项艰巨而重要的教改任务。学生一旦拥有了较好的自学能力，就能最大限度的挖掘自身的内在潜能，把教师的要求变成自己的内在要求，能主动、独立地获取知识，将“要我学”转变为“我要学”，使自己真正成为学习的主人。

那么，怎样指导学生掌握学习方法，提高学习能力呢？

转变师生观念，提高对自学能力的认识。当今时代是知识经济时代也是人才竞争的时代，为了适应这个时代，就必须获取更多的知识，获取知识的途径有多条，而自学是终身学习和获取知识的重要途径。因此，在教学中师生首先要转变观念，教师要树立“授之以鱼，不如授学生以渔”的教学理念，教师要相信学生有能力自己学习和解决一些问题，大胆的留给学生自学的时间和空间，让学生有机会锻炼自己。而学生也应该相信自己的能力，要抛开依赖思想，不要总跟着老师走，要学会自己走。

从学生个体心理来说，他们有极强的好奇心和求知欲，只靠老师在课堂上传授知识，很难满足，所以只有通过学生的自学才能接触更广阔的知识。第二阶段的学习马上就开始了，在这一阶段我将更加认真地学习，总结。使自己的业务水平更上一个台阶。

国培培训总结11

国运兴衰，系于教育。教育是国家发展和进步的基石。一个不重视教育的民族，是一个没有希望的民族。在知识日益膨胀的当今，教师也需要改变自己的教学理念，适应社会的发展。今年有幸参加国培计划，给了我一次重获新知的机会，20xx年x月x日到20xx年x月x日，我有幸参加了“国培计划”（20xx）陕西省农村中小学教师脱产置换研修项目。在三个月的学习中，我认真听课，积极讨论，钻研教学，完成作业，取得了丰硕的成果。这些成果的取得，来之不易，凝结着专家教师的智慧和心血，凝结着我的努力和汗水。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。

一、国培是一场体育教学工作的“及时雨”

三个月的国培脱产学习，犹如一场“及时雨”滋润着我干渴的心灵。作为一名教龄很短的教师，能够有这样一个机会进行体育教育理论与体育实践的集中学习，真是机会难得。面对着体育新课程改革，作为一个新参加工作的教师，我真的很迷茫，很彷徨，一边素质教育，一边创新教育，甚至有的又说还是传统体育教育好……搞得我应接不暇，被弄得蒙头转向，我一边被变革牵着鼻子走，一边还要寻找一条适合自己的那一条路。

在这个过程中，我不知自己该何去何从，就在这时，国培的及时出现，让我在迷茫中找到了方向，我认真的倾听专家的讲解，让彷徨的我感到了一种从未有过的开阔，茅塞顿开。给我今后从事教学工作指引了方向，明确了目标，从而能有的放矢，愉快的投入到教学中去

了，学生当然受益多多啊！教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我要采用不同的教育方法，因材施教。

在培训过程当中，我一直抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习，因为我认为，保持乐观的心态对每个人的学习、工作都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，无论是从教学课件还是教学思维上，我都应该抢先一步，成为体育新课标实施的引领者，与大家共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革发展的道路，积极以新观念、新思路、新方法投入体育教学，以适应现代教体育学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用，使学生在新课改中获得能力的提高。

二、让我树立了终身学习的思想

学高为师，身正为范。要坚持终身学习，要坚持活到老学到老，不断提高自身素质，以过硬的本领，带出一流的好学生，不遗余力地培养国家栋梁，这是我在这次国培中通过专家教师的引领让我达到的思想上的升华。在学习的过程中，我坚持理论联系实际，坚持边学习边思考，坚持动脑和动手相结合，坚持媒体运用技巧与业务专业相结合。在培训中为了保证学习取得实实在在的效果，我发扬求真务实，深钻细研的学风，向专家学习，向同行学习。等到回到工作岗位上后，我会坚持学以致用，把学到的教育技术真正地、更加有效地用到教学实践中去，从而大大提升教学质量，提高教学效果。

国培的学习给了我无穷的力量，树立了我的信心，让我树立了终身学习的思想。它就像一根指挥棒，坚定了我前进的脚步，是我觉得

自己有使不完的劲，国培中提到的一些教学方法，也正是我屡次实验的方法。我以前还在犹豫：我这样教学，算不算与他人教学背道而驰呢？通过这次国培我更加坚信我的道路是对的。比如，专家们在讲授时就提到“培养学生质疑问难的能力”。

三、学会了更好的体育教学设计

国培中，让我认识到教学设计是教学活动的基础性工作，事关教学活动的成败。教学设计是理论到实践的桥梁。一份优秀的体育教学设计可以是集教学资源的搜索、多媒体课件的设计制作、教学计划的实施和教学评价的形成等为一体的，具有目的性、计划性，达到事半功倍效果的教学方案。

专家们在谈怎样进行有效的切实实际的教学设计中说道：“激发学生的学习兴趣很重要”。我很是有同感，因为我平时就很注重自己每节课的教学设计，在选定教学内容之后，老师就必须对内容进行揣摩，再根据学生的实际情况，选择适合你的、适合学科特点的教学设计的类型，是情境型的、是讲述型的、是实践型的、是锻炼型的还是动手操作型的等等。体育教学设计的环节，其实无怪乎教学目标、教学重难点、教材分析、教学准备、教学过程、总结评价等，我们进行教学时主要靠的是教学过程这一环节，也就是设计好教学过程至关重要，那如何更好地来设计我们的教学过程呢？通过专家的讲解我知道了体育教学设计的理论要新、教学观点要明确、教学层次要清晰、设计意图要明显、教学方法要新颖、设计风格要独特。

四、学到了先进的体育教育理论知识

这次培训给我最大的收获是一位位教师的讲座，他们用渊博的科学文化知识和生动的案例给我们讲述了深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发。

在贺龙滨老师的讲座中，他讲述了《小学体育教学思维拓展思想的教学策略》使我对教师的继续教育工作有了更深的认识。教师的讲

座深入浅出，他们用发展的眼光给我们描述了目前我国的基础教育现状，使我对从事的教育工作有了进一步的认识，从他们的讲座中我深知体育新课程中存在的问题以及我们该怎么办。

通过专家教师的引领，我也知道了教师必备的十大职业精神：终身从教的献身精神；把教师工作当终身事业，甘为平凡，无悔奉献；认真执教的敬业精神；敬业精神是认真负责工作的强大动力，认真执教是敬业精神的最好体现；爱生如子的园丁精神；园丁精神的核心就是爱生，师爱要面向全体，还要讲究方法和艺术；不甘人后的拼搏精神；要自强不息，追求卓越做学生榜样，拒绝平庸，做有思想的教师，不计得失的奉献精神；奉献是教师的天职，要落实到行动上，首先把本职工作做好；互相合作的团队精神：要相互关心，相互帮助，竭尽自己全部智慧和力量，去完成集体的共同任务，教师要善于与人合作；与时俱进的创新精神：树立创新教育的理念，做个智慧型教师，要有不断学习的精神；躬身垂范的表率精神：要求学生做到的，教师先做到，做好小事情即真教育，从严格的自我要求做起；刻苦钻研的钉子精神：是教师专业成长的需要，善钻善挤，学无止境，提高教师科研能力；勇挑重担的实干精神：多抢挑重担，少推卸责任，实干的事业成功的基础，好学乐教，不计个人得失，实干还要巧干。

五、学到了关注学生高于一切

现在的学生能够自己主动锻炼身体的很少，原因很多，外界因素不可推卸，很大程度伤害了学生的体育活动欲望，我们的个别家长和老师是不是应该反思呢？如何使我们的体育课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们体育锻炼的热情，点化孩子们终身体育的思维，开启孩子们的热爱体育的大门。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“大餐”！我也知道，学习兴趣的培养是一个长期的过程，它的效果也是很漫长的等

待，但我知道它带给学生确实是一生的益处，这就是我的快乐所在。这次国培也增强我的信心，我相信我的努力会有结果的。

回顾自己的学习历程，既洋溢着成功的喜悦，也充满着探索的艰辛。既是一个学习的过程，也是一个享受的过程。在这个过程中，我学到了很多教育技术，大幅度提高了教学能力。

培训活动虽然只有短暂的三个月，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。衷心的感谢此次培训中专家们给我们这些工作教学一线上的体育教师孜孜不倦的教诲；也对默默无闻一直在关怀和指点我们成长的辅导吕老师表示最诚挚的谢意。正因为有了你们的辛勤耕耘和无私奉献，我们才能在这么短的时间内教学水平得到全面的提升。在今后的工作中，我会继续努力学习，理论结合实际，在实践和学习中不断进步，提升自己的教学水平，为我国农村小学体育教学添砖加瓦，贡献自己的绵薄之力。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在方兴未艾的教育事业不断前进的历史征程上，既充满着千载难逢的发展机遇，也面临着前所未有的严峻挑战。尽管培训工作结束了，但对我而言，教育格局改革刚刚拉开帷幕。面对教育改革，我责无旁贷，我任重道远。我深知我现在是人类灵魂的工程师，在从事着太阳底下最光辉的职业，不敢说自己是教育事业的中流砥柱，但确实是教育工作的坚实基础。我要顺应时代，要引领潮流。要义不容辞地肩负起庄严的历史使命，大力彰显国培训计划焕发出的伟大魅力，以更加激昂的斗志，更加饱满的热情，更加积极的态度，更加务实的作风，积极投身到伟大的教育改革洪流中去，投身到艰辛的教育实践中来。教师的工作承前启后,我的努力继往开来，我站在历史的潮头,我站在时代的浪尖。我在描绘绚烂的人生,我在谱写壮丽的篇章，我在托起明天的太阳，我在培育民族的希望。让我的行动，无愧于时代使命，无愧于绚丽人生，经得起历史的神圣考验，经得起人民的庄严检阅。

国培培训总结12

这次培训全面且细致，有专家对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有让人受益匪浅的理论之谈。很荣幸能参加这次小学英语教师培训。本次培训，让我们来自各地区的教师学员得以聆听众多专家、学者乃至国内的数术界权威人士的讲座，倾听他们对英语教学的理解，感悟他们的英语思想方法等。持续20天的培训虽然很短暂，但却带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。给我提供了一次很好的充电机会。本次培训学习让我收获颇丰！

一、反复学习新课程标准理念。

深刻领会英语课程的要求我要认真学习有关文件精神，准确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究英语教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。

二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

三、尽量采用任务型的教学途径。

培养学生综合语言运用能力依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。

四、注重教学方法的生动性与合理度。

教研总结、学年总结、研修总结，小学英语教师在实际教学中，只有多关联生活，多创造情境，多动手操作，多注重教学方法和学习方法，英语课堂才能变得丰富多彩。新课标要求学生的学习内容是现实合理的，有意义的，富有创造力和挑战性的。从情境中引入要学习的内容，激发学生学习的兴趣和欲望，使学生体会到英语无处不在，通过与学生的互动交流，达到预期的教学效果。例如可以在三年级下册第五单元的课堂单词教学课堂设计中，教师可以将在国培学习中总结到的教学经验和创设思维，将自己的全家福照片做成课件，先让学生来猜猜他们分别都是谁，然后再一一引入家人称呼的单词。这样一来，学生在一个真实贴近生活的情景中进入到课堂学习，整个课堂设计显得生动，富有趣味性，同时，这样做也符合初中生的认知规律，可以达到预期的教学目的和较好的教学效果。

五、教师必须提高自身专业素质教师的综合语言运用能力的高低。

直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。因此，每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力。同时，教师还必须学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。虽然培训结束了，但是，作为教师的提高学习永远不会结束！相反，这是继续教育一个新的起点，希望今后能够多参加类似的培训。

我将要针对本次培训认真做好反思，在以后的教学中有针对性地开展培训中所学习到的相关教学实践与研究活动，把我们在国培中学习到的知识应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。

国培培训总结13

根据教育局安排，我校按计划今年有1名初中英语教师参与置换脱岗培训。相应地接收了1名大专院校置换生到我校进行教学实践活动。为确保这次国培置换培训计划的顺利开展，学校成立了以黄华烈校长为组长“国培计划项目”工作领导小组。加强了对项目的督促和领导。成员由副校长万克全、办公室主任颜学梅、教导处主任舒选民、教科室主任曹均组成。具体负责日常管理、协调和指导。接到任务后学校积极进行了本校置换教师的动员、选派工作以及安排落实置换实习师范生的日常教学工作。

在学校资金极为紧张的情况下不但为实习生精心挑选指定了实习指导教师，为其提供教学、生活、文化等方面的咨询服务。定期对置换生进行安全教育培训,严格贯彻执行上级的文件精神,把置换生的安全放在第一位。还拿出钱来为置换生购买了被褥和炊具，帮助置换生解决了住宿、伙食和学习等方面的问题;镇党委政府领导对此项工作非常重视,经常到学校看望慰问，在生活上无微不至的关心和照顾,还要求学校在课余时间和双休日要组织好置换生参加学校活动，使其更好的融入和适应学校的生活环境。在教学活动中，指导老师根据其的具体情况,进行手把手的传、帮、带，从教材、课程标准入手，深入课堂指导，使置换生对中小学新课程教学有更多的了解，促进了置换生的教学实践能力的提高。学校免费为置换生开放电教室，为其上网搜寻各类教学资源提供了方便。

为加强对国培置换生的教学指导工作，结合置换生在教育教学中遇到的困难和需求。学校专门组织优秀教师在万克全副校长的指导下对置换生开展教学指导工作，在活动中未芳、肖艳霞老师分别为置换生上了示范课和说课评课的示范。参加活动的其他教师们分别对置换生的教学进行了指导。

在大家的关怀和努力下到我校进行置换的学生能够和其他教师、学生进行融洽的相处，并积极承担起了班主任工作，主动参与到学校组织的各项活动中。其组织能力、教学能力和团结协作的能力也随之得到了提高!

国培培训总结14

在2xx-x年的岁末，我有幸与同事们一起，与来自各个地区的幼教同仁们一起相聚在武汉城市职业学院，参加“国培计划(20xx)”——湖北省农村幼儿教师培训骨干教师培训班。心中感到无限的荣幸与感激。能参与此次国培计划的都是奋战在教学一线的骨干教师们，而此次培训也是国家及其重视学前教育，专门为我们聘请到很多名师教授为我们授课，是特别难得的一次学习机会。虽然我们顶着凛冽的寒风从各地汇聚于此，但国培如同冬日里的暖阳，暖和着，照亮着每一位老师的心。

国培地点在武汉城市职业学院，我们置身于幸福而又文化氛围浓厚的大学校园中，仿佛又回

到了学生时期。对知识的渴求，对理论上的指导，实践中的困惑，无一不促使我们认真聆听幼教专家学者的精彩讲座。虽然国培工夫还没过半，但谈起心得，我归纳几个关键词：

一、传道解惑

在第一天的数学领域中，华师大的张教授为我们概括了目前老师们存在的问题，如现今在数学领域中，思想不明白，目的是否达到，认识不完整，研究薄弱等，那么往深层次分析，问题存在的原因是新纲要留给我们的空间太大，自然常识与数学都合为科学领域，但实际上又不一样。有的园所融合备课，有的园所分开研究，这些见地都是我们平时所困惑的事情，张教授一一为我们做了解析。

二、榜样互动

最为欣赏的是在幼儿园班级组织和管理中的何磊园长精彩的授课，开篇点题，借用非诚勿扰中的一句话：你讲或不讲，班级组织与管理它都在那里。在何磊园长的会谈中，大量运用一线教师喜闻乐见的案例为我们深化浅出的剖析班级组织和管理中存在的困惑。并与我们做互动谈话，激发了我们共同与专家一起探究问题的极大爱好。在互动中，我们逐步把握了班级管理的方法，如：规则的引导，情感的沟通，互动指导，榜样激励、目标指引等等。何磊园长在长达三个小时的授课过程中激情，睿智，大方而富有感染力在我们心中埋下了榜样的种子，榜样的力量是无穷无尽的，相信在我们日后的工作中影响长远。

三、严谨治学

此次做客的专家教授中，来自湖南师大曹中平教授堪称幼教界的国宝人物。曹教授眼中、口中我们明白了，是游戏是人类从野蛮进入了文明，游戏是生命力的表现，是感性与理性的结合，游戏表现的是善于美。在他的指导下，我们在游戏与活动区活动做了一番探究，这一领域，老师们经常是做吃力不讨好的事情，往往废寝忘食的自制了很多玩具孩子们却不爱玩，家长花钱买的玩具也经常得不到孩子的爱惜。是因为孩子们缺乏的是从玩具的命名，它的玩法以及制作过程的了解。这些细节的缺失造成了目前的状态。另外，我们从曹教授PPT的展示中也分享到了福禄贝尔的恩物体系，并得到启示：幼儿对玩具的认识是由面到点，由整体到部分，由浅入深。恩物1——10的特性正是与儿童的发展是同步的。

四、修养身心

这一点不是谈专家们的讲座，这是我从参加国培计划第一天至今思想上发生的转变。

如今的社会生活是一个快节奏、压力大的大环境。留给我们真正静下心来去思考，去学习，去探究的工夫很少。所以很感谢这次学习的机会。幸福的大学校园，统一住宿的学生寝室，规律的作息生活，这一切洗去了附着在我身上的一切关于浮躁的东西，让我回归本真，静心学习。真正做一名研究型的教师。

最后，我将在学习期间，一如既往的静心、认真读书学习，提高责任感，任务感。惜时如金，取长补短，团结同学。做一名优秀的学员。并学以致用，将此次的收获传播到家乡，圆满完成任务。

国培培训总结15

20xx年12月江西省国培计划初中化学学科培训在江西师范大学开展。全体学员认真听取各位专家学者的报告，学员们受益匪浅。联系自己的教学实际认真总结。培训结束后教师们回到自己的教学岗位，继续学习，把培训期间所学的教学理念用于实践。并在实践中不断摸索。取得了一定的成效。

初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。教师如果从化学课的起始段就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。结合本次学习和自己的教学实际作总结如下。

一、重视化学实验教学，激发学生学习化学的兴趣

化学对于初三学生来讲是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强，对变幻莫测的化学实验现象往往有浓厚的兴趣。

教师首先要认真做好每一个演示实验。兴趣盎然的观察能活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识。讲催化剂概念、氧气、氢气、酸碱盐性质时，演示实验尤为重要。如在讲氧气的鉴别时，我没有先讲鉴别方法，而是用一个带火星的木条，分别插进两个集气瓶中，让学生由观察到的现象得出鉴别氧气的方法。再如在讲实验室制氢气是用锌而不是用镁或铁的原因时，我增加了这样一个演示实验：分别用锌、镁、铁三种金属与稀硫酸反应，让学生观察现象有何不同，再由学生得出为何不用镁、铁而用锌的原因，这也为以后学习金属活动性顺序表打下了基础。其次是指导学生做好每一个学生实验。学生自己实验时兴趣较高，为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习的动力。教师还要注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告。

1.重视演示实验。在演示实验过程中，教师不仅要通过自己熟练规范的操作过程，让学生掌握一定的操作技能，更要有的放矢地教会学生观察什么、怎样观察、怎样记录观察结果，避免学生观察的盲目性和随意性，引导学生按照“反应前—反应中—反应后”的顺序有步骤有计划地观察，然后对观察到的现象进行逻辑分析和判断，得出正确的实验结论。

2.增加自主实验内容。把课堂上的一些演示实验让学生动手时，学生的兴趣浓厚，实验结束时，往往意犹未尽，必要时教师可顺着学生的热情，补充一些自主实验，给学生一些参与的机会，这样不仅能锻炼学生的实验能力，而且能拓宽学生的知识面。

3.充分利用教材中的探究素材。在教学过程中，根据教学需要和可能，力求把探究学习深入到每一节课和每一个具体的教学内容中，不局限于学习教材内容后的“再探究”，充分体现探究性学习的宗旨，突出学生的主体地位。

4.改验证性实验为探究实验。探究实验是培养学生参与意识的有效方法。因此，在教学中，教师要精心设计课堂教学。 另外还要指导学生做好选做实验及家庭小实验。根据学生自身的特点，结合本校实际，尽可能地做一些有意义的实验。

二、.开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习化学的兴趣

丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的初三学生来讲，是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园地”、“化学展览会”等等，可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“当代军事与化学”、“化学与日常生活的关系”等，帮助学生认识学习化学的重要性。也可以讲讲道尔顿、拉瓦锡、侯德榜等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。再如“化学游戏晚会”，可以把所学过的化学知识编成各种节目：如相声、小品、魔术等等，让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固书本知识。根据学生争强好胜的心理，把化学知识按基本知识、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目，举行化学竞赛，这也不失为一种加深巩固知识的好方法。

三、帮助学生突破难点和知识分化点，进一步强化学生学习化学的兴趣