优秀班级的标准

优秀班级的标准（14篇）

1.优秀班级的标准 篇一

我认为优秀班级的标准是：

1、班级有良好的道德风尚；团结友爱，尊敬师长，关心集体，爱护公物。

2、班级有良好的课堂常规和自觉纪律，课堂安静、专心、积极没有影响和破坏教学物现象；在集会、做操、外出、课间活动；体育活动中的、有良好纪律，表现突出。

3、班级有良好学风：学习认真踏实，不拖拉作业，各科成绩优秀和及格率高

4、班级重视体育课和文体活动。积极参加体育活动，常规体育活动，开展得好，有良好体育风尚，身体健康。积极参加校内各项文体活动，并在比赛中取得优异成绩。

5、班级卫生干净整洁：教室、卫生区保持干净，教室内清扫用具放置整齐，教室内布置得体大方，教室门窗、墙面、桌、椅不胡写乱画

6、班干部以身作则、起模范带头作用。从各方面帮助学习有困难的学生，并能当好老师的小助手。

7、受到本班科任老师和其他大多数老师的好评。

想要使优秀班级体持续稳定良好的发展，必须注意以下几方面：

一

建立核心,完善制度，班委会工作最大的特点就是有计划、有制度、有总结。班级在老师的指导、班委会的组织下，根据本班的具体情况，本着“从实际出发，一切为班级和全体同学服务”为宗旨，制定并逐步完善了一系列合理、民主的规章制度。如：〈班级奖罚制度〉、〈班级文明公约〉《班级卫生公约》使班级的管理有章可循，有纪可依，从而为创建良好的班风提供了坚实的保障。正是有了这些制度，才让班级的工作有声有色地得以开展。班委会成员以身作则，联系同学的模范带头作用，在学习、生活当中得到了充分的体现，班委会成员的学习成绩优异、生活节俭。二

班风建设

1、培养正确舆论，树立优良的班风

良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

2、改善同学关系，增强班级凝聚力

凝聚力是一个集体的灵魂，改善同学的关系，使大家产生归属感，是增强集体凝聚力的重要途径。利用主题班会，集体活动加深同学关系。各方面表现突出的学生帮助差一些的学生。让每个学生发挥自己的特长，为班级体做一点贡献。使学生感到一个班级是一个家庭，每个人都是一份子，对这个大家庭有着至关重要的作用，少一个人，这个大家庭就是残缺不全的。

3、爱惜班级体的名誉，树立良好班集体形象

一个班集体也有自己的形象，良好的班级形象能增加同学们的归属感和集体的荣辱感。首先，要注重班级的形象宣传，每搞一次重大的活动，如校运动会或文艺汇演，都要精心准备争取为全校师生汇报演出。其次，大力提倡“人人为班级争光”，在班会上批评那些有损班级名誉的事情。更注重奖励为班级争光的同学。三 卫生工作

深入开展卫生工作，营造良好学习生活环境

人人都有卫生良好的习惯。每学期的班容班貌大检查，要求学生人人参与，个个动手，争取优秀班级体。每天的卫生区、教室进行打扫，保持长久的干净整洁。每节课后，有卫生监督员检查有无随便扔东西的毛病，时间长了，学生便形成了随手捡废纸 的习惯，形成了“我为人人，人人为我”的良好风气。

2.优秀班级的标准 篇二

班级在学校教育教学活动中具有重要的地位和作用。教师以班级为基本单位进行教学、思想政治教育和日常管理活动, 同时, 学生也以班级为单位进行主要日常活动。衡量一个学校教育质量和管理水平的高低, 班级是最好的参照物。良好的班级建设不仅是关系到班级建设的小问题, 更是关系到整个学校发展的大问题。因此, 搞好班级建设成为高校必须面对的问题。笔者就如何建设优秀班级谈几点建议。

1 抓好思想政治工作, 让大学生形成正确的世界观、人生观和价值观

正确的世界观、人生观和价值观是班级学风建设的基础。大学时期是大学生世界观、人生观和价值观形成的关键阶段。我们面对的是一个开放的世界, 西方拜金主义、享乐主义、个人主义等思潮冲击着大学生的理想与信念体系。对大学生开展理想教育, 让他们形成正确的世界观、人生观和价值观非常重要。仅凭简单的说教对学生形成正确的“三观”显得单薄无力, 应将其渗透在学生平时的学习和生活中, 如利用课余时间给学生播放一些反映时代主旋律的纪录片、电影等, 让学生在轻松的环境中自觉地接受主流价值观。

2 让大学生确立以学习任务为核心的发展目标

学生的天职是学习。大学生只有按要求完成自己的学业任务, 才能顺利毕业, 才能更好地为祖国、社会做贡献。在确立以学习任务为核心的发展目标中, 要特别注意目标达成的难易程度, 将远期目标与近期目标相结合。

对大学新生而言, 掌握学习方法和培养学习兴趣至关重要。没有一个好的、适合自己的学习方法, 在学习上花再多时间和精力, 学习效果也不好;对学习没有兴趣, 教师花再多功夫也没用。笔者经常组织召开学习经验交流会, 让高年级优秀学生介绍学习经验;邀请在专业领域比较优秀的人士讲解专业前景和特色, 以激发学生的专业学习热情。同时, 开设大学生职业生涯规划方面的课程, 帮助大学生做好职业生涯规划, 让他们明白大学是一个新的起点, 而不是终点。让他们思考怎样度过大学4年的学习生活, 大学生活结束时要达到什么目标, 自己将来要成为一个什么样的人等, 使其明确自己的人生目标。只有当学生清楚地知道自己要做什么时, 他们的行为才会具有计划性、目的性和自觉性。这样, 学习目标才能真正成为大学生发展的内在驱动力[1]。学校可以举行一些大学生职业生涯规划方面的比赛, 聘请专业教师进行点评。

3 组建一支强有力的班干部队伍, 让大学生实现自治

拥有一支威信较高、影响力较强的班干部队伍, 对于形成一个团结协作、遵纪守法、互帮互助的班集体有着重要作用。为了提高班干部整体素质, 可以每学期抽出一定时间, 结合工作实际对班干部进行培训, 由辅导员定期组织召开班干部会议和各委员会议, 让班干部交流经验, 为班级建设献计献策;着力培养学生干部自我管理、自我教育、自我服务的能力, 为班级建设奠定坚实的基础[2]。

班干部要真正成长起来, 离不开班主任或辅导员教师对他们的充分信任。这种信任不单单体现在对他们的学习能力、自控能力等方面, 还应体现在留给他们自主决策、自我管理和自我教育的空间。著名教育家陶行知老先生讲过这样一句话:“教, 是为了不教。”不教也是一种教, 不管也是一种管。让学生自己管纪律抓卫生, 让他们自己去发现问题又创造性地解决问题, 相信他们可以做得更好[3]。

4 运用心理学知识解决学生存在的心理问题

面对学生的困惑及存在的心理问题, 教师要深入了解, 对症下药。这就要求教师学习心理学知识, 更好地为学生服务[4]。同时, 要重视培养班级心理委员, 因为教师不可能时时刻刻和学生在一起, 班级心理委员则可以弥补这一不足。鉴于心理委员工作的特殊性, 学校应每学期对心理委员进行培训, 让他们掌握心理学方面的基础知识, 以顺利开展工作。

5 注重沟通, 建立良好的师生关系

做好班级管理工作, 师生之间必须建立良好的情感纽带。有了良好的师生关系, 就能增强教师的号召力, 有效地减少和降低沟通的阻力和难度。在班级管理工作中, 教师要多一点人情味, 少一点“火药味”;多一点亲切感, 少一点距离感;多一点协商, 少一点命令, 要把对学生的爱融入班级管理工作的整个过程中。此外, 教师在管理过程中既要讲原则, 也要注重以理服人、以情感人, 以自己高尚的人格魅力感染、教育学生[5]。

建立班主任与学生谈心制度, 每周至少找3名学生谈心, 了解他们的学习、生活和工作情况, 这样一学期基本能和每名学生谈一次心。最终目的是解决问题, 让学生从心里真正感受到班主任的真心和诚意, 愿意对班主任敞开心扉。

6 开展丰富多彩的文体活动, 使其成为优秀班级建设的催化剂和黏合剂

文体活动是增强班级成员凝聚力的有效载体, 可以充分展现学生的青春活力, 为学生提供一个展示自我才能的平台。每逢重大节日, 积极组织学生开展形式多样的文娱活动, 点缀和丰富学生的课余生活, 激发学生参与班级活动的热情。班级文体活动要丰富多彩, 以引起学生参加的兴趣。比如爬山郊游、参观博物馆、包饺子比赛、拔河比赛等。在这些活动中班主任应尽量参与, 以拉近和学生的距离。

7 用科学的管理制度规范班级成员行为

首先, 在制定班级制度的过程中要充分发扬民主。制定班级制度, 不能仅仅把规章制度当作“管、卡、压”学生的工具, 应将班级制度的制定权交给学生, 调动学生管理班级事务的积极性, 以提高学生遵守班级制度的自觉性, 做到自我管理。其次, 班级制度的制定要力求全面和完善, 覆盖班级建设的方方面面, 使之系统化, 并要形成规范文本。再次, 要严格执行班级制度。做到一视同仁、奖罚分明, 决不姑息迁就。最后, 要对班级制度进行广泛宣传。在班级中形成浓厚的集体舆论氛围, 将管理目标转化为集体的价值观, 做到个人行为与集体目标相一致, 进而形成良好的班风[6]。

参考文献

[1]谢龙华.关于高校班级学风建设的思考[J].教育与职业, 2008, (8) :159～161.

[2]廖锦春.高职院校加强班级建设的实践[J].职业技术与教育, 2008, (14) :80～81.

[3]郭琼.浅谈班级建设中的几点体会[J].现代企业教育, 2008, (11) :200～201.

[4]马丽芳.营造和谐班风树立良好学风[J].职业圈, 2007, (24) :178～179.

[5]林盛光.试论高校班级建设中的人性化管理[J].科技信息, 2007, (34) :204.

3.班级扣分标准 篇三

1.要注意遵守时间。要求上学不迟到，不早退。早6：50到校，午

12：30到校。迟到的同学一次扣1分。有事向老师请假，无故旷课早退者每人扣1分。

2.课间禁止大声喧哗，禁止走廊跑跳，违者每次扣1分。课间在走

廊里大声喧哗者，在班级打闹者，随意窜座者一次扣1分，重者扣2分。每周评出违反纪律前三名同学每人扣5分。

3.保障上课纪律，违反上课反纪律的同学每人扣1分。课堂被老师

点名评者每次扣1分。课堂被老师罚站者，每次扣1分。课堂不守纪律被罚站到门外者，每次扣5分，并写一份300字的检讨。

4.保障自习课纪律，自习课回头，借物品，交头接耳者每人每次扣1

分。自习课如果有班长管理，出现不服从管理者每人每次扣1分。

5.禁止带一切与课堂无关的物品（如mp3，mp4，与课堂无关的书籍，电子词典，游戏软件等）违者每人扣1分，并没收物品。

6.上学期间，包括早上中午晚上禁止进入网吧及“三厅”，违者每人

扣1分。上课期间，不让带手机，违反者每次扣1分。上课发短信，聊天，上网者每次扣1分。

7.禁止校园内骑车，违者扣1分。自行车摆放到规定的位置，禁止

放到老师车棚内，违者每人扣1分。

8.间操期间，服从体委和班长的管理，如果违反每次扣1分。不做

操者每人扣1分。间操及时站队，站队拖拖拉拉者每人每次扣1分。间操迟到者每人扣1分。不请假无故不上操者每人扣1分。

间操与同学说话，打闹者，每人扣1分。

9.无故不参加体育课者，每人每次扣1分。体育课期间买零食者，每次扣1分，体育课没有老师的允许，不去回班，违反者每次扣1分。

10.不认真做值日的同学每天扣1分，值日迟到的同学每人扣1分。

不值日的同学每人每次扣1分，并罚值日一周，并写300字的说明书。

11.认真做眼操，服从卫生委员和班长的管理，不做眼操者每人扣1

分（特殊情况扣分不等）。

12.认真独立完成家庭作业，如发现不写或者乱写作业或者作业不合格者每人每科扣1分，并由该生补交再送回。如发现不认真写，不合格者每人扣1分。对于总是不写作业的学生，教师视情况扣分并责罚。

13.随意不上语音课、微机课按旷课处理。违者写1000字的说明书并

扣1分。维护“二室”的卫生，在上课期间吃零食者扣1分。每节课要穿鞋套，不穿违者每人扣1分。维护“二室”的设备，损坏物品要照价赔偿，在“二室”违纪的同学要扣1分。

14.对于破坏学校公物，班级备品者每人扣1分。并负责照价赔偿。

15.注意个人仪表，上学期间必须穿校服。违者每天扣1分。男女同

学不要穿过于时髦的衣服，违反者每人每天扣1分。

16.男同学要求留平头或卡尺，坚决不许留长头发，烫发，吹发违者

扣1分，并回家整理直到合格为止。女同学禁止削碎短发，剪齐

留海，禁止佩戴一切饰物（如项链，戒指，耳钉，书包饰物等）违者每人每项扣1分。女同学禁止化妆，每次每人扣1分。

17.注意个人品质。不说谎，不说脏话。杜绝一切不良行为，违者扣1

分（根据情况写500字的检讨）。

18.除中午时间外，不许在学校食堂逗留，违者每人扣1分。不要在课间去食堂买东西，违者每人扣1分。在食堂买饭的餐盒每次要送回，每次不送者每次扣1分。

19.注意节俭。不许在学校吃零食，每人每次扣1分。不带零食（牛

奶，面包，豆浆，水果除外）到学校，违反者每人每次扣1分。

20.不许与老师顶嘴。违者扣1分不等，并写一份1000字的检讨书。

21.不许给他人起外号，违者扣1分，并写300字检讨。

22.服从班级干部管理及值周班长的管理，顶嘴者扣1分。

23.病假，事假每人每次扣1分（教师酌情考虑）。

24.不打架，不斗殴，违者每人扣5分。参与打架事件每人扣10分，涉及打架每人扣10分，并取消一学期评优资格，不允许入团（已经入团的退回团籍）

25.积极参加班级学校的活动，如果无故不参加班级、学校的活动，每人每次扣1分。

26.每次班级干部开例会，一次缺席者扣1分，并教300字的说明书。

27.每周进行操行评定，排在后三名的同学要请家长。每月选出优秀班级干部及不称职班级干部一名或两名。不称职的班级干部扣1分，严重者撤职。

班级加分标准

1.热爱学校，热爱班级，维护班级利益，每人加1分。积极参加

活动的同学每人每次1分（如积极参加学校的运动会，艺术节，班级的团队会，班会，参与班板报等）。在参加活动期间取得成绩的同学，每人每次加1分。

2.上课积极举手发言，每人每次加1分。上课课前复习，回答正

确的每人每次加1分。上课期间受到老师的表扬加1分。

3.给班级贡献物品的同学每人每次1分，有特殊贡献的每人加1

分。

4.积极给班级加分受到表扬的同学，每人加1分。好人好事，拾

金不昧者，每人每次加1分。

5.端正劳动态度，对于认真做值日的同学，每人每天加1分。在大扫除时，劳动态度认真者，每次每人加1分。学校有特殊卫生分担区要扫除时，能积极主动承担任务的同学每人每次加1分。如果值日的这一周被评为卫生优秀班级，每人加1分。

6.注意饮水健康，能够积极主动给班级同学打水喝的同学，每次

每人加1分。

7.能够主动承担班级任务，帮老师批卷子、作业的同学个人加分

每次1分。

8.认真对待每次考试，每次考试满分者每人每次1分。

9.作业书写工整，作为班级典范每人每次加1分。作业被老师表

扬的同学每次加1分。

10.重视学校，班级的各种比赛。在各类比赛中，踊跃报名者，每人加1分。在竞赛或各种评比中获得成绩的同学每次加1分。

11.承担学校工作（如值周，广播，升旗等），每天每人加1分。

12.小组长每天记录学生的操行评定，准确，认真，每人每天加1

分。（如果小组长一周扣分超过10分，要撤换）。

13.课代表每次批一次小卷加1分。帮老师批一次作业加1分。优

秀课代表每周评一次，加1分。（课代表仍然是每科前5名，成绩不达标者撤换）。

14.学习委员对班级的学些情况进行总结，提出解决方案，改进措

施，每次加1分。班级进行月考，期中考试，期末考试，能自主整理好学习资料，引领同学们复习，每次加1分。

15.班长队对班级一周全面总结，或向老师提出建设性意见，每周加1分。班长管理早自习，午自习，晚自习，管理有方法，自习有内容有效果，每次加1分。

16.卫生委员对班级的卫生全面管理，管理到位者，班级一周无扣

分现象，每周加1分。如果班级一周被评为卫生班级，卫生委员加1分。

17.体育委员能够管理好间操，间操秩序井然，无打闹，说话现象，每次加1分。体育课能身体力行，帮助老师整理好队伍，每次加1分。

18.高度重视值周评比，如果班级被评为“双优班级”，下周可奖

励一堂体活课，每人加1分。

19.班级干部以身作则，每月选出优秀班级干部及不称职班级干部

一名或两名。对于优秀的班级干部加1分

20.重视操行评比，选出前5名的优秀的学生加1分，学期总成绩

排在前三名，学年排在前20名的同学每学期加5分。

4.优良学风班级评比标准 篇四

为了营造“创新、务实、团结、高效”的院风，搞好我院班风，学风建设，提高学习委员的工作积极性和主动性。现经院部批准，每学期在各年级按班级的20%比例评选出优良学风班级、优秀考勤员，以示鼓励学习委员工作的开展，特定考核标准如下：

一、优良学风班级考核标准

（一）基本分60

（二）加分项

1.每天早读、晚自习查勤，无迟到现象的班级加2分，每周突击检查二次；

2.早自习班级读书状态最佳的班级加2分，晚自习教室安静、情况良好的班级加2分；

3.一周内到课率均为100%（除请假外）加5分； 4.学委每次例会均到（包括紧急事情的代开)，加1分； 5.一期内信息表填写积极，无缺交、迟交现象加3分； 6.踊跃、主动参加学习部组织的各项活动的班级，每班每次加5分； 7.各班自己组织开展的学习型活动，并上交活动总结材料（保证质量），加5分。

8.学委每月交一次月总结及工作计划（保证质量），班级加5分； 9.班级每期无挂科现象加40分，班级每期的挂科门数在1-3门加30分，班级每期的挂科门数在4-6门加20分，班级每期的挂科门数在7-10门加10分。10.一期内无处分现象，每班加20分；

（三）减分项

1.每周的查勤，每次课缺1人扣2分（请假除外）；

2.一周内班级同学累计缺勤、缺课超过6次，在以上基础再扣5分；

3.没有得到学院里的通知，班级无故取消早、晚自习，一次扣10分；

3.学委例会无故缺到一次扣2分，缺到3次及3次以上取消其学委个人评优资格；

4.每班下达一个处分根据处分严重程度酌情扣分（警告10分；严重警告15分；记过20分；留校查看25分；开除30分）；

4、信息表缺交、迟交一次扣1分；

5、对于一定要参加的活动未参加的班级一次扣10分。

备注：本学期所得分数低于60分取消其评选资格。

二、优秀考勤员考核标准

（一）基本分60

（二）加分项

1.一周内所在班级到课率均为100%加2分； 2.一学期内所在班级表现优秀，无处分现象加3分； 3.一期内每次例会均到加5分； 4.一期内无拖交信息表情况加3分；

5.一期内如实登记考勤（与考勤条）无误差加4分； 6.一期内考勤本上交及时加3分；

7.①学委积极组织学习型活动，每月上交一次工作总结材料即可加5分 ②材料内容丰富，格式正确并富有一定思想及个人工作计划加8分 ③经反映情况属实，按计划落实工作，加10分；

8.①活动后上交材料即可加5分 ②材料内容丰富，格式正确并附上两张照片加8分 ③经反映活动意义积极，活动效果可佳，加10分。

（三）减分项

1.旷例会一次扣2分，旷三次取消评优资格； 2.缺交一次考勤本扣2分，缺交三次取消评优资格； 3.非特殊情况，一节课请假人数超过百分之五的一次扣5分； 4.一周内考勤本误差大于10%者一次课扣5分.备注：

1.一学期内班级和个人累计积分低于60分者直接取消其优良 学分班级及优秀班级的评选资格;

2、每周的考勤通报及旷课节数累计表将在下一周发放在学习部的邮箱（xuexibue9@163.com,密码19904636a）里，以保证评选的公平性。

工商管理学院学工办

5.班级之星校园之星评选标准 篇五

为了全面教育学生，培养学生的综合能力，教育学生知荣辱，懂廉耻。在全校树立学生典型，起到榜样示范及带动作用，结合我校实际，特制定本标准。

一、思想之星

1、一周内无违纪违规行为，表现积极，学生口碑好。

2、校服干净整洁，个人卫生良好。待人有礼貌，行为举止文明。

3、能积极主动帮助学生，团结同学。

4、学习、纪律、卫生、安全等各方面一周内无不良表现。

5、能主动协助老师管理学生，管理班级事务，是老师的得力助手。

二、纪律之星

1、一周内口碑好，无不良反应及表现。

2、本周内出全勤，不打架，不骂人，不说脏话。

3、校内外变现好，安全纪律方面能自我约束。

4、在学校能积极带头遵守校纪，并能带动其他学生。

5、在班级内，能严格要求自己，课间、课余遵守有关纪律。

三、学习之星

1、一周内学习积极主动，知难而进，不耻下问。

2、学习上大胆，积极，课堂表现活跃，勤于思考，勤于动手、动脑。

3、能按时保质保量完成老师布置的作业，且书写认真规范，作业保护好。

4、单元测试，课堂提问，背诵默写，课外活动成绩突出。

5、小组内学习能帮助其他同学，共同进步提高。

四、卫生之星

1、一周内个人卫生良好，手脸干净，衣服整洁。

2、能积极参加晨检、午检，并能及时做好个人卫生消毒。

3、个人卫生习惯好，桌面，地面，桌面干净，整洁，美观。

4、在校园卫生习惯养成突出，不乱扔垃圾，能随时捡拾校园内的垃圾，能进行简单的垃圾分类处理。

5、卫生打扫表现积极，不怕脏，不怕累，表现突出。

***小学班级之星校园之星评选办法

一、评选流程

班级内学生提名——学生公选候选人——教师班干部评议——学生举手表决——班级公示——值周教师汇总——教师会商议——校园之星——公示

二、评选办法

1、班级之星，校园之星每周评选一次，全校公开。

2、班级之星的评选，在每周的周一班会时间进行。

3、所有学生都有参评资格。

4、班级之星评选，先由学生提名，出示候选人，班主任和班干部对候选人依据评选标准进行评议，赛选候选人，取得资格的交由学生举手表决，最终确定班级之星四名，教室公示栏公示，班级内口头表扬。

5、校园之星的评选，在班级之星的基础上产生，由值周教师负责，周日教师例会评选审定，值周教师在评比栏上公示，周一升国旗时，由值周教师对校园之星做简单讲评，并号召全校学生学习。

6、班级之星的评选工作纳入班主任班级精细化管理考核，要严肃认证对待。

7、班级之星的评选学生作为班级奖励，学校奖励的直接评选依据。

8、值周教师要做好班级之星评选工作的监督，做好学校之星评选的记录工作。

***小学

6.优秀班级的标准 篇六

关键词：“混混生”,目标的一致,协调,和谐,全员的进取活力,主动走近“混混生”

职业学校教学有区别于普通高中的特殊性, 在平时的班级管理中最让人劳心费神的往往是那些学习差、思想意识差、没有明确目标的、不思进取混天度日而又屡教不改的混混生。但是如果做不好这些学生的工作, 又往往使班级管理留下许多隐患。所以如何走进“混混生”, 如何帮助这些学生改正错误, 的确是班级管理中一件很棘手的事情。

一、准确的归因

准确的归因是解决问题的关键, “混混生”之所以成为“混混”, 其原因是多方面的。有的是由于家庭不和, 带来了负面影响, 有的是交友不慎“近墨者黑”, 还有的是家长溺爱导致的恶果, 如此等等不一而足。所以针对这些“混混生”的不同类型, 只有弄清楚真正原因, 才能有针对性地开展工作, 才能切实有效地解决问题。否则我们的教育就是盲目的、泛化的、抽象的, 就很难落实到学生的心里, 很难从根本上解决问题。

二、真心交流

精诚所至, 金石为开。相对一般学生而言, “混混生”更具有“抗教育力”。一般的说教对于他们很难起到作用, 所以在做这些学生工作时, 一定要诚心, 要本着真心帮助学生的目的。只有这样才有可能走进学生, 才有可能打开学生的心扉。同时就学生而言, 只有感受到老师对自己的关心和爱护、感受到老师的真诚, 才有可能从心理接纳老师, 师生之间才有可能产生沟通和碰撞, 才可能产生共鸣。在和学生交流中要有方法, 要讲究策略, 要有足够的耐心。“混混生”不是一朝一夕形成的, 不良的行为习惯在他们身上往往是根深蒂固的, 所以对于混混生的教育我们不能寄希望于一两次的工作, 就能从根本上解决问题, 要有反复抓的心理准备, 要有足够的耐心!

1. 目标的一致性

建设优秀的班级, 要重视引导班级树立好共同的奋斗目标, 班级共同的奋斗目标是班级成员的共同愿望与追求。它是班级发展的导向, 是维系师生团结的共同纽带, 是班集体前进的动力。

第一, 目标是灵魂。目标是灵魂, 能使集体成员不仅知道方向, 而且能成为大家心目中的自觉要求。这样班级的凝聚力就强, 能产生很大的推动力。

第二, 目标是动力。目标能促使师生不断努力, 能使学生有紧迫感, 增强上进意识。同时, 目标有利于集体成员的竞争和相互学习。

第三, 目标是尺度。目标不仅能依次检查教师的工作, 也能依次检查学生的表现。这对及时调整要求, 推动班级工作有重要意义。

班级应该有一个长远的目标, 这个目标既是班主任的任期内的工作验收标准, 也是班级一切工作的核心。这个目标既是班主任的工作方向, 也是每个学生努力的方向和要达到的目的。班级长远目标应该是全体师生都十分熟悉的。比如职业学校的单招班, 以最后单招升学考试中发挥自己的应有实力, 考取理想大学为长远目标。因为长远目标是一届学生的最后要求, 其形成有一定难度, 所以特别要注意目标的高度和实在性。

班级还应有中期目标和近期目标。中期目标是一个学年或一学期的目标, 是落实长远目标的一个台阶的要求。近期目标是一个短期目标的要求, 是实现长远目标的一个环节和步骤。

2. 行动的协调

行动的协调是指班级的成员有整体意识, 共同为实现目标而做出的努力其表现形式有以下几种形式:

第一, 班级目标与学生的行动协调上。班级的既定目标应成为进取的方向。谁一旦背离了目标, 就容易进行调整。

第二, 班级的每个学生都注意德、智、体、美的全面发展, 不去偏颇于某一方面。在各个方面都注意健康与和谐的发展。

第三, 全班之间的协调, 大家你追我赶, 为了共同的目标而努力, 而不是有些班级学生相互牵制, 三五一群, 甚至形成不健康的小团体。

第四, 全班学生团结一致, 热爱集体。班级骨干及干部有很强的号召力和指挥力, 班级学生秩序井然, 对集体的各项有益活动积极支持参加, 为集体作贡献。

第五, 任课老师与班主任的协调也是班级行动协调的一个内容。在职业学校, 有些班主任的确责任心很强, 有实干精神, 但仅凭单枪匹马抓班级工作, 不仅要花费更多的精力, 而且效果往往也不佳。任课老师在各自的教学活动中与班主任共同协作, 不仅增加了教育力度, 也减少了矛盾, 这对班级的建设是极为重要的。

3. 师生的和谐

班级的行动协调来自师生之间的和谐。所谓的师生和谐是指班级之中教师与学生相互热爱互相理解和支持, 心心相印, 处在融洽的关系当中。师生之间的和谐是搞好班级的基础, 其主要表现有以下几个方面:

第一, 教师与学生的相互了解和同心协力。学生不把班级的好坏归咎为教师的责任, 教师也不埋怨学生、指责学生。大家都以主人翁的态度, 自觉地把集体建设好。

第二, 师生和谐还表现在教师与学生之间有很深的感情基础, 这显得尤为重要。教师由衷地爱自己的学生, 全身心投入, 对学生极端负责任。在职业学校, 凡是这样的老师一定能得到学生的热爱和尊敬。最重要的是建立了极高的威信。想必一个班级师生之间如果处于这种状态, 必然会产生极大的能量。教师的一个眼神、一个动作, 学生都心领神会, 学生的一言一行, 教师都能了解。进入这样的班集体, 会感到无比的荣耀和温馨。

第三, 师生之间的和谐表现在相互之间地位和人格上的平等。教师是教育者, 又是学生的朋友, 即所谓的良师益友。师生的不和谐多半是教师和学生处于不平等的状态。在职业学校, 有些班主任极力建立自己的威信, 使师生之间产生一种隔阂, 学生因此怕老师, 所做的一些事情是不自觉的, 不是潜意识的。所以师生之间平等和谐既是一种教育的需要, 也是优秀班集体的必备条件。

4. 全员的进取

优秀的班级, 他的全体成员都处在积极进取的状态, 都有一种奋发向上的意识。这样的班级给人一种朝气蓬勃、充满活力的感觉, 给人一种热气腾腾、无往而不胜的激励。向上、活力、主动是这种班级的特点。其表现形式有以下几种:

第一, 进取性表现在师生强烈的目标意识和积极实现目标的态度上。这样的班集体没有消沉, 没有气馁、没有抱怨、没有甘愿落后者。因此目标意识加努力进取, 是形成优秀班级的一种特点和风格表现, 是优秀班级的一种面貌。

第二, 进取性还表现在集体成员的主动性上。他们自立、自策、自勉, 谁也不做阻力。自立精神表现在集体中有较负责的学生骨干和学生干部, 他们不需班主任的“包办、代替”, 只是在教师指导下努力去搞好班级工作, 甚至是创造性地开展工作。自策是自我策力, 能够自我督促, 不断鞭策自己, 不苟现状, 不因循疲沓, 这会使整个集体总是不断进取和进步。自勉是自我奋勉, 集体中的成员总是努力提高自己, 高标准要求自己, 自觉地奋力争先。自立、自策、自勉是一种精神状态, 是集体成员的高标准、严要求, 因而也是形成优秀班级的一个条件。

进取是一种精神, 更是一种行动。光有精神不行, 还要有为达到目的踏实苦干的作为。集体中的成员, 头脑中始终有目的与方向, 行动总是不断进步, 活动上总是不离开全面和谐的发展。大家都在不断进取, 又知道往哪里进取, 还知道如何进取, 并付诸实践, 这才是进取的全部意义。所以从效果看, 全员进取是精神的, 也是实际的。它体现在班级中各项工作的成果上。班级学生学习好、身体好、活动好、团结好、道德好, 这才是进取的结果。

以上叙述了对优秀班级的看法, 这只是从总的状况看待优秀班级的几个方面。在职业学校班级实际活动中, 这几个方面是难以严格区分的, 它们相互交差, 互为表现, 是综合一体的, 没有截然的界限。这些方面其表现程度也是不能具体衡量的, 只能把握原则方面的认识, 并由此看待和建设班集体, 把班级建成为学生成长的摇篮、学生活动的基地、陶冶学生的熔炉。

参考文献

[1]张万祥.给年轻班主任的建议[M].上海:华东师范大学出版社, 2006.

7.班级检查扣分标准(只作参考) 篇七

一、时间限定（周一至周五）

二、基础分：每天20，每周共一百分，求平均每周一公布。（教室和清洁区）

1、课桌凳摆放不整齐扣2分。

2、地面有垃圾或未检查前扔垃圾扣3分。

3、垃圾没有及时到扣2分。

4、卫生工具摆放不整齐扣2分。

5、卫生没有做，直接为0分。

6、值日迟到每人每次扣1分。值日时玩耍，不认着每次扣一分。干扰值日生值日每次扣1分。

班级纪律卫生工作扣分标准

一、指导思想：

为进一步规范学生行为习惯保持校园整洁营造一个更加良好的育人环境特制定本扣分标准。

二、说明：

本考核细则只考核各班纪律，卫生状况。不包括班主任其他职责任务，其他工作由相应制度另行考核。

三、检查时间：

周一至周五早7：10-7：25 为初次检查，检查结果只做参考；

周一至周五间操时间为正式检查扣分时间；

周一至周五午间13：40-13：55为正式检查扣分时间。

四、具体细则：

1、每日检查各班总分为20分，其中纪律10分，室内清洁7分，室外清洁3分。

2、纪律10分的考核细则：（1）上课迟到、早退每人次扣1分。（2）上课、集会、课间操纪律差（如：随意走动、大声喧哗等）、随意缺席每人次扣1分。（3）该班有学生在校园内吵架、打架视其情节轻重，影响状况 扣 2-4 分。

（4）该班有学生在校园内说脏话每人次扣 1 分。（以值周教师

以及学生会检查为准）

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（5）该班有学生随地乱扔果皮纸屑等每人次扣 1 分。

（6）攀爬围墙、栏杆、门窗、桌凳、树木等，发现每人次扣 3 分。

（7）故意踢、踩、敲打桌凳门窗等公物的视其破坏程度扣 1 — 3 分。

（8）不爱护公物（不能节水、节电，不爱护公用书刊、公用设 施）

及在校园、班级内乱涂乱画每人次扣 2 分，并勒令其赔偿、清理。

（9）未佩戴团徽，发现 1 人次扣 1 分。

（10）课间上下楼不能按右侧通行，每人次扣 0.5 分。（以值周

教师以及学生会检查为准）

（11）男生留长发、女生烫发者扣 0.5 分。

（12）染发、化妆、佩戴饰物、穿奇装异服等扣 0.5 分。

（13）教楼内大声喧哗者扣 0.5 分。

（14）课间在走廊内跑动打闹者扣 0.5 分。

（15）说脏话者扣 0.5 分。

（16）进校门不下车扣 0.5 分。

（17）校内骑车扣 0.5 分。

（18）车辆不能整齐规范的停靠在制定地点扣 0.5 分。

（19）考试作弊，除受校纪处分外，每人次扣 5 分。

（20）私改校服，每人次扣 5 分。

（21）违纪学生对检查老师、检查学生、门卫如有不礼貌现象，除扣 5 分外，并视情节轻重给予校纪处分。

（22）其他违纪行为，包括抢劫其他学生、抽烟、喝酒、赌博、偷盗等，发现 1 次扣 5 分。

（23）以上未提及之处按学校有关纪律处理。

3、室内清洁 7 分的考核细则（包括室内分担区）：

（1）地面清扫并保持干净，无纸屑、烟头、塑料袋等杂物，发 现一处扣 2 分，累加至本条扣完为止。

（2）室内桌凳要随时保持整齐，清洁用具要摆放整齐，凡不整 齐的扣 1 分。

（3）天花板、墙角无蜘蛛网，墙面应无明显灰尘，无手、脚印 等。发现 1 处扣 1 分，一周之内不重复扣分。

（4）窗台、储物柜上有垃圾扣 2 分；门窗玻璃不干净扣 2 分。

（5）班级卫生有死角每次扣 3 分，一周之内不重复扣分。

（6）班级教具、讲台、讲桌、饮水机等有灰或有杂物一次扣 2 分。、室外清洁 3 分的考核细则：

（1）室外环境卫生实行分片包干，责任到班，经常与集中相结

合的原则。坚持一日三扫，随时维护，各班自行设立卫生监督岗。

（2）地面清扫并保持干净，无纸屑、烟头、塑料袋、石块等杂 物，查到一处扣 1 分，累加至本条扣完为止。

（3）扫室外分担区等用课间完成，否则按迟到处理。、每周为评比第一名颁发文明班级流动红旗，由学生会依据当 周各班得分情况确定。、每周评比一次，每月评月文明班级一次，考核等级和流动红 旗获得次数要存档，作为评比的重要参考依据。

注：、纪律和清洁卫生由学生会检查，并记录。、值周人员必须秉公办事，要能指出扣分点，认真填写扣分记 录，凡不负责者，一经查实将严肃处理！、不允许出现一天全部班级都是满分的现象，否则视为值周没 有尽责。、卫生纪律等随机检查都是先扣分再整改，如果不整改再加倍 扣分，并报学校研究处理。

5、执勤人员应佩戴胸卡。

加分原则：、评比过程中，卫生或纪律单项没有扣分的，为班级加 1 分。

2、班级内出现好人好事受到表扬的，为班级加 2 分。

3、在全校或更高级别评比中获得奖项的，得奖宣布之日所在星 期为班级加 3 分，不重复加分。

偷盗等，发现

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8.优秀班级的标准 篇八

一、美化班级环境氛围

环境文化是班级文化建设中的物质层面,是前提和基础,对整个班级文化建设有着深刻的影响。加强班级文化建设,发挥环境育人功能,必须建设和谐、整洁、明丽、温馨的班级物质环境,营造浓郁的班级文化氛围,实现人文环境和自然环境的有机统一,协调发展,使师生沉浸在文化的氛围中,呼吸高雅的文化气息,达到陶冶情操之目的。因此,我们在构建班级文化时,各班级都充分发挥了环境因素的教育功能,精心设计,让教室里的每一块墙壁都能“说话”。班主任纷纷组织本班学生对教室每一个角落进行“包装设计”,让每一个角落、每一堵墙均有教育内容,都能体现学生的创新火花。

二、健全班级规章制度

班级制度文化的建设会带来班级管理的有序与整洁,带来教室内的舒适与整洁,是班级文化质的载体。“没有规矩,不成方圆。”班级管理中,切合学生实际,被学生易于接受的班规,才能真正起到引导、调整,完善学生行为规范的目的。笔者带07级五年级班时,带领学生结合本班的实际,开展了“我的班规我来定”的活动,发动全班学生共同讨论,修订出了适合该班的班级公约,使其成为对班级学生进行自主教育的依据,成为规范学生自己言行的准绳。活动开展以来,该班的班风有了明显好转,由一个“乱班”成了全校的文明班集体。

三、强化学生主体责任

“各负其责,各司其职”是一个班集体良性运转的基础。班中的事情多而杂,仅靠几个班委成员是无法完成的。在班级管理中,要实行值日班长制度,引导全班学生全员参与管理,让全班学生每人负责一项班级工作,尤其让学生自己选自己喜欢的事情来管理。小到一盆花,一张纸屑都有人负责,在班内形成“人人有事干,事事有人干”的氛围。经过几年的实践,班级的班风班貌得到了很大的改善,学生的责任心和工作能力也得到了加强和培养。

四、培育情感凝聚人心

笔者在2008年夏天接了一个毕业班,是一个有名的乱班,班级人心涣散,离考试还有两个月了,学生没有一点学习的劲头。接受这个班时,学校领导交给的任务是管住不闹是非就行,至于成绩就不说了。我接下这个班后,首先,给学生确定了班级目标,引领学生向目标靠近;从感情入手,鼓励学生学习的信心,让学生学会分享同伴成功的喜悦,学会静心地思考问题;在班内设置了激励赞赏栏目《成功的轨迹》,把每周学习有进步的学生照片张贴在栏目内,让学生学有榜样,赶有目标;设置了“师生信箱”,让学生敞开心扉,说出自己的心里话,倾诉自己的苦恼;一一给学生回信,分析学生心理上存在的问题,清除学生心理障碍;针对本班学生喜欢唱流行歌曲的特点,精选了一部分内容健康的、有励志作用的流行歌曲教给学生;和学生采用流行音乐的形式,谱写了班歌,师生一起唱。就这样,走近学生,融入学生,在一系列活动中,学生冰冷的心又复活了,师生间的隔膜也消除了。学生重拾起已丢失的学习自信心,开始努力地投入到中考复习中。

五、激发学生竞争意识

每个学生都有好胜心,都渴望自己的班级在各项活动中取得胜利,获得荣誉。对此,班主任千万不要忽视,每项活动,都要带领班级学生积极参与,奋发向上,永争第一。即便是一次小型的合唱比赛,也不要轻言放弃。有竞争心的班主任带出的班,一定是朝气蓬勃、永不服输的班级,这就是班级精神的培养。

9.优秀班级的标准 篇九

为落实常规检查评比反馈制，现将学校常规检查标准及检查方式公布如下：

1.文明礼仪（20分）：不带校牌、不穿校服、背单肩包、留不合格发型，每人次扣0.2分。学生不按文明礼仪方面的养成要求做，（请，谢谢，起立，目视他人，双手递送物品，站姿，坐姿，写字姿势等），每人次扣0.2分。（检查：入校、课间操、升旗仪式、到班内随时检查等方式.每周抽查一次，由政教处、级部联合查。）

2.教室卫生、文化（20分）：走廊（含瓷砖，墙壁等附属物）、讲桌、投影仪、窗台、书橱、饮水机、黑板槽、灯棍、风扇、开关、前后门、玻璃脏，窗帘不整齐、不干净、桌凳不齐、课桌（含讲桌）上物品乱、卫生工具摆放乱，每项扣0.2分：垃圾桶垃圾过半不倒（早午各倒一次）、日光灯课间操（随时间调整）不关，每项扣0.5分。不按学校要求标准悬挂、张贴、摆放，每项扣0.2分，文化环境整体差扣0.5分。（每天课间操查一遍，政教员轮流查）

3.室外卫生区（15分）：有纸屑、食品袋等没打扫净的垃圾，每块扣0.2分；清理不彻底、垃圾有不收、垃圾桶满不倒（早午各倒一次），各扣0.5分；卫生区很脏扣1分。（检查：每天两遍。早上7：30后查和下午第一节，政教员查）

4.课间操、眼保健操（15分）要求队伍整齐，精神面貌好，口号响亮。队伍不齐扣0.1-0.5分、人数少（每人次扣0.1分），不喊口号、无讲评每项扣0.2分。眼操5人以下不做（含迟到）0.1分，5人以上至班级1/4人不做（含迟到）扣0.5分，班级1/4以上人不做（含迟到）扣1分。（检查：每天一次。级部政教主任管理级部学生会，查本级部。眼保健操由政教员老师轮流检查，上午下午都查，保证每天反馈一次成绩）

5.纪律（指午休、课间及自习）（10分）：午休迟到、说话、写作业等每人次扣0.2分；纪律乱扣0.5分；课间走廊打闹、跑动大声喧哗每人次扣0.2分；自习上说话现象每人次扣0.2分；多人（5人以上）说话纪律乱扣0.5--1分。（检查：每天一次。级部政教主任管理级部学生会，查本级部。）

6.就餐(10分)：各班在教室门前站队，有序带入餐厅。队伍秩序混乱、进餐厅不排队扣0.2分；说话、打闹扔馒头、不在本班级区域就餐，每人次扣0.2分；餐桶、餐桌、餐厨、地面不干净每项扣0.2分；值日区域或没干扣1分。（检查：每天一次。值周班查）

进餐厅入口安排：初一：西北门1-6班；东南门7-12班。初二：东北门1-6班；东门7-14班。

初三：东北门1-6班；东门7-14班。初四：西北门15、16班；正门1-7班；东南门8-14班。

7.住宿（10分）：不按时休息、说话、在宿舍及走廊打闹、乱串宿舍、宿舍内务不整齐每人次扣0.5分；窗台地面脏、垃圾不倒扣0.5分；卫生间厕所不打扫，脏扣0.5--1.5分。故意损坏、污损公物（如玻璃、门窗、储物柜、拖把等）当事人除双倍赔偿外，扣每人次2分；抽烟、打架每人次扣2分。私自离校（回家或偷上网吧等），视情节每人次扣2-5分。住校生分数纳入班级考核，分数的核算采取用班级扣分和除以班住校生数的办法。学生个人累计达到5分通校。（值班教师、级部、宿管员、政教员查）

8.课间歌（10分）:说话打闹、站姿不好、指挥不标准每项扣0.2分；不按规定时间唱歌、唱不足时间、精神状态差、无指挥每项扣0.5分；检查人员未到岗对应班级考核扣1分。（团委）

9．升旗（10分）：9:47之前带到指定位置等候升旗1分；队伍带入指定位置过程中，秩序良好（一人说话扣0.2分队伍散乱者不得分）1分；统一着装校服（一人不穿扣0.2分，扣完为止）1分；校牌（一人不佩戴校牌扣0.2分）1分；班级人数（缺一人扣0.2分，迟到每人扣0.1分）1分；升旗过程中，秩序良好（一人说话、有小动作扣0.5分3分；升旗结束解散时，纪律良好（出现打闹每次扣0.2分）1分；检查员人员（根据升旗检查员考核细则得分）1分

10.黑板报（10分）

内容：（3分）主题明确，整个版面不能少于三篇文章。不符要求扣0.1～0.5分。内容具有实用性，可看性。文章必须完整，切勿有头无尾。不符要求扣0.1～0.5分。

版面布局：（２分）长短文章有穿插变化，版面整洁、新颖、活泼、美观、松紧适度。版面杂乱或死板扣0.1～0.5分。

文字抄写：（3分）文字工整清晰，字距、行距适当，段落之间有间隙。不符合扣0.1～0.5。

刊头：（１分）在醒目位置，能适应板报主题思想，大小适中。不符要求的扣0.2～0.5分。文章中必须有小标题，没有的扣0.2～0.5分。题花、尾花、花边装饰（１分）题花、尾花、花边须是装饰性图案，色彩丰富。装饰性图案最好紧扣主题，题花尾花不能过于繁杂，喧宾夺主，也不能过于潦草、简单。装饰要恰当得体。不符合的扣0.1～0.3分。

注意:若检查人员无故未参与学校打分的，将从该班级本次黑板报得分中扣1分。若未在规定的检查时间内出完黑板报的，该班在该次黑板报检查中视情况扣5分，或得0分。

11.好人好事: 捡校牌、钥匙、校服每项加0.2分。大宗钱物视情况最高加1分，主动揭发制止不良现象每人每次加0.5分。

12.违纪：校内乱扔、带手机进校、家长不按规定停车，乱倒垃圾，吸烟，异性不正常交往，每人次扣2分，经学校处理的打架事件，视情节轻重每人扣2-4分（警告扣2分、严重警告扣2.5分、记过扣3分、记大过扣3.5分、留校察看扣4分。班内多人的，按扣分最高学生的记）纳入当月考核。本级部处理的打架事件，级部视情节轻重每人扣1-2分（班内多人的，按扣分最高学生的记）纳入当月考核；在校园骑车、遛车每人次扣0.5分；放学乘车不排队、上车拥挤、不爱护公物、大声喧哗，每人次扣0.2分。学生到办公楼内上卫生间，每人次扣0.2分。

注：在校园内及教学楼内吃、拿食品重点查，重点查的时间为课间、体育课、午休、下午活动时间等。以月为单位累计学生数，扣分公式：a/M*5，(a代表班查到学生数,M代表级部内班查到最多学生数，5代表最高分)，当级部内班最多人数不大于5人时，班扣分按每人次扣一分算。13.班会：周一下午班会结束后，班长按时交班会记录表到本级部主任室，不交每次扣1分，不按时交每次扣0.5分。

政教处

10.班级卫生标准及检查评比制度 篇十

一、卫生检查标准

（一）教室卫生

1．《课程表》、《值日表》、《作息时间表》等班级资料布局合理。

2．《中学生守则》等张贴宣传字画整洁，无缺损，无脱钉。

3．班级黑板报至少每两周更换一次，主题明确，形式优美，书写美观。

4．墙壁无灰尘、无印痕。

5．门窗、玻璃干净、明亮，窗台、窗棱无灰尘。

6．地板、楼道清洁，无果皮、无纸屑、无积灰、无积水、无痰迹。

7．桌凳干净、摆放整齐、无损坏。

8．卫生工具摆放整齐，周围无残留垃圾。

9．灯管、灯架干净，无灰尘、。

10、暖气片等死角处干净无垃圾。

（二）环境卫生

1．地面洁净，无果皮、纸屑，无碎砖烂瓦。

2．打扫及时，无垃圾存留。

（三）卫生区划分一、二年级教室前平台卫生。

三（1）班东楼梯及教室前平台到东边水池。

三（2）班北边二楼平台和护栏到东边水池。

四（1）班操场南头、西楼梯及教室前。

四（2）班男女厕所及东边二楼平台和护栏。

五（1）班大门口和体育器材室及教室前。

五（2）班操场北半部分和仪器室及教室前.六（1）班校园内院东半部分和微机室及教室前。

六（2）班校园内院西半部分和图书室及教室前。.二、卫生检查评比制度

1．各班教室及卫生区每天至少清扫两次（早自习前、下午活动时间），洒水保 洁至少两次。

2．每个星期三下午活动时间进行卫生大检查。

3．每班可设立两名督查员，做好本班卫生区保洁工作。

11.优秀班级的标准 篇十一

一、“学困生”的特点和成因

1.“学困生”的特点

只有准确的把握“学困生”的学习、生活、情感特点, 才能提高管理工作的有效性, 通常而言, “学困生”的比例较低, 但是其往往会对班级对管理工作带来影响, 甚至会影响其他学生的正常学习。“学困生”的理论知识学习能力较差, 对于数学产生排斥作用, 是人们心目中的“差生”, 同时其思想道德水平较差, 心理承受能力较差, 容易和同学引起冲突, 但是“学困生”会对某一兴趣爱好产生浓厚的兴趣, 喜欢激励性的教育方式。

2.“学困生”的成因

导致“学困生”的原因较多, 班主任应当准确了解不同学生的实际状况, 才能因材施教, 提高管理工作针对性, 通常“学困生”成因有以下方面: (1) 学生自身的原因, 不同学生之间有智商和身体的差异性, “学困生”由于自身原因导致不能跟随教师的教学进度, 或者是学习方式不正确, 从而导致了其学习成绩的下滑, 随着一级级的升学, “学困生”最终完全放弃了学习; (2) 家庭原因, “学困生”的家庭环境较为特殊, 有些“学困生”是单亲家庭, 从而造成其性格的孤僻和特立独行, 容易和同学引发冲突矛盾, 也有“学困生”的家庭条件优越, 在家里享受着丰厚的物质生活, 从而造成其性格霸道, 而有些学生的家庭成员中就有道德品质低下的人, 在潜移默化中造就了性格特点; (3) 教师的原因, 有些教师的教学方式是精英式教学, 把教学的重点放在了班级中的拔尖学生上, 而对学习成绩较差的学生没有教学的热情, 这就伤害了“学困生”的自尊心, 从而影响了未来的人生发展。 (4) 社会原因, 有些学生受到了不良社会思想的影响, 或者是交友不慎, 造成了自我价值观和人生观的畸形。

二、“学困生”管理的因素分析

“学困生”表现出来的行为习惯差异性很大, 但是“学困生”也表现出了相似的行为特点, 班主任的管理工作要把握住以下的几点要素: (1) “学困生”的日常行为习惯, “学困生”对学习表现除了排斥情绪, 因此其经常光顾与网吧, 班主任通过细心观察可以确定学生的思想偏向, 从而设定针对性的教育工作。 (2) 学生的品格和性格特点, “学困生”对学习表现出了抵触, 但是其本质不坏, 只是把精力用在了其他方面, 但是部分“学困生”会在单独的一科学习上表现出兴趣, 班主任可以根据这一特点来循序诱导, 培养“学困生”正确的学习态度, 从而找到适合其学习的教学方法。 (3) “学困生”的家庭表现, “学困生”往往偏爱于一门爱好, 并且喜欢沉迷在自我的世界中, 例如有的“学困生”喜欢言情小说、有的喜欢追星, 但是大部分“学困生”都有其精神的依赖, 班主任可以根据这一特点进行有效的引导, 并配合学生的家庭表现来提高管理工作的有效性。

三、加强“学困生”管理, 打造优秀班级的对策

1. 加强教师和“学困生”的情感交流

虽然在学习成绩和性格方面有差异性, 但是“学困生”和其他学生一样, 希望得到同学和老师的鼓励, 但是学习成绩不佳会成为其精神负担, 从而造成其信心的丧失, 因此班主任应当加强和“学困生”的情感交流, 了解学生的精神需求, 并通过沟通来端正“学困生”的价值观和人生观, 帮助其树立正确的学习态度, 缓解其厌学情绪, 是“学困生”保持良好的情绪, 有助于其找到在班集体的定位。

2. 改变教学策略, 因材施教

班主任要注重因材施教, 针对不同的“学困生”制定不同的阶段性学习计划, 把其精力拉回到课堂学习中, 逐步的提升其学习成绩, 对思想抵触较强的学生, 要加强其思想教育, 改变其不良的心态, 提高其抵制外界诱惑的能力, 最重要的是引导其树立正确的价值观和辨别是非的能力, 同时鼓励其参与到班集体活动中, 例如可以鼓励其参与班级篮球赛、足球赛等, 提高其班集体的荣誉感, 也有助于改善和同学的关系。

3. 鼓励性教学的应用

班主任不能抛弃任何一个学生, 因此班主任可以开展鼓励性教学方式, 发现并鼓励“学困生”的闪光点, 使其认识到自身的优势, 由于学生都会出青少年时期, 其心理变化较为敏感, 一个小小的鼓励和认可, 有助于学生认识到自身的优点, 并迸发无穷的上进心, 从而有意识的改变自我的行为习惯和思维习惯。

4. 学校和家庭的联合教育

学校和家庭在“学困生”的教育中承担着重要作用, 学校应当重视“学困生”的教育问题, 为“学困生”的改造和管理工作提供良好的外部环境, 同时鼓励教师进行教学模式改革, 重视“学困生”受教育的权利。同时家庭应当配合学校和教师的管理工作, 为学生营造良好的家庭环境, 在家庭中多给学生言语和行为的鼓励, 提高“学困生”自我进步意识。

四、总结

总之, “学困生”的管理工作是班主任工作的一部分, 班主任有责任去关心班级里的每一名学生, 通过采用不同的管理策略让“学困生”认识到自我的价值, 并改变自身的行为习惯, 积极参与班集体活动。

参考文献

[1]韦会敏.高中班主任如何做好“学困生”的转化工作[J].教育教学论坛, 2014 (19) .

[2]贾飞跃.浅谈班主任工作中的“学困生”管理[J].新西部, 2014 (08) .

[3]孔祥栋.浅谈高中班主任对“学困生”的管理策略[J].科技创新导报, 2014 (28) .

12.写班级的优秀作文 篇十二

“大嘴巴”陶怡蓓

“陶怡蓓，我和你说，昨天打牌时，其实我在我的袖子里藏了个大王：你可别告诉别人！我说：“好的”。第二天，我的“牌友”又来找我“报仇”了。那个报信贼，却不知道哪去了！

“大力士”王翔宇

谁能一次性吃四碗，补充完力量后一次性拿起二十千克的水？名副其实，我们班的王翔宇就有这种功能。他每天帮学校干些重活，累活，连保安叔叔也认识他呢！、

“爱美丽”朱柯烨

朱柯烨喜欢穿新衣服，特别是时尚的新衣服，我怀疑她被她妈妈给传染了，每天一件衣服，活动课讨论的是衣服，体育课也是。上次，我去她家，看见她的衣柜里全是衣服，塞得满满的。

“全能学霸”郑铭鑫

前天，“郑铭鑫，数学满分！”昨天,“郑铭鑫，英语满分！”今天，“郑铭鑫，语文第一名！”这是什么节奏，像我这种单门学霸也瞬间甘拜下风。

“体育健将”刘奕辰

短跑第一名，长跑第三名，篮球第二名，都非刘奕辰莫属，虽然成绩不咋地，但是体育年年都是“五a”。尽管只是五年级的学生，但身高都已经一米七了呢！

“爱旷课”陈宝康

“陈宝康，陈宝康！人呢？老师正在点名。爱旷课的陈宝康，在一学期中，三分之二是不在学校的，要不生病，要不外出，但这样的他，我们已经习惯了。

“抢题王”我

老师一说举手，我妙指一拨，这道题非我莫属，所以，老师对我青睐有加，当别人回答不出时，我会来当解说员。

奇葩的班就是要有奇葩的人。说的就是五（1）班。

指导老师：范老师

点评：文章语言清新活泼，描写能抓住人物的主要特征，每个篇幅短小精悍，却值得一读。文章的内容新颖，结构合理，细节描写颇具匠心，极富功底。

我们班         李芷妍      我们班有许许多多不同的人，之所以我们班那么快乐，有趣，就是因为有了她们，少了任何一个都不行。

女中霸

女中霸指的是女中霸王，当然，她也是不好惹的。刚吃完中饭，她是抬饭盒的，当她准备回到教室时，有一位比她高的男生撞了她一下，也不说对不起，就如无其事地离开了。女中霸王立刻火了，如箭一般的速度追上了那位男生，按住他，人家还不知道怎么回事，就被她打了三拳女中霸王打完后说：“活该，叫你惹我，哼！”话音刚落，她就离开了。

猫头鹰

猫头鹰十分聪慧，我们班也有一只聪慧的“猫头鹰”，他不仅是我们的班长大人，还是我们的科学课代表，语文课上，语文老师说：“大家知道《小海帝》的作者吗，以及作者的父母是做什么工作的呢？”大家左想想，右想想，想破脑袋都不知道这个问题的答案，突然，一只自信的手举了起来，就是猫头鹰班长举的：“《小海帝》的作者是约翰娜.斯比丽，她的爸爸是一位乡村医生，妈妈是一位诗人。”老师欣慰地说：“对了，加五分。”班长举起一个胜利的手势。

画眉鸟

“山上的山花开呀！”听，那么优美的声音，原来是画眉鸟在歌唱呀！画眉鸟在学校里，可是一位大名人，不仅歌唱得好，而且舞也跳得不错。该我们班风采展了，画眉鸟拿着话筒徐徐地走上舞台，开始了她优美的表演，全校都陶醉了，歌唱完了，下面响起了雷鸣般的掌声，持续了五分钟呢！

我们班的人各色各样。少了她们任何一个，就少了一份情趣，少了情趣，那就没有了原来的快乐。我要说我爱你们！给我们快乐，谢谢！

指导老师：范老师

13.高二一班级量化考核标准 篇十三

说明:

1:每周每人基础分80分.2:此考核成绩作为评选优秀学生的主要依据,个人学期分平均不到80分者,不能参评三好学生，优秀团员。

3:每周平均分为最后两名者（扣分3分以内不计）送班主任处，交自我总结材料一份。加分：（1、2由值日班长负责，其余由值周班长负责）

1、课堂受老师表扬者加3分，含作业完成，预习抽查等。

2、好人好事，加1—3分，可以酌情得星一颗。

3、得到卫生星，值日成员每人加3分，组长加5分；得到纪律星全班每人加3分，值日班长、值周班长每人加5分。

4、宿舍纪律、卫生得到双红旗，宿舍成员每人加4分，寝室长加6分。单红旗每人加2分。

5、年级统考班内前10名，单科成绩前10名，名次进步10名以上，得星一颗，每次考试5星封顶。

6、参加各类竞赛的奖，按成绩校级1—3星，市级2—4星，省级3—5星

7、周全勤，每人加3分，8、受学校表彰，为班级争得荣誉，造成班级评比考核分增加，双倍加分。得1-3星。

9、每周得分前40名得星一颗

扣分：（1、2、3、4、8、9、10由值日班长负责，其余由值周班长负责）

1、迟到一次扣2分，旷课一次扣5分，旷操、旷寝等同于旷课，扣星一颗。

2、自习课说话影响课堂纪律扣2分，串座位扣2分；不服从班干部、组长管理，扣星一颗。

3、违反课堂纪律，上课被老师点名批评者，一次扣3分。

4、因事请假，每节扣1分。

5、作业不能按时完成，欠交一次扣2分，迟交一次扣1分。

6、损坏公物者,除照价赔偿外,扣3-5分。

7、值日生不能按时值日，扣2分并罚扫地一周；值日不达标没人扣2分，组长扣3分，下周继续值日。

8、集体劳动，无故不参加，扣1分。

9、由于个人行为造成学校班级评比考核分被扣，则相映加倍扣除个人分。

10、宿舍纪律、卫生扣分，班级加倍扣分，纪律按全体算，卫生按个人算。

14.优秀班级的标准 篇十四

平湖市是浙江省日资企业最大集聚地, 共有日资企业150多家。其中日本电产 (浙江) 有限科宝公司和日本电产 (浙江) 有限新宝公司是学校的实训基地。2007年度, 日本电产 (浙江) 有限新宝公司被评为浙江省优秀校外实训基地, 受到表彰。车间内, 员工着装整洁, 机器设备整齐划一, 地面清洁明亮, 厂区整洁漂亮, 产品摆放井井有条, 员工操作井然有序。而所有这一切, 都得益于公司严格执行“3Q6S”管理的模式。

一、企业文化移植到班级文化的可行性

“所有的管理中, 企业的管理是最有效的。”这是一位管理专家说的。把日资企业中优秀的管理模式移植到中职学校的班级管理之中, 很有现实意义。平湖市职业中专的毕业生很大一部分要去日资企业工作。在班级管理中应让学生尽早地了解日资企业, 尽快融入企业文化, 适应企业的管理模式。为此, 我们将日资企业的“3Q6S”管理模式移植到中职学校班级管理之中, 并做了大胆的实践与探索。

1. 企业文化与班级文化的精神一致。

企业文化是以价值观为核心, 包括信念、作风、行为规范在内的各种精神现象。与之相似, 我们的班级文化也就是通过外在的形式和内在的变化塑造一个班级的精神力量, 成为推动班级发展的动力源, 从而促进学生的良好发展。

2. 企业文化与班级文化的内容相似。

企业文化由七大特征构成, 它们是:创新与冒险、注意细节、结果导向、人际导向、团队定向、进取性、稳定性。这七大特征与班级文化的内涵惊人地相似———创新是培养当代人才的首要条件, 是班级文化建设不可缺少的内容;细节管理就好比让我们关注班级文化建设的每个角落, 利用每处可以发挥作用的阵地;结果导向和进取性就好比要树立班级的集体荣誉观, 建立班级目标, 不断进步;人际导向、团队定向和稳定性就好比要建立强大的班级凝聚力, 培养团结协作的精神和集体主义精神。

3. 企业文化与班级文化的价值取向相近。

企业文化相信个人, 尊重员工;追求最高的成就, 追求最好;做事要非常正直, 不能做不道德的事;公司的成功是靠大家的力量来完成的, 并不是靠某个人的力量来完成;相信不断的创新, 做事情要有一定的灵活性。班级管理同样尊重和相信学生, 依靠学生的力量管理自己的行为, 达到培养学生的目的;通过爱国主义教育, 树立学生爱国、爱家、爱校情怀, 培养班级凝聚力, 激发学习动力, 从而获得更加稳固的知识。

4. 企业文化与班级文化的行为准则相似。

通过“6S”的“整理、整顿、清扫、清洁、做法、教养”教育, “6S”可以称为是企业细化管理的经典, 从员工的工具及材料的摆放、更换、修理, 到员工的礼节、坐姿、问候等都有明确的标准, 达到“秩序就是效率, 素质造就效益”。班级管理中班主任每天都与学生在一起, 通过自身影响, 管理、教育、培养学生良好的生活学习习惯, 达到“优秀是一种习惯”。两者之间机理相同, 共同的愿望是提高人的素质。

二、优秀企业管理模式在班级管理中的实践

班级管理中实行的“3Q6S”, 即为“3Q”:好学生、好班级、好学校, “6S”:整理、整顿、清扫、清洁、做法、教养。通过“6S”的手段, 达到“3Q”的目标。

1. 管理结构公司化。

按公司人事结构, 班级设总经理一名, 副总经理两名, 部门项目经理六名。四个小组变成四个车间, 设车间主任各一名, 每位学生都是班组长。团支部设书记一名, 兼副总经理, 另设委员两名。正副总经理、项目经理、车间主任, 经全体准员工民主选举产生, 并报学校批准任命。为了让每一位同学都有管理锻炼的机会, 以展示自己的才能, 采用“滚动式”的值周经理值日管理形式。根据学生自己的意愿申报, 协助正副总经理负责本周的日常管理工作, 每天按《准员工行为守则》考核各部门项目经理、车间主任和班组长, 以此为依据评定“星级员工”。同时, 由总经理、部门项目经理、车间主任和班组长对值周经理进行监督和考核, 作为评定“值周星级经理”的主要依据。形成一个既相互协作又相互制约的管理体制。通过不同的企业角色定位, 让学生提前感受企业的管理氛围, 做到班级和企业“零距离”, 提高学生对企业的“适应力”。

2. 管理实行虚拟工资制。

参照企业制度, 制定文明公约、准员工行为守则、准员工礼仪规范、准员工奖惩条例等, 规范每位准员工的行为习惯。按绩取“酬”, 奖罚分明, 对于超额完成生产任务和工作任务, 或有创新精神, 或提出合理化建议并取得较大成效等的个人或集体进行适当的奖励。对于违反劳动纪律、不服从工作分配、玩忽职守、弄虚作假等有损集体荣誉或利益的准员工给予恰如其分的处罚。实行“虚拟工资”制度。班级日常的考核采用竞争机制, 用学生每月所得的积分代替工资的多少。员工每月的基本收入主要有两大块:一是基本工资, 每月底薪为800元;二是奖金, 每加1分奖励5元, 每扣1分从底薪扣除5元, 以此类推。包括学生会、住管会、团的工作, 值星、值日、校运会和各类竞赛活动等。所有这些工作, 均与虚拟工资挂钩。月底公布每人的月薪。建立奖学金评级制度。评级的主要依据是月薪的多少 (积分的多少) 。评级主要包括两大类:即精神奖励和物质奖励。精神奖励如周先进员工、月明星员工和突出贡献员工等;物质奖励主要是每学期的奖学金, 奖学金的具体操作方法是:以学生期末综合考评得分为依据。

新学生就是新员工, 首先是确定班级文化理念, 即企业文化的融入。学生的目标就是好学生成就好班级, 好班级成就好学校, 最终成就好的职业未来。

3. 管理内容具体化。

“3Q6S”的管理要点是排除一切妨碍工作之障碍, 改善工作场所的环境和条件, 使得日常工作能更安全、更好、更多、更快、更省而且心情舒畅, 从而使生产效率得以提高。彻底实施“3Q6S”的工作场所, 能够制造出更好的产品, 可以满足用户需求, 使企业得到发展, 最后使全体员工的生活得到改善。管理内容班级化是指按照中职学校班级管理的特点, 确定其内容, 制定其标准。

班级管理中的“6S”之一是整理, 即将要与不要的物品进行分类, 再将不要的物品进行处理, 创造干净、整洁的工作场所。要求学生在教室里将课本、作业本、其他读物、文具等物品分类摆放, 桌面不得摆放物品;寝室里寝具、卫生用具摆放整齐到位, 做到“被子一边叠、鞋子一条边、毛巾一条线、牙膏牙刷一边倒”;实训操作更加严格要求, 材料、工具按固定位置摆设。

“6S”之二是整顿, 就是使物品放置方法符合“安全”、“保持质量”、“高效”的原则, 只要是需要的物品, 要按无论谁都能立即取出的状态进行存放。要求学生将物品做上索引和标示, 无论谁看到都能知道什么东西放在什么地方, 取用方便。

“6S”之三是清扫, 是指工作场所没有灰尘, 处在干净的状态。经过整理、整顿, 即时需要的东西可以成为立即被取出的状态, 保持这样的状态, 就是清扫的最大目的。班级管理主要做到人人都干事, 事事有人管, 实行承包式经营, 由各部门经理负责, 实行卫生包干、财产包干、纪律包干、文艺包干、生活收费包干等等, 养成学生每天清扫的习惯。

“6S”之四是清洁, 即进行彻底的整理、整顿、清扫。“3Q6S”活动一开始就要坚持并认真贯彻下去, 不能半途而废。目的和具体目标明确以后, 再抓每个学生的日常行为管理, 由各部门经理每天进行登记考核, 做到每天督查, 每天评比, 督促到位, 定时定人检查, 教室、实训室、卫生包干区全面检查。

“6S”之五是做法, 指保持正常的行为方式, 是人事关系的基础, 行为方式不对会给客户或对方造成不愉快的感觉, 虽然共同做事但不能齐心合力, 客户就会退货。通过具体教育培训, 让学生养成正确的行为习惯, 由班主任对学生进行礼仪教育, 如问候、站立、答问、走路、集会、接待、握手、穿衣等礼节, 具体而实用, 让每个学生成为学校文明标兵。

行为教育在“3Q6S”中还包括安全教育, 强调“自己的安全自己保证”, 这是进行安全活动的固有规律, 每个人都对危险持有警惕心理, 每位员工都要正确掌握安全要点, 确保灾害为零。对学生进行安全教育是非常必要的, 特别是机电类学生的机械操作过程, 尽力避免学生不安全的行为、不安全的状态, 注重安全规程教育, 分析产生灾害的危险因素、动作, 开展安全系列活动。

“6S”之六是教养, 即遵守规定, 严守作业规程, 并养成习惯, 这就不会生产出劣质产品。教养是对上述管理教育的巩固, 要求学生养成习惯, 对自己的行为习惯定型。“3Q6S”实施前期, 班主任要督促到位, 对经理人员要着重进行培养, 最终形成学生的自主管理意识。

4. 管理手段全员化。

只有让学生全员参与, 才能形成自动自觉的行动。根据“6S”的要求, 每个学生都有自己的职责范围, 人人都是管理者, 人人又是被管理者。做到学生全员有责、全员参与、全员思考、全员管理、全员创新、全员创标、全员实践、全员学习。据心理学家研究, 人拒绝被管理就像拒绝被征服, 人渴望管理他人就像渴望征服他人一样, 人人都希望管理别人, 不希望被别人管理。学生自主管理模式便是充分认知学生的心理特征, 利用人们渴求管理他人、表现自己的欲望, 充分激活学生的活力。而以往的班级管理中, 施行的是以班长个人为核心的管理模式。在这样的结构里, 班长一人独当一面, 事无巨细, 都要亲力亲为, 而且很难得到全体同学的支持和理解, 这样开展工作阻力重重, 苦不堪言。

三、实施“3Q6S”企业管理模式的效果

在中职学校班级管理中移植“3Q6S”企业管理模式一个学期后, 学生的变化确实很大。

1. 提高了学生对标准管理、企业文化的认同。

学生有了规范意识, 按标准办事, 循规蹈矩。教室清洁如新, 教室内外无纸屑杂物, 扫帚拖把摆放得井井有条, 准确归位。地面整洁, 窗明几净。教室里课桌椅排列横、竖、斜成行成线, 美观大方, 整齐划一。物品摆放如列, 课桌上的书本、簿册摆放有序。寝室里的杯子、热水瓶、牙膏、牙刷、毛巾、肥皂、被子摆放整齐。

2. 促进了学生职业意识、职业角色的发展。

学生有了职业意识, 按岗位要求做事, 循序渐进;有了职业角色, 按职责做事, 循环往复。逐渐养成了学生进教室、起坐、站立、行走、言语、行为等方面的良好习惯。达到了“播下一种习惯, 收获一种性格;播下一种性格, 收获一种命运”的愿望。

3. 增强了学生专业学习、技能训练的自觉性。

学生的学习目的更加明确, 专业学习、技能训练更加主动、自觉。通过“3Q6S”的管理, 实现了学校与企业、学生与员工零距离的接轨。一个学期后, 他们觉得自己就是企业的一名准员工。

当前, 在以就业为导向的大环境下, 中职学校班级管理必须转变观念, 正视中职学校班级的客观实际, “借企业之水, 行职教之舟”, 把企业优秀的管理文化移植过来, 校企结合, 让学生看到专业学习和发展的方向, 从而使学生获得学习的动力, 提高职业素养。

参考文献

[1]“3Q6S”企业管理手册[M].日本电产 (浙江) 有限新宝公司, 2002 (10) .

[2]黄伟慧.中职学校职业生涯教育的实践研究[J].中国职业技术教育, 2007 (24) .