一年级美术《神奇的口袋》教学方案设计

2024-11-12

一年级美术《神奇的口袋》教学方案设计(共7篇)(共7篇)

1.一年级美术《神奇的口袋》教学方案设计 篇一

《神奇的口袋》美术教学反思

新课改提出美术课堂要适应学生心理发展的需要,特别是刚刚步入一年级美术课堂的小学生,在认知感知方面并不完善。作为义务教育课程标准试验教科书第一册《神奇的口袋》这一课的重点是让学生充分的认识美术工具,并形成良好使用美术工具的习惯。

在教学过程中采用小布袋做引子,充分让小学生从小布袋的神秘中感受到乐趣。间接的.认识了美术工具。

整堂课在一种趣味中进行,但也有不如意的地方。小学生刚步入一年级,对课堂的认识并不多。他们往往不能够坐很长的时间,不自觉地下地,不自觉地说话。这都是很常见的。需要细心的老师,需要善于观察的老师,需要有一颗喜欢小孩子的心…….

这就要求我在今后不断的研究小学美术课堂教学。

2.一年级美术《神奇的口袋》教学方案设计 篇二

教学目标:

1、通过欣赏和感受活动,了解瓶子艺术的造型特点和其美化方法,掌握对称折剪的方法。

2、通过本课,培养同学的动手能力和对美术活动的兴趣,提高同学的审美能力和热爱保守艺术的情感。

教学重点:

瓶子特点和其艺术魅力的感受,以和瓶子的对称造型剪法。

教学难点:

剪对称瓶子时,如何使瓶子的大小和外形美观。

教学准备:

教师:瓶子、剪刀、纸张

同学:剪刀、纸张

教学过程:

组织教学:

安宁情绪,检查用具。

导入:

让同学欣赏和讲述瓶子的外形和装饰的花纹特点。

表示:

1、请同学在画纸(请几位同学上黑板)上用线描的方法画出瓶子的外形。

2、提出要注意瓶子的结构,注意瓶子的口、颈、肚、底、耳等各局部的`形状和大小比例。

3、还可以画出几种不同外形的瓶子吗?(注意要对称和不要太复杂。)

新授:

1、教师示范,拿一张画纸,用对折的方法,剪出一个瓶子来。

2、看课本范画,讨论瓶子的外形和花纹装饰的方法。

游戏:

今天我们班里准备举办一个“瓶子艺术展览”,请大家都来当一名瓶子设计师,设计制作一个漂亮的特别的瓶子,看看谁的瓶子最受欢迎。

表示:

剪一个瓶子,然后画上装饰花纹。

3.一年级下册美术,教学设计 篇三

拟写人

杨引华

一、学情分析:

新入学的学生第一次接触正规化的美术课,对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的,而且新生入学前所受的教育各不相同,心理因素也不一样,在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性,但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化,给美术课的课堂带来不必要的麻烦。

因此,对待这些刚进入课堂的小朋友,我们在情感态度上要做出很大的努力,小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大,所以我们要好好把握机会,激发孩子们对美术学习的兴趣,让孩子们能发现美,有创造美的想法。

二、教学目标、任务和要求:

1、利用课堂教学,充分发挥教师的直观性演示,动作要规范化,给学生以楷模,学习正确作画方法,充分调动起学习气氛。

2、选择富有儿童情趣的教学内容,采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英语美术术语,在学生不知不觉游戏中,激发和培养学生学习美术的兴趣。

3、运用讲故事、猜谜等手段,激发学生学习美术的兴趣。

4、多示范、多鼓励、采用多元化评价手段。

5、注意学生的情绪,语言要亲切,气氛要轻松,要积极鼓励学生动脑筋,大胆添画,来培养他们的想象能力,和创造能力。

三、教材分析:

本册教材共20课教学内容,教材内容丰富多彩,非常适合一年级小学生的年龄特征和成长需要;形式多样有趣,为学生设置了很有趣味的情境,注重学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验,有利激发学生的学习兴趣,还能让学生开阔视野启迪思维,使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习,充分发挥了美术教育在促进学生全面发展中的积极作用,关注学生健康成长。为使教学更方便有效,在教学中根据实际情况灵活安排,适当补充利用本地可利用资源充实教学容。

四、教学重点难点:

1、重点:通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好。

2、认识色彩,了解美术学习用具,掌握涂色的基本方法和技巧,并能使用工具进行简单的美术活动。

3、通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感、健康的审美情趣和良好的品德情操。培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。

2、难点:通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好,认识色彩,了解美术学习用具,掌握涂色的基本方法和技巧,并能使用工具进行简单的美术活动。

五、教学措施:

1、认真备课,精心准备教具和材料,常和班主任沟通做好课前准备工作。、2、教师联系各学科的课堂要求,根据美术课的自身特点,明确地向学生提出正确的学习态度,逐步培养学生良好的学习习惯。

3、利用课堂教学,充分发挥教师的直观性演示,动作要规范化,给学生以楷模,学习正确作画方法,充分调动起学习气氛。

4、选择富有儿童情趣的教学内容,采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英语美术术语,在学生不知不觉游戏中,激发和培养学生学习美术的兴趣。

5、运用讲故事、猜谜等手段,激发学生学习美术的兴趣。

6、多示范、多鼓励、采用多元化评价手段。

7、注意学生的情绪,语言要亲切,气氛要轻松,要积极鼓励学生动脑筋,大胆添画,来培养他们的想象能力,和创造能力。

六、教学进度安排: 第一周:准备课

第二周:

1、大家一起画

2、花花绿绿的糖纸

第三周:

3、绕绕涂涂

4、有趣的拓印

(一)第四周:

4、有趣的拓印

(二)5、我的太阳

第五周:

6、奇妙的撕纸添画

(一)6、奇妙的撕纸添画

(二)第六周:

7、做拼音卡片

(一)7、做拼音卡片

(一)第七周:

8、小鸟找家

(一)8、小鸟找家

(一)第八周:9鸟语花香

(一)9鸟语花香

(一)第九周:

10、小动物盖房子

(一)10、小动物盖房子

(二)第十周:

11、数字变变变

12、会飞的娃娃

(一)第十一周:

12、会飞的娃娃

(二)13、猜猜我是谁

(一)第十二周:

13、猜猜我是谁

(二)14、变脸

(一)第十三周:

14、变脸

(二)15穿花衣的热带鱼

(一)第十四周:

15、穿花衣的热带鱼

(二)16、寻找美丽

第十五周:

17、亮眼睛

18、美丽的铅笔头

(一)第十六周:

18、美丽的铅笔头

(二)19、花儿朵朵

(一)第十七周:

19、花儿朵朵

(二)第十八周:20、小小食品店

(二)20、小小食品店

4.一年级美术下册教学设计 篇四

1、情感目标:培养学生的创新意识,提高审美能力。

2、认知目标:掌握形的组合规律。

3、技能目标:尝试用多种材料、多种表现方法创作。

教学重难点:

学生通过欣赏及创作,发现和体会形的组合的美感。

能合理运用各种形进行组合,处理好点、线、面的关系。

课前准备:

师生共同收集各种废旧材料

教师准备:收集大师的作品:如米罗的作品。

学生准备:准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。

教学过程:

一、预习阶段:(导学案)

尝试用简单的`方形、圆形、三角形等图形的不同组合,创造出不同的图形。

二、展示阶段:

(一)、导入:

1、分小组活动:利用教师分发的基本形拼一拼,再“添画”几笔成为一个新的形象,激发学生学习的兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力,展开联想翅膀,想像创意。

2、揭示课题:形的组合。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢?这节课我们来学习。

(二)、新授

1、请学生们欣赏大师(米罗易宝)作品,感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

2、学生讨论交流生活中各种形的组合运用,感受它们带来的美。

3、欣赏图片(课本中的学生作品),再次感受拼拼搭搭的美妙:

色彩的美:可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。

形状的美:大小不同的各种形状(圆形、方形、三角形),有点有线也有面。

内容的美:有写实的具体内容,也有抽象的内容。

构图的美:画面饱满有虚有实。

4、学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢?(手帕、书签、钥匙扣和封面等)

5、教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物,激发学生创作的兴趣。

三、反馈阶段:

1、作业布置:每组选择一种实物来装饰。

2、教师巡回指导,学生作业。

四、课堂小结:

作品展示:通过各种途径(悬挂、粘贴、赠送等)。

学生通过自评、互评和教师点评,评选出最佳创意奖、最佳作品奖。

五、课后拓展:

你能做出立体的拼拼搭搭吗?用什么方法呢?

六、教学反思:

5.一年级美术《神奇的口袋》教学方案设计 篇五

学设计

淅沥的小雨

一课时淅沥的小雨

教学目标

:表现下雨时大自然的情景和人物动态,培养学生观察表现能力。

教学重点:引导学生回忆下雨时的情景。淅沥的小雨

教学难点

:表现雨中的人物动态。淅沥的小雨

教学准备:学生体验雨中气氛,观察下雨时的情景。有关雨的录象带。录音机、磁带《雨中》

教学过程

一、组织教学:

二、导入

新课淅沥的小雨

听歌曲《雨中》。这首歌描述了怎样的景象?(描述了雨中人们争上计程车的情景。)春天是多雨的季节,江南是多雨的地方,下雨时的情景是怎样的?淅沥的小雨

三、雨中的自然现象

树干摇摆(风向)。乌云聚集。

电闪雷鸣。(闪电形状)雨滴下落。

四、雨中的人物形象

路上行人:匆匆逃避(状态)、避雨(在哪里)、撑起雨伞、披起雨披。

路旁摊贩:匆忙收摊(状态)。

家中的人:收拾院子里的东西,关门闭户。其它的人(学生表述)。

五、表现雨中的情景、口头描述雨中的情景,也可以讲述发生在雨中的故事。(通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象,使画面具有场景和情节。)

2、用线条表现雨中的情景或故事。

3、表现内容要有重点,构图饱满。

六、作业

评析

、作业

展示,介绍自己的画面内容淅沥的小雨。

2、教师评析淅沥的小雨。评析标准:情景感人,形象生动,构图饱满,涂色完整。

七、课后延伸

6.一年级美术《神奇的口袋》教学方案设计 篇六

教学目标:表现下雨时大自然的情景和人物动态,培养学生观察表现能力。

教学重点:引导学生回忆下雨时的情景。

教学难点:表现雨中的人物动态。

教学准备:学生体验雨中气氛,观察下雨时的情景。有关雨的录象带。录音机、磁带《雨中》

教学过程

一、组织教学:

二、导入新课

听歌曲《雨中》。这首歌描述了怎样的景象?(描述了雨中人们争上计程车的情景。)春天是多雨的季节,江南是多雨的地方,下雨时的情景是怎样的?

三、雨中的自然现象

树干摇摆(风向)。乌云聚集。

电闪雷鸣。(闪电形状)雨滴下落。

四、雨中的人物形象

路上行人:匆匆逃避(状态)、避雨(在哪里)、撑起雨伞、披起雨披。

路旁摊贩:匆忙收摊(状态)。

家中的人:收拾院子里的东西,关门闭户。其它的人(学生表述)。

五、表现雨中的情景

1、口头描述雨中的情景,也可以讲述发生在雨中的故事。(通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象,使画面具有场景和情节。)

2、用线条表现雨中的情景或故事。

3、表现内容要有重点,构图饱满。

六、作业评析

1、作业展示,介绍自己的画面内容。

2、教师评析。评析标准:情景感人,形象生动,构图饱满,涂色完整。

七、课后延伸

7.一年级美术《神奇的口袋》教学方案设计 篇七

执教日期:

教学目标:

感知手形的变化与组合,进而结合身边熟悉的事物进行联想,探究装饰与组合的美感。

培养观察生活、表示生活、装饰美化生活的能力,培养热爱生活的情感。

从不同的角度对手形进行联想,用点、线、面结合的方法进行装饰和组合。

教学重点和难点:

观察感知不同姿态、角度的手形,探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想,研究手形的`装饰与组合。

教学准备:

教师:大画纸、油画棒

同学:彩色笔或油画棒

教学过程:

激发兴趣:

1、教师伸出手问,这是什么?

2、把手放投影下问,这又是什么?

观察联想:

1、教师在投影下用手做一个形象,问这个象什么?

2、请几位同学上来做几个跟老师不一样的手形。

3、小组讨论:这些手形和生活中的哪些形象相同?假如他们一起玩的时候会发生什么事情?

欣赏感受:

欣赏手形装饰:

手形变成了什么?用了什么方法?

欣赏手形绘画:

这里有手吗?谁能将手变成什么?

你还能想到什么方法?

表示:

选择自身喜欢的方式进行手形扮演和联想,并画成一幅画。

用自身的手画成自身认为像的形象。

对手进行想象,画到画纸上。

将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。

展示:

上一篇:地税党支部创先争优工作小结下一篇:2020人民警察工作总结_公安民警个人总结