开开心心上学去 教案

开开心心上学去 教案（精选4篇）

1.开开心心上学去 教案 篇一

《开开心心上学去》教案

教材分析

《开开心心上学去》是本单元的第一课，它包含两个话题，分别是“上学啦，真高兴”和“爱新书，爱书包”，教材主要是一些图画，画面中反映了新生准备上学的场景，家长既不放心,又对孩子充满期待。本课的设计目的是通过对现实情景的捕捉和再创造，让学生感受生活的美好和快乐，激发学生热爱生活的情感。教学时可从学校环境布置、师生迎新等方面,帮助学生消除紧张、焦虑的情绪。

学情分析

通过观察发现，在我所任教的学校，刚入学的小朋友大多来自农村，对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。但同时,他们也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要老师引导、帮助他们适应新环境。

许多新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教育，孩子对新学校有一种担忧的情绪。经过分析，产生这种情绪的因素主要有两个方面：一方面，家长在新生入学前提出了很多的要求，过于严格，让学生产生顾虑，怕自己达不到家长的期望；另一方面，新生还不熟悉学校生活，对自己是否能适应新环境产生担忧。

另外，还有部分学生对学校生活产生害怕情绪，其原因在于：第一，有些学生的性格比较内向，不善于与人交往，适应新环境的能力比较差，因此对学校生活产生抵触心理；第二，有一小部分学生没有上过幼儿园，没有参加过集体活动，比较恋家，加上心理年龄还比较小，因此不是很想上学，甚至认为上学就是要和家人分别了；第三，有极个别学生是厌恶上学的,他们认为上学占用了他们的游戏时间，并且在学校生活中处处受到限制，没有自由。

教学目标

1、知识与能力

知道自己成长为一名小学生了，体会成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。

2、情感与态度

为自己成为一名小学生而感到高兴和自豪,对小学生活充满美好的憧憬。

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3、行为与习惯

学会与同学、老师有礼貌地交往。

4、过程与方法

在游戏及参观等活动过程中，初步学习认识新朋友的方法，了解学校生活，喜欢到学校学习。

教学重难点

1、重点：

知道自己已经是小学生了，小学生的任务是学习。

2、难点：

体会到自己角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。教学准备 教师准备

1、幻灯片，发新书时的照片。

2、准备歌曲《上学歌》。学生准备 《人学通知书》。

击鼓传花的道具，自我介绍的介绍语。教学过程

―、导人新课，激发兴趣

1、教师出示《人学通知书》，并提出以下问题：（1）同学们，你们知道这是什么吗？

（2）我们每一个人都收到了一份《入学通知书》，谁能告诉老师，上面都有什么内容呢？

（3）听爸爸妈妈说你们要上学了，你会是什么样的心情呢？（4）学生试着大胆发言。

2、教师播放歌曲：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。（播放课件：歌曲《上学歌》）

提问：开学第一天，我们背上新书包干什么？

小结：我们都是小学生了，这是多么光荣的一件事呀，这代表着我们是大孩

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子了，不再是幼儿园的小朋友了，而是一名让人羡慕的小学生了。

二、共同回忆，感受快乐

1、同学们还记得开学第一天，背上新书包的情景吗？我们背着书包走进了学校，在来学校前，都发生了什么事呢？

2、学生边回忆，边交流。教师追问：

（1）开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？(学生结合自己的感受进行交流)（2）学校的哥哥姐姐是怎样欢迎我们的？(学生小组内说一说，全班汇报）

小结：学校的大哥哥大姐姐非常高兴，热情地迎接我们。那你们的爸爸妈妈在上学前为你们准备了什么呢？(学生小组内说一说，派代表发言)小结：看来，爸爸妈妈也感到特别高兴，为我们准备了上学需要用的铅笔、本子、笔盒等学习用品。

【设计意图：此环节设计旨在让学生谈谈自己熟悉的内容，消除对陌生环境的恐惧。】

三、认识新同学，熟悉新环境

1、播放课件，谈心情：老师课前准备了学校各处的照片,现在用幻灯片展示给大家看一看。大家说一说，这么美丽的地方你喜欢吗？你知道可以在这些地方做什么吗？

(生讨论，师巡视，随机倾听，指导，及时发现问题)

2、“击鼓传花”：介绍自己的活动——花停留在谁的手里，谁就站起来进行自我介绍。在进行这一活动时，教师要注意争取让每个孩子都有进行自我介绍的机会。

【设计意图：此环节设计意在让孩子们认识自己新的生活环境，消除陌生感，通过自我介绍，锻炼孩子们敢于开口交流的能力，让孩子们彼此熟悉，结识新朋友。】小结：同学们刚刚进人学校，会有不一样的心情，有的同学高兴、快乐，也有的同学会觉得紧张、害怕，还有些担心。老师刚上学的时候也有和你们一样的心情，这都是很正常的。因为我们来到了一个陌生的环境，什么都不了解，还

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需要有一个慢慢适应的过程。不过，老师相信通过对学校生活的熟悉，你们会很快喜欢学校生活的。

四、发新书，爱护书

1、(课件播放发新书的图片)学生回忆当时的情景，和同学交流拿到新书后的感受，说说都领到了哪些科目的书。

2、教师现场发书，注意观察学生接书的动作，表扬那些双手接书的学生，并称赞说“谢谢老师”的学生。

3、教师指导学生阅读，先让学生看封面、目录，再教学生怎样看书。

4、(播放爱护图书的视频)引导学生感受不爱惜书本的坏处，提高学生爱护书籍的意识。

5、学生分组讨论怎样才能保护好书籍,师相机指导，学生总结。(包书皮，轻拿轻放，不乱写乱画，看书前洗手，等等)

6、读教材第5页的儿歌，学习整理书包。大家一起练习，结束后，老师和孩子们一起选出整理得好的书包，对书包的主人给予表扬，请他们向大家介绍经验，说说怎样才能整理好书包。

【设计意图：此环节主要是想让孩子们从小养成爱护书籍的好习惯。开展评选活动，选出书包整理得好的同学，给孩子们树立榜样。因为孩子的模仿能力很强，通过这样的活动可以引导孩子学会整理书包，培养孩子的独立自主意识。】小结：同学们，我们背上新书包,开开心心去上学，懂得了要爱护书籍，还学会了整理书包,小小年纪,就学会了这么多东西，你们真棒！

五、布置作业

1、孩子们回家跟爸爸妈妈说一说,今天在学校一天发生的事情，学到了哪些东西，和家人分享上学的喜悦。

2、咨询家长保护书籍的好办法。

3、和家长一起为自己的新书穿上美丽的衣服。板书设计

开开心心上学去 背上新书包 介绍自己

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保护新书 整理书包

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2.开开心心上学去 教案 篇二

教材分析：

《我是小学生啦》是《道德与法治》一年级上册第一单元的教学内容。本单元作为教材的起始内容，旨在通过“开开心心上学去”“拉拉手，交朋友”“我认识您了”“上学路上”四个教学内容，帮助学生尽快地适应新环境，情绪稳定、心情愉快地学习。从而实现“让学生初步养成良好的生活、卫生习惯，适应并喜欢学校生活”方面的课标要求。

“开开心心上学去”是本单元的起始课，在单元教学中起到了关键性的铺垫与引领作用。“上学啦，真高兴”作为是本课的第一个教学内容，旨在针对学生刚刚入学的不同心理，帮助他们感受自己角色的转换，体验上学的快乐，逐步适应、喜欢上小学生活，获得积极愉悦的心理体验。在学生对自己学生的身份认同与校园生活充满期待之后，本课的第二个教学内容“爱新书、爱新本”不仅进一步的引领学生尽快地适应小学生活，对今后的学习充满好奇，同时也初步培养了学生养成自己的事情自己做的好习惯。

学情分析：

1．绝大部分学龄前儿童在家长或学前教师的引导下，入学前就已经对即将开始的小学生活充满期待了。他们懵懂地知道上小学就意味着自己“长大了”，他们愿意步入校园，对校园生活充满好奇。

2．虽然学生在开学前，都会经过短暂的新生培训，但是这些培训多停留在日常行为规范上。开学后，随着校园日常教学的正常开展，面对“新的环境、新的要求，新的老师与同学”，会让部分学生变得比较敏感和脆弱，他们会感到校园生活既新鲜又陌生，既期待又恐惧。

3．由于刚刚开始小学的学习生活，家长和老师为孩子们准备了全新的学习用具与书，这些物品大大激发了学生的好奇心，他们迫不及待地想尝试与使用，但是怎样保护他们，却知之甚少。

4．虽然学生年龄较小，但是部分家庭的父母已经在有意识地培养孩子自己的事情自己做的习惯了，因此班中一部分学生能够自己整理书包，但还有大部分学生由于家长的包办代替没有或者没意识要自己整理书包。

教学目标：

1．体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

1/2 2．认识书本，学习整理书包，懂得要爱惜学习用品。教学重点：

1．体会成为小学生角色的变化。

2．认识书本，学习整理书包，懂得要爱惜学习用品。教学难点：

1．感受成长与变化带来的愉悦。2．在学校里情绪安定，心情愉快。课时安排：2课时。

3.《上学去》教案 篇三

教学要点

巩固学过的生字词，并读课文一、二两节，指导学生自学第三节，进一步理解课文内容。

教学过程

一、复习检查

1、用卡片认读本课生字词，讲讲意思。(书、包两字说说结构和笔顺)

2、指名朗读课文。

二、讲读课文一、二两节。

第1节：

1、齐读。

2、这一句讲谁?干什么?(讲丁丁上学去)丁丁怎样上学去?(丁丁背着书包上学去)什么时候，丁丁背着书包上学去?(早上，丁丁背着书包上学去。)

3、挂出抄有下列内容的小黑板。

什么时候

谁怎样

干什么

早上

4.开开心心上学去 教案 篇四

教学目标：

1、学习清楚、完整的演唱歌曲，唱准附点音符和跳音。

2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。

3、感受歌曲带来的愉悦体验。

4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

教学重点难点：

1、重点：教幼儿学会清楚完整的演唱歌曲。

2、难点：教幼儿准确唱附点音符和跳音。

教学方法：

愉快教学法、情景表演法。

教学准备：

配套CD、钢琴、幼儿用书。

教学过程：

一、开始部分

1、师幼问好，组织教学

2、谈话引题。

二、基本部分

1、发声练习34|5— |54 32|1—|34|54 32|1 3|1—||

2、节奏练习

3、教师范唱歌曲一遍，引导幼儿认真听。

4、教师提问：

歌曲里唱了谁？她去干什么了？结果怎样？

如果是你，你会不会也像袋鼠妈妈一样？

5、朗诵歌词一遍，加深对歌词的记忆。

6、教唱歌曲

教师先分句教幼儿唱歌，后分段教唱。

7、师幼集体唱歌，激发幼儿兴趣。

8、幼儿集体唱歌，教师弹琴。

三、结束部分

教师小结、总结课情。

教学效果分析：

1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。

2、充分调动了幼儿的积极性

3、在课堂中采用了多种教学方法。

教学反思：

幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。