一名幼儿老师的心情

一名幼儿老师的心情（共19篇）（共19篇）

1.一名幼儿老师的心情 篇一

谈谈做一名幼儿老师的体会

我从事幼教工作快有两年的时间了，在这两年的时间里，和众多孩子在一起的日子是单纯而快乐的，他们似一株株小小的幼苗，离开了妈妈的怀抱来到了幼儿园，开始了走向集体生活的第一步。我既是一名老师，也是班上几十个孩子的妈妈。孩子们来到幼儿园学会的第一首歌是：“幼儿园像我家，老师爱我我爱她，老师夸我好娃娃，我说老师像妈妈。”我就在孩子们这童稚的声音中，依赖的目光中，把爱化作春风，化作细雨，化作阳光伴着他们一起生活、成长·······。

一．帮助孩子适应集体生活

孩子们来到幼儿园，是他们从家庭的个体活动走向集体活动，走向社会的第一步，对于他们来说，从熟悉的家庭来到陌生的幼儿园，是生活上的一个大转折。所以，每学期的开学，幼儿园总是有很多孩子哭哭闹闹的，站在教室口紧紧拉着妈妈的手不愿进去。为了使孩子顺利地进入幼儿园，我首先帮助他们度过入园这一关，以适应集体生活。

早晨孩子入园时，我以真诚的微笑迎接每一个孩子，向他们问好，抱一抱他们，拉近与孩子的心理距离，让他们产生亲近感。记得上学期一个叫徐振祥的小朋友刚入园时紧拉着爷爷的手，哭闹着不肯进教室。我伸手去抱，他便拳打脚踢地冲过来“不要你，不要你！”面对这样的孩子，作为老师我没有厌烦没有生气，而是蹲下去用手摸摸他的头。说：“哎呦，好大的劲，以后长大了你一定可以当运动员！”他一下子停下来，不解地望着我，心想：老师干吗不生气？然后我又轻轻地告诉他：“你是个可爱的小男子汉，可不能哭鼻子呦！”渐渐地他并接受喜欢了我这个老师和朋友了。几天后，就能高高兴兴地上幼儿园了。就这样，孩子们在我春风般的抚慰中喜欢上了上幼儿园，喜欢上了我们班温暖的大家庭。孩子们因为年龄小，往往不能一下子适应集体生活，有的上课坐不住，有的不肯吃饭，有的不愿睡觉。面对种种情况，我从了解每个孩子的生活习惯、性格喜好入手，熟悉他们的特点，然后再有目的、有意识、有针对性地进行教育。只有了解孩子，他们才能真真地喜欢你，如有的孩子睡觉要妈妈陪着，有的孩子爱拿着心爱的玩具等等，我从满足孩子的心理需要出发，给他们以安慰和关爱，稳 定他们的情绪，逐步帮助他们适应幼儿园的一日生活。

幼儿园的工作是琐碎而繁杂的，在教育孩子的同时，我还要做好保育工作，照顾好孩子在园的日常生活。使孩子在老师的照顾下能健康快乐地成长。

二．培养孩子良好的习惯

孩子们来自不同的家庭，他们的个性千差万别。尤其是现在的孩子，在家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈宠着，是“小皇帝”、“小公主”，一切以“自我”为中心，娇惯任性。在集体生活中，我们要让孩子学会约束自己，养成良好的生活习惯和学习习惯。良好的习惯不是一朝一夕能够养成的。针对孩子的年龄特点，结合班级主题教育的开展，我循序渐进地每周提出一个要求，让孩子逐步熟悉集体活动中的常规要求，如排队上卫生间，安静就餐，睡觉时将鞋子摆放好等等。

同时让他们养成不乱抛纸屑。杂物的习惯，利用课堂、游戏、奖励红花等生动活泼的形式教育孩子，引导他们遵守规则，并在日常生活中不断地强化、不断地鼓励，逐渐养成良好的习惯。

在培养孩子良好的习惯中，我有一个深深的体会，就是老师要以身作则，用自己的一言一行潜移默化地影响着孩子，给他们树立良好的榜样。记得一次上公开课，我随手将用过的两面胶纸片扔在黑板边的地上，一个孩子立即跑上来，捡起扔进纸篓中，说：“老师，你乱丢废纸！”我的脸“唰”地红了，忙说：“对不起，老师做错了，下次一定注意！”他这才笑着回去坐好了。这件事给了我很大的启发。我想：在平时的教育中，我们要求孩子做到的，首先自己先做到，这样才能给孩子积极的、正面的影响。

三．尊重理解孩子，关注特殊孩子。

《幼儿园教育纲要》中指出：“教师应成为孩子学习活动的支持者、合作者、引导者”，“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受。”在工作中，我本着《纲要》的精神，从理解孩子、尊重孩子出发，对孩子进行教育。一次上美术课楠楠小朋友将太阳涂成了绿色。我走过去轻轻地 问：“咦！你的太阳怎么是绿色的？”他得意地说：“老师，夏天的太阳红红的，太热了，我让太阳变成绿色，就感觉凉凉的了啊！”多么奇特的想象，我连声夸奖：“嗯，这个想象很棒！”听了我的话，他又高兴地画着。我很庆幸当时没有以成人的眼光去评判他批评他，否则，一定会扼杀孩子可贵的创造性。孩子虽小，但他们也渴望成人的理解和尊重，作为老师，我们要时时保护他们幼小的心灵不受伤害，让他们快乐地成长。

每个班级都会有一些特殊的孩子，有的顽皮好动，有的体质较弱，有的是单亲家庭的孩子。在面向全体教育的同时，我对这些特殊的孩子给予了更多的关注。在工作中以表扬和鼓励为主，努力去挖掘他们身上的闪光点，肯定他们的点滴进步，实施赏识教育，记得一位老教师曾说过：“再丑再笨的孩子在妈妈的眼里都是最好的!”我牢牢地将这句话记在心里，努力像对待自己的孩子那样去欣赏、宽容、珍爱班上的每个孩子，让他们沐浴在温暖的阳光中；将爱心、耐心、细心、热心化成绵绵细雨，滋润着孩子幼小的心田，让每一株幼苗都能茁壮成长。

四．家园配合，共同教育

“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，家长工作是幼儿园工作的重要一环。每天我利用孩子来园和离园时间，与家长交流，了解孩子在家的表现，反馈孩子在幼儿园的情况。对于孩子的点滴进步，我以极大的热情告诉家长；对于孩子的错误，我以委婉的口吻让家长了解并请他们配合教育，我真诚的态度，赢得了家长对班级工作的理解与支持。平时，还通过家园联络橱窗、家长会等形式向家长介绍教育教学内容与育儿知识等等，做到家园同步，共同教育。

这两年来，我努力带好班上的每一个孩子，让他们学会做人，教他们学会生活，学会学习。作为一名普通的幼儿教师，我没有轰轰烈烈的业绩，亦没有可歌可泣的动人故事，但班上孩子的信赖，家长的信任是我最大的骄傲。在这平凡的工作岗位上，我不求惊天动地，只求脚踏实地！

2.一名幼儿老师的心情 篇二

一要真心的爱学生

做一名学生喜欢的老师, 一直是我的追求。我一直把学生当作自己的孩子, 善待每一个学生;做一名学生喜欢的老师, 就要放下架子, 把学生放在心上, 就要以平等、博爱的态度对待每一位学生;做一名学生喜欢的老师, 教师的爱如同阳光一样能够温暖人, 严而有爱、爱而从严, 只要老师充满爱, 学生们一定会喜欢。一个教师, 只有当他受到学生喜爱时, 才能真正实现自己的最大价值。所以, 每当我进入教室前, 我总是先调整好自己的各种不良的情绪, 用一种积极、阳光的心态, 对待每一位学生。如果我带着个人的情绪, 看这也不顺心, 看那也心烦, 那么我们能上好课吗?从而也会导致学生不喜欢上你的课。

作为一名小学教师, 只有当你拥有了一颗对教育事业忠贞不渝的爱心, 你才可能全身心地投入到教育事业中, 把你对事业的爱化作一丝丝情, 融入到与学生相处的每时每刻, 渗入到你的教育教学全过程之中。学生思想品德的好坏, 学习成绩的优劣, 体质健康状况怎样, 生活是否有困难等这些都是老师应该给予关注的内容。这种关心爱护不可能只是大庭广众之下的慷慨陈词, 不能只表现在口头上表面上, 它需要求真务实, 需要持之以恒;倘若只是昙花一现, 那又怎谈得上是真正的关心爱护呢?

二要有扎实的基本功

作为教师必须要有一定的业务能力, 要有扎实的基本功。比如说音乐课, 你的琴弹得好, 但歌唱不好, 学生能学好吗?相反, 歌唱得好, 琴弹不好, 甚至节奏都不稳, 试想会是什么结果。假如教数学的老师把加减乘除混合弄不清楚, 又怎能教好学生?英语老师把File音都发不清楚, 学生能教好吗?学生能喜欢你的课吗?只要有扎实的基本功和强盛的业务能力, 我想, 一定能为让你的学生喜欢你的课而奠定良好的基础。

三具备良好的个性品质

热爱学生、尊重学生、爱护学生、耐心温和、平易近人, 呈现在学生面前的永远是一张笑脸, 试想有哪位同学不喜欢这样的教师。如果教师板着一张脸走进课堂, 学生一定会小心翼翼地学习, 生怕教师的责罚落在自己的身上, 这样的课堂, 又怎会调动学生的积极参与性呢?别吝啬自己的笑容, 把它送给学生, 学生也会送给你一个美丽的问候。另外, 学生时刻都在关注你的一言一行, 就像你时刻关注学生一样, 所以作为教师要懂得谨言而慎行。一个好的教师要具有健康的个性品质, 乐观、开朗、自信, 能善待学生的过错, 宽容学生的无知, 理解学生的心情, 在教学过程中, 能积极发现问题, 并不畏艰难, 努力解决问题。

四要学会倾听

作为一名教师, 一定要有耐心倾听的品质。多听听孩子的心声, 你会发现他很可爱。尤其是在课堂上, 不要轻易打断孩子们的发言, 无论这个孩子的表达有多么糟糕, 都要耐心地听下去, 并用期待的目光给予肯定。老师的倾听和期待对孩子的说话和发言是一种莫大的鼓舞, 老师万万不能把自己的想法强加于学生, 万万不能因为孩子说得太慢, 就有想帮孩子说完的想法, 每个孩子都有各自的想法, 应鼓励每个孩子张扬自己不同的个性。无论上课还是下课的时候, 我都会耐心地听完孩子们的发言, 不打断他们的话语, 孩子们仿佛也跟我更近了, 他们也更喜欢我了。教师应该做一个耐心的倾听者, 不要只顾着其他孩子有没有听, 当你认真去听一个孩子发言的时候, 你会发现其他的孩子会听得更认真。

五要善于发现学生的优点, 多给予表扬、激励

作为教师要学会善于观察, 特别是对比较差或比较调皮的学生, 要善于发现他们的“闪光点”, 只要有, 哪怕是一丁点, 都要及时地给予表扬和鼓励。学生的上进心特强, 只要你对他好, 他就喜欢你, 你的课就能上好, 因为他乐意听你的课, 且也喜欢你的课。作为教师, 总希望学生在各个方面能够全面发展, 把一切做好。但人无完人, 每个人都有自身的不足之处, 当看到学生身上的缺点时, 其实并不是学生做错了什么, 而是没有发现他身上的优点。

一个学生的好与坏, 并不能单纯用成绩去衡量, 特别是在当今社会, 对人才的要求是多方面的, 只有各方面全面发展的学生才能算是优秀的学生, 这就给予了教师在管理学生上很大的空间, 一个好老师, 要从不同角度观察学生, 培养学生, 使其各尽所长, 走出自己独特的成长道路。

六要学会幽默

作为教师, 在和学生的接触中, 特别是在课堂里, 教师要学会幽默, 不少学生说特别喜欢听我讲话, 因为我总是喜欢给他们讲很多事:有时讲我的亲身经历, 有时讲幽默故事, 有时讲幽默笑话, 时不时还开开学生的玩笑, 教给他们做人的道理, 使他们在潜移默化中受到教育, 慢慢提高自己各方面的素质。

3.一名语文老师的梦想 篇三

我常常想，每天只让孩子们面对一位语文老师，读一本语文课本，所得十分有限，“提高语文素养”也只是一句空话。读大量的课外书，孩子们能像蜜蜂采蜜一样，从百花中汲取丰富的营养，酿出最好的花蜜。读中外名作，相当于聘请了中外文学大师当孩子们的老师，语文教学中的不足，也能得到弥补。

我会腾出时间，让学生有读书的闲暇。

“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，这是《语文课程标准》里最精彩的表述之一。为了让学生有读书的时间，我会重组课堂教学的时空，让学生把重要的作业在课堂里完成，把一般性的作业在学校里做完。我不会让学生回家每个生字抄十遍二十遍。我的回家作业，以读书和玩耍为主。

我会推荐好书，让学生受到语言和精神的滋养。

孩子们读的书，既有老师推荐的，又有自己选择的。指定阅读、主题阅读和自由阅读是我让孩子们选书的三种方式。从一年级到六年级，我会从大声为孩子们读书开始，逐渐引导学生学会持续默读。从图画书《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》《我有友情要出租》《爱心树》，到长篇文字书《城南旧事》《草房子》《上下五千年》《昆虫记》，每学期我会向孩子们推介几本中外名著，作为全班共同阅读的书。我也会从童话、寓言、冒险小说、动物小说、成长故事、科幻作品中，列出同一主题下的一批书，供孩子们自己选择。当然，我还会安排时间让学生交流自由阅读的成果。

我会用宽容的态度看待学生读书的收获，不那么计较一城一池的得失。

“儿童阅读，快乐至上”，这是我对课外阅读的信条。如果孩子们喜欢读书，读了还想读，我就成功了；如果孩子们不喜欢读书，甚至厌恶读书、憎恨读书，那就是我最大的失败。所以，我不会要求孩子每读一本书就写一篇读书笔记，我不会用“阅读考级”把原本快乐的读书变成功利性过强的“应试”。我会组织读书竞猜、讲述故事、情景表演、与作家见面等活动，搭建读书交流的平台，提高学生阅读的兴趣。

我深知读书是一项“长效工程”，不能立竿见影，不指望读了课外书我班上学生的语文考分立即提高多少。不过我知道，在书的潜移默化中，孩子们的语言和精神一天天在丰厚和充实起来，就像小树一天天长大。小学里读书的功效可能在中学、大学，甚至在走向社会后才慢慢显示出来。但我可以肯定，日后面对一个复杂多元的社会，多读书的孩子方能显示博大的胸襟和悲悯的情怀，发挥他们的聪明、智慧和才干，心灵健康地度过一生。因为他们曾经得到过古今中外优秀文化的熏陶和滋养，他们曾经见识过这个世界上最美好的东西。

4.一名幼儿老师的心情 篇四

幼儿教师应具备全心全意、尽职尽责的工作作风幼儿园特殊的工作性质决定了，幼儿教师必须时时处处事事都要有责任心，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从小的方面讲就是对孩子的人身安全、衣食饱暖、喜怒哀乐甚至每天的心情负责。没有责任心，一切工作都无从谈起，一个孩子出现问题的可能性对幼儿园来说也许是几十分之一或者几百分之一，但对一个家庭来说就是100%。所以，无论在生活照顾还是教育教学上，教师都要做到精益求精。既要平等地欣赏对待每个孩子，还要为他们提供均等的发展机会，注意培养他们良好的习惯，教他们如何做人，如何学习，如何生活，引导孩子明白道理，让每一个孩子健康快乐地成长。

幼儿教育是一项非常细腻、琐碎的工作。如果在工作中粗心大意，掉以轻心是非常危险的事情，会危及幼儿的生命安全的幼儿教师的观察一定要细心，每个幼儿都有他独特的个性与性格，教师要根据不同性格的孩子实施不同的引导方式。如我们班的彭睿小朋友，他喜欢老师随时表扬他，他才能控制自己不乱打人的行为。对于性格内向的小朋友要不断的鼓励他们，这样他们才能放开自己。对于活泼调皮的孩子需要老师随时提醒，他们才能管好自己，做自己该做的事。

幼儿教师的教育始终有一颗求知心：不满足于现状，不断学习，及时更新知识，利用一切时间、机会充实自己、发展自己，为成为一名优秀的幼儿教师不断努力 教师不但要有过硬的科学文化知识，较强的业务素质。专业技能技巧更为重要，教师在给幼儿传授知识的时候要有趣味性，让孩子在边玩边学的情况下，轻轻松松的理解与接受。

5.做一名快乐的老师 篇五

要做一个快乐的老师，保持一颗健康快乐的心，并且把这种快乐传递给学生，带动整个课堂快乐起来。说起来容易，做起来就不是那么容易了，教师们必须学会调整自己的心态，让自己尽量保持一种轻松自信的教学情绪，这种良好的情绪是保证做一个快乐老师、保持师生良好沟通的重要条件。

生命的快乐在行动，教育的快乐在主动。从教要经常心动，没有心动哪有感动？最近我读到一篇文章叫做《主动：教育工作的快乐源泉》，是呀，一个教师不主动，只是被动地去完成各项教学任务，他又怎么会快乐呢？

教育的主动体现在哪里？该文给出这样的答案：

1、教育学生。在教育的人生空间里，交融了生命的对话与互动。教师要主动做一个充满童心、放射活力、给学生快乐的人。

2、课堂创新。课堂是一个从灵魂深处氤氲着丝丝甘泉滋润精神家园的圣地，教师如果陷于被动应付之中，哪会有快乐呢？

3、教育科研。当一个教师真正进入教科研的神圣领地时，蓦然回首，就会发现这是从事教育工作的真正幸福之路。

4、学习进取。教师应主动把学习当作生活的一部分，终身学习，把时代的新发展、新变化引入课堂，并在实践中激情满怀。

5、积累成长。教育教学工作，没有最好，只有更好。在不断地积累中，体验成长的过程，这本身就是快乐的歌唱。

6、吃苦磨练。教育家苏霍姆林斯基把一生都交给了帕夫雷什中

学，贡献给了教育，奉献就是一种最大的快乐。

也许这些还不够，教育有多少苦，难以尽数。但我想，教育有多少苦，教师就会有多少乐，可这苦与乐的转化并非是轻易的。作一个优秀的教师很难，做一个快乐的教师也很难，做一个以苦为乐的教师更难。老师们，让我们不断思索，勇于实践，在行动中成为一个快乐的教师吧。

“做一个快乐的教师”到底是怎样的一种意境呢？下面这段诗或许有助于我们理解，我把它送给大家，并与大家共勉：

把教书的呐喊当作欢歌，把育人的耕耘当作舞会，把科研的探索当作旅游，把奋斗的甘苦当作咖啡……

光和影》教学反思

亮点：

在探究影子的成因过程中，学生找得比较准，也能认识到遮挡物和屏的作用。

在判断光源的环节，学生能准确地利用光源“自己发光”和“正在发光”的特点，作出正确判断。

不足：

在自学探究影子特点规律的实验方法环节，有流于形式的痕迹，没有给学生充分的思考余地，自主学习未达到透彻明了的程度。

在探究影子特点规律的实验环节，实验材料的选择存在一定的问题。研究影子的方向和长短时，使用了铅笔头；研究影子大小时，使用的是乒乓球；研究影子形状时，使用的是小长方体。这样，由于材料的不统一，可能会误导学生认为：只有在特定的材料上才能体现影子某方面的特点，或是某些材料产生的影子只具备一种特点

五年级上册第二单元起始课《光和影》，教学内容不错，重点内容是以前教材所没有的：用手电筒研究光和影的内容很有意义。

这一课的引入就很有意思，做手影游戏，学生一下子就被引入到光和影的研究中去。然后是分两步：

一、影子产生的条件；

二、影子变化的特点。

第一个内容中关于光源的内容在教参中指导得比较明确，“自己发光、正在发光的物体才是光源”。但这个概念在教材上却没有体现，不知道为什么。教学中我加上了。

第二个内容是本课重点。经过思考、推测，实验验证，学生对于生活中那么常见的影子及其变化规律有了更深入了理解，同时也理清了思路，发现平时常见的影子有那么多方面的特点可以研究：影子的方向、长短、大小、形状，都受到一些因素影响而变化着。

不过书上那三个结论用三条线的形式写出来我个人觉得不太好，三个结论应该是这样的：“影子的长短随着光源的位置和角度的变化而变化”，“影子的大小与光源与遮挡物的距离有关”，“影子的形状和光源所照射物体侧面的形状有关”。除了最后一个答案可以作为结论，其他两个都是笼统地没有“怎样变化”的意思，事实上我们的学生在没做实验和没看书时，已经推测出了前两个结论，这一点我觉得很满意，说明学生对这些问题都有所了解的。所以在上课时，除了指导学生进行这样的归纳外，更重要的是通过实验让学生进一步理解影子的长短、方向、大小到底与光源、遮挡物、屏幕三者之间有什么样的关系。上课实况证明，学生对这三个实验的操作能够掌握，结论也能够基本归纳总结，教学效果不错。

但第三个实验中，学生对于“影子形状和光源所照射物体侧面的形状有关”，很难说清楚，需要引导。五年级四个班中只有五（3）周方易用很接近的语言来表达了这个结论。很厉害。其实我个人觉得用“所照射物体侧面的形状”表达不是很确切，形状一般指物体表面，凹凸不平也会形成一种形状，但其实应该是与“影子形状和光源所照射物体侧面的轮廓有关”我觉得这样表达更确切些。所以五（2）班上课时我就这么说了。

另外本课中关于“投影”的概念对学生来说有有难度的，他们只想到了皮影（书上这张图出示得好）把播放电影的投影仪、液晶投影仪等作为投影在生活中应用，但都没想到WC门口的男生女生像，交通的一些标志的投影应用，更别说工程图纸的物件投影了。我自己觉得放电影、液晶投影仪等不是我们今天讲的这“影子”的概念。但应该也是“投影”的意思，所以有点复杂化了，书上这个投影是不是应该作为一个科学概念出示呢？值得思考。

光和影教学反思

光和影对于学生们来说都不陌生，但却从来没有仔细去思考过他们的产生原因和特点。所以这堂课，学生虽然有良好的知识储备，却需要老师引导他们去探索，去发现。

上课导入环节中的皮影视频和手影游戏极大地提高了学生的学习兴趣，他们纷纷探讨皮影是如何产生的，并积极地模仿课件中的图片做出各种手影图像。所以，在探讨影子是怎样产生和探究影子的特点环节也很顺利。课件上我制作的一些标志也很好地解决了本堂课的难点。但从本堂课的教学情况来看，也存在着一些问题。

首先是在课堂的小结中，我还是按照平时那样问学生学到了什么，但这个方式比较简单和枯

燥，课下我反思，如果当时我能选用知识在生活中运用的例子会更好。比如我可以请学生上台一边做手影，一边复述影子产生的条件，并且让学生改变手影的大小来加深光源和遮挡物的距离变化会影响影子的大小的印象，这样更能让学生接受，做到在生活中发现科学，把科学运用到生活中。

6.我要成为一名最好的老师 篇六

我的理想有很多，在我成长的过程中，我的理想千变万变。

在我七岁的时候，看着电视上的主持人，那么会讲，那么风趣幽默。我就开始想，长大了我一定要做主持人。这就是我七岁时的理想。

在我八岁的时候，看见那些医生护士们，在不分昼夜，为自己的病人忙碌着。觉得他们是最伟大的！长大了一定要当一个医生，这就是我八岁时的理想。

在我九岁的时候，看见那些警察，整天为群众服务，把老百姓的事当成自己的事。又开始想：我长大了一定要做一名警察。这就是我九岁时的理想。

现在我长大了，明白了不能盲目的定下目标。老师曾经说过：一个人定下一个目标，去为那个目标而奋斗。那他就一定会成功！

7.如何做一名好老师 篇七

从某种意义上来说, 整个教育学研究的一个基本问题就是如何做教师。当然, 不同的取向与目的有不同结果。比如说, 如何做一名有效率的教师?如何做一名让学生喜欢的教师?如何做一名让学生尊敬的教师?按照亚里士多德的话来说, 就是做一名有德性的教师。因为, 德性的本义就在于同其他的教师相比, 你的教育教学实践活动是好的, 或者说是善的。但是, 在这里, 我不想就什么是好教师的标准进行解说, 因为每个人对于好都有不同的理解。如果用一种标准来规范或强迫所有的教师都来实践这样一种标准, 注定将不可能取得期待的结果。

在这里, 我只想说教师不能单纯地把教学当作谋生的手段, 就如同学生在学校里, 其基本的任务是学习一样, 但是在学习的过程中, 我们还是把他们区别为“为读书而读书”和“为其他读书”等不同的类型。

如何做一名好教师?我想最基本的是做一名“真”教师。“真”教师最基本的一点就是心里有学生, 无论是多还是少, 总想着如何让学生更好地发展与成长。即使学生调皮、捣鬼得让你发了疯, 最终都能因为他是学生而对他有所原谅。有些教师, 身在学校心在外, 更多的是为了外部的某种目的, 而把学生作为一种手段。就我个人而言, 我认为这种类型的教师不是一名“真”教师。

如何做一名好教师?我想还要做一名“活”的老师, 而不是“死”的教师。臧克家先生有一句诗说:“有的人活着, 他已经死了;有的人死了, 他还活着。”这里的“活”, 不仅是生命的存活, 更是指一种精神或道德的追求。进一步来说, 就是教师要对学生敏感, 对于学生的一举一动, 一言一行要敏感。在现实中我们有一些教师, 对于学校教育中的一些事物变得熟视无睹、麻木不仁。一颗敏感的教育之心在丧失, 这意味着其作为教师这种职业的个体的生命正在死去。常怀一颗敏感的心, 就是在学校教育生活中去主动感受学生的鲜活与生动, 从学生的调皮捣蛋中感受他们生命的旺盛与生机。

做一名“真”教师, 要求我们心有学生;做一名“活”教师, 则要求我们心系学生。最后, 我认为还要做一名“美”的教师。当然这里不仅仅是教师要仪表美、心灵美, 更在于要求教师要有一双会发现美的眼睛。天生万物, 物物不同。人贵为万物之灵, 从其最原始的存在形态来讲就是美的。就如同著名的艺术家罗丹所说, 世间不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。对于教师而言, 相信每位学生都是千里马, 而你每天都要把自己看作一名发现美的伯乐。

老师在人们的心中一直是非常神圣的, 甚至被誉为“人类灵魂的工程师”, 可是现在一些教师认为“老师难当”, 为什么呢?出力不讨好, 好心办坏事。那么如何才能成为学生们心中的好老师呢?我想有以下几点:

第一, 要了解学生。俗话说:“知己知彼, 百战不殆”。要把学生当作自己的朋友, 有的学生问:“老师, 咱们上课你是老师我是学生, 下可我们是朋友可以吗?”在我看来上课下课都可以和学生成为朋友。因为只有成为朋友, 他才会把自己的真实想法告诉你, 你才能了解他对知识的掌握情况, 你才可以“对症下药”。

第二, 要尊重学生。现在提倡“以人为本”, 学生也是一个独立个体的人, 他的人格应该受到充分的尊重。古有“不吃嗟来之食”的教训, 我们现在的人民教师担负的是“培养合格的社会主义现代化建设者和接班人”的重任, 如果不充分的尊重学生的意见和人格尊严, 就会出现“出力不讨好, 好心办坏事”的现象。

第三, 要用正确的方法教育学生。记的有一次, 某大学请我国著名教育家陶行知讲课, 陶老师并没有像其他老师那样手拿教案去上课。他左手抓了一把米, 右手抓了一只饿了三天的大公鸡, 走上讲台, 他先把米放在讲台上, 然后双手抓住大公鸡, 让它嘴对着大米, 10分钟过去了, 大公鸡就是不吃。陶行知改变了方法, 他把大公鸡放在地上自己走的远远的, 结果奇迹出现了, 大公鸡飞快地飞上讲台, 三下五去二就把大米给吃完了。陶行知再次走上讲台向大家鞠了个躬说我的课讲完了。既然我们不能改变他人, 就先改变自己的方式和方法, 同样可以达到预期的效果。我们要改变以往的“灌输”为“潜移默化”。现在的学生逆反的心理特别的严重, 恶劣的态度根本解决不了问题, 有时候还是需要“温声细气”、需要“和风细雨”, 学会宽容和理解学生, 多一些耐心“摆事实, 讲道理”, 用情感人、用实际行动感化人。

第四, 要充分代表学生的利益。学生的利益不容侵犯, 因为他们是一个社会的人、一个有独立人格尊严的人, 如果他们的利益受到侵犯, 他们会产生一系列不良反映, 将会严重影响到你的教学和他们的学习。

第五, 注意你自己。“德高为师, 学高为范”, 作为人民教师应该注意你的一言一行, “上要所好, 下必盛焉”, 一个人可以影响一批人。“不让学生做的, 老师坚决不做;要求学生做到的, 教师自己首先做到。”我们有些老师要加强自身修养, “在学习中不断改变自己, 在教学中不断影响祖国下一代”。教师有三个任务:一, 教会学生做人;二, 教会学生学习;三, 教会学生如何适应这个社会。做人是关键, 学习是重点, 适应社会是核心。我们培养人才的最终目标就是让这个个体的独立的人能够在这个社会更好的生存发展。

8.我是一名幸福的老师 篇八

从做老师那天起，我就成了一个幸福的人。我成了贴心的依靠，成了温馨的港湾，成了坚实的臂膀。那么多双渴求知识的眼睛信任地追随我的身影，那么多颗纯洁善良的心灵温暖着我的梦想，那么多稚嫩的肩膀放心地依赖在我的胸膛。这叫我怎能不陶醉。

从做老师那天起，我就成了一个幸福的人。没有高大的身材也能成为孩子们心中的英雄，没有惊艳得外表也能成为孩子们的偶像，没有华丽的语言也能成为孩子们的方向。因为我用知识打开了一扇神奇的窗户，因为我用爱的清泉浇灌成长的心灵，因为我用诚挚的真理引导了人生。这叫我怎能不骄傲。

从做老师那天起，我就成了一个幸福的人。我可以更阳光，因为我要让我的学生更阳光；我可以更自信，因为我要让我的学生更自信；我可以变得更优秀，因为我要让我的学生更优秀；我可以更高尚，因为我要让我的学生更高尚。这怎能叫我不幸福。

我是一名幸福的老师！因为我的年龄永远年轻，每天开心的看着孩子们健康的成长；因为我的知识总会有用，帮助学生攀登更高峰。

我是一名幸福的老师！所以我要有比天空还要开阔的胸怀，要有满腹的学问，要有创新的眼光，要有飞翔的翅膀。

我是一名幸福的老师！不会让浮云着了阳光，不会把阴霾带进课堂，不会让利益冲昏了头脑。

所以我有责任指责不负责任的家庭，不能给孩子一个温暖的港湾，自私的剥夺了他们的欢笑。

所以我有责任批评不称职的老师，不能给孩子一片健康的沃土，偏执的打击了他们的热情。

所以我有责任控诉不良的社会现象，不能给孩子一片澄澈的天空，无情的污染了他们的心灵。

但是我更有责任无私地帮助学生获得知识，让知识成熟他们幼稚的思想；更有责任真诚地温暖学生幼小的心灵，让爱擦亮蒙垢的天空；更有责任正确地引导学生的理解，让阳光照亮阴暗的角落；更有责任让每一个青春能够扬帆远航，每一个人生书写出壮丽的篇章！

于是，每一天的工作都充满了神圣的责任感，认真对待不敢懈怠；每一堂课都希望演绎出精彩，精心准备不能松懈；每一次学习都要求有新的提高，仔细研究不想疏漏；每一次与学生的交流都希望碰撞出火花，不愿看到失望的眼神；每一次与同行的交流都会有些许收获，不会放弃任何成长自己的机会。

因为我想成为一名幸福的老师，所以我的心里收集着点滴的快乐。看太阳东升西落，看天边云卷云舒? ，看四季轮回流转，看我满园春华秋实，看我桃李满天下。

从做老师那天起，我就成了一个幸福的人。

从那天起对每一个人微笑

告诉他们我的幸福

那幸福的职业告诉我的

我将告诉每一个人

给每一次得经历都取个温暖的名字

给每一位学生最真诚的祝福

愿你有一個健康的方向

愿你有一个灿烂前程

愿你在尘世获得幸福

9.做一名有爱心的老师 篇九

每个人都需要爱。这一个简单的“爱”字包含着许多复杂的内容。作为一个教师，不但要担负起传道、授业、解惑的重任，更重要的是要培养思想健康、全面发展的优秀人才，要用爱心去浇灌每一株幼苗，把他们培育成参天大树再去为更多的幼苗遮风挡雨；要以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为每一扇门的后面都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。

做一名光荣的人民教师是我儿时的的梦想。2014，年7月怀着美丽的憧憬，我实现了这个梦想。工作一年后发觉做一名教师真不是件容易的事，远没有我儿时想象地那么美好。现在的孩子也远没有我儿时的那样听老师的话：习惯差、小毛病太多。上课说话调皮，等等缺点，让我觉得不好教。，慢慢地，我发觉我没有像从前那样对学生充满爱心了。我的爱心被学生们磨平了。，有时候觉着一看见他们那副懒洋洋的样子，就没了讲课的兴趣。于是就满脑子的不愿意，心想我讲完就行了，你们学不学不关我事。就在对自己教育学生感到迷茫的时候，让我知道了我们学校的郭守法老师30年如一日，为农村教育事业发展呕心沥血、尽职尽责，患病7年来，他克服常人难以想象的困难，与病魔顽强斗争，始终坚守三尺讲台，用责任心诠释了“师德”。，与其他老师不同，每次讲课，他都要借助拐杖才能完成。由于双侧股骨头坏死，一堂40分钟的课下来，他都要承受常人难以想象的痛苦。别说是带课，就是普通的行走对于郭老师来说都是极大的困难。，但是他依然长期坚守在教学第一线，郭老师说他只是做了自己应该做的一些工作，只要身体还允许，他就会一直坚持下去，为山里的孩子学好知识、将来走出大山而贡献一点力量。听了郭老师的事迹，他对教育的热心，对于学生的关爱，不禁让我反思：我觉得我太渺小了，我对学生的一片爱心哪去了?，孩子毕竟是孩子，具有很大的可塑性，作为传道、授业、解惑的教育工作者，更多的应该是宽容、理解和引导。面对形形色色的学生，我必须履行教师的职责，用爱心、耐心、诚心、细心来培养他们，用我，的真诚书写桃李春秋。人们常说，人生下来就如一张白纸，这张白纸上将画上怎样的图画，图画美不美老师有责任。的确，当我们在指责孩子这也不会，那也不会的时候，我们是否应该自责一下我教他了吗？我示范了吗？现在的我，总会这样想：作为老师应该去关系他们，要求他们，培养他们，才对得起他们一样地关心他们，要求他们，培养他们，才对得起他们。

我们学校五年级有一名学生，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，打架等。是同学们公认的无可救药的那种令人讨厌的学生，在班内影响力很大。当我接到这个班时，他不断的违反纪律，令人头疼。后来，我跟他多次交流，从正面、侧面去了解他。在这期间，我很注重顾及他的自尊，使他产生亲切感、信任感，愿意与我做心灵的交流，这样使他从思想深处认识错误，改正错误。在班内，多给他创造表现自我的机会，让他感受到自己的价值所在。当他一步步转变的时候，同学们都感到无比的高兴。于是，我在班内就让他做改正缺点的典型，让他用他的行为教育和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点。去亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。现在，他已经和班级和谐的融为一体了。

教师的重要性不言而喻，百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。然而教师是什么众说纷纭。主要有两种观点，其一，教师就是“教书匠”，教师的职责主要定位在知识的输出和传递上，充当着一种知识“搬运工”的角色，其二：教师就是“教育家”，是点燃，“火把”的人，以启迪学生的智慧和培养学生的能力为己任。我认为教师应是，有爱心又有方法的人，集“智慧与高尚”于一身的人。遗憾的是，并不是每个教师都既有爱心又有方法。事实上，每个教师在学生成长中发挥的作用却有可能存在着天壤之别。有的教师让每一个他带过的学生都有进步，学生以和他相识深感，荣幸。有的教师仅仅关注成绩好的学生，在他的教育下大多数学生以失败的心态，走向社会，个别教师甚至成为学生终生挥之不去的阴影，很多孩子以没有成为他的学生感到幸运。

做一名有爱心的教师，要以学生为本，关注每个学生，关注每个学生的发展。以人为本的教育，首先是充满感情的教育。要以平等心对待学生，走进学生的情感世界，了解他们的内心，与想法，建立一种信任的平等关系，师生借此相互理解。同时要尊重学生，不应采取过激的语言行为，防止学生的自尊心严，重受挫。学生也是一个有尊严的人，老师应理智的采取合适、健康、正面、有效，的教育方法，促进学生的发展。

10.我的理想当一名老师 篇十

上二年级时，我学习了一篇课文，名字叫做《一株紫丁香》，“踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您作伴。”多么美的词句啊！从此，我决心做一名教师。我希望有朝一日，我也能得到一群孩子美丽的紫丁香和天真的祝福。我时常暇想着某一天，一群孩子拿着鲜红的毕业证书跑到我的面前。他们稚嫩的笑脸上印着许多感激，印着许多欢乐。

又一个叶子飘落的秋天，我看着满地手掌大的落叶，脑海中浮想联翩，树叶最终的归宿还不是给予它生命的大地吗?为了来年大树的枝繁叶密，它宁可牺牲自己的生命，老师不也具备这种高尚的品质吗 。为了下一代的健康成长，她们付出了许多许多……我被这种高尚的品质深深打动了，我立志做一名教师。

现在，我们的老师每天都在关心着我们的成长，辅导我们写日记，写作文，耐心的给我们讲解习题，认真的批改着每一本作业，我们有时还惹她生气，但是，她还是像慈母般无微不至的关怀着我们。她如此不求回报，更坚定了我当教师的信心。

11.如何做一名受欢迎的老师 篇十一

老师，是一项很抽象，很难做的职业；老师，词典中的解释是名词，其实，在新课改的今天，已演绎成为一动态的名词，她不仅象征着崇高，纯洁，神圣的先哲，也是天真、活泼，充满童心的孩子们的化身。在众人的眼睛里，老师应该是十全十美的，不容有半点瑕疵的。但俗语说：“世间物无全美，人无完人。”哪有这样十全十美的人做老师呢?这就要求老师不断地完善自己，不断地学习，给自己充电，做一名受欢迎的老师。我们无法做到完美，就要努力做到更好。那么，如何做一名受欢迎的老师呢?我认为要做到以下几个方面：

一、要想成为一名受欢迎的老师，必须学会学习。

苏霍姆林斯基说：“教师要有学习的愿望，要有对知识的渴求和理解活动的奥秘的志向，沿着这条小路攀登，才能使你达到教育技巧的顶峰——即师生之间心灵交往的和谐境界。”学习能让你适应飞速发展的社会，了解社会动态，给学生注入新的活力，让老师不再是陈旧知识的传话筒，而是新知的引领者。

要学习，首先要拜师。孔子曰：“三人行，必有我师也。”做老师的也要“不耻下问”。向身边的人请教，向各种行业的人请教，甚至向学生学习。其次，要不断地阅读与研修，时代在前进，知识结构也在不断地更新，作为一名教育者，必须不断地阅读与研修。苏霍姆林斯基说：“一些优秀教师教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充知识的大海”。教师拥有新的思想，新的理念，就有新鲜的东西展示给学生，学生就能与时代同步，避免出现“穿新鞋走老路”的怪现象。

二、要想成为一名受欢迎的老师，必须充满爱心。

没有爱就没有教育，一个真正的受学生欢迎的老师，肯定是一位充满爱心的人。爱学生，就要尊重学生的差异性，爱所有的学生；爱学生，就要走下讲台，走进学生的心里，爱学生，就要用耐心做一名合格的人民教师。苏霍姆林斯基说：“只有教师关心学生的人的尊严，才能使学生通过学习而受到教育”。如在一节数学课上，老师让一学生上黑板画“圆锥”，学生画不出来，这时，老师没有为此让该学生下去而叫其他同学画，或者训斥该生，而是用充满鼓励的话语说：“别紧张，你肯定能画出来，让我们一起画吧!”在教师的耐心讲解和鼓励下。该学生很顺利地画出了圆锥。并且，在以后的学习中更加努力了。

三、要想成为一名受欢迎的老师，必须具备人格魅力。

老师，是一项特殊的工作，老师其实更是一位杂家，各方面的知识都要掌握，这就要求老师必须具备特殊的气质，也就是具备一定的人格魅力。一位老师要能够像磁铁一样牢牢地吸引学生，就看他的人格魅力。教师对学生有着潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。教育无小事，事事都育人。教师的人格魅力就体现在一件件的小事上。

12.热爱本职工作,当好一名老师 篇十二

要做教育一线最有价值的老师,就一定要更加热爱自己的工作,从自己的岗位出发,沉淀自己,从工作中汲取营养,厚积薄发,在珍惜中敬业,在敬业中塑造自身价值。正如《把信送给加西亚》所言:年轻人所需要的不只是学习书本知识,也不只是聆听他人的种种指导,而是更需要一种敬业精神,对上级的托嘱立即采取行动,全心全意去完成任务。

在日常教育教学工作中,我越来越认识到要与学生平等相待,让学生在老师面前会毫不掩饰地将自己的观点表达出来。并用现实中的实例去教育学生,教他们怎么做人,而学生们从中得到的并非单纯的理论知识,而是做人的道理。在这样的引导下,学生做的每件事情才能真正变得有意义,也会让老师真正拥有可以与学生亲密交谈的资本。然而,不是坚守就能高效,毕竟每个学生初中三年的学习成长,直接面对的是初三毕业后的升学考试,我们的付出是值得的——虽然我们的劳动是艰辛的。

重视自己的教学,反思自己的工作,我们应更加努力,在自己教书育人的过程中让学生体验生活,体验快乐,在潜移默化中教育他们能够树立正确的价值观和人生观。一名优秀的老师,就是把学习的能力和正确的为人处世的态度植进学生的心里,做学生的良师益友。一直都用一种平静的心态去面对学生,懂得因为他们年轻,所以可能会犯一些错误,但是作为一名老师,要用自己的大度去宽恕和容忍孩子们的错误,让学生们有所进步,在一件件微不足道的小事中明了如何做人,如何做一个社会人,如何做一个有用的社会人,而不是去抱怨,去发泄。

13.做一名幸福的老师作文 篇十三

记得刚参加工作的时候，那份对教育事业的热爱，那份对岗位的热情，在忙碌而充实的教育教学工作中，在满足学生渴求知识的眼神后，总觉得有一份满足感，幸福感。小时候的梦想，一步步成真了。现在，这种幸福感渐渐淡化了，教育教学更多了些理智。

教育的真谛其实就是让学生获得人生的幸福。我们的孩子在离开学校、走上社会以后，能够快乐的学习生活，能够快乐地追求着自己的幸福生活，我想这样的教育才算成功吧。教育最终的结果就是要让幸福伴随孩子一生，用积极、乐观的人生态度，追求人生的.幸福。

教师要给学生幸福，自己本身就应该是一个幸福的人，一个懂得如何创造幸福生活的人。

首先，教师要学会善待学生，爱孩子，努力做和蔼可亲的教师。学生接受了你，喜欢老师，他们才会听老师的话，听老师的教导，信任老师。特别是，小学生学习比较被动，好多孩子学习大都取决于对老师的喜爱程度，这位老师我喜欢，我就爱上他的课，爱完成他布置的作业。即使是犯了错，其他的老师可能是批评无数次也没有用，但如果是他喜欢的老师，看一眼，一眼就足够了。学生自己会不好意思，会为自己的错后悔。可以这样说：教师工作的成功程度取决于教师和学生的关系亲密的程度，使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。

再次，教师要学会善待自己，千万别跟自己过不去。我们教师也是人，学会以平等平和的方式与人相处，与人交流不必要有攀比之心和功利之心，多从自己的职业中寻找人生的乐趣，多从教授学生知识中获取快乐。总所周知，一个人保持心理平衡是维护身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙，生活会幸福，工作亦会幸福。

14.一名中学老师的述职报告 篇十四

秦江蓉

作为2008年特岗教师队伍中的一员，一开始教育局为了使我们新教师尽快适应新的工作，特地对我们进行了几天的岗前培训，后来走上岗位后我也一直没有停止培训自己，我不断学习教师职业道德修养、中小学班主任工作、教育法律法规、中小学教师教学工作常规等多方面的专业知识。通过两年的实践，我将理论联系实际，逐渐对教师这个职业有了更深入的认识。作为教师，应该注意对自身素质的培养，不断学习，不断更新知识系统，学习终生。

在两年的工作中，我坚持做到以下几个方面：

1、尊重领导，团结同事，关爱学生，兢兢业业，勤勤恳恳工作，踏踏实实做人；

2、坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，并取得了较好的成绩；

3、虚心求教，努力学习，在工作中不断充实和完善自己，努力提高综合素质和能力；

4、踏实工作，认真完成教学工作。

下面就我两年的工作具体总结一下我的表现：

一、在德方面

比较有奉献精神，能够服从学校工作安排，按时完成各项工作任务。关心学生，遵守师德规范，无体罚与变向体罚现象。

二、在能方面

2008年月10月到2010年7月，我工作于秀山县兰桥镇中心校。第一年担任小学六年级的英语教师。刚开始的时候，无论是在“备课、上课、写教案、布置作业和批改作业的环节上，都做得不够好。于是，只要有时间，我就主动去听课，积极向经验丰富的老师取教。从中获得了良好的教学手段和教学方法。同时，我也不断地寻找一条如何管理好学生的路子。现在的我具备从事教学工作的基本技能，语言规范，书写规范，基本工扎实，能胜任教学工作。在第一年的英语期末考试成绩中，我班名列前茅。而我也从中找到了自信。第二年我所教的是小学五年级的英语并从事班主任工作。因为刚从大学毕业不久，所以我还没完全改变大学生的那种懒惰的习惯。提到当班主任就头疼。可我们校长说：“当一名老师，如果不当班主任，那么就等于白教书。年青人嘛，多锻炼总是好的。“冲着这句话，我便接受了班主任工作。自从当上了班主任，我觉得自己每天的生活都过得很充实，也很有意义。在这一年中，我认真做班级管理工作，并时常与学生沟通。在平时的教学中，我也不断地探索新知识、新方法，争取把最好的传授给学生。通过这一年的努力，我班在期末考试中获得镇上第一名。同事，我也受到了学校领导、学生及家长的赞扬。那一刻，我笑了。终于悟出了一个道理：“一份耕耘，一份收获。”2010年9月我从兰桥镇中心校走进梅江中学，担任初一九班和十班的英语教师。因为以前我教的都是小学，所以对于中学的英语我又成了新手。这无形中给我带来压力。但是有了压力，才会有动力。人生就像一个大舞台，我们要使自己有更美好的人生，就要在舞台上表演得更好。学会接受挑战，从而获得进步，走向成功。

三、的勤方面

两年来，基本上无事假，病假；无迟到，无早退现象。积极参与教研组的研讨活动，积极参与学校规定的各种培训，不断学习，不断反思，提高自己的业务水平。

四、在绩方面

在平时的教学过程中，我注重学生良好品德的教育，能积极引导学生提高学习兴趣，在两年的教学中也取得了良好的成绩。

15.一名幼儿老师的心情 篇十五

经过和同行其他教师的商议和准备, 我好不容易确定了教学内容, 第一天介绍一些中国民间文化, 如写书法、做灯笼并通过视频了解中国的新年风俗。第二天以户外民间游戏活动为主, 例如踩高跷、踢毽子、练武术操、跳绳、跳牛皮筋等。

出发前, 我们将各类操作材料, 例如笔墨纸砚、民间运动器材等装箱, 这些材料也将作为礼物赠送给美国的孩子们。

一、参观幼儿园

我所在的Soule early Childhood Center建于90年代末, 他们以瑞吉欧教育及蒙台梭利的教育思想为指导:相信童年是快乐的, 孩子需要空间去探索、实践技能并学习如何发展社会能力。

幼儿园自然条件得天独厚, 幼儿园处于soule公园的核心地带, 他们拥有庞大的自然活动区, 一块自然草皮、一块人工草皮, 一个体育馆、一个户外游戏器械区、一个游泳馆、一个溜冰场, 甚至有一个有着兔子、松鼠、秃鹫以及熊的后山, 在这里幼儿可以尽情探索自然。

Soule每个教室都有自己独特的氛围, 能够为幼儿提供开放的空间、通透的照明以及丰富的活动材料。通过对环境的精心打造, 幼儿园希望为幼儿与教师创设一个充满脑力激荡、充满吸引力、温馨舒适的文化氛围。

二、班级的见习时光

我所在班级为混龄班, 班上14名3岁~4岁的幼儿, 2位专职教师, 一位叫Sharon, 一位叫Nancy。班级划分为前后两个区, 前面为多元活动区, 后面为安静活动区。

早晨刚进入班级, 幼儿都在区域里活动。开放的区域有美工区、识字区、数学区、阅读区、工具探索区, 其中大部分材料为蒙氏材料。Sharon与Nancy则在教室里巡回观摩, 偶尔走进区域里与幼儿互动。Sharon不停地用手机拍摄幼儿的活动场景。

区域活动之后是集体活动, 集体活动内容十分简单, 有的是讨论活动中的规则、有的是讨论某个话题。这些内容大多为生成性内容, 没有特别严格的课程计划。

集体活动之后才是他们一天最主要的活动———户外活动。就sharon班上的情况而言, 他们每天上午的大部分时间都是在户外度过。在外出前, 孩子们自己开始换外套, 当我想要帮一个孩子拉上衣服时, 那个孩子却拒绝了我。这时Nancy走过来对我说:“如果你要想帮助他们, 可以问‘Can I help you?’这样如果他们有需要, 会向你求助的。”这时, 我才明白, 这里孩子的独立性都很强, 除非他们觉得确实需要你的帮助, 否则不会轻易求助的。

在出发前, sharon与Nancy为每个孩子戴上了一个望远镜, 看来这一路要看的东西不少。在路上, sharon随身带着一个背包, 我问她里面是什么, 她告诉我, 里面是水、点心、医药箱、放大镜、压舌板等。我大吃一惊, 怎么看起来像远足?果然, 这一路的活动非常丰富。我们先去了后山, 孩子们完成了给熊搭房子的工作, 接着坐在山坡上休息了一会儿, 用望远镜观察树上的秃鹫。我们走过树林来到人工草场, 看着孩子们在草地上跑来跑去, 而教师则远远地观望, 接着孩子们在草坪上用放大镜研究蚂蚁。当完成了这些工作后, 我们回到园所, 并在体育馆里玩了会运动器械, 才结束长达35分钟的户外活动。第二天, 我们则是在外走了快45分钟, 来到湖区喂水鸭和小鱼, 去山坡捡树叶、树枝, 在足球场奔来奔去, 最后才来到幼儿园门前的大草坪上听教师讲五月花节的故事。

在幼儿园见习的这两天里, 让我贴近了美国的一线教学, 这里看似开放, 但却很重视常规, 特别关注幼儿的人格与社会能力发展。更重要的是我深深感到这所幼儿园对于幼儿自然探索与户外活动的推崇, 这里有着得天独厚的自然资源, 而他们也充分利用了这片丰厚的资源, 为幼儿的多元成长提供了充分的空间。

三、第一天实习经历

真正考验自己的时刻到了, 第一天的活动我主要给幼儿分享具有中国特色的三项内容:十二生肖及年的故事、制作灯笼、写书法。讲完步骤后, 我便请幼儿操作。

为了让孩子们明白自己说的话, 我在国内就把活动变成了教案, 然后翻译成了英文。同时以防忘词, 我还把一些需要在活动中说的词汇总结了一下, 写在了一张纸上, 在去幼儿园的路上还一直回顾。

区域活动时, 我开始进行活动的准备, 把制作灯笼的纸张、剪刀分类摆放, 把墨磨好、水放好、笔头舔匀, 班上的教师也不停地问我有什么需要帮忙的, 让我很感动。

到了属于我的circle time, 我深吸了一口气, 开始了教学。介绍十二生肖时, 幼儿对于十二种动物都非常感兴趣, 也能够根据图片自己说出动物的名字。我也有意识地提示他们跟着我重复几遍动物的名字, 巩固他们的经验。单个介绍还不错, 可是接下来却感觉没那么顺了。当我试图讲解十二种动物应用的规律时, 孩子们都比较费解, 我也感觉很难向这群孩子表达清楚这十二种动物是每十二年循环一次, 每一年都是一种小动物。而当我想尽办法去讲解时, 这群孩子开始不老实了, 不停地动来动去, 有的孩子只是在重复几个小动物的名字, 而不愿意再听我讲了。由于语言转化不太顺畅, 我也感觉越解释越说不清, 于是只能仓促地问了几个孩子的年龄, 帮他们推算出属相, 两位教师也在帮我圆场, 也把自己年龄报出来, 请我解释属相。可是这时候, 场面已经较为混乱了, 我也慌了手脚, 只能草草结束第一个活动。

第二个活动更为仓促, 当我介绍中国关于年的传说及风俗时, 我发觉可能是文化差异和内容选择的问题, 他们对这个话题并不是很理解。我问知道什么是焰火吗?有没有吃过饺子?舞龙是什么?并没有人回答我。反而是两位教师显得更加有兴趣, 不停地回答我的问题。而当我尝试问孩子们, 在圣诞节大家会做什么时?照理这个问题应当会有很多孩子能够回答出来, 竟然只有一个韩国小朋友回答我。我纳闷了, 这是什么原因?难道是自己的亲和力不强?难以调动他们的积极性?没办法, 我只能硬着头皮把活动上完。虽然整个过程是按照方案结束了, 但是缺少互动, 让我感觉自己很像在上一堂无人在场的演示课。

第三个活动是制作灯笼。出乎意料的是, 这种制作类的活动却受到了班上孩子的欢迎, 其实灯笼的制作方法很简单。不同颜色的纸, 教师事先描出一根根线条作为灯笼的穗, 用剪刀剪开, 然后将纸围成一个环, 加上纸把手, 就完成了。我实地演示了灯笼的制作方式给孩子们看, 他们听得非常仔细, 在实际操作环节也做得非常好。

第四个活动是书法, 基于对前面活动的意外, 我临时将书法的步骤做了精简, 只告诉孩子几个简单的书写步骤:执笔———蘸墨———舔笔———书写, 并且我书写了日、月两个字供幼儿学习书写, 但实际操作时, 幼儿并未按照教师提供的方案书写, 而是去用毛笔在宣纸上乱画, 沉浸于感受宣纸被墨水浸透晕染的效果与乐趣。

活动后我进行了反思:

1.由于国内外文化的差异, 同时, 由于年龄发展水平与国内幼儿的差异, 一些教学内容设计得过于复杂, 理论性过强, 这样不利于幼儿的吸纳经验。同时这里的幼儿善于接受的是直接经验或操作经验, 所以应避免理论性环节, 多提供直接体验的机会。

2.这里幼儿喜欢操作, 应多提供一些操作性的活动, 特别是一些手工方面的内容, 这样更能够吸引幼儿的注意力。

3.由于语言交流上的障碍, 幼儿对我有陌生感, 在互动上存在着距离, 难以产生亲近感, 影响了互动的质量。

4.活动目标性不用过强, 幼儿感受宣纸与墨水之间的关系, 同样是一件很有趣的事情, 也有利于掌握一些科学的经验, 并发现纸的特性。

回去以后, 我对第二天的活动进行调整, 精简了讲解时间, 增加了孩子自主探索的时间。

四、第二天的实习故事

第二天的活动包括武术操, 游戏“老鹰捉小鸡”, 以及跳绳、踩高跷、牛皮筋、踢毽子四项民间游戏。

武术操环节, 我将动作尽可能精简, 不做具体讲解, 而通过同步演示的方式, 带着幼儿听着音乐一起学习冲拳、马步、推掌、踢腿等动作, 一方面感受中国武术的一些基本动作, 另一方面也为接下来的活动做了热身。果然, 孩子们非常喜欢, 一招一式煞有介事, 连女孩子也“嘿、嘿”的大声喊着口令。

接下来大家玩“老鹰捉小鸡”, 我简单讲解了规则。幼儿很快就听明白规则, 我先做老鹰、再做鸡爸爸, 同时请两位教师也参与进来, 他们玩得非常开心。其他几项民间游戏, 我也一一用动作做了示范, 孩子们也很快学会, 自由玩起来了。不一会, 另一个大年龄班的孩子也来到操场, 于是很快两个班就玩到了一起, 其他班实习的中国教师也参与进来, 和班上老师一起教幼儿换着花样跳皮筋、跳绳, 两个班孩子们玩得非常尽兴, 连教师们也非常投入, 还创新了好几种玩法。

看到孩子雀跃的身影, 我们也沉浸其中, 体验着同样的快乐, 感觉昨天的挫折已经烟消云散。活动后, 我们一一相拥而别, 没有悲伤, 有的只是两种文化、民族互动的快乐。

16.如何做一名优秀的英语老师 篇十六

我最喜欢的小学老师是一名叫丁美涛的女老师，她辫子很长很长，脸上时时带着微笑，从她的眼睛里可以看到她的关爱，下课后她和我们做游戏，我们围着她，我最喜欢玩她的辫子，她从来显得厌烦过。每每站在讲台上，我就想起她的音容笑貌，努力让自己向她学习，最初是在学习和培养那种阳光心态，后来慢慢成了阳光习惯，只要进了教室，我就会自然而然地展示给学生亲切的笑容，我会把自己想象成为学生的阳光，努力让每个学生感受到温暖和明媚。

课下，学生经常和我说很喜欢我的微笑，事实上，当我看到同学们那一张张纯真可爱，渴求知识的笑脸时，我就会发自内心地微笑。上课成了我最快乐的事情，生活中难免有苦恼和郁闷，可是只要微笑着快乐着上一节课，我就会忘记所有的愁苦，心情会变得充实愉悦。有好多次下课后走在楼道里，我都忍不住哼起了小曲。我经常在下课前真诚地感激学生说：“Thank you for your listening to me so attentively and thank you for bring me so much happiness and laughter！” 在那时候，我会从心底说：当老师真好！

二、做一名魅力教师，使课堂更精彩

美丽，使你引起别人的注意；睿智，使你得到别人的赏识；而魅力，却使你难以被人忘记。我至今仍能记起我初中的语文老师霍宝玉讲过的精彩教学片段，霍老师在讲解语文语法时，旁征博引，谈古论今，让我们在欣赏故事和开阔眼界的同时学会了顶真，回文，双关，重叠，同感等较难的修辞手法。我真心佩服霍老师的渊博，被他在课堂上所展示出的无穷魅力深深地吸引。

从教以来，我不敢有一丝倦怠，为了让自己与时俱进，充实而自信，为了能满足学生的需求，为了能让我的学生感受到我的魅力，我经常浏览群书，有英语专业的，有教育理论的，也有业余方面的，努力从语言，行为，知识，形象，能力等各个方面来塑造自己，争取做一名学生喜欢的魅力老师。

学习无处不在，平时多留心多积累，以便以后可以随时汲取，信手拈来。比如说：教师平时积累一些幽默故事，在学生疲倦时逗乐他们；在讲到人物传记或者名胜古迹时，搜集关于此人或此地的趣事，讲给学生；留意国内外大事，课前师生热身交流时，可以讨论新闻焦点；可以偶尔为学生唱首英语歌曲，跳段劲舞，或者有什么拿手本领都可以向学生展示。这样做，一方面可以活跃课堂气氛，另一方面可以充分展示教师魅力，让学生感觉老师真行，学生会更加乐意去学习。有一次看了一个娱乐性的游戏节目《萝卜蹲》，我发现可以用在课堂上来活跃气氛，就留心记了一下，结果在一次课堂上我设计用上了那个游戏，那节课上，气氛热烈，笑声洋溢，效果很好。

做个魅力教师，让自己以及自己的课难以被学生忘记，只要用心、留心，就不难做到！

三、做一名明智的教师，让学生做主人

课堂是教学活动的主阵地，学生才是课堂的主人，教师应该把课堂还给学生，才能唤起学生学习的热情，让学生“活”起来，让课堂充满生命的气息。我的英语成绩是从高中开始才突出的，这主要归功于我高中的英语老师贾福所。贾老师和我们说，他教我们之前种果园，所以难免忘记了一些知识，他让我们和他一起学习一起进步。我记得每次上英语课时，班上气氛热烈，同学们一有疑问马上提出，然后经常出现争辩不休的情形。贾老师让我们自己查词典或者资料，然后让我们去教室前面发表自己的看法和意见，有时候全班会因为一个问题争论得面红耳赤，他自己每天不管是上課还是自习都带着很厚的词典和参考书，和我们一起查阅讨论，最后得出结果。因为总担心老师的知识不够完善或者不够准确，我们班的学生学习英语尤其认真，结果是我们班的英语成绩一直保持全校第一。

从这个事件中我总结出，在学生面前，教师该谦虚时就要谦虚，该“犯错”时就要“犯错”，该“不会”时就要“不会”，让学生偶尔感觉到老师的健忘，糊涂，和粗心，让学生有机会展示自己的聪明细心以及解决问题的能力，教师要让学生感受到他的期待和赏识，告诉学生“你能行！”教师在学生讨论问题的时候，发现需要纠正的地方，要用商量的口吻提出，让学生铸造属于自己的自信，让学生做课堂的真正主人。

在复习语法专题形容词时，多个形容词修饰名词的习惯性规则，我让同学们自己编造顺口溜，学生兴致高昂，用心编写，然后把自己的成果和别人分享。每次做题时，同学们都会很骄傲地用上自己便编造的顺口溜。同学们都说：自己用心思考和总结过的知识记忆很深刻。因此，我们要不断地为学生创造自己当家做主人的机会。

四、做一名永不满足的教师，让自己不断进步成长

学如逆水行舟，不进则退。成为优秀教师容易，可保持一直是优秀教师很难，这就需要教师经常性地进修学习。说起这点，我最佩服的人就是当年忻州师专我的班主任张眉所老师。张眉所老师原在范亭中学任教，在此期间，考上北京外国语学院读研，毕业后，在忻州师专任教，但他没有停止进修的脚步，曾先后两次去新加坡学习。他曾教育我们：永不满足，就会一直进取！

17.一名菜鸟英语老师的教学心得 篇十七

一名菜鸟英语老师的教学心得

我是今年新来的英语老师，装着满腔热情，我成为了两个理科班的英语老师。在上课前，我把自己的教学目标制定在一个小本子上，按照计划，什么时候就可以到达哪一步，并设想每个学生都会听从我的劝告，并一次性就可以改变自己而喜欢我这个科目。但是上了一个星期后，我发现两个班学生的英语水平参差不。有的可以考到130分，有的甚至只有30几分，而这30几分的还是乱懵才对的，他们的英语基础是在差得让我很意外。我很想去帮他们，有几次，我找了他们帮他们辅导英语音标，但是我发现要把他们带到更好的水平，是一个非常漫长的过程，特别是叫他们造句时，有时学生问我什么是主语时，什么是谓语，什么是动词，什么是介词时，我顿时无语了，我很想帮他们，但是我真的不知道从和帮起，说真的，有些学生的英语水平连小学的水平都没有的，但是看到他们想改变自己的决心，我真的很心酸也很迷茫，加上我还要兼顾其他水平学生的成绩，我不可能完全地照顾到每一位学生。对于这部分学生，如果你辅导的是听话的，踏实的，看到孩子因你的努力而感激的话，自己心里真的很安慰，但是在你很认真地给他们讲解，却发现他们很无趣地，假装地点点头时，自己心里真的很不好受。因为自己会觉得我已经付出了那么多了，你为什么不领情呢？有一次，为了让学生能记住某个单元的所有单词，我就把本单元所有的单词串成一篇贴近他们生活的文章，这篇文章是在前一天晚上熬夜熬到3点才编完的，第二天上课的时候，我让学生看着PPT，并给他们一堂的时间去做，后来因为快下课了，我就把全部的中文抄到黑板上，学生看到这些内容也很有兴趣，我就想这次他们应该都交作业了吧？但是在英语科代表把不够30本的作业收上来时，心情真的很失落，特别是看到部分交上来的是抄袭其他同学的那一刻，眼眶红了。去上课的时候，为了不哭，我只能鼓着气，把练习讲完。下课后，脑海中反复地浮现在新教师培训那天一位经验丰富的老师给我们讲的一段话：“学生是反复的，他们不会因为你的一次尝试而改变自己，你们会经常遇到一些不知恩的学生，此时你们就会感到自己的付出得不到相应的回报，所以这就要求我们老师贵在坚持„„”每每遇到之前的情况，我都会用这位老师的话来鼓励自己，给自己一个坚持的理由。同时我也会反省自己教学方式和教学技巧，从学生的反馈中改变自己的教学风格。增强自己的专业知识，多做与此相关的高考题，以此提高自己授课时的逻辑性，尽量使自己的语言清晰，简洁，最重要的是我会向有经验的老师们学习，尽早使自己成熟起来。

18.做一名有责任的老师 篇十八

做一名老师，要具备的条件很多。但是，我感觉一个老师的责任心尤为重要。一个人无论从事何种职业，都应该心中常存责任心，敬重自己的工作，在工作中表现出忠于职守，尽心尽责的精神，这才是真正的敬业。我们每个人都肩负着责任，对工作、对家庭、对亲人、对朋友，我们都要负一定的责任。对我们教师来说，一届学生未教好，还会有下一届，还可以重头再来；而对于家长，只有一个孩子，根本不可能重头再来。也就是说一个学生对于我们来说可能是百分之一，可对于家庭来说他就是百分之百。家长把孩子交给我们，就对我们报有希望。我们不能误人子弟。作为老师，要想赢得家长的信任、领导的认可，就必须把我们的责任心分解在在平凡、普通、细微甚至琐碎的日常教学的每一个细节之中去，让每一个孩子在我们的手中成绩都能提高，让领导交给的每件事都能落实。我们学校的学生的特点尤为突出，学生基础差，问题学生多，家长有时还不配合。这些给我们的教育教学工作带来很大的难度。面对这样的现实，更需要我们老师具备高度的责任心、对学生体贴入微的爱心、宽广的容人之心和锲而不舍的耐心。

我认为，作为我们老师，有时责任心比能力更重要。我们应该承认，教育工作是辛苦的，民工校的老师工作更辛苦，我们每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，------，重复性劳动单调而缺乏新鲜感，刺激性。但是我们既然选择从事这份工作，就应该立足现实，勤勤恳恳，做好每件事。

当初选择从事这个工作的时候，不少人曾跟我说，早晚你会厌倦每天无休无止的叽叽喳喳，你会后悔的。但是，两年多的工作下来，说完全没有后悔那是不可能的，我也曾苦恼过、迷茫过，甚至曾经动摇过、退却过，然而，每当学生大声的向你喊着“老师，好！”，还有的学生说：“老师，我喜欢你！”的时候，我觉得，这样的生活真的很好！

在日常的教育教学中，我们遇到困难，遇到挫折是难免的。就像我，没有高的学历，没有受过专业教育，没教过书，来思进时，不可否认在一开始，我的内心充满忐忑、紧张、焦虑和种种不安。幸运的是，学校各位领导及许多老师对我的工作给予诸多的关心和帮助，使我充分感受到这个大家庭的温暖，也让我能

够在短时间内较快适应新环境，较快融入学校教学，两年来我一直在努力学习。每当在班级管理或教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理时。我都能虚心向老教师请教学习，不懂就问，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我主动走进他们的课堂、主动把他们的备课拿来学习；主动把他们的作业拿来看，看是怎么样批改的等等。在这里，我要特别感谢季老师、杨老师和陈亚萍老师，没有他们的帮助，我也不会进步这么快。我现在基本上掌握了教育教学常规和班级管理，在上学期的期末考核中我还获得了二等奖，这里面也凝聚着他们的功劳。

教师是一份良心工作，既然我们自己心甘情愿选择了这份工作，那就要服从领导，服从安排，全力以赴地、努力地把教育教学工作做好。最后，我想，要做一名有责任的老师，必须要静下心来教书，潜下心来育人：

19.如何成为一名有魅力的英语老师 篇十九

一、建立平等、融洽的师生关系，产生和谐的教学氛围

良好的师生关系是建立在教学双方民主平等的基础上的。教学中教师应主动地去接近学生、了解学生，做学生的知心朋友，培养亲和的师生情感，并以自己丰富的英语知识、风趣幽默的语言、形象生动的比喻和多彩的教学方法展示英语的魅力。平等的师生关系，有利于营造轻松愉快的课堂教学氛围，有利于师生的情感交流和心灵沟通，可以为学生学习英语知识、探索英语问题创造良好的时空条件和心理环境。

二、提高业务水平是根本

学生最欣赏的是水平高的老师，从知识点到知识面都要有很强的能力才行。这样才会让他们对你产生近乎崇拜的感觉。要做到这一点并不容易，首先我们要不断地学习，提高自身的业务素质。因为，“所有有成就的老师都在阅读，也才能带动学生学习”。如果一位英语教师在课堂上尽只讲些语法上的理论知识，然后就是无休止的做练习题，那么学生就会觉得学英语枯燥无味，从而失去了学英语的兴趣。反之，要是一位英语老师在课堂上谈笑风生，幽默有趣；课后对学生问的各种问题能快速、准确的回答，那么这个教师肯定会吸引学生的注意力。另外，教师作为学生的引导者，备受学生关注，教师的一言一行都会对学生产生很大的影响，所以教师要加强自身修养，注意言行。

三、要注重赏识激励，扮演好评价者的角色

人需要赏识，学生更应如此。他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价。当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能产生自身增值感，增强学习的内部动力。我们教师要在学生的课堂行为表现中多发现可以肯定的东西，对学生的答案或方法，正确的给以赞赏，这是“雪中送炭”。至于答错的问题，教师可以用多种手段让其自己认识并纠正，只要纠正了就要赞赏，让他们看到自己的成绩，增强学习的自信心。学生答题正确了，教师可以“很好”“比我更好”予以评价，对于学生进步教师可一起共享。所以要想成为受学生欢迎的英语老师，我们还应重视赏识激励学生。