七年级学生会讲话提纲

七年级学生会讲话提纲（13篇）

1.七年级学生会讲话提纲 篇一

六年级学生和家长会讲话提纲

六年级学生和家长会讲话提纲

一、对学生的期望和要求

1.做一个有责任心的人

学生的主要任务就是学习，努力学习是自己的责任！

学习从来就不是一件轻松的事儿，必须要有顽强拼搏的精神和毅力，学会付出，学会放弃，这不仅仅是学习的需要，也是人生的一种修炼。

要养成勤奋学习的习惯，把作业当成考试，不懂就主动问，有错及时改正，„„

2.做一个懂得感恩的人

感恩父母

感恩老师

感恩他人

要学会感恩，更要学会把感恩化作自己的行动。

3.做一个讲文明、守规矩的人

一个人的言行举止就像一面镜子，照出的是一个人的修养。

做一个讲文明的人，让美德和品行成为你的名片。

要守规矩。遇到一件事，首先要问自己“该不该做”，而不是问“有没有人看见”。

4.做一个会自我管理的人

自己的事儿自己做，自己做的事儿自己要负责；

学会合理安排自己的课余时间，做自己时间的主人；

不能只满足于完成作业，要养成阅读和自学的习惯。

二、给家长的建议

家教中的误区：

误区一：“把孩子送到你们那儿我就放心了！”

在孩子的教育问题上，家长的作用是无法取代的，很多的教育问题是教师无法代替的。

孩子进入学校以后很多的差异来自于家庭。孩子是父母的镜子，在所有的优秀孩子身上，几乎都有他们父母的烙印；在所有的问题儿童身上，也都可以找到他们家庭的原因。

误区二：“因为你是孩子，所以我们必须无条件为你服务。”

没有日积月累地教化好孩子的感恩之心，会导致孩子的心中并没有种下感恩和责任的种子，甚至把孩子养成“白眼狼”。

一个懂得感恩的孩子，他（她）会感激别人替他所做的，珍惜他得到的一切。

模仿是孩子重要的心理特点和学习方式，父母要以身作则，做孩子的人格榜样和行为榜样。

误区三：“这孩子特聪明就是学习不用心，他要是认真起来学习成绩肯定好。”

“他不是不会做，就是粗心、马虎”；

“他都会，但就是考不出来”；

“他就是学习不用心，认真起来学习成绩肯定好”；

上面这些话不知道害了多少人！为什么这么说呢？

第一，它会给孩子一种错误认识：聪明是重要的优点，而不用心是次要的缺点，容易轻视勤奋的力量。

事实的真相是：这些孩子永远也尽不了全力，他们需要维持自己“学习不用心但依然成绩不赖”的现状。

更重要的是，他们担心万一尽了全力，却并没有成为“顶尖高手”，他们受不了这种打击。“你看，我只是懒，并不是不聪明。”

第二，它会给孩子无路可退的感觉

如果努力了，可是成绩还是上不去，就会被家长视为不聪明；为了维持聪明的形象，孩子就无法全力以赴。

“做事专注、认真”这些品质，才是把事情做好的决定性因素。

误区四：家庭教育就是学习的教育，学习的教育就是让孩子上各种辅导班。

孩子的价值观、是非观、自理能力、自学能力、自强精神、目标信念、心态习惯、同伴交往等等是比知识重要得多，没有这些，知识越多越危险。

如何对待孩子的逆反心理？

1.尊重孩子，让孩子感觉到他的意见父母在认真听取。遇事先要冷静地站在孩子的角度看问题，充分理解孩子的感受和想法。

2.坚持原则，严格要求，该批评就批评。

3.批评孩子要就事论事，不算旧账，避免长篇大论的说教。说理要说得具体，做到见好就收。

4.陪伴孩子长大。对小学生而言，最好的教育就是陪伴！做孩子的“知心朋友”，养成经常与孩子谈心、交换彼此想法的习惯。

2.七年级学生会讲话提纲 篇二

(一) 要充分把握起始阶段的教学

“良好的开端是成功的一半”, 这是新教材编写者的指导思想。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后, 一般都感觉新奇、有趣, 想学好数学的求知欲较为迫切。因此, 教师要不惜花费时间, 狠下功夫, 让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象, 产生浓厚的兴趣。如在教学第一章时, 可让学生参与部分实验。在本章结束后, 可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论, 在讨论的过程中, 可以问学生:“数学难学吗?有用吗?数学是不是都这样有趣?对基础弱的能不能学好?”并对各种问题展开讨论, 以诱发学生的学习兴趣。又如在教学第一章中“展开与折叠”时, 让学生两个一组一起制作, 同学们积极地认真画、剪、叠, 互相验证。再如在教学截一个几何体时, 可利用切豆腐的方法, 化难为易, 从而激发学生的学习兴趣。正如新教材所要求的目标:七年级数学起始阶段的教学, 要侧重于消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上, 以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染, 使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样, 深入学习。

(二) 教学方法要灵活多变, 在变化中体现教学艺术

数学课的教学没有一成不变的公式。为调动学生学习思考的积极性, 教师在数学教学中要注重教学方法, 不断提高自己的教学艺术。对于深奥难懂的数学内容, 教师要力求用深入浅出的方式告诉学生, 并尽可能与学生已有的经验和知识联系起来, 让他们感到“原来这些东西我也能理解, 我也能学会”。甚至有的新内容老师刚点播一下, 许多学生就有似曾相识的感觉, 学起来就比较得心应手。例如, 在学习同类项概念时, 笔者借鉴上海市长虹中学周佩珠老师的教学方法, 进行了“找同类项朋友”的游戏。事先准备好配组的同类项卡片, 上课后, 每人发一张, 让一个学生去找与自己卡片上单项式或同类项的朋友, 找对的同类项朋友坐在同桌, 另一个被“挤”出的学生站起来再找。学生在愉快专心的气氛中迅速掌握了确定“同类项”的法则, “合并同类项”的法则也在同座讨论中得到顺利解决。全班学生的积极性都被调动起来, 充分体现了同学之间的团结协作、互帮互学的精神, 学生学习数学的兴趣也得到充分激发。

(三) 建立和谐的课堂气氛

俗话说:“亲其师, 才能信其道。”只有让课堂教学牢牢吸引学生, 学生才会对课堂内容感兴趣, 提高学习兴趣。因此, 建立和谐的课堂气氛是提高学生兴趣的首要任务。在走进课堂之前, 教师要调整好自己的心态, 让自己变得轻松快乐起来, 在课堂上把微笑作为面部表情的基本形态。教师的微笑会给学生一种和蔼可亲、热情开朗的印象, 往往是对学生的一种鼓舞, 它能使学生保持良好的心态, 使课堂产生和谐的气氛。许多优秀教师都懂得微笑的重要意义, 即使在十分疲惫或身体不适或心情烦躁的情况下走进教室时总是面带微笑。另外, 教师的表情也要随教学内容的变化而变化, 带有感情色彩渲染的讲解会使课堂生动、感人, 充满吸引力。当然, 教师表情的变化要自然, 不要做作;要适度, 不要过分夸张;更不能板着面孔, 毫无生机, 眉头紧锁, 以一副痛苦的表情面对学生, 否则这将会是一堂失败的课。

(四) 让学生体味成功的乐趣

心理学研究表明, 人都有无可估量的潜力, 但只有在意识中肯定了自己的力量之后, 才有可能充分发挥自己的潜力。同样, 学生从数学学习中获得的成功感, 也可产生巨大的学习动力。与此相反, 如果学习总是失败, 学生就会丧失信心。因此, 在数学教学中, 教师应创设适当难度的提问、讨论和测试的机会, 让他们付出一定的努力, 在独立的思考中解决问题, 使学生体验到战胜困难后的愉悦, 认识到自己的力量, 增强自信心。只有如此才能锻炼学生的意志, 让他们获得经过自己努力所取得成功的体验。例如, 每章 (或单元) 学完之后, 安排一次阶段性测试, 测试内容除注意趣味性外, 还应特别注重安排一些与学困生能力相配的中、低档题, 考前适当介绍一些应试技巧。

(五) 动手操作, 促进兴趣

3.如何教授七年级学生学习地理 篇三

七年级的学生刚从小学升进来，在小学阶段没有认识地理这门课程。新的学期，新的课程，大部分学生在学习中会感到非常困难，因为地理学科太抽象。对七年级的学生来说，有的人连远门都没有出过，怎么去认识世界呢？怎么去学好世界地理呢？现在我就怎样教授七年级地理和大家探讨。

一、确立空间想象思维能力

翻开初中七年级地理课本，首先我们看到的就是地球，即怎样认识了解地球，七年级的学生对地理一词没有了解，但对地球可以说了解一小点的。但在他们小小的脑筋里，识事甚少的心境里，怎么一下子就要求去了解如此庞大的“地球”，他们的心态能承受得了吗？我想当然无法承受，无法承受就无法学习，无法学习就学不懂。因此这个难题就必须由我们当老师的去帮助他们解决。这一难题它不是简单的计算题，因此我们要做的就是如何培养地理空间想象思维能力。那么地理空间想象思维能力怎么培养呢？可以让学生首先熟悉世界地图，而且把它分为七大洲和四大洋共11块，心中时常想到这七块陆地位置与他们间分界线，在平时间有意间或无意间把世界地图简单地画上几次，这样时间长了，空间想象力就培养出来了，有了这一思维能力作基础，何愁学不好地理呢？

二、在生活中时常把地理知识与生活中看到的地理事物联系在一起去思维

生活离不开地理，例如、大江、大洋、四季的变化，什么地方有什么样的产品、旅游景点、火山与地震、森林与平地、山地与平原等之类的地理情况。这样学生随时带着这样那样的问题到生活中，又回到书本上去查找答案的话，地理学科会学不好吗？例如学习《长江》一节时，假如正好学生的家乡就在长江边上，这样就可以让他去想自己的家是在长江的中游还是下游呢？家乡的长江在世界第几大河等。

三、带着学习地理是为了更好地丰富我们的生活的思维去学习

人类自开始进行生产活动，就注意观察所处地理环境与人类活动的关系，并且积累了这方面的知识，逐步形成了地理学，地理学科范围非常广阔。用一句民间的俗话讲叫做“上知天文，下知鸡毛蒜皮”，不论大事小事地理都涉及。例如你走到哪个地方看到的什么景观就属自然地理；你走到哪个村寨，看到那里的人穿什么衣服就属于人文地理；看到哪里的村庄的坐落就属于聚落地理等等。这些只要你认真观察，都带一个为什么，都带一颗好奇心去了解，你实际上就了解了许多地理知识，学习到了许多地理知识，我国的地理学家徐霞客的《霞客游记》上许多好文章不就是这么产生的吗？

四、要学会进行归纳和比较

地理学科具有很强的综合性，这是其他任何学科所不及的特点，表现为在自然地理的各种事物、现象和过程之间自然地理和人文地理间有着紧密的联系。

五、在学习中还需会系统地思考问题

当我们学习完成每一个章节时，我们感觉已学到了许多知识，但这个时候如果不站到一个高度上去系统分析这些知识的话，你的知识结构就是零乱的，根本记不住，这时我们就必须会系统地梳理这些知识。还是回到空间想象力上加上思维，这样时间一长，世界地理知识便尽收你的思绪之下，这样你不是学好地理了吗？

六、学习地理尤其注意学习方法

要指导好学生用好目录，以使对全书内容心中有数。学会使用地图，地图是地理信息的载体，是学习地理的工具，可以认识地理特征、原理、成因。因此要学会读、用各种地图，对初一年级的学生必须要记住七大洲和四大洋的分布。还要引导学生动手绘制简单的示意图。

要善于动脑，学习地理要经常向自己提出问题，通常地理问题的一般思路是：学什么？如日本发达的加工贸易经济。为什么日本的经济会是加工贸易经济。有何作用？学习日本的经济特征对我们有何作用。只要我们随时带着这样的问题去学习地理我想我们学习好地理就不难了。

七、对地理原理、概念的理解要把握住要点、抓住关键

对地理原理、要领的掌握并不要求象物理、数学公式、定理那样精确，只要抓住其中的关键，要点使十分容易地理解并把他们掌握住了。

八、学习地理要学会复习巩固的方法

温故才能知新，当同学们掌握大量地理知识后，为了避免遗忘，也为了检测的需要，因此要掌握复习巩固的方法。

首先是阅读。围绕复习的中心课题，认真阅读有关的教材内容，地图、作业、试卷。尤其是平时老师上课时，让同学们标的重点地方，阅读的次数应不少于10次。通过阅读，可以使学生的知识尽快回到曾经达到过的水平，并加以巩固。

其次是整理。整理出系统的复习笔记，以便随时查用。主要包括，整理出比较系统的提纲，这样使繁杂的知识系统化；使所要学习的知识更清晰易于记忆。

再次是练习。做一定量的习题，是复习巩固地理知识的主要途径。要让学生通过练习，在练习中发现问题，不懂的要弄懂，这样可以加深所学知识。做练习时要注意：题型要灵活多样，覆盖面要广，有一定的难度和综合性；现在提倡减负，因此题量要适中，不能用题海战术；选题要有针对性，以达到复习巩固的目的，并且练习要经常化。

学习地理是非常有用的，因为它与我们的日常生活联系很密切。学习了地理之后，会觉得自己长了不少知识。你可以随心所欲飞的在地图上指任何一个国家及著名的城市，可以辨别出不同国家的地理概况，风土人情，可以了解到各种自然现象的成因、特征。学习地理最重细心，拿一张地图来说，上面的每一点信息都有可能成为考试内容，稍不留神那张图可能就白读了。地图是地理的重要工具，有时候比书本上的文字描述还重要，地图上的山川、河流、城市等等，应把它们的地理位置记清楚，争取第一遍时就记熟。因为记地图有一个特征，一旦记住了就不会轻易忘记，所以不如一次就学好为最佳呢！

4.七年级学生的国旗下讲话 篇四

大家好!

今天，我们长丰一中举行庄严的升旗仪式。在此，请允许我代表全体同学向尊敬的校领导和老师致以崇高的敬意和衷心的感谢。感谢你们给予我们无私的奉献和辛勤的培育。

我有幸于__年进入长丰一中学习，时间如流水般不可挽回的在指间滑落。草坪渐渐枯黄，萎焉，又一个冬天在不经意间降临了。时间老人飞快的脚步暗示我们高考已经进入倒记时了。

我们每位同学在各位老师的辛勤培育下，在长丰一中良好的学习氛围中学习。我相信我们每位进入长丰一中西的同学都是佼佼者。但这并不意味着可以整天在课堂上酣睡或在网吧里而学业有成。请相信不劳无获，我们要用汗水的泥土和毅力的砖石共筑辉煌的学业长城。

不管你现在是优等生还是普通生，在学海生涯中，有一件事情是公平的，那就是我们每位同学都有24小时，对于我们高三学生来说，现在的每小时每分钟每一秒意味着什么?恐怕其价值已经无法用金钱来衡量了。所以，珍惜吧，从现在开始!

我喜欢刘翔，但我并不是把他看成偶像，而是看作我学业道路上的榜样，我固然佩服他那风驰电掣般的速度，固然向往他那跨越每个栏杆时飒爽英姿，固然敬仰他浓浓的爱国之情，但我更敬佩的还是他不轻言放弃的信念和坚信自我的精神。

今天距高考已经不到190天了，我们高三同学要调整心态，抛开一切的思想杂念和兴趣爱好，专心投入到学习中来，只要你进入状态了，你会发现学习也是一件乐事。当然，我们也要拾起自信，自信是成功的关键，不要让别人看到你懦弱的背影和暗淡无光的眼神。我们如同船只在知识的海洋里探索，但是在大海上航行的船只没有不带伤的，我们即使屡遭挫折也要坚强地百折不挠地挺住，用船只满载持之以恒的毅力，通往成功的彼岸。

作为一名长丰一中的学生，我们每位同学都应当感到荣幸和欣慰，有这么多辛勤的老师和领导，有这么好的条件和学习氛围，我们没有学不好的理由啊!不光是高三学生，在新的高考制度下，我们高一、高二的同学们又怎么可能不累呢?同学们，让我们充分挖掘我们每个人的最大潜能，“只争朝夕”，奋力拼搏，不辜负老师的辛勤培育，不辜负家长的殷切期望，祝愿我们每位同学都能交出一份完美的答卷，为我们长丰一中争光，为我们高三的学生生涯抒写一个完美的感叹号!

5.七年级学生思想教育讲话稿 篇五

同学们：我们踏着秋天的脚步，意气风发地踏上了新的起点。相信每个同学心中都有了新的目标，为了实现这个目标，我们努力拼搏，勤奋进取，通过半个学期的努力，取得了一定的成绩，这仅仅是我们向理想的彼岸迈进的第一步，如何才能顺利的到达我们设定的目标？惜时、安全、纪律、卫生必须引起我们的足够重视。下面，我将就这四个方面给大家做一些提醒和要求。

一、珍惜时间，勤奋学习

珍惜时间，这是一个古老而永恒的话题。古人言：时光似箭，一去不返。我们也经常把;珍惜时间挂在嘴边，可时间在我们的心里有地位么？

时间老人对我们每个人都是公平的，不会多给任何人一分一秒。但人们对时间的态度不同，结果也就不同。珍惜时间的人总会得到胜利的果实，而不把时间看在眼里的人，最终也一事无成。

着名文学家鲁迅就把浪费别人的时间比作谋财害命，把浪费自己的时间比作慢性自杀。这是多么可怕的事啊！有人问鲁迅为什么用鲁迅作笔名，他说是取墨鲁和迅速之意。他认为自己比较笨拙，只有更加勤勉，笨鸟先飞，才能在一定时间内，收到和别人一样的效果，甚至超过别人。如果同学们也想成为第二代鲁迅，那就勉励自己，珍惜时间吧！

朱自清曾说过：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，它又从遮挽着的手边过去。当你沉迷于电脑游戏时，你想过时间从你身边悄悄溜走了么？当你津津有味的看着电视时，你想过时间已从你身边擦过了么？当你读着漫画哈哈大笑时，你想过时间已从你身边划过了么？

转眼间，开学已经过了三个月了，这些天你都过得有意义么？也许别人早早来到学校，认真读书时，你还在小摊边转悠，也许别人课堂上在认真听讲，你却把时间留给了说小话，也许别人回到家仔细的做作业，你已把时间送给了电视节目、网络游戏。

就说现在，我在说话，你在干什么，是在心不在焉的想着别的事，还是在聚精会神的思考，无论怎样，这一秒就过去了，这一秒就再也回不来了。

同学们，人的生命只有一次，生命中的时间是短暂的！正所谓：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。你拥有再多的钱，也换不来一秒的时间，在时间面前，金钱只能低头。所以，请珍惜我们现在拥有的幸福日子，珍惜每一分，每一秒，让时间与生命之舟一起扬帆远航！

二、安全重于泰山，重在自我保护

安全问题是一个老生常谈的问题，具体要求大家做到以下几点：

1、要注意交通安全。要求大家在往返学校途中注意车辆和自身安全，过马路时左右看，待无车时从人行横道迅速穿过。不搭乘三无车辆及家用车辆，不驾驶机动车辆。

2、要注意消防安全，在我们日常生活里，天天都离不开火，使用和管理得好，就对人有益、有利，使用管理不好，会发生火灾，影响人们的生活，给国家和人民生命财产造成重大损失，所以重视消防安全是非常重要的。严禁将火柴、打火机等火种带进寝室和教室，要注意使用的明火、不吸烟，不玩火。

3、要注意饮食安全，学生要严格执行《中华人民共和国食品卫生法》和学校卫生条例，懂得食品卫生常识，自觉防止食物中毒，识别污染、变质、有毒等食品，注意个人卫生。同学们购买袋装食品时，要看包装是否完好，看清楚生产日期、保质期、生产厂家及地址，不购买“三无”食品；不在校门口和街头流动摊点购买零食，防止误食不卫生食品等，造成食物中毒，同时注意不要暴饮暴食。

4、要注意教室和寝室的安全，学校明令不准学生使用手机，要求大家不要用手触摸电线、灯管和插座，发现电器损坏后不要擅自修理，应向老师和学校报告，请专人修理；上下楼梯要靠右慢行，不许将手搭在他人肩上或背上，不许坐在楼梯扶手上往下滑，不准在楼梯、走道上追逐打闹。严禁在寝室床铺上翻上爬下地打闹。严禁爬墙外出上网。

5、要注意各种活动安全，上体育课前要作好准备活动，运动时注意不要剧烈碰撞，以免撞伤或摔伤；课余活动严禁追逐打闹或爬高上低；打扫卫生时不要用卫生工具玩打，注意劳动安全；在同学间遇到矛盾时，一定要冷静理智，不要动手动 脚，以免给自己和同学带来不良后果。

当然，安全方面还包括很多内容：如家庭安全、交友安全、防拐骗等。总之，希望同学们时时处处注意安全，以免使自己造成不必要的伤害。

二、遵纪守纪，完善自我。

俗话说，“没有规矩，不成方圆”，这个“规矩”就是纪律。作为一名中小学生，要严格遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，严格遵守学校各项规章制度，切实做到：尊师爱友，自强自律；诚实守法，文明礼貌；遵守公德，爱护公物。杜绝以下几种违纪现象：

一是有的同学出言不逊，动手打人；以大欺小，以强凌弱，强讨恶要，强霸恶占。以后凡发现同学之间打架事件，一律给予严重警告以上的处分，第二次打架的给予劝退或接受家

庭教育的处分。

二是有的同学与其他同学发生矛盾，不向老师反映，不向学校报告，而是纠集亲戚朋友甚至社会小青年来打与其发生矛盾的同学。今后凡是纠集了亲戚、朋友和社会小青年来打我校学生的或充当别人的帮凶参与社会斗殴，一律给予劝退或接受家庭教育的处分。

三学生中少数几个同学有吸烟的现象，这个问题不需要多讲，凡发现学生吸烟，第一次警告处分，屡教不改的劝退，即不戒烟就戒学。

四是不注意仪表，男生蓄长发，女生戴首饰；男女生敞衣报，染黄发，留长指甲，穿奇装异服，严重影响了中学生的形象，此类事情一经发现，全校通报批评。除此之外，还有少数学生不遵守学习纪律，如上课迟到、早退、旷课，上课睡觉，该睡不睡，该起床不起床，损坏公物等现象也有出现，这些都是不允许出现的。

希望我们严格要求自己，养成自觉遵守纪律的习惯，同时也发动全校同学之间相互监督，对违反学校纪律的行为及时检举揭发，共同营造良好的学习环境。

三、讲究卫生，养成良好卫生习惯

一是要养成良好的个人卫生习惯，勤洗澡，勤换衣，勤剪指甲；穿戴整洁，朴素大方，不蓬头垢面；不随地吐痰，不乱仍瓜皮纸屑等，不乱倒剩菜剩饭。

二是自觉保持公共卫生。要求大家每天做好校园清洁卫生，教室、宿舍坚持每天打扫，桌凳摆放整齐，地面、墙壁、门窗干净无灰尘；严禁在厕所随地上大小便；清洁区要坚持每天打扫，做到无果皮纸屑，无卫生死角，全天保持干净。

三是清扫的垃圾要统一倒在指定地点，严禁乱堆乱倒垃圾。

6.七年级学生国旗下的讲话稿 篇六

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

你们好！我是七年级一班的胡一鼎。今天，我演讲的题目是《理想•信念》。

列夫·托尔斯泰曾说：“理想是指路明灯，没有理想就没有坚定的方向，而没有方向就没有美好的生活。”所以，我们应该从小树理想，立宏志。

古往今来，有远大理想并为理想奋斗终生的人数不胜数。我们伟大的毛主席，从小就有理想，有宏图大志。“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”这是他求学前夕留给父亲的诗，表达了他的远大理想。他有理想，有宏志，并且不断为理想奋斗，最终成为一代英明领袖。伟人之所以成为伟人，是因为他们从小有理想，有抱负，并付出所有的努力来实现它。蒲松龄也说过“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，他的这幅自勉联激励了许多有志之士。

漫漫人生中，仅有理想是远远不够的，除了远大的理想外，我们还要有坚定的信念，信念是人生的支柱。身处逆境时，信念能帮你鼓起前进的风帆；遇到挫折时，信念能唤起你生活的勇气；遭遇不幸时，信念能使你保持坚强的意志。因为有了坚定的信念，才有了“绳锯木断”、“水滴石穿”的奇迹！因为有了坚定的信念，我们才有了迎难而上的决心和勇气！我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程！

7.七年级学生会讲话提纲 篇七

由一个或几个已知判断推出另一未知判断的思维形式叫做推理, 推理一般包括合情推理和演绎推理.合情推理是根据已有的知识和经验, 在某种情境和过程中推出可能性结论的推理;合情推理的主要形式是归纳推理和类比推理.演绎推理的前提和结论之间具有蕴涵关系, 是必然性推理, 演绎推理的主要形式是三段论证.

合情推理和演绎推理的能力同等重要, 必须重视这两种能力的培养, 将它们有机结合、协调发展.事实上, 人们在探索和认识事物的过程中, 常常交替进行合情推理与演绎推理, 合情推理和演绎推理都是人们正确认识事物的重要途径

证明, 可以证实我们经过探索得到的许多结论的正确性从证明的过程中, 我们可以感受到人类对真理的执着追求和严谨的科学态度.

二、培养学生平面几何说理能力的重要性

现代生理学和心理学研究表明, 人的左右脑半球在思维上是分工合作的.人的左脑是理解语言的中枢, 主要完成语言、分析、逻辑、代数的思考、认识和行为, 即逻辑思维.右脑是接受音乐的中枢, 具有可视的、综合的、几何的、绘画的、观赏绘画、欣赏音乐、凭直觉观察事物、纵览全局的功能.平面几何能同时提供给学生生动直观的图像和严谨的逻辑推理, 有利于开发学生大脑左右两个半球的潜力.学习初中平面几何知识不但可以培养学生的逻辑思维能力, 而且可以提高学生的创新思维能力.正如德国物理学家马克思·冯·劳厄所说“教育无非是一切已学过的东西都忘掉时所剩下的东西”.因此, 在平面几何的学习中, 加强推理的训练比只强调基础知识的学习更有用更重要.

三、新课程标准要求

新课程标准指出:“推理一般应包括合情推理和演绎推理”、“推理能力的发展应贯穿于整个数学学习过程中”.遵循新课程标准的理念, 教学中应采取小步子、多层次的原则, 由易到难、由浅入深地逐步发展学生的演绎推理能力.

四、学生面临的困惑

七年级学生习惯于用小学的直观来代替推理, 对几何语言的运用, 即文字语言、图形语言、符号语言的相互转化, 对探索、归纳、推理的必要性认识严重不足.主要表现在:课下常有学生说“因为……所以……写了好几行, 其实一个算式就能解决问题了”.这说明学生仍然停留在直观的感性认识上, 竟然用算式来代替说理.

例如:徐州市2012-2013学年度第一学期期末抽测七年级数学试题的第24题.

已知OA⊥OB, OC为一条射线, OD, OE分别是∠AOC, ∠BOC的平分线.

(1) 如图 (1) , 当OC在∠AOB内部时, ∠DOE=____°;

(2) 如图 (2) , 当OC在∠AOB的外部时, 求∠DOE的度数.

其中, 第 (1) 题较为简单并且不需要写出说理过程, 很少有学生答错.第 (2) 题属于解答题, 学生不但要把∠DOE的度数计算正确, 还要能正确写出自己的说理过程.这就出现很多学生虽然计算出了45°, 但是因为说理过程书写较差而被扣分, 这就要求教师在平时的教学过程中重视学生数学语言的发展.

五、培养七年级学生说理意识的方法

(一) 引导学生感受说理的必要性

让学生经历在探索一些问题时, 由于“直观判断不可靠”、“直观无法作出确定判断”, 但运用已有的数学知识和方法就可以确定一个数学结论的正确性的过程, 初步感受说理的必要性.在教学过程中, 引导学生体会说理必要性的同时, 还要引导学生逐步认识到合情推理是发现规律、猜测结论的重要途径;演绎推理可以确认结论的正确性, 证明是探索活动的自然延续和必要发展.

(二) 重视学生几何语言的发展

语言是思维的外衣, 语言能力的增强可以极大地改善学生的学习能力, 促进思维的发展.因此, 我们应充分认识到学生语言发展的重要性.几何语言的形式有三种:图形语言、文字语言及符号语言.这三种语言在几何中通常是并存的, 有时又互相渗透和转化.在教学过程中, 教师应加强学生这三种语言的基础训练, 要求学生不仅能熟练运用每一种语言, 而且能根据解题的需要, 准确地将其中的一种语言形式翻译成其他语言形式, 防止文字和图形脱钩, 并熟记这些语句.

(三) 培养学生学习几何的兴趣

1. 通过介绍数学家的成就培养学习兴趣

教学实践证明, 学生对几何学的产生及发展历史, 尤其对我国古代数学家的几何成就是很有兴趣的.例如, 在讲解“勾股定理”时特别告诉学生:勾股定理是我国殷周时期的数学家商高的成就, 所以又叫商高定理;我国最早的数学文献《周稗算经》上记载了我国对勾股定理的发现早于希腊的毕达哥拉斯, 而且赵爽的证明方法比欧几里得方法简单.这样不仅可以提高学生的学习兴趣, 而且还可以对学生进行爱国主义教育.

2. 充分利用学生的表现欲培养兴趣, 活跃学生的思维

表现欲是人的基本欲望, 是个性突出、有生命力的表现.学生的表现欲是一种积极的心理品质, 对于学生的学习和生活都会产生至关重要的影响.当学生的表现欲得到满足时, 便会产生一种自豪感, 这种自豪感会推动学生信心百倍地去学习新东西、探索新问题、获得新知识.因此, 作为一名教师, 应提供表现的机会给学生, 让学生积极参与教学过程, 并及时地进行表扬鼓励, 借此培养他们的学习兴趣.

(四) 重视例题教学的示范性

在教学过程中, 对于例题的教学要关注学生能否形式化地表达, 同时更要关注学生能否合乎逻辑地思考和有条理地表达, 鼓励学生主动地表达和交流.在说理的教学过程中不仅要引导学生从已知条件出发向结论探索, 而且要引导学生学会从结论出发向已知条件探索, 或者从已知条件和结论两个方向互相逼近.另外, 也要恰当地引导学生去探索证明同一命题的不同思路和方法, 并进行比较和讨论, 借此激发学生对数学证明的兴趣, 发展学生思维的广阔性和灵活性.经历对证明基本方法的了解和证明过程的体验, 让学生感受数学的严谨性和数学结论的确定性, 感悟演绎推理的逻辑要求, 树立言之有理、落笔有据的推理意识, 培养学生有条理地思考和表达自己想法的能力.

(五) 直觉思维能力的培养

随着教育观念的不断深化, 作为创造性思维的重要组成部分, 直觉思维越来越为人们所注重.美国著名心理学家布鲁纳指出:直觉思维, 预感的训练, 是正式的学术学科和日常生活中创造性思维易被忽略而又重要的特征.他科学地揭示了逻辑思维与直觉思维的互补作用.因此, 在日常教学活动中, 教师要主动创设情境, 及时把握时机, 启发和诱导学生的直觉思维.

1. 实施开放性问题教学, 培养直觉思维

实施开放性问题教学, 也是培养直觉思维的有效办法之一.当开放性问题的条件或结论不够明确时, 可以从多个角度由果寻因、由因索果、提出猜想、合理联想.

2. 以猜想为主, 在教学中培养直觉思维

中学数学课本中所讲述的数学知识是前人早已发现的客观规律和正确理论, 但对中学生来说很多却是未知的.刚步入中学的学生有强烈的好奇心、求知欲望和表现欲, 喜欢探究事物的本质.教师应根据学生这些心理特征, 在教学过程中给学生留下直觉思维的空间, 让他们大胆进行数学猜想, 再对他们的猜想作出判断, 并给以适当的指导.

(六) 逻辑思维能力的培养

逻辑思维能力不仅是学好数学必须具备的能力, 也是学好其他学科及处理日常生活问题所必须具备的能力.

1. 养成从多角度认识事物的习惯

养成从多角度认识事物的习惯, 全面地认识事物, 对逻辑思维能力的提高有着十分重要的意义.首先是学会“同中求异”的思考习惯:将相同事物进行比较, 找出其中某个方面的不同之处, 将相同的事物区别开来.同时, 还必须学会“异中求同”的思考习惯:对不同的事物进行比较, 找出其中某个方面的相同之处, 将不同的事物归纳起来.

2. 发挥猜想在逻辑推理中的作用

发挥猜想对逻辑推理能力的提高有很大的促进作用.鼓励学生敢于猜想, 然后再动手实践和进行严密地推理论证证明自己猜想的正确性, 可以让学生获得成就感.从某种意义上来说, 猜想是正确推理的导火索.

3. 保持良好的情绪状态

现代心理学研究表明, 不良的心境会影响逻辑推理的速度和准确程度.失控的狂欢、暴怒与痛哭, 持续的忧郁、烦恼与恐惧, 都会对推理产生不良影响.因此, 教师平时应该经常引导学生学会用意识去调节和控制自己的情绪和心境, 使自己保持平静、轻松的情绪和心境, 提高自己逻辑推理的水平和质量.

六、有待继续研究的问题

在初中平面几何的说理教学中, 教师应如何培养七年级学生说理意识?如何从只追求结论到知其然并知其所以然, 从学生质疑到完全接受, 从说理到证明?如何让学生从说不清到模仿, 再到书写规范?……这些还需要我们教师不断地深入研究, 并加以进一步创新, 因此我们教师在日常的教育教学过程中要更加用心地、孜孜不倦地去探索追求.

摘要：针对七年级学生对图形的认识仅仅限于直观性的识图, 并没有学习图形的表示方法、几何语言的表述和推理, 而从实际情境中抽象出图形、概念、性质并用几何语言加以表述比较困难等实际问题, 笔者从引导学生感受说理的必要性、重视学生几何语言的发展、培养学生学习几何的兴趣、重视例题教学的示范性、直觉思维能力的培养及逻辑思维能力的培养六大方面阐述了教师应如何培养七年级学生的说理意识.

关键词：说理意识,几何语言,直观形象,逻辑推理,几何证明

参考文献

[1]刘永敬.初中平面几何入门教学浅谈[J].读与写杂志, 2009, 6 (4) :118-119.

[2]刘忠新.浅谈平面几何教学中逻辑推理能力的培养[J].科教文汇, 2007 (9) :69-70.

[3]梅梦清.新课标初中几何的变化与教学对策[J].中国校外教育, 2009 (2) :102-103.

[4]马丽梅.初中几何教学研究[D].内蒙古师范大学, 2004.

8.如何提高七年级学生学习的兴趣 篇八

关键词：学习兴趣；自信心；因材施教；创设情境

很多学生进入初中学习时，对各门学科都有着浓厚的兴趣，可没过多久，兴趣就消失了，这几乎成了七年级学生学习中存在的普遍问题。尤其是对数学望而生畏、闻而却步。究其原因：数学是一门比较抽象的自然学科。单调、枯燥、乏味，再加上初中数学不像小学那样形象易懂，变得抽象化，好多知识都要层层推进才能得到答案。现在的孩子过惯了“衣来伸手，饭来张口”的生活，第一次到一个陌生的环境，面对一张张陌生的面孔，每天的衣食起居必须由自己完成，这么大的生活转折使他们无所适从、无心学习，面对班主任老师宣布的一条条规章制度，使他们更产生了厌学心理，深切地感觉到了家的温暖，这样更导致他们信心不足，逐渐对学习失去了兴趣。针对这一切教师就要想办法培养学生的学习兴趣，让他们走出学习的困境。那么，如何才能提高学生学习数学的兴趣呢？

一、教师要树立自身的人格魅力，让学生喜欢你

“亲其师，方可信其道。”教师要学生喜欢自己所教学科要先使学生喜欢自己。只有教师在学生心目中留下一个好的印象，才能在学生心中树立良好的形象和较高的威信。首先，教师要注重仪表美，使学生感觉到你是位可亲的老师。新课教师一亮相，几十双眼睛都会从头到脚地注视着你，如果老师不修边幅、邋里邋遢，或穿奇装异服、或浓妆艳抹，都会影响教师在学生心目中的形象。因此，教师打扮要得体、大方，适合自己，留给学生一个美的第一印象。其次，注重感情因素，教师在每一个环节上都应“严”中包含“情”，充分注重自己情感的发挥，用自己充沛的精力、饱满的情绪来感染学生，经常用一个眼神、一句话、一个动作来表达你对学生的爱，让学生感觉到你不仅是他们的老师，还是他们的朋友、他们的父母。平时多找学生谈心，倾听他们的心声，了解学生的思想动态，经常与学生进行一些集体活动，让学生对教师产生一种亲和力。只有这样学生才会喜欢你、信任你、接受你、尊重你，才能喜欢你所教的这门课。

二、教师在课堂教学中要善于创设问题的情境，激发学生讨论

兴趣往往是从疑问开始的，抓住学生的好奇心理，教师围绕教学内容精心设疑，使学生产生好奇心，好奇心又转化为强烈的探究知识的欲望，这样以疑激学，造成学生急着想了解为什么、怎么办的心理。接着再让学生讨论，引导学生充分发表自己的见解，鼓励学生敢于发表自己的见解，哪怕是说错了也没关系，营造一个生动有趣的学习环境，相信在这样一个轻松的环境下，学生会兴趣盎然，积极主动地投入学习中。

三、教师要善于发现学生的“闪光点”，让学生树立自信心

教学中发现：对数学不感兴趣的学生中，有的是因为“数学太难”；有的因为“数学基础差，从小就不喜欢”。这说明这些同学在学习数学中很少体验到成功的快乐，从而对学习数学缺乏信心。因此，在教学中教师要想方设法找到学生的“闪光点”，为学生创造成功的条件，使其树立自信心，让学生觉得我一定行。在平时练习、课堂作业、考试中要给大多数学生成功的机会，在课堂提问或上台展示时，要因人而异，要让学生能体面、自豪地坐下来或走下去。当学生出现差错或回答不出时，不要简单地给予否定或让其他同学代答，应耐心启发，适当地予以搭桥铺路，一步一步引导他找到准确的答案，促使他知难而进，在克服困难中体验成功的乐趣。即使你无论怎样鼓励启发仍然错了，作为教师也要适当地找出他的闪光点给予肯定、鼓励，切忌大发雷霆。学生只要有进步，哪怕是微小的进步，教师也要及时表扬、肯定，这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课，对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣。

四、教师在课堂教学中要注意因材施教、分层教学

在课堂上实施分层教学，注意因材施教，对班内学生不能“一视同仁”，要让优秀学生保持“不败”，就应该对他们有较高的目标，层次较高的数学活动和练习，从而有较高的、满意的成绩，从而达到锦上添花。对于班内中等生，这是“主力军”。“调教”好了，就很有可能分化到“上层”，弄不好就会落到“下层”，我对他们做法是使他们完成最基本的学习要求，并且保质保量完成，然后对于完成好的学生及时准确地评价鼓励、奖励，并提出较高的要求，对于完成不够好的或完成不了的要给予鼓励、帮助，并限期完成。对于班内比较差的学生，要帮助他们完成最基础的学习要求，“完成的”要给予“强烈”的表扬，使他们体会成功感，使他們对学习有兴趣、有信心。并进一步提出“适当的要求”。“未完成的”能亲自教就亲自教，实在教不过来就采用“生教生”的方法，能不让他们落下就不让它们落下。在班内评价数学成绩不只是看谁考的多谁考得少还要看谁上升得多，谁进步得快。然后分别评选出进步最快奖、一等奖、二等奖、优秀保持奖等各种奖项，使受奖励学生达到一半或更多，让他们饱受成功和奖励的喜悦，如此这样它们能不用功学，能不进步吗？

教师还要给予学生足够的探究实验空间，注重学习方法指导和过程；使他们运用正确的学习方法，顺利掌握知识，增添学习兴趣，注重养成教育。此外，课堂要有创新，有亮点切忌满堂灌。让学生真正喜欢上数学这门课，并学好这门课。

参考文献：

苏霍姆林斯基.给教师的建议.杜殿坤，译.北京教育科学出版社，2004.

9.七年级数学上册复习提纲 篇九

有理数 1 正数与负数

（1）正数：大于0的数叫正数。（根据需要，有时在正数前面也加上“+”）

（2）负数：在以前学过的0以外的数前面加上负号“—”的数叫负数。与正数具有相反意义。

（3）0既不是正数也不是负数。0是正数和负数的分界点。

注意：搞清相反意义的量：南北；东西；上下；左右；上升下降；高低；增长减少等 2 有理数

（1）整数： 正整数、0、负整数统称整数。（2）分数：正分数和负分数统称分数。

（3）有理数：整数和分数统称有理数 ；或说正数、负数、零统称整数。3.数轴（1）定义 ：通常用一条直线上的点表示数，这条直线叫数轴。

（2）数轴三要素：原点、正方向、单位长度。

（3）原点：在直线上任取一个点表示数0，这个点叫做原点。

（4）数轴上的点和有理数的关系：所有的有理数都可以用数轴上的点表示出来，但数轴上的点，不都是表示有理数。4 相反数：只有符号不同的两个数叫做互为相反数（例：2的相反数是-2；0的相反数是0）5 绝对值：数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值，记作|a|。从几何意义上讲，数的绝对值是两点间的距离。

一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0。两个负数，绝对值大的反而小。6 有理数的加减法

（1）有理数加法法则：

① 同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。

② 绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝

③ 互为相反数的两个数相加得0。

④ 一个数同0相加，仍得这个数。有理数减法法则：减去一个数，等于加这个数的相反数。8 有理数的乘除法

（1）有理数乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。任何数同0相乘，都得0。

（2）倒数：乘积是1的两个数互为倒数。乘法分配律：a(b+c)=ab+ac 或 a(b-c)=ab-ac 或 a(b+c+d)=ab+ac+ad 或 a(b-c-d)=ab-ac-ad等。有理数除法法则：除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。

0除以任何一个不等于0的数，都得0。有理数的乘方

求n个相同因数的积的运算，叫乘方，乘方的结果叫幂。在an(a的n次方中)，a叫做底数，n叫做指数。负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。正数的任何次幂都是正数，0的任何次幂都是0。12 有理数的混合运算法则：先乘方，再乘除，最后加减；同级运算，从左到右进行；如有括号，先做括号内的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行。科学计数法： 把一个大于10的数表示成a×10n的形式，使用的就是科学计数法，注意a的范围为1≤a <10。有效数字：从一个数的左边第一个非0数字起，到末位数字止，所有数字都是这个数的有效数字。

第二章 整式的加减 单项式：由数字和字母乘积组成的式子叫单项式。

（单项式指的是数或字母的积的代数式．单独一个数或一个字母也是单项式．因此，判断代数式是否是单项式，关键要看代数式中数与字母是否是乘积关系，即分母中不含有字母，若式子中含有加、减运算关系，其也不是单项式）2 单项式的系数：是指单项式中的数字因数； 单项数的次数：是指单项式中所有字母的指数的和． 4 多项式：几个单项式的和叫做多项式。（判断代数式是否是多项式，关键要看代数式中的每一项是否是单项式，是否是几个单项式的和）． 多项式的项：在一个多项式中，每个单项式叫做多项式的项。6 常数项：在一个多项式中，不含字母的项叫做常数项。多项式的次数：多项式里次数最高项的次数，叫做这个多项式的次数。

例如：3x5+8x3-6x+5这个这个多项式中，次数是5.，一共有4项（分别是3x5，8x3，-6x，5）常数项是5.。整式：单项式和多项式统称为整式。10 整式的加减

同类项：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项（与字母前面的系数（≠0）无关）。

同类项必须同时满足两个条件：（1）所含字母相同；（2）相同字母的次数相同，二者缺一不可．同类项与系数大小、字母的排列顺序无关 11 合并同类项：把多项式中的同类项合并成一项。合并同类项法则：合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母部分不变； 字母的升降幂排列：按某个字母的指数从小（大）到大（小）的顺序排列。去括号法则： 如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同；如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反。15 整式加减的一般步骤：如果有括号就先去括号，然后再合并同类项。

第三章

一元一次方程 方程：是含有未知数的等式。: 2 一元一次方程： 方程都只含有一个未知数（元），未知数的次数都是1（次），这样的方程叫做一元一次方程。

例如：3x+8=7； 8y+0.5y-10=3；4a+5a+9a=3 等都是一元一次方程。又如：.5x2+3x-9=0；x+y+3z=0 等不是一元一次方程。3 解方程就是求出使方程中等号左右两边相等的未知数的值，这个值就是方程的解。4 等式的性质：

1）等式两边同时加上或减去同一个数或同一个式子（整式或分式），等式不变（结果仍相等）.2）等式两边同时乘以或除以同一个不为零的数，等式不变.注意：运用性质时，一定要注意等号两边都要同时变；运用性质2时，一定要注意0这个数.5 解一元一次方程

（一）----合并同类项与移项 一般步骤：移项→合并同类项→系数化1；（可以省略部分）6 解一元一次方程

（二）----去括号与去分母

一般步骤：去分母（方程两边同乘各分母的最小公倍数）→去括号→移项→合并同类项→系数化1；

以上是解一元一次方程五个基本步骤，在实际解方程的过程中，五个步骤不一定完全用上，或有些步骤还需要重复使用.因此，解方程时，要根据方程的特点，灵活选择方法.在解方程时还要注意以下几点：

① 去分母，在方程两边都乘以各分母的最小公倍数，不要漏乘不含分母的项；分子是一个整体，去分母后应加上括号；去分母与分母化整是两个概念，不能混淆； ② 去括号遵从先去小括号，再去中括号，最后去大括号 不要漏乘括号的项；不要弄错符号； ③ 移项 把含有未知数的项移到方程的一边，其他项都移到方程的另一边（移项要变符号）。7 实际问题与一元一次方程 概念梳理

⑴ 列一元一次方程解决实际问题的一般步骤是：

① 审题，特别注意关键的字和词的意义，弄清相关数量关系，② 设出未知数（注意单位），③ 根据相等关系列出方程，④ 解这个方程，⑤ 检验并写出答案（包括单位名称）.⑵ 一些固定模型中的等量关系：

① 数字问题： 表示一个三位数，则有

② 行程问题：甲乙同时相向行走相遇时：甲走的路程+乙走的路程=总路程 甲走的时间=乙走的时间；

甲乙同时同向行走追及时：甲走的路程－乙走的路程=甲乙之间的距离

③ 工程问题：各部分工作量之和 = 总工作量；

④ 储蓄问题：本息和=本金+利息

⑤ 商品销售问题：商品利润=商品售价－商品成本价=商品利润率×商品成本价或商品售价=商品成本价×（1+利润率）

⑥ 产油量=油菜籽亩产量X含油率X种植面积.第四章

图形认识初步 1 多姿多彩的图形

形状：方的、园的等

几何图形

大小：长度、面积、体积等

位置：相交、垂直、平行等 2 几何体也简称体。包围着体的是面。常见的立体图形：柱体、椎体、球体等各部分不都在一个平面内。4平面图形：在一个平面内的图形就是平面图形。展开图：识记一些常用的展开图。圆柱/圆锥的侧面展开图； 6 点线面体：是组成几何图形的基本元素。7 直线、射线、线段

线段公理：两点的所有连线中，线段做短（两点之间，线段最短）。连接两点间的线段的长度，叫做这两点的距离。

经过两点有一条直线，并且只有一条直线。两点确定一条直线。8 角

定义：有公共端点的两条射线组成的图形叫角。角的端点为顶点，两条射线为角的两边。

1度=60分 1分=60秒

1周角=360度

1平角=180度 9 角的比较与运算

角的平分线：从一个角的顶点出发，把这个角分成相等的两个角的射线，叫做这个角的平分线。

余角: 如果两个角的和等于90度（直角），就说这两个叫互为余角，即其中每一个角是另一个角的余角。

补角：如果两个角的和等于180度（平角），就说这两个叫互为补角，即其中每一个角是另一个角的补角。

10.七年级上册历史复习提纲 篇十

第1课中国早期人类的代表——北京人

一、元谋人：

1、距今时间：约170万年;地点：云南省元谋县;元谋人生活特征：能够制作工具，知道使用火。

2、历史地位：是我国境内目前已确认的最早的古人类。

二、北京人

1、距今时间：约70万—20万年;

2、地点：北京西南周口店龙骨山上;

3、特征：还保留了猿的某些特征，直立行走：使用打制石器(旧石器时代);过着群体生活;狩猎和采集果实;会使用火，还会长时间保存火种。学会用火是人类进化的里程碑。

4、意义：北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。

三、山顶洞人：北京周口店龙骨山顶部;距今约3万年;外形与现代人接近，已经掌握钻孔技术和磨制技术，有审美观念，会人工取火。

第2课原始的农耕生活

一、半坡居民

1、距今时间：约60

2、地点：黄河流域，陕西西安半坡村一带;

3、房屋：半地穴式圆形房屋(北方寒冷干燥，可防寒保暖)

4、生产工具：使用磨制石器(新时器时代)

5、生产活动：种植粟、饲养猪狗等家畜，狩猎捕鱼、采集野果，作为食物的补充;

6、手工业：生活用具主要是陶器，特色为彩陶(人面鱼纹彩陶盆)、乐器，会纺织、制衣。

二、河姆渡居民

1、距今时间：约7000年

2、地点：长江流域，浙江余姚;

3、房屋：干栏式建筑(南方温暖潮湿，可通风防潮)，发现木结构水井。

4、生产工具：磨制石器(骨耜)

5、生产活动：种植水稻、饲养猪狗水牛等家畜;

6、手工业：制作陶器和玉器、乐器(骨哨)、雕刻(象雕)、使用天然漆。

三、原始农业的发展

1、最早种植水稻和粟。

2、兴起于黄河、长江、淮河等流域。(土地肥沃，水源充足，便于农业发展)

3、原始农业兴起和发展标志：农作物种植、家畜饲养出现、聚落、磨制工具(耒耜)发展。

第3课远古的传说

一、炎黄联盟

1、部落联盟时期：距今约四五千年，黄河流域有炎帝、黄帝、蚩尤等较大的部落。

2、华夏族形成

(1)阪泉之战：黄帝打败炎帝，炎黄联盟形成;

(2)涿鹿之战：炎黄联盟打败蚩尤，黄帝被推举为部落联盟首领。

(3)炎黄联盟逐渐形成了华夏族，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外华人也以“炎黄子孙”自称。(华夏民族由不同部落民族融合而成)

二、传说中炎黄的发明

1、炎帝：教民开垦耕种、制作生产工具、种植五谷和蔬菜、制作陶器、发明纺织、会煮盐、教人们通商交换、制作乐器琴瑟、具有最早的天文和历法知识。

2、黄帝：建造宫室、制作衣裳、挖掘水井、制造船只、会炼铜、发明弓箭和指南车;仓颉创造文字、伶伦制作音律、隶首发明算盘、他的妻子嫘祖擅长纺织缫丝。

三、黄河流域尧舜禹的禅让

1、禅让制：将部落联盟首领位子传给贤德之人。实质是史前时代的一种民主推选部落联盟首领的制度。

顺序;尧——舜——禹

11.七年级学生会讲话提纲 篇十一

【关键词】观念 关键 复习 总结 习题 兴趣

和小学数学相比,初中数学的内容多,抽象性、理论性强,所以,不少同学进入初中之后很不适应。代数里首先遇到的是负数,这使一些习惯于自然数运算的学生感到无所适从,产生恐惧心理,就使一些小学数学学得还不错的同学不能很快地适应而感到困难,以下就怎样学好初中数学谈几点意见和建议。

一、首先要改变观念

小学阶段,特别是小学六年级,通过大量的练习,可使你的成绩有明显的提高,这是因为小学数学知识相对比较浅显,更易于掌握,通过反复练习,提高熟练程度,即可提高成绩。

初中数学的理论性、抽象性强,就需要在对知识的理解上下功夫,要多思考,多研究。

二、提高听课的效率是关键

学生在校期间,在课堂的时间占了大部分。因此,听课效率如何,决定着学习成绩的好坏,提高听课效率应注意以下几个方面:

1.课前预习能提高听课的针对性

预习中发现的难点,就是听课的重点;对预习中遇到的不理解的新知识,可进行有针对性的听讲;预习后把自己理解了的内容与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;预习还可以培养自己的自学能力。

2.合理安排听课过程

首先,应做好课前的物质准备和精神准备,以使得上课时不至于出现书、练习本等物丢三落四的现象;上课前也不应做激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等,以免上课后还气喘嘘嘘,或不能平静下来。

其次,就是听课要全神贯注。全神贯注就是全身心地投入课堂学习,耳到、眼到、心到、口到、手到。

3.特别注意老师讲课的开头和结尾

老师讲课开头,一般是概括前节课的要点,指出本节课要讲的内容,是把旧知识和新知识联系起来的环节,结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结,具有高度的概括性,是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。

4.要认真把握好思维逻辑,分析问题的思路和解决问题的思想方法,坚持下去,就一定能举一反三,提高思维和解决问题的能力。

中考数学命题除了着重考查基础知识外,还十分重视对数学方法的考查,如配方法,换元法,判别式法等操作性较强的数学方法。学生在学习时应对每一种方法的实质,它所适应的题型,包括解题步骤应熟练掌握;重视对数学思想的理解及运用,如函数思想,在初中的试题中,明确告诉了自变量与函数,要求写成函数解析式,或者隐含用函数解析式去求交点等问题,多做一些相关内容的题目;如方程思想,它是已知量与未知量之间的联系和制约,把未知量转化为已知量的思想,应牢固树立建立方程的思想,比如要求两个量必须根据已知条件建立关于这两个量的方程(或等式);再如数形结合的思想,各省市近几年中考“压轴题”都与此有关,如把图式三角形放到直角坐标系中利用它们图形上的相互关系,熟练进行代数知识与几何知识的相互转换。许多同学解这类问题时往往要么只注意到代数知识,要么只注意到几何知识,不会把它们相互转化,如坐标系中点的坐标与几何图形中线段的长的关系;坐标系中x轴与y轴相互垂直与几何图形中的直角、垂直、对称及切线等的关系;函数解析式与图形的交点之间的关系等,建议同学们着重分析几个题目悉心体会上述的三种关系在题目中如何出现,如何转换。

此外还要特别注意老师讲课中的提示。

最后一点就是作好笔记,以便复习、消化、思考。

三、做好复习和总结工作

1.做好及时的复习

讲完课的当天,必须做好当天的复习。

复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记,而是采取回忆式的复习;先把书,笔记合起来回忆上课老师讲的内容,例题,分析问题的思路、方法等,尽量想得完整些,然后打开笔记与书本,对照一下还有哪些没记清的,把它补起来,就使得当天上课内容巩固下来,同时也就检查了当天课堂听课的效果,也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。

2.做好单元复习

学习一个单元后,应进行阶段复习,复习方法也同及时复习一样,采取回忆式复习,而后与书、笔记相对照,使其内容完善,而后应做好单元小节。

3.做好单元小结

单元小结内容应包括以下部分:

(1)本单元(章)的知识网络;

(2)本章的基本思想与方法;

(3)自我体会:对本章内,自己做错的典型问题应有记载,分析其原因及正确答案,应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题,以及你还存在的未解决的问题,以便今后将其补上。

四、做一定数量的题,做一定质量的题

有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上,这是不妥当的。我认为:重要的不在做题多,而在于做题的效益要高,做题的目的在于检查你学的知识、方法是否掌握得很好,如果你掌握得不准,甚至有偏差,那么,多做题的结果,反而巩固了你的缺欠,因此,要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的,而对于中档题,尤其要讲究做题的效益,即做题后有多大收获,这就需要在做题后进行一定的“反思”,思考一下本题所用的基础知识,数学思想方法是什么,为什么要这样想,是否还有别的想法和解法,本题的分析方法与解法,在解其它问题时,是否也用到过,把它们联系起来,你就会得到更多的经验和教训,更重要的是养成善于思考的好习惯,这将大大有利于你今后的学习,当然没有一定量的练习就不能形成技能。

最后想说的是:“兴趣”和信心是学好数学的最好的老师。有了一定的兴趣,随之信心就会增强,也就不会因为某次考试的成绩不理想而泄气,在不断总结经验和教训的过程中,你的信心就会不断地增强,成绩就会不断提高。

【参考文献】

[1] 张大均《教育心理学》,人民教育出版社,2004年.

[2] 钟山《学习方法博览(初中数学)》,现代教育出版社,2008年.

12.加强对七年级学生交往品德的培养 篇十二

七年级是学生从小学升入初中的转折点,同时也是学生品德、性格等各方面发生变化,走向成熟、稳定的关键时期。因此,我们经常会从这一时期的学生身上发现很多问题,而且这个年龄段的孩子可塑性强,可以有针对性地对他们的性格、品德等进行纠正和培养。从教多年,我发现七年级学生最突出的表现是不懂得如何与人交往。那么,这一时期的学生通常会表现出哪些交往品德的特征呢?

(一)从心理依赖走向心理独立的过程中出现畏惧心理。

在小学阶段,由于年龄的原因,学生对家长的依赖性较强,父母也会因为孩子年龄的原因,尽力为孩子扫清成长道路上的一切障碍,也就减少了孩子与人交往的机会。进入七年级后,父母开始有意识地对孩子放手,孩子也因社会接触面的扩大等原因,开始试图摆脱父母的管束,希望走向独立。但由于缺乏经验,会在与人交往时表现出畏惧心理。

(二)对自己已有的能力等产生怀疑,害怕交往,自我封闭。

升入中学后,学生看到、听到和面对的事越来越多,接触的人也越来越多,以往从父母、老师和课本里学到的道理好像越来越不适用了。从而对自己已有的能力等产生怀疑,害怕交往,自我封闭。

(三)没有足够的是非判断能力,好奇心、从众心理强,往往采取一些极端的处理方式。

中学生接触到的新事物越来越多,在他们了解周围世界时,好奇心趋使他们去模仿、去实践;从众心理,也使他们盲目地去追随。但这些孩子并没有真正地长大,还缺乏足够的是非判断能力,分不清什么该做,什么不该做。有的孩子为保护自己,而不与人交往;或是为表示自己已经长大,通过打架、叛逆、违纪等方式,来标榜自己的个性。

种种情况都显示了,中学生面临许多交往上的困惑和问题,如果没有人给予他们正确的指导,帮助他们培养良好的交往品德,则他们其它方面的道德品质的培养更是无从谈起。

现代社会对教育部门培养人才提出的要求,不再只是单纯的“学得好”、“学习好”。我国的教育培养目标明确提出:要培养“德、智、体、美、劳”全面发展的人才;邓小平同志在国家实施“科教兴国”战略目标时指出:新时期的教育要面向现代化、面向世界、面向未来。也就是说,教育不能再像以前那样关起门来进行,不能为保持这一方“净土”而脱离社会这个大环境。教育必须在社会各种因素的冲击下寻找培养人才的方向和方法,这样才能培养出社会需要的人才。

各种新闻媒体的报道中,出现了许多我们看来不可理解的现象:各用人单位在选拔和招聘人才时,不再单纯地只看毕业文凭、成绩和毕业院校,他们想尽各种方法,甚至不惜出一些怪题来考查考试对象。如:在面试者进入的考场中故意弄乱桌椅、清扫工具等;或在面试者必然会经过的一些公共场所,设置一些突发事件:行乞者、老人突发疾病等,以此来考查面试考生的品德。虽然这样的试题在考生及社会中引起了很大的争议,但用人单位的回答是:如果一个人没有良好的道德品质,怎么能够用心地为他工作的公司或企业服务?仔细想想,用人单位的回答其实也是不无道理的。只有拥有良好品德的人才会全心全意地工作,才能在激烈的竞争中保持坚定的正确立场,才能保持良好的心态积极工作。

因此,在充满竞争的知识经济时代,品德是衡量人才的更重要的新标准。知识、技能可以在社会实践中培养和锻炼,而品德却是在长期的积累中养成的习惯。面对这样的发展趋势,学校教育更应该顺应时代的发展,在教育教学中注重对学生道德品质的培养。七年级学生正是处在这样一个关键的转折时期,因此,我们就更应该加强对其道德品质的培养,其中交往品德又是好的道德品质的“撞门锤”。

二

针对七年级学生体现出的交往品德特征,如何对他们进行这方面能力的培养呢?

(一)创设情境,有意识地进行交往品德的培养。

学生的道德品质不同程度地受家庭、社会环境和学校教育的影响。虽然在小学教育期间学生已经形成了一些交往品德,但这些交往品德的根本出发点更多的是满足自身利益。到中学后,随着交往的扩大,这种自私的交往品德会面临很大的挑战。所以,思想品德课教师要在授课的过程中,有意识地创设一些情境,了解学生的交往品德状况,而后有针对性地教他们学会区分哪些是好的,哪些是要改掉的。如:在讲个人与集体的关系这一问题时,教师可以抛开书本,就学生中存在的“自私自利”、“对集体漠不关心”、不参加集体劳动等现象,让学生自行讨论和区分哪些是好的,哪些是不好的,并在讨论中对照自己的日常行为。

这样,学生不仅学到了知识,而且懂得了生活中的道理,并会自觉地在以后的生活、学习中改掉自己身上存在的不受欢迎的行为习惯,形成好的交往品德,同时也达到品德教育和培养的目的。

(二)在解决学生间的矛盾中进行交往品德的培养。

现在的学生中独生子女占绝大多数,往往具有争强好胜、自私自利的性格特征。因此,在班集体生活中,他们没有学会怎样与人相处,交往中矛盾频频发生。思想品德教师就可以在协助班主任解决学生矛盾时对学生进行交往品德的教育和培养。如:让学生分别列出对方的错误,以及对方身上的优点,让双方在分析矛盾和解决矛盾的过程中,懂得人与人相处的道理和方法,尤其是与人相处应有的品德:真诚、宽容、谦虚、为他人着想、正确认识身边的人等。

(三)利用思想品德课的有利条件对学生进行交往品德的培养。

思想品德课是学生除家庭、社会、学校以外,最重要的品德教育基地。而且在某种程度上来说,现阶段,对学生的品德教育绝大部分是信赖于学校开设的思想品德课。因此,思想品德课教师要认识到自己所肩负的重要使命,自觉承担起对学生的思想品德的教育和培养,尤其是七年级的学生,在他们还对一切有着浓重的好奇心时,思想品德教师要利用课堂教学,通过分析、讨论、情境再现等方式,及时给予学生正确的引导,使学生分清交往中应具备哪些品德,养成良好的交往习惯。

(四)结合时事和社会中存在的现象,引导学生通过对这些现象的讨论进行交往品德的培养。

现代思想品德课最大的特征就是必须与时事相结合,这也是改变以往传统观念认为“思想品德课无实效性”错误看法的最有力的证明。因此,思想品德课教师要紧紧结合时事,对学生进行品德的教育。

13.七年级生物下册复习提纲 篇十三

第一章 人的由来

第一节 人类的起源和发展

19世纪达尔文提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿。

【人类的进化过程】

现代类人猿

一、森林古猿

下地生活 直立行走 人类

二、类人猿与人类在哪些方面有着根本的区别?

1、运动方式不同，人类直立行走，类人猿臂行。

2、制造工具的能力不同(会不会制造工具是人和动物的根本区别。)

3、人有很强的思维能力和语言、文学交流能力。

三、人类的进化过程主要特征： 起源森林古猿

1、运动方式：臂行、半直立行走、直立行走

2、使用制造工具：不使用工具、使用天然工具、制造和使用简单工具、制造和使用复杂工具

3、脑发育程度不同：人类产生语言

胚泡胚胎(子宫中)婴儿

怀孕后8周左右发育成胎儿---呈现人的形态。

分娩：怀孕40周，胎儿发育成熟。成熟的胎儿和胎盘从母体阴道内排除的过程。

营养：胎儿生活中子宫内半透明的液体---羊水中，通过胎盘、脐带从母体中获得所需要的营养物质和氧;胎儿产生的二氧化碳等废物，也通过胎盘经母体排出。

第三节 青春期

一、青春期的身体变化

1、身高突增是青春期的一个显著特点。

2、神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增强。性器官迅速发育第二性征的发育。并伴随一些生理现象。青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。

4、进入青春期后，男孩和女孩的性器官都迅速发育。

患肝炎的人脂肪→脂肪微粒的消化过程会受影响。

胶囊药物的糖衣的作用是避免药物对胃的刺激或被胃所消化分解。

第三节 关注合理营养和食品安全

1、合理营养 按时进餐,早中晚餐的能量比例30%、40%、30%不偏食、不挑食、不暴饮暴食 ;均衡摄入五类食物(平衡膳食宝塔);

2、食品安全 蔬菜瓜果必须清洗干净

3、不吃有毒的食物(馊饭菜、发芽的马铃薯);买经检疫合格的食品;保持厨房和炊具的干净

1、常见的大气污染源：工业生产的排放、车辆船舶的尾气、秸秆焚烧、地面扬尘控制污染物排放是防治大气污染、改善空气质量的根本措施;植树造林是防治大气污染的有效措施。

2、测算空气中的尘埃粒子(五点取样法)

第三节 输送血液的泵-心脏

1、心脏有四个腔：(上房下室，左右相反)

2、心脏四个腔中心壁最厚的是左心室。 心室比心房厚，左心室比右心室厚

3、心房与静脉相连，心室与动脉相连

左心房---肺静脉 左心室---主动脉 右心房---上、下腔静脉 右心室---肺动脉4、心脏内有两种瓣膜---房室瓣和动脉瓣

功能：防止血液倒流

房室瓣：位于心房与心室之间，朝心室开， 血液从心房→心室动脉瓣：位于心室与动脉之间，朝动脉开，血液从心室→动脉血液流向：只能从心房→心室→动脉→毛细血管→静脉→心房5、体循环与肺循环：

血液循环包括体循环和肺循环两条途径。示意图如下所示：

小结：1)各循环都是从心室开始的，终止于心房2)体循环流出的是动脉血，流回的是静脉血;肺循环流出的是静脉血，流回的是动脉血3)两个循环同时进行，最后在心脏汇合，形成一条完整的循环途径。

4)在全身组织细胞毛细血管处：血液由动脉血变成静脉血在肺部毛细血管处：血液由静脉血变成动脉血

5)心脏左侧流动脉血，右侧流静脉血.

6两者的区别是含氧量的多少

7)“动脉里流的是动脉血，静脉里流的是静脉血”这句话是错误的。

除肺动脉流静脉血以外，所有动脉流动脉血 除肺静脉流动脉血以外，所有静脉流静脉血“左动右静”：“左动”指左心房左心室以及与之相连的血管都流动脉血“右静”指右心房右心室以及与之相连的血管都流静脉血第四节 输血与血量

1、血型的发现：1900年，兰德斯坦纳发现了ABO血型 ;

2、血量：占体重的7%~8%

3、血型：A型、B型、AB型、O型; 4、输血：以输同型血为原则我国实行无偿鲜血，提倡1855岁健康公民自愿鲜血。健康成人每次失血200300毫升不会影响健康;不超过400毫升，丧失的血浆和血细胞，可在短期内得到补充和恢复。

第五章 人体内废物的排出

第一节 尿的形成与排出

1、概念： 排泄：二氧化碳、尿素和多余的水分等废物排出体外的过程。如汗水、尿液以及呼出的二氧化碳。

排遗：食物消化后的残渣形成的粪便排出体外的过程。

2、泌尿系统的组成 (肾脏、输尿管、膀胱、尿道)肾脏：形成尿的场所;输尿管：输送尿液至膀胱;膀胱：暂时贮存尿;尿道：排尿的通道3、肾由100万个肾单位组成，

每个肾单位由肾小球、肾小囊、肾小管组成

4、尿的形成

血液 (水、无机盐、尿素、血细胞、大分子蛋白质、葡萄糖)(血细胞、大分子蛋白质)

(水、无机盐、葡萄糖、尿素)

肾小管重吸收 (大部分水、全部葡萄糖、部分无机盐)形成尿液 (水、无机盐、尿素)

5、排尿的意义：不仅可以排出废物，还对调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的正常生理功能，由重要作用。

第二节 人粪尿的处理

1、人粪尿的价值：作为农家肥，特点是：来源广、养分全、肥效持久、能改良土壤和成本低。

2、人粪尿的无害化处理 方法： 建沼气池、高温堆肥、建生态厕所作用：杀死各种病菌、虫卵，分解有机物和其他有害物质。

第六章 人类生命活动的调节

第一节 人体对外界环境的感知

一、人的视觉和听觉

1、眼球的结构与功能

角膜：无色透明，可透光 虹膜：中膜的前部，有颜色，中央是瞳孔，通光 晶状体：透明，有弹性，双凸镜，折射光线 巩膜：白色，保护眼球内部的作用 脉络膜：有血管(营养眼球)、色素细胞(遮光并使眼球内部形成“暗室”)视网膜:内有大量感光细胞

2、视觉的形成：

外界物体反射的光→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→大脑一定区域 外界光线经反射在视网膜上成像，产生神经冲动传递到大脑视觉中枢(形成视觉)

3、眼的卫生保健：

近视：由于眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，物像落在视网膜的前方，矫正：戴凹透镜 远视：由于眼球前后径过短，或晶状体曲度过小，物像落在视网膜的后方，矫正：戴凸透镜 沙眼：由沙眼衣原体感染眼睑内面的结膜二、耳的结构和功能：

1、耳的结构与功能

外耳：耳廓： 收集、传导声波; 外耳道：传导声波。

中耳：鼓膜：接受声波，产生振动。 听小骨：三块，将鼓膜的振动传导至内耳。

鼓室：有咽鼓管与咽部相通，保持鼓膜内外大气压的平衡; 鼻咽部有炎症时，如不及时治疗，病菌易由咽鼓管上行，引起中耳炎。

内耳：半规管，前庭(能感受头部位置变动的情况，与维持身体平衡有关)耳蜗：内有听觉感受器，能接受刺激产生神经冲动2、听觉的形成

声音→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→大脑一定区域第二节 神经系统的组成

1、神经脑小脑：使运动协调、准确，维持身体平衡系统中枢神经系统脑干：调节心跳、呼吸、血压等生命活动的组 成 周围神经系统：脑神经、脊神经2、神经元(神经细胞)-----是神经系统结构和功能的基本单位

(1)结构： 细胞体、突起

长的突起外表大都套有一层髓鞘，组成神经纤维(末端的细小分支为神经末梢)，多条神经纤维结节成束，外面包有膜，组成神经(2)功能：感受刺激，产生兴奋，传导兴奋(兴奋是以神经冲动的形式传导的)第三节 神经调节的基本方式-----反射

1、反射的概念：动物(包括人)通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。

2、反射弧-----反射的结构基础

组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器如果传入神经受损，无感觉无运动;如果传出神经受损，有感觉无运动

3、反射的类型

简单的反射(非条件反射，先天具有的，一般不会消失，反射中枢在脊髓)复杂的反射(后天经学习获得的，可以建立也可以消失，反射中枢在大脑)与语言文字有关的反射是复杂的反射，也是人累所特有的反射。

第四节 激素调节

1、人体主要内分泌腺的位置和名称：垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、性腺、胸腺

2、激素：由内分泌的腺细胞所分泌的

3、a.垂体分泌 生长激素(调节人体生长发育)：幼年分泌不足---侏儒症;幼年分泌过多---巨人症 b.甲状腺分泌 甲状腺激素(促进生长发育;提高神经系统兴奋性)：分泌不足---呆小症 分泌过多---甲亢 缺碘(甲状腺激素过少)---地方性甲状腺肿c.胰岛分泌胰岛素 (调节糖的吸收、利用和转化，降低血糖浓度)：分泌不足糖尿病，分泌过多低血糖 治疗糖尿病可通过注射胰岛素

4、神经调节和激素调节的关系：人体生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素的调节第七章 人类活动队生物圈的影响

5、人类对生态环境的破坏：滥伐树木、滥捕野生动物、环境污染、外来生物入侵全球大气污染问题：酸雨(二氧化硫)、温室效应(二氧化碳)、臭氧层破坏(氟利昂和含氮废气)

七年级生物学复习计划

一、教材分析:

本教材以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动，而不仅仅是被动地学习知识，因此，摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚，促进学生实现学习方式的转变，教材在内容的选择和组织上有以下特点。

1.突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系

2.安排了系列化、多样化的科学探究活动

3.注重科学方法教育

4.重视能力培养的梯度设计

5.注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识

6.注意反映生物科学的新进展

二、学情分析

七年级的学生刚升入初中，学习习惯和生物学技能都有待进一步培养。再加上各班同学的基础很不一样，这又是他们面临的第一次大型考试，所以组织好这次复习非常重要。通过这次复习，使学生对所学知识形成一个知识网，对今后的学习打下基础。

三、复习措施

1、坚持集体备课，理论联系实际，加强交流，探索适应本校校情、学情又具有本校特色的生物教学新模式。

2、复习中运用灵活多样的方法，如“一课一练一结”。及时总结教改教研成果。

3、认真学习先进教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论、方法来提高生物教学水平，做教育改革的先锋。

4、以教材为本，参考探究之旅上练习题，努力做好资料的准备工作，精选、精编复习资料。

5、讲:串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，拔升能力

6、练:精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到巩固知识的目的。

7、评:针对性的评讲，“打蛇要在七寸，用钢要在刀刃”，突出重点，突破难点，强调得分点，同时由个到类 ，培养发散思维能力，

8、结:没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很重要。

9、复习中注重基础性、系统性和趣味性。从学生掌握的角度出发，将教材的知识体系加以归类、梳理，形成网络，将知识融会贯通，从而达到培养学生自主学习的能力和创新精神的目的。

四、复习安排

1、第一单元生物和生物圈 2课时

2、第二单元生物和细胞 2课时

3、第三单元生物圈中的绿色植物 3课时

4、习题训练 2课时

【更多相关相关文章推荐】

1.生物科学专业就业前景如何

2.大学生物学都有哪些专业?

3.七年级生物教案

4.全国生物专业排名是多少