0-3岁早教小故事系列（精选10篇）
1.0-3岁早教小故事系列 篇一
聪明的小山羊
一只大灰狼，又饥又渴，到处寻找食物。她东瞧瞧，西看看，什么也没有找到。忽然，她听到远处传来呼救声。
大灰狼连忙循着声音找了过去，终于发现在一个深坑里有一只又肥又嫩的小山羊。
狼高兴极了，心里想：我饿得头昏眼花，正愁没食物吃呢，天上掉下一只肥羊来，真是太好了!大灰狼大笑着跳进了深坑里，向小山羊扑过去。小山羊急忙闪身躲过，对大灰狼说：“狼大婶，你先不要急，等一会儿再吃我，如果你现在就把我吃了，那谁来救你呢?”大灰狼这才意识到自己也掉进了深坑里。她着急地问：“那你有什么办法吗?快说!”小山羊故意为难地说：“办法吗，倒是有一个，不过你肯定不愿意，还是算了吧!”大灰狼不耐烦地说：“愿意，愿意，快说是什么办法?”小山羊说：“你先把我推上去，我再用绳子把你拉上去，然后你再吃我!”大灰狼连连说：“好的，好的，就按你说的办。”说完，大灰狼把小山羊举起来，很费劲地把小山羊推了上去。接着她对小山羊说：“快点儿，你快去找根绳子来，然后把我拉上去，哈哈!”
小山羊从地上站起来，她拍了拍身上的土，笑着说：“狼大婶，谢谢你了，你等着，我去取绳子去!”说完，飞快地向猎人家跑去。
2.0-3岁早教小故事系列 篇二
为此,湖南第一师范学院 ( 以下简称“我校”) 自2014年起开设了相应的0 ~ 3岁早教课程,并启动了0 ~ 3岁早教机构顶岗实习。
一、建设 0 ~ 3 岁早教实践与教研基地
建设稳定、高质量的实习基地是顺利开展顶岗实习的前提。为此,我校联合本地知名早教机构萌达·蒙特梭利教育机构共同建设早教实践与教研基地,萌达·蒙特梭利教育机构下设3个早教中心、2个社区托管中心与1个幼儿园,类型多样,层次丰富。一方面为顶岗实习提供平台,另一方面也供师生日常教研所用,保证整个学校0 ~ 3岁早教课程建设与教研工作的顺利开展。
二、进行岗前集中培训与考核
顶岗实习安排在大四第一学期,在此之前学生已系统学习了学前领域基本的专业知识与技能,并积累了幼儿园保育、游戏、教学的见习经验。但鉴于早教机构与幼儿园在教育模式上有一定差别,且以往的学习与经验仍然是以3 ~6岁幼儿教育为主,所以,为了缓解学生进入0 ~ 3岁早教机构时的生疏,在顶岗实习的头一周安排集中培训与考核。岗前培训的内容以岗位技能为主( 见下表) ,侧重实践性与应用性。授课教师由早教机构的教学主管、教学督导、课程教研组长担任,他们有着丰富的一线教学与管理经验。授课方式采用“专题讲座 + 现场实操 + 案例研讨”等综合形式,理论类的内容就集中讲座学习,技能类的内容就现场实操学习,应用类的内容就案例研讨学习。每结束一个模块的培训,就进行相应的考核,其中理论考试采用闭卷笔试,技能应用考试采用模拟实操。
三、依据个人特质配置不同实习岗位
较幼儿园校为为稳定的五大领域课程来说,早教机构的课程类型更为丰富多样。因此,在对实习生进行岗位分配时,会进行一次双向选择的过程。一方面,实习生通过前期的培训对早教机构各课程有了一个基本的了解; 另一方面,实习单位对实习生个人特质也会有基本了解。由实习生依据自身的兴趣与专长提交岗位申请,实习单位在参考实习生个人特质的基础上依据申请进行岗位分配,尽可能地满足实习生个人的专业兴趣并发挥其专长,做到人尽其才。以我校萌达实习队为例,实习生涉及了启蒙统合课、艺术课、音乐课、口才课、游泳课、蒙氏数学课、儿童之家课程主辅课、托班配班、社区托管助教、课程顾问等10种类型的岗位。
四、实行一对一师徒帮带制
由早教机构为每个实习生配备一名骨干教师,结成一对一的师徒,并签订“师徒协议”。由早教机构教研总部给出实习生的学习大纲,而由师傅负责依据学习大纲对学生进行日常的培训与帮带,并定期接受教研总部的考核,如果学生未通过考核,师傅将承担一定的责任。学习大纲的大致内容包括: 各类课程的基本内容与教学流程、教具操作、教案撰写、集体过课与说课、教学反思、读书笔记、幼儿观察记录等。其中,前五项是帮助实习生对基本教学工作的掌握,而读书笔记则是为了帮助实习生进一步了解前沿的早教理论,幼儿观察记录则是为了帮助实习生进一步了解幼儿,为更恰当地开展教学工作打下基础。
3.0-3岁早教小故事系列 篇三
早晨，太阳公公笑眯眯地浮出海面，他爬呀爬，爬上了树梢，爬上了屋顶，太阳公公高兴地对着大家说：“小朋友们，起床啦!”
小朋友听见赶紧穿好衣服跑到公园里做早操。
太阳公公笑眯眯，他继续爬呀爬，爬到了云彩上，爬到了山顶上……愉快的一天过去了，太阳公公爬过了大山，爬到了山脚下睡着了。
晚上，月亮婆婆静悄悄地升上天空，她跟随着太阳公公的足迹找呀找，找到树梢上，找到屋顶上，月亮婆婆温柔地对着大家说：“小朋友们，该睡觉啦!”
小朋友听见不哭也不闹，轻轻地躺在床上睡着了。
4.0-3宝宝睡前早教童话小故事 篇四
长条南瓜 (精灵古怪的小子)
黑皮西瓜 (傻得可爱的小孩)
老人参 (拥有一颗年轻的心)
白萝卜 (孩子,那是你的幻觉)
二、 时长：5分钟
三、 背景农场,森林
四、 剧本
农田里，南瓜和西瓜在晒太阳。
南瓜说：“好无聊啊，西瓜我们去赛跑吧!”
西瓜问：“有奖励吗?”
“我输了捉泥鳅给你玩!”南瓜说。
“好诶好诶!”西瓜拍手，于是他们两个来到了森林。
南瓜说：”西瓜你太胖拉，不一定跑得过我的。干脆我来教你减肥，如果没有让你流汗，就算你赢吧!”
西瓜流着憨口水说：“吼吼，那好吧!”
原来南瓜的主意是让西瓜在后面追他，所以西瓜追不到或超过他，都得算他赢，真贼啊!
3、2、1，开始起跑了。
南瓜那个得意地笑，因为西瓜太慢了。他们跑了一段，就看不见他了。
南瓜嘻嘻哈哈地向前跑着，游过一片池塘，绕过了一个小树林。
离终点不远了，他悠闲地散起步来.。
南瓜心里想：”西瓜这个白痴!肯定在树林迷路了。”
突然，”梆”的一声，撞什么东西上了。
哦，原来是白萝卜。
“白萝卜，你怎么上这儿来了?“南瓜问他。.
“你认错人了，我不是白萝卜!”他说。
“什么?”南瓜惊。
白萝卜说，“我还有点事，先走了。”
然后就跑得没影了。
南瓜那个汗。
终点到了，还是没有看见西瓜追上来。
他绕过木桩就往回走，回到小树林的时候，发现草丛中有一个巧克力蘑菇，好象是从老人参的园子里飘过来的。
他淹了口口水，自言自语：“你自己飘出来的噶!”
说完他捧起巧克力蘑菇吃起来，“恩恩~真是好味啊!”
他吃着吃着，就看见西瓜笨笨地走过来了。
南瓜对西瓜说：“西瓜算你赢吧，但你要帮我向老人参要几个巧克力蘑菇。”
“老人参几天都没在家了，大家都在找他呢。”西瓜憨憨地说。
就在这个时候，南瓜忽然“呲呲拉拉”地扭了几下，然后就变小了。
哇，太不可思议了!
西瓜站在他面前就像一座城堡。
“哇!我不要变这么小!”南瓜急了。
西瓜说：“是不是你吃的巧克力蘑菇有问题呀?”
南瓜一想,蹦起多高!
对呀，刚才那个白萝卜，不就是老人参么...
于是，西瓜背上变小的南瓜去追老人参。
那老家伙(呵呵)果然在花地里捡蘑菇呢。
“老人参!老人参!”西瓜跑过去。
老人参很正经滴说：“孩子你认错人了，我是白萝卜。”
南瓜一下跳到他头上，“还说你是白萝卜，你看!我都变这个样子了!”
“对呀，要不然怎么怕这些巧克力蘑菇被别人吃了!”西瓜拉着他的胡子(萝卜须)说。
“哎呀，我是老人参!我是老人参!”他摸摸脸，开始讲事情的原由。
原来这个蘑菇是精灵泉泉水栽种的，有一种让人变得年轻的魔力。
但是，老人参种的巧克力蘑菇还没成熟。(因为是精灵泉泉水，所以巧克力蘑菇有了灵性，才到处漂)
结果他吃了膨胀了，好象一颗白萝卜，而南瓜却变小了。
大家来到老人参的园子，吃了四叶三叶草，变回原来的样子。
“老人参，不管你是什么样子，我们都喜欢你!”西瓜调皮的说。
老人参很感动摸摸他们两个的头。
南瓜对西瓜说：“西瓜我不该欺负你。”
西瓜说，但我们还是好朋友。
呵，呵呵，呵呵呵，都笑了起来。
“嘿~孩子们。欢迎参加木偶镇春季狂欢舞会!”老人参跳起了踢踏舞。
哒哒哒~哒哒~
西瓜和南瓜跟着节拍，也跳起来。
老人参忽然想起来说：“ 呵，对了。好久没去幼稚园看小朋友们了，不能两手空空呀。我得去摘一些美味的巧克力蘑菇来做小甜饼……”
5.0-3岁宝宝早教-语言智能训练 篇五
—语言智能训练内容安排
1-2月
1、模仿面部动作：在宝宝情绪很好、很稳定的时候家长可以搂抱他，并在他面前经常张口、吐舌或者做各种表情，使宝宝逐渐会模仿家长面部动作或者微笑。
2、逗引宝宝发音、发笑：家长可以用亲切温柔的声音，面对着宝宝，使他能看见家长的口型，试着对他发单个韵母a（啊）、o（喔）、e（鹅）、u（呜）的音，逗引宝宝笑一笑，玩一会儿，来刺激他发出声音。
3月
1、家长要定时给宝宝听音乐，说儿歌，寻找一切机会和宝宝说话，逗引宝宝自由发音和笑。每当母亲给宝宝喂奶、换尿布时，要坚持和宝宝说话。当爸爸上班外出时，可以对宝宝讲：“宝宝，爸爸要去上班了，再见”；下班回家时可以说：“宝宝，你好吗？爸爸回来了”等等。家长要不厌其烦地对宝宝说，对促进宝宝语言发展有极大的好处。
2、家长要经常和宝宝说话，逗引他发出声音。父母对宝宝发出的声音要给予不同的反应，如亲切和蔼的言语、命令式的声音及激动的喊叫等，并使宝宝能对不同的声音有不同的回应。3个月宝宝发育指标如果您胎教时曾经叫着宝宝的名字和他说话，那么此时如果有人叫他名字时他能去寻找，并能发出拖长的单元音或连续的两个音，如“啊咕”、“啊呜”等，渐渐地能模仿成人的口型发出声音。
4月
教宝宝学发声：家长拿一个带响的玩具，一边逗他玩一边喊：“宝宝n-a(拿)住。”同时拉着宝宝的手让他握住玩具，激发宝宝能自发地连接两个不同的单音。
5月
1、注重宝宝发音练习，家长按照5个月的宝宝发育标准可以给宝宝听儿歌、念童话、放优美的音乐、教宝宝学习认人、认物、识字等活动，扩大宝宝与外界的接触，不断提高他的社会交往能力。
2、培养宝宝发音练习：家长可以教宝宝“啊-啊”、“喔-喔”、“咯-咯”、“爸-爸”、“妈-妈”等。
6月
1、父母要经常对着宝宝发出各种简单的辅音，如：ba-ba、爸-爸、ma-ma、妈-妈、da-da、打-打、na-na、拿-拿、wa-wa、娃-娃、pai-pai、拍-拍等，让宝宝模仿发音。要求在6个月时能发出4-5个辅音。
2、六个月的宝宝发育标准他们能把听到的词语和人、物品相对应起来。比如听到“爸爸”就看向爸爸，听到“娃娃”时能拿出娃娃。
3、培养宝宝听儿歌做动作：让宝宝坐在妈妈腿上，妈妈拉住宝宝的小手边摇边念：“小老鼠，上灯台、偷吃油，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。”当念到最后一个字时妈妈将手松开，让宝宝的身体向后倾斜（注意保护好宝宝安全）。经过几次反复游戏，以后只要是念到“滚下来”时，宝宝就会自己将身体按节拍向后倒。
7月
1、家长要继续训练宝宝发音，如：叫爸爸、妈妈、拿、打、娃娃、拍拍等。家长要多和他说话，扩大他的语言范围。
2、家长还要继续训练宝宝理解语言的能力，引导宝宝用动作来回答。并且要教宝宝听儿歌做1-2种动作表演。
3、这个月宝宝已经懂得“不”，如：妈妈指着热水杯对宝宝严肃的说：“烫，不要动！”然后轻轻拍打他的手，示意他停止要摸的动作。对宝宝不该拿的东西要明确地说“不”，使其懂得“不”的意义。此外，还要教他懂得大人的摇头、摆手也是在表示“不”。
4、教宝宝模仿简单的声音，如：咳嗽声，小动物叫等。
8月
1、家长要继续教宝宝练习发音，方法和7个月时相同。家长要注意听宝宝的发音，当他已能说出不同的单音时，要跟着重复他所发出的音，用动作表示音的意义，他再发音时就要表扬他。
2、家长要继续训练宝宝理解语言的能力，家长在拿宝宝熟悉的物品时，边说边问：“宝宝要不要饼干？”、“宝宝要不要小熊？”，让他用手推开或者皱眉表示不喜欢；用伸手、点头、谢谢表示喜欢、表示要。
3、家长给宝宝讲“坐下”、“不能吃”、“给我”、“让我看看你的新鞋”等，宝宝会用动作来服从家长的要求。
9月
1、培养宝宝理解家长的语言：家长在与宝宝的接触中，通过语言和示范告诉宝宝怎么做，如：坐起来、拿、等一等。训练宝宝理解更多的语言。
2、教宝宝模仿发音：家长要继续教宝宝练习模仿发音，能使用有意义的单词，如“爸爸”、“妈妈”之类的称呼。也训练他说一些简单的动词，如走、坐、站等。在引导他模仿发音后，要诱导他主动地发出单字的辅音。观察他是否见到父亲叫“爸爸”或者见到母亲叫“妈妈”。
3、语言动作练习：训练宝宝能够执行简单的指令，如“小姐姐到我们家玩，我们握手欢迎”等，他做对了，家长要鼓掌、喝彩、夸奖，使他为自己的正确理解而高兴，尝到成功的喜悦。
10月
1、家长要继续教宝宝认物发音的学习：家长可以在宝宝的床上放上各种玩具，家长叫宝宝的名字，说“宝宝，你把铜铃递给妈妈，把小汽车给妈妈”等，家长要变化物品的种类，扩大宝宝接触物品的范围。当宝宝情绪愉快的时候，家长可以训练他寻找“爸爸在哪里，妈妈在哪里，阿姨在哪里”。还可以问他“挂钟在哪里，桌子在哪里？让宝宝听懂大人的话，会用目光去追寻或用手指准确地指给家长，并模仿发出相应的声音。
2.继续教宝宝模仿家长的发音，让他理解语言：这个月宝宝能使用有意义的单词，如“爸爸，妈妈”之类的称呼。家长也要训练他说一些简单的动词，如：走，坐，站等。家长引导宝宝模仿发音后，要观察宝宝是否能主动发音，能见到爸爸叫“爸爸”，看见母亲叫“妈妈”。还要通过语言和示范动作教宝宝怎么做，如“坐下，走，看”等。
3.继续给宝宝听音乐、念儿歌、讲故事：根据实际条件继续给宝宝播放音乐，儿歌等给他提供一个优美的生活环境，提高宝宝对音乐的理解，在此基础上家长可以结合宝宝的生活环境，自己编一些有关的动听的小故事讲给宝宝听。
4、家长在在教宝宝的过程中要注意语言和动作相结合：比如，让宝宝坐下的时候，嘴里要说“坐”，或结合“坐”字的字卡给宝宝看。
5.家长要让宝宝经常练习发辅音，对他更快学会说话做好准备。
6.让宝宝练习响应：一个家长呼唤宝宝的名字，宝宝扭头看的时候，另一个家长要替宝宝答应“哎”如此反复，时间长了，宝宝就知道响应了。平时也可以让宝宝做游戏模仿练习，家长可以给宝宝一个电话，或用积木当作电话，爸爸装作给宝宝打电话：“喂喂，宝宝在哪里？”妈妈在宝宝的身边演示回答：“喂，宝宝在这里”让宝宝学会呼应，在问答中也能练习发音，得到快乐。其它场合也可以进行类似的练习。
7.教宝宝会竖起食指回答大人的问题：可以问宝宝你几岁了？给宝宝讲故事的时候妈妈问他苹果在哪里呀？宝宝一般能指图回答妈妈的问题。
11月
1、用一个音表示要求
宝宝经常是用一个音表示他的各种意思和要求。妈走”的“走”可以代表“妈妈”、“妈妈走啦”、“去上街”、“自己走”等意思，要鼓励孩子说出来，并做好翻译员。还要诱导孩子联想、比较，比如宝宝说“球”时，你可把各种颜色大小的球一个一个拿出来，告诉孩子这是“红球”、那是“绿球”等，或这是“大球”、那是“小球”等。
2、背儿歌、念唐诗
根据宝宝的兴趣，给宝宝念押韵的儿歌、唐诗，不在乎宝宝记住多少，而在于激起他的兴趣，建立韵律感知觉。
12月
1.培养宝宝看画册：家长可以抱着宝宝和宝宝一起看大幅的画册，边看家长要边讲解动物的名称和叫声。以后经常指着动物问宝宝，这是什么动物，它怎样叫？让宝宝学会更多的发音，让发音与动物匹配，在不会说话以前用动物叫声代表动物的名称。如鸭子：嘎嘎嘎；小羊，咩咩咩，小狗，汪汪汪。可以同时看图，或字卡进行学习。2.培养宝宝听到琴声舞蹈的能力：大人弹琴或播放歌曲时，训练宝宝听到歌曲后手舞足蹈，做相应的动作。
3.教宝宝主动发音：宝宝学会说话后，要有意识的引导宝宝说更多的话，教宝宝理解语言，并用动作来表示。当家长叫宝宝的名字时，教宝宝用“到”“在”等答应家长。4.会用语言或手指头回答“你几岁了？”
5.家长可以通过积木、字卡等教宝宝数数，一般这么大的宝宝会从1数到3，或更多。
6.继续给宝宝听音乐，给他念儿歌，讲故事：家长可以根据实际条件，继续给宝宝放一些儿童乐曲，提供一个优美，温柔和宁静的音乐环境，提高他对音乐歌曲语言的理解。给他念一些儿歌，激发宝宝的兴趣和对语言的理解能力。在此基础上，还可以结合宝宝的生活编辑一些小故事。
7.教给宝宝单词和句子：当宝宝用一个声音代表一句话时，家长要鼓励宝宝加上另一个字，使这个单词能让大人了解，就可以开始早期语言交流了。比如妈妈拿两个水果，问宝宝想要哪一个，宝宝用手指的同时要鼓励宝宝发出声音“蕉”再给宝宝。
13-14个月
1、这个月，当宝宝要东西时，家长要等他说出来再给。这个年龄的宝宝已经懂得很多意思，但语言表达仍处于单词阶段，习惯用动作表达需要和欲望。如果他想出去玩，他会用手指门，或拉着家长的衣服往门边拉。很多家长采取及时或快速满足的方法，宝宝就越来越懒得用语言表达。家长应当采取“延迟满足”的办法，促使宝宝用语言来表达自己的意思，教宝宝用“是”或“不是”，“要”或“不要”，并配合点头或摇头动作，家长最好坚持让宝宝说出来再给予满足。
2、家长要教宝宝听从家长的吩咐。根据宝宝不肯闲着，喜欢做事，好听表扬的特点，每天都给宝宝一些展示自己才能的机会，家长可以吩咐他做些小事，如“帮妈妈把拖鞋拿来”，“给娃娃洗脸”等，宝宝在得到夸奖后会很乐意做这些小事情的。
3、教宝宝模仿动物叫。给宝宝讲关于小动物的故事，让宝宝模仿动物叫，如拿出小猫玩具，发出“喵喵”的叫声，还有小羊、牛、鸡等等，宝宝会很快乐的发出特有的叫声，会大大开发宝宝开口说话的兴趣。
4、教宝宝会用手指指出身体5个以上部位（如眼、鼻、耳、胳膊、手等）。
15-16个月
1、指（说）名字。在帮助宝宝认识自己和家里人的基础上，家长还要教宝宝学说家庭成员的名字。先教他自己的名字，反复练习，会说后再教第二个人的名字，接着鼓励宝宝区别这些名字。如：“宝宝把球拿给××”等。宝宝做对了，可以给一个拥抱一个亲吻来奖励宝宝。家长还要教会他是男孩子还是女孩子，会回答别人问他几岁的问题。
2、教宝宝学会日常的表达。在宝宝学会用语言正确的表达自己的要求的基础上，进一步训练用两个字以上的词组表达。如妈妈问“到哪儿玩去？”教孩子回答说“上街玩去”。
3、说儿歌押韵最后一个字。孩子一边随儿歌做动作时，一边跟着说押韵的一个字。渐渐家长在念儿歌时故意空出最后一个字，让孩子补上。
4、跟着说口令“一、二、三”。在牵着上楼梯时可让孩子说一、二、三，在搭积木时也可以边搭边说一、二、三，会数五个以上的数字。
5、发出生活中的声音。如打雷“轰隆隆”，打铃“叮铃铃”，拍手“啪啪”等，以丰富孩子听声模仿的能力及听与动作的统合能力。
19-20个月
1、教宝宝使用双语句。为了使宝宝能够比较准确的使用一些词，家长要鼓励宝宝自己表述，能够说一些有名词和动词的双语句。如“宝宝喝水”、“我要苹果”、“我喜欢妈妈”等要求语，以及“我不要苹果”、“不想睡觉”等否定语。
2、教宝宝分辨声音。家长给宝宝听幼儿磁带，教他分辨火车、锣鼓声、刮风声、下雨声、流水声、鸟声、动物叫等声音，再结合日常生活中的所见所闻，让孩子听声说出“下雨”、“刮风”、“打鼓”等。
3、增加宝宝的词汇量。父母应该准确说出生活中常用的词汇，并鼓励宝宝模仿，如“吃饭”、“扫地”、“梳头”、“洗手”、“推车”等。
4、家长仍要坚持教宝宝背诵儿歌。
5、培养宝宝讲画片的能力。家长给宝宝看画片，讲故事，鼓励宝宝说出故事中的一个词或短语。如“小鸟飞”、“火车跑”等。
21-22个月
1、教宝宝说出自己的姓名。家长要教宝宝准确的说出自己的名字（包括姓），并使宝宝能够说出小朋友的名字、爸爸妈妈的名字。但是一般情况下要让宝宝称呼自己的父母为“爸爸”和“妈妈”，不要直呼名字。
2、教宝宝用我代替名字。宝宝往往用名字形容自己的东西。家长拿属于宝宝自己的东西，鼓励他说“我的衣服”、“我的床”、“我的鞋子”，而代替“宝宝的衣服”、“宝宝的床”、“宝宝的鞋子”等，这是宝宝自我意识的萌芽。说对了要称赞宝宝表扬他。
3、教宝宝用一个词形容家里的人。如“爸爸高”，“妈妈漂亮”，“宝宝乖”，使宝宝的词汇渐渐丰富起来。以后他会用词去形容玩具，如“娃娃可爱”，“大象鼻子长”，“小猪胖乎乎”等。
4、继续教宝宝背诵儿歌。经过2-3个月的学习，有些宝宝能背诵3个字一句的儿歌4句，有些能记住第一句和最后一句。几个宝宝在一起背诵更有游戏性，一边背，一边表演动作，就易于学会。
23-24个月
1、家长要经常问宝宝问题，锻炼宝宝回答问题的能力。有人问“你几岁啦”时，宝宝会说“我两岁”，而不是“你两岁”。这是很大的进步，让宝宝懂得“你”和“我”的意义。
2、锻炼宝宝跟娃娃讲话。宝宝在玩布娃娃时，口里不断的讲一些让人听不太懂的话，有时学家长的口气“噢，乖乖，不哭”，“饿不饿，喝奶”等；有时自言自语或者发出古怪的声音等，与娃娃交流。
3、喜欢听讲过的故事。宝宝在睡前都愿意让家长讲故事陪睡。宝宝在心中默默背诵着故事的每一句话，当家长讲的与过去不同，宝宝就会插一两个字来更正。
4、教宝宝完整的背诵儿歌。宝宝喜欢与别人一起背诵儿歌，也能自己背诵。如果有一两句还不太熟，在共同背诵时可以得到别人的提醒而慢慢学会。已经背会一首，就喜欢再背另一首新的。
25-27个月
1、教宝宝记住家人的称谓。家长要教宝宝记住爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的称谓，可以将称谓写成12厘米见方的字卡，进行认名游戏，认对了，给以鼓励。在宝宝面前用“你”来提问，用“我”来回答问题，如“这是你的衣服吗？”他可以“我的衣服”或“这是××的鞋”来回答。“你”、“我”是一种相对的概念，宝宝掌握起来有一定的难度，开始时有混淆现象，家长不用着急，一定要用简单的句子和具体的物品在日常生活中练习。这样宝宝就会在轻松的气氛中，无意识的记住。
2、继续给宝宝读故事，念儿歌、古诗等并培养宝宝背儿歌、古诗的能力。家长还要常给宝宝听英语碟片。
3、猜声音。让宝宝听周围会发出声音的东西，如窗外的鸟，路上的汽车，家里的小动物或门铃、电话。听到这些声音时，问宝宝是什么东西发出的声音，答不出来就直接让宝宝边看边听，并一一告诉他。家长讲话的声音，走路的声音也可以让宝宝辨识。
4、家长还要教宝宝说完整的句子。教宝宝说完整的句子，即包括主语、谓语、宾语的句子。如“我要出去玩”，“爸爸上班去了”等，并教宝宝学会使用一些简单的形容词。如“我要红色的鞋子”，“我要圆饼干”等。注意，这些形容词一定是简单、形象和宝宝生活中最常见的。
5家长要鼓励宝宝接故事或编故事的能力，刚开始时，家长可以给他讲讲过的故事，然后以提问的方式让他接几句，慢慢增加他接故事的内容。平时，家长也可以通过图片等，培养宝宝讲故事的能力。
28-30个月
1、家长可以教宝宝看图、说话。家长与宝宝一起看生活日用品的图片，边看画片边讲各种物品的特点及用途，让宝宝模仿家长的语言，边指画边练习说，每天练习2~3次。
2、练习宝宝的表达能力。家长和宝宝一起看动物的画册，让宝宝回答“这是什么动物”，并能用语言表达“这个动物在干什么”。
3、念三个音节的儿歌。由3个音节的儿歌学起。妈妈带着表情教唱儿歌，宝宝跟随着一句句的学唱，并学会边唱边打拍子，边唱边以动作配合，增强韵律和快乐感。
4、教宝宝分清左和右。学过拿筷子的宝宝会很快分清拿筷子的手是右手（不是绝对的），拿碗的手是左手。家长同宝宝练习分左右时要和宝宝在同一个方向，不宜在对面教导。因为左右是相对的，宝宝分辨时有一定难度。
5、在宝宝能说几句英语的情况下，家长每天仍要坚持让宝宝看光盘学英语15分钟，逐步鼓励宝宝独自学习的能力。
34-36个月
1、指导宝宝复述故事。家长可以教宝宝看图说话。开始最好由妈妈讲图片内容给他听，让他听并模仿妈妈讲的话，逐步过渡到提问题让他回答，再让宝宝按照问题的顺序练习讲述。
2、指导宝宝讲述自己的印象。家长可以用回答的形式，引导宝宝说出他自己的见闻。向宝宝提出的问题要具体，最好是能激发宝宝兴趣的问题。尽量让他讲自己经历的事情。
3、家长与宝宝面对面坐下讲故事或讲动物画片，不断提问并引导宝宝回答“如果”后面的话。例如：“龟兔赛跑时，如果小兔不睡觉就会怎样？”“小兔子乖乖如果以为是妈妈回来把门打开就会怎么样？”通过这样的训练使宝宝学会初步的推理。
4、家长要尽量丰富宝宝的词汇量。当宝宝自言自语或与人交谈时，要注意丰富其词汇量，可以用进一步提问的方式使宝宝词汇丰富。
5、培养宝宝的表达能力。继续训练表达能力，如带宝宝去公园玩，边欣赏景色边讲大自然中的植物、鸟、兽、鱼、虫、四季变化、夜晚星空等。然后，让他用自己的话讲述去新地方的经历，以提高语言表达水平。
6、教宝宝学会反义词配对。家长与宝宝一起看画片或实物，教大小、冷热、高低、胖瘦等反义词，鼓励他结合日常生活中遇到的事物，反复练习。
7、教宝宝背诵古诗。继续教宝宝古诗，一首首背诵，鼓励他自己能背诵2~4首古诗和4首儿歌。
8、教宝宝说英语。继续教宝宝英语单词、英语歌，主要是名词、动词和礼貌用语，反复练习。教唱英语歌是幼儿学英语的好方法。
6.0-3岁早教小故事系列 篇六
内容导读：得热火朝天，而家长在一旁观望，没有主动参与活动的意识。等到实践活动结束后，家长还是按照以前的教育方法，1 2 下一页 【摘要】 随着婴幼儿早期教育的快速发展，家长、社会各界以及早教机构均提高了对0-3岁婴幼儿早期教育的重视程度。而婴幼儿早教亲子课程实践活动作为有效的早教方式之一，已经被越来越多的家长所接受。基于此点，本文对0-3岁婴幼儿早教亲子课程实践活动进行初探。【关键词】 婴幼儿 早教 亲子课程 实践活动 1006-5962（2012）10（a）-0161-01 0-3岁婴幼儿早教亲子课程实践活动是在组织早期教育课程时，将亲子园课程紧密联系于婴幼儿生活，发挥生活的教育功能，使婴幼儿可以在生活实践活动中，获取情感、身体、认知、语言等方面的全面发展。亲子课程实践活动是一种在真实教育情境中的示范性指导，活动对象包括婴幼儿和家长，早教机构必须在熟悉婴幼儿月龄特征的基础上，选择合理的亲子课程内容，指导家长积极参与亲子活动。0-3岁婴幼儿早教亲自课程实践活动的特点 1.1 整体性
婴幼儿应当身心健康地全面发展，这就要求早期教育必须具备整体性，拥有整体的亲子课程实践活动作为有力支撑。课程实践活动要以幼儿生活本身为基本点，从婴幼儿所处于的社会生活入手，对其发展领域和学科知识进行整合，进而为婴幼儿创建一个生动、有机的生活学习环境，充分发挥亲子课程实践活动的成效。1.2 生活化
较之系统学科的实践活动相比，0-3岁婴幼儿早教亲子课程实践活动相对简单，但是却涵盖诸多方面内容，涉及社会、源于：论文集
语言、健康、科学、艺术等多领域。学前阶段的课程实践活动不能以知识的简单罗列为教育内容，而要以生活为基础逻辑组织起感性化、多样化、趣味化的活动，吸引婴幼儿的注意力，在生活化的早教环境中引发婴幼儿主动学习。1.3 特殊性 由于0-3岁婴幼儿的思维水平较低，主要以具体形象思维和直觉行动思维为主，具有注意力不集中、高级神经活动不完善、易受外界干扰等特点。这就要求婴幼儿早期教育应当是一种符合儿童年龄段特点和认知规律的教育。亲子课程实践活动必须与婴幼儿的身心发展水平相适应，满足其感性经验的认知需求，促进婴幼儿全面发展。0-3岁婴幼儿早教亲子课程实践活动的实施策略 2.1 提高家长参与的主动性，使家长树立正确的育儿观
在亲子课程实践活动中，经常会存在这种问题，即老师带着孩子玩得热火朝天，而家长在一旁观望，没有主动参与活动的意识。等到实践活动结束后，家长还是按照以前的教育方法，研究.早期教育（教师版）.2010（2）.江琳.试论亲子园课程生活化的依据及途径.现代教育科学（小学教师）.2011（3）.宋大维.2-3岁亲子早期阅读课程的设计与指导.2010年首届中日韩0至3岁儿童保育与教育论坛.2010.上一页 1 2
使亲子课程实践活动难以发挥其实效。因此，早教亲子课程必须运用有效的措施使家长转变育儿观，让家长成为课程实践活动的参与者，积极配合老师完成亲子各项活动。
2.2 熟悉婴幼儿的月龄特征
在实际的早期教育过程中，习惯将12个月以上的婴幼儿称作大月龄宝宝，而12个月以下的婴幼儿称作小月龄宝宝。就小月龄宝宝而言，由于他们尚处于发音的语言学习阶段，以坐、爬、站的大动作为主，即使相差一两个月的宝宝也会存在较大的发展差异，所以应将小月龄宝宝的跨度缩小，提高个体动作指导和训练的有效性。
2.3 合理选择亲子课程内容
一般亲子课程中我们都运用模块式亲子方案，我们也进行过主题形式的亲子方案，在进行课程选择时我注意以下几点：①课程环节的动静交替，时间分配有主次（区域活动时间最长、下来依次是体能训练、集体活动等）。②将亲子操或亲子音乐放在第二个环节，形成固定模式，每次活动这一环节必备：其一，音乐愉悦宝宝情绪的媒介，宝宝都爱听音乐，乐于参与的；其二，欢快的音乐活动可以带动宝宝较快的融人亲子课程的氛围之巾，与教师建立愉快的情感体验；其三，也带动了爸爸妈妈的参与，使他们更好的在以下环节中与教师形成默契的配合。另外，这一环节可以以复习内容的形式出现，大月龄的亲子操可以两三次换一个新的，小月龄的宝宝可以三四次换一新内容，这样，一方面给宝宝们反复巩固熟悉的机会，使他们的动作不断得到提高；另一方面可以减轻这一环节教师选择内容的压力。在课程环节里小月龄阶段的课程还可以参差亲子咨询这个环节，亲子活动要提升对家长的教育现念的引导和家庭教育方式的帮助，将家长感兴趣的、宝宝近阶段在动作、情感、生理等方面可能出现的一些现象及问题提出与家长 讨论，也可有家长提出困惑让大家进行讨论，例如：宝宝用什么尿片、抹什么香好？是不是越贵，品牌的越好？宝宝不愿意爬是什么原因？是不是越早学会走越好？通过亲子咨询，帮助家长建立一些科学育儿教育观念和方法，也是提高亲子教师向专业化发展的有效途径。参考文献
7.听0～3岁宝宝睡前故事 篇七
看到人家的口袋都钉着漂亮的纽扣，袋鼠妈妈很羡慕，她也在大口袋上缝了一颗大纽扣。
袋鼠妈妈想：人家一定会认为我很漂亮的。
但是，因为口袋的中间钉着一颗纽扣，两只小袋鼠只好各从旁边的洞里伸出头来。
终于有一次，他们的脖子被卡住了。
“哎哟，哎哟……”两只小袋鼠叫起来，他们觉得气都透不过来了。
袋鼠妈妈没办法，只好拆了纽扣。
这天，袋鼠妈妈又看见人家的口袋上还有装着拉链的。
她羡慕极了“拉链比纽扣更好看，我也应该装条拉链。”
晚上，袋鼠妈妈真的把拉链缝在了自己的口袋上。
要出门了，她把两个孩子装进口袋里，然后拉上了拉链。
两个孩子在里面叫起来：“闷死啦，闷死啦!”
但是袋鼠妈妈为了好看，就是不拉开拉链。
终于，袋鼠妈妈的口袋不动了。
原来，两个孩子都闷得晕过去了。
8.0-3岁早教小故事系列 篇八
“是谁打破了他的头皮?”
这时，围拢来看热闹的人连忙打圆场，说道：
“请骑士息怒，这是从屋顶上掉下来的石头把他打伤的。”
骑士信以为真，因为要赶路，不想和那些人计较，便带着痛得龇牙咧嘴的仆人走了。人们息事宁人之后，又都埋怨祖莱革，让他当机立断，尽快取下钱袋。收起铅饼，不要再惹事生非。祖莱革若有所思，嗫嚅地答应着。
阿里。米斯里潜回寓所，见耍蛇人仍昏迷未醒，便赶快换回衣服，把蛇袋和行囊放好，给他服下解药，促他醒来后，多给他一些钱，将他打发走。阿里。米斯里三次出师不利，尽管他巧用伎俩，却节节失败，始终未能将祖莱革的钱袋弄到手，弟兄们后来劝他就此罢手，但是他意犹未尽，仍不罢休。当天晚上，他悄悄溜到祖莱革的鱼店前，偷听到祖莱革自言自语道：
“那个诡计多端的家伙三番两次乔装前来偷这钱袋，今晚上我若不转移钱袋，也许他会挖墙入室来偷呢!不如我把钱袋带在身上，回到家里，比放在哪里都安全些。”
他看到祖莱革说罢，把钱袋取下，揣进怀里，锁好店门，慢步走回家中。阿里。米斯里决心将钱袋弄到手，便紧紧跟在祖莱革的身后，快到家门时，一阵热闹喧嚣的鼓乐声传了过来，这是附近有人家在举办婚礼呢。只听祖莱革高兴地自言自语道：
“邻居家办喜事，我哪里有不去贺喜之理!待我先回家，把钱袋交给老婆好好保管，我要换一身新衣服，再去贺喜不迟。”
祖莱革边自言自语着，边打开自家房门，走了进去，阿里。米斯里趁机一闪身，也溜进大门里。
祖莱革的老婆原是宰相张尔蕃释放的一个黑女奴，他们的儿子名叫阿卜杜拉，视若掌上明珠。祖莱革多次对老婆说，要用钱袋中的金币好好抚养儿子，不仅如此，还要用这笔钱供他上学读书。成家立业。祖莱革走进屋里，对老婆说：
“今天真危险!有个不要命的臭小子三次乔装打扮，到鱼店里偷钱袋，都未能得逞!”
他老婆说：“你不如把钱袋放在家里，由我保管，你也省点心。不惹麻烦。”
他说：“是呀，我也这么想来着，就把钱袋放在你那里吧。我正好要换身衣服，到邻居家去参加婚礼呢!”
他老婆说：“参加婚礼是好事情，可是也用不着这么着急，因为婚礼要闹个通宵，你累了一天了，先睡会儿再去吧。”
祖莱革觉得老婆说得在理，便把钱袋掏出来递给老婆，他老婆接过钱袋，随手放到桌子上，接着又去忙着帮助祖莱革脱掉外衣。铺好床，与他一起睡下。
躲在暗地里的阿里。米斯里密切注视着他们夫妻的对话，眼瞅着祖莱革的老婆把钱袋放到桌子上，待他们睡熟后，便蹑手蹑脚地摸到屋里，偷走了钱袋。祖莱革和老婆沉睡中，梦见钱袋被一只大鸟攫走，吓得猛然惊醒过来，起床一看，好好地放在桌子上的钱袋不翼而飞，顿时出了一身冷汗。他捶胸顿足，又哭又骂道：
“该死的臭婆娘，都是因为你随便乱放钱袋，这活命的钱。抚养儿子的钱，终于让骗子手给偷走了!”他冷静了一下，又说，“这个骗子手不会是别人，准是那个名叫阿里。米斯里的青年人，因为除了他之外，不会有第二个人能潜进咱家门。偷听到我们的谈话。趁我们睡着了把钱袋从桌子上偷走的，我非得把钱弄回来不可!”
他老婆挨了他一顿臭骂，心里很不是滋味，便没好气地说：
“那你一定得把钱给夺回来，否则你就甭想进这个家门，让你在大街上过夜!”
祖莱革瞪了老婆一眼，一脚把大门踢开，走了出去。邻居家婚礼乐器的喧嚣声将他吸引过去，他凑到人群中，无意间瞥见阿里。米斯里正在那里伸着脖子看热闹呢。他暗自高兴地想，偷钱的正是此人，他是跟戴乃孚在一起的。想到此，他轻手轻脚地从人群中退了出来，直奔戴乃孚的寓所。他趁夜深人静，而入，趴到窗前往里看，发现里面的人都已经睡下了。他在窗下蹲着，耐心地等待着。过了好长时间，大门外有人敲门，他料定这是阿里。米斯里看完热闹回来了，便三步并作两步，将头贴到门边问道：
9.0-3岁小白兔萝卜故事 篇九
兔子妈妈 走了后。白萝卜说 ;弟弟，妈妈不在家。我 给你讲故事吧。红萝卜高兴 的说好呀好呀。 白萝卜说。我们 讲大灰狼的 故事。兔哥哥声情并茂的讲 ，兔弟弟聚精会神地听。
突然 听见有 敲门声 。 白萝卜在门缝 中 看见一只大灰狼， 对红萝卜轻轻地说。那不是妈妈 ，我们不要给 他开门。他们没有出声 装作家中没有人 。 大灰狼等了一会儿，听不见声音，又 假声假气 的 说 ;我是你们的 舅舅，快点开门 。
红萝卜说。哥哥。我们的 舅舅好像 在郊外。不要开门。不要开门。大灰狼。生气着说。可恶。那我走吧。兔妈妈。买来萝卜。来了、白萝卜和红萝卜。就和兔妈妈。说。刚刚来了一只大灰狼。他要叫我们开门。
我们，没有跟他开门。兔妈妈高兴地说。你们做的对，真是聪明的孩子。 我们一起来吃萝卜吧。、
兔妈妈有两个小宝贝; 一个小白兔 一个小黑兔。一个叫白萝卜。一个叫红萝卜。一天兔妈妈要出去买东西 。临出门前兔妈妈对 白萝卜红萝卜说;你们好好看 家， 妈妈出去买菜去一会儿就回来。小白兔和小黑兔说妈妈你放心去吧。
兔子妈妈 走了后。白萝卜说 ;弟弟，妈妈不在家。我 给你讲故事吧。红萝卜高兴 的说好呀好呀。 白萝卜说。我们 讲大灰狼的 故事。兔哥哥声情并茂的讲 ，兔弟弟聚精会神地听。
突然 听见有 敲门声 。 白萝卜在门缝 中 看见一只大灰狼， 对红萝卜轻轻地说。那不是妈妈 ，我们不要给 他开门。他们没有出声 装作家中没有人 。 大灰狼等了一会儿，听不见声音，又 假声假气 的 说 ;我是你们的 舅舅，快点开门 。
红萝卜说。哥哥。我们的 舅舅好像 在郊外。不要开门。不要开门。大灰狼。生气着说。可恶。那我走吧。兔妈妈。买来萝卜。来了、白萝卜和红萝卜。就和兔妈妈。说。刚刚来了一只大灰狼。他要叫我们开门。
我们，没有跟他开门。兔妈妈高兴地说。你们做的对，真是聪明的孩子。 我们一起来吃萝卜吧
10.0-3岁早教小故事系列 篇十
大脑发展的关键时期是0～3岁的婴幼儿阶段。在这个阶段中，人的大脑迅速发展，形成今后智力、情感、运动、社会交往等各方面能力发展的基础。
基于婴幼儿个体的特殊性，0～3岁的早教有别于儿童教育，应以游戏为主，让宝宝在游戏中获得知识、积累经验、养成习惯。
1个月幼儿的早教游戏
刚刚从温暖而黑暗的子宫里来到光明的人间，小家伙似乎还不是十分习惯——宝宝没有时间概念，以整天的睡眠来缓解初到人间的不适应；宝宝喜欢蜷曲着身体，被温柔地拥抱，并且非常喜欢听妈妈熟悉的心跳声，这给宝宝一种似乎还在子宫里的安全感和舒适感。
到了满月的宝宝在光线微暗的房间里被竖直抱起来会睁开眼睛；喜欢看人脸，特别是吃饭后看妈妈慈爱的笑容；喜欢被抱起来与其谈话，逗笑；喜欢听妈妈的心跳声或心跳录音；对甜、酸、苦常用微笑、皱鼻、伸舌或挣扎表示欢迎、讨厌、拒绝；对及时、反复的视听刺激有初步的记忆能力。
竖抱观景物
锻炼颈部逐渐支撑头部重量。看会动和会发声的玩具，看户外风景，引起宝宝对景物的兴趣。记认图形，用延长注视时间的方法区别看过的和未看过的新图形。
交谈 让家人换尿布、喂奶和洗澡时与宝宝讲话，让宝宝记认脸庞，认识家人。抚摸身体，逗乐，眼神交流，母乳的味道、温度，会使宝宝更安全舒适；贴抱、举起，变换体位等，都会使宝宝感到关怀，对爸爸妈妈产生信任和亲切感。
抓握听音
用柔和的发声玩具逗引宝宝抓握，牢固握物是锻炼手的第一种技巧。音乐旋转玩具、八音盒可使宝宝在观注玩具的同时，听到美妙的音乐，以复习胎教音乐，巩固音乐记忆，能启迪右脑欣赏美的功能。如果婴儿期不复习，胎教影响在半年内会消失。
口嘴游戏
面面相对做张口、伸舌、咂舌等。刚出生的宝宝就会吸吮，所以口嘴的动作比其他部位灵活，学得更快。锻炼模仿能力。
发声应和
宝宝哭时，妈妈发声应和，宝宝会停哭，并辨别究竟是谁在哭，然后出现哭之外的声音；妈妈讲话时，宝宝会用小嘴一张一合应和，发出细小的“哦哦”声，高兴时会发“啊啊”的声音，母亲也可应和，使宝宝声音更加响亮。经常跟宝宝讲话，鼓励宝宝发声自娱，或与别人呼应，为以后开口讲话打基础。
逗笑
生活在快乐环境中，经常有人逗笑，宝宝会笑得早一些，越早会笑越聪明，快乐情绪能促进婴幼儿的大脑发育。逗弄宝宝时，挠挠身体，摸摸脸蛋，用快乐的声音、表情和动作，去感染宝宝。宝宝目光渐渐变得柔和轻松，眼角出现细小皱纹，口角微微向上，出现了快乐的笑容。
被动操
洗澡穿衣时上下内外屈肘伸肘等动作，使身体得到运动，皮肤受到抚摸，全身受到按摩，能促进肢体发育，也可满足婴儿皮肤希望得到充分接触摩擦的需求。
嗅觉和味觉开发
感受不同气味刺激，开发嗅觉、味觉与动作的联系。偶尔玩一次即可。
2个月幼儿的早教游戏
2个月的婴儿喜欢听声音；喜欢看自己的手；会抬头、眼睛能跟踪物体移动；喜欢笑，也喜欢看别人笑；对外界的好奇心不断滋长；开始咿呀发音说个不停。
选画 张贴并观察宝宝最喜欢的图画，查看表情，发现并锻炼视觉选择能力。
蹬踢彩球
仰卧，踢吊在上方的大彩球或吹满气、内有小铃铛的大塑料袋。宝宝看见球在跳动，或听到声音会很兴奋，便努力蹬腿，屈伸膝盖，双腿上举或随球而动，从而欢欣鼓舞。这个游戏可以活动双腿，锻炼下肢肌肉。有时宝宝手和脚都能同时碰到球，下肢运动扩大到四肢和全身运动，可促进婴儿的肌肉发育和新陈代谢。
侧卧
婴儿吃饱后右侧卧位，胃内食物从右侧幽门进入十二指肠，在背后垫一个枕头或小被子固定体位，婴儿有时身体会倾向背侧而成仰卧，或因垫高身体倾向腹侧而成俯卧，初时这种转位是被动的，以后会逐渐转为仰卧或俯卧。侧卧可作为产生翻身动作的阶梯。
俯卧抬头
出生后30多天，宝宝可用下巴支在床上向上看，60天时下巴离床3～5厘米，训练颈部肌肉，使之能支撑头部抬起的重量。锻炼颈肌，以支撑头部重量。头抬高，并用肘部支撑把前胸抬起，为以后匍行及爬行作准备。
用勺喂食
用小勺子给婴儿喂水、喂钙剂，让宝宝学习吸食勺中流质。开始用小勺时，只需盛部分液体，将小勺伸进婴儿舌中部，把小勺略作倾斜，将液体倒入口腔，小勺子仍留在舌中部，接住其从咽部反流出来的液体。要连续两三次才能将口腔中液体全部吞下，之后再喂第2勺。婴儿习惯吸吮，常用吸吮的口形噘起，勺子难以进入，要等其小嘴全部张开，最好边哄边喂，说，“宝宝，把口张开”，并做张口动作让宝宝模仿，待张开后马上将勺子放入。经过反复练习，宝宝学会见勺张嘴就好喂多了，液体也较少出来。
触体感受
按压宝宝的背部、指关节，让宝宝感受压力的轻重、快慢，先轻后重，先快后慢，一边按压一边说“轻、重、快、慢”，使宝宝将声音与皮肤感觉联系起来，如果说到“重”时开始躲避，说明宝宝懂得了轻重的感觉与声音的联系。速度和压力能增加婴儿皮肤弹性和感知能力，增强宝宝的皮肤感觉，加上声音预示，使宝宝学会保护性防御。
查看全部0-36个月宝宝的亲子早教游戏教程，请微信搜索公众号：从小听故事，加关注后
回复，早教游戏即可。
扫码关注吧。
3个月幼儿的早教游戏
3个月的婴儿喜欢摇晃、注视自己的手；喜欢用手触摸拍打玩具；喜欢用嘴探索物体；喜欢听自己的声音；喜欢与父母“谈话”；显示对经常照料自己的人偏爱。
拍打吊球
把吊挂玩具改成带铃铛的小球，妈妈扶宝宝的小手去拍击小球，球会前后摇摆并发出声音，吸引宝宝不断击打它。宝宝还不会估计距离，手的动作也欠灵活，经常拍空，好不容易击中，球又跑了，再想击中就十分困难。可再用球的摇摆和铃声吸引宝宝。
每次玩时改变小球悬吊的位置，以免长时间注视形成对眼。玩过后把小球收起，防止盯视。练习拍击一个活动目标，可进一步练习手眼协调，为4～5个月时抓住吊起的玩具做准备。
用肘卧撑
宝宝俯卧，可移动的镜子摆在宝宝头侧，宝宝喜欢看镜中的自己，会努力把上身撑起。妈妈帮助宝宝把一侧肘部放好，宝宝会主动把另一侧也放好，使整个胸部都撑起来，扩大视野，而且宝宝会伸一只胳膊去取身旁的玩具。这同样是锻炼颈部、上肢和胸部肌肉，同时扩大视野，使宝宝能看到过去看不见的事物。
单肢遥控
宝宝仰卧，吊一个大花球在宝宝能看到的地方，拉一条绳子，一头系在球上，一头系在宝宝手腕。妈妈扶着宝宝的左手摇动，会牵动大花球上的铃铛作响。妈妈松手让宝宝自己玩，宝宝会舞动四肢甚至晃动身体去使铃铛作响。宝宝发现挥动左臂铃铛会响后，妈妈给宝宝把轮子再换一只手绑，然后再轮流绑到左、右脚踝上。
这是一种锻炼感觉统合和选择性专一的游戏。由看到听，到支配全身无选择运动，感觉统合过程，锻炼大脑专门指使选择肢体活动，对益智十分有用。
坐抱
妈妈左臂托着宝宝，让宝宝靠坐在妈妈的胸前，妈妈用右手取一些玩具让宝宝双手拿着玩，或托着宝宝坐在桌前，把玩具放在桌上，让宝宝用手去取或够，或推动桌上的惯性小车。通过这个游戏，可让宝宝学习坐的姿势，为以后练习拉手坐起打基础，宝宝坐起来后，可双手同时活动，为双手协作提供机会。
翻身90度
宝宝学会侧卧后，还会从侧卧翻到俯卧或仰卧，这种翻身几乎是无意的，是由身体重心的偏移决定的。3个月前后，宝宝自己能做90度翻身，或由仰卧到侧卧。妈妈也可用玩具逗引加上适当的帮助使宝宝翻身。
让宝宝把翻身的动作由无意上升到有意，由身体重心偏移决定变为自主决定。
元音答话
妈妈经常同宝宝说话，使宝宝经常发出元音。两三个月的宝宝喜欢说双元音，或拉长一个元音，妈妈要用夸张的口形同宝宝说话，会使宝宝也发出声音同妈妈对话。宝宝自小喜欢喊叫是语言发育良好的开始，要鼓励宝宝说话，父母一边照料宝宝一边同他讲话就会激起宝宝与人对话的兴趣，宝宝独处时也会自己发声自娱，或者对着玩具说话。此时的发声是为以后早日学话做准备。
见人就笑
常抱宝宝到公园或人们休息散步的地方，妈妈同周围的人打招呼，也让宝宝接触生人。人们喜欢孩子会逗宝宝，宝宝也会报以微笑。这是孩子社会化训练的第一步：学会用笑同人打招呼。而从来不见生人的孩子见人就躲开，或者不敢正面看人，逐渐养成害羞的性格，没有招人喜欢的本领。
要让宝宝学会主动招呼人，养成大方开朗的良好性格。
识别爸爸
爸爸要主动同宝宝玩耍，宝宝会感到父母是不同的，爸爸的胡须、气味、声音以及强健有力都与妈妈不同，多数宝宝都喜欢让爸爸抱，把自己举得高高的，经历一些惊险但感觉更加有趣。尤其是男婴，更喜欢惊险刺激，喜欢爸爸豪爽的笑。宝宝开始觉察辨别两个不同的人，一种是妈妈，一种是爸爸，都很爱自己。
让宝宝体会母爱和父爱，使宝宝感到家庭的温暖，父母都爱护自己，自己属于家庭的一员，这种家庭观念会影响终生。
4个月幼儿的早教游戏
宝贝当有人胳肢或高兴时，喜欢大声笑；喜欢自言自语，咿呀不停；喜欢听音乐、儿歌和被呼唤名字；喜欢主动打拍，抓取眼前的玩具；喜欢向亲人，特别是妈妈伸手要抱；充满好奇心，对周围各种物品都感兴趣。
注视小物体
在洁白的餐巾纸中央放一粒红豆，宝宝会注意地看这粒小东西，看它不会动也不会叫，就伸手去拿，用手去拨弄。妈妈要注意宝宝的动作，不让宝宝抓到手中后放入口中，以免吞下或噎着。
看宝宝能否注意到这粒红豆，观察其手眼协调能力是否良好，只要能拨弄就说明协调能力良好。
追滚球
在能照到全身的镜子前放一张桌子，抱着宝宝面朝镜子坐在桌前，把一只球从桌子左侧滚到右侧，再从右到左，从镜中可看到宝宝的眼睛和头跟着球转动，球滚的速度不宜过快，以免宝宝视力疲劳。也可改用可推动的惯性车。
这个游戏可以培养宝宝连续追视的能力，先慢后快，观察宝宝是否一直能跟上。
表示情感
这时的宝宝已经对母亲产生依恋和较明显的认知，会怕生，会看妈妈脸色，见人笑亦笑，见人生气会默不作声、停止游戏甚至不敢吮指，妈妈伤心时宝宝静静趴在身边，似乎要分担忧愁。宝宝生气时除哭外，还会把头转向一边不理人，吃奶时听到有人大声说话，就会转头闭嘴，表示“不要”。
日常生活中仔细观察宝宝表达情感的方式，尽可能使宝宝情绪稳定，减少激动和生气，否则会影响进食和生长发育。
拉坐
经过坐抱训练的宝宝较容易拉坐。未经过坐抱训练的宝宝，妈妈要用双手扶着宝宝双肩，一面喊“坐起”一边向前向上拉，宝宝会抬起上身配合坐起来。练习几次后，妈妈可用双手拉着肘部和前臂，边喊口令边扶着宝宝坐起。多练几回，最后妈妈可用食指放入宝宝掌心让其握拉坐起。
拉坐不宜过早，要在宝宝颈部肌肉能支撑头部重量之后练习，让宝宝听口令协同妈妈一起使劲坐起来。如果宝宝拉坐时后仰，则不应当做此练习。
荡毛巾秋千
准备一条大毛巾，让宝宝仰卧在大毛巾内，爸爸妈妈各拉毛巾的两个角，抬起毛巾，爸爸妈妈一边摆一边喊口令“向左”“向右”，让宝宝在毛巾内荡秋千，宝宝会非常高兴，也可将口令换成歌谣，随节拍荡漾。
这个游戏适合4个月的宝宝。5个月宝宝可能会翻身到毛巾的边缘去看个究竟，因而可能造成危险。已经学会180度翻身的宝宝也不宜再做这个游戏了。
学坐
让宝宝背靠枕头、小被子等软物体坐起来，宝宝很喜欢，因为坐着比躺着看得更远。妈妈在旁照料，以防身体下滑而倒下或重心向左右两侧转移而向一边倒下。靠坐时间不宜过长，初学者3～5分钟即可，坐稳后也不宜超过10分钟。靠坐可以练习腰背部肌肉支撑身体，为独坐做准备。
丰富触觉
让宝宝取积木、毛绒玩具、纸盒、摇铃等，同时告诉宝宝哪个是硬的、软的、空的、响的，通过触摸不同质地的东西，手得到不同的触觉刺激。家庭中用旧的东西，如奶瓶刷子、勺子、瓶子等可随时让宝宝去摸，洗澡时接触毛巾、海绵等，丰富宝宝的触觉感受与认识事物的途径。
练习侧翻身
用玩具在宝宝左右两侧逗引，使宝宝熟练地向左右随意侧翻。生后90天之前，婴儿先学会向一侧翻身，以后婴儿会熟练而且主动地向习惯的一侧翻身，有时不用逗引也会自己将身体翻过去变换体位。这时妈妈要有意识地在宝宝不熟练的一侧逗引，让宝宝练习翻身。练习侧翻身可为180度翻身做准备。
学会舔食
经过见勺张口练习后，宝宝见勺会用舌头舔食勺中的食物，吞咽时舌头不再将食物顶出，宝宝喜欢吃香蕉泥或苹果泥，学会用舌头舔食后，食物不会从口角流出，较顺利咽下。学会用勺进食后，可为4个月之后开始喂辅食做准备。
5个月幼儿的早教游戏
5个月的婴儿喜欢捉迷藏；喜欢触摸、摇晃、敲打身边的东西；趴着抬头挺胸环顾四周；翻身、扶起坐立；咬放在嘴里的东西；望着镜中的人笑；找铃铛，看电视。
辨认物品
抱宝宝到灯前，关闭台灯，再打开台灯。在这一明一暗的过程中，妈妈说“灯”，继续多次后，让宝宝用手去摸灯罩，凑近去看灯开灯灭，然后抱开宝宝，问宝宝“灯呢?”如果宝宝用目光盯住灯的方向，就说明学会认灯了。
如果宝宝的兴趣在其他物品上，也可依此法认其他物品。
单手握物
宝宝对于乒乓球大小的小玩具能稳稳地抓在手中。宝宝用五个手指和手掌心抓握小玩具，对喜欢的东西抓得又快又紧。这可以练习手眼协调、快速抓住东西的能力。
手足戏球
宝宝仰卧时，会将自己的双脚举起，并用手去抓。此时把一个大球或一个吹鼓了的塑料口袋放在宝宝脚上，让宝宝用手、足去抓去踢，或将塑料袋吹满气，用小绳子扎紧，吊在宝宝手脚都能够够着的地方，这样宝宝双腿上举的能力会越来越好。学练180度翻身
宝宝学会俯卧翻到仰卧后，让宝宝将左右翻身的办法联合起来，加上玩具诱导，学习翻身达180度。经常练习翻身，使宝宝的视觉、听觉、触觉等知觉与运动结合，为继续翻滚以至360度翻转打基础。
藏猫猫，找妈妈
妈妈用毛巾蒙脸同宝宝玩藏猫猫，妈妈的脸时隐时现，宝宝被逗得开心极了。之后，可把毛巾蒙在宝宝脸上，让宝宝自己把毛巾拉下来，或把一些衣服和帽子等物品放在宝宝够得着处，宝宝会把衣服或帽子蒙在脸上再拉开，和妈妈藏猫猫。
6个月幼儿的早教游戏
6个月的婴儿喜欢翻身；向熟悉的人微笑；掉、扔、摔东西；捕捉并拍打镜中人；到外边玩；听到“妈妈”会朝母亲看；开始认生，会发脾气；学指物，认五官。
握物、对敲和传手
宝宝学会单手握物后，可让宝宝同时用两手各拿一个玩具对敲，宝宝会高兴地听着它们发出的声音，拿着玩具到处敲打。同时宝宝在玩的过程中，会双手同时抓住一个玩具，忽然放掉一只手，只用其中一手握住玩具，或双手合握，或玩一会再放掉另一只手，使玩具传到不同的手上。传手是手技巧再进步和双手协调的标志。出生后5～6个月的宝宝开始发展拇指的能力，8～9个月时发展食指的能力。手眼协调能发展手的技巧，手和足的协调能维持身体平衡和动作发育，对宝宝的身心发展都很重要。
骑马唱歌
把宝宝抱在膝上，面向前方，妈妈双手扶稳宝宝，让宝宝有骑在马上的感觉，一面唱着儿歌一面用腿按节拍上下抖动：
骑大马，骑大马；上高山，跨过河；咯噔咯噔，跨过河!宝宝很喜欢这种有韵律的游戏，练习几次后，当听到“咯噔咯噔”时，身体便会做好准备，一听到“跨过河”时，会自动向高处一跃，配合妈妈的动作。诵唱其他童谣也可使宝宝配合做动作，帮助宝宝懂得童谣的韵律，记得在某几个音节出现之后会有一个有趣的动作。宝宝会以那几个音节作为动作的征兆，主动去配合童谣的表演。
镜前游戏
抱宝宝到镜子前，让宝宝同镜中人笑，用手去摸镜中的自己;看到镜中人装模作样，宝宝会伸手到镜子后面，寻找躲在里面的人。宝宝在镜子前面会十分活跃，会对着镜子蹦跳。从镜中会发现爸爸进来了，或者奶奶进来了，宝宝有时会把头伸向镜子，头碰上了就大声笑，或者大声叫喊。经常让宝宝在镜前活动，让宝宝通过镜子探索新奇的事物，做出不同的表情。宝宝经常照镜能使表情丰富，并为以后认识五官做准备。]咀嚼饼干促长牙
给宝宝1枚磨牙饼干，妈咪自己也拿1枚，用牙咬去一点儿，慢慢咀嚼。妈咪的动作宝宝会模仿，学着咬一小口，学着用牙龈去咀嚼。有些宝宝不会咀嚼，但咬下饼干会用唾液浸泡软后直接咽下。
锻炼咀嚼可使牙龈得到锻炼，又可吸口水，便于乳牙的萌出。且拿取小饼干，也可以锻炼宝宝抓握细小东西的精细动作。7个月幼儿的早教游戏
7个月的婴儿充满好奇心的宝宝——对任何事物都要探索，越阻拦，就越要去尝试。爸爸妈妈要多鼓励，积极主动教宝宝认知事物，不过分限制宝宝的行为；尽可能减少家里的不安全因素，如尖锐的物件、锋利的刀具等。
翻滚
让宝宝在游戏毯或地毯上坐着玩，如果将玩具小汽车从宝宝左侧开到其右侧，宝宝想转向去拿，但够不着，于是使劲翻成俯卧再转身，终于将小车拿到手中。
宝宝要克服自身的重力才能滚动，翻滚比较费劲，从肌肉、关节、韧带、皮肤感觉等，都会成为信号传入大脑记忆库中。越是全身的大动作，就越能锻炼宝宝的感觉综合，促进大脑和前庭系统的发育。
理解“不”的含义
要让宝宝懂得“不”的含义。当宝宝把不该放在口中的东西如废电池、电器插头、火柴棍等拿到嘴边时，妈妈应用严肃的表情加上声音“不”，或者用手摆动叫宝宝勿放入。如果宝宝不明白，应把其手中之物夺去，并说“不能吃，有毒”。有些宝宝听话，有些宝宝则会大哭，但无论如何，妈妈不能妥协，只要坚持，宝宝很快会明白“不”的含义，而且学会服从。这时应马上表扬，让宝宝懂得有些事可以做，另一些事不许做。
满7个月的宝宝应当学会抑制，不能随心所欲。如果不在宝宝能理会之前立一些规矩，宝宝就会发展成为不听话或者惯坏的孩子。要宝宝学会抑制自己的欲望，听从妈妈的意见对自己有益的。要在宝宝刚懂得“不”的含义时抓紧教育，否则等到宝宝养成一切都要我行我素的习惯再教育就有点迟了。
认识第一个身体部位
教宝宝与人握手，告诉宝宝“伸手”，并引导宝宝伸出手来同人相握。如果宝宝懂得在妈妈说“手”时伸手，就认识了身体的第一个部位。多温习几天，让宝宝认识身体的第一个部位—手。
测试观察能力
把宝宝的玩具突然拿走，观察宝宝的反应。如果宝宝会吵闹，则表明他觉察到玩具被拿走，以此来测试宝宝的观察能力。这是婴儿智力测验的一道题。当然，前提是这个玩具是宝宝喜欢、感兴趣的，否则不能达到预期的测试目的。坐稳
让宝宝坐在床上，宝宝旁边再放几个小玩具，宝宝能用双手去摆弄玩具而不用手去支撑身体。妈妈在宝宝身后同宝宝说话，引宝宝转动头和身体去看妈妈，爸爸在另一侧用玩具引逗，又使宝宝的头和身体转向另一侧。如果宝宝的头和身体向两侧转动之后仍能不失重心，则说明宝宝坐着的稳定性良好。
能坐稳的宝宝可以更方便地获取信息，从视听、手摸、嘴啃、脚踢等多方面去认识事物，所以认识事物的范围和深度比以前增大。7～12个月宝宝的认知、语言、与人交往、处理能力都比以前发展加快。
训练表示大小便
宝宝如果有大小便时，没有经过训练的宝宝往往没有任何表示或发愣，停止活动后即拉出大小便。而如果妈妈在把大小便时，嘴发出声音，如小便时“嘘”、大便时“嗯”，并反复练习，那一段时间后宝宝也会通过发声加上动作来表示便意。
这个训练主要是让宝宝学会自理，先要在便前作出表示，同时要自己控制，等待妈妈把持后才排泄。在训练的过程中辅以表扬以巩固成绩。
声音游戏
录制生活中常听见的各种声音，如汽车喇叭声、铃声、水声、钟声以及各种动物的叫声，播放的同时抱宝宝去观察、认识各种相应的实物或物品图片；播放宝宝自己的哭声以及别的宝宝的哭声，观察反应。