文科教研总结

文科教研总结（共12篇）（共12篇）

1.文科教研总结 篇一

文科教研组工作总结

大磨中学 王爱霞

教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素质是社会的要求，家长的希望和学校教师的立足之本。本期语文教研组工作有活力，人人有朝气，也有创新精神。组员们善于钻研，勤于探索，认真备课，精心教课；在历次教案、作业检查中得到了学校的表扬。尤其是面对中考，他们稳扎稳打，抓基础，抓读写，练内功，取得了可喜的成绩。在教学、教研以及培养学生语文素养方面作出了积极有效的探索，也取得了优异的成绩。

本学期语文教研组的工作指导思想是，以培养高素质人才为目标，以提高教育质量为根本，以培养学生自主创新能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施素质教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，稳中求进，在教学的各个环节力求完美，教师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成绩均有的长足的进步，取得了一定成绩。

一、常规工作回顾

语文教研组针对年轻教师多的特点，在教研中采取了学科小组集体备课、说课教研的方式，即按照年级分为三个教研小组，各自按照本学年的教学任务、教材特点和学生实际，进行说课教研。本期我们坚持做到了教学工作五认真，把教学过程的每个环节教都落实到了实处。

1.备课做到四个“精心”。每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。统一了备课规范，依照学校教导处要求，每位老师备课均写有“导学案”。每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能认真钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。

2.在上课上，我们全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。坚持做到“四为主”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到“四突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。为了保证教学目标的完成，我们改变“以教为本”的旧观念，树立“以学为本”的新观念，针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法，着力调动学生主动学习的热情，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。同时，我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用。

3.我们能根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成，作文在做后三天批完，决不积压，并规范化。认真批改，并在此基础上及时讲评，及时反馈。

4.我们既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。本学期，我们的具体做法是：根据学生的能力和学习态度把学生分为四类进行教学、教育：（1）学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，我们给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。（2）学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，我们给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度。（3）学习能力差但学习态度端正的学生，我们帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望。（4）学习能力差而且学习态度也差的学生，我们主动关心他们，决不歧视他们，认真做好“帮教”工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。

二、本期特色工作

1.按照学校统一安排，把满足学生发展、教师发展、学校发展的需求作为教研工作的立足点和着力点，强化教学质量意识，牢固树立改革意识和服务意识，坚持与时俱进，通过课题研究和 “一周一课一评一研活动”、“三评一测活动”促进语文教师的发展和教学成绩的提高。语文组各位老师都能模范遵守教师职业道德、依法治教、严谨治学、团结协作、开拓进取、和谐奋进，积极地开展工作。

2.认真学习新课标，用新的教育理念指导教学工作。我们注重理论与实践的结合，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。每节有教学反思，每月有教学总结，间周开教研组会，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式，相互学习，共同提高。教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。3.将教学工作与科研有机结合，教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路。两年来，语文组教师根据研究的课题，进行相关的理论学习和思考实践，认真开展集体备课交流活动，重点研究在新课程实施背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何调动学生的积极性、主动性，开展合作学习、探究学习。通过交流提高了教师们的课堂教学能力，教学成绩显著提高。语文组每位老师都定了一份语文教育教学刊物，及时了解语文教学的动态和教改趋势，开阔视野拓宽语文课改思路，并在校内建立了语文教师资料库，实现了资源共享。

4.积极参加市、县教研室组织的活动。近两年来，语文组教师每年都获讲课、说课一、二等奖，积极撰写论文并获得不同奖次。重视校内常规检查，要求每位语文老师课前组织学生进行三分钟演讲小活动，定期向学生推荐美文，重视课堂教学的有效性。健全教研组管理制度，严肃教研活动和集体备课时间。

5.遵循语文教育的规律，注重学生的实践活动。开学以来，为了丰富学生的文化生活，营造书香校园，进一步深化课堂教学改革，语文组协助我校举办了各种丰富多彩的语文实践活动，让学生走出课堂，走向社会，去探索学习，拓展视野，丰富生活，将课堂上学到的知识运用到实践中去，到生活中去解决课堂上产生的疑问。提高了学生学习语文的兴趣，锻炼了学生多方面的能力，为树立大语文观，提高学生的语文素养奠定了基础。例如：诗歌朗诵比赛、硬笔书法比赛、征文比赛、手抄报比赛，“走进山师校园，感受书卷沁香”活动，错别字调查活动和语文情景剧表演赛等，为学生提供了展示梦想和发挥创造力的舞台。语文组还在校内成立了文学社，创办了手抄报，我们以“让生命因文学更精彩”为宗旨，引导学生将文学融入生活，让文学的灵动提升生命的质量。我们的文学社刚刚起步，因此，我们的初期目标是“唤醒”，唤醒学生的激情，唤醒他们心中对文学的渴望和追求。各班内都成立了图书角，并将学校图书室开放，定期带领学生上阅读课。

6.重视集体备课，发挥团队优势。本期我们重点研究教学中存在的问题，探索课堂教学中的困惑，调动学生的主动性、积极性。思考如何创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习。如何让教师教学行为的发生显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中（末）考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比如，我们语文组老师大家经常把上网下载的课件加以修改后进行利用，或自制课件，把精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来，在组内实行资源共享。有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。

7.重视初三教学，发挥示范作用。初三语文老师，积极上进，大胆探索，中考考好作为工作的压力和动力。为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生情况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细啄，篇篇出击，首首落实，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。分文体专项练习，进行文体考点归类复习整理，坚持每天至少做一篇文段阅读。每周练习一篇作文，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。

8.多方面努力，培养青年教师

教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来：鼓励青年教师多承担集体备课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中，老教师将自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。为此我们参照了学校课堂教学评价标准，并进行了语文优质课评比，开展了校语文教师课堂技能考核。开展了骨干教师课堂教学观摩活动。

2015/12/24

文科教研组工作总结

大

磨

中

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2015/12/24

2.文科教研总结 篇二

2009年4月30日, 崔峦先生在北京师范大学南山附属学校参加深圳市“十一五”规划重点资助课题———《小学低年级“自主识字, 同步读写”实验研究》的结题活动, 在看课、听报告和现场检测后, 崔老师感慨地说:“我从事小学语文教育一辈子, 一直在做梦:梦想着理想的, 高效的, 师生负担不重, 效果又很好的语文教育。今天在这里, 梦想成真了!”可见, 实验的效果是多么显著。

自2012年5月至今, 大兴实验区从最初随着中国教育学会来到深圳南山附属学校顺道的考察, 亲眼看到这个课题的实验效果后, 柏东河主任便将这个实验引进过来。经过全区自主申报, 有10所学校参加了这个课题实验的研究。经过四个多月的实验, 各校取得了显著的成效, 让我们真正感受到实验的成功。现将这一阶段的实验情况作如下总结与汇报。

一、自主学习, 全面培训

1.置身其中, 体验快乐。小学低年级“自主识字, 同步读写”这个课题实验, 对于没有亲身感受的人来说, 实施起来是比较困难的。于是我们利用暑假的时间认真琢磨“自主识字游戏卡片和拼音卡片”的使用方法及各部分之间的关系, 仔细研究课题的实验背景及理论依据, 拜读李虎老师的博文, 观摩课堂教学的模式, 不断地与李虎老师进行沟通、质询。真正做到了“置身其中, 体验快乐”。

2.全面培训, 现场操作。2012年9月2日在大兴区教师进修学院召开“自主识字, 同步读写”课题实验培训会。全区十所实验校50多名教师和课题负责人参加了此次会议。笔者对课题进行了全面的介绍, 让实验教师初步了解了本课题的研究背景和游戏卡片的使用方法。随后, 大兴二小的孙冬老师和王宇春老师结合暑期深圳培训的经历, 用鲜活的案例进行了详细的讲解, 带领教师们共同对“拼音速成卡片和自主识字卡片”进行了学习演练。

3.制订计划, 稳步推进。教研室根据实验背景及实验研究的四个阶段, 即———

第一阶段:辅助汉语拼音教学 (一年级上学期20天左右) ;

第二阶段:自主识字为主辅以同步阅读阶段 (一年级上学期150天左右) ;

第三阶段:同步阅读为主辅以自主识字阶段 (一年级下学期150天左右) ;

第四阶段:分享阅读与联想写话阶段 (二年级320天左右)

制订了详细的实验计划, 各实验校根据要求, 对实验的各项内容进行了统计, 包括实验教师、实验学生、实验负责人及各校课时安排 (表格) ;还对实施进程中如何操作进行细化, 以便有目的地稳步推进实验研究。

二、课例引领, 同步教研

在课题实施的过程中, 小学教研室依托“课例引领, 同步教研”的方式, 在摸索中前进。针对下校听课中存在的问题, 及时进行区级引领, 分别就“方法引领课、识字评价操作课、分享阅读课、联想写话课”等课型进行区级研究, 为教师们扫清实验的障碍。

2012年10月25日在大兴二小召开了实验交流会。会上大兴二小的孙冬老师、刘亚进老师为实验教师介绍经验, 从识字方法的引领到小组合作的介绍, 从申报星级到识字评价的操作, 具体、详细, 为今后的实验提供了借鉴。随后, 各实验校结合前期的工作和存在的困惑进行了交流研讨, 为今后的实验研究明确了方向。

2012年11月21日, 在大兴五小北校区, 进行课题实验的中期研究工作。活动组首先进班听了江明老师的课。课后进行评课研讨, 我在评课中对江老师的课堂给予了充分的肯定。从课堂上教给学生学习的方法, 一步一步把实验做扎实;评价要跟得上, 采取多元评价, 调动学生的学习积极性, 方法多样激发学生的学习兴趣;检测严把关, 老师想办法, 采用小老师的方法进行检测, 让家长参与进来, 小组的检测严格过关。评价工作做得淋漓尽致, 孩子们兴趣盎然。

2013年3月12日在大兴二小召开了本学期初的第一次教研活动, 围绕着“阅读分享课和联想写话课”展开了研究。

三、考察学习, 积极内化

2012年12月18日至12月21日, 在教研室柏东河主任的带领下, 8所实验校的领导及实验教师一行14人, 前往深圳北京师范大学南山附属小学、深圳市宝安区宝安学校及深圳市南山区南油小学进行“自主识字, 同步读写”实验的考察学习。

北师大南山附属小学的教师们以娴熟的课堂技巧, 呈现了“自主识字”课程的教学流程, 让我们看到“自主识字”模式下, 学生的学习方式、教师的评价方式突破性的改变, 深感受益良多。宝安区宝安学校的一年级组, 以实验团队的方式呈现出他们的研究历程, 为孩子的读书与写作开辟了新的途径, 为我们下一阶段的研究提供了借鉴。南油小学的老师向大家展示了游戏卡的操作方法、介绍了激发学生兴趣的评价方式、汇报了两个月来的实验成果, 班级中90%的孩子已经过了9星级, 识字量为2000多字。

在与课题负责人李虎老师、宝安学校、南油小学、南山附属小学的领导、实验教师的交流中, 柏东河主任结合我区的实验情况进行了经验汇报, 大兴二小的张艳清副校长结合本校情况进行了交流, 其他的领导和教师也结合实验情况和与会人员展开了热烈的研讨和经验分享, 力争为今后的研究铺平道路。

临渊羡鱼, 不如退而结网。我们应将所学到的先进的经验积极内化, 为学生的终身发展服务。

四、调研视导, 彰显效果

为了更好地了解实验进展情况, 从2012年12月26日到2013年1月8日, 我们对10所实验校进行了全面的视导。从听课、测试、统计、调研等几方面进行交流、研讨, 发现各校都做得颇有特色, 扎实稳健。现颉举几例———

大兴二小:在实验的过程中, 实验教师根据各班情况不断创新。有的老师把字理识字和实验相结合, 使孩子们不仅识字量增加, 而且知道了许多字的由来、字形变化的知识, 丰富了课堂。还有的老师把实验与课堂相联系, 使孩子们不仅能认字, 还能用字。二年级的实验老师把联想写话与课堂中的写话相联系, 增加了孩子们的写作兴趣。

青云店一中心:变家长会为成果推介会、展示会。通过良好的学习成果, 让家长心悦诚服。实验工作开展两个月之后让家长亲眼见证了奇迹的发生。我校还召开了“自主识字, 同步读写”课题成果展示及表彰会。

长子营二中心:“后黑板”巩固识字。本学期学校实行了“后黑板课程”, 一年级在后黑板设立了“识字园地”。从四星级开始, 每三天更换一次, 分别在每天早上和放学带领学生读3遍。每天6遍, 三天18遍, 学生经过反复记忆, 效果凸显, 所学知识也更牢固。

五、总结成果, 发现问题

在实验研究的过程中, 我们发现卡片、课件、星级测试表中存在着一些小问题, 于是我们就一张一张地进行查找, 最后梳理出来, 提供给实验教师。

1.我们的识字主体千差万别。有的孩子基础好一些, 识字快一些, 每次都可以提早完成任务;而有的孩子基础薄弱, 识字能力不强, 因此通过星级比较慢, 有时几次也没有通过, 有些两极分化。

2.开学初识字量未进行统计, 无法做比对。

3.拼音卡片的学习效果跟进不够。

正如北师大教育学院楚江亭博士所说:“教师给学生一个机会, 学生会给我们更多的惊喜、惊讶与超越。”一年级六岁的孩子能够自主、高效地学习, 必将引发对中国基础教育界乃至整个教育界的反思。

摘要：实现早期阅读的瓶颈是识字。在教学实践中发现, 五、六岁儿童面对汉字、词语以映像的形式印在脑海中, 我们称之谓“映像识字”。如何根据儿童识字的这一特点, 使其尽早识字, 快速识字呢?“自主识字, 同步读写”正是最恰当的一条捷径!

3.浅谈教研工作总结的点点滴滴 篇三

教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，本着为教师们负责任的态度，我们在学期初便让老师们填写"教研组活动开展方案"一表，让大家谈谈说说自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，采用共同协议的办法确定出新学期教研的内容并撰写入教研计划中。这么一来，我们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身发展的需求，真正达到为用而学、学以致用"的效果，老师们学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。

二、入思想、理论着手，实践课程改革

曾记得通识培训的一位专家讲过"课程改革最为重要的是在于思想的彻底改变，只有将思想改革进行到底才能将课程改革落在实处！"是啊，思想的不到位课程改革的实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水，仅在于局面的方位上进行着。因此本学期我们鼓励老师们采取"多阅读、多反思、多执笔"的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。

三、加强校本培训，促进教师专业发展

作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的教学，为推动学校整体教研组教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1.开学初，教研组要求教师们继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2.开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3.加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

4.重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校教师们的各方面能力与水平都得到了提高。

四、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

1.认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中老师低年级教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

2.结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。本学期我校出了“文化校报”一期，每月布置“教师大世界”。

五、积极推进课程改革，全面提高教学质量

课程改革的主阵地主要在课堂教学中。只有在教学活动中才能真正体现“三维目标”。因而，我们非常重视课堂教学的研究，不断实施新课程改革。

1.组织教师进行了对前期新课程实验阶段的总结，着重谈做法，讲经验，提问题，出点子。尤其是对教学质量不高的班级进行评析，认真分析，找原因，找差距，定措施，并和教师进行学术讲活，真心交流、协商、学习，共同提高促进。同时，创建了老教师和年青教师搭对互帮小组，从而使我校的教学质量有所提高。

2.认真做好“二期课堂教学质量工程”活动。开展进行了课堂教学大联评活动。要求教师教学中必须体现课改的新理念，创建自己的教学模式。首先，教师人人登台，人人参与，每位教师都认真准备了一节高质量的课，由评价组听课评议，从中评选出优质课。其次，对评选出的优质课再进行公开示范课教学。这样发挥每个人的作用，宣传推广好的教学方法，创建新课程教学模式，促进本校的教学水平的提高。先后听了老师们和校长的公开课，这两节课都体现了课改的新理念，以人为本，重视学生自主探索，合作交流的能力培养。同时注重评价激励，注重练习形式的多样性，层次性，趣味性的设计。最后，再次对年青教师的教学进行追踪、调查、指导、评价，使其不断提高教学水平。

3.认真抓好教研专题的研讨，校本培训的工作，促进教学方法的改革，充分体现课改的新思想，以人为本，培养学生合作交流，自主探索，参与教学的能力。学校领导非常重视亲自组织进行校本培训，研讨，采取定目标、下任务、压担子、搭建教学舞台、教学研讨平台。人人确定专题，参与研讨，从而不断在教学中大胆研究、创新。在教研中校长，主任，教研组长首先进行了专题讲座研讨；其次，各位老师分别进行了专题讲座，课程总结等形式的校本培訓。大家齐聚一堂，畅所欲言，积极探究，形成了一个良好的教研氛围。这样有利于不断借鉴、实践、创新，形成自己的教学艺术。

六、紧抓课堂教学，促进综合能力的提高

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看中央电教馆网上的教学录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。

4.文科教研组工作总结 篇四

一、抓好常规教学，使“三课”落到实处

文科教研组本学期主要进行了“三课”的说、讲、评工作，是本学期教研工作的重点之一，因此，更是本组教研工作的重中之重。根据学期初学校的整体要求，每个成员均上了不同形式的公开课。从整体上看，这些课的课前准备是充分的，教师的授课态度是严谨的；这些课尽管课形不同，但是都能体现新课改的思想，都能体现教者的创新意识，都能以提高学生听说读写诸能力为教学目标，都能充分利用多媒体辅助课堂教学。这当中，老教师虽身经百战，却依然执著，谦虚严谨；不论年轻与否，均与学生融为一体，师生配合都是那么默契；说课与评课过程是“三课”活动的重要环节。这些课的评课得到了学科内外老师们的大力支持，评课积极热烈，收到了预期的良好效果，使讲课者与听评课者都受到一定的教益。因此，我们觉得：“三课”的活动形式的确是开展学科教研的良好方式，今后我们将继续坚持下去。

二、努力转变教育观念，切实提高自身修养

教书育人包含着太多的时代要求，新课标下的教师不仅要具备渊博的专业知识，而且要具备学习的品质，研究的品质，反思的品质，创新的品质。反省工作，准确定位，真诚奉献”的精神，结合各自采用写反思，写心得。

三、动态调控教学过程，加大常规工作力度

教学过程是显性教育与隐性教育的结合体。我们从备课，上课，批阅作业等环节抓起，实施对文科组教师教学行为的有效调控。教学常规工作采用月月检查教案方式进行。组内教师能按照学校即定的要求备课，特别是教案的书写各有特点，有的老师侧重于对教法学法的选择使用，经常使用多媒体，一学期上多媒体课达20多节；有的老师则侧重于对教学切入点的选择及突破重难点时角度梯度的选择；还有的老师则侧重于在教学后记中记反思等。业务进修采用集体学习与个人自修相结合的方式进行，通过不断学习，努力提高自身素养。因为新时代的教师为了给学生一碗水，自己应成为奔流不息的长河。

1、通过以上教研活动的开展，我认为绝大多数老师领悟新理念，驾驭新课堂的能力均有新的突破。首先表现在对教学活动的关注上焦点已从数量转移到质量上。其次，有部分教师在竞争激烈的教育大潮中已日趋成熟，他们能在相关的教学活动中独当一面。假期外出学习的教师能将学到的教学理念践行于自己的课堂教学，并由点到面进行推广，汇报学习经验时谈到了“枝头麻雀见凤凰”的感觉。

2、业务学习由点到面，由表象到本质，为向研究型教师过渡迈出了重要的一步。

3、本组成员能认真、按时完成学校安排的.任务。

四、工作之不足

在本学期里，我们的工作虽然取得了一定的成绩，但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高，部分教师对分派到的工作任务完成不够及时，个别教师教案书写流于形式，没有发挥活页教案的作用，教研活动形式单一，这一切都还有待于在下学期的教研工作中加强和改进。

5.文科综合组教研会议总结1 篇五

一、会议过程：

1、教研组长宣布本学期教研工作要点

2、组员发言

3、群众献策

4、确定评议内容：

（1）结合有效教学的环节讨论本堂课的得与失。

（2）研究在新课程下如何进行有效教学。

（3）确定一堂优质课的标准。根本标准是学生有没有掌握知识，有没有学会学习。

二、预期效果：

1、有效教学课堂教学研究课例，2、积极撰写教学心得体会及论文；书面总结有效教学的教学案例及相关论文，纳入本学期的教学理论

3、活动反思：教研组长根据课堂组内老师的反思进行归纳。

三、会议小结：

会议人员到位，本教研组成斗志昂扬，任务明确，气氛活跃，进一步完善了教研组制度，全体成员态度明确，相互鼓励，立志认真工作，努力完成本学期教研组工作，再创佳绩。

6.文科教研总结 篇六

2012.1 本期即将结束,回顾紧张忙碌的一学期,本学期我们教研组在校长、教务处的正确领导下,始终坚持以“教研带动教学”为中心理念，较好的完成了本学期的教研工作，为总结经验、吸取教训，更好、更有效的开展今后的教研工作，从而进一步提高教学质量，现将本学期的教研工作总结如下

一、本学期的主要教研工作

1、加强理论学习。重点学习了新课程改革方面的理论，如：新课程理念、新的教学观、教师角色的转变、学习方式的转变等。在学习中，我们还根据各人的经验和理解，共同讨论了今后教学方面的问题，探索新的教学方式方法，并作了理论摘记。

2、严格按要求完成教研课任务。对于上示范课的老师，严格按要求进行备课、授课、评课、反思、再上课等几个环节。

3、加强教学常规督导。认真配合学校对教师的备课、作业、“五个一”进行检查，随时进堂听课，并及时同相应老师反馈信息。本学期我们组的教学常规检查还是比较理想的，特别是在备课的教学设计方面比以前有很大的进步，每位教师都花了很大工夫去体现学生的主体地位和师生互动。

4、提高中考意识。教研组印发近年中考试题，在教研常规活动中一起学习，并由相关科目负责老师做发言，每个教师对试题谈自己的看法，同时，要求老师在教学中，增强教学的针对性和实效性。

二、教研工作中存在的问题和需要加强的工作

1、由于每科教师人数比较少，教学之间的相互交流不方便，相互取长补短做得不够。为了弥补这一问题，要求老师在平时和教研常规时间多切磋，并且要积极创造条件去向高水平的教师学习。

2、新的教育理念难以贯彻，传统的经验教学根深蒂固。虽然每次教研活动都强调要转变教育教学观念以及改革教育教学方式，但从教学效果看，思维定式难以改变。教学中存在的主要问题是：重知识性教学，忽视能力培养；课堂单边活动，老师讲的太多，缺乏互动，课堂气氛沉闷，学生积极性主动性调动不起来；习题的设制缺乏针对

性，不注重知识的迁移等等。

3、缺乏研究精神。备课缺乏思路；对教材结构不进行必要的调整；照本宣科；不重视挖掘教材的内涵，不注意文科教学的思想性。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们组将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼

文科综合教研组教学工作总结

2012.7 本学期的文科教研组工作在学校的正确领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的综合素质为目标，形式多样地开展教学教研工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、认真学习教育教学理论，不断更新教育观念 作为学校教研组的我们，深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能，第一学期文科教研组教学工作总结。开学初，我们全组老师认真研读了各学科课程标准，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学和组内交流等多种方式来学习《新课程理念》、《成功教育》、《备课技能指导》《人类思想的足迹》等书籍，此外，教师们还通过网上培训，很好地把握了新课程，使观念得以转变，形成了新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

二、继续开展听评课活动，优化课堂教学结构 认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期我们的做法是：扎实开展集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、交流等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。每位教师通过汇报课展示，他们的教学活动具有创新性，个性明显，具有一定的教学特点与教学风格。在评课过程中，教师们学到了如何优化课堂教学结构。即要结合教学内容和形式灵活地安排每节课的教学框架、环节和步骤。既要做到科学、紧凑、实用，又要做到富有新意、变化和节奏感。

三、狠抓集体备课，充分发挥个人的智慧

尺有所短，寸有所长。每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。通过集体备课，使老师们深入了解学生知识、能力水平，充分估计各层面学生学习新知识时，可能出现的问题，精心设计教学程序和教学方法，尤其注重了非智力因素的开发。

课堂教学贯穿着能力训练。即每项教学内容、每个教学环节和步骤，都力争把能力训练摆在突出位置，特别是老师们把思维能力和创新实践能力的训练当做所有能力训练的核心内容。在教学过程中能够注意区别能力训练的类别、层次和总量，做到了重点突出。

四、岗位练功常抓不懈

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，每周的岗位练功都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查，教师们形成了工作习惯，每到月底都能及时完成各项任务，极大地推动了课堂教学活动，使老师们清醒地感悟到：注重创新精神和实践能力的培养。

文科教研组工作总结

2013.1 回顾紧张忙碌的一学期，本学期我们教研组在校长、教务处的正确领导下,始终坚持以“教研带动教学”为中心理念，较好的完成了本学期的教研工作，为总结经验、吸取教训，更好、更有效的开展今后的教研工作，从而进一步提高教学质量，现将本学期的教研工作总结如下：

一、师德修养方面：

全组教师认真加强理论学习，学习领会新课改的思想内容，严格规范自己的师德修养，真正做到了为人师表，教书育人。组内教师积极参加学校组织的各项活动，严格遵守校纪校规及文明公约的有关规定，政治思想及师德修养达到了一个新的水平。

二、教育教学工作方面：

1、较好地落实了教研组的常规工作。

开学初结合学校教科室和教务处的工作计划，充分发扬民主，经过全组教师的讨论制定了我组工作计划，使整个学期的教研组工作有章可循。严格按照计划，遵守工作纪律，服从学校安排，认真完成了计划的绝大部分工作：定期进行组内教研活动，组内成员互相学习、交流、沟通；认真查阅组内教师的教案、作业批改等，对存在的问题及时指出；组内教师，互相听课，取长补短，组内教师积极听课，教研时间互相评课。

2、积极开展诗文朗诵活动。

为促进新课程改革下学生语文素养的提高，为“倡导阅读传统经典，在诵读中亲近中国文化，在亲近中热爱中华文明，在热爱中创新传统思想，在创新中弘扬民族精神”，营造书香校园，提高学生的朗诵水平，由文科组主办和团队部协办开展了一次“诵华夏经典扬民族文化”诗文朗诵比赛活动。此次活动使学生更多地了解我华夏诗文和灿烂文化，培养了学生喜读诗歌，爱读诗歌的兴趣，更多地丰富了校园文化生活。同时，也激发了学生的爱国热情、凝聚力和为了更好地做祖国的接班人而努力。

三、教研及业务理论方面：

1、教学离不开教研，教研是教学质量提高的唯一途径。全组教师积极参加教育教学研究，认真学习继续教育教学理论，并注意把一些先进的理论应用于课堂教学，做到学以致用。每位教师针对自己教学中存在的问题制定了改进点，在教学中努力贯彻实行。

2、组内教师积极撰写优秀教案。教学案例切合教学实际，有利于及时把生动活泼的课堂教学经验总结出来，有利于以课堂为主阵地，推进素质教育。

当然，“人无完人，金无足赤”，我们还需要不断的完善、充实和提高，要虚心学习，博采众长，为我所用，才能百尺竿头，更上一步。本组教师一定会在学校领导的关心下，齐心协力，努力工作，作出自己应有的贡献。

文科教研组工作总结

2013.7 本学期根据市教研室和学校教导处工作部署和安排，这是一个综合教研组。为了切实地开展好文科教研组的工作，本着分科不分家，分工不分心，团结协作，共同提高的原则，全组成员积极努力，认真做好各自的工作，完成了学期初制定的教研组工作计划，取得了较为理想的成绩，现做如下总结，以发扬优点，克服缺点，促进今后的工作开展。

一、教学常规检查常抓不懈，使教学工作和教研活动制度化，科学化，规范化，条理化。文科教研组在学部及教导处的领导下，各项工作有序进行，尤其是在教师常规工作的落实方面，认真到位，贯彻教导处与教研室的工作要点及要求，备课、培优辅差，作业批改，试卷的质量分析，兴趣活动小组辅导等，都严格按照要求检查督促，发现问题及时地予以指出改正，并及时将情况向上反馈，给领导宏观调控提供可靠的事实依据。

二、加强理论学习，不断转变教学观念，适应新课改的要求和发展的需要，在抓好教学常规的落实同时，还积极组织全组教师认真学习新时期的教学理论和新的课程标准，丰富自己。

三、认真组织好汇报课，相互学习，相互交流，取长补短，共同提高。

教学是一门艺术，每个人都有自己的优点和特长，而通过相互听课评课，是相互学习相互促进的一种有效的好方法。本学期，文科教研组的教师，精心的准备了四节汇报课。讲课结束后，进行了三次评课活动。大家都畅所欲言，对每个教师的课都进行了认真的评析，都感到有很大的收获。

四、寓教于乐，开展多种多样，形式活泼的活动，培养学生的学习兴趣，锻炼他们的能力。

为了使学生能在轻松活泼的形式中获得知识，培养能力，文科教研组结合自身的特点，开展了一系列的活动，反响良好。通过这一系列的活动，活跃了学习氛围，培养了兴趣，发展了能力。

总之，文科教研组的各项工作，在大家的共同努力下，尽管难度大一些，但也圆满完成，取得了一定的成绩，较好的配合了学校的教学工作。但也存在着不足，在今后的工作中将不断的完善提高。

综合文科组教研组工作总结

2014.1 本学期以来，我组成员本着以素质教育为总目标，课改为核心，课堂教学为主阵地；以学生发展为本，提高教师的教学水平为本；以教学常规为基础，教学科研为先导，政史组教研组工作总结。全面推进校本教研制度建设，提高教师的业务水平，从而提高教学质量。

本学期内，我组顺利并成功地开展了一系列的活动，在此，我将向学校反馈本学期我组的工作情况：

（1）落实校本课题和教学主攻方向。上学期开学之初，我组积极响应学校的号召，确定了我组的校本课题，工作虽然做得还不够成熟，但也是我们教学的一些心得体会。同时，在平常的教学中，我组成员也认真牢牢把握住教学主攻方向，并取得较好的成效！

（2）我们都充分利用有效资源，通过各种渠道，获取大量的中考信息。我们都能很好地收集到大量名校的材料，整体效果显著！

（3）课改——面对课改的发展潮流，我组为了不落后于他人，也积极地学校了相关的课改精神，比如，介绍了相关网站给组内成员学习、在教研组会上也认真深入地讨论了相关课改存在的问题、也很负责任地制定了新课改年段的政治历史科目的学分认定方案。

（4）教研课活动。由于我组成员分别担任政治、历史，又由于大多都是垮年段教学，所以为了更好地开展教研课活动，我们一方面成功组织开展了我组老师的示范课；另一方面，在平常的教学中，也积极地开展了以备课组为单位的教研课，做好听课、评课活动，从而达到共同提高教学质量的目的。

（5）开展普法活动。根据我们政治学科的特色，我组成员积极配合我校政教处开展了“五五”普法活动。

（6）积极参与校内的听课活动。我组成员都完成了学校的听课要求。

（7）积极开展日常教研会活动。按照学校的规定，除期中、期末和节假日期间，我组都严格、积极地开展日常教研会活动，组员也积极地配合工作，每次教研会的气氛都较为热烈，让人感觉舒畅——因为我们追求的是高质量会议！

总之，我组在学习和实践中不断得以发展，也取得了良好的成绩，在今后的教育教学工作中，我组全体成员仍会不断学习新的基本理念，提高常规教育教学的水平和能力，从而加强和继续推进新课程的实践活动，积极投身于学校的大发展中——我们乐于为我校争光！

综合文教研组工作总结

2014.7 本学期，在全组教师的共同努力下，我们教研组坚持以教学工作为中心，以“重实际，抓实事，求实效”为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，加强了教学常规管理，认真落实学校教育教学工作部署，顺利完成了各项教学教研任务，政史教研组工作总结。主要做了以下工作：

一、加强政治学习，树立正确理念，尊重关爱学生。1.认真积极抓好政史地教研组学习，加强思想政治工作和业务学习，要求教师平时学习邓小平理论和党的路线、方针、政策，提高老师的思想政治素质，进一步提高老师的工作责任感，教书育人，为人师表，为学生树立学习典范。2.加强依法执教的宣传和检查，要求教师严格治教，依法执教，要把严格要求和体罚学生区别开来，禁止体罚和变相体罚学生，违者要对造成后果负完全责任。3.教育是爱的事业，教师是爱的形象，教师的职业是一种把爱心献给每一位学生的职业，高尚师德的灵魂是爱，学生成长发展需要爱。教师对学生的教育只能是“用爱交换爱，用信任交换信任。”每一位教师大力弘扬高尚师德，同时做到不体罚和变相体罚学生。

二、抓好教学常规，强化质量意识。1.狠抓教学常规，是提高教学质量的根本保证。我组严格按国家规定的课程计划上课，不占用学生自习、活动、休息时间，切实减轻学生过重的学习负担。2.加强常规建设，夯实教学基础。每学期开学初我们就认真讨论、研究制定出清楚、规范、切实可行的教研活动计划。我们坚持开展两星期一次的教研活动，每次教研活动都有记录，每学期结束有工作总结。每学期本组全体老师都能完成“听课指标”，听课做到记录，开课后及时评课，实事求是，教研气氛浓厚。我们把每一次公开教学作为组内教师共同研讨，共同提高的机会。在多学多听多交流中，努力掌握课堂教学的普遍规律，积累了教学成功的经验，提高课堂教学的效率和效益。全体组员严格按照学校规定的各种教育教学常规，认真写好所担任学科的教学计划，教学进度。

三、深化教研气氛，以研促教。1.教学离不开教研，教研是提高教学效率的有效途径。本学期全组老师认真研究教材，研究教学方法、研究学生，开展了教研活动。通过这些活动组内教师主动听课学习，认真交流，努力学习，汲取他人先进经验，提高自身的教学能力。2.教学离不开教研，教研是教学质量提高的唯一途径。过去，由于我们对教研工作的认识不到位，教研工作多停留在表面上。本学期我校为了营造更加浓厚的教研氛围，积极鼓励全体教师认真研究教材，研究教学方法、研究学生，进而开展了丰富多彩的教研活动，如上好新学期第一堂课活动；积极参与学校组织的课程培训活动；经验交流会；外出学习；教学设计等。通过各种形式的教研活动进一步更新了本组教师教学观念，提高了本组教师的教学能力。

四、成效与不足：

（一）本学期能够按照学校的要求认真落实常规教学各项任务。①坚持一周一次教研活动，落实重点和难点，统一进度和内容，分析反馈学生的想法，开展教学中常见问题征集与解决活动，解决老师们教学中存在的问题。②根据学科特点，结合学生实际，研究制定教学进度计划，认真组织教学，努力完成教学目标任务。③规范教案编写，优化教案设计，注重学生思维训练和学法指导。④抓好作业量控制和作业批改质量，做到精练细批。

（二）不足：1.加大教学研究的力度，把探究式教学推向更深的领域。2.探索如何提高课堂教学效率。3.探索如何提高学生的学习兴趣，让学生好学、会学。4.多搞一些适合本组学科内容的学生参与的各种活动。

（四）今后工作的努力方向。尽管我们在教研中取得了成绩，但同时工作中也还存在许多不足，有待进一步改进。总之，教研是一个不断发展的过程，对教学的研究是无止境的，在以后的工作中还需探讨更加有效的研究方式，不断提高我校政史地教研组的教学质量。

综合文教研组工作总结

2015.1 我校政史组相对于其他教研组而言，人员较少，科目较多，情况较为复杂，而且各学科又各有自己的特点，这样，就给组内正常的教学活动带来了麻烦，老师无法集体讨论某一科目的话题，如果协调不好，就会各自为政，影响到整体功能，校本教研上也较为薄弱。但我们组的老师基本上能够扬长避短，团结协作，变劣势为优势，并形成了一个统一有凝聚力，形散而神不散的教研组。

一、基本工作及成效：

1、认真学习理论、及时更新观念，深化课堂改革，推进素质教育。配合学校组织本组教师参加政治学习和业务学习，提高师德修养和法律意识，不断探讨成功教育的经验和做法，鼓励教师不断深化教育教学改革，用新的理念、新的方法实施教学。集中精力练就教学内功，努力提高教学能力和教学实绩，积极参与各类各级教师业务竞赛。

2、落实教学常规，努力提高教学质量。

结合学校校本教研要求，发扬求实、团队精神，强化绩效意识，认真落实教导处加强教学常规工作的要求。加强集体备课，并作好记录，做好材料的收集和整理工作。坚持每人每学期上一节教学公开课，配合教导处加强教师听课检查，听课后及时交换意见，取长补短，共同提高。

针对现在教材系统性、学科性较差的特点，本组教师能积极主动上网收集整理复习资料，帮助学生及时有效地复习。

3、认真抓好九年级政治、历史教学工作。

在日常教学工作中，认真备课，关心社会热点问题，帮助学生掌握基础知识，在期中、期末考试前认真组织学生复习，对一些重点题型进行重点分析讲解，大考之后认真做好质量分析，以利于在今后的工作中取长补短，平时定期进行单元测验，认真评讲试卷，让学生逐渐适应政治、历史中考的要求。

应该说，今年中考政治历史在总结去年成功经验的基础上又有所深化和提高。我们将适时总结学习并在全组推广。

4、运用现代教学手段，深入学习课件制作，提高业务能力。多媒体技术引入课堂教学中，不仅可将抽象的知识形象化、具体化，使空间概念直观化，感性的知识理性化，把单调、呆板的讲解趣味化、灵活化，而且还有力地激发学生的学习兴趣和求知欲望，减小知识的难度，加深印象，强化记忆，启发和帮助学生提高思维能力，也大大减轻了教师的负担。通过学习，老师们的教学技能得到了提高。政治学科运用多媒体教学取得一定成效，历史学科今后应该加强。

二、不足及应加强的方面：

1、学风、学习兴趣有等改进。学习兴趣是学生参与课堂学习的前提。学生没有学习的兴趣，肯定不会有学习的质量。如何吸引学生的注意力、激发学生的学习热情是每一位教师首要的课题。

2、政史中考依然是生命线。

如果说初

一、初二不能过于看重成绩，那么初三又必须出成绩。中考成败关系到学校的生存问题，我们无论花多大代价，都要把学生自信心、基础知识与核心能力提高到一个新的层次。

唯有了解趋势，才能把握机会。相信今后，综合文组将会从各方面提高自身素质，与时俱进，不断提高教学质量。

综合文教研组工作总结

2015.7 本学期，我们综合文教研组全组教师能积极按照新课改的要求，转变教育观念，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，求真务实，积极探索行之有效的课堂教学模式，充分发挥了思想政治课的德育功能，政治教研组工作总结。在学校领导的指导、关心、支持下，开展了一系列具有实效性的教研活动，具体工作汇报如下：

一、教研组工作回顾：

1、加强业务理论学习，不断提高业务素质。本学期，我们政治教研组高度重视业务知识的学习和业务技能的提高。利用教研组活动时间，认真学习《走进新课程》、《新课标解读》等书籍，深入领会新课改的精神，用来指导教学实践；大家积极参加各种研讨会、展示会、观摩课活动，虚心接受市局教研员的工作指导。

2、注重教学过程的规范化管理，提高课堂教学质量。(1)制定明确的教学计划。

为使各项教学活动有目的、按步骤进行，我们做到了计划在先，活动在后。学期开始，各个备课组均在讨论基础上制定出备课组教学进度计划，然后再由教研组根据区、校的工作计划制定教研组工作计划，并认真落实计划，不留于形式。

(2)定期集中备课、定期开展教研组活动。

我组坚持每周一次的集体备课制度，同年组的教师共同钻研教材，研究学情，即结合我校生源复杂的实际，研究切实可行的教法，及时发现教学中存在的问题，及时共商解决，不断提高课堂教学效果，同时，我组能坚持间周一次的教研组活动，认真学习、落实区、校教学工作计划，积极筹备精品课以及校本教研交流活动，月考及期中考试后，能及时进行考后分析，共商制定期末复习计划等，充分发挥了教研组的功能。

(3)丰富教法，适应新课改的需要，努力提高课堂教学实效。我组人员充分利用我校教学设备先进的优势，利用学校多媒体教学设备，积极制作多媒体课件，使图、文、声、像融为一体，增进了教学效果，还以小品表演、出谋划策、小组合作讨论、辩论赛、等学生喜闻乐见的方式进行教学，收到了很好的实效。

5、积极开设活动课，注重学生道德实践和行为养成。活动课程的设置，作为中学思想政治课的重要组成部分，给思想政治课注入了新的生机和活力，增强了学科的吸引力。本学期，我组进行了灵活多样的活动课，对扩展学生政治视野，培养学生创新精神和实践能力起到很好的作用。

6、教研活动中存在的问题：主要是新教材带来的教学方法的选择问题，在教研活动中，虽然这个话题是我们经常探讨的问题，但如何实现教学方法最优化，还有待于我们进一步商讨。

四、今后工作的思考：

1、加强同区政治教研室的联系，活动中希望得到区里的指导。

2、虚心向兄弟学校学习，取长补短，共同进步。

3、深化校本教研，使教研活动更有针对性、实效性。

4、改进教法，使其既体现新课改理念，又让学生感兴趣，容易接受，并能提高课堂教学效果。

7.文科综合政治备考策略 篇七

一、近年文科综合政治试题的主要特点

1.总体稳定, 略有创新

文科综合政治试题呈现“稳定”的总体特点, 具体表现:一是命题思路依然是考查考生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识, 分析解决实际问题的能力。二是考试以学生学习能力考核为主要目标, 着重考核学生搜集、处理信息的能力。三是试卷的结构及题型相对稳定, 分客观性试题和主观性试题。

2.着重基础, 强化主干

近年文综试题都比较注重基础知识的考查, 并且突出主干知识的灵活运用。

3.关注当前的重点和热点问题

要求考生运用所学知识去分析、解决重点和热点问题, 引导考生关心国家大事、社会生活。

二、复习备考的几点策略

1.夯实基础知识、基本观点和基本理论

文科综合试题具有“低起点考查基础知识, 高要求考查运用能力”的特点。基础知识成为高考的第一依据, 基础不扎实是学生失分的第一原因, 越是基础的, 就越有区分度。

基础知识之所以如此重要, 在于它是思考、理解问题的重要工具, 也是分析、解决问题的基本依据。基础是前提, 能力是归宿, 能力的培养、形成和体现都要以基础知识为载体, 没有基础知识的相当熟练和掌握无法谈及能力。在文科综合复习中, 必须把基础知识复习落到实处。

纵观历年文科综合试题, 一方面突出了能力考核, 另一方面则不断强化对基础知识的要求。这就要求我们在复习教学中狠抓基础知识、基本观点和基本理论, 在此基础上引导学生重点把握好《考试大纲》中要求重点掌握的主干知识。

2.指导学生自主复习

文科综合试题考查多学科综合应用能力的运用, 而综合应用能力的提高, 并不是靠教师“包揽一切”所能达到的。在高三阶段, 文科综合各学科的课时也比较少。因此, 在夯实基础知识的环节, 高三总复习阶段比学习新课更需要发挥学生的主体作用。复习是一个在教师指导下, 最终由学生掌握知识, 培养能力和提高觉悟的内化过程。综合应用能力的提高, 要靠学生的主动探索、独立思考、动手实验等一系列自主性活动和内化过程才能实现。因此, 教师应该尽量把时间交给学生, 努力调动学生复习的积极性、主动性和创造性, 指导学生自主复习, 独立思考, 敢于质疑, 学会思维, 领悟科学方法, 从而达到培养综合能力的目的。学生的自主复习, 包括复习课前自主地对知识进行回顾, 搞清基础知识、基本观点和基本理论, 课后结合教师的复习自主进行查漏补缺, 从而达到全面深入复习的效果。

3.强化基本能力训练

(1) 审题能力

通过平时的考试可以看出, 学生由于获取和解读信息的能力较差, 导致审题不准或审题不清, 读不懂材料。文综选择题全部是单项选择题, 可见选择题的解题至关重要。要提高学生的审题能力, 这就要求教师在平时的教学过程中培养学生答题前反复研读题干的习惯, 杜绝看完试题马上动笔, 凭感觉答题的做法。审题最好的办法是抓住主要概念, 亦即“题眼”, 就可以进行适当的发散:从概念到课, 从课到节, 整理出相关的知识体系。

(2) 学科内综合能力

在牢记基础知识的基础上, 更应注重把握知识之间的内在联系, 培养学生学科内综合的能力。学科内的综合就是要正确把握知识之间的内在联系, 研究可能考查的知识之间的内在联系。这需要教师在平时的复习过程中帮助学生归纳、整理。

(3) 知识迁移能力

知识迁移能力, 简单来说, 就是怎样把理论知识同材料有机结合起来。这就要求教师在平时的教学过程中多引导, 多分析, 注重理论知识与生活实践的结合。同时, 学生在平时的学习和看书过程中, 也应多思考, 多总结。

(4) 思维能力

在高考考查的多种能力要求中, 思维能力尤为重要。在复习过程中, 学生可以通过建立自己的“错题库”, 总结哪种类型的题目经常出现思维障碍, 分析出现思维障碍的原因, 找到排除这些思维障碍的方法。

4.密切关注国内外的时事重点、热点问题

近年来, 文科综合试题的特点之一是不回避国内外形势发展中的重点和热点问题。这些题以现实生活、社会热点与教材的结合点为切入点来命题, 考查考生运用所学的经济、政治、文化、哲学等有关知识, 从不同角度、不同层面对这些热点问题的综合分析认识能力。

传统的时事重点、热点问题复习采用的是专题复习方式, 就是在完成了课程基本知识复习的基础上, 抽出专门的时间, 由教师梳理出一些重要的时事专题进行集中复习。这种复习方式的优点是能够把专题本身系统化, 可以讲得比较综合, 学得比较深入。但是, 集中时间进行专题复习也有不足之处:往往容易讲得过深, 加重学生的学习负担;与教材知识的复习有脱节的现象, 打通内在逻辑联系难度加大;需要比较多的时间进行专题整理, 往往冲击了基础知识的复习……针对这一情况, 笔者在复习教学中对时事热点复习进行了改革, 采用了分散渗透复习与集中专题复习相结合, 以分散渗透复习为主的模式。这一模式把专题复习的优势保留了下来, 弥补了集中复习的不足, 取得了良好的教学效果。分散渗透复习与集中专题复习相结合的方法, 保证了复习的时间, 不会因专题而冲击基础知识的复习, 且有利于知识的迁移, 有利于培养学生的学习能力, 不会加重学生的负担。从我们的经验看, 这是一种比较有效的时事重点、热点复习方法。

平时, 学生要经常看一些政治时事方面的报刊, 如《半月谈》《政治时事报》等。这些报刊上有很多当前的时事重点和热点, 并附有评论分析, 对于学生复习备考有很大的帮助。把知识还原到生活中, 与社会生活实际密切结合, 既使学生从政治学习中获得更多乐趣, 又能进一步巩固所学知识。

5.回归课本, 进行心理辅导, 鼓舞学生斗志

在最后冲刺阶段应注意回归课本, 熟练掌握考试大纲中的每个考点, 重要概念和原理要会背, 在此基础上还应对这些考点的脉络体系梳理清楚, 画出考点间的知识网络图。在最后冲刺阶段, 很多考生把主要时间放在做练习上, 而把复习课本基础知识看成可有可无之事, 平时解题时要用到什么原理, 记不住就随手翻书, 而高考时课本不能带入考场, 没书可翻, 自然答题就不准确。

8.文科教研总结 篇八

工作总结

一学期很快结束了，我校的综合文科教研工作基本上也完成任务了，在学校的领导下，在全体教师的通力合作下，顺利地开展了综合文科教研工作，现总结如下： 一，指导思想

综合文科包括语文、地理、政治、历史和英语学科，教师进一步学习了新课改的精神，以新课程标准为指导，以课改为突破口，抓科研、促教改，真抓实干。努力提高我校科研水平；积极开展各项教研活动，全面推进素质教育，推动学校教育工作深入开展。

二、主要工作

1、强抓教研学习、提高全组教师的理论水平和教学基本实践能力。结合学校教学工作的要求，相互协调保证各年级综合文科教学计划的正常开展，提高教学质量。

2、加强教研组的业务学习，要求青年教师积极参加校教学评比活动，不断提高自身的业务水平和教学能力。

3、教学常规工作是学校的主要工作，按照学校教务处的统一要求，抓好备课、上课和课后小结，按期进行教案检查；适时组织教研活动；主动与学生进行教学信息交流。

4、通过实施新课程标准，促进了教师教育观念的进一步更新。

5、进一步加强相关文科学科的课堂管理力度，通过学校、教研组、教师个人共同努力，不断培养学生良好的学习修养，提高学生自我健身的能力，逐步提升综合文科教学的水平和地位。

6、本学期组织语文大型观摩课1次，校外英语公开课1次，听、评课活动5次，教师在其中受到的影响最大。

三、存在的问题

由于我组教师的业务能力参差不齐，敬业精神不一样，在搞教研活动时，有些教师是形式上的参与，这样的效果很不好，教研活动是提高教师能力的一种途径，只有教师能力提高了，教学质量才能提高。

文科教研组

2011年7月9日

水 城 县 果 布 戛 初 级 中 学

(2010-2011学第二学期)

综

合文

科

教

研

工

作

总

结

文科教研组

9.文科教研总结 篇九

忙忙碌碌之中，一学期的教学工作又接近尾声。本学期，我校的文科教研组工作以学校教研工作计划为指导，以小课题研究及“357”高效课堂为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革,全面提高教学质量为目标，以各年级课堂教学为依托，充分发挥教研组研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效地开展学科教学研究，开创我校课程改革新局面。一个学期来，在全体老师的精诚合作下，我们顺利地完成了本学期的各项工作计划，现总结如下：

一、认真做好常规教学工作

1、认真指导并督促全体文科组教师做好备课、上课、作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作。

2、组织教师学习《苏霍林姆林斯基给老师的一百条建议》，并做好学习笔记。

3、新教师与老教师结对子。

4、每月对本组教师的教学常规进行检查，检查的内容有：教师作业批改的态度、学生作业完成的质量以及教师的备课、单元测试、辅优转差、教研情况。从检查的情况来看，每位教师都能认真批改作业，有的教师还在学生的作业本上写上鼓励性的批语，严中带爱。从教师的备课中可以看出教师都是热爱自己的本职工作，对工作兢兢业业，任劳任怨。而学生也在教师的严格教育下，认真完成作业，能做到书写工整，字迹清晰，使语文教学达到了更好的效果。

二、教研活动日常化、规范化，并落到实处

本学期，我们文科组的学科研讨，既注重了对新课程理念理论的学习，又联系了学校实际，创新性地进行校本教研。以课堂教学为主阵地，发挥“磨课”精神，采用“357”高效课堂的形式，真正提高研讨的有效性，从而提高教师分析教材、使用教材、驾驭课堂的多种能力。

1、除了日常各年段之间的交流研讨，我们还进行了小课题研究及课堂教学研讨活动。本学期，我们文科组共有十几位老师围绕小课题研究开展了教研活动，共同探讨高效课堂的教学，取得了一定的效果。其中，卢红波、杨前锋、曾祥梅、苏文娟四位老师上了县级研讨课（9月25日迎接县教研室“357”高效课堂检查）；开展了学校组织的“课内比教学”活动，全组老师都积极参加了讲课听课评课活动，在活动中，讲课的教师积极准备，虚心听取建议，实实在在地进行反思；听课的教师积极听课，做好听课笔记；评课的教师们踊跃发言，肯定优点，指出不足，真心地帮助讲课者。其中，我校年轻教师任磊、苏文娟、杨前锋代表学校参加县级“课内比教学”活动，并获得县级“课内比教学”一等奖的好成绩。

2、逐步提升教师科研能力。按照课题计划开展研究活动，并及时交流、总结，注意课题材料的收集。

3、组织教师外出听课学习，回校后及时进行交流反馈，不断提高教师的研课、评课能力。

4、加强教师能力的提升。鼓励教师多阅读教育教学论著，并撰

写读书笔记。多思考、多动笔，积极向各级教育教学刊物投稿。

三、语文活动丰富多彩

这学期各年级段分别开展了作文竞赛、讲故事比赛、写片断竞赛、语文知识趣味竞赛、手抄报比赛、写字比赛、查字典比赛等语文实践活动；继续开展经典诵读活动，丰富了学生的课余生活，提高了学生的国学修养和文学积累。

四、努力的方向

1、继续鼓励教师、学生参与各项校内外竞赛活动；

2、鼓励教师广泛汲取远程教育及多媒体的先进教学经验，加强校本培训力度，来促进教师自身综合素质的提高。

诚然，工作总是在进行中不断改进和完善的，以上总结肯定有不太全面、不够成熟的地方，请大家给予批评和谅解。也希望大家能够更热心地关注和支持文科教研组工作，我相信，在学校的高度重视下，有了全组教师的热情参与和共同努力，我们一定会取得更大的成绩。

五山镇小学文科教研组

10.高中文科数学教学探讨 篇十

关键词：高中文科数学教学,数学学习困难者,教学方法

一

数学是一门重要而应用广泛的学科，是思维的体操，是人类理性思维的重要方式，是考查人的逻辑思维能力的一门重要学科。高中数学在高中课程设置上、高考总分占比中都处于重要地位，而文科学生学习数学时多采用形象思维，对研究常量定量时占有一定优势，但高中数学学习要求思维抽象、逻辑严密，这对文科学生来说有一定的挑战性。

传统的文科学习模式以知识记忆为主线，加以理解运用。而数学学习不同于文科学习，使很多以记忆为主要学习方法的学生感到困难;物理、化学、生物三科的学习与数学学习显著正相关，政治历史与数学成绩微相关，而地理与数学之间有相关关系，即文科的学习对数学学习没有加成作用，相反文科思维定势强的反而会影响数学学习。面对众多高中文科学生数学学习的困难者，我对他们的学习状态进行了研究，调查表明，造成成绩不理想的主要原因有以下几个方面。

（一）数学基础较差。

数据表明，文理分科时文科数学平均成绩比理科低8分左右，基础知识、基本技能普遍掌握不好，有些学生甚至连一些基本公式都没有记住;有许多选择文科的学生就是因为理科学得不好才读文科，而且对数学学习的动力明显不足。

（二）学好数学的信心不足。

文科生中女生占60%以上，而女生在逻辑思维能力、空间想象力等方面一般不如男生。在面对综合性较强、逻辑思维要求较高的数学题时，女生分析思考的深度和严谨度均不及男生;在遇到学习困难时，容易退缩，受到挫折容易灰心，造成大多数女生对学好数学的信心不足。

（三）数学素养差。

文科生在逻辑思维能力、运算能力上相对来说较为薄弱，而数学的学习是建构在一系列的逻辑运算上的，这使得文科生在学习数学时比较吃力，接受和消化新知识的速度慢，不善于发现问题和提出问题。对抽象性的概念理解不透彻，选择学习方法不当，以致做题时耗时多、收效差。

（四）学法不得当，学习不主动。

许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不制订计划，坐等上课，课前不预习，对上课内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。部分同学上课不能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。

（五）习惯于形象思维，不善于抽象思维。

高中数学的逻辑性、抽象性强，需要在对知识的理解上下工夫多思考、多研究。而文科学生由于受课程设置局限性的影响，没有物理、化学中的教学情景，使本来有丰富背景内容的如导数等，缺少生动情景依据，使概念的学习抽象而不具体，造成数学学习中思维活动水平的层次普遍不高，再加上没有理科内容的熏陶，使数学思维的培养更加孤立，这是文科生学习数学的最大障碍。文科生习惯于对具体事物的思考，不善于抽象思维。许多数学老师都有体会，如果一个题目里不含字母，全是常数，则绝大多数学生会很快解出来，而如果把这个题目里常数换成字母，那么绝大多数学生会不知所措，无法解答。主要原因就是一题是具体的，而另一题则加了几个抽象的字母。另外，许多文科生的数学运算能力也不尽如人意，很多人在解题时方法会，可是计算时丢三落四，数字算错，考试时造成题题会做，题题算错的尴尬局面。数学本身是由概念、符号构筑的逻辑体系，只有运用理性思维、抽象思维、逻辑思维和直觉思维才能真正地理解和快速地解决问题。于是面对高度抽象的高中数学内容，多数文科学生感到力不从心。

（六）教师在教学上存在的问题。

没有真正了解学生的实际情况，把文科学生当理科学生一样教，按照自己的思路想法教学，忽略文科学生逻辑较差，思考速度慢，没有留给学生足够的时间，讲课分析和解题指导上不得法。在课堂上唱独角戏，只拿自己的点解释问题，分析不到位。作业考试要求高，脱离学生实际，使学生受到知识和分数的双重打击，从而丧失学习信心。

二

怎样教好文科数学呢?

（一）增强信心。

让文科学生树立学习数学的信心，必须知识教授与心理辅导双管齐下。教学中，应注重学生非智力因素的培养。文科班学生女生多，女生比较敏感、易情绪化，这就要求课堂上少一点呆板、多一点幽默感;少一点责怪、多一点鼓励;教学中应尽量通过数学与人文历史的整合等，激发生学习数学的兴趣，提高文科生学习数学的积极性，使学生从怕数学到爱数学。把数学问题情景化、生活化，多找一些生活实例，适当降低要求，选一些文科学生能独立解答的题目，让他们有能体验成功喜悦的机会，鼓励他们自己动手，积极主动地参与、思考、探索，激发他们学习数学的兴趣，消除对数学的恐惧心理。

（二）培养兴趣。

要真正做到学生愿意主动地学习知识，激发学生学习数学的兴趣，自此变得更加重要。数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环，从教学心理学角度上讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面，兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造。兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的了解最清晰，思维活动最积极、最有效，就能取得事半功倍的学习效果。在课堂教学中，我们应创设有挑战性而又贴近学生实际的问题情境，为学生更深入地、具体地进行数学思维活动提供动力和方向，让学生自始至终保持较强的学习迫切性，并产生积极思维的动力。部分文科生对数学学习有懒惰心理、消极心理、畏难心理、自卑心理，教师要努力创设情境，语言要形象生动，态度要平易近人，尽量使枯燥的数学变得生动有趣，不能用简单粗暴的方法刺激他们，要多鼓励，少批评。

（三）高效课堂。

做好课前、课中等方面工作，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂效率的高低不取决于教师教的内容多少，而是取决于单位时间内学生学到的内容的多少。针对文科学生基础较差、思维较慢的特点，课堂上老师要学会“等待”，留给学生足够的思考与练习时间。在教学中，要避免为了节约时间出现老师替代学生思考总结，口头讲述替代课堂板演，投影替代板书。缺少了在学生面前必要的停留时间，部分基础较差、思维较慢的学生没有了深入思考与记忆的时间，或因来不及做笔记，在课外不能对新授内容及时进行消化整理。

（四）发挥学生的学习主体作用。

教师要说明学习内容的意义，创设问题情境，揭示矛盾，引起学生的学习动机，使学生感到有学习和探索的需要和兴趣，就会积极地学习。努力创造活跃思维的条件，引导学生思考。只有学生主动地思考问题才算是真正发挥了积极性和主动性。教学中还思维于学生，还时间于学生，积极实施启发式、探究式、讨论式的教学模式，课堂上一定要让学生动手实践、自主探索、合作交流，指导学生自主学习，给学生消化吸收的时间，尤其是给学生整理、自主建构的时间和空间，积极调动学生参与课堂讨论，在学生充分表达的基础上加以引导，并指出错误之处，分析错误产生的原因，指明纠正错误的方法，在实质上带给学生理智的挑战和无言的感动，要动而不乱，动静分明。

（五）增强学生的创新意识。

学生的创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。在教学过程中，坚持贯彻理论联系实际的原则，创设生活情境，激发学生学习数学的热情。渗透应用意识，促进非智力因素的发展，发挥非智力因素的作用，突出实践性，有利于培养出适应知识经济时代的创新型人才。

11.小学文科教研组计划 篇十一

一、指导思想：

本学期我们文科组的工作将以学校教学计划为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，以新课程改革为契机，以提高课堂教学效率为目标，以学生为主体，教师为主导，着力解决课堂教学重点、难点问题努力实现课堂教学从低效到有效，从有效到高效的转变。不断加强科组建设，努力创新教研形式，深化课堂教学改革，优化高效课堂教学行为，全面提高我校文科教研组教研教学工作水平。

二、具体工作：

（一）加强教育理论学习，提高教师理论素养，优化教学质量。组织教师参加《新课标》理论学习和培训，领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，提高学生自主学习能力。努力将新观念、新思路渗透到语文课堂教学之中，组织《新课标》研究课和专题研讨等系列活动，提高小组合作学习的时效性。真正做到理论与实践相结合，以提高课堂教学效率。让语文组的教研活动发挥其实际的作用。

（二）、强化语文组常规管理，提高教育教学质量。

按照学校教学常规工作要求，结合学校实际情况，从教学计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导检测等环节上、从质和量上，对各项指标都做出明确要求，形成常规检查、常规管理制度。（1）、备课。做到一课一案。一看教学理念是否符合课改精神，二看教学设计是否依照高效课堂的四大环节进行设计，三看备课是否认真，是否符合班级实际，四看教后小记是否具有针对性、指导性。（2）、上课。关注每个学生的发展，落实好我校提出的高效课堂教学。学生的“自主探究，合作交流；新的课堂模式，给每个学生提供均等的学习和发展的机会，面向全体学生；要求每次作业量适中，教师精心设计作业内容，学生书写工整，作业批改及时认真仔细。语文组将每周对学生的作业批改作定期检查，要求作业字迹工整、清楚，批改及时规范。教师都要重视学生的书写质量，把学生的书写作为重点来抓。

（三）、扎实开展校本研训工作。

1、继续深入开展高效课堂教学研究活动。

本学期，我校的高效课堂教学活动继续深入开展，要求每位语文教师要上一节公开课。活动的主题是“有效落实教学目标，扎实提高高效课堂的教学质量”，让任课教师积极主动落实教学目标，突出教学重点，突破教学难点，增强课堂教学的实效性，提升课堂教学质量。①、同年组教师提前一周备好课，确定教学目标和达标措施，以及达标练习题的设计。

②、组织语文教师互相听课，及时交流、反思，研讨既定教学目标的落实情况。

2、开展网上教研。

1、开展网上“同伴互助”

平时教师之间的互相听课，要求听课教师把听课中发现的问题或困惑写成博客，上传到网上与授课教师共同研讨，分享教学智慧及经验、研讨教学方法，以达到互相提高教学水平的目的。充分利用网络教研平台，开展教师上网观课、网上评课、议课活动，从而加强教师间的交流与合作。

2、网上“自我反思”

要求教师在自己的博客上多写一些教学文章，也可以去同事的博客里看看交流，通过让教师在撰写博客的过程中，提高自身的写作水平和教科研能力，加强教师之间的互动交流。

三、本学期工作安排如下： 三月：

1、制订教研组工作计划及各年级语文教学计划。（按高效课堂基本模式要求备课）

2、集体备课、师徒传帮带结对教师互相听课。

3、检查各个教师的备课及作业批改情况。四月：

1、六年级课文阅读比赛；小学各年级书写比赛。

2、教师公开课课堂展示。

3、检查各个教师的备课及作业批改情况。五月：

1、五一放假

2、集体备课。

3、二年级朗诵比赛。五年级作文竞赛。

4、研讨：如何编写好导学案 六月：

1、集体备课。

2、教师公开课课堂展示。

3、三年级硬笔比赛。一年级写字比赛。

4、每月常规检查。七月

1、做好复习工作，准备迎接期末统考。

2、每位教师上交备课、听课、家访、教师会议笔记等。

3、了解学习情况并总结经验，写好工作总结。

12.综合文科教研组工作计划 篇十二

2011—2012学第一学期

一、指导思想

结合我校工作实际，教导处工作计划，为深化教学改革提高教学质量，认真落实新课程理念精神，以“关注课堂”为主线，以“提高学生课堂学习兴趣，创设自主高效课堂氛围”为着力点，充分调动每一位教师的积极性，扎实工作，开拓创新，促进教研组的工作持续和快速发展。特制定本计划

二、工作思路和目标

1、加强学习，转变观念，规范管理，狠抓教学质量；

2、开展立足课堂，面向学生，服务教学实际的活动，努力构建研究型教师队伍，争创优秀教研组。

三、具体工作

1、积极推进新课改，全组教师深刻领会新课改精神，转变教学理念，更新教学手段。

2、做好开学之初的计划制定工作，学期中抓好计划的落实和监督工作，学期末抓好各项工作的总结和评比。

3、注重“备教批辅考评思”常规7大环节的落实，提高教学质量。

4、加强教研组成员之间的学习和交流，探索教学中的实际问题，组织开展丰富多彩的教研活动。

①坚持周周有活动，有内容。做到有时间保证，有会议记录。

②坚持定期交流制度，集思广义，加强对课堂教学方法的研究。

③教研组确定每周四为“教研组教学研究日”，开展听评课活动及教师业务学习。④结合学校安排，实行定期的常规教学检查制度。

⑤做好“如何搞好课堂管理”课题研究，争取成果，鼓励教师积极撰写教研论文，积极参加各级各种课改活动，提高自身教育教研水平。

5、组织开展老帮青的帮扶活动，互相学习，共同发展的良好局面。

四、具体工作安排

第一周：（9.1——9.5）

1、制订计划，确定各小组活动主题：

政治：小组合作学习中的师生互动探究

历史：如何提高学生课堂学习兴趣

地理：如何加强小组成员之间的合作与探究

第二周：（9.6—9.12）

9月8日 八年级历史 罗树根 第一单元第四课 甲午中日战争 如何提高学生课堂学习兴趣第三周：（9.13——9.19）

9月15日 八年级政治 杨联吉 第一单元第二课 严也是一种爱 小组合作学习中的师生互动探究

月常规教学检查

第四周：（9.20—9.26）

9月22日 七年级历史 赵欣 第二单元第七课 大变革的时代 如何提高学生课堂学习兴趣 第五周：（9.27—10.3）

9月29日 七年级政治 王叶飞 第四课第一框 走进青春 小组合作学习中的师生互动探究

第六周：（10.4—10.10）

10月6日 七年级地理 高敏 第二章第二节 世界的海陆分布 如何加强小组成员之间的合作与探究

第七周（10.11—10.17）

10月13日 八年级地理 张晓宁 第二章第三节 中国的气候 如何加强小组成员之间的合作与探究

第八周：（10.18—10.24）

10月20日 八年级地理 徐润符 第二章第三节 中国的河流 如何加强小组成员之间的合作与探究

第九周：（10.25—10.31）

10月27日 八年级政治 韩春丽 第五课 世界文化之旅 小组合作学习中的师生互动探究第十周：(11.1—11.7)

1、期中考试

2、常规教学检查

第十一周：（11.8—11.14）教研组成员业务学习时间

第十二周：（11.15—11.21）

第十三周（11.22—11.28）

11月24日 八年级历史 何川 第21课 科学技术与思想文化 如何提高学生课堂学习兴趣 第十四周（11.29—12.5）

12月1日 七年级历史 封三妮 第四单元18课 三国鼎立 如何提高学生课堂学习兴趣 第十五周（12.6—12.12）

12月8日 七年级地理 韩三明 复习课如何加强小组成员之间的合作与探究 第十六周：（12.13—12.19）

12月15日 九年级政治 封瑞林 第九课 实现我们的共同理想 小组合作学习中的师生互动探究

第十七周：（12.20—12.26）

12月22日 九年级历史 杜霞霞 第七单元16课 世界经济的全球化 如何提高学生课堂学习兴趣

第十八周：（12.27—1.2）

12月29日 九年级政治 何明婷 第十课 理智面对学习压力 小组合作学习中的师生互动探究

第十九周：（1.3—1.9）

1月5日 九年级历史 魏银富 第八单元19课 现代音乐和电影 如何提高学生课堂学习兴趣

第二十周：（1.10—1.16）

教研活动总结、期末考试复习期末考试