收获了快乐作文

收获了快乐作文（16篇）

1.收获了快乐作文 篇一

清晨，我懒洋洋的爬了起来，一阵阵的冷风吹来，把窗户打开，外面下起了大雪，我想：这一定是雪姑娘来了，在雪地里翩翩起舞，每一片雪花都像可爱的小娃娃，在给雪姑娘伴舞呢。这是真的吗？我有点迷惑。”哦！这是真的“我兴奋极了。

我跑出屋去，高兴地跳着，蹦着，我叫来姐姐，一片片雪花从天而降，一片片雪花在天空中飞扬，一片片雪花降落在我的身上，仔细一看，这些雪花美丽极了，每个雪花都有着不同的形状。

不好，姐姐正向我扔雪球呢，我一躲，哈哈，躲过了，我也像姐姐扔了一个雪球，没扔中，一声声欢笑，融进了雪里。雪球在空中击出了朵朵白花，引起了一串串银铃般的笑声。看着这么多的雪，我们玩起了堆雪人的游戏，先弄两个大大的雪球，拿黑黑两个扣子，当他的眼睛，再拿一个围巾，这样一个既美丽又漂亮的雪人就完成了，他雄伟的站在门口，为我们赶走那些邪恶的人，直到太阳来临。

雪中的我们，像可爱的鸟儿，在雪中嬉戏着，玩耍着，这是多么的有趣呀！

2.收获了快乐作文 篇二

笔者认为, 要克服这种现象, 教师应改变教法, 把阅读教学过程设计为帮助学生进行读写“迁移”的过程, 巧妙地把“读”的内容包裹在“写”的形式中, 以读训练写, 即“化读为写, 以读促写”。具体实施可从以下几个步骤进行:

一.精心提炼课文中的作文训练因素, 为帮助学生“迁移”做好准备

备讲一篇课文, 不仅要以教学目标为准绳, 还要从作文辅导角度考虑, 精心选择课文中的作文训练因素, 有效运用。

1、确定指导点。确定指导点的要求是“实用”。既符合大纲要求, 又切合学生实际写作水平;有很强的针对性, 能针对学生写作中常出现的毛病对症下药。可以从两方面着手:首先要牢牢抓住讲读课文中的训练重点不放。讲读课文是培养阅读能力、促进写作能力发展的重要工具, 它在用词、造句、布局、谋篇等方面更具有典范性, 它的训练重点, 就是本课作文指导意义的体现, 所以不能让它溜掉。其次是对非重点也不应忽略。它虽然在本单元作文训练上没有典型意义, 但对以后写作有用, 或者对常见的毛病有改正意义。确定指导点不要贪多, 务必追求少而精。

2、斟酌教法。确定指导点后教师要对其细细咀嚼, 联系课文理解透彻, 做到要给学生“一杯水”, 自己首先要有“一桶水”。然后再联系学生实际写作能力, 考虑采用什么方式方法, 让学生充分理解、接受。在这个思考过程中, 可以采取“虚设”的方法, 在头脑中和学生问答、讨论, 从而理顺指导步骤, 争取在讲课中做到有条不紊、一气呵成, 让学生学有所获。

有学者对通过阅读文本材料进行说明文的写作教学和单纯进行说明文写作教学进行了比较试验。结果表明, 单纯的写作教学既不能提高写作能力, 也不能提高阅读能力, 而通过阅读教学则对两者都大有裨益。《向沙漠进军》, 它的训练重点之一就是“中心句的运用”。“运用中心句”这种形式对写作记叙文、说明文、议论文都有很多的好处, 可以使文章层次分明, 条理清晰, 切合学生实际, 易懂易写。而且学生平时作文就常有东一句西一句, 想到哪儿就写到哪儿的毛病, 所以可把“掌握中心句和支撑句的写法”作为本课作文训练的指导点。备课时就先要对中心句的各方面特点理解透彻, 然后设计指导步骤: (1) 利用课文有关内容分析清楚中心句和支撑句的特点。 (2) 教师归纳总结, 并提出两种结构模式:中心句———解释、阐述———举例说明;举例———分析例子———结论 (中心句) 。这样学生就可以通过模仿写作掌握中心句的用法。 (3) 考虑布置片段练习, 加深印象, 掌握技巧。

二.创设情境, 运用“模拟写作”法教学

这一步是帮助“迁移”的具体实施过程。读写结合, 采取边读边写、学用结合的做法, 通过模仿而实现写作知识的最直接的迁移, 使学生的写作水平在短时间内获得较大的提高, 从而提高写作的兴趣, 激发写作的动机, 调动写作的积极性, 消除害怕的心理障碍。在课堂教学中, 教师要充分运用“模拟”的手段积极创设情境, 用“写”的形式讲授“读”的内容, 把学生引入“写”的思维领域, 让学生始终处于“如何写”的情境中, 有意识地去思考类似的写作方法。

1、语言模拟。为了达到作文指导的目的, 教师的语言也要从“写”的角度设计, 克服呆板的、千篇一律的讲解灌输式语句, 不要处处提到这篇文章有什么特点, 有什么写法, 以免学生总是以为在读, 在学别人的作品。转变角度, 换个说法, 以灵活的、形象的、富有启发性的语句, 激起情感体验, 调动思考积极性。最好能够多用问句, 激活思维。

2、课堂教学过程模拟。教师要在保证完成阅读任务的前提下, 改变原来那种完全从分析课文写得如何精彩的角度进行的教学过程, 从“写”着眼, 按照写作一篇文章的构思过程, 把课堂教学过程设计为师生和文章作者共同写一篇或一类文章的过程, 以“写”的形式讲授“读”的内容, 用“读”训练“写”。

3、加强思维诱导。按照精心设计好的教学思路, 运用模拟的富有启发性的语言, 采用提问———思考的方法, 有意识有步骤地启发、诱导, 让学生去思考, 解决问题, 掌握规律, 并举一反三, 触类旁通。有时也可采取书面练习形式, 如“词语的选择”, 则可让学生先动笔选择, 然后再比较分析。

杜甫说:“读书破万卷, 下笔如有神。”“破万卷”, 是说书读得要多, 书读得多, 知识才厚实, 才能博古通今, 写起文章来才能左右逢源, 才“如有神”助。因此, 仅仅靠读课本里的文章是不够的, 还应加强课外阅读指导。如初中生必读的名著之一《骆驼祥子》中描写“在烈日和暴雨下”的那段文字, 主要特点是运用自然环境描写烘托人物性格。教师指导阅读时可将“如何把自然环境写具体”作为指导点。以一、二段为依托, 按照描写一段景的构思过程, 采取教师提问, 学生思考的方法, 引导学生一步步地完成一次写景片断练习。精心设计的诱导过程是: (1) 讲解:这节课我们来共同完成一篇写景文, 题目是“夏”。无论何时何地, 景都有一个总特点。提问:夏天的天气特点是什么?用一个词语概括。 (炎热) (2) 你可以用些什么词语来形容“炎热”呢? (下了火、憋闷、热得发了狂等) (3) 讲解:前面两个问题就总体写出了夏天的天气特点, 但不够具体, 还应从多方面渲染炎热。怎样渲染呢?用侧面描写的方法。也就是用植物、动物、静物在炎热天气下的各种表现、感受来突出。 (4) 提问:应该选择哪些植物呢? (柳树) ;动物呢? (狗、骡马) ;静物呢? (路) ;人呢? (拉车人) 。 (5) 提问:它们在夏天天气热时都有什么表现呢? (狗吐舌头, 骡马张鼻孔、路干巴巴、人们喝茶、不停扇扇子) (6) 在写各种事物的表现时, 可采用什么修辞手法? (比喻、拟人、夸张等) (7) 总结写法:写自然环境, 可采取总分结构。先总写特点, 用生动形象的词语描绘, 然后从多方面烘托渲染。分写过程, 先确定此环境下有哪些突出事物, 再确定这些事物的不同表现, 最后生动描写出来。通过以“写”的形式安排的指导, 再设计练习, 学生就掌握了写法。

三.适当布置对口练习, 巩固写作技巧, 完成“迁移”

学生在课堂上学到的写作方法还只是一种“虚”的东西, 必须要经过写作实践才能转化为能力。所以, 在经过前面的两个步骤后, 教师还要趁热打铁, 精心布置练习, 巩固已学到的带规律性的写作方法。可以采取片段练习的形式, 它能完成某一方面的任务, 为单元作文夯实基础, 直接服务于单元作文。练习既可以利用课后作业中的小片段练习, 还可根据指导点自行确定训练方向、题材。自行设计时要注意四点:一是有针对性, 必须对口, 跟指导点一致, 有具体要求, 让学生有步骤、有计划地进行。二是贴近生活, 有利于学生积累写作素材, 充分发挥能力。三是要有阶段性、整体性。阶段性就是要体现出循序渐进, 螺旋式上升的规律。整体性就是教师在大纲精神指导下, 把握总目标及各年级、各册、各单元的作文教学目标, 使每次小作文都围绕总目标进行, 以便突出每次作文的重点。四是片段训练必须及时, 不能滞后。以《中国石拱桥》为例, 它是初中语文第三册的第一篇说明文。训练重点是“抓住事物的特征, 用准确语言表达出来”。所以课后练习六就要求写一段话“把你在生活中喜欢的桥的特征写出来”。这个练习就应认真对待。学生要由一直写记叙文过渡到写说明文, 难度很大, 所以布置一次“以不同的表达方式写一种事物”的练习。心理学家盖兹说:“没有什么比成功更能增加满足的感觉, 也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的能力。”让学生放手写, 并给予成功激励, 能够拓宽获取成功体验的途径。

无论是阅读向写作迁移还是写作向阅读迁移都涉及到两者共同的基础认知过程。只有通过写作能力与阅读能力的并肩发展, 读写互动, 才能扩充脑海中的“认知材料”库:在写作时, 有据可依, 有例可举;在阅读时, 有章法可寻, 能够了解作者的意图。这样才能使二者互相促进, 相互提高。

3.因为快乐 所以收获 篇三

古往今来许多著名诗人都是经历了生活的磨难,有更多的生活情感,对于生活有了更多的感悟,于是一首首流传百世的名作才会得以诞生。正如韩愈所说:不平则鸣;欧阳修说,穷而后工;而身为人民教师的我们又应以何种情感面对我们的教育,面对我们的学生呢?

那就是快乐,快乐是教师教学的法宝。

要想成为一名好教师,就必须让自己快乐起来。孟子说,人生有三大快乐,得天下英才而教之,就是其中之一。做为一名教师不仅要有对教育事业不断追求和探索的精神,还要有对教育工作喜爱的情感,才能在工作中感受到快乐,才能快乐的教学;才会以一颗快乐的心去面对在教学工作中出现的难题和困惑。

教师是人类灵魂的工程师,是传承文化的桥梁。作为学生知识上的导师,人生路上的引航人,对学生的影响是及其重大和深远的。“教无定法,贵在得法”面对我们中小学这个年段的孩子应采取何种教学方法呢,他们又希望怎样的学习环境呢?他们是孩子,他们喜欢快乐,他们更喜欢在快乐的环境和氛围中学习。所以,我们要做一名快乐的教师,去快乐的教学,让学生在我们所营造的氛围中快乐地学习,只有这样学生才会喜欢你,才会视你为效仿的楷模。

因为你爱学生,学生才会接受你,才会更爱听你的课,听从你的教悔,学生听话了,认真学了,又给教师带来了更多快乐的情感,教师又会将这种快乐转化为更大的工作热情和工作动力。假如课堂上师生关系紧张,教师没好气,成天板着脸,站在至高无上的地位,把学生视为被动的,学习的奴隶,学生怎么会有良好的情绪呢?没有一个良好的情绪又何谈好的教学效率。实践证明只有建立起新型的,平等和和谐的师生关系,教学才能实现高效率。

课堂教学活动中教师是主导,学生是主体。教学效果的好坏,主要取决于教师能否导好,能不能以轻松、快乐的情绪调动起学生的积极性和主动性,而积极性和主动性是一种快乐、愉悦的心理状态,教师与学生进行心灵的接触唤起师生感情上的共鸣,共同创造出亲切、和谐、融洽的课堂气氛。通过快乐的教学,使我们的学生思想活跃,求知欲强,想象力丰富,有创造性,学习成绩提高显著,我们教师在快乐付出的同时也收获着快乐。

给予学生一分快乐,快乐就会成倍的增多。教师和学生的情绪是相互影响的。教师在课堂上心情愉悦,满怀激情地面对学生,学生才会更高兴地去听课,正所谓:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。学生学的主动了,课堂自然活跃充满活力,教师和学生才会更好的交流,思想上才会产生碰撞,教学自然就会达到预期的效果,甚至有过之而无不及。

快乐让我们体会到了教育的魅力,快乐地做教师更是我们对职业崇高的追求,快乐地工作,快乐面对我们的每一名学生,让快乐在师生间传递,使学习成为学生的一大乐事,这就是我们新时代民主、和谐、健康、快乐的教育。

4.收获了快乐作文 篇四

我一进门，就看到了摩天轮。我带着爸爸和妈妈一起坐在摩天轮上。当我坐在摩天轮上时，它开始不停地转动。当我转向山顶时，我可以看到它离这里越来越远。远处的风景非常美丽，人变得非常小。过了一会儿，它停了，我们下来了。

后来，我看到了过山车，人们排起了长队。但是我真的很想玩这个游戏，所以我必须在这里排队。等了很久之后，终于轮到我们了，我兴奋地坐了下来。当它开始的时候，它跑得非常慢，非常慢。当它来到一个下坡的地方，它跑得非常快。坐在里面的人都很害怕，大声喊道。它时而高时而低，在空中翻滚了几次，这非常令人兴奋。人们跑向终点站，下来了。

5.我收获了快乐作文 篇五

在我四、五岁时，就开始学习怎么骑自行车。在一条条伤口上，在那一次次自行车倒地的声音中，在一次次悲惨的教训中我终于学会了骑带辅轮的自行车。

在二年级，我又有了新的追求。每当看到同学能自由地骑两轮自行车，他们骑车的技术、动作、速度、神态，似乎与自行车融为了一体，好像自行车就是他们的一双腿。我也想骑这样的自行车。我让妈妈给我买了一辆很大的自行车，还让妈妈把辅轮取下来。妈妈不同意取下辅轮，说那样容易摔倒，说等爸爸回来教我骑车。

爸爸从外地回来了，他把自行车辅轮取了下来，然后耐心地教我骑自行车。他让我观察别人怎么骑车，然后轻轻地推着我的自行车，我小心翼翼地踩着脚踏板。渐渐我已经骑得很快了，我得意洋洋。因为不专心，我摔倒了。爬起来后，我继续练，后来我更小心了。慢慢地我学会了骑自行车。

6.我收获了快乐作文 篇六

那是一个星期五，我直勾勾的盯着水果篮子里的橙子，咽了咽口水，我多渴望能自己削一个橙子啊！于是，我就让爸爸教我。爸爸首先给我做一个示范：他用刀将光滑的橙子分成了好几块，再用手把皮剥下来，一个剥好了的橙子出现在我的眼前。

“换你来削了”，爸爸对我说。我犹犹豫豫地拿起刀，开始照着爸爸的样子削起来，一开始还比较顺利，心里一阵窃喜。于是，我便加快了速度，可一不小心，刀划到了手，鲜红的血映入我的眼帘。

“哇，好痛啊！”我差点哭出来了。

“祺祺，以后小心点，在还没有学会削橙子前，你慢一点”。爸爸望着我说。我点点头，把手洗干净后，连忙找了一片创口贴，贴在伤口处。

一连好几天，我都没有再削过橙子。几天后，我的伤好了，我再次萌生了学习削橙子的想法，我兴致勃勃地请教爸爸。

这次，爸爸细心的给我讲解，慢慢的给我做一个示范，并鼓励我。

虽然心有余悸，我最终还是小心翼翼的拿起刀，慢慢的削起橙子来。削好后，我开始剥皮了，一个剥好的橙子出现在我的面前，心里一阵满足。

爸爸又让我快速地削一个橙子，没想到我成功地完成了。“耶，终于成功了！我学会了削橙子了，我学会削橙子啦！”我欢呼雀跃道。

7.收获习惯 快乐成长 篇七

关键字：习惯； 快乐； 常规

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）10-090-001

人才培养必须从小抓起，养其习于童蒙。我国现代著名教育家叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养。”充分强调了习惯对于儿童成长及其教育的重要性。小学是基础教育，基础工程事关重大，只有打好坚实的基础，才能培养学生健全的人格，高尚的爱国情操，良好的行为习惯及个性心理品质，强烈的竞争意识。

一、以身作则，发挥身教重于言教的作用

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作。规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。要求学生做到的，我首先带头做到；要求學生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。

二、强化日常行为规范教育，养成良好的习惯

近年来，为建设良好的班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。

1.重视课堂内的常规训练

对于每学年入学的新生，我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。一年来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，结合《三字歌》的贯彻落实，每天提醒他们注意“三个一”，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的方面，要学会倾听，当别人读课文或回答问题时，要听得仔细，听得认真，还要尊重别人，有意见举手说。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

2.建立全班学生轮流值日制度

值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上，因为这会使部分儿童长期处于被动状态，失去了上进心和积极性，有时还会对当值的班干部产生抵触心理。为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个儿童都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。在当值日时，值日生要带领全班晨读，搞好班级卫生工作。这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生主体意识的确定。就如魏书生老师曾在一讲座中说，学生才是班级的主人，我们教师只是为他们服务的。教师要学会大胆放手让学生干，不要任何事情都抢在前面干，要让学生在自我管理中不断完善习惯。

3.建立学生一日常规

为了规范小学生行为，我根据小学生思想品德评价手册上的在家、在校的要求具体化，制定了班上一日常规。我首先通过校信通，对家长讲解评价手册家评部分的要求和评法，请家长配合督促学生，我还将学校的常规、学习、劳动等教育向家庭延伸，要求学生每天按时起床睡觉，文明礼貌，养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯，培养学生自理能力，并针对低年级儿童特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，会帮助父母扫地、倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。

通过这些教育活动，使学生成为生活的小主人，学习的小主人，班级的小主人，培养出一批有工作能力的小干部，也涌现出一大批好人好事。班上学生生病，同学互相关心；同学有困难，互相帮助，同学吐了，不怕脏臭主动打扫。我班学生表现十分积极，充分体现了学生热爱集体，关心他人的优秀品质正在逐渐形成。

三、密切和家长保持联系，发挥家长的永久作用

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息，还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。自从家长网上学校开通以来，我班家长开通率达到百分之百，我也能充分用好这一与家长交流的渠道。

总之，学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对低年级小学生开展德育工作，在小学生道德品质的发展上具有重要意义。拥有了良好的习惯，相信每个孩子都能快乐地成长，并有一个快乐的人生。

参考文献：

[1]张兴华，王铁军.教师职业道德，江苏人民出版社，1998年5月第1版

[2]高谦民等.今天，我们怎样做班主任，华东师范大学出版社，2006年12月第1版

8.作文我收获了快乐600字 篇八

一份耕耘一份收获，只要付出都会有收获。

暑假爸爸带我们来到了大海边，实现了我盼望已久的事，换上泳装，抱上泳圈，直奔沙滩，放眼望去一望无际的大海，波光粼粼，美丽极了。海里穿着各色泳衣游泳的人美丽得像一条条美人鱼，不禁让我心里面直痒痒，我也跃跃欲试，学会游泳已经有一段时间了。但是练习的比较少，不知道生疏了没有，脚踩着水，心里有一丝胆怯，海里会不会有水母啊?水很深吗?会不会淹到人?脑子里瞬间闪过了种种念头，我小心翼翼的来到海边，慢慢地向水里走去，海浪轻轻地荡漾着，一波接着一波，向我涌了过来，金黄色的细沙踩在脚下，软软的绵绵的，一走一个坑，有趣极了，炎炎烈日照在头顶，让人冒着细汗，脚下却是一片凉爽，当我的肩也浸到海水里时，一身清爽。开始时，我心里很紧张，使劲儿抓着爸爸的胳膊不敢撒手，生怕一个大浪打过来，把我打翻在水里，我抓着爸爸顺水而行，好像顺着波浪在走动，海浪一阵阵的拂过，凉爽极了，我的胆子也渐渐的大了起来，让海浪拖着我，随着海浪一会儿像上了高山，一会儿像下了山谷，忽上忽下，带着游泳圈慢慢在水里面游了起来，可才一会儿突然来了一个大浪，只见这个浪铺天盖地的向我涌来，我呛了一大口水，又咸又涩，眼泪都流出来了，在爸爸的鼓励下，我鼓起勇气，用教练以前教我的方法，让胳膊摇动起来，用脚划着水，身体乖乖飘了起来，而且还向前面游了几米远，虽然呛了几口水，游的不是那么快，但能在海里真正的游起来时已经很开心了。

起风了，在风的推动下，海面翻起的大浪一个又一个，向岸拍打过来，外面一排排巨浪刚刚过来，后面的一排早已接踵而至，犹如千军万马齐头并进，好好荡荡地飞奔过来，看到海浪的磅礴气势，我感叹大自然的威力。海浪很危险，我们靠近了岸边的浅水区，和弟弟妹妹打水仗摸螃蟹，那一晚我做了一个美丽的梦，梦到我们家搬到了海边住，这次我的海边之旅让我收获了满满的快乐，我爱大海。

9.我收获了快乐作文四年级 篇九

今年的12月，打架子鼓的`老师发微信给我妈妈说，20xx年1月份要考级。我学习打架子鼓的时间不长，大概只有一年多的时间。我学习打架子鼓是因为有一次观看了架子鼓的文艺演出，我喜欢它的速度和节奏。架子鼓的速度有快有慢，力度有重有轻，节奏有前身音标，二分音标，八分音符，十分音标，十分音标，32分音等等、

我对音标非常敏感，所以我很想学习打架子鼓，于是我向妈妈提出要学习打架子鼓的想法，妈妈刚开始没答应，后来我和妈妈商量了389次，她总算答应了我的请示。

决定学习打架子鼓了，我和妈妈来到嘉地大厦6楼的伊爵音乐培训班，学费大约是20xx元，妈妈给我报了48节课，费用约6000元。开始学习打架子鼓了，老师教我们练习基本功，一共练了5节课，练习完基础课，我迫不及待地开始学习曲子。老师教了《五只鸭子》这首曲子，她教了三节课才学会。接着我又学会了第二首英文歌，后来老师教了十几课，我都学会了，我就开开心心的学了33节课，剩下15节课。

10.高效教学收获快乐 篇十

静下心来思考一下，造成成绩差的原因可能很多，但我觉得课堂效率的高低是众因素中的首要因素。如果课堂效率不高的话，就会达到事倍功半的效果，所以，减少无效的教学是提高课堂教学效率的前提条件。

教学活动要怎样才算是高效的呢？我觉得评价教育教学是否有效，就要判断教育教学行为是否让学生学到了丰富的知识，受到了良好的教育。只有课堂教学高效率才能让学生学习进步，德智全面发展。怎样看教育教学的效果如何呢？应该要看教育教学是否有效率。一节课四十五分钟，如果想让四十五分钟的课堂都有它的功效，那课堂肯定能够高效。

何为教育教学的有效性及其质量标准？我们进行了大量的理论思考和实践探索。

课堂教学的高效性应该体现在以下几个方面，主要应该体现在教师的教学效率，教师的教学不但要提高学生的学习成绩，让他们得到知识的灌溉和提高，而且还要能够提高教师的专业知识水平。所以，我觉得，我们应该从以下几个方面来改善教师的课堂教学行为。

一、有效教学行为，始于有效备课

有效教学首先体现在有效备课上。怎样才能算是有效备课呢？备课应该做好上课的充分准备，争取让备的课都在课堂上能用上，备课不能做无用功。做好了充分的准备，教师就可以有目标地教，学生可以有目的地学，教学中要真正关注学生，要了解学生哪些部分比较薄弱，哪些地方需要巩固，要让学生了解新旧知识之间的联系，带领他们温习旧知识，学习新知识。这样不但可以让学生尽快地进入到学习的情境中去，而且还有利于教师的业务水平的提高，可谓一举两得。备课就是为了让学生扎实地学习新知识，所以备课应该在立足学生实际情况的基础上，让教师教得高效，向四十五分要效率。

二、有效教学要立足课堂，必须把握课堂教学的基本原则

教师的常态课堂要达到以下几点要求。第一，课堂要面向全体学生，力求给每个学生创设发展空间，在教学中遵循普遍方法，根据教学内容、学生特点及教师个人的风格选择恰当的教法、学法，让每个学生在原有的基础上得到发展和提升，以实现有效的教育教学。第二，精讲多练。教师的“精讲”，要注重深钻教材、掌握教材、了解教材本质，注重提高学生练习的目的性、层次性和针对性；“多练”不仅课堂上练习的时间多些，还要注意练习的方式多样化。第三，师生互动。教师在落实教学行为、实现教学目标、体现教学理念的过程中，注重教学的目的性和必要性；课堂上师生要充分交流，通过言简意赅、生动形象的师生评价、生生评价，激发学生的学习兴趣，给学生提供研究的空间。第四，恰当运用多媒体技术。倡导多种媒体合理综合运用，为教学服务，做到用好用精，既要发挥传统媒体的作用，又要呈现多媒体课件色彩鲜明、直观性强、便于操作演示。二者相辅相成，彼此补充。第五，目标达成。目标制定要符合教材特点，学生学情，要明确学什么、怎么学、达成什么样的目标；过程与方法目标恰当、合理；情感态度目标切合实际。第六，课后反思。教师要通过课堂上的情况，通过与学生的交流和提问，还有对自己教学成绩的总结，全面反思课堂教学中的每个环节，同时结合学校或个人的小课题研究，有的放矢地思考。通过反思体现研究过程，以发现研究问题、积累教学经验，助推专业成长。

三、有效教学要师生平等对话，和谐互动

新课程中，提倡学生做课堂上的主人，教师在课堂中起主导作用。但是，很多学生在课堂上缺乏主体意识，只是被动地跟着教师的思路走，做不到积极主动地思考，回答问题。这就需要教师来引导学生进行参与课堂教学，鼓励学生积极思考，说出他们心理思考的答案，让课堂成为师生交流思想、探讨思想的舞台。

高效的课堂教学，需要师生之间共同的合作，只有师生之间形成一个良好的互动模式，才能实现师生之间平等、自主的思想交流，教师应该尊重学生的不同，对待每一个学生都应该有耐心，让他们充分发挥自己的个性，在学习中成长，在课堂上培养性格，学习知识，进行心与心的交流和共振，思想和思想之间的沟通。

理想的教学形式肯定是立足在实际上的，一定要从实际出发，走入学生心灵的土壤，融入学生的生命，实现有效的教育教学是教育者不懈的追求，教师要善于捕捉一切教育契机，利用各种教育策略来培养学生，在最大程度地开发每一位学生潜能的同时，也收获为人师的快乐。

11.我收获了快乐作文400字 篇十一

俗话说：“有耕耘就会有收获。”我们会收获成功、收获果实、收获信心……我非常自豪地对你们说：“我收获了快乐。”

“决来买呀，惊爆价五角，五角!”“便宜卖啦!走过路过，千万别错过!”听，这些杂乱无章的叫卖声就是从我们学校里传出来的。我们正在举行有趣的商品交易会。瞧，我在学校的一角摆着摊呢。万事开头难啊!虽然我的商品是那么精致可人，但还是没人光顾我的地摊。看着人家高高兴兴地把一件件商品卖出去，我真是无比羡慕。“喂，这个怎么卖?”突然一个声音惊醒了我。我迅速把手一甩，脚一抬，“呼”的一下就“飞”了过去，热情地招呼：“想买吗?五角一个，买二送一，买五送三。物美价廉，买一个吧!”看着他那思考的样子，我心急如焚，在心里一个劲儿地说：“快买呀，快买呀!”“那我就买一个吧!”他说道。“好!”我悬着的心终于放了下来，马上把商品装好，递给他。“谢谢惠顾，欢迎下次再来。”看着自己亲手赚来的钱，我心里高兴极了。

在这次商品交易会中，我体验到了生活的乐趣，收获了快乐。

12.我收获了成功的快乐作文 篇十二

今天，我的作文在报纸上发表了，还得了五元稿费呢！整整五元呀！这可是我自己挣的钱！我欣喜若狂，迫不及待地把这件事告诉了爸爸妈妈和姥姥。他们听了，都沉默了。许久，爸爸惊呼一声：“你写得作文真在报纸发表了？”“那是。”我坚定地说着，又小心翼翼地拿出喜报。爸爸大步向我走来，抱起我，绕了一圈又一圈。妈妈喜上眉梢，夸我后生可畏。姥姥乐地合不拢嘴，“呀，你这么小就能靠自己的努力挣钱了！”又弄得全家人哈哈大笑。

要知道，这成功与快乐的背后，我付出了多少努力。为了写好文章，我绞尽脑汁，希望能写出诗一般的语言。我吃饭时在想，走路时在想，睡觉时也在想，作文写好后，改了一遍又一遍。在作文中，我运用了比喻、拟人、夸张等多种修辞手法，终于把自己的真实感受写了出来，这才满怀希望的投了稿。接着就是期待着作文能在报纸上发表，不知等了多长时间，正当我要放弃的时候，作文终于见报了。那一刻，我热泪盈眶，沉醉在幸福的时光里。

13.奉献青春收获快乐 篇十三

关键词：班主任；奉献；兴趣；教育快乐

我从登上讲台到现在已度过十二个春秋，在这期间，我由一名新教师慢慢成长为一位青年教师，成为一名称职的班主任。在这十二年的班主任工作中，我深深地体会到：一个班主任在讲台上虽然获得过许多荣誉和奖励，可那些都不是主要的。只要自己的付出能使学生学会学习，学会做人，我的内心就是快乐的。

一、初登讲台，融入角色

2004年，我被分配到一个偏僻学区下设的村校任教，虽然每月只有400元工资，但我依然高兴。我背着包袱，坐着拖拉机，沿着山林间的“马”路，经过一个半小时，终于到了我的第一个工作岗位：那是一个村校——一校一师，只开设了一、二年级，两班共计26个学生。教学条件的简陋使我震惊：明亮的教室、光洁的桌椅、平整的黑板对这里的学生来说几乎变成了奢侈品，就是后来，从中心学区偶尔捎来一盒彩色粉笔，学生也异常惊喜……

我沉默了，但初入教坛的我还是怀着满腔热情，很快地投入到教育教学工作中。可满腹理论与教学实践的缺乏使我处处不适应。一年级学生的哭闹让我束手无策，个别学生的调皮让我焦头烂额。通信全无，再加上生活条件的艰苦和一个人的孤寂，一周好几次差点掉下了眼泪。梦想的讲台竟是这般，彷徨与后悔慢慢侵蚀着我的心。那是我任教的第一个星期四早上，一个二年级的7岁小女孩早上到校后，不停地哭闹，气急败坏的我厉声呵斥道：“不要哭了，再哭你就回家去！”为了吓吓她，我边说边往后一推。突然，她转身就跑着出了校门。我连忙追过去，一把拉住小女孩的胳膊，弯下腰，大声问：“跑哪去？”没想到她一下子抽出被我拉住的手时，小手指竟划在我的右眼睛上，我还没来得及捂眼睛，可她却“恶狠狠”的甩下一句，“我不上学了”就跑开了……

一夜沉思，何必当老师！可那位学生的母亲雨天跪地的情景一下子触及了我的灵魂，我留下来了。后来，在与村民慢慢地相处中，我感到这个小村需要我，想到自己一心当老师的初衷，我开始反省自己。开始研究学生，研究教材，主动开设体育与音乐课。体育课上，没有铁投球，就用鹅卵石；没有铁滚环，就用柳枝自编；借来村民的录音机教学生音乐。学生乐了，村民更乐了，我也慢慢地融入班主任的角色，虽然我离开那所村校已有九年之余，但是，那段小班主任的日子却促使我今日的班主任工作走向成功。

二、培养学习兴趣，强抓养成教育

俗话说，兴趣是最好的老师。这也是我这十二年来班主任工作的最大感受。作为小学班主任教师，既是课堂知识的传播者，也是学生健康成长的监护人，担负着学生良好习惯的培养和个性的塑造。在教学中，我尽可能为学生提供交流的机会，鼓励学生积极发表自己的看法，学会表达情感，获得成功的体验，慢慢地，学生听课专心了，回答问题积极了，也乐于学习了。在班级管理中，我努力使自己成为一位学生认可、尊敬和信赖的班主任。班级管理中，我强抓养成教育。没有规矩不成方圆。我以思想教育为切入口，以《小学生行为规范》为准则，强化学生行为习惯的养成。尊重差异，公平教育管理，塑造健康向上的品质，引导学生养成良好的习惯。

三、付出爱，收获快乐

至今，已经做了十二年的班主任，深刻地体会到做教师更需要爱。要热爱自己的工作，热爱自己的学生，用真爱去关心学生。如果一个教师缺少了仁爱之心，那他便无法成为一个好教师。教师不但要对“好学生”关爱备至，对“差学生”更应加倍的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习上的进步，要相信每一个学生都有他们的优点，要努力发现他们品德、学习上的闪光点，加以充分的青定和激励，让他们感到了温暖，增强了自信，从而缩短师生心灵上的距离。这样，学生才愿意把教师当成知心朋友，愿意向你敞开心扉，愿意接受你如何做人和如何学习的指导。

当然，爱是双方的、互动的。2009年6月，我感冒超过一周，一直没有好转的迹象。因为是毕业班班主任，为了不影响学生的毕业测试，我坚持每天输完液体后返回课堂授课。不是我标新立异，也不是我为名为利，只是想起快要毕业的那五十几张笑脸，就无法安心待在家里。每天奔波于家、医院和学校之间，那份疲惫可以想象。在我改完作业累得趴在讲桌上休息时，教师显得异常安静，有学生就会主动去办公室端水杯，淘气的少了，作业完成的好了，毕业会考也取得了骄人的成绩。

14.我收获了快乐六年级作文300字 篇十四

是啊，任何事物都是两面性的。你打破了杯子，也许可以闷闷不乐：这只杯子多贵啊，但也许你可以想：我可以换一个新杯子了!

不是吗?简简单单的快乐，只要你换个角度便可收获。

为什么不呢?据科学家统计，心态愉快的人平均比悲观的人多活5～8年，不是因为长寿所以快乐，而是因为快乐才长寿。这个道理谁都懂，可每天都会为一个小事烦躁。

我们的心灵就像放在马路旁的一块玻璃，虽然有泥点溅上，但只要定时擦拭，我们永远都能拥有一颗快乐的心。

如果你对路人微笑，如果你对踩到你的人微笑，如果～你会发现一个崭新的世界!

15.高三作文我收获了快乐 篇十五

每当我看到别的小朋友，骑着自行车洋洋洒洒在小区里玩耍时，我都回十分羡慕，今年的暑假我缠着爸爸给我买了一辆自行车，我的自行车是红色和银色的，骑起来就像一团火。

第二天，我要求爸爸教我怎样骑自行车，爸爸答应了。爸爸说：“骑自行车要掌握重心，眼睛看向前方。”我坐了上去，按爸爸说的去做。眼看向前方，脚用力蹬者踏板，自行车终于摇摇晃晃、东倒西晃地向前驶去。就在这时，自行车一下子失去了重心向我倒来，如同泰山压顶一般，我哇哇大哭，眼泪向泉水一般从眼眶里喷涌而出。我正准备打退堂鼓，爸爸跑过来，把我腿上的自行车给搬走了，语重心长地说：“女儿，做任何事情一定要有耐心，人不是天生什么都会的，而是通过自己的努力学习，世上无难事，只怕有心人。”

我爬起来继续练，一颗颗像黄豆那么大的汗水顺着脸颊流了下来，练了许久，这一次我用力地瞪着踏板突然感到十分轻松，像飞了起来。这时爸爸大叫：“成功了!”原来刚才爸爸并没有扶我，我开心极了在小区里转来转去。

16.爱、责并举，收获快乐 篇十六

一、关注学生的思想，把爱给孩子

学生不同于产品，有自己的见解和主张，他们在不断地成长。而小学高年段正是学生身心发展最关键的时期，特别是六年级的学生，要向初中迈进，学生面临着人生的一次转变，需要教师正确引导和帮助，确立奋斗目标，所以一开学我就要求学生确定作息时间，明确学习任务，知道一天要完成什么任务。班主任是学生在校期间接触次数最多的人。学生有许多东西都在模仿班主任。因此，凡是要求学生做到的，我首先做到。当学生在学习和生活上遇到困难的时候，班主任应该作为导师去引导他们，作为朋友去帮助他们。在“09届”时，我班有一个叫张文举的学生，对学习一点兴趣也没有；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做。我找他谈话，他口头上答应了。事后他还是一如既往。我心一横：一定要啃掉这块“硬骨头”。

为了有针对性地做工作，我再次找他谈心，经常去他家，帮他干点活，给他洗洗衣服。家里做好吃的也叫上他。经常给他补课。孩子脸上的笑容多了。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励。他也逐渐明白了做人的道理，端正了学习态度。

二、家校携手，共筑育人基石

家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育与学校教育保持一致，关键在于班主任与家长的联系，形成学校和家庭的德育工作统一战线。

在家访过程中，我注意根据不同家庭类型采取不同的交谈方式：

1.对有素质的家庭：要将学生在校的表现如实地反映给家长。

2.对于溺爱型的家庭：交谈时，更应先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。并采取正确的方式来教育子女。

3.对于放任不管型的家庭：在家访时要多报喜，少报忧。使学生家长认识到孩子的发展前途，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。

“勤学、善思、严谨、博学。在花香中采蜜，在书香中求知，在和谐中创新，在快乐中成长。”一分耕耘，一分收获！使孩子更加坚信了我们的明天：让孩子们健康、快乐地成长是我们做班主任执著的追求！我会继续勤勤恳恳地工作，孜孜不倦地追求着，用自己坚实的肩膀托起学生明天的太阳……