幼儿园班级保教

幼儿园班级保教（精选8篇）

1.幼儿园班级保教 篇一

伴随着寒假的步步临近，20xx年的第一学期学期就要结束了，和我们班39位小朋友朝夕相处的这半年里，工作紧张而又充实，我们大一班小朋友顺利的度过了大班上学期，过了寒假我们进入了幼儿园的最后一学期。每天望着他们稚嫩而又充满活力的小脸，听着他们亲热地叫着“老师，早”感觉非常欣慰，也越来越爱幼教这份工作。由于就要升入幼升小了了，我们在兼顾到幼儿安全工作的同时，开始着重注意幼儿知识的传授，学习习惯的培养。力保每位幼儿高高兴兴的来园，开开心心的离园。做到家长满意，领导放心。现将本学期的班级工作加以总结，找出工作中的不足和优势，以便今后更顺利的开展班级工作。

一：保育工作

遵循幼儿教育里保教结合这一大原则，我们始终做到教中有保，保中有教，相互依存的关系。

1，每年到了秋冬的季节，传染病高发，幼儿容易感冒生病，我们带班老师和阿姨加强了对孩子的护理。户外活动，密切观察幼儿的活动量，对流汗多的孩子更换衣服，塞毛巾，提醒幼儿多喝水;对于个别体弱儿，更是加强了护理的密度。幼儿的安全也一直是老师心头的重中之重，做到眼到、手快、脚勤，带班保持警惕，眼不离孩子，并随时对幼儿进行安全教育和常规教育，使幼儿逐步建立自我保护意识和安全卫生的好习惯。

2，本学期是幼儿大班的第一学期，由于平时对提高幼儿自理能力方面做的工作比较多，所以本班大多数幼儿自理能力方面还是不错的，例如：吃干净一份饭菜，穿脱衣服，整理衣服，整理玩具，协助老师整理教室。但是个别幼儿自理能力还是比较弱，经过和家长的了解，还是家里管得比较多，幼儿已经养成了依赖的思想。本学期我们班除了在自理能力方面对幼儿有要求以外，还对幼儿文明行为习惯有要求，上下楼梯不大声喧哗，脚步放轻，不影响别人，教室里尽量放低声音与朋友交流。

3，严格按照园里的要求对各类物品进行消毒，幼儿用的毛巾茶杯，接触得到的平面阿姨每天认真做好消毒清洁工作，保证让幼儿生活在一个安全舒适的环境中。我们两位老师每天都认真做好观察记录，对于缺席的幼儿及时了解缺席原因，保持和家长的联系，晨间来园的幼儿，我们做到一摸、二问、三观察，热情的和幼儿问早，拉拉孩子的小手，摸摸孩子的小脑袋，有助于我们快速的了解孩子的体温和精神状态。严把晨间检查的关，使可能发生的传染性疾病挡在了门外。由于工作的细致、及时，收到了良好地效果，保证了日常活动的有序开展，提升了家长的对我们的信任度。

4，这一学期天气慢慢变冷了，进入了寒冷的冬季，幼儿生长发育需要更多更营养的食物来保证能量，为了使幼儿获得比较丰富的营养，促进身体的健康成长，我们对幼儿的一餐两点尤为重视，午餐时，关照到每位幼儿的进餐，给胃口比较大的幼儿添菜加饭，胃口比较小的幼儿，多以鼓励表扬为主。进餐时，努力为幼儿营造一个轻松愉快的进餐氛围，希望幼儿能够吃得香、吃得多。

二：教育工作

本学期在教育教学工作方面我们主要分为五大领域：健康、科学、艺术、语言、社会，围绕这五大领域我们开展了《我是中国人》、《我自己》、《有用的植物》、《我们的城市》、《有趣的水》五大主题活动。

1、通过开展《我是中国人》这一主题活动，对于大班的孩子来说他们渴望了解更多有关祖国的知识，这些可从孩子的日常交谈中发现。如孩子们会问：“长城到底有多长?爬长城累吗?”“国旗上为什么有五颗星?”“北京好玩吗?究竟有些什么?”“少数民族的人和我们一样吗?”等等。这些都是孩子们想知道，想了解的。根据孩子们已有的粗浅知识和想深入探索的欲望，我们将开展主题活动——我是中国人，帮助孩子们了解：黑头发、黑眼睛、黄皮肤是龙的传人;长城、长江、黄河是中国的象征;造纸、印刷术、指南针、火药是中国人智慧的结晶;京剧、国画是民族的艺术，还有我国多民族的民俗民风，这些都在这个主题活动中让孩子们去探索，随着他们的发现越来越多，惊奇越来越多，感受也会越来越深。

2、通过开展《我自己》这一主题活动，在本月主题活动中，大部分幼儿基本知道身体的各个部位，并能知道它们的各自作用，并初步的了解到怎样保护它们;知道明白每个人都是独一无二的，跟别人不一样，并指导了解到男女大不同的概念。幼儿已经都很清楚地意识到自己是个男孩或女孩，有初步的性别认同，在自主游戏中也有明显的角色稳定性。男孩、女孩的兴趣完全不同，这样的现象表明大班的孩子的个性特征在逐步地发展，情感的稳定性和有意性也在增强。

3、通过开展《有用的植物》这一主题活动，主题《有用的植物》下分《街心花园》、《绿色菜篮子》、《种植园》和《能保健和治疗的植物》等四个小主题。在围绕每一个分主题设计活动过程中，密切联系孩子们的经验，关注孩子们的兴趣。并力求使孩子们获得最直接的经验，并引导孩子们注意观察周围的`植物，力求把各个分主题活动连接成为一个有机主体。《街心花园》我们利用午间散步等时间，带领孩子们到校园，观察校园里的植物，了解植物在生长的过程中，所需要的条件，如：水分、阳光、氧气等。《绿色菜篮子》在本主题开展的过程中，我们组织了一次《二元钱买菜》活动，让孩子们体会爸爸妈妈在去菜场买菜的情景，并了解一些常见蔬菜的名称。在参观完后，我们利用孩子们自己买来的。

三：大活动

本学期我班共参加了园内教师之间的教研活动、亲子远足、庆祝祖国妈妈生日、庆贺圣诞元旦等4项大活动，每位教师都从中受益匪浅，学到了很多，增长了见识。园内教师之间的教研活动便于教师间相互切磋，相互学习，年轻的教师通过观摩年长教师的教学教法，积累了经验。通过这些活动，积攒了我们职业生涯的经验，相信我们将来走到哪里，都会自豪地说起我们曾经经历的这些。这与园领导的正确引导、教师间的默契配合是分不开的。

四：家长工作

本学期，我们与各位家长一直都保持着密切的联系，经常与家长之间就幼儿的教养问题进行沟通，保证家长能及时了解到孩子在园情况。

1、发挥家园联系栏的功用

我们每周会通过家园联系栏，向家长公布本周幼儿在园的教养活动安排，并贴出教师精心挑选的教养日记，便于家长学习。

2、及时对缺席的幼儿进行电访和家访，带去教师的一片问候的同时也了解到幼儿的情况。

3、更新班级网站，使工作比较繁忙的家长也能及时了解到孩子在园动态。

五：不足之处

经过一个学期的努力，本班幼儿已经建立起良好的常规，与教师之间的感情也很融洽。过完寒假，很快就要新学期了，还有很多工作需要我们继续调整，现从以下几点做出努力“

1、继续加强幼儿常规的培养，例如：上下楼梯不大声喧哗、不随便打断别人说话、能够比较干净的吃完一份饭菜，做到碗净、桌净。

2、继续做好幼儿安全教育，不攀高、不做危险动作。

3、继续注重班级网络的更新，使家长对于幼儿一日在园的情况了解更及时。

4、加强区域活动材料的投放，注重适合幼儿年龄的活动内容，贴合本月的主题活动内容。

以上就是我们对本学期的工作总结，仍然有很多的不足，需要我们改进和向别人学习，使我们的工作能够更上一个台阶。

2.幼儿园班级保教 篇二

关键词：幼儿园,保教,常规管理

一幼儿园要树立现代的保育观念

随着社会经济的不断发展, 幼儿园的保育工作意识也随之加强。怎样将幼儿园的保育工作做得更好, 让家长放心, 让孩子快乐, 这是值得幼儿园工作者认真思考的问题。保育工作是幼儿园日常管理的核心工作之一, 是幼儿园教育不可分割的部分, 我们必须要将保教放在同等重要的位置, 才可以将幼儿园的办园质量进一步提高。幼儿园必须树立以幼儿为本的现代保育理念, 从幼儿的生活保育、安全保育、心理保育等方面着手。

幼儿园的保育工作的主要目的是为了让幼儿获得更好的身心发展, 让幼儿对环境有更多的认识, 培养他们良好的心理及行为习惯, 这符合现代的保育理念。新时期, 保育观念不单单是将重心放在幼儿的身体发育这一方面, 还更加重视幼儿的个性发展、对社会的适应能力。在具体的工作中, 既重视幼儿的安全教育和卫生教育, 还重视幼儿的身心教育和社会教育, 将保育统一结合起来, 形成新的保育理念。幼儿园要将保育和教育有机地统一在一起, 通过科学的保育理念做好幼儿保育工作。重视幼儿园保育工作的质量, 实施科学的保育方法, 努力创造更好的办园条件, 让幼儿能够在更好的环境中受到熏陶和教育。加强幼儿园的物质环境建设, 比如安全的环境、丰富的教育内容、开放的保育工作形式, 由此实现幼儿的身心健康发展。当前, 一些幼儿园教师的现代保育理念不高, 没有很好地理解保教结合的实质内容, 因此也无法体现出作为一名保教工作者的真正作用。因此在幼儿园要将教育工作与保育结合起来, 并自觉地落实在日常管理中, 让幼儿的身心都能获得全面的发展。

二提升幼儿园保育工作地位, 加强保育人员素质教育

幼儿园的管理者需要重视保育工作的地位, 加强相关的宣传工作, 做到保教统一。实际上, 一些幼儿园的教师还不是十分清楚保教并重的现代保育理念要怎样付诸实践。幼儿园的教师和保育员可以在园长的带领下进行详细讨论, 对幼儿的饮食生活、教育等活动进行现场指导, 对于存在的问题要在现场指导中寻求解决方法, 让教师们更加清楚地知道新时期保教并重工作的重要性, 以及如何去做。在幼儿园的日常保教工作中, 园长要做好教师和保育员的工作分工, 根据园里的实际情况来布置保育工作计划, 明确教师和保育员的工作任务, 提高他们的工作地位。另外, 幼儿园还要加强对工作能力培训, 使保育员既要有日常清洁卫生工作意识, 还要让他们能够配合教师对幼儿的生活和教育进行管理。通过保教结合, 让保育员对工作职责更加清楚, 提高保育水平。不过, 幼儿园还要适当提高保育员的福利待遇, 从根本上解决好保育员的流动问题, 提高他们的素质。

三健全幼儿园保教评价制度

对于幼儿园的保教工作来说, 其评价制度对整个工作都具有引导的作用。所以, 幼儿园必须重视整个工作评价机制, 尤其是在评价保教工作时, 需要将保教并重、保教结合的理念坚持下去。要评价教师的保教工作, 需要将保育和教育统一起来, 而对保育员来说, 也要重视保育工作和教育工作的评价。对于教师和保育员的工作, 幼儿园需要分清楚主次, 要有重点、有方向地实施评价。在保教工作评价机制中, 教师和保育员都应该得到公平公正的评价, 让他们在工作中充分展现出自我的工作能力, 挖掘他们的工作潜力, 提高工作热情, 以便更好地让幼儿的身心得到健康发展, 通过保教评价机制来推动幼儿园发展。

四树立保育员全新的工作形象

幼儿园要通过各种公开活动让保育员有机会参与教育指导, 比如亲子活动、家长会等等。让保育员参与到对幼儿的心理健康教育、生活自理能力锻炼的活动中去, 加强对幼儿的教育指导, 让家长深刻体会到保育员对幼儿教育的重要性。保育员也是幼儿班级中的重要成员, 对幼儿的成长具有较大的影响。另外, 幼儿园还应该让保育员履行好对幼儿的表率职责。在幼儿的保教工作中要让教师和保育员一起合作解决关于幼儿的各方面问题, 面对保育员的工作困惑, 需要诚恳地和他们进行交流, 寻求合理的解决办法。幼儿园要让家长了解, 幼儿的生活及教育不仅仅是靠教师就能够做好的, 还需要保育员的努力。让家长意识到保育员对幼儿教育的重要性。与此同时, 也要鼓励家长和保育员多沟通交流, 使保育员有根据地进行工作。总而言之, 幼儿园要根据现代的保教理念, 让保育员也参与到教育中, 提升他们的专业技能, 为促进幼儿园孩子的发展作出更多的贡献。

参考文献

3.幼儿园保教管理之浅见 篇三

一、谋：未雨绸缪，预先谋划

1.明确管理内容

保教管理管什么？就是对幼儿园的“保”和“教”进行管理。保就是保育、保健。教就是教育教学、教研科研。教和保在保教工作中所起的作用侧重点是不同的，保更多地体现在幼儿的生活中，教更多地体现在幼儿的教育教学活动中，两者在幼儿的一日生活中，是相互结合、相互渗透的。

2.合理整章建制

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。保教管理规章制度，是幼儿园保教工作的“法”，它使保教人员知道自己何时该做何事、怎样做。而幼儿园岗位职责是各项规章制度的核心，使教保人员职责更明晰，使大家能在其位、行其事、尽其责。同时，规章制度物化着幼儿园的文化与内涵，奠定园所的品牌和质量。

3.科学制定计划

我们知道凡事预则立，不预则废。计划是管理的起始环节，是提出目标，设计和安排未来的行为。每学年我们都制订切实可行的保教工作计划。我园保教工作计划体系包括：园保教工作计划——班级学期教育工作计划——教师月教育重点工作计划——周教育工作计划——日教育工作计划。计划制定后，园长定期与不定期加以检查和指导，实行园长“进班看活动”和“推门听课”，并在具体活动中给予指导。

二、动：执行，行动

计划虽然重要，但更重要的是执行和行动，我园的执行体现在：

1.合理进行人员配置

保教计划制定了，组织实施是关键。班级是保教工作的基层组织，班级人员配备影响着保教计划的贯彻实施，我园班级人员配备采取的是：

（1）班长推荐。全园职工先采取个人自荐、群众推荐、组织推荐的方法推荐班长名单，然后教职员工、家长对所推荐的班长进行民主测评，根据测评结果确定班长竞聘人选，并张榜公布。

（2）述职竞聘。召开全体教职员工大会进行班长述职，新报名竞聘班长的进行竞聘演讲和问题答辩来确定班长，班长名单经公示，无异议后，聘任班长。

（3）班长组聘。班长和班组成员进行双向选择。教师、保育员选班长，班长挑选教师、保育员。没有被聘任上的教师、保育员为落聘人员。幼儿园对于落聘人员给予一次上岗安排，上岗后设3个月的过渡期，在过渡期内只拿本岗位工资的50%。这为幼儿园的发展注入新的活力。

（4）人员调整，班长组聘完了后，将人员名单交办公室，这样在自愿自主的情况下组织起来班级保教人员都有主人翁意识，为保教工作打下坚实的基础。

2.逐步优化管理策略

（1）层级管理。幼儿园的事情千头万绪，如果每项工作都要园长亲力亲为，工作的效率可想而知。我园实施的是竞争上岗基础上的层级负责制。我们大胆放权，大胆放手，实行层级管理，提高管理绩效。

（2）动态管理。我们将幼儿园单靠命令形式来执行这样一种单线的、静态的管理转变为多纬度、动态的管理，形成管理者与教职工的互动管理，为教保人员创造民主、开放、和谐、互动的空间，激励她们参与到幼儿园的管理中来。园长则多方面的听取意见、建议，有的放矢地进行调整，激发教保人员参与管理的欲望，萌发她们的工作积极性。

（3）弹性管理。园内的各项规章制度和《保教人员一日工作程序》是刻板的、刚性的，但教育教学工作的实际需要把握最佳的教育时机。因此，我园还实行弹性管理。如教师设计好的领域的活动，教师没有上，不是一味地加以指责，而是允许教师根据本班幼儿的发展情况、能力水平，自行生成、设计有价值的幼儿活动。如集体教学活动中，幼儿如果对某一活动感兴趣，教师便可以放慢“脚步”，引导幼儿进行深层的认识，而不是呆板地按照幼儿园的作息时间表，对教师按制度进行处罚…… 这样弹性的管理给了教保人员足够的空间和自主权。

3.加强执行情况检查

工作做得好与否，要及时检查和总结。检查是落实计划的过程，总结是发现问题和经验积累的过程。我们一方面以日常的定期与不定期抽查，个别与专项检查为基础。另一方面，坚持每项工作后有小结、一段时间后有阶段性总结、学期结束后有学期总结，通过检查、总结分析存在的问题，找出解决的方法和措施来提高保教质量。

4.及时改进调整工作

检查、总结后，我们及时对计划或程序、设计中不合理的部分加以改进。如我园有针对性地调整《幼儿园课程表》、《保教人员一日工作程序》、《教师备课制度》、《保育员配班要求》等。同时，进一步制定保教常规管理实施细则，使管理更加细致、到位。

三、保教管理的启示

1.保教管理要坚持保教结合

坚持保教结合，是做好保教管理工作的关键。保教结合的原则是幼儿园教育工作的根本原则，也是管理工作的出发点和最终归宿。要把保教结合原则贯穿于幼儿园整个管理过程中，牢固树立保教结合的管理理念。

2.保教管理要关注“蛛丝马迹”

管理者要在日常工作中，善于观察教保人员的言谈举止，从她们细微的变化中察觉问题的“蛛丝马迹”，看到了潜在的问题，进而采取了一定的举措，将问题处理于萌芽状态。

3.保教管理要强调不断创新

4.班级保教工作计划 篇四

幼儿进入中班，在生理上和心理上都是一个比较特殊的时期，和小班的时候相比较，他们会更自主，好奇心极强，喜欢参与探索性的活动，不喜欢按照大人的要求去做，这个时期已经开始有自我意识了，这个时候我们鼓励他们自己去想，去做，去尝试其实是一个很好的机会。在这个时期，做为老师完全可以先做一个观察者和协助者，来发现幼儿的兴趣和特长在哪里，适时的帮助他，让他得到尽可能大的发展空间。

一、班况分析

我班现有幼儿39人，新添8人。其中男生18人，女生21人。经过一年幼儿园集体生活，幼儿各方面能力都得到了很大提高。他们学会了自我照顾和遵守各方面的规则，有了一定的安全意识，乐意与人交谈，能主动参与各项活动，他们对周围的事物、现象感兴趣，充满了好奇心和求知欲。自理能力有了较大提高，良好习惯逐渐养成，认识能力有所发展。

由于班里幼儿小班年龄的较多，占了近一半，无论在教学组织还是在班级管理上都增加了一定的难度。个别小年龄的幼儿早上来园还要哭闹，并且动手能力较差，社会交往技能差。8名新生规则意识较差，自理能力较差，有待进一步的培养。也在总结了上学期工作经验，围绕本园保教工作以及园务工作和本班具体特点，我班2位老师共同协商，制订如下计划：

二、具体工作措施

1、安全方面

a、在幼儿园我们把安全工作放在首位，时刻注意孩子的安全，对存在的安全隐患，我们及时给予恰当的处理，引导教育孩子，培养他们的安全意识。平时教幼儿不玩危险的游戏，不去危险的地方，不跟陌生人走，出去玩时不要离开成人的视线，不随便摸危险物品，懂得家居安全，懂得交通安全，并且要求家长配合引导我们的工作。

b、在幼儿园教小朋友玩大型玩具及机械训练时，不推不跑不打架，懂得礼让。平时外出活动时教小朋友有良好的秩序，懂得排队，一个跟着一个走，不跑不跳，不爬高，不玩水，教小朋友上厕所时不可以追、跑、推、拉，而且有男女之分的思想，避免人多拥挤出现安全事故。

2、保育方面

A、教室卫生

a、每天对幼儿的口杯，毛巾，地面桌椅，进行清洗消毒

b 、每天用消毒灯对班级进行消毒

c、教室每餐一小扫，每天一大扫，保持教室通风，整洁，给孩子营造舒适的环境。

d、要保持厕所干净、通风、无异味

e、每星期将幼儿的被子，枕头进行清洗，消毒一次，并在日光下爆洒一次。

f、每星期将小朋友玩的玩具进行清洗、消毒、爆洒。

B、幼儿个人卫生

a、让幼儿养成饭前、便后用肥皂、流动水洗手

b、让小朋友养成，早上来园自己放书包，将书本分类放好，自己放好口杯，挂好毛巾，并且教他们会使用自己的口杯，毛巾。

c、让孩子们养成饭后漱口，擦嘴，洗脸的习惯。学会饭后清理桌面的污物，会整理桌椅。

d、教小朋友饭后不做激烈运动，会将板凳搬到指定的地点坐好看书。

e、教小朋友每星期剪指甲一次。

f 、教小朋友勤洗澡，洗头。

g、教小朋友自己穿、脱衣服，鞋袜，整理床铺。

C、幼儿日常护理

a、多带小朋友到户外锻炼身体，做好冬季防寒工作。

b、明天密切观察每位幼儿的精神状态。

c 、每天给幼儿饮3-5次水。

d、注意根据天气变化，及时给幼儿增减衣服。

三、教学工作领域目标

a、健康方面

教育幼儿在集体生活中情绪安定，愉快，卫生习惯良好，有基本的生活自理能力，知道必要的安全知识，保健常识，学习保护自己，喜欢参加体育活动，动作协调灵活。

b、语言方面

引导幼儿乐意与人交谈，讲话有礼貌，注意倾听对方讲话，能理解、运用日常用语，能请楚的说出自己想说的事。喜欢听故事，看图书，能听懂和会说普通话。适当会说些英语。

c、社会方面

引导幼儿能主动地参与各种活动，有自信心，乐意与人交往学习互助合作和分享，有同情心，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感和爱心。

d、科学方面

引导孩子对周围的事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲望，能运用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达交流，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

e、艺术方面

能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美，喜欢参加艺术活动，学会欣赏，并能大胆的表达自己的情感和体验，能自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

f、识读方面

学会欣赏、跟读、阅读、倾听、乐意当众讲话，说话自然大方。能用简单的句子连贯的表述自己的想法，并认识单词140个，爱惜书本，掌握正确的阅读方法和姿势。

g、数学方面

(a)、学会1---20的顺数和倒数，练习序数的概念，知会空间上、中、下的认识食物与空间的对应，学会大、中、小的比较，能结合形状和颜色特征，做对应计数练习。

(b)、认识半圆形，梯形，并知会形状与颜色的空间位置，对应限制范围内的数量点数空间的区域定位概念，对形状的连续性与构成和形状特征有一定的判断能力，知道点线，面的构成概念，封闭区域面积的涂色与形状的联想。

(c)、通过奇妙乐园主题教学，让孩子掌握循环序列的规律认识以及函数对应与计数综合练习，有一定的方向感，学会观察。

(d)、认识单位量词一双一对，认识集合的特性。

四、环境方面

1、创设平等，支持、鼓励，有利于小朋友与他人自由交往，满足幼儿合作分享，互助以及向他人学习的需要。

2、创设环境应具有充足的玩具材料、工具等，满足幼儿进行不同领域活动的需要，能使幼儿自信，自由，愉快地从事各种有益的活动。

3、各区域的教玩具要根据教学内容及时更换，及增添新的玩具。

五、班级管理方面

做到合作愉快，分工合作要安排合理，做到每个月天一次班级会议，班级遇到的任何事情要大家都要互相通气，班级的工作情绪及培养孩子的方向要做到大家心中有数。

六、家长工作方面

以尊重家长，提高教师服务意识为原则，加强与家长的沟通与交流，努力做好以下工作：

1、主动与家长交流沟通，以填写记录本的方式，家访的方式、电访的方式、还有发家校通的方式，利用家园联系栏的方式，以及家长接送孩子时的交谈，了解每位孩子的兴趣、爱好、个性和行为习惯，便于更好的引导孩子满足家长合理的需求。并向家长传达育儿知识，提高家长的育儿观念。

2、学期初开家长会，并且利用家长开放日等教研观摩活动，让家长对我们的教育工作有所认识。

3、要发动家长收拾废物来园，或者请家长和孩子一起利用废物做教玩具，有利于家长培养孩子的环保意识，鼓励家长积极参加亲子活动，参与助教，发挥家长的作用，提高家长的觉悟。

七、月工作安排

九月份工作安排：

1、迎接旧生，新生入园，做好情绪稳定工作，抓好一日常规训练

2、制订好新学期工作计划，编排新操

3、做好兴趣班招生报名工作，确定名额

4、家访，开家长会，选定家委会代表

5、庆祝教师节主题教学

6、期初幼儿身高，体重测量评价

7、开展“迎国庆、贺中秋”主题活动

8、筹备好第三届幼儿自理能力服务竞赛活动

十月份工作安排：

1、开展重阳节敬老活动，组织幼儿秋游

2、举行家长开放日教学观摩活动

3、幼儿喂服驱虫药

4、做好床上用品换季，消毒，清洗入库工作

十一月份工作安排：

1、教师公开课观摩活动

2、班级环境布置创设

3、举办园报，家教专刊

十二月份工作安排：

1、加强教师自身技能，技巧巩固，参与自制教玩具比赛，参与论文比赛

2、开展幼儿自理能力服务竞赛

3、做好迎接区一级幼儿园复评工作

4、开展亲子同乐活动，迎接新年主题教学活动

元月份工作安排：

1、写好各项工作总结

2、迎接领导们对工作的考核

3、做好学期收尾工作

5.幼儿园班级保教 篇五

刘艳萍

时间过的很快，一月又将结束，看到孩子门的成长，回顾一月工作的点点滴滴，颇感欣慰，孩子的每一点进步都倾注了老师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。我班幼儿大多活泼开朗，较大班上月比较本月他们在自理能力，游戏水平，动手操作能力以及学习态度等方面都有了一定的提高，现将本月的工作总结如下，以便下月不断改进，做得更完善。

一、保育工作：

1、我三位保教人员在思想上统一认识：把幼儿的生命安全和身心健康放在工作首位，使我们可爱的孩子生活在一个有爱心的大家庭，促进其健康快乐的成长。

2、在保育工作中，每天按要求做指导保育员好各项卫生保健工作，并注重培养幼儿的良好的进餐习惯、午睡习惯和个人卫生习惯。在“手足口病”的防治阶段，我们非常重视班级物品和各类玩具的消毒，同时加强对幼儿的卫生教育，严格执行幼儿园的各项消毒制度并做好记录。我们还积极配合幼儿园通过发放宣传材料以及开家长会的形式向家长“手足口病”的传播途径和防治方法，此项工作受到的家长的极大的肯定同时也取得了较为满意的效果。

3、我们两位保教人员加强了安全教育，每月结合幼儿园的安全教育计划对幼儿进行安全教育。重点进行了自我保护的安全教育，在一日活动中随时随地查找隐患，及时上报处理，杜绝不安全因素。

二、教育工作：

1、确立适合幼儿发展的主题活动。月初，我们根据幼儿的兴趣、年龄特点，以《多元整合幼儿园活动课程》一书为主，有针对性的制定了本月的主题内容，在实施过程中，我们又会和大班组的老师一起通过教研活动讨论交流主题的开展情况，并共同商议做出合理的调整。本月我们从幼儿感兴趣的话题、游戏活动、生活环节和自然现象中开展了各种主题活动，积极引导幼儿置身于能产生探索行为的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的区域材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用，从中体验发现的乐趣，使幼儿的探索活动更加丰富和深入。

2、在组织好教学活动的同时，保证的幼儿的游戏活动和户外活动时间，每月根据制定好的游戏计划开展各类游戏活动。在班级中开展了形式多样的游戏供幼儿自由选择活动，并随着季节的变化和主题活动的开展不断的更新丰富游戏材料。

三、安全工作：

引导幼儿找出身边的隐患，避免事故的发生，孩子毕竟是孩子，我们不可能保证他们在任何情况下都遵从教导，因此，在日常生活中我们注重调动幼儿的主动性、积极性，让他们亲自参与到安全教育之中。哪些地方易出危险，怎样想办法消除这些危险隐患，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。这些事例生动地教育了幼儿在遇到紧急情况时，不可慌乱，要动脑筋，想办法采取有效措施，把危险降低到最小限度。把安全教育融入到教学活动中，牢固树立幼儿的安全意识。我们依据月安全教育计划，有的放矢，将安全教育有目的、有计划地渗透到幼儿的日常生活之中，并制订出了合适的教学内容、游戏内容。在教学内容上，以五大领域的教育活动为蓝本，增加了有关自我保护的课程，增强安全意识。通过情境表演教育幼儿不要随便离开集体，要和在家在一起。如果万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征。万一迷路，就比较容易找到自己的父母，也可以及时安全回家。通过卫生保健教学活动和故事及日常随机渗透教育，让幼儿知道在我们生活当中，有很多吸引他们的玩具，比如：小木珠、胶粒等细小物品。教育幼儿不要把这些玩具放在五官，这些东西误入鼻腔、食道、气管会造成窒息等严重后果。通过综合活动《遇到危险怎么办》提高幼儿的居家安全。户外活动时教育幼儿不要倒滑滑梯。在系列活动，如《烫伤怎么办》、《安全与危险》、《翻越栏杆太危险》等游戏，学习正确的玩法，提高自我保护能力。使幼儿懂得上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外等乘车意识。

四、家长工作：

6.幼儿园保教计划 篇六

一、指导思想

坚持以科学发展观为统领，进一步学习贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》精神，坚持贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，加强教学常规管理，大力开展研训工作，建立健全教师培养长效机制，不断探索保教工作新思路、新途径、新方法，促进幼儿园保教质量的提高。

二、工作目标

1、安全责任事故为零。

2、幼儿全面发展优良率达90%以上，出勤率95%以上。

3、规范幼儿园课程管理，有效实施幼儿园课程，深化课程改革。

4、加强教研组、备课组建设，提高教研的有效性，推进游戏课程实施。

5、家长学校办学常态化，推动家园共育。

6、争创一级幼儿园。

三、工作要点及措施

（一）加强管理，促进常规管理更加规范。

1、以文明创建为契机，营造积极向上的学习环境，规范教师的教学行为，培养幼儿良好的学习兴趣和行为习惯。

2、加大保教常规管理检查力度，使幼儿园的保教管理规范化、科学化，制约保教工作的随意性，增强保教工作有效性。

3、努力创设与教育相适应的环境，体现美化、儿童化、教育化。要求各班环境要凸显特色，并每月根据主题及时更新环境，根据幼儿发展和课程需要，随时调整环境。在环境创设上鼓励幼儿积极参与，小、中、大班幼儿参与率分别不少于40%、60%、80%。进一步加强各班区角活动的开展，提供层次性操作材料，让环境创设有效的促进幼儿互动。小、中、大班创设区角数量分别不少于5个、6个和 7个，保证活动材料的充足。倡导教师因地制宜、就地取材、利旧利废为幼儿制作玩教具，研究玩教具的应用。中、大班教师要有意识的引导幼儿参与玩教具的制作。

（二）加强研究，促进教育改革不断深入

1、依据《纲要》加强课改指导，进一步规范幼儿园课程管理。

2、进一步完善“课程计划”，以整体课程观和和谐发展观合理安排每周教学、游戏活动。坚持面向全体幼儿，保护幼儿游戏的权利，各班每周开齐、开足、开好游戏课程，在“开齐”上求规范，在“开足”上求质量，在“开好”上求创新。注重在游戏中培养幼儿的学习意识，让幼儿在玩中学，建立常规教学游戏化的思维，寻找常规教学游戏化的有效途径，3、严格按计划开展教养活动，备教一致，活动目标准确、准备工作充分，科学合理安排半日活动，做到动静交替，确保游戏及户外活动时间的落实。促进每个幼儿全面发展。推进课程改革不断深入。

4、加强游戏课程实施过程监控。幼儿园在实施游戏课程中关注教师对实施游戏中的需求，关注幼儿游戏水平，通过校验活动，发现、研究、解决教师实施游戏中面临的实际问题。重点关注教师对游戏组织方法、指导行为等方面的微观研究。

5、结合推普周、十一国庆、中秋、重阳、元旦等节日以国旗下的讲话、庆祝活动、亲子活 动、社区活动等形式对幼儿进行教育。

6、各班在幼儿中开展多种形式的“明星宝宝”评比活动，并在班级中开辟相应的评比栏，每周对幼儿和家长公布评比结果，激发幼儿的荣誉感和上进心，促进幼儿良好行为习惯的养成。

7、各班根据本班幼儿特点及自身优势开展富有特色的班级活动。

（三）加强研训，促进有效教研提升

1、以教研组长为核心，成立备课指导小组，各组以游戏和教学中的焦点问题为中心开展研究，促进教师学会反思，学会提出问题，进而推进集体备课组的建设，增强园本教研的有效性。

2、加强对游戏组织方法的研究。重点研究游戏前和游戏中教师的组织方法，明确指导重点，让游戏组织方法真正为教师所用。

3、加强对幼儿社会性行为规则的研究。通过集体备课，引导教师做到：“问题”——让幼儿发现，“玩法”——让幼儿归纳，“规则”——让幼儿制定，“评价”——让幼儿参与。创设一个讨论、探究的氛围，使幼儿在没有顾忌的情况下，参与对真理的追求，体验规则对自己和他人的意义。

4、加强对游戏的有效性研究。在有步骤、有计划地实施游戏课程的过程中，针对游戏主题的选定、材料的投放、组织方法的预设、拓展延伸的可行性等方面的有效性进行研究。幼儿园以课例研究为载体，将每次的教研视作专题研讨，通过教师参与式的研讨，园长点拨、教师反思改进，使解决一个问题的过程成为教师获得对这个问题重新认识的过程，最终提高游戏的有效性。

（四）加强培训学习，促进队伍素质整体提升。

1、突出骨干教师模范带头的作用，鼓励骨干教师在园内带教，并争取各类公开活动和竞赛活动，为骨干教师提供锻炼的机会和展示才华的舞台，增强专业成长的自豪感。

2、引导中年教师在常规工作中作出成绩，青年教师在研究、创新、特色教育中出成绩，促进每一位教师在原有水平上的进步与发展。

3、以第十四届教学质量月活动为契机，围绕“游戏课程实施与有效教研”的主题开展教学研究活动，以研促教，不断助推教师的专业成长。

4、积极组织教师开展区教学能手的评比活动。为骨干教师的专业成长搭建锻炼、展示平台，提高教育教学技能，促进其专业化不断成长。

5、每位教师要树立终身学习的思想，倡导自主学习，广泛阅读有益书籍，每位教师每月书写读书笔记一篇，每学期写读书体会一篇，学期末进行读书笔记交流，充分发挥理论学习上的推动作用。

6、利用园内和园外资源定期对教师开展园本培训活动，努力提高教师专业理论水平。

（五）加强家园共建，促进办园声誉日益扩大。

1、继续依托《幼儿园家庭互动手册》、家长学校、家访等有效途径，向家长传授育儿知识，共享优质教育经验，实现家园共建，扩大社会影响效益。通过开展家长会、家长开放日、家长学校、等形式多样的家长工作，更好的实现幼儿园与家庭教育的同步。定期召开家长委员会议，让家长参与幼儿园重大问题的讨论决策，商讨幼儿园的管理、教学和伙食等工作，及时沟通交流，促进家园双向信息的反馈。

2、进一步丰富各班家长园地的内容，要体现保育知识、教育知识、主题教学内容、环境教 育、语言文字、育儿经验交流、教师简介等内容，并每月更新其中的内容。

3、继续做好社区0-3岁婴幼儿早教活动，让家长接受有质量的科学育儿指导，扩大幼儿园在社区中的影响力。提高全园“服务幼儿、服务家长、服务社区 ”的意识，以争取家庭社区资源的有效利用。

4、继续做好家长学校工作，组织开展家长讲座，设立园级、班级家教专栏。落实“孩子入园，家长入校”的工作要求，进一步完善家长学校管理相关制度，确保家长学校工作更好的开展。促进家长育儿水平的不断提高，积极营造相互支持、相互配合的家园共育新天地。

（六）加强保育工作，促进幼儿身心健康成长

1、组织各班教师、保育员学习常见传染病的症状和预防知识，积极配合做好班级卫生消毒工作，预防各种传染疾病的发生。

2、利用生活活动和教学活动对幼儿进行安全意识和自我保护能力的培养，杜绝安全责任事故的发生。

3、各班严格执行一日生活作息制度，开展丰富多彩、形式多样的体育活动，确保每天不少于2小时的户外体育活动时间，促进幼儿体能发展。

四、具体安排 8月份

1、创建文明知晓学习

2、规范语言文字、师德师风演讲

3、安全工作学习、检查。

4、环境创设培训学习9月份

1、开展新学年常规教育教学工作检查

2、做好新生接待工作

3、安全检查、安全演练

4、全园家长学校（各班家长会

新生家长学校培训及注意事项）

5、环境创设评比

7、园本教研、园本培训（每月）10月份

1、参加区教学能手评比

2、家长开放日 11月份

1、接受“家长学校”办学常态化检查

2、秋季幼儿运动会

3、召开教代会 12月份

1、庆祝元旦活动（家园互动）

7.幼儿教育保教结合的策略研究 篇七

一、儿童保教概念及其形成

“保教”是幼儿园教育的两个不同方面, 关系到幼儿的成长, 我们应该把它渗透到教育的各个环节中。

“保”就是我们平时说的保护幼儿的健康。健康包括的内容很多, 有身体方面、有心理方面、还有社会方面的。身体方面包括预防疾病, 加强营养和锻炼, 使幼儿有健康的体魄;心理方面是指研究幼儿 (3 到6、7 岁入学前儿童) 心理现象发生、发展和活动规律的一门科学;社会方面是指培养幼儿对环境、社会的适应能力, 同时还要培养幼儿良好的交往能力, 使幼儿在与他人交往的过程中锻炼他们的勇气, 又掌握与他人交往的技巧。

“教”是指幼儿园所讲的教育教学。幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的。它包括健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域, 这五个领域的内容互相渗透、相融相成。可以从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等的发展。

在我们的教学中我们常常看到有的孩子很聪明, 但是在生活自理能力上却很差;有的孩子动手能力、记忆力方面都很好, 但是缺乏创造力。所以促进幼儿全面和谐的发展、培养健康的体格, 是我们每个幼儿教育工作者义不容辞的责任。

二、目前学前教育中还存在着一些问题

1.在我国大多数幼儿园中, 无论是民办幼儿园还是公立幼儿园, 都存在着很大的小学化倾向, 而且小学化倾向日趋严重, 呈现了加速蔓延的趋势。还有不少幼儿园将小学里的行为规范也搬到幼儿园里。如对老师的话要绝对服从;上课要专心听讲, 不可以开小差、做小动作、说话, 坐姿要端正, 回答问题要举手。这些规范要求用在小学生的身上尚且有失偏颇, 用于规范幼儿的行为就更加显得荒唐。还有不少的幼儿园不重视培养幼儿的综合素质, 也不让幼儿从游戏中学习, 而是要求幼儿不停地做这样那样的作业。上课时也是一味地向幼儿灌输知识, 而不是通过教具、图片、课件, 还有在游戏中获得。上完了课以后就让幼儿做作业, 让幼儿将一个字母、一个汉字抄写十遍或者一张纸, 还有计算、英语、常识等, 一天下来作业就有很多, 幼儿在幼儿园里做不完, 就让他们带回到家里做。幼儿园主要让幼儿以学知识为主, 并且要像小学生那样学习, 这样就严重偏离了我们的教学目的。

2.现在许多家长重视知识的积累, 让幼儿学这学那, 在为幼儿找幼儿园时也会看看他们教些什么, 有没有教拼音、数学, 而不注重孩子兴趣的开发和能力的培养, 也不去了解孩子需要什么, 只知道一味地拔苗助长, 把幼儿本应该是开心、游戏、玩耍的孩提时代给剥夺了, 这样对幼儿来说无益反而有弊, 严重影响幼儿的健康成长。加上传统的教育观念造成很多家长只知道重视技能技巧的培养而忽视幼儿的全面发展, 只看到眼前而忽视幼儿的终身发展, 甚至还有的家长只知道一味地灌输, 竟将小学里的课本内容让幼儿学习掌握。

3.有些园所里面的布置简单、陈旧。室内布置单调, 没有自然角、区角、玩具, 孩子们手中没有活动时用到的玩具, 动手操作材料太少。还有一部分幼儿园教学秩序混乱, 这主要跟班额过大或者过小有关。孩子们多就造成纪律混乱, 班上人少就很难有教学气氛。

三、加强幼儿保教结合工作的对策

1.教育部规定:幼儿园要尊重幼儿身心发展规律和学习特点, 坚持以幼儿为本, 关注幼儿个别差异;活动要以游戏的形式展开, 注重保教并重, 促进每个幼儿富有个性的发展;教学活动围绕五大领域组织开展;幼儿园不能随意增设英语、写字、珠心算、拼音等课程;严禁给幼儿布置书面的家庭作业;幼儿园因为教学改革实验需要, 开设实验班、兴趣班和特色班等, 一定要经县级以上教育行政部门的审批, 才可以办理。

2.每学期对教师进行培训, 制订切实可行的培训计划, 不断提高教师业务水平及职业道德修养。我园由后勤园长管理卫生保健工作, 制定了各类制度和计划, 分工明确、责任到人, 并做好记录、分析, 进行归档工作;每周进行安全工作会议, 全园教师共同研究制定出幼儿园的安全工作方案和措施。

3.巩固好原有示范园班的示范作用, 加快小班化教育模式的试点与推广。在一般情况下, 小班化教育的教师只要照顾10 多名儿童, 主要负责日常保育, 也负责实施教育。因此, 教师对自己班上幼儿的认识是全面的, 保教工作也是全方位的, 避免了传统教育中“重教轻保”或“保教分离”的问题, 做到真正的保教并重。

8.浅谈如何提高幼儿园保教质量 篇八

[关键词]保教质量；对策；家园联系

保教质量是幼儿园可持续发展的生命线。中国学前教育研究会理事长虞永平教授说过：“质量是学前教育的根本，没有质量就没有幼儿的良好发展，也就没有幼儿的美好未来。”因此，高度重视学前教育的质量问题，真正将其当做学前教育的核心问题加以分析解决是我们当下急需要做的。在幼儿教育领域，人们对教育质量的关注已经成为当代幼儿教育发展的一种新趋势。就此问题进行研究，在我园抽取了20名教师和100名家长进行问卷调查，并选取15名教师、15名家长及50名中、大班幼儿进行访谈，考察这三个群体对“好幼儿园”的认识。

一、研究结果

通过问卷调查和访谈，这三类群体都从各自的角度出发来评判“什么是一所好幼儿园”。教师更多从幼儿园自身出发，强调客观条件的提供等，缺乏对家长和幼儿本身需求的关注；家长作为教育的“消费者”和孩子的监护人，更注重与孩子的生活和学习需要直接相关的问题，但很容易将自己的愿望强加在孩子身上；幼儿作为受教育的一方，则更强调自己内心的体验。

二、提升幼儿园保教质量的对策

作为一所“三新园”（新园长、新教师、新园所），我们认识到，幼儿园的发展不能因为“新”而暂缓，幼儿的发展也不能因为“新”而拖延。幼儿园将不断深化幼教改革，大胆探索，勇于创新，在管理上抓质量，在质量上求提高，努力营造教书育人的良好氛围。

1.重视幼儿园软、硬件建设

物质环境是幼儿园存在与发展的必要条件，在各种学前教育质量评价指标体系中，设备与空间都是很重要的一部分，上好的硬件是“高质量”的直观体现。幼儿园将要新建的园舍、新装修的活动室、新添置的大型体育设施以及种类繁多的玩教具等硬件方面的内容，都会让人真切地感受到幼儿园在硬件方面的巨大变化。教师的专业发展是“高质量”的内在支撑。在确保硬件建设的同时，我们同样注重软件建设，要加强幼儿园的教学常态检查，注重日常教学常规管理，引导幼儿园依法、自主、个性化发展，以提升幼儿园的办学质量。

2.幼儿园一日活动是提升保教质量的突破口

幼儿园一日活动是幼儿掌握基本生活经验和社会规范的主要途径，一日活动的质量是保教质量的核心所在。目前，民办幼儿园在观念层面、实践层面尚存在诸多错误的认识和做法，在功利性导向下，以教授和训练的方式让幼儿被动接受一些知识和技能，以适应升学竞争的需要，忽视了幼儿发展的诸多重要方面，完全违背幼儿发展的基本规律。我园将避免此类现象发生，自觉抵制学科化、小学化倾向，努力让每一个幼儿身心健康成长。

3.重视家园联系，理性对待家长的需求

幼儿的成长离不开家庭，因此，了解家长的教育期望，是我们开展家园工作的前提，可促进家园双方形成教育合力，建立新型的合作互动关系，从而促进幼儿健康发展。然而，一些家长抱着“不让孩子输在起跑线上”的心理，不断要求幼儿园增加学科知识的传授。对此，我们既不能为利益所趋或迫于压力简单地迎合家长，也不能因强硬拒绝家长的要求而引起家长的反抗心理，而是要在理解、尊重家长想法的基础上积极地加以引导。首先让家长看得见质量。为此，我们将采用“两预约”：一是预约跟班；二是预约陪测。同时，我园每月有“小舞台”演出，即对本月活动有个总结性的汇报表演；另外，每个班级里专辟一块成果展示区，以展示孩子的作品，使家长可以及时看到孩子的进步。另外，引导家长更新教育观念。我们还要注意幼儿的个体需要，有针对性地进行指导和培养。

4.培养幼儿教师职业幸福感

幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。作为一名教师，同样享有幸福的权力。由于过重的工作压力、过高的社会期望、偏低的收入以及教师主观方面等原因，许多教师在自己的工作中没有感受到多少快乐与幸福，以致心理健康水平低下、工作热情不高。要解决幼儿教师幸福感缺失的问题，管理者需要从教师幸福感缺失的原因入手，想方设法创造和谐的校园环境，提高教师的物质待遇，减轻教师的工作压力，从而激发教师的工作热情，促进教师的专业发展，享受教师的幸福生活。

5.争做家长与幼儿心目中的“好老师”

幼儿园的园舍、设备设施、教师水准和资金的投入是影响质量的主要因素，其中教师是关键因素，投入是前提因素。教师对教育质量负有主要责任。教师要根据幼儿的身心发展规律和学习特点，采用多种活动方式，努力为幼儿提供主动活动和获得有益经验的机会和条件，切实满足幼儿的兴趣和需要。提高和保证幼儿园保教质量是个综合的系统工程，需要必要的设施条件，需要先进的教育思想、科学方法以及被证明有效的课程，还需要社会、幼儿园、家庭的共同配合。

学前教育的春天来了，而对于我们幼教工作者来说，在感受春天温暖的同时，仍需对未来有清晰的认识。前方可能并非全是坦途，迎接美好的未来需要我们每个人付出努力。我们唯有沉下心来，蹲下身去，了解幼儿，感悟童心，才能呵护幼儿纯真的心灵，为幼儿创造幸福的童年，也为自己创造美好的明天。