成长的作文阅读陪伴成长的作文

成长的作文阅读陪伴成长的作文（精选17篇）

1.成长的作文阅读陪伴成长的作文 篇一

阅读，是学习知识的基础，是丰富生命和享受生命的重要方式;写作，是从自我通向世界的桥梁，也是与人沟通的手段。小天马夏令营冬令营8年以来，奉行“在愉悦的阅读中熏陶心灵，在自由的写作中放飞自我”的理念，努力给33期300多个家庭一段假期特别的旅行。而今年的夏令营，对我来说是一个重大的挑战。为了让夏令营更好更新，从今年3月开始，我和龚老师、陈老师多次深入探讨，全新策划，实地考察，在吸取以往小天马课程精华的基础上，进一步打磨课件，找到了能够实现我们计划的营地，把阅读写作传统优秀项目与团队拓展项目进行了圆满的融合。一次次的沟通，一遍遍的修改，只为了这个森林中的夏令营。

感谢家长们的信任，孩子们的努力，在这八天七晚，孩子们享受了读写乐趣，克服了学习和生活上的困难，精读了3本神奇之书，通过戏剧、朗诵加深了理解，融会贯通，加上团队拓展活动的配合，他们写出了10篇高水平的作文，所谓高水平，是指突破了自我，达到了自己之前没有达到的高度，真正的“想写、敢写、会写”，从理顺逻辑搭建构架、寻找韵律活用修辞、放飞想象释放激情三个方面，学会了写事、写景、写人、写童话、写故事、写信，圆满地完成了阅读写作的教学计划，以及拓展项目的计划。

孩子们在营地快乐汲取阅读和写作知识

现在，各位爸爸妈妈，孩子们交到你们手上的这本作文本，是沉甸甸的，因为这不仅是充满激情和创意的作品，更是突破自我、突破瓶颈才能写出的作文。

但是，如何把这种状态带回家，带回学校，带到孩子的考试之中呢?这是我多年以来一直在思考的问题。在认真地研究了今年高考状元的若干文章之后，我发现，我一直要求家长做的亲子阅读，亲子作文，就是正确的选择。

因为孩子好，简单地说，就是拼父母。北京高考状元流传很广的一句话，想来很多爸爸妈妈在朋友圈看过了：学生好，是那种自己厉害家里又很好的。所谓拼父母，现在不是拼金钱和权势，而是拼见识胸襟，自我成长，智力层面，精神氛围。举例说，你能不能做到一天工作12个小时，晚上仍然和颜悦色地给孩子讲30分钟的故事?你能不能做到孩子不懂数学，你硬是自己研究这一块领域，把他教会，顺便自己都成为这方面专家?你能不能做到，家庭年收入在10万元的时候，就有魄力拿出3万带孩子出国旅游，长见识、交朋友?

所以啊，以前有人问，丁老师，你布置给父母的作业是不是过多了?现在我觉得，我布置得还不够。你们不要写亲子口头作文了，你们应该写书面作文。

我不禁回忆起我的孩子像他们这么大的时候，陪伴她一个假期读29本书的日子，每天抄下3个错别字，查资料，做课件，煞费苦心地让她记住这三个字为什么错的日子。我只是想告诉大家，语文没有捷径!拼音，没有捷径!字词，没有捷径!书写，没有捷径!阅读和作文，更没有捷径!

即使是最简单的亲子互动，

也是孩子们所期盼的

没有哪一个机构可以完全代替父母的职责，也不应该这样。要想孩子回到学校，在考试中也一样优秀，你需要做的很多：包括良好的智力开发、精细动作的培养，手脑协调情况、良好的亲子关系、有效的训练、良好的心理素质。

现在，夏令营这些课件不但是之前多年阅读写作课件的结晶，也在为下学期的阅读写作课程做充分的准备和新的探索，期待着下学期和孩子们共同步入阅读写作的殿堂，共享美好时光!共同进步!

谢谢大家的信任，谢谢大家的付出，为了孩子，让我们继续努力!

本文作者：丁珊(公众号：小天马阅读写作)

2.成长的作文阅读陪伴成长的作文 篇二

一、搭建阅读平台, 拓展学生阅读途径

1. 成立班级图书角。教室是学生课外阅读最直接的场所, 我校班班配备图书柜, 成立班级图书角, 围绕读书进行个性化布置, 开辟班级书香栏, 内容为 “经典诵读乐园”、 “好书推介”、 “展示精彩”、“小荷才露尖尖角”、 “美文赏析”、 “读书名言”等板块, 教室的每一个角落都会说话, 让学生徜徉于此, 仿佛和古今中外的文学家一起散步对话, 在诗话的环境中受到感染, 亲近经典。同时按照 “借一些, 订一些, 捐一些”的方式, 不断充实班级图书角, 确保学生读书的量; 由班级老师和学生自主管理, 开放阅读, 指导学生利用早读课、下午放学时间及课外时间广泛开展阅读活动, 让每一位学生能多读书、读好书、好读书。

2. 开放学校图书阅览室。学校将图书室、阅览室的图书、报刊进行科学分类, 结合学生实际情况制定借书制度、阅览制度, 为学生提供更多图书资源, 创造良好条件。同时, 倡议学生利用星期六日时间到新华书店读书, 让他们在书香中展开想像的翅膀翱翔于知识的海洋上空。

3. 创建 “七彩书吧”。楼梯转角是学生必经之路, 这个空间的充分利用, 最能体现我校 “处处有书香、时时可阅读”的良好阅读氛围。近几年来, 我校利用学校连廊、楼梯转角等地方, 建立了十个开放式 “七彩书吧”, 同时以 “成长梯”“国学梯” “世界梯”等命名各个楼梯。我们精心布置 “七彩书吧”, 由全体老师和学生献爱心, 捐图书, 推行周一到周五全方位开放制度, 最大限度地满足学生的阅读需求。

4. 校园广播站, 开阔文化视野。学校的 “七彩之音” 红领巾广播站在德育处的直接指导下, 成立了学生播音组, 设立了 “校园新闻”、 “校长专访”、 “优秀习作”等栏目, 每天下午上课前即时播音, 做到天天有新闻, 给全校师生送来校园文化大餐。

5. “七彩” 文学社, 搭建交流平台。为进一步培养同学们的阅读和写作兴趣, 提高同学们的写作能力和文学鉴赏水平, 丰富第二课堂, 浓厚我校的校园文化, 我校成立了 “七彩”文学社。通过专题讲座、编辑社刊等丰富多彩的活动, 每个社员做到每两周至少推荐1—2 篇优秀文章, 定期择优选稿件给广播站播音和在校刊 《七彩光》及校园网站上发表。 “七彩”文学社, 为爱好文学的同学提供一个广阔空间, 搭建一个学习交流的平台。

二、指导开展阅读活动, 提高学生综合素养

1. 推荐阅读内容, 让学生读好书。当今市面上的课外书如雨后春笋, 琳琅满目, 包罗万象, 并不都适合小学生阅读。我们要求老师依据学生年龄特点、认知水平, 有计划地帮助学生选择适合他们阅读程度的课外读物, 做好读物推荐, 让学生读好书, 使他们能通过大量的课外阅读进入浩如烟海的丰富的知识宝库中去。

课本相配套的课外读物系列丛书。课本相配套的课外读物系列丛书读, 使得课外阅读与课内阅读相结合。在课内阅读教学中, 教师结合教材的特点, 以落实重点训练项目的课文为 “经”, 使学生掌握阅读方法, 以优秀课外读物为 “纬”, 引导学生运用读书方法从而构建 “经纬”交错的阅读教学网络, 促进知识的迁移, 使课内外相互补充, 相得益彰。

以课内阅读的名家作品带读。在课内阅读中有很多的名家作品, 教师在进行课堂教学的过程中, 引导推荐学生阅读名家的其他作品, 起到以一篇带读几篇, 带读一本的作用。

推荐年级阅读书目。学校根据学生阅读水平以学级组为单位推荐阅读书目。各学级段课外阅读目标为: 低年级学生认知水平较低, 识字也较少, 以注音童话、寓言为主, 兼顾科学小故事、科学小知识; 中年级学生识字有所增加, 社会性心理水平有所提高, 因此, 增加儿童小说以及较适合儿童阅读的经典小说、科幻类作品、浅显的历史读物、科普读物; 高年级学生由于独立阅读能力已经形成, 认知水平与社会性心理水平相对较高, 所以, 增加现代、当代文学作品以及适合学生阅读的历史、地理、天文书籍和较有品位的科幻作品。学校根据阅读目标为每个学段推荐50 本国内外阅读书目, 在 “七彩书吧”分楼层张挂。

2. 指导开展阅读活动, 让学生读好书。各项活动的开展, 最能调动学生的参与热情。因为学生通过阅读, 掌握了一定的知识和能力, 就想通过一定形式来表现自己的创造意识。所以我们根据儿童成长的心理发展规律, 组织一些活动如 “七彩书吧”月主题征文活动、“小学生课外阅读先进班级”评选等, 让学生充分展示自己的能力, 增强学生对所做事情的兴趣, 从中感受掌握知识和收获知识的喜悦。

3. 结合各种主题教育活动, 检阅阅读成果。我们要配合各种节假日和教育重点, 开展丰富多彩的以读书为主题的活动, 把 “读书”和 “活动”紧密结合起来, 学生通过实践活动学到知识, 阅读的兴趣和阅读的能力得到有效提高。

①围绕 “热爱中国语言文字, 构建和谐语言生活”主题, 积极开展推普活动, 提倡校园普通话语言, 提倡学生写规范字、说普通话等, 进一步净化校园语言环境。

②积极组织开展“历史的选择” “建设幸福中国” “走复兴路, 圆中国梦”等读书征文活动。有力激发学生的学习兴趣, 由课内及课外, 延伸课内学习知识的运用, 发挥学生特长, 培养学生兴趣, 陶冶学生情操, 促进学生全面发展。

③以重大节日为契机, 开展 “庆元旦经典诵读” 比赛、 “庆六一”文娱汇演、“唱响经典喜迎元旦”“迎国庆颂中华”演讲比赛等各种校园文化活动, 形式多样, 内容丰富, 既为学生创设展示自我、施展才华的舞台; 也激发同学们多读书、读好书的兴趣, 增强了学生的爱国热情。

3.亲子阅读：陪伴和成长 篇三

约翰？斯蒂芬斯，国际儿童文学研究学者，澳大利亚麦考利大学荣誉退休教授，从事儿童文学教学和研究30年。曾任国际儿童文学研究会主席，著有多本儿童文学论著。在欧美、亚洲多国举办过学术讲座，促进了世界儿童文学的交流和发展。

谈凤霞，英国剑桥大学儿童文学研究与教学中心博士后。南京师范大学文学院教授、硕士生导师，国际儿童文学研究会会员。创作、翻译多部儿童文学作品，与女儿合著的《剑桥彩虹·开》《剑桥彩虹·阔》，是温暖有趣的游学成长手记。

当处在一个图书丰富——丰富到令人眼花缭乱的时代，在一个忙碌——忙碌到传统阅读被刷微信、微博挤占的时代，父母怎样陪伴孩子静心阅读，引导他们发现好书的魅力呢？怎样从小培养孩子的阅读兴趣、习惯？亲子阅读潜移默化到日常生活中，又是怎样一番景象？下面，一起来听听两位既是儿童文学大家，又有亲子阅读体验的过来人的建议，也许你会发现，当共读时光徐徐流过，留给孩子和自己的——是温暖的陪伴和成长的喜悦。

Q 父母和孩子一起阅读，对孩子成长、亲子关系带来哪些帮助？

约翰？斯蒂芬斯：与孩子一起阅读是充满乐趣的，也是共同消遣时间的好办法。与你的孩子共同阅读有助于打开孩子的眼睛、思想和心灵，去感受不同的人和物，也能开拓孩子的视野。亲子阅读能够提高孩子的文学技能，但是研究也证明，热爱阅读的孩子在学校的各个科目中都更胜一筹。最重要的是，共同阅读能够帮助家长与孩子建立一个稳固而充满爱的关系。

谈凤霞：关注孩子阅读，其实是关注孩子的心灵成长；而和孩子一起阅读，是了解和亲近孩子的很好方式，是和孩子一起经历成长，也包括我们家长自己内心的成长。在女儿7岁时，和我一起去英国学习，我常会对比、思考中英儿童教育，其明显的差异在于对待童年的认识不同。童年并不仅仅是为升入名牌大学作准备，而应为整个人生的多姿多彩、人生的“趣味”打底色。我们要帮助孩子发现生活的乐趣、唤起孩子对内心和外在世界的更多认知，带领孩子探索更开阔的天地，其中一个重要且容易触及的途径就是阅读。

Q 在亲子阅读中，父母需扮演怎样的角色？

约翰？斯蒂芬斯：据相关调查显示，当前亲子阅读大部分是妈妈参与，但是我们希望爸爸也能够多享受与孩子一起阅读的时光。以英国为例，英国图书信托基金会开展了“让爸爸读书”的运动，旨在鼓励父亲更多地和他们的孩子一起阅读。与年长一些的父亲相比，年轻的父亲较少阅读，可能是因为他们还未发现阅读的乐趣；受过高等教育的父亲则更有可能给孩子阅读。同时，文化程度较高的夫妻常常将阅读作为一项家庭活动，共读时也会多一些互动，针对共读的内容与孩子展开讨论。

谈凤霞：我想先请家长朋友和我一起问自己这6个问题：“我孩子最近一次读书是在什么时候？我孩子最近在读什么书？我孩子对最近在读的书有什么感受？我最近一次和孩子一起阅读是什么时候？我最近一次和孩子一起阅读的书是什么？我最近一次和孩子一起讨论的书是什么？”很多家长可能暂时无法给出清楚的答案，因为他们没有参与孩子的阅读，甚至也没有或很少给孩子时间去阅读。作为父母，在亲子阅读中，我们能做的、要做的是帮助孩子寻找好书，倾听和分享孩子阅读的“感受”，也和他们一起探讨、解决 “困惑”。

Q 父母怎样和孩子一起阅读呢？有什么好的方法？

约翰？斯蒂芬斯教授的7个亲子阅读法

1.在你的孩子刚出生几天时就开始给他阅读，并将阅读作为每天必做的事。婴幼儿很容易学会爱上图书——会感受到与人分享的快乐、鲜明的色彩带来的快乐、触摸书本的快乐，最后学会自己翻页，再后来，在爸爸妈妈翻到某一页时将熟悉的故事背出来。

2.每天要共同阅读，即使在孩子学会阅读之后仍需坚持。确保你先读过一遍书的内容，因为共同阅读时，孩子往往会抢着读得比你快，因为他迫切地想看看故事后面到底发生了什么，这样你在共同阅读时就可能会跳过某些章节，所以需要提前了解。

3.重读你孩子喜欢的书。孩子喜欢重温美好的时刻，同时这也有助于拓展他们的词汇量，因为他们更透彻地理解了这本书。

4.你要表现得对读书很感兴趣，很兴奋。

5.鼓励你的孩子阅读他自己感兴趣的书。孩子可能会选择那些讨你喜欢的信息书，但是你应该注重那些使你孩子感兴趣的书。例如对制作东西感兴趣的孩子常常会热衷于阅读关于“怎样去做……”这方面的指导书。

6.为孩子提供不同的书籍类型。不同科目的书籍能提供不一样的阅读乐趣。

7.进行有意义的交流，从小培养孩子批判性思考的能力。孩子还小，在交流中，可以先从书中简单的、好玩的小事启发他去仔细观察和独立思考，鼓励孩子提问，表达自己的好奇、想法等，从而引向更深的思维和理解。

谈凤霞老师分享和女儿共读的感悟

让孩子自由选择，适时给予引导。在阅读上，我一般都会给孩子充分的自由，让她选感兴趣的书籍，但有时看孩子对某一种类型的书沉浸太深时，我会给她推荐其他种类的书，使她的阅读口味多样化。

让孩子多读优秀的儿童文学作品。为什么孩子要多阅读优秀的儿童文学？因为一般在童年错过了这类阅读，长大后很少会再去读。同时，因为孩子对于儿童文学来说最容易产生共鸣，儿童文学强调真善美，但也不回避假恶丑，只不过在最后都会以“明亮”来收场。儿童文学是给孩子的精神成长打底子的。

努力做“才智焕发”的父母。我常常自问：我们总说家长是孩子的第一教育者，那我“何德何能”当家长？英国奇幻文学大师罗尔德·达尔在一首诗歌中写道：“一个孩子所需要/值得需要的/是才智焕发的父母。”我们在孩子的教育中能否做到“才智焕发”？

我特别钟爱的图画书是《世界为谁存在》（英国诗人汤姆·波尔文、澳大利亚插画大师罗伯特·英潘绘），该书中父亲为孩子描述了自然世界存在的种种景象，告诉孩子：“世界为每个人存在，世界也为你存在。”图画书的最后一页，孩子带着笑容安心入眠。这是一个才智焕发的父亲，他给孩子大气的人生信念，也给孩子深深的内心安宁。成长中拥有这样的信念，便会有很多信心包括自信，不会走上心灵的“穷途末路”，这颗信念的种子会成长为一棵坚强的大树，享受阳光雨露，也能抵抗冰雪风霜。

给孩子一个彩虹般的开阔童年。我希望，孩子日后回忆起童年时，会觉得那是洋溢快乐、梦想的彩虹色童年，而不是充斥了太多埋怨、留有太多遗憾的灰色童年。“彩虹色”里应该有大自然，应该有各种艺术和生活领域，当然也应该有阅读。当我们家长“舍得”给孩子时间阅读，给自己时间一起阅读，就会有“舍”有“得”，让孩子遇见美好的自己，也让孩子遇见美好的父母！我想这应该是很多孩子、很多家长的心愿。

4.成长路上的陪伴作文 篇四

在我的成长路上，离不开同学的帮助，老师的教导以及父母的关爱。同学的帮助是雪中送炭，让我渡过难关;老师的教导是循循善诱，让我知错能改;父母的关爱则温暖心灵，让我勇往直前!

同学帮助.雪中送炭

教室中，奋笔疾书，一片安静，同学们都在为即将来临的期末考试而复习。而我，却皱着眉，看看眼前的数学题，不知从哪下手。良久，我叹了口气，正准备放弃，同桌望过来说:“我给你讲讲吧!”我喜出望外，连连点头:“谢谢你!”她笑了笑，给我详细地讲解了那道题。

同学的帮助让我渡过难关!

老师的教导.循循善诱

办公室，老师拿看试卷向我分析错题。最后，老师语重心长地说:“你这次考试失利，有一部分原因是因为粗心大意，导致许多不该错的题全错了，你一定要细心，才能更上一层楼!”

老师的教导，让我知错能改!

父母关爱.温暖心灵

家里，每天早晨，醒来后总能吃上一碗热腾腾的面条，而这总少不了父母的起早贪黑。每一天，我总吃到一个煎蛋。而我也觉得平常，直到那一天，在好奇心的驱使下，我吃了妈妈的面，吃到最后，我也没吃到意料中的煎蛋。一股暖流从我心中淌过。那一刻，我明白了爱的伟大。

父母的关爱让我勇往直前!

正是因为我的路上有同学的帮助，老师的教导以及父母的关爱，我才能在我的成长路上成为一个更好的自己!

5.成长的陪伴作文700字 篇五

1949年10月1日，我们伟大的领袖毛泽东，在北平宣告中华人民共和国成立，这是中国成立成长的第一步。如今改革开放快七十周年，中国无论是在科技、人心或者外交上，都有了进步。

先谈谈科技。上世纪八十年代，中国才有了第一条高速公路，然而到现在中国的工程师们，用了整整三十年的时间，把原来一百多公里的高速公路，延长到十二万公里，超越了美国和加拿大，位居世界第一。中国的骄傲不止体现在路，还有车，比如：高铁。二十一世纪初，中国才有第一条高铁，直到现在，全国的高速铁路共长2。5万公里，预计到2025年，高速铁路能达到三万公里，如今中国已经制造了很多高线铁路如：郑徐、沪昆、京沪等著名高线铁路。更让人骄傲的是在，中国自己研发了一架飞机并成功试飞，在酒泉中国发射了自己第一架载人航天飞船——神舟五号。中国的科技在进步，使中国人在联合国中抬起了头，有了权利，有了影响，有了实力。

科技在进步，人心也在进一步，如今新闻里也有播放许多高贵品质如：拾金不昧、乐于助人、宽容不忘本，勇敢的人……可见大家的心灵也在不断的进步，越来越纯洁。

终于说到最后一个——外交，在1951年朝鲜战争，中国人用自己的外交实力和军队实力，把美国人打回了谈判桌上，最终是美国死了几十万人，让麦克阿萨撤职了，把美国人撵回了美国，维护了中国的和平。在朝鲜战争上，如果没有外交部的帮忙，压根美国死皮赖脸的不回去，可见外交对于一个国家是很重要的，外交就是两个国家友谊的合伙人。弱国无外交，但我们为什么会外交?因为我们中国强大了，成长了。

6.用智慧陪伴学生成长 篇六

关键词：班主任,学生,智慧

一、用智慧改掉学生的不良习惯

学生身上都存在或多或少的不良习惯,不良习惯不改正,对他们今后的发展很不利,因此班主任时刻要细心去观察学生有哪些不良习惯,并帮助他们改掉这些不良习惯。

如有些学生受到周围生活条件或父母的影响,学会了说脏话、粗话的毛病。俗话说得好“教育无小事,事事皆育人”,必须改掉这些孩子的毛病,首先查明这些孩子说脏话、粗话的原因,然后有针对性地给予指导,引导孩子对脏话有正确的认识,严肃地告诉他们这些话不文明,不好听,说脏话是不对的。不仅要自己改正,而且也要互相监督,如果不小心说了脏话,要在全班同学面前承认错误,以力保学生不能说脏话的观念,同时为了除根,除说脏话的毛病要求学生在家里也建立互相监督的制度,起到良好的效果。

一天,学生来告状,说有学生臭袜子不洗,满宿舍味,我找来该学生,他说: “他的妈妈从来不让他干任何家务活,任务只是学习。”的确,现在生活条件日益提高了,但独生子女越来越多,他们在家都是小皇帝或小公主,家长对孩子教育上存在许多误区,甚至是弊病,那就是溺爱,孩子的所有事情,家长都要越俎代庖,不愿放手,结果造成孩子诸多能力的严重退化,到最后,孩子变成高分低能,想到这里必须培养孩子自主能力,首先就从洗袜子开始,我告诉孩子们自立的重要性,并要求他们自己洗袜子,为了防止他们光说不做,我亲自到宿舍监督,并指导他们洗袜子,家长知道后不是很理解,我用强有力的道理说服了家长,在一段时间后,这位家长高兴打来电话告诉我: “以前总放不下自己的孩子,所以包办了所有事,但现在,孩子不仅自己做到了洗洗涮涮,而且在家长忙的时候,还能帮助家里做饭,真的长大了,懂事了,太感谢了。”其实,现在有些孩子并不是懒惰,只是我们没有给他们锻炼的机会而已。

二、巧用文体活动治愈不团结

由于性别的不同,男女学生在男女班长的带领下,自然而然地分成了两派,相互向老师告状,男生说女生欺负他们,女生说男生欺负女生,知道这种情况下,怎么让他们能够团结起来呢? 我思考了一下,决定本班与别的办举行一次篮球赛,男同学比赛,女同学当拉拉队,比赛开始了,女同学开始时不愿为男生加油,但随着比赛的进行,女同学们情不自禁的开始为本班男同学开始呐喊助威了,男同学也随着加油声更加勇跃了,赛场上你来我往,最终胜利后男女同学激动地抱在一起,以前的种种矛盾一下子化为乌有,以后又举行了女生排球比赛,男同学当拉拉队,歌咏比赛等,巩固了同学之间的情谊,真正地成了一个大家庭。很显然,这要比单纯地去处理单个事件要有效得多,凡是让他们自己去懂得,比告诉他们去懂得,效果要好很多。

三、多种方法激励学生努力学习

1. 道理激励。主要给他们讲学习的重要性,从国家到家庭,再到自己,知识所起的作用,使他们真正知道知识的重要性。

2. 榜样激励。主要是举他们身边实实在在的人物,通过自己的努力,考取了好成绩,并让他们介绍自己的学习经验,考的不理想的学生他们在哪些方面做的好,表扬他们的闪光点。使班级的所有学生齐头并进,都能在愉快的心态下努力学习。

3. 打赌激励。受到学生的欢迎,因为迎合了学生好胜心理。有时,我就和学生打赌,有时和全班学生打赌,如你们数学平均分提高 2 分,老师给你们唱首歌. 还有和个别学生打赌,有时我找他们打赌,有时他们找我打赌,如“老师,我下回考试英语分数能过百,咱们赌一瓶冰红茶”,礼品虽小,但对于他们来说,是一个目标,是一种荣誉,更是一种动力,起到了非常好的效果。

4. 示弱激励。老师在学生面前是神圣的,如果老师不会的知识,他们会,那是多大的荣耀啊,所以我有时主动示弱,“小强,这道物理题老师只想到一种方法,你还有其他的方法吗?”“老师,我还没想出来,我想一想再告诉你,好吗?”学生做出来后,及时表扬“你真棒! ”有时学生会主动问我,“老师,化学你有不会的吗? 我教你,不要问别人。”学生的学习主动性一下子被调动起来了。同时,也拉近了师生距离,使他们心里感觉到老师不是遥不可及的,就在他们身边。

四、用智慧与学生斗智斗勇

1. 欲擒故纵处理打架事件。一次,俩学生打架,被派到我的办公室接受处理。他们两个人各不相让,自己讲自己的理,都是对方的错,我听后,严肃地说,“问题很严重,等待处理吧! ”说完,我就走出了办公室,我并没走远,而是在门口偷听,他们俩一下子感觉到了事态的严重,不知所措,开始还在相互埋怨,后来有一个学生说: “我不和你计较就好了,老师能不能告诉家长啊?”另一个学生说“我不动手就好了,老师能不能不理我们了?”紧接着,就相互向对方认错,开始自我反省了,还说了些关于自己知心话。我看到火候差不多了,我又开门走进了办公室,刚走进来,都抢着承认是自己错了,没有刚进办公室时的气势了,我注意到一个细节,他们此时正在手拉着手。果然,他们以后不仅学习上互相帮助,生活上也相互帮助,成了真正的好朋友。

2. 智斗小霸王。“听说了吗? 小霸王小强分到你们班了! ”我刚到办公室就有同事告诉我,我也听说这个学生是有名的淘气学生,三天两头打架,老师、家长的话都听不进去,屡改屡犯,这时我也陷入沉思,如果不让他及时改掉这个打架的坏毛病,会波及到全班。正在这时,小霸王家长打来电话,“让老师费心了,他根本就不听家长话,希望老师能够拿出态度,怎么管都行,作为家长会积极配合。”我忽然想起来在一本书上看到过美国的一所知名学校的一种做法,就是对待犯错的学生,家长陪着上课,效果很好。不妨借用一下。我把我的想法和家长说了一下,并要求家长保密,不要让他知道是我的主意,家长欣然同意: “只要让他不再惹祸,怎么做都行”。果然,第二天家长如约而来,我给他准备了一套桌椅,就坐在李强身边,可以看出来,小霸王很生气,老师讲课的时候他趴在桌子上,我也没叫他,并示意家长也不要去管,我知道他在进行激烈的心里斗争,属于“排毒”阶段,对自己进行反思。果然,中午的时候,小霸王敲门来到我的办公室说: “老师,我受不了了,我感觉其他学生都用异样的眼光看我,我怎么说她都不会去,非要陪着我学,只好找您来帮忙。”我说,“可能是你太不听父母的话了,她没办法才这样做的。”小霸王说他反思了一上午,以后一定听话,绝不打架了。我看火候已到,当即和他约法三章,从那以后,他再也没有打过架,由于有管理才能,我任命他为班长,他帮助老师把班级管理的井井有条。后来,他考入了一所警察学院,真正去“除暴安良”了。他曾感恩地对我说“我很幸运能做你的学生,更幸运您能做我的班主任! ”

7.做孩子成长路上的陪伴者 篇七

对于孩子们似乎有一条原则是一定的，那就是：亲其师，信其道。这似乎是一条检验师生关系的准则。如果教师只注重于传授学科知识，而忽视和学生的情感交融，那么他的课上得再好，他在学生心目中也是高高在上，遥不可及的。他的课堂也是没有生命力的。尤其是小学的孩子，他们的心灵很纯净，没有任何杂质，他们是那么容易而又明显地表现出自己的喜怒哀乐。对于他们喜欢的老师，他们会唧唧喳喳地说个不停，会把自己认为最好的东西给你，尤其是他们喜欢的食物，那是他们表达的最直接的形式。因为有了这份亲近、亲昵、亲善，才会抵消部分师生间先天的隔阂。孩子们喜欢这个老师，自然就爱上这个老师的课，当然，学的有兴趣，成绩自然好。一位资深班主任说：“如果你不知道学生现在玩的热门游戏，那么你肯定不是一位充分了解学生的班主任。”所以，我在工作中尽量做一个孩子们喜欢的老师，下课和孩子们打成一片，和他们聊他们感兴趣的话题，参与到他们的游戏中，慢慢的，和孩子们的距离没了，心就近了。这样在上课的时候，孩子们听课就格外认真，因为我“亲”他们，他们就“信”我。

作为班主任，在平时的工作中，对待每一个学生要采用不同的教育方法，做到因材施教，不能一概而论。根据不同孩子的不同性格特点采用不同的教育方法。比如，在我的班级中，我把学生分成这样几种类型：

第一种是需要哄，即“吃软”型。这样的孩子往往是在犯了错误后，不能认识到自己的错误，需要老师慢慢哄着来，不然他的小倔强的脾气就来了，让你的工作无法进行下去。所以对待他们一定要晓之以理，动之以情。这样才能真正打动他们，让他们认识到自己的错误，从而改正。

第二种是需要严厉，即“吃硬”型。这样的孩子往往是你得用严厉的方法，否则，他就认为他自己无所不能，老师这时候，要用足够的事实和证据来证明他的错误，否则，他是绝对不会意识到自己的错误的，就更别提改正了。

还有一种就是“软硬兼施”型。这种类型的孩子基本上是你要用严厉的方法让他意识到自己的错误，老师再软下来，哄一哄，让他真切地感到自己的错误，在老师的和风细雨中痛哭流涕，下决心改正，那么我们教育的目的就达到了。所以，在我们的教育中，在班主任的工作中，我们一定要善于观察和总结，针对不同的孩子采用不同的方法，从而达到教育的目的。

小学的孩子还小，经常会发生这样那样的矛盾，尤其是我的班级，男孩子特别多，他们爱动，淘气，所以经常会有学生到班主任那告状，一会你碰我了，一会他拿我东西了，相信所有的班主任都有无数这样的经历，也都为这样的事情很头疼，因为小孩子的事情都是各自说各自的理，弄得我们这些孩子们眼中的“大法官”有时候都很难判定。一个偶然的机会让我想出一个好办法。那是几年前，我的上一届学生，有两个男孩发生矛盾差点打起来，找到我告状，正好我当时有事情，没有马上给他们解决，我跟他们说：“你们在这等我一会，我办完事回来给你们解决。”等几分钟后我办完事回来，发现这两个孩子高高兴兴地又在一起玩耍了。我于是叫过这两个孩子，问：“你们没事了？”他们两个居然乐呵呵地和我说：“老师，我们自己解决完了，没事了！”而且他们还都找到了自己的错误。我当时真是说不出的高兴，同时心里有了好主意。于是，以后再有这样的事情发生，我都和他们说：“你们先自己解决一下，都先找找自己错在哪了，如果你们自己解决不了，再来找老师，我再帮助你们。”这样绝大多数的矛盾他们都能自己解决，并且都能找到自己的错误，从而重归于好。其实，我们静下心来想想，孩子间的事情根本就没什么大事，不过是都彼此互不相让，都不懂得宽容，道理他们也明白，只不过是都过于执拗。如果在发生矛盾的时候他们自己想办法解决，往往会让事情简单化，而有的时候老师要是参与进来会把简单的事情弄得复杂了。所以，我觉得这是个好办法，这样既锻炼了孩子自己解决问题的能力，又把班主任从这些无奈的事情中解脱出来，一举两得，何乐而不为呢？

对于班主任工作真是千头万绪，很琐碎，很劳心，但是如果我们用心了，会从中找到很多乐趣，能体会很多幸福，也会收获很多。会收获孩子们纯真的笑脸，会收获家长满意的赞许，更会收获心中大大的满足感和成功感。对于这份工作，我喜欢着，拥有着，热爱着，也奉献着。我们每位班主任都在陪伴着一批又一批的孩子成长着，春风秋雨，我们无悔于曾经的默默奉献，我们愿永远做孩子们成长路上的陪伴者，用我们的脊背托起明天那灿烂的朝阳！

8.关于读书的作文：好书陪伴我成长 篇八

月光皎洁，是因为有群星的陪伴；大海辽阔，是因为有海鸥的陪伴；而我有了你的陪伴，在生活的道路上，并不孤独。。。

----题记

夜色抹去了最后的一缕残阳，夜幕就像剧院里的屏幕，缓缓地落下来，雪白的灯光，映射在散发着油墨香气的文字上，让整个身心都醉在其中，我知道，有你的陪伴，我并不孤独。。。

记得第一次和你打交道时时一年级，当时我一个朋友也没有，孤独像一个巨大的黑洞吞食着我的意识，就在这时，我发现了你，你带着我和丁丁一起去历险，去刚果，去美洲，那时我就被你深深地折服了，当与我同龄或比我大的孩子在外面玩耍或在电脑手机前玩的不亦乐乎的时候，我却在用心和你交谈或用心听你在诉说，我是你的忠实听众，有你的陪伴，我并不孤独。

当我成长到三四年级的时候，我依然是你的忠实听众，每一天都听着你的诉说，和以前一样，唯一不同的是你给我讲的内容却不同了，你和我一同和笑猫喜怒哀乐，和哈利波特一同对抗伏地魔。当我在和你用心交流时，与我同龄的孩子成天说游戏、讲游戏，从来不动手机和电脑的我和你在一起，有你的陪伴，我并不孤独。

时间过得飞快，转眼到了小学高年级，我还是以前的我，依旧每天听你诉说，只不过每次和你相处在一起的时间越来越短了，我很爱惜和你的每一分钟，和你一起去看赵云单枪匹马救主公，杀曹军有名的上将56员，听张飞一声怒吼，吓死一员曹将，喝退曹操百万兵，观孔明奇用草船借箭十万余支。。。虽然我也结交了几个朋友，然而，我更喜欢和你在一起，有你的陪伴，我并不独孤。

9.成长的路有她的陪伴作文 篇九

成长路上，有你陪伴

门前的丁香树长高了，我的心里一阵烦躁，一路上我慢慢地走着，到家后，我坐在沙发上发呆，好像丢了魂儿似的。我看着月考的卷子，惭愧如汹涌的潮水般涌上心头。

这时，妈妈走过来，说：“孩子，没考好？没关系，失败是成功之母啊！你想，美丽的蝴蝶，小时却是一只毫不起眼、甚至丑陋的毛毛虫，它为什么变成蝴蝶？是因为它经历了无尽的黑暗，饥饿与失去自由的痛苦，经过一冬天的蜕变，才变成了蝴蝶。所以，你是那毛毛虫，也终究会变成蝴蝶！”听了妈妈的.话，我望着窗前那翩翩起舞的蝴蝶，心里似乎又燃起了希望。

妈妈，我成长的路上，有你陪伴，真好！

成长的路上，有你陪伴

课堂朗诵的声音，思考的神情，有问题的疑惑，都是您耐心的听着，看着，解答着……

当步入小学的第一天时，我就感到您的亲切。

记得那一次的朗读比赛，您二话不说就推荐了我，排练时，因为感冒，我嗓子里发出的不是以往那清脆的声音，而是重重的鼻音。正当我灰心时，您微笑着走过来，对我说：“孩子，别灰心啊！老师相信你是最棒的！而且，就算结果不理想，那也是一种锻炼。记住，只要努力了，做到问心无愧就好。”听了您这一番话，我无比感动。终于，我没有辜负您的期望，取得了不错的成绩。

老师，我成长的路上，有您陪伴，真好！

成长路上，有你陪伴

课间的欢乐，树林中相依品读，和你草坪上谈论我们的梦……

教室里，我忘记了带文具盒，正当我焦急万分的时候：“别着急，这支钢笔给你。”“有了钢笔，没有抹笔怎么行呢？给，拿去。”“别急，缺什么，我这儿还有呢！你要中性笔吗？”顿时，微笑又浮现在我的脸上，我的心里暖暖的，友谊滋润着我的心田……

同学，我成长的路上，有你陪伴，真好！

10.成长的作文阅读陪伴成长的作文 篇十

一、组织菜单式培训，直接指导立竿见影

菜单式培训，顾名思义，就是由家长们“点菜”，提出需求，我们开展相应的培训和辅导。根据家长们的问题，我们曾罗列了部分菜单，采用对话式培训、案例研讨会、情景再现模拟等方式，让家长逐渐了解陪伴的重要性和陪伴的方法及应注意的问题。

1.参与（对话或辩论）式培训重体验。

我们围绕“陪伴需要不停指导还是少做指导”的问题，让家长进行辩论。先是主持人带家长进行热身活动，接着开展“抱一抱”的热身游戏，随机分组，开始破冰行动。然后各组推选一位组长、一位讲述员、一位插图员，给自己小组取一个组名。主持人抛出两个话题，请各组家长讨论。30分钟后，各组汇报。然后专家老师就这个问题进行专题讲解，最后主持人小结。这种菜单式的参与培训，大家的参与机会是平等的，因此在学习过程中自然大胆地阐述自己的见解、经验和困惑，极大地提高了参训人员的自信心和参与意识。通过菜单式选择，参与式培训，家长明白了：要守在自己恰当的位置，进行自然而然的陪伴，给婴幼儿充分沟通的机会，观察婴幼儿的情绪变化，做婴幼儿的倾听者，在婴幼儿需要的时候给予帮助。更多的时候，让婴幼儿自己往前走，家长只是陪伴左右，适时点拨。

2.案例研讨式重梳理。

案例研讨采用看视频的方式进行，家长通过观看、思辨、总结案例中各种陪伴的优缺点，更清晰地了解陪伴各年龄段孩子的不同要求，陪伴不同气质类型孩子的不同方法，逐步明确了应如何把握好陪伴的尺度。如通过“哭不够的晓彤”的案例研讨，了解到高质量陪伴不能过度控制。如果我们的父母对婴幼儿事事监控，事事唠叨，会让陪伴变得比不陪伴还要糟糕。过度的陪伴让我们的孩子没有了责任感，没有了充足的、良好的心理能量，会丧失自主能力，对发展非常不利。

二、开展亲子活动，间接指导细水长流

我们的亲子活动旨在为0～3岁婴幼儿的发展构建崭新的教育平台，给家长提供学习模仿的现场，在快乐、轻松、自由自在的环境中，让婴幼儿和家长在专职教师的带领下共同参与亲子游戏，增进亲情交流，营造家庭气氛，在游戏过程中自觉不自觉地将如何陪伴的理念与方法渗透其中，让婴幼儿在愉快、积极的情绪中学习，促进婴幼儿语言、动作发展，提高婴幼儿的社会交往能力。同时专职教师还对家长进行间接的陪伴指导，使家长回家后可以继续正规地培养婴幼儿，从而帮助家长掌握民主的教养方式、现代科学的育儿方法，促使婴幼儿更早地步入健康成长的轨道！

1.资料传递话陪伴。

目前，我园组织0～3岁婴幼儿及家长的亲子活动，主要采取每周一次，每次半天的形式。对于20多对两个不同年龄段的婴幼儿，我们分别有固定的两位亲子教师进行指导。我们每个月会发放与陪伴话题有关的育子材料，如小年龄段的资料——《用足够的时间陪伴你》《温馨的陪伴环境》，大年龄段的资料——《陪伴是不着痕迹的》《高质量陪伴的方法》……家长将这些育子良方视为珍宝。

2.亲子活动做示范。

在亲子活动中，我们的亲子教师做到：给婴幼儿充分的理解和尊重，创造多种选择的机会，让婴幼儿细致观察，认真倾听。示范时动作夸张到位，但不做多余的动作，让婴幼儿充分探究各种创造性的玩法……在师幼互动环节，教师更注重观察、鼓励，拓展婴幼儿的想象空间，支持婴幼儿的探索行为，很少给予直接的帮助。教师不是每次都用语言告知，而是在一次次的互动中为家长做隐形示范，指导家长该怎样陪伴。这样的师幼陪伴让家长豁然开朗，有距离的陪伴才更有效、更科学，鼓励比起手把手的教更有魅力。原来高控制下的陪伴，往往会遏制婴幼儿的个性，会束缚婴幼儿的天性，使婴幼儿不敢大胆去尝试。当然，这距离要与年龄相吻合，年龄越小，关注度越高，更能够让孩子感到爱和安全。

三、引导家庭合作，用心陪伴身体力行

通过菜单式培训、亲子活动，家长对陪伴教育有了更深入地了解，理论需要实践得以落实，陪伴的行为需要巩固才会有效。于是我们采用发放《亲子陪伴时间记录表》《家庭公约建议单》《高质量陪伴记录表》等，使家长对陪伴的意识和行为更加到位。

1.时间的保证：自己的孩子自己带

高质量陪伴首先要有时间的保证。美国某研究中心认为，家长陪伴孩子的底线时间是每周21.2个小时。当然，每个家庭的情况不一样，具体的时间并不一定，但时间是一个重要的参数，没有时间是肯定不对的。陪伴的时间并不长，但是孩子会每天对这段时间有一个期待。家长可以根据自己的实际，在相对比较固定的时间陪伴孩子。同时，还应该重视父亲的陪伴。大量的研究发现，相比母亲，父亲的陪伴是远远不足的，我们希望父母都能走在“回家和孩子吃饭”的路上，每日“家庭共处1小时”，拒做“失陪族”。我们建议家长做好如下陪伴记录。

家长也可以采取“家庭公约”的方式来约束自己的行为。两岁的阿梨是个开朗活泼、能说会道、人见人爱的孩子，可以说长相和个性都集中了爸妈的优点。据他的爷爷奶奶说，尽管阿梨的爸妈都是白领，工作很忙，但约定每周每人外出应酬最多不超过一次。他们的加班资料宁可带到家里做，也不会很晚回家。而且他们有明确的分工，没有特殊的情况，每周一、三、五晚上的18：00～20：00由爸爸来陪伴她。如果爸妈偶尔有事情，他们也会在九点之前回家。阿莉的爸妈认为，陪伴孩子是他们义不容辞的职责。

2.质量的保证：用心陪伴的建议和要求

时间的保证是基础，要实现高质量的陪伴，更需要爱的情感投入，用心才是最重要的。“高质量陪伴”是指能够对婴幼儿的成长起到积极影响的父母陪伴，是一种亲子双方身心俱在的陪伴，是父母“时间+心思”的陪伴。父母不仅和婴幼儿共度时光，而且通过积极的沟通和引导，让婴幼儿从中获益。为了让家长更清晰地了解并对照实施，也有利于继续反思——改善，解决新的问题，我们制定了如下陪伴情况反馈表。

每一个孩子的长大，都离不开适时、适性的教育，最高境界的教育就是融在日常生活的陪伴中，实施无痕的教育。让我们把握0～3岁婴幼儿成长的关键期，家园互动，形成合力，花足够的心思，给予足够的时间和爱的情感陪伴孩子慢慢向前走，和孩子一起欣赏成长旅途的风景。

11.让爱和智慧陪伴学生健康成长 篇十一

儿童是社会的未来, 祖国的希望, 所以从教者担负的重任是可想而知的。作为一名老师, 我深知:孩子的心灵是朴素的, 然而朴素的东西却是最美的。要保护这美好的东西, 就必须密切关注其健康, 而科学地把“健康”完善为“身体和心理的正常无恙”。现代教育愈来愈关注心理健康教育。来自于社会的激烈竞争和环境等各种客观条件的微妙变化, 使得太多各年龄段的人出现了不同程度的心理疾病, 因而, 学校心理健康教育势在必行, 迫在眉睫。

我是一名一线教师, 在对学生的教育中, 我发现孩子由于生活条件优越, 平日里在家如公主、帝王般“供宠”, 不同程度和不同方面地存在着一些不良思想倾向和不良习惯。于是, 我从各方面努力培养学生健康的心理素质。

教师工作“爱”是灵魂。师爱是人类之爱中最独特的一种。高尚的师爱, 会给学生带来终身的影响。有爱, 你才会关心学生;有爱, 你才会严格教育学生;有爱, 你才会不放松一点儿, 不放过一个问题;有爱, 你才会全身心投入;有爱, 对学生来说才有阳光!我爱我所教的学生们, 我看他们活动, 我教他们知识, 我教他们做人……我发现他们的每一点, 每一滴。我发现四年级某班中有个孩子平日里从来都板着脸, 没有笑容, 做事一板一眼;从来都规规矩矩, 这孩子表现出奇的好:上课从不违反纪律, 课间不爱与同学游戏, 单独行动;平时从来不惹事, 字写得太标准了, 他的作业简直有些像“仿宋字”式的报纸, 说话从来没有天真的言语 (如不问从来不张嘴) , 走路迈着四方步……我有些吃惊, 进而有些震惊!我心里的第一个想法是:他快乐吗?为什么会这样呢?

在教育学生时, 要抓好日常的教育。教育非一朝一夕之功, 教育学生要在平日里找机会进行。那个“大人式”的怪学生被我发现后, 我经常抽时间与他聊天, 一点点了解他, 开导他, 帮助他。通过几次的交谈, 我发觉这个孩子的心很难打开, 而且他的表现在他认为是理所当然的。我觉得他太累了, 我经常开导他:“生活多美好啊, 你笑一笑好吗?”并且我抓住一切能让他高兴的机会, 鼓励他, 引导他去笑、去欢呼。

做好一名教师, 与家长的联系与沟通是必不可少的, 我积极地与学生们的家长交流, 沟通, 共同商量在校在家对孩子的教育。及时了解学生们在家的表现和存在的问题。便于校与家共同配合, 营造一个完整的教育氛围。我及时找到了那位学生的家长, 了解孩子在家的情况, 与家长谈学生在校的特别表现, 并与家长交换了意见, 商量解决的办法。并抽休息时间进行了家访, 了解学生的家庭情况, 由于我的主动使家长深受感动, 同时也知道了事情的严重性, 在家庭内部也进行了帮助教育工作。孩子的世界里, 阴天渐渐退去, 出现了阳光。

丰富多彩的活动是孩子们成长的必需品。在活动中学生的能力不但得到了锻炼, 而且培养了竞争意识、参与意识, 培养了团结、协作的精神。我带领学生积极参加学校组织的各项活动, 并在班级举行了形式多样的小活动。活动前精心准备, 活动后认真总结, 学生们在整个过程中受到的教育, 远远比简单的说教来得实在。

12.陪伴我成长作文 篇十二

敢于突破的决绝

电视对过去的我而言具有不可抗拒的魅力，每每看起电视，便沉醉于那光怪陆离的世界，忘记时间流逝，于是辜负了大好青春，蹉跎了锦绣年华。我深知其害，却又不由自主地被吸引，心中的空虚不断增加，无形的枷锁似乎就要将我牢牢束缚。幸好，有书陪伴。我读《哈利・波特》，哈利在巨大诱惑面前不为所动，他的坚定和决绝深深感染了我。我立志要突破电视的桎梏。这是一场持久战，在这期间，我又结识了《请想一想华盛顿》中不迷恋权力的华盛顿，《钢铁是怎样炼成的》中毅然戒除抽烟这一陋习的保尔……当我经不住诱惑时，书籍就会化为这些人的形象陪伴在我左右，给我敢于突破的决绝。终于，一天，五天，一星期，一月，半年过去了，我没有再看电视。电视怕是会惆怅地吟一首《楼东赋》吧。

性情重塑的从容

“顽劣，任性，调皮”，这些形容过去的我再贴切不过。我因这些标签被同学们隔绝，成了一个孤独的怪人。我希望自己也能有朋友，就当我的世界阴云密布时，一束光刺透浓密的云层，带来了光明，整个世界由晦暗到明晰。初读《论语》，便看到“君子求诸己，小人求诸人。”我不禁感到羞愧万分，自己之前一味依赖别人，责怪他人的行为非常没有责任感，不过为时不晚，我开始注重自己的一言一行，立志要养成君子风度。于是《论语》从此成了我的行为指南，圣人的智慧就这样润泽了我数年。这几年中，我能清楚感受到自身性情被渐渐重塑，身边开始有了伙伴，我似乎也养成了二三分君子风度，我知道这都是书籍的陪伴的功劳。

失败后爬起的勇敢

失败是一种考验，失败后爬起的人无疑选择了拥抱胜利，而那失败后一蹶不振的人便是真正失败了，会一步步走向沉沦。我原是一个脆弱的人，是书籍的陪伴让我逐渐坚强起来。当我在足球比赛中比分落后，又摔倒在地时，《静静的顿河》中挥舞着大刀纵马驱驰的格里高力使我奋起;当我考试落败时，《明史》中的被多次打败但仍英勇战斗、最后登上帝位的朱棣让我能够再度奋勇拼搏;当我为做到一件事情而付出很多努力却未能实现目标时，《基督山伯爵》中的埃德蒙教会我“守望花开”，又积极地创造生活……我现在已成为一个勇敢的人，无论什么失败都不会把我打倒。

13.成长需要陪伴作文 篇十三

记得小时，当父母轻轻松开我的手，要求我独立行走，我迈着吃力的步子，每走一步都摔了一个，疼痛蔓延而来，我的心里委屈极了，觉得父母就是故意如此。我干脆不再站起，我伸出小手，多么渴望他们用那双温暖而有力的大手将我拉起

但他们却用着鼓励的目光示意我再次站起。我不知所措，双手也越来越颤抖，而他们越走越远，最后在阳光的照射下成了一个虚拟的影子，我一次次努力站起，去追寻。在他们的陪伴下，我在成长中学会了乐观坚持。

记得刚踏入读书生涯时，我粗心大意，总是在不经意间退后，是老师，她用她那双纤柔而有力的手牵引着我，教会我太多，带着我走出迷烟缠绕的错误中，在他们的陪伴下，我在成长中学会了人生道理。

记得每一次试图退缩时，是朋友一次次为我加油呐喊，当坚持不下时她毅然绝然得挺起她娇小的身躯，跟随在我身后，跟我一起分担痛苦，她那双冰凉的手抚慰着我的双手，好像在告诉我坚持下去，你一定行。带着我勇敢地登上一个又一个成功的阶梯，在她们的陪伴下我学会了坚持不懈。

我们的每一次成长，需要人们的陪伴。那些没有人陪伴的孩子，他们在成长学会了自卑，叛逆和害怕。我国留守儿童有很多，他们的父母都外出打工了，他们多么渴望父母那双温暖有力的大手能陪伴着他们，能办他们成长。

14.陪伴孩子成长 篇十四

勇于改革，开拓活动区域。在日常工作中，我积极加强理论学习，转变教育观念，和其他教师认真探讨《3-6岁儿童学习与发展指南》，立足幼儿的身心特点，积极开展主题活动和区域活动。在选择中思考，在思考中选择，建立有利于本班幼儿发展的课程，如“我是好宝宝”“花儿朵朵”“马路上”“有趣的水”“夏天的水果”“夏天的蔬菜”“天线宝宝”等活动课程。此外，利用社会、幼儿园、家长资源，将活动开展得生动活泼、丰富多彩，使幼儿在“玩”中“学”，做活动的主人。

坚定信心，规范良好常规。俗语说：“没有规矩，难成方圆。”良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，即能使其生物钟得到有益的调节，促进身体健康，有利于培养幼儿自我服务的生活能力，为其今后生活和学习奠定良好的基础。

过去的一个学年，着重开展以下活动来促使班级良好风气的形成：一是制作“幼儿一日生活”评比栏，用红、黄、紫、绿四色花，分别代替良好作息时间、卫生情况、午休情况、活动情况。对进步的幼儿及时表扬，对掉队的幼儿给予鼓励。二是创设良好的区角，供幼儿分区活动。在活动中，教师有针对性地对个别幼儿进行教育，做到“三轻”，即：说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻。三是在中餐、午休中，以保育员为轴心，教师积极配合，使各项工作协调进行。四是抓好班级的队伍工作，为安全管理打下良好的基础。小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是关键时期。通过一年的培养，班级常规初见成效，在升入中班后，将进一步加大培养力度，争取更大进步。

以环保为载体抓好德育工作。引导幼儿从身边的小事做起，以爱护自己、爱护周围的环境、保护水资源、爱护鸟类等活动，使幼儿从小养成良好的环境保护意识，培养其良性的行为习惯。例如，在主题为“有趣的水”活动中，邀请家长带来一些关于水资源保护的图片供幼儿观看；让幼儿接触水，感知水的质感，并引导他们讲讲水的用途？水是怎样来？我们应该怎样节约用水？通过活动来使幼儿了解环保知识，激发其热爱大自然的意识。

密切联系，增进家园互动。在每月的家访活动和家长接待日活动中，我同其他教师一道及时向家长反馈幼儿在园里的表现。在个别幼儿出现特殊情况时，及时向家长打电话询问详情，及早掌握幼儿情况的第一手资料。

15.成长需要陪伴作文 篇十五

我的好习惯有写字快、帮妈妈做家务活、照顾妹妹、帮爸爸挂衣服、奶奶做饭时帮奶奶拿东西等等的好习惯。

我记得小学一年级的时候，写字特别慢，因为我写字很慢而写不完作业，别人的`作业都是10到20分之间，而我写完作业时都已经过了40多分钟了每次都是我最慢把作业给老师改的，因此我下定决心一定要写字快一点，每天放学我在家就练习写字的速度，但是真的太累了，练得手心里支出汗，想放弃，不想练，正当我准备放弃的时候，妈妈忽然走了过来，看见我想放弃，就对我说：“你还想不想要写字快点。”我说：“当然想，可是太累了，累的手疼。”妈妈说：“如果你不努力，不坚持你就永远得不到回报。”说完之后妈妈给我讲了一个故事。故事的大致内容有点记不清，但是妈妈讲的故事的大致意思我还记得。“有一个人种了一棵树，他很想让树长大，但是他不想费力，就不管那棵树了，他回去看那棵树时这棵树已经枯死了。”妈妈给我讲完之后说;“现在你知道了吧不努力，不坚持是不会有结果的。”我说;“谢谢妈妈，我知道了我一定会坚持的。”从此以后，我每天练字，一天比一天速度快以前我是最后一名现在我是前十名。

写字快这个好习惯不仅对学习有帮助也会提快我在生活中故事的速度。

16.成长的作文阅读陪伴成长的作文 篇十六

――题记

寒风飒飒，依旧无情的吹打这树枝，终于那经受不了寒风的树枝零落到了地上。草儿也失去了春天时那生机勃勃的活力变得暗淡失色。

同桌・左手

我坐在喧嚷的教室中，静静地望着窗外一面看着在寒风中战斗的树枝一面回忆着同桌的你。我记得：

你就像那沙漠里的一汪清泉涓涓流淌在我的身边;你就像那风雪中的一枝腊梅傲然怒放在我的心中。每一次我有困难时，你总是帮我解决，在我的生活中你的存在越来越重要，直到现在你依旧帮助这我，如果说在生活中右手起主要作用那么你就像我的左手一样，在我身边陪着我。

冬日里的寒风吹走了炎夏，但吹不走同桌间珍贵的友谊。

父亲・动力

有人说父爱是书，以为它沉重;有人说父爱是大海，以为他宽广;有人说父爱是百合，以为他温馨;而我要说父爱如山。

每次回到家，依旧看不到你的身影;每次写完作业，依旧看不到你的身影;我坐在椅子上望着你那饱经沧桑的手，心地掀起一阵阵波澜，我沉思我一定要好好学习，让你少干一些活。

冬日里的白雪覆盖了炎夏，但盖不住父亲那饱经沧桑的双手。

老师・支持

老师如天边的明星，为我照亮前方的道路;老师如航船上挂的帆，为我指明了前方的目标。

老师：你是否还记得那个留着短发的内向女孩，如今她已长成一位懂事的孩子了。感谢你的照顾。

记得在一次考试中，我名次退后，你并没有向其他老师那样斥责我，你心平气和的对我说“一次失败并不代表什么，只要你努力了，你就不会后悔。”

是你的话语又让我看到了希望，让我觉得在这个冬季并不是只有我自己在作战，感谢你的支持。

冬日里的阳光送走了炎夏，但送不走老师与学生间的情谊。

是他们的存在让我觉得在我成长的道路上有他们陪伴着我是幸福的。

17.好习惯陪伴孩子成长 篇十七

一、在引导中培养孩子课前准备的习惯

心理学家说：“培养良好的习惯就等于在塑造成功。”好的习惯可以克服惰性、化解困难、培养自信。小学是基础教育时期，在打好孩子基本功的同时，培养他们良好的学习习惯是关键。孩子从幼儿园进入小学以后，首先我们要让孩子意识到，现在自己已经是一名小学生，主要的任务是学习，为了提高学习效率就要课前做好一些准备。

如每天晚上都要求孩子按照课程表自己提前准备好第二天要用的书本、削好的铅笔等学习用品，一样不少地准备齐全，这样做既可避免第二天清晨的忙乱，又可保证第二天能够带齐学习用具，不形成“丢三落四”的坏毛病。我女儿今年正好上一年级，在家里，刚开始的时候，我在一旁耐心地指导她怎样收拾学习用品，应该怎么样摆放整齐。经过半年的坚持训练，她逐渐能独立准备好所需的学习用品，养成课前准备这一良好的习惯。

二、在认字中培养孩子课前预习的习惯

学生学习课程知识，课前的预习既是心理准备，也是具体内容的准备。预习是促使孩子积极主动地学习，提高课堂教学质量的关键，是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。

如对语文作业提出明确的预习要求。一篇新课文，首先放手让女儿大声地反复朗读课文，勾画出自己不认识的字和不理解的词、句子；接着，在课文后面的生字条里，找出这些生字，读一读拼音来认识它，如果还有不懂的字，再问，这时我会把这些不认识的字或词，写在生字本上，然后，我鼓励女儿再次指读这篇新课文，有时，也和女儿一起合作读，这时女儿已经解决了生字障碍，她越读越有信心；最后，在女儿越读越开心时，我还鼓励女儿说一说，课文写了什么？插图画了什么？课后思考题问的是什么？每次的预习，我都坚持让孩子保持主动问，开心学。于是，女儿带着问题去听课，把主要精力放在预习时未能解决的问题上，在听课时就能产生一种积极主动、轻松自如的心理状态，就能充满自信，这正是成功的学习所需要的一种心理优势。因此，培养课前预习的习惯尤为重要，同时，也是培养自学习惯，提高自学能力的一种最有效的途径。

三、在鼓励中培养孩子完成作业的习惯

“今日事今日毕”是完成作业的好习惯，作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识的理解。独立地按老师要求完成当天的全部作业，这样做既能巩固当天所学的内容，又可防止养成作业拖拉的坏毛病。

例如，培养孩子认真写字的习惯。在书写生字时，我要求她做到“三到”：眼到，眼睛要看清字结构；心到，字形要牢记心中；手到，写字要正确美观。同时严禁多次用橡皮擦，擦的时候，严格要求做到整洁。接着，要求培养认真读题的习惯。入学一开始，我陪着女儿细心读每一道题目，读一题做一题。半学期后，我采用边“扶”边“放”的方法，把所有的题目陪她细心指读一遍，然后，让她单独做完这些作业，完成后，鼓励她再检查一遍及时订正，有时她没有检查出错误的地方，我也不会告诉她答案，鼓励她把这道题再做一遍。最后，當她的作业得到老师的好评后，我会毫不吝啬地表扬她。经过半学期的坚持，她学习的积极性大大提高，学习的兴趣也变得越来越浓。这样，认真写作业的习惯也就在不知不觉中养成。

总之，良好的学习习惯是学习质量的重要保证，而习惯的养成不是一朝一夕的事，需要家长的耐心培养，勤检查严督促，直到孩子良好的学习习惯真正养成。

（作者单位 福建省泉州市第三实验小学）