西北民族大学经济学院

西北民族大学经济学院（13篇）

1.西北民族大学经济学院 篇一

西北大学经济管理学院

2014年硕士研究生复试工作安排

一、领导小组

组长：任保平

副组长：王宝吴振磊李一凡

组员：何爱平安立仁张晓明王满仓茹少峰齐捧虎陈实

吴航马小勇

二、各学科复试小组

具体人员由复试工作领导小组商议后，在复试前一天通知。

三、各学科复试分数线

四、参加复试人员名单（见附件1）

计划招生人数：学术学位硕士研究生105人，金融硕士15人。

五、复试工作流程

复试时间：2014年3月31日，复试地点：西北大学太白校区经济管理学院

复试要求：请复试考生携带本人二代居民身份证（原件、复印件）、学生证（应届生）、毕业证和学位证（原件、复印件）；请自行在西北大学校医院进行体检（具体安排见附件2）

六、复试工作时间表（包括复试时间、地点）

表1笔试安排

表2综合面试安排

西北大学经济管理学院

2014年3月26日

2.西北民族大学经济学院 篇二

综观整场演出, 尤其是音乐会版的现场演出, 笔者认为此场演出堪称一场视听盛宴。主创人员别具匠心的将舞台化的歌剧形式浓缩成音乐会版, 既符合音乐会表演的艺术性和观赏性, 又简洁清新的呈现出了歌剧的舞台场面。气势恢宏的演出阵容、美轮美奂的舞美布景、精妙绝伦的交响配乐、真挚感人的倾情演唱, 一切的一切将积淀深厚的历史故事赋予了新的艺术生命力和舞台冲击力, 顿时眼前呈现出一副精彩纷呈而又具有厚重历史人文气息的艺术画卷, 真正实现了继承和弘扬我国优秀传统文化艺术之目标, 起到了促进高校教学创新和丰富歌剧舞台艺术的积极作用, 为国内艺术高校的教学歌剧开创了历史性的先河。该剧取材于唐代文成公主与吐蕃赞普松赞干布汉藏和亲的历史故事, 全剧分为《序幕》、《华丽的热情》、《复杂的亲情》、《难舍的乡情》、《伟大的爱情》四幕戏, 既赞美了真挚而又崇高的爱情, 又歌颂了民族大团结、和谐兴邦的中华伟大文明。在近两个小时的演出中, 演员们精彩细腻的演唱和跌宕起伏的剧情, 深深的拨动着现场每一位观众的心弦。表演结束后, 激动的观众随着音乐的节奏鼓掌欢呼, “好听、好看”等溢美之词更是不绝于耳。在感叹西北民族大学此次演出成功的同时, 由此引发的艺术现象值得深思和回味, 主要表现为以下几个方面:

一、“教学歌剧”新概念的引入

西北民族大学以“教学歌剧”的演出形式, 为艺术高校的教学实践引入了一个全新的概念, 此概念包含:要以“课堂教学”为坚实基础;并对“课堂教学”有所延伸和升华;在标准剧场舞台中进行表演;直接面对各类艺术观众为目的的师生同台的教学实践活动。任何一种艺术形式, 其自身的发展空间都有一定的伸缩性, 并伴随着种种客观因素和主观愿望而改变。随着文化艺术舞台的方兴未艾, 文化整合、艺术转型、人文思潮的转变等超前理念纷至沓来, 高校教学的创新实践需求也大大加强, 排演歌剧这一音乐最高形式, 也成为检验音乐艺术院校专业教学质量的试金石;同时也是造就音乐艺术高素质人才的根本依据。诸多具有前瞻性的眼光和创新思路, 驱使着西北民族大学的创作团队承担起教学创新和艺术创新的责任和使命。由此, “教学歌剧”这一教学创新实践由西北民族大学带头, 勇敢的迈出了坚实的第一步。

二、中西音乐文化的融合与互动

文化的多元是人文生态多重性的外在体现, 保持文化的多样性和创新性, 文明才有可能更好的延续和发展下去, 价值观与时代观都会深刻的反映文化动态, 影响着舞台艺术的现状。歌剧《文成公主》将中国悠久历史文化中“文成公主”这一家喻户晓、流芳百世的历史人物搬上了音乐会的舞台, 音乐响起的刹那, 宽广、清新的《序曲》将藏族文化特有的民歌音调瞬间把观众带入雪域圣地, 同时借鉴了中国传统戏曲的程式化表演手法, 结合西洋歌剧的演唱形式, 加入交响乐队的伴奏, 古今变通, 中西融合, 颇有新意的成就了一场带有中国风味的民族歌剧。厚重的历史人文气息在时而高亢磅礴, 时而涓涓细流的咏叹调中丝毫没有格格不入, 而是二者相得益彰, 碰撞出别具一格的艺术火花, 不失为一次中西音乐文化良好的融合与互动。

三、舞台艺术的审美导向意义

舞台表现出的艺术不仅仅是艺术表面字义上的理解, 而是给人一种思索和心灵的体验与叩问, 结合宏观的历史环境和真挚细腻的人文情感, 运用华丽的舞台呈现, 瞬间让观众找到了古典与现代心心相印的悸动。西北民族大学的《文成公主》在国内的艺术高校首开先河, 举全校之力打造出这样一部民族团结大戏, 其意义尤为深远, 不仅为在校的老师和学生们提供了良好的艺术实践机会, 也展示了西北民族大学强劲的教学实力。这部歌剧将历史的脉动, 民族的精华, 现实的厚重, 展现出一副宏伟蓝图, 用音乐作为连接历史文化和舞台表演艺术的纽带, 动情演绎璀璨舞台上的悲欢离合。对民族大团结的精神追求以及对历史重构的讴歌, 都鲜活的展现了当今舞台的丰富性和艺术性, 不失为一次成功的传承和创新, 也在传承和创新中主导着当今舞台艺术的审美价值和大众的审美趋向。

3.西北民族大学经济学院 篇三

关键词：甘肃；青海；宁夏；新疆；经济区

中图分类号：F127.8文献标识码：A文章编号：1003-4161(2010)05-0033-03

一、问题的提出

众所周知，西部大开发的范围包括新疆、西藏、宁夏、内蒙古、广西、陕西、甘肃、青海、四川、重庆、贵州、云南12个省、自治区、直辖市，总面积约占全国国土面积的71％。西部大开发的范围远远超过了我国长三角经济区、珠三角经济区和中部崛起、东北振兴等所包含的区域范围，实为我国最大的一个区域发展概念。西部大开发的提出满足了我国区域经济发展战略的需要，但其并不是一个实质性的行政区划概念，因此西部大开发战略的实施主要落实在各省、自治区、直辖市的具体工作中。

在西部大开发战略实施的10年中，西部地区内部也逐步形成了独具特色的跨省区经济联合区，如成渝、关中一天水和广西北部湾等经济区，还有一些学者提出了构建川陕渝经济协作区即“西三角经济圈”的意见和建议。这些关于区域联合发展的实践和理论说明，在西部大开发的广阔范围内，完全可以考虑促进经济发展的某些要素，如地理、产业结构、产业链、文化因素等组成不同的发展区域，形成不同的发展模式，以形成区域间的资源优化、差异互补，从而达到政府产业政策效果实施的最大化。

在西部大开发范围内再次进行不同的区域联合、产生不同的发展模式不仅是西部大开发纵深发展的需要，也与国家西部大开发的政策十分契合。2010年7月6日，中共中央、国务院召开西部大开发工作会，胡锦涛总书记在讲话中强调，新形势下深入实施西部大开发要更加注重优化区域布局，着力培养新的经济增长极。温家宝总理在提到要认真贯彻落实好中央制定的各项政策措施时，其中第五项就是以重要经济区为引擎，实行整体推进和重点突破相结合，提高西部大开发的综合效益。

胡锦涛总书记和温家宝总理的讲话中提到的新的经济增长极、重要经济区就是对现有经济联合体的一种肯定和对探索建立新的经济联合体的期待。温家宝总理在讲话中提到要支持呼和浩特、包头、银川，新疆天山北坡，兰州、西宁、格尔木，陕甘宁等经济区发展，培育滇中、黔中、西江上游、宁夏沿黄、西藏“一江三河”等经济区，形成对周边地区具有辐射和带动作用的战略新高地。笔者认为从西北四省区即甘肃、青海、宁夏、新疆的地理位置、产业布局、城乡居民收入水平、政策条件和各族人民的强烈愿望来看，完全可以构建大经济区发展理念。

二、构建“甘青宁新经济区”的必要性

(一)是西部四省区产业结构调整、实现综合效益的需要

甘青宁新经济区在产业结构上具有很大的共性，就工业而言，主要工业产品产量居前4位的分别如下图：

可以看得出，西北四省区工业产品产量居前列的主要是原煤、水泥、发电量、钢、化学肥料，这些恰恰都是资源性产业，对国家和西北四省区而言，完全可以在产业布局、开发进度、技术投入和物流运输方面发挥整体优势。特别是温家宝总理在西部大开发工作会议上明确指出，要使西部地区资源优势转变为经济优势，对煤炭、原油、天然气等资源税由从量征收改为从价征收。因此要使这一政策发挥出惠泽西部人民的经济优势，就需要西北四省区充分发挥政府推动和市场机制两方面的作用，而组建经济区不失为一种可供选择的途径。

就西北四省区工业发展的薄弱点来看，也具有共同性，特别是在汽车、移动电话、微型计算机制造方面几乎是空白，因此对这些领域的发展也可以通过组建四省区产业集团的方式实现资源、效益、市场一体化，从而摆脱单纯以省域经济作为出发点的思维方式

(二)是甘青宁新四省区城乡居民生活水平提高的需要

1.农村居民纯收入情况

上表反映出，四省区农民人均纯收入都没有达到全国平均水平，以2008年为例，甘肃、青海、宁夏、新疆与全国平均水平的比率分别是0.57、0.64、0.77、0.74。2009年，甘肃、宁夏、新疆与全国平均水平的比率分别是0.58、0.79、0.78。其中，甘肃农民人均纯收入最低，增幅最慢，而新疆、宁夏自2007年以后增幅较大。

2.城镇居民人均可支配收入情况

上表可以看出，四省区城镇居民人均可支配收入也都没有达到全国平均水平，以2008年为例，甘肃、青海、宁夏、新疆与全国平均水平的比分别是0.70、0.74、0.82、0.72。2009年，甘肃、宁夏、新疆与全国平均水平的比分别是0.69、0.82、0.71。

3.甘青宁新四省区之间城乡居民收入比情况

由此可见，自2002年以来，甘肃、青海、宁夏三省区城乡居民收入比都超过了全国平均水平，且差距持续扩大的趋势尚未有明显改善。新疆情况较好，自2005年以来城乡居民收入比在逐年缩小，低于全国平均水平。

通过上述3项指标的考察，可以发现甘肃、青海、宁夏、新疆在城乡居民收入水平上虽然有一定的差距，但基本上处于同一发展水平，都属于我国收入较低地区。因此，组建经济区在国家层面上可以将四省区民生发展中的共性问题统一解决，特别是在资源税改革、就业政策出台、扶贫开发和城乡公共服务体系建没方面，都应建立区域系统发展的理念，缩小四省区之间、四省区与东中部的收入差距。

(三)是四省区地理、文化和民族因素紧密联系的需要

首先，组建甘青宁新少数民族经济区，考虑到了四省区的地理因素。甘肃、青海、宁夏、新疆都是传统中人们所指的西北地区，在地理位置上彼此紧密相连，它们深处欧亚大陆腹地，是地缘政治学所谓的“欧亚大陆心脏地带”的重要组成部分，是我国与中亚、南亚、西亚及欧洲联系的枢纽地区和交通要冲，同时也是联系欧亚各国内陆客流、物流与信息流的国际走廊。历史上，四省区交流频繁，互相影响较大，特别是在民族文化上存在很多共性问题，因此在学术研究中往往将其作为一个整体加以考察。

4.西北民族大学经济学院 篇四

党委组织部2006年工作要点

2006年组织部工作的基本思路是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，在院党委的领导下，深入贯彻党的十六届五中全会、全国组织工作会议、全国高校党建工作会议和国家民委党建工作会议精神，全面落实科学发展观，按照加强党的执政能力建设和党的先进性建设的要求，遵循“围绕中心，服务大局，强化基础，规范管理，突出重点，开拓创新”的工作思路，紧紧围绕学院迎接本科教学水平评估等中心工作任务，认真学习党章，自觉遵守党章，切实贯彻党章，坚决维护党章，进一步深化广大党员的党章意识和党员意识、组织观念和纪律观念；以巩固保持共产党员先进性教育活动成果为目的，形成具有我院特色的能够使共产党员经常受教育、保持先进性的党员教育管理长效机制；以扩大民主为方向，以完善考核为重点，以强化管理为保障，不断深化干部人事制度改革，完善公开民主的干部选拔任用机制，探索科学有效的干部综合考核考评办法，探索灵活的干部教育培训机制；继续加强组织工作的制度化建设和信息化建设，逐步构建适应学院发展需要，管理规范，科学高效的组工制度化平台和数字化管理平台；以学生党员发展工作和加强学生党支部的建设为重点，充分发挥学生党建工作在学生教育管理、培养合格人才中的带动作用，为学院的建设与发展提供坚强的组织保证。

一、积极推动《西北第二民族学院保持共产党员先进性教育活动整改方案》的落实，认真做好巩固和扩大整改成果工作

1、按照中央和自治区党委的统一部署，通过发挥先进性教育活动领导小组办公室的协调指导作用，积极推动《西北第二民族学院保持共产党员先进性教育活动整改方案》的落实，认真做好巩固和扩大整改成果的各项工作。与相关部门紧密协作，继续努力完成《西北第二民族学院 1

保持共产党员先进性教育活动整改方案》赋予组织部的各项工作任务。

二、认真贯彻第十四次全国高校党建工作会议精神，努力建立健全保持共产党员先进性的长效机制

2、按照加强党的先进性建设的要求，坚持立党为公、办学为民，坚持党要管党、从严治党的方针和“立足当前、着眼长远、继承创新、注重实效”的原则，以提高治校理教能力为着眼点，以提高党员素质，发挥先锋模范作用为核心，认真总结我院各级党组织开展保持共产党员先进性教育活动的具体实践，广泛借鉴国内涌现出的成功经验和先进做法，积极做好保持共产党员先进性长效机制的研究讨论工作，逐步建立健全我院保持共产党员先进性长效机制。着力加强制度建设，努力搞好资源调配，重点建立健全党员教育机制，管理机制，激励机制，民主机制，监督机制，服务机制，创新机制，保障机制等八个方面的长效机制。

三、贯彻胡锦涛总书记在中央纪委第六次全体会议上的讲话精神，协助党委和纪委开展好“学习贯彻党章”主题教育

3、根据胡锦涛总书记关于“要始终把学习党章，遵守党章，贯彻党章，维护党章作为全党的一项重大任务抓紧抓好”的指示精神，中纪委、中组部、中宣部联合下发了《关于贯彻落实胡锦涛同志在中央纪委第六次全会上的重要讲话精神、深入学习贯彻党章的通知》，国家民委及自治区也做出了相应的部署，要求全院各级党组织和广大党员认真学习贯彻党章。为了突出重点，国家民委党组决定在我委广泛开展“学习党章、实践党章”主题教育，自治区纪委、组织部和宣传部决定在全区副科级以上党员领导干部中开展“学习贯彻党章，加强党的先进性建设”

主题教育，我院也要开展学习贯彻党章的主题教育。组织部将和其他有关部门一起，各司其职，密切配合，形成抓好学习贯彻党章工作的合力，在全院形成学习贯彻党章的良好氛围。

四、切实加强党员队伍和党的基层组织建设

4、认真贯彻落实《中共中央组织部、中共教育部党组、共青团中央关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》（中办发[2005]14号）文件精神，坚持积极而慎重地做好在大学生中发展党员工作。加大工作力度，把大学生中的先进分子吸收党的队伍中来，力争在保证质量的前提下，使我院学生党员发展数量在现有基础上稳中有升。2006年要重点解决好对学生党员质量标准把握和各党总支之间发展工作不够平衡的问题，重点推进在青年教师特别是学科骨干中发展党员的工作，改善党员队伍结构。

5、努力把大学生党支部建在班上。按照“低年级有党员、高年级有党支部”的目标要求，坚持以专业、年级、班级为单位设置学生党支部，积极探索，实现高年级学生党支部建在班上的目标。学生中正式党员达到3人以上的班级，应及时组建学生党支部，使大学生党支部成为带动学生班级团结进步和开展思想政治教育的坚强堡垒。

以上4、5两项工作将作为总支（支部）工作和总支（支部）书记工作的年终考核指标。

6、开展学生党员“岗位责任制”的试点工作，努力为学生党员创造一个展示自己聪明才智、工作能力和进行党性锻炼的平台。通过实行“岗位责任制”，要让学生党员的教育管理赋予具体载体和途径，使学生党员人人有任务，个个有岗位，处处能看到学生党员在发挥作用，使学生党员先进性的体现更加具体化，便于党组织和党内外群众通过岗位看到学生党员的具体表现和作用，进行更具体、直接、有效的监督和评价，从而进一步提高对学生党员进行教育管理针对性和有效性。

岗位和任务的设置要灵活创新，要符合学生党员特点，可以组织设，也可以学生党员自己找，今年一定要围绕教学评估、学习贯彻党章和构建和谐校园等工作进行谋划。通过这项工作的开展，培养学生党员全心全意为人民服务的意识，发挥他们在日常生活中的先锋模范作用、在关键时刻和重大活动中的骨干带头作用。进行试点的党总支可实行学生党员联系学生宿舍、学生社团、普通学生等制度，组织他们参与学生思想政治教育和学生事务管理服务工作，选拔他们参与学生班级、学生社团及学生生活区、学生公寓、网络虚拟群体等新型大学生组织的教育管理工作，扩大他们在学生中的影响力和号召力，真正达到发展一个党员、带动一批学生的效果。

7、以庆祝建党85周年为契机，认真组织好先进党组织、优秀党员和先进党务工作者的评选表彰活动，充分利用院报、广播、网站等多种途径，广泛宣传先进基层组织和先进个人的事迹。

8、加强基层党组织和党务工作队伍建设，认真总结“党支部建在班上”的学生党建工作经验，积极探索研究生党支部和教职工党支部的工作与活动方式，注重党支部书记的选拔、培养和教育管理。

9、结合保持共产党员先进性长效机制的建立健全，进一步健全基层党组织“三会一课”制度，强化党员的学习教育，组织党员重点学好《党章》。围绕学院中心任务，大力探索新形势下基层党组织开展工作的载体和途径，增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力。

五、深化干部人事制度改革，加强中层领导班子建设

10、重点从理论武装、民主集中制建设和改进作风三个方面入手，继续加大领导班子思想政治建设力度，不断提高各中层单位党政领导班子贯彻科学发展观的能力、驾驭本单位改革建设发展全局的能力、处理师生员工利益关系的能力和务实创新的能力。

11、严格执行中央有关干部选拔任用工作的规定，按照优化结构、提高素质、增强整体功能的要求，认真科学地做好各中层单位党政领导班子的调整配备工作。有计划地实施基层与机关、党务与行政之间干部的交流。按照科学发展观和正确政绩观的要求改进干部考察方法，注重考察干部的勤政廉政、执行民主集中制、求真务实、心理素质方面的情况，逐步探索民主测评、民意调查、实绩分析、个别谈话相结合的干部考察方法体系。

认真贯彻执行好中组部即将出台的《党政领导干部职务任期暂行规定》、《党政领导干部任职回避暂行规定》、《关于进一步加强和改进干部交流工作的意见》等法规性文件，结合我院实际，做好相关工作。

12、严格执行中组部《关于加强组织部门干部监督工作的意见》，进一步加强干部监督管理工作。认真执行干部任前谈话、戒勉谈话、函询和述职述廉制度，发现干部在政治思想、履行职责、工作作风、道德品质、廉洁自律等方面出现的苗头性问题，及时进行戒勉谈话或者函询，提高干部监督工作的时效性。

13、按照科学发展观的要求，研究探索学院中层领导干部综合考核考评体系，改进年终考核办法，使考核结果能较为全面、系统、客观、公正、准确地反映领导干部的工作业绩。

14、加大调研和考察力度，重点考察二级学院的管理模式和干部管理等方面的经验，探索二级学院机构设置、干部管理的方式方法。

六、进一步加强党员和干部的培训工作，提高针对性和实效性

15、今年上半年首先抓好党务干部的培训工作，举办一期党委部门、党总支书记、党支部书记和辅导员培训班，重点学习贯彻五中全会精神、学习党章、学习贯彻“三个代表”重要思想和科学发展观，交流和探索新时期党建工作和党总支工作的经验，提高党务工作水平。

16、以建设学习型、创新型干部队伍为重点，进一步做好干部教育培训工作，注重干部学习理念的更新、学习能力的培养和创新能力的开发。充分利用党校阵地，围绕学院中心工作任务，围绕加强党的执政能力建设和贯彻落实科学发展观两大主要内容，今年下半年重点对中层领导干部进行管理理论的培训，切实提高治校的能力和水平。

17、继续举办好党校第29、30期入党积极分子培训班。

七、增强服务意识，加强组织部门自身能力建设

18、巩固“树组工干部形象”教育活动的成果，按照中央提出的“努力把组织部门建设成为党性最强、作风最正、工作出色的一个部门”的要求，进一步加强自身作风建设，加强内部管理，严格纪律要求，健全和完善相关制度，创新工作理念，转变工作方式，突出工作重点，促进工作落实，增强组织工作的实效，树立政治坚定的形象、开拓进取的形象、求真务实的形象、公道正派的形象。

19、通过学习和实践锻炼，加强部门干部能力建设，不断提高部门干部知人善任的能力、整合组织资源的能力、政策运用能力、组工业务能力、抵制和纠正用人上不正之风的能力。

20、加强与各级干部的交流，深入了解掌握干部的思想动态

21、加强组织部其他部务建设，严格部内人、财、物和信息、文件的管理，继续维护和建设好组织部网页。

22、继续协助做好泾源县扶贫工作。

党委组织部

5.西北民族大学有哪些专业怎么样 篇五

培养目标：本专业培养适应社会主义现代化建设与西部地区社会发展要求，具备系统的民族学理论与知识，能够运用民族学方法调查和分析问题的具有实践能力的人才。尤其重视培养能够在民族地区开展社会调查研究，而且能够从事党政部门和企事业单位的社会、文化等方面工作，特别是在民族、宗教、民政等行政机构管理以及基层民族社区工作的复合型人才。

主要课程：民族学导论、考古学导论、社会学概论、语言学概论、中华民族志、世界民族志、民族学与人类学史、中华民族史概论、民族志导论、体质人类学、民族学调查方法。

修业年限：基本学制为4年；学校实行弹性学制，学生可根据实际情况在3—6年内完成学业。

二、社会学专业（授予法学学士学位）

培养目标：本专业旨在培养具备良好的政治思想素养、人文素养和科学素养，具有扎实的社会学理论基础、熟练掌握社会研究方法，具备认识、研究社会的基本能力和创新意识，可在党政机关、教育、科研、文化等事业单位、企业单位和社会团体中从事社会调查研究与数据分析、政策研究与政策评估、社会管理与社会规划等方面工作，能够应对贫困与发展等社会问题，并且可以服务于民族地区的复合型人才。

主要课程：社会学概论、社会学理论、社会研究方法、中国社会思想史、发展社会学、组织社会学、社会分层理论、社会统计学、社会心理学、社会工作概论。

修业年限：基本学制为4年；学校实行弹性学制，学生可根据实际情况在3—6年内完成学业。

三、汉语言（藏汉翻译）专业（民考民、授予文学学士学位）

培养目标：本专业根据我国藏族地区社会经济发展的现实需求，培养掌握汉语言和藏语言基础知识，熟悉传统学科基础知识和现代人文学科基础知识，同时具备一定的跨文化交流能力，能在文化教育、新闻出版、科研院所及政府机关等企事业部门从事藏汉翻译与汉藏语言文字运用相关的`中国语言文学学科复合型人才。

主要课程：汉藏翻译理论与实践、翻译学概论、写作、藏族文学史、语言学概论、藏语语法、修辞学、现代汉语（下）、文学概论、藏族历代文选Ⅰ。

修业年限：基本学制为4年；学校实行弹性学制，学生可根据实际情况在3—6年内完成学业。

四、中国少数民族语言文学（藏）专业（民考民、授予文学学士学位）

培养目标：本专业培养具备扎实的藏语言文学基础、系统地掌握藏语言文学专业的基本理论和基础知识，兼通汉语言文学相关知识，同时具有一定的跨文化交流能力，能在民族地区文化、教育、出版、传媒、科研院所、企事业单位以及党政机关等部门从事翻译、文秘、教学和研究等工作的厚基础、宽口径的复合型人才。

主要课程：藏族历代文学作品选Ⅰ、藏族当代文学作品选、文学概论、藏族文学史、语言学概论、藏语语法、藏语修辞学、藏族民间文学、汉藏翻译理论与实践、藏语写作。

6.西北民族大学经济学院 篇六

一、论文整体规格A4

二、封面及打印份数

封面由教务处统一设计模版，由各学院（系）根据封面模板作具体要求，论文打印份数不少于3份。

三、具体要求

1．目录：单独成页，独立编写页码。目录两个字三号黑体，居中；段前空1.5行，段后空1行。单页单面打印；双页正反面打印。一级标题用小四号黑体，顶头排；二级标题与一级标题前空一个字，行距20磅。2．论文题目

论文题目为三号黑体字，可以分成1或2行居中打印。

3．作者、指导教师姓名

另起行宋体5号居中 4．摘要、关键词

题目下空一行打印摘要，摘要二字前空两个字(小四号黑体)，字间空一格，后加冒号，其后为摘要内容(5号宋体)；摘要内容后下空一行打印关键词，关键词三字前空两个字（小四号黑体），后加冒号，其后为关键词（5号宋体），关键词数量为3～5个，每一关键词之间用分号分开，最后一个关键词后不打标点符号。英文题目、摘要、关键词参照中文格式打印。5．正文

（1）论文要求双面打印，按A4号纸的大小装订。

（2）论文打印要求加页眉：5号宋体，内容居中，页眉内容为论文题目，页码放底端，居中。

标注为五号宋体。

（3）如按WORD排版，页面设置参数数据为：

页边距：上3厘米，下2厘米，左右边距各2.5厘米；页眉2厘米，页脚1厘米。版 面：行距20磅，字符间距为标准。

格 式： 一级标题：（四号黑体，居左，段前、段后0.5行）

二级标题：（小四号黑体，段前空两个字）三级标题：（小四号宋体加粗，段前空两个字）三级以下标题：小四号宋体 论文正文：小四号宋体

6、参考文献：

“参考文献”标题顶格。四号黑体。

参考文献内容字号为五号宋体，行间距17磅，与正文分开。

7、附录：

“附录”标题顶格。四号黑体。

附录与正文分开。字体为5号宋体，行间距17磅。

8、致谢：

“致谢”标题顶格。四号黑体。小四号宋体，行距20磅。

9、论文装订顺序

1、论文封皮；

2、目录；

3、中文摘要、关键词；

4、英文摘要、关键词；

5、正文；

6、参考文献；

7、附录；

7.西北民族大学经济学院 篇七

1994年以来, 学院先后开设了成人高等函授教育和高等教育自学考试专业, 招收农业推广硕士 (养殖、草业、渔业方向) 。同时举办了畜牧兽医专业、水产专业等进修班。

1 函授教育

函授专业:动物科学 (高起本、专升本) , 水产养殖 (专、本科) 、畜牧 (专科) 、畜牧兽医 (专科) 。

报考条件:高中毕业或具有高中同等学历人员可报考专科。专科以上学历考生可报考专升本。

报名时间:每年8月上旬到当地教育部门网上报名, 10月参加全国成人高考, 12月录取。

毕业证书:修满本专业教学计划规定的全部课程, 参加毕业实习 (论文) , 经考核成绩合格者, 由学校颁发国家承认学历的函授专科和本科毕业证书。

学 费:函授专科 1500元/年, 学制2.5年;函授本科1900元/年, 学制2.5年。

2 自学考试

开设专业:畜牧专业 (专科) 、畜牧兽医专业 (本科) 。

报考条件:高中以上文化程度可报考畜牧专科, 大专以上学历考生可报考畜牧兽医本科。

报名时间:每年3月1—5日报春季考试课程, 9月1—5日报秋季考试课程。

毕业证书:所有课程考试合格、实践考核 (专科) 合格、通过本科论文答辩者, 颁发国家承认学历的高等教育自学考试本科 (专科) 毕业证书。本科专业课程 6门成绩70分以上, 学位英语考试合格者, 由学校学位委员会授予学士学位。

3 畜牧兽医、水产养殖进修班

招生条件: 高中毕业生或具有高中同等学历的社会青年。

培养目标:能够从事畜牧兽医、水产养殖方向的实用型技术人才。

课程设置:参照高等教育自学考试教学计划, 开设畜牧兽医、水产养殖专业主要课程。

报名时间:每年8月1—31日。

学 费:5500元/年, 统一安排食宿, 费用自理。学制1年以上。

4 农业推广硕士 (养殖、草业、渔业方向)

报考条件:大学本科毕业或专科毕业三年以上在职人员。

报考时间:每年7月上旬网上报名, 中旬现场确认。

考试科目:全国联考, 考试科目GCT (语言表达、数学基础、逻辑推理、外语) 。

学位授予:修满培养计划规定学分, 完成学位论文并通过答辩, 经校学位委员会审查通过, 由国务院学位办颁发农业推广硕士学位证书。学 费: 学费15000元, 学制三年。详情可查http://yjshy.nwsuaf.edu.cn

报名地点:西北农林科技大学动物科技学院成人教育办公室 (北校区4号教学楼4131房间) 。

联 系 人: 薛桥 (13389218295) 李丽

联系电话:029-87092422 (办) 传真: 029-87092164 邮编:712100

8.西北民族大学经济学院 篇八

一、考生只能查询本人的`初试成绩。我校不寄发书面成绩单，有需要书面成绩单的请于2月29日到西北民族大学研究生招生就业办公室办理。凡初试中有缺考(或违纪、作弊)科目的考生没有该科目初试成绩。

二、招收硕士研究生复试分数线由国家公布，复试时间另行通知，届时请与西北民族大学研究生招生就业办公室联系。

三、若考生对初试成绩有异议，可在规定的时间内，向我办提出书面申请，逾期不再受理。

受理初试成绩复查截止时间：202月26日9：00-17：00考生到我办提交《试卷复核申请表》，2月29日我办集中到省级主管部门查询并将查询结果下达给考生。

四、成绩复查程序

1.提交申请：考生本人填写提交《试卷复核申请表》(点击下载)，并提供《身份证》和《准考证》原件及复印件。

2.交纳复查费：根据甘发改收费[]1915号文件规定，查阅各类已评阅试卷每人每科20元。

3.成绩复查：统考科目由考生向我办提出书面申请，陈述理由，经招生单位同意后，由我办汇总后派人到省教育考试院进行复查;自命题成绩复查由我校纪监部门和研究生处组织专人复查。按教育部有关规定：考生本人不得查阅试卷。初试成绩复查只对主观题评阅中有无漏判、成绩累计、登记错误进行复查。

4.复查结果通知：复查结果由西北民族大学研究生招生就业办公室电话通知考生本人。考生如需复查书面通知，请携带有效身份证件直接到西北民族大学研究生招生就业办公室领取。

五、外地考生成绩复查办理

外地考生若本人不能亲自前来我办办理成绩复查手续，可以在本人下载填写《西北民族大学硕士研究生入学考试初试成绩复查申请表》并签字后，委托他人前来办理。被委托人持本人《身份证》原件、考生《准考证》、《身份证》复印件和考生本人签名的《委托书》到西北民族大学研究生招生就业办公室办理，并为委托人交纳复查费。

外地考生也可将签字确认后的《西北民族大学硕士研究生入学考试初试成绩复查申请表》和《准考证》、《身份证》复印件传真至西北民族大学研究生招生就业办公室，成绩复查费通过邮局汇寄至西北民族大学研究生招生就业办公室。

9.西北民族大学经济学院 篇九

少数民族高层次骨干人才攻读硕士学位招生简章

为促进我国民族团结进步事业和少数民族地区全面建设小康社会目标的实现，加速西部少数民族地区发展提供强有力的人才和智力支撑，教育部决定开展招收少数民族高层次骨干人才攻读硕士学位研究生工作。

少数民族高层次骨干人才招生计划为国家定向培养专项招生计划，我校是教育部指定的具有招收少数民族高层次骨干人才计划的院校之一。

一、培养目标

培养坚定地拥护中国共产党的.领导和社会主义制度、坚定地维护民族团结和国家统一、立志为西部大开发和民族地区发展服务;在本门学科内掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究、教学、管理或独立担负专门技术工作能力和创新精神的高级专门人才。

二、招生政策

招生工作按“定向招生、定向培养、定向就业”原则，采取“自愿报考，统一考试、适当降分、单独统一划线”的特殊措施。

三、招生生源

生源范围：西部12省、自治区、直辖市，东北三省以及河北、海南省、湖南湘西自治州、湖北恩施自治州，新疆生产建设兵团;内地西藏班、内地新疆高中班、民族院校、高校少数民族预科培养基地和民族硕士基础培训基地的教师和管理人员。

四、报考条件

(一)参加少数民族高层次骨干人才全国统一招收硕士研究生考试必须符合以下条件：

1.拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，维护国家统一和民族团结，立志为西部大开发和民族地区发展服务。

2.毕业后保证到定向地区或单位就业。其中，在职考生回原单位，非在职考生(含应届本科毕业生)，全部回定向省、自治区、直辖市就业。

3. 有国民教育序列本科学历或专科毕业后两年，达到本科同等学力的往届毕业生或应届本科毕业生(应届本科毕业生最迟须于入学前获得毕业证书)。

4.年龄原则上不超过40周岁。

5. 身体健康状况符合教育部、卫生部和中国残疾人联合会制定的要求。

6.报名前必须与考生所在省份教育主管部门联系，填写《报考20少数民族高层次骨干人才计划硕士研究生考生登记表》，签字盖章后寄送到我校研究生招生办公室。

(二)推荐免试生可申请进入本招生计划。

五、报名与考试

考生应参加全国招收攻读硕士学位研究生的报名和统一入学考试。

六、录取

少数民族高层次骨干人才计划的分数线由国家统一划定，我们根据考试成绩，德智体全面衡量、保证质量、择优录取。

所有被录取考生的录取类别均为定向，且须签订定向协议书。在职考生与所在单位签订协议书;非在职考生(含应届本科毕业生)与生源所在地省级教育行政部门签订协议书。考生签订协议书后，我校发放录取通知书。毕业后全部回定向地区或单位就业。

七、其它

所有被录取的新生第一学年须到教育部指定的基础强化培训基地接受培训，重点补修外语、大学语文等基础知识，兼顾其他专业理论知识的学习，加强马克思主义民族和宗教理论的学习和教育，考核合格后方可进入招生单位开始硕士课程学习。

硕士生毕业后必须回定向地区或单位连续服务至少5年(内地西藏班、内地新疆高中班、高校少数民族预科培养学校和民族硕士基础培训基地的教师和管理人员参加本计划学习毕业的，必须回原单位继续工作至少8年)。

毕业生不按协议就业者，要支付培养成本和违约金。违约金的具体标准、支付方式等另行规定。

10.西北民族大学经济学院 篇十

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

北京体育大学、上海体育学院、武汉体育学院、西北民族大学等4所高等体育院校现行的体育教育专业专修课程计划。

1.2 研究方法

主要采用文献法、比较法、专家访谈法等。

2 结果与分析

2.1 从专业承诺[3,4]角度对比分析专修课程设置时间

2.1.1 对比分析专修课程设置时间合理性的理论基础

大学生专业承诺是大学生个人对目前专业学习认同和接纳的相对强度。体育教育专业大学生专业承诺包括:情感承诺、经济承诺、规范承诺。情感承诺即为现在的专业学习符合自己的专业理想、志趣, 对自己专业有浓厚的兴趣和深厚感情。目前, 自己所选择的专业是依据自己所追求的理想、志趣、爱好, 重视个人的成长和可持续发展的基础上来确定的, 是实现自己理想和志趣的必经过程和手段, 为了自己理想和志趣的实现而不会轻易变更自己的专业。经济承诺即为选择或者愿意留在自己现在的专业, 主要原因是该专业能够给自己带来较好的就业前景, 并且可预知这种就业能够带给自己较好的经济收入, 或者能够很好地避免自己可能会蒙受的经济损失。规范承诺即为对自己目前所学的专业的态度和行为表现均以社会以及学校的制度、要求与规范、专业 (职业) 道德为准则。既然已经进入了这个专业领域, 就踏踏实实地把现在的专业学好。

图1所示, 体教专业的大学生对专业学习认同和接纳的强度, 大学四年变化曲线近似于倒U型, 峰值在大二 (阳峰期) , 最低值在大四 (冰谷期) 。学生心理的“阳峰期”是奋斗目标明确, 上进心强最强的时期。 “冰谷期” 是大学生面对未卜前途, 承受心理压力最大的时期。“冰坡期”是学生心理最为茫然, 最容易出现心理问题的时期。

学生从中学考入大学, 周围的社会角色、生活环境、学习环境和人际关系都发生了很大变化, 在人际关系、学习、生活和环境变化等方面产生了一定程度的不适应。但这一切都没有削弱自己对专业美好前途和理想的憧憬, 因为他们这时沉浸于晋身为天之骄子的欣喜之中。到了大二, 随着对大学校园生活了解程度加深, 学生不再“如履薄冰”。晚上晚归、不假外出、上课迟到、因琐事与同学之间发生矛盾等不良行为开始出现。这些都是规范承诺下降的具体表现。值得关注一点是, 大二接触到专业课后, 对自己的专业有了一定的了解, 但又缺乏全面深入的认识。这时他们开始对自己的专业前途虽有了初步的定位和评价。但这并没有成为关注的焦点, 学生的注意力依然集中在奖学金的评定和入党问题上, 特别是家庭贫困的学生, 对奖学金的评定希望值是比较高的, 他们希望拿更多的奖学金来弥补生活费的不足。这时期是学生的心理“阳峰期”, 奋斗目标明确, 上进心强。

进入了大三后, 学生考虑的问题主要集中在对未来规划问题上。必须明确自身定位, 确立自己的发展方向, 考研还是就业。无论选择哪一个对体教专业的大学生来讲都是一个巨大的挑战。考研不容易, 虽然国家研究生招生计划逐年扩大, 但体教专业的学生, 由于自身文化储备的局限, 敢报名参加研究生考试的为之甚少, 而就业形势也不容乐观。想到未来的发展, 心理上遭到了巨大的打击。这种状态带来的直接后果就是自控力减弱, 甚至失控。处于这个“冰坡”时期学生最容易出现各种心理问题, 应该及时引导, 给予帮助。

踏入大四的学生对社会就业的激烈竞争和自身所具备的职业能力有了深入的认识。作为体育教育专业, 它的窄口径性和文化修养低要求性在择业就业中处于极度的劣势, 面对不可知的未来, 大四学生的心理跌入了“冰谷”承受着巨大压力。

研究表明, 体育教育专业大学生专业承诺与其专业学习行为、学习动机成正相关。教育实践和教育心理学实验表明, 学习动机推动着学习活动, 能激发学生的学习兴趣, 保持一定的唤醒水平, 指向特定的学习活动。为此, 体育教育专业专修课程设置在不同学期进行, 对学生的学习效果与质量有着重要的影响。

2.1.2 专修课程开设时间对比分析

从4所院校的专修课程教学时数安排看, 见表1, 北京体育大学和上海体育学院将专修课程都安排在1～6学期进行。武汉体育学院将专修课程安排在2～5学期进行。西北民族大学体育学院将专修课程安排在5～7学期进行。北京体育大学、上海体育学院和武汉体育学院专修课程开设时间正是体育教育专业大学生专业承诺高、学习动机强、行为控制力强的学期进行的。而西北民族大学体育学院专修课程开设时间正是体育教育专业大学生专业承诺下降、学习动机减弱、行为控制力差的时期进行, 如图2所示。这组数据可能从一个侧面说明了近几年西北民族大学体育学院学生专项技术能力下降, 与我国一流体育院校体育教育专业学生专项能力差距拉大的原因。

注:*含素质训练, **课程名称为“副项选修课”。

2.2 从运动动力定型对比分析专修课程设置课时数

2.2.1 对比分析专修课程设置课时数合理性的理论基础

运动动力定型:大脑皮质运动中枢内支配部分肌肉活动的神经元在机能进行排列组合, 兴奋和抑制在运动中枢内有顺序地, 有规律地和有严格时间间隔地交替发生, 形成了一个系统, 成为一定的形式和格局, 使条件反射系统化。动力定型越巩固, 动作完成越轻松自如;动力定型越建立得多, 改建越容易, 大脑皮质的灵活性越高。即基本技术掌握越多, 越熟练, 新的运动技能掌握越快, 越自如。动作技能巩固之后, 在无意识的条件下完成技术动作。此时大脑皮质有关区域兴奋性可较低, 但动作完成仍是在大脑皮质的控制之下, 必要时又可转换为有意识活动。第一信号系统的活动与第二信号系统的活动相对脱离, 第二信号系统的活动可独立进行。必要时, 两个系统的活动仍可成为运动动力定型的统一机能体系。动作自动化阶段仍应不断检查动作质量, 以防动作变形、变质。

任何运动技能动力定型的形成, 达到自动化程度, 必须经过千百次的、甚至上万次练习获得的, 这一切必须有足够的练习时间作保证才能够实现。为此, 体育教育专业专修课程教学时数多少, 与学生运动技能动力定型形成程度和自动化程度有着直接的关系, 见图2。

2.2.2 专修课程学时数对比分析

从4所院校的专项课程教学时数安排来看, 见表1, 上海体育学院是最多的, 专修课程总时数达到720学时, 比西北民族大学体育学院高出504学时。西北民族大学体育学院的专项课程时数在四所院校中最少 (432学时) 。这组数据可能又从另一个侧面说明了近几年西北民族大学体育学院学生专项技术能力下降, 与我国一流体育院校体育教育专业学生专项能力差距拉大的原因。

3 结论与建议

1) 西北民族大学现行体育教育专业专修课程设置与我国一流体育院校有着较大差异, 存在着一定不合理性。

2) 西北民族大学现行体育教育专业专修课程设置时间与体育教育专业大学学习规律有些偏离, 设置上应充分体现“以学生为本”的指导思想。

3) 西北民族大学现行体育教育专业专修课程设置学时少, 不利于运动动力定型与动作自动化的形成, 不利于培养学生扎实的专项能力, 应该向我国一流体育院校学习, 增加学时数。

参考文献

[1]张萍.成都体育学院体育教育专业毕业生就业调查分析与课程改革思考[J].成都体育学院学报, 2008 (10) .

[2]徐佶, 林文弢.我国部分普通高等体育院校体育教育专业课程体系的对比研究——兼析我院现行体育教育专业课程体系[J].广州体育学院学报, 2004, 24 (1) .

[3]薛锋.体育教育专业大学生的专业承诺研究[D].武汉体育学院硕士论文, 2006.

[4]薛锋.体育教育专业大学生的专业承诺研究[J].西北民族大学学报, 2007 (4) .

[5]西北民族大学教育处.西北民族大学本科专业培养方案[Z].兰州:西北民族大学教务处, 2006.

11.西北民族大学经济学院 篇十一

简 报

第87期

西北少数民族师资培训中心办公室编 2011年7月31日

工作动态 ※ 新疆维吾尔自治区内学办孙琦主任来我校考察调研 ※ 内蒙古师范大学来校考察调研学生就业、管理工作 ※ 我校参加全国民族教育工作座谈会 ※ 我校志愿者赴舟曲一中开展支教活动 ※ 学校举办“诺茹孜节”欢庆活动 ※ 省委调研组来校调研民族宗教工作

※ 学校举办第二十一届少数民族学生普通话演讲比赛 ※ 甘肃省第三届中青年宗教教职人员骨干培训班在我校举办 ※ 青岛飞洋职业技术学院副院长刘国庆一行来校交流 ※ 我校首届新疆少数民族预科学生结业

※ 学校参加教育部少数民族高层次骨干人才研究生招生总结会议 ※ 甘肃省第二期中小学民族团结教育师资培训班在我校开班 ※ 美国国际研究与交流协会“校园视角”报夏令营活动顺利闭幕 ※ 甘肃省第二届大学生运动会在我校举行

新疆维吾尔自治区内学办孙琦主任来我校考察调研

3月1日上午，新疆维吾尔自治区教育厅督学、内地新疆学生工作办公室主任孙琦来校调研新疆学生工作。我校学生工作（部）处、民培办和承担新疆预科生培养任务的文史学院、数学与信息科学学院等相关单位负责人参加了调研活动。

调研座谈会上，孙琦主任仔细询问了新疆学生的学习、生活情况，详细了解了新疆少数民族学生资助金评审和资助情况，并就新疆预科班的管理、教学、结业成绩认定等情况作了深入调研。

调研座谈会后，孙琦主任在民培办负责人的陪同下参观了我校校史馆、博物馆等校园基础设施和新疆预科班学生宿舍，进一步了解了学校的发展历史、办学规模等相关情况，对学校精心准备的新疆预科班学生的学习、生活设施表示十分满意。

内蒙古师范大学来我校考察调研学生就业、管理工作

9月26日，内蒙古师范大学法政学院负责人一行3人来我校调研考察，并就相关工作进行交流。我校民培中心办公室和就业指导中心负责人参加了调研活动.内蒙古师范大学一行主要就我校少数民族学生教育教学管理等方面进行了调研。我校民培中心办公室和就业指导中心负责人分别就学校的发展历程和少数民族学生招生政策、学生管理、就业去向、就业政策、就业服务等方面作了介绍。

我校参加全国民族教育工作座谈会

3月1日至2日，由教育部民族教育司主办，甘肃省教育厅承办的全国民族教育工作座谈会在兰州举行。教育部民族教育司司长阿不都，副司长何光彩，原教育部机关党委副书记周福成，新疆自治区政府督学、内地新疆学生工作办公室主任孙琦，省教育厅副厅长旦智塔出席会议。教育部民族教育司有关处室负责人和来自全国各省（市、区）教育厅相关部门、内地协作高校、预科生培养基地、研究生预科培养基地及新疆建设兵团教育局负责人等80余人参加了座谈会。我校副校长陈晓龙和民培中心办公室负责人参加了会议。

会上，教育部民族教育司阿不都司长就维护校园稳定、民族团结教育工作及文件的起草等方面做了精心的部署和说明。何光彩副司长对会议进行了系统的总结。甘肃省教育厅旦智塔副厅长在大会上致辞。大会以集中学习和分组讨论的形式就民族教育分规划纲要、民族教育人才培养、民族团结教育工作和双语教育等文件草稿进行了广泛的研讨和意见征求，为即将召开的第六次全国民族教育工作会议打下了坚实的基础。

会议期间，我校校长王利民，副校长王嘉毅、陈晓龙向民族教育司阿不都司长等领导就西北师范大学和西北少数民族师资培训中心的发展做了详尽而实际的汇报，并对今后发展中存在的困难和问题进行了更深入的探讨。阿不都司长对我校在民族教育、民族师资培养、民族教育研究和民族实验区建设、服务民族地区社会经济发展等方面的工作给予了高度的评价和认可，他在肯定我校工作成绩的同时表示将进一步支持我校和中心的发展，为使学校和中心更好地服务于民族地区和民族教育的发展创造条件，加强联系，把我校的民族教育优势和特色体现得更加深入和丰富多彩，为民族教育事业的发展做出更大的贡献。

我校志愿者赴舟曲一中开展支教活动

为积极响应党中央和甘肃省委关于舟曲灾后援建的号召，根据甘南州教育局和舟曲县一中的实际需求，我校组织了“情系灾区、爱在舟曲”志愿者支教活动。3月13日上午，学校相关部门、学院负责人专程送6名志愿者赴兰州市和平镇舟曲一中兰州办学点开展为期一学期的支教活动。

欢迎仪式上，舟曲一中校长介绍了舟曲受灾情况及学校概况，高度赞扬了我校在基础教育、民族教育等方面做出的贡献，感谢我校在舟曲受难之时给予的各项援助，并为我校志愿者安排了教学、管理等方面的实践任务。我校民培中心办公室负责人介绍了志愿者的基本情况，希望志愿者能够转换角色，把握好教师、学生的双重身份，虚心请教，认真备课，珍惜机会，在实践中增长才干。我校学生就业指导服务中心负责人强调支教学生要发扬志愿服务精神，为灾区奉献爱心，以高度的责任感严格要求自己，在教学实践中不断总结经验，提升各项从师技能，并要求志愿者在认真做好支教工作的同时，处理好支教与学业的关系，自觉遵守校纪校规，发扬师德，教书育人，确保自身安全，在锻炼自我的基础上顺利完成学业。

学校举办“诺茹孜节”欢庆活动

今年3月21日是我国维吾尔族、哈萨克族、塔塔尔族、塔吉克族、乌孜别克族、柯尔克孜族等民族的传统节日“诺茹孜节”。4月2日晚，学校在大学生活动中心二楼多功能厅举办了以“加强民族团结、共建和谐校园、共度快乐节日”为主题的庆祝活动。西北少数民族师资培训中心办公室和相关学院负责人、兄弟院校师生代表、我校新疆少数民族学生班主任代表及全校新疆少数民族学生参加了联欢活动。

联欢会上，新疆少数民族学生表演了舞蹈《各个民族大团结》、诗歌朗诵《诺茹孜的神奇》、小品《是金子总会发光》等节目，用自己优美的舞姿和歌声表达了对学校的感激之情和节日的喜悦心情。

西北少数民族师资培训中心办公室负责人代表学校向全校新疆少数民族学生表达了节日的祝贺和问候，并就维护民族团结、构建和谐校园等方面对学生们提出了殷切的希望和要求。

省委调研组来校调研民族宗教工作

4月19日上午，省委统战部副部长郭清祥一行13人来校，就我校民族宗教工作进行了调研。校党委书记刘基，党委常委、副校长王嘉毅出席了调研座谈会。学校办公室、党委统战部、民培中心办公室、学生处、团委等相关部门负责人和师生代表30余人参会。会上，郭清祥副部长就调研活动的目的和程序作了说明。本次调研活动重点通过听取汇报、召开教师和学生代表座谈会及问卷调查三个步骤，全面调研我校民族宗教工作。王嘉毅副校长从基本情况、主要做法、工作体会和对今后工作的设想等四个方面就我校民族宗教工作作了汇报。师生代表就学校开展民族宗教工作和调研组进行了交流。

郭清祥副部长在讲话中指出，贯彻落实党的民族宗教政策，维护民族团结和社会稳定，是一项政治性、政策性、群众性很强，涉及全局、关系长远的重要工作。此次调研活动是经省委领导同意，由省委统战部、省高校工委、省宗教事务局组织协调，旨在全面了解掌握和科学分析我省高校宗教活动有关情况。西北师范大学贯彻落实党的民族宗教政策措施得力、工作成效显著，为我省及西北、乃至全国的少数民族师资培训培养做出了重要的贡献，也为我省的民族宗教工作做出了积极的贡献。

王嘉毅副校长指出，省委对民族宗教工作的调研，将对我校更好的做好民族宗教工作起到很好地指导和促进作用。王嘉毅副校长强调，学校将进一步提高认识，明确工作重点，加强和改进民族宗教工作，为维护学校的安定、团结、稳定和做好全省民族宗教工作发挥积极的作用。

学校举办第二十一届少数民族学生普通话演讲比赛

为展现建党90周年以来的奋斗历史，宣传党的民族理论和民族政策，推动民族团结进步宣传教育形成热潮，5月24日晚，由我校民培中心办公室和学生会共同举办的第二十一届少数民族学生普通话演讲比赛决赛在学术会堂举行。校党委副书记于树青和相关部门负责人及师生代表400余人观看了比赛。学校相关专业老师担任评委。

本届比赛以“科学发展跟党走，民族团结谱华章”为主题，以学生学习，生活的切身感受或身边发生的感人事迹为基础，讴歌中国共产党成立90年来少数民族地区（家庭）经济、文化、教育等取得的发展，充分展示当代大学生积极健康向上的精神风貌和永远跟党走的理想信念，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律。在各学院初赛的基础上，经过复赛，共有来自甘肃、新疆、内蒙古、宁夏、辽宁、湖南、贵州、河北等8个省（区）的回、东乡、苗、满、哈萨克、维吾尔、蒙古、朝鲜等民族的13名同学参加了决赛。比赛中参赛选手用标准的语言、娴熟的技巧和饱满的感情抒发了少数民族大学生的爱党爱国情怀。最终，经过激烈角逐，外国语学院朝鲜族同学吴樱夺得大赛桂冠，化学化工学院维吾尔族同学热衣莎等3位选手荣获二等奖，数学与信息科学学院满族同学王旭阳等5位选手荣获三等奖。数学与信息科学学院、化学化工学院获得“优秀组织单位”荣誉称号。

少数民族学生普通话演讲比赛是我校民族团结进步宣传月的主要内容之一。

甘肃省第三届中青年宗教教职人员骨干培训班

在我校举办

为认真贯彻中央统战部和省委统战部有关精神，培养能够维护国家统一、掌握和了解党的宗教政策和国家法律法规，立场坚定，在与民族分裂主义进行斗争、构建和谐社会等方面发挥积极作用的年轻爱国宗教人士，2011年5月28日至6月5日，受甘肃省委统战部和甘肃省宗教局委托，西北师范大学、西北少数民族师资培训中心举办了甘肃省第三届中青年宗教教职人员骨干培训班。来自甘肃省兰州、酒泉、武威、白银、天水、平凉、庆阳、定西、陇南、甘南、临夏共11个市（州）的50名阿訇参加了为期9天的培训。

培训期间，西北师范大学、西北少数民族师资培训中心邀请到了甘肃省委统战部、省民委、省外事办、省宗教局、兰州大学、兰州伊斯兰教经学院和西北师范大学等单位的领导和专家、教授作了《关于当前我省的伊斯兰教问题和伊斯兰教工作》、依法管理宗教事务》、《如何做一个合格的阿訇》、《心理学与信仰》、《牢牢把握‘两个共同’的主题，深入开展民族团结进步宣传教育工作》、《国际形势》、《《教育改革》、《宗教教职人员在社会主义建设中的作用》、《甘肃经济社会协调发展的战略思考》、等方面的辅导报告和讲座。同时安排学员参观了西北师范大学博物馆中历史文物馆、校史馆、动物标本馆和植物矿物标等四个展馆；赴中国革命圣地——甘肃会宁县实地考察了全国爱国主义教育示范基地和国家安全教育基地——会宁红军会师旧址。

受训学员反映，此次培训以课程讲授和实地考察相结合，效果良好。通过培训使他们全方位地了解了改革开放三十年特别是近年来我国经济社会快速发展的状况和蓬勃向上的发展面貌，更加激发了他们的爱国主义精神和热情，学员们纷纷表示回去后在各自的岗位上尽职尽责，开拓进取，一定要为维护社会稳定和民族团结，维护祖国统一做出自己的贡献，积极地引导广大信教群众为本地的民族和谐和社会稳定做出自己应有的贡献。

甘肃省民族成分较多，五大宗教俱全，信教人数众多且分布广泛，是一个宗教工作任务较为繁重的省份，因此做好宗教教职人员的培训工作，既是维护国家政治稳定、人民生活幸福、社会长治久安的头等大事，也是推进甘肃全面建设小康社会、促进经济发展的重要基础。西北师范大学、西北少数民族师资培训中心承办此次培训，是甘肃省委统战部、甘肃省宗教局对西北师范大学和西北少数民族师资培训中心工作的信任和肯定。充分体现出党和政府对学校各项工作的认可，也体现出了百年老校深厚的文化底蕴和办学特色。作为庆祝中国共产党建党九十周年系列活动的重要载体，作为第八个民族团结进步宣传月的主要内容，西北师范大学和西北少数民族师资培训中心以强烈的责任感和使命感，充分发挥学校民族教育优势，与省委统战部、省宗教局一道精心组织，合理安排，圆满完成了培训任务，为培养一批政治上与党中央保持高度一致，全面学习党的宗教政策和国家的法律法规，爱国、爱民、爱教，并能在党和信教群众间发挥桥梁纽带作用的年轻爱国宗教人士做出了西北师大应有的贡献。

该培训班的成功举办，得到了培训学员的高度认同和上级部门的好评，也进一步拓展了学校民族教育的范围和服务社会功能，开创了宗教人士进高校的先河，特别是发挥高等师范院校，为加强民族团结教育，强化宗教教职人员的素质，搭建了一个更广泛的平台，也是高等师范院校与民族宗教理论研究的一个创新和尝试。也有力地宣传了党的民族宗教政策，扩大了学校的办学声誉。为国家团结稳定，构建和谐群体做出了积极的贡献。

青岛飞洋职业技术学院副院长刘国庆一行来校交流

6月10日，青岛飞洋职业技术学院副院长刘国庆和招生就业处负责人专程来我校，就我校为其培养的30名新疆少数民族预科生结业转升等问题进行了接洽和交流。我校副校长董光前和有关部门负责同志参加了交流活动。

交流会上，副校长董光前向刘国庆副院长介绍了我校的历史沿革和发展概况。有关部门负责人就我校新疆预科生学习、培养等情况作了详细介绍和汇报。刘国庆副院长一行在我校有关部门负责同志陪同下与我校30名新疆预科学生进行了座谈，对学生结转、学习、生活等方面深入宿舍进行了实际走访，并就该校在招生、专业划分、录取报到、住宿安排等同学们关心的问题进行了耐心细致的解答。刘国庆副院长一行还参观了我校博物馆等校园设施建设。

交流过程中，双方表示将进一步加强校际合作交流，拓展更广泛的交流空间和平台。

我校首届新疆少数民族预科学生结业

6月29日上午，学校举行2011届新疆少数民族预科生结业典礼。教务处、民培中心办公室、数学与信息科学学院相关负责同志及2011届75名新疆少数民族预科结业生参加了结业典礼。

典礼上，教务处、民培中心办公室、数学与信息科学学院负责同志分别代表相关单位对同学们顺利结业表示热烈祝贺，并为同学们颁发了结业证书。结业生代表祖力皮卡尔代表全体结业生表达了对母校的感激之情。

2010年教育部委托我校为曲阜师范大学、齐鲁师范学院、山东财政学院、山东商业职业技术学院、青岛飞洋职业技术学院等山东5所高校培养新疆预科生150名。经过我校一年的预科教学和管理培养，新疆预科学生在思想政治教育、专业学习、生活管理等方面都表现出了良好的素质。根据教育部有关要求，今年有75名同学结业，其中山东财政学院20名、山东商业职业技术学院25名、青岛飞洋职业技术学院30名。

学校参加教育部少数民族高层次骨干人才研究生

招生总结会议

为了总结2011年少数民族高层次骨干人才研究生招生工作和部署2012年少数民族高层次骨干人才培养工作，教育部于2011年6月27日至29日在内蒙古自治区鄂尔多斯市召开了2011年少数民族高层次骨干人才研究生招生工作总结暨2012年工作部署会。我校民培中心办公室负责人参加了会议。

会上，教育部民族教育司司长阿布都指出，自2006年国家开始招收少数民族高层次骨干人才硕士、博士以来，在国家有关部委的关心和支持下，培养学校和培养点做了大量而富有成效的工作，已经有少数民族高层次骨干人才硕士600多名和博士200多名顺利毕业，成为了学术和管理岗位上的主要力量，为民族团结和社会经济发展作出了贡献。并指出了经费的困扰、招生院校参差不齐、个别院校认识上还不到位、录取政策的把握上不很准确、就业指导缺乏引导等存在的问题和不足。阿布都司长强调安排了下一步工作重点：一是要全面、准确地把握党和国家关于培养少数民族高层次骨干人才的重要性、必要性和紧迫性，进一步提高认识，这是国家稳定团结的保证，要遵循科学发展的教育规律，实现跨越式发展，各部门和院校要在录取、划线上要遵守国家的政策，加大理工类招生的倾斜，提高少数民族比重，改变少数民族高层次人才缺乏的现状；二是要进一步组织好生源宣传工作，规范招生工作，切实落实好招生计划；三是要做好硕士研究生基础强化工作，广泛沟通，加强研究生就业指导，认真总结工作，为今后工作提出创新思路，真正把少数民族高层次骨干人才培养工作落到实处。

甘肃省第二期中小学民族团结教育师资培训班

在我校开班

为了认真贯彻落实教育部、国家民委《学校民族团结教育指导纲要》和《省教育厅、省民委关于贯彻落实<学校民族团结教育指导纲要（试行）>的实施意见》，全面有效地开展中小学民族团结教育，加强中小学民族团结教育教师队伍建设，做好新学期开设民族团结教育课程的准备工作，7月10日上午，省教育厅委托我校举办的甘肃省第二期中小学民族团结教育师资培训班在专家楼会议厅开班。省民委副主任马学智，我校校长、党委副书记王嘉毅和民培中心办公室、政法学院等相关部门负责人及来自全省14个市（州）、厅直学校的200名中小学骨干教师参加开班仪式。

开班仪式上，我校校长、党委副书记王嘉毅代表学校向前来参加培训的学员表示欢迎，并介绍了学校概况。王校长强调，民族团结教育是各族人民的生命线，是维护国家政治稳定、社会长治久安、人民生活幸福的头等大事，学校要充分发挥教育资源和民族特色优势，以强烈的责任感和使命感积极做好培训工作。并要求相关培训组织单位和教学单位要高度重视本期培训，精心安排教学内容，要有针对性、实用性，努力提高培训质量；要重视总结培训工作经验，进一步突出培训效果。王校长希望广大学员在培训期间严格遵守培训纪律、珍惜学习机会，学有所获，学有所成，圆满完成此次培训学习任务；在培训结束后培训学员要进一步认清教育形势，积极做好新课程的开设准备工作；加强学习、研究与实践，不断提高专业化水平；坚定教育信念，不断树立新的奋进标杆。

开班仪式结束后，甘肃省民委马学智副主任为学员作了题为《牢牢把握“两个共同”的主题，深入开展民族团结进步宣传教育工作》的首场报告。

本期培训除安排《中华大家庭》、《民族常识》、《民族政策常识》和《民族理论常识》等课程讲座外，还将邀请甘肃省民族事务委员会副主任马学智、省政府外事侨务港澳事务办公室副主任陈卫中等专家学者为培训学员作专题辅导报告。

本次培训是继2010年成功举办甘肃省首期中小学民族团结教育师资培训班后，我校承办的第二期培训。

美国国际研究与交流协会“校园视角”报

夏令营活动顺利闭幕

7月23日上午，美国国际研究与交流协会（IREX）“校园视角”报暑期夏令营闭营仪式在西北师范大学附属中学科技馆举行。美国国际研究与交流协会（IREX）总裁Bob Pearson 先生和我校校长、党委副书记、博士生导师王嘉毅教授，副校长董光前同志出席闭营仪式。我校民培中心办公室、附中负责人及来自美国Annandale中学的师生及甘肃省13所中学的师生代表共百余人参加了闭营仪式。

闭营仪式上，我校校长王嘉毅教授致欢迎辞。他首先对IREX总裁及美国朋友的到来表示热烈地欢迎，对他们向甘肃省学生报纸事业提供的帮助表示衷心地感谢，并对甘肃中学报纸未来的发展提出了希望。王校长指出，在国际经济全球化和文化多元化背景下，此次夏令营活动将会进一步加强中美两国学生之间的沟通，启示中学生更多地关注社会、人生，同时培养了他们的理性批判思维。他希望在广大师生的共同努力下，把校园视角报纸办得更好，注入新的活力。同时希望在IREX的支持下，我校能有更多的师生到美国进行多方面合作交流与学习。

会后，Bob Pearson 先生一行参观了我校校史馆、博物馆以及校园。美国国际研究与交流协会1968年创办于美国华盛顿，是一个国际非盈利机构，它致力于国际公益事业。我校曾有2名工作人员在IREX资助下，前往美国北卡罗琳纳州立大学和德克萨斯布朗斯威尔进行了多次友好合作和交流。此次举办2011年“校园视角”报夏令营活动，旨在激励更多的中学生把学到的新闻采访、写作与编辑知识和见解应用到日常的生活中，为家庭、学校、国家乃至社会和谐做出自己应有的贡献。

甘肃省第二届大学生运动会在我校举行

7月26-31日，受省政府委托，由省教育厅、省体育局主办，西北师范大学承办的甘肃省第二届大学生运动会在我校举行。甘肃省委书记、省人大常委会主任陆浩，省委副书记、省长刘伟平，省政协主席冯健身，副省长、大运会组委会主任郝远，省委常委、省委秘书长刘立军，省人大副主任崔玉琴，省政府副秘书长、大运会组委会副主任张翀、前羽毛球世界冠军、国家体育总局网球管理中心副主任、国际羽毛球联合会常务理事李玲蔚、大运会组委会全体成员和来自全省40所院校的代表团成员分别参加了开、闭幕式。

开幕式上，西北师范大学校长、党委副书记王嘉毅同志致欢迎辞。省教育厅厅长白继忠同志宣读中国大学生体育协会贺信。国家体育总局网球管理中心副主任李玲蔚同志致辞。甘肃省委副书记、省长刘伟平同志讲话。甘肃省委书记、甘肃省人大常委会主任陆浩同志宣布甘肃省第二届大学生运动会开幕。西北师范大学马虎同学代表运动员宣誓。兰州大学体育教学部主任乔德平同志代表裁判员宣誓。

开幕式结束后，来宾和师生代表共同欣赏了大型文艺表演《青春交响》。《青春交响》由《序：春天里》、《上篇：黄河边》、《下篇：阳光下》和《尾声：辉煌中》四个板块组成。

闭幕式上，省教育厅体卫艺处处长、大运会组委会竞赛部部长杨坚同志宣布了各项竞赛成绩。省教育厅副厅长、大运会组委会执行副主任旦智塔同志宣布了各项表彰决定。省教育厅厅长、大运会组委会副主任白继忠同志和省体育局局长、大运会组委会副主任杨卫同志向承办单位西北师大赠送了匾牌。郝远副省长和省第二届大运会承办单位西北师范大学党委副书记、校长王嘉毅同志，省第三届大运会承办单位陇东学院党委副书记、校长郭维俊同志交接了甘肃省大学生运动会会旗。郝远同志致闭幕辞并宣布甘肃省第二届大学生运动会闭幕。

闭幕式后，举行了颁奖晚会《让梦飞起来》。西北师范大学、兰州大学、西北民族大学、兰州城市学院、河西学院、甘肃民族师范学院等高校师生表演了精彩的文艺节目。

本届大运会是甘肃教育系统规格最高、规模最大、影响最广、历时最长的综合性体育赛事。本届大运会比赛项目包括篮球、排球、足球、田径、武术、健美操、乒乓球等7个大项，105个小项。西北师范大学等13所高校荣获贯彻落实中央7号文件和《学校体育工作条例》先进集体荣誉称号。西北师范大学、兰州大学、兰州交通大学、西北民族大学、兰州城市学院、天水师范学院、兰州理工大学和甘肃农业大学分获团体总分前八名。西北师范大学、兰州大学、兰州交通大学、西北民族大学、兰州城市学院、兰州理工大学、甘肃农业大学、兰州商学院、陇东学院和甘肃林业职业技术学院获得“校长杯”暨学校体育工作优秀校领导奖。西北师范大学、西北民族大学、兰州大学、兰州交通大学、兰州城市学院、兰州理工大学、甘肃农业大学、兰州商学院、兰州职业技术学院、兰州交通大学博文学院和陇南师范高等专科学校获得优秀组织奖。西北师范大学、兰州大学、兰州交通大学、陇东学院、甘肃农业大学、甘肃民族师范学院、陇南师范高等专科学校、甘肃林业职业技术学院、武威职业学院和兰州理工大学技术工程学院获得体育道德风尚奖优秀学校。

报：教 育 部 民族教育司、师范教育司、发展规划司、高校学生司、高等教育司、直属高校工作司

国家民委 教育科技司

甘 肃 省 省委统战部、省教育厅、省民委

相关省区 新疆教育厅、内地新疆学生工作办公室，贵州教育厅、西藏教育厅、宁夏教育厅、云南教育厅等

学 校 各位校领导

送：临夏州教育局、甘南州教育局、积石山县教育局、同心县教育局等有关单位

地址：甘肃省兰州市安宁东路967号西北师范大学民培办

邮编：730070

12.西北民族大学经济学院 篇十二

以下是西北工业大学电子信息学院2013年硕士研究生招生专业目录：

008电子信息学院210联系人：郭老师029-88431208078401教育技术学201教育影视与数字传媒技术

02教育信息化与新技术应用

段军教授

李小聪副教授

于忠副教授

①101思想政治理论

②201英语(一)

③601数学(理学)

④880数据库、数据结构与程序设计

复试科目：

976计算机网络

999影视理论基础

任选一门

同等学力

加试科目：

信号与系统

微机原理及应用

080805电工理论与新技术202电力电子理论与新技术

03智能信息处理与检测技术

04智能控制系统理论与新技术

段哲民教授

马建仓教授

羊彦副教授

①101思想政治理论

②201英语(一)

③301数学(一)

④845电路基础

或850模拟电子技术

复试科目：

927电工电子技术综合基础

同等学力

加试科目：

模拟电子技术

信号与系统

数字电子技术

任选两门但不能与初试科目相同

080901物理电子学201光通信

02红外与光学信息处理

樊养余教授

万国宾教授

黄登山教授

谢红梅副教授

①101思想政治理论

②201英语(一)

③301数学(一)

④804电磁场与电磁波

或874电路与模拟电子学

复试科目：

804电磁场与电磁波

920数字信号处理

任选一门(不得与初试科目相同)

同等学力

加试课目：

804电磁场与电磁波

828光学

816数字信号处理

任选二门(不得与初试科目相同)

080902电路与系统2101网络与系统理论及其应用

02数据采集与信号处理

03集成电路系统分析与设计

04多媒体与计算机网络

05信息对抗技术

06电子设计自动化

段哲民教授

刘诗斌教授

彭进业教授

樊养余教授

冯晓毅教授

李辉教授

谢松云教授

徐建城教授

于海勋教授

李宏教授

雷金奎研究员

张小林研究员

严家明副教授

杨金孝副教授

谢红梅副教授

朱岩副教授

蒋雯副教授

周巍副教授

吴俊副教授

蒋晓悦副教授

①101思想政治理论

②201英语(一)

③301数学(一)

④874电路与模拟电子学

复试科目：

845电路基础

同等学力

加试科目：

信号与系统

数字电子技术

080903微电子学与固体电子学201数模混合信号集成电路设计

02智能传感器与数据融合

03专用集成电路与系统设计

04集成电路SOPC_IP设计方法与设计技术

05微电子机械系统

段哲民教授

刘诗斌教授

李会方教授

徐建城教授

于海勋教授

杨金孝副教授

周巍副教授

①101思想政治理论

②201英语(一)

③301数学(一)

④874电路与模拟电子学

复试科目：

845电路基础

同等学力

加试科目：

信号与系统

数字电子技术

080904电磁场与微波技术1901计算电磁工程

02微波通信

03应用微波技术

04电子对抗

05现代天线技术

万国宾教授

郭陈江教 授

韦高教授

丁君教授

赵惠玲教授

张麟兮研究员

李建瀛教授

宋祖勋研究员

刘春阳研究员

李建周副教授

吴昌英副教授

林华杰高工

郑奎松副教授

李南京副教授

①101思想政治理论

13.西北民族“花儿”审美意蕴探讨 篇十三

一、“花儿”旋律特征的审美意蕴

(一) 旋律特征中完整性的审美意蕴

无论是何种艺术形式的旋律表现都必须强调其完整性, 因为这种完整性能充分满足人们的艺术审美需求。因此, 从“花儿”的旋律特征来看, 完整性也是其重要的审美内容之一。“花儿”中所谓的完整性具体表现在其旋律的完整、统一以及其与音乐更方面的相互协调和结构的规范严谨。就整体来看, “花儿”的旋律特征相对较小但其完整性却显得较为突出, 各环节直接的衔接也显得非常紧密, 从其内涵来看其往往具有着非常丰富的艺术性特征。

(二) 旋律特征中音乐性的审美意蕴

音乐性是所有音乐形式都必须具有的特征之一, 因此, 作为西北民族典型音乐形式的“花儿”也有着其所独有的音乐性, 而音乐性的产生于旋律之间有着密切的关联往往需要依靠旋律的波动予以呈现。当然, 要凸显音乐旋律特征中的音乐性审美意蕴并不完全需要依靠旋律中强烈的对比性, 平和平稳的旋律同样能对其音乐性进行充分的展现。比如“花儿”中“咿呀咿呀”和“尕阿姐令”这两首, 一首利用高唱低回的展现了爱情的跌宕;一首又凸显了平稳安定的情绪。

(三) 旋律特征中主题性的审美意蕴

利用旋律中的主题也能有效的对音乐的审美意蕴进行体现, 且这一主题在音乐中往往没有特定的形式, 尤其是在“花儿”中其往往会以原本的形态又或者是转变之后的形态呈现。在“花儿”中主题也是能给予听众最为直接的音乐形象, 这主要是因为主题往往与听众的思维之间有着密切额关联, 因此, 对主题进行充分的利用也能利用其在听众思维方面的影响力来帮助听众明确音乐的旋律, 并使在脑海中产生形象的画面感。

(四) 旋律特征中技巧性的审美意蕴

不同形式音乐的演唱往往都需要其独特的技巧, 演唱者的技巧越高超其对音乐形式的表现能力也就更加的强。在“花儿”中, 对同一音乐的演唱, 演唱者所使用的技巧不同其所表现出了音乐形式也大不相同。因此, 技巧性也使“花儿”旋律特征中审美意蕴的一种呈现方式, 不仅体现了民族艺术的特殊性, 也能有效体现演唱者独有的演唱技艺。

二、“花儿”艺术形式的审美意蕴

(一) “花儿”艺术形式中朴野美的审美意蕴

西北民族“花儿”多用于情爱内容的表现, 因此, 其演唱大多在环境非常开阔的山野之中, 并充分传达着歌曲演唱者自身真挚的感情。也因此, “花儿”被禁止在村庄尤其是亲属间演唱, 而这也充分体现了这一音乐艺术形式的朴野性, 且也有只有环境开阔的山野中之中, 才能使演唱的形式更加坦率并衬托出演唱者对爱情勇敢与真挚的追求。在这一独特的音乐形式中, 人们既可以感受到西北民族人们尤其是青年男女对封建思想的抵抗, 也可以充分体会他们对封建礼教反抗的心声, 更能体会其对心爱之人所立下的真挚誓言。而在环境开阔的山野中对这一音乐的演唱也充分展现了西北民族人民对待感情大胆和质朴的性格特征, 以及以及面对艰苦环境时所表现出的坚强和对爱情和未来美好生活的无限憧憬。

(二) “花儿”艺术形式中的苍凉美的审美意蕴

受地理位置和气候条件的影响, 西北民族人们的生活往往显得非常艰辛。“花儿”在这一背景下的传唱也往往对当地的气候、环境等有着不自然的流露, 且对当地人们的生活等也有着一定的影响。然而, 尽管生活艰苦但西北民族的人民仍以其自身所具备的顽强性在创造着其民族的独有文化, 且也在不断的磨砺中形成了坚韧、淳朴的性格特征, 而这些也都充分呈现在了“花儿”中。就“花儿”这一艺术形式的发展来看, 受地区环境、人们生活等多种因素的影响, 其本身就带有一定的苍凉特征在其中。从历史的发展来看, 西北民族自古以来便受到各种形式的压迫, 从环境特征来看该地区的自然环境和气候条件都相对恶劣, 这也使西北民族人们本身的性格就较为特殊, 而在这一环境中得以发展的“花儿”更是体现了其艺术形式中独特的苍凉没的审美意蕴。

三、结语

“花儿”作为我国的非物质文化遗产有着其重要的艺术价值, 对此, 我国的艺术工作者除了要对艺术价值进行深入的挖掘之外, 还应从可持续发展的角度出发对其进行保护与传承, 或者是从创新的角度出发在对民族艺术充分尊重的基础上对其内容和形式进行丰富, 并促进该音乐形式艺术性的不断丰富, 以更好的促进该传统艺术形式的发展。

参考文献

[1]刘华荣.“花儿”对西北民族地区社会主义核心价值观培育的作用[J].甘肃社会科学, 2014, 02.