肩膀话题作文

2024-11-22

肩膀话题作文（精选7篇）

1.肩膀话题作文篇一

父亲，两个再平凡不过的文字。但是，他的肩上，却承载了对这个家的所有爱。——题记

9月17日星期一天气：晴

看着列车缓慢的移动着，还没等我说完，从车厢里传来了一句温柔而又残酷的话语：“从衡水前往飞机场的请上车。”这句话重复了几遍，除了父亲，那个即将离别的身影，我们全家人都悄然落泪。“娃呀，来，到我身边来坐。”爸爸指着冰凉的座椅，说道。我悄悄地擦掉泪水，迈着沉重的脚步走到父亲身旁。“娃啊，爹没那个命，只怪当初啊，没有好好读书，现在只能给别人去打工。你啊，可不能像爹一样，这么没出息，要好好读书啊。”我再也忍不住了，热泪夺眶而出，并且用力点着头。

父亲该走了，看着他的背影，第一次感觉到父亲老了，变得消瘦了，白头发也多了。然而当时的我却全然不知，父亲，一家人中最为坚强的人，落泪了。

209月18日星期二天气：雨

今天是父亲走的第一天，我记住了昨天的誓言，好好学习，天天向上。但是，我的心情却难以平复，也许是因为父亲的离开，也许是因为母亲更加劳累的身影。“没关系，时间这个利器会抹掉这个世界的所有留恋，习惯就好。”我这样安慰着自己受伤的心灵。接下来的任务就是勤笔疾书。

毕竟是好多年前的事情了，时间可能记不太清楚，如今赴往日本的父亲也回来了。

2.肩膀话题作文篇二

一、三个积累打基础

仿写无疑是解决学生作文“难产”的一个有效途径, 那么怎样才能指导学生仿写到位呢?我认为首先应做好三个积累。

1.语言积累

仿写的时候, 如果腹内空空, 词语没有能力更换, 语句缺乏能力变通, 原文照搬, 那么就只能沦为“抄袭”了。因此要让学生有丰富的词语积淀。我要求每位学生准备一个“采蜜本”, 平时将优美的词语、句子及时地摘抄下来, 加以理解, 学会运用。

2.生活积累

生活是写作的第一源泉, 要经常引导学生观察生活, 学会从生活中积累写作素材, 鼓励学生以自己的生活感受为依据抒发真情实感。

3.思想积累

这是仿写到创新最关键的一步。比如学了“虽然没有钓到大鱼, 但我也钓到了一条小鱼”这个句子后, 有个学生仿写道:“虽然没有钓到鱼, 但我们钓到了快乐”, 认识提高了几个档次。因此要让学生通过对学习、生活的体悟与分析, 学会判断是非对错, 学会分析种种现象, 从而获得思想, 提高认识, 这样仿写的文章才会立意高远。

二、循序渐进学仿写

仿写要从最简单的句的仿写入手, 逐渐过渡到篇的仿写, 乃至创新。

1.仿句

小学生在写作中经常觉得没有好词好句, 将例文中学到的好词好句用到自己的作文中去, 是写好句子的一个简单易行的办法。

如在习作指导《春天的发现》时, 有的同学看见桃花开了, 很美, 却不知怎么具体描写。于是我引导学生回忆刚学过的《荷花》, 一位学生这样写道:

“春天到了, 桃园里的桃花开了, 很美, 她们一朵有一朵的姿势。有的才展开两三片花瓣, 有的花瓣全都展开了, 有的还是花骨朵儿, 看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的桃花, 看看这朵很美, 看看那朵也很美。我想伸手摘几朵, 装扮自己, 但我犹豫了, 生怕弄坏了这一幅美好的画卷。”

这是剪辑式的仿写, 用得很恰当, 也让学会在剪辑中“顿悟”:原来习作可以这样进行表达。这样剪辑教材中的语言进行重组练习, 可以提高学生语言的表达能力。

低年级的教材中有很多诗歌, 学生都很喜欢。于是, 我首先严格要求背诵, 再认真注意引导仿练, 这样学生既背诵了, 又运用了, 学的句式就多了, 语言具体生动了。

如我教《水乡歌》一课时, 让学生仿照“千条渠, 万条河, 池塘一个连一个, 处处绿水荡清波。”说说水乡还有什么多?学生们一口气说出了一大串:“千条河, 万条鱼, 池塘一个连一个, 处处鲤鱼跃龙门。”“千座桥, 万座桥, 座座桥梁通大道, 人来车往多宽畅。”“千棵树, 万棵树, 绿树株株如大伞, 撑满路旁撑满院。”“千条鱼, 万只虾, 装满一筐又一筐, 生活致富有希望。”

这些句子经过学生的创造, 已不再是简单的模仿, 而是内化为他自己的语言了。

2.仿段

段落的仿写是句子仿写的深入, 经过一段时间的积累后, 学生把一些句子运用到自己的作文中已经较为熟练了, 但要写好一段话, 做到前后连贯, 语意顺达, 他们又不知道如何安排。我就从课文中选择一些较典型的段落, 先让学生了解这种段式结构的特点, 再让学生进行仿写。有一位学生模仿《北大荒的秋天》中写原野部分这样写校园里的课间活动:

“校园里的课间活动真是丰富多彩。男生有的在玩踩脚游戏, 一个个趴在地上你嚷我喊, 就像一只只调皮的小狗。有的在打陀螺, 每个人都使出挤奶的劲, 累得筋疲力尽。最流行的是猫抓老鼠的跨步游戏, 只听到:‘石头剪子布, 石头剪子布……’女生有的坐在台阶上看书, 个个看的聚精会神。有的在比赛跳绳, 只听:‘开始’、‘加油, 加油……’、‘赢啦, 我赢啦’。有的在踢毽子:‘一、二、三、四、五、……一百六十, 停。’一切尽在欢笑之中。”

3.仿篇

整篇文章的布局, 对小学生来说就更难了。那些理论上的知识小学生是无法接受的, 让他们进行仿写, 是最有效的教学方法。学了《石榴》后, 我让学生照样子来写家乡的水蜜桃, 开头结尾, 过渡句都可以模仿课文, 学生写成的作文倒也像模像样。

家乡的水蜜桃

我的家乡在洛阳, 这里有驰名中外的水蜜桃。

春天, 光秃秃的枝头长满了花苞。没过多久, 树上开出了一朵朵粉红的桃花, 花越开越密, 越开越盛, 不久便开满了枝头, 简直成了粉红色的海洋。那花散发出阵阵清香, 吸引了成千上万的蜜蜂和蝴蝶来采蜜。

热闹了好一阵子的桃花开始谢了, 地上好象铺了一条粉红的地毯。花谢了, 树上长出了一片片葱绿的叶子, 绿叶后面躲着一个个小毛桃。那毛桃圆圆的, 青青的, 像一个个青梅。风一吹, 她们在枝头上跳跃。等桃子长得稍大些, 农民们就用报纸做成的纸袋把“小家伙”保护起来。桃子一天天长大, 一天天成熟。它的外皮先是青绿色, 逐渐变得青中带白, 白中带红, 最后变成一半红, 一半白。熟透了的桃子个个有半斤多重, 白里透着红。这些桃子娃娃躲在绿叶丛中, 偷偷的朝外张望, 向人们报告着成熟的喜讯。

这时, 你摘下一个水蜜桃, 剥开外面一层薄薄的、毛茸茸的皮, 露出里面晶莹剔透的果肉, 狠狠地咬一口, 香甜的汁水溢出嘴角, 令你恨不得把桃核也吞进肚里。

我爱家乡的水蜜桃。

4.仿中有创新

仿写当然不能是一味的模仿。在仿写训练中, 我极力鼓励学生, 特别是写作基础较好的学生, 在仿写中要有创新。

如有学生仿叶圣陶《荷花》写《赏桃花》:

“同学们看看这朵很美, 看看那朵也很美, 不觉啧啧称赞。大家穿梭在桃林里, 嬉戏着, 追逐着, 有同学把桃花插在自己头上来装扮自己, 老师不时用相机拍下同学们如桃花般的笑脸, 真是‘桃花处处报春开, 人面张张喜乐怀’。”

“望着灿烂的桃花, 我的眼前浮现出一幅丰收的画面:一棵棵桃树上结满了粉嫩的水蜜桃, 晶莹剔透, 真令人垂涎欲滴。不远的村庄里, 果农们忙碌着把一箱箱水蜜桃装上卡车, 运送到各大城市。”

我们看到, 这两段文字有明显“仿”的意味, 但已不是简单的“套”, 而是有了创新。特别是文章结尾处, 小作者还化用《在那桃花盛开的地方》中的歌词, 这样写道:“是啊, 桃花映红了桃农的脸庞, 也映红了桃农的生活。”此时, 整篇文章的立意就更深远了。

三、辅助手段效果佳

为了让学生更加乐写善写, 我还在班里开辟“我是小作家”栏。每批阅到一篇优秀作文, 就给该生发一张“用稿通知书”, 并请他利用周末或课余将文章工整地誊写在信笺纸上, 贴到“我是小作家”栏。同时我还规定, 每获得一张“用稿通知书”, 期末写作成绩可以加一分。这样, 每次作文大家都热情高涨、兴趣盎然。这些好的作品在同学中得到传阅、学习, 而一种自觉仿写, 取长补短、力求创新的良好作文氛围也就形成了。

摘要：仿写解决了学生写作文长期普通存在的难题。学生通过仿练, 积累了语言素材, 熟悉了写作过程, 把握了作文思路, 打下了扎实的基本功。

3.父亲的肩膀篇三

父亲15岁开始和爷爷一起挑起了扁担,一头一捆麦秧子,行走在窄窄滑滑的田垅上。父亲虽然没有爷爷那样稳当,但总算让奶奶舒缓了眉头,也让村里的媒婆子开始张罗着给父亲相媳妇。

我上中学那年,学校在10多里外的镇上,要吃住在校,家里一下子多出了很大的开销。父亲说想跟着村里的劳力去镇上的粮库里扛粮包。妈妈说:“你吃不消那活儿。再说,人家肯让你入伙吗?”

村里的那伙劳力真的不吱声。那是心里不乐意,碍于乡里乡亲嘴上不好直接拒绝。最后,领工的刘伯说:“去解麻袋绳,算半个人工钱。他有两个孩子上学,还有生病的老妈,不容易。”

第二天去粮库,父亲硬是说服那伙人,让他试试扛粮包。父亲颤巍巍扛起100公斤重的粮包,从仓库要走一二十米远,还要上十多米长的斜坡才能到车上。父亲这一试,就扛了整整3年。

我上高中那年,妹妹上初中,家里的經济状况更是紧巴。可粮库却改建了,增设了传送粮包的云梯传送带,父亲的那伙扛粮包的人只好散伙。我说我都十七八了,要下地干活,或是跟村里二柱子他们去外面的建筑工地找活干。母亲说妹妹是女娃子,早晚是人家的人,要不就和三妮去杭州的酒店里洗盘子,一月800多块呢。父亲左手扒拉完碗里的米饭,放下筷子说:“以后谁再说退学的事别让我听见!明天该上学的都上学去!”

我去了县里的高中,妹妹到镇上的初中报了名。父亲收割完那一季水稻的活后就去了县里当一名扁担工。给装修房子的人家挑水泥,砖块,灰沙。

每次父亲揽活时都一个劲儿地给人家保证不会耽误工人师傅用料。因为人家大多担心父亲干不了,父亲就给人家承诺,耽误工人用料可以不要工钱。

我上高中的3年里,不到50岁的父亲驼了背,头发全白了,本来就不高的父亲显得更加的矮小和苍老。我和妹妹多次在一起约定:努力读书!因为我们从母亲手里接过的每一分钱都让父亲的肩膀上的老茧又厚了一层。

我领到大学录取通知书的那天,父亲破天荒地喝了酒。父亲的酒量吓人,我一直以为父亲不能喝酒的。邻居说:“老郑,往后不用再挑砖沙了。”父亲放下左手的筷子,费力地挺了挺腰身说:“我再挑10年也没问题!我闺女也要考大学哩!”一个年轻的小伙子说:“老郑挑砖有绝活,一口气上5楼不换肩!”

我去大学报到的那天,父亲用扁担挑着我的被褥和行李。我跟在父亲后面,到了车站累了一身汗。10多里的田间小路,父亲没停歇一次,没换一次肩膀。因为我的父亲从小右边肩膀就有残疾,他只有左边的一侧肩膀可用。

4.以肩膀为话题的作文篇四

以肩膀为话题的作文

江苏省溧水高级中学初三（2）班彭玉

我把你的作品当作我认识世界的窗口。

不管这纷扰的世间从你那儿夺去什么，或者是强加在你身上什么，只要见一眼你的文字，我便知道，你是一个怎样睿智却又恬淡的人，正如你的名字一一余秋雨，充满了波澜不惊的人生智慧。

看得最多的还是《文化苦旅》。这本书就静放在我的床头，每晚翻几页的时候，就像是听见了圣者的轻声呢喃：看《西湖梦》里西湖百态；听《夜航船》中笃笃的船声；品《洒公墓》里人生的苦涩之酒。无须多说，你的书，就是我窥视美丽世界的窗口，从这里看出你对人生、对文化独特的思考。

然而，我最喜欢的，却是一篇短短的《老屋窗口》，完全没有说教式的灌输，字里行间饱含真情，写自己，“我只是记住了山脊的每一个起伏，如果让我闭上眼睛随意画一条曲线，画出的很可能是这条山脊起伏线”；写河英“每个冬天的，清早，她就化作雪岭上的一个红点，在两位女性的呵护下，像朝圣一样，逶逶迤迤走向学校，走向书本”；写母亲“你们姓余的可不能这么霸道，这儿四个人就四个姓！”一一叙来，平静，忧伤，往事的片段一一从窗口浮现出来，而你，只能站在窗口望着这些往事，再一点点流走。

这时候，我就站在你的窗口上，看你“三言两语，就把童年时代两个最要好的都交割清了”，也看到你“永远奔驰在轮回的悲剧，一路扬着朝圣的长旗”，看给了你许多的童年现在来一一向你索回了。

若是我，定然无法承受，可你清楚地认识到罗丹所说的一句话，什么是雕塑？那就是在石料上去掉那些不必要的东西，我们自身的.雕塑，也要用力凿掉那些异己的，却以朋友名义贴附着的杂质。

不凿掉，就没有一个像模像样的自己。

因而才有了现在的你。

因而才有了现在的我。

因为文字是有感染力的，我读到了我无法经历的故事，这故事，也就成了我生命里真实存在的一部分。

站在别人窗口上看到的风景，终将会成为我的风景。

（指导教师诸定国）

5.以肩膀为话题的高一作文篇五

随着岁月车轮的滚动，我们从牙牙学语的幼儿成长为充满幻想的童年，又从金色的童年爬上了勤奋刻苦的少年阶梯，妈妈一直用爱的乳汁哺育着我们成长。然而，时间飞逝，不知不觉，皱纹已悄悄地爬上了妈妈昔日那泛着丝丝红晕的脸颊，那一层又一层的皱纹，仿佛在诉说着妈妈那沧桑的经历。虽然妈妈对我们的爱不求回报，但我一直想尽尽孝道，想用一种特殊的方式表达对妈妈的爱。

机会终于来了!这天，妈妈加班到十点才回家。看着妈妈头上的银丝和不再有风韵的脸，我鼻子一酸，几滴眼泪在眼眶里打转。妈妈每天起早贪黑、任劳任怨都是为了我呀!

“妈妈，我给您捶捶肩!”说完，我就“咚咚”地捶起来。

“谢谢!”妈妈非常开心地说着，乐得我心里热呼呼的。

“我再给您多捶几下!”接着，我又问：“妈妈，您最喜欢谁呀?”

“当然最喜欢唯唯呀!”

听了妈妈的话，我美滋滋的，就用足了力气，继续捶着妈妈的肩膀。

“唯唯的手劲儿可不小呀，力气也比以前大多了。”妈妈说。妈妈常给我吃点心、年糕、饼干，又关心我的学习生活，有个好妈妈是多么幸福呀!

渐渐地，我的腿有点儿麻了，手也有点儿酸。可想想妈妈，在家里忙里忙外，到了厂里还得加班加点，可她丝毫没有埋怨，我是妈妈的好女儿，怎么能一为妈妈按摩就叫苦呢?想到这里，我又劲头十足，“咚咚”地捶着妈妈的双肩。捶着捶着，妈妈肩膀上的肌肉松软多了。

“真舒服!我们的唯唯懂事了，知道关心长辈了!”妈妈猫着腰，高兴地说着……

我听了，心里感慨万千：从我们发出第一声啼哭起，母亲就无时无刻不关怀着我们，用母爱的甘霖滋润着我们，无微不至，不求回报。而我只不过为妈妈捶捶背，她却高兴成这样!我们对母爱的回报实在太少太少了!

妈妈，我是您的女儿，一个天天长大的姑娘。今后，我不但要经常给您捶肩，还要学着关心您、疼爱您、保护您，给您温暖、快乐，做您真正的贴心小棉袄!

6.肩膀优秀作文篇六

――题记

多久没有过这样的感受了呢?屈指算来，大抵有二年余了。

冬日的早晨，天空阴沉得像是能滴出水，牛毛一般的细密雨丝倾斜飘落，被裹在刺骨的寒风中迎面袭来，落下后晕开一阵阵的寒意。

我打着伞站在房檐下，看着父亲在细雨中为摩托车套上雨披，为潮湿的坐垫铺上塑料布，再钻进雨披中戴好雨帽，笑着招呼我过去，在发动机的嗡鸣声中打趣说：“这可是给你铺的‘真皮坐垫’!”“真皮坐垫……”我无声地呢喃着，在寒风中渐渐湿了眼眶，心中蓦地漫上一阵无比的熟悉感，一阵汩汩的暖流。吸了吸冻得通红的鼻子，我三步并作两步跑上前去，一下子钻进雨披，仰头对着父亲喊：“今天风好大，我坐稳了!”此话一落，摩托车嗡鸣着冲进了暗沉如水的雨幕中。我坐在后面，整个人紧紧缩在父亲背后，躲避着冰凉的雨丝与刺骨的寒风，头埋在父亲的肩膀上，感受着潮湿的衣服中漫出的丝丝缕缕的暖意。

许是长大了几岁变得成熟了，许是雨天本就容易产生杂乱的愁思。我竟从未发觉过，原来，父亲的肩膀是如此宽厚、稳暖，给我依靠……由于从小个子偏矮，我上了幼儿园后还喜欢骑在父亲的肩膀上“指点江山”，用小手划来划去，指挥着父亲四处乱走，明明毫无章法可言，却偏要问指挥得好不好，若是不得出个满意的答案绝不罢休。学游泳时，父亲将我驼在背上，而我则搂住他的肩膀，享受着被他托着游来游去的舒适与快乐。

小学六年，父亲每天准时接送我上下学，一天往返两趟，除非是遇上了出差或是实在抽不出空，他就算是开会也会中途偷偷来接我。夏天，他每天都会拿着我的小阳帽;冬天，他总会提前在车里备好棉服，每次都将我裹成一个圆溜溜的球，而自己却只戴了口罩和手套.....六年时光恍若白驹过隙，转眼我已升上了初中，每天与同学一起生车往返，他送我的次数几乎屈指可数，少得有些可怜。