创新思维训练期末考试

创新思维训练期末考试（10篇）

1.创新思维训练期末考试 篇一

1关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（）A、了结需要越高的人越容易创新 B、了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状况 C、了结需要是一种心智枷锁 D、了结需要让我们倾向于接受单方面信息 我的答案：A 2软性思考不包括（）。A、逻辑思维 B、形象思维 C、联想 D、直觉 我的答案：A 3下列哪一项与思维导图无关？（）A、自由联想发散法 B、科学联想发散法 C、强制联想发散法 D、随机联想发散法 我的答案：D 4关于高峰体验的描述，哪一项是不准确的？（）A、一种欣喜若狂的状态 B、可能出现体温升高全身发抖 C、只关心内心的感受，对外界的敏感性下降 D、觉得没有任何事情可以让自己烦恼 我的答案：B 5关于批判性思维的描述，哪项是不正确的？（）A、批判性思维已有统一规范的定义 B、批判性思维强调质疑与求证，进行理性思考 C、批判性思维要求进行合符逻辑的分析与推理 D、批判性思维并不等于一味否定 我的答案：A 6关于平行思维的描述，哪一项是不准确的？（）A、平行思维与转变思考方向有本质上的相似之处 B、平行思维有利于避免思维对立 C、平行思维帮助我们从多个角度看待事物 D、平行思维有利于整合不同意见 我的答案：D 7有人按照衣夹的样子，用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新?（）A、不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事？ B、不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新 C、是的，因为它是艺术家做的，就是创新 D、是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值 我的答案：D 8创造性天才与普通人最大的区别在于（）。A、智商超过常人很多 B、情商高于常人 C、思维方式与众不同 D、体力超过常人很多 我的答案：C 9要成为有创造力的人，应该（）。A、有强烈的创新意识，培养创新思维习惯 B、掌握创新思维的原理、方法，经常进行创新思维训练 C、发现适合自己的创新情境并让自己置身其中 D、以上都包括 我的答案：D 10下面关于简化思维的描述哪一项是不正确的？（）A、聚焦核心问题 B、从结果反推过程 C、类似于逆向思维 D、从侧面迂回思考 我的答案：D 11关于连接思维的描述哪一项是不正确的？（）A、将一个事物与另一个事物有机连接起来，组成一个新的整体 B、其本质是二元联想 C、彼此连接的两个事物必须有相似性 D、是很多发明创造的典型方法之一 我的答案：C 12批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为（）。A、人类容易被自己的情绪与信念所左右 B、往往只接受对自己有利的证据，而忽视或曲解不利的证据 C、对对方的观点往往攻其一点、不及其余，忽视其中合理的部分 D、以上都对 我的答案：D 13下列哪一项不是适合创新的情境？（）A、宽松愉快的 B、和谐平等的 C、认真思考的 D、庄重严肃的 我的答案：D14本课程涉及了哪些内容？（）A、创新的定义、原理、方法、练习等 B、批判性思维、平行思维和包容性思维 C、创新情境、创新人格、高峰体验 D、以上都包括 我的答案：D 15创意的萌芽阶段需要（）。A、严密的分析与推理 B、大量的知识储备 C、周密的计划与实施 D、信马由缰式的发散思维 我的答案：D 16关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（）A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一 B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等 C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向 D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情 我的答案：D 17关于创新人格的描述，下列哪项是不准确的？（）A、创造性天才大都是情商很高的人 B、创造性天才失败几率不比普通人少 C、创造性天才大都比较自信 D、创造性天才有强烈的自我意识 我的答案：A 18进行强制联想的目的是（）。A、追求事物的新颖性 B、喜欢别出心裁 C、突破思维定势 D、把两个不同事物重组在一起 我的答案：C 19包容性思维的长处主要是（）。A、明辨是非、做出评判 B、避免冲突、多元思考 C、整合歧见、统一认识 D、折中妥协、不偏不倚 我的答案：C 20阻碍我们创新的根本原因是（）。A、知识储备不足 B、心智模式 C、思维定势 D、心智枷锁 我的答案：D 21移植与借鉴思维是指（）。A、将一个事物与另一个事物对接起来 B、将一个领域的原理、方法或构想运用到另一个领域之中 C、将一个事物的一部分挪到另一个事物中去 D、以上都不对 我的答案：D 22下面关于创新的描述中，哪一个是正确的？（）A、创新就是发明一个全新的事物 B、创新必须在拥有丰富知识的基础上才能进行 C、将两件平常的事物进行重组也可能是一种创新 D、创造出来的东西必须有实用价值才算真正的创新 我的答案：C 23关于包容性思维与批判性思维的异同，下列哪一项是不正确的？（）A、包容性思维从肯定合理部分开始，批判性思维从质疑开始 B、包容性思维与批判性思维都强调逻辑与证据 C、包容性思维容易变成是非不分 D、批判性思维有可能滑向论辩式思维 我的答案：C 24要想成为有创造力的人，最关键的是（）。A、打好知识基础 B、发现自己的不足并加以弥补 C、提高逻辑思维能力 D、突破定势思维 我的答案：D 25关于强制联想的描述，哪一项是错误的？（）A、在两个看上去无关的事物之间寻找内在联系 B、对两个事物或概念进行细致拆分，再进行强制连接 C、用两个词进行自由发散联想，然而再进行词与词之间的搭配与重组 D、发现两个事物之间的不同 我的答案：D

二、判断题（题数：50，共 50.0 分）

1包容性思维认为由于立场、观点、价值观的不同会存在不同甚至对立的观点。（）我的答案： √

2未来属于拥有与众不同思维的人。（）我的答案： √

3联想思维是很重要的创新思维方法之一。（）我的答案： √

4只有在经过多方向思考与比较之后的坚持才是有益的。（）我的答案： √

5创造性与天赋没有关系。（）我的答案： × 6一般来说，两个事物或概念之间的距离越远，强制联想的效果越好。（）我的答案： √ 7任何事物之间都有相似处与不同处，只要你懂得运用软性思维。（）我的答案： √ 8在创意的萌芽阶段应该多采用批判性思维。（）我的答案： ×

9创新思维只是少数尖端人才有需要，对大多数普通人来说并不需要。（）我的答案： × 10过于循规蹈矩不利于创新。（）我的答案： √

11发明创造既可以“做加法”也可以“做减法”，例如从某件产品中去掉一部分也可能成为一个新产品。（）我的答案： √

12用计算机软件绘制思维导图和手绘思维导图各有优势。（）我的答案： √ 13玩物丧志这句话对于创新人才来说是不正确的。（）我的答案： √ 14凡事一定要按照程序去做。（）我的答案： × 15内行的创造力一定强于外行。（）我的答案： × 16创新让生活变得更有趣味。（）我的答案： √

17联系线一般表示隶属关系和层级关系。（）我的答案： × 18头脑风暴时不应邀请非专业人士参加。（）我的答案： ×

19单位里层级太多条块分割不利于激发员工的创造力。（）我的答案： √ 20垂直思维比水平思维更有利于创新。（）我的答案： × 21学习创新思维，重在领悟而不是记忆。（）我的答案： √

22知识与以往的成功经验也可能变成心智枷锁。（）我的答案： √ 23心智模式很容易发生改变。（）我的答案： × 24简化思维不等于简单思维。（）我的答案： √

25有创新思维的人应该留心自己专业领域之外的事物。（）我的答案： √ 26头脑风暴时不仅要追求点子的数量还要追求点子的质量。（）我的答案： × 27在创意的形成过程中，逻辑思维毫无用处。（）我的答案： ×

28比喻就是在两个不同事物之间进行强制联想以发现它们的相似性。（）我的答案： √ 29随大流的思维方式是创新的大敌。（）我的答案： √

30批判性思维包含质疑、求证和判断三个环节。（）我的答案： √ 31智慧墙有助于打破从众思维。（）我的答案： √

32软性思维的结果不能直接成为解决问题的方法，但可以成为产生创意的基础。（）我的答案： √

33通过训练可以提高创造力。（）我的答案： √

34中小学生主要是学习基础知识，无需培养创新思维，只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。（）我的答案： ×

35有时候，实事求是也会成为一种心智枷锁。（）我的答案： √ 36平行思维的典型方法是六顶思考帽。（）我的答案： √

37创新思维有时需要容忍一定程度上的模糊和模棱两可。（）我的答案： √ 38水平思维的典型案例是打井的故事。（）我的答案： √ 39思维导图分支越多表示思维越广越灵活。（）我的答案： √ 40异想天开的人都是不靠谱的。（）我的答案： × 41心智枷锁往往不容易被发现。（）我的答案： √

42每个人都有最适合自己的创新情境。（）我的答案： √ 43仿生学原理利用的就是移植与借鉴思维。（）我的答案： √

44强制联想只能在两个事物之间进行，不能同时在三个事物之间进行。（）我的答案： × 45包容性思维主张把不同的观点放在一个三维立体空间里思考。（）我的答案： √ 46提高自信的方法主要靠补齐自己的“短板”。（）我的答案： × 47颜色和图形有利于促进右脑思维。（）我的答案： √ 48批判性思维有利于澄清事实、辨别真伪，作出正确的决策和判断。（）我的答案： √ 49心智模式既有利也有弊。（）我的答案： √ 50人人都有创造力，只不过有些人没有表现出来，有些人表现出来了而已。（）我的答案： √

下面关于创新的描述中，哪一个是正确的？（）A、创新就是发明一个全新的事物

B、创新必须在拥有丰富知识的基础上才能进行 C、将两件平常的事物进行重组也可能是一种创新 D、创造出来的东西必须有实用价值才算真正的创新 我的答案：C 2 有人按照衣夹的样子，用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新?（）

A、不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事？ B、不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新 C、是的，因为它是艺术家做的，就是创新

D、是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值 我的答案：D 3 人人都有创造力，只不过有些人没有表现出来，有些人表现出来了而已。（）我的答案：√ 4 创新思维只是少数尖端人才有需要，对大多数普通人来说并不需要。（）我的答案：× 5 中小学生主要是学习基础知识，无需培养创新思维，只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。（）我的答案：× 6 未来属于拥有与众不同思维的人。（）我的答案：√

心智模式与心智枷锁（上）1 阻碍我们创新的根本原因是（）。A、知识储备不足 B、心智模式 C、思维定势 D、心智枷锁 我的答案：C2 要想成为有创造力的人，最关键的是（）。A、打好知识基础

B、发现自己的不足并加以弥补 C、提高逻辑思维能力 D、突破定势思维 我的答案：D 3 内行的创造力一定强于外行。（）我的答案：× 4 心智模式既有利也有弊。（）我的答案：√ 5 创造力的高低取决于知识的多寡。（）我的答案：× 6 心智枷锁往往不容易被发现。（）我的答案：√

心智模式与心智枷锁（下）已完成 1 关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（）A、了结需要越高的人越容易创新

B、了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状况 C、了结需要是一种心智枷锁

D、了结需要让我们倾向于接受单方面信息 我的答案：D 2 有人说“学校扼杀创造力”，主要是指学校教育（）。

A、强调统一化培养目标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间

B、教学内容紧紧围绕教材与大纲，让学生思维和眼界受限，容易产生权威型心智模式 C、题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣 D、以上都有 我的答案：D 心智模式很容易发生改变。（）我的答案：× 4 有时候，实事求是也会成为一种心智枷锁。（）我的答案：√ 5 知识与以往的成功经验也可能变成心智枷锁。（）我的答案：√ 6 异想天开的人都是不靠谱的。（）我的答案：×

转变思考方向已完成 1 关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的？（）A、头脑风暴法以8人～12人为宜 B、头脑风暴的时间不宜太长

C、如果有人的想法非常荒谬应该及时指出 D、头脑风暴的结果应该及时整理 我的答案：B 2 关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（）A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一

B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等 C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向

D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情 我的答案：D 3 头脑风暴时不仅要追求点子的数量还要追求点子的质量。（）我的答案：错 4 头脑风暴时不应邀请非专业人士参加。（）我的答案：× 5 有时危机反而有利于突破思维定势。（）我的答案：√ 6 智慧墙有助于打破从众思维。（）智慧墙有助于打破从众思维。（）我的答案：√ 软性思考已完成 1 软性思考不包括（）。A、逻辑思维 B、形象思维 C、联想 D、直觉 我的答案：A 2 创意的萌芽阶段需要（）。A、严密的分析与推理 B、大量的知识储备 C、周密的计划与实施

D、信马由缰式的发散思维 我的答案：D 3 软性思维的结果不能直接成为解决问题的方法，但可以成为产生创意的基础。（）我的答案：√ 4 在创意的形成过程中，逻辑思维毫无用处。（）

我的答案：× 5 任何事物之间都有相似处与不同处，只要你懂得运用软性思维。（）我的答案：√6 创新思维有时需要容忍一定程度上的模糊和模棱两可。（）我的答案：√ 强制联想已完成 1 关于强制联想的描述，哪一项是错误的？（）A、在两个看上去无关的事物之间寻找内在联系

B、对两个事物或概念进行细致拆分，再进行强制连接

C、用两个词进行自由发散联想，然而再进行词与词之间的搭配与重组 D、发现两个事物之间的不同 我的答案：D 2 进行强制联想的目的是（）。A、追求事物的新颖性 B、喜欢别出心裁 C、突破思维定势

D、把两个不同事物重组在一起 我的答案：C 3 比喻就是在两个不同事物之间进行强制联想以发现它们的相似性。（）我的答案：√ 4 一般来说，两个事物或概念之间的距离越远，强制联想的效果越好。（）我的答案：对 5 强制联想只能在两个事物之间进行，不能同时在三个事物之间进行。（）我的答案：× 6 “互联网+”这一概念的提出，就是希望通过将各行各业与互联网进行强制联想，以激发创新创业。（）我的答案：√ 思维导图已完成 1 思维导图包含哪些基本组成要素？（）A、核心主题与分支 B、关键词与联系线 C、颜色与图形 D、以上都是 我的答案：D 2 下列哪一项与思维导图无关？（）A、自由联想发散法 B、科学联想发散法 C、强制联想发散法 D、随机联想发散法 我的答案：A 3 用计算机软件绘制思维导图和手绘思维导图各有优势。（）我的答案：√ 4 思维导图分支越多表示思维越广越灵活。（）我的答案：√ 5 联系线一般表示隶属关系和层级关系。（）我的答案：错 6 颜色和图形有利于促进右脑思维。（）我的答案：√

简化思维与打破规则已完成下面关于简化思维的描述哪一项是不正确的？（）A、聚焦核心问题 B、从结果反推过程 C、类似于逆向思维 D、从侧面迂回思考 我的答案：D 2 关于打破规则的描述哪一项是最准确的？（）A、很多时候遵守规则是必要的

B、当制定规则的基础已经变化，可以打破规则 C、打破规则有利于实现创新与突破 D、以上都对 我的答案：B 3 简化思维不等于简单思维。（）我的答案：√ 4 凡事一定要按照程序去做。（）我的答案：× 5 复杂的问题需要复杂的方法才能解决。（）我的答案：× 6 过于循规蹈矩不利于创新。（）我的答案：√

移植、借鉴与连接已完成移植与借鉴思维是指（）。

A、将一个事物与另一个事物对接起来

B、将一个领域的原理、方法或构想运用到另一个领域之中 C、将一个事物的一部分挪到另一个事物中去 D、以上都不对 我的答案：B 2 关于连接思维的描述哪一项是不正确的？（）

A、将一个事物与另一个事物有机连接起来，组成一个新的整体 B、其本质是二元联想

C、彼此连接的两个事物必须有相似性 D、是很多发明创造的典型方法之一 我的答案：C 3 仿生学原理利用的就是移植与借鉴思维。（）我的答案：√ 4 联想思维是很重要的创新思维方法之一。（）我的答案：√ 5 有创新思维的人应该留心自己专业领域之外的事物。（）我的答案：√ 6 发明创造既可以“做加法”也可以“做减法”，例如从某件产品中去掉一部分也可能成为一个新产品。（）我的答案：√

批判性思维与创新已完成关于批判性思维的描述，哪项是不正确的？（）A、批判性思维已有统一规范的定义

B、批判性思维强调质疑与求证，进行理性思考 C、批判性思维要求进行合符逻辑的分析与推理 D、批判性思维并不等于一味否定 我的答案：A 2 批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为（）。A、人类容易被自己的情绪与信念所左右

B、往往只接受对自己有利的证据，而忽视或曲解不利的证据 C、对对方的观点往往攻其一点、不及其余，忽视其中合理的部分 D、以上都对 我的答案：D 3 在创意的萌芽阶段应该多采用批判性思维。（）我的答案：× 4 批判性思维其实就是逻辑思维。（）我的答案：√ 5 批判性思维包含质疑、求证和判断三个环节。（）我的答案：√ 6 批判性思维有利于澄清事实、辨别真伪，作出正确的决策和判断。（）我的答案：√

平行思维与六顶思考帽已完成关于平行思维的描述，哪一项是不准确的？（）A、平行思维与转变思考方向有本质上的相似之处 B、平行思维有利于避免思维对立

C、平行思维帮助我们从多个角度看待事物 D、平行思维有利于整合不同意见 我的答案：C 2 关于六顶思考帽的描述，哪一项是不正确的？（）

A、六顶思考帽就是用六种颜色的帽子代表六个不同的思维角度或思考方向 B、六顶思考帽一般适合于团队思维时使用 C、六顶思考帽有固定的使用顺序 D、红色思考帽代表情绪与直觉 我的答案：B 3 垂直思维比水平思维更有利于创新。（）我的答案：错 4 水平思维的典型案例是打井的故事。（）我的答案：√ 5 只有在经过多方向思考与比较之后的坚持才是有益的。（）我的答案：对 6平行思维的典型方法是六顶思考帽。（）我的答案：√ 包容性思维已完成 1 1 关于包容性思维与批判性思维的异同，下列哪一项是不正确的？（）A、包容性思维从肯定合理部分开始，批判性思维从质疑开始 B、包容性思维与批判性思维都强调逻辑与证据 C、包容性思维容易变成是非不分

D、批判性思维有可能滑向论辩式思维 我的答案：B 2 包容性思维的长处主要是（）。A、明辨是非、做出评判 B、避免冲突、多元思考 C、整合歧见、统一认识 D、折中妥协、不偏不倚 我的答案：C 3 包容性思维要求人放弃自己原有的立场。（）我的答案：× 4 包容性思维主张把不同的观点放在一个三维立体空间里思考。（）我的答案：√ 5 包容性思维认为任何观点都有合理的一面，在某种限定条件下可以成立。（）我的答案：√ 6 包容性思维认为由于立场、观点、价值观的不同会存在不同甚至对立的观点。（）我的答案：√ 创新人格已完成创造性天才与普通人最大的区别在于（）。A、智商超过常人很多 B、情商高于常人 C、思维方式与众不同 D、体力超过常人很多 我的答案：C 2 关于创新人格的描述，下列哪项是不准确的？（）A、创造性天才大都是情商很高的人 B、创造性天才失败几率不比普通人少 C、创造性天才大都比较自信

D、创造性天才有强烈的自我意识 我的答案：C 3

提高自信的方法主要靠补齐自己的“短板”。（）我的答案：× 4 通过训练可以提高创造力。（）我的答案：√ 5 创造性与天赋没有关系。（）我的答案：× 6 恰当的教育与引导有利于激发创造力。（）我的答案：√ 创新情境已完成下列哪一项不是适合创新的情境？（）A、宽松愉快的 B、和谐平等的 C、认真思考的 D、庄重严肃的 我的答案：D 2 关于高峰体验的描述，哪一项是不准确的？（）A、一种欣喜若狂的状态

B、可能出现体温升高全身发抖

C、只关心内心的感受，对外界的敏感性下降 D、觉得没有任何事情可以让自己烦恼 我的答案：B 3 每个人都有最适合自己的创新情境。（）我的答案：√ 4 单位里层级太多条块分割不利于激发员工的创造力。（）我的答案：√ 5 玩物丧志这句话对于创新人才来说是不正确的。（）我的答案：√ 6 随大流的思维方式是创新的大敌。（）我的答案：√

创新思维课程总结已完成 1 本课程涉及了哪些内容？（）

A、创新的定义、原理、方法、练习等 B、批判性思维、平行思维和包容性思维 C、创新情境、创新人格、高峰体验 D、以上都包括 我的答案：D 2 要成为有创造力的人，应该（）。

A、有强烈的创新意识，培养创新思维习惯

B、掌握创新思维的原理、方法，经常进行创新思维训练 C、发现适合自己的创新情境并让自己置身其中 D、以上都包括 我的答案：D 3 学习创新思维，重在领悟而不是记忆。（）我的答案：√ 4 我干的是日常工作，无需创新思维。（）我的答案：× 5 创新让生活变得更有趣味。（）我的答案：√ 6 要随时随地记下灵光一闪。（）我的答案：

2.创新思维训练期末考试 篇二

关键词：课堂气氛,创新意识,信息储备

所谓创新, 一般是指发现新事物, 提出新规律, 获得新成果, 建立新理论、创新方法、发明新技术, 研制新产品, 作出新成绩或解决新问题等。而创新思维就是创新过程中的思维活动, 即只要思维的结果具有创新性, 则它的思维过程就是创新思维。创新思维的实质就是合理地、协调地运用逻辑思维、形象思维, 以及直觉思维等多种思维方式, 使有关信息有序化, 以产生积极的效果或成果。它具有新颖、独特性、突破常规和灵活变通的特征。可以说, 创新性思维是人类最高层次的思维方式。创新性思维与它的结果, 是人类智慧的花朵和文明的结晶。正如华罗庚教授所说:“人的可贵, 在于能创新性思维。”

一、营造民、平等、和谐、开放的课堂气氛。

美国心理学家罗杰斯指出:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系, 依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”可见, 营造一种民主、平等、和谐、开放的课堂气氛多么重要。在这种气氛中, 教师由领导者变成学生的指导者和朋友, 变“我教你学”为“你学我教”。在这种氛围中, 学生由被动的“要我学”变为主动的“我要学”, 学生的主体性、能动性得到淋漓尽致的发挥, 学生敢想、敢说、敢问;在这种氛围中, 才能真正激发学生的求知欲和创新灵感。教师应鼓励学生敢于向老师质疑, 甚至指出老师讲课过程中存在的缺点和错误。对学生不成熟或错误的见解, 教师不要压制、讽刺或嘲笑, 而应多些肯定、鼓励, 这样才能激励他们继续创新和进取。

二、创设问题情境, 启发创新诱因, 激发创新意识。

创新诱因指能诱发思维主体产生创新意识的各种因素, 其作用是形成问题情境, 促使主体形成积极的、有明确目的思维活动, 努力寻求解决问题的途径, 它包括主体强烈的创新欲望、兴趣爱好, 社会或个人需要, 原型或相关信息的启示, 旧有的理论或方法的缺陷、矛盾, 试图对某种现象作出解释, 以及科学发展的内在逻辑提出的课题或预习性猜想。创新诱因所产生的问题必须在思维主体的认知结构中是新颖的, 才能形成创新机制。由此可见, 教师在日常教学中, 应善于创设问题情境, 激发学生创新意识。

在教学过程中, 问题情境的设置应根据学生的特点和水平, 通过简单化、带有技巧性的问题, 适当地启发学生积极思考, 让学生主动地去探索数学真理, 引导学生敢于和善于发现新问题或提出问题。这样, 才能培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研教学问题的热情和毅力, 激发学生一切有创新因素的思维活动。

三、抓好“三基”教学, 重视信息储备, 为训练创新思维打好基础。

信息储备是指思维主体形成问题情境时的相关信息的质与量是否足以推动问题的解决。如果主体的认识结构中已经具备了相关信息, 则主体就能以这些已有的知识为基础展开积极有效的思维活动, 使主体逐步逼近问题解决的目标。若主体的认知结构无充分的信息储备, 则主体就要通过观察、实验、查阅资料、钻研相关问题等各种手段获得更多的可靠信息, 以形成有关的最佳知识结构, 使问题得以圆满解决。而信息储备主要来源于“三基”学习的积累。正所谓“熟能生巧”, “三基”掌握扎实, 信息储备就多, 创新思维的训练, 就得心应手。试想一下, 对电脑知识一窍不通的人, 能设计电脑软件吗?

由此可见, 课堂教学要注意使学生牢固掌握数学基本知识、基本技能、基本数学思想方法, 并使所学的数学知识系统化、条理化。平时的综合题教学, 正是创新思维训练的有效途径。但由于综合题涉及知识广、教学方法多, 使得大多数学生一见它, 便退避三舍。究其原因, 那是由于“三基”掌握不扎实, 信息储备不足造成。因此, 课堂教学只有把“三基”抓好, 才能活跃学生思维, 引导学生进行积极探索, 调动学生所有的信息储备, 为训练学生创新思维打好基础。

四、采用灵活多样的创新性教学方法。

教学有法, 教无定法。课堂教学不能没有方法, 但又不能采取固定不变的方法。有一条原则必须遵循, 那就是不能单纯地把数学知识当作结论交给学生, 而应把数学教学作为一种过程, 让学生在主动获取知识的过程中, 既学会知识, 又学会数学思维方法。由于创新思维并非是一种单一性的思维, 而是与形象思维, 发散思维和直觉思维息息相关。这些, 决定教师课堂教学采用灵活多样的创新性教学方法。

可以采用“看、议、分、归”的教学方法, 也可以采用小组讨论、人个发言的教学法, 也可以采用启发式教学法。本题学生大部分采用加减消元法:由 (1) - (2) 得x-z=-2…… (4) , 然后由 (4) + (3) 和 (4) - (3) 便可得x、y、z的值。为训练和培养创新思维, 教师可启发学生由 (1) + (2) + (3) 得出x+y+z=6, 然后由 (4) - (3) , (4) - (2) , (4) - (1) , 便可以求出x、y、z的值。多样的教学方法, 不仅能激活课堂气氛, 而且能恰到好处地激发学生创新思维, 激发学生主动猜测与积极探究, 促使学生创新思维处于高度活跃的状态。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.数学课程标准.北京师范大学出版社.

[2]李均亮.擦出“创新思维”火花, 培养数学创新思维.科学教育前沿, 2010, (9) .

3.训练发散思维　培养创新意识 篇三

摘要：不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要特点，是测定创造力的主要标志之一。因此在语文教学中教师要想培养学生的创新意识，首先要训练学生的发散思维。教师可以从以下几方面着手：一、营造民主、和谐的教学氛围，培养学生发散性思维；二、创设情景，培养学生的想象力；三、引导质疑，培养学生的探索精神；四、延迟评判，促进学生发散思维。

关键词：发散思维；创新意识；语文

发散思维又称“求异思维”，是指从一个目标出发沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。当问题存在着多种答案时，才能发生发散思维。它不墨守成规，不拘泥于传统的做法，有更多的创造性。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。

课堂教学是目前我国中小学教育教学活动的基本组织形式，也是教师进行教育教学的基本组织形式，是教师教育教学活动的基本阵地，是学生获得丰富知识的场所。在课堂教学中发散性思维的培养和运用，有利于学生各方面能力的发展。因此，在语文教学中要特别注重培养学生的发散性思维。

一、营造民主、和谐的教学氛围，培养学生发散性思维

著名心理学家托兰斯说过：“我们要想促进创造力，就要创造一个友善和有奖赏的环境，以便使之在其中繁荣发展。”营造民主、平等、和谐的教学氛围。让学生感到教师亲切、和蔼，消除对教师的畏惧感。这样学生的积极性、主动性才能得到充分发挥，学生无拘无束地表现自己的喜怒哀乐，轻松愉快地用语言表达自己对课文的理解和体会，当师生进入这种心理状况时，就会激活思维，诱发创造力。

二、创设情景，培养学生的想象力

教师应充分利用教材自身的创造性思维因素创设情景，丰富学生表象，着重引导学生进行思维训练。教师从语言入手创设与课文内容相应的情景并引导学生在情景中展开想象，可以缩短学生与课文之间的时空距离。同时，把教材的语言文字，化作有声有色的画面，强化了学生的感受，提高了学生通过想象感知语言形象的能力。这个语言感受的过程就是一个创造的过程。如在教学《鸟的天堂》时，学习了7、8自然段后，有学生问“那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”中的“有一个新的生命”指的是什么？为什么说“在颤动”？按以往的要求只让学生理解“榕树的生命力强”。一位教师在教学时，让学生联系上下文，结合自己生活实际以及平时的积累，说说自己的理解。结果，学生的回答精彩极了：有的说是风吹，有的说是鸟动，有的说是太阳的照射，有的说是树叶绿得可爱，让作者看花了眼，产生了错觉，有的说是因为榕树有着旺盛的生命力。这样就使学生完全突破了教材的束缚，找到了新的生长点。

三、引导质疑，培养学生的探索精神

有人曾经说过：“学起于思，思缘于疑。”课堂提问的关键是启发学生思维。发散思维方式与常规思维方式的最大区别是：在理解、表达、思考问题时，思路宽阔，不局限于某一点、某一方面，思维不是线性的，而是沿着多条路径思考。教师可以通过设置疑问，引导学生朝知识迁移的方向积极思考，解决新知识形成过程中的疑难。如《鸟的天堂》中有“‘鸟的天堂的确是鸟的天堂”一句。教师可从标点符号上质疑：为什么前一个“鸟的天堂”加引号而后一个却没有呢？又如《揠描助长》中有“一天，两天，三天，禾苗好象一点儿也没长高。”可引导提问：“一天，两天，三天”三个词中间为什么用逗号而不用顿号？表现了种田人一种什么样的心情？有的标点符号蕴含着作者的写作意图，探究其用意就是指导学生思考的方法。再如教《五彩池》时，一位教师从课题上引导学生质疑：读了课题，你想知道些什么？学生纷纷回答：我想知道五彩池是什么样儿的？我想知道池水是否与众不同？我想知道为什么叫五彩池？我想知道五彩池在什么地方？……教学一开始就把学生的思维带入主动探

索的情景。

四、延迟评判，促进学生发散思维

对学生进行延迟评价，就是当学生做出一件事或说出一种想法后，不要急于进行评价，而是让它处于一种自然发展状态，教师不要轻易对学生所回答的问题或提出的建议做出否定的评价，更不要轻率给予批评，要充许学生有思考时间，鼓励学生进行自我判断和评价。一位教师在教学《亡羊补牢》时，问学生：“学了这篇课文，你懂得了什么？”学生纷纷发表自己的意见，有的说：“我懂得了要听邻居的劝告。”有的说：“我懂了做事要细心，不要因为自己的粗心而有损失。”还有的说：“我懂得了做错了事，要立即修补，不然错误会越来越大。”又有的说：“我们既要学书上的邻居那样马上行动，也要学那个放羊人知错就改。”在学生发表意见时，教师没有刻板地按教参上的标准答案，做出否定的评价，而是延迟评价，创设宽容、民主的课堂气氛，让学生畅所欲言，说出自己的独特看法。所以，在课堂教学中，教师要注意把握“延迟评判”的艺术，促进学生的发散思维。在一些适当的时机，还可以让学生在课堂上争议、辩论，让学生的创造思维在争议、交流中迸发，在充足的思考和学习时间中完善、成熟，在自我判断和评价过程中得以进一步深入、拓展。

4.逻辑思维与推理期末考试题 篇四

一、名词解释（每小题3分，共计15分）

1、直言命题

直言命题：就是陈述事物具有或不具有某种性质的命题。（性质命题）

2、关系命题

关系命题：就是陈述事物之间具有某种关系的命题。

3、划分

划分：揭示概念外延的逻辑方法。就是将外延较大的属概念根据一定的标准，划分出若干个 外延较小的概念，从而明确概念全部外延的逻辑方法。

4、逻辑方阵中的差等关系

等差关系：AI/EO之间的真假关系：全称真，特称必真；全称假，特称真假不定；特称假，全称必假；特称真，全称真假不定。

5、矛盾律

矛盾律：在同一思维的过程中，两个互相矛盾的思想不能同真，即对同一事物不能既肯定 它是什么，又否定它是什么，其中必有一假。公式：A不是非A（思维的确定性要求运用命题时前后不能自相矛盾）。

二、简单题（每小题5分，共计25分）

1、简述概念的外延之间的可能关系并用欧拉图表示

2、简述明确词项（或概念）的逻辑方法

3、简述三段论的基本规则

4、简述三段论的定义、要素及三段论推理的基本规则

5、简述直言命题主项与谓项的周延性

三、应用题（每小题10分，共计60分）

1、对“十月份放映的影片都不是进口大片”进行对当关系推理，写出推演的逻辑形式；然后进行换质换位推理，写出推演的逻辑形式。

2、请将“人非圣贤，孰能无过”用自然语言还原成三段论形式，然后转换成用逻辑语言表达的三段论格式，判断该三段论是什么格什么式，判断该三段论推理是否有效，并说明理由。

3、已知某有效三段论的小前提是否定命题，请证明该三段论的大前提只能是全称肯定命题。

4、请证明：若第三格的三段论有效，其小前提必须是肯定命题。

5、根据S与P的外延关系，求证：（1）SIP假，则SAP假；（2）SOP真，则SEP可真可假。

5.创新思维训练期末考试 篇五

2、一本科技书有200页，小丽第一天看了75页，第二天比第一天多看了14页，第三天小丽应从第几页看起？

513、一张纸，小明做数学题用去，写英语单词用去，小明一共用去这张纸99的几分之几？还剩这张纸的几分之几？

4、小雨、小辉、小杰和小乐4名同学参加接力赛，如果老师确定让小辉来跑最后一棒，那么一共有几种不同的比赛方法？

5、新闻袋袋裤节目的播出时间是下午5:00,小明从学校到家要走20分钟，他想回家看新闻袋袋裤，最晚什么时刻从学校出发往家走？新闻袋袋裤节目播出15分钟，什么时刻结束？

6、有一个长方形花坛，周长是20米，宽是4米，这个花坛的长是多少米？

7、一共有31人去划船，每条船限坐4人，至少需要几条船？

三年级数学上册解决问题专项练习21、王伯伯在院子里围出了一块菜地，菜地长6米，宽3米，如果菜地一面靠墙，篱笆的长可能是多少米？

2、小红家、小丽家与学校正好在一条直线上，小红家离学校480米，小明家离学校345米，小红家和小明家相距多少米。（想一想有几种情况）

3、红星小学操场的长是70米，宽比长短5米。亮亮绕着操场跑了3圈，他跑了多少米？

4、妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。他们早上8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？

5、用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了337只小鸡，下午比上午多孵出118只，这一天共孵出多少只小鸡？还剩多少个鸡蛋？

6.《创新中国 》期末考试答案 篇六

同学请注意，所有超星慕课考试题最后都是从以前做的课后练习中抽出来的，所以就不要再找什么期末考试题了~。

一、选择题

1、当今世界热点地区的争端主要是围绕（C、资源）问题进行的。

2、下面不属于熊彼特对创新表现的归纳的是（D、更换新的领导人）。

3、熊彼特的创新理论认为（B、企业家）创新的灵魂。

4、郭永怀是我国中科院院士，他所从事的研究方向是（C、两弹一星）。

5、中国从一穷二白的国家变成现在世界第二大科技实力国，得益于三个内在机制，下面不属于三个内在机制的是（A、资源储备机制）。

6、我国劳动力目前出现减少的趋势，导致的后果不包括（D、制造业利润增加）

7、在“跟随时代”，中国对待外来技术的策略不包括（B、超越）

8、中国的发明很多都存在缺憾，其中勾股弦定理体现的缺憾是（C、缺乏理论科学）。

9、下面能源中能够为汽车提供动力并具有广泛应用前景的是（B、石墨烯）。10、20世纪80年代左右，美国和日本都为经济发展做了战略选择，美国的选择是(D、信息技术）。

11、黑格尔说“人死于习惯”，这里的习惯是指（C、思路的单调）。

12、人们对大宇宙的探索包括（A、天体是怎么形成的）。

13、阿西莫夫提出了机器人三守则，其中不包括三个守则的是（C、帮助人类处理一切问题）。

14、中国古代也有很多关于机器人的发明，其中属于张衡发明的是（D、记忆鼓车）。

15、下列能代替人进入震后房间内的机器人是（C、机器蛇）。

16、未来制造系统中，人与机器人的关系不可能是（C、人机共同发展）。

17、制造水面无人艇对传感器的要求属于（D、计算机）方面的技术要求。

18、目前无人艇还存在一些技术难点，下面关于技术难点说法不正确的一项是（C、超过50节航速的无人艇较多，但动力不够）。

19、上海大学研发的“精海一号”主要应用于（D、海洋测量）20、（A、创新）是创业者应具备的基本特质和综合素养。

21、上海大学重点建设的四个高峰学科不包括（C、生命科学）

22、邓小平对计划经济和市场经济做过评论，下面对他的评论理解不正确的是（C、社会主义是大部分的经济加上小部分的市场）。

23、我国GDP首次全面超过日本是在（B、2010年）。

24、关于上海企业的现状，下面说法不正确的是（A、合资企业核心技术转让率高）。

25、关于上海企业的现状，下面说法不正确的是（A、合资企业核心技术转让率高）。

26、熊彼特认为只有(D、产生效益)才能把发明创造称之为创新。

27、当前上海的创新企业最大的特点是(C、外资企业多)。

28、上海计划在(C、2040年)建设成为具有全球影响力的科创中心。

29、众创空间为创业者解决了(D、全部)方面的问题。

30、要成为创新事业中的一员，应该做到(C、从小事做起，从当下做起)。

31、由数据这种自然资源产生的（C、经济体系）称为大数据。

32、在数据服务行业，充当数据材料的是（D、大数据）。

33、符合互联网强国标准的条件不包括（C、互联网使用人数达到一定数值）

34、通过社交媒体数据来统计人口流动存在的方式不包括（B、通过Facebook公开的数据进行统计）。

35、传统的人口流动统计数据来源不包括（C、交通数据）。

36、大数据的概念最早由（C、NASA）提出来。



37、中国国务院于（D、2015年）发布了《关于印发促进大数据发展行动纲要的统治》。

38、IMAX的生产国是（C、加拿大）。

39、李小龙推动了哪种类型片的诞生？（B、功夫片）

40、下面几部电影中，动画制作技术最高的是（B、《九层妖塔》）。

41、下面属于尼日利亚电影基地的是（C、诺莱坞）。

42、下面关于互联网对传统电影业的影响说法不正确的是（D、电影改名为游戏）。43、911事件后，为了让纽约市民振作起来，丹麦艺术家奥拉维尔·埃利亚松为纽约创造了（C、瀑布）。

44、术的协同创新需要整合相关社会资源，包括（D、以上都是）。

45、上海大学美术学院为上海市9条地铁线进行了设计，其设计内容不包括（B、线路）。

46、全球唯一的国际公共艺术奖发起地是（C、上海）。

47、“材料也有基因”是已有研究成果为新材料研发提供的内在支持，这说明创新可以来自（D、前人的积累）。

48、创新的灵感可以来自（C、大量的数据支撑）。

49、下面能体现好奇心是创新的驱动要素的是（B、想要通过现象探寻本质）。 50、“我们今天使用的能使生活更便捷的装备本可以比今天使用得更好”这一观点强调了（D、材料）在系统性能中的作用。

51、下面不属于材料基因组工程研究方法特点的是（A、每次一个样品循环实验）。

52、人类社会发展中的每一次时代变革都以（C、材料）的革命为标志。

53、上海大学材料基因研究院的总体建设思路中，大四学生应学习（C、材料科学）。

54、要把材料基因做好，首先要做到（D、找到结构和性能之间的关系）。55、20世纪后20年，世界范围内的冶金学者致力于追求钢铁的（D、纯净度）。

56、把钢铁做均匀是指使钢铁的（B、内部组织和成分分布）均匀。

57、（C、钢铁）一直是人类最重要的结构材料。

58、习近平在《关于十三五规划的建议》中指出，要加快建设以（D、国家实验室）为引领的创新基础平台。

59、信息材料对信息的存储方式一般不包括（B、E-mail）。60、下面能够体现“人是目的而非手段”的是（C、无偿献血）。

61、人类创新风险的不可控体现在（A、创新的成果不一定符合当初的要求）。62、下面可以使心肌细胞增殖的是（D、运动）63、目前还没有进行过移植的人体器官有（C、大脑）。

64、从出生到死亡，人的心肌细胞有（C、60%）被替换掉。

65、CRISPR技术应用广泛，下面对其应用说法不正确的是（C、改造蚊子零风险终结疟疾传播）。66、下面不属于中国科学家利用CRISPR技术取得的成就的是（B、开辟镰状细胞病治疗新途径）。67、金融的四个维度不包括（C、资金）。

68、金融业的“三驾马车”不包括（D、期货业）。

69、科技企业在创始期可以获得的金融支持不包括（A、银行贷款）。70、中国金融发展进程中，（2015年）科技创新板正式推出。71、PE是（C、私募股权融资）的简称。

72、风险投资对于创新具有四大功能，其中不包括（D、孵化上市功能）。73、创新存在着风险，其风险体现在（D、以上都是）。

74、模仿大牌服装设计生产出的衣服侵犯了品牌的（C、商标权）。75、现在专利战普遍存在，最典型的领域是（C、智能手机）。76、知识产权之争本质上是（B、创新利益之争）。

77、世界上第一台功能手机是由（D、摩托罗拉）生产的。

78、下面关于法律对创新成果的保护说法不正确的是（B、确认创新者对创新成果的专有权利）。79、创新成果的特点不包括（C、物质性）。

二、判断题。

1、二战后不同国家经历了不同的发展阶段，其中在60年代得到快速发展的是欧洲。（错）

2、科教兴国战略是在1995年的全国科技大会上提出来的。（对）

3、最早提出“落后就要挨打”的是斯大林，他所说的落后是指综合国力的落后。（错）

4、中国要克服当前发展的瓶颈，只能选择发展高端产品。（对）

5、创造性劳动主要是依靠人与人之间传递来获得，不需要进一步整合。（错）

6、机器人可以帮助人们探索大宇宙，也可以探索小宇宙。（对）

7、真正称为“机器人”的装置最早出现在1959（阿西莫夫机器人三原则）年。（错）

8、无人驾驶汽车的决策依据不仅包括交通规则，还包括当时所处环境。（对）

9、机器人可以代替人做越来越多的事，未来社会对人的要求会大大降低。（错）

10、机器人无论怎么发展，都无法完全代替人，人还需要充当工匠的角色。（对）

11、以色列“Protector”无人艇主要用于打击海盗，海岸巡逻等任务。（错）

12、“精海二号”的研发主要是为了应用于南极科考。（对）

13、当前创新创业主要集中在互联网+、智能制造等对技术要求较高的领域。（对）

14、创业最需要的是吃苦耐劳的精神，个人知识储备反而没有那么重要。（错）

15、中国搞规划是中国模式、中国道路的特色，事实证明规划对我国发展起着至关重要的作用。（对）

16、中等收入陷阱指的是人均收入在3000美元-7000美元之间的国家很难走出7000美元的期限。（错）

17、上海有盛大、携程、曙光等互联网企业，但在互联网强企的排名上逐年下降。(错)

18、上海研制发明的光刻机使得PET-CT的价格下降了一半。(错)

19、专利不仅是对知识产权的保护，在当今国际环境下更是一种战略。（对）20、创新无处不在，创新主体可以是任何人。(对)

21、上海创建一两所高水平的世界知名大学，其中一所指定为上海大学。(错)

22、互联网法永远落后于互联网的发展，因此制定互联网法律法规没有意义。（错）

23、解决传统和新兴统计人口迁移方式的办法就是建立模型整合所有数据资料。（对）

24、应用卫星统计人口流动主要通过收集夜间灯光亮度数据来进行。（对）

25、上海大学致力于通过发挥学科交叉的优势率先打造具有全球影响力的科技创新中心。（错）

26、当前中国电影市场的消费主力是90后。（对）

27、国产动画电影在借鉴好莱坞动画技术的基础上还应该注意结合本国的文化。（对）

28、动画制作中对毛发的制作要求是最高的，目前中国还没有电影能做到。（错）

29、上大美院在米兰世博会的展览主要关注中国的乡村建设及非遗产业。（对）

30、奥拉维尔·埃利亚松创造的人工瀑布为当地带来了巨大收益，主要来自于门票收入。（错）

31、公共艺术可以通过与当地资源的结合创造巨大的财富。（对）

32、有时候误打误撞也能够得到创新成果。（错）

33、要想提出原创的想法得到原创的结论，发现问题比解决问题更重要。（对）

34、美国MGI2.0对数据的保密性要求要高于MGI1.0。（错）

35、材料基因组计划的实施需要依靠政府、大学、企业的相互配合。（对）

36、从材料基因的角度看，对产品材料的试错应把重点放在材料的硬度、延展性及外在表征上。（错）

37、创新来自需求，人要提前发现需求才能走在创新的前沿。（对）

38、信息技术的发展离不开信息材料的发展。（对）

39、钢铁的纯净度和均匀度都会影响到其性能。（对）

40、把人的基因放到动物身上，人的基因要占到50%以上动物才能享受人的待遇。（错）

41、由于受到伦理学的限制，人不能随心所欲地创新自己。（对）

42、心肌细胞死掉之后，会被其它细胞填充进去。（对）

43、基因编辑婴儿符合优生学的理念，值得广泛推广。（错）

44、利用CRISPR技术编辑人类基因因并不是绝对的安全，存在着病变等安全问题。（对）

45、贷款买房体现了金融的杠杆作用。（对）

46、世界上最早的风险投资是女王伊丽莎白一世资助哥伦布完成全球航行。（错）

47、中国网络经济的盈利模式主要靠广告，而不是用户付费下载。（对）

48、世界上最早的专利法出现在1624年的英国。（错）

49、从2000年开始，每年的4月26日被定位“世界知识产权日”。（错）50、知识产权保护与科技创新、专利申请量呈正相关。（对）

51、要建设具有影响力的创新中心，政府应发挥主导作用参与到每一项创新事业中。（错）

52、科技创新需要包括经济、技术、社会组织与制度、文化等各方面的条件的支持。（对）

53、优步市值高达600亿美元，但其上海运营部的实习生远远超过正式员工，说明实习生要比正式员工更能发挥效用。（错）

54、天马行空的想象力想要创造价值，就必须与时代知识结合起来。（对）

55、春秋航空开发了多个盈利模式，机票销售收入占总收入的比重日益下降。（对）

56、别人想到的东西没有付诸实践，后人即使付诸了实践仍然不能称为创新。（错）

57、创新就是创造了新的东西。（对）

58、企业要在竞争中取胜，必须在质量、成本、交付时间上赢得先机。（对）

59、吸管穿透苹果、龟吃老鹰都有可能发生，说明人要突破自己的惯性思维，这样才能培养创新思维。（对）60、体制机制创新提供了创新的动力，只要有了动力就能创新。（错）

61、每做一件事都能想到会有更好的方法，这有利于培养创新的习惯。（对）

62、没有高压油泵、进排气阀和爆燃的发动机声音要比内燃机小得多。（对）63、高温合金叶片的实现能够提升燃机的使用寿命和经济效益。（对）

64、当前学校的科研产出成熟度不能满足企业对科研成果的要求，因此大学要承担起创新主体的责任。（错）

2016-12-11

收集整理

YCU物理与电子工程系

7.创新思维训练期末考试 篇七

一、激发兴趣, 引导训练, 形成创新思维的动力

爱因斯坦说:“兴趣和爱好是最大的动力。”处于青少年时代的中学生, 往往是凭兴趣学习的。但兴趣并不都是天生的, 而是可以培养的。

作文的兴趣从哪里入手培养呢?按心理学的观点, 兴趣是以需要为基础的, 是通过实践活动逐步形成的。因此, 教师可以采取不同的形式和方法, 把作文的主动权交给学生, 使他们逐渐把“老师要我写”变为“我要写”的自觉要求。

首先, 培养学生的阅读兴趣, 让学生感受阅读的乐趣。阅读的材料应是学生喜欢的, 可以从课内到课外, 扩大范围, 让学生在阅读中积累, 在积累中思考, 在思考中有所领悟, 在乐读中形成创新思维的动力。要长期坚持, 培养兴趣, 将兴趣养成习惯。其次, 引导学生认真观察身边的事物, 自觉地写生活札记, 不断练习, 逐步提高写作能力。最后, 改革作文的评改方法, 将精批、细批、面批、互批等多种批改方法相结合, 改变学生“我写你改, 一写即了”的写作态度, 认识到自己是写作的主体。总之, 要让学生在语文学习中多读、多看、多想、多写。激发学生在阅读中的写作兴趣, 并在写作中力求突破俗套, 有所创新, 逐步产生创新思维的动力。正如叶圣陶先生所讲:“让学生能够自己去探索, 自己去辨析, 自己去历练, 从而获得正确的知识和熟练的技能。”

二、扩展描述, 创造形象, 培养创新思维的能力

人脑对已有表象进行加工而产生前所未有的新形象的思维特性, 称为创新思维的形象性。通过联想、想象进行扩展性描述, 是训练学生创新思维的又一途径。

1. 改变诗词体裁, 创造新形象。

语文教材中诗词体裁的课文为培养学生创新思维形象性开辟了广阔的空间。诗词体裁的课文有其自身的特点:语言的凝练性, 结构上的跳跃性, 艺术形象的想象性。在教学此类体裁的课文时, 教师让学生将其改写成记叙文的形式, 在了解诗词大意的基础上, 展开充分合理的联想和想象, 加工、改造、创造艺术新形象。如改写《西江月·夜行黄沙道中》, 学生细致描述了黄沙岭夏夜天气的变化。有的联想到月亮姐姐吵醒了沉睡的鹊儿的美梦, 要和它说悄悄话;有的联想青蛙在举行盛大的联欢会, 庆祝丰收的好年景;有的联想到星星也为这迷人的夜景而感动得落泪……一个个新鲜奇妙的形象孕育而生, 学生的想象力在这里得到了尽情的展现。

2. 扩充情节内容, 创造新形象。

对课文中一笔带过的情节描写发挥联想想象, 扩充成形象逼真、内容具体的新形象。如教学关于动物的说明文, 我安排了情节扩充训练, 将文中三言两语介绍的动物趣闻, 扩充描写成具体有趣的动物活动。又如教学《水浒传》时, 我让学生结合插图, 通过想象描写各路英雄好汉的动人场面, 展现出不同人物的动作、神情、心理。

3. 拓展想象空间, 创造新形象。

爱因斯坦认为:“想象力比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象概括着一切, 推动着进步, 并且是知识进化的源泉。”如果说联想能够使知识得到充实和丰富的话, 那么想象就是在知识不断充实和丰富的基础上的不断创新。联想和想象的过程, 就是学生情感受到陶冶的过程, 也是学生创新思维的过程。在教学中, 我们必须努力拓展想象的空间, 千方百计地激发学生的联想和想象。首先, 教师要营造一个民主、自由、平等的教学氛围, 让学生敢想, 敢于标新立异。其次, 对学生的想象, 教师不仅要给予支持和肯定, 而且要积极引导, 让学生敢想。如我曾用寓言《龟兔赛跑》作为训练创新思维的材料, 收到了很好的效果。这个故事本来是肯定乌龟的坚韧不拔和不断进取, 批评兔子的骄傲自满和目空一切。我另辟蹊径, 启发学生思考:乌龟真的是那么完美无缺, 兔子真的是那么一无是处吗?学生的创新思维被发散了:“乌龟虽有勇气但自不量力。”“兔子遥遥领先稍事休息也未尝不可。”“龟与兔赛跑这本身就是一个错误的决策, 是不公平的竞争。”……由此可见, 只要适时拓展想象空间, 学生的创新思维就能被激活, 创造出新的形象来。

三、学习写法, 迁移运用, 开辟创新思维的途径

迅速而轻易地从一类对象转向另一类对象的思维特性, 称为创造思维的灵活性。语文课本的每一篇文章都是经过精心挑选的名篇佳作, 都蕴含着可供借鉴学习的写作技法, 教师要善于挖掘课文中典型的写作技法, 指导学生学习, 积极灵活地运用于写作, 训练学生的创造性思维。

1. 学习写作的语言艺术。

语言是文学的第一要素, 正确精当地运用语言, 准确具体地传达出事物的个性特征, 创造出典型的艺术境界, 作品才能给人以美的享受。教师应通过替换、比较、选择, 让学生揣摩用词的准确性;抓住优美语句品读, 让学生感受语言的音韵美, 描绘的意境美, 抒发的情感美, 在熏陶感染中学习写法, 运用于写作, 实现知识迁移, 达到创新的目的。如教学《在烈日和暴雨下》开头一段的烈日描写时, 我让学生在反复诵读中体会用词的准确优美, 感受烈日的毒辣。在训练环节上, 我让学生仿写一段景物, 恰当地选用文中优美词句, 用上比喻或拟人的修辞手法, 创造出新形象。

2. 学习不同文学样式的写作手法。

语文教材中安排了各种类型的文学样式, 在教学中我们应当指导学生学习各类作品的写法, 巧妙灵活地运用于写作, 切实做到学以致用, 实现迁移创新。如教学《在马克思墓前的讲话》这篇演讲稿时, 我指导学生学习演讲稿的写法:以强有力的证据, 分条屡析地阐明自己的观点;教学《鼎湖山听泉》时, 指导学生学习文中移步换景的写作方法……当然, 还可以指导学生学习课文中其他的写作手法:内容的详略得当、结构的总分式、典型环境中的心理刻画等。教师要善于引导, 以点带面, 迁移运用, 训练学生的创新思维, 从而写出有对自然、社会、人生的独特感受和真切体验的文章来。

8.多思维口语训练的创新应用 篇八

关键词：英语口语 多思维口语训练 应用措施

英语教学大纲明确指出英语教学的最终目的是能够熟练运用英语进行交际，英语口语训练也随之成为英语课堂教学的一项重点内容。当前口语训练在学生传递学习信息、开阔眼界等方面起到重要作用，已经变成促进学生全面发展的重要途径之一。尽管目前英语口语的重要性得到师生的共同认可，但是怎样解决“哑巴英语”仍旧是目前英语教学中的一大难题，学生在熟记大量单词、语法，发音也相当标准的情况下却很难以流利地说出地道的英语，多思维口语训练便是解决这一问题的重要途径。通过老师有意识、有目的的加强学生的多思维口语训练可以起到克服学生心理障碍，鼓励其多说、多听英语的作用。

1.英语口语的特点

古人云“知己知彼，百战百胜”，要正确应用多思维口语训练，首先要对英语口语的特点有所了解。

1.1英语语音的特点

英语作为一种拼音文字，主要由音素、音节、节奏、重读、弱读、连读以及语调等元素构成语音。在英语口语中语调的不同或者重读位置的不同都能够表达出说话人不一样的情感或者态度，以please be quiet为例，如果用降调的话表示说话人正在生气，但是仍旧努力保持礼节；反之用升调则仅仅表示礼貌的请求。因此，在实际的英语口语训练中我们一方面要重视倾听说话者的语音，这样才能真正的明白说话者的意图；另一方面也要注重对语音的训练。

1.2英语词汇的特点

英语口语中的词汇往往都是小词和小词词组，在表述某个意思时一般选择将复杂的东西简单化，很少使用大的词汇或者词组，这也是英语口语跟书面语的区别。同时，英语口语中富含诸如Wow!， Oh!等的可以用来表示不同情绪的词或者能够体现某种功能的语气小词。这些语气小词可以表达的情绪亦或能够体现的功能都要做到熟记于心。这些也是英语口语训练中需要重视和灵活运用的地方。

1.3英语句法的特点

英语口语的句法有如下三个特点：⑴句子简短。为了能够使对方更容易了解自己的意思，说话者往往采用简短的、容易理解的句型。⑵存在省略的地方。英语口语根据谈话双方的熟悉程度、所处的环境以及双方的手势或者表情，经常会出现省略主语、系动词、助词等情况。⑶存在大量插入语。由于口语是表现说话人观点或者态度的语言，因此实际口语中若不能迅速表达出自身观点时可以借助well、let me see等填补沉默。

2.多思维口语训练的创新应用措施

英语口语的特点要求教师在运用多思维口语训练时对学生进行知识和思维的双向训练，一方面要注重对英语口语知识的传授；另一方面要注重对学生思维能力、应变能力的训练，使其在口语交际中做到“应对自如”。

2.1规范口语交际培养良好习惯

规范口语交际，培养良好习惯这是从技术和操作上对口语训练的要求。在口语训练过程中虽然倡导学生自由发挥，但是放手并不等于放任自流。任何一种语言都有其规范性，英语口语也不例外，因此在口语训练过程中要注重这些规范的训练，将提高学生口语能力落到实处。

首先要规范口语表达。英语口语无论是在语调还是在用词、用句上都有其独特之处，因此在口语训练时要注重语音的准确性和用词、用句的合理性。其次要培养良好的听话习惯。口语交际是双方互动的过程，在口语训练过程中要培养学生听清语句、音调并从中提炼感情和意图的能力；加强品评语句的能力，做到迅速而准确的抓住关键；听话的态度要认真、礼貌。

2.2创设情境双向互动

学习英语口语的目的即是为了能够与人进行交际，而在人与人之间的交际则是伴随着情境和双方的互动产生的，因此应用多思维口语训练的关键是在课堂教学中创设情境和双向互动。

⑴教师要根据所要训练的内容和教学目标，创设生动的、引人入胜的教学情境，为学生营造良好的说英语的环境，从而激发其参加英语口语训练的积极性。⑵口语训练课的双向互动也是调动学生参与训练、学习英语的重要措施之一。通过师生互动塑造师生双方平等的地位，充分调动学生思维的主动性；通过生生互动使其在合作和竞争的过程中学会尊重他人，并提高自身的沟通交际能力；通过群体互动培养学生互相关心、团体合作的能力以及参与意识。

2.3引入多媒体技术

口语训练中引入多媒体技术可以使整个口语训练过程更为生动有趣。多媒体技术一方面为学生口语训练创造鲜活的、直观的情景，能够使学生更快的进入到口语交际环境中来；另一方面能激发学生模仿的兴趣，促使其发音的正确性和语调的恰当性。

3.结论

多思维口语训练是当前英语教学的重要手段，也是改变“哑巴英语”局面的手段之一。在英语学习过程中需要教师的积极引导和学生的积极参与，相信随着教学理念的进步，多思维口语训练能够得到进一步的优化和应用。

参考文献：

1.杨玉霞；高秋英 加强口语训练 中国科技创新导刊 2009(5)

2.杨平 非言语交际法 《外语教学与研究》 2010(3)

9.创新思维训练期末考试 篇九

一、单选题（题数：50，共 50.0 分）

1下面不属于熊彼特对创新表现的归纳的是（）。（1.0分）

A、提高产品质量B、引进新的生产技术C、控制新的供应来源D、更换新的领导人 2下面能够体现“人是目的而非手段”的是（）。（1.0分）A、人工代孕B、买卖器官C、无偿献血D、卖淫 3要成为创新事业中的一员，应该做到（）。（1.0分）

A、创立一个公司B、考上公务员C、从小事做起，从当下做起D、在智商上胜过外国人 4关于上海企业的现状，下面说法不正确的是（）。（1.0分）

A、合资企业核心技术转让率高B、缺少优秀的民营企业C、知名品牌呈下降趋势D、国有企业创新力度不足

5下面体现了机器人最高境界的是（）。（1.0分）

A、机械手B、人形机器人C、扫地机器人D、变形机器人 6我国GDP首次全面超过日本是在（）。（1.0分）A、2009年B、2010年C、2014年D、2015年

7习近平在《关于十三五规划的建议》中指出，要加快建设以（）为引领的创新基础平台。（1.0分）

A、高校B、国际大科学工程C、国际大科学计划D、国家实验室 8春秋航空作为民营企业，与东航相比有很多差距，其中不包括（）。（1.0分）A、时间段更差B、纳税成倍降低C、机票收入更低D、延误时的博弈能力更低 9在“跟随时代”，中国对待外来技术的策略不包括（）。（1.0分）A、引进B、超越C、改良D、消化

10通过手机数据来统计人口迁移的的限制主要体现在（）。（1.0分）

A、获得的数据是匿名的B、非洲贫困地区手机拥有量少C、运营商不会公开数据D、更换网络运营商后数据追踪会中断

11熊彼特认为只有（）才能把发明创造称之为创新。（1.0分）A、实现工业新组织B、采用新技术C、开辟新市场D、产生效益 12优步对实习生的评价是（）。（1.0分）

A、从事辅助工作B、便宜的临时工C、具有火一般的工作热情D、从事简单的流程性工作 13上海建设科创中心，要以（）为主体。（1.0分）A、政府B、企业C、大学D、科研中心

14

911事件后，为了让纽约市民振作起来，丹麦艺术家奥拉维尔·埃利亚松为纽约创造了（）。

（1.0分）

A、

布鲁克林桥

B、

彩虹

C、

瀑布

D、

太阳

15根据《自由与责任》的观点，企业能够为员工提供的最佳福利是（）。（1.0分）A、聚餐B、团队活动C、培训D、招到最优秀的员工

16下面不属于中国科学家利用CRISPR技术取得的成就的是（）。（1.0分）

A、首次成功修改人类胚胎DNAB、开辟镰状细胞病治疗新途径C、在猪的体内培养人血白蛋白D、制造世界上第一对基因修饰猴

17上海大学研发的“精海一号”主要用于（）。（1.0分）A、海上侦查B、环境监控C、气象保障D、海洋测量

18材料研究的核心任务是尽快获取目标材料，当下主要采用（）来实现。（1.0分）A、提取法B、模拟法C、比较法D、试错法

19硅谷的科技创新地位一直在加重而波士顿地区却衰落下来的原因是（）。（1.0分）A、波士顿的用工成本高B、硅谷的企业以开放式网络分布为基础C、硅谷的产业基础更好D、波士顿缺少一流的大学

20世界上第一台功能手机是由（）生产的。（1.0分）A、苹果B、高通C、诺基亚D、摩托罗拉

212012年，俄罗斯人提出要进行以永生为目标的科研计划，其获得永生的方式是（）。（1.0分）

A、将人类转换为数字人B、关闭人类致病基因C、进行头部移植D、将人类思维移植进机器身体中

2220世纪80年代左右，美国和日本都为经济发展作了战略选择，美国选择的是（）。（1.0分）

A、劳动密集型产业B、智能手机C、机器人技术D、信息技术 23模仿大牌服装设计生产出的衣服侵犯了品牌的（）。（1.0分）A、形象权B、版权C、商标权D、专利权 24创新成果的特点不包括（）。（1.0分）

A、易复制模仿B、公共性C、物质性D、外部性

25华人电影圈中（）闯荡好莱坞取得了较高知名度并且融入了好莱坞主流舞台。（1.0分）A、成龙B、李连杰C、吴宇森D、李安

26下面关于法律对创新成果的保护说法不正确的是（）。（1.0分）

A、确保创新者利益回报的预期确定性B、确认创新者对创新成果的专有权利C、保护创新者的利益回报D、激发创新者的创新激情 27黑格尔说“人死于习惯”，这里习惯指的是（）。（1.0分）A、系统的观点B、笨C、思路的单调D、不好的生活习惯 28人类创新风险的不可控体现在（）。（1.0分）A、创新的成果不一定符合当初的要求B、会受到伦理的谴责C、无法突破自己的创造能力D、思维存在着黑洞

29上海大学材料基因研究院的总体建设思路中，大四学生应学习（）。（1.0分）A、物理B、力学C、材料科学D、材料基因 30李小龙推动了哪种类型片的诞生？（）（1.0分）0.0 分 A、动作片B、功夫片C、喜剧片D、剧情片

31中国从一个一穷二白的国家变成现在世界第二大科技实力国，得益于三个内在机制，下面不属于这三个内在机制的是（）。（1.0分）

A、资源储备机制B、引进创新机制C、集成创新机制D、自主创新机制 32下面不符合墨菲定律说法的是（）。（1.0分）

A、做对一件事很难，重做一件事很容易B、所有的事情都比预计的时间长C、担心某种情况发生，那么它更有可能发生D、会出错的事总会出错 33熊彼特的创新理论认为（）是创新的灵魂。（1.0分）A、科学家B、企业家C、高校D、大学生 34金融的四个维度不包括（）。（1.0分）A、时间B、风险C、资金D、收益

35中国高铁能够取得巨大的成功最重要的因素是（）。（1.0分）

A、市场需求广泛B、为了牵制南海局势C、借鉴国外先进技术D、技术创新的举国体制 36CRISPR技术应用广泛，下面对其应用说法不正确的是（）。（1.0分）

A、敲除狗身上的肌肉生长抑制素基因养成超级肌肉狗B、在猪的体内培养人血白蛋白C、改造蚊子零风险终结疟疾传播D、可治疗艾滋病等疾病 37用六万个灯泡做的太阳艺术品对当地人民带来的影响不包括（）。（1.0分）

A、浪费了电力资源B、享受到了阳光的温暖C、满足了情感的需求D、改变了对太阳的认识 38我国开始实施“国家知识产权战略”是在（）。（1.0分）A、2015年B、2014年C、2010年D、2008年

39未来制造过程中，人不太可能在从事的身份是（）。（1.0分）A、

具有专业技能的先验工匠

B、

具有专业技能的感知工匠

C、

从事基本技术作业的工匠

D、

具有超凡学习能力的工匠

40（），上海大学做出了国内第一根千米级的超导带材。（1.0分）A、2011年B、2012年C、2013年D、2014年 41（）一直是人类最重要的结构材料。（1.0分）0.0 分 A、石墨B、锰C、钢铁D、碳

42下面哪个动作对机器人来说最难？（）（1.0分）A、走B、跑C、滚D、跳

43下面事物中可以被发现的是（）。（1.0分）A、新工艺B、产品C、万有引力D、方案 44PE是（）的简称。（1.0分）

A、风险投资B、天使投资C、私募股权融资D、众筹 45知识产权之争本质上是（）。（1.0分）

A、法律之争B、创新利益之争C、智力之争D、技术之争 46目前无人艇还存在着一些技术难点，下面关于技术难点说法不正确的一项是（）。（1.0分）A、抗浪涌抗风浪技术尚未完全解决B、大范围导航技术还需提高C、超过50节航速的无人艇较多，但动力不够D、续航能力超过1000公里的较少

47邓小平对计划经济和市场经济做过评论，下面对他的评论理解不正确的是（）。（1.0分）A、计划经济不等于社会主义B、市场经济不等于资本主义C、社会主义是大部分的经济加上小部分的市场D、计划和市场都只是经济手段 48下面属于尼日利亚电影基地的是（）。（1.0分）A、托莱坞B、考莱坞C、诺莱坞D、乌莱坞

49与工程师相比，下面属于科学家特点的是（）。（1.0分）

A、解决怎么做的问题B、以团队方式工作C、创造技术D、把钱变成知识 50下面能够代替人进入震后房间内的机器人是（）。（1.0分）A、仿生鸟B、机械手C、机器蛇D、辅助上楼机器人

二、判断题（题数：50，共 50.0 分）

1上海大学致力于通过发挥学科交叉的优势率先打造具有全球影响力的科技创新中心。（）（1.0分）

2应用卫星统计人口流动主要通过收集夜间灯光亮度数据来进行。（）（1.0分）3当前创新创业主要集中在互联网+、智能制造等对技术要求较高的领域。（）（1.0分）4当前中国电影市场的消费主力是90后。（）（1.0分）5上海研制发明的光刻机使得PET-CT的价格下降了一半。（）（1.0分）

6创新的破坏性体现在对既得利益者的利益的损害，往往会受到抵触，因此创新需要知识产权的保护。（）（1.0分）

7创造性劳动主要依靠人与人之间的传递来获得，不需要再进一步整合。（）（1.0分）

8中等收入陷阱指的是人均收入在3000美元-7000美元之间的国家很难走出7000美元的限制。（）（1.0分）

9从材料基因的角度看，对产品材料的试错应把重点放在材料的硬度、延展性及外在表征上。（）（1.0分）

10利用CRISPR技术编辑人类基因因并不是绝对的安全，存在着病变等安全问题。（）（1.0分）

11吸管穿透苹果、龟吃老鹰都有可能发生，说明人要突破自己的惯性思维，这样才能培养创新思维。（）（1.0分）

12贷款买房体现了金融的杠杆作用。（）（1.0分）

13要充分利用前人的研究成果来提高我们工作的起点，包括使用别人的方法、思路等。（）（1.0分）

14中国要克服当前发展的瓶颈，只能选择发展高端产品。（）（1.0分）15上海创建一两所高水平的世界知名大学，其中一所指定为上海大学。（）（1.0分）16有时候误打误撞也能够得到创新成果。（）（1.0分）0.0 分 17基因编辑婴儿符合优生学的理念，值得广泛推广。（）（1.0分）18心肌细胞死掉之后，会被其它细胞填充进去。（）（1.0分）

19解决传统和新兴统计人口迁移方式的办法就是建立模型整合所有数据资料。（）（1.0分）20

正是有了马修·博尔顿对瓦特的资金支持，才促成瓦特获得了在蒸汽机方面的成就。（）

（1.0分）

21二战后不同国家经历了不同的发展阶段，其中在60年代得到快速发展的是欧洲。（）（1.0分）

22世界上最早的专利法出现在1624年的英国。（）（1.0分）

23无人驾驶汽车的决策依据不仅包括交通规则，还包括当时所处的环境。（）（1.0分）24资本主义的所谓市场化并不是真正的完全开放，在核心技术上仍然是以国家利益为重。（）（1.0分）

25知识产权保护与科技创新、专利申请量呈正相关。（）（1.0分）

26创业最需要的是吃苦耐劳的精神，个人知识储备反而没有那么重要。（）（1.0分）

27当前学校的科研产出成熟度不能满足企业对科研成果的要求，因此大学要承担起创新主体的责任。（）（1.0分）

28春秋航空开发了多个盈利模式，机票销售收入占总收入的比重日益下降。（）（1.0分）29中国现在很多网站也开启了付费模式，目的是保护知识产权。（）（1.0分）30美国MGI2.0对数据的保密性要求要高于MGI1.0。（）（1.0分）

31创新没有师生之分，大学通识教育可以教会大学生创新的思路和手段。（）（1.0分）32奥拉维尔·埃利亚松创造的人工瀑布为当地带来了巨大收益，主要来自于门票收入。（）（1.0分）

33由于受到伦理学的限制，人不能随心所欲地创新自己。（）（1.0分）34动画制作中对毛发的制作要求是最高的，目前中国还没有电影能做到。（）（1.0分）35要想提出原创的想法得到原创的结论，发现问题比解决问题更重要。（）（1.0分）

36优步市值高达600亿美元，但其上海运营部的实习生远远超过正式员工，说明实习生要比正式员工更能发挥效用。（）（1.0分）37所有的心肌细胞都可以增殖。（）（1.0分）

38中国搞规划是中国模式、中国道路的特色，事实证明规划对我国发展起着至关重要的作用。（）（1.0分）

39从2000年开始，每年的4月26日被定位“世界知识产权日”。（）（1.0分）40高温合金叶片的实现能够提升燃机的使用寿命和经济效益。（）（1.0分）41美国未来学家西蒙在《最后的资源》中表达了对资源紧缺的担忧。（）（1.0分）42每做一件事都能想到会有更好的方法，这有利于培养创新的习惯。（）（1.0分）43天马行空的想象力想要创造价值，就必须与时代知识结合起来。（）（1.0分）44科教兴国战略是在1995年的全国科技大会上提出来的。（）（1.0分）45在移动互联网时代，成功就是在零和博弈的竞争中取胜。（）（1.0分）46以色列“Protector”无人艇主要用于打击海盗、海岸巡逻等任务。（）（1.0分）47上大美院在米兰世博会的展览主要关注中国的乡村建设及非遗产业。（）（1.0分）48钢铁的纯净度和均匀度都会影响到其性能。（）（1.0分）

10.创新思维训练 篇十

人类是一种会思维的动物，思维是人类最主要的秘密，其最大的特点就是能够创新，即构想一种目前现实中还不存在的东西。对于个人来说，创新思维是一种习惯，要求我们改变旧的思维习惯而建立起新的思维习惯。但是思维习惯的改变和建立，往往需要长期主动自觉的训练过程。

一、建立创新理念

我们正处在一个高速变化的新时代，必须建立新的理念才能对付许多的新情况和新问题。

1、“头脑就是资源”。在经济领域，市场经济正在蓬勃发展，市场竞争日趋激烈。而人与人之间的竞争，归根到底是智力的竞争，是头脑的竞争。

2、“不断淘汰自己”。在社会领域，信息社会初露端倪，各种信息铺天盖地涌过来，使得我们每天都要面临一个不断变化着的崭新世界。仅仅依靠以往的老经验已经无能为力了。

3、“做世界公民”。在全世界的范围里，“全球化”正在形成一股不可阻挡的潮流，把每个民族从经济、政治、文化各个方面紧紧地联结在一起。我们华夏文化也正在融入人类文明的主流文化。

二、跳出思维定势

在长期的思维实践中，每个人都形成了自己所惯用的、格式化的思考模型，当面临外界事物或现实问题的时候，我们能够不假思索地把它们纳入特定的思维框架，并沿着特定的思维路径对它们进行思考和处理。这就是思维定势。

1、跳出“从众定势”

从众定势的根源在于，人是一种群居性的动物，为了维持群体生活，每个人都必须在行动上奉行“个人服从群体，少数服从多数”的准则;然而这个准则不久便会成为普遍的思维原则而成为“从众定势”。

从众定势使得个人有归宿感和安全感，以众人之是非为是非，人云亦云随大流，即使错了，也无须独自承担责任。人们大部分的行为选择其实都是从众的结果，而很少经过自己独立的深思熟虑。

在传统社会中，统治阶级不断强化人们的从众定势，因而排斥那些惊世骇俗的言行和特立独行的人物。

2、跳出“经验定势”

经验与创新思维的关系，是个较为复杂的问题。经验具有不断增长、不断更新的特点，从而有可能使我们看到它们的相对性，经过比较发现其局限性，进而开阔眼界，增强创新能力。经验又是相对稳定的，因而又有可能导致对它们的崇拜，形成固定的思维模式，由此削弱想像力，造成创新能力的下降。

思维上的“经验定势”在以下方面构成了“思维枷锁”。第一，经验本身是一种限定或框架，“任何肯定即否定”，因而使人难以想到框架之外的事物;第二，以往的经验与当今的现实并不能完全吻合，也不一定能适用于现在和未来，因此扼杀人的创新思维。

为弱化“经验定势”，或从根本上阻止其形成，人们应该经常进行创新思维训练，以便灵活地运用已有的知识和经验，让它们与自己的智慧同步增长。

三、拓展思维视角

“视角”就是思考问题的角度、层面、路线或立场。应该尽量多地增加头脑中的思维视角，学会从多种角度观察同一个问题。

1、换位思维

我们观察和思考外界的事物，总是习惯以自我为中心，用我的目的、我的需要、我的态度、我的价值观念、情感偏好、审美情趣等等，作为“标准尺度”去衡量外来的事物和观念。

“他人视角”要求我们，在思维过程中尽力摆脱“自我”的狭小天地，走出“围城”，从别人的角度，站在“城外”，对同一事物和观念进行一番思考，发现创意的苗头。

任何群体总是由个人组成的，但是，对于同一个事物，从个人的视角和从群体的视角，往往会得出不同的结论。

2、流变思维

世界在不停地变动，但是在思考问题的时候，人们 往往忘记了变化，而只从一个时间点上思考，于是失去了许多创新的时机。

如果能够对任何一个事物都从三个时间点上来思考，即“现在”、“过去”、“未来”，我们的眼界就能大大扩展，看到许多只从一个视角永远看不到的新东西。

这正是《谁动了我的奶酪》这本书所强调的地方，也是它畅销的主要原因：及早注意奶酪的微小变化;寻找新奶酪比停留原地更安全;想象自己正在享用新奶酪。

四、激发思维潜能

人类的大脑是世界上最复杂的、也是效率最高的信息处理系统。它的重量只有1600克左右，其中却包含着100多亿个神经元;在这些神经元的周围还有一千多亿个胶质细胞。人脑的存储量大得惊人，在从出生到老年的漫长岁月中，我们的大脑足以记录每秒钟1000个信息单位，也就是说，我们能够记住从小到大周围所发生的一切事情。

1、良性暗示

暗示又可分为积极的暗示即“良性暗示”、消极的暗示即“负面暗示”。学者们认为，暗示通过显意识进入潜意识，到达意识的深层部分。从这个方面讲，潜意识乃是暗示的积累与沉淀。它深刻地，从根本上影响着、折射着、塑造着人的生命。暗示在深层潜意识中深沉地潜伏着，广大地弥漫着、持久地延续着、多方地沟通着。与显意识相比，潜意识平时处于压抑状态，暗示积淀的各种各样的图景处在被压抑、被封锁、被束缚、少自由、被控制状态。遇到偶然的机会，也会冒出来，在意识中出现，其表现形式即为灵感、直觉、想象等。

积极暗示能够开发头脑中的思维潜能，应该尽可能多地从周围环境和别人那里得到积极暗示，或者直截了当地对自己进行良性暗示，同时要拒绝和抛弃那些压抑思维潜能的消极暗示。

2、快乐心灵

“ 快乐”与“幸福”含义相同，在许多种语言中，二者都是使用同一个词来表示的。快乐在我们看来是有价值的东西，是人生追求的重要目标，甚至可以说是最重要的目标;中外历史上很多着名的伦理学家，都把“最大多数人的最大幸福(快乐)”当作全社会的追求目标，用来衡量各类事物是否有价值及其价值大小的最终标准。

快乐，说到底是心理快乐，是主体自我感觉到的一种自在、舒服的心理状态。快乐自身与引起快乐的原因是两回事，快乐可以由物质性的东西引起，但是快乐本身却不是物质性的东西，而是精神性的东西。既然人们都认为快乐是有价值的，那么，怎样才能得到快乐呢?初看起来，这个问题很简单。快乐是由许多不同的事物引起的，只要我们确认了那些作为快乐原因的事物，并且想方设法得到它们，我们不就能够在那些事物的刺激下获得快乐了吗?所谓“寻找快乐 ”，不过是寻找那些能够引起快乐的事物罢了!

3、头脑风暴

原意为用脑力去冲击某一问题。作为一种创造方法，它在韦氏国际大字典中被定义为：一组人员通过开会方式对某一特定问题出谋献策，群策群力，解决问题。这种方法的特点是：克服心理障碍，思维自由奔放，打破常规，激发创造性的思维活动，获得新观念，并创造性地解决问题。奥斯本创建此法最初是用在广告的创造性设计活动中。取得了很大成功。后经本人不断改进和泰勒、帕内斯、戈登等人完善和发展，终于成为世界范围内应用最广泛、最普及的集体创造方法，在技术革新，管理革新、社会问题的处理、预测、规划等许多领域都显示了它的威力。

头脑风暴法何以能激发创造思维?根据奥斯本本人及研究者的看法，主要有以下几点：

第一，联想反应联想是产生新观念的基本过程。在集体讨论问题的过程中，每人提出一个新观念，都能引发他人的联想。相继提出一串的新观念，产生连锁反应，形成新观念堆，为创造性地解决问题提供了更多的可能性。

第二，热情感染在不受任何限制的情况下，集体讨论问题能激发人的热情。人人自由发言、互相影响、互相感染，能形成热潮，突破固有观念的束缚，最大限度地发挥创造性的思维能力。

第三，竞争意识在有竞争意识的情况下，人人争先恐后，竞相发言，不断地开动思维机器，力求有独到见解，新奇观念。心理学的原理告诉我们，人类有争强好胜心理，在有竞争意识的情况下，人的心理活动效率可增加50%或更多。

第四，个人欲望在集体讨论解决问题过程中，个人的欲望自由，不受任何干预和控制，是非常重要的。头脑风暴法有一条原则，不得批评他人的发言，甚至不许有任何怀疑的表情，动作、神色。这就能使每个人畅所欲言，提出大量的新观念。