树木的自述小学生作文

2025-01-24

树木的自述小学生作文（11篇）

1.树木的自述小学生作文篇一

我是一棵小树，原来我的家乡——森林，非常美丽、幽静，我和我的兄弟姐妹都非常快乐地生活在这里。可是现在，我美丽的家乡大变样了。

先说森林吧。一天，我们一起在森林里晒太阳，忽然听见一阵“隆隆”的声音，紧接着发出“轰”的一声巨响，我连忙转过头去看。呀!不得了了，那些人拿着锋利的斧头和电锯，正在砍我的兄弟姐妹们。我眼睁睁地看着我的兄弟姐妹们在痛苦地挣扎，然后轰然倒下。我真不敢相信，我的家乡被破坏了。

再说我自己的身体吧。有一天，一个人抱着一个脸盆来到我身边，我仔细一看，原来，盆里面装满了衣服，她把一根绳系在我的脖子上，绳子的另一头系在了我另一个伙伴的脖子上，原来她是把衣服挂起来晾。一整天我都是低着头，弯着腰，真累啊!衣服终于干了，她才把绳子解了下来，我吸了一口新鲜空气，顿时觉得舒服了许多。

同学们，赶快来保护我们吧!因为我们能给你们带来许多的新鲜空气。人类，醒悟吧!保护环境就是保护人类自己啊!

2.树木的自述小学生作文篇二

造型类学生为何要撰写自述呢?艺术本来就是一种媒介, 艺术家通过艺术作品表达自己, 无须再使用文字表达。这是艺术作品的理想状态。而且, 艺术作品应是开放性的。不同的观众有不同的解读, 如果已有先入为主的阐述, 就会限制观众的想象力。所以安迪·沃霍尔 (Andy Warhol) 说:“如果你想知道安迪·沃霍尔的一切, 只要看表面:我的绘画、电影和我, 我就在那里, 没有什么隐藏在那后面。”[1,2]

但是, 美术学院的学生可以像沃霍尔这样拒绝阐释吗?不能。首先, 沃霍尔虽然没有直接阐释他的作品, 但是他参加过非常多的宣传活动, 办杂志, 办电视节目, 写书……他在全方位地表达自己的观点, 所以不需要对具体的作品再做过多的阐述。其次, 沃霍尔在说这句话时已经功成名就, 占据话语权, 而美院的学生们没有。最后, 和当今学生所身处的时代有关。西方古典艺术时代, 作品的好坏多数情况可以直接从技术层面去评价。即使如此, 仍会有格列柯这样的大师被埋没, 就更别说现当代艺术时期了。现当代艺术, 没有统一的评价标准决定一件艺术的好坏, 甚至决定一个东西是不是艺术品往往需要多个复杂的评价标准。在这种情况下, 离开必要的阐释, 观众很难理解艺术所要表达的内容。因此, 不管是博物馆, 还是当代艺术展览, 往往都会在艺术品旁放置标签, 对作品进行阐释。

阐释作品到底是谁的任务?这是艺术批评家的本职工作。不同的艺术批评家可以对艺术作品进行专业阐释。这些阐释可以很好地帮助观众读懂艺术品, 建立艺术领域的良好研究系统。但是批评家的阐释可能和作者本人的表达有出入。批评家可能会发现艺术家所没有想到的闪光价值, 也可能误读艺术家的观点, 以致艺术家百口难辩。所以艺术家, 有必要对自己的作品进行阐释。艺术家的自述和批评家的评论共同构成艺术研究的讨论话题。

二、用途

美院学生撰写自述具有以下几种用途:在展览中帮助观众理解作品;在画册中使用;在访谈中使用;在申请参加展览时向评委解释作品。对展览中的自述和画册中的自述, 学生可以请批评家写。但对于没有固定收入的在校生, 支付稿费会加重他们的经济负担。另外, 在访谈中回答记者的问题和向评委解释作品时, 往往需要学生亲自出马, 别人代劳不得。通过访谈和展览申请中的自述, 学生可以获得一定的话语权, 推广作品, 有助于以后的艺术生涯。

三、自述中出现的问题

目前, 美院学生在撰写自述时常常出现许多问题。一种是文不对题。学生的自述往往和他们的作品没有关系。《“重释当代”———广州美术学院—四川美术学院研究生作品联展》画册中有一幅人体写生画。作者莫沁杰的阐释是:“幸福生活在与喧嚣的大街形成鲜明对比的257大院, 一墙红砖使我独享那份清静, 我总希望用一种平和安静的心态在画中去寻找童年那份梦境……也许现实世界就是让充满着那么多的无奈和希望才能让我不断去努力地寻找绘画中那些本质的准则和元素。所以, 一直走下去。”[3]这是与画面没有一点关系的极端案例。在同一本画册中, 另一副版画, 描绘一个婴儿, 作者欧阳妮娜的自述是一首诗:

原来你是透明的

与空气相遇

瞬间化作我一辈子的阳光

犹如漂在云间

慢慢地

我也变得透明

你却轻盈地

落在那坚不可摧的空间里[4]

诗情画意是中国传统文人画的特点, 但是当代艺术强调问题意识, 强调对社会的介入。而诗的飘渺更适合表现性的艺术。诗作为艺术品的自述适用范围相当有限。比起诗来, 对一幅具象版画切实地描述才会更加切题。有些人还会使用含混不清的语句。“含”就是这个语句包含很大的概念, “混”是指这个语句混淆不清。它们自身就是有待解释的语句, 在简短的作品阐述中使用, 常会使阐释莫名其妙, 而不能解释作品的真正价值和意义。例如, 《千里之行———中国重点美术院校2013届毕业生优秀作品集》中, 中国美术学院4名美教系学生《回望之魅》的作品阐释中的最后一句是“根据之前的研究延伸出的具有当代性的创作”, [5]其中“具有当代性的创作”就是十分含糊不清的解释。当代艺术特征本来就不明确, 或者说当代艺术是无特征的。使用“当代性创作”这样的语句, 读者是无法明白作者到底要做什么。天津美术学院油画系李文杰在《她死了》这幅抽象绘画的中间部分, 使用一堆肉色颜料, 可能是象征女性身体, 她的阐释如下:“此次展览作品来源于本人自身的女性经验与对生命本质的认识, 在女性的位置上将女性的感觉和生命体验进行表达。将女性的内在经验融合到我的艺术创作里, 并应用当代的表现手法表达出来。”整个自述中, 我们可以看到“女性经验对生命本质的认识”、“女性感觉和生命体验”、“内在经验”、“当代的表现手法”, 通通含混不清。每个概念都需要分别阐释来明确它们的所指。而按照格林伯格的现代主义理论, 这幅绘画在美术史上下文的梳理中应该归属现代主义绘画范畴, 又何来“当代的表现手法”之说?再有就是自述文字逻辑不通。广州美院黄一山在《重释当代》展览中的自述是这样写的:“在这个失语的时代, 我时常因为彷徨而不知何以进行简单的言语, 顿时感到喉咙哽塞, 就像这潜水者一样, 背着沉重的装备, 咬着赖以生存的氧气管, 潜入这个世界。他们就像一面镜子一样, 反射着这个世界, 述说着一种离奇的潜在规则。”[6]在这段文字中, 失语者的状态不知道为何和潜水者的状态一样, 很难让人不明白他是怎么和镜子联系在了一起。三个物象没有明显的关系, 却被用来比喻另一个, 其逻辑是不通顺的。还有就是其实不是自述问题, 而是创作跟不上思维, 想通过艺术表达的思想因为创作能力不够导致文不对画。最后是夸大其词。《千里之行》中, 来自西安美院版画系米梦楠在对《走神系列》视频装置作品的阐述中说:“我尝试建立完全陌生的视觉体验。”可是在图像时代的大背景下, 很难想象是否还存在对观众来说是“完全陌生的视觉体验”。[7]我们的观众是信息时代培养出来的, 见多识广, 是很难创造出“完全陌生的视觉体验”的。

同一本画册中, 清华大学美术学院黄齐成的雕塑《乐山乐水》, 是用一根根钢条弯成宋元山水画中的山, 是一件非常出色的作品。他在自述中说:“以现代的材料工艺手段进行了大胆创新。”“大胆创新”, 有点儿夸大其词。使用现代材料表达传统形态, 在艺术史上不是第一次。例如, 展望的《不锈钢假山石》。这位同学显然是对自己的作品太过自信。

四、写好自述

之所以美院学生的作品自述中会出现这么多问题, 一方面, 在于创作时不太明白创作意义, 跟着感觉走。所以在写自述时, 只好找一些大而空的词语来表达。针对这种情况, 要提高创作水平, 找准方向。如果确实喜欢表现主义、原始主义和自动绘画, 这一作品本身就没有具体意义, 在写自述时要将创作放到艺术史上下文中去。其方法是, 先对表现主义、原始主义或自动绘画等流派在艺术史上的意义进行阐述, 申明自己的创作属于这一类型, 加强自身的艺术史修养。

另一方面, 学生总想将自己的创作往“高大上”去贴, 但对相应的艺术理论又一知半解, 因此出现许多文不对题、含混不清的情况。针对这一情况, 学生应当尽量用平实的话语阐述创作意图或创作过程。如果能进一步添加意义, 当然更好。

特别是并非一目了然的作品, 对创作意图或过程的说明就显得更为重要。

在《千里之行》的展览中, 中国美术学院颜情对装置《对话》的解说阐释了她的理想和记忆:“第三国际纪念塔象征的宏伟的共产主义的虚幻憧憬转化为废旧材料构成的现实状况……对于我来说, 这样的记忆仅仅是童年市井中的些许痕迹, 它已经很淡了, 被美好的城市风景冲淡了。”[8]对比一下她导师的评语:“颜情同学的毕业创作《对话》, ……她运用拆迁工地收集的破旧门窗材料, 创造性地‘山寨’了塔特林的第三国际纪念塔及其承载的思想与精神内涵。并从废墟中捡来衣柜镜子的碎片, 折射出一个虚幻的钻石影像。”[9]以上, 导师非常清楚地交代作品制作过程材料的独特性, 而这正是这件作品发生意义的关键。否则, 我们看不出来一个模仿第三国际纪念塔的东西到底有什么价值。然后, 导师再接着阐明它的意义, 而非一开始就说意义。由此可见, 导师的评语才是落到实处。对比学生飘渺的大理想, 其更加阐明这件作品的价值所在。

如果对艺术理论了解不深, 就应落到实处, 阐明作品意图。

例如, 《当代美术家》上刊载的一件中央美院学生作品《教皇英诺森十世两天没睡觉》, 作者是韩金鹏, 作品是长35分钟的影像装置。作者的自述如下:

本人装扮成委拉斯贵支的作品《教皇英诺森十世》, 从尽职尽责地保持威严的形象到抑制不住困意, 然后睡去, 整个过程显得漫长但又滑稽, 意在消解权威, 一切归于平凡。[10]

自述的语言非常平凡。比起玄而又玄的大道理, 这个自述将创作意图清晰地表达出来, 而且让人结合作品会心一笑。那么对于一目了然的作品, 在自述中, 其创作意图或过程点到为止。例如, 西安美术学院袁佳齐的装置《不可回收》, 用泡沫和假皮毛布做了一个巨大假猫, 放置在一个相对较小的垃圾桶上。垃圾桶清楚地注明“不可回收”的标志和字样, 一目了然, 让我们知道这只猫装不进垃圾桶。袁同学的自述说:“生命不可回收, 世界万物上的生命只有一次, 在欣赏美丽世界的同时, 它的美丽也由于我们的改变更加持久……”[11]开篇第一句话就点了题, 不失为作品和自述完美结合的好例子。

五、总结

3.树木的重要性小学作文篇三

今天，小兔子和小猴去山上玩，山上有很多树，小猴用自己带的小刀割树皮，小兔子赶紧阻止他。可是，小猴不听小兔子的`，割了好多树的树皮，小兔子很生气，她气呼呼地走了。

过了几天，山上哪儿老有沙尘暴。小兔子要和小猴一起去山上看看，小猴答应了。他们去山上一看，哎呀，那些树因为没有树皮都死掉了，只剩下几棵树了。小兔子伤心极了，告诉小猴子：“你为什么把树皮都割了，你知不知道树没有了树皮会死的。”小猴不屑一顾的样子：“我就是为了好玩。。。。。。”“好玩?哼，”小兔子冷笑道，生气地说，“那你知道这种好玩的下场吗?就是树没了，把风暴“请”来了。”小兔子生气地跑回家，拿来种树的工具，赶紧回山上种树了。小猴也拿种树的工具，回山上种树去了。快到中午的时候，终于把树种完了，小猴向小兔子道歉，小兔子原谅他了，说：“谁都有犯错的时候，没关系。”

现在，小猴和小兔子每天上山一人种一棵树。山上的树渐渐多了，环境也变好了，空气清新了好多，小猴和小兔子成了一对非常要好的朋友。还把3月12日当作植树节，那个时候，他们每人种5棵树，他们共同爱护环境，保卫地球妈妈。

4.保护树木小学生作文篇四

图上画的是在一个茂密的森林里，长着一棵棵枝叶繁茂的树木。在一棵大树旁，一个人头戴压舌帽，嘴里叼着烟，手里拿着一把斧头，左看看，右看看，好像发现了什么目标，大模大样地走近一棵大树，二话没说，朝右掌心吐了口唾沫，抡起利斧，对准大树的底部，用力砍去。一边砍，一边说：“这段木头里一定有虫……”只可怜那生长了近百年的老树，没过多久，就发出“嘎吱”一声巨响，轰然倒地。一只啄木鸟看到这情景，啪”的一声落在那个人的肩膀上，愤怒地看着他的木头脑袋，那神情似乎是说：你的头脑里才有虫呢!

看了这幅漫画，我的心异常沉重。“这段木头里有虫”这是个多么好的借口啊!这哪里是在保护树木?分明在滥砍树木，糟蹋资源，破坏环境。这是何等的罪过啊!在我们的现实中，类似这种没有理性的、掠夺性使用资源的事件太多太多了。比如，有人为了找到某种药材破坏了整片的草地;有人为了挖几块石头，开发矿山，却把整座山都翻了个遍，破坏了森林植被不说，还污染了河水，损毁了农田，糟蹋庄稼……当我们看到那一棵棵树木被砍伐，一片片森林在消亡，一块块土地被践踏，一条条河流被污染，一种种物种在渐渐消失，看到我们赖以生存的有限资源遭到无情的破坏，全球的气候因此变得异常，各种灾害应运而生我们的内心怎能平静?难道我们一定要等到地球毁灭了才懂得珍惜吗?

5.十年树木百年树人的小学作文篇五

也许，同学们对她太无礼了。可是以丽平老师还是十分和蔼。也许是如刀如针的话语刺伤了她对我们的无限期望。她对那些顽皮的同学失去了往日的和蔼。她严厉，因为那背后有太多对我们的期望。她激励，让那些对英语一屑不顾的同学有了兴趣。

一次，放学了，她还在为同学们补习。邓丽平老师让我们背课文给她听。同学们在老师的纠正下背了一次次。到我了，我胸有成竹地背给她听。老师听了之后对我说

这个“the”背错了，你去找阮丽玲告诉你怎么读，我来到了阮丽玲面前请教。在阮丽玲和老师的教我读时，我终于明白了。我去背，在邓丽平老师鼓励的眼神中，我通过，我十分高兴，这也少不了老师的辛勤耕耘。

期末了，邓老师走了，不再在象角小学教育新苗了。可是平常只有八十几分的试卷上，却是红红的满分。

6.大海的自述小学生作文篇六

我心情好的时候，我就会吹起轻微的海风，让人们心旷神怡，我还会制造一些海浪，与人们一起嬉戏。那时我们玩得很融洽，相处的非常和谐，大家都非常开心。

可不知从什么时候起，人们开始破坏我的海水，使我原来美丽的外衣给沾上了许多污点，让许多我心爱的鱼儿们死去。不仅如此，大陆上也招到了破坏。使得地球发生温室效应，让我的好朋友死海濒临灭绝。这让我气愤不已，我开始讨厌人类，憎恨人类。

从此，我的脾气开始暴躁起来，我经常派我的鲨鱼军团去袭击人类，我还经常弄一些巨浪和漩涡，直接让人们置于死地。越来越多的袭击事件，让人们开始害怕我。

可人类还没有意识到自己的大错，一错再错，只会在我身上索取，并不知道保护我。

7.小学生鲸鱼的自述作文篇七

别以为只有人类有外号，我们虎鲸也有“外号”，想知道是什么吗?告诉你吧，我们的外号就叫“逆戟鲸”。我们是属于哺乳纲、鲸目、海豚科的，广泛分布世界各大洋，中国的黄海、渤海至南海都可以看到我们的踪影。啊哈，我真为我们家族的庞大而感到骄傲!

问你谁是海中之王，你如果说是鲨鱼的话，那就大错特错了!告诉你们，真正的海中霸王应该是我们虎鲸才对，你说的鲨鱼对我们来讲简直就是一碟小菜而已。

我们虎鲸最大不超过十米，体重7?8吨，是最小的鲸。不过，别看我们外表可爱，体型较小，但是，我们生性胆大、狡猾、残暴、贪婪，而且是杂食性动物，你们如果惹火了我，我可就不客气了。为了让你们相信我说的一切，我就说几个我们虎鲸兄弟的“英雄事迹”吧!

曾经有人发现一只长7米的虎鲸的胃里发现有13头海豚，14只海豹。恐怖!还有人发现一只虎鲸竟能吞下60头海狗崽子。怎么样，告诉你，这就叫“虎鲸不可貌相，海水不可斗量”!

8.蓝鲸的自述小学生作文篇八

大家好!我，就是传说中名不虚传的蓝鲸，世界最大的动物。我身长33米，体重大约近190吨，相当于33头大象或者300多头牛的重量。我的舌头就有4吨重，比一头大象还重多了。

我是真正的海上巨兽。还是动物世界中绝无仅有的大力士，曾经我把一般27米的捕鲸快艇，拖了整整85小时，当时这船快艇开足马力向后推销行，却仍被我拉着前行74千米。

我浑身是宝，脂肪制物肥皂，我的.肉有营养，我的骨可以提供胶水，我的肝含有大量维生素，血和心脏，器官又是优质的肥料，所以，我们遭到人类的捕杀和海洋的污染。

现在，我们鲸的数量已经急剧减少，几乎都到了灭绝的境地。如今，像我体形这么打的蓝鲸有近36万被捕杀，目前仅存不到50头。

9.蓝鲸的自述小学生作文篇九

看完蓝鲸的眼睛，我明白了，没有爱，我们的世界将永远成为陌陌，也正是因为爱，我们的人生才变得更有意义。比如，为了治好小女孩的眼睛，书里的小男孩听说蓝鲸的眼睛可以帮助小女孩恢复光明，于是他乘船去帮助小女孩找到蓝鲸的眼睛。找到蓝鲸后，用鱼钩射蓝鲸的眼睛，剜出它的眼睛，是残忍的，但为了治好小女孩的眼睛，不得不这么做。蓝鲸的眼睛恢复了小女孩的光芒。

然而蓝鲸很苦。它很生气。它不会伤害其他人。现在变得很凶，很暴躁。它用尾巴打渔民的渔船，使渔民无法捕鱼。它使河流改道，冲走了庄稼。小男孩知道后，不敢告诉小女孩，就去做了一条渔船。他掏出一把刀，带在身边。船出发了。蓝鲸看到一艘渔船，正要用尾巴砸碎它。但是，他听到了一句话：“蓝鲸，我们的仇恨在这一刻被化解了。请不要再伤害渔民了。这件事是我造成的，让我来结束吧!”说完，小男孩把刀插进了自己的胸口。大海被鲜血染红了。蓝鲸看到这一幕，慢慢游走了。

从此蓝鲸再也没有打翻过渔民的渔船，小女孩就靠这只眼睛照亮了自己的人生。

10.闹钟的自述小学生作文篇十

我的身体是淡黄色的，头顶有两个小耳朵，很圆。耳朵中间还有个像小锤子一样的东西，是来敲两个大耳朵的。我的反面是来设置时间的。下方还有一个按钮，是在黑暗的`时候，小主人按一下里面的灯就会亮起，方便小主人看时间。按钮的左边是来放电池的，先不要小瞧这个电池，因为有了它我才能工作起来。

我可是小主人的好帮手。早上，太阳刚露出笑脸，我立刻叫小主人起床刷牙、洗脸。到了晚上，八点半，我立刻叫小主人不要看书，睡觉时间到了，不然明天起不来了。每当小主人觉得作业又多又难写的时候我就会对她说：“小主人，加油!继续写，不要怕写不好，只要你认真努力就一定可以写好、写对的。”小主人仿佛听懂了我的话立即信心百倍，加快速度并认真地写起来。