静夜思作文_初二作文

静夜思作文_初二作文（共10篇）

1.静夜思作文_初二作文 篇一

静夜思_教学反思

一年级语文教材中古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇，在学习之前我就预料到每个学生应该差不多都会背，但孩子毕竟是孩子，认为自己会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意，还是有很大难度的。那么怎么激起学生学习的兴趣呢?这是我备课时想的最多的。

学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。我在教学中是这样设计的:首先播放《静夜思》配乐朗诵录音，让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后请愿意读的同学站起来展示自己的风采，让学生来点评，在吸取经验的基础上让其他同学也站起来读，还通过范读、小组比赛读、表演读、齐读等多种形式练习朗读，培养他们热爱读书的兴趣，使学生感受到朗诵、背诵古诗是一种享受，而不是一种负担。

一年级的识字教学也是教学的重点。大家都知道兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。在教学中利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学这一环节，那就会收到事半功倍的效果。所以，在识字教学这个环节，我是这样分层次设计的:首先让学生根据拼音自己练习读，发现自己读得不正确的可以请同桌帮助。然后通过与“生字宝宝”交朋友的游戏来调动认字的积极性。出示打乱的生词，让学生“找朋友”、“认朋友”等游戏性的教学环节中认字，同学们都非常喜欢。当学生基本能读后，加大难度，把拼音去掉，剩下生字及词让学生再来挑战认读，让学生在课堂上感受到了学习的乐趣。

在认读的过程中，我还注重字音的纠正，如:“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，学生读起来不容易读标准，我采取的方法是:注意引导学生借助拼音读准字音，再读不准的就看老师的口型读，直到学生读准为止。会读不是最终的目的，关键是否能牢固掌握，我还通过复习巩固加深学生对字型的认识。

这节课，我主要体现了让学生在自主、合作、探究的学习氛围中读书、学习这一教学理念。在新的课堂环境中，学生学习的积极性和自主性明显增强。如果条件允许教学中辅以课件展示，调动学生的多种感官参与教学，学生收获将会更多。

2.静夜思作文 篇二

我不知道是否能像瓷器一样，摔了就破碎一地，为何坚持将血肉模糊的身影呈现在镜中让自己看。

我不知道是否能用“至今思项羽，不肯过江东”来形容自己即使遍体鳞伤，还要苦苦挣扎最后一下。

有些伤早已风轻云淡，就像沙漏中的沙一样，一点一滴将空间磨合。却到最后不愿忘记那感觉。仿佛习惯的失落，我守望着来时的路口有些模糊，大概回去的路再也找不回。北极星的光芒，依旧在远方天边闪烁。即使给了我定位，却无法抵挡周围随时可能袭来的寒意，我在彷徨，在徘徊……

沉默，沉默，依旧沉默。用我这个年龄不该有的心智去窥探世界，既欢喜又失落。叠加成多少悲欢离合。谁又能选择这样的沉默去面对如此喧嚣的世界？窥视下的世界竟是如何落败，给我一个杠杆我用自身的力，发挥到极致去平衡这落败。既然没有在沉默灭亡，就找一个令自己爆发的理由！

你是一个生命，就是一种感情，黑暗中的`伤痛迷茫是否已经厌倦？招招手去寻找。既然黑暗于我，就去寻找光明，生命总不能永远如此，哪怕令我成为另一条美人鱼也好。

3.静夜思作文 篇三

我知道在得知成绩后，我会哭。但没想到的是，原来那天的眼泪早已流到了我的心里，在夜深人静的时候，隐隐作痛无数个思念的夜晚拼成我支离破碎的梦魇眼泪躺在一泻月光下，和着清凉的晚风在记忆里无助的哭泣我惊讶的发现，我已无法驾驭那些湿润的小东西，我奈何不了它们。但它们却曾几何时引导着我的思想，摆布着我的心绪，而我却无能为力。因为仙女在夜间会失去法力，所以悲伤的恶魔便顺利逃脱。明明以为自己可以忘记，明明以为自己可以不在乎，明明以为白天的快乐会消灭一切回忆。可是，却不知道，原来心口痛的时候，依然可以无可救药的疼......

于是，在某个安静的夜晚，月亮都睡下的`时候，独自悲伤。想起曾今度过的一切美好，那些开心的样子，那些快乐的时光，想起我离开时，你含泪的微笑。于是，就后悔，就悲伤。如果自己要是再努力一些，就不会在最后几天连吃饭都没有胃口，就不会在考场上败给自己曾今引以为较傲的语文。因为一切都晚了，因为老天对每个人都会公平得吓人，所以，我不知道曾今对你的承诺，是否能实现，也许我根本就回不去了。 我记得我走时，你拼命的说，我相信你，真的相信。可是，对不起，我不知道自己还有没有那个勇气，曾今看不起那些被滚下来的人，现在呢。也许是该看不起自己了吧````

那一夜，很静，很温柔，但仙女望着星星失眠了。其实外面的伤口，很容易包扎，最不容易包扎的是最柔弱的心......

4.《静夜思》写意小学作文 篇四

一个满月的夜晚。月光那么温柔，那么皎洁，但是我却翻来覆去，无法入睡。起身站立在窗前，透过窗子射到地上的，是家乡深秋的冰霜，还是一缕惨淡的月光?它是那么柔和，柔和得让人觉察到阵阵凉意，柔和得总能让人想起家乡。今夜，我在窗前守望着，守望着家乡的方向。

家乡，我离去的这些年，你还好吗?想起家乡那熟悉的屋舍、熟悉的山岗、熟悉的`田野、熟悉的井水，还有跟这里一样柔和的月光，我不禁头涔涔而泪潸潸了。家乡的树林里，是否也有一位孤单的老人，坐在树下，等待着，心底里呼唤着儿子的小名。他是否跟我一样，心乱如麻，不住地想着以前与儿子共度的快乐的，幸福的时光……

5.静夜思作文600字 篇五

文 杨晓婷

夜幕下，独自站在窗边，看着窗外的夜色，享受夜的宁静。

无声的夜，宁静幽寂。夜晚的星空凝成一片幽蓝的深邃让一切都沉淀下来。夜色溶溶，一轮圆月发着清亮的蟾光，静静地俯瞰苍生。

这就是夜的宁静。

夜已深，墨色的天幕上零星镶嵌着几颗稀疏的星，在夜色中更加迷人。那轮圆月依旧明亮，这月几千年来始终不曾变过，只是这样静静地俯瞰着尘世的变迁。

历史远去了刀光剑影，在世间销蚀着一切繁华。大唐盛世的魅力却从未减弱，始终在我心中流光溢彩。那个盛世的夜是静的吗?想必也是的吧。眼前突然浮现这样的景致――青衫随风微摆的墨客在寂静的夜空下，独坐在幽静的`小亭中，小酌一杯，对月长吟：“举杯邀明月，对影成三人。”是啊，李白的夜怎么会是不静的呢?他是个敏感多情的文人啊。他才富五车却比谁都寂寞，只是因为无人懂他，只有这静静的夜知晓他的才情，于是他与夜为友，在漫漫长夜中至少不再孤独。

“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”月依旧如昨，只是早已物是人非。月究竟也是寂寞的。因为它的生命是那么的漫长。可是，它也是幸福的，因为有人懂它。苏子懂它。于是会在静夜里低叹：“但愿人长久，千里共婵娟。”月也懂苏子。于是“明月如霜，好水如风”，漫漫长夜，空气中氤遄诺淡的愁丝。月高高地悬在空中，发出轻不可闻的叹息。静静地凝望那个多情的才子。月也懂得他的寂寞，懂他的“……不思量，自难忘。“苏子也懂月无尽的生命中独自看着尘世的凡人，过客般滑过自己的眼眸，却无人能陪它走到时间的尽头。于是，月懂人，人亦懂月，彼此间有心灵相犀的契合，为寂静的长夜又增了一抹诗意。

6.改写静夜思作文 篇六

我左手拿着诗书，眼睛一字一句不漏地看着诗书就这么看到了半夜，右手弯成一个三角形手肘撑床手掌包起头。窗户结构十分简单，是敞开的，忽而那冷风一吹，寒风刺骨中我才发现已经这么晚了，稍稍转身，轻轻躺下，舒出一口气。可那寒风依然在刺激着我的神经，我不禁摸了摸身上的被块。心中万般情绪滋生。

寒风依然不依不饶地向屋子进攻着，约摸可以看到空中飘起的几许灰尘，我长长的叹息一声，向床边望去。

入目的不是平时黑漆漆的布满尘埃的床头，却是一片晶莹剔透的白茫茫铺满了原来的地方，那白色仿佛是世界上最干净的东西，干净到融不下一丝杂质，看起来十分圣洁，可是看到这般景色却依然不能叫我开心起来。因为铺成的这一片白色，看起来就像沁凉沁凉的玉骨，一眼望去叫我凉到了心里。我静望它许久，喃喃出声道：“现在竟然已经下起雪来了吗？真的好冷啊！”我伸出瘦骨嶙峋的左手，朝那一片透凉透凉的白茫茫缓缓靠近，当触及它的时候，不禁疑惑，竟然没有想象中的凄神寒骨的冰冷。

我这才明了，原来是月光啊！不禁感叹，居然冷的和霜一样，叫人望不可即。

寻着那丝丝缕缕的霜一般的月光，我抬头向窗外的天空望去，竟然再也离不开眼。那黑沉的天空下，除去了云，隐去了星，当空挂着一轮圆盘一样的明月。难怪今天的月光竟该死的冷，原来月亮已经成圆。它圆圆的，像一个圆桌，就像一家人围着谈笑，喝酒的那个圆桌，让人身处幸福温柔中拔不开身。月亮的是如此的光滑明亮，我仿佛在里面又看到了我的`阔别已久妻子，父母，她们笑吟吟地看着我，就如我深情地望着她们。啊！她们一定也是在看着圆月想念着我的吧。

这般寒冷的霜华之光，是只有一家人围在一起才能驱走的寒冷。我只身一人，是怎么也说不尽的悲凉。

悄悄地低下了头，怕月亮映射我的脸，满脸泪水模糊纵横，像关不住的水龙头。

阿妈又烧了不少的饭吧，里面一定有我最喜欢吃的肉，香喷喷暖呼呼的，父亲的身子骨还硬朗吧，依然可以砍一院子的材也不流汗，还回头笑盈盈地看着我，妻子带着孩子一定很累，不知道孩子晚上又踢被子了没有。我摸了摸水露般的眼泪，想着想着轻轻地笑了起来。

当所有的情感碰撞在一起，就变成了四个字：我想家了。

此时情绪如万般丝线，交错在我的内心，挥不去的思念，叫我心头有感而发，抬笔，豪迈地下了——静夜思。

《静夜思》李白

床前明月光，疑是地上霜。

7.静夜思作文400字 篇七

静坐在阳台上，看那忙碌的车辆，来来往往，驶向远方，我无不愁叹，这日子，这光阴，从我生命中慢慢逝去，想抓住，想挽留，却也只能是想想罢了。

卷缩在椅子上，任脑海里无尽的思绪将我包围，沉闷、枯燥还有无聊，我实在无法想象：在这没有娱乐工具或娱乐节目的时光里，在这幽静寂寞且愁闷的漫漫长夜里，她们，该是如何度过――一秒秒的无奈，一分分的无聊。她们只能蜗居在租来的小小的方寸中，等待着孩子们放学归来，她们，为了自己的下一代有更美好的未来，为了自己的晚年有更强壮的依靠，就这样，在等待中，流逝了时光，流失了岁月，而留给她们的，除了街坊邻居的夸耀和儿女的锦绣前程之外，只剩下日益增多的`苍苍白发和丝丝皱纹。

我不敢再往下想了，我怕。是的，我怕无尽的愧疚像幽魂一般包围着我，我怕沉重的希望像千斤巨石一般压在我肩头，我在害怕。是的，怕我考不上重点高中，会对于那些爱我且我爱的人，怕我背负不起那厚重的爱的希望。

8.静夜思650字高二-高中作文 篇八

无数的灯光，仿佛朋友一般，用一种难以理解的语音，对你亲切地讲述着什么，语言中诱着一天一度的自豪。它们现在自豪，是有道理的。因为白天的主角不是它们，而是太阳。

夜，不知在什么时候来临的，也不知它是在什么时候才扩展到现在这样的无穷的大。夜，很随和地来临了，很随和地充满了每一个角落，很随和地接纳了灯光，在它的世界嬉戏。

这些，是日所不能拥有的。

日，有着君主、国王一样的风范，一切的一切都在它的世界里臣服于它，更别提灯光了，在日的统制下，这个世界几乎没有了它们的地位，它们想亮起来，可是，它们的光总是被太阳吞嗜，占为已用。

但是，在另一个夜的世界，主角是灯光。灯光有足够的力量在这个世界尽情地上演它们的节目。在平日，人们需要豪放的太阳，但在这个世界，灯光取代了太阳，人们更需要它们。它们的力量小，但它们是这个世界唯一的光源，这个世界，就像一个专门为它们而建造的大舞台，让它们在这里尽情地展现它们平日无法展现的风采。

但是，夜呢?这个巨大的舞台呢?它在人们心目中，似乎没有什么地位。但是，仔细想一想，这似乎也没有什么好奇怪的，就像一场演出，不管舞台有多么的华丽，多么的美好，还是道具多么的齐全，人们的焦点都永远不是它，永远都是舞台之上各种各样的角色。仔细想一想，如果没有这个大舞台，那么这些演出会是什么样，或者说还能有这些演出吗?

夜，迷一样地存在着，宇宙由很多很多的颜色组成，但是，黑色――夜，是宇宙的基本颜色，它们充满了整个宇宙，遥远，没有边际。

在整个宇宙中，太阳和很多和太阳一样会发光的星系也就像地球上的灯光，在宇宙这个舞台，或者说――在“夜”这个舞台上演……。

9.《静夜思》说课 篇九

一、说教材

二、说学情

三、说目标

四、说重难点

五、说教法、学法

六、说过程

七、说板书

八、说反思

一、说教材

《静夜思》是人教版一年级下册第四单元第一篇课文，本课是唐代诗人李白写的一首语言浅显却感情真挚的思乡曲。全诗虽然只有二十字，却成功刻画了外出游子的静夜思乡之情。

二、说学情

《静夜思》这首诗流传广泛，不少学生已经能够朗读与背诵，而且在日常诗词积累中，也接触过一些李白其他的诗歌，这是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生对古诗往往无心成诵，并不太明白内容，在正确读诗且有节奏诵读方面，需要指导。

三、说目标

1.认识“夜、思”等9个生字，会写“思、床”等7个字。

2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。

` 1 3.了解古诗意思，通过想象画面初步感受诗中描绘的景象，体会诗人的思乡之情。

四、说重难点

（一）教学重点：认识9个生字，会写“思、床、前、低、故、乡”。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

（二）教学难点：了解古诗意思，体会诗人的思乡之情。培养学生对诵读古诗的兴趣。

五、说教法、学法

（一）教法 1.游戏学习法。通过游戏让学生在轻松互动中识字，巩固记忆。

2.情境朗读法。采用多种形式朗读，如范读、自由读、齐读、表演读等，力求达到“以读代讲”、“以读悟情”的教学效果。

3.图配乐感悟法。利用课件充分发挥插图和音乐的作用，营造氛围以助学生想象意境，感悟古诗中的思乡之情。

（二）学法

指导学生采用自主学习、合作交流、朗读感悟、表演诵读等学习方法。让学生在读中感悟古诗，熏陶情感。

六、说过程

本首古诗的教学思路预设为：

第一课时

（一）导入

（二）初读古诗，识记生字

（三）朗读古诗，了解大意

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（四）指导书写 第二课时

（一）复习导入

（二）情境朗读，体会意境

（三）指导书写

（四）小结

（五）延伸拓展

七、说板书

静夜思

本课板书为图示式，分三部分组成，以一幅李白的画为中心，右上是一轮明月，右下是故乡，这样设计力求以简单明了的方式体现古诗内容，一目了然。

八、说反思

(一)加强朗读，培养学生的朗读能力。

我认为要让学生充分地读，在读中掌握节奏，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在读的过程中，有范读、自由读、齐读、表演读、模仿动作想像读等等。

(二)读与思结合，注重培养学生的创新意识。

想要提高学生读的水平，仅靠读不行，还应引导学生思考。孔子曰：“学而不思则惘。思而不学则怠。”可见，语文教学中，读与思相辅相成，带着问题去读，` 有问才有思。在《静夜思》的教学中，学生要自己到诗歌中去寻求问题，提出问题。通过朗读、思考、互相交流，共同解决问题，学生的思维能力和合作意识得到了初步训练。

（三）以人为本，尊重学生，学生全员参与整个教学过程。

课堂教学中，教师要真正尊重学生。学生只有在身心完全放松，精神高度自由和愉悦的状态下，灵性才会自然而快捷地产生。教师只是活动的组织者，学生才是真正的主角。他们在这个舞台上尽情地展示着自己的才华。

10.静夜思作文450字 篇十

夜很静。

街上，各式各样的车驶过，传来隆隆的声响，与楼下小乐园里孩子们的欢笑声交织在一起。房间里，年代有些久远的风扇吱吱呀呀地转动着。

可是对于我来说，这样的夜是宁静的。因为只有在这时，我才得以安静的坐在台灯下，在氤氲的茶香中展开纸墨，听听自己的有节奏的.心跳。

我抬起头，望出窗外。今晚的天空是灰色的，天边略透着暗红。夜空也很安静，很温柔，没有了昔日的热烈和不安分的躁动。

也许是因为这样的夜太宁静，令我恍惚中生出了一种错觉。窗前，依旧是那盛开得灿烂无比的大红花，而那大红花上依旧盘旋着那只美丽的黑蝴蝶。我推开隔壁的房门，房的中间依旧是那张枕着我儿时梦乡的木板床，床上那慈祥的笑像阳光直照心底。然后，一句像清澈的泉水般滋润的话缓缓流淌过我的心田：“娴，你休息一下吧，别太累了，来，陪奶奶聊聊天。”

这些事情仿佛在一秒钟前才发生过，是那样的清晰。但转瞬间我又觉得这是咸丰年代的事了。

我知道，我此时的心如水般平静，以至于感到时间也像水一般地流淌过。不知水流过处，是否遍地肥田呢?

大红花与黑蝴蝶，都追随他们的主人去了，取而代之的是那主人亲手栽下的柚子树。柚子树的旁边，是那主人最疼爱的女孩亲手栽下的富贵竹。

微风拂过，柚子树和富贵竹的叶子都轻轻地晃着，晃着。我心中的湖水也终于不再平静，泛起了阵阵涟漪。