培养爱国情怀

培养爱国情怀（共15篇）

1.培养爱国情怀 篇一

弘扬民族精神

培养爱国情怀

五（1）班

张柳婷

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家早上好！

今天我国旗下演讲的题目是《弘扬民族精神，培养爱国情怀》。同学们，你们知道吗？中宣部、教育部决定，从2004年开始，每年9月定为“中小学弘扬和培育民族精神月”。

我们每一个同学都是祖国的未来，是民族的希望。作为一个民族，要有自己的精神。民族精神包涵着十分丰富的内涵，既包括中华民族的传统文化美德，也包涵着革命传统和时代精神。如：长征精神、抗洪精神以及奥运顽强拼搏，永攀高峰的精神等等。

民族精神和爱国情怀能决定人的发展高度，能给人以一种崇高感，能促使人奋发和自强不息，失去了民族精神，无异于失去了民族存在的根本。说到民族英雄林则徐，相信大多数同学都是有所了解的，虎门销烟的壮举就是在他的领导下完成的。有一句话叫做“自古英雄出少年”，林则徐4岁入私塾读书，10岁时就做过这么一副对联“海到无边天作岸，山登绝顶我为峰”，足见他的英雄气概。

同学们，讲到爱国，一个人首先要做到爱自己的父母、老师和我们的家乡。我们要从小做起，一点一滴培养自己对祖国、对人民的热爱，对悠久历史、灿烂文化、光辉革命历程的自豪感；对祖国巨大成就的喜悦感以及作为中华民族一员的尊严感和责任感，并把这种精神融合到日常的学习和生活中。

我们新时代的少年儿童应该继续弘扬民族精神，培养爱国情怀。让民族精神的熊熊火炬代代相传，我们的民族必将迎来更加辉煌的明天。

我的演讲完了，谢谢大家！

2.培养爱国情怀 篇二

关键词：地方德育资源,开发,研究

綦江, 一个山清水秀、人杰地灵、物产丰富、资源雄厚的美丽县城, 位于四川盆地与云贵高原东南结合部, 东连万盛, 南接贵州的桐梓和习水, 西临江津, 北靠巴南, 为“西南出海大通道”上的重要节点, 素有“重庆南大门”、“西部齿轮城”、“中国农民版画之乡”之称。全县人口众多, 各行各业人才辈出;全县幅员广阔, 地势以山、丘陵为主, 具有不同凡响的自然美景......就在这座美丽的小县城里, 蕴藏着众多宝贵的独具地方特色的德育资源, 这些宝贵的资源, 就是一本丰富的、新鲜的、完整的、能看见、能摸着、能感觉到的活生生的德育教材。

一、具有浓郁革命气息的纪念地, 是一面红色革命教育旗帜

在綦江境内, 有着数处具有珍贵历史意义的革命遗址或纪念地, 这仿佛为我们升起了一面红色的革命教育旗帜。綦江烈士陵园, 坐落在綦河西岸, 巍巍静立, 庄严肃穆, 这里埋葬着无数为了中国人民的解放、为了祖国母亲的安宁而奉献了自己宝贵生命的革命烈士们。他们生前的伟大事迹, 光辉业绩都是让后人为之景仰, 为之赞叹, 并为之长长久久的缅怀、深深切切的悼念。那高高耸入云端的陵园烈士纪念塔, 是一座无言的丰碑, 向后人讲述着那段风霜雪雨、感天动地的风雨历程, 更提醒着今天的人们时刻牢记, 我们的美好生活来之不易。

石豪红军烈士陵园, 坐落在綦江与贵州接壤处, 那里绿树成荫, 气候宜人, 不光是我县一处旅游胜地, 更因其特殊的历史价值, 成为一处红色教育基地。红军长征时, 曾路过石豪, 并在此停息办公。因此, 如今当我们每每怀着别样的心情走进綦江, 走进石豪之时, 当年红军二万五千里长征时的艰辛、坚强和中国人民团结、敢与敌人斗争到底的伟大革命气节都展现在我们眼前, 让后人深感震撼, 深感自豪和骄傲。

綦江县城河西岸边的沱湾上升街, 有韩国流亡政府遗址。它的存在, 更让我县具有了国际性的纪念价值。提升了我县的历史、政治地位, 也积淀了綦江县丰厚的文化底蕴和红色革命气息。

二、古今杰出的伟大人物事迹, 是一页页鲜活的育人篇章

从古到今, 在数万綦江人口中, 涌现出一批又一批杰出而伟大的人物。他们中, 有为了祖国人民的新生而奉献了自己最宝贵的生命的革命烈士, 有为了家乡的繁荣昌盛而不懈努力, 终为家乡人民做出巨大贡献的企业强人, 还有为了社会的安宁人民的安全而奉献自己一切的平凡小卒......虽然经历不一, 但在他们身上, 都闪动着耀眼的光芒, 让人为之深切缅怀, 为之深受感动, 为之顿生敬佩。

王良, 綦江县永城镇人, 一名让后人世代缅怀的革命烈士。1932年6月13日, 担任红四军第十师师长的王良在率红四军奉命回师赣南根据地的途中, 经武平县大禾圩时遭兰启观匪部阻击, 从而壮烈牺牲, 年仅27岁。綦江人民为缅怀王良烈士, 在綦江烈士陵园树立了王良烈士纪念碑, 并将烈士的遗物——一顶军帽和一根军用皮带安放在那里。王良的一生也许是短暂的, 但他留给我们的却是一本珍贵的革命教材。

邹年伟, 一名普普通通的人民警察, 在其平凡的工作岗位上, 却干出了不平凡的事迹。2003年7月, 綦江县永新镇一名常年患有精神病的“疯子”病情发作, 邹年伟所在的派出所接到人民举报, 立即驱车前往制止疯子丧失人伦的侵犯行为。在与疯子周旋的过程中, 一根3米多长的竹竿, 竿顶绑着一把锋利的尖刀一直被疯子当做“道具”, 往四周的居民身上练习“击剑”运动。也就是这个精神病患者, 也就是这根普通的竹竿, 这把普通的刀子, 却成了邹年伟的杀害凶手和凶器, 让这位年轻的人民警察就这样倒下了。邹年伟的一生是平凡而短暂的, 但也是不平凡、不短暂的, 他在自己平凡的工作岗位上, 以一名普通警察应具备的素养和品质, 谱写了一首感天动地乐章, 让后人永远记住了他, 记住了这名为了人民利益不受损而牺牲了生命的人民警察。

在綦江这片人杰地灵的土地上, 涌现出无数成功的企业人士, 他们是綦江经济发展的龙头人物, 为綦江的腾飞画下了浓墨重彩的一笔。位居重庆前50强企业的德宜信集团董事长朱光伟, 一个鼎鼎有名的企业家, 其领导下的德宜信房地产开发有限公司, 为綦江人民谋下了不可计量的福利, 更让綦江经济地位在整个重庆得以提升。朱董事长的事迹, 让我们看见了綦江人民身上蕴藏着的不可估量的力量, 使我们看见了自己家乡的恢弘一面。

还有许许多多的杰出的、平凡的綦江人民, 都在綦江这片具有灵性的土地上, 让人性的光环得以闪亮。如:“5·12”大地震后, 为了稳定学生情绪, 安慰受惊心灵而四出奔波, 劳累过度而流产的乡村教师;在身患绝症后毅然决定将自己眼角膜无偿捐献出的普通山村小姑娘蒋敏等。他们的事迹, 都犹如一页页鲜活的人性教育教材, 让我们感动, 让我们振奋, 更让我们敬仰。

三、独具特色的农民版画, 是打开国门的一把金钥匙

綦江农民版画崛起于1983年, 近几年来响誉全球。它以独特的方式将石刻、泥塑、剪纸、挑花刺绣、蜡染等融于一体, 充满了生动、活泼、亮丽、质朴、稚拙、幽默等特点。十余年来, 越来越多的农民踊跃参与创作活动, 不间断地拓展创作领域, 新作不断, 创作出版画精品上千幅。1984年元月首次应邀到北京中国美术馆展出。以后十多年, 有847幅作品先后应邀在美国、日本、英国、加拿大、意大利等十多个国家和香港地区参展参赛;600多幅佳作被国家博物馆及个人收藏;50多幅精品荣获国家和地区各种奖励。由此, 綦江享有“版画之乡”的美誉, 更成了綦江走出国门的第一张通行证。

綦江山川秀美, 物产丰富, 历史悠久, 文化积淀深厚。这些都蕴藏着丰厚的德育资源, 充分挖掘和利用这些鲜活的资源, 为綦江德育提供一个取之不竭的宝贵资源库, 为綦江教育撑起一片璀璨的蓝天。

参考文献

3.培养爱国情怀 篇三

【关键词】初中历史 ； 教学 ； 爱国情怀 ； 培养

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0234-02

爱国主义情怀是我国优秀的文化传承，虽然随着当今社会的不断发展以及科学技术和经济的不断进步，很多东西也与以往变得大相径庭，但是爱国主义的内容仍然是我国优秀的文化传统。随着新课改的不断深入，培养初中生们的爱国情怀也是当前初中历史教学的一个重要教学目的，而且爱国情怀也是人们所必须具备的基本品质。江泽民同志曾经说过：“要继承和发扬爱国主义情怀，要加强中小学生爱国主义的教育。”因此，初中历史教师要充分的利用好历史这门学科的特点，以及做好课前的准备工作，在学生不断感受到我優秀的中华文化的同时，不断的培养学生们自身的爱国主义情怀。

1.选择合适的教学素材进行爱国主义情怀的培养

教师应选择教材中的爱国主义教育素材，以真挚的情感讲述，创造浓郁的情感教育氛围，让学生充分地感知历史，主动地产生爱国主义情感体验。例如，中国历史：林则徐虎门销烟，“荀利国家生死以，岂因祸福趋避之”。甲午中日战争，台湾人民自发掀起反割台斗争，孙中山为挽救民族危亡而不懈奋斗，张学良不惜失去自由而发动西安事变。世界历史：印度民族女英雄章西女王为反抗英国殖民统治而英勇献身、美国独立之父华盛顿领导北美人民不畏艰险，终获胜利。

2.培养学生爱国主义情怀的具体方法

2.1利用历史名人名事来培养学生的爱国主义情怀

我国有着悠久的历史文化，先人在创造历史时作出了很多的贡献。教师在历史教学时一方面可以以名人典范来培养学生的爱国主义情怀。比如在讲到台湾问题时，教师就可以以郑成功收复台湾为例。“同学们，其实早在十七世纪前期，我们的宝岛台湾就被荷兰殖民主义所侵占，他们在岛上实施惨绝人寰的杀戮，使得我国台湾人民受尽了折磨之苦。在十七世纪中后期，郑成功开始带领台湾人民奋起反抗，他们经过九个月不懈的努力，终于将荷兰殖民者赶出了台湾，台湾才又重新回到祖国的怀抱。”教师重点讲解了郑成功收复台湾的英雄事迹，让学生从中获得教育，同时名人的英雄事迹容易触动学生的心灵，从而让他们联想到如果自己处于当时的情况中，会怎么做？如果现在出现同样的情况，又该如何去做？学生在思考中逐渐培养了自身的爱国主义情怀。

另一方面教师可以列举反面人物来警示学生，提高学生的爱国主义情怀。在历史教材中存在很多的反面人物，他们为了一己私欲和一时的享受，不惜舍弃道德底线，出卖组织、出卖国家，为国家带来了严重的危害，同时也使得自己在历史长河中遗臭万年。通过列举这些反面教材，可以让学生明自什么是丑什么是美，进而让学生审视自我，避免自己成为危害国家的人。比如教师可以以卖国贼汪精卫为例，让学生知道他在抗日战争期间投向日本，在南京成立伪国民政府，给我国的抗日战争造成了极其严重的后果，而汪精卫也成为了人们熟知的“汉奸”。学生在听了汪精卫的事例后，会从心里感觉到卖国贼的可恶与可耻，从而警示自己要时刻反醒自己，让自己成为一个对国家有利的人。

2.2结合本地历史对学生进行爱国主义教育

爱国主义情怀往往是从自己所生活的这片土地开始的。古往今来，多少名家伟人都抒发了自己对故乡的热爱之情。刘皂的“无端更渡桑干水，却望并州是故乡”、李白的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”、王维的“君自故乡来，应知故乡事”等等，可以说故乡的一花一草一树一木都牵扯着学生的成长。教师在历史教学中一旦涉及到自己家乡的人或事，都会使学生激动不已。所以教师要充分利用起学生的故乡情节，让学生在热爱故乡的前提下培养自己的爱国主义情怀。

比如在学习“抗日战争”的相关知识时，教师就可以以“徐州沦陷”为教学重点，教师可以首先提问：“同学们，你们知道徐州沦陷日是什么时候吗？”不管学生以前是否知道徐州沦陷日，但是从教师提问结束的那一刻起，学生必然会牢记“五月十九”这个特殊的日子。然后教师就可以借机把徐州沦陷的前因后果讲述给学生听，学生会诧然自己生活的这片土地曾经饱受着怎样的摧残，生活在这片土地上的人又经受了怎样的磨难，如此，学生便会从心底涌上一股爱国的情怀。另外在教学完课本上的相关知识之后，教师还可以带着学生去参观历史博物馆以及战争遗留下来的古迹，让学生走入其中，亲身感悟，很多学生在参观这些遗迹时会不由自主流下伤感的眼泪，爱国情怀便由此产生。

2.3通过了解文明史实来提升学生的民族自豪感

我国是四大文明古国之一，也是世界文明最早发源地之一，五千年的历史文化给后人留下了大量宝贵的的财富，作为后人，很容易就会产生一种强烈的民族自豪感。教师要尽可能的给学生讲述我国的优秀历史传承，讲述我国为世界文明进步所作出的巨大贡献。比如在学习“原始的农耕生活”时，教师就着重介绍我国古代“男耕女织”的生活方式和先进的耕种器具；在学习“灿烂的青铜文明”时，教师就要着重介绍标志人类历史文明迈入新阶段的青铜器；在学习“繁荣与开放的社会”时，教师就要着重介绍处于世界前沿的“贞观之治”和“开元盛世”等等，学生在学习了我国这些灿烂的文明之后，便会由衷地感到骄傲和自豪，从而产生强烈的爱国主义思想。

另外教师还要让学生看这些文明史实，以此来进一步激发学生的民族自豪感。众所周知，每个城市都会有一个囊括本地历史文化的博物馆，教师可以利用空闲时间带领学生去实地参观，并且在参加的过程中对这些文明古迹进行细致的讲解，让学生了解其来龙去脉，从而激发学生对其的好奇心和兴趣。在参观之后，学生往往会产生一种意由未尽的感觉，很多学生就会通过网络等途径再一次对我国的文明进行一番了解和感悟，从而提升自己的爱国主义情怀。

3.总结

培养学生的爱国情怀是一件长期的教学任务，它包含到教学以及生活的方方面面，所以，爱国情怀的培养任重而道远，面对这些困难，历史授课老师需要根据教材上的教学内容，结合实际，采取独特的、吸引人的教学内容和教学方式来培养中学生的爱国主义情怀，尽可能全方位、多层次的对学生开展爱国主义教育，从而提高中学生的综合道德素质能力，进而培养学生们的爱国主义情怀。

参考文献

[1]王金梅.初中历史教学中学生意志品质的培养研究[D].山东师范大学，2014.

[2]孟庆芝.如何利用历史教学来培养学生的爱国情怀[J].散文百家（新历史活页），2015，03：167.

[3]张晶煜.基于新课程背景下初中历史教学中学生历史空间观的培养[J].中华少年，2015，23：23.

4.培养爱国情怀 篇四

----培养学生的爱国情怀

【内容提要】热爱祖国，这是中华民族自古以来的优良传统。而我们的“中国梦”更要求未来一代满怀爱国激情去开拓前进。随着时代的的发展，爱国主义教育也对教育工作者提出了更高的要求。那么今天我们培养孩子的爱国情怀就要用符合这个时代的创新的方法。

一、案例背景：

爱国主义是对祖国的忠诚和热爱，是民族的凝聚力和向心力，是推动历史前进的一种巨大的精神力量。它也是一个学生应具备的最基本的思想觉悟。因此，爱国主义教育永远是一个永恒的主题，作为教育工作者，应时刻以爱国主义为核心，加强对学生的思想品德教育，帮助学生在思想上、情感上奠定爱国主义的基石，培养学生具有爱国之情、报国之志。

学生的思想素质直接影响到未来中国的素质，培养他们的爱国主义精神，提高他们的爱国主义觉悟，是实现“中国梦”——“富强梦”的一项重要任务。

那么，要进行爱国主义教育，我们的切入点应该放在什么地方？“祖国”“人民”在孩子们心中是个什么概念，他们能搞清楚为什么要热爱祖国、热爱人民吗？在教育教学实践中，我们该尝试用什么方法培养学生的爱国主义情怀？

二、实施过程：

“如果我们不再与自己的祖国紧密联系在一起，那么我们的心中就没有奉若神明之物了，我们的生存也就毫无目的了”由此可见，爱国主义的感情人人都要具备。可是，这种感情又不是与身俱来的，而要靠从小培养。那么作为教育者，就应该时时刻刻利用一切可以利用的资源和机会对我们的孩子进行爱国主义的教育。

（一）、加强教师政治理论的学习。

1、提高教师对爱国主义教育重要性的认识。学期伊始我们学校开展了课教师政治理论的学习。很多教师改变了思想。认识到了培养学生的爱国情怀是教育的一个永恒主题，是关系国家富强、民族振兴的头等大事，是培养青少年科学的世界观，人生观，价值观的理想情操教育的核心内容，是新世纪实施人才战略，全面推进素质教育的中心工作之一。

2、提高教师的示范作用。

我们的老师通过对政治理论的学习，自身的爱国素养也得到了质的提升。很多教师明白了“其身正，不令则行”的道理。

我们教师作为学生的楷模，发挥了德育的表率作用，以身立教。如：学校每周的升旗仪式，我都与学生同场列队，高唱国歌，聆听国旗下的讲话。以前我们班有几个孩子升旗时总是搞小动作，自从我与他们同场列队，同唱国歌，一起聆听国旗下的讲话，这几个孩子在升国旗是也严肃庄重起来！这种爱国情怀的影响是潜移默化的。在这样的环境中，学生耳濡目染，受到了爱国主义的教育！

（二）、积极发挥课堂主渠道教育作用，培养学生爱国主义情怀。

课堂是学校教育工作的主要渠道，课堂同样也是对学生进行爱国主义教育的最基本的重要途径。在课堂教学中充分结合学科特点，采取灵活多样的课堂教学模式，对学生进行爱国主义教育，积极有效地培养学生爱国主义情怀。

我重视起了思想品德课、班会课、国旗下讲话等的重要作用。并将爱国主义教育内容渗透到语文、数学、思想品德、科学、音乐、美术、等都蕴含着丰富又生动的爱国主义教育内涵学科的教学之中。我在科学课上有多媒体播放中国在科学上获得成就；还在思想品德课上播放中国的大好河山，播放中国抗日战争的胜利视频，播放“天宫一号”发射成功的视频等等。这些生动的文字、史实、图例等都对学生进行了爱国主义教育。培养了学生的爱国情怀，激发了学生的崇高理想，激化了学生努力学习，报效祖国的雄心壮志。

（三）、开展丰富多彩的爱国主义教育活动 开展多彩丰富的爱国主义教育活动，培养学生爱国情怀！在活动中熏陶学生，在活动中教育学生，在活动中培养学生。各种活动的开展，使学生增强了感性认识，不仅可以让学生树立爱祖国，爱人民、爱科学的坚定信念，而且还可激发他们以高度的历史责任感和使命感去发奋学习，积极进取。

1、诵读红色经典书籍，培养学生的爱国主义情怀。我们班开展了爱国主义教育读书活动，让学生多诵读红色经典书籍。班里的孩子们通过阅读这些红色经典书籍，心灵受到了震撼。这些经典激发了他们的爱国情怀，增强了学生们的使命感和责任感。学生们深深地意识到在当今倡导和谐的时代，爱国有着多种多样的方式：勤俭节约是爱国，绿色环保是爱国，文明礼仪是爱国，科技富强是爱国……

2、组织学生观看优秀教育电影电视，加强爱国情怀培养的生动性、直观性。

优秀的电影电视蕴藏着丰富的思想、艺术内涵，具有形象、生动、直观、感染力强的特点，是学生喜闻乐见的可视读物。有很强的教育功能，胜过教师的说教，优秀的影视资料使学生在潜移默化中接受良好的爱国主义教育。

我在班里利用多媒体课堂学生观看一些爱国主义影片。例如《闪闪的红星》、《刘胡兰》、《小兵张嘎》《虎门销烟》、《董存瑞》、《雷锋》、《孔繁森》……，让一个个英雄人物走进学生心中。同时，把反映新时期建设的合适的影视作品让学生观看，然后组织学生开展影评。有一个男孩子说董存瑞是他的偶像，他要像他的偶像一样当兵保家卫国。还有一个男孩说雷锋是他的偶像，他也要像雷锋一样生活节俭，乐于助人，爱家乡爱国。

通过这些影片，孩子们深深的明白了没有革命前辈们打江山、流热血，就没有新中国！学生也更加珍惜来之不易的幸福生活，爱国主义情感在学生心中一次次点燃、升华。

3、开展爱国事迹和先进事迹的宣传活动，让学生感受爱国情怀。

在班里的主题班会上宣传中华民族的爱国志士、民族英雄、革命先烈的事迹，如贾谊的“国而忘家，公而忘私”；孙中山的“振兴中华”；周总理的“为中华崛起而读书”；还有先进模范人物和英雄群体的先进事迹，如孔繁森、徐洪刚、杨立伟、天安门国旗班卫士、中国南极科学考察队等。这一个个生动、感人的事例，让班里的孩子们倍感亲切，倍觉贴近，倍受鼓舞，也让教育发挥出了更为强烈的作用。

4、开展纪念革命先烈的活动，培养学生的爱国情怀。我充分利用了特殊节日、纪念日组织学生参观革命烈士陵园、纪念馆等地。在清明节时我组织学生参观了革命烈士陵园。在极富感染力的氛围中，我班的一个孩子说他知道了革命先烈抛头颅，洒热血，是为了让他们生活得更好；在极富感染力的氛围中，学生们受到了及其生动的、形象的、深刻的爱国主义教育。

5、看新闻，议时事，激发学生的爱国情怀。

我让孩子每周至少选一则新闻在班会上发布，并谈谈自己的体会。

“嫦娥三号”携带的“玉兔”月球车在月球开始工作，标志着中国首次地外天体软着陆成功。”这一新闻播出后，班里的孩子对此在班级的“新闻发布会”上进行了报道，其中很多学生谈到了他们的体会。一个女孩子说：这次着陆成功，其中饱含着我国航天航空科研人员的无数心血，更饱含着我国航天航空科研人员的一份份爱国情！她说将来他也要做一名航天航空科研人员。

班里的孩子们从新闻中看到了中国力量的最好展现，看到了中国的科技进步，更是从中感受到了身为中国人的骄傲和自豪！“看新闻，议时事”深深激发出了他们的爱国情怀！

6、积极组织学生参加社会劳动实践。

通过组织学生开展社会不规范用字情况的调查活动，激发了同学们对祖国语言文字的热爱之情；每年的清明时节，组织学生亲手编扎花圈、花篮，祭扫烈士陵园，为革命先烈擦墓碑，激化了学生的悲愤之情，报国之情；利用节假日参加义务劳动，参加维护交通秩序和创卫打扫等等，激发学生爱国爱乡之情。

（四）、创设爱国教育的环境，促进爱国情怀的培养。环境熏陶的作用在于潜移默化。

1、重视升旗仪式，激化学生的爱国情怀。

国旗是我们伟大社会主义祖国的象征，人人都要养成对国旗的崇敬和热爱。

我们学校每周一早上组织全校师生举行庄严隆重的升旗仪式。升旗和敬礼时，眼神要专注而认真，动作要到位；师生齐唱国歌，唱国歌时，声音要洪亮。伴随着雄壮的国歌声，爱国情怀就在学生心中升腾。升旗后，围绕升旗开展一系列活动，例如由品学兼优的学生在“国旗下讲话”。激发了孩子们把对国旗、国家的尊重转化成努力学习、为国效力的自觉行动，增强了孩子的爱国主义情感，2、设置突出爱国主义教育内容的班级文化，培养学生的爱国情怀。

注重班级精神文化的设置。我在班里设置班风班训标语牌，让孩子自己动手设置爱国主义班级黑板报，班级悬挂国旗。我还在教室、走廊等处贴名人名言等宣传爱国主义的教育内容。通过这些生动、直观的形式，绐学生创造了一个良好的爱国环境。

3、开展班级文化活动，在艺术氛围中熏陶爱国情怀。开展丰富多彩的班级文化活动是生动活泼的动态展现，班级文化环境需要动与静的结台。我在班里举办以爱国主义教育为主题的艺术活动。活动期间举行歌曲演唱比赛，一些经典比如《我的中国心》、《我爱我的祖国》、《中国范儿》让孩子唱出了对祖国的热爱；举行诗朗诵比赛，如《中国梦》《我的祖国》，让孩子大声呼出了对祖国的钟情！活动期间举行还举行了演讲比赛、书法比赛、绘画比赛、手工制作比赛、以及以舞蹈、朗诵、相声、小品、等形式演出。我和孩子们共同参与，同台演出，让同学们在浓郁的艺术氛围中接受了爱国主义教育和美的熏陶。

三、基本成效：

学生了解了祖国的壮丽河山、悠久历史、灿烂文化和中华民族对人类世界的巨大贡献。由此更激发出了学生的民族自尊心、自信心和自豪感。

学生也了解了我国近代之所以落后的原因，并客观地分析了它落后的原因并且展望了未来美好的前景。他们时时刻刻的努力学习、发愤图强，渴望实现心中的“中国梦”！

学生也养成了关心祖国的前途命运的习惯，了解国家大事的习惯。学生开始经常了解国家所处的环境，国家的发展变化。更是把自己的成长和国家的发展联系起来，争望做一个有理想的人。并为之去学习，去积蓄力量；为之在知识的海洋中翱翔着，在理想的天空中搏击着，用科学文化知识丰满着自己的羽翼，武装着自己！为实现“中国梦”做着准备！

四、感悟：

爱国主义是一种崇高的情感，加强爱国主义教育，最终要落实到爱国爱乡之行上，促成知情意行的统一。组织学生参加爱国实践活动是加强爱国行为教育的主要措施。

积极组织学生参加社会劳动实践，激发了学生爱国爱乡之情。深入开展各项爱国教育活动。提高了学生的思想道德素质。激励学生为振兴中华而勤奋学习。学习是学生的主要任务，弘扬爱国主义精神，最终还应落实到培养历史的责任感、使命感为社会主义现代化建设努力学习上。结合各学科的教学，我们还应特别注重激励学生，学科学、爱科学、用科学，在老师的指导下，进行发明创造实践活动，学以致用，为祖国建设贡献聪明才智。

爱国情怀,是千百年来巩固起来的对自己祖国最深厚的感情,是一个古老而又常青的永恒主题。虽然在不同的时代,爱国情怀的时代特性不尽相同,但作为一种正义、极具凝聚的力量,它却是一脉相承、亘古不变的。我们应该把对学生进行爱国主义教育放在首位，把培养学生的爱国情怀作为永恒的主题。

5.爱国情怀 篇五

精忠报国（岳飞）

天地有正气（文天祥）

2.爱国诗词

春望（杜甫）

示儿（陆游）

十一月四日风雨大作（陆游）

过零丁洋（文天祥）

江城子·密州出猎（苏轼）

南乡子·北固亭怀古（辛弃疾）

破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）

闻官军收河南河北（杜甫）

3.自我创作 4.爱国散文

5.爱国诗、句、名言摘抄

精忠报国

岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安**亭，时年仅39岁。

天地有正气 文天祥也是南宋的一位民族英雄.他本来是个文官,可为了反对侵略,保卫国家,他勇敢地走上了战场.那时候,元朝派出大军,要消灭南宋,文天祥听到消息,拿出自己的家产,召募起3万壮士,组成义军,抗元救国.有人说：“元军人那么多,你这么点人怎么抵挡?不是虎羊相拚吗?”文天祥说：“国家有难而无人解救,是我最心疼的事.我力量虽然单薄,也要为国尽力呀!” 后来,南宋统治者投降了元军,文天祥仍然坚持抗战.他对大家说：“救国如救父母.父母有病,即使难以医治,儿子还是要全力抢救啊!”不久,他兵败被俘,坚决不肯投降,还写下了有名的诗句：“人生自古谁无死,留取丹心照汗青.”表明自己坚持民族气节至死不变的决心.他拒绝了元朝的多次劝降,终于实现了舍身取义的理想,慷慨就义.多少年来,文天祥的救国精神,代代相传,已经成为中华民族共同的精神财富.示儿

【作者】陆游【朝代】宋代

十一月四日风雨大作

【作者】陆游【朝代】宋代

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来

过零丁洋

【作者】文天祥 【朝代】宋代

闻官军收河南河北

【作者】杜甫 【朝代】唐代

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳

江城子·密州出猎

【作者】苏轼 【朝代】宋代

老夫聊发少年狂，左牵黄。右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

南乡子·登京口北固亭有怀

【作者】辛弃疾 【朝代】宋代

光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

【作者】辛弃疾 【朝代】宋代

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。

春望

【作者】杜甫 【朝代】唐代

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

我的中国心

千年的选择-------爱国情怀

时间的蝼蚁默不作声，沿着年轮的轨迹不停地攀爬，串起每一个凄楚而惆怅的日子，焦灼地渴盼着时光能够倒流，让我穿越时光的隧道与先贤们相见。此时顿然感悟：是谁说：“待从头，收拾旧山河，朝天阙"。是谁说：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

夜阑人静，我知道只有缘着历史的绳索，穿越时空，让生命在岁月轮回中流传千年，就能寻到那些文化大家，就能识得他们心中亘古不变的选择——爱国情怀。

“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒”。

不知那易水的澎湃涛声是否还依稀可辨?正如他临行前的壮言。他英姿飒爽的背影伫立江畔已是定格在历史长河中的一个永恒的画面。他选择了要用秦王的鲜血来完成天下苍生的夙愿，他选择了“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。但在虎狼的强秦面前，他壮志未酬。可他有图穷匕现时的英勇，有倚柱而骂时的凛然。直到今天他的爱国情怀仍然永驻世人心间。他就是荆轲。

“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”。

不知那鹅湖畔是否还有他醉中挑灯看剑，梦中驰骋杀敌的身影。他愿披一身豪情冲向那被金人蹂躏的前线，前进中不料身后轰响的不是助威呐喊而是小人的诬陷。他忍受着屈辱与不满，选择了为国沉默的闲居，但他满腹依然有“了却君王天下事，赢得生前身后名”的谏言。他的选择造就了一位伟大的爱国词人。是他的选择将黑色的文字谱写成了一首首爱国的壮丽诗篇。直到今天，他的爱国豪情还让人为之赞叹。他就是辛弃疾。

篝火繁星，映射出他们光芒的人生。

岁月无痕，弹指一挥间。

在这穿越时空而永恒不变的选择中，我已心有所悟。

夜阑人静，苍穹深处，亦有那“数风流人物，还看今朝”的豪情，让人继承。

6.爱国情怀作文 篇六

我第一次用口齿不清的话语背诵出“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”时，妈妈的眼中噙满了激动的泪水。

懵懂中，我知道“筷子”“唐诗”“方块字”是中国人的标志性符号。“家国”的种子悄悄在我心中种下。

听着《歌唱二小放牛郎》我知道了小英雄的传说，内心充满悲伤，希望自己能快些长大，去保护那些爱我和我爱的人。老师经常教育我们说：“天下兴亡，匹夫有责。”当时我不是很明白。长大后，我才慢慢明白，这个天下就是“家国”情怀，我爱爸爸妈妈，更爱这个家，同样也深深地爱着由无数的小家组成的这个国，无国哪有家?看电视时，无论什么比赛，只要有中国选手，我就会在心底大喊“中国加油!中国必胜!”我爱我的国，我的国的一丝一缕都牵动我的心，家国的情怀在心底越来越深厚。

7.叶芝诗中的浪漫色彩与爱国情怀 篇七

1888年，经爱尔兰民族独立运动的领袖约翰-奥利里的介绍，叶芝认识了女演员茅德-冈。她年轻美丽而且热情。叶芝顿时对她一见钟情，茅德不仅美丽动人，还是十九、二十世纪之交爱尔兰争取民族自治运动的领导人之一，这在叶芝的心目中又平添了一层特殊的光辉。茅德也很喜欢叶芝的诗。尽管叶芝对她一往情深，但她却一再拒绝他的求婚。他的一番痴情得不到回报。1903年茅德嫁给了爱尔兰的军官约翰-麦克布莱德少校。叶芝将茅德看作是最理想的女性美的化身。他曾以古希腊美女海伦的形象出现在叶芝的好几首诗中。

茅德的出现对叶芝的生活与创作影响颇深，无论在自己的精神世界还是在自己的创作天地中，都无法摆脱茅德的影响。在叶芝的创作中时时能看到茅德的影子。叶芝早期关于茅德的作品有许多如：“世界的玫瑰”(The Rose of the world)，“爱的忧愁” (The Sorrow of Love) “当你老了”(When You Are Old)等。其中，“当你老了”一首感情纯朴动人：

“当你老了，头白了，睡思昏沉，炉火旁打盹，

请取下这部诗歌，慢慢读，

回想你过去眼神的柔和，

回想它们过去的浓重的阴影;

多少人爱你年轻欢畅的时候，

爱慕你的美丽、假意或真心，

只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，

爱你衰老了的脸上的痛苦的皱纹;

垂下头来，在红光闪耀的炉子旁，

凄然地轻轻诉说那爱情的消失

在头顶的山上它欢欢踱着步子

在一群星星中间隐藏着脸庞。"

在这首诗中，诗人用最朴实最真挚的语言刻画出来一幅最为感人的画面：一位老妇人，睡眼惺忪，皱纹层叠，银发满额。

舒缓的语调中，让我们品出几分淡淡地哀伤。也许正是这样，叶芝对茅德的爱情才如此的柔情似水，徘徊悠长。以至于它超出了时间的及空间的限制，摆脱了俗世的花前月下。“多少爱你年轻欢畅的时辰，爱慕你的美丽，假意或真心，只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹。”多少年来，始终不变的期待与守候，这份爱高尚圣洁，任时光匆匆而去，依恋的心不言调零。时间的流逝带走了美人的容颜也减弱了她耳畔的赞叹。多少人曾爱过她年轻欢畅的时辰以及她的美丽。而今她独自守着一份沉静时，有另外一个人在一如既往地爱她那“朝圣者的灵魂。”甚至还有岁月赐予她的皱纹。

这种感觉散发着淡淡的清香。貌似淡如白水，实则百味交融，就像一杯热茶，需要品茶人去慢慢地尝出其中的味道。这样的爱经历了时间的砺炼其光泽穿越夜的黑暗和黎明的曙光在空中握手。于是，它得到了永生，成为了永恒。不错，那“朝圣者的灵魂”是永生的，而对这灵魂的爱更是奔流不息的。

叶芝这种独特的浪漫情调显然与十九世纪浪漫主义那种风花雪月截然不同。因为斯莱戈迷人的景色，丰富的民间传统以及农民的粗犷、朴实对他的诗歌产生了很大的影响，使其获得了一种鲜明、逼真、新奇的色彩。而更主要的影响则是茅德的出现或多或少地影响了叶芝的政治思想。

在“没有第二个特洛伊”(No Second Troy)里诗人没有单纯地表述自己遭到心上人拒绝后的痛苦和失落。相反，却不自然地流露出了对茅德-冈这样一位为民族自治运动而奋斗不懈的爱国志士的理解与赞扬。茅德-冈在叶芝心中是新时期一位理想的女性形象。她的美貌与她的爱国热情相比显然要逊色几分。她高尚而热情的心灵如同炽烈燃烧的火焰为叶芝照亮了不懈前进的道路，并为他注入了新鲜的思想和源泉。

叶芝意识到了对茅德-冈的爱只是一种无限的期待之后，他将自己的爱投向了自己的民族——爱尔兰。他用自己的诗来鼓舞爱尔兰人民为自由和平而进行不屈不挠的斗争。

这首诗中茅德-冈以古希腊美女海伦的形象出现。在古希腊神话中，海伦是丽达与宙斯的女儿，斯巴达国王的爱妻。但她却被特洛伊的王字帕里斯拐走。为了海伦，希腊王发动了战争。长达十年的特洛伊战争结束了，海伦回到了国王的身边。海伦的出现导致了特洛伊的毁灭，诗人在末尾疑问道“was there another Troy for her to burn?(有另一个特洛伊让她燃烧吗?) ”茅德的努力和奋斗能否像海伦一样引发巨大的震动呢?语气中有钦佩也有辛辣之意。但这里叶芝对茅德的仰慕更多地是由于她的革命精神。

诗中这样提到“What could have made her peaceful with a mind/That nobleness made simples as a fire, /with beauty like a tightened bow, a kind/That is not natural in an age like this.”作为一名爱国主义者，她的热情和风尚在炽烈的燃烧着，而她的美丽则如紧绷的弓一样显得有些不自然。这种不寻常的美是那样的引人入胜，扣人心扉，以至于在叶芝看来她超凡脱俗、圣神无比。

叶芝取得了令人瞩目的巨大成就，一方面是与爱尔兰特定的精神氛围和他独特的生活遭遇分不开;另一方面，他在生活上特别是爱情上的曲折(即：追求茅德的过程)也激发了他难以抑制的诗歌激情。这使得他获得了一种动力。正如当代苏格兰诗人绍利-麦克兰在《叶芝墓前》一诗中所讲的“你得到了机会，威廉，选用你语言的机会，因为勇士和美人在你身旁竖起了旗杆。”叶芝的抒情诗无疑在英国诗歌从十九世纪末的唯美派向二十世纪初现代派的转变过程中发挥了举足轻重的作用。

摘要：威廉-勃特勒-叶芝 (1865—1939) 是现代爱尔兰著名抒情诗人和剧作家也是二十世纪初期爱尔兰文艺复兴运动的领导人之一。由于他在诗歌创作方面的重大成就, 他被T.S.艾略特称之为“我们时代最伟大的诗人。”在叶芝大量抒情诗中, 读者可见到他的恋人茅德的影子。茅德是一位年轻美丽的演员又是一位热情执著的革命者。于是, 叶芝对茅德的爱进一步深化为对自己民族的爱。这两种爱交相辉映实现了浪漫气息与爱国深情的完美融合。本文分析了叶芝笔下两首关于茅德的爱情诗中体现出的浪漫色彩和爱国情怀.

关键词：抒情,浪漫色彩,爱国情怀

参考文献

[1].方汉泉, 略论叶芝其人其诗[J]华南师范大学学报 (社科版) 1992 (4) :126-135

[2].李微屏, 英美意识流小说[M]上海:上外出版社1996

[3].胡经文, 张首映, 西方二十世纪文论史北京:中国社会科学出版社1988

[4].Elisabeth.B.Boog.A Brief Introduction to Modern English Literature[M]:上海:上外出版社1996

8.陆游的爱国情怀 篇八

陆游出身于一个爱国家庭，父亲陆宰，有坚定的民族立场，常常谈论国难国耻以至痛哭流泪，饭都吃不下。由于家庭的关系，陆游从小接触的都是爱国人士，他的老师也都是有骨气的人。陆游又从小饱受战乱的苦难，他出生的第二年就碰上靖康之变，跟随家人颠沛流离，他在国难中诞生、成长直至逝世。这样的家世，这样的经历，促使他产生“上马击狂胡，下马草军书”的英雄志愿。本诗系宋孝宗淳熙十三年（1186）春陆游居家乡山阴时所作。陆游时年62岁，这分明是时不我待的年龄，然而诗人被黜，只能赋闲在乡，想那山河破碎，中原未收，而“报国欲死无战场”，感于世事多艰，诗人郁愤之情便喷薄而出。“书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。

早岁那知世事艰，中原北望气如山。

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！

诗的开头两句回忆过去，那时的诗人，遥望被金人占领的北方，满腔愤慨，气势如山，可望一举收复失地，却不懂得世道的艰难。“楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关”既是叙事，也是写景。这一联概括了南宋抗金斗争中两次让宋人引以自豪的“大捷”，字句里充满了战斗的豪情。其中的冬雪与秋风、水兵的楼船与陆军的铁马、东南的瓜洲渡与西北的大散关，对仗工整，且只用几个名词排列，句式别致。可叹诗人空有一腔爱国热情，空有一身本领，可朝廷并不给他施展抱负的机会，只能任由时光流逝，年岁渐长。尾联是诗人以诸葛亮自况。诸葛亮曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”（《后出师表》）“北定中原，兴复汉室”（《出师表》）的话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。

这首诗的颈联与尾联，都用典明志。“塞上长城”的典故出自《南史·檀道济传》，“出师一表”出自《三国志》。

写于南宋光宗绍熙三年（1192）的《十一月四日风雨大作》，传达的依然是诗人强烈的爱国情感。

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

当时诗人已近古稀之年，僵卧孤村，诗人心中所想，仍是“为国戍轮台”，建功立业，收复失地。

这种爱国情感，一直延续到了诗人那篇千古流传的临终绝笔《示儿》。

[思考]

读下面一首诗，完成后面的题目。

剑门道中遇微雨①

陆 游

衣上征尘杂酒痕②，远游无处不消魂③。

此身合是诗人未④？细雨骑驴入剑门。

[注释]

①此诗作于乾道八年（ 1172）十一月。正当诗人意气风发地要协助王炎收复长安、大展宏图的时候，王炎突然被调回临安，陆游也被改任成都府路安抚司参议官，这首诗即写于诗人由陕入蜀的途中。剑门，山名，在今四川剑阁东北，古去成都必经之地。 ②[征尘]旅途中沾上的灰尘。 ③[消魂]黯然伤情而不能自已。 ④[ “此身”句]我这辈子大概注定了应该只能做一个诗人吧？合是，应该是；未，否。

1.读“衣上征尘杂酒痕”这句诗，你的眼前出现了怎样一位诗人形象？请体会这句诗所传达出的诗人的心情。

2.诗歌鉴赏需要知人论世，请结合陆游其人及其生活的时代，分析“此身合是诗人未”所表达的思想感情。

9.爱国情怀作文 篇九

爱国，以诗歌的形式表现着。唐朝王昌龄的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”;宋朝范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”;清朝龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”……

爱国，以乐曲的形式表现着。《国家》、《我的中国心》、《我和我的祖国》……

爱国，以文章的形式表现着。梁启超的《变法通议》、严复的《救亡决论》、章炳麟的《驳康有为论革命书》、邹容的《革命军》、陈天华的《警世钟》、鲁迅的《狂人日记》、胡适的《文学改良刍议》……

爱国，以行动的方式表现着。岳飞抗金、戚继光抗倭、林则徐禁烟、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命、二次革命、护国战争、新文化运动、五四运动、南昌起义、秋收起义、一二·九运动、西安事变……

10.中考素材：爱国情怀 篇十

2017中考素材：爱国情怀

一、慷慨赴国难，誓死表忠心

话题：“爱国”“忠贞”

1894年9月17日，在中日黄海海战中，邓世昌指挥“致远”舰一直冲杀在前。后在日舰围攻下，“致远”舰多处受伤，船身倾斜。邓世昌对全舰官兵道：“吾辈从军卫国，早置生死于度外，今日之事，有死而已!”“然虽死，而海军声威弗替，是即所以报国也!”他毅然驾舰全速撞向日第一游击舰队旗舰“吉野”号，决意与敌同归于尽。倭舰官兵见状大惊失色，拼命逃窜，并向“致远”舰连连发射鱼雷，“致远”舰躲过一条泡沫飞溅的鱼雷后，不幸被另一枚鱼雷所击中而沉没。邓世昌坠落海中后，其随从以救生圈相救，被他拒绝，并说：“我立志杀敌报国，今死于海，义也，何求生为!”他养的爱犬“太阳”亦游至其旁，口衔其臂以救，邓世昌誓与军舰共存亡，毅然沉没于波涛之中，与全舰官兵250余人一同壮烈殉国。

分析：“慷慨赴国难，誓死表忠心”，以自己的生命为代价来表忠心，其爱国之志，苍天可鉴!

二、吉鸿昌：我是中国人

话题：“民族之光”“尊严”

1931年9月21日，矢志抗日的吉鸿昌将军被蒋介石逼迫下野，到国外“考察实业”。船到美国，吉鸿昌就接二连三地遭到意想不到的刺激，如那里的头等旅馆不接待中国人，而对日本人却奉若神明。有一次，吉鸿昌要往国内邮寄衣物，邮局职员竟说不知道中国。陪同的人对吉鸿昌说：“你说自己是日本人，就可受到礼遇。”吉鸿昌当即怒斥：“你觉得当中国人丢脸，我觉得当中国人光荣!”为抗议帝国主义者对中国人的歧视，维护民族尊严，他找来一块木牌，用英文在上面写上：“我是中国人!”

1932年，吉鸿昌回国，率领抗日同盟军，转战长城内外，给日军以沉重的打击。后不幸被敌人诱捕，就义前他写下了正气凛然的就义诗：“恨不抗日死，留做今日羞。国破尚如此，我何惜此头。”

分析：“我是中国人”，一声惊天霹雳，一身铮铮铁骨，吓退了多少人，惊醒了多少人。不以国弱而耻辱，不因国破而逃亡，这既维护了祖国的尊严，又维护了个人的尊严。

话题：“做一个中国人”“中国，我爱你”“骨气”

三、区区此心，可誓天日

话题：“爱国”“视死如归”

19的“三二九”广州起义，是一次极其悲壮的起义。起义部署工作时遇到了意想不到的困难，原计划一千多人兵分十路的起义军，到了起义的当天只剩下了黄兴带领的一百多人，势单力薄的黄兴毅然打响了起义的枪声。这是一场明知道要失败而为之的起义，黄兴率领着这一百多人与百倍于他们的清军展开了破釜沉舟的决死斗争，起义勇士几乎全部遇难。黄兴何以要飞蛾扑火?因为他要给为此次起义捐款的.华侨一个答复，他不能让起义流产，他更要给全国沉睡的人民敲响警世钟，唤醒人民推翻满清。“誓身先士卒，努力杀贼，书以此当绝笔。”这就是黄兴当年写下的遗书，一封寄给了孙中山，一封寄给了为此次起义募捐的南洋华侨。

分析：“明知不可为而为之”有时是任性，偏执，但有时却是一份不知前途却要义无反顾的执著。它折射出一种壮怀激烈的悲剧精神和美学原则。

四、岳飞“精忠报国”

话题：“命运”“责任”“精神卫士”

岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。

但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安**亭，时年仅39岁。

11.让爱国情怀植根学生心灵 篇十一

——题记

《过零丁洋》是人教版八年级下册第五单元《诗词曲五首》中的一篇，作为一首彪炳丹青的述志诗，是诗人用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌。全诗格调沉郁悲壮，确是一首惊天地、泣鬼神的伟大爱国主义力作。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，一笔宕开，以高昂的情调、磅礴的气势收束全篇，一扫前文的伤感、遗憾和苍凉，平添了一种悲壮激昂的力量和底气。全诗既是诗人人格魅力的体现，也表现出中华民族独特的精神之美。

怎样把本诗所表现的爱国情怀植根于学生的心灵呢？

【课堂回放】上课前，教师首先播放歌曲《五星红旗》，营造红色文化氛围。上课了，在深沉悲壮的朗读引领下，师生共同走进文本，听读——范读——朗读——领读——齐读，整体感知文本，让学生自主解决阅读中出现的简单问题。

只有对文本的品读，才能真正理解作者蕴涵在文本中的感情。古人云：“读书百遍，其义自见。”让学生在品读环节“读悟结合”，引导学生掌握读诗的韵律、节奏、重音及感情基调，缓慢有梯度、有目标地品读，读通句子，读出韵律，读懂断句，读出美感，让学生在品读欣赏中走进诗人丰富的内心世界。

教学依“走近文天祥——走进零丁洋——走出零丁洋”三个环节展开，引领学生加强对文本所蕴涵的真挚爱国情怀的理解和感悟。

1.走近文天祥。其实学生在以前的课程中曾经学习过文天祥的事迹，让学生介绍文天祥比教师一手包办更适合。但教师要特别强调文天祥“坚贞不屈”“舍生取义”里孕育的爱国主义情怀，这样便于学生完整地领悟诗歌主题鲜明的特点。

2.走进零丁洋。这一板块安排四个要点，让学生自己借助注释和个人感悟进行初步探讨。A.开篇写了个人和国家哪两件大事？B.文中的“风飘絮”与“雨打萍”有何联系？C.颈联巧借“惶恐滩”和“零丁洋”这两个地名，一语双关地把过去和现在联结起来，写出了形势的险恶和境况的危苦;D.尾联直抒胸臆，表明了自己以死明志的决心，充分体现了文天祥的民族气节。

3.走出零丁洋。为让学生有感觉，师生之间产生良性互动，这一环节设计两处拓展延伸。A.历史上像文天祥这样有骨气的人很多：蔺相如宁为玉碎，不为瓦全;苏武执汉节，牧羊十九年;民族英雄岳飞精忠报国，憾恨风波亭;朱自清宁可饿死，也不吃美国的救济粮;不胜枚举。B.写出透出铮铮骨气的名句：粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间（于谦）;宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中（郑思肖）;安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（李白）;生当作人杰，死亦为鬼雄（李清照）;人不可有傲气，但不可无傲骨（徐悲鸿）。

通过师生的品读和初步理解，诗人在诗歌中表现的民族气节和舍生取义的生死观，深深地撞击了学生的心灵。

【教学随想】这节课通过反复品读，真正体现了以学生为主体的教学观，更引导学生学会了思维的发散，帮助学生更好地理解文章的内涵。

让学生去学会倾听，让学生去思考问题。教会学生把握儒家思想的精髓，自觉接受儒家文化的熏陶。找准诗歌的切入点，进行拓展比较，从文本出发，加强学生的整体参与度。

12.培养爱国情怀 篇十二

2008年,我国接连发生了四川汶川大地震等严重自然灾害,西藏“3.14”打砸抢烧严重暴力犯罪等重大事件。在这些重大考验面前,以“80后”为主体的广大高校学生做到了与党中央保持高度一致,表现出了高度的政治觉悟、严密的组织纪律性和强烈的爱国热情。

2009年3月,一对身穿和服的母女出现在樱花盛开的武汉大学,却遭到十余位学生的轰赶,而后不少市民也加入其中。此事恰恰反映出信息时代的大学生在爱国主义问题上缺乏成熟、理性的一面,由母女二人的个体行为上升到“抵制日本”这样的高度,不免过于激进。从这一事件来看,一些大学生的爱国情怀还不成熟,信息时代的爱国不是表现在这样的冲动上,而是应该客观地看待历史,利用各种信息媒体学好知识,创造美好的未来。(1)

2 何谓爱国主义

爱国主义是指个人或集体对“祖国”的一种积极和支持的态度。爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情,反映了个人对祖国的依存关系,是人们对自己故土家园、种族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。

毛泽东在《中国共产党在民族战争中的地位》一文中指出:“爱国主义的具体内容,看在什么样的历史条件之下来决定。”(2)这就是说。爱国主义精神作为一种对祖国的深厚情感。既具有普遍的、共同的原则和实质精神,同时在不同的历史条件下又具有不同的、具体的历史内容。

3 转型时期大学生爱国主义中存在的若干问题

3.1 优越的成长环境造成大学生爱国主义意识减弱

新时期的大学生大多数都生于上世纪80年代以后,其思想的整体面貌必然发生深刻变化,我国三十年的改革开放进展顺利,经济突飞猛进,综合国力显著增强,为新一代的大学生们创造了条件优越的生活环境。而爱国主义只有在国家危难的时候最易于培养。在全球化经济迅速发展,社会生产力日益发达,物质生活水平不断提高的今天,社会出现了精神生活的普遍平庸化。新时期的大学生并没有上辈人受外强欺侮凌辱、食不果腹、忧患重重的凄惨生活经历,爱国热情没被完全激发出来,使社会主义新时期成长起来的大学生们感到爱国主义是无关紧要的口号式的提法而已。(3)

3.2 价值观迷茫导致爱国主义意识减弱,信仰缺失造成爱国主义情怀淡化

价值观念如同一幅“有色眼镜”,在社会转型时期,人们摘下一个“有色眼镜”换上另一个“有色眼镜”时,其结果是看到了另一幅价值图像。社会转型时期除了利益结构、社会权利、权威地位等发生变化之外,社会价值观念的变化更加引人瞩目。大学生身处信息前沿,受各种外来糟粕思想侵蚀,尤其价值在社会转型阵痛期所出现种种社会问题,使得部分大学生产生不满,进而对社会主义建设方向产生怀疑态度,马克思主义已经不是大学生们的唯一信仰,而在混乱的价值观面前,学生变得不知如何抉择。

3.3 网络民族主义的消极成分导致不理性的爱国主义情怀

所谓网络民族主义即网络与民族主义有机结合。中国互联网用户在2004年时达到8700万,这8700万互联网用户中86%拥有高等学历,85%是男性,40%属于21~25岁的青年。而在这一群体中又以有着高等教育背景的青年或高校学生为主。

当前网络的普及在某种程度上助长了民族主义中的非理性倾向。由于网络的虚拟性,一些网民可以毫无责任的宣泄,可以口惠而实不至,甚至可以言行不一。(4)他们在宣扬民族价值观的同时,还把对现实社会的不满通过匿名的方式毫无责任的宣泄出来,使得当代中国网络民族主义呈现出一定的无政府主义色彩。另外,网络民族主义者容易在维护民族尊严和国家利益的同时,产生孤立主义、对抗意识和保守排外的思想倾向。历史证明,缺乏理性指引和控制的爱国往往陷入盲目,狭隘,甚至狂热。(5)一些网络民族主义者在民族情绪上过分自尊,对国与国、民族与民族交往中出现的一些冲突、矛盾和摩擦,不能冷静面对,往往做出过度反应,提出激进的观点,进而破环我国在国际上的形象。

4 转型时期大学生爱国主义教育的对策

4.1 以国家民族利益为核心,构建理性爱国主义教育内容体系

2001年颁发的《公民道德建设实施纲要》指出,爱国主义是每个公民应当承担的法律义务和道德责任,强调要把爱国主义教育置于公民道德建设的全过程,阐明了爱国主义教育的主要内容是提高民族自尊心、自信心和自豪感,以爱国为荣,以损害国家利益和民族尊严为耻。高校在人文社会课程的设置方面必须将理论教育与社会实践相结合,要在强化爱国主义理论教育的同时,将这种教育贯穿于社会主义现代化建设的全过程,贯穿于社会主义精神文明建设的全过程;加强养成教育,引导广大青少年从小事做起、从自我做起。从点点滴滴做起,把树立和弘扬理性爱国的客观要求内化为自觉行动,在日常学习生活中自觉养成良好的理性爱国观念和行为。

4.2 抢占网络阵地,开辟爱国主义教育新途径

高校爱国主义教育应主动开辟、利用、净化和占领网络这个新阵地。应重视互联网的育人效用,以建立民族精神红色资源网站为主,依托影响力广泛的主要站点,开展以民族精神为主题的网上论坛、网上交流、网上教学等活动,通过平等交流、民主对话、积极渗透、加强监督等方式,强化民族精神教育,不断增强网上宣传的影响力和战斗力。要充分重视网络行为的自发性和群体性,充分发挥青年学生的主动性和创造性,在为他们搭建起网络平台的同时,鼓励学生自由、充分地讨论交流,引导学生自发构建健康积极、催人上进的网络文化。

4.3 以大型事件为契机,营造爱国主义教育环境

一个民族、一个国家,如果没有自己的精神支柱,就等于没有灵魂,就会失去凝聚力和生命力。近几年来,我们之所以能够经受国际金融危机的冲击及汶川特大地震灾害的考验,成功举办2008年奥运会、神舟七号载人飞船发射成功等等,无不与中华民族精神的弘扬有着密切关系。当前,要抓住举国抗震救灾、召开奥运会和纪念改革开放30周年等重大契机,深入开展理性爱国主义教育,培养良好的国民心态,培育大学生理性爱国情感,形成弘扬民族精神的热潮。

摘要：我国正处于社会转型的关键时期,大学生处于社会变革的最前沿,他们生活环境优越、接受新事物能力强,受改革开放以及信息化等浪潮中的消极因素影响,部分大学生的爱国主义情怀开始淡化,正确分析其出现的背景及原因,提出合理的解决方案,才能使大学生打牢爱国奉献的思想基础,勇敢面对各种挑战,承担党和人民赋予的任何任务。

关键词：爱国主义,社会转型,价值观,网络民族主义

参考文献

①林艳.试论信息化背景下大学生爱国主义教育的理念创新[J].中国青年政治学院学报,2009.5:113.

②毛泽东选集(第2卷)[M].北京:人民出版社,1991:520.

③孙力.论新时期大学生爱国主义中存在的若干问题[J].科技资讯,2008.20:222.

④李颖.观察篇:中国需要什么样的民族主义[N].国际先驱导报,2003-08-01.

13.爱国情怀口号 篇十三

42、盛世中华，和平统一。

43、国富民强，国泰民安，我想自豪的说声：我是中国人!

44、我为生在中国而骄傲，我为长在中国而自豪。

45、团结起来，我们是一家人!

46、倾国倾城，九洲同庆。

47、爱我的祖国，爱我的妈妈。

48、70,80,90后，携手共建新中国辉煌篇章!

49、笑看江山今朝醉，繁荣河山今日美。

50、我的中华，我的魂!

51、各进所学，各处所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。

52、我爱祖国我的家，胸怀祖国看天下。

53、祖国君，节日快乐。我们会努力让你更美丽的。

54、祖国若有难，吾应作前锋。

55、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。

56、国家兴亡，匹夫有责。先辈爱国之血泪乃祖国繁荣之根基，吾辈爱国之拼搏乃祖国兴盛之希望。忆先烈古往节气，爱国心今朝犹存。

57、扞卫祖国，是我们拼搏奋斗的理由;复兴中华，是我们自强努力的目标。祖国，是一生的羁绊，永远的亲人。

58、誓以吾身，护我中华。

59、热爱祖国，热爱人民。热爱中国共产党。

14.形容爱国情怀的句子 篇十四

1、敲响那一排铜质的编钟，浑厚而清亮的左音右韵由远及近，穿越五千年悠悠岁月和五十三年缤纷花季，在河之洲，水之湄，山之阳，海之滨，泛起层层涟漪，响起阵阵回声，在亿万炎黄子孙的心中凝结一个主题：祖**亲！

2、我曾经远离祖国几年。那些日子，我对祖国真的说不出有多么的怀念。这怀念是痛苦又是幸福。痛苦，是远离了祖国的同志、祖国的山川风物；幸福，是有这样伟大的祖国供我怀念。

3、我爱祖国的劳动人民，是他们开辟荒野，种出粮食，挑来河水或井水把我哺育长大。

4、我怀念我的母亲。她用她的乳汁喂养我，她用大巴掌抚摩我的头。直到今天，我的身上还能感到她怀里的体温。

5、捐躯赴国难，视死忽如归，正是由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。肩负着实现中华民族伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整，祖国的领土寸土不能丢，不能被分裂侵占；要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。

6、在蓝天的映衬下，国旗是那么的鲜艳，那么的夺目。爸爸想让全厂职工知道：国家是大家，我们是小家，有了大家才会有小家，我们要热爱这个大家！我们作为一个校学生，也应该爱国：自觉戴好红领巾，并定期洗红领巾；认真参加声旗仪式……都不是体现出爱国之心吗！

7、爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表现。在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。

8、祖国是哺育我们的母亲，是生命的摇篮，我们应该因为自己是一个中国人而感到骄傲。因此，我们要时常对自己说：“我是中国人，我为此而感到骄傲！”我坚信只有心系祖国，才会健康成长！“

9、我爱祖国的文化。有时我朗读中国诗歌中的名句，体会到其中最细微的感情，捉摸到其中耐人寻味的思想，想像到其中优美的图景，感触到其中铿锵的节奏、婉转悠扬的韵律，领略到其中言外的神韵。当我读到得意的时候，就不觉反复吟哦，悠然神往。当它触动到我心灵的襞褶的深处时，我就不觉流下了眼泪。

10、啊！黄河！你波涛汹涌，激情澎湃，让中国的战争英雄们，深深地被你打动，把你永志不忘。正是你那虎啸龙吟之声，让他们英勇杀敌，保家卫国。你的殷红热血，哪一滴没洒落在中华儿女的心中，哪一次，没让外族侵略者惊心动魄，吓破了胆。光未然诗人见了你，早已被你震撼，为了你，辛辛苦苦地把你唱，冼星海见你，夜以继日地把你谱写，你那雄伟的气魄，那么铿锵有力，那么心神荡漾。英勇善战的英雄们，见了你，见了你的气势，誓死要把国土保，你那雄伟的英姿，澎湃的身段，让战士们高呼”祖国万岁，“母亲河万岁”！

11、沿着黄河与长江的源头，漂流而下，从《诗经》中”坎坎代擅“的江边，到《史记》”金戈铁马“的楚河汉界；从郦道元的《水经注》，到苏东坡的《大江东去》，我看青藏高原脉动的祖国；看黄土高坡起伏的祖国；看烟花苍茫，千帆竞发，百舸争流的祖国；看群峰腾跃，平原奔驰，长河扬鞭的祖国。

12、从最简单的一句话中，我可以联想到一长串的人物的画廊，联想到一系列的山川、树林、村舍、田野、池塘、湖泊。

13、爱国的体现来自于必胜的决心和恒心。当年郑成功就破釜沉舟，昭告百姓：“如果不收复台湾，就不回来见父老乡亲。”在攻台湾城的过程中，他遇到了不少困难，但他凭着那种永不放弃、永不退缩的信念，把它一一都克服了。

14、爱国情怀是一个民族存在的火种！充满爱国情怀的英雄人物是一个民族的脊梁，一个没有英雄出现的民族是一个可怜的民族；一个有了英雄，而不懂得珍惜的民族是一个可悲的民族。幸运的是，我们中华民族是一个英雄辈出的民族，而且也有”青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣“的崇尚爱国英雄的传统。这是中国人的骄傲！

15、“不仅为自己而生，也祖国而生。”中华民族是一个有骨气的、善良的、可爱的民族。我真为身为中国人而感到骄傲，身为中国人，就得时刻为自己的祖国奉献自己的毕生精力。我们要想到今天我们天天所佩戴的红领巾是无数的战士用他们的鲜血染红的，如果没有他们，也不会有我们如今和平的社会。

16、香港、澳门本是我国神圣不可侵犯的领土，但是由于清政府的软弱无能，他们离开了祖国妈妈；在1997、1999年，他们相继回到祖**亲的怀抱；嫦娥奔月是我们先辈们几千年前的伟大梦想，这个梦想在“神州5号”载人飞船载着杨利伟进入太空以后，已经在逐步实现。同时，我们成功的战胜了1998年的特大洪水；成功的加入WTO；成功申奥；成功的抗击了“非典”和“禽流感”等。这一系列成功，证明了今天我国的强大实力。中华民族像一个巨人，屹立世界在东方。

17、我爱祖国的语言。它的每一个词每一个字，都同我的生活血肉相连，同我的心尖一起跳跃。

18、祖国的大自然经常改变它的装束。春天，它穿起了万紫千红的艳装；夏天，它披着青葱轻俏的夏衣；秋天，它穿着金红色的庄严的礼服；冬天，它换上了朴素的雪白长袍。

19、少年兴则国兴，小年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！

20、沿着黄河与长江的源头，漂流而下，过壶口，闯关东，走三峡，奔大海。在河西走廊，华北平原，我看祖国的富饶与辽阔，看祖国千里马般日夜兼程的超越；在长江三角洲、珠江三角洲，看祖国崇高与巍峨，看祖国繁荣的霓虹灯日夜闪烁，灿若银河……

21、爱国，就要急祖国之所急，想祖国之所想，随时准备报效国家。作为跨世纪的接班人，我们更要从一点一滴做起，时刻要把祖国的利益放在第一位，绝不做有损国家尊严的事。在校园里，我们应该好好学习，奋发向上，不断提高自己的爱国意识；在同学遇到困难时，主动伸出援助之手；在平时的言行举止中，我们要讲文明，要对人有礼貌，不乱讲脏话……这些虽然都是小事，可把这些小事做好了，同样也是一种爱国的表现。

22、我们伟大的祖国是一个幅员辽阔、山河壮丽、土地肥沃、物产丰富的国家，她像一位巨人，屹立在世界的东方。我们为自己有这样的祖国而自豪，我们为自己有这样的祖国而骄傲，我们没有理由不爱自己的国家。

23、爱国的行动来自于情感的无私和无畏。为了“反清复明”郑成功不惜“杀父报国”。为了早日把荷兰军队赶出台湾，他顾全大局毅然离开了妻子和儿子。为了让台湾回到祖国的怀抱，他大公无私，拒收荷军总督的贿赂，与荷军斗争到底。

24、爱国，是一种坚定的民族精神，是一种振兴中华的责任感。我们青少年要用这种强大的精神力量去描绘祖国未来的宏图，将一片丹心献给祖过。让我们一起向着“心系祖国，健康成长”的目标前进吧！

25、“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”梁启超的《少年中国说》中这样说道。的确，中国的未来就属于我们，辉煌的成就已是过去，关键的是未来！

26、我们继续漫步在历史长廊之中，穿梭于一个个历史事件之间。忽然历史老人停下问我：“你有没有找到答案呢？”“我想是的，”我点了点头，“爱国是一种情愫，每个有良知的人都有爱国之心，只是表现方式不同。在特殊的情况下，如战争或被强过的压迫等，它被激化了，升华了，所以它表现的很明显，而大多数时候，它被深藏在人们心底，不易察觉。因此怎样是爱国是没有定论的。”“不错。”历史老人接着说，“只要你心中有自己的祖国，只要你有使祖国变的更美好的愿望，那么你就是爱国的，你所做的，无论大小，都是爱国的。”

27、古老的中国曾经历经坎坷，直到上个世纪中叶，我们才从长久处于国家分裂与抵抗外侮的艰苦磨难中迎来了新生。经历了30年改革开放，在坚定不移地走向世界之后，中国将一个充满活力的崭新形象，呈现给世界。我们应该意识到，中国，已经不是往日意义上的那个中国。作为世界公认的大国，我们的心态理当更加开放、包容、理性、自信，以国家核心利益为重，激情加理性才是我们表达爱国热情的正确态度。

28、爱国主义精神浸透着整个神州大地，爱国主义情怀深入到无数华夏儿女的心，追溯历史的长河，多少位爱国先贤的事迹流传千古。南宋抗金名将岳飞的《满江红》中的“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭；驾长车踏破贺兰山阙……”，那是何等的气魄；每当我回忆起这些英雄的往事时，便会周身热血沸腾，感慨万千！顾炎武的“国家兴亡，匹夫有责”时常在国人的耳边回荡，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”激励着国人奋勇向前！

29、祖国的山对我们总是有情的。我们对它们每唱一首歌，它们都总是作出同样响亮而又热情的回响。

15.培养爱国情怀 篇十五

一、忠孝家庭的熏陶和动荡时代的皴染

李清照的爱国情怀是与其独特的家庭背景和动荡的时代相关联的。李清照, 自号易安居士, 生于一寒门儒士家庭, 李清照的母亲是岐国公王珪之女, “工词翰、亦善文”;其父李格非是闻名于齐鲁的著名学者和文学家, “以文章受知于苏轼”。李格非的一生历尽艰辛和蹭蹬, 虽作品憾已散佚, 但其文学素养和品格操守却给李清照带来了莫大的影响, 清人陈景云曾言其“文淋漓曲折, 笔墨不减乃翁, ‘中郎有女刊传业’, 文叔之谓耶”。李格非为人孤高耿介、廉洁自守, 崇尚气节和学问, 在新旧党争的漩涡里敢于坚持自我, 卓然独立, 其不畏惧权贵和勇于向封建恶势力挑战的凛然正气无疑给有着慧质灵心的李清照带来了不可磨灭的影响, 孕育了女词人在动荡不安的时代里自觉的爱国意识和游离于黑暗之外冷静深切的远见卓识。父亲刚直不阿的操守和母亲的才情, 为李清照的健康成长提供了沃土, 也孕育了李清照充满人性关怀的思想和迥然卓越的见识。

北宋王朝危机四伏, 动乱不安的时代氛围给予了女词人敏锐的洞察力和深切的忧患意识, 李清照的《浯溪中兴颂碑诗和张文潜》 (二首) 便是在动荡不堪的怯懦偏安的赵宋王朝的时代背景中写下的“深有思致” (1) 的诗篇。《中兴颂》是唐代元结所作, 歌颂唐肃宗平定安史之乱的功绩, 张文潜 (2) 极力谴责了杨贵妃的乱世祸国之罪, 同时也讴歌了郭子仪的凛凛英雄气概。此二首诗, 李清照从大处着墨, 一反歌功颂德的老套, 深刻地分析了唐王朝安史之乱、唐军队一败涂地的原因, 以及奸臣误国的严重后果, “五十年功如电扫, 华清花柳咸阳草。五坊供奉斗鸡儿, 酒肉堆中不知老。”讽刺了唐王朝奢华糜烂的生活和国家走向灭亡的内在原因;而“夏为殷鉴当深戒, 简策汗青今俱在。君不见当时张说最多机, 虽生已被姚崇卖。”则反映了对奸臣误国的深恶痛恨和嘲讽。女词人借古讽今, 直斥时政, 字里行间体现着对乱臣误国的痛恨、沉重的无奈和对世事无常的嗟叹, 是作者强烈的爱国主义情感的真实再现和深刻的政治批判锋芒的展露, 也反映了诗人对国家、民族命运深深的关切与忧虑。正是自幼忠孝儒雅家庭的熏陶和时代动荡的混乱不安赋予了女词人于温婉的闺阁词之外灼热的爱国情怀和坚贞的道德操守, 而这一点也恰恰是词人卓然的人格魅力的体现, 较之其婉约词的不朽成就, 爱国的情怀给予了词人更为鲜活的生命内涵。

二、凄切哀婉的人生境遇的催衍

靖国元年, 十八岁的李清照与赵明诚结为连理, 这亦是女词人一生最为完满的时期, 志趣的相投和言谈的融洽, 使词人感受到了人世间唯美的幸福, 她的很多琅琅传于后世的闺阁之作便多作于此间, 于此, 亦成就了词人不可替代的文坛地位。然而动荡的社会和不安的局势打破了这份幸福和安然, 使原本完满的一切变得绵缈而无期。公元1126年, 金兵南袭, 北宋灭亡, 醉生梦死、纸醉金迷的北宋君臣面对突来的变动惊愕不已, 顿时乱了分寸。而李清照在国破家亡的不堪里也不得不开始了南移, 《蝶恋花》便是她在背井离乡, 漂泊于他乡的情境里写下的哀歌。此词似写伤春, 实写对祖国山河破灭的苦痛和愤懑。“空梦长安, 认取长安道。”“长安”原为汉唐故都, 这里代指宋都城汴京, 作者用“空梦”句淋漓地再现了内心难以言表的辛酸和无奈, 通过梦长安, 也表现了作者对北方沦陷区的怀念。花光月影, 暮色美好, 可一切皆已物是人非, 以此更衬托出女词人对故国深切的思念之情和国破家亡后凄惨悲苦的人生境地。李清照蒙受国难家仇, 却只能通过孱弱无力的笔来表达她对腐朽社会痛恨和控诉, 而其中渗透的爱国情愫既是词人敏锐意识的觉醒, 又是普通民众渴望祖国统一的自觉行为的再现, 是深刻的时代背景和自身悲惨凄苦遭遇的产物。

公元1127年, 金兵入侵中原, 颠沛流离的逃亡生涯, 烽火连天、兵荒马乱的社会现实, 苟且偷安, 懦弱无能的南宋小朝廷都给李清照的内心带来了很大的冲击, 逃亡至乌江当年西楚霸王自刎之处时, 李清照有感而发, 愤然而作《夏日绝句》, 慷慨淋漓地展现了女词人对现实无望的控诉和忠贞的爱国之情:

生当作人杰, 死亦为鬼雄。

至今思项羽, 不肯过江东。

李清照一反温婉的笔调, 严厉地控诉了软弱无能的统治者和懦弱无力的投降派, 大义凛然、慷慨激昂, 宛若一铮铮铁骨的汉子, 也通过对英雄人物的怀念和崇敬, 有力地讽刺了统治者苟且偏安的丑恶行径。这是一位普通女子对朝政大胆果敢的挑战和鞭笞, 也是对丧失气节的末世君臣的大胆嘲弄和谴责。我们也在词人无形的口诛笔伐里看到了一个女子激烈昂扬的爱国情怀。

公元1129年, 赵明诚在赴任湖州太守的途中不幸感病, 死于建康。李清照遭遇了人生史无前例的苦难, 丈夫赵明诚的死, 使李清照丧失了人生唯一的支柱, 没有了人生慰藉的李清照在满目的荒凉和消沉中辗转反侧、零落飘摇。国家的动荡不安, 权臣的懦弱奸邪和丧夫的伶仃之苦让这个曾经婉转于闺阁的女子无端地苏醒和了悟, 她痛恨怯懦偏安的北宋政权, 痛恨淫逸享乐的贵戚权臣, 如星星之火般的爱国意识便在懵懂的意识里孕育、生根、发芽, 直至开花结果。

三、字里行间赤子情的彰显

李清照大胆而热切的爱国诗词, 有着那个时代众多世人望尘莫及的勇敢和毅力, 她那尖锐而锋利的笔, 如匕首一般刺向敌人的心脏, 她的诗词反映了她对国家现状的忧虑和担心, 同时也表达了其对政治改革的热切期待, 《菩萨蛮》 (风柔日薄春犹早) 、《渔家傲》 (天接云涛连晓雾) 等都表达了对现状的不满和痛斥, 诗词里绵延着更多更浓郁的忧愁别绪和苦闷心情, 以及对未来美好的希冀。国家的危亡、民族的苦难, 使原本美满幸福、觅诗唱和的女词人感受到了扑面的凄凉和难以言说的辛酸, 她将自己的不幸身世与广大人民的意愿紧紧地结合在了一起, 扣人心弦, 催人泪下。作为词人爱国诗的代表, 《永遇乐》 (落日熔金) 更是以深沉而厚重的情感表达了作者对故土的爱恋, 感动了无数文人学者和爱国之士。

谈及词人的爱国情怀, 就不能不提及《打马赋》, 这篇成

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于作者避难金华时的文章, 通篇都闪耀着恢复中原、血洗国耻的爱国主义光芒, 是词人爱国主义情感最集中、最强烈的代表作。打马, 是宋代流行的一种博弈游戏, 李清照在诗中描摹了一幅威武雄壮、浩浩荡荡的兵马列阵图:“齐驱骥騄, 疑穆王万里之行;间列玄黄, 类杨氏五家之队。珊珊佩响, 方惊玉蹬之敲;落落星罗, 急见连钱之碎。”场面铿锵壮阔、凛然肃穆, 寄托着词人对祖国强大的军队力量的无限期待和渴望, 同时也用许多马和战争的典故来寄托自己战胜敌人、收复失土的愿望。“说梅止渴, 稍苏奔竟之心;画饼充饥, 少谢腾骧之志。”“今日岂无元子, 明时不乏安石。又何必陶长沙博局之投, 正当师袁彦道布帽之掷也。”通篇展现了巾帼女子欲杀敌于疆场的内心征程。词人收复中原以血国耻的愿望只能借助“打马”游戏伸张豪气壮志, 在幻想的情境中寄托自己对国家的一片深情, 冲锋陷阵, 奏响凯歌, 虽是无力的想象和展望, 却孕育了词人酣畅淋漓的杀敌壮志和坦荡磊落的壮烈情怀, 是可歌可泣的爱国情操的再现。

明人杨慎言:“使在衣冠, 当与琴七、黄九争雄, 不独雄于闺阁也。”清人李调元评其词时说:“盖不徒俯视巾帼, 直欲压倒须眉。”如果说李清照是因其温婉清新的诗风而流光溢彩, 那么其爱国诗也是其浓墨重彩的一部分, 它不仅是词人人格魅力的再现, 而且充分地印证了在时代的烙印里拥有民族尊严的崇高和可贵。李清照的爱国诗词, 深沉而凝厚、热切而执著, 是一代女词人强烈的民族忧患感的体现, 昭示了她大无畏的爱国主义精神和浓烈的爱国主义情怀。

参考文献

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