专业工作自我总结

专业工作自我总结（精选11篇）

1.专业工作自我总结 篇一

专业工作自我总结

我1964年7月毕业于××财经学院，同年8月分配到××钢铁公司一直工作到现在。从事会计工作22年。

1．不断学习，更新知识

我是1964年7月从××财经学院财政金融系工业会计专业毕业的。在校期间系统地学习了经济、财会基础理论和专业知识，还学习了日语。工作以后除了运用我所学到的理论知识指导工作以外，还有针对性的自学了××工学院管理工程教研宣出版的《钢铁工业管理》和黄品棠主编的《钢铁工业会计》两本书，以后又自修了“管理会计”、“价值工程”等有关专业知识。1981年，我参加了冶金工业部同××工学院共同举办的会计干部训练班，专门学习、研究了现代管理方法的理论和实际问题并把管理会计、经营决策、长期投资决策和技术经济预测列为重点，进行了系统的研究。通过学习，丰富了知识开阔了眼界，使我的预测、决策能力进一步提高。1985年，我还参加了一次市经委举办的现代化管理学习班，学习的课程有：《价值工程》、《abc管理法》、《目标成本管理》、《市场预测》和《经营决策》共计5门课程，经考试成绩全部及格，获得结业征书。通过自学和多次参加培训，使我比较系统地掌握了财务会计理论知识和现代化管理知识，这对我所从事的工作确有很大稗益。

我的外语，主要是在大学读书时打下的基础。毕业以后又继续自修，目前已达到借助词典可笔译一般资料的水平。1988年6月我译了野口音光[日]写的《部长科长管理学》序言和第一章两部分。

2．业务能力在逐步提高

我到××钢铁公司以后，先在车间参加劳动锻炼一年，尔后留在车间做核算员。从此便开始了我的会计工作。从1966年到1980年10月年间，我一直在财务科做生产费用、审核与核算、往来结算、固定资产核算、成本核算、利润核算以及总帐核算和编制会计报表等工作。1973年参加厂内整顿以来的财务会计方面所造面的混乱问题，设立了一整套账簿，建立和恢复了一些财务会计制度和办法。

1980年6月我开始担任领导职务，由副科长、科长、副处长、处长到副总会计师。在这段时间里，我从管理入手，不断完善规章、制度和办法，主持起草制度和修订了《成本管理制度》、《流动资金管理制度》、《专用基金管理制度》、《固定资产管理办法》、《材料核算办法》等，并参与了岗位责任制和经营承包责任制的制定；在学习首钢经验后，又组织制定了以“包保协”为主要内容的《经济责任制考核办法》；在技术改造指挥部财务科工作时．还起草制定了《技改建设资金管理办法》、《工程结算审定办法）等。同时，又在厂内划小核算单位实行厂内货币结算办法，将房产、物资、医院等部门划为独立核算单位，仅供应处独立核算以来，即为企业增加效益近千万元。

××钢铁公司属大型企业，财务会计业务比较复杂，工作中的疑难问题经常出现，要随时做出决定和决策。这既要严肃认真地执行政策法令和制度，又不能脱离企业的具体条件和实际可能，其难度是可以想见的。但这些年却没有发生过大的失误。1984年面对原、燃材料涨价的不利情况，我经过调查研究提出了向管理要效益的意见。具体算了两笔账：通过提高劳动生产率增加产品产量，使工资总额降低；采取负公差轧制，增加产量，提高成材率，节约原材料，意见被采纳实施后克服了众多减利因素，当年实际利税就比上年增长10．1％，在推行现代化管理方法方面，重点抓了目标成本、责任成本和质量成本核算。即根据企业生产经营总方针确定了各车间的目标成本。并建立了各种认征体系。由于按目标成本组织核算，增强了内部消化能力，1993年利税总额比上年增长32．4％。1987年我提议在厂内建立微型电子计算机局部网络系统，经过国家、省、市三级主管部门和市电子办共同进行技术鉴定得到专家们的一致肯定。

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总之，我这22年的专业工作，是从做具体工作开始逐步担任领导职务，由低到高循序渐进的。随着时间的推移和工作岗位的变化，工作经验逐渐丰富，业务能力逐步提高，现已基本具备了组织领导一个大型钢铁企业财务会计工作的实际能力。

3．在我工作过的各个岗位上都取得了一定成绩，做出了一定贡献

从参加工作到现在，不管是在做具体工作岗位上还是担任领导职务时，我都是不遗余力地工作的。由于工作成绩突出，从1978年到1987年10年，我有七次被评为工厂先进工作者，三次被评为市先进工作者，受到表奖。并于1986年被省政厅授予先进财务会计工作者称号。在全国第二次工业普查时，我任厂工业普查领导小组副组长兼办公室主任，具体负责普查工作，较好地完成了普查各阶段的工作任务，在厂被查评为先进单位，分别获得省金杯奖和国家级银杯奖；我个人被授予第二次全国工业普查国家级先进工作者称号。1993年由于在全厂推行目标成本，建立各种保征体系，取得了显著的经济效益，获得了省计经委和省企业管理协会授予的现代化管理成果一等奖。在企业建立微型电子计算机局部网络系统，获市经委和市企业管理协会授予的工作企业现代化管理成果二等奖。

1981年以来，结合工作实际写了多篇文章，在全国性刊物和省级刊物上发表的有12篇（见《论著目录调查表》），其中《推行目标成本不断提高经济效益》一篇被省财政厅和省会计学会评为优秀论文，颁发了证书。《加强成本管理是提高企业经济效益的根本途径》一文，曾在部召开的财务会计理论研讨会上交流，受到与会者好评。本人编写的《工业会计核算》一书，已由出版社正式出版发行。

在培养人才方面，1981年市经委兴举办了有40多人参加的厂长短期学习班，在这个班上我自编教材讲授了“怎样抓财务会计工作”课，为厂长们抓好财务会计工作提供了思路，大家反映较好。1985年我受聘担任电大会计专业半业班撰写半业论文的指导教师，讲授《工业会计》课，讲课效果也得到了校方的肯定。

总之，这22年我的工作尽管有缺点和不足，但成绩还是主要的，为企业做出了应有的贡献。

4．认真贯彻法规制度，维护财经纪律

坚持贯彻执行法规制度，是每个会计人员的职责。20多年来我除了严格执行法规制度以外，还有抑制违反法规制度和财经纪律的行为；注意处理好坚持制度同灵活变通的关系，做到既把好监督关，又实事求是地解决实际问题。在每年一次的财务税收物价大检查期间，都组织自查，查出问题主动补缴纠正。从1992年以来，曾连续三年被市税务局评为“纳税先进单位”，1992年还被省财政厅授予“财务会计先进单位”称号。

5．坚持原则，秉公办事，廉洁奉公

20多年的工作实施，使我深深体会到：要做好财务会计工作，必须坚持四项基本原则，积极为社会主义现代化建设服务，为企业生产经营服务。工作中坚持原则，不徇私利，秉公办事，廉洁奉公。作为一名领导干部，更要以身作则。比如我在技术改造指挥部工作时，就曾几次拒绝外单位给我的“好处费”。我过去一向没有利用职权之便侵占国家和集体的利益；今后在改革大潮中，更要时刻以共产党员标准规范自己。2 3

张×

19××年×月×日

[注]为了不拘一格的选拔人才，使优秀的中青年会计专业人员脱颖而出，各省还制定了《早报高、中级会计技术职务破格条件》，凡是符合破格条件的，在填报各种材料时，应把个人具备破格的条件突出出来，以便于有关方面审查。特别是在写《自我专业工作总结》时，更要针对本人具备的破格条件写得清楚些。现将《申报高中级会计技术职务破格条件》附录在下面，供总结时参考：

具备下列条件中的三项，可不受《会计专业职务试行条例》规定的学习和资历限制，破格申报高级会计师职务：

一、在国家级、省级专业学术会议上或报刊上，发表不少于3篇有价值的本专业学术论文。

二、正式出版过本人撰写的本专业专著或译著。

三、在会计科研和推行应用现代化管理会计方法先进技术方面取得重大成果，并获省级以上奖励者。

四、在主持财务会计工作中，具体承担大中型项目 的可行性研究（市级以上项目），进行经济预测和决策；解决本专业工作中疑难问题提出有关加强财务管理效益（或社会效益）。经同行专家论证达到本专业省内先进水平。

五、从事本专业技术工作二十五年以上。

具备下列五项中的三项，可不受《会计专业试行条例》规定的学历和资历限制，破报申报会计师职务；

一、在省辖市以上专业会计上或报刊上，发表不少于3篇有价值的本专业学术论文。

二、正式出版过本人撰写的本专业著作或译著的部分章节，正式出版过本人撰写2万字以上的本专业合撰著作。

四、在主持财务会计工作中，具体承担中、小型项目的可行性研究，进行经济预测和决策；解决本专业工作中的疑难问题，提出多项改革和加强财务管理的措施、建议、办法被全市采纳并取得明显经济效益（或社会效益），经同行专家鉴定达到专业市级先进水平，具有较高推广价值的。

五、从事专业工作15年以上。2 3

2.专业工作自我总结 篇二

1 我院眼视光专业发展现状及存在的问题

2005年, 我院与我国最早开设眼视光专业、师资力量最雄厚的温州医学院合作创办了苏州市眼视光医院。通过医院的创办, 提高了苏州本地眼视光专业治疗水平, 为地方百姓提供方便, 为患者带来福音。同时, 学院领导高瞻远瞩, 根据社会发展和市场需求, 果断地开设了眼视光专业, 为社会培养眼视光专业相关技术人才提供了平台。

2009年6月, 首届眼视光专业学生毕业。但由于学生入学时对自己的专业定位不清, 期望值过高, 导致2006级眼视光专业学生到2010年2月只有2名学生有就业意向。眼视光专业有着广阔的就业前景, 市场也急需相关专业技术人才, 为什么学生却无法顺利就业?为此, 我们认真调研, 了解学生就业难问题, 并着力解决这一难题。首先, 我们与眼视光专业行家进行探讨, 分析市场需求和我院学生的知识结构及心理, 并邀请了苏州市眼视光医院李伟力院长做了3期讲座, 分别为“眼视光专业发展现状及前景”“就业应聘技巧”和“合理定位成功创业”。随后, 朱书记又做了“就业程序及注意事项”“正确认识自己实现成功就业”的讲座。通过这2个系列的讲座, 使本学科学生重新审视自己, 合理定位自我, 为将来的就业打下坚实基础。

2 以“以人为本, 科学发展”引领眼视光专业就业工作

学习实践科学发展观, 应突出“以学生为本”理念。在系列讲座的基础上, 我们分别召开了“深入学习实践科学发展观学生座谈会”和“眼视光专业调研会”, 同时发放调研问卷, 通过调查得出以下几点。

2.1 多数学生对于“务实”有新的认识, 就业期望趋向现实

2.1.1 就业方向

先就业后择业成为第一选择。大学生在职业取向方面优先考虑的前2项是“先就业后择业”“先择业后就业”, 它们分别占70.76%、29.24%。调查显示, 在面对就业压力时, 多数学生表现出特有的自信与成熟。但是另有68.92%的学生对就业前景持有“不容乐观”的评价, 这里除了客观因素影响外, 更多的是学生心理素质问题。由此可见, 高校加强就业指导和就业心理辅导工作非常必要。

2.1.2 就业取向

就业地区首选经济发达地区。调查结果表明, 选择苏南经济发达地区的学生占78.54%。这说明2个问题:一是经济发达地区除了有较可观的待遇外, 更能为就业者提供再学习、再提高的机会, 这与学生的“自我发展”“自我实现”需要密切相关;二是经济发达地区的就业机会较多, 且就业岗位多元化。

2.1.3 就业岗位

学生在选择就业岗位时, 更多趋向于医院、事业单位。

2.2 影响学生就业因素

(1) 多数学生在职业价值标准上把“工资福利待遇”“实现自我价值”作为重点考虑因素, 2项所占比例分别为46.52%、39.66%。这与学生实际就业时考虑的因素一致, 即把薪金与个人价值和能力的体现作为重点考虑因素, 而较少考虑社会需要。

(2) 在就业过程中, 有44.00%的学生认为“经验及实践能力”是最重要的因素, 而学历、毕业院校或专业、应聘技巧则各占10.48%、10.34%、12.69%。这可能与用人单位招聘时的要求有关。

2.3 对就业素质的评价有较明确的认识, 了解自身优势与劣势

(1) 多数学生的优势为“理论基础”“专业技能”。 (2) 有半数以上的学生认为自己的“实践能力”“竞争与风险意识”处于劣势, 分别占33.07%和30.69%;认为自己最缺乏的素质中, “创新能力”“实践能力”“专业知识与技能”居前三位。原因可能有以下几点:一是知识更新迅速, 对职业素质要求越来越高;二是学校教育滞后, 知识结构不尽合理, 使大学毕业生就业时普遍存有压力和不适应感, 缺乏自信, 勇于挑战的心理素质还未形成, 创新能力不足。为此, 除了提高学生的专业知识水平外, 如何使学生具备勇于挑战的心理素质和创新能力就成为高校就业指导的两大课题。

2.4 目前高校就业指导与学生需求处于不平衡状态

(1) 有56.20%的学生“不太满意”学校目前的就业指导工作。 (2) 当问及“希望学校在大学生就业成才方面着重给予哪些指导和帮助?”时, 48.96%的学生选择“提供更多实践机会”, 而“加强创新能力培养”和“注重社交能力指导”也占有一定比例;认为培养自主创业精神是转变大学生就业观念关键的学生占34.21%;而“加强高校就业指导”与“其他因素”也占45.05%。由此可见, 目前高校就业指导工作, 基本上还是局限于信息发布、政策宣传、技巧培训、协议办理等服务性工作。因此, 就业指导工作亟待从毕业生向低年级学生辐射, 贯穿大学教育全过程, 从而构建就业成才导航体系。就业成才导航体系应该涵盖专业知识技能导航, 如学习方法指导、新思想观念介绍、帮助个人完善知识结构等;健康成才导航, 通过开展结对服务、心理指南、交流讨论等活动, 对大学生在就业求知和个人成长过程中可能出现的心理困扰排忧解惑;法律导航, 普及法律知识, 加强法治意识。

3 合理定位, 成功就业, 全心全意为眼视光专业学生服务

3.1 合理定位自我是前提

高等职业教育作为高等教育的一个类型, 肩负着培养面向生产、建设、服务和管理一线需要的高技能人才的使命, 而眼视光专业的开设和发展恰恰是适应了社会发展的结果, 体现了我院坚持“以人为本, 科学发展”的办学理念。因此, 应加强学生专业思想教育, 引导学生合理定位, 降低求职期望值, 求真务实, 实现就业。

3.2 提高学生职业道德是基础

如今跳槽已成为一个很普遍的现象, 这对单位发展非常不利, 不仅对单位资金造成浪费, 而且可能会造成单位短时间内的人才短缺。对此, 我们应从学生入学起就加强职业道德培养, 注重诚信教育, 在宏观层面上, 让学生了解社会发展趋势, 合理定位;从微观层面上, 让学生做好职业生涯规划, 树立科学规划、合理发展的意识。

3.3 培养学生能力是关键

学校对学生进行全方位的能力培养, 对其今后有无发展空间尤为重要。根据对素质教育“面向全体, 全面育人, 主动发展”3个要义的理解, 在教学中培养学生的非智力因素极为重要, 它对学生未来的发展起着重要作用。为此, 在校期间就应培养学生的自我管理能力、吃苦耐劳精神、社会活动能力, 使其具有集体主义精神和合作意识、合作能力, 具有竞争意识、竞争能力及接受挑战、承受挫折的能力。而上述能力的培养要以调动学生主体性为中心。

(1) 注重班主任职能转化。班主任要做到4个转变:在学生的发展方向上, 要从领导者转变为引导者;在学生的日常教育中, 要从教育者转变为鼓动者;在学生的活动组织上, 要从组织者转变为策划者;在学生的行为管理上, 要从管理者转变为指导者。例如, 在主题班会、校运动会等活动中, 教师从台前转入幕后, 由学生自己组织并开展活动。这样既能为学生提供展示才华的机会, 又能让他们得到充分的锻炼。

(2) 日常教育中, 教师的引导、激励作用越来越突出。教师应尽量避免说教方式, 采取树榜样、指方向的倡导方式。这种平等的、朋友式的教育方法, 既可维护学生自尊心, 又可达到较好的教育效果。

3.4 重视实习, 科学安排, 全面发展是目标

我院眼视光专业主要是培养具有医疗背景的职业验光师、配镜师。为使我院学生能有更多就业的选择, 我们与眼视光医院李伟力院长沟通后, 将2009年的实习安排略作调整, 根据学生意愿, 让部分学生直接进眼镜店顶岗实习, 其中轮流回眼视光医院实习2个月, 以加强对眼科疾病的认识及基础诊疗知识;另一部分学生直接进医院实习, 半年后回眼镜店锻炼验光、配镜技能, 这样能增加相关实习岗位, 让学生有更多机会全面掌握知识和技能, 从而拓宽就业渠道。

此外, 我们还将进一步开展与专业紧密联系的相关社会实践活动, 组织学生到企业参观、见习, 展开社会调研、市场调研等活动, 了解本行业的社会需求、发展前景, 以锻炼学生实践能力。

3.教师专业自我发展的途径 篇三

关键词：教师专业发展；教师队伍专业化；自我发展途径

2013年9月，我有幸参加了甘肃省“国培计划”初中历史学科为期2个月的培训，在培训期间专家的讲座，同行之间的交流，“影子实践”的教研活动，让我从初中历史教学高层设计者的教育理念，中层教研研究者研究的方向与结果，到基层一线教师的教学经验交流几个层面对课改有了多方位、多角度的理解。

一、时代的进步要求教师队伍专业化

时代的进步，经济的变革带来的是社会多方位的变化，在这样一个新的历史时期，提高全民的文化素养成为必然，先进的教育理念、教学技术和设备蜂拥而至，教育的革新成为必然。《中国教育改革和发展纲要》强调指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建立一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”教师不进步则国家不进步，教师不发展则国家不发展，教师担负着教书育人之职责，振兴中华之职责的神圣使命和责任。

二、教师专业发展现状

新课改提出建立学习型组织、建立校本研训机制，教师与新课程一起成长，这已经成为普遍的目标指向。个人反思、同伴互助、专家引领三维立体的师训模式已经初步形成。教师培训搞得如火如荼，从政府部门、教研部门到学校，从领导到专家，或非常重视，或积极努力，或直接参与。教师培训已经成为当前学校工作不可或缺的重要一环。国家为教师专业发展投入了巨大的财力物力，但不可忽视的是教师自身的努力起着的巨大作用。

三、教师自身要有专业发展的观念和意识

当今“以人为本”的教育理念呼唤教师的自我发展的意识，要求教师首先是全面发展和人格完善的人，应努力成为自觉创造自身职业生命的主体。教师的自我发展需要和意识是自我专业发展的内在主观动力，使教师本人在专业发展中的能动作用得到极大地发挥，也使得实践终身教育思想成为可能，并可促使自我专业发展能力的形成，成为促进专业发展的新因素。

四、教师专业自我发展的途径

（一）树立正确的教师职业道德观，教育思想

《中小学教师职业道德规范》中要求教师必须做到六个方面“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”这是作为教师的最基本的素质。教师在心底深处希望通过教育振兴民族、振兴国家，达到科教兴国的目的，才能将自己的爱国之情体现在教育事业上。人生需要事业，教师的事业是教育，教师失去对教育事业的追求是教师的悲哀，更是国家和民族的悲哀；教育事业需要成功，不追求教育的成功，教师的思想则是麻木的，缺乏活力的；教育事业需要动力，缺少动力的教育不会走得长远；教育事业需要奉献，充满奉献的教育才是永恒的。

（二）做到“三勤”，从行动上实现教师专业发展

1.勤读书教师要有终身学习的思想观念，“工欲善其事必先利其器”

学习的一个有效途径就是读书。

（1）学习教师专业发展的一般理论，建立专业责任感。教师应尽可能多地学习、了解教师专业发展的理论，对自己的专业发展保持一种自觉状态，及时调整自己的专业发展行为方式和活动安排，努力达到理想的专业发展。

（2）有针对性地补充知识储备。教师的专业知识一般认为通识文化知识、学科专业知识是还有那些缺少，有针对性地读一些相关的理论知识，补充自己的专业知识储备。

2.个人反思是教师专业成长的有效途径

“行成于思，毁于随。”恩格斯也说过：“地球上最美丽的花朵是人类的智慧，是独立思考的精神。”那么教师该反思些什么呢？

（1）反思自己的教育品德。想一想自己为什么当老师？是否热爱教师这个职业？是否热爱自己的学生？如果是被迫从事教育工作，怎么改变这样一种被迫的局面，如果改变不了这样一种现状，为什么不去努力做一个好的老师？……

（2）反思自己的常规教学与要求的差别。每天想一想自己的教学工作是否完成的较为满意，备课认真吗？考虑到学生的个性需要了吗？教材研究透了吗？与学校要求有哪些差别，自己还需要在哪些工作上还需完善和努力？……

（3）反思自己的教学创新。想一想自己是否对已有的理论知识完全接受，而不是有所质疑？想一想自己是否完全迷信于已有理论，而不是有所创新？想一想自己是否能有更好的办法帮助学生的学习？……

3.勤动笔

（1）制订自我生涯发展规划。教师应制订自我职业生涯规划，对影响专业发展的错综复杂的因素有效地加以统合，使职业发展的道路更为顺畅，成功的机会更大。

（2）写教学日志，记录教学过程中的生成研究资源。

（3）写教学反思，将日常教学工作中的成功与不足进行反思记录。

（4）写读书笔记。

（三）积极参加在职学习与培训

在职学习与培训是更新、补充知识、技巧和能力的有效途径，可以为教师的专业发展提供机会。尤其是近年来兴起的“校本培训模式”是一种效率高、操作性强的在职培训方式。

教师专业发展是课程改革的重要支撑，而课程改革也为教师专业发展提供机会并促进教师的专业发展。首先，课程改革为教师专业发展提供了“动力源泉”。它激发了教师实现自身专业发展的强烈动机，并通过课程“范式转换”对教师提出了新的要求，推動教师在课程改革的过程中积极参与各种专业发展，而提升自身专业形象和专业素养。其次，课程改革为教师专业发展提供了新途径。

（四）保持开放的态度，与其他教师相互合作、交流

自我专业发展要求教师主动积极地追求专业发展，保持开放的心态，随时更新教育信念和专业知识。为此，教师要充分发掘、利用各种可利用的有助于自我专业发展的资源。教师必须与来自不同地区与学校的教师进行各种类型的专业合作，使自己的专业视野更加宽广，扩充个人的专业内涵。

（作者单位 甘肃省白银市平川区宝积山学校）

4.教师专业发展工作的自我总结 篇四

一、换位思考，让学生成为课堂的主人。

新课改是以促进学生的发展为基本理念，力求使学生在责任感、自主学习与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现，努力追求创造相对宽松的发展环境，构建开放的基础教育体系，倡导学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参与中发展自我，强调教育教学与生活及社会实践相结合，使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得发展，全面尝试新的学习方式。那么，在教学中我就本着导学、导教的原则，站在学生学习的角度进行教学设计，把教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。教师要精心设计学生的学习活动，让学生在多种多样的学习活动中，获取知识发展能力。在这个过程中，老师要放手让学生自我思考、自由表达、要尊重学生的人格，重视学生的不同见解、鼓励学生大胆发言，巧设问题，让学生在课堂上真正成为学习的主人。

二、注重课后反思，积累经验和材料

在指导学生学习的学习过程中，我及时对学生在学习过程中的表现给予及时评价和反思，反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍，方向正确。积极撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料，有利于教学工作的深入进行，有利于不断提升自身的理论水平和教学能力。每教完一节课后，我都记下本课的创新“亮点”；找不足之处，写出改进之法；想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累成功的经验。善于发现问题、总结经验，不断改进和提高，实现自我价值，我要为实现追求的目标而加倍努力，希望能得到领导和同事们的帮助。

三、教研活动的开展磨砺了我学校的发展靠教师，教师的素质决定着学校的命运。我积极的参加学校组织的各种教研活动。在教研活动中，我不畏艰难，主动发言，不断的体验与感悟，推敲与揣摩中我的教学技艺越来越提高。学校还经常组织我们在多媒体教室进行新课程教改的理论的远程培训，进而帮助我们解决教学过程中所遇到的各种问题。假期学校还组织我们培训和教育，使我们的专业又得到了进一步的发展。通过不断的学习我真正领悟到了与时俱进的含义，要想不被社会所淘汰就得不断学习、不断充电、不断更新教育理念。只有这样才有可能成为一个领导信任，家长放心，学生喜爱的好老师。

教育是一项高难度的工作，要做好它，是十分不容易的。但我坚信，只要乐岗敬业，踏实工作，就一定会有所收获的。我的精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢愉。所以无论将来是怎样的辛苦，我都将会继续努力，多问，多想，多学习，多探究，争取更大的进步。

5.专业工作自我总结 篇五

1)英语教师评职称的专业技术总结

中学英语教学的目的是为国家培养德才兼备的优秀人才，教学的过程应使学生在学习的过程中受到思想品德和爱国主义的教育。所以我们要在向学生传授科学知识的同时，更应注意结合英语学科的特点把教学的科学性与思想性统一起来，充分利用课堂这一教学主阵地渗透德育教育，做到既教书，又育人。下面谈谈自己工作实践中的一些具体做法：

一、建立良好的师生关系是德育渗透的前提

建立良好的师生关系至关重要。我在新接高一学生时，首先力求建立和谐的师生关系。例如，新教材的Unit1 Good Friends就为我们师生关系建立搭起了非常好的交流桥梁。我在上第一节英语课时，自我介绍中告知学生在课堂内外老师和学生都是朋友，老师很愿意在学习和生活中帮助每一位学生，这样很快拉近了师生间的距离。随后，在Warming—up的教学中，要求学生给全班同学做自我介绍并围绕话题展开热烈讨论，致使课堂气氛活跃，师生融为一体。通过这种活动方式来引导师生间，学生间建立友好关系，学会相互交往尊重他人，并渗透乐于助人的中华民族传统美德于教学之中。

二、深刻挖掘教材蕴含的德育因素

我在英语教材中除了向学生传授基本知识和基本技能外，还通过对文章的分析及人物事件的描写，深刻挖掘教材所蕴含的德育因素，让学生懂得是非善恶，知道哪些是为社会所崇尚的，哪些是为社会所摒弃的，树立科学的世界观、人生观，形成良好的道德品质。

例如在讲解farm单元时，通过一系列的提问来加强对学生的思想教育。问了同学们问题后，使他们懂得过去人们饮食以粮为主，经常食不过腹，现在人们的食物丰富多彩，有粮、油、肉、鱼、水果等。让同学总结出这都是由于党的好政策的结果，从而让现学把握机遇，努力学习，长大乘党的好政策东风，为民造福，服务于民。

在教At the colthes shop 这一课时，让学生讨论，课文中店员态度的变化反映了怎样一个社会现实？然后我们在一起讨论并认识到现在实生活中，我们评判一个人不能凭看他的长像，他有无金钱，而应在于他的行为和品德。

这样不仅能提高学生的口头表达能力，活跃课堂气氛，增进师生情感，使学生愉快地掌握知识，还有利于教师及时了解学生的思想动向，发现问题及时给予正确引导，从而增强学生对道德品质的理性认识，提高道德意识。

三、把道德意识转化为道德行为

我在英语教学过程中，不但要求学生在课堂上学习课本中人物的优秀品质，更重要的让学生付诸行动，让学生把道德规范与行为与实践结合起来，用道德意识来规范道德行为，使学生养成言行一致，知行统一的好习惯。

例如：在教Body 一文时通过自己身势语及同学们做的身势语，使他们总结出正确地有礼貌的姿势，并结合中学生日常行为规范来约束自己的言行。

又如，在学习Saving the Earth一课后应让学生知道保护环境就是保护我们人类自己，所以我们要齐心协力创造一个美好的生活空间，保护环境应从自身做起。不随地吐痰，不乱扔垃圾，注意个人卫生，爱护公共设施，并互相监督，起到了好的效应。

总之，我认为我们在英语教学中，只要注意渗透德育教育，注意把教育的科学性与思想性有机结合起来，学生的道德素质将会有一个很大程度的提高。

2)英语教师评职称的专业技术总结

本学期教育教学工作已经结束，现将本学期工作总结如下：

今年,我任教七年级二个班的英语。七（3）班有50人，经过半年的学习，基本上会说简单的对话，看懂简单的英文故事，学生学习态度认真，基础知识比较扎实，课堂气氛比较活跃。七（4）班有学生48人，他们的学习目的明确，比较好学，成绩有所提高；我所教的这二个班级的学生的平均英语水平很低，他们不敢开口讲英语，更不懂英文写作。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。

第一，确立与新课程相适应的教育观念。

学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。

第二，使学生明白学习目的。要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。

众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语，怎么去了解世界？只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。

第三，努力建立融洽的师生关系。

相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的大哥和好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关怀备至。

第四，严谨治学，保持良好的教态。

教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识和蔼觉悟程度水平，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生，看问题开始有可独立的见解，对他们更要注意教态和教学语言的使用。不足之处：目前任务型教学法是新课程理念下的创新教学法中的最重要一种它也是交际法的发展。教师是活动的设计者，组织者，学生是交际者。在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，没有给学生思考的空间；知识传授比重大，语言实践不足等等。今后我积极加强自身的课程改革理论学习，转变教育理念，建立以学生为本的教育观念，树立活动教学观，争取做一名具有现代素养的人民教师。

3)英语教师评职称的专业技术总结

本学期，我任教一年级三个特色班以及六年级（6）班的英语教学工作。在教学过程中，我一直遵从以下几个理念，进行教学。

一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。

如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。为此在实际教学中我们要求广大教师积极实践和探索，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推进。在实践过程中应该明确以下几点：

1．在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且按排早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率；在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重交流能力。学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教学中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。

2．在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。实践中，我们发现每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因此兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大的激励。同时要求布置的练习形式要多种多样，做到手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态相结合，基本操练与自由练习相结合，单项和综合练习相结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空。

⒈灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式——秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作的团队精神。

⒉采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要。

⒊把英语学习从有限的课内时空扩展到无限的课外时空，成立小小英语角、学校布置英语走廊、让学生制作英语画刊等各种形式的活动极大地提高了学生学英语的热情，让学生感受到英语无处不在、无时不学。

三、努力总结和发现问题，及时调整教学策略。

在实际教学过程中，教师应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。尤其是在课堂教学中教师应具备良好的应变机制。以下图表是小学三年级英语课堂教学中的一些实际案例。从中我们可能会有所提示。

学生特点及学习过程中表现出的问题教师采取的教学策略典型案例

学习内容教学对策

学习动机浅近、单一，学习凭兴趣。①学习过程要有趣味性、有意义，要有利于激发学生主动参与的欲望。

②善于利用学生的生活体验，通过让学生交流，使他们对所学语言产生亲切感，从而激发学习动机。

及时、正确地给予评价激发学生的成就感，从而产生学习的新动力。Greetings常常采用师生问答形式，学生感到枯燥、厌烦。教师让学生与长毛绒动物握手交流，学生兴趣倍增。

numbers开展溜溜球比赛，学生在动感的活动中很快边能学会。

学Whoshe/she?

He/Sheismy…?语句学生将家庭成员的照片带进课堂，互相讨论照片中的人物，兴趣盎然。

以形象思维和生活中的直接经验为主，理解力差，模仿力强。

①教学内容要联系学生生活实际，让学生在熟悉的环境中使用有限的语言，用英语做事。

②注意语言学习的整体性。将所学内容相对固定模式，训练学生根据某一特定情景，说出相应内容的条

件反射能力，为日后灵活运用语言奠定基础。

③坚持使用对学生有吸引力的直观教具，利用多媒体等现代化直观教学手段

④进行直观教学，充分发挥形体、动作、语言的表现张力。学习语言项目

Letsgoto…教师让一名学生扮成导游，挥着小旗到戴着旅游帽的学生中去招揽游客，边走边说LetsgotoJiaoshan/JingshanPark.etc.如对Aglassofmilk?的应答。Yes,please./No,thanks.教师进行固定的模式操练，把所学的单词、句子

套入歌曲，或编成小歌谣，让学生边学边演注意力集中时间短，易分散，无意注意占优势同一语言项目安排多种不同形式的教学活动，做到动静活动相搭配、集体活动和分散活动相搭配如学习

namesoffunitures.教师安排了以下系列活动：⒈拿出微型家具向学生介绍名称。⒉用微型家具布置房间让学生说名称⒊把微型家具放入布袋中让学生摸、猜、说⒋出示双面卡片做快速反应应答⒌根据听到内容将卡片贴到相应位置⒍多媒体课件制作的“马赛克”猜词游戏等

四、认真进行质量监控、积极推进评价改革

采用人本与发展的模式来理解教育和人类发展的关系，是当前教育理念的核心，即尊重个体和个体

差异，实施因材施教，实现全人教育，为个体的终身学习打下基础。因此，在教学中必须实施新的评价理念，提倡形成性评价和终结性评价有机结合。做到评价主体互动化，评价内容多元化，评价过程动态化。评价的基本目标是为了教育并促进学生的表现，要求教师尊重和爱护每个学生的学习积极性，对学生的成绩和点滴进步适时地加以肯定。采用口头表扬和精神奖励的方式，如奖给小红花、红星、纸制奖牌、课文中的人物卡通图片等。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。要求评价形式具有多样性和可选择性，以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。采用学生平时教学活动中常见的方式进行，重视学生的态度、参与的积极性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等。通过观察学生的活动（讲故事、说歌谣、唱歌曲、表演对话或短剧等），与学生交流，学生的自评、互评等生动活泼的方式进行。很多学校建立了学生的评价档案。如学生的语音、书写记录，学生参与小组活动的情况记载，学生课余时间的学习拓展情况等统统作为学期总成绩评定的指标参考。由于注重对学生平时学习情况及时地进行评价，有效地提高了学生学英语的积极性。除形成性评价外，小学三年级期末或学年考试以口试和听力考查为主，五、六年级采用口试、听力、笔试相结合的方式。口试主要考查学生实际的语言应用能力；笔试主要考查学生听和读的技能以及初步的写作能力。评价采用等级制或达标方法记成绩，不对学生按成绩排队或以此作为各种评比或选拔的依据。教学评价是为学习服务的，目的在于提高学生学习的效率，成为学生学习的动力和源泉，为学生的终身发展服务。

6.专业工作总结 篇六

本人于1982年7月毕业于甘南卫校，护理专业，同年8月被分配到迭部县人民医院从事临床护理，手术室等工作。1986年元月调入迭部县妇幼保健站从事妇产科，儿科护理，妇幼保健等工作。1998年3月至2001年3月在迭部县卡坝卫生院工作。2002年至今在迭部县妇幼保健站工作。1999年11月由甘南卫生系列中级职务评审委员会评审通过获主管护师任职资格。2001年3月由迭部县人民政府聘任为主管护师。

参加工作二十九年来，坚持党的领导，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，加强职业道德修养，服从领导安排，团结同志，踏实工作，钻研业务，不断提高自身素质，以实际行动和熟练的技术为每一位患者服务。

在综合医院工作中，参加过多次对危重病人的抢救和护理，如心内注射、胸外按摩及人工呼吸等处理。顺利进行鼻饲管、导尿管和肛管的插入。放弃节假日，承担专人护理工作，使病人很快恢复了健康，对病人的细心照顾感动的了广大患者和家属，受到了社会的好评。带教实习护士20名，护理病人上万人次。因为工作的需要，调入妇幼保健站工作，在兰大二院学习一年。为单位开展了门诊治疗室、检验室、脱落细胞学检查工作，统计2006-2010年宫颈刮片2670例、诊断宫颈癌前病变30例、宫颈癌13例，使病人得到早诊断早治疗的目的。在协助兼搞检验的同时，没有放弃自己的专业护理工作，遵守无菌操作技术，严格消毒隔离制度，做到“三查七对一注意”工作。对小儿静脉采血，头皮针穿刺，疑难血管的穿刺方面积累了丰富的经验，并将这些经验毫无保留的传授给年轻的护理人员和乡村两级妇幼保健员，共带教保健员50名，把一个个不懂无菌技术概念的学员，手把手的训练，使他们能独立完成一般治疗和护理工作，为乡村保健

工作增添了一份力量。出色的表现先后受到了县、主管局的多次表扬。曾被县卫生局授予“优秀护士”荣誉称号。1999年被卫生厅授予“全省妇幼卫生先进工作者”荣誉称号。2010年被县妇幼联授予“巾帼建功”标兵荣誉称号。

在任职以来，更加不断增强自己的业务技术，了解国内外医学新动向，严格要求自己，能够解决专业疑难和差错事故的分析。还发挥帮、带、教得作用，共带教下级护理人员6人，组织下级护士学习防治“非典”等传染病和《医疗事故处理条例》的有关知识，使年轻护士更加热爱护理专业，有高度的责任感和同情心，预防疾病，爱护患者，满足病人的心身需求，体现了整体护理的思想，具有良好的奉献精神。

为了掌握全县妇女儿童身体健康，经常随单位上山下乡，步行几十里山路，到12个乡，行政行，自然村实地普查，从而降低了我县妇女病和儿童“四病”的发病率、孕产妇死亡率。开展妇女病、儿童体检、“降消项目”宣传、培训妇幼保健员、为统计学收集数据等，共下乡30余次，总计281天，护理病人17480人次。积极参加继续医学教育，订阅大量专业资料，先后在甘南卫生、省级、国家级刊物上，独立及作为第一作者，第二作者发表论文四篇，专业技能考试，计算机考试合格。

工作中取得的成绩，离不开单位的培养、上级领导的关怀和同事们的帮助，为临床护理尽自己的一份绵薄之力，是自己应尽的职责。今后要更加热爱专业，加强业务知识学习，在护理事业上要继承和发扬南丁格尔精神、牢固树立“以病人为中心”的服务理念，认真履行救死扶伤，服务人民的神圣职责，积极主动的规范执业行为，以实际行动提高护理服务质量，用良好的医德医风精神，全心全意为人民服务。

冶晓梅

7.在分层培训中提升自我专业素养 篇七

一、校本研修促进自我专业成长

基于课程标准和教师实际开展有效校本研修活动对于教师专业素养的提升帮助最为显著,在此过程中我收获进步、得以成长。

1. 通过有效校本研修培养专业情意

教师专业素养的发展与提升是一个不断完善的过程,它的根本动力和基本条件源于教师的主体性,源于教师的专业情意。我校英语教研组组织了reading、singing等丰富多彩的活动,极大地激发了我对英语教学的热爱;而“Happy English”泗泾二小英语教师QQ群的建立更让我感受到了团队交流、分享、合作所带来的便捷与快乐。在和谐的氛围中,我校英语教研组每一位教师的积极性被不断地带动,激发了自己对英语教学的热情,共同进步。

2. 通过有效校本研修夯实专业知识

教师的专业知识是教师在专业教学中所应具备的相应的知识结构及程度,是从事教育教学工作的前提条件,也是构成教师专业素质的重要基础。英语教师的专业知识大致包括英语学科知识、英语教育理论知识和英语课堂教学能力等方面。在校本研修的过程中,我认真研读课程标准,并与研究教材、学生和课堂实践结合起来,力求用理论知识指导、提升自己的教学能力,同时也在此过程中不断积累,丰厚自己的专业知识。

3. 通过有效校本研修提升专业能力

如果说知识是教师专业能力的资源与起点,那么能力则是对教师专业知识的内化与超越。每学年,我校都会为教师的成长搭建不同的舞台,课堂教学实践与评比就是其中之一:优秀骨干教师上优质课、青年教师上研究课、新教师上成长课,通过集体磨课、实践、反思、再实践等系列活动的全程参与,通过与其他同事的沟通交流,我努力学习,积淀经验。通过多年的积累,我在教学设计能力、课堂实践能力、命题与评价能力及课题研究能力等方面都有了显著的进步。在区级教学设计、论文评比等活动中取得较好的成绩,也负责完成了市、区级的课题研究。

二、市、区培训强化自我专业素养

1. 通过市级网络教研获取更多专业信息

现代信息技术的日益发达让网络教研更具可操作性,也为我们提供了一个便捷而广泛的交流、学习的机会。每学期,我校组织教师参加市级网络教研活动,通过观课、在线研讨和教育论坛,实现同伴互助,共同提高。在参与研讨的同时,我也可以通过阅读版主、网友的帖子或文章,获取他人的思想精髓,获取最新的教研信息和教学经验;在发表自己的评论、看帖、跟帖等活动的同时提出问题寻求帮助,运用网络的力量答疑解惑;还可以参与各项教研活动及学术讨论,获取专家的引领,让我获取更多的英语教育教学经验,通过市级网络教研活动,汲取他人之所长,积累经验,从而提升了英语专业素养。

2. 通过市、区级培训不断更新专业理念

专业素养的提升离不开理论学习,在自我学习的基础上通过聆听专家讲座、参加区级研讨等活动,让我深入了解了全新的教学理念,理解了“语境、语篇带动语言学习”的内涵,并运用于自己的课堂教学实践中。在对教学理念有了更深入的理解后,我将我的收获体会与教研组的同伴们一起分享,让我们整个英语团队的理念同步更新。

8.建立教师自我专业成长档案袋 篇八

推行教师自我评价的方式灵活多样，比如我们经常提到的教学反思，实际上是教师以经常性和阶段性反思方式评价自己教学实践的有效性与合理性，评价自己的教学行为、角色是否符合新课程理念与要求等。这里，我想重点阐述一种以教师自我专业成长档案袋为载体的自我评价方式。

一、何为教师自我专业成长档案袋

教师自我专业成长档案袋应是教师根据有关机构或学校的指南而自己开发（收集和编纂）的关于个人教学和专业成长的记录（当然，也有学校统一开发的档案袋）。这种档案袋通常包括教学档案袋和专业成长记录档案袋两种。

档案袋并不只是各种资料的收纳。虽然在档案袋的开发过程中，其目标、结构和内容、形式是由教师本人决定的，带有较浓的个性色彩，但开发的目的是一致的，即有助于教师专业成长和发展，是作为一种形成性、发展性的教师评价方式（评价自己的教学改进和效果、自己的专业成长）。专业成长档案袋不仅收纳一些关于学生学习与成就，教师本人成长与成就的资料，而且是教师本人对资料的概括表述或是叙事化表述，既是收集、陈列性的，也是分析性的，带有教师本人对教育、教学的分析和思考。

从教师评价角度看，教师专业成长档案袋拓展了评价信息的来源和渠道，特别是对教师和学生在平时课堂中活动和成果的具体反映，对真实而复杂的教学过程和轨迹的真实反映，使评价信息更趋完整，而不再是评价者持有的一些片断和零星的印象，不再是被评价者一段时间的终结性结果。收集评价信息成为经常性工作，可以形成一个收集来源、整理序列的体系。它建立起教师针对在教学实践中积累信息资料进行反思与解决问题的资源库；建立起吸纳专家、同伴关于自己教学实践、专业发展的评价反馈通道；建立起关于阶段性专业成长和发展报告制度的基础，这些都将使教师评价更具真实性和全面性。实际上，教师一直对仅凭书面问卷测试、教学成绩检验和几次甚至一次性观课的教师评价结果的可信度心存怀疑，从而削弱了评价的权威性和对教师专业发展的促进作用。

二、教师自我专业成长档案袋的作用

作为当前一种新的教师评价方式，相比起传统评价方式，运用教师自我专业成长档案袋将会增加更多的时间、精力、人力、财力，使评价变得繁复而持续化。然而，从促进教师专业发展的角度出发，我们必须认清这种评价方式的意义和优势，并使广大教师一起认同、接受。

1.教师自我专业成长档案袋能及时捕捉教师的实践智慧

关于教师专业知识的“冰山理论”认为，教师的专业知识和技能外显的只是犹如浮出水面的冰山一角，更多深不可测的部分还隐于水面之下，不易被人发现和探测到，而这部分隐性的知识恰恰是教师专业发展的核心部分——实践智慧。对这些隐性（缄默的）实践智慧的发掘途径并不少，比如课堂观察、教育叙事、草根式研究、教学反思等，然而对通过这些途径所获得的信息的收纳、归档、整理又是很重要的一个环节，因为这将为教师评价，特别是自我评价提供丰富而可靠的信息和线索，使教师本人能从中得以发现、显现隐含其中的实践智慧。

2.教师自我专业成长档案袋的电子化更能激励教师自我发展

电子化教师专业成长档案袋将克服纸质档案袋的局限性，快捷地实现同行交流，使每一位教师在横向比较中寻差距、促发展。当然，要形成这样良性互动的平台必须有赖于和谐的学校文化，特别是合作的教师文化的支撑。

3.教师自我专业成长档案袋能促成教师成为评价主体

传统教师评价一个明显的缺陷是评价主体的单一性，大多数教师本人没有机会参与，且评价多局限于看得见的外显专业知识和技能，对教师生命主体的专业成长过程中的收获、感悟以及专业方面的态度、情感、价值观（教育理念等）等人格因素因缺乏信息和依据而排斥在评价范围之外，这对教师专业成长是不利的，这样的教师评价也是不全面的。而教师专业成长档案袋成为一种评价方式，将很好地克服上述一些弊端，能对教师的期盼作出积极的回应。从实践层面考察，对教师本人来说，档案袋反映了自己教育实践活动和成果和专业成长轨迹。教师能从自我纵向角度进行比较性自我反思与评估，发现自我实现的价值和教学实践理论，表达自己的教育信仰。这种评价方式最能让教师自我发现：依据教师评价标准判断自己达标与否，拿什么证明自己达到了标准要求，用什么项目和成果证明我的成长与发展水平；我如何以更出色的成就来进一步证明我的潜能体现；哪些标准我还未达标，我的弱势在哪里，如何去克服，等等。总之，档案评价的方式犹如照镜子，让教师看清真实的自己；又能使教师成为研究者，通过档案材料，对自己的教学实践不断反思、诊断，不断自我调控、自我改进。这样的评价实际上成为教师学习的一部分，教师成了自己进步的见证人，也成为自我对症救治的“医师”。

三、如何有效开发教师自我专业档案袋

教师自我专业成长档案袋实际上是一种质的评价方式，从促进教师专业成长与发展角度讲，它主要是一种过程型开发，而不能流于展示。而且由教师本人依据自己的目标和兴趣、倾向决定档案袋的内容和形式，可以体现个性化，但在开发过程中还应以一定的规范为依据。比如，可依据教师的专业技能分门别类设计档案袋，可依据发展性教师评价标准设计档案袋，可依据教师专业发展目标设计档案袋，可依据教师专业活动项目设计档案袋，等等。显然，选择了某一种依据，就意味着决定了从这种依据出发的一系列内容，如依据校本研修项目设计的档案袋项目与内容如下。

基本信息。包括教师本人的简历、专业背景以及本人专业发展规划或计划等。

专业引领。包括参加专题研修活动的收获与成果；参与专业研讨的笔记与感悟；阅读教育理论著作的读书笔记；专家或专业人员观课后建议等。

自我反思。包括教学叙事故事、教学日志、教学反思案例、学生问卷等调查反馈、课堂观察与诊断结果等。

同伴互助。包括专业合作活动中获得的信息资料、课堂观察笔记与收获、同伴观课后对话与交流的记录和评价表，以及课堂观察诊断报告等。

校本研究。包括课题实施方案与阶段报告、终结性报告；教学研究中收集、积累的信息资料；关于本人的教学经验总结；关于本人对教育思考的论文；教学实践中获得的个人实践理论等。

为了促进教师通过档案袋进行自主评价，学校应支持每一位教师建立自己的教学文件包或教学档案袋。比如可以是纸质的档案袋，也可以是其他质料的某种收纳容器，而最好是基于现代信息技术的电子档案袋。这种教学文件包或档案袋通常收纳的资料分为“教学资料”、“学生资料”、“自我专业发展资料”三个部分。

“教学资料”包括课程计划、单元教学计划、优秀或典型教案、教学活动及上课生活影像、自主开发的教学材料（如测试、练习设计等）等。

“学生资料”包括学生作业样本、学生课堂生活表现影像、学生作品、学生定期学习自我评价表、家长定期评价表和交流沟通记录、学生学习情况定期调查反馈结果（包括学生对教师课堂教学的“事实判断”性评价结果）等。

“自我专业发展资料”包括自我职业生涯规划、自我专业发展规划或计划、阶段发展自我评价表和反思总结报告、反映专业成长与发展的成果、自编校本教材等自主开发的课程资源以及学校等他人评价结果。而更多的是前面例举的教师研修中有关“专业引领、自我反思、同伴互助”项目活动中所有值得收纳的资料。

这里特别强调教师要注意以下两点。

一是要自己能说明为什么收纳这些资料。教师对“为什么”作出阐述的过程，实际上是一个反思的过程。教师回答“为什么”可以是一个面试形式，也可以写成书面的反思纪事放入档案袋。后者可以随档案袋开发和充实过程而随时补充完善，使档案袋具有反思性。这样的档案袋才是促进教师专业成长与发展的有效评价工具，而不只是林林总总材料的收纳袋。

二是教师专业成长档案袋开发注重过程，它是由教师本人开发的。因此，引导教师以“教师学习与专业发展”为中心开发档案袋，使档案袋评价成为校本学习与研修的过程，是教师自主研究的过程。教师可以通过这种自我评价方式随时发现问题，并进行反思，判断自己的成长状态，从而成为自己进步的见证人，成为自身缺陷和与同事差距的发现者。

9.专业工作自我总结 篇九

XX年是“埋头苦干、创造飞跃”的一年，医院利用一年的时间主抓学科建设及人员培训，护理部在医院领导的带领和支持下重视护理骨干的培养，优化了护理队伍，提升了护理服务质量，加强监督管理，保障了护理安全，同时提高了护理人员法制观念，加大了护理质量监控力度，使全院护理服务质量稳中有升，病人满意度不断高。现将护理部XX年工作总结如下：

一、重视人才培养，优化护理队伍

1、加强护理管理培训。医院于今年先后派两位总护士长到第四军医大学进修学习，与此同时医院部分常委还对全院代理护士长及老护士长进行了培训。

2、优化整体护理队伍，提高护理人员的综合素质。医院分四批次共选派58名护理骨干(包括10名护士长)前医学`往天津医院、北京医院、解放军总医院进修学习，这是近十年来护理人员外出进修学习人数最多的一次。特别值得一提的是在今年5月、6月、7月、8月与总医院专家共同完成的14例心脏手术及术后护理，病人均已康复出院。

3、积极完成各项培训。XX年护理部组织全院护理人员参加专题讲座14次，参加人数为1389人次。临床科室每月组织护理查房1次，专题讲座4课时，鼓励护理人员发表科研论文。续实行多渠道的学历培养。截止今年底，全院193名临床护士均为大专学历，其中已有5名本科学历，27名本科在读。

4、充分培养护理人员组织参与性。“5.12”护士节举办了以倡导人性化服务为主题的多项活动，以护士礼仪表演，护理操作技术展示为主。护理人员各尽所长，既强化了护理知识，又陶冶了情操，增强集体主义荣誉感。

5、加强实习生的带教工作。实习生来院后集中组织岗前培训2次，主要从实习生制度、50项基础操作技能各科室建立健全的带教制度，每名实习生均有固定带教，有小教员针对科室专业定期授课，出科由护士长进行理论及操作考试。科室对实习生层层把关，确保无医疗差错发生。

二、规范护理文件书写，强化护理法制意识

随着人们法律意识的提高，新医疗事故处理条例的颁布，如何在护理服务中加强法制建设，提高护理人员法制意识，已成为护理管理的一个重要环节。护理部于今年严格按照北京军区护理文件书写规范要求，制定了医院护理文件书写实施细则，采取集中讲座、分病区学习等形式进行培训，使护理人员更加明确了护理文件书写的意义，规范了护士的行为，提高了护理质量;在组织讲座时，还结合我院书写护理文件的实际情况，进行了总结和分析，提出了相应对策。

三、加强监督管理保障护理安全

1、护理部定期督促检查护理工作，重点加强了节前安全检查，增强护理人员防范意识，杜绝事故隐患，规范了毒麻药品的管理，做到了专柜专人管理，抢救车内药品做到了“四定”：专

人管理、定点放置、定量、定数，班班交接，有记录。抢救设备及时维修、保养、保证功能状态备用。

2、坚持护士长夜查房，督促检查护理人员在岗及岗位职责履行情况，及时发现护理工作中存在的偏差，及时给予纠正处理，坚持每月护士长联查一次，每两周召开护士长例会一次，对工作中的不足作出针对性、实效性改进措施，以确保护理质量及护理安全。

3、深入科室督促护士长每日工作安排。重点查新入、转入、手术前、手术后、危重和生活不能自理、有发生医疗纠纷潜在危险的病人，督促检查护理工作的落实，加强环节质量控制，减少了护理缺陷的发生。

10.个人专业工作总结 篇十

1978年出生,学历大学本科，2002年毕业于长沙电力学院热能工程专业,现在在公司2*200MW工作，现担任公司2*200MW机组的锅炉点检员工作，2002年至2005年期间在发电部集控运行，熟悉200MW机组的工作原理及DCS系统，熟悉200MW锅炉的启停及事故处理，有较强的动手能力。本人勤奋好学,精通汽轮机电调控制（DEH）熟悉汽轮机危急遮断保护(ETS),熟悉汽轮机本体监测系统（TSI），同时也熟悉全电厂DCS的控制及组态，熟悉PLC控制。曾参与了本公司2*200MW机组的调试工作， 本人乐于助人，具有非常强的责任心和良好的团队协作精神，自2002年参加工作，到现在已经整整 6 年了，在过去的 6 年中，我曾经历过成功的喜悦，也品尝过失败的苦涩。总结起来，我认为过去的 6 年虽然没有取得很惊人的成就，但也没有虚度年华，6六年来，在单位领导的精心培育和教导下，我通过自身的不断努力，无论在思想上、技术上还是在日常维护工作上，都取得了长足的进步和巨大的收获，现将这五年来的工作总结如下： 首先，在思想上，通过各级领导的精心培训，耐心教导下，我更全面掌握了专业维护知识,增强了安全意识，提高了消防能力；拥护公司各项方针政策，自觉遵守各项规章制度，集中精力学习技术，为能更好地做好本职工作而努力。其次，在工作上，通过在电厂运行中遇到的突发事故和在日常维护的工作中，我获得了许多宝贵的经验，提高了自己在维护检修工作的能力。在这六年里，从事检修的项目很多，经历了#1机临修和#

1、#2机的小修、#2机组大修，我们对经常出现问题的设备作了改进，对可能出现问题的设备加强了防范，确保机组的安全稳定运行。例如#1炉电除尘有几个电场升不起压，在小修时我们对电除尘内部进行了重点检查，发现内部阴极线有脱落的地方，直接和阳极板接触，造成了短路，所以升不起压。经过处理，解决了电场升不起压的问题，提高了电除尘效率。在除灰系统上，我们结合自己电厂要求及实际应用，我们更换了部分设备，调整各部件的间隙，更换了部分漏灰的阀门；对可能出现故障的设备准备了备品备件，及时地检修好设备，使其投入工作。以“安全运行，提高效益”为中心，做好各项工作。再次，在工作态度上，作为除灰点检员，对于自己的本职工作，我能做到积极主动，认真对待，细心思考。当然还有很多做得不够的地方，我一定会在以后工作中加以改进，为能更好地进行日常维护检修工作而奋斗。回望过去，展望未来，吸取经验教训，总结技术知识。我将以更高，更严格的标准要求自己，在工作中学习，在工作中不断提高自己的业务技能水平。进一步提高班组分析问题、解决问题的能力，提高工作效率。希望公司能给我更多学习，工作的机会。

在2007年这重要的一年，我主要完成了以下工作：1.在物资采购中，我们严格按照公司有关文件精神，以“同等质量比价格，同等价格比服务”的原则，采取邀请招标和公开招标相结合的办法，将10万元以上的大宗物资采购、重大设备购买等实行公开招标，既确保了物资供应质量，又降低了采购成本。同时，充分利用现有物资，减少库存。

2.以反习惯性违章为重点，进一步增强外委队伍人员的安全意识和自我保护意识。在工作中，严格执行“两票三制”，做好事故预想和危险点分析，并不断完善安全监督约束机制，严格落实安全责任制，加大考核力度，把“安全第一”始终贯穿于安全生产的全过程。

3.运行设备的好坏，对电厂来说至关重要，它对机组能否稳定安全经济运行及节能降耗都起着决定性的因素。设备的检修状况，对设备运行的安全可靠性更是有着直接的影响。今年的设备管理中，我们主要是抓了消缺率和检修工艺两项工作。我们严格要求自己了解设

备运行状况，发现问题及时汇报并督促处理，要求检修人员做到大缺陷不过夜，小缺陷不过班，保证设备消缺率达到100%。其次，我们还在检修中严把检修工艺关，明确验收质量标准，点检员必须深入生产现场了解设备状况，检查设备检修质量。

4.进行了#

1、#2炉除灰系统省煤器输灰双套管(室外管段)及弯头的更换。自我厂投产以来，由于煤种变化，灰量较设计时增加较多，输灰系统出力不足，灰流速增大，省煤器输灰弯头磨损严重，各兰盘及管道经常有漏灰现象的发生，双套管内套管由于磨损脱落较为严重，严重影响了正常的输灰。为此，专业积极联系厂家，针对现有的布置和系统，共同研究，制定出可结合机组小修进行的改造方案，并结合小修进行了系统的改造，改造结束后，又针对运行中出现的问题进行了解决。目前，系统运行正常。

5.分选系统自投产以来，一直运行不稳定，多次导致管道内发生堵灰现象，造成了环境污染，影响了文明生产。经过认真分析，找出了问题所在，发现是给料机的减速机电机选型过小，经常电机过流报警，更换了大功率的电机后，给料机运行正常，现分选系统运行正常。

6.因夏天温度高，导致循环水的温度也升高，为了保证空压机能够安全度夏，进行了1—4空压机油冷却器的清洗及回装。由于空压机循环冷却水水质太差,冷却水管结垢严重,严重影响了热交换,空压机主机排气温度较高,一直在高限运行，对油冷却器进行清洗回装后, ,主机排气温度96度,喷油温度72度,冷却水压差0.4kgf,保证了空气系统的正常运行。

7.灰库的下料锁气器经常出现密封不严而漏灰，使周围环境卫生得不到改善。在锁气器的上部增加一道气动门，在不卸灰时把气动门关闭，经过对系统进行改造优化，现已取得了明显效果，改造完后，锁气器已经不漏灰，使灰库的作业人员工作环境得到了较大改善。

8.在小修中对电除尘内部进行检查，解决了#1炉1室2电场无二次电压及二次电流的问题。检查发现1室2电场无二次电压及二次电流的原因为该电场的阴极线固定端脱开，与阳极板接触造成短路所致。对其修复后，电压电流均恢复正常。同时还对电除尘的阴、阳极振打进行了检查，发现有多个电场的阴极振打存在振打磁轴断裂或积灰严重现象，并对其进行了处理，使电除尘器的电流能维持在一个较高的水平，保证除尘效率。检修后，经过电科院的检测，电除尘效率达到了设计水平。

9.更换了#

1、#2炉捞渣机刮板及链条。由于链条运行时间达到一年以后，链条已经变形严重，无法进行调整，对其整体更换后，保证了设备的安全及正常稳定运行。同时对捞渣机液压关断门进行了检修，保证其开关灵活。

10.检查了原灰库及粗灰库缓冲箱。由于灰对其磨损严重，已对磨损严重的地方进行了补焊，保证了在输灰过程中不发生漏灰现象。

11.专业工作自我总结 篇十一

关键词：教师 校本教研 校本研究 心理学 素质教育

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)03(c)-0000-00

1 教研活动与校本研究

教研活动，顾名思义，就是搞好教学研究工作。教研活动一般包括下列内容：学习需求、内容与目标研讨；课程标准与教学内容研讨；教学程序、教学组织形式，教学媒体和教学方法的研讨；学生个别学习，协作学习和集中学习的研讨；教师导学、助学的研讨；形成性考核与终结性考试的研讨；课程实践教学和集中实践教学的研讨；备课、听课、评课，教学经验的交流与研讨。

所谓校本教研就是为了改进学校的工作，提高教育质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。简单的说，校本教研就是“以校为本”的教学研究。它的特征是直接围绕学校自身所遇到的真实教学问题而开展的教学研究活动。我校开展的“三学两练”课堂教学模式，它就是校本研究，在教学中，我们遇到某个问题大家在一块探讨，它也是校本研究，其实我们在自觉和不自觉中都在进行校本研究。所以对“校本研究”这项工作，我个人的看法就是我们全体教师积极参与的一项“草根教研”。

2 提倡并鼓励“草根教研”的精神和方法。

“草根化”研究,是相对于科研单位的专家的理论研究而言的，它是适合基层教师的“平民化的研究” ，教师不需要背负“应付检查”的任务，不需要为整理研究成果而“造材料”，这种研究完全处于教师的自觉行为——解决教育教学中的问题。我们之所以说“教育是一门遗憾的艺术”，从某种程度上就是因为教育教学中的问题是无时无处不在的。教师通过解决教学中最直接、最实际的问题，完善课堂教学。

2.1“草根教研”有利于发挥集体优势

程改革要求大力开展教师之间的同伴互助活动，充分发挥每一个教师的作用。教师们在沟通、交流、研究、讨论中，对教案进行再设计、再补充、再创造，使教案更加规范，更加科学和更加完美；它可以实现教师之间的传帮带的功能，增强教师之间的凝聚力，提高教师们整体的业务水平；同时它也可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性，提高教师教学的科学性。

2.2教研” 可以提升学校的文化品位。

是一所学校最值得重视的东西。没有优秀的学校文化，便不会有卓越的学校。现代学校文化建设是学校最高层面的建设，它引领着学校的各项建设，赋予学校各项建设的文化内涵，它与学校的科研强校策略相包容，推进着学校各项策略在较高层面上的实施。要搞好学校文化建设，必须创新教师文化，深化教研。

因此，在新课改的今天，“草根教研”的积极作用正愈来愈受到学校的重视和应用，得到了教育工作者的推崇和喜爱，成了学校教研的一种重要形式，成为教师专业化发展的一座平台。

3 提高校本研究实效性方面的几点建议：

3.1 教师要转变观念，树立合作共赢的理念。

“教师是研究者”是校本教研的基础理念。认知误区直接表现为对校本教研的惰性，要么对于专业引领、同伴互助存在“个体接受，群体排斥”的倾向，没有抱着学习的心态参加校本教研，很多人对身边的优秀的东西不屑一顾，甚至在一些以同伴互助的主要目的的教研活动中也表现出“名为集体，实为个体，各自为阵”的倾向，缺乏集体意见和智慧。这样严重制约教师的专业成长速度。我们要在教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我就必须转变观念，树立合作意识。要真正做到校长在开学动员会上所要求的“各学科组成员都要有真诚的合作精神”。

3.2各学科组在组织教研活动时,注意遵循“人本主义”原则。

结合教师的不同特点和需求,以专题研究为主,引领教师通过研究和实践提高自己对教学、教材的理解,通过学科组教师的听课、评课、交流和研讨,增加教师锻炼的机会,提高教师对教学设计、教学实施的能力,通过集体反思促进教师个体反思,真正解决教学中出现的问题。

3.3各学科组在组织校本研究时一定要做到四个“重”：

一要重内容。有的研究形式很新，但研究问题陈旧，缺少新颖性和针对性（“鸡肋工程”）研究什么问题比怎样研究更重要。

二要重质量。不要只追求数量，只追求这个月我们学科组出了几个学案，平均能挣多少分，导致研究缺少深度。

三要重行动。不要太看重教师的论文、案例、活动记录、学习体会等文本材料，更多的应该重视教师教学行为的改进和教学水平的提高。

四要重效果。在总结校本教研经验时，要重视实践效果的实证性研究，从学校、学科、教师三个层面上挖掘典型经验。

3.4集体备课要弘扬集体智慧，注意群策群力，促进整体协作。

集体备课还要注重于知识的点面结合，有利于学生形成知识网络体系。

著名的心理学关于认知层次和考试成绩联系的金字塔：

认知层次考试得分（百分制）

会用了，联系实际98—100

掌握了，建构知识网85-95

学会了（脑） 讲例题(口) 做习题（手）75—85

记住了（脑） 说出来（口）65—75

听懂了（耳） 写出来（手）50—60 60-65

另外，在集体备课时一定要认真讨论各个学案的学习目标，真正起到对学生课时学习的引领作用，不要太大或太空。

3.5 要最大效度的发挥公开课的作用。

公开课教学活动是学校教研活动的一种重要形式。抓公开课教学，一是为了促使教师深入备课，提高教师的自身素质；二是为了促使教师间互研互学，增强教研，教改意识；三是为了鼓励教师勇于参与教改，勤于探索、锐意进取。教学能力强、经验丰富的老教师上示范课，他们在教学中要真正起到示范作用。青年教师的公开课首先要保证是优质课，同时再进行课堂教学改革，使他们在教学上日趋成熟。此外，还要组织好评课活动，通过上课和评课達到共同提高、共同进步的目的。

4 值得借鉴的有利于教师专业成长的教研方法：

4.1以课题为引领，促进教科研的开展

课题研究，是教科研工作的重要环节，它对教师反思教育教学行为，解决教育教学中存在的问题，促进青年教师的成长，提高教师的教科研水平具有重要的作用。我在主持做完一个英语课题后，有一些心得想跟大家交流：

课题选择确定上一定要注意“小课题”，课题一旦确定以后，在实施过程中，课题负责人和管理人员一定要跟踪调研，检查落实，并要不断改进，不断完善。要把课题真正落实到教学工作中。要勤于总结，善于提炼，用教育科研的态度和方法对待，处理教育过程中遇到的问题。课题的研究不能随意性和盲目性，也不能遇到困难和阻力就半途而废。

4.2认真做好教学教研记录

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。这句话用在我们的教学工作中也有深刻的借鉴意义——教而不思则罔，思而不记则殆。

(1)记成功之举

在教师的授课过程中，总有可圈可点的地方。例如：教学中突出重点、分散难点的方法；到达预期的教育教学目标，引起教与学共振效应的途径；设计合理，条理分明的板书；课堂教学中临时出现的问题以及处理得当的具体措施；先进的教学理念在课堂中的渗透与应用；教育学、心理学原理在课堂中应用的感悟；教学方法的革新；学法指导的技巧等等。如果详尽地记录下这些优点，在今后的教学中借鉴使用，并不断总结、完善，推旧出新，我们的教学就能近于完美。这样做的过程本身就是课堂教学的研究。

(2)记“败笔”之处

师非圣人孰能无错，一个教学经验非常丰富，课堂教学近乎于完美的教师，也不可能在一节课上的所有环节都尽善尽美，总会有这样或那样的不足和败笔之处。那么，我们如果能认真冷静地对整个教学过程加以回顾，剖析，探究，寻找到弥补这些问题的方略，为今后的教学积累深层次经验，无疑会有锦上添花之妙用。

(3)记教学机智

在课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生随机应变的教学智慧应变灵感，若不及时利用课后反思去捕捉这些智慧灵感，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。如果我们及时记录，利用课后深刻反思，教学思路也会因此得到拓展。

(4)记学生见解

新课程倡导学生是学习的主体、是教学的资源。在课堂学习过程中，学生们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生，让他们在课堂上大胆提出一些独到的见解，并提供展现的机会。我们这样做，不仅对学生是一种赞赏和激励，同时也使得好方法、好思路得以推广。这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教學水平。因此，记录整理学生的创新思维，可以作为以后丰富教学的材料养分。

(5)记再教设计

反思是校本研究最普遍和最基本的活动形式，自我反思被认为是教师专业发展的核心因素，校本研究也只有转化为教师的自我反思行为，校本研究才有基础，才得以真正的落实，反思不是一般意义上的回顾（或回头看），而是反省、探究教育教学活动中各个方面的问题，具有研究的性质。

教完一节课或者一个单元后，静心沉思，总结探索出的一些教学规律，教法、学法上的创新点，启发学生思维的新招，重点及难点的突破与分散得当的地方，设置有层次感、有梯度的课堂训练，是否面向全体学生教学，知识点是否通过迁移训练得到强化等等，再次梳理之后进行必要的分类与取舍，考虑一下再教本节内容时应该如何去做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平上升到一个新的境界与高度。

5 结语

校本教研是教研工作中的一项最实在、最深入、最系统、最能集中表现教研主体性，也最能展现教研成果的重要形式，校本教研确实能达到在实践中凸显校本特色，在实践中发展教师，在实践中发展学生，在实践中发展学校的目的。

提高课堂教学实效，任重道远。新课程下更需要我们全体教师激浊扬清，奋发不懈，争做“让学生因你而幸福，让学校因你而精彩”的老师。我坚信“天道酬勤”，我们要让教研成为自觉行动，教而有思，思而有记，用校本教研托升我们的专业授课水平。