高中生中秋节的心得体会

高中生中秋节的心得体会（精选20篇）

1.高中生中秋节的心得体会 篇一

中秋节是中华民族最传统的节日之一。除了春节，其次就是中秋了。

我们怀着无比激动和欢快的心情，盼来了一个美好的中秋，一个难以忘怀的圆月日。

在这天，我与我的家人在广场看了一场气势十分浩大的烟花雨。

就在这时，一颗闪烁的金星挣脱开了箱子的束缚，“咻”的一下飞向了天空。霎时间，就变化作了无数颗五彩缤纷的小金星炸开来，以着华丽的身姿落下。我幻想着，幻想着那一颗颗落下的金星是远方亲戚对我的祝福。就算身在异土，心头也像涂了蜂蜜一样甜美。忽然，四颗金星腾空而起，在半空中，变换成“中秋节快乐”的字样。大家又惊喜又惊讶，愣时间还没反应过来。我们仰起的脸庞，在皎洁的月光下映出烟花雨的影子。吃月饼赏月是中秋节不可缺少的安排。我嘴中嚼着红豆馅儿的月饼，望着深蓝幽静的夜空的“月饼”，并发出无限的遐想。我目不转睛地望着圆月，天真的以为真的会有嫦娥奔月的景象。此时，我觉得我是多么的幸福，在这中秋圆月之时，有我挚爱的父母陪伴在我的身边……

中秋佳节，圆月挂天，桂香袭人，树影斑驳，此番景象，怎让人不放慢脚步，漫步于桂树林中。又圆又亮的月亮浮在远处，依稀看清月亮上的各种景色，让我的心神不能再转移。中间那块有些暗的是陨石撞击的结果，让本来的白玉盘有了瑕疵，但就因为这块瑕疵，我才更加喜欢上这时的月亮，就像我平时不会盯着太阳看一样，尽管根本就看不了一会儿。

淡淡的月色把桂花树的影子修饰，已看不清树上点点、丛丛黄色的消化，但无法忘记的香味还是沁人心脾，远处传来箫声，已想不起几时响起的，但传统的古典的旋律让人沉醉，尤其是箫声特有的平静。平静中有些扶不起来的挣扎的无奈，倾诉着什么。是怨是愁是别离，是相思是望穿秋水?箫声中有哭有泪，有血有伤感，有无奈有悲欢离合。在钦佩这人高超的音乐时，不禁心里多少感慨。

想着想着，就靠在木椅上睡着了。

这就是我愉快的中秋。

2.高中生中秋节的心得体会 篇二

1. 高中数学教学中存在的问题

教学方法是学习成绩效率的主要影响因素,一名学生的学习水平检验主要是看老师的教学方法是否科学. 在高中数学教学中还存在许多问题,例如我国的传统教育模式是老师处于课堂的主体地位,学生被动接受老师知识的灌输,这种教学方式过于呆板,在教学中不能确定和检验学生对知识的吸收和消化程度. 数学是一门研究数量关系和空间形式的学科,具有严密的符号体系和独特的公式结构,这就导致了很多学生觉得数学课上起来过于枯燥和沉闷,这就需要老师研究新颖的教学方法来吸引学生的注意力. 在教学中充分体现学生是课堂的主体地位,是学习的主要领导者,才能有效的激发学生学习积极性,充分掌握数学知识.

为了进一步提高教学质量,老师可以在课堂中加强与学生之间的交流和互动,及时了解学生的学习进程,是否听懂了老师所讲的知识,师生之间的交流是教学发展的重要手段,例如在学习人教版高中数学时《空间立体几何》这章时,老师就可以充分利用多媒体教学的优势,为了课堂教学内容更加丰富多彩,为学生学习创造良好的气氛,可以举例题: 在空间四边形ABCD中,点E,F分别是BC,AD上的点,已知AB = 4,CD = 20,EF = 7,求异面直线AB与CD所成的角这道题时,老师可以使用多媒体为同学们展现出一个立体几何图形,为同学们将题中的已知条件都注重在几何图形中,为同学的解题提供了进一步的思路,根据余弦定理求得∠FGE = 120°,所成的锐角等于AB与CD所成的角,于是AB与CD所成的角等于60° . 多媒体是集图文并茂为一体的,视频、动画已经逐步走进课堂可以使学生对教学中的知识要点更加感兴趣,主动参与教学意识逐渐增强,便于教师引导学生参与教学活动,促进师生的沟通和交流.

新的教学方法的改进是激发学生学习兴趣的基础,老师加强与学生之间的沟通是提高学生成绩的另一重要手段.

2. 学生学习高中数学存在的问题

目前,由于老师和家长的疏忽,在学习高中数学时,学生还存在很多需要改正的问题. 学生是学习的主体,老师教学的主要目的是为了帮助学生学习,而有很多同学在学习中却处于被动地位,对待学习没有积极性,对于数学学习更是缺乏兴趣的培养,高中数学的教学内容基本是相关联的,章与章、节与节之间都有很大的关联,学生如果对学习没有积极性,在课上没有认真听讲,落下一节的内容对接下来的学习都会有难度,这就需要同学培养学习的兴趣,总结学习的方法,除了在课上认真听讲以外,回家还要认真复习,深刻分析老师上课所讲的例题,例题是帮助同学理解这一类型题的关键,只有理解了例题的内涵,对接下来的解题才会更有体会.

例如在学习等比数列时,典型的解题类型是: 一个等比数列的第三项和第四项是12与18,求它的第一项与第二项,解题可以从已知条件入手,用an表示题中公比为q的等比公式,有已知条件可知a3= 12,a4= 18,及a1q2= 12,a1q3= 18,由此可知,a1= 16 /3,q = 3 /2,这个数列的第一项和第二项分别是16 /3与8. 这是典型的求等比数列的题,学生可以根据典型例题中寻找经验应用在今后的习题中.

3. 培养学生自学能力的途径

明确学生的学习目标和掌握正确的学习方法是培养学生数学自学能力的主要途径. 一个人的目标是他前进的动力,学生也不例外,能够考上一所名牌大学,掌握好数学知识也是必不可少的一步,只有让学生树立自己的学习目标,学生才能有真正的动力去钻研数学; 光有目标还不够,掌握正确的学习方法也是学习数学的关键,数学是一门抽象性的学科,具有很大的逻辑性,它不像英语和语文那样有规律可循,也不是靠日常的积累就能够进步的,数学学习需要一定的头脑和手段,只有掌握了正确的学习方法才能够对学习有帮助.

高中数学的学习主要是为了应战高考,人教版的高中数学分为代数和几何两部分,每个部分都需要不同的方法来学习和掌握,例如,在学习《函数和三角函数这章时》,掌握定理公式是学习的基本,三角函数的主要内容就是理解任意角的概念、弧度的意义、正确进行弧度与角度的换算;掌握任意角三角函数的定义、会利用单位圆中的三角函数线表示正弦、余弦、正切. 在掌握定理的基础上需要同学多做题来加深自己的记忆,不得不说,在高中数学中,题海战术对数学还是有一定的帮助的,多做题可以帮助同学加深公式的记忆,还可以提高自己的数学准确性.

总结

本文主要分析了高中数学在学习中会遇到的问题,为学生在培养自学能力做基础,还主要研究了学生自学高中数学能力的途径和方法,来培养学生对数学学习的积极性和学习数学的能力,对提高数学的教学水平有进一步的促进和提高作用.

摘要：数学自学能力是指学生通过自我实践的方法探究数学知识的奥秘,随着教育课程的不断改进,在数学教学中要求学生自学能力的水平逐渐提高,传统的教学方式已经不能适应新时代教学发展的前沿,学生在教学中的主体地位的体现越来越明显,因此,培养学生的数学自学能力是引导学生成为学习主导者的关键,本文主要分析了培养自学能力的途径及方法,希望对提高学生的数学自学能力有所帮助.

3.高中英语写作的心得体会 篇三

其时学生们也普遍反映英文写作难，到底难在哪里？为此我利用往届高考书面表达原题对所代的两个高中班学生进行测试调查，评分标准、时间限制和高考类同。随后对答卷错误进行了分析统计。结果发现学生在有关英语谓语的时态、语气、动词词义辩析和句子结构方面的错误占到大约42%之多，拼写单词错误约占25%，名词、代词和冠词类的错误占15%，介词和连词使用不当占8%左右，形容词、副词和其它方面错误占9%多点。学生也感到书面表达短文内容所用词语和结构不难，很容易理解，就是当时自己想不起来，写不好。结合统计分析结果及学生评讲后的整体感受和部分外语程度中上的学生进行了个别面对面的交谈讨论，发现学生英语书面表达的主要困难有：

1、英语的句子结构以动词为中心各有特定的搭配，学生在写作时感到缺乏表达思想的语感。经常有汉英翻译词对字硬译的现象，加之英汉两种语言在文化思维方面语言表达有相当的差异，也造成英语书面表达的一定困难。要培养学生英语表达的语感必须加强平时口头和笔头整句表达习惯的建立和听力理解。

2、汉语谓语无字形变化，而英语谓语变化多、时态、语态、语气的语法概念和英语动詞变化之间的关系，写作应用起来不明确不熟练，加之英汉在动词意义上有差别，用英语写作时就很容易出错。显然这是以汉语为母语的学生在谓语、动词学习应用中出现的负迁移。有必要加强英语谓语动词变化的训练。

3、高中学生己相对成熟，而他们所能用的英语语言在英语的书面表达上就是想说的话很多，意思也很好，使用的语言形式却词不达意，错误百出，为此要使学生接触大量的语言材料，以便于他们吸收丰富自己的英语知识。

4、书而表达单词拼写错误占了一定的比例，说明学生英语词汇的记忆准确熟练程度不够。有的学生反映说有的单词很熟练，不知怎么回事书面表达时就写错了，看来从记忆单词到笔头运用还需要一个过程，这个过程是一个吸收理解记忆反复运用的慢功夫。

以上学生英语书面表达中的种种错误和困难，也暗示了我们解决这一难题的可能途径和方向：

首先，“千里之行始于足下”。英语书面的表达能力的形成不是一日之功，必须从平时的课堂教学一点一滴抓起，持之以恒，滴水穿石，才有可能最后解决英语书面表达的难题。

高中英语课堂以课文教学为主，结合课文教学抓住学生英语书面表达的难点和关键—谓语动词语义比较语法形式变化，采取多种形式进行写作的基本训练，是培养学生英语书面表达能力的主要手段之一。具体做法是：①课文的词汇教学，不局限于照本宣章，而是结合英语的构词，同义反义比较，名词的可数与不可数词义的区别，加强学生对英语词形变化的理解，扩充他们的词汇量，鼓励他们造句，借此培养学生用完整句子表意的能力。②课文教学的过程读、写、听、说交替。一般听说在先，读写在后。针对写作训练的听、说、读、写要注意材料内容的语言形式和课文内容的语言形式要有适当的变化和整体的系统性，以课文内容的提问为例，教师提问用的词语结构和课文内容相关，但和课文语言所用词语要有适当的差异，使学生稍加思考能够理解，为学生同样意思多种英语近似表达形式积累，在不知不觉中了解掌握更多的英语语句表达方法。③指导学生就课文内容进行长句短写，短句详写的练习，帮助学生熟练掌握英语中常用动词句子的结构变化，单句和复句的异同关键所在。使用频率高，结构变化较多的英语常用动词如wish，hope， expect等要经常采用不同形式练习，帮助学生熟练掌握常用动词句子结构和词义区别，逐步在心理上树立用英语造句达意的信心和习惯。④有时结合课文，有时另外补充材料，采用各种形式指导学生改写、缩写或连词完成短文或填词完成短文。

然而英语课文教学中所进行的以上写作训练指导并不能解决英语书面表达的全部，这一过程只是抓住英语动词和单复句的变化，少而精地进行英语书面表达的基础训练，为培养学生扎实的语言书面表达能力还需要多而杂的英文阅读。

其次，“读书破万卷，下如有神”。生动说明了书面表达和广泛阅读的关系。在英语学习过程中我发现外语书读的多的人，其读写能力比读书量少的人强;第二语言的阅读量和语言的习得之间有肯定的关系。正确指导学生阅读是解决词汇问题和迅速提高第二语言的有效必由之路。读书和写作就好比输入和输出，没有足够的输入吸收是不可能有大量的输出的。

高中学生英语词汇量有限，各科作业负担沉重，英语阅读必须考虑内容、难易适当，时间上尽可能不给他们加重额外负担。个人认为，可以采用“英语沙龙”和“疯狂英语”等为辅助工具。这些阅读材料内容广泛，语言生动，体裁多样，文章长短适宜，很受学生们的欢迎。时间安排平时利用早自习限时完成，以每分钟50到1 0 0个单词计算阅读量，高三年级每周用两节课的时间专门用于学生自己自由阅读英文杂志和报刊，老师个别指导解答问题，一般经过两学期到三学期的坚持阅读，学生们就会感到英语常用词的基本词义和情景有很大提高。但是同时需要注意学生英语阅读时是否积极主动，满怀热情于语言材料的理解和吸收影响极大，若是抱着完成老师作业的态度读书，就可能出现前面看过，后面忘光的现象。因此，仅仅为学生选择适宜有趣的读物和安排一定的时间还不够，教师要激发培养学生主动学习外语的兴趣，增强学生学外语的自信心，形成良好正确阅读外文材料的习惯，基本的做法是经常让学生个别地在自己的同学面前练习，成功地完成有适当难度的英语阅读问题，老师及时给以鼓励。

4.高中中秋节的日记 篇四

……即使真不快乐，也应该装得快乐，更不能让人发现——在看似平静的外表下藏着什么，是不是一颗悲哀、孤独、脆弱的心……

时间过得很快，3天过去了，我将成为过去，因为在月圆那天，又将有2位寿星。看着寿星之一的贝儿又跳又唱又蹦，我眼红极了。我知道，今天她的爸爸妈妈爷爷舅舅阿姨大姑二姑姑父……都将来为她庆祝生日，而我的好朋友——另一位寿星可冰的情况比我稍好一点，她的父母打过电话来问候过了，还收到了另一好友Herry的礼物——一句话，”生日快乐，没什么好送你，就把我的友谊留给你吧!“太美了，我那天的运气也不错，收到了阿姨的card，好幸福，那一刻，我又差点让泪水决堤。

晚上，皓月当空，橘色的月亮挂在空中，月光温暖缓缓淌了一地，无垠的广阔，我又想起了爸爸妈妈!唤起我对他们的思念!

5.愉快的中秋节高中作文 篇五

中秋节这天，我早早就起了床，看到爸爸和妈妈正在忙碌着，我跑去一看，原来是往盘子里放水果，有桔子、桃、梨、苹果、菠萝。放好水果以后，又带着我和弟弟一起去买我们小孩最爱吃的月饼。月饼的形状有：园的、方的、长方形的、小花形的、三角形的……真是千姿百态啊！月饼的口味也有很多如：草莓味的、香蕉味的、蛋蛋味的、豆沙的……我最喜欢的口味是蛋黄味的。吃上一口是绿豆味的甜甜的，再吃上一口就有蛋黄的味道了。回到家已经下午六点了，把桌子搬到阳台上，月饼放好，我们就边吃月饼边赏月。我不禁想起苏轼的《水调歌头》：丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事偏向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。我望着皎洁的月亮想：阿！月亮，你引起了多少丰富的想象如嫦娥偷吃仙药，从此待在广寒宫里；吴刚被罚砍，永远砍不断的桂花树；小玉兔在广寒宫内为嫦娥换药……

夜深了，温柔的月光洒满大地，一切仿佛都披上了一层薄薄的银纱。房屋树木都睡了，仿佛睡在无比宽大的“银色地毯”上。我也睡了，银色的月光把我的房间照亮了，圆圆的月亮伴着我进入了甜甜的梦乡！

6.中秋节的作文初中生 篇六

傍晚，吃好饭，大家便在家里的小院子里摆好椅凳筹备赏月。这个时候，天空上布满了云，月亮已偷偷地从东山上升起，散发出黄黄的光晕，在黧黑的群山与浅黑色天空的映衬下，看上去格外皎洁。突然，我发现西边的天空中有一颗星星，与东边的月亮遥遥相对，仿佛一位孤独的游子，在遥远的异乡，望着月亮……一股对亲人的思念之情自然地产生，不由自主地与远在上海的两个姑姑通电话，亲热地交谈。

微云日渐散去，月上中天，它仿佛一面瑶台镜嵌在深蓝色的天宇中，散发出清冷的光芒。银白的月光就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦倾泻而下，犹如轻纱一般，铺盖了整个大地，到处朦朦胧胧，看上去宁静而美丽。大家一边欣赏着这皎洁的明月，一边吃着美味的月饼。这个时候，飘来一片云彩，月亮一把扯过，就像蒙着面纱的少女一样惹人青睐，呵呵，原来月亮也会害羞呀！

大家吃好月饼，便去河边散步。此时，月亮丢下了云彩，又跑到河里去了。我拂起阵阵涟漪，顿时，水里的月亮碎了，浮光跃金。母亲，水里的月亮碎了！水里的月亮碎了！母亲笑着说：是啊，月光不只给大地披了件银色的纱衣，还给小河撒满了碎银子！你瞧，河面波光粼粼的，疑似银河从天而降，多美啊！

7.高中作文教学的体会 篇七

著名的教育家叶圣陶先生说:“生活犹如源泉, 文章犹如溪水, 源泉丰富而不枯竭, 溪水自然活泼流之不尽。”作文离不开生活, 要引导学生写自己喜欢的人和事、身边的真人真事, 表达内心的真实感受, 让学生走进生活、观察生活、吸纳多面向的智能结晶, 这是文学欣赏或创作的基础。

写作先有广泛的知识和丰富的生活体验, 再加上敏锐的心思、良好的语文能力和纯熟的写作技巧, 才能写出一篇篇精采的文章。在日常的教学中, 我们要引导学生观察生活, 关注社会热点、焦点, 评论大众话题, 积累生动具体的素材的习惯。老舍先生说:“要练习我们的眼睛, 善于观察人的动作、态度和表情;练习我们的耳朵, 善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”因此教师要指导学生留意自己周围的人物、事物、景物, 透过现象看本质, 由此及彼, 多分析, 感悟人生真谛。学生懂得面对瞬息万变的日常生活, 时时睁大一双锐利的眼睛, 带着一颗像雷达一样敏感的心灵, 就会拥有生活中取之不尽、用之不竭的鲜活素材。夫缀文者情动而辞发, 观文者披文以入情。引导学生结合他们的理想与信念, 梦想与现实, 多用心体会, 培养高尚的人格, 把他们对生活的热爱用自己的豪言壮语记录下来, 如此一下笔就会自然流露, 真诚良善的本性, 加上言之有物, 才会是一篇容易引起读者的共鸣好的文章。

古人云:“观千剑而后识器, 操千曲而后知音。”对于语文作文的教学也是如此。任何一个伟大的作家从一开始几乎都先是一个优秀的读者。读书不但可以使我们从书中懂得世间各方面的道理, 而且可以让我们从古今各大家的文章上学得词句的美丽和风格的清高。古人说:“三日不读书, 便觉得面目可憎, 言语索然无味。”“贫者因书而富, 富者因书而贵。”可见阅读的重要。那么我们如何引导学生阅读呢?

首先, 指导学生在阅读时要遵循“先求其广再求其精”的原则。在广泛的阅读中, 撷取自己学习所需要的素材。大量的阅读对个人写作能力、写作创作思维具有潜移默化的影响。其次, 培养学生在阅读中要养成良好的习惯。引导学生在阅读时把那些生动、优美的词汇或片段摘录下来, 并且即兴写下自己随感心得, 挖掘文字的美, 以提高学生的语文素养。所谓“不动笔墨不读书”, 让学生有感而发, 有疑而注, 有得而写, 这是平时积累素材提高写作水平的重要方式。最后, 教师要有意识地在课堂上传授学生阅读方法。对于论述类的文章, 要引导学生把握观点与材料之间的联系, 着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性, 着重培养学生的概括、提炼、分析、判断、综合等抽象思维能力。对于实用类的文章, 引导学生注意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等;常用应用文教学, 则主要借助文本示例来了解其功能和基本格式, 以学生自学为主, 不必过多分析。文学类作品, 则强调感受形象, 领悟作品的丰富内涵, 体会其艺术表现力, 有自己的情感体验和思考, 努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神, 了解人类丰富的社会生活和情感世界。学生平时能够积极主动地加强课外阅读, 留心不同作品中对自己写作有用的各个细节, 注意积累, 加强训练, 写作水平自然就会提高。

课程改革的目的就是实现教学效果的最大化, 要求得教学的有效, 前提是有序。要求得高中作文教学的实效与高效, 必须依据新教材进行作文训练序列重构, 使之有序化。现行语文教材, “表达与交流”与“阅读与鉴赏”相对应, 体现了从以人为本的高度和现代社会人与人之间的关系的高度来认识语文课程, 克服了学科中心和技术主义倾向。但是, 现行的作文教学, 考虑较多的是内容系列, 过程系列和方法系列, 而弱化了能力系列、素养系列。因此, 我们在进行作文训练序列重构时, 必须把内容系列、过程系列、方法系列与能力系列、素养系列紧密结合起来, 构建严实严谨的作文训练系列, 实现真正意义上的作文训练序列化。

8.高中班主任工作的心得体会分析 篇八

关键词：高中班主任；工作研究

引言

随着新课程改革的不断推进，怎样才能让学生在新的教学理念的指导下逐渐养成自主探究知识的意识，怎样才能促使学生的德智体美劳等方面都能够得到全面的发展已经成为班主任教育教学的重点。为了进一步引导学生，督促学生在学习与做人方面都能够得到提升，其中，班主任的作用则是很重要的。本文主要结合自身的实践经验，简单地阐述几点如何在新时期做好高中班主任的工作，有哪些工作技巧可以使用的？以下几点是笔者的教学分析：

一、班主任应该严于律己，为学生树立榜样

学高为师，德高为范，教师是表率，教师是范例。高中班主任是学生学习的典范。这也就使得班主任要在各方面严格要求自己，让自己的言行要符合教育法规。班主任也要主动遵守学校的规定，要严格执行学校的各项规章制度，要时刻讲文明话，着装整洁，要能够在很多细节方面上都力争做到符合一名班主任的标准。

班主任首先需要做的就是按时上下课，不要迟到、不要早退、也不要缺勤。针对学校布置给自己的工作任务都要能够积极高效地完成。因为要想让学生做到学校的要求，首先自己就应该带头做好、做到。笔者是这样认为的，也一直按照这种标准来要求自己。自己做到位了，才能更好的教育学生，学生也就会积极地配合自己的管理工作了。假如一个班主任没有按照要求严格要求自己，自己做不到的，指导学生去做，显然说服力不够，学生也就不会积极配合了。

二、尊重学生，建立民主平等的师生关系

班主任要想促使自己的工作能够顺利地开展下去，首先需要做的就是尊重自己的学生，要建立平等的师生关系，让学生都能够和自己成为知心朋友，只有这样，才能使自己的教育获得成功。不仅如此，班主任也要热爱自己的学生，既要尊重学生的人格，更要保护学生的积极性与创造性。要培养学生敢于思索、敢于创新以及开拓进取的精神。班主任的一言一行、一举一动都会对学生起着潜移默化的影响。因此，班主任要时刻为学生做好示范作用，在无形中为学生树立一个好的榜样。班主任的人生观价值观、良好的品德行为，对待事物持有的态度等，都会直接影响到全班学生。车尔尼雪夫斯基曾经说过：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”因此，笔者也希望自己的学生都能够成为积极向上且勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感的人，同时对待一些挫折或者困难时也要有一定的心理承受能力的人，班主任可以为学生起到示范的带头作用。例如，笔者要求学生知错就改，笔者在工作中如果出现失误乐，也会真诚地对学生说：“对不起，这件事我没弄清楚，错怪你们了。”这样的行为指导也利于学生在生活和学习中做错一些事情时，都能够及时主动地认错并且改成错误。

三、班主任要为每一名学生负责

班级里的每一位学生都来自不同的家庭，他们身上也肩负着家长的重托与期望，家长自己没实现的愿望基本上也都压了学生的肩膀上，可以这么说，学生身上托付着两代人的梦想，因此，一个学生掉队了就意味着一个家庭梦想的破灭。因此，班主任要为每一个学生负责，也就是为每一个家庭负责，让每一位学生都能正确地行进在通往人生最高目标的道路上。班主任的一切工作的开展都是为了学生。尽可能地不要让一个学生掉队，不管这个学生的家庭背景是高贵的还是普通的，班主任都要对他们持有平等的尊重。尤其是对一些学困生，更要多给予帮助，帮助他们养成学习的好习惯，帮助他们找到学习高效的方法，这也是班主任的责任和义务。只有班主任拥有一颗博爱的心，才能让一个班级更具有竞争力。

四、用爱心唤真情

班主任在日常工作中要有意识地通过表情动作来表达对学生的情感，要和学生的心灵进行交流。比如说，班主任赞许的点头、会心的微笑以及亲切的抚摸或者是严肃的手势等等，都是表达对学生的关爱，班主任的这种无形的关爱也会让学生产生一种被重视感与关怀的感受。此外，班主任也可以针对具体情况找学生谈话，及时与家长取得联系等。

班主任的情感投入要面向全体的学生，不要对学生有所偏爱，因为任何的偏爱都会失去教育的力量。因为有些外表美的、成绩优异的学生比较容易受到教师的关爱，对于那些衣着简朴的、成绩一般的学生，一般不会引起教师的注意，这就需要班主任主动去发现、挖掘这些学生身上的优点，用班主任博大的胸怀与高尚的情操去关爱这些学生。因此，笔者也认为情感教育其实是一种巨大的教育力量。如果对学生不用心去关爱，也就不会产生有真正的教育。班主任也只有把爱心奉献给每一位学生，以人为本，无私奉献，这样的教育也才会产生出惊人的魅力和效果来。

综上所述，高中班主任的工作可以说是一项复杂且繁忙的工作，同时也是做人的工作。做人的工作需要从心开始，要能够以人为本。班主任在开展工作的过程中要懂得尊重学生的独立人格，尊重学生的个性，让每一名学生都能够在班主任的管理下得到健康成长，让每一位学生都能够在班级中体会到班集体带来的温暖，然后再用自己良好的素养来为班集体服务，用健康的班风影响学生，促使他们都能够健康成长，促使学生用更好的姿态来迎接高考。

参考文献：

[1]罗剑宠.高中班主任工作存在的问题及对策[J].教师，2013（03）.

[2]李宗惠.架设学校与家长沟通的桥梁——浅谈班主任如何做好与家长的沟通[J].网络科技时代，2008（20）.

[3]李世阳.社会转型期中学班主任工作面临的挑战与对策[J].今日南国（理论创新版），2008（09）.

[4]李跃.新课改环境下有关班主任工作的几点思考[J].山西师大学报：社会科学版，2013.S2（8）.

[5]张兵.和谐班级管理的探索与实践[J].班主任之友（中学版），2010（11）：11—13.

9.初中生中秋节的想象作文 篇九

空间站采用了最先进的核心引力、高分子材料、新型生物材料和航空光电工程等高科技技术精密合成。在这里感受不到任何失重、呼机困难等现象，反而感觉非常舒适。这里城市建造吸纳了地球村多种元素，同时非常新颖现代及环保。走在星际步行街，只见人山人海，熙熙攘攘，游人如织，大家都喜气洋洋，脸上洋溢着幸福的笑容。银河大酒店和嫦娥饭店顾客更是比以往多，大多是亲戚朋友聚在一起吃团圆饭，在这象征着团圆的中秋节，吃团圆饭的环节可是必不可少。

中秋节，当然最重要的习俗是吃月饼啦。我们兴高采烈地来到星空商场，只见柜台上，一盒盒月饼琳琅满目，让人眼花缭乱。那边，是散装月饼，我们拿起一个月饼一看，咦，名字怎么叫火星月饼呢?我们疑惑不解的望着售货员，售货员笑着说：呵呵，你们不知道吧，现在科学技术已登峰造极，我们专门从火星、水星、木星、土星和金星等星球采来了一些可以食用的植物原料，研制成了新型的月饼，绝对天然，绝对环保，绝对健康。来，请你们尝尝吧!我迫不及待挑了一小块一尝，哇，感觉很柔滑，很细腻，不禁拍手叫 好，一口气买了许多。

回到家里，已经是傍晚时分了。俗话说，月是故乡明，每逢佳节倍思亲。在这特别的日子里，我们不禁想起在地球上的外婆了。我兴奋地打开立体电视，找到遥控器上的可视电话键，一按，输入电话号码，滴一滴一，这时，外婆和蔼亲切的面容便展示在了屏幕上，因为有8d效果，屏幕中的外婆仿佛就站在我面前，真神奇，好像她本来就在家里一样!我们吃着月饼，和外婆聊聊家常，说说笑笑，无比快乐，那头的外婆也咧开嘴开心地笑着，好像年轻了好几岁。蓦地，一抹月光款款的，悄无声息的溜了进来，出现在客厅的茶几上，顿时，整个房间都明亮了起来。我抬头仰望，今夜的月儿特别明亮，又大又圆，哟，那估计是空间站离月球近的缘故吧。

甘卜丹，起床了!我还要吃火星月饼!什么?火星月饼?今天是中秋节，肯定会有你喜欢的月饼，但是没有你说的什么火星月饼!我猛然醒来，原来一切都是个梦!我望着妈妈不解的表情，又想想我做的梦，不禁傻笑起来。

10.高中生谈中秋节演讲稿 篇十

高中生谈中秋节演讲稿1

老师们、同学们：

大家好!

中秋节在我们中华民族历史的长河中，文化内涵已发展成表达美满、和谐、富饶和安康的美好愿望，也成为团结、团圆、庆丰收的象征，但团圆是中秋节最重要的思想内涵。中秋节强调的是团圆，他符合中华民族的伦理观，对构建和谐社会是很有意义一个节日。如果把它的文化内涵发掘出来，我们会发现，原来传统中秋节是这么有意思。

中秋节是我国仅次于春节的第二大传统节日。根据史籍记载，“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。周代已有“中秋夜迎寒”、“秋分夕月(拜月)”等活动。直到唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。中秋节盛行始于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一。中秋节有许多别称：因节期在八月十五，所以称“八月节”、“八月半”;因中秋节的主要活动都是围绕“月”进行的，所以又俗称“月节”、“月夕”;中秋节月亮圆满，象征团圆，因而又叫“团圆节”。在唐朝，中秋节还被称为“端正月”。关于“团圆节”的记载最早见于明代。

从文化的角度来说，传统节日应该是民族文化的盛典，是民族身份认同的重要符号，是来自历史深处不可磨灭的记忆。传统文化在节日的承载下薪火流传，生生不息。传统节日不仅仅是本民族优秀文化传统的载体，更是增强民族凝聚力和向心力的载体。只有当我们明白“我们从哪里来”，也才能回答“我们朝哪里去”。应该说，中秋节在几个传统节日中，颇具民族特色和文化内涵。

中秋节源初是古代劳动人民感谢大自然赐予的节日，其时既是赏月的季节，也是庆祝丰收的时节，其蕴含的文化意义是人们对团圆、和谐的情感诉求以及人类对自然的尊重，这种情怀是跨越国界的，身处世界各地的华人都会认同，所以它既是沟通心灵的纽带，又是文化的桥梁，正所谓“海上升明月，天涯共此时”。“中秋节寄托了中国人多重的情感和审美情趣。”几千年来这种天人合一的思想通过中秋佳节的形式得以大众化地传承下来，在当今时代有助于倡导重视家庭、尊重自然、崇尚和合的意识，这对于构建和谐社会而言具有积极意义。通过传统节日，我们可以保持民族特色，在弘扬民族精神、传承民族文化、增强民族凝聚力等方面，发挥出积极的作用。可以说，中国的传统节日都具有特定的文化内涵，凝聚着中华民族的智慧，体现着中华文明的特点，千百年来发挥了传承、传播中华文明的重要作用。

到了中秋，月上中天时，最难忘怀的还是那几句诗：“海上生明月，天涯共此时”;“露从今夜白，月是故乡明”;“江畔何人初见月，江月何年初照人”。正是因为有了这样剪不断、理还乱的情结，中秋时，每当看到一轮圆月挂上了天空，不由的就会想到远方的亲人，不由得想到自己“独在异乡为异客”而变得感伤。此时家乡亲友的问候最是暖人心怀，遥在他乡的你也该连线父母，道声平安，一诉乡思。

老师们、同学们：在金风送爽、丹桂飘香之际，让我们为创建和谐教育环境，促进学生健康成长一起努力吧!

我的演讲到此完毕，谢谢!

高中生谈中秋节演讲稿2

各位尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家上午好!

今天，我国旗下讲话的题目是《中秋——我们的节日》。

秋浓了，月圆了，我们又度过了一个中秋!中秋节，是中国传统的节日，是丰收的节日，是合家团聚、把酒邀明月的喜庆节日;关于中秋，自古就流传着许多美丽的传说，“嫦娥奔月”在中秋之夜不仅给人以无穷的遐想，而且将中秋之夜点缀得浪漫、温馨，更加迷人，公司中秋节演讲稿。古往今来，多少文人墨客在中秋之夜，尽情抒发自己情怀，留下许多不朽的诗句!“海上升明月，天涯共此时”、“举杯邀明月，对饮成三人”、“举头望明月，低头思故乡”中秋的月最圆，中秋的月最明，中秋的月最美，所以又被称为“团圆节”。

金桂飘香，花好月圆，在这美好的节日里，人们赏月、吃月饼、走亲访友……无论什么形式，都寄托着人们对生活的无限热爱和对美好生活的向往。

如果有人问我：“为何庆祝中秋?”我一定会毫不犹豫地回答：中秋节是我国古老悠久的传统佳节，象征一个民族的迷人魅力，它本身就是一种奇特而又神秘的艺术，作为一个中国人，我们享受着它的缤纷，我们仰慕她博大的胸襟，我们钦佩她对中国古文化的重大影响。年轻的我们，担负着延续古老文明的重任，中秋欢欣鼓舞时，更不要忘记自己的职责，做一个合格的继承人，这么一笔丰厚的财富，是我们耗尽心血也学不完的。

中秋最美是亲情。一家人团聚在一起，讲不完的话，叙不完的情，诉说着人们同一个心声：亲情是黑暗中的灯塔，是荒漠中的甘泉，是雨后的彩虹……

中秋最美是思念。“每逢佳节倍思亲”，月亮最美，美不过思念;月亮，高不过想念。中秋圆月会把我们的目光和思念传递给我们想念的人和我们牵挂的人，祝他们没有忧愁，永远幸福，没有烦恼，永远快乐!

中国传统文化博大精深、源远流长，同学们，我们不仅要了解传统节日的形式，更重要的是挖掘和探究传统节日背后所蕴藏的价值。“时尚的东西是眩目的，但民族的东西才能长久。”

中秋最美是亲情。一家人团聚在一起，讲不完的话，叙不完的情，诉说着人们同一个心声：亲情是黑暗中的灯塔，是荒漠中的甘泉，是雨后的彩虹……中秋最美是感恩!无须多言，给父母一个微笑，给亲友一个问候，递上一杯清茶，送上一口月饼，这是我们给予父母的回报。感谢父母给予的生命，感谢父母给予的培养……老师们，同学们，这个中秋，我们要用一颗感恩的心来度过!心怀感恩!感恩一切造就我们的人，感恩一切帮助我们成长的人!心怀感恩，我们才懂得尊敬师长，才懂得关心帮助他人，才懂得勤奋学习、珍爱自己，才会拥有快乐，拥有幸福!

“海上升明月，天涯共此时”。此时此刻，我们也更加期盼祖国统一，民族昌盛，国泰民安。

我的讲话完毕，谢谢!

高中生谈中秋节演讲稿3

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家早上好!今天，我演讲的题目是：中秋情思。

在中国，中秋节传承着我们无比高雅的文化精神!中秋!风清月明，柔情四溢。中秋!小河与大海相思，旷野与天空互唤，草木与阳光相依，星星与月亮相悦。中秋!更是把父母与儿女，爱人与亲人，游子与故乡的心紧密相连。

中国人是重情谊的，中秋节是个多情的节日!“但愿人常久，千里共婵娟。”中秋节，人们毡席地坐，登高赏月，遥寄远方，倍思亲人。无论何时何地，云卷云舒、星月轮回，改变不了的是人们心中深远悠长的思乡之情，挥之不去的是我们对爱人、亲人、友人最缠绵最真挚的不了情。这些深情浓浓的汇成了中秋节圆圆的明月，汇成了人们心中深挚的期盼：让天宫月娥免去凡间灾难，送去我们对亲人朋友最真诚的祝福，愿我们的海外游子、台湾同胞早日回归祖国怀抱!

中国人是浪漫的，中秋节是个诗情画意的节日。“明月几时有，把酒问青天”;“举头望明月，低头思故乡”;“举杯邀明月，对影成三人”;“海上升明月，天涯共此时。”……当我们吟诵这耳熟能详的诗句时我们脑海中是多么浪漫的画面，我们心中洋溢着多么神圣的情感，我们为古老的中华民族而自豪，为我们崇高不朽的中华文化而骄傲!

中国人是富有想象力的，中秋节更是一个浪漫的节日。月球，是离我们地球最近的一个天体，是人类未来希望的“第八大洲”，早在远古时代，中国就有了嫦娥奔月的传说，中国人的想象就已经超出了地球的引力，在月色清朗，灯火阑珊的中秋，明月寄托的，是中国古代人民对月亮的美好想象与神往，寄托的是中国人富有创造性的飞天梦想。如今，飞天已不再是梦想，2007年中国第一颗探月卫星“嫦娥一号”在西昌卫星发射中心壮美升空。火箭腾空的那一刻，西沉的夕阳和火箭喷出的烈焰在天幕上组成了一幅奇妙的画卷。从此，中国的航天事业走进了一个新的里程，中华民族的振兴又开启了新的篇章!

今天，我们有幸生活在这样一个兴旺和平的时代里，在这个祥和美好的节日来临之际，我更想对大家说：请珍惜家人和师长对我们的爱，珍惜我们的同学情，珍惜我们拥有的幸福生活吧!让我们为亲人更加幸福，祖国更加富强而努力学习，奋力拼搏吧!

最后，祝我们的亲人、友人健康平安，祝我们的老师和同学合家欢乐，幸福美满!

高中生谈中秋节演讲稿4

大家好!

在这秋高气爽的金秋九月，我们又将迎来一年一度的中秋佳节!

随着科学技术的飞速发展，生活的节奏越来越快，喧嚣的都市车水马龙，奔波的人们已很难使自己停下来，但是每到八月十五中秋节到来之时，一轮皓月高挂天空，传统佳节的温馨便俘虏了忙碌着的人们的心灵。我们互相传递的礼物，不止是礼物，还是问候，是祝福，是浓浓的民俗文化。

中秋之夜，月色皎洁，古人把圆月视为团圆的象征，因此，又称八月十五为“团圆节”。中秋节与元宵节和端午节并称为我国三大传统佳节。究中秋节之来源，与“嫦娥奔月”、“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等神话传说有着密切的关系。故中秋节的民间习俗多与月亮有关。赏月、拜月、吃团圆月饼等，均源于此。古代帝王有春天祭日，秋天祭月的社制，民家也有中秋祭月之风，到了后来赏月重于祭月，严肃的祭祀变成了轻松的欢娱。中秋赏月的风俗在唐代极盛，许多诗人的名篇中都有咏月的诗句，宋代、明代、清代宫廷和民间的拜月赏月活动更具规模。我国各地至今遗存着许多“拜月坛”、“拜月亭”、“望月楼”的古迹。北京的“月坛”就是明嘉靖年间为皇家祭月修造的。每当中秋月亮升起，于露天设案，将月饼、石榴、枣子等瓜果供于桌案上，拜月后，全家人围桌而坐，边吃边谈，共赏明月。现在，祭月拜月活动已被规模盛大、多彩多姿的群众赏月游乐活动所替代。

这个中秋，我们又将欣赏到皓月当空的美景，当我们仰望天空那一轮明月时，脑海中会浮现那些优美的诗句：“海上升明月，天涯共此时。”中秋古往今来，寄托着多少中华儿女的乡愁与离情。每逢佳节倍思亲，同根同宗居住在世界各地的华人，都将在这一节日里重温民俗再叙乡情。

面对国旗，面对辛勤的老师，我们想说：是师院附中把我们汇集到成才的摇篮，让我们在这个摇篮中互相团结，努力拼搏。

最后，在这金风送爽、丹桂飘香之际，祝全校师生合家幸福，中秋快乐!

高中生谈中秋节演讲稿5

尊敬老师，亲爱的同学们：

大家好!

中秋的脚步越来越近了，满月的光芒，在一个又一个的夜晚，悄悄临近。

“不知天上宫阙，今夕是何年。”天上的日子似乎比人间要慢许多，但是，同学们，不要感叹时光的流逝，也不要将时光虚度。每一天本都它的有价值所在，将时光握紧，用分分秒秒来创造充实的时光。

将目光着手书本，而不是漫画。因为我们已经长大。将身心专注学习，而不是玩耍。因为我们不再幼小。时光的虚度，只会使人感到老去得更快;充实的学习，则会让人领略到成功于欣喜，光阴也不禁放慢了脚步。多少轮中秋明月在夜里悄悄流逝，又有多少圆月，将在不久来临?我们步入初中，我们渐渐成熟，我们有了自己的理想，如明月般美好的。但是，我们可以尽情地梦想，又如何去打捞那轮美丽的明月。

“人间悲欢离合，月有阴晴圆缺。”挫折在所难免，面对着失败，我们不可以被打败。坦然接受自己的错误，不要悲伤，没有错误的人生是不完整的。认真分析自己的错误，勤勤恳恳，错误需要纠正，不能置之不理。

中秋是中华瑰宝之一，有着深厚的文化底蕴。中国人特别讲究亲情，特别珍视团圆，中秋节尤为甚。中秋，是一个飘溢亲情的节日;中秋，是一个弥漫团圆的时节。这个时节，感受亲情、释放亲情、增进亲情;这个时节，盼望团圆、追求团圆、享受团圆……这些，都已成为人们生活的主旋律。

同学们，一定能背诵出许多关于中秋的千古佳句，比如“举头望明月，低头思故乡”、“但愿人长久，千里共婵娟”、“海上生明月，天涯共此时”……这些佳句之所以能穿透历史的时空流传至今，不正是因为我们人类有着的共同信念吗。

中秋最美是亲情。一家人团聚在一起，讲不完的话，叙不完的情，诉说着人们同一个心声：亲情是黑暗中的灯塔，是荒漠中的甘泉，是雨后的彩虹……

中秋最美是思念。月亮最美，美不过思念;月亮，高不过想念。中秋圆月会把我们的目光和思念传递给我们想念的人和我们牵挂的人，祝他们没有忧愁，永远幸福，没有烦恼，永远快乐!

中秋最美是感恩!无须多言，给父母一个微笑，给亲友一个问候，递上一杯清茶，送上一口月饼，这是我们给予父母的回报。感谢父母给予的生命，感谢父母给予的培养……老师们，同学们，这个中秋，我们要用一颗感恩的心来度过!心怀感恩!感恩一切造就我们的人，感恩一切帮助我们成长的人!心怀感恩，我们才懂得尊敬师长，才懂得关心帮助他人，才懂得勤奋学习、珍爱自己，才会拥有快乐，拥有幸福!

11.高中班级管理的体会 篇十一

一、重视组建班干部队伍

一个班集体的主观能动性如何得以发挥，使班级始终保持积极、上进的心态，不仅在于班主任工作是否到位，还在于是否组建一支强有力的班团干部队伍。班干部是班主任管理班级的左右手、眼睛，是班级制度的执行者，甚至是班主任制订管理班级制度的参与者。可见，培养一支强有力的班团队伍非常重要。

在确定班干部前，班主任事先向全体学生申明：班干部代表班主任行使权力，为班级全体学生服务，有这份热情和能力的学生应该毛遂自荐，教师给你一个舞台，自己要把握这个展现自我才干的机会。在所有班团干部中，班长的能力和在班级的影响力最为重要，选对班长，这个班级队伍的建设就成功了一半。班长由二位学生担任，分别管理课堂纪律和后勤工作。不设副班长，能兼任的委员最好兼任，班干部的人数不宜过多。成立班级干部队伍后，班主任应该放权，让学生自我管理。学生最不愿意担任有名无权、事事拿不了主意的班干部。因此，在平时工作中，学校班级有什么任务，我基本上放手让学生自己去做。做得好的班干部在全班学生面前表扬，做得不到位的单独交流，提出建议，给予期待，但绝对不要在学生面前批评指责他们，那样会伤害他们的自尊。

经过一段时间的考验，如果发现有个别能力不强的班干部，一般情况下不宜换人，否则会伤害这个学生的自尊心。在适当时期重新选举，分配班干部工作时把班长、劳动委员等重要职位分配给那些能力强、积极认真的学生，做到因人善用。

二、加强思想教育的建设

要改变一个人的行为表现，必须让他的思想得到转变。要让学生转变思想，光靠说教是行不通的，必须有具体可感的事物让他们的心灵受到震撼。于是，我和团支书商讨，由团支书主持开展一系列主题班会。如为教育学生“学习先要学会做人”，开展“千里之行，始于做人”的主题班会，之后还开展了“学会感恩”为主题的班会，强化做人的道理；为了让学生明白自己是生活在幸福之中的一代，要努力学习，明确学习的重要和自己的责任；还开展了“学习态度与学习方法”的主题班会，端正学生的学习态度，帮助学生找出适合自己的学习方法；为了明确“态度决定一切”而提出“态度决定成绩”的口号，树立“班荣我荣，班辱我辱”的观念，提出“我为班级做贡献，班级将以我为荣”的口号，树立学生“爱班级，敢竞争，集体利益高于一切”的思想意识。这些主题班会对大部分学生触动很大，收获很大，深受教育。使大部分学生意识到学习是靠自身勤奋努力得到的，树立自信心。

经过开展一系列的主题班会和活动，班级逐渐形成了一股积极上进的学习风气，形成了良好的班风学风。

三、制订公平的管理制度

没有规矩不成方圆。一个班级的管理，学生除了遵守学校的各项规章制度外，教师还应该制订适合本班情况的行为规范。班级制度不能班主任一个人说了算，应该征求班干部和全体学生的意见和建议，所定规则要绝大部分学生认可并能做到。

本班通过学生讨论，制订了《班级日常行为规范评比制度条例》，以四周为一百分计算，分别定出奖励和扣分制。奖励四周一百以上的学生免打扫卫生三次。奖励分为：学习成绩优秀奖（针对年段前二百名学生）、学习成绩进步奖、学科竞赛奖及好人好事助人为乐加分奖。让每个学生都有机会得到奖励分。扣分由日常行为规范、上课纪律、卫生、服饰、交作业情况、受学校处分等部分组成，细化到每个学习生活的环节，每四周统计一次。总分最后三名的学生给予相应的批评教育；一学期迟到达四次以上的学生取消本学期参评先进优秀资格。评比工作由坐在最后排几位学生担任，由班长统分并及时分布情况，班主任应及时与违纪行为的学生进行交流，帮助他找出原因并帮他找出改正的方法。

卫生环境的好坏直接影响学校的风貌和班级学风的形成。本班重视卫生环境的监督，接受学生的建议，打破以往按学号排值日生的做法，按座位排值日生。每天由专人负责监督，对值日生工作提出具体要求，不按要求完成的监督员直接处理惩罚，罚扫还不认真便由班主任联系家长到校监督。经过一学年的证明，本班无论教室卫生还是卫生区卫生，都可以说是较为干净整洁的。

四、用“爱”架起沟通的桥梁

沟通是增进师生间互相了解信任的最好情感纽带。而要与高中生沟通交流，必须以“爱”为桥梁！初中生正处于叛逆期，较任性，有时不能真正明白教师对他的关爱，所以教师有时要用严格的纪律加以约束。但高中生不同，他们已经有一定明辨是非的能力，且自尊心特别强，教师用强制手段或凭处罚或声音大是于事无补的。因此，班主任与学生常沟通，了解他们的个性发展，从细处关爱他们，是班主任工作的重中之重。作为班主任，在学生面前不能表现出高高在上的一面，而要与学生平等地交流沟通，与学生形成亦师亦友的关系，学生才会把自己想的告诉你。班主任的工作就是了解每个学生想什么，需要什么，你再给予什么。因此，班主任要与学生打成一片，及时了解学生的需求，并让他们感受到学校、班级集体的关爱。

本班有个黄姓学生，高一刚分到班级不久，给我的感觉是这学生人较聪明，有一定的学习能力，但个性太强，听不进去别人的劝告，对学习不够重视。几次找他谈话，对我的态度不是很友善，且常找种种理由为自己开脱。在高一下期中考后不久的一天晚自修，他向我请假在宿舍休息。晚修后，我去宿舍探问他的病情。他说发烧无力头痛。于是，我回家拿一片退烧片和几粒感冒药，并带上一杯温开水，送到宿舍给他服下，并吩咐学生好好照顾他。第二天早上近七点，我再次到他宿舍问情况，他说已好了，可以去上课。从这以后，他对我的态度完全改变了，对我很有礼貌。于是我趁此机会与他交流，他真诚与我沟通交流，告诉了我一些原因，于是我针对他说的想的，给他一些正确的指导帮助。这时他对我的建议和劝告基本接受，学习较努力自觉，成绩进步较大，有时还会向我反映班级情况，提出建议。在我的细心关怀下改变很多的，还有好几个学生。

由此看来，学生对教师的关心爱护还是有感知的，对学生的学习生活做到细处，及时了解，用你的爱心去真诚帮助学生，相信每个学生都能感受得到。对每个学生的个性都要有了解，基本情况要摸清楚，说实话这是很辛苦的工作，但这样做了，肯定会有意想不到的收获。

五、言而守信方能赢得尊重

不管是科任教师还是班主任，都要在学生心中树立威信，树立威信不是要让学生怕你，而是让学生佩服和信任你。能够取得学生的信任，今后不管在教学还是班级工作的管理上，都能得心应手。树立威信的方式很多，如渊博的知识、严谨的态度、公平公正之心等。作为班主任，我认为最重要的是言而守信，对学生说的和做出的承诺一定要做到，学生才会相信班主任所说的话和所提出的要求。要是班主任所说的做不到，学生会认为教师在吹牛或吓唬人，一次这样，二次这样，第三次就没人听你的了。因此，班主任在制订班级规章制度或一些事情的处理上，要谨慎言语，做不到的绝对不说，说了一定要做到。如在高二年段拔河比赛进入前八时，我向学生承诺，能夺如果冠由班费出一百元，其余不够的部分由我出请大家叫东西。全班学生精神大振，结果真的夺冠了。我兑现了承诺，请全班学生吃童子鸡。平时我按规章办事，不分彼此，言而守信，不偏袒任何一个学生，即使是学习成绩最好表现最好的学生，只要言而守信公平公正，所有学生才会心服口服。

12.高中历史教学的点滴体会 篇十二

关键词：课堂结构,主体地位,评价,教学环境

高中历史教学要注重学生的独立性和自主性, 引导学生质疑、探究、在实践中学习。教师要积极营造宽松教学氛围, 使学生的历史学习成为一个兴趣爱好。所以教师必须改变以往的思维方式和教学行为。为此我进行了如下尝试。

一、优化课堂结构

在历史教学中, 应该发挥学生的能动性、积极性, 激发和保持学生学习历史兴趣。教师应事先精心准备教学内容, 引起学生积极参与的兴趣。可以先抛出一个有趣的问题勾起学生的学习欲望, 增强学生的参与意识。然后分组讨论, 教师答疑, 讨论中体现平等、和谐的气氛, 遇到难点老师给以点拨, 最后教师归纳总结。实践证明, 这种教法使课堂教学效果很好, 有益于减轻学生学习负担。

二、引导学生如何适应社会

我在知识的开放性上进行了大胆的尝试。如讲授《戊戌变法》一课时, 首先, 确定了以戊戌变法为重点教学内容, 然后提出戊戌变法为什么没有成功, 经过学生讨论最后指出:人应适应社会并推动社会进步, 只有这样才能够在社会上生存。这样学生既学到了知识又懂得了如何适应社会, 对他们今后的发展大有裨益。

三、确立学生的主体地位

传统教学中教师不停地讲学生无奈地听, 一节课下来教师大汗淋漓学生浑浑噩噩, 教学效果显而易见, 这种现状必须改变。现代教学观念认为, 学生要成为教学活动的全面参与者;教师要成为学生主动学习的指导者和组织者。

四、引导学生参与性学习

鼓励学生参加各种课外活动, 如为烈士扫墓, 参观历史古迹、参观访问等。保证学生有足够的探索时间和体验的机会。这样学生会对历史和生活有深刻的认识, 使全体学生都能从中获得教益。结合重大节日、纪念日, 开展知识竞赛、演讲;组织学生观看历史影片, 学唱革命歌曲;既培养了学生的实践能力, 丰富了历史教学内容;结合教材有关人物和历史事件, 指导学生进行讨论, 阐述自己的观点, 提倡百花齐放, 百家争鸣, 培养学生的创新精神。

五、教学评价的方法

评价历史教学, 应着眼于学生素质的提高, 而不应只看学生的成绩。在教学过程中通过研讨问题培养学生的历史思维能力, 树立科学的历史观。学生的学业成绩的评价, 应分成若干部分, 平时成绩应占一定比例, 不宜过多, 平时的实践活动考核应占大部分。鼓励学生进行历史演讲、历史小制作、历史参观考察等实践活动, 这样做的好处很多, 比如开拓学生视野, 培养其学习兴趣, 提高多种素质, 增长更多能力。

六、教师业务水平必须提高

教师在熟悉教材的基础上一定要博览群书, 尽可能地扩大自己的知识面。业务水平提高了, 在教学过程中自然能够旁征博引, 尽情地展现个人的魅力, 学生自然听得津津有味。因此, 教师要不断提高自身的思想觉悟、业务水平、授课艺术, 这是素质教育对教师提出的要求。

七、创设快乐的教学环境

所谓历史情境教学就是根据历史学科特点, 在历史教学过程中, 针对具体教学的目的和内容, 综合运用多种教学方法和手段。例如多媒体, 观看记录片等等形式, 积极创设丰富多彩的教学情境, 调动起学生的学习兴趣和积极性, 建立快乐的教学形象, 简化认知过程, 掌握历史知识, 陶冶情操, 树立正确的人生观, 培养学生的各种素质和创新能力。

八、鼓励学生自发组织各种学习方式

通过学生自己努力组织各种方式的历史学习, 比如自编历史剧, 学生自己担任演员, 身临其境地体会历史, 置身于历史人物当中, 这样可感受到当时的氛围, 强化历史感受。

13.高中中秋节 篇十三

盼望已久的中秋佳节终于到了，人们兴高采烈，以各种节目形式来欢度这个传统节日。中秋之夜是个美好、祥和的夜晚。家家户户欢聚一堂，品尝月饼和瓜果，我家也不例外!

爸爸妈妈带我到奶奶家过中秋节，我一到奶奶家就高兴坏了，哇，我好久没见面的表哥都来了，我们在一起说呀、笑呀、唱呀、跳呀，玩得可开心啦!不知不觉到了吃晚饭的时间，我们高兴地品尝着奶奶做的满桌丰盛的晚餐。这时奶奶给我们拿来了一个个又圆又大的月饼，我一看见月饼就口水直流，于是，我们几个小朋友就迫不急待地开始品尝起了月饼，我把大团圆月饼分成几块，分着吃。“哇，今年的月饼真好吃呀!奶奶，你也来一块吃吧!”我拿起一块月饼给奶奶，奶奶接过月饼，笑着说：“谢谢你!好吃就吃个够吧!“

晚饭后，爸爸妈妈带我到院子里赏月，天空中有层层清云，如烟似雾，但没看见月亮姐姐的声影，可能她害羞，不肯出来见人吧!

中秋节是快乐、团圆的象征，是充满喜悦的象征，让我们共同欢度义中秋节。

14.中秋节高中作文 篇十四

闽西月饼，灯盏糕，大螃蟹，是湖南人团圆饭桌子不可或缺的菜式。嫩滑脆香的闽西月饼，代表和和美美，事事顺心;圆溜溜鼓起灯盏糕，代表家中荣华富贵，子女满堂红;味美汁多的大闸蟹，代表财源广进，八方比较发达。

一桌色香味俱全的饭食，一社交圈幸福快乐欢歌笑语的家人，和谐地坐着一起，边用餐边闲聊，倾吐乐趣与彼此之间的情丝之情。浅浅的嘏与幸福快乐索绕每一个人的心中，屋内的气体闻着全是甜甜的。

团圆饭之后，便就到重中之重了――赏月。月光狡黠，点亮全部全景天窗。茶桌上摆着大家最喜欢的闽西月饼，也有甜瓜等新鲜水果小吃。这种物品尽管不值一提，但全是中秋节的必食之品，用于祈祝亲人幸福美满和睦、恩恩爱爱、健康平安的。每吃一口月饼，心里都感觉十分达到，就像是真真正正地有着了一次幸福快乐。

月亮云气萦绕，如同那挂在天上的园盘;又像是一颗闪闪发亮的裸钻;最让人沉醉的便是那好似西子一样的美眸。月光就像是一股清泉，虽裹着一层很薄的烟纱，但却让乾坤猛然迷沉迷醉。

在中秋夜不可以团圆的家人啊，请你们不必伤心，不必孤单，由于想念和真情是不容易由于间距而降低消退的。思念的明显只能伴随着间距的变长而越来越更为浓，更为醇，更为厚。]有必需去难过懊悔，内心紧紧挂念就充足了。

那里，家里班级小的小孩牵着一个小兔子灯笼，在庭院里高兴地跑着。啊对，也有各家各户的灯，在这个温暖的夜里，尽管，]有元宵佳节的灯光节那N的庄重和宣布，可是各家各户或是自身累成狗开过。屋子的门边，房角的壁檐上，窗子的顶部……最好玩的或是就是小孩手上拿着的小动物小灯笼了。别具一格的造型设计，栩栩如生的喻意。但是，最广泛的或是许愿灯，拿纸绑成大型小灯笼，在灯下的铁架台上引燃酒精块，热流上腾，使灯飘舞在夜幕中，大家便在下面凝望这盏慢慢升上天上的灯，并静静地许过心里最幸福的期待。

15.创建高中生物高效课堂的体会 篇十五

一、生物教师必须注重精讲

在讲课方面，我需要分清楚什么是重点，不是重点的可以一带而过，毕竟学生在上课的时候也不是一点都没听，针对重点拿分的项目要详细讲解，这样才能让他们的成绩有所提高。当然，老师出题的过程也是自己提高的过程。我们可以积累一些以前学过但已经忘记的知识，这也是我们的收获之一。同时，在查阅一些资料的过程，我们也学会了怎样很好地利用现有的资料。我每次给学生上课都会给他们出一些跟课本知识相关的知识，或是上网找，或是自己出，或是查资料书。在查阅资料的过程中，我更深层次地了解了高中生物教材。

二、生物教师要积极创设问题情境，激活学生思维

教学情境对于任何一节课来说，都起着重要的作用。下面仅就前一段时间的教学体会，谈一谈生物课如何创设情境，激活学生的思维。

在课堂教学过程中要不断设计出有思考价值的问题或矛盾情境。比如：在复习有丝分裂与减数分裂时，我设计了以下题目：“有丝分裂过程中存在同源染色体吗?”“减数分裂特殊在哪儿”“减1、减2过程的关键是什么?”“减1后期、减2后期、有丝后期到底怎样区分?”“减半原因到底是什么?”出示思考题目后，让学生先自己考虑，后同桌或前后桌之间相互讨论，最后点出问题的关键所在，并以彩笔板书，强化重点内容，整堂课学生都在积极思维参与教学。

设计的问题若难度较大时，可以先尝试设计一些递进式的问题，使前一个问题成为后一个问题解决的前提，即帮助学生找到“摘到桃子”的梯子，进而启发引导学生自己去找梯子，从而由浅入深，化难为易。

在习题布置与讲解上，教师要尽量备好课，一定要挑些有针对性的题目给学生做，不能做了很多题，但是很多都不是重点，否则只是浪费时间。另外学生基础比较弱，夯实基础才能够提高层次。

三、生物教师必须注重对教学设计与教学反思

如某本节内容有关于知识的理解和识记的内容较少，前面几个专题已经在技术层面上介绍了各种生物技术的原理应用，而本部分主要进行重要问题的讨论。通过对热点问题的讨论帮助学生树立科学的态度和价值观，科学理性地发表自己的看法，同时培养学生分析复杂社会问题的能力。

针对这一特点在预习学案的设置上就考虑充分让学生将自己的思考表达出来，并且提出几个关键问题让学生思考，但是从收上来的学案来看，有一些同学并没有重视这节内容，没有提出自己的想法。而且对于这种预习内容现在还缺乏一个有效的检查机制，不能很好地将自己对于预习的要求落到实处。

在授课过程中，虽然一堂课基本顺利，但也有不少不满意的地方。第一，感觉到自己的知识储备不是很够，对于这种人文性质很强的内容缺乏深入的思考，语言停留在表面，而且在具体表达上不够丰富;第二，在三个问题的衔接上还不够自然，没有把一节课的三部分作为一个整体呈现出来，有各自为战的感觉;第三，平时在课堂中很少分组讨论，所以学生没有养成自己讨论总结的习惯，在自主支配的时间里效率不高;第四，这本来是一个思想碰撞的课题，但在具体实施中对学生的积极性调动不够，似乎只是一部分同学在思考，并没有调动起全班同学的积极性，学生的参与性不强;第五，对待突发事件的处理不够灵活，我虽然事先也会想他们会怎么考虑，但是还会出现一些意想不到的想法，自己有些准备不足，没有很好地进行总结;第六，问题的设置有些单一，没有针对学生的回答步步深入，简言之，是自己准备不足，临场反应不够迅速，教学智慧还有待提高。

在听取了其他老师的看法及反思之后，我认识到一节课虽然只有四十五分钟，但是其准备和实施过程需要用心、用脑，只有不断总结反思，多向其他老师学习才能有提高。

四、生物教师要和学生处好关系

在跟学生沟通的过程中，我不仅了解了他们所学习的教材，还了解了他们的兴趣、爱好和心里的一些想法。我认为老师应该先了解学生，不仅仅是了解他们学习方面的，更重要的是要了解他们的一些爱好兴趣，这样才能很好地跟她沟通。沟通是很重要的一部分，好的沟通是成功的一半。因为我们要扮演的不只是老师的角色，还要在适当的时候扮演朋友。教师要把握好什么时候该是当老师的时候，什么时候扮朋友。

对于课外辅导学生，我感触颇深，当我和学生像朋友一样交流时，其实，是对自己很好的考验，能锻炼口才，加强与人交流的能力，也是对自己知识的肯定，并让学会怎么做人、与人相处，更重要的是自身的价值能得到学生肯定，增强信心。当辅导的过程中，就是人与人交流的过程，从中可以感受师生是什么样的关系，在和学生交流的过程中，搞好你与学生的关系，让学生喜欢你，从内心深处接受你，让他心甘情愿地主动地学习，这样学习才能达到最佳的效果。总之，要用心和学生沟通，做他们的朋友。

摘要：在生物教学中, 在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时, 必须积极探索教育教学规律, 充分运用学校现有的教育教学资源, 大胆改革课堂教学, 加大新型教学方法改革力度, 注重课堂教学效果。

关键词：高中生物教学,高效课堂,体会

参考文献

16.高中数学教学的一些体会 篇十六

一、要突出重点、化解难点

每一堂课都要有一个重点,为了让学生明确本堂课的重点、难点,教师在上课开始时,可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来,以便引起学生的重视。讲授重点内容,是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具,刺激学生的大脑,使学生能够兴奋起来,使所学内容在大脑中留下强烈的印象,激发学生的学习兴趣,提高学生对新知识的接受能力。

二、根据具体内容,选择恰当的教学方法

每一堂课都有每一堂课的教学任务、目标要求。所谓“教学有法,但无定法”,教师要能随着教学内容的变化、教学对象的变化、教学设备的变化,灵活应用教学方法。数学教学的方法很多,例如,对于新授课,我们往往采用讲授法来向学生传授新知识,有时还可以结合课堂内容,灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法,在一堂课上,同时使用多种教学方法。“教无定法,贵在得法”。只要能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,有助于学生思维能力的培养,有利于所学知识的掌握和运用,都是好的教学方法。

三、充分发挥学生为主体、教师为主导的作用,调动学生的学习积极性

学生是学习的主体,教师要围绕学生展开教学,在教学过程中,自始至终让学生唱主角,使学生变被动学习为主动学习,让学生成为学习的主人,教师成为学习的领路人。

四、要精讲例题,多做课堂练习,腾出时间让学生多实践

根据课堂教学内容的要求,教师要精选例题,可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析,不片面追求例题的数量,而要重视例题的质量。解答过程视具体情况,可以由教师完完整整写出,也可部分写出,或者请学生写出。关键是讲解例题的时候,要能让学生也参与进来,而不是由教师一个人承包,对学生进行满堂灌。教师应腾出十来分钟时间,让学生做做练习或思考教师提出的问题,或解答学生的提问,以进一步强化本堂课的教学内容。

五、切实重视基础知识、基本技能和基本方法

眾所周知,近年来数学试题的新颖性、灵活性越来越强,不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上,认为只有通过解决难题才能培养能力,因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学。教学中急急忙忙把公式、定理推证拿出来,或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律,教师没有充分暴露思维过程,没有发掘其内在的规律,就让学生去做题,试图通过让学生大量地做题去“悟”出某些道理。结果是多数学生“悟”不出方法、规律,理解浮浅,记忆不牢,只会机械地模仿,思维水平较低,有时甚至生搬硬套,照葫芦画瓢,将简单问题复杂化。如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解,都会导致在考试中判断错误。可见,在切实重视基础知识的落实的同时应重视基本技能和基本方法的培养。

总之,在数学课堂教学中,要提高学生在课堂40分钟的学习效率,要提高教学质量,我们就应该多思考、多准备,充分做到备教材、备学生、备教法,提高自身的教学机智,发挥自身的主导作用。

17.回忆中秋的高中作文 篇十七

一大早，孩子还在梦乡的时候，我们就开始忙乎这个了。主角不是我，也不是这个油光蹭亮的鸡屁屁，而是行家里手奶奶，我只是跑龙套打下手的角儿。

接下来带孩子去公园玩、再到外婆家吃中午饭，赶回家安顿孩子午睡后，我的工作才刚刚开始——我得把所有吃的喝的用的东西一点点得搬到阳台上!晚上小姑一家，妈妈一家都来，想着我在为那么多亲人服务，我又变得劲头十足，像个骆驼一样把所有的东西都挪了上去!

大人谈谈笑笑，小孩子打打闹闹，不知不觉夜已深，平凡的、俗不可耐的中秋节就这么渡过了，也许自己越来越老了，我发觉自己越来越喜欢这个节日：但愿人长久，千里共婵娟!

年轻的时候不懂节日，年纪大了，越是传统的节日越是觉得有味道，其实风俗是人类情感的载体，是掺杂了人生体验的一种风俗。

有故事的节日，我们理应继承它的传统，让风俗祖祖辈辈的传下去。

3中秋的回忆

中秋，又是一年中秋。皎洁的明月，挂在深蓝色的缀着几点疏星的夜幕。此情此景，不由得勾起了我的回想。

(一)

记不清是哪年中秋了，但记得那时的月亮也如今日。按惯例，祭月后开始发月饼，我们小孩自然是最高兴了。一阵嚷嚷：“我要豆沙的”、“我要火腿的”、“我要莲蓉的”马上盘中的月饼就所剩无几了。往往这时，奶奶笑着坐在一旁，静静地看着我们。爸爸示意我拿个月饼给奶奶，我便挑了个大些的送到了奶奶面前。奶奶摆着手说：“我不吃，给你吃。”

我把月饼推到奶奶手中说：“这是给您的。”

奶奶把月饼塞给了我：“你吃好了，你吃好了。”

我不肯，奶奶说：“要不，切开来大家吃。”

“切开不圆了，那我们不就不团圆了？”

“切开大家吃，大家聚在一起不正是团团圆圆吗？”

“那好吧。”

“哈哈哈……”笑声飘荡在夜空。这是一曲融洽的歌，是首和谐的诗。

(二)

有时，大家围坐在院子里，仰头看天上的月亮，说着美丽的传说。

奶奶说，月亮上是有人的。她叫嫦娥，很漂亮。

爷爷说，是的，她是偷吃了仙丹升上天的。

姑姑说，她在月亮上和一只兔子在一起。

他们说时，语气缓慢的，还不时望望月亮，似乎对它充满向往。

不过我想，月宫虽好，然而不免孤单寂寞，人间则有家人相伴。像今天这样大家一起赏月谈天，如此开心，恐怕嫦娥见了也羡慕。

(三)

渐渐长大了，记得有一次中秋没有和爷爷奶奶在一起过，心中似乎有点失落。“要不，给爷爷奶奶打个电话？”

“恩。”我答应着。

还未拨号码，手机便响了。

“谁呀？”我问道。

“宏宏啊(化名)，你在干什么啊？”是奶奶的声音。

“我在看电视。奶奶，你们在干什么？”

“我们在看月亮。”奶奶的语气中似乎有些伤感。

结束通话，我走到阳台，月亮很圆，只是月圆人不圆。

(四)

中秋节形式在变，内容在变——尊老、谈天、思念，然而追求团圆的梦想永不变。节日联系了人与人之间的感情，促进了和谐，让我们将节日中的和谐扩展到全国、全社会、全世界，让我们将追求和谐的精神贯古今、串未来吧。

4充满回忆的中秋夜

中秋节，我们一家去平江路看望外公，平江路是一条古色古香充满韵味的悠长小路，那里也充满了我和妈妈的许多回忆。

每到平江路那里，妈妈便情不自禁地说起小时候的事来。妈妈和舅舅从出生到二十几岁都住在平江路，小时候的趣事还依然记忆犹新。小时候，他们从平江路小巷的弄堂里一路追逐嬉戏能通到平江路；大大小小的孩子提着小瓶子到小河边捞蝌蚪；手里紧紧握着4分钱一路沿着卖冰棍小贩的叫卖声跑去，然后在平江路的小河边挑个大树荫，坐在石条上美滋滋地舔着手中的棒冰……

而中秋赏月更妈妈和舅舅小时候最开心的活动之一了，把月饼切成几份装在白瓷盆里，和桔子，还有红菱角等时令佳品摆放在八仙桌上等着。妈妈的外婆眯缝着慈祥的眼睛说：“乖小囡，拿吧，吃吧。”，于是小孩子们拿着喜欢吃的就往口袋里塞。而每年的中秋夜，长辈也总会讲许多神话故事给孩子们听。

而我从小在那里住了整整4年。记得在一个中秋夜，妈妈带我在河边散步，美丽的月儿象柠檬一样高高挂在天空中，我们走着，她也跟着，我们走过了平江路，拐进小巷内，她也还是跟着。我问妈妈：“为什么月亮跟着我走？”妈妈说：“因为你乖，它喜欢你呀。”当时我听到妈妈这么说开心极了，连天上的月亮都喜欢我啊，能不让我高兴吗，可现在想想真是傻傻的呀!可我记得妈妈的手握着我小手时候，我感到好温暖好温暖。

今年的中秋虽然没有看到圆圆的嫩黄嫩黄的月亮，可是妈妈的手还是那么温暖，秋还是微微吹拂在脸上，远处的古琴声还是那么悠扬，看着邻居家里灯火通明，被孩子们团团围着的老人……又是个温馨团圆的的节日呢!

5回忆那儿时的中秋节

晚上，皎洁的月亮早早地就挂在了空中，好像她也知道今天要受人们祭拜似的。母亲和姐姐便把桌子抬到院子里，放上早已用盘子装好的苹果、柿子、月饼和母亲做的月饼，然后还要认真祈祷一番，无非是祈求平安、丰收之类的话语，具体说得是什么听不明白也听不清楚更不想听，因为心早已被那些食物给勾走了……

记忆中，无论农活多么忙碌，八月十五这天，母亲仍然会放下手中的农具，换上干净衣服三五人一道去赶集，买回一些平时舍不得吃的东西。同时，住校念书的我们也尽可能赶回家，既为了全家团圆赏月，也为了满足肠胃对美好食物的渴望与需求。

赶集归来，母亲空空的篮子里便多了一些让我们垂涎的东西。割上斤把肉那是少不了的，手头宽泛的话还会捎回条鱼。因为是中秋节，自然少不了月饼、苹果和柿子，但苹果、柿子多是三五个，一般也就是刚好够我们姐弟三人的，月饼更是只买五块，一个人一块，用母亲的话说，这些都不能当饭吃的。但为了圆孩子们中秋美梦，母亲更多的便是制作手工月饼来给我们解馋。

赶集回来，母亲便把“糟头”(做饼时留下的一块生面，主要用于发面)用温水泡在瓷盆里，午饭后便开始和面。在醒面的间隙，母亲把家中的芝麻拿出来选干净然后放在锅里炒，冷却了以后便用家里的石臼把它捣碎然后拌上糖，这样月饼馅便做好了。我清楚地记得那时村里只有我们家才有那个石臼，听父亲说那是祖上流传下来的。因此，每年中秋节的下午，故乡的老屋便始终弥散着芝麻的香味。这时面已发好母亲便开始揉面，并把它们做成盘子那么大小的饼，里面包上准备好的芝麻糖，用簸箕盛着端到锅灶上，一块块地放到锅里面烤。当然，一锅最多只能放四块，而且火候也要适中，大了就被烤糊了，小了有可能不熟，所以烤饼是一个细致活，当然，这对于母亲而言自然不是什么难题。

晚上，皎洁的月亮早早地就挂在了空中，好像她也知道今天要受人们祭拜似的。母亲和姐姐便把桌子抬到院子里，放上早已用盘子装好的苹果、柿子、月饼和母亲做的月饼，然后还要认真祈祷一番，无非是祈求平安、丰收之类的话语，具体说得是什么听不明白也听不清楚更不想听，因为心早已被那些食物给勾走了。

18.关于中秋节的初中生作文 篇十八

1又逢中秋

蓦然回望，又逢中秋。片片桂花默默绽放，留一抹芳影香语。台历上，余下薄薄的几页象征岁月的纸。此时，那些关于明月、关于相思的诗词断句，一行行叠叠，载着红尘的呓语，也载着夜的静谧，悄然而至。

夜阑人稀，我欲觅芳径，踏曲幽，悠闲信步聆听。闻天籁倾情弹奏《二泉映月》的寂寥悲怆，“一泓悲愁映泉月，神曲绕梁今未绝。”“赏松涛舞动《高山流水》的缱绻缠绵，“山青青，水碧碧，千古知音难寻觅。”……旋律悠然明悠然暗，心绪百曲，柔肠九转，是吟咏的共鸣，是喃喃的附和，随着案头淡淡的茶香袅袅，思绪宛如这杯清茶，带着一丝风毫水笺的清澈。映亮了尘世浮生的秦腔百韵、水袖三千。我在喧嚣的红尘中，捡起纷纷落地的心语花瓣，听一曲曲歌声缭绕，愿，那些散落在岁月深处的水痕弥散开去，溢满在彼此的心头，如花永隽。

长夜当歌，印记澹然，月色下，纠缠凝结出了的影，那记忆中的眉眼依然清朗如昨。只想跨越万水千重山，在浩淼人海中穿越繁华的喧嚣，走过大漠孤烟的荒凉去寻找你。离别的日子，自信是两汪不起波澜的湖水，是两弯不兴云影的孤寂的月亮。南国的秋表面繁花依旧，绿草如故。然，我心底却是星移斗转，改月换天，度日如年。日日忙忙碌碌走过轻尘，夜夜寂寂寞寞仰望天宇，明月照无眠，给予安慰的是“千里共婵娟”，柳影花荫里是千徊百转的孤单。我知，今年的中秋，依旧孑然一人。

望天空皎月如练一黛如洗。想起那月中的广寒仙子，想起那痴痴守望数千年的吴刚。不知痴情的男子何时能感动仙姿玉貌的嫦娥，好蟾宫折桂，终成眷属归。转身静安一隅，在诗书熏染间，采弦上月华，拔流水芬芳，把丝丝柔情盛开为古老传说的花朵。

明月清风为伴，踩着古韵悠悠的节拍，一路上笔歌墨舞，已经挂在中天。站在红尘之外，看千山万水等若迷尘；看五千年的时光，在发稍上轻轻掠过，琅琅心弦，凭栏的是柔肠千结；也许，船过，水无痕，但是，只要船行过，终有音韵在心中回荡。“飞花已逐东风去，丹桂偏能留晚香。”这句话，仿佛是远歌拂着细碎的花，自心头开落，迤俪在心中。难以释怀的情节，都皆是红尘中舍不得逃离的牢。沉溺有时，寂寞有时，情感何需破茧，淡淡一笑间。

2感怀中秋

听爷爷奶奶说今天是中秋节。之前我从来没有听说过‘中秋节’一词，但是，爷爷奶奶说今天晚上的月亮特别的圆。吃过晚饭，我、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈还有姐姐都出来了，坐在屋外的草坪上静静等待那圆圆的月亮。‘爷爷，爷爷月亮怎么还不出来呀？它是不是害羞啦！’我忍不住问爷爷。爷爷笑着对我说：‘月亮没有害羞，它是在梳装打扮呢。’过了一会儿，月亮终于出来了，我偎依在奶奶怀里，月亮是那么的圆！”

夜，静静的；梦甜甜的。

三年后，……

中秋节到了，现在，我明白了什么是中秋节，它就是一家人团圆的日子。可惜此时的中秋佳节已不是三年前，爷爷走了，他再也不会回来。虽然是一家人团圆了，但心里总免不了觉得缺少什么。吃过晚饭，我们一家人又如期来到了屋外的草坪上，静静地等待那盼望已久的月亮。一会儿，月亮出来了，她还是那样圆。没有爷爷的影子，但现在我知道该怎么称呼她了‘小时不识月，呼作白玉盘’”

夜静静的；心暖暖的。

又过了两年……

“XX年9月20日，睛转阴，农历8月15日又到了中秋节。今天是万家团圆的日子，我们家也不例外。只是团圆的只是我母亲和奶奶，父亲已为我而奔走异乡打工去了，昨天在电话里，他还祝我们节日快乐哩！晚上，我们依旧早早地来到了，屋前那片草坪里。草坪里的划却不如从前茂盛，怕不也是由于缺少了父亲和爷爷的缘帮吧？今夜月亮特别的圆，但却十分暗淡，‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’。远在他乡的父亲，望你早日回家――团圆。”

夜静静的，月孤单单的。

“XX年9月18日，阴转小雨农历8月15日，紧张的初三生活让这个‘海上生明月，天涯共此时’的中秋佳节，全然无一丝喜庆的气氛。奶奶日渐苍老了，姐姐参加工作了，爸妈为我而忙碌得更晚了。今夜，我独看一人，面对冷冷的房间，心里冰凉。晚上回家的路上，月光是那样的惨淡、苍白、无力……深夜，我独自蜷缩在床角，我听到――

窗外呼呼的风声，接着雨就来了，越下越大；暴风雨来了，越下越猛……”

今天，是八月十五，是和家团圆的中秋节。

夜，静静的；心沉沉的。

3我爱中秋

这一次学校放了好长一个小假期呢，国庆应该是休息七天的，但是跟中秋撞上了，所以，这一次休息了八天。好让我们大家痛痛快快的玩上几天。

当然，八月十五是一家人团圆的日子。人们当然不会错过这个一家人的团圆日。

晚上，奶奶来叫我们一家人和叔叔一家人还有我的姑姑们都到她家去吃团圆饭。我一听非常高兴便飞快地跑了过去。一看奶奶爷爷把饭餐都准备好了，妈妈让我给奶奶拿了一块肉看来是派不上用场了，只有让他乖乖地呆着，等日后奶奶和爷爷把它消灭掉。

不久，大家好像都到齐了。但是爱观察的我发现了一个人没有来。“是叔叔。”我大声的喊了出来。爸爸便说：“就你最聪明，早就给你叔叔打电话了，他早就在回家的路上了。”我轻声地笑了一声：“嘿嘿，谁让你们不告诉我的啊，提醒提醒你们一下嘛！”但是，爸爸还是给叔叔打了个电话问问到了没有。叔叔说马上了。这就到家。话刚落下不到十分钟说话算话的叔叔来了，他拿来了中秋节吃的食物月饼。我二话不说，便把叔叔手中提着的月饼接了过来，我口头上说是接着他，可是谁不知道啊，我抢过来吃啊。呵呵，但是叔叔是最喜欢我的当然不会怪我啦。然后，我们便说说笑笑的吃了一个团圆饭。

走的时候，我留心了一下月亮，但是突然看见了月亮对我笑了一下，我心里暖暖。我爱吃月饼，更爱这天的月亮！

19.高中生中秋节的心得体会 篇十九

一、明确预习的主要作用

1.学生课前预习是教师课堂教 学高效的 前提。高效教学要求内容精练,有详有略,如果学生不预习,则学生在教师略讲处就一知半解,甚至听不懂,因而影响学生理解教师详细讲解的内容,进而影响整节课的学习效果。

2.课前预习是培养学生自学能 力的最佳 途径。只有通过自学才能培养自学能力。学生自学 什么?当然首选教材上教师没讲到的地方。学生通过看教材,按照自己的思维方式,把新知识和旧知识联系起来,把新知识整合到已有的知识体系中去,在这个过程中,学生不但学到了知识,更锻炼和提高了自学能力。

3.课前预习是解决中下游学生知识负积累的 突破口。现在一方面是班级容量大,学生间成绩差 距大;另一方面是教学任务繁重,教师必须拿出成绩来和同事们比较,所以对一个问题该讲多少,讲深讲浅,教师只能以中上程度学生的接受能力为标准。程度差的学生要想跟上,只有“笨鸟先飞”,做好课前预习。如果不做课前预习,这一节课内容听不懂,课后作业就不会做,下一节更听不懂,如此恶性循环,造成知识的负积累,是中下游学生拉队的“病根”,为“治病除根”,只有课前预习。

4.学生的心理状况和高中课程的特点决定了 预习的重要性。相当一部分学生课堂上听课时爱走神,注意力集中程度无法和正在讲课的教师比。学生课前,如果做好了预习工作,学生稍有分心也能听懂跟 上。另外,高中课程理论性强,抽象深奥,课堂上学生跟上教师的思维不容易,所以高中课程的预习尤为重要。

二、教师有针对性地指导学生预习

1.教师要把预习作为首要作业,有布置、有检查、有辅导。可以印发简单的预习提纲或预习题。可以 在课下抽查学生预 习情况,看看学生 的书上有 无读过的 标记,每节课后练习题是否做了等。

2.教师要在课堂上真正做到精讲。教师教学时,需结合学生的预习情况,有详有略,详略得当,略讲教材上学生能看懂的内容,详讲自己对教材内容的加深加宽,对知识内在联系的理解。凡是重要概念、技巧、学生 易错处要提醒并监督学生在课本的空白处记笔记。

3.教师要让学生真正做到精练。要想使学生出题海,教师必先下题海,除去其中偏、难、怪、繁、重复的题,选好的题目布置给学生做。最好是结合学生实际水平自编题目,教师在练习题方面下的工夫大,学生才能在这方面少浪费时间,从而有时间去预习。

4.除了在校时,安排学生一节一 节地预习 外,教师还可以安排学生利用假期一章一章地往前预习。这里所说的安排,不是仅仅说一句“预习下一册”就完了,而是要给学生准备好教材、教辅书籍、相关试题的答案、视频资料等,要让学生有能力完成预习任务。

有的成绩差的学生,寒、暑假补课只 是复习学 过的内容,这是不明智的,这样很容易造成旧的没补好,开学时新课还是跟不上,差距越来越大。正确的做法应是至少拿出三分之二的时间先预习下学期的新课,预习过程中,涉及哪一部分旧知识,就临时补哪一部分。暂 时不复习下学期不用的内容,这样才有可能在下一学期的学习中赶上教师的教学进度。

5.在具体措施上,要注意区别重 点班和普 通班,区别程度好的学生和程度差的学生。对于程度好的学生要提高预习的要求,提供较多的学习资料,准备较难的习题。对于程度差的学生不必过多花费时间找题,给他们基础练习题就行,要把时间多用在检查督促上。

三、学生做好课前预习

1.对新授课,要把教材新一节内 容一字不 落、一字不差地读一遍,用笔记下疑点,以备课堂上有针对性地听讲。为什么要强调细读?因为只有第一遍看教材,才会有时间、有耐心、有兴趣细看,以后对教材内容只是用到什么就查什么,哪里生疏就复习哪里,不可能再细致通读课本了。这样读完教材后就做这一节后的练习题,书上每节课后的练习题正好适用于检查预习效果。

2.对习题课,要先熟悉教师要讲的题目是已知什么求什么,会做的要尽量自己做,不会做的要明确什么地方不会,以备课堂上特别注意听。

四、怎样保证课前预习的时间

1.学生要提高学习效率 和 挤 时 间。学 习 成 绩 差 的学生要想赶上去,就必须多下工夫或有更高的效率。

2.宁可少做现学内容的练习题,也要预习下一节课的内容。

20.新课程高中历史的教学体会 篇二十

【关键词】新课程 高中历史 教学体会

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0045-01

新课程高中历史课亟待解决的问题：

第一，学生学习历史课的方法有误区。高中历史的学习不能像初中一样简单地死记硬背，即使学生熟悉课本内容，但对综合答题的解答就不尽人意。新课程的高中历史内容不是将中外历史简单罗列，而编成了政治史、经济史、文化史中外合编的专题式教学内容，许多知识的专业性极强。高中历史课程需要学生对历史的政治、体制、经济、文化有整体的认识，要有较强的整体对比、归纳能力，对同一时期的中外历史进行纵横比较，找出异同点，学生对高中专题性教学内容的学习进行适应，才能很好地掌握课本的内容。

第二，教师不按实际情况进行课堂教学。在新课程改革六方面的目标中，促进新课程实施是其中重要的一个环节。信息技术的进步给课堂教学带来不少的帮助，但不少教师努力将大量精心准备的历史课堂内容，借助多媒体工具进行讲授，往往忽略了学生的接受能力，试图将全部的知识“灌输”给学生，过多讲述大量的信息和内容，容易给学生造成学习压力，一旦学生对信息的甄别能力不强就会难以掌握课堂的内容。

第三，课堂教学过程缺乏整体性。新课程的历史教学内容是分成三大“主题”—政治、经济、文化，历史进程是一个整体运动的过程，任何历史事件的发生都不可能脱离历史的整体进程而孤立存在，比如《“百家争鸣”和儒家思想的形成》一节的讲授，很多教师在授课过程中容易将内容孤立，单一的讲授，没有与之前必修1的当时的历史背景、经济发展情况联系起来，即便教师对这节课进行了很深刻的分析和讲述，学生的考试情况并不理想，甚至导致学生在高考中对综合题的解答都是很片面的，没有得到很好的成绩。

面对上述普遍存在的问题，笔者从多年的教学经验中总结了以下几点方法：

第一，明确高中历史课程的特点。让学生明白高中历史与初中历史内容的差异，引导他们找适合高中历史学习的方法，找到学习的兴趣与动力，不再简单地认为历史只是记得重大事件发生的时间、地点、人物，和历史地位，而是从整体上掌握历史课程的内容，以每个时期的政治体制为背景，从而产生相应的经济与文化，而经济与文化又反过来影响着政治，推动着政治体制的改革，从而有不同朝代的更替和发展，推动人类历史的进步。在新课程内容上，课本是分成了一个个主题进行陈述，但教师可以在讲授一个主题，比如《中国民族资本主义的曲折发展》一节，先回顾必修1中这个时期中国正处在一个什么阶段？当时的政治体制是什么？政治的基础是什么？教师要把知识点都串联起来，要学生将知识整体性的学习与掌握，对知识的认识更加深刻。

第二，利用“中美教学结合式”的教学方法进行课堂教学。在“美式”教学中，是让学生在课堂上多发表看法，提出意见和建议，学生和老师都积极参与教学的讨论中，在新课标改革的目标也很强调让老师与学生转变以前所“扮演的角色”，但作为老师，我们不能简单地将“美式”教学模式带到高中教学中，也不能再如以前的“填鸭式”的教学方式。我们需要更好地融合两者，鼓励更多的发言和讨论，尽量对内容进行讲授和分析，但老师在准备教学前，要充分认识将要讲授的课堂内容在高考中的“地位”，认真考虑那一节适合讨论的形式进行教学，那一节更适合老师利用多媒体和其他教学辅助工具讲述的方式进行，每一节课都帮助学生总结课堂内容的重点、难点，使得学生既能学得轻松有效，又能取得好成绩。让每个学生明白知识学习的方式的多元化，知识学习的重要性，从而实现新课程教学总目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

第三，在教学中做学生的“心理导师”。高中的学生学习压力大，面对多个科目的学习，感觉很困难。历史属于文科类科目，文科科目的特点都是记忆性的知识比较多，需要学生对内容进行大量的记忆。作为高中历史老师，要努力在教学过程中引导学生学习，尽可能将过去的历史生动、形象、贴近生活的方式给学生讲述，培养他们积极向上的认识观，价值观，如讲述“文化”主题时，多列举成功、有伟绩的历史人物给学生作为学习的榜样，学习伟人的奋斗精神，教学中多鼓励学生，激发他们的斗志，让他们比较轻松有效地学习历史课，激励他们更好地学习与生活。

总之，新课程的历史课的目标是培养学生对历史的思维能力，用客观辩证的角度看待历史。作为高中历史教师，应尽心尽力帮助学生更好地学习和掌握课本内容，让他们从中获取知识，培养他们良好的思维能力。

参考文献：

[1]王云东.关于新课改下高中历史教学的几点体会[J].神州，2012（32）：169-169.

[2]杨红斌.新课改背景下高中历史探究性学习研究[J].时代教育：教育教学刊，2012（4）： 48-48.