一年级下册数学期中考试卷面分析和反思

一年级下册数学期中考试卷面分析和反思（10篇）

1.一年级下册数学期中考试卷面分析和反思 篇一

2017—2018第一学期

一年级（1）(2)班数学期中考试卷面质量分析

一、考试情况概述：

本次试卷的考试时间90分钟，满分100分，我所任教的一年级（1）班有40名学生，39人参加考试，最高分：100，最低分：62。及格率均为100%，平均为94分。一年级（2）班有38名学生，37人参加考试，最高分：100，最低分：60。及格率均为100%，平均为90分。

二、考试情况分析：

1、基础题上失分。由于一年级的孩子缺少考试和测验的经验，平时他们对基础知识的掌握情况不错，但由于部分学生考试时不认真、不细心，考试时出了很多错。主要有：

①做题浮躁，不细心。对立体图形进行分类数一数本来比较简单，但部分学生丢三落四数错了。

②对用大于号和小于号连接的数的顺序是从大到小排列还是从小到大排列混淆不清。

③卷面整体书写较差，不够整洁。

因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，让学生养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，并解决计算“东丢西落”的弊病。

2、综合题上失分。主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要有：

①主要体现在部分学生对应用题的分析上不够细心。随便一看就开始写算式，已知条件用错的，数字抄错的都有。

②书写格式混乱。主要体现在应用题的算式没写在问题下面，而是在试卷上乱写，如算式挨着问题后面写，或写在题目条件后面。答语漏写或简写，表述不清。

③思考深度不够，附加题做错较多。

④不能很好的理解题意，所以对于舍弃多余条件的问题不能很好地解决。失 分较为严重。有些学生根本没有理解自己求出来的是什么，分析和解决问题的能力不够。我想我要在教学中要加强审题训练，才能使我们的学生分数提高。

三、自我反思及努力方向：

1、加强数学基础知识的教学。

数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。

2、精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习。有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题，培养学生良好的解题习惯。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

3、重视考后反思，师生共同分析试题。教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

4、关注学生中的弱势群体。从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

一年级两班数学教师：马光耀

2017年11月10日

2.一年级下册数学期中考试卷面分析和反思 篇二

朱春艳2014、4

一、试卷分析

这次小学语文二年级期中试卷共四个大题，总分为100分。分“基础知识”（占总成绩的77%。包括看拼音写词语、看拼音写汉字、辨别组词、多音字、合适词语填空、按课文内容填空。）“课外阅读”（占总成绩9%。）“看图写话”（占总成绩14%）这几类组成。体现了注重基础、突出能力、尊重个性、鼓励创新、联系生活实际的原则。总目标是“掌握基础知识、突出各种能力。”

二、成绩分析

人 数总分

970.5平均分

88.2 及格率

100% 优秀率

73%

三、学生答题情况分析

1.看拼音写词语：共失分27分。大部分学生书写正确，“仍、脆弱”失分较多。这可能跟平时识字教学中忽视读音教学有关。多音字：这道题几乎没有失分，共失分1分。

2.词语、句子积累：这两题失分较多，共失分49分。特别是“填合适的词语”字错误较多，这可能跟平时教学中忽视语言训练有关。整理句子、补充句子完成得较好。3.课外阅读完成得不是很好，共失分30分。主要是马虎，没有认真去读去想，没有把短文的内容读懂，读清楚。要求找的内容也没找到，要求自己发挥的东西也没有表述出来，半数学生没有充分发挥好。

4.看图写话：这次写话与生活贴近，难度较小，学生基本都能写出完整通顺的话，失分较少。

四、问题及原因分析：

1．积累运用知识中出错的原因就是个别同学仍然不能牢固掌握字词，尤其是学困生。

2．缺少仔细审题和认真检查试卷的好习惯。做题时有些学生不好好审题就开始做，写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，还没有形成良好的答题习惯和检查习惯。

3．阅读仍是学生的弱项，学生正确理解文本内容的能力有待加强，尤其是不能认真地默读短文，因而造成了一知半解，差不多写上、画上就行，答题不完整不全面的现象。同时也明显地反映出学生缺乏良好的阅读习惯，还有些学生由于自身的识字量很少，因此，对短文的内容不是很清楚。

五、改进意见：

1．继续加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。

2．严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。

3．抓好阅读，指导学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读、认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。

3.一年级下册数学期中考试卷面分析和反思 篇三

三凤小学杜春（2009.7）

在大力提倡素质教育，培养创新人才的今天，考试依然是作为评价，衡量学生的一种有效手段，在课程标准理念的指导下，要充分发挥考试的作用，促进学生的发展。2009年6月20日我县举行了小学六年级统一考试，此次考试试卷就总体而言，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难度偏大，覆盖面广，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高了考试水平。下面就将本次数学试卷统测情况进行分析：

第一、卷面分为三大板块

基础题、计算题、解决问题三大板块，涵盖了小学一到六年级的所有数学知识，试题从基础的概念入手，由简到难的过程，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，突出了灵活性，能力性，全面性。让学生感到“我能行”，体现面向全体，因材施教。

第二、答题情况分析

由于本人参加了监考和阅卷，对学生答题情况从这几点分析

1、考试情况分析：本次考试，从分数的分布情况和了解学生答卷情况看，中下学生对基础知识的掌握较好，但应变能力比较差，一些变形的题目不能随机应变，如应用题失分比较严重。

2、学生的计算准确性不高，分析实际问题的能力稍差，如第五题求阴影部分的面积多数学生的解题方法呆板，所以这道题的计算走了很多弯路，计算的准确性也很低。第六题中的第5小题工程问题学生对“工效比”没有理解清楚，失分也比较严重，第6小题圆柱的有关计算，学生的计算准确性也较低。

3、取得的成绩：53人参考，科平成绩63.2，全县前1000名入围8人，总分 １

前300名入围5人，和全县乡镇学校比较属于较好成绩。

第三、取得成绩的原因。

1、我在平时的教学工作中，注重挖掘教材，紧扣课标，设计教学。

2、我平时教学中注重了学生学习能力的培养，锻炼学生独立解决问题的能力，营造了自主探究学习的氛围。

3、注重了学生学习情况的总结。（认真进行单元测查与评价）

4、学生们形成了一定的学风，有上进心，学习基础知识扎实，掌握比较牢固。

5、每天作业坚持面批，对个别学生出现的错误单独讲解，对多数学生出现的错误及时讲解，扫除学习障碍。

第四、存在的问题

1、个别学生在计算中，尤其是分数、小数四则运算还存在较大的失误。

2、个别学生对分数应用题的题型理解还不够透彻。

3、学生中优差程度悬殊。

4、练习中，题形变换不够；学生孤陋寡闻。第五、改进的措施。

1、突出知识结构，扎实打好知识基础。

2、强化思维过程，努力提高理解思维能力。

3、增强实践意识，重视探究和应用，从多渠道获取最新数学信息和知识。

4、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。

5、加强计算训练力度和有效方式，提高计算速度和质量。

6、加强过程意识，注重数学概念、公式、法则的提高过程，重视知识形成，发展过程解决思路的探究过程，解题方法和规律的概括过程，使学生真正理解所学知识，发展科学精神和创新意识。

7、充分发挥多媒体的优势，改变枯燥乏味的课堂教学体系。

期中考试已经结束了，以后的教学中，要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让学生能够在老师的指导下进行享受学习给他们带来的良好习惯。

4.一年级下册数学期中考试卷面分析和反思 篇四

考试试卷分析

2016一2017学年度一年级下册数学期中考试试卷分析

学

陆娇能

一、试题分析

本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。题量、难易适中，覆盖面较广。本试卷共有七道大题，前五道题都是对基础知识的运用，最后一题是能力测试，有一定难度。

二、质量分析

一班53人参加考试，最高分100分，最低分41分，平均分分，及格率为%，优秀率%。

三、考试情况分析

从学生答题中看，第一题填空，第2、4小题有一部分没掌握好，对“相邻”、“前后”的理解有误，如：58后面的两个数是和。第二题做得很好。第三题是比较数的大小，大部分学生完成较好，也有一些学生做错的，如“50个一○5个十”

重兴中心小进行比较，对计数单位“一”和“十”掌握得不够好。第四题是计算题，大部分做得比较好，小部分因为计算方法掌握不够好，做得不够理想。第五题是分类，全班90％的学生做得好，有的是在数的时候不够细心而做错，有的是不够理解题意。第六题是看图列式，学生完成较好。第七题是解决问题。做得很不好的是第2小题，没有充分的理解题意，不理解“还有”是什么意思？到做题时写成49+40=89，并且这道题失分很大。这方面的知识有待今后在教学中多加训练。

四、存在问题

学生粗心现象比较严重，不能仔细看清题目，拿到手就做，没有养成检查的习惯，应用题理解能力差，知识掌握不全面。

五、今后改进措施

1、给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。以后教学中，多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。

2、全面关注每一位学生。

一是关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优带中。

5.三年级语文期中考试卷面分析 篇五

本次期中试题题量适中，比较全面，对学生识字写字、单元练习、理解课文、课外阅读、写作等各种能力都进行了充分的考查。这次期中考试的学生在阅读和句子方面失分较大，尤其是阅读部分，学生组织语言的能力有待于进一步提高。下面逐题分析。

卷面共有八道题，第一题：读拼音写汉字。这一题比较会写错的字的是：傍晚、、羡慕。其主要原因：一是个别学生读不懂拼音；二是“俏”字写错偏旁；三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。

第二题：给带点的字注音，主要是考查学生对多音字的积累，有个别学生写错，“卷”字注jùan,“更”的拼音也写错。

第五题：选择词语。做得很好的题。只有个别做错。

第六题：综合训练题，共6小题。第1小题是补充词语。有半数做错。第2小题主要是考查学生对成语的掌握情况，错误很少。第3小题是检测学生对古诗掌握。默写古诗及写出作者的名字，此题学生做得很好。第4小题，是按课文内容填空，此题不仅考查学生的记忆能力，还懂得比喻句。第5小题是修改病句由于训练不够失分较多。写出比喻句，有个别学生做错，不懂比喻句。写出拟人句有不懂的，写的不准，出现的问题较多。第6小题是写出充格言，写的比较好。有个别学生做题时写错别字。写诗卷面出现虚线部分理解错误没有写。这六道题灵活地测试学生的基础学习，同时还考查了学生的灵活运用知识的能力。第七题是 阅读题，主要是考查学生对文本内容的理解，归纳这段话的内容。此题得分较多。第3小题，此题检查学生对课外知识的积累，有少数学生答不完整，有失分的。

一、主要问题分析

1、基础知识掌握得不够扎实

表现在:个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象。

2、学生灵活运用知识的能力不强

本次检测中，填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但学生实际做题并不太理想。

3、个别学生阅读能力不高

在语文试卷中，对于课外阅读这部分，个别学生完成的情况不尽人意。而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显表现出课外阅读量少，识字量少，阅读能力较弱。

4、学生写作水平有待提高

很多习作缺乏对生活的独到认识和感悟，这表明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。由于学生的生活过于单调，而我们习作的源泉恰恰是来源于生活，取材于生活的。因此处于这样的环境中，我们的学生只能是闭门造车，胡编乱造。

二、改进措施

1、注重知识的积累，强调语言的运用 语文知识的积累，包括字词积累、句子积累、诗文积累及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言。

2、在整体感悟基础上，提高语言表达能力

阅读的基础是语感，阅读的本质是理解。现在的阅读题更注重对学生“多角度、有创意阅读的评价”。关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。这启示我们，在教学中，必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合，让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记，进行不同表达方式的训练，练就扎实的语言基本功，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。

3、加强写作基本功训练，鼓励有创意的表达。

要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写；重视不同文体的基本构架、谋篇布局的训练等，不抓写作基本功训练，写作能力的提高就是一句空话。

6.一年级下册数学期中考试卷面分析和反思 篇六

期中考试质量分析

会宁县大沟乡宋坪小学

2011-11-9

2011—2012学第一学期期中考试质量分析

为了总结经验，吸取教训，克服缺点，对本次考试作一简单分析。

一、中期质检情况

本次期中考试乡检了三年级，校检了一、二、四、五、六年级，从监考到阅卷，学校都进行了严密的部署，质检结果真实，较准确地反应了前段的教学工作。

二、检测结果分析

从全科合格率看，一

二、好，合格率为75%，其次是五年级，六年级较差。从以上结果看，我校基本上完成了前段的教学目标任务，教学效果较好。

三、存在的问题

1、对语文数学的教学抓得较好，而对英语综合的教学中是不够。

2、数学英语的教学有待提高。

四、应对措施

1、要把英语、综合的教学和语文数学的教学一样重视，精心备课，认真上课，细心辅导。

2、努力提升数学、英语的教学成绩，要千方百计，在教学过程中狠下功夫，改进教学方法，提高教学质量。

3、充分发挥教研组对教学工作的指导作用。

以下是各科质检分析

2011——2012学第一学期期中考试语文卷面质量分析

本学期中期考试已结束。我校根据上级的有关精神，组织教师采用交叉监考，统一阅卷，集中登分的形式。客观、公正、准确地对前段工作进行了检测评价。

一：本次语文检测，三年级学生都参加乡检，一、二、四、五、六年级参加校检测。从总积分看，二四年级最好。

从整体而言，学生质量不太理想。有大部分学生基础知识基本掌握牢固，生字、词语、课文背诵熟练，得分较高。有少数学生对字词掌握不够，学生的基本技能低，从而造成对部分试题无法解决。特别是句子的仿写和句式的转换及修辞手法的运用。

二：应对的措施

1、教师要认真扎实的上好每一节课，在课堂上求质量，教学互动，使学生真正理解掌握所学内容。

2、加强对学生基本技能的训练，开发学生的创新思维。使学生会应用所学知识，这是今后教学的重点和难点。教师不仅在课堂上要加强训练，而且要在生活实际中，随时随地对学生进行训练。

3、教师平时对学生检查较少，所教知识学生掌握了没有心中无数，这样造成学生不能系统掌握所学内容，教师辅导时就无的放矢，所以学生成绩不佳。这就要求教师及时对学生进行全面检查，查漏补缺，辅导是才能有的放矢。

4、尽力做好辅导工作。有些学生智力差，学习跟不上，对这些学生如不进行个别辅导的话，他们就会掉队。所以要求各位语文代

课教师要抽出一定的时间进行个别辅导。

5、培养学生分析问题解决问题的能力。

下面是各年级卷面分析

一年级

本学期期中考试已结束，为了更好地搞好教学工作，提高教学质量，现将本次考试分析如下：

一：考试情况

本次考试，使用县教育局制定的试卷，进行轮换监考，统一阅卷，统一登分造册。可以说是较为准确地检测了学生的学习情况和教师的教学情况。

二：考试分段统计情况

本次考试一年级有7人全部参加考试。优秀人数6人占85.5%，平均分87分，合格率100﹪，成绩较高。

三：试卷分析

本试卷覆盖面广，从字画、词、拼音、声韵母、、读读背背、阅读全方位对这一阶段的学习情况进行了检查。难度较大，如对看拼音写词语，这对一年级学生来说是相当难的。可信度强，突出了本阶段的教学难点，对今后的教学工作无疑有较好的指导作用。

四、学生质量分析

通过检测，有46%的学生还对汉语拼音没有完全掌握，导致失分较多，80%的学生对多音字不太掌握。看拼音写词语失分大，主要原因是有许多学生不会写。

五：应对的措施

1：上课要求学生认真听讲，在课堂上求质量。

2：对部分学生教师要抽出一定时间对其补课，想尽一切办法把未掌握的知识予以补上。

3：教师平时要对学生进行各种应试能力的训练，同时也要对学生进行检查，多辅导。

4：下大力气培养学生运用所学知识的能力，有60%的学生对有些知识掌握了就是不会运用。因此在教会知识的同时，应培养学生运用知识的能力。

二年级

本学期期中考试已经结束，为了把今后的教学工作做得更加完善，教学质量更上一个台阶，现将本次二年级语文考试及卷面分析如下：

一：考试情况

本次试卷由教育部门统一制定，统一规划考试。我校在考试期间，交叉轮换监考，并统一阅卷，统一登分造册。较准确地测评了学生的学习情况和教师的教学效果。

二：考试分段统计情况

本次考试二年级参加考试8人，优秀7人占87%，平均分为90分。

三：卷面分析

本次期中考试试卷覆盖面广，涉及到字词，多音字，按原文填空、阅读及写作，全方位检查了前一阶段的学习情况及教学效果。

本次试卷试题难易程度适中，多方位、多角度考察了书面知识，并巧妙地考察了学生的创造思维能力，发挥了学生的主观能动性，突出了重难点，对今后的语文教学工作，做出了很好的指导作用。

四：学生学习质量分析

通过本次考试检测情况看，学生学习质量相对以前有所进步，由于学生年龄的增长和教师的扎实、认真的教态，卷面答题普遍良好。从整体而言，学生对主观题还是存在一些问题，比如句子的仿写，句式的变换，有个别学生还没有掌握其中的技巧方法，还待后续教学过程中加强训练。

五：以后应采取的措施

总结得失，在今后的教学工作中应从以下方面着手：

1、课堂教学灵活多变，注重学生的好动性，并能够在轻松愉快的环境中学习知识。

2、对失误部分抽出一定时间对个别学生及时补课。

3、加强训练和培养学生的应试能力，培养多角度思维能力。

4、备好每一节课，上好每一节课，争取在今后的教学工作中更上一个台阶。

三年级

本次三年级语文全乡统一检测，检测试题共分六大部分，其一，读拼音写词语；其二，组词；其三，按要求填空；其四，照样子写句子；其五，阅读；其六，作文。命题范围广，字、词、句、篇面面俱到，难易程度适中，既考查了对基础知识的掌握情况，又考查了对所学知识的基本应用。从学生的答卷可以看出，部分学生能够

熟练掌握基本知识，但有一小部分仍存在重大问题。

其问题主要体现在两个方面：

其一，生字、词语不能熟练掌握；其二，对课文内容掌握不熟练。

为提高教学质量，教学效果，在今后的教学中，勤检查，勤指导，勤督促，让学生将所学内容熟练掌握，只有熟练掌握基本知识，才能在阅读、写作中灵活运用，达到学以致用的效果。

四年级

根据教委会议指示，统一阅卷，检测各自所带学科教与学的情况。严格遵守考试纪律，时间，登分等各个程序。

这次考试包括三个方面：

1、日积月累展示厅。90%的同学答题较好，掌握熟练，书写工整。有少数学生还仍不够好，在今后的教学中有待加强，争取赶上。

2、阅读小屋。这部分问题较多，学生吃不透文章意思，抓不住重点，语言组织能力差。本人有决心在今后的教学中努力从这几个方面加强训练，提高语文水平。

3、轻松习作。习作部分许多学生写得较好，个别存在语句不通，错别字较多的现象，在今后的习作教学中，让学生多看课外书籍，加强好词、佳句的积累，使学生有话可说，提高写作水平。

五年级

五年级语文卷子难易适中，分别从字、词、多音字、句子、阅读、写作全方位进行考察。从整体而言，五年级本次检测相比较有

了进步，但存在的问题还是很多，在今后的教学工作中须进一步加强。

六年级

六年级题量适中，难易程度符合六年级学生作答。基础知识部分学生能够很好的掌握，句子的变换对有些学生来说仍然是难点。在基础知识中反应出学生平时积累较多，运用较好。在阅读与理解部分中，学生普遍得分较低，阅读理解的能力差，在以后的教学中不但要重视课内阅读教学，同时要抓课外阅读，开阔学生的阅读视野，不断提高他们的阅读能力。在作文部分中，学生审题清楚，作文感情真挚，能够表达出内心的真情实感，但也存在着书写潦草、错别字多等一系列不良现象，以后要加以纠正。及格率为100%，平均分为78.9分。

2011——2012学第一学期 期中考试数学质量分析

本学期中期考试已结束。我校根据上级的有关精神，组织教师采用轮换监考，统一阅卷，集中登分的形式。比较客观，公正、准确地对前段工作进行了检测。

一：本次数学检测，所有学生都参加 下面是各年级考试成绩评比表。

从整体而言，学生质量不太理想。有相当一部分学生把基础知识未掌握，造成计算错误，概念不清，判断失误。其次，学生的基本技能低，从而造成对部分试题无法解决。特别对动手操作题，应

用题无从下手。

二：应对的措施

1、教师要扎实认真的上好每一节课，在课堂上求质量。应讲练结合。使学生真正学会该学的知识。

2、加强对学生基本技能的训练。使学生会应用所学知识，这是今后教学的重点和难点。教师不仅在课堂上要加强训练，而且要在生活实际中，随时随地对学生进行训练。

3、平时对学生检查较少，所教知识学生掌握了没有心中无数。这样造成学生不能系统掌握所学内容，教师辅导时就无的放矢。所以学生成绩不佳。这就要求教师及时对学生进行全面检查，查漏补缺，辅导是才能有的放矢。

4、尽力做好辅导工作。有些学生智力差，学习跟不上，对这些学生如不进行个别辅导的话，他们就会掉队。所以要抽出一定的时间进行个别辅导。

5、培养学生分析问题解决问题的能力。

下面是各年级卷面分析

一年级

一：考试情况

本次检测学校进行严密部署，从监考到登分非常认真。检测结果真实，对今后的教学工作有很好的指导作用。

二：检测结果分析

本次监测一年级有7人参加。

平均分79.5合格率85.7﹪，成绩较好。

三：试卷分析

试题质量较好，难易适中，信度较高。试题包括四部分。一计算43分。如果教师平时经过扎实的训练，学生做起来比较容易。第二大填空。第三部动手实践。第四是解决问题。

四：应对的措施

1：培养学生平时认真细心的做题习惯。2：加强对想象能力的训练。3：对学生加强动手能力的训练。

4：在加强基础能力训练的同时强化基本技能的训练。

二年级

一：考试情况

本次试卷由教育部门统一制定，学校轮换监考，统一阅卷，统一登分。较准确地测评学生的学习情况教师的教学情况。

二：测验结果分析：平均分79.2，合格率100﹪。效果较好。

三： 试卷分析：本试卷六部分。一，我能行30﹪。二：填空28﹪信度好。三：选择。5﹪，试题严密。四：判断5﹪。五：操作 占8﹪。信度较高。六：占24﹪

四：答题情况分析：学生对所学知识及能力掌握好。技术熟练，知识的运用也比较自如。

五：以后应采取的措施

1，训练学生认真细心的学习习惯。2，训练学生动手动脑的习惯。

3，教育学生要学以致用。

4，加强基础知识和基本技能的训练。

三年级

中期考试已结束。为了今后教学工作的顺利进行，进一步提高教学质量，现将数学考试及试卷分析如下。

一：考试情况本次试卷由教育部门统一制定，全乡统考。二：测验结果分析：参加考试9人，及格率100﹪。平均分76.67。效果较好。

四：试卷分析。本试卷覆盖面广，涉及到基本计算，基本概念，基本操作，基本应用。考察角度全面细腻。难易适中，灵活多变，对学生应变能力和思维能力有较大帮助。对学生智力的开发和创造型能力的提有很大的作用。突出重难点。对今后的教学工作有很大的帮助。

五：学生质量分析

从检测结果看，学生的学习成绩比前几次的成绩大大提高了。由于平时抓得紧，学生扎实认真的学。取得了点滴成绩。从整体而言，学生对基础知识，基本计算掌握较牢固。相对灵活的题学生掌握不到位。

六：主要的应对措施

1，备好每一节课，上好每一节课。

2，发挥学生的主观能动性。调动学生的学习积极 3，加强基本技能的训练提高学生的做题方法和技能。4，对部分学生进行个别辅导抽时间为他们补课。

5，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

四年级

一：检测情况

本学期中期考试已结束。我校根据上级的有关精神，组织学生参加了全乡统一质检。比较客观，公正、准确地对前段工作进行了检测。四年级13人参加检测。

二：测验结果分析

..80分以上4人。占50﹪。合格率100﹪。均分79.5。三：试卷分析及学生答题情况分析

全卷共六块。一：填空。答题较理想。有个别学生对单位的互化有误。二，判一判。三，选一择。问题不多四：计算。有个别学生对简算不掌握。五，计算。此题学生基本都答上。六，解决实际问题。考查了学生的基本技能。本部分失分较多。

四：今后的措施

1，课堂上强化学生基础知识的同时加强基本技能的训练。2，培养学生上课认真听讲的习惯。3，培养学生动手动脑的习惯。4，培养学生认真仔细的学习习惯。

总之，通过此次测验发现了我们在教学中的问题，哪就是学生对基础知识掌握欠缺，对所学知识不能灵活运用。

五年级

一：检测情况

本次五年级数学检测。我校11名学生参加检测。

二：测验结果分析合格率100。平均分779。优秀率55。成绩较好。

三： 试卷分析：本试卷六部分。一部分计算该部分难易适中涉及到概念计算的基本方法。

二、思考。该部分比较灵活，逻辑性比较强，大部分学生不能掌握。三部分是非分明。四部分选择，学生基本掌握计算原理，计算方法。问题较少。五部分操作。该部分难易适中。个别学生对解决问题一窍不通。如何解决这个问题，是今后教学的难点。

六、解决问题

四：教学教改意见：１：加强学生的基础积累。提升学生的计算速度和能力。２：重视数学实践课，做到教学与生活实际相结合。３：强化基本技能的训练，培养学生分析问题解决问题的能力。

总之，此次测验对今后的教学起到了很好的指导作用，克服不足，提高成绩。

六年级

一：检测情况

本学期中期考试已结束。我校根据上级的有关精神，组织学生参加全乡统一质检。比较客观，公正、准确地对前段工作进行了检测。六年级12名学生参加检测。

二：检测结果80分以上1人，占8.3%。效果较差。三：卷面分析

试卷共五块组成，考察计算、填空、判断、选择、操作及解决问题。覆盖面广，难易使中。

1、计算31分，学生得分率不乐观。问题在于基本功差。

2、填空19分平均分6.5左右。问题在于学生

不能灵活运用知识。

3、判断占10分信度较高。

4、选择占10分。

5、计算面积10。

6、应用题占30分。信度较高。

四 ；应采取的措施

1，狠抓学困生的指导工作，制定帮助方案，2，培养学生完成作业后的复查习惯。

3，训练学生综合解决问题的能力。灵活运用知识的能力。4，狠抓课堂教学，上好每一节课，做好每一道题。

英

语

2011---2012学第一学期期中三至六年级英语检测试题分析如下: 三年级英语试题卷面分析如下

一、考试情况：

本次三年级英语期中考试全乡统一考试，统一阅卷，参加人数9人，考试情况基本属实。

二、考试分段情况：

本次三年级英语考试不理想相，红色率为44.4，平均分为71.89分，总体水平属于中间层次。

三、卷面分析：

本次英语质检试卷命题较难，考查面广，难易程度偏难。该试题可以考查学生对基本知识、基本能力的掌握情况，使英语与生活紧密相联系。

四、学生学习质量分析情况：

参加英语考试人数为9人，均为71.89分，及格率为66.7%，红色率为44.4。从做题情况看，单词，短语掌握不熟练，选择题较可以，大多数学生可以答对一半试题，连词成句失分较严重，英语语言组织能力差。小学低年级英语依据新课程标准应以会读、会说为主，而从试题情况分析，不仅会读、会说、还要会写。

五、主要应对措施：

在今后教学中，应从下列几个方面着手：

1、加强单词掌握。

2、加强句子的朗读训练。

3、培养学生热爱学习英语的好习惯。

四年级英语试题卷面分析如下

一、考试情况：

本次四年级英语期中考试全校统一考试，统一阅卷，参加人数8人，考试情况基本属实。

二、考试分段情况：

本次四年级英语考试比较理想，红色率为25%，80分以上的2人，平均分为72.1分，虽然达到及格程度，但总体水平仍然偏低。

三、卷面分析：

本次英语质检试卷命题合理，考查面广，难易程度适中。既考查了学生对基本知识的掌握情况，又考查了学生运用英语知识的基本能力。使英语与生活相联系，完全能够检测学生应运英语知识的综合能力。

四、学生学习质量分析情况：

参加英语考试人数为8人，均为72.1分，及格率为87.5%，红色率为14.4%，学习情况比较好。从做题情况看，单词，短语掌握较熟练，选择题较可以，关键英语语言组织能力差。

五、主要应对措施：

在今后教育教学中，应从下列几个方面着手：

1、加强单词训练，短语训练，这是关键。

2、加强句子的朗读及理解能力训练。

3、培养学生热爱学习英语的好习惯。

4、为提高教学质量，平时多进行应试能力训练。

五年级英语试题卷面分析如下

一、考试情况：

本次五年级英语期中考试全乡统一考试，参加人数11人，全校统一组织考试，阅卷。

二、考试分段情况：

本次五年级英语考试不理想相，红色率为27，平均分为64分，总体水平偏低。

三、卷面分析：

本次英语难易程度适中，分别从单词、短语、句子等方面做了不同程度的考查。从学生答题的卷面情况分析，学生对单词的理解和识记还欠佳；对部分短语的识记较好；对句型句子成分的掌握较差，失分较多。

四、学生学习质量分析情况：

参加英语考试人数为11人，均为64分，及格率为55%，红色

率为27，学习情况比较差。从做题情况看，单词，短语掌握不熟练，特别是词性变换方面，选择题可以，大多数学生可以拿一半分数，连词成句失分较严重，关键英语语言组织能力差，阅读部分比较好，基本能够理解阅读，懂得语意。

五、主要应对措施：

在今后教学中，应从下列几个方面着手：

1、加强单词训练，短语训练及词性变换训练。

2、加强句子的理解能力训练，重点句子成分训练。

3、培养学生的阅读思维能力，扩大阅读面。

4、为提高教学质量，加强应试能力。

六年级英语试题卷面分析如下

一、考试情况：

本次六年级英语期中考试全乡统一考试，参加人数12人，全校统一组织考试，阅卷。

二、考试分段情况：

本次六年级英语考试比较理想，红色率为41.67%，平均分为70.58分，总体水平偏低。

三、卷面分析：

本次英语教难，分别从单词、短语、句子、阅读等方面做了不同程度的考查。从学生答题的卷面情况分析，学生对单词的掌握不熟练，识记还欠佳；对大部分短语的识记较好；对句型句子成分的掌握较差，失分较多，阅读能力差。

四、学生学习质量分析情况：

参加英语考试人数为12人，均为70.58分，及格率为58%，红色率为41.67%，学习情况比较差。从做题情况看，单词，短语掌握不熟练，选择题较可以，大多数学生可以拿一半分数，句子方面失分较严重，关键英语语言组织能力差，阅读能力差，基本不能够理解阅读的语意。

五、主要应对措施：

在今后教学中，应从下列几个方面着手：

1、加强单词识记，短语识记及词性变换训练。

2、加强句子的理解能力训练，重点句子成分训练。

7.一年级数学期中考试反思总结 篇七

一年级数学期中考试反思总结篇一

本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存在一定难度的问题，与平时训练少有一定的关系。

今后的措施：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上来。

一年级数学期中考试反思总结篇二

期中考试结束了，对本次成绩非常不满意，这份试卷的难易程度中等，只有一道题目学生从来没有接触过，大部分学生都在这里丢分，其他题目在考试前都反复接触过，可仍有部分学生做错，为什么？针对这种现象，仔细反思，到底是自己没有讲清楚，还是教学方法、教学常规上存在薄弱之处。对于这个问题，我从几个方面做了一些分析思考。

一、学生方面

1、学生的认知能力参差不齐，班上人数虽不多，但各种层次的学生都有，造成有时上课难以做到教学面向全体，兼顾优、中、差。正是因为学生的认知能力有强弱之分，所以我们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。

2、相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。有几个学生甚至连加、减的运算都不导致做起题来丢三落四的，错误百出。还有部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。这里面也包括一些优等生。

3、学生对成绩对知识的掌握缺乏必要的责任感，很多同学无所谓，当时讲能明白，过后没有巩固，过了几天又忘了。

4、有一部分学生，年龄较小习惯差，还有一部分学生在生活和

学习无法得到父母的照顾和指导，在家学习上无人指导和监督，就变得自由散慢，学习无自主性。

二、教师方面

学生考试成绩不理想，作为老师，我有不可推卸的责任。

1、挖掘教材不够深,知识的渗透度不高,学生对知识掌握的不够牢固；

2、对后进生的耐心辅导不够.3、对学生每节课所学知识点巩固的不够及时，主要是不能及时检查家庭作业，不能及时批改作业。

4、与家长缺少沟通。主要是不能及时向家长反应学生在校的一些不良学习习惯。

三、采取的措施

面对上述存在的问题，为了能更好的完成下学期的教学任务，在以后的教学中，将采取以下措施：

过关。就因

1、及时调整教学方法，做到一步一个脚印的教学。每一个知识都要求每一个学生都要过关，尽量帮学生批改书上的习题，及时发现学生的不足。

2、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。针对学困生，让他们知道自己为什么差，差在什么地方，同时，找出他们身上的闪光点，奋勇争先，力争赶上优秀生；优秀生，让他们平时不仅

要管好自己，使自己天天向上，还要经常帮助学困生。开展“一帮一”教学的活动，让每一个成绩优秀的学生都与成绩较差的学生交朋友，互为小老师，互帮互助，共同进步和提高。

3、教育学生计算细心，做题后及时检查、验算，培养学生良好的学习习惯。

4、注重拓宽知识面，激发学生学数学的兴趣。

5、教学中注意题意的引导要全面深入，有效的提高学生的识题能力。

6、注意与生活实践多联系，在生活中学数学，用数学。

7、增加练习题量，提高学生灵活应用数学知识的能力，让学生学得活，记得牢，能做到举一反三。

8.一年级下册语文期中考试试卷分析 篇八

李 期 中 考 试 试 卷 分 析

玲

一年级下册语文期中考试试卷分析

李玲

4月，我们一年级如期举行了期中测试，现将有关情况分析如下：

一、试题情况：

本次检测共有十一道大题，试卷内容涵盖丰富，从拼音到字、词、句、段都有涉猎，试卷出题注重归类识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。

二、试卷分析：

本次成绩虽然较为理想，但仍然存在很多问题，为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：

第一题 看拼音，写词语，少数学生拼读有误差，“左右”写成“在有”，“各种”写成“个中”，缺乏词语概念。

第二题 认一认，连一连，看图与对应的脸面部位连线。全班都对。第三题选择合适的拼音，少数学生没选对，个别学生没弄懂题，在括号里填字，如要求给“高兴”的“兴”选择正确的读音，结果学生在括号里又填了个“心”。

第四题 加偏旁，变新字，个别学生没有理解题意，花盆里的花上没有写上部首。

第五题 按要求填写。这道题重点考察学生部首、多音字及笔顺掌握情况。“那”的笔顺错的较少，但“着”的偏旁是（）。学生错的较多，因为只学过“倒八”，所以都写成了“倒八”。另外有几个学生，没理解题意，写“着”可以读（）时，该写拼音写了汉字的。因此，这个小题丢分较多。

第六题 把括号里填上合适的字，考查量词，有两个偏难，学生没有接触过。

第七题 用加点的词语写句子；这几道题正确率很不高，大部分同学做的不好，没能听明白题的要求，不能按要求完整地把句子书写到卷面上。

第八题 把下面的句子按顺序排列。这道题是失分最严重的一道题，错在没有理解小松鼠吃松果、埋松果和长松树之间的关系。第九题 把句子补充完整。这道题失分也较多，本学期时间紧，上课快，也没复习，学生能背下来的课文和能写对的字还不能一一对应。单个字都会写，句子也会背，但是写上的错别字居多。

第十题阅读短文，回答问题。这道题中其实没有难点，在第一小题，数段落，但只有十个同学数对，有8个学生就空白，没做，态度极不端正。第二小题是从课文中提取重要信息，再仿写句子。仍旧是写了的就对，但好几个都没写。一年级孩子，理解能力太差。只有反复强调，才会少出现这样的错误。

第十一题看图写话。这是一个难点。不过，我对孩子们的答案较为满意。仍旧是少数学生没写，拉了分。

三、整改措施

通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

4、要督促学生熟读、熟背课文。

5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

9.四年级下册数学期中考试质量分析 篇九

一、试题分析

期中试卷包括各部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。试卷分为：填空题、辨一辨（判断题）、选择题、计算题、解决问题等，重基础知识和基本技能的考查，从学生实际出发，注重面向全体学生，以教材内容为主，重点考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，难度适中。

从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间的学习情况，从成绩上看，部分学生考得不是很理想。失分主要在计算题和解决问题上，存在的问题是粗心，计算掌握不扎实，两步计算的解决问题的题目，不认真审题。

从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。

二、主要存在的问题有:

1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了30％。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。利用运算定律进行简便计算失分比较严重，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。99×38+38 这道题失分最多，不能灵活掌握简便计算方法。还有同学 会第一步用简便算法，但因为计算不准确而失分，脱式计算有的学生还要加强训练。

2、计算失误除了粗心之外，学生对于小数点移动引起数的大小变化规律理解不透彻，导致计算结果把小数点位置点错。

4、关于四则混合运算，学生失分也较多，计算不准，一步错，导致步步错，还有的同学，不会按要求写综合算式。后进生对于计算顺序，只会说，不会用，不理解 什么时候该用括号。

5、填空第6小题，小数与单位之间的换算，一些同学没有掌握方法，单位间的进率没有弄清。填空第7小题，错的较多，学生大多写的是第11天看了多少页，而不是第11天从哪看起，没有正确审题。填空第9小题，把较大的改写成以“万”做单位的数，并保留两位小数。学生出现的问题：有的不会改写，有的不会求小数的近似值，有的没有写单位名称。

6．对应用题的分析还有待加强，部分学生对数量间的关系还很生疏，也有畏难情绪，不加分析就把数用运算符号连接起来。失分最重的是第一题，学生不能灵活分析问题，求出的不是最省钱的方案。第五题，学生求的不是面积，而是周长，没审题。

二、存在的问题

1、从教师来说，一对教材的深浅把握的不是十分的恰当，有些内容教材知识昙花一现，还需再往深讲，还需探讨。二因课堂时间和教学进度的双重因素，课堂只注重了基本题型的训练，有创新的题型训练不到位。导致学生一看没做过的题型就不去动脑筋想。

2、从学生来说，理解能力还比较差，分析、比较、审题阅读能力都还很需要进一步培养。学生分析，解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势，不去学习总结解答应用题的方法，而是蒙头做题，为了做题而做题。大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实，书写规范，但也存在着一些不足。

3、学生的学习习惯有待于提高。我的学生的学习习惯还很差，他们认为数学书是用来做题时才用得，不会阅读数学书，不会自主的看书，数学的学习不光是做题，更重要的是复习已学知识，口算说得数，说算式。

4、分析应用题的能力差，遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜.5、学生的学习态度不好，有的学生明显有厌学，对学习没有兴趣！

三、改进的措施及努力的方向

1、从我做起，要深入钻研教学，上好每一堂课，向40分钟要质量，转变观念，课堂上充分发挥学生的主体地位，激发学生积极参与数学活动，提高课堂的实效性。多交流，多探讨，课堂上答基本题型做扎实，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。

2、继续提高学生计算，口算的速度和准确率。有意识的重视学生应用题的训练，给学生教解应用题的方法，总结解题的技巧，使学生从不喜欢应用题到爱做应用题。

3、要长期注意培养学生的学习习惯，发现问题常提醒，还要从严要求。平时注意训练学生读题，审题。画图，分析数量关系，正确列式计算得好习惯。

4、扎实做好平时的常规工作，认真备课，上课，批改作业，及时地反思自己的教学，积极参加教研活动，交流学习，不断提高自己的课堂教学水平。

10.三年级语文期中考试卷面分析 篇十

小学三年级语文（上册）段考试卷卷面分析

新中中心学校

魏海清

忙碌了半个学期，一晃期中考试就结束了，在这次的改卷里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考。我们都希望孩子们能采撷成功的果实，这种感觉是从孩子们进入“考场”的那一刹那开始的，心中充满了期盼。面对考试，三年级的学生已显得成熟了许多，但是，看着试卷，想起我们的学生，心中又多了一份担忧，多了一份感触。我们不断地说：看似简单的题，学生怎么就做不对呢？是不是自己过于相信学生了呢?一连串的问题从我们的口中冒出，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析。为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做全面分析。

一、、试题特点

本试卷本着努力体现新课标新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还注重考查学生的语文综合实践能力，如阅读理解和词语积累、课文背诵等方面的检测相对加大了力度和分值。

二、卷面分析

本次测验，从整体看学生发挥的还不太理想。

1、基础知识：

①看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，如：胸脯、娇嫩、拜访。其主要原因：一是读不懂拼音；二是有一些词语说的较少，写成了很多同音字；三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。

②按要求填空。此题是考察学生对查字典的运用。平时也训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明教师在平时训练时缺少反复性的练习。

③ 写出句子中加点字的近义词。所要填写的内容都是书本上要求掌握的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。

④照样子填词语。大部分同学能够熟练的掌握名词短语和动词短语，能区分出“的”、“地”的用法。说明学生对词语的意思理解的透彻。

⑤按要求改写句子。大部分学生在做这一题时，出现的错误较多，主要原因是教师平时训练的少。这就要求教师在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。

⑥把古诗补充完整，再完成练习。大部分被学生能准确的把古诗补充完整，但在完成习题时就不理想了。

2、阅读方面：

丢分极其严重。.阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。在今后的答题中一定要教学生掌握阅读的方法，注重培养学生对短文的整体感知、理解和感悟能国，养成边读边思，多读多思的习惯。

3、习作：

本次习作中是结合实际，写写自己对秋天的发现。这次习作对孩子是较为熟悉，贴近学生的生活，应该是有话可说，乐于表达，再加上这篇作文涉及的题材是平时练习过的写秋天的美景，所以大多数学生能够正确理解题目要求，根据自己的发现，把秋天的景物写清晰，还能用上自己积累的好词语，有合理的想象。但个别学生把握不准，得分不高。有的同学忘记了写作文的格式；有的没把作文的题目写出来；也有的同学不假思索，写成了别的作文，造成离题。这写反映出学生的应变能力与审题心理还极待提高，在选材方面写作上还要加强训练。

三、存在的问题：

1、学生粗心大意丢分，如有学生漏题、读题不仔细。

2、个别孩子不读题，理解力差。

3、作文中，少数孩子没根据作文要求写（如，内容要求是写秋天的景色，内容竟然写课余生活等）。部分孩子的语句不够通顺，语言不科学、规范，错字较多，标点的使用不当。

四、今后改进措施：

1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。

2、加强标点符号的训练。在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。

3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把好词好句恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，4、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。