中秋节活动计划及反馈

中秋节活动计划及反馈（共14篇）

1.中秋节活动计划及反馈 篇一

关于计划物料用错信息反馈及检讨

1003011/3012计划7寸亚克力需求量为1000pCS，仓诸查此物料库存数为266pCS，pMC向采购申购此物料为750pCS，采购来料入库此物料编号为CY7002（7寸透明直角注塑亚克力3厘），入库数量为750pCS，入库时间为3月8号，此两计划发料时间为3月11号。3月26号车间退CY7002亚克力19pCS（退货原因：仓储发错料，混料，此计划亚克力应为五厘）为了生产，仓储承担了发错料的工作失误！及时给车间更换为CY7001（7寸透明直角切割亚克力五厘）19pCS。3月27号车间拿昨天所更换的物料CY7001需再次更换（更换原因：发错料，应换成7寸透明直角注塑亚克力五厘，而不是切割五厘）更换数量为26pCS（不是19pCS）。我对仓库现有7寸亚克力做综合彻底查寻，仓储根来就没有7寸透明直角注塑亚克力五厘，更没有此款物料编号和品名……此两计划由于亚克力的原因车间在不断的更换物料，更是对此两计划做出停止加工生产。车间在不断的投诉仓储发料错误，太慢等等，这所有带来的结果不知是否全部真是仓储的责任，还是另有原因，请相关领导对此事件做追寻处理并给予解决！

异常问题分析：

1、此两计划亚克力需求应为7寸透明直角亚克力注塑五厘，不是注塑三厘，也不是切割五厘，需求量为1000。

2、切割和注塑亚克力的区分：切割亚克力两面都可以做正面，而注塑亚克力只有一面可以做正面，另一面是反面。

3、来料入库CY7002（7寸透明直角注塑亚克力3厘）750pCS，实际是为透明直注塑五厘。

4、仓储根据批次管理先进先出发料，此两计划中1000pCS亚克力中，其中注塑直角五厘为750pCS，其中250pCS为注塑直角三厘，用错物料数量为250pCS。

5、3月27号所退CY7001切割五厘亚克力26pCS（不是26号更换的19pCS）查仓储在3月23号发过1003036计划100pCS（CY7001）给生产，由此判断车间把1003036计划物料挪用到了此两计划上，由于每个方案的产品不一样，所需求的物料也不一样，车间在反复进行试装失败之后就又退回给仓库。

6、总结：

A、由此事件可以看出公司是多么的混乱，工程BOM出错，也许工程都不知道此两计划所需要的是订做的注塑直角五厘。而我们不是要求做批量时不是要每次试做一个样机吗，不知道那是怎样做出来的。

B、更pMC对所有订单都没有评审，采购也不知道是怎么根据物料需求订购所需物料。

C、仓储更是对所有订单的物料一无所知，包括哪种方案的产品，所用到哪种物料，更是那种很相似的物料无法判别。

D、车间在生产过程当中材料用错，混做，出现异常也不申报，凭着直觉去做，不知道车间有没有按SOp流程去操作生产，也不知道pMC做为生产总监，有没有监管到位。

E、车间品质（QC）有没有对公司产品做抽检寻查。

仓储部：龙xx

2.中秋节活动计划及反馈 篇二

(1) 让学生充分了解各地在中秋节里多样的风俗习惯, 了解这一节日的渊源及民间各种不同的庆祝方式以及其中所承载的中国所独有的文化内涵, 以此来体验中秋节吃月饼庆丰收、庆团圆、送祝福、送亲情的意义。

(2) 通过主题鲜明、生动活泼、行之有效的活动, 把礼仪与传统送达到全体少先队员之中。

(3) 体会班级就是一个大家庭, 人人都是班级大家庭的成员, 应该相互关心、相互爱护, 增强学生爱父母、爱家乡、爱祖国的感情, 并将传统节日文化深深融入日常生活中。

(4) 以通俗易懂、喜闻乐见的组织形式, 使学生初步理解中国传统节日中所蕴涵的文化内核, 真正了解中国传统文化, 帮助队员增强科学节日文化理念, 弘扬创新节日文化, 树立学生传承发扬中华传统文化的责任和意识, 培养祖国好少年。

[活动主题]“传中秋文化知中秋礼仪”中华传统我传承

[活动过程]

1. 营造校园文化, 宣传“传中秋文化知中秋礼仪”

举行“知传统学礼仪”主题教育启动仪式, 大队部介绍主题活动内容;“泉水叮咚”广播站将广播以“传中秋文化知中秋礼仪”为主题的节目;各班出一期“传中秋文化知中秋礼仪”的板报;橱窗将张贴“传中秋文化知中秋礼仪”宣传画, 动员全体师生积极投入活动。

2. 开展实践活动, 践行“传中秋文化知中秋礼仪”

(1) 开展“快乐中秋节”调查活动。通过制作了解中秋节的来历、习俗及故事等, 感受中秋节的文化内涵, 亲身体验我国传统佳节的独特魅力。在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。培养学生经常观察生活的习惯, 提高审美能力和写作能力。

(2) 开展“明月千里传我情”和“赏明月、唱明月、颂明月”搜集活动。搜集与中秋、月亮有关的诗词、散文、歌曲、故事、绘画、民间传说、对联、灯谜等, 激发学生爱家人、爱故乡、爱生活之情。培养学生搜集处理信息的能力, 培养学生主动参与意识和团结合作精神。培养学生综合运用语文的能力和审美情趣, 锻炼学生的创造能力、实践能力, 充分张扬学生的个性。

(3) 开展“中华传统我传承”中秋游园会。一年级开展月饼品鉴会, 教师先讲讲有关中秋、月亮的故事或民间传说, 向学生介绍有关月饼的习俗、现代月饼的生产、饮食文化等, 并用彩泥制作“中秋月饼”;二年级开展中秋模拟赏月会, 学生自己讲一讲和中秋、月亮有关的故事或民间传说, 赏月的常识与习俗、礼仪、对联、灯谜等, 并根据自己的兴趣特长, 画一幅中秋图;三年级开展中秋礼物制作会, 为亲人朋友制作中秋礼物 (贺卡等) ;四年级办一份关于中秋节的手抄报, 把搜集到的与中秋、月亮有关的诗词、散文、歌曲、故事、绘画、民间传说、对联、灯谜等, 用手抄报的形式展现, 培养学生主动参与意识和团结合作精神;五年级开展中秋诗歌吟诵会, 吟诵与中秋、月亮有关的诗词、散文、民谣、谚语等, 培养学生综合运用语文的能力和审美情趣, 锻炼学生的创造能力、实践能力, 充分张扬学生的个性;六年级抒发中秋感悟, 选择自己最喜欢的古诗、词, 赏析并写一篇美文, 抒发自己的中秋感悟, 或抒写对远方亲人、朋友的思念之情。

(4) 开展“知民俗爱祖国弘扬民俗文化”征文活动。开展中秋节爱国征文活动, 提升学生知民俗、爱祖国, 弘扬民俗文化的精神, 树立学生传承发扬中华传统文化的责任和意识。

3. 评选阶段:以表彰激励为手段, 促进榜样示范

将学生制作的“月饼”“手抄报”“书信”“贺卡”等在各班内展出、交流, 在班级内评出“最佳创意奖”“内容丰富奖”“表演奖”“积极参与奖”“好少年奖”等。

[案例研究]

中秋节前后, 学校组织开展了一系列“传中秋文化知中秋礼仪”主题大队活动。通过调查、搜集、游园、征文、评比等多种形式, 队员们查阅资料, 介绍了中秋节的来历, 还用古诗词诵读、歌、舞表演和做月饼等, 了解了中国传统节日, 增强了“我是中国人, 说中国话, 过中国节, 传承中国节日”的爱国情感。

“‘传中秋文化知中秋礼仪’中华传统我传承”主题大队活动, 较好地利用传统节日, 是弘扬中华民族优秀文化的一个载体, 是甘肃省兰州市城关区五泉小学 (以下简称“我校”) 精神文明建设和德育教育的重要组成部分, 也是我校进行爱国主义教育和民族团结教育的大课堂。活动的开展丰富了学生的校园文化生活, 使学生初步理解中国传统节日中所蕴涵的文化内核, 真正了解了中国传统文化, 帮助队员增强科学节日文化理念, 弘扬创新节日文化, 增强了学生的民族自尊心、自信心、自豪感和与伟大祖国同呼吸、共命运的爱国热情, 长中国人的根, 聚中国人的心, 铸中国人的魂, 树立学生传承发扬中华传统文化的责任和意识。

3.中秋节活动计划及反馈 篇三

活动目标：

1、通过活动，让幼儿初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节。

2、体验与同伴老师一起过节的快乐。

3、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

4、体验人们互相关心的美好情感。

活动准备：

发动幼儿自带水果和月饼活动形式：班级集体活动

活动流程：介绍节日--欣赏故事--谈话品尝

活动过程：

一、介绍节日向幼儿介绍有关中秋节的来历，让幼儿知道农历8月15日是中秋节。

二、欣赏故事听故事“月亮姑娘做衣裳”，了解月亮是不断变化的。

讨论：为什么月亮姑娘的衣服总是穿不下。

三、谈话品尝：

1、中秋节吃什么？

2、分享：

共同品尝自带的月饼和水果。

说说自己所带的食品。

附：小故事《月亮姑娘做衣裳》

夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。

裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。

裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。

裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊你又长胖了！”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉！你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只有在晚上才悄悄地露面。

教学反思：

中秋佳节是我们中国一个传统的重大节日,一年一度的中秋佳节，是孩子们观赏月亮，品尝月饼，学习分享的大好时机。为了使孩子们感受民族传统文化之美，活动前让孩子们自己和家长一起买月饼，带月饼到幼儿园，并请家长们配合晚上和幼儿在家一起观赏美丽的月光。

4.201班 中秋活动小结及照片 篇四

为了切实加强中华优秀文化传统教育，对学生进行中华民族的传统教育，根据上级有关要求，中秋节前夕，我校班开展了“我们的节日——中秋节”主题文化活动，目的在于深度挖掘蕴涵在中秋节中的教育意义，使学生了解民族的风俗,传承民族的文化,弘扬民族的精神，引导学生进一步了解传统节日、认真对待传统节日、由衷喜爱传统节日，传承节日文化。弘扬中华民族优秀传统文化，增强热爱民族传统节日和传统文化，建设中华民族共有精神家园的，切实加强中华优秀文化传统教育。

我班活动丰富、全员参与、共同体验、收获快乐 通过一系列活动的开展，使同学们不仅了解到了更多有关中秋节的知识和故事传说，让学生对中国这一传统佳节及传统文化有更深层次的了解和热爱;而且也使同学们懂得感恩回报，对全体学生进行了很好“感恩”教育，从而激发同学们去努力学习，用以报答父母恩情。

5.文化活动反馈 篇五

“六一”儿童节，我校开展丰富多彩的庆祝活动，为全校的学生献上一份份节日的礼物，让学生们感受到节日的温馨，体验节日的快乐，从而激发听他们热爱生活、热爱校园的丰富情感。现将活动情况反馈如下：

一、领导重视，精心组织。

学校领导高度重视庆“六一” 游园活动的开展情况，多次开会研究制定活动方案，围绕活动主题，积极探索，因地制宜地制定了整个活动计划。并将筹备工作落实到段，落实到班，落实到人。在活动期间，通过广播宣传，努力营造良好的活动氛围。

二、活动内容丰富。

本次庆“六一” 游园活动的形式多样、盲人击鼓，比比谁的运气好，套圈 等项目。四年级主要举行夹珠、小猫钓鱼、透乒乓球等项目。

三、活动过程组织严密，活泼有序。

活动是在六月1日上午举行的，8：20分时，活动正式开始。从教师准备、学生参与游园活动、发领奖品整个过程都开展的比较顺利，达到了预期的目的。

夹珠时王林和赵瑞菊老师是这个项目的负责人。选拔四年级的王楠、姜正权、周欢、协助他们，让他们担任裁判。这四位学生都非常认真负责。游戏进行的非常顺利。学生们也是各显本事。胜负有时就在1秒之间，竞争非常得激烈。也可以看出大部分小朋友还是很会用筷子的。四年级的大部分学生在夹弹珠的游戏、比赛中几乎人人得奖，大大激发了学生们兴趣。

6.作文反馈心态的特点及处理对策 篇六

一、作文反馈心态的现状

中学生正处于心理的“闭锁时期”,从表面上看,他们整天无忧无虑,实质上,他们的内心世界却相当复杂。他们特别关心自己在别人心目中的形象,总希望别人以赞许的目光看待自己。在作文反馈中,他们十分看重教师对自己作文的评价,作文反馈中的种种心态,大都以此为出发点。

一般说来,学生在作文完成后,对自己的习作在内心总有一个评价,当然这种评价大都不是以作文教学的阶段性目标、本次作文训练的具体要求为依据的,而往往只是凭借写作过程中自身的体验和模糊的感觉,并不很准确。但在心理独立性已较强的中学生看来,其可信度还是很高的,特别是当他们对自己的这次作文较为满意的时候,心中的这种信念会更强。他们会把自己的评价与教师的评价在心中反复掂量,由此产生的结果不外三种:教师的评价高于自我评价;教师的评价低于自我评价;教师的评价与自我评价大体相当。

上述三种比较结果所产生的作文反馈心态是各不相同的。第一种一般形成的是自信、欣慰、满足、喜出望外等内心体验,表现为心理正值。第二种比较结果产生的往往是失望、气恼等心理状态,表现为心理负值,此时有一些学生往往会不顾教师的评价是否公正、客观,而确信教师的评价偏低,以致会在外部言行中显露出来,如不耐烦、摔本子、撕评语、涂分数、下次作文拖拉等等。第三种在学生内心基本上处于一种平衡状态。当然同是平衡状态的心理所产生的意义又不尽相同,一般当自己对作文的良好感觉被教师评价确认后,也会产生如心理正值时的积极的心理体验,去追求下一次的成功;当自己作文不满意而教师也作了如此评价时,平衡的心理也呈现趋向心理负值的态势,只不过在情感体验上一般不十分强烈。

对中学生作文反馈心态略加考察,不难看出这一心理现象呈现出一些特点:

其一,差异性。

相同的生活情景投射到不同人的内心,产生的心境往往不一样。同样是教师的评价高于自我感觉,不同学生的内心体验与表现是不一样的。绝大多数会产生如前文所描述的积极的心理状态,瞄准下一次的成功;而有的同学则会因此而飘飘然,失去心理正值的积极意义;还有些同学会为教师的“抬举”感到不安,下次作文时压力加大。可见作文反馈心态是一种个体差异很强的心理表现。

其二,相对性。

作文反馈心态是一定的作文教学情境和作文比较对象的产物,教学情境和比较对象的变化会导致反馈心态的变化。从空间上看,小范围比较产生的心理落差会在范围扩大的比较中减弱。例如,本次作文教师评价普遍偏低,个别学生原先的怨气与不平便会削减。从时间上来说,当前产生的作文反馈心态会替代过去的反馈心态,呈现出近因效应。一般地,心理负值会与心理正值互补而聊以自慰;心理正值会因心理负值消解而趋于平衡。

其三,流动性。

作文反馈心态刚刚产生的时候,内心体验较为丰富,甚至会显现出外部言行,以后随着时间的推移,会在不同学生身上表现出不同的趋势:大多数学生会逐渐减弱,以至淡志;而部分学生则深藏于心底,成为一种定势心理。

二、作文反馈心态的对策

中学生作文反馈心态,为我们展现了一片极其微妙的心灵大海,给教者提出了一个颇值得研究的课题——怎样进行科学的引导,发挥作文反馈心态在教学中的积极意义?这里阐述的只是一些不很成熟的想法。

一般说来,正值的作文反馈心态表现的积极意义较多。为此,在通常情况下,我们应努力使多数学生的作文反馈心态呈现正值,发挥其激励作用。笔者以为有以下两点值得注意:

首先,应该让学生明确作文训练目标,用目标召唤他们获得成功。作文训练应该强化“序”的科学性,努力避免主观随意性,要变盲目为自觉,变散乱为系统。教师应对整个中学阶段写作训练的基本要求、训练程序、训练手段有总体的安排,在这一总体的安排下,为每一次作文确定具体的训练目标。训练目标应注意到激发学生的潜能,切合学生的“最近发展区”。作前应强化训练目标,使之成为学生比较时的参照物和教师批改时的依据。明确的训练目标有助于使大多数学生呈现正值的或趋向正值的作文反馈心理,从而获得成功的喜悦。

其次,应该注意发挥期望的激励效应。心理学的研究和实践证明:人在取得进步并对更高的目标“有盼头”的时候,会更加努力,产生前进的更大的内驱力。作为教师,我们应设法使学生获得一种成功感。许多语文教师往往对作文分数卡得很严,打56分已算是好作文了,学生作文反馈心态总不能呈现正值,久而久之,失去了成功的期望。其实,适度高分政策一般会唤起学生积极的心理暗示,促使学生努力。作文具有很强的综合性,学生要在规定的时间内,按照规定的训练要求,写好一篇文章,从审题立意到确定内容,从安排结构到推敲语言,都有相当的难度,学生一般都花费了很大的精力。教师应该珍惜学生的这些劳动,注意发现每一个学生作文中的“闪光点”,用发展的眼光去肯定学生的进步。对学生作文中存在的问题,当然要适时地指出,但在通常情况下,不要一下子全部罗列出来,使学生感到自己的作文一无是处,丧失信心。笔者提倡“你只有一个缺点”的指导方法,当然不是说学生作文中只有一个缺点,而是每次针对训练目标只指出其最主要的缺点,而且是通过一定的努力可以较快克服的缺点。当学生感到自己的作文总体上是不错的,但还存在着个别的问题时,这种矛盾会促使他做出新的努力。总之,教者应始终注意为学生创设成功的契机,促使其作文反馈心态呈现积极意义的正值。

负值的作文反馈心态从大体上来看是一种消极的自我暗示。在教学中应注意利用作文反馈心态流动性、相对性的特点,化解负值的消极意义。教师应在充分考虑不同个性学生的心理承受能力的情况下,采取灵活的教学方法对学生的负值作文反馈心态加以消解。如先打招呼,预设心理准备;事后交心,给以心理抚慰;下次补偿,促使心理平衡等等。

以上只是就作文反馈心态的一般情形而言的。由于学生个性心理的差异,以及生活中的许多偶然因素,实际的情形要复杂得多,认真研究这种复杂性是很必要的。

其一,要注意避免正值作文反馈心态的消极意义。

正值的作文反馈心态通常显示出积极的意义,但也极有可能使学生由此而飘飘然,产生不能正确估计自己作文水平的消极意义。成功的确会催人奋进,却又容易使人因此而骄傲,所以我们要注意精细地洞察不同学生的个性和品质。实践证明,作文高分也应是适度的,仍然要以客观、公正的评价为依据,特别是对于心理品质已逐渐呈现出深刻性,已初步了解教育心理原理的中学生来说,不适度的高分并不能成为激励的因素。在此,我们不妨听听两位同学的心底话:

学生甲:老师,我以前的确写过几篇较好的作文。可现在这几篇作文我写得不像样,您为什么还给我评了很高的分呢?我心里真不好受。

学生乙:老师,请您在批改作文时,不要手下留情,不要在批语上尽拣好的写,我诚心地希望您在批语里尽量把缺点提出来。这样,才能提高我们的写作水平。

可见,即便是激励也应以客观、公正的评判为基础,我们必须练就在几十篇同题作文中一眼辨别出优良中差的本领,对每一篇习作都能切合实际地作出较为准确的评价。

其二,要重视负值的作文反馈心态可能产生的积极意义。

7.家长半日开放活动反馈 篇七

班级：欢欢（5）班幼儿姓名：纪创

1、在今天活动中感觉孩子在与小朋友相处时是否愉快并有交流？

孩子的语言能力发展的较晚，在班年龄相对也小，和其他孩子在一起时就只是动而说的很少，平时在幼儿园和小朋友相处和交流还不错，今天看到妈妈突然出现在幼儿园听课，觉得很奇怪，有点害羞。

2、在您的观摩中，幼儿幼儿园各项活动中表现如何？有何优点及不足？

由于家长观摩教学，孩子不太适应，不时的转头看我，注意力不太集中，活动中较拘谨，孩子胆子小，与老师交流和互动不自信，有些害怕。优点：整个教学中老师设置的游戏和丰富的教学材料比较符合孩子的兴趣和意愿，对孩子积极性的调动很有帮助，在学习日常生活常识后，尝试让孩子用自己喜欢的方式想象和创意。充分发展了孩子们的想像力、创造力。不足：在活动过程中，老师使用了扩音设备，可能是因为公开课教学的需要，但感觉使用后声音不是太清晰，孩子听力上有欠缺，所以希望老师在平日的活动中尽量少用，照顾到孩子听力上的需要。

3、您比较关注今天的哪些环节？孩子的表现如何？

比较关注英语课，老师在英语课上的教学比较亲切活泼，采用游戏和实物教学，让孩子们在创设的情境中达到了快乐学习。

孩子听力欠缺，对英语的学习较困难，听辨能力和在英语模仿上都不太自信，但不要求孩子一定要说的很清晰，关键注重孩子兴趣的培养。希望老师多重复，多给机会让孩子表现。

4、对于今天的半日开放活动，您有何感受和建议，请您告诉我们，谢谢！

今天半日开放活动，感受：

1、觉得老师们确实是认真地付出，非常的负责和细心。在课堂上老师的教学目的明确，学习内容和游戏结合，十分适应孩子。

8.中秋节活动计划及反馈 篇八

一、 中秋、国庆给客户发送常用的祝福短信：

A、 提前把短信平台的广告打出去，例在订餐卡、公司经理名片上打印上：移动发送至：62621666*****联通发送至：70226666*****(在客户订位时发送短信至我们的平台，订好位子可保留一刻钟的时间，我们同时把客户的手机号存档，成为我们的潜在客户来发展)该方案可编写如下短信：尊敬的会员：感谢您对本酒楼一如既往的支持，为了让您在中秋、国庆方便快捷地到我店聚会用餐，本店特推出短信预定平台—移动发送至：62621666*****联通发送至：70226666*****

B、 在中秋节举办“全家福套餐”凡是全家来就餐者均可获得一份礼品或一份月饼，为了给这个家庭在这个特殊的日子留下深刻的影响，本酒楼给客户作摄像，刻录光盘，赠送给客户，让客户感到服务周全，消费更有价值，国庆节营销方案。该方案可编写如下短信：您好，在中秋、国庆即将来临之际，我店特推出精美实惠的“全家福套餐”，届时将精美礼品和惊喜送出，咨询电话：6*******

C、 使用短信平台特服号码在餐厅明显处“告示出来”对客户作满意度调查，非常满意可以回复“Y”一般“H”不满意“N”由此提高服务质量，也使客户感到受到重视，周到的服务总会带来意想不到的收益。该方案可编写如下短信：您好，只要你在中秋、国庆假日里我来店用餐，我店将进行“假日就餐短信抽大奖”，如果你对我们服务评价可以发短信移动发送至：62621666*****联通发送至：70226666***** 消费在81.5元以上可以作抽奖活动，让客户留下手机联系电话和姓名，抽奖获奖者以便通知，同时也给客户建档，让我们的新客户成为老客户。中秋是个特别的节日我们可以在消费在一定额度以上就可以打折，该方案可编写如下短信：特大好消息：在中秋、国庆即将来临之际，本店特推出消费满200赠送50消费券，满300赠送价值100元的中秋团圆月饼。咨询电话：******

D、在中秋节招牌菜打折，让更多人品尝到本酒楼的特色菜，吸引客户以后来消费。该方案可编写如下短信：您好，为了馈赠广大新老客户对我店的长期支持与厚爱，我店国家级特色厨师张军先生特别针对中秋家宴研制烹饪出一道特菜—“龙凤呈祥”，该菜品一经推出凡来我店的客人就必点该菜品，中秋、国庆之际我店将对这到招牌菜进行特价。咨询电话：******

E、作一些娱乐活动节目，赠送一些与中秋节相关连的礼品，例如举办猜谜活动(猜菜谜)，利用短信平台与客户互动，使客户来就餐的同时也体会到欢乐和欣喜。该方案可编写如下短信：尊敬的会员：我店在中秋、国庆举办“家庭聚会，中秋晚宴”的活动，您不仅在我店能全家聚餐，还能欣赏高雅的歌舞、喜剧等表演，同时你还有机会亲自参与很多节目更有可能获得大奖，让您和您的全家度过一个不一样的`中秋和国庆。咨询电话：*****

G、借此中秋佳节也可给客户办理会员卡，凭消费小票，使我们的客户群体壮大。充分利用我们的满意通短信平台管理和发送信息功能来赚更多的钱。该方案可发如下短信：尊敬的阁下：在中秋、国庆来临之际，凡在我店消费100元以上，我店将赠送一张价值500元的黄金会员卡，黄金会员在我店费将永久享受8折优惠。咨询电话：******

二、 中秋、国庆给客户发送常用的祝福短信：

在此中秋佳节来临之际，****酒楼全体员工衷心祝愿您和家人团圆美满,幸福安康!一句深深的祝福，浓浓情意在其中。欢迎惠顾本酒楼，节日期间8.15折的优惠。订位电话：******

尊敬客户您好：在此中秋佳节来临之际，****酒楼全体员工衷心祝您心情如秋高气爽!笑脸如鲜花常开!愿望个个如愿!中秋快乐!欢迎光临本酒楼礼就餐，

举杯邀明月，请她对您说：福多!钱多!快乐多!为迎接中秋佳节，答谢新老客户，本酒楼举办全家福套餐，礼品多多!给您意想不到的欣喜!订位电话：*****本条免费

月是中秋分外明，我把问候遥相寄;皓月当空洒清辉，中秋良宵念挚心;*****酒楼全体员工祝愿您佳节多好运，月圆人圆事事圆!欢迎惠顾本酒楼

尊敬的会员您好：在此佳节之际，****酒楼为答谢新老客户，特举办8.15折的打折活动，欢迎您的光临，订位电话：*******短信服务平台：移动62621666****联通70226666****

佳节到，我送您一个月饼，第一层财运，第二层幸运，第三层福运，第四层好运，第五层鸿运，中间夹层甜蜜，****酒楼全体员工祝你中秋快乐!订餐电话：****

在此中秋佳节来临之际：为方便客户，我公司特开通短信服务平台，您只需发条短信即可预订桌位，移动发至：62621666****联通：70226666****，预定后十五分钟不到者取消预定，谢谢您的配合!节日快乐!

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一、活动主题：

星光唱响——城市的心

二、活动时间：

200*.9.24——200*.10. 7

三、活动主旨：

1、本活动把中秋和国庆两个销售旺季合并在一个活动周期，一方面两个活动可以相互造势，节省媒体投入资源，更重要的是利用活动的连续性，隐匿竞争对手对我们的阻击，并在******形成节日的相应氛围，规划方案《国庆节营销方案》。

2、结合***业态综合特征，中秋国庆营销活动更多的以参与性、娱乐性、时尚性为主，尽量淡化商品折扣的效应，尽量丰富购物中心综合业态形象。

四、活动预期

按照******目前的营业额度，平日，节假日，活动第一阶段，平日销售额约34万元，预计活动期间销售额增长幅度平日不低于10%，节假日销售额约48.9万元，预计活动期间节假日销售额不低于20%，即活动16天销售额约达到660万元。

五、活动内容

1、月圆折更高!

9月25日18：00起，******步行街1、2、3街穿着类商品限时惊喜折扣**折(或者满就减**元，与广场，超市联合进行);

***环球影城中秋节当天5元票价;

餐饮9月25日推出“月圆情更浓”套餐系列，家庭套餐、情侣套餐、朋友套餐，各餐馆和排挡部分区域参加。

娱乐城买10赠5，推出中秋特别优惠场。

2、星光唱响，城市的心!

9月26日——10月7日，******商品类每满***元减***元(公司不承担任何由于满减造成的利润损失)。

为了提升气氛，可以探讨抽奖的相关活动，费用另计。

***环球影城、餐饮、娱乐等项目推出国庆特辑。

公关演艺类活动

1、星光唱响，城市的心——王蓉走进******暨******搜酷城开业典礼。

2、中秋国庆礼品一条街

月饼区

9月15日开始，在***步行一街南区至中兴广场区域以超市堆头形式，举行中秋礼品展销会，摆放超市经营的月饼品牌，展出不同厂家的各种月饼礼品盒、散装月饼，采取多种方式陈列，给人以丰富感。并联合厂家展开不同程度的优惠、赠送小礼品等促销活动。

可以按月饼馅划分陈列区域，如肉馅月饼、无糖月饼，水果馅月饼等。同时可以开设一些知名品牌月饼专柜。

现场制作月饼：现在的月饼质量已成为众多消费者心中担心的问题，即使商场的产品也不例外，可以联系超市供应商现场制作月饼，以现做现售形式，一方面可以让顾客消除对月饼质量问题的担心，另一方面可以可以提高顾客对商场的信任度。

礼品区

中秋节，人们购买礼品孝敬老人或赠送朋友，一般除了购买月饼外，还会买点其他什么礼品的，一般多是保健品之类的，将月饼和其他礼品组合在一起，既方便了顾客购买，在价格上也可以采取一定优惠。把月饼跟其他保健品类礼品组合包装在一起，分为几档，如88元、188元、288元….

餐饮美食区

中秋节到来，吃更是必不可少的，在步行一街展示月饼的同时，重点打造吃的概念，重点宣传二街的以吃为主的餐馆，通过氛围布置宣传，尝试推出中秋节团圆饭套餐(具体由各餐馆定制)。

娱乐区

邀请娱乐城将其小型的可以灵活搬动的一些游艺项目，搬到活动现场的娱乐区，购物满额可以免费娱乐，增加现场的互动感受。

影城可以把一些大片的宣传形象，dp点安排到街区的指定位置，丰富整个一条街的活动内容。

文艺演出区

中兴广场，在9月24日中秋季前一天晚19：00—21：00组织市老年艺术团进行迎中秋歌舞文艺表演，26日晚上，******员工文艺演出。费用控制在500元以内。

氛围营造

(1)、中秋礼盒一条街

由超市采购部统一采购商品(包括月饼礼盒、酒水礼盒、保健品礼盒、水果礼盒等等，商品要讲究包装和品味)，超市提供堆头及尺寸，营销部统一制作堆头包装及一条街的整体形象入口设计场地提供约80米

(2)、天下美食一条街

由餐饮部提供精品菜系，可部分展览，外加现场制作、免费品尝等项目;

场地提供50米

(3)、时尚娱乐

由娱人码头提供部分小型机器，放置一街，可免费娱乐吸引人气，场地提供约50米

以上几大块的整体氛围将由营销部统一设计制作，须由各部门配合的是超市的堆头及总体尺寸，各相关单元的商品信息及实际所需的物品是否自备(象美食的展台等)

3、中秋画月

转眼间，中秋又到了，每逢佳节倍思亲，你想念你的家人了吗?想念你的另一半了吗?天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半;一轮明月，寄托了多少人的思念之情;那一刻，我们幻想着时光能停滞，明月能永存……

现在，实现这一梦想的机会来了!******举办的“中秋画月”活动，让你有机会实现梦想。拿起你手中的笔，融入你丰富的联想，画出你心中的月亮，让这轮中秋的明月永远留在人间!还犹豫什么?赶紧来参加吧!

活动方法：用简洁明快的线条画出你想象中的中秋明月，带有传奇，夸张色彩的更好。可以适当配以文字说明或者诗歌、散文。图片大小不限，但必须是原创作品。(电子稿和手绘稿均可)

作品发表：******步行街一街、中兴广场 活动时间：200*.9.15-25日

活动评选：9月20日——9月25日

9.大学英语写作教师反馈现状及对策 篇九

不论是本族语写作还是二语写作, 反馈都是写作过程中不可或缺的一部分。反馈“考虑到了学生个体, 建立了一对一的沟通和交流, 因而其在激发学生动机, 鼓励学生方面起着非常重要的作用”[1]。因此, 该文在回顾大学英语写作教师反馈现状的基础上, 探索积极有效的反馈策略, 以期提高学生的写作能力。

1 反馈及其分类

反馈 (feedback) 源于控制论, 指“控制系统将信息输出, 再将其作用的结果返回来, 并对信息的再输出发生影响, 起到控制作用”[2]。在教学中, 反馈通常指教师为了改进、提高学生的学习效果而对学生学习任务的完成情况返回的信息, 即“用来告知学生的学习行为是否正确的过程”[3]。

20世纪70年代, 以交际理论为基础的过程法写作教学开始逐步替代结果法写作教学, 从此反馈的概念即被引入写作教学中。写作反馈指“教师提供给学生的、有关作文修改的信息”[4]。写作反馈的目的体现在三个方面:创造轻松自然的语言环境、激发自然的语言学习以及帮助学生高效率地发现并改正写作中的错误。

根据反馈来源不同, 写作反馈可分为教师反馈 (teacher feedback) 和同伴反馈 (peer feedback) 。教师反馈是写作反馈的主要来源, 而同伴反馈指让学生以成对或成组的方式对别人的作文做出评价, 其好处在于通过评阅别人的作文以提高自身写作能力。然而对于同伴评价的效能, 学术界仍未能达成统一共识。

根据反馈手段不同, 反馈可分为书面反馈 (written feedback) 、口头反馈 (oral feedback) 和计算机辅助反馈 (computerassisted feedback) 。书面反馈以勘误反馈 (corrective feedback) 为最主要的形式, 勘误反馈又分为直接反馈 (direct feedback) 和间接反馈 (indirect feedback) 。直接反馈即教师直接明确地指出并改正作文的错误, 间接反馈即使用提示的方法引导学生改正作文中的错误, 常见的方式如在错误处加下划线、用特殊符号表示错误的类型等。口头反馈包括两种形式:录音反馈和座谈。相比于书面反馈, 口头反馈不必受到纸张空间的限制, 因此能够更有效地传达教师对于作文的评析。计算机辅助反馈如非实时交流的邮件反馈和实时交流的电子聊天室两种形式, 其好处在于能够创造一种互动的、灵活的、对话式的反馈模式。

2 教师反馈现状

虽然大量研究表明“反馈能够提高学生的写作能力”[5], 然而在写作教学中, 反馈仍存在以下问题。

首先, 反馈态度。在写作教学中, 教师对作文只做出简短评价或简单打分, 即只重视初稿的终结性评价。这种忽视反复改写的过程写作法、忽视形成性评价在写作中的作用的反馈方式缺乏师生互动和交流, 使学生处于被动接受的尴尬状态, 因此不利于学生发挥写作的主动性, 更不利于其写作能力的提高。

其次, 反馈内容及重点。在现如今的写作课堂上, 教师反馈重形式、轻内容, 即“教师过多地强调词汇、语法等语言形式上的错误, 而未能重视语篇结构和文章内容”[6,7]。因此, 教师反馈的内容和重点不具有计划性和阶段性, 写作反馈仍是以教师个人行为为中心, 整个写作反馈仍是不系统、不科学的。

第三, 反馈策略。即使教师认真给予学生反馈评语, 然而, 一方面教师反馈策略选择不当, 即教师没有因反馈目的不同而选择不同的反馈策略;另一方面反馈形式单一, 如只选择书面反馈, 即用红笔直接改正学生作文中的错误等。

3 反思及对策

针对写作教学教师反馈的现状, 教师反馈应采取的对策为:在学生完成第一稿后, 教师要以座谈的形式和学生一起检查文章的写作目的是否明确、内容是否合适、组织结构是否合理等。在学生解决了内容上的问题后, 教师可以采用书面反馈的形式 (如勘误反馈等) 检查作文语言上的错误。

值得注意的是:首先, 教师需要意识到写作本身就是一个形成性的过程, 简单评分的方式不可能起到任何作用。只有通过反馈, 让学生不断地调整并修改其作文, 才能提高学生的写作水平。

其次, 教师应根据学生不同写作阶段的需要, 通过师生单独免谈或书面反馈的形式, 让学生真正意识到写作中存在的问题。师生面谈可以在课上, 也可以在课下。反馈可以一次完成, 也可以进行多次, 并且商讨的问题可以各有针对性。

第三, 初稿反馈是最重要的, 教师要着眼于作文的宏观整体, 因此“如果一篇作文完全跑题, 即使花费大量时间改正语法错误也是毫无意义的。”[8]虽然利用口头反馈的形式会占用教师大量的时间, 然而这种方式确实是解决学生写作中出现的问题, 特别是针对写作目的、内容以及文章结构等问题的最行之有效的方法, 尤其座谈反馈能够促使师生互动, 使学生在交流过程中占有更多主动权。

最后, 纠正错误的方式不是教师统一批改, 而是找出代表性错误, 让学生自行修改。

4 结束语

本文在回顾反馈理论的基础上, 分析了当前写作教学反馈状况, 并重点探讨了大学英语写作教师应采取的反馈重点和反馈手段。一篇好的作文不仅要语言无误, 更重要的是内容充实、文体恰当, 行文流畅。此外, 在写作教学中, 教师应采用灵活多样的反馈手段, 并将反馈手段与反馈重点相结合, 充分发挥反馈的作用。

摘要：反馈对写作教学的效果具有重大意义, 是英语写作教学的重要研究课题。分析大学英语写作教师反馈现状, 并提出相应的对策, 尤其是提出大学英语写作教师反馈应采取的反馈重点和反馈手段, 对激发学生写作动机、提高学生写作能力等方面起着重要作用。

关键词：大学英语写作,教师反馈,现状及策略

参考文献

[1]杨建道.教师反馈在大学英语写作中的必要性和效能[J].外语教育教学, 2013 (7) .

[2]吉乐.英语写作反馈模式的效能评估研究[D].上海外国语大学, 2010.

[3]Lalande J F.Reducing Composition Errors:An Experiment[J].Modern Language Journal, 1982 (66) :140-149.

[4]Keh C L.Feedback in the Writing Process:A Model and Meth-ods for Implementation[J].ELT Journal, 1900 (4) :294-340.

[5]徐昉.英语写作教学研究[M].北京:外语教学与研究出版社, 2012.

[6]Hedgcock J, Lefkowitz N.Collaborative Oral/Aural Revision inForeign Language Writing Instruction[J].Journal of Second Lan-guage Writing, 1992 (1) :255-276.

[7]Kepner C G.An Experiment in the Relationship of Types ofWritten Feedback to the Development of Second LanguageWriting Skills[J].The Modern Language Journal, 1991 (75) :305-313.

10.中秋节活动计划及反馈 篇十

星雨幼儿园分部大二班

一、户外运动：

1、律动早操

2、攀爬区：

材料提供：大型玩具、皮球、小车、抛接球、篮球架、球门等

观察指导：

1、鼓励幼儿大胆尝试皮球的不同玩法。

2、观察幼儿能否根据运动情况自主休息、及时擦汗。

二、生活、自由活动：

观察要点：

1、观察幼儿盥洗后是否能正确使用热毛巾。

2、观察幼儿能否友好地与他人分享自己的玩具。

三、学习活动：

活动名称：田鼠太太的项链（语言）

活动目标：

1、能对田鼠太太的行为展开积极讨论，大胆表达自己的想法，有简单的分析判断能力。

2、初步懂得做任何事情的时候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。

活动准备：故事PPT

活动过程：

一、经验谈话导入，引出并认识角色：

1、今天我请来了一位动物朋友，看看谁来了？为什么叫她田鼠太太呢？

2、寒冷的冬天快要来临了，田鼠太太在忙些什么呢？

3、田鼠太太准备了哪些粮食？（PPT不放声音）

二、看看听听议议，初步了解作品内容：

教师在讲述故事中预设以下插问(追问)：

1、“高贵”是什么意思？

2、你听见花母鸡说什么了？你认为花母鸡的话有道理吗？田鼠太太会怎么想、怎么做？

这回田鼠天天能配上这条高贵的项链了吗？

3、兔子又会怎么说呢？（幼儿猜猜说说兔子的话）田鼠太太会怎么做？

4、听了刺猬说的话，你认为田鼠太太会怎么做？会不会再去用粮食换新鞋子？请说出“换还是不换”的理由。

5、师：秋天过去了，寒冷的冬天来到了，田鼠太太和她的孩子们会发生什么事情呢？（幼儿猜测）让我们一起来听故事，听听冬天来到时，到底发生了什么事情。

三、完整欣赏故事，设问讨论，理解作品内容：

1、田鼠太太已经准备了许多过冬的粮食，最后怎么会昏倒在雪地里？

2、田鼠太太准备了哪些过冬粮食？这些过冬的粮食都到哪里去了呢？

3、你认为田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服、新裤子和新鞋子的做法值得吗？为什么？

4、到底漂亮重要还是安全过冬重要？如果你是田鼠太太会怎么做？

小结：不管做什么事情，都要事先考虑清楚：什么才是自己最需要的，不能为了漂亮，以小失大。

四、小组辩论，深化情感，引发探究兴趣：

1、你喜欢田鼠太太吗？请说出理由(分组讨论，集体辩论)。

2、让我们赶快帮田鼠太太想想办法，怎么让田鼠太太和孩子们安全地过冬呢？(教师结语)请你们把田鼠太太一家怎么过冬的故事编出来吧。

五、延伸活动：

在个别化学习活动中，围绕故事内容提供的各种材料让幼儿阅读、绘画、续编和表演。活动名称：花格子大象艾玛

一、活动目标：

1、幼儿通过欣赏绘本，感知格子图案的优美，对装饰大象图案表现出极大的兴趣。

2、能大胆创意各种图案，体验色彩与图案配合的精彩。

二、活动准备：

(1)《花格子大象艾玛》绘本课件。

(2)作画工具

三、活动过程：

（一）、引入环节

老师：小朋友们，看一看这是什么小动物？（出示大象图片）

小朋友：大象。

老师：小朋友们真聪明。扇子一样的两只大耳朵，柱子一般粗四条腿，长长的鼻子，灰色的皮肤，这正是我们平时动物园里大象呢！但是今天，老师为大家请来的这位大象朋友却有些特别呢，让我们一起把它请出来吧。

（播放PPT绘本封面爱玛图案）

老师：现在，老师想请小朋友来说说你发现了什么不一样的地方

（这是什么？和我们平时看到的大象一样吗？哪里不一样）

小朋友：（颜色、形状、图案、身子、皮肤…………）

老师:小朋友们说得都很好。这只漂亮的大象有个好听的名字，叫艾玛。那现在就让我们来看一看，艾玛大象究竟发生了些什么奇妙的故事！

（二）、播放课件，欣赏故事，激发幼儿创作欲望。

欣赏活动从两个角度出发：

1、欣赏这个有趣的故事，让幼儿去思考如何去帮助大象艾玛，调动了孩子的积极性。

2、欣赏绘本中美丽的图案，从色彩、形状等方面去讨论。

（三）、幼儿操作环节，鼓励幼儿相互交流。

在欣赏绘本后进行想象创作。幼儿之间展开讨论，“我设计一个什么样的大象，你设计一个什么样的大象”，合作交流可以发散幼儿的思维，多种不同的想法会碰撞出不同的、独特的火花。

幼儿创作，教师进行个别指导。

五、作品展示和评价。

向家长开放日活动反馈

吴尚哲妈妈

首先要感谢幼儿园组织的家长开放日活动，让家长了解孩子们在幼儿园的学习、生活等情况，对孩子的幼儿园生活有了一个更为感性的认识。半天的活动中，老师们无微不至的照顾和高度的责任感最让人印象深刻。其次，老师调动课堂气氛的水平之高、课堂的复杂多样程度远远超出我们家长原来的想象。活动中让我亲身感受到了老师生动的教学方式和体贴入微的生活照顾，深深体会到孩子们的进步和成长都饱含了老师们辛勤的汗水，深感幼儿老师的辛苦。

幼儿园半天的活动流程，从整体的活动流程来看，活动安排动静结合，室内外时间合理安排，教师组织活动能力强，工作细心，能有效地引导小朋友深度参与活动，达到教学目标。

通过今天的活动，我觉得幼儿园的家长开放日是家长学习幼儿园老师启发孩子智力的一种途径，也是了解自己孩子认知特征和性格特点的有效方式，毕竟孩子在他自己的小社会里和在家长面前是不一样的，这样有助于家长配合幼儿园在家中开展家庭教育，与老师一道有效地培养孩子的各种能力，发展孩子的智力水平。幼儿园的半日安排也是非常丰富。有关体育运动方面，教具也很多，活动的种类也很多样化。孩子们在活动中既锻炼了身体又能促进幼儿身体协调能力，动手能力和集体活动中的团队合作精神。绘画课以故事的形式出现，不但能丰富孩子们的想象力，而且能让孩子们对绘画产生兴趣。故事中的道理也会使孩子们受到很多启发。故事课内容很生动，故事也很好，能让孩子们从故事中学会很多道理。老师讲故事的形式也非常好，边讲故事边提问，能调动孩子们的注意力。老师不仅对讲过的故事情节提问，也会对故事的发展方向做启发性的提问。这不但能锻炼孩子的语言组织和表达能力，而且能了解孩子们对社会的认知。让我们更清楚的了解自己的孩子哪方面不足。更明确的知道自己的孩子社会认知和是非判断是否准确。所以，我希望幼儿园能够多举行几次这样的有意义的活动，让我们家长能够更加多地了解孩子在幼儿园的学习生活。

这次开放日，看到了儿子在幼儿园自然的表现。虽然有很多不足的地方，但总的来说还是有很多表现在我们家长的意料之外。尤其是自己独立的吃饭，吃得 很好，我们非常开心。他经常提起在幼儿园里学到很多本领，有时还学着老师们的模样对我和爸爸进行着各种教育。看来，他在幼儿园学到了很多我们家长都没有教到的。这让我了解到幼儿园的教育不但丰富，全面，而且系统。

通过开放日让我明白孩子就是应该多给他们一些锻炼的机会，不要总是帮助他们做这做那，应该让他们自己学会做一些力所能及的事情，我们家长应该多给他们鼓励，帮助他们建立各种良好的习惯，拥有健康的身心，我们家长愿意做好老师和孩子之间的纽带和桥梁，全力配合幼儿园的教育活动。

感谢这次活动，感谢幼儿园，感谢小朋友们精彩的表现，感慨教育的丰富多样，更感谢老师们为了这次活动、为了小朋友们辛苦的付出！最后，希望幼儿园能多开展这样的活动，一起携手共进，让孩子不断地收获，快乐地成长！

11.活动55-8模块总结与反馈 篇十一

1、在5-8模块中，你做了哪些事情？

答： 答：在模块5-8中，我做了以下这些事情：

第一，我认真阅读学习模块五《教学实施》的内容，对《生动有趣的电子称象》进行了案例分析，并和同组老师进行探讨交流，按照要求，我在博客工具交流共享中分享了我的博客地址及思考的两个问题。

第二，我认真学习了模块六《教学评价》的有关内容，对教学实施有了比较深入的了解和认知。对本模块中的必选案例《杨老师的新测评计划》案例分析进行了分析，并和其他同学交流了自己的看法；然后用教学统计软件Excel制作了作业要求中的表格，并对相关内容进行了交流共享。

第三，我认真学习了模块七《教学设计回顾》的内容，应用所学知识对模块七活动2点评信息技术与课程整合课例中的案例《找春天》进行分析，对活动3教学设计方案赏析与评论中的俩个优秀案例进行了赏析评价。

第四，我认真学习了《北京大学教育技术参考手册》中“研究性学习”的相关理论要点，并与同事一起认真探讨，对研究性学习的概念、特征、实施步骤、指导方法等又有了新的认识和思考。应用所学知识对模块八必选案例《关注光污染》《附中的研究性学习评价方案》进行了分析，与其他同学交流了自己的看法。并将这些分析结果发布到我的博客与其他老师讨论、分享。

2、学完了5-8模块后，你有哪些收获？

答：学完这部分模块后我有如下收获：

（1）使我深深地认识到，网络教室的使用，不仅要求教师具备一定的、较为熟练地驾驭现代教育技术的能力，而且还要掌握现代教育理论所涉及的一些较为先进的理念，特别是新课程的一些理念，才能更为有效地运用现代教育技术，整合学科课程，以促进师生共同成长。

（2）科学合理的评价体系或方案，将有助于促进学生的健康发展。评价作为教学活动的一个重要环节，不是可有可无的。评价体系的科学、合理，会引导师生朝着全面、协调、可持续等方面发展，将促进学生的综合素质的提高。评价体系中的评价量标是指挥棒、风向标。我们的教学行为在很在程度上受制于标准体系，因此，建立具有新课程评价理念的评价体系就显得十分的必要。这一点的收获，是我在对《杨老师的新评测计划》进行案例分析后所想到的。

（3）对于信息技术与学科整合课的教案设计，以及视频课堂的教学分析，使我认识到：要对某一个教学行为进行客观、合理的评价，必须依据一个具有科学性的、可操作性的“评价量观”，才能做出定量与定性结合的评价。

（4）使我对研究性学习有了深刻的认识，尤其是对基于项目的学习。使我觉得研究性学习越来越成为一种重要的学习方式，明白了研究性学习要经历哪些步骤，知道了老师应该如何指导学生的研究性学习。懂得了在研究性学习中，评价也是非常重要的，初步掌握了研究性学习评价的特点，了解研究性学习评价的常用方法，初步掌握了研究性学习评价方案的设计方法。

3、学完了5-8模块的内容之后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？

答：培训即将结束，回首过去，感概颇多。付出了艰辛，也得到了回报。这种理论与实践相结合的培训方式，让我觉得很实在。经过前面的一至四模块的学习，让自己掌握了网络培训的技巧与方法，在五至八模块的学习中，让自己更得心应手。此部分内容丰富，且具有系统性。通过这段时间的学习，确实学习到了很多知识。在学习中，根据所学内容表达自己的一些见解与想法，也学习到了别人的一些想法。对于培训过程和培训内容，感觉能让大家去学，去交流，去探讨，能取得自己的收获。理论方面，可以通过查阅《教育技术参考手册》来获得，从中让我学到了许多以前了解甚少的国内外的先进的教学理论，包括认知结构理论，教学模式理论、教学评价理论等；实践操作方面：信息技术性的操作方法，可以通过查阅《软件技能速查手册》来获得，让我学会了运用Excel 来处理教学数据的方法等。另外对于模块八的培训内容方面，我认为内容中所体现的教学思想非常新颖，符合目前教育的时代要求。研究性学习是培养学生的创新能力的一个非常重要的学习方式，在教育实践中，作为一线教师，学了本模块后，很受启发，观念已改变，关键要落实，要想尽一切办法，创造一切条件运用到自己的教学实践之中。但在当前，对于我所从教的学校环境而言（我所面对的是小学生），要具体落实却还是有些困难。表现在，很多同学的家庭不具备上网的条件，学校的学生用电脑基本是一些陈旧的设备，教师的研究性课程的指导水平有限，基本上学校的教学主要精力主要还是放在语文、数学、英语主要学科的教学上。对研究性学习课程的实施，还需许多人的共同努力。

12.中秋节活动计划及反馈 篇十二

数字半色调技术(又称数字加网技术)是基于人眼的视觉特性和图像的成色特性,利用数学、计算机等工具,在二值设备或多色二值设备上实现图像再现的一门技术,是将连续色调图像经过处理后再输出以实现图像阶调再现的基础性研究[1,2]。

数字半色调技术的原理是将具有连续色调的图像转化为二值图像阵列,并打印到打印介质上,使输出的二值图像阵列给人造成一种视觉上的连续色调效果。它充分利用人眼的低通滤波特性,当人近距离观看打印输出的二值图像时,由于可以看到单个的点,所以视觉效果不连续,但如果在远距离观看,就察觉不到单个点的存在,打印出的半色调图像局部平均灰度值近似于原始图像的局部平均灰度值,从而在整体上产生了输出图像中的多种灰度感觉,在视觉上形成连续色调的效果。

数字半色调算法中处理性能最好的是误差扩散算法。其优点是获得的半色调图像效果好、色调丰富、像素点的分布具有各向异性。然而误差扩散算法中,由于未考虑人的视觉系统模型(HVS模型)对图像的识别情况以及采用固定的分散系数,高光和暗调部位出现与半色调处理方向相关的滞后现象造成了图像轮廓的失真。为了更好的使图像在频带上很好的过渡,在本算法中引入了双向反馈的思想。而由于最终判定图像的是人的眼睛,因此把HVS 模型对图像的影响引入本算法中。在这个算法中使用了两个滤波器,其中一个滤波器借助了基于HVS模型的误差核,另一个滤波器根据当前像素与领域像素的特征情况确定分散系数,而在考虑再现图像特征时不仅再现图像的灰度特征,而且再现图像的HVS特征。

2 传统的误差扩散算法的基本原理

误差扩散算法[3]由 Floyd 和 Steinberg 于1976年首次提出 ,其基本思想为先阈值量化图像像素,然后将量化的误差扩散到相邻的未处理的像素上。其原理和误差滤波器的权系数如图1所示。其中每个象素的误差扩散过程包括如下三个步骤。第一,将原始象素值加上扩散到此处的误差作为当前输入;第二,将当前输入进行阈值处理得到一个输出 ( 0 或 1,半色调研究中灰度值一般都归一化);第三,将输入与输出的误差值按照一定的规律扩散到未经处理的区域。

n为当前处理的图像单元,0为已处理的单元, h(1,0),h(1,1),h(0,1),h(-1,1)为未处理单元。滤波器的脉冲响应h(1,0)=7/16,h(1,1)=1/16,h(0,1)=5/16, h(-1,1)=3/16 ,其滤波过程也就是将当前处理像素的量化误差以上述权重传递给未处理的像素的过程。

观察图5(b),经过 Floyd-Steinberg 半色调处理后,获得的半色调图像效果好、色调丰富、像素点的分布具有各向异性,灰度过渡比较自然,具有很好的细节再现能力;但也存在以下不足:如在半色调图像中诸多网点处存在“龟纹”和“网点”现象,在高光和暗调部位出现的与半色调处理方向相关的滞后现象,边缘部位不连续的过渡现象以及处理速度相对较慢。

3 基于双向反馈的误差扩散算法

3.1 算法原理

通过分析传统的误差扩散半色调算法,其实质上是进行了高通滤波和低通滤波的处理 ,因此造成了“龟纹”和“伪轮廓”的出现,现在我们通过研究,在高频与低频中加入中间频带,这样图像在频带上具有很好的过渡,图像质量总体上来说应该更好。因此,我们在经典的误差扩散的单反馈的思想上,通过引入双向反馈,提出了基于双向反馈的误差扩散半色调算法。

双向反馈误差扩散半色调原理如图2所示。

其流程如下:

u(m,n)=x(m,n)-undefinedh(k,l)e(m-k,n-l)

g(m,n)=u(m,n)+undefined

undefined

此基于双向反馈误差扩散半色调算法与传统误差扩散算法相比,采用了两个误差滤波器,误差分散滤波器h和反馈滤波器 w。其中w采用了基于HVS模型的误差分散核,并且对误差扩散滤波器 w 继续进行小幅度的随机抖动,从而使得到的图像的视觉效果更好。而h采用了一与领域特征相关的滤波器,从而在一定程度上减轻了方向性纹理和人工纹理的出现。

3.2 HVS 模型

半色调之所以能够模拟连续色调图像是依赖于人眼视觉系统 ( human visual system, HVS) 的低通或带通滤波器的特性,如将图像从空间域变换到频域,那么频率越高,人眼的分辨能力就越低;频率越低,人眼的分辨能力就越高,这就是HVS的频域特性[4]。由人眼对高频细节敏感性较低可知,人眼相当于一个低通滤波器[5]。由于图像最终的服务对象是人的眼睛,尤其是半色调技术,判定一个算法优劣的标准最终由人眼决定,因此在半色调算法中引入HVS 具有重要意义。目前,对于数字半色调技术,Nasanen 的 HVS 模型具有最好的低通特性,通过它产生的半色调图像具有最好的主观视觉效果。又因为 Gaussian 函数具有许多适合半色调处理的特征,如光滑的单峰曲线使其具有很理想的低通特性,其滤波器的傅立叶反变换也是高斯的等,实际应用中常使用Gaussian 低通滤波器近似表示 Nasanen 模型。

3.2.1 HVS模型在频域中的表示

HVS 模型具有不同的表示方法,在频域中HVS 模型[5]可以定义为

undefined

式中:L 为每平方米亮度均值,其单位为 cd/m2,u和ν为朝向视网膜的单位角度内的光线周期变化频率,(u2+ν2)1/2则为光线的频率;□的值为角度的变化频率,定义为□=a·tan(u/ν);其它常数s(□)被定义为a=131.6;b=0.3188;c=0.525;d=3.91;s(□)=0.15×cos(4□)+0.85。

HVS函数具有以下三个方面的特征:①在频率域中,它是一个递减函数;②它沿45°线的响应是水平和垂直线响应的2～1/2;③在所有的频率域中,该函数值大于零。

3.2.2 HVS模型的亮度特性

人类视网膜由两大类视觉细胞构成,一类叫视杆体(rods),在暗光环境下特别敏感;另一类叫视锥体(cones),在亮光环境下特别敏感。实验表明,人们对物体亮度的感觉同进入人眼的光强成对数关系,但人们对物体亮度的感觉并不完全由物体本身亮度所决定,还与物体所处的背景亮度有关[6]。人眼主观上刚可察觉的最小亮度差,称为亮度的可见度阈值 (threshold),可见度阈值与背景亮度间的关系的示意曲线如图3所示,对于不同的物理亮度水平,此阈值的响应曲线呈现分段、非线性特点(移变非线性),这就是人眼的亮度适应性,它产生的根源是视细胞非线性地把接收到的光信号转换成电信号。当背景亮度大于10cd/m2时,亮度适应性可用著名的weber一Fencher定律描述,阈值与背景亮度为对数非线性关系;当背景亮度处于10cd/m2以下,阈值与背景亮度为平方根(或立方根)关系。由于感知亮度的非线性压缩作用,在高亮度区,视觉感知可以允许较大的图像误差,表现出亮度掩盖效应[7]。

3.3 反馈滤波器w和分散滤波器h

3.3.1 反馈滤波器w

由于图像最终的服务对象是人的眼睛,所以如果使用基于HVS模型的分散核作为反馈系数,则最终的视觉效果将会更好。在此算法中为了克服固定的反馈系数造成方向滞后的现象,对滤波器w进行了小幅度的随机抖动。

3.3.1.1 基于HVS模型的误差核

误差分散系统本身是一个非线性的模型,为了便于分析及对误差分散半调系统进行最优化处理,使用一种附加了噪声的线性增益模型,这一模型由Ardalan和Paulos[5]在一维的情况下使用,这里将其应用到误差分散系统。

在一维向量中由图1(a)知误差图像可由下式来表示:

e(n)=Q(u(n))-u(n) (1)

因为e(n)与x(n)相关,x(n)与u(n)相关,因此e(n)与u(n)相关。从式中可知Q(u(n))一u(n)与u(n)有关,对此相关性用下式来表示

Q(u(n))=K u(n)+m(n) (2)

其中,K是常数,m(n)是与原图无关的白噪声。将量化过程Q(.)建模成为线性增益K与无关白噪声源m(n)的叠加。

输出半调图中的噪声部分在Z域中表示如下:

Bz(z)=(I一H(z))N(z) (3)

对上式进行逆变换就可以得到输出噪声在空域中的表达式:

bm(n)=(1一h(n))*m(n) (4)

令v(n)表示一个完整的HVS模型,则(v(n)*bm(n))表示输出半调图中

的加权噪声能量。用函数J表示它的期望值,形式如下:

J=E[‖v(n)*(1-h(n))*m(n)‖2] (5)

由上式可确定基于人眼视觉模型的误差核[8]:

undefined

本算法采用的基于HVS模型的误差扩散系数矩阵[9]为

undefined

3.3.1.2 本算法中对此误差核的处理方式

基于HVS模型的分散系数的扩散原理和权重分配系数如表1所示:

其中**代表了当前点像素位置,其它位置的算术比值代表了与当前像素相对位置上的误差扩散权重,取值范围在[0,1],且满足:2×w1+4×w2+2×w3+2×w4+2×w1+5∈[0,1]。

一般情况下我们分配如下的权重系数:W1=1/134, W2=5/134, W3=12/134, W4=12/134, W5=32/134。对误差扩散滤波器 w 继续进行小幅度的随机抖动 ,其处理方法如下:

wrand=(r(i,j)/rand_max-0.5)×cDither[10]

w′1=w1+wrand

w′2=w2+wrand

w′3=w3+wrand

w′4=w4+wrand

w′5=w5+wrand

其中, wrand为抖动微调参数; r(i,j)为当前扫描点随机参数, rand_max为随机参数r(i,j)的最大值 , cDither为抖动幅度调整系数。w′1～w′5为误差扩散滤波器 w 小幅随机抖动后的权重分配系数。

3.3.2滤波器h

3.3.2.1 图像特征函数

图像的特征函数反映了再现图像的特征信息,在实现过程中,若需要再现图像的不同特征,应选取不同的特征函数。在此算法中主要考虑再现图像的灰度特征和HVS特征。所以在实现过程中选取了两个特征函数。在这里这两个特征函数采用加权求和的方式得到一个反映图像特征信息的复合函数。设图像的复合特征函数为F(x,y),图像的两个单个特征函数分别为f1(x,y),f2(x,y)则该图像的复合特征函数表示为F(x,y)=w1·f1(x,y)+w2·f2(x,y)。其中,w1,w2分别是图像不同特征函数的权值,且w1+w2=1,其值的大小可由用户根据再现图像特征信息的需要进行不同的设置。

a、灰度特征函数

将图像的每个像素的灰度值作为反映图像灰度特征的函数,以再现图像的灰度特征。

b、视觉特征函数

(1)利用3.2中HVS函数计算出H(u,v) (u∈[1,2,3…],v∈[1,2,3…])在频域中的值;

(2)将(l)的HVS函数H(u,v)进行反傅立叶变换,得到空间域中的相应函数h(x,y) (x∈[1,2,3…],y∈[1,2,3…])其变换方法为:

设待处理频率域中的二维离散化的函数为H(u,v),则该函数的反傅立叶变换的关系为:

undefinedundefinedH(u,v)ej(2π/M)xuej(2π/N)yv (1)

其中:x=0,1,2,…,M-1;y=0,1,2,…,N-1。

利用公式(1),在空间域中计算h(x,y) (x∈[1,2,3…],y∈[1,2,3…])函数的函数值,选取所得值的实数部分作为缘检测模板系数,利用这些模板系数与原图像进行卷积。根据卷积的结果,选取合适的系数,对原图像进行相应的线性变换,即得到具有HVS特征的特征图像。

3.3.2.2 滤波器组成

滤波器h由两部分来组成,如图4所示

在Hwang[11]算法中仅是考虑当前象素的灰度特征,在本算法中我把图像的视觉特征考虑进来。则图4中D(i,j) 和G(i,j)分别由如下公式得到:

undefinedundefined

undefined

其中D(i,j)为原图像中当前像素特征值与领域特征平均值的差,在此考虑领域为一3×3的窗口。G(i,j)为一权函数,其值与D(i,j)的符号相关。D(i,j)值为0时表示当前像素与领域像素具有相似的特征,说明这一领域的阶调变化是平缓的,因此经半色调得到的二进制图像中这一区域的阶调变化也是平缓的,因此可以采用图像中的分散系数;D(i,j)值为一正值时说明当前像素与领域像素相比其特征变化是剧烈的;D(i,j)值为一负值时说明当前像素与领域像素相比其特征变化同样是剧烈的,只不过与D(i,j)为正值相比,其走向是不同的。权函数G(i,j)中的a控制着边缘重建时的强调级别,b保护边缘以免被陡峭的阶调变化过分强调。

4 实验结果

在 MATLAB7.1环境下,对256级灰度256 ×256 分辨率的Lena图 (图5(a)),用本算法进行仿真试验。在此选用a=2.5,b=0.02,而复合函数中wi值较大些。从图5(b)、(c)可以看出,与标准误差扩散算法相比较经本算法处理后方向性纹理得到明显改善,图像的细节更加显现,更加符合人眼对于原图的视觉效果。

5 结论

与以往的误差扩散半色调算法相比,本文提出的基于双向反馈及HVS模型的误差扩散算法,处理后的图像很大程度上减少了“伪轮廓”和“龟纹”现象。由于图像最终的服务对象是人的眼睛,所以在分散滤波器与反馈滤波器的设置上均使用到了HVS模型。在本算法中分散滤波器采用了根据当前像素与领域像素的特征(灰度特征和视觉特征)确定分散系数;反馈滤波器采用了基于HVS模型的分散核,并在此基础上进行了小幅抖动。从而很好地克服了以往误差扩散滤波器中由于固定系数扩散所产生的方向性纹理缺陷,使图像的整体视觉效果更好。

摘要：针对传统误差扩散中的“龟纹”和“伪轮廓”现象,在基于标准误差扩散算法的基础上,提出一种基于双向反馈的误差扩散半色调算法。它不仅在误差扩散后的高频和低频成分中依据HVS模型加入了中间频带,使图像更趋于均匀和柔和,并且根据领域图像灰度特征和HVS特征动态修改误差扩散滤波器系数,尽可能的克服了由于固定系数扩散所产生的方向性纹理缺陷。

关键词：数字半色调,误差扩散,HVS模型,双向反馈

参考文献

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[2]D.Anastassion,K.Pennigton,Digital halftoning of image[C],IBMJ.Res.Devel,Vol.26.pp:687-697,1982.

[3]R.W.Floyd and L.Steinberg.An adaptive algo-rithm for spatial grayscale[C].Proceeding Of the society for Information Display,1976,Vol.17,No.2,PP:75-77.

[4]李晓东.非线性逆误差分散应用研究[D].西安:西安建筑科技大学,2008.

[5]S.Ardalan and J.Paulos.An analysis of nonlin-ear behavior in delta一sigmamodulators[J].IEEE Trans.Circuits Syst.,Vol.34,June1987.pp.593-603.

[6]侯志强,韩崇昭,郑林,肖李珍.一种基于视觉模型的边缘检测阈值选择策略[J].光电工程2004年,第31卷第2期,PP:59-62.

[7]曹圣群,黄普明,鞠德航.HVS模型及其在静止图像压缩质量评价中的应用[J].中国图像图形学报,APr2003,Vol.8(A),No.4,pp.379一385.

[8]袁龙飞.基于人眼视觉系统模型的彩色半调算法[D].西安:西安建筑科技大学,2007.

[9]ZHANG XIAOHUA,L IU FANG,J IAO LCHENG.An effective image halftoning and in-verse halftoning technique based on HVS[C]∥Proceedings of the fifth international conference on computational intelligence and multimedia applications.Xi’an:IEEE Computer Society Press,2003,441-445.

[10]钟平,钟建军,张伟,潘涌.基于双向反馈的自适应误差扩散半色调算法[J].应用激光,2008年,第28卷第4期:327-331.

13.2010年亲子游艺活动反馈表 篇十三

“迎新年”亲子游艺会家长调查问卷表

班级：幼儿姓名：

尊敬的家长朋友：

您好！

今天的“迎新年”亲子游艺活动，在您的支持与配合下，在老师和小朋友的共同努力下，已经画上了圆满的句号。在此，衷心地感谢您在百忙之中抽出时间参加我们的活动，活动过后，相信您一定有很多感言，请您与大家一起来分享吧！① 您觉得这次活动有意义吗？您有没有从中收获快乐？

② 您对您孩子的表现是否满意？为什么？

③本次活动我们是以亲子游戏为主，您喜欢这样的形式吗？今天您是否积极参与了我们的活动？

④本次活动您最喜欢哪个游戏项目？

14.电信日活动反馈 篇十四

抚顺市赢衡再生资源回收有限公司为拉动移动公司 “5.17” 的惠民活动，以“资源有限，再生无限”为主题进行为期两天的赢衡淘绿废旧手机公益环保回收活动。经过这次的活动，针对参与这次公益环保回收活动消费者的意见，特向贵公司反馈。

据统计，这次参与活动人群中：老年人占42%、中年人占48%、年轻人仅占10%左右。参与这次活动人群的中老年对贵公司推出的 “来电提醒、通讯助手、和地图、30兆流量” 兑换业务均不太感兴趣；不少年轻人对“70兆流量、随意玩5G”的兑现活动觉得时间短，不划算。参与投废的消费者提出是否能够完全展开“五机一脑”（“五机”是指手机、电视、冰箱、洗衣机、空调。“一脑”是指电脑）兑换公司相关业务及有值投废的活动，有着浓厚的兴趣。即：

1.“五机一脑”换新手机业务。

2.“五机一脑”换宽带业务。

3.“五机一脑”换话费。

以上均是我公司根据这次活动，从消费者处得到的意见。希望对贵公司有所帮助，以达到我们双方合作的目的。附：抚顺赢衡再生资源有限公司对此项活动的几点建议

抚顺市赢衡再生资源回收有限公司

2014年5月18日

赢衡与移动双方合作的几点建议

赢衡公司与移动公司合作，双方各自发挥优势，充分利用移动公司资深的行业背景及广泛用户群体，结合赢衡公司成熟的回收平台模式及经营，在移动公司运营商营业点建立废旧手机公益环保回收宣传的阵地，不但符合政府倡导的方向，也提供给了让广大用户正规回收的渠道。通过合作实现环保回收废旧手机、数码产品及其他电器、电子产品，宣传环保与公益，实现双方共赢。

1、在移动营业点内，设建统一规格、统一样式的公益环保投废箱。并以“淘绿赢衡”珍惜地球资源、献出废旧手机，为公益环保做贡献为主题在移动运营商业网点搞废旧手机正规回收等活动。主动投废的公益人可在废旧手机回收服务台领取等值的奖励品（或公益环保的纪念品）。以旧换新等多种形式进行投废，集中回收，环保处理。

2、结合这次90%的活动参与者的意见，在移动各营业点开展礼品换赠活动。可换礼品以移动产品为主，可换范围可根据广大市民需求（大多数市民强烈要求将废旧电视机、废旧洗衣机、废旧冰箱、废旧空调、废旧电脑等列入废旧手机回赠范围）而定，其具体做法：

（1）、“五机一脑”换新手机业务

结合新出品的智能手机，废旧的“五机一脑”回收可节约50元成本，促成新手机的销售。如：中兴N986，市场价格1300元，一部废旧“五机一脑”回收后，只要1200-1250元即可获得。

（2）、“五机一脑”换宽带业务

依据不同的废旧家电可进行不同的折价进行宽带业务的等值兑换，所差金额可用现金补齐，并在移动营业厅内做好移动业务兑换废旧“五机一脑”的宣传工作。

（3）、“五机一脑”换话费

废旧“五机一脑”换话费，也可按兑换宽带业务的方式进行等值兑换方式，所差金额可用现金补齐。

（4）、“五机一脑”换移动公司的其他移动业务

利用废旧“五机一脑”兑换移动公司的流量/来电提示/全国漫游等业务，流量可赠送给回收者的号码中，也可以赠送给他制定的家人朋友的移动号码中。还可以用赠送积分，积分商城等开展废旧家电的公益环保活动。

3、赢衡公司对较大的废旧家电可上门回收，也可根据各移动营业厅提供的的登记信息进行公益环保回收。

赢衡与移动运厅商的合作，是赢衡的另一领域拓展与尝试。运营商结合新手机、宽带、话费、流量、特色业务服务与废旧“五机一脑”公益环保回收相结合，推出特色业务、最新业务推广、手机品牌营销等，能够增加客户的业务使用粘度；新业务可得到低成本的推广，且容易口口传播，效果较好。同时，不仅带动新型手机的销售，而且能够拉到移动公司的业务，还可以丰富营业厅新老客户业务的新活动，以公益环保形式提升移动公司的品牌