东方电子的审计案例

2024-12-11

东方电子的审计案例（精选9篇）

1.东方电子的审计案例篇一

2005审计：四大问题引人注目

6月28日，审计署审计长李金华又一次站到了全国人大常委会的报告席上。和前两年触目惊心的审计清单相比，这份审计报告读来依然沉重—— 2005审计：四大问题引人注目

问题一：中央部门预算执行问题突出———违规金额90亿手段更加隐蔽

审计署审计长李金华说“从今年部门预算执行审计情况看，以往存在的许多问题虽然得到纠正和改进，但仍存在一些不容忽视的问题，有些手段更加隐蔽，有的部门利用职权通过下属单位或相关单位掩盖违法违规事实。”

在对38个中央部门2004年度预算执行情况的审计中，审计署查出各类违规问题金额90.6亿元，占审计资金总额的6％。有的虚报多领预算资金，有的转移挪用或挤占财政资金，还有的私设账外账和“小金库”：

———26个部门违规转移挪用财政性资金10.75亿元。

案例：2003年至2004年，国家体育总局决定，由体育彩票管理中心向所办的两家公司支付体育彩票发行费，用于彩票印制、发行，但支付的发行费超过实际需要。在扣除全部成本费用后，两公司获利高达5.58亿元。

———国土资源部、民航总局、国家旅游局违反规定擅自建设办公楼和培训中心。案例：2003年，民航总局所属空中交通管理局为回避审批，假借所办公司的名义，挪用资金2.1亿元购买位于北京市朝阳区的银通大厦，然后又以年租金1350万元向该公司“租赁”此大厦作为办公楼

———截至2004年底，11个部门单位累计滞留闲置财政资金137亿元。

案例：2004年3月，科技部在部门预算中安排科技专项资金76亿元，年初落实到具体单位和项目的仅18亿元，占24％；12月25日以后拨付的资金达19亿元。

李金华说，这些现象反映出，部门预算管理还不够严格、规范；部门权力还没有得到有效制约，制度和管理上还存在一些漏洞，使少数单位和个人得以利用资金分配和管理权力，谋取不正当利益；责任追究制度还没有完全落实，对已发现的问题有的整改不彻底。

问题二：教育医疗机构违规收费———高校乱收费医院多收钱

一种进口的用于心脏手术的球囊，报关价仅为每个496元，一级代理商批发给二级代理商时达到3600元，二级代理商再转手卖给医院时骤升到7000元，两次倒手加价13倍多。

通过审计报告，我们可以看到，教育、医疗医药等方面财务管理中存在的问题较为突出：

———审计和调查18所中央部属高校2003年度财务收支情况表明，违规和不规范收费仍然存在，基本建设负债增长较快，有些院校财务管理比较混乱。

李金华说：“从审计情况分析，部分高校在招生入学这一环节中违规和不规范收费的现象尤为严重。”

数据：2003年，这18所高校违规收费和不规范收费等共计8.68亿元，比上年增长32％，占当年全部收费的14.5％。截至2003年末，18所高校债务总额72.75亿元，比2002年增长45％。其中基本建设形成的债务占82％。

———审计和调查卫生部及北京市所属10家医院2003年度财务收支及相关药品、医疗器械购销情况表明，主要存在四大问题：医药生产企业虚报成本，造成一些药价虚高；流通环节层层加价，牟取暴利；医院采购中收取回扣现象比较普遍；有些医院违规收费，增加患者负担。

李金华说：“2003年，这10家医院平均每门诊人次收费307元，比上年增长

8.8％；每病床日平均收费1006元，比上年增长10.9％。”

数据：随机抽查10家医院2003年销售给患者的105种药品发现，因企业虚报其中一些药品的生产成本导致患者多负担1052万元，占医院实际收费3744万元的28％；抽查6类35种进口一次性医疗器械，最终卖给医院的价格平均为报关价的3.34倍；2001年以来，10家医院收取药品和医疗器械厂商等支付的各类折扣、回扣等约3亿元。审计抽查10家医院2003年至2004年8月的部分医疗收费项目，发现违规向患者多收费1127万元。

问题三：四大资产公司存在违规———涉及金额700亿问题不容忽视

四家金融资产管理公司：中国华融、长城、东方和信达，进入审计视野。

据审计报告，截至2004年末，这四家资产管理公司累计处置不良资产6750亿元，处置进度为53.9％，累计回收现金1370亿元，现金回收率20.2％。此次审计共查出各类违规、管理不规范问题和案件线索金额715.49亿元，占审计抽查金额的13％。

审计发现的主要问题表现在以下三个方面：

———违规剥离和收购不良资产。一些商业银行和资产管理公司在剥离和收购不良贷款过程中，审查把关不严，致使一些不符合剥离条件的贷款被剥离到资产管理公司，不仅造成相当一部分金融债权难以落实，而且由于对不良贷款形成的原因、责任未予追究，掩盖了贷款过程中的一些违规问题和金融犯罪案件。这次审计共发现不良资产剥离环节违规和不规范问题169.18亿元。4家商业银行借剥离不良贷款之机，掩盖以前年度违规经营问题，转嫁经营损失21.21亿元。

案例：2000年6月，中国工商银行要求广东省分行等发放3.28亿元贷款，用于置换其银城、银海、万利、北疆等4家投资基金形成的损失，然后将贷款本息作为不良资产剥离给华融资产管理公司广州、沈阳和哈尔滨办事处。

———违规低价处置不良资产；一些资产管理公司在不良资产处置过程中，存在违反程序、弄虚作假、暗箱操作的现象，致使部分资产被低价处置，造成国有资产不同程度的流失。本次审计共发现资产处置过程中违规和不规范问题272.15亿元。主要表现在，评估、拍卖环节管理不严，走过场，有的甚至弄虚作假，故意低价处置。

案例：2001年12月，信达资产管理公司长沙办事处在处置位于广东省南海市的130

亩土地资产时，先收取南海裕东龙有限公司的价款，然后才进行评估、发布处置公告和举行拍卖会，而南海裕东龙有限公司是唯一的竞拍人。该土地的基准价为每亩34万元，拍卖评估价为每亩11.63万元，而实际成交价每亩仅5万元。南海裕东龙有限公司购买上述土地后，为取得抵押贷款重新委托评估，评估价为6523万元，是拍卖评估价的4倍多、拍卖成交价的10倍多。

———一些资产管理公司财务管理混乱，违规挪用资产处置回收资金为职工谋利或公款私存，造成回收资金损失；对抵债资产管理不严，大量账外存放或违规自用。

案例：长城资产管理公司西安办事处2001年以来，截留处置回收资金2093万元，并违规占用抵债土地，修建办公楼和职工住宅。审计发现，东方资产管理公司2000年至2003年共向财政部虚报职工人数3983人，造成财政部多拨付人员费用1.98亿元，其中仅工资就多拨1.33亿元。

问题四：10户中央企业———损益不实问题突出决策失误损失严重2004年，受中组部、国资委委托，审计署对国家开发投资公司等10户中央企业原领导人员经济责任进行了审计。这10户中央企业资产总额14221亿元，审计资金占51％。

审计发现的问题主要有三方面：

———损益不实的问题较为突出。审计发现，有5户企业多计利润46亿元，主要是企业领导人考虑企业经营业绩或者为了完成上级的利润考核指标，人为少计成本费用造成的；5户企业少计利润30亿元，主要是多计成本费用造成的。有的企业弄虚作假，偷逃税款或骗取财政补贴。

案例：常州兰翔机械总厂通过虚报下岗职工人数，累计骗取中央财政下岗职工基本生活保障补助资金1110万元，占实际领取补助资金数额的35％。为取得信达资产管理公司对其8451万元金融债务的豁免，该厂法人代表擅自决策将100万元公款用于行贿，有关人员涉嫌犯罪。

———决策失误造成损失较为严重。审计发现，10户企业对外投资、借款、担保等造成损失145亿元。主要是由于不按程序决策、违规决策和管理不善造成的。

案例：1997年8月，国家开发投资公司在民营企业———北京三鸣生物工程有限公司无力偿还2000万元借款的情况下，仍为其2000万元银行贷款提供担保。因该公司已停业，国家开发投资公司替它偿还银行贷款本息2226万元。以上借款、担保共形成损失4226万元。

———违规处置资产、关联方交易让利、违规经营等造成国有资产流失20亿。案例：1998年至2002年4月，神华集团有限责任公司所属国华电力公司将退役发电机组无偿交给其企业———北京华明热电工程公司经营，并纳入主业生产计划上网发电，华明热电工程公司获利8825万元，并用其中的4092万元为国华电力公司中上层干部购置商品房。

2.浅议高职审计课程的案例教学篇二

关键词：审计课程；特点；问题；应用

审计是高职高专会计专业的一门理论性、实践性很强的专业核心课。现代高等职业教育强调在课程设计上要遵循课程内容与职业岗位、职业标准相对接。因此，审计课程教学的内容必须是培养学生审计职业能力。

一、审计课程的特点

第一，审计是一门综合性很强的学科，它融合了多门学科的知识和内容；第二，审计理论很抽象，缺乏实践经验的学生学习审计理论，经常会感到审计理论的晦涩与枯燥，从而失去学习的兴趣。第三，审计的实践性强。审计实务很灵活、很丰富，教材只是将典型的一些审计思路、审计程序、审计方法做出介绍，没有具体的实践，审计实务学习起来会非常难。

二、当前高职院校审计课程教学存在的问题

第一，现有的高职高专院校审计教学课程设置体系不够科学。很多的高职高专院校将审计课程看成传统会计专业课程中的一个部分，不重视，学生也没有很好地去了解审计这一学科。第二，审计课程教学方法和教学模式过于单一，教学手段也相对比较落后，学生缺乏足够的兴趣去学习这么课程。有的审计老师仍然使用“填鸭式”教学方法，老师在台上讲得没劲，学生在台下听得想睡，考试之前画一下重点，考试依然通过，但考试完成之后什么不记得，这样很难达到学以致用的目的。另外虽然高职高专院校的审计教学也用到了案例教学，但是具体的审计教学实务部分经常也只是讲解一些简单的、脱离学生实际的案例，学生无法真正学到审计的精髓。第三，从事审计课程教学的教师素质结构不完备。审计的强实践性要求审计教师必须具有坚实的审计理论基础，更要有丰富的参与会计审计活动的经验。但现实中的高职院校老师大部分都是直接从高校毕业的，基本都是从学校到学校，审计实践的经验缺乏，讲授的审计课程就必然会是内容空洞，并且缺乏针对性。

三、案例教学在审计课程教学中的应用

1.科学设计与选择合适的审计案例

课前，教师需要对所授内容进行熟悉，并选择合适本次课的案例进行课堂导入。比如，讲解获取审计证据的审计程序这一内容时，可以结合我国的“银广夏、琼民源”等案例引导学生对“分析性程序”有一个感性的认识。课中，优化和精炼教学内容。通过事先由教师选定的典型案例，学生进行研读，并在课堂上展开讨论，锻炼学生分析问题和解决问题的能力，达到理解并掌握所学知识的目的。如费用审计，可以结合“蓝田股份”案例进行讲解，让学生真正了解蓝田股份的营业费用是如何失真的。课后，由老师布置讨论案例，让学生组成课后的案例讨论小组，运用所学知识进行分组讨论，最终形成案例报告。同时，有条件的也可以安排学生进行一些实地考察，在实地考察后返回课堂分组进行讨论，巩固在实践阶段的学习成果，同时也提高学生独立学习的技能。

在各讨论之后教师要在总结不同小组的意见基础上对具有代表性的问题进行分析评价，指出每个小组或者同学的优点和不足，并且提出有关建议。

2.建立适用的审计案例库

由于审计的强综合性和强实践性，高职院校必须要建立合适且经典的审计案例库。审计教师一定要参加社会实践活动，深入会计师事务所收集案例；通过各种方式收集各种类型的、成熟系统的审计案例；动员学生参加社会实践活动收集教学案例；也可依据教学内容，参考有关资料，自己设计教学案例；还可以建立校际之间的合作，互相交流教学案例。这样不仅可以增强老师自身的职业素养，也可以加强各单位之间的协作。

3.提升专业教师的教学水平

实践性强的审计课程教学，要求审计老师必须具备相应的审计工作经验，否则上课讲授的内容必定是干瘪的、空洞的，学生也不愿意去学枯燥的东西。高职院校的审计老师一定要加强实践锻炼。学院可以选优秀教师到企业或会计事务所学习；或邀请校外会计师事务所或国家审计机关的合格专业人士来校举办讲座或者直接给学生授课。

4.改革对学生的考核方式

既然审计的实践性强，那么我们可以对学生进行实务技能的考核，积极关注学生平时的学习表现，以考察实务操作或撰写案例报告的形式替代纯理论的问答卷式考试，这样对审计教学也是具有促进作用的。

在审计课程的教学中一定要注意审计理论学习与审计实务实践学习相结合，以案例教学为主导，这样才能使老师教得全面，学生学得扎实。

参考文献：

[1]张艳玲.高职院校审计事务课程教学改革研究[J].价值工程，2014（5）.

[2]孟鑫.审计教学方法探讨[J].学子：教育新理念，2014（2）.

作者简介：张乐君，女，1982年1月出生，本科，就职于衡阳财经工业职业技术学院，研究方向：财务会计、审计。

3.碳审计的案例研究的论文篇三

摘要：现如今，随着环境的日益恶化，人们对环境质量的要求也越来越高。低碳经济的兴起是必然的，作为市场经济的有效控制监督手段，审计也应该扮演它应有的角色，由此，碳审计便应运而生。本文在全面梳理外国碳审计研究成果的基础上，阐释了什么叫做碳审计，它的内涵以及基本结构框架。其中以电力行业---大唐发电为例，简单阐述碳审计的理论结构。

关键词：碳审计;审计主体;大唐发电

二十一世纪，随着经济的全球化发展趋势，经济虽然得到了突飞猛进的发展，可是就在经济发展的同时，环境问题也越来越严重，气候变化给人类系统和自然系统造成各种风险，其中，二氧化碳的排放对环境造成的影响最为明显。所以，充分分析碳审计系统不仅对审计工作有启示、有提升，还有利于为环境保护建言献策。目前，只有部分城市实行了碳审计的试点工作，要不断的推广碳审计，就得对它加以系统和完善的研究。

一、碳审计的基本理论

(一)碳审计的概念。碳审计，从其联系上来讲，其实是碳会计核算的延伸，没有碳会计的核算，碳审计无从下手。所以说，对于碳，你无法衡量它，你就无法管理，这只是从它与会计的联系来阐述它的表面意思的。对碳审计的概念，更深入的理解便是：碳审计作为环境审计的一部分，是企业的各方利益相关者委托具有资质的社会审计机构依据一定的审计准则，运用一系列审计方法，对企业的碳排放以及社会环境责任的履行情况提供一定的鉴证，并出具公允的、合理的审计报告。

(二)碳审计的目标。碳审计的目标一方面体现在环境的保护上，另一方面，碳审计更多的强调通过外部审计机构的审计，促进低碳经济的发展以及运用低碳技术的提高。在运用市场手段机制来处理企业与政府的关系时，就必须要第三方机构的监督鉴证作用。接下来就具体阐述一下碳审计的目标：①为政府低碳政策的建立和推行提供依据。为了应对气候变化所带来的影响，政府已经着手展开了一系列市场手段来抵御这种变化的风险并在 7个省市开展了交易试点的活动，但是这并没有形成科学的规章制度。所以，政府要想制定合理的政策和实施办法，就离不开第三方机构提供的审计报告。②为企业中的利益相关者提供最大的利益。企业进行碳审计就是为了知道其日常的生产经营活动中，低碳政策的执行情况，看企业是否存在浪费，是否真正的节能减排，是否能降低成本、实现盈余，使各方的利益最大化。

(三)碳审计的主体、客体和内容。

(1)碳审计的主体。目前，行业中存在的一些碳审计主体主要包括具有专业知识和技能并有执业资质的第三方审计机构、政府审计部门、企业内部独立的审计部门。首先，我们称第三方审计机构为社会审计，它是以社会为主体的审计机构，例如环境交易所、会计师事务所等。社会审计能利用其自身的经验和专业优势进行社会监督，提高效率;其次，政府审计部门大都是接受公众的监督来对企业进行审计的，虽然它具有权威性，但是由于政府扮演的.多重角色会导致低效率，审计成本较高。最后，企业内的独立审计部门主要是对内部低碳政策的执行情况和各活动环节监督，确保其不偏离企业的发展目标，能在社会上树立良好的企业形象。

(2)碳审计的客体。碳审计的客体应该是企业在经营活动中的碳排放量、资源耗费以及形成的碳排放信息报告。在碳审计活动中，编制碳排放信息报告是企业的责任和义务，也是企业进入碳排放交易市场的前提条件，企业应该无条件的向审计机构提供碳排放工作的相关记录，并对记录的真实性负责。要是企业不提供，审计机构就无法审计，会给工作的开展造成很大的障碍。

(3)碳审计的内容。碳审计，不同于其他审计项目是对资金活动的审计，其审计的方面主要是低碳政策执行的效率效果、节能减排的责任落实情况以及低碳产品的交易等。首先，低碳政策效率效果的审计主要是审查企业的政策制定是否科学合理，执行是否到位，有无违背低碳经济的目标，然后向企业的相关部门反馈审查的结果;其次，节能减排的责任落实情况审查主要是关注节能产品是否合理，排放量是否达标。最后，低碳产品交易的审查主要是看交易活动是否符合国家政策的规定，交易的核算是否合理、公允。

二、关于碳审计的案例研究

众所周知，二氧化碳的排放量是跟市场中的行业相关的，各色各样的行业中其碳排放量是不同的，所以，在我们研究企业的碳排放管理工作时，应该最先从行业入手，找到其中的某一个企业进行具体研究。电力资源一直是我们生活中的重要资源，其产生也会耗费很多资源，所以，本文从电力行业入手，选取大唐国际来进行碳排放的研究，从而来介绍碳审计的基本结构。

(一)案例的基本情况及背景介绍。近年来，随着企业发展扩大步伐的加快，大唐国际不断开拓风电资源点和太阳能资源等清洁能源，各项工作全面推进并取得进展。加快发展风电、水电、太阳能等新能源和可再生能源，从源头上可以减少二氧化碳及污染物排放总量。在年，集团公司新能源和可再生能源发电量同比增长 4.07%,完成 679.68 亿千瓦时。与等量燃煤机组相比，相当于节约标准煤 2200 万吨，减排二氧化碳5600万吨，减排二氧化硫及氮氧化物 18 万吨、16 万吨。从以上的数据可以看出，大唐发电正在为节能减排工作不断地努力着，集团不断地加大对项目改造的投入，降低成本，从而来确保其收益的增加。集团的治理理念就是：加大环保设施建设和综合治理力度，突出环保科技创新成果的转化应用。基于上述案例背景，本文选取了大唐发电 09 年-13 年的碳排放量情况和改造收入投入情况：

(二)分析案例。根据案例，可得知，碳审计的主体是外部的第三方审计机构和企业内部的审计部门，客体是企业的碳排放量。基于以上的数据显示，通过逐年对比分析研究，首先至 2013 年，大唐国际的环保改造投入数是在逐年递增的，其中 2012 年的投入增加迅猛，甚至是前一年的一倍，2013 年达到了 49.84 万元。其次，大唐国际历年的碳排放及污染物排放的指标呈逐年递减的趋势，截止至 2013 年，二氧化碳的排放量达到0.3,废水排放率达到0.17,二氧化硫排放率到达1.57,氮氧化物的排放率达到 2.41,在有的年份，甚至成倍的递减。最后，通过两张表的对比发现，项目改造投入量与污染物的排放量是呈正相关的，说明大额的投入不是没有效果的。虽然投入大，但是收益却远远胜过投入，不仅能为企业创造收益，而且还能为企业赢得良好的社会认可度。在外部审计机构出具审计意见后，企业就可以对外公布审计报告了，有利于社会责任的履行和企业形象的建立。

(三)案例中有哪些地方是值得我们借鉴的。经过对案例的简单描述和分析，我们了解到，大唐国际的这些环保举措是值得我们借鉴的。

(1)披露的碳排放数据较全面，准确度高。大唐发电在它的年度社会责任报告中都公布了碳排放情况，说明碳排放的日常记录工作做得好，这就为碳审计工作扫清了障碍，使审计人员能比较容易的获得所需的数据。而有的企业却完全没有意识到这一点的重要性，认为不披露也不会对生产经营将活动产生较大的影响，没有必要披露。

(2)在政府的引导下积极配合。正是在政府的宣传和号召下，企业积极组织执行相关工作，营造一个良好的工作环境，严格按照政府的发展路线去走，提供政府要求的碳审计报告，这就为以后的工作提供了现实的经验和依据。

(3)在企业内部培养了“复合型人才”.企业设立了内部的碳审计部门，这不是一般的员工可以胜任的工作，需要企业加强对碳审计人才的培训，熟练掌握相关的知识，这也是有效执行低碳经济的手段之一。这下有利方面的结合，能使企业具有较强的综合实力，充分发挥自身优势，我们应该学习。

三、通过以上案例，我国的碳审计应该做出哪些改进及未来的发展趋势

(一)我国碳审计需要改进的地方。

(1)对国家推行的这一举措了解不够，对碳审计的认识不足。因为我国的碳审计工作起步较晚，到目前为止，只有相当少的一部分了解什么叫做碳审计。这就导致了社会大众对它的认知度较低，执行的意识不强烈，这就很难形成规范的碳审计系统。

(2)未建立专门的碳审计机构来实施审计工作。现在，一些大企业虽然执行了碳审计规定的要求，但是最后它的审计工作都是交由外国的会计师事务所来审计的，例如交给国际四大来审计，这不利于我国碳审计工作经验的形成，业务水平得不到提高，限制了信息的交流。使得我国的审计人员在接了审计的工作任务后，有推卸逃避责任的可能性。

(3)碳审计的审计内容单一，执行效率效果没有科学的评估标准。碳审计工作已经在不少的国家实施了，但是实施的安慰特别狭窄，只有在少数几个行业中实施了碳审计，例如房地产行业、电力行业、汽车制造业。而且，对于它的排放、检验及生成的核算报告都没有的一个统一的标准去衡量。

(二)我国碳审计未来的发展方向和趋势。总的来说，虽然现阶段，碳审计的发展还不成熟，当前也还存在诸多的困难和阻碍，但是经过法律法规的不断规划和完善、政府的推动、经验的积累，碳审计工作一定会上升到一个新的阶段来维持社会的可持续发展。

互联网的发展也会推动碳审计的进步，在不久的将来，我们可以建立碳审计的网络信息系统用来规范和控制碳审计工作的进行，这样可以节省成本，提高工作效率，有利于信息的交流与沟通。

参考文献：

[1] 郑立桥。低碳经济背景下国内企业碳审计制度框架研究[C]2013,12

[2] 欧阳弘毅，付敏，白睿洁。论我国碳审计[J].商业文化。2011,7

[3] 钱纯，苏宁，孟南。关于我国碳审计主体的思考[J].会计之友。2011,6

4.审计案例比较篇四

政府审计

姓名：班级：学号: 日期：

审计1102 1106700211 2014-5-2

王桂阳

审计作业 1 政府与民间审计的比较分析

一、理论篇

基本概念

政府审计：

政府审计是指政府审计机构对国务院各部门和地方各级政府的财政收支，对国家的财政金融机构和企事业单位组织的财务收支进行审计监督，不受其他任何行政机关、社会团体和个人的干涉，独立检查会计账目、监督财务、财务收支的真实、合法、有效的行为，其实质是对受托经济责任履行结果进行独立监督。

民间审计：民间审计是指由注册会计师、审计师所组成的社会会计、社会审计组织，即会计师事务所和审计事务所，接受当事人的委托，对有关经济组织的有关经济事项所进行的审计查证业务。

审计目标

政府审计：审查和评价被审计单位会计帐表、凭证及相关资料的真实性，是否符合客观实际情况：是否真实、完整和公允的反映了其财政财务收支状况审查和评价被审计单位财政财务收支的合法性，是否违反国家规定和有关的财经法规审查和评价被审计单位财政财务收支活动的效益性，是否存在决策失误与管理不善等造成的损失浪费和国有资产流失行为，有无不讲效益、效率和效果的现象。

民间审计：对客户提供的财务报表是否真实、公允的反应企业的财务状况和经营成果提出一个独立的、公正的鉴证意见；是注册会计师对财务报表是否按照适用会计准则和相关会计制度编制进行的审计。

审计作用

政府审计：

1、对财务行政起监督作用，并促进财政监督的实施。

2、对财务行政活动符合有关政策、制度规定起保证作用。

3、对财务行政活动的合理性与合法性起保证作用

4、有助于提高财务行政的效益，及时处理经济发展中出现的新情况

新问题。

审计作业

民间审计：

1、民间审计是会计信息质量的重要鉴证者，保证会计信息资料真正

确、及时合理，合法的反映事实

2、民间审计是市场经济秩序的重要维护力量。促使被审计公司和相

关人员遵守财经法规和财务制度，预防经济犯罪的发生和堵塞财

务漏洞

3、民间审计是企业提高经营管理水平的重要参谋，确保公司的经营

方针、策略、政策以及制度的贯彻执行

审计职能

政府审计：由具有独立性地位的专门机构和专职人员按照授权关系或委托关系，依据法律规定和委托要求，对“财政财务收支”及与其有关的经济事项的“真实性、合法性、效益性”，运用多种审计技术方法，经过一系列法定的审计程序，作出审计结论等过程中所表现出来的各种能力。

民间审计：按照独立审计准则的要求出具审计报告，并对出具的审计报告的真实性、合法性负责；注意运用正确的判断，保持应有的职业关注，通过对被审计单位的报表、账簿、凭证以及一切相关资料进行审查予以确定，揭露会计报表的重大错误、舞弊以及对会计报表有直接影响的不法行为。

审计标准

政府审计：政府审计准则是为了规范审计工作，保证审计质量，明确审计责任，根据《中华人民共和国审计法》及其实施条例、审计署制定的准则履行职责。

民间审计：民间审计准则又称独立审计标准，是注册会计师职业规范体系的重要组成部分，是注册会计师在执行独立审计业务过程中应当遵循的行为准则。

审计程序

政府审计

一、审计的准备阶段

审计准备阶段是整个审计过程的起点和基础，准备阶段的工作做得是否充分细致，对整个项目审计工作都会产生很大的影响。

（一）审计机关的准备工作

1、编制审计项目计划，确定审计事项；

2、委派审计人员组成审计组

审计作业 3

3、签发审计通知书

（二）审计组的准备工作

1、明确审计任务，学习法规，熟悉标准

2、进行初步调查，了解被审计单位基本情况

3、拟定审计工作方案，保证审计工作取得预期效果

二、审计的实施阶段

审计实施阶段是将审计工作方案付诸实施、化为实际行动的阶段，是审计全

过程的最主要阶段。

（一）深入调查研究，调整审计方案

1、听取被审计单位情况介绍。

2、索取、收集必要的资料，做好登记、清点移交工作。

3、深入调查研究，全面了解内部控制状况。

4、必要时，重新审查、调整原拟订的审计方案。

（二）进行符合性测试

1、抽样审计，全面了解被审计单位的内控制度，并进行评价。

2、评价内控制度，一是进行内控制度健全性调查，二是进行内控制度符合性测试，三是对内控制度的有效性进行综合评价。

（三）实施实值性测试，搜集证明材料

1、分析经济业务特点

（1）经济业务的重要性分析（2）业务处理复杂程度分析

（3）业务发生频率分析（4）业务处理人员素质分析

2、审查有关的会计资料和经济活动，收集、鉴定审计证明材料

（1）审查分析会计资料（2）实物盘点与资产清查

（四）编制审计工作底稿

三、审计的报告阶段

审计报告阶段是审计工作的总结阶段，这一阶段的工作主要是编制审计报告，做出审计决定。

（一）整理和分析审计工作底稿

（二）审计组编写审计报告

四、审计机关审定审计报告阶段

1、审定报告，对审计事项做出评价；

2、出具审计意见书；

3、做出审计决定，提出处理、处罚意见；

4、提出审计结果报告和审计工作报告。

五、审计行政复议

由四个步骤组成，即申请与受理、审理、决定、送达。这四个步骤是互相衔接的，各有自己的中心任务。

审计作业 4 民间审计

一、签订审计业务约定书

（一）签约前业务洽谈

（二）签订审计业务约定书

二、编制审计计划

（一）编制审计计划前的准备工作

（二）审计计划的内容与编制

（三）审计计划的审核

三、内部控制制度测评

四、运用审计方法获取审计证据

五、编制审计工作底稿

（一）编制与复核

（二）所有权和保管

（三）保密与查阅

六、完成审计外勤工作

七、出具审计报告

作用与联系

审计程序是项目审计的工作程序，在实际的审计业务活动中，任何审计活动都是通过实施一定的审计项目来进行的。

在审计程序所包括的三个阶段中，不论审计主体是国家审计、还是社会审计，也不论审计的目的和内容是财政财务审计、经济效益审计还是经济责任审计，一般都要经过准备阶段、实施阶段和终结阶段。因此，准备阶段、实施阶段和终结阶段，是审计程序包括的基本阶段。

规范而科学的审计程序，不仅是分配审计工作的具体依据，也是控制审计工作的有效工具。其作用主要有：

1、有利于保证审计质量；

2、有利于提高工作效率；

3、有助于提高熟练程度；

4、有利于审计工作规范化。国家审计、民间审计和内部审计，尽管在各自的审计程序有些差别，但都是为了使审计工作逐步实现规范化、制度化、法制化而服务，是保证审计法律关系主体正确地行使权利，承担义务的基本保证。

二、实务篇

政府审计——

京沪高速铁路建设项目2011年跟踪审计结果（二○一二年三月十九日公告）

根据《中华人民共和国审计法》的规定，审计署于2011年6月至9月对京沪高速铁路建设项目（以下简称京沪高铁）进行了阶段性跟踪审计。现将跟踪审计结果公告如下：

审计作业 5

一、基本情况

京沪高铁是我国“四纵四横”铁路快速客运网的骨干线路，途经北京、天津、河北、山东、安徽、江苏、上海4省3市，全长1318公里，设天津西站、济南西站、南京南站、上海虹桥站等24个车站，初步设计概算2176亿元，其中：征地拆迁和站房、工程施工及其他投资1638亿元，动车采购、建设期利息和铺底流动资金538亿元。京沪高速铁路股份有限公司（以下简称京沪公司）是项目建设单位，沿线各省市地方政府负责本省市境内征地拆迁工作，征地拆迁费用作价入股。

截至2011年6月底，除个别不影响运营的附属配套工程外，京沪高铁全部工程已完工，初步确认实际完成投资1962.66亿元（不含铁道部另行采购动车费用、建设期利息和铺底流动资金）。目前，还有部分设计变更、人工和材料价差等投资增加情况尚未确认，京沪高铁项目总投资需待竣工决算后最终确定。

二、审计评价

铁道部和京沪公司按照“精心组织、精心设计、精心施工、精心管理”的要求，组织各参建单位做好征地拆迁、施工组织、工期质量控制和科技创新等工作，较好地完成了全线建设任务。

一是铁道部、京沪公司及各参建单位积极整改审计查出的问题。截至2011年9月底，2010审计查出的问题已基本整改到位。通过整改，项目在资金管理、施工安全、工程质量和环境保护等方面均得到加强。

二是工程建设管理整体有效。京沪公司不断完善建设、资金管理制度，优化操作流程，结合施工进度及时优化资金预算，提高资金的使用效率，有效保障工程建设需要。施工现场安全质量管理总体可控，物资材料采购、供应整体到位，工程环保、水土保持措施基本有效。

三是工程施工科技创新力度较大。京沪高铁在引进、消化和吸收国外先进技术的基础上，积极总结和应用其他客运专线技术成果，大力开展自主研发和创新，在深水大跨桥梁建造技术、深厚松软土地基沉降控制技术、无砟轨道制造和铺设技术等重大课题上取得了阶段性成果，并迅速运用于工程实践，有效提高了施工效率。

四是工程建设进展顺利，社会效益开始显现。自开工以来，参建各方克服各种困难，加快项目建设进度，至2011年6月30日开通试运营，项目实际工期为42个月。截至10月底，京沪高铁累计开行列车18169列，发送旅客1734万人，实现客票收入51.24亿元。京沪高铁的投入运行，压缩了沿线城市间的时空距离，扩充了北京至上海铁路客运能力，大大改善了沿线旅客的出行条件，已显现出较好的社会效益。

但审计也发现，京沪高铁建设还存在土建施工和个别物资采购招投标管理不规范、个别工程管理不到位等问题。

三、审计发现的主要问题及整改情况

审计作业 6

（一）土建施工和个别物资采购招投标不规范。一是京沪高铁全线土建施工招标未认真执行有关招投标法规的时限规定。铁道部2007年12月在京沪高铁全线土建1至6标招标中，将资格预审申请文件的获取时间由规定的不得少于5个工作日，缩短至13小时；将资格预审申请文件从获取到递交时间由规定的一般不少于7天，缩短至不到24小时。二是个别物资采购未按规定招标或招标评标不规范，涉及金额8.49亿元。如京沪公司自2009年10月起，未经招标采购滑动层材料71.80万平方米，涉及金额2833.73万元；在2010年3月公开招标后，京沪公司继续以应急采购的方式从未中标企业采购130.35万平方米，涉及金额4952.51万元，且有86.2万平方米的供应单价高于中标企业的单价，合计高出391.80万元。京沪公司2009年8月在桥面防水材料招标中，未按招标文件要求评价企业最大履约能力，将12个物资包件授予了10家供货商，合同金额6.98亿元，不符合招标文件有关按照最经济原则确定中标人的要求。

对于上述问题，铁道部表示，在今后的工程建设和物资采购招标投标工作中将严格做到依法合规，并出台了《铁路建设工程施工招标投标实施细则》和《铁路工程施工招标标段抽签规则》，以完善相关制度，加强铁路建设招投标管理。

（二）个别工程管理不到位。一是京沪高铁取消了部分路段风屏障，造成4.13亿元物资闲置。2011年3月，京沪公司根据京沪高铁运行时速的调整，取消了正在施工的177.73公里风屏障，采用极端大风时段局部路段限速的方式保障行车安全，导致已采购的价值4.13亿元的近15万延米风屏障闲置。二是京沪高铁北京段李营牵引变电站备用电源电缆线路工程（以下简称李营变电站电缆工程）截至2011年10月底尚未完工。李营站只有一路电源供电，不符合电气化铁路牵引变电站应由两路电源供电的规定，降低了该区段牵引供电的可靠性。

审计指出上述问题后，铁道部、京沪公司提出，京沪高铁全线已设置风监测设备系统，将按照有关规定，做好风速监测，根据风速监测结果采取相应限速措施，以保障列车运行安全，并计划将闲置的风屏障材料统筹调配至其他客运专线铁路使用；李营变电站电缆工程加快了施工进度，备用电源电缆线路已于2011年12月15日完工并开始送电，达到设计要求。

（三）沿线个别地方基层单位套取、截留、挪用征地拆迁资金4.91亿元。一是南京江宁经济技术开发区管理委员会（以下简称江宁开发区管委会）2008年10月使用虚假资料，以南京市汉典房地产开发有限公司的名义申请征地补偿款1.40亿元。截至2011年6月底，江宁开发区管委会已套取补偿款4000万元。二是天津市西青区中北镇西北斜村2008年10月多列办公楼拆迁面积，多计拆迁补偿资金143.10万元。三是天津市北辰区2008年在京沪高铁征地拆迁中，截留拆迁补偿资金3.40亿元；天津市北辰区青光镇人民政府2011年4月挪用京沪高铁拆迁资金910.20万元，用于增设声屏障。

审计指出上述问题后，相关地方政府高度重视，积极组织力量进行调查处理。截至目前，天津市西青区和北辰区已分别将多计和挪用的征地拆迁资金如数扣回；对于江苏省江宁开发区管委会和天津市北辰区套取、截留征地拆迁资金的问题，相关地方政府正在组织专门力量进行调查处理。

审计作业 7

（四）京沪高铁沿线施工企业拖欠材料款、工程劳务款等款项。审计对京沪高铁沿线施工企业欠单户材料供应商100万元以上、欠单户施工队30万元以上的欠款情况进行核查发现，由于京沪高铁概算清理尚未完成，部分施工企业资金周转困难等原因，截至2011年5月底，京沪高铁土建、站房工程等施工企业欠付656家材料供应商材料款58.79亿元，欠付1471家施工队工程劳务款23.72亿元，合计82.51亿元。

审计指出上述问题后，京沪公司已加快概算清理，积极筹措资金，协调解决施工企业资金周转困难问题，并督促施工企业加快支付拖欠款。

案例分析：

1.审计职能：

审计署作为国务院下属领导的部门，对整个京沪高铁项目进行跟踪调查审计，体现了政府相关职能部门对于国有基础设施建设的重视与关注，政府审计作为审计之中最为权威且重要的一环，有必要有责任对事关国计民生的重大建设项目进行审计，查出其中的管理，运作，资金动向问题，查出任何想要贪污行贿的行径。2.审计作用：

找出隐藏在项目建设中的暗箱操作问题；提高政府资金运用的透明度，规范工程项目建设，对贪污浪费现象说不，取信于民。3.审计程序：

审计署通过编制审计项目计划—送达审计书—调查取证—征求审计单位意见—出具审计报告—做出审计处理处罚决定一系列程序查出问题。

4、审计目标：

在本次的审计实例中，审计署对京沪高铁项目的工程建设合法合规、真实、质量效益依法进行了审计，并发现其中的相关问题。

5、审计标准：

审计署依据《中华人民共和国审计法》和《国家审计准则》进行的审计

民间审计——

深华源年报**的前因后果（源自华鹏会计事务所的审计报告及分析）

2月15日、2月21日、2月27日ST深华源连续发布预亏公告，称公司2000年经营况无改善，主营业务萎缩，并且根据财政部新颁布的会计准则，债务重组收益不能计为利润，预计公司2000年将继续亏损。但是，4月10日ST深华源突然来了个180度的大转弯，发布公告称，公司2001年2月28日召开股东大会后，重组的各项工作正在进行之中。通过转让资产，剥离了大量不良资产和沉淀资产，有效改变了原资产运营低下、投资分散、财务费用过大的状况，经会计师事务所初步审计，预计2000年不亏损。由于这个弯转得过急过大，投资者不禁疑窦丛生。紧接着，公司又将宣布公布年报延期。

审计作业 8 预亏、预盈、延期闹了个够，4月24日，公司年报千呼万唤始出来，一切全明白了，去年底进驻ST深华源的深圳市沙河实业（集团）有限公司曾于2000年11月10日与ST深华源的债权人深圳国际信托投资公司签署协议，由沙河集团的下属子公司深圳市沙河联发公司承接ST深华源欠付深圳国投的贷款本金3500万元及利息1058万元，合计债务总额4558万元。2000年12月24日，沙河联发又与ST深华源签署协议，豁免了ST深华源欠付沙河联发的该项债务，由此形成ST深华源的债务重组收益4558万元，公司将其计入了营业外收入。从而增加当年利润4558万元，使得公司当年业绩一举“扭亏为盈”。2000深华源实现利润总额14193886.09元,其中净利润12154417.21元,每股收益0.14元。负责年报审计的深圳华鹏会计师事务所对该笔账务处理出具了保留意见。

但是，按照修订后的《企业会计准则——债务重组》规定，债务重组收益只能计入资本公积金，并按规定进行追溯调整。深华源的做法显然与此相抵触，会计师事务所因此对此份年报出具了保留意见。

华鹏出具保留意见是否恰当？

该案在网站披露后，有的认为该审计报告的意见是没有问题的，起到了其应该具有的作用。也有的认为金额太大，应出具否定意见报告。会计师在本例中到底应出什么报告呢？

只有当注册会计师确信整个会计报表存在严重错报和歪曲以至根本不能按照企业会计准则公允发表财务状况经营成果和现金流量时,才发表否定意见,注册会计师经过审计后,认为被审计单位严重违反企业会计准则及国家其他有关财务会计法规的规定,被审计单位拒绝进行调整,应当出具否定意见的审计报告。

“严重违反”是指金额非常重要而又广泛影响会计报表总体上的公允性,使用者如果以总的会计报表为依据,将作出错误的决策。本例中,该笔涉及4558万元的债务重组收益根据《企业会计准则——债务重组》规定应计入“资本公积”，深华源管理当局基于“避免成为PT股”或“二级市场炒作”需要，蓄意违反企业会计准则规定，将其计入当期损益，变腐朽为神奇，该笔会计处理方法如果还称不上“严重违反”，则很难再找出“严重违反 ”的例子，此笔交易不但金额大，而且性质严重，故笔者认为会计师应出具否定意见的审计报告，而不是保留意见。

案例分析

1、审计目标：

华鹏本该为ST深华源的财务真实性、有效性提供独立的第三方认证(涉及到

国家监管政策、税收等相关问题，国家属于第一方，企业属于第二方)，监督会计报表的真实性和公允性。但是在这个案例里，华鹏却没有公允的反映出实际情况，破坏了整个市场的经济秩序，因此未达到应有的审计目标。

2、审计职能：

华鹏应根据其审计结论发表独立，客观、公正的审计意见，以证实会计报表的可靠程度。但华鹏在此案例中却没有发挥其理应的客观公允的职能。

3、审计作用：

华鹏本应让投资者、债权人以及社会公众能从其发表的审计报告中获得该企

审计作业 9 业的真实运营状况，但其却没有发挥此作用，反而起了误导作用。

4、审计标准：

《企业会计准则——债务重组》《企业会计师准则》和《股份有限公司会计制度》

5、审计程序：

5.审计报告写作案例篇五

题目：我国民间审计的现状与对策分析

摘要

虽然我国民间审计工作起步较晚，但是由于其对我国国民经济的影响十分深远所以近年来我国对于民间审计工作的管理及研究力度逐渐加强。本文主要针对我国民间审计的现状及存在的问题展开讨论，旨在通过深入浅出的分析找出解决审计问题的方法，供有关人士参考查阅。

论及本文所涉及的具体内容，首先针对我国民间审计存在职业质量较差、独立性 1

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不高等问题展开深入讨论；其次针对这些问题给出相应的针对性的解决方法；最后总结全文，升华主题。在此期间用到的方法有文献综述法、数据分析法及访谈法。

关键词：民间审计；现状；对策 2

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一、引言.................................错误！未定义书签。

二、简述民间审计的重要性..................错误！未定义书签。

（一）对经济市场运行的有序性有增强作用错误！未定义书签。

（二）有效提升市场机制运行效率，促进社会服务结构调整错误！未定义书签。

（三）保证企业内部控制，提升企业管理层次错误！未定义书签。

（四）有效改善投资环境，促进经济一体化的发展错误！未定义书签。

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三、我国民间审计的现状与存在问题..........错误！未定义书签。

（一）缺乏相应的独立性................错误！未定义书签。

（二）工作质量不高....................错误！未定义书签。

（三）从业人员的素质整体不高..........错误！未定义书签。

（四）组织形式不合理..................错误！未定义书签。

四、解决我国民间审计问题的对策............错误！未定义书签。

（一）增强民间审计的独立性............错误！未定义书签。

（二）对会计事务所的组织体制进行相应改革错误！未定义书签。

（三）对会计事务所的规模进行优化......错误！未定义书签。

（四）努力提升从业人员的素质..........错误！未定义书签。

五、结论..................................错误！未定义书签。

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致谢......................................参考文献..................................更多详细可咨询 5

6.东方电子的审计案例篇六

关键词：案例教学法；高职院校；审计教学；互动式教学

随着我国经济体制的深入开展，我国审计行业也得到了良好的发展，审计机构的业务也更加宽泛，所面临的任务也更加艰巨，这也对审计行业的从业人员的素质有了更高的要求。高职院校作为培养专业人才的重要基地，也要与时俱进，寻找最有效的人才培养方法。

1 案例教学法概述

案例教学法是一种美国哈佛商学院所倡导的，以案例为基础的教学方法。它以真实的情景或事件为案例，教师通过引导学生思考、分析相关案例，提出见解、作出判断，从而使学生的学习能力和分析解决问题的能力得到重大提升。而审计是我国高职院校会计专业的主干课程，是一门技术性、理论性和实践性很强的课程，想成为专业的审计人员就需要能够在现实条件下分析解决各种问题，但是目前高职院校的审计教学大多偏向于理论教学，有关实践方面的应用比较缺乏，导致学生毕业后从事专业性强一点的工作存在一定的难度。因此，革新传统的只重视理论的教学方法，将理论和实践并重，把理论贯彻到实践教学中是十分有必要的。案例教学法可以有效的将审计理论和审计实践联系起来让学生通过对实际案例的分析增进理解，学会将理论运用于实践。目前案例教学法在我国部分高校已经开始实施推行，也取得了不错的效果，但是随之也产生了不少问题。

2 案例教学法对于优化审计教学的影响

2.1 培养学生对课程的学习兴趣，激发学生对课程的情感

审计课程的纯理论教学难免单调统一、枯燥晦涩。而直观形象的优秀审计案例设计则能有效的把枯燥的理论转化为实际的场景，生动鲜明，从而有效的激发学生的学习兴趣，加深学生对课程的情感。例如在讲授“审计工作底稿”的内容时，讲师可以提前准备一些中国注册会计协会提供的各种类型和格式的审计工作底稿，在课堂上发给学生们传阅。学生们有了接触到了真实的底稿，而不仅仅是书上的描述，也能激发起一定的好奇心。教师也可以乘机向学生普及审计工作底稿是什么，有些什么样的用途，把理论教学融入到和学生互动中去，避免教学的生硬死板，培养出学生的学习兴趣。另外，这样的互动实践教学也改变了传统的以教师讲授为中心、学生参与度低的特点，让学生在学习的过程中感受到个人观点，加强对课程的情感。

2.2 创造良好的教学环境，加强与学生的沟通，提高其语言表达能力，更清楚了解学生课程掌握情况

在审计课程的授课中，如果采用讲师一讲到底的授课方式，教师在讲课内容完成后也不能够确定学生对课程内容掌握了多少。有些学生性格内向、不会主动去和教师互动，有了问题也没有及时的反馈，在实施案例教学法后，教师也会给学生提供一个及时有效的互动环境。教师通过案例对学生启发、引导，让学生自发的参与到互动，同时通过学生与学生之间、学生与教师之间自然的交流互动，使学生的语言表达能力和沟通能力得到锻炼与提高。

2.3 缩短实际生活情境与教学内容的差距，让学生实现从掌握知识到掌握能力的转变，真正实现审计课程教学目标

高职院校学生普遍掌握了较多的审计理论知识，但是缺少分析问题、解决问题的能力，案例教学法实现了审计理论和实践的有机结合，大大缩短了实际生活情境和教学生活的差距，让学生实现从掌握理论知识到掌握实际能力的转变。一方面，经典和优秀的审计案例都是融合了审计理论知识的真实情境和事件，让学生通过实境感知和思考来获得直观的、具体的、形象的、生动的感性认识；另一方面审计案例的结果不是固定的，具有一定的开放性，从不同的角度和层次，采用不同的思维方式来思考，其呈现的结果都各不相同，所以案例教学让学生以专业会计师的身份进行独立思考分析，做出决策，使审计课程教学的目标得以真正的实现。

2.4 提升教师业务水平，促进审计课程案例资源库的建设

教师在实施案例教学时，课前需要精心设计教案，课后也要根据学生的反馈来进行思考总结。课前案例设计时，需要教师深入审计实践，搜集大量的审计案例资料进行筛选、总结和整合，在课后也会根据学生的掌握程度和反馈情况来不断调整更新教学方案，这些都能有效的提升教师的业务水平，大量的案例的应用也会促进审计案例资源库的建设。

3 高职院校审计教学现状

3.1 审计课程的教学方式比较传统

目前的高职院校的审计教学中，采用的讲课方式还是以教师一讲到底的形式为主，对学生的主体性有所忽略。审计课程的相关理论和专业术语的讲解也比较课本化、模式化，课堂气氛也就相对更加沉闷了，老师也会觉得教学的效果有限，影响到其在教学方面的积极性。

3.2 可以加以利用的审计案例资源匮乏

优秀的审计案例在紧扣教学内容的同时，还能让学生身临其境，拉近教学情境与真实实践场景的距离，使学生对理论知识的把握进一步深化。但是在目前的审计案例教学中，一个明显的问题就是优秀的审计案例资源缺乏，现有的许多案例太过老化或者与

课程内容联系完全不紧密，无法应用。各个高职院校也没有建立一个统一的、完整的案例资源库，教学资源也得不到及时有效的共享。

3.3 教师在采用审计案例教学方面的经验不足

审计课程的案例教学要求教师具备深厚的审计理论知识，还要求具备丰富的审计实践经验和较强的实际操作能力。但是目前许多担任审计课程教学的老师，多是与教材课本打交道，脱离审计工作实践，在实践操作的经验和判断方面存在明显不足，实践审计工作经验的缺乏，也让教师难以将抽象的审计理论具体化和形象化，也影响了审计教学的质量。尽管案例教学在目前我国的高职院校实施中存在一些问题，但是也总结出了一些教学经验和有效措施能够借鉴参考。

4 关于实施案例教学优化高职院校审计教学的建议

4.1 审计教学案例的选择建议

审计教学案例的成功选取是提高案例教学效果的关键，选取的案例既要引起学生的好奇心和求知欲，同时也要能够贴近课程内容，让学生能够明白和理解。因此，审计教师要根据实际教学需要精选案例，可以从以下几个方面出发：

4.1.1 仿真性

在审计案例教学中，学生会根据自己所学的审计原理来对案例加以分析判断，形成自己的看法。这就需要审计案例具有绝对的真实性，贴近实际生活，从而让学生掌握到理论应用的实质，理论来自于生活，贴近实际，才能对其进行更好的掌握。

4.1.2 多元性

案例教学的答案并不是单一固定的，它让学生以专业的审计人员的身份来思考审计业务，分析问题，那么在案例的择取上，就要留给学生思考的余地，让学生能够在不同的立场上去观察、判断分析和理解。

4.1.3 启发性

实施案例教学的目的就是为了培养学生主动独立思考和判断解决问题的能力，加深对知识的掌握和理解。所以在设计案例时要给学生留下可以思考和分析的空间。

4.1.4 针对性

针对性是指案例选择要紧贴教学内容，并能很好的贯彻教学理论知识。没有针对性的案例也就不能实现教学效果最优化。

4.2 案例教学法在课堂教学上的实施建议

高职院校的审计专业是为了培养出审计方面的专业人才，让学生能够胜任企业审计岗位以及一些会计事务所的相关岗位。在审计专业的课程中引入案例，实现实践与理论的转换，互相促进，为学生将来走上工作岗位做好铺垫。教师在进行实际操作时，应当以具体教学目标和学生的实际情况以及教授的课程为基础，来合理灵活的运用教学案例，针对不同的教材可以用不同的方法来实施案例教学。

4.2.1 案例与理论相结合，以理论讲述为主，用案例辅助理论

例如《审计学原理》这门课程，其中的绝大部分内容都比较抽象，教师在进行这些原理讲解时，可以结合比较典型的案例，把知识点结合起来。也可以搜集一些有一定缺陷的审计业务，让学生分析讨论其存在的不足并提出自己的改进办法，让学生对书本上的知识有一个更全面的认知，从而优化教学效果。

4.2.2 以案例教学为主，将理论融于案例，利用分析讨论案例来归纳总结理论

对于审计学中的一些实践性较强的课程，可以将案例讲解作为主线，适当的穿插理论，让学生通过案例来讨论理论。例如《经济效益审计》这样的课程，在讲解财务报表的延伸效益审计和相关章节时，可以选用某一家公司近三年的真实账务以及对应的财务报表，让学生以这些真实的资料为基础，对账务和报表做动态的过程分析，运用已经学到的财务核算来进行测评、分析。学生可以分成不同小组来进行分组讨论，教师对操作难点加以提醒，在讨论完成后互相之间交流心得，然后教师来做出总结。这样，就让学生对讲解财务报表的延伸效益审计及其相关知识有了一个更加深刻的了解，也能做到课程的深入浅出，寓教于学，让学生既学到理论知识，又掌握实践运用技巧。

4.2.3 在审计理论课之后，进行审计案例讲解，用案例讨论解决审计理论与实践结合问题

在审计理论教学中，用案例来掌握和解答抽象的概念一直都是一种有效的方法。例如在《审计案例分析》这一课中，教材选取的案例是“安达信对世界通信的审计失败”，教师可以让学生自主交流讨论找出审计不成功的原因，通过分析，我们可以得出一方面安达信缺乏形势上的自主性，另一方面风险防范意识有待加强，再一方面其在进行审计规划时没有全面准确的市场前景预估分析，最后就是安达信没有直接的审计证据，没有充分的获取审计意见的渠道和丰富的相关材料。这样，通过一个案例分析得出相关的知识要点，学生在分析案例时对这些案例对应的知识点来进行理解记忆，增强其学习能力和逻辑思维能力。在采用这些教学技巧结束课程后，教师还要让学生根据案例分析来撰写报告，促使学生对课堂知识有一个掌握和总结。这个环节不能忽略，教师可以通过报告对学生的书面表达能力、学习能力、逻辑思维能力和综合能力有一个全面而基本的认识，也就能根据这些认识更好的改进教学方案。

除了在课堂上采取灵活多变的教学措施这些主观上的技巧因素，针对目前我国案例教学存在的现状也可以改进一些客观条件。例如：建立优秀审计案例资源库和有效的信息反馈系统，对审计案例科学划分和存储。案例教学法目前在我国不少高校得到了实施，一些老师也总结了不少的优秀案例，所以这些优秀案例可以通过一个平台汇总起来，成立一个资源库。在资源库建设的过程中，对收集到的案例进行分类，可以根据案例的特点来给其分类。一般而言，案例可以分为专题案例和综合案例，专题案例主要是针对某一具体的知识点，例如编制库存现金盘点表案例；综合案例则往往融入多个知识点，而审计意见决策案列则涉及到了多个知识点，是综合性案例。这样，教师在选取案例时可以根据自己的授课需求快速找到自己想要的案例。在建立资源库后，也可以保持一个有效的反馈渠道，让案例的使用、效果和修改总结都能得到及时的展现。注重审计教师的培养，大部分的审计学教师都是长期和书本打交道，在审计业务方面难免生疏。所以学校方面也可以加强对审计老师的要求，积极促进审计教师加强与审计机构的联系，鼓励教师参加相关培训，最好能够实现每两年到一些审计部门从事一些审计工作实践，保持与时俱进，这样在教学工作方面也就能更加得心应手。完善实训条件的建设，因为会计要求的专业性，许多企业和单位不接受学生去实习，即便实习也接触不到比较专业的工作，实习效果不理想。所以学校也是通过校内实训来解决实践问题。学校可以利用已有的教师专家资源，联合一些政府审计和会计事务所专业人员组成实训小组，参照实际企业情况来设计企业审计情境，让学生通过仿真实训来掌握理论和技巧，真正的掌握理解案例和理论。

5 结束语

目前的审计案例教学中存在着许多地方需要我们进一步完善，许多措施也都还在探索总结，需要高职院校的审计界人员的共同努力，不断地创新实践，与时俱进，才能较好的完成教学任务，培养合格的审计专业人才，满足审计行业的发展需要。

参考文献：

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[4]王开明.高职审计专业案例教学法模式探析[J].都市家教（下半月），2013（10）：111-111.

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[6]黄华.对高职审计课程教学案例选编的思考[J].河南农业，2011（20）：27，31.

7.典型审计案例列举篇七

1.国美的控制权之争———公司治理与审计委员会的作用； 2.外高桥诉普华永道———银行存款余额的询证风险； 3.无中生有———银广夏收入造假审计失败案例； 4.TCL年报为什么被安永出具无法表示意见审计报告； 5.第一份否定意见审计报告———渝太白案； 6.张冠李戴———东方电子的收入操纵行为；

7.针对“认真”造假的黎明股份———凭证检查能提供有效的审计证据吗；

8.中航油新加坡公司内部控制风险评估；

9.蓝田股份报表舞弊的审计策略———分析程序的应用； 10.ST猴王的股权出售是关联交易吗？———对审计师观点的质疑； 11.12.13.现金流量表会被操纵吗———基于ST天鹅的审计证据；德勤身陷科龙电器“审计门”；

东华会计师事务所为何未能审计出华源制药的虚增利润行为？ 14.15.美国HLP技术公司的收入伪造流程及审计过失分析；世界通讯公司报表舞弊案———现代风险导向审计模式的应用； 16.安然公司审计失败案的剖析； 17.18.19.20.暗度陈仓———美国施乐公司收入分配操纵问题识别；中国建设银行内部审计系统管理案例；

8.会计电算化对审计的影响及案例篇八

[摘要] 企业会计电算化的普遍开展，对审计工作的审计线索、审计内容、审计标准和准则、审计技术及审计人员等带来了极大的影响，如何在会计电算化环境下对传统的审计方式进行改造，是国内审计机构和审计人员面临的一项重要任务。

[关键词] 会计电算化审计工作影响对策

会计电算化，是指人们将电子计算机引入会计领域，利用现代技术和手段，由电子计算机替代人工记账、算账与报账，以及部分替代人脑完成对会计信息的分析、预测、决策的过程。会计电算化下的审计，即对电算化会计所形成的信息系统的审计，是由独立的、胜任的机构或审计人员以被审单位在一定时期内的电算化会计信息系统及其范围内会计资料反映的经济活动为对象。通过对系统内部控制、应用程序、数据文件，以及整个系统的审核检查，收集和整理证据，确定实际情况，对照一定的法规和标准，审查电算化会计系统内部控制制度的健全性和有效性，审查和评价系统的合法性、效益性，以及系统输出信息的真实性、正确性。会计电算化的应用和普及，使会计工作存储介质、存取方式、处理流程、组织结构、内部控制等方面都发生了很大变化，极大地提高了会计数据处理的及时性和准确性，从深度和广度上扩展了会计数据的领域，为加强会计的全面核算和监督创造了有利条件。同时，也把会计人员从复杂、繁琐的劳动中解脱出来，使他们能够有更多的时间和精力都用于分析、辅助决策，加强管理等工作中，充分发挥会计人员在企业经营管理中的作用。会计电算化对会计工作产生重大影响的同时，也对审计工作产生了很大的影响。

一、会计电算化对审计的影响

1.对审计线索的影响。由于计算机采用磁性材料作为存储介质，处理过程都在机内文件之间进行，因而使审计人员难以像在手工操作环境下那样对经济业务进行追踪审查。在现阶段，尽管财政部在有关会计电算化制度中规定所有凭证、账簿、报表仍然应当打印输出，使审计人员在审计工作中增加了审计的线索，但应当看到的是，这些书面的记录是否与会计软件正确的处理结果同出一辙，尚有待于做进一步的验证。

于电算化的特点，审计的内容发生了相应的变化。在电算化信息系统中，由于会计事项由计算机按程序自动处理，诸如手工会计处理中因疏忽而造成错账的机会大大减少了。但如果会计电算化系统的应用程序出错或被人非法篡改，而计算机只会按给定的程序以同样错误的方式处理有关会计事项，错误的结果是不堪设想的。因此，在电算化条件下，审计人员要花费较多的精力来了解和审查计算机系统的功能，以证实其处理的合法性、正确性、完整性和安全性。

3.对审计标准和准则的影响。会计信息化的出现使会计处理工作在信息存贮介质和存取方式、信息处理流程、处理方式、内部控制方式及组织的机构设置等方面都发生了很大的变化，从而使审计环境也产生了很大变化。在电算化会计这样特定的工作环境中，审计对象、审计线索、审计内容，以及审计技术手段等发生了一系列的变化，手工审计中所制定的审计标准与审计准则也就很难适用，要求必须有一套与之相适应的新的审计标准和准则。而在我国，由于经济立法往往是在经济事项充分发展之后进行，计算机审计工作又起步很晚，计算机审计的标准和准则发布不多，远远不能够满足电算化条件下审计的要求。

4.对审计技术的影响。在手工会计处理的条件下，审计可根据具体情况进行顺查、逆查或抽查。审查一般采用审阅、核对、分析、比较、调查和证实等方法。所有审查工作都是由人工完成的。在会计电算化条件下，会计的特点决定了审计内容和技术的改变。虽然人工的各种审查技术仍很重要，但计算机辅助审计是必不可少的审计技术。如果没有全部打印输出的账表文件，磁性介质上的会计资料是肉眼不能识别的，审计人员只能利用计算机进行审查。利用计算机比手工可以更迅速、更有效地完成审阅、核对、分析、比较等各项审查工作。如计算机可以帮助审计人员审查账表数据，找出满足指定条件的会计记录；可以对众多会计事项进行统计抽样，以便审计人员抽出样本进一步审查；还可以根据系统所记录的会计资料，计算出各种财务比率进行分析比较。

计对象也更多更复杂，审计人员只依靠原有的知识和技能是无法胜任对会计电算化信息系统的审计工作的，这对审计人员的技术水平提出了挑战。不懂得使用计算机的审计人员无法利用计算机进行审计;不懂得使用计算机的审计人员会因为审计线索的改变而无法跟踪审计;不懂得使用计算机的审计人员会因为不懂得电算化系统的特点和风险而不能识别和审查其内部控制。因此，审计人员除了要具有丰富的会计、审计等方面的知识和技能外，还应掌握一定的计算机知识和应用技术。

二、会计电算化环境下进行审计的对策

1.完善电算化审计标准与准则。计算机审计准则是对电算化审计的标准化，是衡量审计工作的标准、提高审计质量的保证。由于计算机数据存储介质的磁性化、处理过程的自动化，使被审计系统的可见审计线索减少，比手工审计证据易逝，经济犯罪更隐蔽，审计难度和风险更大，显然，过去手工的审计标准和准则中部分内容已不适应，而新的程序标准和准则还没有出台，审计人员整体水平又不高。往往苦于无严谨的规程可循，只好凭经验各显神通。因此，在制定标准和准则时要考虑我国国情，吸收借鉴国外先进经验，使我国与国际的审计工作协调一致，更好的为对外开放服务。制定新的衡量标准，除对会计业务提出合法合理衡量标准外，还要对会计核算系统本身提出一些易于操作的正确的科学衡量标准，以便审计工作有章可循。

2.努力开发实用高效的审计软件，促进电算化审计软件的集成化、多元化和网络化。当今世界，计算机技术发展非常迅猛，现代审计也在不断地发展，要根据不同信息化系统，研制适合不同计算机平台和运行环境的电算化审计软件，研制适合不同审计内容的电算化审计软件，以提高电算化审计软件的生命周期。电算化审计软件的设计要为审计实际服务，在开发和编制电算化审计软件时，必须从实际出发。软件开发除了要符合审计原理、规程外，也要考虑审计人员的工作方式、习惯。比较好的办法是由审计业务人员和计算机专业人员共

同完成电算化审计软件的功能需求书。软件的研制还要考虑审计作业发展的网络化趋势，要为规范审计手段和审计行为，提高审计质量、审计深度、扩大审计覆盖面服务。在实现审计部门与审计对象监管信息的交流与共享、相关部门网络互联的情况下，借助电算化审计软件，提高审计工作效率，节约时间、成本，更好地发挥审计对经济领域的监督职能。

3.积极培养具有复合型知识结构的审计人员。由于电算化系统比手工系统更为复杂，使得审计内容和范围也更为广泛和复杂。审计人员除了要具有丰富的会计、审计等方面的知识和技能外，还应掌握一定的计算机知识和应用技术。应培养一批计算机审计的系统开发人员，从事设计和开发审计应用软件的工作，建立和完善计算机审计系统。一是有步骤地对现有专职审计人员在计算机、会计电算化系统控制及科技应用研究计算机审计技术等方面加以培训，使他们能够胜任计算机审计工作。二是开展计算机审计正规教育，在高等学校开设会计电算化信息系统审计、控制用户计算机辅助审计技术等相关的课程，使高等学校成为培养计算机审计后备人才的摇篮。

4.改革审计方法。知识经济的发展必然导致审计的目标、对象、方法、技术、实务、审计准则和依据、评价标准、审计人员的审计理论等发生重大变化。审计人员的主要精力将集中于采集、保存和确保数据库的程序上。在知识经济社会，审计处理的手段由手工操作转向电算化处理，由利用计算机审计和对计算机系统进行审计代替绕过和穿过计算机审计，这已成为必然。我们必须充分利用现代信息和网络，开发新的审计程序和方法，革新审计技术和手段，才能应对计算机环境下的审计工作。

2004年，我办对某省进行粮食风险基金专项审计调查。工作中审计人员采集到了农业发展银行某分行统计管理系统和信贷管理系统中的电子数据，因为该软件是由农业发展银行总行统一组织开发的，审计人员在该省农业发展银行没有取到这两套数据库设计说明的数据字典。面对数据库中的150余张表，审计人员在采集到数据的当天就分析出了表的内容，并对农业

发展银行提供的电子数据，编写出SQL查询语句模块，供审计组成员查询该地区的各个县以及地区汇总的粮食信贷情况和粮食库存情况，为迅速掌握各地粮食企业的贷款规模、挂账、库存占贷等情况提供了有效的支持。

2005年，我办对某市进行土地使用权出让金收支情况审计调查，该市国土资源局使用的业务系统是委托软件公司开发的，软件开发公司没有提供数据库设计文档资料。工作中，由于要查看的文件、审批资料非常多，开始时，审计人员每天都到该市国土资源局档案室中查阅资料。若能利用计算机的检索功能，对该市国土资源局的电子数据进行快速查询，则可以提高工作效率，也可以不受上班时间才能查阅资料的限制。为此，我们了解到该市国土资源局将每宗土地使用权出让相关的立项、审批等文件和相关的非文件资料均扫描后存储为图形文件，统一存放在文件服务器的一个目录中，在业务系统的数据库表中，保存着每项业务各环节的信息，并在数据库表中使用一个字段保存着与业务信息相对应的图形文件的文件路径，客户端软件通过数据库表中相应字段存储的内容，将电子数据与图形资料文件关联并显示出来。为了利用被审计单位的电子数据，有效地查阅资料，审计人员编写程序实现了资料的检索和浏览功能，在编写程序之前的工作就是需要了解数据库中表的结构。审计人员在几百个系统表和用户表中，通过记录数的多少和保存着图形文件路径的字段等线索，迅速找出了存放资料记录的数据表，并以该表中的代码字段作为进一步分析的出发点，找出了与该表相关的其他表，编写程序实现了对该市国土资源局土地使用权出让过程形成的资料的查询，提高了审计工作效率，节约了宝贵的时间。

在我看来会计电算化会使审计更加方便、快捷：

1、对每月（也可划分一定的时间段）发生额进行汇总，可发现与其他月份发生额明显不同的月份。

2、可快速的实现金额抽样。

9.东方电子的审计案例篇九

关键词：案例教学审计课程与教学课堂教学

本论文为广东省教育厅2014年度广东省高等教育教学改革项目《农村财会与审计才人培养模式教学改革》（项目编号GDJG20142564），2014年广东财经大学华商学院“创新强校工程”立项项目（项目编号HS2014CXQX16）阶段性成果。

F239.0-4

长期以来，以教师授课为中心的教学模式成为大学教学的主要方式，特别是在独立学院，囿于师资力量、学生自学能力和教学硬件投入的限制，这种教学方式更加普遍。但是，这种教学模式已经不适应当前培养学生实践创新能力的需要，而案例教学法是比较适合专业特点和学生培养的一种教学方法。

一、在《农村集体经济组织审计》课程中案例教学设计

案例教学法在使用过程中，应当从学习目标的设定到学习内容的选择，从学习资料的选择到学习评价的考虑等各方面进行精心设计，达到较好地教学效果。

（一）案例教学法学习目标设计

案例教学法在《农村集体经济组织审计》教学中，教学目标应该体现在以下方面：

知识目标：了解《农村集体经济组织会计》的主要内容和主要特点，了解农村集体经济组织审计、农业企业审计的主要内容和特点，了解农村经济审计中常见的问题及解决思路；技能目标：理解农村集体经济组织审计的目标、思路和方法；理解农业企业审计的目标、思路和方法；掌握农村集体、农业企业资产盘点的主要思路和基本方法；培养基本的审计工作能力；道德价值目标：树立坚定的职业道德价值理念，养成诚信、独立性、客观和公正、良好的职业行为、专业胜任能力和应有的关注、保密的职业道德，培养创新意识。

（二）案例教学法学习内容设计

根据掌握的农村审计的文献资料和抽样调查，参考农业部的《农村集体经济组织审计规定》（2007），在教学中选择了十个方面作为案例教学法的重点：1、资金、财产的验证和使用管理情况；2、财务收支和有关的经济活动及其经济效益；3、财务管理制度的制定和执行情况；4、承包合同的签订和履行情况；5、收益（利润）分配情况；6、承包费等集体专项资金的预算、提取和使用情况；7、村集体公益事业建设筹资筹劳情况；8、合作经济组织负责人任期目标和离任经济责任；9、侵占集体财产等损害合作经济组织利益的行为；10、乡经营管理站代管的集体资金管理情况。在这十个方面再结合集体组织和农业企业的情况选择12个左右案例进行探讨，让学生知道在具体审计中“怎么样”，还掌握“为什么”。

（三）案例教学法学习资料设计

在《农村集体经济组织审计》教学中，我们主要通过调查访谈、文献查阅、调阅档案记录等方法，围绕教学内容的十个方面搜集资料。同时，近三年披露的农业上市公司的审计事项也是我们案例组织的主要来源。

案例资源收集后，要尽可能多角度、多层次给学生进行呈现，通过视频资料、访谈录音和文字记录、文件资料等形式，最后形成“谁”、“哪里”、“怎样”的案例资料集，让学生体验到审计发生的环境中，通过分析这些资料，考虑这些现象后的“为什么”。比如，在学习“资金、财产的验证和使用管理情况”模块，通过播放视频表现采访村集体负责人、合作社养殖户、村民代表等的访谈资料，让学生感觉到现场访谈的结果，再通过播放养牛场、鱼塘的视频，将学生引入到生产的具体环境中，这就为讨论如何选择适合的审计程序进行牛、鱼等生物资产的真实性验证提供了环境条件。

（四）案例教学法学习过程设计

教学过程的设计是教学工作的宏观设计，包括教学准备、信息呈现、明确议题、分析评价、反思升华等过程。

教师准备主要在于五个步骤：围绕教学目标熟悉教学案例；规划设计，规划时间安排、信息呈现方式、讨论形式、过程如何引导、布置什么作业等；划分重难点，分析哪些结论是通过材料可以直接得出的，有什么样的结论是如果仔细甄别材料会得出可能相反的结论，分析哪些材料中的结论是学生可能会忽视掉的等；熟悉学生，尽可能熟悉学生的学习特点和性格表达；把握角色，对于教师来说保持中立、自我反省是在案例教学中必不可少的。

信息呈现主要在于对功能各异的教学媒体进行选择。根据案例教学的需求不同，需要考虑是为了展示事实、提供示范、呈现过程还是为了创设情境，根据不同目的，结合教学媒体的特性和教学环境的具体条件进行不同选择。

明确议题是要在适当时机对学生的讨论进行引导。案例教学讨论既怕学生思路跟不上，不能形成讨论，又怕学生思路过于宽泛而讨论漫无边际。这就需要教师使用专业判断和职业经验，根据学生讨论的发展不断抛出事先准备好的小议题，引导学生开拓思路，确定案例的主要议题，完成教学目标。

分析评价是在学生进行讨论时通过适时、适当方式介入对小组讨论的过程和学生的表现进行评价，引导学生发挥积极性、控制讨论的氛围，达成学习目标。

反思升华是案例教学的最大意义所在，升华不是讲小数目的案例结论推广到全体的适用性上，而是根据讨论案例的特殊性，对已有理论进行扩展或者概括。在教学中尤其要根据学生讨论的结果，将案例讨论过程中得到的心得体验进行总结，成为日后进行职业判断的参考。

（五）案例教学法学习评价设计

教师在教学中要注意学生在小组中的作用，学生的参与程度；在教学中还要进行组员之间的互评，将每个学生在案例分析过程中的优缺点和特点总结出来；教师在学生自我评价和互评的基础上对学生的表现、案例分析的结论和未来的发展做出总结。总结性评价是对整个教学方案的评定，不仅仅是对学生的评价，更重要的是对案例教学的所有环节的评价，为今后的教学提供经验。

二、案例教学法使用中常面临的问题及建议

案例教学法虽然相比讲授法有一些比较明显的特点，但是在执行中确实也有一些共性的问题，现将问题及解决思路提出来以供参考：

（一）案例教学中面临的问题

1.合适的案例选择困难

在案例教学中，合适的案例的选择实在是非常困难的。农村审计案例来源或者是教师自己积累或者是源于其他公开渠道披露。如果是自身积累，案例的信度和效度都是不小的挑战，案例证据取舍也是困难重重，选择证据是往往因为先入为主为了得到某个结论而取舍数据，缺乏严谨性；如果资料来源于其他公开报道，资料的正确性、完整性难以考究。

2.案例教学对教师和学生要求都较高

《农村集体经济组织审计》教学是将审计原理还原在具体的经济环境中，既要体现工作中的审计思路和也要呈现蕴含的审计原理，既要懂得审计也要还要理解财务处理，既要熟悉农村集体经济组织会计核算还要懂得农业企业适用的财务会计制度的核算，既要理解材料之间的关系还要设计思路巧妙地抖搂出来，这些都对教师的思维和表达能力提出了较高挑战。

对于学生而言，进行案例分析是个对呈现出的所有材料去伪存真、去粗取精、由此及彼的过程，既要掌握材料知识，还要对学过的已有全部知识进行综合运用，通过讨论形成结论，再回到材料中对结论的正确性进行求证，最后还要对结论进行由此及彼的迁移。这些对于学生的学习和思维能力也提出来较高挑戰。

3.案例教学效率低

案例教学效率低主要体现在对于时间资源的耗费。在案例的整理阶段，需要耗费大量的时间进行筛选、比较、甄别、整理，纵使如此，得到的效果也仅仅差强人意。在案例讨论的组织过程中，如果学生投入不足，有效讨论和及时反思不能及时结合也会造成效率降低；即使形成了良好地讨论氛围，在各抒己见的自由讨论中，形成最后决议也是个漫长的过程。因此，相对于直接灌输的课堂讲授法，案例教学法的效率在实践上是比较低的。

（二）问题解决建议

以上问题的解决，绝非一日之功。现就正在解决的办法进行整理以作参考：

1.建设案例数据库

通过教师们的实地参观、访谈、查阅资料将文献资料或调研资料整理储备，这种资料可以是表格材料、档案数据，也可以是教师在研究中收集的证据或者是在研究中发现的关系描述。大量的数据出现，可以为以后建立证据链、建立跨案例分析的基础。

2.搭建教师交流学习平台

优秀的案例分析教师不仅要有广博的专业功底和精深的专业知识，还需要敏锐的思维、丰富的教学经验、先进的教学理念，这些都需要教师在互相交流沟通中产生。基于此种目标，应尽可能给教师创造机会进行交流学习，搭建教师间互相交流信息传递经验的工作平台。

3.案例教学与授课法等其他方法相结合

教学策略选择是教学设计中困难最大的地方也是最具有创造性的工作。在教学中，不要执着于一种方法而不言其他，案例教学方法与其他教学方法的结合使用应在教学设计实践中不断地探索、反思和总结。

参考文献

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[2]关秋、陈梅..案例教学的理论研究综述[J].教育与职业，2011（20）：145-146

[3]蒋国明.案例教学在英语课程与教学理论课中的应用研究[D].重庆：西南大学，2013