体育老师如何做研究

体育老师如何做研究（共15篇）

1.体育老师如何做研究 篇一

读《今天TODAY如何做老师》有感

胡君

寒假抽空阅读了郑杰校长的《今天如何做老师》，感慨良多，使我重新审视了自己。今时今日，该怎样做老师，做一个什么样的老师？整理了一下思绪，对今日如何做教师有这样两点想法

一、教师要做到心中有爱

这是作为一名师德高尚教师所应具备的最起码的条件。教师要有一双爱的慧 眼，去发现，挖掘孩子身上的闪光点，让每一个孩子都充满自信，肯定他们都是最棒的，信心是战胜困难的法宝，我们要把爱的目光注入成功体验的机会，用爱去创造积极向上的氛围。当孩子在课堂上紧张而回答不上问题时，你的隔离就是轻松的引导，等待的笑容，二不要因为时间紧，简单的一句：坐下吧，再想想。一次成功，全班，进行批判式的讨论就预示着你的课堂上多了一双踊跃的小手。当孩子的回答超乎常理，甚至与你的答案背道而驰时，我们也要保护他的想法，用爱的目光理解他，委婉的进行否定，而不要把问题抛给全班，进行批判式的讨论，非要揪出错的根源，看着吧，他的眼睛不再会有疑问的智慧之光。

在育人方面，我们要用自己的爱心去关怀，感染每一个人，当你面对一个 有雨燕障碍的孩子，给予他更多的不是点滴的表扬和非人类的鼓励，而要更多的耐心和关注，因为他的心里并没有觉得比比尔呢缺少什么，我们要教会学生懂得爱，理解爱，学会去爱父母，有了爱心，这个人才会变得更生动，才会把爱投向社会，投向未来。

二、教师要坚持不懈的学习

要具备高水平的师德修养，具有终身学习的能力是非常必要的。我们要通过 不断的学习获得新理念，新思想，为自己的文化学识充电，以为这些都会对学生产生直接或潜移默化的影响，教师的文化底蕴能够决定他的教学水平，大道对学生长远的培养目标，小道每堂课的精心设计，甚至你说的每一句话都要斟酌，会给学生带来什么样的影响，教师除了自己在所教专业方面要做到“知得深”之外，还要对其他学科或领域的知识“知得广”。在今天，教师必须要形成“终身学习”的概念，要走咋时代前列，只要这样，就能自信地面对学生，也就有可能做到奉献。

要走在时代前列还有一个含义是：要把教会学生“学会学习”作为最重要的 职责，即具有授予学生以“鱼”的意识和能力。学生学会了学习，教师的教就会达到最终的目的。“教是为了不教”学生总要长大成人，最终“桃李满天下”，作为教师，还有什么比这更能使他快乐和自豪的呢？

最后，引用一位教师的话：

今天做教师，在于更强的责任感；

今天做教师，在于创新和探索；

今天做教师，在于走在时代前列；

今天做教师，在于一颗至纯的爱心。

2.体育老师如何做研究 篇二

案例二:自习课时, 班主任从窗下走过, 看见坐窗边的某生在玩手机, 为了不影响别的学生安静自习, 就伸手轻拍了她的头, 低声叫:“你出来!”不料该生反应过来后旋即大叫:“老师打人了……你凭什么打我头?!”全班哗然……

以上现象不是我们做老师的每天可能遇到, 但是确实经常发生在现在的校园里。教了二十多年的书, 我常常对今天此种敏感而脆弱的师生关系陷入沉思并深感忧心。究其原因, 我认为主要有以下三点:

1.现在的学生成了温室里带刺的花朵, 他们大多是独生子女, 其中有不少是唯我独尊、任性自私的, 经受不了一点点的挫折。

2.“蹲下身子做老师”, 是说要赏识学生, 用耐心、细心、爱心平等地和学生交流做朋友。但是现在我们老师有时“蹲下”的不仅是身体, 也被迫丢下了做老师的尊严。

3.社会对老师的误解和期望太高, 以升学高分为目标的教育, 让师生关系变得功利性强。

如何改变这种状况?我认为, 老师需要维护好为师的尊严, 要挺起腰杆做老师, 和学生“站着”平等对话。这包括三方面内容:

一、老师要能站。亲其师信其道, 学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课。师生关系就像是电路适配器, 相同的教育条件、教育对象, 通过一定的师生关系配置, 有时能爆发出强烈的教育能量, 产生积极的教育效益, 有时则完全相反, 会产生短路, 使学生厌学。在以往, 教师常常是高高在上的说教者, 是知识的权威。但是今天, 学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了, 学生独立性的增强和信息来源的扩大, 使他们思维敏捷、充满活力。这就要求老师要不断学习, 提高自己的业务能力, 尽量使自己有一桶水的能量, 使自己在学生面前能够挺直腰杆, 挥洒从容。

二、老师要敢站, 对学生进行教育批评及适当的惩戒也是必要的。“告诉孩子你真棒”式的激励教育无疑是好的教育方式, 但一味迁就甚至丧失羞耻感的教育决不是好的教育。对于学生而言, 批评教育是对其不良行为的提醒和制约, 是其自我控制能力及良好行为习惯的开始与养成;对于老师来说, 批评教育则意味着老师对学生的爱与责任, 意味着通过必要的组织管理, 创造一个有益于学生身心成长的环境。所以敢于管教批评既是我们教育者的职责也是必须的。

三、老师要会站, 这需要爱心更需要机智。首先, 要用爱心搭建情感的桥梁。冰心老人说过, 有了爱便有一切。平时的一个眼神、一个温柔的手势, 或者早上主动向学生问早, 都可以缩短师生间的空间心理距离, 产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应。老师应该把“做学生的良师益友”当成自己的座右铭。其次, 要用宽容营造和谐的教学氛围。苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。文首案例二里的女生性格很叛逆, 家人也常常对她束手无策, 曾在两年里三次转学, 班主任曾经在课堂上多次收缴过她的手机、游戏机等, 上文事件中她先发制人, 好在经验丰富的班主任以道歉先稳定了她的情绪, 使全班学生安定下来, 最终通过教育, 使她也认识到自己的错误, 并含泪向班主任认错。最后, 要用智慧保证双赢的尊严。教师批评学生前, 要避免冲动。在文首我提到的案例一里, 该男生因为家庭变故, 自卑心特重, 教师应尽量避免和他形成对立情绪, 以便下面问题的解决。面对僵局时, 心态平和便是最好的品质。老师批评学生, 更要讲究批评方式。比如, 有的批评可以当众进行, 有的批评则需要课后个别进行, 以保护学生的自尊。在课堂上, 对轻微违纪没有聚精会神听课的学生, 可以采取“以目代言”进行警告, 对做其他事的学生, 则可以采取边讲课边走到他身边进行提醒的方式。批评学生还要“一视同仁”, 对同样性质的违纪和错误行为, 不论成绩好坏都要同等给予批评。批评的时候, 即使再生气, 也要注意用语, 控制自己情绪, 绝不能辱骂甚至殴打学生。批评完学生要对他的长处进行肯定, 并有意识地进行观察, 改正了缺点、有了进步要适时鼓励和表扬。

3.如何做一个好老师 篇三

一、确立师生平等的理念

现实生活中，教师容易强调自身的权威，要求学生完全服从教师的教导和管理，却很少顾及对学生的尊重和平等相处。

“师者，所以传道、授业、解惑也。” “是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。” “是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。” 这些名言是对师生关系的辩证表述。教师并非无所不知的圣人，学生也绝非无知无识的顽童，只有师生平等相处，才可能产生思想的碰撞，有真正的创造和发现。

二、不断提升自身的素质

如果教师自己德不足以服众，却要求学生尊敬他，那是不现实的。

“打铁先得自身硬。”学高为师，身正为范。教师要为人师表，就必须全面提升自身素质。我认为，一名教师应该有活到老、学到老的学习精神。

近年来，我一直在努力学习，先是河南大学现代文学硕士研究生毕业，到洛阳外国语学院做了一年访问学者，深入学习俄罗斯文学。在被评为洛阳市名师、河南省名师后，我又参加了全国名师学习班的培训，外出请教了很多名师的教学经验和理念，使自己的眼界变得更开阔。有人不明白，问我说：“你都已经是特级教师了，为什么还要这样去拼？”殊不知教师的魅力在于盘活所有的知识积淀，使之化为素养、形成风格。学习会让教师的个性、修养、风度、气质都变得更好，也更懂得尊重身边的人，并乐于追求真理。教师一旦停止了学习，靠惯性维持教育生活运转，日常的工作就会变成机械运作，很快就会让人失去新鲜感。

学习可能就是这样一种东西——它使学生亲近教师，使教师永葆活力。因此，教师要用持续的学习来不断拓展自己的知识面，提升专业素养，提升自身素质，从而提高教学水平。我在学习中体验到了乐趣，收获了幸福。以后，我还会继续这样努力地学习下去，让自己永远拥有一池活水，永远能给学生提供新鲜有趣的知识，让学生愿意听我的课，能从我的课上汲取丰富的营养。

三、尊重学生

在现行的教育模式中，统一思想、统一管理是我们常挂在嘴边并不遗余力执行的。作为教师，我们常常只关注如何从形式上把学生“管好”，只要他们听话就很高兴。至于学生是否愿意接受这样的管教，他们是如何想的，我们却很少关心。

作为教育者，应该摆正自己的位置，不要把学生看成被灌输、被管教、被批评、被指导的对象，他们是具有独立人格和思想的人，需要被尊重、被信任、被理解。平等相待才是师生的和谐相处之道。教师如果不能放下身段和学生交朋友，真正走进学生群体，了解他们的真实想法，聆听他们的心声，就不可能赢得学生的心。在现有的教育模式下，多数教师充当的只是一个知识传播机的角色。一些教师所关心的只是教学任务是否完成，考试成绩是否达标，职称评定是否通过，至于学生心里在想什么，往往忽视。更有甚者，个别教师还对学生进行讽刺挖苦甚至体罚。这些都说明教师对学生缺乏尊重，内心没有把学生当成一个真正意义上的人。

一个不尊重学生的教师，是不可能赢得学生的尊重的。

四、允许学生质疑

作为教师，我们是否允许学生对自己说“不”？

在我所经历的教育过程中，基本上没有学生敢当堂指出教师的错误，而在一些发达国家，这样的情况则很常见。这不能不说是我们教育的悲哀。

由于“师道尊严”被抬高，教师在学生的眼里神圣不可侵犯，哪怕发现了教师的错误，学生也不敢说出来，甚至怀疑自己的判断是否正确。事实上，学生独立思考的勇气早在幼儿园时期就开始受到打压，经过小学、中学的反复“磨炼”后，绝大部分学生都已经被“统一”了思想，成为在权威面前失去独立判断能力的人。在这样的成长氛围下奢谈培养创造性没有太大的意义。在这种成长背景下，尽管我曾向两届学生宣布“鼓励对本人的教学挑刺”的有关措施，但极少有学生对我的教学提意见，收效甚微。

做一个教师很容易，做一个好教师很难。长期的教学实践给了我很多感悟，也引发了我对教育工作更深的思考。在今后的教育生涯中，我会坚持学习，不断提升自身素质，总结经验教训，积极探索，让自己真正成为一名学生心目中的好老师。

4.如何做一个语文老师文档 篇四

最近，上网查阅资料和结合一些名师的录像、报告。我从中体会到：阅读是我们成长的不二法门。我觉得我们语文老师应该读四类书：一类是专业杂志；二类是名师们成长的经历回顾及他们写的书，如窦桂梅的《窦桂梅与主题教育》，于漪的《岁月如歌》，魏书生、钱梦龙、余映潮的作品，温立三的《语文课程的当代视野》，史绍典的《老典说语文》等等；三类是教学理论书籍，如王楠、王荣生等的著作；四类是教育史、心理学（建议读心理咨询方面的书）、哲学等方面的书籍。

从名师身上我深刻体会到了该怎样做一位语文教师。窦桂梅说：“站在学生面前，我就是语文。”于漪说：“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。”余映潮说：“进入教学研究，永不言迟。”这三位名师我都是近距离地感受了他们的风采，我对这三位老师的看法是：窦老师是以“美”动人，于老师是以“爱”感人，余老师是以“巧”服人。

关于窦老师的“美”

窦桂梅出生于一个小山村，非常乖巧机敏，据她讲她父母最大的愿望就是她将来能嫁给大队书记的儿子。吉林师范学校毕业后留校做行政工作，但在其强烈要求下改派到吉林市第一实验小学教务处，还是做行政工作。五年后在其再三恳求下终于教上了语文课。她的“美”首先表现出来的是站在讲台上的那副神态，精神焕发。这一点我们很多人能做到。“美”的第二个方面在她的声音，那声音，抑扬顿挫，柔美情深，富于感染力。听她讲报告时，她的声音一出，我就对她的那句名言“站在学生面前，我就是语文”有了切切实实的体会，起初我还能以一个旁观者的身份欣赏，觉得她是个表演天才，转眼间就融入到她营造的氛围里去了，随着她的感动去感动，随着她的发现去发现，随着她的激情去激动。她的“美”的第三个方面在于她着意引领学生走入的是一个美的世界，这个已近中年的女人，她的精、气、神全在课堂上。这个美的世界，美在丰富，丰富来自于对不同人心人生的阅读；美在超越，超越在于犄角旮旯的现实世界之外，洞开了有厚度的精神世界，这点体会我来自于阅读她的一些主题教育课例，如《再见了，亲人》《游园不值》《秋天的怀念》《珍珠鸟》等等。她的课实现了三个超越：超越教材，超越课堂，超越教师，对此我不想作评说，我想说的是，让我们回首我们走过的改革之路，想一想我们超越了什么？超越是有条件的，你是不是在很多条件都不具备的时候就在那儿玩超越呀，那不是超越，你那是在瞎蹦跶，自以为玩得欢，别人内行们正在边上哂笑呢。她的美的第四个方面是她的那一份痴气，她说在家里与老公说话有时都像在课堂上，没什么不自在，她真的是戏里戏外分辨不清，课里课外分辨不清，那是她本色的展示：“我就是语文！”

于漪老师的“爱”

七十九岁的老人，思维之清晰，对语文教学持继关注之切、忧虑之深，对语文教师的成长关怀之浓令我感佩。于老师说：“学生就是我的生命。”这个我们都会说，但我们不一定落实在做中。

于漪老师的名言：

“一辈子做教师，一辈子学做教师。”

“我有两把 ‘尺’，一把是量别人长处，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺点，自身才有驱动力。”

“一个人一旦选择了教师这个职业，就同时选择了高尚。首先要 ‘知如泉涌’，而且要有伟大的人格力量。”

于老师从教一生，她是在不断反省中成长的，她经历的差生、差班、差年级组、差学校比我们有过之而无不及。她的事例我就不讲了，她的体会留给我印象最深的是如下的话：

爱和责任是铸造韧劲的原动力。爱能锤炼人的感情，能促使人改掉坏毛病。

要教好学生，带好班级，就要学会勉强自己，千万不能由着自己的性子。

情感上的事来不得半点虚假，只要有一点杂质，总会不知不觉地流露，只有对学生丹心一片，情深似海，就不会言语不逊，伤学生的自尊。学生是有尊严的，岂能冷嘲热讽学生的心！师生之间要真诚相待。

于老师说：做语文教师不易，我们是在一片骂声中前进；现在语文教学局面是建国以来面临的最困难局面，在争地位、争生存、争发展。

于老师的爱集中表现在她心中始终有一个大写的“人”。她说教育就是培养人，教师必须与学生一起成长。在教师的指导下，课堂中能者为师。上课不是狂欢节，教育是老老实实的学问，不是包装。教师要学会思考。做语文教师就要能出口成章，下笔成文。教课要紧扣教材深入进去（大家有兴趣把于漪执教的《晋祠》案例读一读，你会对这一点有深刻的体会。研读了于老师的一些案例后，我发现她的每个教例都是我们新课改追求的目标，那可是上世纪八十年代的课呢。谁说语文教学不能抱着打滚了，每篇课文她都是抱着打滚的，只是她滚出来的是夜明珠，别人滚出来的是粪球而已。她独特的解读，丰富的学识，精妙的技巧，对学生了解的透彻成就了这个夜明珠。）

她的教课经验是：和学生的心弦对准音调，把握驾驭课堂的主宰，用语言“粘”住学生。这里就不一一介绍了。

余映潮的“巧”

余映潮老师是有点传奇色彩的，五十岁开始上课，只要有他去的培训会场，他就做两个事，一是亲自上课，二是做报告他的报告是不讲理论的，全是他的实战体会和积累的别人的经验，对我们一线教师特别有用，特别有启发；他上的语文课最大的特点是简约，富于技巧。他强调，一线老师多研究技术性问题。语文老师在业务上要练好三种基本功：第一功夫是读出教材的味道；第二功夫是教师的核心技术---教学设计，要不断追求创新，角度很重要，角度这个东西不经过山重水复的跋涉是看不到的，不达到千呼万唤的地步它是不出来的，追求创新要在六个字上下工夫，角度、精度、难度；第三是考试研究。

这里介绍他对教学创意的认识。他认为教学创意就在于新点子、新角度、新方法，表现出独特性。教学创意就在两个字上下工夫：“新”和“简”。《神奇的极光》，从全文找出10个句子，概括全文内容，最后根据找出的句子给极光下个定义。《云南歌会》用三个感叹句解决课文的学习：层次多么清晰啊！描写多么生动啊！生活多么有趣啊！《湖心亭看雪》文中是两段，把它变成四个段落来讲，把最后一句独放一段来探究其表达技巧更好明白些。《雨说》可采用摘取文中句子的办法把该诗变成微型散文。

5.如何做一名幼儿喜欢的老师 篇五

1、要学会微笑，做孩子们的好伙伴。

所谓伙伴，就是建立在相互平等的基础上，我们决不可凭着自身地位的天然权威性，而高高在上，经常命令或指令幼儿，而应经常倾听幼儿的意见，比如可以与幼儿共同商量今天想玩什么游戏，或活动环境的布置，课间活动的内容安排等。当幼儿犯错误时，不应以高于一等的身份去责骂幼儿，而要多鼓励幼儿自我评价及幼儿间互相评价。当老师犯错误时，也要勇于在幼儿面前承认错误，也欢迎幼儿对老师进行评价。这便可以让幼儿觉得跟老师很近，也敢于与老师接近，敢于在老师面前畅所欲言，在这种轻松和谐的气氛中成长，幼儿会很自然去亲近老师，积极地参加各种活动。

2、老师要保持一颗纯真的童心。

要想得到孩子对老师的信任，我们老师就要保持一颗童心，理解童心，尊重幼儿的兴趣，我们该经常与幼儿进行沟通，假如在户外活动的时候，孩子们发现了地上有新鲜的事物，围在一起兴致勃勃地看着，我们也要加入，参与他们的讨论，或者在春游的时候，我们可以与幼儿一起躺在草地上仰望蓝天白云，一起捕捉昆虫，一起欢呼等，这样孩子们会认为老师多可爱，与他们一样，会让幼儿着迷！

3、拥有一颗像慈母一样的爱心。

拥有一颗慈母般的爱心，是让孩子更喜欢你的重要前提。任何人都愿意得到别人的赞扬与肯定，孩子更是如此。所以想要做一个让孩子欣赏你、喜欢你，必须减少谩骂、体罚、挖苦孩子，把孩子当作是自己的孩子，爱他们，呵护他们，根据问题做出相应的政策来跟孩子进行交流。

4、多用欣赏的眼光

6.如何做最爱学生欢迎的老师 篇六

如何做最受学生欢迎的老师

导入语：爱的力量是伟大的，它让人们学会了关心，让爱的火炬不断传递，并激发出更广泛更深沉的爱。要学生喜欢你，爱你。你首先得有一颗宽容的心。这是一种无坚不摧的人格力量，谁都知道伟大的印度首领甘地正是用这种力量兵不血刃地解放了印度。

在教学中宽容是一种无私的爱，要爱喜欢我们的学生，也要爱不喜欢我们的学生。事实上关爱我们喜欢的学生和喜欢我们的学生，一般老师都能做到。难就难在对不喜欢我们的学生也能心存真爱。而有可能他们刚刚才惹你生过气，如何才能让学生更加喜欢你，更加喜欢上你的课，我个人认为要做到以下几点：

一、用真情建立起教师的威信是与学生沟通的前提

首先把自己的管理方法教学能力以及所带的班级和自己获得过的奖励告诉同学，这样可以增强他们的自信心，使他们意识到：啊，原来这位老师很厉害，跟着他一定能学到很多的知识，学生以师为荣，就为爱师奠定了基础。要具有宽容心，用“真情”感染学生，在学生的心目中，教师是高尚人格的化身，教师的形象直接影响学生健康的心灵和健全人格的养成。教师健康的个性品质、广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格是教师吸引学生的魅力所在，教师只有不断完善自我，增强自己的形象魅力，才能以不可抵御的力量吸引学生和影响学生。只有这样，教师才能用自已的人格感染学生，实现情感教育，起到“春风化人”的教育效果。

二、公平对待每一个学生，爱每一个学生是基本

平遥县职业中学

我们教育生活中还有很多细节能决定学生是否喜欢你。例如处事公平，我们都喜欢成绩优异、乖巧伶俐的学生，这本无可厚非，但学生最不能接受的就是教师的偏心，倘若上课只提问你喜欢的学生，课外只找“好学生”谈心，辅导时以站在“尖子生”旁边，那么，我得提醒你，学生眼里是容不下这些“沙子”的，我们必须做到“一碗水端平”，真正做到“阳光普照、遍洒甘霖”，无形中要传递给学生这样一个信息：我是大家的老师，我不愿放弃任何一个学生。与学生的沟通也是不可或缺的一部分，只要我们捧出真心，坦诚相待，学生是不会拒老师于千里之外的。爱人者，人恒爱之”，我们首先要喜欢学生，善于发现学生身上的美，搜索每个学生的可爱之处、可取之处、可喜欢之处。教育无小事，我们应从身边的点滴小事做起，一个鼓励的眼神，一句激励的话语，一次亲切的微笑，甚至一两句随口的询问都能给学生留下甜美的回忆。微笑是世界上最美丽的语言，也是开启人们心灵的钥匙。我们的微笑对学生的作用是举足轻重的，微笑着进班能使整堂课轻松幸福。一位名师的两句座右铭使我印象深刻，“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。刚接触教育时，体会不深，但我现在已是一个有自己孩子的父亲，每每我以这种眼光看待自己的学生时，就会少一分苛求，多一份理解；少一份埋怨，多一份宽容；少一份指责，多一分尊重。只要我们能将心比心、设身处地、用心去体察学生的思想感情，真正地理解学生，学生就会感受到教师的爱护与关心。因此，他们会主动地接近你，听你的话，按你的要求做，找你说心里话，把你当作他的知心朋友，达成感情的共鸣。只有爱每一个孩子，无论他是什么出身，是美还是丑，这样的老师才是真正的好老师。虽然我们不能把每个孩子都培养的那么聪明和健壮，但是我们可以让每个孩子在我们悉心呵护下有令人可喜的进步。因为今天的教育，教给学生知识不是目的，教会学生生存的能力才是根本。善于发现学生的优势，多用赏识的眼光看待这群可爱的孩子，孩子自然会与你亲近和交流，在不经意间你就成为他们心中信赖和喜爱的精神依托。

三、让你的知识内涵做为学生爱你的动力。

我们要勤于钻研业务，努力做到精益求精。教师是必须不断充电，用新的知识充实自己，凭自己渊博的知识，让学生产生“听君一席话，胜读十年书”的感觉。如果我们给学生讲题时，旁征博引、深入浅出，轻松地把学生的难题摆平，那么学生不得不打心眼儿里佩服你、崇拜你。用我们的知识魅力去感染学生。

四、用最美的课堂带动每一位学生的激情

教师在课堂上的激情则是上好一节课的主线，一句精彩的导语、，一句幽默的插入语，一句风趣的笑谈，往往会使学生精神倍增，兴趣盎然，听起来聚精会神，学起来津津有味，那么效果自然事半功倍。作为一名教师，我们应当用生动的语言和灵活多样的教学方法去吸引学生学习，所以我每节课都尽力做到精神饱满、语言生动清晰。课堂语言是教学的“佐料”，教学方法也不能千篇一律，再好的方法也不能重复使用，正如山珍海味人人都喜欢，但每天都让你吃，恐怕也食之无味。我们的语言也是课堂的催化剂，恰到好处地的应用肢体语言，也能形成我们独特的“台风”和高超的“演技”。总之，教学水平的提高是没有止境的，应了那句话“没有最好，只有更好”。

五、乐欢向上的精神引导是让学生喜欢的另一大隐形因素。我认为，学生的快乐大于知识、能力和习惯。只要学生乐观的生活，快乐的学习，就容易掌握知识，形成能力，养成习惯。学生有快乐的性格，能给他们的成长带来长久的动力。这将是他们一生的财富。教师只要拥有爱心，我们的心灵就会永远像活泼的清泉，就会用慧眼看世界，就会和学生相处默契，就会成为校园里的一道靓丽的风景线

结束语：当今的中国多的是“一本正经”的老师，多得是师道尊严的老师，把自己摆在高高在上的位置，与学生摆出了不可跨越的距离。教出的是“一本正经”的学生。课堂上学生坐得端端正正，此乃所谓“常规抓得扎实”；教师要“为人师表”，像个做老师的样儿，以免在学生中产生“不良影响”；考试还是要好好抓的，成绩是最好的证明，所以我们大可以“理直气壮抓质量”，而无所谓“阳光”„„ 有时这种局面我们是无法扭转的，但是我们可以做到的却有很多很多。比如：使自己更阳光，让学生更愉悦；使自己充满爱，让学生学会爱；让课堂多一点阳光，使学生多一点灵动；使教育多一点爱，让学生更多的是精彩，我愿做充满爱的“阳光老师”！

让爱与你我同行，让爱与学生共鸣。让爱伴着我成长，让爱在学生间漫延。

问渠哪得清如许，为有源头活水来！让爱与教育同行吧！！

7.如何做一名积极向上的数学老师 篇七

学习究竟是谁的事?教学有时需要教师保持“无为而教”的自我克制,不过多干预学生的自主学习空间.

教师的使命是唤醒和激励学生亲自去思考,让学生获得心理上的积极的学习感受.

为此,教师自己首先要成为一名积极向上的数学老师,那么如何做一名积极向上的数学老师呢?

一、在阅读中培养阳光的自我

现代社会物质极大丰富,人们的思想却越来越受到物质的影响,这种影响不仅是带给学生的,也是带给老师的,学生心理浮躁,教师心理也浮躁,所以说,现在的教师要想成为学生喜欢的老师不是一件容易的事情,这需要教师不断地努力,不断地调整自己的心态,我认为阅读是调整心态的有效途径.

教师只有多读书,才能摆正心态,以积极的态度去面对生活,才能成为一个思想上的成功者.阅读是人生中必不可少的活动之一,在现实的信息社会中,要获取自己所需的有用信息,阅读也是最重要的手段.通过阅读,读者能获得情感的体验、美的享受.在阅读中,通过对文章的解读、文字的接触而获得情感的历练,拥有阳光的心态.

工作中难免遇到挫折与困难,甚至有时会遇到不如意,教学效果的不尽人意,学生的不理解,这时我们需要有一颗“平常心”来面对发生的一切,那么经历风雨后的自己将会更加坚强.将会看到风雨后阳光是那么明媚,并着手创造属于自己的一片晴空.

找到美,才能拥有阳光心态.现在大家面临的是一个什么样的环境呢?我们的财富在增加,但是满意感在下降;我们拥有的越来越多,但是快乐却不是越来越多;沟通的工具越来越多,但是深入的交流却不多;我思前想后发现是心态出了问题.我要提醒自己,好心情才能欣赏好风光,好花要有好心赏.

作为教师的我,当然希望学生去努力学习,去参加考试拿高分.但是,也要问自己一句:家长是人,老师是人,学生是什么?学生也是人!老师给予学生的评价,肯定有对分数的评价,但教师更应该看重的是学生的健康、道德、审美、热情、兴趣和爱好.一个诚实善良、忠厚老实的孩子,他还乐于助人,那为什么教师一定要去在乎他考试是不是拿高分?教师要找到快乐,就要多在学生和教学上制造快乐,多在学生身上去发现快乐.

自己内心充满对学生的爱,才能得到学生的爱,教师内心充满热量,才能释放热量.要想让自己充满热量,首先要阅读,通过阅读让自己成为阳光向上的教师.

阳光心态让人有一种豁然开朗的感觉,能够让人感受到阳光心态是一种让人积极融入环境的积极心态,能够让人学会知足和感恩,拥有豁达与宽容的心态.具备了这种心态,就知道了怎样在知足和进取之间权衡,学会在追求与放弃之间抉择.懂得在得意与失意之间取舍.

好的书籍如冬日阳光,只有让阳光照进心灵,才能发现生活多么美好!

二、在反思中不断地调整自己

作为教师要善于反思.那么,该反思什么?如何反思呢?第一,反思自己的教学行为是否有效.有效的行为才能创造价值,我们要反思自己的教育行为是否有效,反思自己的备课是否充分,教学内容是否适合学生,反思自己的授课方式是否调动了每名学生的注意力,自己的课堂是否生动,学生的学习兴趣是否高涨,反思自己的教育方式是否为学生接受,对于学生的思想教育是否能引起学生的共鸣,反思今后如何提高课堂效率等.第二,反思自己是不是一个学习者.做一辈子教师,就要做一辈子学生.教师职业注定要“活到老,学到老”.首先要不断更新自己的教育理念,提高自己的教育技能.这就需要我们向书本学习,向同事学习,向网络学习,向专家学习.其次,要给自己制订一个学习计划,如计划每学期至少阅读一本有关的教育专著,每周写一篇教学反思,每隔一段时间与外校的同行进行一次交流等,通过阅读、聆听、实践提升文化素养和教学技能,避免职业倦怠.第三,反思自己是不是一个创造者.今天的教育,已不能停留在完成传递文化知识和技能之上,而应该把学生的探索欲望和创造的潜能开发出来.所以我们应该反思自己的教育,是否只是停留在简单的应试技能和方法的传授上,反思自己的教育理念是否满足学生未来几十年的发展需求,我们要不断更新理念,不断创造新的教育教学方法.只有这样,才能引导好学生,做好教育的弄潮儿.第四,反思自己是不是一个学生的知心人.唐代诗人白居易说“感人心者,莫先乎情”,我们要做学生的知心人,唯有与学生的心灵和谐共振,才能产生巨大的教育力.学生做错事,我们要理解学生,与学生达成共鸣后,再去指出他们存在的问题与不足,让学生欣然接受教导.这比严厉的训斥更有效.用一颗包容的心去对待他们,从尊重爱护他们出发.此外,我们要反思自己是否给学生一个善意的微笑,课堂上是否有一个关爱的眼神,是否有一句信任与鼓励的话语.因此,做学生的知心人,就是要给学生阳光,让他们灿烂.第五,反思自己是不是一个研究者.研究,不是专家的专利.每位教师都有研究的权利.研究可以小到一次活动的小结,一次微课题的反思,大到做课题,写论文.课堂教学没有一蹴而就的成功,需要不断地反思与研究探索.我们要反思自己在平时工作中是得过且过呢,还是不断寻找在教学上的突破,以达到精益求精?我们要反思针对课堂上出现的问题是否都追根溯源等.有反思,有研究,教育教学才能推陈出新,充满生机和活力.总之,反思是我们生活和工作中不可缺少的一部分,我们要坚持反思并记录下来,经常翻阅这些反思,养成好的反思习惯.习惯决定成功,坚信在教育的道路上,经常反思才不会迷茫,才能真正体会到教育的真谛.

三、善于倾听,磨砺自己的心境

倾听,是一种积累;倾听,是一种理解;倾听,是一种能力;倾听,更是一种尊重,是一种个人道德素养的体现.我们做教师的不仅要俯下身来与学生做朋友,善于倾听学生的心声,还要善于运用各种教学手段,让学生掌握听的方法,激发他们听的热情,让学生享受听的快乐,这样才能体现教师的智者价值.

“听君一席话,胜读十年书”.古往今来,我们都在强调倾听的重要性.新课程标准也明确指出“要让学生学会倾听”.学会倾听,是理解掌握知识和学会欣赏他人的基本要求和前提条件之一.可是在教学中,我们常常会碰到同学还没回答完,便有个别学生插进话来,还有的学生只顾表述自己的想法,根本不听是否已有相同见解和答案被提出;也有学生干脆不听,在下面做小动作,课堂效果很不理想.长此下去,学生就会因忽略倾听的作用,导致学习态度浮躁,其实,在活跃的数学课堂里,学生光有表达是不够的,如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能,也是学生综合素养的体现.学生在课堂上能认真倾听,倾听老师的讲课、倾听同学的发言,才能积极有效地参与教学活动过程,开启思维的火花,获取知识,培养能力,才能保证课堂活动有效地进行.

那么,我们如何根据学生的年龄、心理特点,让学生正确表现,引导学生学会倾听呢?关爱学生,让学生愿听.有位哲人说过:“没有爱就没有教育.”教师只有真正尊重学生,赞赏学生,才能形成强大的教育力量.因此,在学生良好的倾听学习习惯的培养中,教师首先要用诚挚的爱心、细心和耐心去关爱每一名学生.

良好的师生关系可以转化成学生学习的动力,很容易“亲其师,信其道”.培养良好的倾听习惯,首先从关爱学生方面入手,有事半功倍的作用.在学生面前,特别是刚入学的初一学生面前,我通常是和蔼可亲的形象,使他们能感受到老师像妈妈一样的关爱,可以耐心倾听他们的困惑,在课堂上能仔细倾听他们的发言.这时每一节数学课都是师生双方情感体验的过程.我充分相信学生、尊重学生,和谐的师生关系,是学生主动获取知识的情感基础.以真诚、平等的心态与学生相处,用真心换得了学生对老师的诚意.让他们感受到倾听别人是一种爱,是一种美的表现.通过这样润物细无声的教育,我发觉孩子们在课上都能做到了自觉地听.

创设良好的课堂氛围,让学生喜欢听,课堂气氛是决定教学质量的重要因素.良好的倾听气氛可以将师生的心灵连在一起,达到充分的沟通.教学艺术的魅力可以调动学生追求知识、探索真理的热情与潜力,使课堂气氛紧张而不死板,活跃而不紊乱.

8.如何做一名学生喜欢的老师 篇八

关键词：学生；老师；微笑；诚信；关爱

【中图分类号】 G635.1【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）10-0230-01

通过假期的学习，我感受颇深，特别是魏书生老师的讲座让我更感动，不得不让我想到一个问题：如何做一名学生喜欢的老师呢？我从教整整二十五年，回首往事，虽然没有轰轰烈烈的业绩，但能与学生鱼水相融，那份情，那份爱，那份师生情，让我感受自己和学生一起成长的快乐和幸福。那么，就让我们来做一名学生喜欢的老师吧！

一 做一个会微笑的老师

微笑是关注，使人觉得在你心中有地位；微笑是赞许，能给人以不夸张的肯定；微笑是友好，预示着我们之间没有任何心理距离；微笑是激励，表达着我们可以共同努力；微笑是关心，似乎在对人说“你好吗”；微笑是宽容，好像在对人说“没关系”。微笑是微微的一颦，是轻轻的一笑。微微一颦，使人顿觉放松，远离紧张，远离心虚；轻轻一笑，使人倍感动力，走进悦纳，走进理喻。微笑不是一种技术，而是一种心境。作为教师，微笑有着无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；德育工作中教师的微笑是对不良行为的理解和宽容，引起学生的自我反思和觉醒，是对良好行为的鼓励和赞许，激励学生不断努力和进取。教师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱与喜欢。

教师的微笑应该是善意的、会意的，发自内心的，而不应该是装出来的、无奈的。只有心中装着学生的教师才会有甜美的、会心的、善意的微笑。那么，学生定能喜欢他。

二 做一个以身作则，讲诚信的老师

作为教师，是学生直接的模仿者，教师的一举一动，一言一行会在教育教学活动中对学生产生潜移默化的作用。因此凡是要求学生做到的，应该自己首先做到，对于学生一下子难以做到的，也不要强求学生，遵循循序渐进的原则。在教育活动中对学生的许诺要慎重，能给学生以答复或实现的事情，要遵守约定，不能成为一纸空文，从而学生也会逐渐对教师的话语产生怀疑，直到不信任，更谈不上让学生们喜欢，故在教育教学活动中教师在因材施教的同时，做到为人师表，诚信对生。这样学生才能喜欢你。

三 做一个时刻关爱学生，为学生排忧解难的老师

我曾经用爱来抚慰他的心灵。青春期的学生面临着由生理变化带来的心灵的迷茫，我们老师应该有职责为学生营造一个适合他们身心健康发展的和谐、友爱的氛围。为此，我时刻关注他的学习、生活和思想动态。学习上，让各科的课代表尽量主动去帮助、督促他完成作业；生活上，放学我陪他一起回家；同时在课堂上提一些他力所能及的问题让他回答，并给予表扬和鼓励。这样，在让他感受爱的温暖的同时，也使他开始有了自信心。在我和其他任课老师的帮助下，很快，他上课能认真听了，作业也基本能完成了，学习劲头也在慢慢上升了。

著名教育家苏霍姆林斯基认为，“每个孩子的内心深处，都有他自己的一根弦，发出自己的调子，因此，要想让那颗心与我的话语相呼应，就得使我们自己能和上这根弦的调门”。所以做为教师要在育人工作中面向全体学生多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑。如果做到了教育无小事，处处暖人心，那么学生定会被温暖的爱所感动，何止是喜欢老师，一定会是深爱和敬重老师了。因为："谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子，才能成为孩子喜欢、信赖的好老师。

四 做一个具有宽容心的老师

具备心胸开阔，善解人意的教师会使学生产生好感。学生时常会做出一些令人难以理解的行为，这时需要育人者特别要宽容的对待，包容理解他的过错，会给学生很好的印象。比如，学生在教室随地吐痰，其他学生告诉老师后，老师指出他的行为对他人的危害，同时告诉他师生都理解他的病痛之苦，但怎样做才最恰当，让学生认识到行为不当之处，并明确了应该如何做。动之以情，晓之以理，豁达、心胸开阔的老师会获得学生的喜爱。

五 做一个会赏识学生的老师

谁都爱聪明，美丽的孩子；但只有爱每一个孩子，才是真正的好老师。虽然教师面对的有些是调皮捣蛋、不懂礼貌 、学习成绩差的孩子，但是在他们身上也同样闪烁着光芒。有人说的好：我们为师者要学会用放大镜去发现、赏识孩子的“闪光点”。是的，虽然我们不能把每个孩子都培养成门门那样的优秀，但我们可以让每个孩子在我们的悉心呵护下都有令人可喜的进步。因为：今天的教育，教给学生知识不是目的，教会学生生存的能力才是根本，才能为学生融入社会奠定必要的基础。善于发现学生的优势，多用赏识的眼光看待这群可爱的孩子时，孩子便会自然与你亲近、交流，在不经意间你便自然成为他们心中信赖和喜爱的精神依托。

9.如何做一个受欢迎的老师实例 篇九

单位：埔前一中姓名：严远雄

身为一名教师，我们都想给学生留下一个美好的形象，成为学生心目中受欢迎的好老师。那么怎样才能做个受欢迎的好教师呢？我认为要做好如下几个方面。

首先，老师要深入了解学生。这是非常重要的一点！了解学生，要熟记学生名字，了解学生家庭。假如一位新老师与学生初次见面，就能够记住学生的名字，这样会使学生对老师产生深刻的印象，彼此拉近了距离，给学生一种亲切感，更加深了学生对这门课程学习的兴趣；了解学生家庭，就可以在教育学生时，做到有的放矢。

在学习的路上，我曾经听我老师说过一个教学案例：有一位学生上课迟到，老师随意说道：“学习不主动、不努力，将来只有去跑摩的。结果造成学生与老师在教室发生大吵大闹，差点让学生流失，原因就是这位学生家长就是跑摩的的，老师的话，伤害了学生的自尊心，激起他对老师的反感。可见，深入了解学生，了解学生家庭环境是多么的重要！假如该老师做到了深入的去了解学生，那么就不会出现上面的问题！只有做到深入的了解学生，才能在教育学生时，注意到哪些话可以讲，哪些话不能说，这样的教育，学生才会心服口服。

其次，老师要懂得尊重、关心、帮助学生。一位老师关心爱护学生，必须懂得尊重学生，学生违纪，不要给他上纲上线的批评教育，成绩再差的学生，老师也不能侮辱他的人格，每个学生来到这个世界，都是独一无

二、无人能替代的，找学生的缺点人人都会，能够不断挖掘学生的优点、并给予表扬，需要老师宽宏大量的胸怀和管理艺术。我再举个例子：

有一位老师在语文课上，正给学生讲解《游园不值》这首诗，“砰”的一声，一个迟到的学生推门而入，径直坐到自己的座位上。他很生气，但努力控制了住自己的情绪，继续讲解古诗：“大家想想，诗人去拜访朋友为什么„小扣‟柴扉，而不是„猛扣‟呢？”“因为那样不礼貌。”学生一齐回答。“对！这位诗人有文化，有修养，懂礼貌，我们大家都应该向他学习！”说着，他走到那个迟到的学生身边，轻声问他：“你赞赏„小扣‟，还是„猛扣‟？”那个学生脸红了，小声地说：“小扣”，过了一会补充道：“对不起。”从此，这个学生上语文课再也没有迟到过，而且举止变得文明了许多。

大家想想，如果在这次“课堂事件”中，这位老师大发雷霆，不但影响了教学进程，也会让迟到的学生产生强烈的逆反心理，恐怕难以批评的效果。他就地取材，寓教育于课文内容之中，借讲解古诗来委婉地批评学生，寥寥数语而收奇效，既教育了学生，又很好的维护了学生的面子和尊严。

另外，老师也要在学生取得成绩的时侯，及时表达对学生的祝贺。

一位受欢迎的教师对于学生取得的细小进步，都会非常关注的。我们不应该总用老眼光去看待学生，或是用一种不信任的心态去看待学生的进步。相反，当学生取得一点成绩时，我们都要充满热情的真诚的加以表扬和祝贺，以激发学生再接再厉，千万不要用我们挖苦和讽刺来磨灭、伤害学生进取之心。打低学生学习的兴趣！

最后，要想做一位受欢迎的教师，必须要保持一颗平常的心态。教师不是圣人，生活中也会遇到一些不愉快的事情，对于这些不愉快的事情，进教室前，都要迅速的调整好自己的心态，不要把生活中的不满带到教室，甚至发泄到学生的身上！老师可以抱怨，也可以有不满的情绪，一旦进了教室，就要当好学习的表率！始终保持一颗平常的心态，用自己高尚的人格修养去影响感染学生激励学生追求进步！

我在实习的时候，曾经看过一位老师，在家与妻子发生了矛盾，进教室后看见学生小王在看课外书籍，本来心情不好的他，一把抓过小王的课外书，就用书啪啪抽了小王两耳光，因用力过度，将小王的脸打肿，结果事后这位老师既要给小王赔礼道歉，又要给小王出医药费，一件小事，只因心情不要，既伤害了学生，也伤害了自己！

可见，保持一颗平常的心态对于我们教师来说是如此的重要!

10.如何做一个好老师心得体会 篇十

在我们抵达宽城县后，宽城教育局给我们实习老师安排了岗前培训，听了骨干教师的话，让我有种“听君一席话，胜读十年书”的感觉，让我自己有了一些体会关于如何做好一名实习老师。

首先，实习老师要有实习心态，不能“三天打鱼，两天鹜”。如果老师内心没有实习工作的热情，那么实习生活不会很乐观。故而在这半年的实习时间，我们要对教育事业怀着极大的热情，并且要有坚持不懈的精神。

第二，对于实习老师来说，在课堂上我们是教师；在指导老师面前我们是学生，在这两种身份之前我们要拿捏好分寸。当老师把课堂交给我们的时候，我们对于学生而言就是一位老师，此时必须要有身为老师的心态，并且肩负起身为老师的责任；当在跟指导老师讨论时我们的身份就是学生，与指导老师相处时要尊重老师，听曲老师的意见，不可顶撞老师。在实习期间，要与老师和学生相处融洽。

第三，在实习期间要多听听老师如何讲课、如何管理课堂纪律，在听课期间要多做笔记，毕竟学校里面有很多资深老师，他们教了二、三十年的老师，处理过很多学生问题、教授过很多课程内容，有很多经验对我们而言有很好的帮助，故而在实习期间，要多听，多做听课笔记，吸取老师们上课时的经验，为自己将来的教育事业做好准备。

最后，做一名教师要有爱心，只有对学生充满爱，用行动去感化他们，让他们理解老师们的良苦用心，但是这种爱心不要体现在优等生上，我们要一视同仁地对待每一位学生，不能让学生有落差感。当然这种爱心不能只持续一段时间，我们要持之以恒的坚持，让学生感觉地到老师对他们的关心和爱护。

11.如何做一个学生喜爱的语文老师 篇十一

一、具有扎实的教学基本功

1.练就一副好口才。吐字清晰,表达流畅,简洁生动,干脆利落,是一个语文老师应具备的最基本的语言功底。生动流畅的课堂语言既减轻学生的听力负担,又吸引学生听课的注意力,可谓“余音绕梁,三日不绝”。学生最反感老师有习惯性的重复啰嗦,可有可无的话无谓地重复两三遍;一节课“啊”“喔”地拖音拉尾上百次;极清楚的问题,没完没了地问“是不是”、“对不对”、“理解了吗”、“懂了么”。这样的课让人心烦意乱,昏昏欲睡。为避免这类毛病,我一直以来坚持每天与学生同步早读,练溜嘴皮。每学期听完我的教研课,同组的老师都给一个评价:韦老师的课没有一句多余的话。

2.能写一手漂亮字。俗话说“字如其人”,一手好字是教师的门面和形象。工整美观,端正大方,如能再提升一个台阶,笔画流畅,刚劲有力甚至飘逸洒脱,带有书法艺术更佳。书写是语文教学的重要内容,作为语文老师,如果连字都写不好,如何令学生信服?所以从大学至今,我坚持抽空练字,或钢笔,或毛笔,或粉笔;或楷书,或隶书,或行书。上课时,努力做到每节课的板书就是一幅书法作品;张榜上墙时,还能拿起毛笔当众挥毫泼墨。既带给学生美的享受,又给学生一本活生生的“字帖”,激起学生把字写好的兴趣。此所谓“身教重于言教”。

3.具有良好的朗读能力。喜怒哀乐、爱恨情愁是永久不变的人性,语文教材无不饱含作者浓烈的情感。“老师读出味来,才能教出味来。语文的精彩、亮点在朗读里。”(于永正)因此,课堂上我时常范读文本,披文入情,激昂之处还它个激昂,委婉之处还它个委婉。《沁园春·雪》读出磅礴的气势;《再别康桥》读出淡淡的哀愁;《<琵琶行>并序》读出同病相怜的感伤;《赤壁赋》读出豪放旷达的胸怀……通过教师声情并茂、抑扬顿挫的朗读,把学生带入文本世界,让学生领悟作品的内涵、感受作品的情感,从而提高语文素养。在教师长期激情朗读的熏陶下,学生自然而然也练就了朗读的内功。2008年“校园艺术节”,“诗朗诵”所设的四个一等奖全归属我所教的学生。

二、具有厚实、广博的知识内功

1.具有厚实的专业知识储备。“学高为师”,只有储备厚实的专业知识,人才能自信从容地站在讲台上。《唐宋词鉴赏》、《说文解字》、《字源谈趣》、《诗词格律概要》等诸多专业书可以使你储备丰厚,让你讲课厚积薄发,信手拈来。

一次我上“字形辨析”专题复习视导课。课堂上对易混字的字源字义,我娓娓道来。“功亏一篑”与“溃于蚁穴”中“篑”“溃”的辨析:“篑”,竹字头,本义用竹子编制的盛土的筐。“功亏一篑”出自“为山九仞,功亏于篑”,意思是筑九仞高的山,由于差一筐土而不能完成。比喻做事只差最后一点而不能成功,含惋惜意。“溃”,三点水,本义是水冲毁贵重、重要的东西,后引申为“冲破”(如溃堤、溃决)、“毁坏”(如溃烂、溃疡)、“失败”(如溃逃、溃军、溃败)等义。之后我顺带讲解了“匮”“馈”“愦”“聩”的字义。以此总结:根据边旁部首推断字义,“据义辨形”是辨析字形最行之有效的方法。类似的辨析还有:稗、俾、婢、裨;掇、缀、辍、啜;戌、戍、戊、戎等等。整节课不仅学生听得专心,在场的领导、老师也听得入神。评课时,教务主任高度评价:“这是一节厚积薄发的课。”主管教学的郑副校长则说:“当年我读书的时候怎么没有遇到这样的好老师呢!”

2.具有广博的课外知识内存。黄庭坚说:“士大夫三日不读书,便面目可憎,语言无味。”语文课程涉及的面极广,上至天文地理,下至市井风俗。作为语文老师要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”。在素质教育的今天,“要想给学生一碗水,教师就要有一桶水”已远远不够,现代的教师更要有长流水,不断充实自己,丰富自己。这样你在学生眼里永远是个“上知天文,下知地理”的万事通。老师的知识越多、越广、越深,在学生中形成的影响力就越大,而广泛阅读是扩大内存的有效途径。所以我的案头常放一些“杂书”:顾颉刚《中国史学入门》、季镇淮《司马迁》、周汝昌《红楼小讲》、李长之《孔子的故事》、周作人《我的杂学》、竺可桢《天道与人文》、翦伯赞《史料与史学》、费孝通《乡土中国》、赵朴初《佛教常识答问》等等。睡前读读看看,收益颇丰。

“海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。”语文老师只有“读万卷书,行万里路”,才能造就“学识宽厚智如源泉”的智者,才能带领学生在语文的大海里自由遨游,从而成为学生心目中最喜爱的老师。

三、具有适时拓展课堂内容的硬功

每次作教学调查时,总有学生提出这样的建议:“希望老师上课的时候能够联系课外,不要只讲课文中的内容。”在平时的教学中,我也注意到,每当教师把课外知识引进课堂时,学生听课的注意力尤为集中,课堂氛围倍加活跃,教师受欢迎度也远超单纯的课本分析。由此可见,适时拓展课堂教学内容,必将如有源之水,带来几许清新和活力,从而激发起学生学习的兴趣。

教授《六国论》,介绍作者苏洵时,我先引入诗句:“一门父子三词客,千古文章四大家。”告诉学生“三词客”指苏家三父子:苏洵、苏轼、苏辙。“四大家”指唐宋散文大家韩愈、柳宗元、欧阳修、三苏(三父子合为一家)。后延伸至1995年高考题:一门三父子,都是大文豪。诗赋传千古,峨眉共比高。诗中“三父子”指:A.杜甫 杜牧 杜荀鹤;B.曹操 曹丕 曹植;C.苏洵 苏轼 苏辙;D.班彪 班固 班超。学生众说纷纭后,我告诉他们答案为C的理由:A项三人生活时代不同,首先排除。D项虽为三父子,但班超“投笔从戎”,是军事家而非文学家,其次排除。B项三父子称得上“都是大文豪”,但家乡是安徽亳州而非四川“峨眉”,最后排除。

总之,在教学过程中根据课文特点,适时拓展有关的课外知识,既丰富了学生的知识,又能激发学生的学习兴趣,一石二鸟,何乐而不为?

四、具有灵活激趣的软功

没有幽默感的语文老师,是一尊雕像;没有幽默的生活,则是一潭死水。教学实践告诉我们,教师在课堂上能通过多种方式在教学过程中灵活激趣,可以调节学生的情绪,驱散学生的疲倦感,集中学生的注意力。激趣的语言好比一串鞭炮,一点就响,一讲就笑,而课堂上的笑声是“解压”的“良药”,使教与学变得轻松有效。这样的课堂,必然受学生的喜爱。

教授《道士塔》时,一位音乐艺术生在“垂钓”,提醒几次仍“欲醒不能”,我灵机一动,由正在讲的“落后就要挨打”之话题,引出电影《霍元甲》,点将该生来一小段“昏睡百年,国人渐已醒……”的主题曲,曲中,我打断:“昏睡百年的国人渐已醒,你醒了吗?”一语双关,该生睡意全无。有时个别学生不免“溜号”,哼一句“对面的女孩(男孩)看过来”,既不乏幽默风趣,又起到点醒的目的。此外,我还经常以时下重要新闻、热点问题作为激趣点。比如就2008年奥运会,我讲了“从奥运会看祖国巨变”、“未来的中国与未来的世界”;从2008底的全球金融危机,我讲了“全球经济一体化”;面对当前泛滥成灾的伪劣商品,我讲了“海尔的成功与海尔文化”等等。

我觉得,教师幽默、趣味的讲课,使课堂充满笑声,充满和谐,充满愉悦,让每一位学生都能在愉快、轻松的氛围中学习。这样的老师,必定获得学生的喜爱。

练就四大“功夫”吧,它会让你成为学生心目中“我最喜爱的老师”!

12.如何做学生喜爱的好老师1 篇十二

老师是闪亮的灯塔，无怨地为学生的人生导航；老师是燃烧的蜡烛，无私地为学生奉献自己的光和热；老师是细密的春雨，无声地滋润着学生的心田。

所有的老师都想成为学生喜爱的好老师。被自己的学生喜欢，这是多么值得老师自豪的事情。古人云“亲其师而信其道”，老师希望所有的学生喜欢自己，目的是通过学生对自己的喜欢来实现对所授文化知识的热爱，进而对学习产生兴趣，并能有效地掌握这些知识。教授知识是老师的主要任务。只有学生对教授知识的老师产生感情，才会对他教授的知识产生浓厚的学习兴趣，最后才能愉快地学习和有效地掌握这些知识。那么我们如何让自己成为学生喜爱的老师呢？

一、提高专业能力和业务素养

一个老师的专业素质和教学专业能力水平的高低，既直接决定着教学的效果，又对学生的发展有着显著的影响。因此，这就要求老师不断的学习，具备扎实的专业基本功和渊博的文化知识。在教学的过程中要不断的反思，不断的进步，不断的探索好的教学方法，同时要努力创新逐步形成自己独特的教学风格。作为教师，更应该始终给学生树立榜样的形象，让学生深切感受到你是一个有追求、有梦想、努力拼搏、积极进取的老师，这样学生在心里也会佩服的。只有这样不断的提高老师的修养，才能赢得学生的尊重与爱戴。

努力提高教学专业能力，多听听经验丰富教师、优秀教师及教育专家的课，多学习他们的教学经验与教学方法，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，不断完善自己。平时多积累专业知识与课外知识，了解国内国外大事，丰富自己的课外知识。这就要求老师要做个有心人，善于发现，善于思考，善于积累各方面的知识，让学生觉得我们是个有渊博知识、端庄仪表、优雅风度，值得敬佩的人。只有全面提高我们各方面的能力，才能让学生信服，才能学生喜爱我们。

二、爱是教育的源泉，要充满爱心

鲁迅先生曾说过：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，首先老师要对学生充满爱心，有了爱，我们便有了一切。有了爱，老师才会主动、善于发现学生身上的优点，才会对学生充满信心，才会有一种追求与创新的精神。老师对学生的爱，实际上就是一种无私、默默奉献的爱，不图回报。这种爱是极其神圣而崇高的。学生一旦体会到这种爱，就会主动亲近老师、尊敬老师，也正是在这个爱的过程中，教书育人的目标就实现了。做学生喜爱的老师，老师只有对学生充满了爱，才能让学生对老师充满爱。学生如果不愿意接受老师的教导，那么无论老师怎样努力，教学也难以收到成效。只有当学生对老师敞开心扉时，才能唤起学生对老师的爱，使学生产生对老师的亲近感、信赖感和信任感。

三、树立良好师德

作为老师，必须要有良好的职业道德与操守，强烈的敬业精神，处处透漏出老师的人格魅力。做学生喜爱的老师，要树立良好师德，多学习有关优秀教师的感人事迹，多向师德楷模学习，主动接受职业

思想、职业责任、职业道德等方面的教育，使自己具有本行业的责任心，树立正确的教育价值观与人生观。

教育家陶行知曾说过：“德者师之魂。”师德是老师的灵魂，是老师人格特征的直接体现，老师必须树立良好师德，以自己的人格魅力去吸引打动学生。师德既决定了老师对学生的热爱程度又决定了老师对教育事业的追求。要想成为一个学生喜爱的老师，必须要有一个高尚的师德，以老师的人格魅力征服学生。中国最美女老师张丽莉用行动诠释师德美，无私大爱谱写生命的赞歌。她用自己的行动告诉我们，教会学生做人就是将老师对学生点点滴滴的关爱发扬光大。枣阳市熊集中学副校长、历史教师赵洪涛，他用拳拳的爱心让每一个学生在温暖的阳光下快乐健康成长。为了使学生不再辍学，他到堰塘帮学生家长挖藕半天。但是他的手和脚冻肿了，但学生从此没有再辍学。任教十多年，先后找回20多个中途辍学的孩子，用自己有限的工资资助多个家境贫困的学生。他把师德诠释的淋漓尽致，他把爱心撒向整个人间辛苦了自己，美化了他人。

向师德楷模学习，做学生喜爱的老师。做学生喜爱的老师就是要关爱学生，用无私的爱心去滋润孩子的心灵，以花朵般的呵护使孩子能够健康快乐的成长。

四、以人为本，学会宽容

作为老师，必须要有一颗宽容的心，要做到以人为本，努力成为学生的良师益友。老师要善于发现学生的长处，在评价时，多鼓励，少批评，使学生时刻都感到自信，从而激发他们对学习的兴趣。当学

生犯错时，老师要学会宽容，宽容学他们的错误和过失。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震撼，比惩罚更强烈。因此老师要主动宽容他们，当学生取得进步时，老师多给与他们掌声与表扬，甚至是奖励；当学生有疑难问题时，老师应该是学生最真诚的朋友，主动去关心他们、主动去帮助他们，让学生感觉老师就像自己的亲人一样；当学生大胆表现自己时，老师应该善于欣赏他们，主动去发现他们的优点，真诚的赞美，由衷的喝彩；和蔼可亲、平易近人能感染学生，学会欣赏与尊重每一个学生，一定能赢得学生的信任和喜爱。

五、培养健康的心态

做学生喜爱的老师，必须要有一种健康的心态，一种积极向上的心态、一种乐观、年轻的心态。对事业有责任心和进取心，对学生有信心和爱心，对自己的错误要有勇气承认并改正，要时常保持一种稳定而积极乐观的心态。做一个学生喜欢的老师，只有具备了良好的心态，才能很乐观的面对各种复杂的问题，解决不同的问题与困难。老师要诚恳对待学生，对真、善、美有执着的欣赏和追求；要胸怀坦荡，能听取不同的意见，勇于接受各种批评与自我批评，勇于改正错误。只有心态健康，才能有吸引学生的人格魅力。

六、公平对待每一个学生

在教育教学过程中，老师应仔细认真地地从学生的一言一行中观察他们的特点，了解学生的爱好、兴趣、优点等个性特点、精神世界。这样，在平时与学生的接触中，老师就可以有针对性地教育每一个学生。

在学生的眼里，“公正客观被视为理想教师最重要的品质之一”。学生最希望教师对所有的学生公正、公平，一视同仁，不厚此薄彼，不偏心任何一个学生。大多聪明乖巧的学生很受老师们的喜欢，但那些成绩不好，调皮捣蛋的孩子，老师应给予更多的关注，多关心他们，多教育他们，让他们感受到老师的爱。因此，课上，老师尽量精讲多练，让更多的学生有发言的机会。在回答问题时，把难度比较低的问题留给基础比较差或不敢举手发言的学生，多用鼓励性的语言，让他们更多地体会成功的喜悦，树立信心，提高能力。课后，应让更多的学生参与到班级管理中去。让所有的学生觉得自己都是有用的。

13.如何做一个德才兼备的好老师 篇十三

－－－学习《弟子规》心得

今天我们幼儿园组织学习了《弟子规》，真是受益匪浅。“弟子规，圣人训”弟子就是学生，规就是规范。《弟子规》是依据至圣先师孔子的教诲而编成的学生的生活规范，首先在是日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。其次在一切日常活动中行为要小心谨慎，言语要讲信用。和在众人相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事。总的来说就是教我们要做一个知道爱护、尊重、帮助、关怀别人的好人。

做为幼儿教师，我们的责任很大。一个幼儿老师，不但要有各种各样的才能，最主要的是要有德，德就是按照自然的规律、秩序去工作，去生活，去待人接物。我们平时所做的一点一滴都会给孩子不同的教育，你按正确的去做，孩子们相应的就学到有益的东西，相反你不好的言语和做法带给孩子的将是无穷的灾难。三纲是指为人师、为人君、为人领导。就是要求各自做好本职，做好榜样。我们作为幼师就是要在孩子面前做好榜样。

“入则孝”。入是在家，孝是在家要善事父母，这是做人的根本。百善孝当先。“父母呼，应勿缓”在生活中，父母亲叫唤我们的时候，要立刻答应，不能迟缓；父母亲让你做事的时候，要马上去做，不能拖延偷懒。这几句话，感触最深，亦是受益非浅的。在工作中，当领导布置你工作时，做事总是拖拖拉拉，不到最后一刻都不忙着去做，就算做，也是马马虎虎的，这怎么能做好工作，怎么能提高效率呢？“心有疑，随札记，就人问，求确义”，联想到工作中，有时遇到不懂的问题，不但没有记录下来，深入研究或查阅资料，也没有虚心向别人请教，含糊了事。这样的工作态度导致的工作效率怎么可能高呢？只有让工作越做越糟。“事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏”在工作中，我们不能因为事情小，就不动脑筋，任意去做，更不可以不考虑后果擅自去做。“事勿忙，忙多错，勿畏难，勿轻略”，让我知道做事情不能太匆忙，匆忙时最容易出现差错。不要害怕困难，应该知难而进，也不要马虎草率。即使是小事，也要认真对待。在学习了《弟子规》后，我终于明白了，今后在工作中能按照它上面所说的去做，有好的工作态度，用心去做每一件事情，工作细微、全面、细致。加强工作责任心，上班工作安安心心，对待事业全心全意，相信我的工作一定会更上一层楼。

对待孩子我们要细心、耐心、爱心。生活上是妈妈，学习上是老师，游戏中是伙伴。“冬则温，夏则清”，冬天要让他们温暖，夏天要让他们清爽凉快。每天倒水给孩子们喝时，一定要先试一下，水温是否适合孩子们喝，千万不能使孩子们烫着。“亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声”，当孩子有过失时，做为一个老师应当耐心地劝说使其改正。劝说时，态度一定要和颜悦色，声音一定要柔和。这样，孩子听了我们的话，他也愿意接受，也很容易地会使其改正错误。“或饮食，或坐走，长者先，幼者后”，则教育孩子一切都是平等的。以前我总认为，大孩子就该让着小的，学到这，我才知道以前自己的想法是不对的。古有孔融让梨，只有自己意识到这一点，我们再面对孩子时就会有一种正确的教育方式。在生活中要教育幼儿“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手”，养成良好的卫生习惯。“对饮食，勿挑择，食适可，勿过则”，养成良好的饮食习惯。这都是一个幼儿老师应做到的最基本的事情，我们要把幼儿当成自己的孩子一样，教育幼儿要耐心，培养幼儿要精心，组织幼儿要细心。在生活上我们是每个孩子的妈妈，在学习上是每位孩子的老师，在游戏当中我们又是伙伴。当我们做到了这一点，我想没有哪一个孩子不喜欢我们，也不会有一位家长对我们的工作不满意。这样受益的是谁呢？当然最受益的是我们，得到了各方的认可，我们会为我们是一名幼儿老师而感到光荣，反之就无地自容了。

“惟德学，惟才艺，不如人，当自励”，让我明白了做人最要紧的是自身的道德、学问、才能和技艺。如果这些方面不如人家，就要不断勉励自己，尽力赶 上。只有自己不断的学习，弥补自身的不足，不断地完善自己，这样无论在哪里，自己都会发亮。付老师在我们培训时讲过这样一个故事，说的是一个和尚拿着一块石头到菜场去卖，只能卖两块钱，而拿到古董店去卖却能买到两千元。如果我们自身不知道学习，去完善自己，就算我们有机会到一个很好的环境，我们也没有适应下去的能力。一个人如果有内在，无论放在哪里，都会发光、发亮，让人认可、欣赏。“墨磨偏，心不端，字不敬，心先病”，教育我们学习时一定要专心致志。不能浮躁不安，思想不集中。只有生活上不断学习，工作中不断落实，我们才会越来越优秀。

“言语忍，忿自泯”，亲人、朋友、同事之间，如果我们说话时都能够互相忍让一点，多替对方着想，我们之间又会有什么矛盾呢？“闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却”，我们不能只听好的一面，忠言逆耳，当家人、朋友、同事指出我们的过错时，我们不能生气，要虚心接受别人的批评，那么自己就会避免一个又一个错误，向好的方向不断地进步。如果我们只能听好的，不能听到别人说自己的不是，那么我们就只有近朱者赤、近墨者黑了。“过能改，归于无，倘掩饰，增一辜”，有了过错，要能勇于面对，并彻底改正过来。这样，别人就还是把他当好人看。如果不肯承认错误，还要极力掩饰，那就是错上加错了。工作当中，面对领导、同事、家长所指出的错误，我们只有先做到以上所说的，接受意见要虚心，改正错误要诚心，我们才能不断地进步，工作也会越做越好，就会得到所有人的认可。领导会认为是一个好下级，同事会觉得和你在一起工作很开心，家长会认为把孩子交给你很放心。这样，自己也会越干越有劲，越干越出色，心情愉快地把工作出色完成，你说何乐而不为呢？

在幼儿园里，我们就是一个团队，在这个大家庭里，我们要相亲相爱，我们就是一家人。在班级当中无论我们从事何种工作，我们就是一个小团队，只有班级工作齐心协力，我相信任何困难都难不倒我们，我们也会出色的完成各种班级任务。在这样的团队里生活，谁会说你不幸福呢？在这样的团队生活，谁会说我的工作做不好呢？有这么多的兄弟姊妹帮助，有什么事解决不了呢？

14.如何做一个让学生喜欢的小学老师 篇十四

关键词:知识;课堂艺术;爱心

常言道“亲其师而信其道”,要做一个好老师,首先要做一个让学生喜欢的老师,这样的话,学生就会愿意上你的课,看到他们你也会心情愉悦,达到教学相长共同进步的境界,那么怎样才能做到让学生喜欢你呢,下面我想谈谈我的体会。

首先,一定要讲究课堂艺术。课堂是学生获得知识的源泉,更是展现老师风采的阵地。要想获得学生的好感,就要运用生动、鲜明、具体的形象来达到教学目的,通过比喻、类比,可使学生要领立得,茅塞顿开,透彻理解。要运用理性,以理服人。很多时候,教学艺术则是以情感人,教学过程既是教学信息交流的过程,也是师生情感交流的过程。教师热情、乐观、和善、满面春风的教态,与冷漠、忧郁、严厉、满面愁云的教态所产生的教学效果是不一样的,教师在教學过程中要善于表现出情感性教态,创设情感性教学情境,挖掘教学内容中的情感性因素,把学生置于一种情感激发、陶冶的气氛中,使之为之所感,为之所动。这是教学艺术的一种体现,是教学成功的保证。

其次,教师要有一颗爱心。要像春风化雨般无声,让老师的爱成为孩子心目中的一种看得见,摸得着的最为催人奋进的有效情愫。师爱是每个学生都应充分享受的权力,我们不仅要爱那些聪明懂事成绩好的孩子,更要关注那些离异家庭子女、留守儿童、问题儿童,不要让你的爱有遗忘的“角落”。像4班的奇奇同学,学习成绩一直不好,但我发现她作业完成好,上课听课状态也不错,但就是出错多。我估计是智力因素在作怪,于是上课提问时拣一些简单的问题提问她,答对了让全班鼓掌;改错时把她叫到办公室,从考查目标上提示她,慢慢地她掌握了做题技巧,出错少了,脸上有了笑容,和我说话的次数也多了,我从心底为她的进步高兴。有爱心并不是对学生不批评,主要看看教师在批评学生时,能不能让学生诚心地接受,去改正。小学生有这有那的问题是正常的,教师在学生出现问题时应该先弄清事实的真相,寻找问题的根源,做到胸有成竹,避免教师凭借自身的想象、经验或片面的看法去看待学生。其次,在批评学生时要注意时间、场地,尽可能地维护学生的隐私,不要伤到他们的自尊心,才能让学生对你会有信任感。再者,教师的批评的语言尽量避免刻薄、尖酸,冷嘲热讽,使学生感到厌烦而产生叛逆心理。在批评时要注意学生的表情变化,做到恰到好处。例如2班的凡凡同学,在上课时因为桌子和前面的同学闹了起来,自己气得脸通红,把前面的同学也挤哭了。我估计是前面的同学先惹了他,于是走过去把桌子摆正,说了句“你们都是懂事的孩子,我相信你们都会以上课为重,不影响课堂教学”,结果两个人当场就都没事了,下了课把他们叫到办公室再进行调解,他们都感谢我给他们留了面子。

再次,老师一定要有扎实的专业知识,有严谨的教学态度。因为英语学习是非常琐碎的,一个个小知识罗列着构成了整个体系。如果老师态度不严谨,或者讲课有漏洞,学生做起题来肯定会出错。英语老师要吸引学生,还要有一口流利的口语,语意语调准确,书写美观漂亮。曾经有一个外校老师在我班讲公开课,下课后一个男生对我说“老师,她肯定留过学,她口语非常好”。我暗自吃惊,这个男生才是小学三年级呀,感觉到这一点,说明我的口不大好,我暗暗努力天天跟着录音练口语。前些日子,这个男生对我说“老师,我现在越来越喜欢你了,我感觉你的口语跟那个老师差不多”。听着他的话,我心里想吃了蜜那样甜,获得学生的尊重也就获得了学生的爱。

最后,我想说作为一个现代城市教师,在庄重之外还要讲仪表美。仪表美不仅给人以视觉上的享受,而且给人以人格上的尊重,不仅是一个形象的问题,也是一种无声的语言。它体现对别人的尊重。如果老师注意了仪表美,衣着典雅,美观大方会给学生以美的熏陶,美的启迪。同时学生对老师产生羡慕,敬重的情感,愿意接近老师,产生向老师学习的动机。这样便为教学创造了良的条件。反之,如果老师的衣容不整、蓬头垢面,学生见了会产生不愉快感,甚至产生厌恶的情绪,在这种情绪下上课,教师的教导,学生不会心悦诚服接受的,教学效果一般是不会好的。

15.如何做一名孔子式的老师 篇十五

当今，教育问题，尤其教育体制沦为众矢之的，广为诟病。为师者，师道之不存者大有人在。而教育是百年大计，老师对于学生成长的作用是必不可少的。处于21世纪的我们，在这个迷茫与混沌的时期，不妨把目光转向2000年前的孔子，向他老人家学习如何为师。

首先，我们要明确什么是孔子式的老师。

一、客观、宽容的教学态度

这是针对他传达给学生的知识和理念而言。他不能以自己的喜好决定教授给学生什么。他要做的是，给学生提供一个自由的环境，客观、宽容地传授知识、理念，为的是给学生创造一个自由、宽松的学习与思维环境，提供一个学生独立人格自我成长的平台。而不是给学生设定模型，按照模型培养“机器”。

二、爱学生，与学生亦师亦友，互相学习

爱学生，这是为师者必须要具备的。怎么爱呢？关心每一个学生个体的变化与成长，包括生活、学习和情感三个方面；亦师亦友，就要求老师放下为师的身份，与学生平起平坐，自由交流。孔子曰：“三人行，必有我师焉。”所以，学生身上也必定有老师可以学习的地方。师生站在同一个平台上，就时事、新闻、学术互相交流，总会碰撞出思想的火花。

三、涉猎广泛，术业有专攻

孔子之所以成为大思想家、大教育家，与他读过很多书去过很多地方不无关系。我们知道，有两件事在生活中一刻都不能停——读书和旅行。基于时间和空间因素，旅行不是时时可以成行的，但是阅读可以。而所读书目可包括各个方面，此所谓广泛涉猎。在广泛涉猎的同时，还要有所侧重，把自己的本职工作做好。既然教某一门课，就要把它学精学透。自己弄明白了，才能把学生教明白。

其次，化母性为师性。

提到母性，我们想到的是：温柔、慈爱、包容。

为师者，也应该向母亲们学习，像爱自己的子女一样去爱学生。与学生交流思想、见解，时刻注意他们的思想变化；关心他们的学习与生活，给他们以关爱；和他们像母子一样谈天，了解他们的感情世界，并适当地给予建议与意见。把每一个孩子都当做自己的孩子去对待，即使他们将来不能功成名就，但从你这里获得温暖，也足以使他不对这个世界失望，引领他们乐观前行。对于他们，这是一笔大财富。

再次，老师和学生的共命运感。

一般，老师都会对学生说，这是你们的时代，你们是时代的主人。好似父母教会孩子走路后，就转身走掉了一样，也不管这个世界已经发展到开飞机坐地铁的程度，走路已大大落伍。所以说，在教育这件事上，老师要形成和学生的共命运感。

怎么形成呢？

一、不闭门造车，与时代同呼吸共命运。

在这个快速发展的社会，如果不了解世界每时每刻的变化，不了解社会对学生的需求，怎么知道学生的需求呢？那么又何谈与学生共命运呢？

二、老师也要有主人公意识。对于学生来说，老师是领路人是长辈。但是，这并不意味着老师可以转身就走，不管不问了。老师应该和学生站在一起，共同面对社会洪流中的起伏不定。这并不是某一辈人的时代，而是所有活着的人都有责任做点事情的时代，老师也不例外。