科学教学个人工作总结

科学教学个人工作总结（9篇）

1.科学教学个人工作总结 篇一

细读校考院校招生简章不难发现，不少院校每年考试内容和考试形式都会有所改变。笔者认为，一种考试方式延续时间过长，很容易催生出种种应考套路，出现“逆淘汰”现象，不利于检测考生真实水平，改变是必然的。革新考题外因是破解应试套路，其实质是美术院校对优质生源的渴求，美术院校需要的是美术素养高和思维能力强的学生。但是，不管考题怎么变，美术素养的基本要求不会变，因此，在校考专业备考时，还是要立足基础，把握住规律性的东西。同时，要根据自身各方面条件，选择适合自己的院校，不可一味求多，盲目报考。

报考院校要“舍得”，考效率要提高

目前，大多数考生都顺利通过了各省的美术联考，不少考生还考出了优异成绩。对于联考成绩突出的考生来说，联考是底线更是底气，拥有一个好成绩，就等于有了一个很好的退路，完全可以轻装上阵，放心去冲击校考。由于各种原因联考发挥欠佳的考生，也不必气馁，联考只是众多考试中的一场，破釜沉舟，校考会是另一方天地。笔者从事高中美术特色班专业教学多年，联考成绩一般，校考成绩优秀的学生不胜枚举。当务之急，就是要稳定情绪，调整好心态，静下心来，好好训练。

报考院校选择，有两种思维路径，一是选择院校，二是选择专业，这要视自己兴趣和志向而定。有一点必须明白，专业是相通的，学什么不要紧，关键是学得怎么样。选择报考院校要有梯度，要有重点，报考院校不宜过多，考的院校过多会分散精力，影响重要院校备考。如果省联考成绩不错，四五所院校就足够了。选择报考院校要当断则断，不要太犹豫、太纠结，否则，既浪费时间，又影响心情。舍得舍得，有舍才有得，全国有那么多院校，你不可能考个遍。目标确定之后，可制作一份考试时间表，不要受他人影响，轻易改变。

要节省考试时间成本。时间是靠挤的，一定要提高考试效率，珍惜备考时间。同样一所学校的考试，有的考生报名折腾一天，看试场一天，考试一天，休息一天，回校聊聊侃侃又一天。而有的同学，网上报名几分钟完成，看试场由家长代劳，一所学校，一天就可搞定。考试抓不抓紧，一所学校相差三四天，四五所学校考下来，就会相差半个月的时间总量。这半个月，可能蕴涵着很多机会，你浪费的，也许就是你的前程。

看清政策变化，懂得扬长避短

美术院校高考方案的改革，不可能惠及每个人，总是部分人得益。人们常说，改变能改变的，接受不能改变的。高考方案是考生无法改变的，你要接受并积极应对，不能怨天尤人。要学会利用政策，寻找突破口，可以根据自己实际情况，比较不同院校的考试形式、考试内容、专业和文化课比例，寻找机会。比如，专业强的，可选择专业要求高、专业分比重大的院校或专业报考。文化课强的，可选择文化课要求高、文化分比重大的院校或专业报考。文化课特别好的，你还可以选择美术史论专业，大多数院校都以文化课成绩录取，专业不作要求。

今年不少院校对专业和文化的尖子生有特殊政策，这是偏科人才的“绿色通道”。比如，中国美术学院规定：专业考试成绩在各专业(类)名列前茅者(即：招生总计划数少于等于15人的，专业考试成绩排名第一者;招生计划数超过15人的，以每增加15人按专业考试成绩排名递增一个名额，以此类推)，文化课总分线可降低10分。清华大学美术学院规定：对于高考第一志愿报考该院，设计学类专业课全国排名前10或美术学类专业课全国排名前3的考生，文化课成绩未达到该院当年录取标准，该院对其“专业课成绩保留一年”，即第二年报考该院时，免考专业课(仍需参加省级美术专业统考)，专业课成绩仍以前一年成绩计入。

各种招生信息，可以上网查询，考生要仔细研读各校招生简章，选择有利于自己的院校报考，并尽早制定报考计划，设计好考试线路。

平时怎么画，考试时就怎么画

美术备考，多画是硬道理，你准备得越充分，心态就越好，发挥就越稳定，竞争力也就越强。要补偏救弊，踏踏实实地解决联考中暴露的问题。画画没有风格好坏，只有水平高低。训练时要从造型的基本要求出发，锤炼表现技巧，增加表现力。同时要注意，个性的张扬，不能背离造型的基本规律。专业高考，画面说话，平时训练，一定要注意画面大效果、大关系的把握。对训练中出现的问题，不能轻易放过，因为，那可能就是你的主要失分点，要知道，现实很残酷，1分之差，名次往往就会相差几十名甚至上百名。备考过程中会碰到各种困难，一定要坚持，千万不能放弃，许多事情，不是因为失败而放弃，而是因为放弃而失败。

要打有把握之战，既然决定要报考，就要了解该校考试相关事项，如考试的内容、考试的形式、考试时间长短、考试纸张大小等，并根据自己选报院校的要求，进行有针对性训练。考前还要进行一些考试技巧训练，培养3种考试能力：情绪控制能力、时间分配能力、自我判断能力。同时，要记住：最擅长的画法就是最好的画法，平时怎么画考试时就怎么画，不要受其他考生影响，突发奇想，临时改变画法。

所谓超常发挥，就是你比别人发挥得好一点备考要有定力，考试需要勇气。每次考试，从某种意义上讲，就是一次较量，“两军交战勇者胜”，艺术考试，心气一定要足，你不自信，你不果断，很难画出生动的作品。画面要有精气神，犹豫不决的画面是很难打动人的。所谓超常发挥，就是别人发挥了平时的70%，而你发挥了平时的75%，你比别人发挥得好那么一点，仅此而已。考试时不要有太多杂念，要把注意力集中到画画本身，多推敲画面。

2.推动教学秘书工作科学发展之刍议 篇二

摘要：参考国内秘书职业发展和教学秘书工作实际，对我国教学秘书工作和队伍建设的现状进行分析，就如何设置教学秘书岗位、实行等级评定和完善管理机制等方面进行探析，对推动教学秘书工作科学发展提出设想。

关键词：教学秘书；工作；科学发展

教学秘书是教学管理工作中的“指挥室”、“信息塔”和“服务站”，在行使职能过程中发挥着综合协调、保障服务等重要作用。随着当前各大高校与民办院校的蓬勃发展，教学秘书参与管理事务、综合服务的作用日趋凸显，如何推动教学秘书工作科学发展成为越来越紧迫的课题。笔者参考国内教学秘书职业发展及教学管理工作实际，就如何推动教学秘书工作科学发展浅议如下。

一、教学秘书工作特点

谈教学秘书工作的科学发展，就必须对“秘书”一词进行精准定义。根据劳动部《秘书职业技能标准》中的定义，笔者认为教学秘书，是高等院校中专门从事办公室程序性工作，协助管理者处理政务及日常事务，并为教学、科研、教师和学生服务的人员[1]，其特点主要体现在三个统一上：

1.综合性与专业性相统一。教学秘书负责起草综合性的文电，提供综合性的信息，进行综合性的调研，处理综合性的事务，这就决定了秘书工作高度的综合性。现代管理的科学化对教学秘书提出了越来越高的要求，综合性和专业性的统一已成为教学秘书必备的基础素质。

2.原则性与灵活性相统一。由于现代高校绝大多数管理者工作日趋复杂化，事务性工作主要由教学秘书处理完成。这就要求作为教学秘书必须要站在决策者和广大师生员工的利益角度。同时，教学秘书平常与师生联系最多，能否在原则之下合理的运用条框，最大程度的方便教师传道授业、激励学生汲取知识也成为了当下教学秘书所必须掌握的一种能力。

3.服务性与带头性相统一。教学秘书通过教学运行管理，日常教务工作，学籍、档案等管理方面的工作为师生服务，确保各项教学工作能够有序开展，是服务者。同时以老师的形象出现在各类学生面前，能否做到为人师表，对于学生的成长进步也起着不容忽视的作用。

二、当前教学秘书工作存在的主要问题及原因

1.地位有待确认，职业认同感有待增强。随着近年来高校的不断扩招，对教学秘书工作的需求也不断增强，一些单位为确保秘书部门的正常运作，按需配备了教学秘书，可是受到种种因素制约，职务与职责不对等，工作量过大[2]。有些教学秘书未能很好领会这项工作的真谛，认为都是日常行为，自身存在感不强，导致了工作拖沓、延迟，降低了效率；秘书的工作成绩的体现形式不清，在一定程度上降低了职业认同感。第四，由于秘书岗位少，须在教学管理类岗位评职称，这就迫使秘书在竞争上岗无法发挥自身专长，存在成长进步的后顾之忧。

2.人员流动频繁，队伍稳定性需要提高。教学秘书工作任务重、时间紧、标准高、待遇底，不少人望而却步，不愿选择秘书岗位或者不愿长期从事秘书工作。同时，一名合格的教学秘书从成长到成熟需要一定时间的理论学习和实践经验积累，可如今不少教学秘书在成熟后纷纷转岗从事周期长、待遇高的教学类工作，这就使得秘书岗位经常处于缺位的状态。再者，目前多数高校的教学秘书岗位均未能很好地解决专业人才保留的问题，导致了秘书岗位较少、发展空间狭窄，秘书人才难留也客观上成为了现实。

3.培养渠道单一，人员能力素质亟待提升。一些院校的领导对秘书的性质理解不全面，对做好秘书工作缺乏基本认识，秘书工作和队伍建设发展欠平衡。另外，从事教学秘书工作的大都是其他类学科的地方高校毕生，基本上没有接受过正规系统的秘书理论知识教育和秘书职业技能培训，专业不对口、基本功差的问题比较突出。从人员培训上看培养面窄、培养周期长的问题十分突出，难以形成秘书队伍的梯次培养。

三、推动教学秘书工作科学发展之对策

1.加强职业道德教育，强化职业认同。要抓好创新理论武装，要坚持用科学前沿的创新理论成果武装秘书头脑，成为一名“多面手”。使广大教学秘书明白自己的职责任务、重要任用，增强秘书职业认同感和自豪感，在实际工作中营造尊重教学秘书工作和秘书人员的“精神磁场”[3]。

2.完善队伍管理体制，拓宽来源渠道。一应理顺工作关系，实行归口管理。要进一步树立秘书部门的地位，避免以往对于秘书人员“信手拈来 随意支配”的不良现象。在人事上，要明确规定教学秘书在业务上由院校具体管理者直接指导，秘书的选配、任用上必须得到所属董事会的肯定，以保证队伍的稳定。二应广泛借助社会资源，拓宽秘书来源渠道。以文职雇员、合同制等形式，招收专职秘书，特别要注重返聘任用机制，解决秘书人员出路问题，保留秘书人才。

3.加强秘书理论研究，强化人员培训。一是明确“训什么”。当代秘书学已成为一门专业性很强的独立学科，涉及的专业知识内容丰富，各类院校应适应新时期新阶段的特点、规律，积极深化秘书工作理论研究[4]。二是明确“谁来训”。我国已有800多所院校设有秘书专业教育，各类院校可以取其精华，注重从这些院校招收教学秘书专业毕业生。此外，建议专门聘请专业人员，负责所属单位秘书人员培训。三是明确“怎么训”。应抓好理论教学。定期组织秘书人员到高等院校参加脱产学习，到驻地秘书职业资格培训机构培训，组织开展秘书工作调查研究，制订教学秘书工作发展规划并抓好落实。应抓好交流互学。主动与各院校、各地秘书学研究会、秘书学会联系，组织教学秘书参加秘书工作论坛研讨会，了解掌握秘书学科发展动态，并定期组织开展人员培训班，并采取召开文稿讲评会、岗位轮换等有效形式，促进秘书工作经验的交流吸收。

4.实行分等定级制度，健全管理机制。一要建立以岗位资格为基础的选拔机制。完善以量才而用为标准的任用机制。要将分等定级情况结合教学秘书德才表现，规范考核评定工作，科学制订任用办法，真正把基础较好、素质较高的人选进教学秘书队伍，也可以将优秀的大学毕业生、青年人才选拔进来。同时，要有计划和安排后备人员参加培训，实现好中选优。强化以科学考核为关键的激励机制。应将日常协调、结合服务、文稿起草、调查研究、决策建议等业务要求细化分解到个人。应强化目标考核成果应用，着力强化目标考核的激励约束功能。还应构建问责机制引入秘书工作管理过程，对在业务工作中出现过失，导致工作失误的，明确责任追究，实行适度问责，不断纯洁和优化教学秘书队伍。

参考文献：

[1]刘俊，许红缨.高校独立二级学院建设与发展刍议[J].江西社会科学，2003，7：171-174

[2]王淑红.提高高校民办高校教学质量的思考[J].高等农业教育.2004，5：43-44

[3]李争.重视教学秘书培养提高教学管理水平[J].教育理论与实践；2005，24：45-47

3.小学科学校本教研个人工作总结 篇三

回顾一个学年来的科学工作，科学教研工作有了一定起色，基本完成了学年初预定的目标，小学科学学科本年教研工作的重点是：全面贯彻新课程理念，深化课程改革;围绕课程实施中遇到的实际问题展开行之有效的教研活动。下面是小编整理的相关总结，欢迎阅读！总结一 一学期的科研工作回顾如下：

坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学研究，进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。

具体工作如下：

一、学习为先，积淀底蕴。

学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。在实施课程改革的今天，每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求，让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分，通过学习不断提高教学研究能力。

本学期继续利用业务学习的机会，轮流让教师谈学习新课程的感受，个人加强自学，广泛学习和专题学习相结合的形式，开展教科研的校本培训活动，进一步营造科研学习的良好氛围，丰富教师的科研理论知识。继续采用“请进来，走出去”的方法，一方面向外聘请有关的专家学者来校讲学，另一方面继续外派教师参加各级教科研骨干培训班和各种教育研讨会，拓宽思路，放大眼界。学校科研室借助网络及报刊杂志，学习教育科研的理论知识，谈体会。3月x日，邀请市教研员王红老师，区教研员卢丽老学校讲座，指导讲课，评课，使教师的科研意识增强了。

二、加强教研、科研整合，落实研究过程。

本学期，将课题组的日常研究纳入教研组的常规管理之中，教研组长要全面关注本教研组的课题研究进展。全体教师要以全新的理念指导自己的教育教学行为，创建与新课程相适应的新的课堂教学。市级课题《小学生自主学习能力的培养的策略的研究》渗透到各个学科，使课题研究过程成为教师素质不断提高、专业水平不断提升的过程，因为这是一个教师由“职业型”向“研究型”转变的必经之路。

1、每位课题组老师树立“人人都是研究者”“上课就是研究”的新理念，在日常教学中加以研究，将理论层面与操作层面有机结合。在教学实践中发现问题并提出问题，在教育教学行动中捕捉、筛选、提炼、加工经验和做法，把研究成果作为一笔宝贵的智慧资源，并收集、整理成丰富的文本资料。

2、扎实做好课题的日常研究工作。紧紧围绕课题研究方案，按照课题研究过程管理的要求认真实施课题研究。不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究有布置、有落实、有检查，对课题活动做到前有计划，中有记录，后有总结与评价。及时召开课题组成员专题会议，抓好研究方案的落实，密切关注、适时指导、加强监控，做到项项有人抓，时时有人问，过程研究与终结成果相联系，使其规范化、科学化。在课题研究过程中，努力认真做好以下几项工作：

A、学期初根据实验方案的设计，分解本学期应完成的实验目标，结合教材内容，制定课题研究学期计划，明确一学期课题研究的主要内容和实施方法。

B、根据学期计划的安排和课题研究的实际进程，每人每学期上好一节课题研究公开课，在研究课活动中必须充分体现学科教学与课题研究的整合，我校本学期从3月----6月分别安排不同学年的教师开展课题课展示活动，其间涌现了个别年轻优秀教师和课例，学校在学期末对这些教师给予了表彰。

C、完整地积累课题研究过程中的各种原始资料，如课题研究课设计理念、上课教案、教学反思等。

D、学期末根据课题研究的实施情况，总结一学期的科研工作，说明课题研究已经取得的成果，展望下阶段的实验设想。

三、重视成果总结，提高科研品位。

1、每位课题研究教师都要有成果意识。在认真学习理论的基础上，做到学以致用，努力把理论与自己的课题研究结合起来，及时做好课题研究过程中的成果总结，撰写一定数量且有较高质量的课题反思、论文，不断提高认识，逐步形成自己的理论认识结构。本学年，科研室组织教师参加了各级各类科研科研成果的征集。

2、认真开展优秀论文的选送活动。对于上级主管部门组织的论文评比，学校都将尽早通知每位教师，认真组织论文选送，加强对外推出的力度，争取论文发表和获奖率继续上升。

四、规范科研管理，做好科研日常工作。

1、继续完善和强化各项管理措施，加强对课题研究的指导，重视阶段性检查和评估，保证课题按计划顺利实施。

2、开展课题成果展示活动，推广课题研究成果。总结二 在过去的一年中，学校紧紧围绕“加强科研工作力度，加快科研兴校步伐”这一目标，认真努力地搞好教师教育科研工作。回顾这一年的工作，我们在感受工作紧张忙碌的疲惫之时，更为工作有突破、有成绩而深感兴奋。全体教师满腔热情，以创新的思路，强烈的争先意识，扎实的工作作风，深入开展各项科研工作。现将教育科研工作总结如下：

一、加强引导，扎实开展业务学习。

教师业务学习主要围绕课题研究为中心，注重教师观念的更新和新课程理念的确立，加强理论性与实践性的结合。采用集中和分散相结合的方式开展理论学习。在学习中，我们能充分利用学校的网络资源、信息传输、名家引领等为广大教师提供了学习、交流、切磋的机会和舞台，引导教师学会理性地思考教学过程中出现的真实问题，感受到学习的重要，交流的价值，校园内形成了浓厚的研究氛围。

二、抓好立项课题的阶段管理。

结合我校实际情况，对已立项的课题进行认真组织、实施，严格做到开学初制定计划，活动后及时总结。并建立了如下的教科研管理网络：教科室—课题组—课题负责人—骨干教师。组织的完善，为我校形成教科研工作的中坚力量成为可能，使我校拥有一支能领导教育科研、管理教育科研、从事教育科研的队伍指日可待.今年下半年我校的国家级子课题“利用种植园，构建多元开放的课堂”已做好结题工作，区级课题《种植园课程资源的开发和利用》也顺利通过中期考评。

三、抓好科研与教学的整合。

教导处加强教研与科研的整合，将教科研融入平时日常的教育教学之中，要求教师把教研课上成课题研究课，立足计划—学习—活动—研讨—总结五个环节。各个课题组都制定切实可行研究计划，并按计划组织实施。努力做到教育教学科研化，科研管理课题化，课题管理过程化，有力地促进课题研究工作的深入开展。

四、创设人性化环境

1、教师快乐书吧

我校有设计巧妙、温馨怡人的“教师书吧”，“教师书吧”汇集了全校老师喜欢的书报：有教育教学专业书籍;有市面上的畅销书;有深受大众喜爱的报刊、杂志??这里，随处可见老师们活跃而专注的身影??高高在上的五楼不再令人望而生畏，已是“幽幽之地，人心所向”。“快乐书吧”是一方组织教研、放松心灵的净土;是一个充实自我、提升自我的天堂;是一个处开诚布公、沟通交流的平台;是清波人心中的“圣地”。

2、出版校报《葵苑》

由校长亲自主编的校报《葵苑》，是综合展示学校教育教学动态和教师教科研成果的内部刊物，文质典雅、构思精美，版面简洁。校刊的编辑出版过程成为了开展校本培训的重要过程，也为教师提供了一个展示教科研成果的良好平台，成为开展校本培训工作的重要载体，有效地激发了教师参与教育教学研究的积极性。每期校报均为教师刊登“教育叙事、“磨课”、“他山之玉”栏目。

五、完善并落实教科研奖励机制。

为进一步规范教科研管理，形成较完善的教科研评价激励机制。学期初，学校制定并完善了学校课题研究奖励办法，加大了课题研究、文章发表、获奖论文的奖励力度。激励了广大教师参加课题研究的积极性。

八、正视问题与不足，切实增强教育科研的实效性。

我们固然做了一些工作，但与领导的期望，与时代对我们的要求相比，还有很大差距。在我校教育科研取得进步的同时，我们也清醒地认识到自己工作的不足。

1、教师的教育随笔写作，还存在不平衡的现象。尽管很大一批教师已行动起来，并在行动中有所发展。但同样有相当一部分教师，平时的教育随笔质量不高，存在一定的应付倾向。

2、科研成果质量有待提高。在所完成的项目和所发表的论文中，省部级项目和在国内外权威刊物上发表的论文极为短缺，相当一部分论文为“短、平、快”之作，与真正的学术论文要求相距尚远。

3、教育科研工作，应更好地与课堂教学研究结合起来，应更好地体现教育科研为学校、教师、学生的发展服务的思想，应加大教育科研介入课堂教学实践的力度，努力形成符合现代教育理念，不断促进儿童成长的现代课堂观。

4、教科室课题研究的理路还有待清晰明确，管理制度还不够完善，课题考核还没有跟上，相应的激励机制还急需建立。问题的存在正是我们努力的方向，我们坚信，有了校长的高度重视，有着全体教师的积极参与与支持，学校的教育科研工作，就一定会在现有基础上，有新的进步，新的发展。

只要我们遵循“立足课堂，服务教学”的课题研究的原则，从严抓自身，求提高;从实抓调研，求深入;从新抓思路，求发展;从创抓重点，求突破，规范教育科研的管理力度，提高科研实效与推广，那我校的教科研工作就一定能开创一个崭新的局面，东明小学校的老师与孩子们就一定能打造起自己的品牌。

总结三

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想为指导，在联校和上级教育科研部门的领导和指导下，继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务，为繁荣教育科研事业服务，为促进教育者和受教育者发展服务的方针，要与提高教育质量和注重人的发展相结合的理念，努力发挥好教育科研在我校教育工作中的先导性、基础性和全局性作用，追求教育科研的实效性, 使改进教育教学实践成为小学教育科研新的价值取向和目标追求，继续推进我校教育科研的发展与创新，切实提高教科研工作效能，更好地为教育教学实践服务,为我镇教育改革和发展作出应有的贡献。

二、扎实开展师资培训，抓好科研队伍建设

过硬的师资队伍是科研的关键，学校始终本着“发展教育师资先行”的原则，切实抓好师资培训。我们对教师的培养重在校本培训。通过广泛宣传，让广大教师进一步明确学习的意义和目标，提高对教科研的认识，增强教科研的意识，提高教师投身教科研工作的积极性，重点抓好教师的理论学习和业务进修，更新教育观念，为开展教科研工作奠定扎实的理论基础。

1、构建学习型组织。要走在教科研的最前沿，必须加强学习现代教育科研理论和教育改革实践经验。学校为教师学习，营造书香校园创造了条件。教师们充分利用学校图书室资料以及学校为大家征订的教育、教学类杂志，在繁忙的教学工作之余挤时间学习传统教育教学经验，学习先进的现代教育教学理论，了解最新的教育教学信息，提高自己的思想素质，更新自己的知识结构，努力使思考走在工作的前面，并结合工作实际人人撰写心得体会、理论笔记。

2、加强教科研业务培训。通过“走出去，请进来”的方式，有计划地组织教师外出听课、培训。邀请上级领导、专家来校作专题报告，请专家与教师对话交流，进行培训互动，让教师在专家的引领下，在理论与实践的结合点上求发展。学校十分重视培养教科研骨干力量，大力支持骨干教师参加各级各类教科研方面的培训。通过各种途径的学习、培训、研究、交流，从中吸取科研的营养，逐步建立一支师德高、业务精、功底深的优秀教科研教师队伍。

3、实行师徒结对，加速青年教师的成长。三十周岁以下的青年教师针对其政治思想、教学工作、教科研工作、班主任工作、其他工作方面制定的成长计划书进行了总结交流，由校进行全面考核，不断促进青年教师综合素质的提高。对于新上岗的青年教师，实行骨干教师与其结对，使新上岗青年教师快速成长。

4、抓好名师工程建设。我校有一名教师被评为“县语文学科骨干教师”、20多名教师被评为“县级学科教学能手”。目前，这些老师已成为我校教科研的主力军，充分发挥了在教科研工作中的辐射、示范作用，认真履行职责，在学校管理、学科教学研究中形成自己的特色，带动群众性科研活动的开展。

三、重视过程管理，规范课题运作

课题研究是教育科研工作中核心的一环。我校把科研管理的力度重点放在课题研究的管理上，并力求规范化。学校领导身先士卒，积极参与和指导、检查课题研究进程;广大教师热情投入，运用各种方法开展课题研究工作，不断进行阶段小结，并及时交流反馈，以便扬长避短开展工作。在研究的过程中，我们始终坚持以课堂为阵地，以活动为依托，来浓郁教育科研的氛围。一学期来，围绕课题上的研究课起到了教好的辐射作用，教师们在活动中取得了长足的进步。

四、积极探索实践，喜结科研硕果

“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。”在各课题的研究过程中，学校教师的课堂教学能力、教改能力和教育科研能力等业务素养得到了锤炼和提高。教师们驾驭实践以及提升理论的能力不断增强。本学年中，共有10多篇论文在省、市、县级中获奖。通过研究，我们广大教师已经感到，课题研究不再是高不可攀的难题，也不是抽象的理论推演，而是教育、教学的行为，是在行动中的研究，可以改善原有教育、教学行为，提高实施新课程的适应性水平。

五、完善考核机制，提高科研积极性

教育科研的目的是促进学校教育教学的发展，教育科研能否起作用，到位的管理是关键。为了促使教育科研工作的“有法可依，有章可循”，我们学校早已出台了《学校管理手册》，对教师参与科研活动的情况融入到平时考核、教研组的考核中。在民主管理的基础上，本学期对有关考核制度进行了修订，对教师参与教育科研的奖励作了较大幅度的提升，极大地调动了广大教师的研究积极性。

诚然，在总结成绩的同时，我们也看到了教科研工作存在的问题。一是我们的理论水平、工作水平和工作责任心存在着明显的不平衡性;二是课题研究工作的进展和成果的推广存在着不平衡性;三是科研活动的安排和措施的落实存在着不平衡性。这些问题是在发展过程中显现出来的，必须通过新一轮发展来解决。今后，我们将在学校领导的正确带领下，在全体教师的共同努力下，自加压力，注重教科研工作的指导性、实效性、群众性，在教育科研这块芳草地上再作贡献。

六、几点展望：

回顾我校的教育科研工作，任重而道远。在今后工作中，我们要做好以下工作：

1、课题研究要与平时的学科教研活动更加紧密地联系起来，使业务学习和课堂教学，经验交流，反思提高争取上一个新台阶。继续发挥集体智慧，以加强科研成果的推广和应用。

2、进一步加强理论学习，多开展与课题研究有关的活动，如：教育沙龙活动。教科室的主要工作人员还应该沉下心真正理清思路，写出提纲见领性的目标。教育倡导“研究型”的教师。教师思想上还是受学校指挥行动，而缺乏主动探究意识，即使部分教师有主动探究意识，缺少专业的引领，教科室应充分利用业务学习时间多搞几次讲座，应结合本校实际，想教师之所想，急教师之所急。

4.法院科学发展观个人总结 篇四

法院科学发展观个人总结

法院深入学习实践科学发展观活动自启动以来，把深入学习实践科学发展观活动作为当前首要的政治任务，按照市委的部署要求，坚持高起点、高站位，切实做到“五个狠抓、五下功夫”，确保学习实践活动取得良好开局。

一、狠抓超前调研，在制定方案上下功夫

在深入学习实践科学发展观活动即将开展之时，法院迅速行动，将深入实践科学发展观活动摆上法院重要议事日程，采取有力措施，扎实推进法院学习实践科学发展观活动前期准备工作。

一是党组高度重视，做到安排及时，保障有力。法院及时成立了学习实践科学发展观活动领导小组和领导小组办公室，明确了领导小组和领导小组办公室的职责。组织院级领导，深入到乡镇、大项目建设单位、法庭辖区，深入开展调查研究工作，找准法院在学习实践科学发展观活动中要解决的问题，制定了深入学习科学发展观的实施方案，为学习实践活动的有序开展提供组织和制度保障。

二是提前部署，做到学习传达及时，组织有力。为将学习实践活动精神率先传达到每位干警，为下一步该院实践活动的开展打下基础，政治处将《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》和《科学发观学习读本》等学习资料发到各庭室科队，同时要求全院各支部认真组织支部党员干警结合审判工作和执行工作干警进行调研，找准各部门在学习实践科学发展观中要解决的问题，先期提高全院干警的对学习实践科学发展观的认识。

三是精心组织策划，做到谋划有力。法院召开了由中层领导干部参加的学习实践科学发展观活动准备会，就学习实践活动的实施方案、活动主题、实践载体等主要问题展开讨论，同时联系法院实际，在队伍建设、审判质量、司法政务等方面分别提出了建设性的意见。召开院党组会议，对准备会提出的建设性意见进行归纳，对开展学习实践活动的主题、载体、目标及调研的内容、时间、方法和人员进行了明确，为活动打下基础。通过前期的学习准备，全院广大党员干警提高了对深入学习实践科学发展观活动的重要意义的认识，增强了责任感和使命感，切实把思想和行动统一到上级党委的部署和要求上来，为法院即将召开的科学发展观活动动员会开好局、定好向奠定了坚实的思想基础。

二、狠抓动员部署，在强力推动上下功夫

学习实践启动后，党组高度重视，3次专题研究，深入领会中央、省委和市委的决策部署。院党组成员一致认为，学习实践科学发展观是事关工作全局的政治责任，是事关经济跨越发展的重要任务，是事关法院自身建设发展的重要工作，必须以高度的政治责任感抓好落实。为加强组织领导，成立了由院党组书记、院长任组长，副院长、才巨伟任副组长，、，纪检组长、执行局副局长、民一庭庭长为成员。领导小组下设办公室，办公室设在干部科，才巨伟同志兼任办公室主任，从政治处、研究室、监察室等抽调精干人员，专门负责具体工作的落实。明确提出党组书记是第一责任人，分管领导是重点责任人，支部书记是具体责任人。

要站在前台抓落实，带头学、带头查、带头改、具体抓。3月30日，召开全院动员大会，副院长做了动员讲话，会后，全院各部门又层层发动，具体布置，广大法官和工作人员的思想行动迅速统一到中央、省委和市委的重要决策部署上来，增强了积极参加学习实践活动的责任感和自觉性。

为了保证学习实践活动取得实效，法院准确定位、精心修改工作方案，坚持规定动作和自选动作相结合，在按照“三个阶段”时间步骤进行安排的同时，各项措施、目标、环节均注重突出法院特点。在方案中，将工作的总体目标定位为“四个切实”，即要求切实转变不适应、不符合科学发展观的思想观念，切实解决群众反映强烈的突出问题，切实健全符合审判特点的监督管理长效机制，切实提高公正司法、维护公平正义的能力和水平。主要任务明确为增强法官“四种意识”，即增强服务大局的政治意识、统筹兼顾的和谐意识、司法为民的民本意识和维护社会正义的公正意识；提升法官“五种能力”，即增强为党的中心工作服务，为改革发展稳定服务的能力；增强驾驭庭审、查明案情、明辩是非的能力；增强公正高效依法调解、判决、执行案件，定纷止争、及时化解矛盾，维护社会和谐的能力；增强制作法律文书的能力；增强艰苦奋斗，拒腐防变的能力。

三、狠抓学习培训，在确保教育实效上下功夫 法院坚持把理论学习作为第一阶段的重点，及时将《科学发展观重要论述摘编》、《领导干部贯彻落实科学发展观知识与能力读本》等学习资料下发到全院法官和工作人员手中，迅速掀起学习科学发展观的热潮。

按照院党组提出的“围绕审判抓教育，抓好教育促审判”的要求，全院法官和工作人员发扬不怕困难的精神，坚持集中学习与自学相结合，采取“挤、补、带”的方法，使学习工作两不误。有的干警白天审案，就挤出中午、晚上和节假日的时间学习，做笔记；有的因为开庭、出差耽误了学习，缺多少课，开完庭、出完差回到单位后就补多少课；不少干警出差时还带着学习资料，坚持学习，保证了学习时间。

在保证学习时间的同时，法院还创新学习形式，采取“五种方式”确保学习取得实效。一是领导带头学习。院领导严于律已，带头学习，每次召开党组会，都要专题学xxx省委领导同志的讲话，深刻领会科学发展观的精神实质。院长带头撰写学习实践科学发展观的理论文章，其他院领导也认真撰写了心得体会和理论文章。在领导干部的带动下，全院上下形成了领导带头、干警自觉的学习局面。二是辅导式学习。举行“深入学习实践科学发展观活动工作”专题宣讲报告会，副院长为全院法官和工作人员作了题为“用科学发展观统领人民法院各项工作”的专题宣讲报告，邀请市委党校教师做了“科学发展观”专题辅导。从理论与实践的结合上阐释了科学发展观的时代背景、科学内涵和根本要求，全院法官和工作人员对科学发展观的理解进一步加深。三是互动式学习。有效利用演讲比赛、讨论等形式活跃学习氛围，调动学习积极性。团支部举办了青年干警“学习实践科学发展观”专题讲座，讲座上，青年干警发表演讲、热烈讨论，纷纷表示要争做贯彻落实科学发展观和解放思想的排头兵。四是引领式学习。组织开展了向全国模范法官宋鱼水、长春市十佳优秀法官等先进典型的学习活动，充分发挥先进典型的模范带头作用，引导全院法官和工作人员对照先进典型找差距，切实增强学习实践科学发展观的责任感、荣誉感和事业心。五是警醒式学习。组织干警观看了警示教育片，广大法官和工作人员从典型案例中受到触动，吸取了教训，做到警钟长鸣。党组集中学习讨论5次，共10个学时，全体党员按支部组织学习讨论7次，共26个学时，党员自学24学时。总体学习时间达到了60学时。每名党员学习笔记都在1万字以上，党组成员写出了心得体会和理论文章，每名党员都写出了心得体会。

四、狠抓统筹结合，在边学边改上下功夫

学习实践活动一开始，院长就多次强调，要在结合上做文章，在实效上下功夫。为此，党组高度重视将学习教育与实际工作相结合，注重克服教育与工作“两张皮”的问题，针对查找出的问题，边学边改，及时运用科学发展观推动和改进工作，并在工作中不断深化对科学发展观的认识和理解。

一是与集中处理涉诉信访专项工作相结合。院党组敏锐把握当前国际国内形势，针对涉诉信访这一影响稳定和发展的突出问题，主动部署开展了集中处理进京到省非正常访、重信重访专项工作，对多年来的进京到省信访案件进行全面梳理，将涉诉信访专项工作作为学习实践科学发展观的重要阵地，并提出要通过学习实践活动，有效化解这批涉诉信访案件，使广大法官在工作中了解社情民意，提高做群众工作的本领，真正体现科学发展观以人为本的核心。院领导亲自包案，带领案件承办法官深入到上访人住所地，亲自听取上访人陈述，参与听证、主持研究案件、协调解决问题、落实稳控措施。广大法官切实转变工作作风，带着感情做工作，通过解疑释惑、教育引导和沟通调解，妥善解决信访问题。目前，集中处理涉诉信访专项工作取得初步成效。公务员之家:http://

二是与各项审判工作相结合。充分认识到法院审判工作涉及社会经济的方方面面，必须以科学发展观统领法院各项工作，主动融入大局，服务大局。法院制定出台了《关于充分发挥审判职能作用为实践科学发展观提供司法保障的若干意见》，要求各审判部门找准服务经济社会科学发展的结合点和着力点，在审判工作、队伍建设和法院改革等工作中自觉实践科学发展观，努力建设公正高效权威的社会主义司法制度，为经济社会科学发展提供坚实有力的司法保障。民事审判部门在深入学习实践科学发展观中，紧紧围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”，“为大局服务、为人民司法”的主题，深入开展对农民工利益保护方面的调研，给劳动监察部门和华能电厂发出司法建议，切实保护农民工的合法权益，促进社会稳定。

三是与开展“主题实践”活动相结合。法院党组充分认识到人民法院要实现全面协调可持续发展，必须在服务大局上下功夫。在学习实践科学发展观中，为深化“三满意”主题实践行动。积极开展司法为民“三个十”（开展十次义务法律宣传活动、对10名特困户子女助学活动、组织人大代表观察十次庭审活动）和服务大局“三个十”（联系一十个企业、帮企业办十件实事，举办十堂法制讲座）主题实践活动，以实际行动践行司法为民的承诺。春耕时节，各种涉农案件也随之增多，法院通过充分发挥巡回法庭的职能，依法及时解决涉农纠纷12件，为农民生产提供有力的司法保障。四是与法院机关效能和信息化建设相结合。法院在学习实践活动中迅速启动机关效能建设，紧密结合法院实际制定工作方案，明确提出要围绕“公正与效率”两大主题，加快审判信息化管理，全面提高审判效率，实现“提速”；加强庭审、裁判、法律文书质量监督，提高审判质量，实现“提质”。通过“双提”，改进审判作风，落实司法为民，实现司法公正。

五、狠抓措施落实，在着力解决突出问题上下功夫

在深入学习实践科学发展观活动中，法院把学习实践活动与法院工作实际相结合，抓住重点和关键环节，着力解决影响和阻碍法院工作发展的突出问题，努力在促工作、求实效、求突破上下功夫，使学习实践活动的过程成为解放思想、抢抓机遇、推进法院跨越式发展的过程。

一是着力解决禁锢干警思想的突出问题。解放思想是党的思想路线的本质要求，其根本目的就是树立科学发展的理念。解放思想和科学发展二者是统一的。在学习实践活动中，法院坚持把解放思想贯穿于学习培训阶段的各个环节，不流于形式，不脱离实际，切实做到在解放思想中统一思想，在开阔眼界中拓宽思路，在改革创新中破解难题。通过学习实践科学发展观活动，进一步鼓舞士气，凝聚力量，以思想的持续解放推动精神状态的不断提升和科学发展观的全面落实。

二是着力解决制约机制创新的突出问题。“创新与亮点”是法院工作上新台阶的两大主题，也是提升法院工作成效的有力途径。在学习实践过程中，法院科学分析工作上面临的新情况、新问题，选准突破口和着力点，创新工作思路，创新工作手段，创新工作机制，努力打造符合科学发展观新要求的亮点工程。进一步健全完善案件质量管理、便民诉讼、工作绩效考核等制度，积极构建综合治理“执行难”问题的长效机制，打造“判决释明”、刑事附带民事调解、民生服务热线、执行“便民服务卡”、服务企业司法实践宣讲等亮点工程。坚持在实践中探索和总结，在总结中加强宣传和推广，使创新成为推动法院工作向前发展的推动力。

三是着力解决影响审判质效的突出问题。执法办案是人民法院的第一要务，审判执行好案件是人民法院服务科学发展的最有效的途径和最基本的方法。在学习实践活动中，法院努力把科学发展观的要求转化为公正高效司法的实际成效，高、快、好、省地审理好每一起案件，实现质量与效率的双提高。今年审判任务依然很重，案多人少的矛盾仍为突出。为有效缓解压力，公正高效地开展审执工作，法院按照科学发展观的要求，积极探索建立确保办案质量和效率的长效机制，围绕“三升三降”优化案件质量考核评价体系，继续实行二审发改案件分析讲评制度、民商事审判例会制度、阶段性工作讲评制度，开展“零错案、零上访、零投诉”活动。探索建立调解工作新机制，牢固树立和谐理念，工作中讲求方法，努力做好说服教育、思想引导、判前调解和判后答疑等工作，不断提高调解、和解结案率，最大限度增加和谐因素。在确保办案质量和效果的前提下，加快办案节奏，提高办案效率。加大普通程序简化审的力度，进一步落实简易案件的速裁、速执机制，努力把案件办成“和谐案、精品案、铁案”。四是着力解决司法行为不规范的突出问题。把学习实践活动与法院的规范化建设相结合，以《精细化管理规范》汇编为依据，进一步加强法院工作的精细化、规范化管理，健全完善审判管理机制，从立案、审判、送达、执行到卷宗归档，从庭审、合议到审委会讨论等，无论是部门间的工作衔接还是部门内部的职责分工，处处做到有规范、有制约、有监督。健全完善司法公开制度和社会评价制度，增强司法透明度，以公开促公正、以公正促廉洁，切实增强干警规范司法行为的自觉性，不断提高司法服务质量和水平。同时，结合新审判庭的正式启用，进一步抓好庭审规范管理，不断改进审判作风，切实做到行为规范，公正高效，清正廉洁，提高审判工作的权威性、严肃性和公信力。

五是着力解决队伍廉政勤政上的突出问题。把队伍建设置于更加突出的位置，狠抓队伍建设不放松。坚持不懈地抓好理想信念教育。把学习实践科学发展观活动与大学习、大讨论活动相结合，与社会主义法治理念教育相结合，与创“三满意”相结合，全面提高法官队伍的思想政治素质和司法水平，切实解决好“权从何来、为谁执法、为谁服务”的问题，不断提高为人民司法的能力。坚持不懈地抓好队伍的作风建设。不断加强党性修养，切实改进作风。今年以来，法院认真贯彻最高院“五个严禁”的规定，加强对干警在岗履职情况的监督检查力度，严肃查处干警上班迟到早退、中午外出饮酒等问题，使广大干警的纪律观念进一步增强，工作作风进一步好转。坚持不懈地抓好廉政建设。坚持做到“四个到位”：警示教育到位，风纪整顿到位，管理监督到位，执行纪律到位，切实提升法官职业道德水准，在全院形成干事创业、公正廉洁、文明司法、严谨务实的良好风气。

5.科学教学个人工作总结 篇五

XX初中科学教师个人工作总结范文

光阴似箭，日月如梭，转眼之间一个学期又将结束，我校科学教研组的教育教学工作也告一段落。回顾一个学期来的教研工作，我们觉得在县局领导和校领导的高度重视下，在全体科学老师的共同努力团结协作下，教育教学工作有了一定起色，顺利完成了学期初预定的目标。现将这一学期来的工作总结如下：

为了提高我们科学学科的教育教学质量，我们在学期初就认真制定了本学科的教研组工作计划，并组织老师进行集体备课，从而使教师间相互取长补短，还可以将自己的教案发到网络上，使自己的劳动成果与他人共享，听取别人发表的意见，或给他人的教案发表看法，在交流中提高自己的理论知识，不断吸收新的先进的教学理念，确立一些新的课改理念。

为了提高我校的科学教学水平，先后进行了多次校内教研活动，每次活动都做到定课题、定时间、定地点、定人员，并注意突出重点，加强活动的针对性。每位教师准备教研发言稿。活动中，各位老师认真听取他人发言，积极交流，组长做好活动记录，另外大家共同讨论教学中遇到的问题，寻找解决办法，大家献计献策，实现资源共享，发挥好最大效益。

青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程，科技教育必须同学科的整体工作有机地结合起来，我们科学教师有这方面的优势，辅导学生科技活动是我们科学教师义不容辞的责任。它是科学课教学的拓展和延伸。在本学期的“金钥匙”、“科技节”等科技活动中我们辅导学生均取得了优良的成绩。

在取得成绩的同时也有不足之处，还将面临许多新的挑战，在新课程新理念中我们要做好转轨工作，同样教研组工作也应转变，适应新时期新课程的需要，只有这样才能跟上时代的步伐。

XX初中科学教师个人工作总结范文

因为种种因素的限制，在初中科学教学中学生的动手能力没有得到有效的培养。

主要表现在：

第一，学生缺乏动手操作的兴趣。

第二，学生的动手操作能力差。

第三，学生在动手操作中不能实现手脑并用。

1.学生缺乏动手操作的兴趣

学生习惯于理论知识的学习和记忆，习惯于教师讲解、学生倾听的课堂模式，很难实现从理论探究到动手操作的转变。在初中科学实验课堂上，学生的积极性普遍不高，有的学生对科学课程不感兴趣，也有学生对实验内容不感兴趣。缺乏兴趣成为影响学生动手能力培养的一大阻碍。

2.学生动手操作能力差

目前，初中科学课堂上，学生自己动手，参与实验的机会比较少。大部分时间都是教师在课堂上做实验，学生在下面观看，学生的动手能力得不到锻炼。没有锻炼就没有提高，所以，初中学生在科学课堂上的动手操作能力普遍比较差。

根据上述对学生动手能力现状分析，我认为主要应该从以下几个方面入手在初中科学教学中培养学生的动手能力。

1.实验与生活相结合

激发学生兴趣知识的学习最终要应用到生活中，而生活与学生之间的距离更近，所以，教师要激发学生对实验操作的兴趣，可以进行生活化教学，把实验与生活相结合，并让学生主动参与到实验操作中来。

2.设置问题

让学生在操作中思考学生在进行实验操作时，教师要设置与实验内容有关的问题，这些问题要设计成不同层次，使之有一定的连贯性。让学生在实验中探究，在操作中思考，这样才能真正实现理论与实践的结合，达到实验的真正目的。教师还可以安排学生独立完成某项操作活动，以此锻炼其独立探究和独立思考的能力。

6.科学教学个人工作总结 篇六

把以人为本作为深入贯彻落实科学发展观的核心立场

“以人为本、执政为民是检验党一切执政活动的最高标准”“必须更加自觉地把以人为本作为深入贯彻落实科学发展观的核心立场，始终把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点”， 党的十八大确立了科学发展观的指导地位，指引我们在推进科学发展进程中始终不忘把人民的利益放在首位，永远为人民谋幸福。

坚持科学发展，坚持以人为本、全面协调可持续的方向前进。科学发展观，核心是以人为本。这与我们党立党为公、执政为民的本质属性是一致的，与科学发展观强调的发展第一要义、全面协调可持续基本要求、统筹兼顾根本方法是有机统一的。这要求我们始终要把人民利益摆在心中最高位置，以更多更好的发展来回应和满足人民过上美好幸福生活的新期待。

坚持以人为本，推动科学发展，必须做到发展为了人民，坚持公平和正义。要以实现好、维护好、发展好人民利益为根本目的制定发展规划和工作措施、安排工作进展、评价工作结果，推动以人的全面发展所需要的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体协调发展，筑牢国家繁荣富强、人民幸福安康、社会和谐稳定的物质基础，使经济社会发展始终沿着正确的轨道前进。

办好人民满意的教育，办一所负责任的大学

十八大报告提出的努力办好人民满意教育的目标，是科学发展观以人为本核心思想的重要体现。高校教育教学工作只有以人为本，坚持科学发展观为统领，将科学发展观贯穿于教学工作的各个方面、各个环节，才能促进教育教学自身的全面协调可持续发展。

针对报告中所提出的我国教育的重要任务是科学发展、人民满意，以及具体提出的六项任务，高校一定要办成一所负责任的大学：一是对国家负责。要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。二是对社会负责。要把人民是否满意，作为检验我们教育工作的最高标准。凡是有人民需求的地方，就是我们要重点加强的地方；凡是人民不满意的地方，就是我们要下决心改革的地方。同时要面对行业社会实际的需求培养符合实际需要的实用人才，对企事业单位负责。三是对学生负责。学校办学要以人为本，以教师和学生为本，特别是对学生而言，要把质量放在首位，体现教育公平，让学生享有优质的教育资源，极大提高就业质量，破除一切妨碍教育科学发展的思想观念和体制机制的束缚，以教学工作为中心。

内涵建设、特色发展是学校科学发展的核心和关键

推动高校内涵式发展要衡量高校的办学质量和水平，不是比规模、比大楼、比论文，更重要的是比内涵、比特色、比贡献。当前提高高校教学质量、走内涵式发展之路要重点抓好以下几个方面的工作：第一，要提升人才培养水平。对于高职院校，要培养具有一定理论基础知识和较强的技术综合应用能力，独立从事复杂的技术应用及管理，具有创新意识和创新精神的新时代高端职业人才。既具有应该具有的专业知识、能力和素质的相关要求，又具有职业人所必需的职业素养、团队合作及职业技能等，要将人的可持续发展能力与职业胜任能力的培养贯穿教学整个过程。第二，要提升学科专业建设水平。专业是高校人才培养的载体，是学校发展的核心和特色发展的关键，要主动适应我国经济发展方式转变和产业结构调整与升级对人才培养的新要求，在专业结构、专业设置、专业建设等方面做好工作。第三，要加强教师队伍建设。推动高等教育内涵式发展，关键在教师，这是促进内涵式发展的工作重点，要解决教师队伍的素质问题、结构问题和相关制度问题。第四，进一步突出办学特色。要以特色求生存、以特色求发展，切忌大而全，不要千校一面。要充分把握好职业教育与普通教育的异同，校际之间的不同。

结合高职教学工作的认识和思考

1.更加明确学校办学方向，牢固树立教学工作的中心地位

人才培养是学校的根本任务，胡锦涛在十八大报告中指出，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力。加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，大力促进教育公平。这些是对高校办学思想和方向的重要阐述，只有牢牢把握住这些思想，才能够坚持科学发展、坚持以人为本，使高职教育朝着全面协调可持续的方向前进。

2.加强教师队伍的师德建设，提高教师的业务能力

坚持加强教师队伍建设，努力提高教师的师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。从多方面入手，治理在教学科研中普遍存在着的学术道德行为不端的现象；增加教师对教学工作精力的投入；进一步提高教师的执教能力，特别是要在课程的整体设计、单元的教学设计狠下功夫。

3.实现北京高职异地高考，积极推动农民工平等接受教育

“农民工”是现代化城市建设的生力军，随着现代化产业的调整、发展，农民工的受教育水准、文化素质、职业技能水平关乎着社会的建设水准、关乎着产业升级、调整和发展。让农民工接受职业教育，提升文化层次，使之成为高素质现代化产业工人，需在政策、教育渠道方面采取多种有效的举措。例如，允许农民工不受户籍限制在北京跨省报考高职院校；将农民工教育纳入职教体系，建立农民工职业准入制度等。

4.教学管理要体现教育公平，要人性化

学校教育教学管理工作要在招生就业、专升本、选择专业、评优等方面，要有健全的制度，遵循公正、公开、公平的原则，保证每个学生的平等权利。在教学相关事项如课程安排、教学目标、教学内容、考核等，保障学生的知情权、参与权、表达权和监督权，这些都是教学管理决策正确运行的重要保证。

5.实现四年高职本科培养，构建现代职业教育体系

根据职业教育特点，搭建符合中国基本国情的现代职业教育体系，以及终身学习的“立交桥”，实现人人皆学、时时能学，为职业教育体系的完善，终身教育体系的形成而努力。积极探索“3+2”的中高职衔接，四年制高职本科教育，分级制改革实验等工作。学历教育与非学历培训协调发展，积极构建人才培训基地，提升劳动者就业创业能力；充分发挥优势，在农村转移劳动力、退役军人、下岗人员等再就业方面充分满足各类人员对职业教育的需求。

6.培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力

十八大明确提出了要培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，为此在学校的人才培养目标和培养规格、人才培养方案、教学内容及课程体系、实践教学体系、教学方法和手段、实验实训室建设等各方面工作中，要充分体现这一重要的学生培养目标。这是一条工作主线，应贯穿在整个的人才培养和教学工作的各个环节。特别是社会责任感，当前职场上普遍的诚信操守、职业规范和职业道德的严重缺失，无疑也是影响我国各个行业发展的重大因素。

7.加强创业教育，提高就业质量

积极开展学生的创业教育，作为家长的希望和学生的要求，就业时有稳定的职业、较高的收入、良好的福利、充分的社会保障、和谐的劳动关系、参与的权利、流动的自由、提升的空间、机会平等（无歧视）等，即国际劳工组织提出的“体面的工作”（Decent Work ）。就业质量也应包括两方面：一方面是“体面的工作”所涵盖内容（高质量所得）；另一方面是就业所需的专业化知识与技能、职业精神与道德、职业责任与规范、职业产出与效率等（高质量付出）。因此，学校的教学与学生管理工作也应围绕这两方面进行，两者互相联系，缺一不可。

（作者单位：北京电子科技职业学院）

7.市科学学科带头人申报个人总结 篇七

高效创新

放飞梦想

——科学教学教研工作总结

2012年12月18日

高效创新

放飞梦想

——科学教学教研工作总结

本人自1992年以来一直担任小学科学及数学教学工作，1997年以来连续11年担任学校科学科组长和科技教育辅导员工作，2008年学校聘任为学校德育处主任，除负责德育工作外，还负责学校的科技科研的行政主管工作，多年的辛勤耕耘和付出，收获良多。2009年获得“虎门镇教书育人优秀教师”的荣誉称号。2010年获得被教育部、体育总局等五部委评为“全国优秀航模辅导员”，多次被市教育局和科协评为“优秀科技指导老师”和被镇评为“优秀科技辅导员”，获得镇论文“二等奖”。

一、锤炼思想、提高境界

多年的工作中能够坚持以马列主义，毛泽东思想和邓小平理论为指导，认真学习和践行“三个代表”重要思想和科学发展观的理念，做一个忠诚的共产党员。依法执教，爱岗敬业，勤于乐教，甘于奉献，全心全意为教育事业贡献自己的青春。自觉抵制有偿家教和其他有损于教师形象的行为，对待工作有高度的责任和事业心，团结同事，带领科学科的老师一起认真开展科学教学和科技活动。

二、锐意进取、提升素质

在教学中能认真学习《课标》、转变教育观念，改进教育教学方法，努力提高课堂教学水平。尽管有人说“小学教师是万金油”，但新的教学教育理念不断更新、教学教育手段也不断的现代化，而且本人也不是科学学科专业出身的，为了能跟上现代的教学教育形式和更好地做好本学科的教学和开展科技教育活动，我不断利用课余时间和假日参加各种的业务进修学习，通过参加各种科学、科技教育的论坛经常和省内外的同行和专家们交流，向他们取经，积极争取并成为东莞市科技协会的会员，能更多的了解我市的科技信息和教学动态，并更好地与市内的专家和同行们交流学习，为更好的开展教学工作和活动打好坚实的基础。

三、整合教学资源、实施高效课堂

1、在学科整合中，坚持“科学学习要以探究为主”的基本理念，在学科整合中让探究成为科学学习的主要方式。在新一轮的课程改革中，教师们都非常注重学科之间的整合，发挥学科整合的优势，尤其是在教学中充分运用现代教育技术，把网络教学引入课堂，为科学教学开拓了更广阔的天地。

2、加强与人文科学的整合，渗透科学人文主义教育。人文主义教育的基本精神是强调人性的培育和理性的养成，促使个体在智慧、道德和身体方面的和谐发展。科学教育不单是科学知识教育，也应该是一种情感教育，教人建立起对自然、对生命的恰当的态度和情感，摆正人类在自然中的地位，是科学主义教育和人文主义教育有机融合的产物。

3、利用科学教材与相关教材（如综合实践教材）中实验的差异性，鼓励学生积极开动脑筋，大胆创新设计出新的研究方法来研究同一问题。在我校“综合实践”市立项课题研究中，我作为主管课题组的行政，在科学教育中我充分做好这两个学科的老师们的协调与沟通工作，要求教师们充分发挥这两个学科的互通点把《科学》与《综合实践》这两个学科有机的结合起来进行教学。时间证明，把这两个学科有效的协调进行教学的确收到较好的教学效果。这样既完成了科学学科的教学又起到《综合实践》活动的课题研究，相得益彰。

4重视学生的探究与实践。《小学科学课程标准》中明确提出：“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动，是学生学习科学的主要途径。为此，我在课堂中充分的结合教学内容和学校科学实验室的实际情况，通过多种渠道为学生搭建好进行科学探究与实验的平台，向学校争取资金定期添置实验器材，为了让学生有更多的探究与试验的机会，除了管理好科学实验室，还争取学校的支持建立起各种科技兴趣小组，例如：航模小组、空模小组、机器人小组、天文小组、生物小组等，为科学课堂提供更好的延伸，想方设法让学生通过实验与探究，经历探究科学的过程，激发探究科学的兴趣，培养探究科学的思维，获取探究科学的方法。

四、拓展延伸、创建特色学校

怀着对科学、科技教育的未来发展的憧憬和对工作的热情执着，我从学校实际出发，多次研究思考，组织全体行政多次研讨确定了“抓好科技教育，创办特色学校”的办学目标。在镇教育办领导和学校领导的高度重视下学校成立了科技小组，由我来专门负责学校科技活动的开展工作，并由我直接指导航模组的训练工作。三年来我校的科学教学工作取得了长足的进步，科技活动开展丰富多彩、成绩斐然。然而，成绩不是偶然的，“任何技能的形成都需要反复的练习。”为了能让学生熟练掌握好电动遥控模型飞机的飞行技巧，单凭每周一节的第二课堂时间训练显然不够，一个学20来节课，别说让学生达到能定时定点降落的水平，就连简单的操控都没法完成，更不用说在全市的比赛中取得成绩了。为了能保证学生有足够的训练时间，我要求学生每天早上7点钟回到学校进行训练，中午上课前训练一个小时，下午放学后也训练一个小时，这样能保证每天有3个小时的训练，同时也利用节假日、暑假的休息时间也组织学生进行训练。

几年来，凭着对航模科技教育的那份执着和热情，不怕苦不怕累，每天起早贪黑的与队员们一道训练，白天上课和辅导科技小组的学生，晚上又要花一两个小时的时间维修和调试模型，连续三年放弃暑假休息时间，组织学生开展科技训练和陪同学生外出参加比赛，每天付出的时间比普通老师多出四五个小时。几年来，为了开展好科技活动，我不仅仅在指导学生上花了不少时间和精力，还为开展科技活动所需的资金操心，开展科技教育活动需要大量的资金，每架飞机都要好几百块，每年的经费都要好几万元，对于教学经费比较紧张的我校来说的确是一笔不少的开支，为了争取经费，我多次与学校行政领导召开专门会议进行研究，同时，也把活动经费短缺的问题向虎门镇教育办的领导反映，得到虎门镇教育办的领导的高度重视，并每年拨付一定的专项资金给我校科技小组作为活动经费。为了实现科技教育强校的那份执著和追求，为了不辜负领导的期望，我付出的不仅仅是时间和汗水，而更多的是那份热情与热血。

一份耕耘一份收获，功夫不负有心人，学生由于训练的时间有保障，加上我个人指导得法，几年下来航模队的队员人人训练有素、操作起飞机模型得心应手、技能高超。由我专门负责指导的“航模小组”连续三年代表虎门镇参加东莞市举行的“航空航天模型大赛”电动滑翔机定点竟时赛项目中，连续三年都夺得男子冠军和亚军、女子组一个冠军和两个亚军，几乎连续三年垄断了该项目的奖牌。更难得的是，通过市赛连续三年代表广东省队参加“飞向北京飞向太空—--航空航天模型大赛”并取得了骄人的成绩，其中2010年何俊銃同学获得电动滑翔机顶点竟时赛项目全国冠军；2011年李志远同学获得电动滑翔机定点竟时赛项目亚军、纸折飞机直线距离赛一等奖；2012年李元丰同学获得电动滑翔机定点竟时赛项目亚军、纸折飞机直线距离赛二等奖。航模小组的队员们为我市、我镇增添了不少的荣誉。我本人也在2010年被教育部、体育总局等五部委评为“全国优秀航模辅导员”，多次被市教育局和科协评为“优秀指导老师”和被镇评为“优秀科技辅导员”。被市里的同行们戏称为“金牌教练”。我校的“航模小组”已经成为我校的一张漂亮的名片，科学、科技教育也日渐成为我校办学的一大特色、一大品牌。

五、发挥自我影响，与同行们共勉

“大家好才是真的好”，作为在我镇科学教学这一方面，特别是科技活动开展有一定影响的我，很乐意与镇内外的同行们分享与交流。为此，我积极地参加各种有关科学教学与科技开展的交流活动，把自己多年在教学与科技辅导的心得体会与经验与同行们分享，积极参加青科协的工作交流活动与论坛，并在论坛中发言，积极地参加与协助镇教育办领导开展科学科课堂教学研究和协助镇教育办开展各种科技竞赛活动。团结我镇广大一线的科学科教师和科技辅导员，在镇教育版的领导下组织与开展各种科学科研活动和科技活动，结合当前的市内为的教学动态和我镇科技活动开展比较薄弱的实际情况通过多种场合与渠道动员全镇的科技辅导员积极的开展好科技活动，得到同们的一致认可与支持。为我镇的科学科的教研工作和科技活动的开展尽我微薄之力。

时光荏再，多年的辛勤付出，收获不少，但昨天的辉煌只属于过去，今后我将会继续用热情和努力，为实现成功创办科技教育特色学校的梦想、为我镇、我市的科学学科的教学研究与科技活动的开展做出更大的贡献！

8.科学教学个人工作总结 篇八

——教学经验材料

陈 伟 安阳市人民大道小学

本分做人 踏实做事

——教学经验材料

陈伟，男，1980年6出生，安阳市人民大道小学科学信息组教师。北关区骨干教师。曾参与国家“十五”实验课题《谁不说咱家乡好》的研究，并获优秀教师。

多位教育界的著名专家、学者把安阳市人民大道小学比喻为一块沃土。我是幸运的，在这块沃土上工作了十几年、学习了十几年、成长了十几年。这十几年来，我始终本着端端正正做人、踏踏实实做事的精神，爱岗敬业，教书育人，为人师表，无私奉献„„虽没有惊天动地的壮举，但却用平凡而崇高的师德之光，映照着这片清纯的天地。

一、严于律己，身行示范。

多年来，我始终坚持严格遵守学校的各项规章制度，从未迟到、早退过，也未因个人私事请过假。严于律已，宽以待人；要求教师和学生做到的事，我率先做到，使自己的行动在我校教师与学生中起到良好的试范与引领作用。

教师是人类灵魂的工程师，教师的思想品德及职业道德直接关系到少年儿童能否健康成长。从踏上讲台的第一天起，我始终努力提高自己的思想素质，注意加强师德修养，自觉维护教师的光辉形象。铭记并践行着陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教诲，求真务实、勇于探索，不断提高自己的业务水平，不停倾注自己的无限师爱。“身教胜于言传”，要求学生做到的事情，我首先做到，要求学生不做的事情，我绝不去做。我始终认为：一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的师德，使自己所教的学生，不仅在学业上有所收获，更要学会如何做人。

二、关爱学生，温暖心灵。

每个学生都渴望进步，毎个心灵都渴望温暖，尤其是问题学生。今年暑假开学新接的四年级中有个女孩子，几次上课都没带书，我随后从侧面了解到，她的父母离婚了，谁也顾不上管她，她自己和爷爷奶奶一起生活。听到这些时，我心中油然而生的是：这是一个可怜的孩子。于是，我找到她，亲切地和她谈了一些学习方面的事情，最后恳切地和她说：“下次上课，让老师看到你的科学书，好吗？”她热切地看着我忙不迭地点着头，眼睛当中满是渴望。再次上课前，我特意先找到她，问：“带书了吗？”她高兴地说“带了，我拿给你看。”我说：“不用，老师相信你说到会做的。”上课时，我又故意提问了她两个简单的我有把握她一定能回答上来的问题，当她回答正确后，又立即给于了她大力的表扬。在以后的课堂上，我经常提问她一些“难不倒她的问题”，并及时给予肯定和表扬。从此，我发现上课不带书的情况再也没在她的身上发生过，慢慢地她与同学之间的话多了，眼睛明亮了，也自信、活泼了，现在看见我去上课，还要跑到我面前自豪地说“老师，我带书了！”

三、学生喜欢上，质量有保障。

学生喜欢某个学科，与任教这个学科的教师关系密切。若学生喜欢这个教师，那么他（她）就一般也会喜欢这个教师所任教的学科，学生喜欢这个学科，就一定能学得很好。我想做这样的教师，也在努力这样做着。

幽默的语言让学生喜欢。幽默是许多人受欢迎的重要原因之一，一个优秀的老师，也应该是一个语言幽默的老师。而且，天生的幽默要比后天培养出来的幽默更“原汁原味”，就像野生的比种植的、养殖的更原生态一样，在这方面，我应该属于“野生的”。教学“人类的祖先”一部分时，我开口一句“当我们刚从树上下来那会儿„„”一出口，学生先是一愣，紧着就是一片笑声；学习“从天圆地方说起”一节时，说到地球的内部温度时，我的一句“地球里面是非常暖和的”（地球内部几千摄氏度），引起

学生一片会心的笑；„„此类例子不胜枚举。

滑稽的动作让学生喜欢。学习“我的阳光小屋”一节，讲到“热传递的三种方式”时，学生比较不容易理解。于是，我抛开概念，直接用学生熟习的生活例子来一一加以说明。比如：解释传导，冬天有些同学的家里要生火炉取暖，当我们把火捅的一端伸到火炉中烧足够长的时间，用手去拿火炉外火捅的把手，会有这样的情景出现：边说我边夸张地把前伸的右手猛地往回一收，同时嘴里“咝----”地一声，紧接着“好暖和呀！”脱口而出，学生在前仰后合的笑声中，通过我夸张、形象的事例动作，理解了“热传导”的意义。这样的例子比比皆是。

严谨的教风、学风。对待教学，我严于律己；对待学生的学习、育人，我同样严于律人。在学生的心目中，我是一个经常让人笑破肚皮的老师，同时又是一个严格要求的老师。对于上课，我严格按照学校的要求：提前几分钟“候课”。无论多么重要的事情，上课从不接手机、打手机；无论嗓子、身体多么不舒服，上课从不带水杯，更不会在课堂上喝水。因为我知道从上课铃响的那一瞬间起，时间，就是我和学生共同拥有的，我无权因个人私事浪费一分、一秒。另外，我还从不打无准备之仗，有些教学内容需要提前查阅资料的，一定提前查；实验，必须提前准备材料，并亲自多做几次。所以，我的课堂：活而有序，严而不死。

把可能发生的教学事故消灭在萌芽状态。从教多年来，我始终把不在自己的课堂上发生教学事故作为教学工作的基本前提和底线。为可能发生的教学事故消灭在萌芽状态，多年来，我练就了一双活眼金睛，和准确的预见能力。比如：观察到哪个学生的情绪不正常，就一定要搞清楚原因，才上课，在这方面我从不怜惜时间。还有，哪些学生课前有小矛盾未处理妥当，哪几学生课堂上在下面有小争吵、小的打闹等等，都逃不过我的眼睛。而且，凭多年的经验，我都能准确判断出会不会演化为“大事情”，应该如何处理，才能既少占用课堂时间，又绝不会引发课堂教学事故。当然，这也与我始终坚持把“育人放在教学之前”的思想有很大的关系。平时教学中，我经常抓住契机对学生进行思想行为、作人处事方面的教育。所以，从教多年来，我的课堂上没有发生过一次教学事故。

四、科研促成长

2003年初，投身到“科研兴校”的潮流中后，作为学校实验组核心成员，参与了国家级“十五”重点实验课题。

课题研究使我的多项能力得到了锤炼与提升，当然也有些许的辛苦与疲惫。设计实验方案、撰写实验报告、研究报告、实验总结等等，常常要放弃节假日的休息、熬夜也是家常便饭，有时甚至还会通宵达旦。在做“十五”课题的时候，由于我校是主持学校，负责着全国近二十所学校的教师网络会议和学生网络会议的组织召开。为了不影响学生的正常学习，会议一般都安排在周六。虽说做课题很辛苦，但伴随着有令人欣喜的收获。我参与国家“十五”实验专项活动课题的子课题《家乡物价水平调查》，被教育部中央电教馆评为优秀实验案例一等奖；我参与的国家“十五”实验课题通过专家鉴定圆满结题，我校被评为优秀实验学校一等奖；实验学生中8个学生被评为优秀实验学生；我被评为优秀教师。

五、付出就有回报 一份耕耘，一份收获。

曾被授予安阳市优秀志愿辅导员称号；分别荣获安阳市第八届、第九届少年军校“优秀辅导员”；被授予安阳市计算机操作优秀选手；被评为北关区模范团干部；被授予“北关区精神文明建设工作先进个人”称号；2004年、2005年、2009年、2013年分别被评为学校文明教工。

多篇论文在省市级获奖，和发表：《基于网络的校际协作学习研究——谁不说咱家乡好》获河南省教育厅论文一等奖；《漫步云端》教学设计

发表在《科学课》杂志；《让文件传送畅通无阻》一文发表在《少年电脑世界》杂志；《春芽在行动》社团活动一文发表在《少儿科技》杂志；《优化教师行为方式，创设和谐育人环境》一文获中国教育学会小学教育专业委员会“十五”论文二等奖；《漫步云端》教学设计在中国教育学会小学教育专业委会组织的第三届小学《科学》教材（大象版）教学设计大赛活动中获得一等奖；《冬暖夏凉的房子》教学设计在中国教育学会小学教育专业委会组织的第四届小学《科学》教材（大象版）教学设计大赛活动中获得一等奖；

在省市区多次作课，获得优异成绩：《漫步云端》优质课获教育厅二等奖；《制造平衡》一课获安阳市优质课一等奖，并作示范课获一等奖；《灵活使用画图工具》一课荣获全国小学创造教育高峰论坛“活力课堂”教学比赛二等奖；《为奥运加油》一课获安阳市电教优质课一等奖；《我给健康下定义》参与北关区科学课送课下乡活动做示范课；《寻找微生物》一课获北关区科学优质课二等奖；《天圆地方》一课在农薄改观摩课活动中荣获一等奖。

多次辅导青年教师、学生在相关比赛、活动中取得好成绩：辅导学校教师张秀萍作课《和我们一样享受春天》获安阳市一等奖；辅导学生写的《玻璃杯为什么炸了》一文，获河南省科学小论文一等奖；辅导3名学生制作的电脑作品参加第七届全国中小学电脑制作活动分获河南省三等奖；在全国中小学电脑制作活动中，获省三等奖3名，安阳市一等奖5名，安阳市二等奖9名；辅导学生科学小论文《为什么植物会“出汗”》《人造彩虹》2篇，荣获安阳市二等奖；“安阳市青少年信息学奥赛”中，辅导学生徐浩获安阳市一等奖；在安阳市青少年第十八届科技创新大赛中获二等奖2名，获三等奖4名；辅导马璁同学电脑绘画《我们的家园》发表于《中小学电脑报》；辅导学生张子璐写的科学小论文《落叶的秘密》发表于《科

学课》杂志；辅导学生侯佳恒写的科学小论文《人造彩虹》发表于《未来科学家》杂志；辅导学生蔡明睿写的科学小论文《生鸡蛋，熟鸡蛋》发表于《未来科学家》杂志；辅导学生李炎写的科学小论文《观察菜粉蝶的“变态发育”过程》发表于《中小学生创新》杂志；辅导学生王舒楠写的科学小论文《玻璃瓶中的雾》发表于《我们爱科学》杂志；辅导学生刘于山写的科学小论文《什么样的水易结冰》发表于《少年发明与创造》杂志；辅导学生朱佳贝的科学小论文《梧桐花的秘密》发表于《少儿科技》杂志；辅导学生孟繁羽的科学小论文《小票的秘密》发表于《科学课》杂志；辅导学生张凯琪写的科学小论文《柴鸡蛋的蛋黄为什么比一般鸡蛋黄》发表于《未来科学家》杂志；辅导学生蔡佳慧写的科学小论文《难拔的暖瓶塞》发表于《未来科学家》杂志；辅导学生孟繁羽的科学小论文《小票的秘密》发表于《中小学生创新》杂志；辅导学生郭笑奇科幻画发表在《少儿科技》上；辅导学生张婷婷等5人摄影作品刊登在《少儿科技》上；辅导学生刘于山写的科学小论文《什么样的水易结冰》发表于《未来科学家》杂志。

9.科学教学个人工作总结 篇九

【关键词】 小学；科学；实验教学

【中图分类号】 G622.5【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2016）31-0-01

在省“四配套工程”的爱抚下，農村小学也配备了大量小学科学课急需的实验教学器材，这对提高农村小学科学课堂质量，提高农村小学生的科学素养起到了很好的促进作用。必须注意农村小学生与城市学生相比尽管见识少了些，但同样有喜欢尝试好奇性强的特点，所以我认为农村小学科学教学中要充分利用实验教学器材，实施实验教学更应注意“科学”。

一、要巧妙指点，做好预设

在实验过程中，真正的探究不是教师帮学生预先设定好实验的步骤，牵引着学生的思维，按照教师设定好的路线进行实验，而是要求学生掌握探究的方法，能自主探究。但学生在实验探究中往往面对一个问题提出的多种假设，无所适从，盲目实验，这就出现了不肯钻研，满足于一知半解，虽然积极性很高，但因思维偏离方向而出现准确率较低的现象。怎样让学生掌握科学探究的方法，在众多的表面现象中寻找事物的本质呢？这就需要我们教师适时点拨，指导探究。

如教学《声音的产生》一课，学生提出了声音可能是由于物体间碰撞、物体互相敲打、物体磨擦等原因产生的，当然，学生并没有认识到这些表象里面蕴含着物体振动这一实质性的原因，于是，我提出“不让物体互相碰撞敲打和磨擦时，观察有没有共同的现象”这一问题，学生经过进一步实验发现都没有振动现象，然后我再因势利导，让学生进一步讨论，声音的产生可能和什么有关，最后再放手让学生研究振动能否产生声音，解决了面对多种解释如何决策的问题。学生作为学习的主体，经历了“现象——问题——假设——验证——发现”的认识过程，在解决认知冲突中优化了思维品质，培养了积极参与的主体意识。

二、要大胆地放手学生动手操作

在科学教学中，特别是实验课一定要让学生亲自动手去操作，激励与学生理解，又利于学生记忆。学生特别喜欢动手实验，虽然这种动手一开始并不是有目的、有成效的，但我们应允许学生动手，鼓励学生动手，激活学生参与的积极性，在学生积极参与的过程中，促使他们将操作与思维紧密地联系起来，让无意操作变为目标明确、思路清晰的定向实验。学生充分在参与与探究，在探究中动脑。例如：在教学《声音的产生》一课时，我先让学生自由地敲打、弹奏音叉、锣鼓、杨琴、皮筋等乐器与物体，使它们发出声音，并让学生边实验边寻找问题。学生在尽情地参与中，发现了很多问题：“它们怎么会发出声音？”、“各种物体发出的声音为什么不一样？”、“怎样能发出好听的声音？”等等，学生兴致盎然，自觉参与，主动探究的意识就加强了。比如教学“滑轮”，要让学生动手去做，亲身去体验才能让学生去理解动滑轮和定滑轮之间的区别及各自的意义和作用。

三、要适当地拓展知识结构

《科学》学科的突出特点是与生活密切联系且实践性强。在实验教学中，我们注重为学生创设积极的思维意境和自主的探究空间，但学生的探究并不是像科学家一样有一定的结果。对于儿童来说，培养其尊重事实的科学品质是至关重要的，科学探究本身是重过程轻结果的探索活动，只要他们的活动具有一定高度的探究性，其结果符不符合标准答案，并不是很重要的，对他们的研究结果的准确性，结果表述的严密性，解释的科学性等，不必过分强求，因此，教师在这个问题上必须尊重学生们通过实验得出来的事实，鼓励学生主动地去了解认识大自然，灵活地运用所学去探究、发现、创新。如在学习了《声音的产生》后，我组织了一个“小乐队”活动，要求学生综合运用声音的高低、强弱等知识，自由组织乐队，比一比哪一组乐声最优美、最动听。结果学生创造出了多种乐器的组合，演奏出了一首首美妙的音乐。其中不乏有独到创新之处。这一活动，既促进了学生头脑中知识的融会贯通，巩固了实验能力，又拓展了思维空间，还锻炼了实践能力，更增强了主动探究，勇于创新的思想意识。

四、要利用课外活动充分培养学生兴趣

课外是课内的拓展，只有在课外充分去拓展才能让学生真正意义上的理解科学现象。比如对学生提出的科学问题“蜘蛛只吃活物吗？”解决这一问题作为教师不必过多去讲解，而是让学生自己亲身去做，去感受其中的奥妙。

课堂上学生出了一个谜语：南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排下八卦阵，单捉飞来将。谜底是蜘蛛。这则谜语告诉我们，蜘蛛只捉活的东西。难道蜘蛛真的不吃死的东西吗？学生对这个问题产生了兴趣。我笑着不回答，而是让学生自己去寻找答案。学生纷纷来了兴致。后来从学生的观察日记中看到：第一天，我从墙角捉了一只小蜘蛛，把它放进盒子里，在盒子上扎几个小洞，上面盖上玻璃。我又捡来一只苍蝇放进盒子。第二天，我来到盒子前观察，我看到死苍蝇还在原地，而盒子的角落多了一张网，蜘蛛安静的趴在网中央。我想：死苍蝇没被吃掉是因为网上呢？于是，我将死苍蝇小心翼翼地拿起来放在蜘蛛网上，可蜘蛛置之不理，一动不动。接着，我又用笔轻轻的触动蜘蛛网。咦？蜘蛛有反应了，开始向笔触动的地方爬。我把笔收回，网停止了颤动，蜘蛛也停了下来，一会儿就掉头往回走。我又用笔尖触动死苍蝇的身体，使网颤动，蜘蛛又掉头向这边爬来，我把笔尖收回，蜘蛛就停了下来。噢，我明白了：原来，蜘蛛是靠网的颤动产生感觉，从而捕食的。为了证实蜘蛛是靠网的颤动产生感觉，我决定做进一步的实验。我将笔尖放在网上死苍蝇的身上长时间的颤动，网的颤动越来越大，蜘蛛产生的感觉好像也越来越大，蜘蛛匆匆的赶来了。等蜘蛛碰到苍蝇时，我就将笔收回。不一会儿，苍蝇就只剩空壳了。

这个实验证明，蜘蛛是靠网的颤动产生感觉，从而捕食的。大自然中，只有活的昆虫能使蜘蛛网颤动，所以蜘蛛只会吃会“动”的昆虫。从中可以看出教师的“放”更能让学生体验到其中的快乐和牢固掌握知识。