小学三年级上学期安全教案

小学三年级上学期安全教案（共12篇）

1.小学三年级上学期安全教案 篇一

小学双语三年级上学期科学教案

设计人：阿依姆妮萨。奥布力喀斯木

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第2周 第2课时

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第3周

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设计人：阿依姆妮萨。奥布力喀斯木 第1课时

第3周 第2课时

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第4周

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设计人：阿依姆妮萨。奥布力喀斯木 第1课时

第4周 第2课时

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荐幼儿园小班科学教案荐一上 科学

教案

荐科学

三上教案

荐中班

科学

教荐科学教案 [1000字]

[1500(5000案

字] 字)

]

[1000字

2.小学三年级上学期安全教案 篇二

一、教材结构的比较

新旧教材的编写结构基本相同, 均以单元为基本构成单位, 各单元由若干小节组成, 每节的编写结构大多为正文、“练习”, 每个单元后有“整理与复习”, 全册末尾还有总复习。但新教材中并非每节学习内容之后都配有“练习”, 此外新教材还增加了“数学文化”, 主要介绍一些数学小故事, 比如阿拉伯数字的产生, 数的产生等。

二、教材内容的比较 (如下表)

《标准》将教学内容分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率, ”“实践与综合应用”第一学段 (1~3年级) 为“实践活动”, 第二学段 (4~6年级) 为“综合应用”四个领域。

本研究从这四个方面来分析新旧教材内容的变化:

1. 在“数与代数”方面, 新旧教材的相同点是:

“亿以内数的认识”。不同点有:新教材删减了一些脱离生活实际的内容:如亿以内数的珠算, 增加了一些与生活实际紧密联系的内容, 如“计算工具的认识”、“用计算器计算”。此外, 将“乘数、除数是三位数的乘法和除法”改为“三位数乘两位数和除数是两位数的除法”, 降低了学习的难度。

2. 在“几何与图形”方面, 新教材删减了土地面积单

位公顷这些已经脱离生活实际的知识, 增加了“角的度量”、“平行四边形和梯形”。

3. 在“统计与概率”方面, 旧教材没有统计方面的内

容, 新教材增加了“统计”一章, 让学生们学会做与生活密切相关的复式统计图。

4. 在“实践与综合应用”方面, 旧教材没有相关方面

的内容, 新教材增加“数学广角”让学生学会统筹规划, 提高他们解决问题的能力。

其他方面的变化主要体现在“数学文化”方面。新教材增加了“数的产生”“十进制计数法”, 这对提高学生的数学学习兴趣、拓宽学生的视野及激励学生学好数学等方面都具有重要作用。帮助学生了解数学知识的产生、形成和发展, 拓宽他们的知识面, 让学生体会数学在人类发展中的作用, 激发他们学习数学的兴趣。

三、习题的比较

1. 习题量。

新教材习题明显少于旧教材, 仅是旧教材的67%。

2. 习题类型。

从题目的开放程度划分, 旧教材几乎全是条件完备、结论确定的封闭题, 而新教材中除了封闭题外还增加了一定的开放题, 如“商店里有四种电话机, 单价分别是128元、158元、198元、218元, 李老师带了3000元为学校选购15台同样的电话机, 有多少种购买方案?分别还剩多少钱?”由于小学生的认知水平还不高, 所以新教材中开放题的比重较小, 封闭题仍居主要地位。但其教育价值不可忽视, 它为学生独立思考、自主探索、合作交流提供了广阔的空间, 对保障学生的主体地位、激发学生的数学学习兴趣、培养学生良好的思维品质、提高他们解决问题的能力以及培养创新意识都具有重要作用。总之, 新教材的习题配置着力体现了“不同的人在数学上有不同的发展”的新课程理念。

四、教材呈现形式的比较

旧教材呈现形式单一、严肃, 新教材充分考虑了学生的兴趣爱好、认知特征, 呈现形式丰富、活泼。这与《标准》对教材的呈现形式所作的明确要求———“内容的呈现应采用不同的表达方式, 以满足学生多样化的学习需求”是相一致的。

1. 例题中问题的设问方式不同。

新教材注意结合学生熟悉的生活情境, 给学生呈现一幅实际生活中的图画。比如, 在“口算除法”一节, 新教材呈现一幅老师给同学分发气球的画面, 有80个气球, 每班领20个, 可以分给几个班?新教材从学生熟悉的画面入手, 符合小学生由直观到抽象的认知特点, 能激发学生的学习兴趣, 调动起他们思考问题的积极性。而旧教材在与学生的生活实际相联系方面显得有些不足, 通常是直接出示例题的方式, 容易脱离学生的生活实际, 使学生感到枯燥、乏味。如:500÷100=?2400÷100=?等。

2. 学习过程及结论的得出方式不同。

在旧教材中, 是这样体现“亿以内数的读法”的:分别呈现一个五位数、七位数、八位数的读法, 然后直接得出“含有两级的数的读法”的规律。而新教材在展现知识的产生和应用中, 为学生提供了自主尝试、探索和交流的机会, 让学生在自主探索中发现含两级数的读法, 不再出现文字概括形式的读法规律。

3. 习题呈现形式不同。

新教材中题型的设计, 一方面注重与学生日常生活相联系, 另一方面又注意以一种学生喜闻乐见的形式表现出来。比如, 新教材设计了如下习题:我国发射的“神州”四号飞船绕地球一周约用90分钟, 一共绕地球108圈, 用了多少时间?

4. 新教材增加了“数学文化”这一部分, 以“你知道

吗”为标题, 主要采用连环画的方式呈现, 用图画代替纯粹的文字, 浅显易懂, 生动有趣, 易于学生阅读理解。如“阿拉伯数字的由来”由四幅生动活泼的图画和简单易懂的文字叙述学生讲述了阿拉伯数字的来历。

五、教材价值取向的比较

1.新教材注重培养学生的自主探究意识。新教材在“平行四边形和梯形”一节中, 不是直接呈现平行四边形和梯形的特征, 而是让学生画出不同形状和大小不同的四边形, 然后讨论四边形可以分成几类, 让同学们自己探索平行四边形和梯形的性质。

2.新教材注重培养学生对数学的兴趣。旧教材的编写, 由于过于注重数学的严谨性与逻辑性, 在知识的呈现方式上使学生看不到数学被发现、创造的过程, 从而容易使学生误解数学, 使学生认为数学只是一些枯燥法则和公式的堆砌, 从而失去对数学的兴趣。新教材在注重逻辑性的同时, 有意识地“拉近了与学生的关系”, 选取学生熟悉的素材, 用生动活泼的语言, 创设数学学习情境, 使学生产生亲切感, 激发学生对数学的学习兴趣。

六、笔者的反思

1.新教材对教师的教学提出了挑战。传统教学中教师是课程的执行者, 教师的任务即忠实地执行套装课程, 以有效的教学方法传递这些学习内容给学生。然而新教材对教师提出了更高的要求, 它要求教师真正成为“课程设计者”的角色。在处理教材内容方面, 教师只有深入研究和分析教材, 理解教材的内涵, 才能有效地将情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学之中, 从而实现教学的“再创造”。笔者认为, 这是一个可喜的现象, 新教材对教师提出的挑战, 要求教师成为课程设计者, 这对于促进教师的专业发展是有一定作用的。

2.新教材的习题量急剧下降———这一问题值得思考。新教材大量削减习题量, 只剩下原来旧教材习题量的一半左右。而学生的计算能力是需要通过一定数量的练习才能得以培养的。因此, 大量削减习题的作法是否妥当是一个值得思考的问题!

参考文献

[1]教育部.全日制义务教育课程标准 (实验稿) [S].北京:北京师范大学出版社, 2001.

[2]人民教育出版社数学室编.小学数学第七册[M].北京:人民教育出版社, 1996.

3.小学三年级上学期安全教案 篇三

基础知识百花园

3．成语填空并分类。

( )通( )大

大( )无( )

( )神( )主

若( )若( )

波( )壮( )

蹑( )蹑( )

描写人物的成语：__________

描写景色的成语：______________

4．下面两层意思，能够用“仍然”“果然”两个词中的哪一个连起来，写成一句话，并写下来。

我再次改变了实验步骤。

没有出现想要的现象。

5．写出句子的意思：孰为汝多知乎?

__________________

日积月累菜蜜园

按要求填空

1．名言警句：愿乘风_______ ，面壁_______。

2．歇后语：孔夫子搬家——_______；

3．对对联：上联：四海皆春_______，

下联：_______，

横批：_______ 。

4．把古诗中的千古名句补充完整：

(4)_______，要留清白在人间。

(2)千磨万击还坚劲，_______。

(3)_______，明月何时照我还。

(4)谁言寸草心，_______。

口语交际趣味园

丁丁和冬冬在打电话，请你发挥想象，写上冬冬的话，使他们的对话合理紧凑。

丁丁：你好，冬冬，我是丁丁。你找我有事吗?

冬冬：_____________

丁丁：噢!没问题!

冬冬：_____________

丁丁：还有什么要求?尽管说。

冬冬：_____________

丁丁：不客气，这是应该的。再见!

阅读思考大观园

1．根据课文《凡卡》写一段话，说明凡卡的不幸遭遇，试着用下面的词语，语句要通顺。

痛苦 幸福 欢乐 想念

2．用课文題目填空。

本学期我们学习了素有甲天下之称的《______》，跟随老舍游赏《______》，共同感受大兴安岭的亲切、舒服，又与巴金先生畅游了《______》领略了榕树的大，鸟儿的多。欣赏美景之后，我们的心情不能平静，因为这样的景致，有些已被破坏，看着满目疮痍的地球，我们不由得发自内心地要向全世界呼吁：“保护环境吧，我们人类的《_______ 》。”

请从上面这段话中的三处美景中选择一个，为其写一句保护环境的宣传标语。

3．阅读课文段，回答问题。

大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬!好大的雪啊!山川、树木、房屋，全部罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。

(1)“嗬!好大的雪啊!”这句话应读出怎样的语气?(答案不止一个。)()

A．兴奋B．厌恶C．惊喜D．平静

(2)“蓬松松”给人一种像棉花一样松软、轻飘飘的感觉。“沉甸甸”给人一种像铁块一样沉重的感觉。用这两个词形容同一个事物——雪球，是否矛盾?选择正确答案填在括号里。()

A．矛盾。这两个词是一对反义词，不能同时用来形容同一个事物。

B．不矛盾。从外形上看，堆在松柏上的雪球显得很轻，但是他们堆得很厚，将树枝都压弯了，从这里更能看出雪下得大。

C．说不清楚，不了解作者的意图。

4．阅读短文，回答问題。

迷惑敌人的迷彩服

在现代战争中，侦察仪器越来越先进，部队的行动很容易被对方发现。为了迷惑敌人、保护自己，人们用一种特殊的颜料把军服染成黄一块绿一块的，制成了迷彩服。迷彩服上五颜六色的花纹和周围的自然景物色彩十分相近，反射红外光波的能力也与周围自然景物反射光波的能力相似，所以敌人用肉眼看不见，而且现代化的仪器也不容易发现。

现在，有些国家的军队还根据不同兵种设计了各种不同的迷彩图案，进一步增强了遂，惑敌人的能力。

(1)按要求改写句子。

①有些国家的军队还根据不同兵种设计了各种不同的迷彩图案。

缩句：_____________

②为了迷惑敌人、保护自己，人们用一种特殊的颜料把军服染成黄一块绿一块的，制成了迷彩服。

改成“被”字句：_____________

③敌人用肉眼看不见。

改成反问句：_____________

(2)回答问题：说说迷彩服为什么能迷惑敌人?

毛主席爱读书的故事

毛主席一生特别喜爱读书。

几十年来，毛主席日夜(操劳 操心)党和国家的大事，工作一直是很忙的。可毛主席总是挤出时间来读书，_______在出差的列车上，______不放过读书的机会。

有一年夏天，毛主席出差到武汉，在大“火炉”里，毛主席每天晚上坚持看书，汗水不断地顺着脸颊往下淌。他(有趣风趣)地对工作人员说：“读书、学习也要付出一定的代价，流下了汗水，学到了知识!”

毛主席在床上、办公桌上、饭桌上都放着书。一有(机会 空闲)就手不释卷地看起来，他总是一手拿着放大镜，一手按着书页。每当长时间沉浸在书中的时候，他就忘了吃饭。工作人员催促他。他总是笑着说：“还有一点儿，看完再吃。”

毛主席一生读了多少书，没法估计。除了读马列著作外，古代的和外国的许多哲学家的著作，他也都读过。文学方面的书，毛主席特别喜欢李白、李贺、李商隐的诗和辛弃疾的词。

毛主席有一部解放前出版的《鲁迅全集》，他从延安带到北京，1949年出国时还随身带着。从50年代到60年代，毛主席总是把鲁迅先生的著作放在床边，直到晚年病重，还在随时翻阅。

1．将文章( )里不恰当的词语划去。

2．在文中“_____”处填上合适的关联词。

3．联系上下文，回答问题：

(1)“在大‘火炉’里，毛主席每天晚上坚持看书。汗水不断地顺着脸颊往下淌。”这句话表现毛主席_____________

(2)“每当沉浸在书中的时候，他就忘了吃饭。”这句话说明毛主席_____________

4．读完文章，你有什么想说的?请写下来。

快乐习作园

4.小学三年级上学期安全教案 篇四

1.朗读课文,感受我们充满快乐的美好生活。

2.学会本课的生字、新词,了解课文内容,背诵第四、五自然段。3.体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。重点

难点 1.有感情地朗读课文,体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿的是吹肥皂泡。

2.认真阅读第三自然段,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。教学 课时 两课时

吹 泡 泡

小时候,我玩儿过很多游戏,其中最爱玩儿的是吹肥皂❶泡。[①这一开头有什么特点?]

第一部分(第1自然段):写作者小时候最爱玩儿吹肥皂泡的游戏。

阴雨时节❷,不能到山上海边去玩儿,母亲就教我们在廊(láng)子❸上吹肥皂泡。她说阴雨时节,天气潮湿,肥皂泡不容易(yì)破裂(liâ)。[句导读:这两句点明了吹泡泡的时间和地点,以及玩儿吹泡泡游戏的原因。][②阴雨时节吹泡泡有什么好处?] 段导读:写了吹泡泡的时间和地点。

我们把用剩的肥皂头儿,放在一只小木碗(wǎn)里,加点儿水,和[huî]弄和弄,使它溶(rïng)化。然后用一根细竹管,蘸(zhàn)上那黏稠(nián chïu)的肥皂水,慢慢地吹起来,吹成一个又轻又圆的泡儿。再轻轻一提,那轻圆的球儿,便从竹管上落下来,慢悠悠地在空中飘游。[③上面的文字写出了吹泡泡共分几个步骤?]用扇子在下面轻轻地扇[shān],它们有时能飞得很高很高。

段导读:写出了“我们”吹泡泡的过程。

这肥皂泡很美丽,五色的浮光,在那清澈(châ)透明的球面上乱转。[④肥皂泡美在什么地方?]若(ruî)是扇得好,一个大球,还会裂成两三个玲珑(líng lïng)的小球,四散(sàn)纷飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆(cuì)弱的球儿,会扯(chě)得又长又圆,颤巍巍(chàn wēi wēi)的,光影零乱。[⑤“玲珑、颤巍巍、光影零乱”等词语写出了什么?]这时,大家都悬(xuán)着心,仰着头,屏(bǐng)住呼吸——不久,这五彩的薄球,就无声地散[sǎn]裂了,又变成肥皂水落了下来,水珠洒到我们眼睛里。[句导读:“悬着心”“仰着头”“屏住呼吸”细致入微地刻画了孩子们聚精会神地看泡泡飞的神态。] [⑥“屏住呼吸”这个细节说明了什么?]大家都赶忙低下头揉(rïu)眼睛,揉❹出了眼泪。

段导读:写出了肥皂泡的神奇、美丽。

那一个个球儿,是我们自己小心地轻轻地吹出来的。[⑦为什么强调是“我们自己”吹出来的?]它们轻轻地飞起,那么圆润(rùn),那么自由,那么透明,那么美丽。借着扇子的轻风,它们一个个飞到天上,轻轻地挨着明月,渡(dù)过天河,跟着夕(xī)阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅(diān)❺„„目送着它们,我们心里充满了快乐、骄傲与希望。[句导读:泡泡很容易破裂,当然不能飞那么高、那么远。这些都是作者美好的想象,寄托着自己的梦想和希望。] [⑧作者通过丰富的想象表达了什么样的愿望?] 段导读:写“我们”喜欢吹肥皂泡。

第二部分(第2~5自然段):写作者回忆自己小时候是怎样玩儿吹泡泡游戏的,以及在玩儿中感受到的无穷乐趣。1.学习本课的生字、新词。2.指导学生规范、正确地书写生字。3.初读课文,了解大致内容。生字卡片。一 导入新课

同学们,你们喜欢吹泡泡吗?冰心奶奶小时候最爱玩儿的是吹肥皂泡。今天我们学习的课文《吹泡泡》就是冰心奶奶写的。我想,学了这篇课文后,你们也一定会喜欢上吹泡泡的。二 学习生字

1.默读全文,边读边标出自然段,画出生字、新词。2.自学生字。读准字音,记忆字形,理解字义。3.小组交流。4.学习生字。(1)认读生字卡片。(2)认读多音字。

(3)理解词语的意思。若:如果。浮光:表面的光。清澈:清而透明。骄傲:自豪。脆弱:容易折断、咬裂、破碎。(4)指导学生书写生字。

重点指导:“若”,不要写成“苦”。“夕”,“点”不要出头。三 朗读课文,了解大致内容 1.朗读全文,读准字音,看谁读得流利。

2.说说课文的主要内容。(课文向我们介绍了吹泡泡这个游戏的过程。)

1.教师采用多种形式激发学生的识字兴趣。识字教学是低年级阅读教学的重点,本课要求一节课认识10个生字,会写13个生字。教师可在课堂上开展领读、开火车、摘苹果游戏等趣味性很强的活动,让学生轻松愉快地认识汉字,真正做到寓教于乐。

2.课文中有些好词,如圆润、玲珑、骄傲等,教师要重点讲解。教师可先讲解字面意思再创设情境,通过表演来让学生理解词语。这样,学生不但理解了词语还懂得了怎样运用。

1.了解课文内容,感受吹泡泡给我们的生活带来的欢乐。2.体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。3.朗读课文,背诵第四、五自然段。课文插图,投影。一 出示插图,导入新课

1.观察画面。图上画的小朋友在干什么?观察他们的表情,你觉得他们的心情怎么样? 2.谈话导入。(1)你玩儿过吹泡泡吗?能说说你是怎样吹泡泡的吗?当时心情怎么样?(2)《吹泡泡》这篇课文是冰心奶奶写的,课文把吹泡泡的过程写得很清楚,也很具体。下面就让我们一起来读读课文,体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹泡泡。二 朗读课文,理解内容 1.自由读课文。

(1)边读边画出你最喜欢的句子,并写出你的体会。(2)朗读自己喜欢的句子。

2.请学生分自然段读课文,并说出每个自然段的主要内容。其他同学进行评价。3.组织讨论。

(1)朗读自己喜欢的句子。(2)说说为什么喜欢。(3)说一说自己的体会。4.理解句子。

它们轻轻地飞起,那么圆润,那么自由,那么透明,那么美丽。

①“圆润”是什么意思?(饱满而润泽。)②有感情地朗读这句话,体会四个“那么”。

③练习用“那么„„那么„„那么„„那么„„”说话。(五彩池的水五光十色,那么清澈,那么鲜艳,那么美丽,那么神奇。)5.学习第三自然段。

(1)朗读第三自然段,说说这段共有几句话,每句话写了什么。(2)请学生分句读这段话,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚的。

(3)请你用上“先„„然后„„再„„”说说吹泡泡的过程。(4)有感情地朗读第三自然段,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写具体的。

三 有感情地朗读课文,感悟情感 1.有感情地朗读全文。

2.说说冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹肥皂泡。(因为肥皂水是冰心奶奶自己制作的,看着美丽的泡泡飞上天空,她心里充满快乐,所以冰心奶奶小时候最爱玩儿吹肥皂泡。)3.练习背诵第四、五自然段。

1.在教学时,教师可先安排吹泡泡这个活动。课前,教师让学生从家里带来肥皂块、杯子、吸管等工具。上课时安排15分钟时间让学生玩儿吹泡泡的游戏,让学生体验吹泡泡的乐趣。

2.教师在学生吹泡泡的过程中,让学生观察泡泡的形状、颜色,体会泡泡的美丽神奇,引导学生观察想象,再把自己玩儿的经过说一说,写一写。

3.整节课下来,学生在玩儿当中得到了乐趣,体会到生活中处处有学问,知道知识来源于生活,在观察中体会到探究的乐趣。同时,学生们展开丰富的想象,给这篇文章赋予了更多的内涵。

1.看拼音,写词语。

5.三年级上学期研究性学习教案 篇五

1、Everyone can speak the sentences：

2、Everyone can use these sentences correctly.Teaching aids：

Tape or video.Teaching procedure： Warm-up: Greet with each other.New lesson：

a)Show a short play and ask the students to guess what they are doing.b)Learn the new sentences one word by one word.3 Teach to say the sentences first，then act it out.Home work：

Greet with their parents and use it in their daily life.Lesson Two Teaching aims： Continue to learn some social communication sentences about greeting like：

A：How are you? B: Not too good./Not very well.2 Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： 1 Everyone can speak the sentences： 2 Everyone can use these sentences correctly.Teaching aids：

Tape or video.Teaching procedure： Warm-up: 1 Greet with each other.2 Review what they learned in the last lesson and ask children act out.New lesson： 1 2 Show a short play and ask the students to guess what they are doing.Learn the new sentences one word by one word.3 Teach to say the sentences first，then act it out.Home work：

Can use in their daily life.Lesson Three Teaching aims： Continue to learn some social communication sentences about greeting like：

A: Please say hello to your parents.B: Thank you./Thanks.Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： Everyone can speak the sentences： 2 Everyone can use these sentences correctly.Teaching aids：

Tape or video.Teaching procedure： Warm-up: 1 Greet with each other.2 Review what they learned in the last two lessons and ask children act out.New lesson: 1 Show a short play and ask the students to guess what they are doing.2 Learn the new sentences one word by one word.3 Teach to say the sentences first，then act it out.4 Combine the three lessons about social communication and distinguish the dialogues according to the using scene.Home work：

Can use it in the daily life.Lesson Four Teaching aims： Learn some social communications sentences about thanks like： A: Thank you(very much)./Thanks a lot.B: That‟s OK./All right./You‟re welcome.2 Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points：

3、Everyone can speak the sentences：

4、Everyone can use these sentences correctly.Teaching aids：

Tape or video.Teaching procedure： Warm-up:

1.Greet with each other to review the first three lessons.2.Create a scene in which it needs to use the dialogue we are going to learn.New lesson：

1.Show a short play and ask the students to guess what they are doing.2.Teach to say the sentences first，then act it out.3.Let students think in which situation we can use such dialogue.4.Let them know we should be polite to others.Home work：

Use the sentences in their daily life.Lesson Five Teaching aims：

1.Learn some social communications sentences about thanks like：

A: Thank you for your help.B: It‟s a pleasure.2.Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： 1.Everyone can speak the sentences： 2.Everyone can use these sentences correctly.Teaching aids：

Tape or video.Teaching procedure： Warm-up:

1.Review the last lesson.2.Create a scene in which it needs to use the dialogue we are going to learn.New lesson：

1.Show a short play and some cards reading the words of the dialogue.2.Teach to say the sentences first，then act it out.3.Let students think in which situation we can use such dialogue.4.Let them know we should be polite to others.Home work：

Use the sentences in their daily life.Lesson Six Teaching aims：

1.Learn some social communications sentences about thanks like：

A: It‟s very kind/ nice of you.B: My pleasure.2.Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： 1.Everyone can speak the sentences： 2.Everyone can use these sentences correctly.Teaching aids：

Tape or video.Teaching procedure： Warm-up:

1.Review the last two lessons.2.Create a scene in which it needs to use the dialogue we are going to learn.New lesson：

1.Show a short play and some cards reading the words of the dialogue.2.Teach to say the sentences first，then act it out.3.Let them know we should be polite to others.Home work：

1.Use the sentences in their daily life.2.Make a new dialogue in which the children can use all the sentences we have learned for the same topic.Lesson Seven Teaching aims：

1.Learn some social communications sentences about apologies like：

A: Sorry./ I‟m sorry.B: That‟s OK./It „s all right.2.Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： 1.Everyone can speak the sentences： 2.Everyone can use these sentences correctly.Teaching aids：

Tape or video.Teaching procedure： Warm-up:

1.Review the last lesson.2.Create a scene in which it needs to use the dialogue we are going to learn.New lesson：

1.Show a short play and some cards reading the words of the dialogue.2.Teach to say the sentences first，then act it out.3.Let students think in which situation we can use such dialogue.4.Let them know we should be polite to others.Home work：

Use the sentences in their daily life.Lesson Eight Teaching aims：

1.Learn some social communications sentences about thanks like：

A: I‟m sorry to interrupt you.B: Never mind./It doesn‟t matter.2.Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： 1.Everyone can speak the sentences： 2.Everyone can use these sentences correctly.Teaching aids：

Tape or video.Teaching procedure： Warm-up:

1.Review the last lesson.2.Create a scene in which it needs to use the dialogue we are going to learn.New lesson：

1.Show a short play and some cards “interrupt”, “mind”, “matter”, “never”.2.Teach to say the sentences first，then act it out.3.Let students think in which situation we can use such dialogue.4.Let them know we should be polite to others.Home work：

Use the sentences in their daily life.Lesson Nine Teaching aims：

1.Learn some social communications sentences about thanks like：

A: I‟m sorry.I‟m late.B: It doesn‟t matter.2.Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： 1.Everyone can speak the sentences： 2.Everyone can use these sentences correctly.Teaching aids：

Tape or video.Teaching procedure： Warm-up:

1.Review the last two lessons.2.Create a scene in which it needs to use the dialogue we are going to learn.New lesson：

1.Show a short play and some cards reading the words of the dialogue.2.Teach to say the sentences first，then act it out.3.Let students think in which situation we can use such dialogue.Home work：

1.Use the sentences in their daily life.2.Make a new dialogue in which the children can use all the sentences we have learned for the same topic.Lesson Ten Teaching aims：

1、Learn some sentences，just like： A：What can I do for you?

B：No,thanks./ thank you all the same.2、Use the Dialogues in pairs。Main and Difficult points：

1、Everyone can speak these sentences：

A：What can I do for you?

B：No,thanks./ thank you all the same.2、Everyone can use the sentences correctly。Teaching aids：

Cards Teaching procedure： Warmer：

Count numbers in English New lesson：

1、Teacher shows a word card : “thank”Read the new word after the teacher.3 Read the dialogue first，then act it out.Homework： Recite the dialogues.Lesson Eleven Teaching aims：

1、Learn some sentences，just like：

A: I can‟t find my pencil? B: D on‟t worry.Let me help you.2、Use the Dialogues in pairs。Main and Difficult points： 1 Everyone can speak these sentences：

A: I can‟t find my pencil? B: D on‟t worry.Let me help you.2 Everyone can use the sentences correctly。Teaching aids：

Word cards Teaching procedure： Warmer：

Check the last dialogue.(Make a dialogue in pairs)New lesson： Teacher shows a card of new words “find ” and “worry”

To learn the new sentences : 2.Read the dialogue first，then act in pairs.Homework： Recite the dialogues.Lesson Twelve

Teaching aims： Learn some sentences，just like： A：Have a good journey.B：Thank you.Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： 1 Everyone can speak these sentences：

A：Have a good journey./trip.B：Thank you.Everyone can use the sentences correctly。Teaching aids：

Cards Teaching procedure： Warmer：

Check the last dialogue.(Make a dialogue in pairs)New lesson： Teacher shows word cards : “journey” “trip”.Read the new word after the teacher.2 Learn the new sentences : A：Have a good journey./trip.Homework： Recite the dialogues.B：Thank you.Lesson Thirteen

Teaching aims： Learn some sentences，just like： A: Good luck.Good health.Best wishes for you.B: Thank you.2 Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points：

a)Everyone can speak these sentences： A: Good luck.Good health.Best wishes for you.B: Thank you.b)Everyone can use the sentences correctly。

Teaching aids：

Cards Teaching procedure： Warmer：

Check the last dialogue.(Make a dialogue in pairs)New lesson： Teacher shows word cards : “luck” “health” “best” “wishes”

Read the new word after the teacher.2 Learn the new sentences :

A: Good luck.Good health.Best wishes for you.B: Thank you.3 Read the dialogue first，then act it out.Homework： Recite the dialogues.Lesson Fourteen Teaching aims： Learn some sentences，just like： A：Happy new year.Merry Christmas.Happy birthday.Happy Children‟s Day.B：You too./ The same to you.2.Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： 1 Everyone can speak these sentences：

A：Happy new year.Merry Christmas.Happy birthday.Happy Children‟s Day.B：You too./ The same to you.2.Everyone can use the sentences correctly。Teaching aids：

Cards Teaching procedure： Warmer：

Check the last dialogue.(Make a dialogue in pairs)

New lesson： Teacher shows word cards : “merry” “Christmasl” “birthday” “children”.Read the new word after the teacher.2 Learn the new sentences : A：Happy new year.Merry Christmas.Happy birthday.Happy Children‟s Day.B：You too./ The same to you.3 Read the dialogue first，then act it out.Homework： Recite the dialogues.Lesson Fifteen Teaching aims： Learn some sentences，just like：

A：What do you have for breakfast?

B：Bread.2 Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： 1 Everyone can speak these sentences：

A：What do you have for breakfast?

B：Bread.2.Everyone can use the sentences correctly。Teaching aids：

Cards Teaching procedure： Warmer：

Check the last dialogue.(Make a dialogue in pairs)New lesson： Teacher shows word cards : “breakfast” “bread”.Read the new word after the teacher.2 Learn the new sentences :

A：What do you have for breakfast?

B：Bread.Read the dialogue first，then act it out.Home work： Recite the dialogues.Lesson Sixteen Teaching aims： Learn some sentences，just like： A：Well done!Congratulations!

B：Thank you.2 Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： 1 Everyone can speak these sentences： A：Well done!Congratulations!

B：Thank you.2.Everyone can use the sentences correctly。Teaching aids：

Cards Teaching procedure： Warmer：

Check the last dialogue.(Make a dialogue in pairs)New lesson： Teacher shows word cards : “well” “done” “congratulations”

Read the new word after the teacher.2 Learn the new sentences :

A：Well done!Congratulations!

B：Thank you.Read the dialogue first，then act it out.Homework： Recite the dialogues.Lesson Seventeen Teaching aims： Learn some sentences，just like： A：What‟s the first lesson ?

B：Maths 2 Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points：

1.Everyone can speak these sentences： A：What‟s the first lesson ?

B：Maths 2.Everyone can use the sentences correctly。Teaching aids：

Cards Teaching procedure： Warmer：

Check the last dialogue.(Make a dialogue in pairs)New lesson： Teacher shows word cards : “first” “lesson” “maths”

Read the new word after the teacher.2 Learn the new sentences : A：What‟s the first lesson ?

B：Maths Read the dialogue first，then act it out.Home work： Recite the dialogues.Lesson Eighteen Teaching aims： Learn some sentences，just like： A：What‟s your mum ?

B：She‟s a teacher.Use the Dialogues in pairs.Main and Difficult points： 1 Everyone can speak these sentences： A：What‟s the time?

B：It‟s two o‟clock.2 Everyone can use the sentences correctly。Teaching aids：

Cards Teaching procedure： Warmer：

Check the last dialogue.(Make a dialogue in pairs)New lesson： Teacher shows word cards : “time” “o‟clock” “postman”

Read the new word after the teacher.2 Learn the new sentences :

A：What‟s the time?

6.小学三年级上学期安全教案 篇六

三年级信息上学期教案 第1课 信息技术探究

第1课 信息技术探究 教学目标： 1、了解信息概念和信息技术的应用。 2、认识信息、信息技术在社会生活中的重要性，激发学习兴趣。 教学重点： 认识信息、信息技术在社会生活中的重要性，激发学习兴趣。 教学难点： 认识信息、信息技术在社会生活中的重要性。 教学过程： A导入：人类进入信息时代，越来越离不开信息技术。 B新课： 一、身边的信息 1、信息：通过声音、文字、图片等传送的`消息。 2、信息无处不在，无时不有。 二、信息的接收与传递 1.我们每天都在接收或传递大量信息。 2.看电视、听讲、说话、写信、打电话、发EM，都是在接收或传递信息。 三、常见的信息处理工具 1.收集：照相机、摄像机、手写笔等。 2.存储：磁带、闪存盘、光盘等。 3.传递：电视、电话等。 4.处理：计算机、打印机、摄像头、扫描仪等。 四、信息技术及应用 1.信息技术：获取、处理、存储信息的技术。 2.感测技术：帮助人获取信息。 3.通信技术：扩展人们传递信息的能力。 4.计算机技术：扩展人脑功能。 5.控制技术：使事物按照人的要求沿指定方向发展。 五、拓展：P7信息技术的发展 C小结： D巩固：P7思考与练习     

 

7.小学三年级上学期安全教案 篇七

谢传洪

人的生命只有一次，而安全隐患又无处不在，孩子的健康、快乐的成长是我们每位老师的职责，在教给他们科学文化知识的同时，安全教育也是其中不可缺少的一部份。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。为此，校园安全教育刻不容缓。本学期我班积极开展了各项活动，生命安全教育活动也如火如荼地开展着。下面我就把本学期生命安全教育工作简单总结如下。

三年级学生还比较小，单靠讲是不行的。我结合学校的相关安全教育活动，在进行专题安全知识教育的同时，还在课余时间观察学生的行为活动，不厌其烦日日讲，时时提，及时进行教育和强化。同时，借助校讯通，以信息或电话的方式，及时将学校一些安全工作和家长交流，争取做到学校与家庭互通有无。

1、放学队安全教育

(1)通过和家长的配合，强调每天放学时，需排队到指定位置接送，不能推挤乱跑，不断进行放学队排队练习，借助安全教育课和班会课强调放学队的纪律、秩序和安全隐患的预防，强化学生自我保护意识。

(2)教育学生严格遵守学校作息时间，上学、放学不准在学校和路途中逗留、玩耍。

2、交通安全教育

结合学校的班队教育课，以生动的动画片等形式开展主题为“安全

伴我行”的主题班会，补充和强化相关交通安全知识。以儿歌的形式呈现。

走路要走人行道，过路要走横行道，红灯停，绿灯行，来往车辆仔细瞧，车行道上不玩耍，人行护栏不跨越。

上下车辆不争抢，乘车文明要做到，身体不向窗外探，上车扶手抓抓牢，身背书包不闲逛，轻易别理陌生人，流浪小狗有疾病，不要和它来玩耍。

3、活动安全教育

(1)了解并遵守学校各种公共场所活动的安全常识。

通过赋予“安全小卫士”安全监督的职责，让学生认识到在校活动时，不能你推我拉，追逐打闹，不能攀爬单双杠、树木。在做卫生值日工作时，不准玩耍劳动工具，杜绝拿着工具追逐打闹，以防造成意外的伤害;听从老师的安排，确保安全。

(2)体育课、活动课的安全注意，活动前一定要做好热身活动，穿好运动服和运动鞋，不带尖锐物品去参加体育活动课。

(3)了解基本公共卫生和饮食卫生常识，养成良好的个人卫生和健康行为及饮食习惯。

4、家校联系，保障安全。

学生家长的联系电话表格，我始终时刻携带着，随时可以与学生家长取得联系。同时借助校讯通给家长发信息，强调家长和学校一起

教育孩子基本的交通安全知识，认识到：“安全第一”。本周学校安排了“杨府山公园”的春季社会实践活动，我首先做好学生的安全教育工作，避免安全隐患的发生，同时发信息给学生家长，告诉学生家长要做好孩子出发前的安全教育工作，同时要提醒个别家长做好没有参加春游学生在家的安全监督工作。要让学生、家长共同意识到安全第一，健康第一。

5、引导学生远离事故。

学校是人群比较集中的公共场所，学习是集体性活动，学生是未成年人群，缺乏责任感和自护能力，所以安全隐患不可避免，我们一定要做好安全防范工作。这里首要的是规范学生的行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。如：引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动;规范学生不参与不科学、不安全的活动;不到有安全隐患的区域活动等。

今后，关注学生的生存环境，关注学生的人生安全仍将是未来学校工作的重点。我将进一步重视安全教育工作，尽心尽职做好安全教育工作。

8.小学三年级上学期语文寒假作业 篇八

一、读一读，背一背

1、每天阅读时间不少于1小时，假期至少阅读2本课外书籍。并按读书笔记要求进行摘录（书名、作者、我学会的生字、学会的词语、我摘录的佳句、主要内容、我的读书感悟，不少于五篇即可）。

推荐书目：《丁丁历险记》《爱丽丝漫游奇境记》《窗边的小豆豆》《夏洛的网》《大林和小林》《蓝鲸的眼睛》等。

2、坚持背诵古诗，共十首。（从三年级必背古诗中选。）

二、写一写，做一做

1、练笔作业：五篇日记，内容自定，题目自拟，要求字数达标在250字以上，注意把事情叙述清楚，写具体，要合理分段，书写工整。（可以写自己寒假里去过的地方，也可以写自己印象最深的事情，还可以写一些有关新年的事情。）

2、认真完成《寒假生活指导》。

三、综合实践

1、搜集自己喜欢的十幅春联并背诵。从中选2幅试着用毛笔在红纸上写下来，开学挂在班上进行展示。

2、办一份手抄报。（内容关键词：新年、读书摘抄、传统文化、2014寒假。）

3、在春节期间，自己编写或摘抄优美的祝福语用手机短信的方式发给亲人和好友。

9.小学三年级上学期安全教案 篇九

东丰县小四平镇中学

陈兆军

人教版七年级上语文 学生朗读自己喜欢的段落，师生点评。略析全文

全班配合朗读全文，并思考：课文分为几部分？概括每部分的大意。

三、课堂小结

这节课我们不仅对朱自清有了一定的了解，还认识了一些新词语，朗读课文时也能融入自己的感情，而且也理清了课文的结构，从而感受到了作者对春天的赞美之情。

四、板书设计

五、教学后记

春

朱自清

迎

盼望着

春

绘

草、花、风、雨、人

颂

娃娃、姑娘、青年

东丰县小四平镇中学

陈兆军

人教版七年级上语文

东丰县小四平镇中学

陈兆军

人教版七年级上语文

齐鲁大学、青岛山东大学任教。1937年，代表作《骆驼祥子》问世。老舍是一位多产的作家，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。1924年，老舍只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。为了结束这种寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。

2． 通过让学生自由朗诵课文，初步熟悉课文，并正音、释义。①字词正音

济（jǐ）南 镶（xiāng）澄（chãng）清 着（zhuó）落 发髻（jì）奇迹（jì）伦敦（dūn）暖和（huó）看（kān）护水藻（zǎo）贮（zhù）蓄

②生词释义

温晴：温和晴朗。水墨画：中国画中纯用水墨画的画。? 贮蓄：存放、储藏。? ③同义词辨析

宽敞：宽阔，宽大。本课例句：“古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞。” 宽阔：宽广空旷。3．赏析

东丰县小四平镇中学

10.小学三年级科学上学期工作总结 篇十

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结。

一、基本情况：

本班大部分学生都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。

二、主要成绩：

1、具体措施：

（1）全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。

针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。

（2）抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。

我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻

松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察本班学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。

此外，我坚持检查后进生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。

2、经验浅谈：

注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

小学三年级科学上学期工作总结

西关小学张瑜

提高课堂教学质量是提高教育质量的关键。本学期教师认真地研究课堂教学，努力地提高了课堂教学的质量和效率。

1.重视全面体现本学科的目的要求，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系

科学教学，不仅是教基础知识，而且要在基础知识教学的过程中，培养学生热爱科学，发展学生学科学、用科学的志趣和能力，进行思想品德教育和审美教育。培养良好的心理品质和行为习惯，使学生在德、智、体诸方面都得到发展。为此，我把单纯传授科学知识，改变为传授科学知识与培养志趣、能力、科学思想和科学方法相结合；把单纯由教师讲学生听、教师演示学生看，改变为在教师指导下学生自己动手，自行探求知识和应用知识；把只管课内不管课外，改变为课堂教学与课外的研究活动相结合，校内校外一起抓，把只从书本求知识、死记硬背科学概念，改变为从书本学知识和向实际事物求知识相结合，并比较灵活地运用知识。

培养、训练、发展学生学科学、用科学的能力，是科学课的重要任务之一。学科学、用科学的能力，即指课标中具体化了的“观察能力，实验能力，制作、饲养、栽培等动手能力，逻辑思维能力和想象能力”。这些能力都是探索大自然所需要的一些最基本的能力。我在指导学生认识自然界的过程中，着力培养、训练和发展了他们这些能力。

2．重视研究课堂结构，探究方法更加丰富

小学科学教学内容广泛，因此，根据不同类型的教学内容，我选择了不同的教学方法。如：以观察为主的课，强调了教学的直观性，努力准备较充分的观察材料(如实物、标本、模型、挂图或图片等)；以实验为主的课，创造条件尽可能地让学生亲自参加实验活动，注意在教学中渗透科学认识的程序，即：通过观察，提出问题--经过思考，做出假设-通过实验，最后得出科学结论；以科学考察为主的课，结合当地的自然条件，努力组织学生进行考察活动；以技能训练为主的课，在讲清基础知识的基础上，循序渐进地进行练习，努力增加了训练的机会；以逻辑推理等内容为主的课，从具体形象思维入手，培养学生抽象思维的能力，并教给学生科学思维的方法。

小学三年级数学上学期工作总结

西关小学张瑜匆匆忙忙又一年，平心静气坐下来反思一年的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着时有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。

一、加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平

一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体现在一切工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准体现鲜明的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生机。为此，我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容，经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。

二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神

1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。

备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力

争 突出新教材新思路新方法。

2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。

（1）在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。

（2）创设生活情境，激发探究欲望

3、教研组长工作能尽职尽责

带领本组教师积极、认真地完成学校教给的各项任务，积极参加学校组织的各种教学活动，与本组教师团结、协作，互相帮助，共同进步。

11.小学三年级上学期班主任评语 篇十一

2. 丁丁：“玉不琢不成器。”老师之所以对你严格要求，是因为在老师心目中，你是一块不折不扣的璞玉。你广泛的阅读，精练又不失纯真的精彩发言，常常带给老师意想不到的感觉;你正直的人品，刚柔相济的性格，又顺理成章地博得了大家的喜爱。虽然你的字还不够漂亮，但老师看得出，你一直在努力，这就足以让老师欣慰了。更何况你是那么好学上进，善良无私。老师对你一直满怀希望，而且会一直注视到你成功!

3. 黄浩楠：你是一个表面文静、内心活跃的男孩，能积极参加体育训练，干得满头大汗，学习上有自觉性，作业基本上能按时完成。但可能是因为腼腆，上课时不能积极举手发言。希望你平时一定要下苦工夫，不懂就问，争做一个更加优秀的好孩子。

4. 朱杰：随着岁月的流逝，你已成为一个英俊少年。诚信为人是你天生的优点，成功与进步显示了你的聪明与才智。虽说，老师也曾为你作业本子写着的浮躁与不安，而感到过遗憾。但是，老师相信，凭你的聪明才智一定能迅速调整心态，用勤劳刻苦去化解未来生活中的每一个难题。

5. 江海：运动场上，你潇洒的英姿给老师留下了极深的印象，也为班级争得了不少的荣誉，老师很佩服你在竞技场上勇于拼搏的精神。于此同时，你是否也曾发觉书本上的知识更加生动有趣?其实，你是一个很有潜力的学生，不要对自己轻易说“不”，把握住未来的目标，让我们共同努力，相信你的未来不是梦!

6. 勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪!希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。

7. 你忠实厚道，朴直豁达，班中的脏活、累活总能看到你的身影，谁有难处你都热情相助，同学老师都愿意接近你。当今具有这些品质尤为可贵。你学习刻苦努力，成绩有所提高。老师想提醒你面对学习中的困难，切勿焦躁，你最需要的是要自信而不自卑，认真探究学习方法，提高效率，尤其是上课要认真听讲，课后及时消化、巩固。注意学习的每一个细节，做好归纳小。一步一个脚印地去实现自己的人生目标。

8. 你是我们班一位挺出色的学生，你画的画，形象逼真;你写的字，工整娟秀;你积极动脑，大胆发言;学习成绩好，工作能力强，是老师信得过的得力助手。不过更让大家佩服的是你还经常牺牲掉休息时间主动帮助学习有困难的同学。若能戒骄戒躁，持之以恒，你会更加优秀，更加可爱!

9. 你思想纯朴，待人随和、诚恳，同学关系好，热爱集体，这是你的美德。你能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。你的作业不能令老师满意，希望你在写字方面能有所进步。学习上你有一定自觉性，但我总觉得努力程度还不够，否则，像你这样聪明的人，学习成绩怎会停滞不前?只要有恒心，有毅力，老师相信你会在各方面取得长足进步。

10. 周轶：学习认真，工作负责，做出来你的贡献，老师记在心里。但目前你要走的路还很远，也很艰巨，希望你不要灰心，一定要自信，在老师心目中，你永远是优秀的!你在各方面都能严格要求自己，表现也是令人满意的。今后要发扬优点，更勤奋一些，在各方面取得更大的进步。希望胆子更大一点，凡事充满信心，每个人都有优点!老师一直很在意你哦……

11. 王城：你是个活泼机灵的孩子，但是你太爱玩了。爸爸妈妈为你操了不少心，老师们也为你费了不少力。大家都付出了很多，但你的进步总是让人失望。老师知道你每次走神懒惰的时候也是不自禁的，但慢慢你长大了，要学的东西渐渐增多，再这样下去，真的就会被别人落下的!

12. 王旺意：一分耕耘，一分收获。相信你自己深有体会的。要戒骄戒躁，前面的学习任务还很繁重，需要克服的困难也很多，期待看到你成功的笑容!老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度，找到学习的辉煌。读书是自己的事，一个不善于约束自己的人是难以成功的。遇到困难，要努力去克服，还有学会激励自己。荣誉和未来都是靠汗水争取的。

13. 万渊浩：这学期你的表现有点进步了，和同学之间的“不愉快”越来越少，完成作业的速度大大加快，。只是书写还应该更工整流畅，正确率也要进一步提高哦。另外，每个人的学习成长都离不开集体，把年级班装到你的心里去，你会得到更多朋友的。好成绩属于勤奋踏实的人，快鼓足学习的热情吧!

14. 你有上进的欲望，做事比较机灵，有较强的接受能力，但是你在成功面前的把握能力却不是很强，往往会被一些小事蒙蔽了眼睛而看不清自己前进的方向。你也为自己的没有及时的清醒付出了代价，难道你还会这样的路上继续前进吗?如果你迷路了，那么就回过头来看看你的大朋友--老师!在做什么?他会给你一个明确的答复的。过去的不管是成功还是失败，都是你继续前进的铺垫。好好把握现在，会有一条光明的大道等着你去攀登!凭你的能力，你绝对不会是一个平庸者，请努力激发自己的活力!

12.小学三年级上学期安全教案 篇十二

三年级信息上学期教案 第10课 曲曲直直线条图

第10课 曲曲直直线条图 教学目标： 1. 掌握直线、曲线、铅笔用法 2. 学会用橡皮工具修改图画。 3. 培养用心观察大自然中各种事物的`意识。 教学重点： 掌握直线、曲线、铅笔用法。 教学难点： 学会用橡皮工具修改图画。 教学过程 A导入 B新课 一、用直线工具画图 1. 选择直线工具，在类型框中选定所需线型，画不同宽度的直线。 2. 用直线画小鱼，注意线与线之间不要留空。 3. 保存为“SEA”。 二、修改图画 1.撤销命令，及时修改。 2.画完之后，可以用橡皮工具擦除不需要的地方。 3.选择橡皮工具和橡皮大小，设置背景色为白色。 4.在要擦除的地方拖动鼠标，擦掉相应线条。 5.重新绘制。 三、用曲线工具画画 画水草 1. 选定曲线工具，设置线宽和前景色。 2. 在画布上拖动鼠标，画直线。 3. 在直线旁边拖动或单击，直线会变成曲线。 4. 在线条同侧，再次拖动或单击，画出弯曲一次的曲线，表示水草。 5. 重复以上操作，画出弯曲两次的线条，表示另一种水草。 画鹅卵石 1. 在画布上单击 2. 另一位置单击，画出一条直线。 3. 在直线旁边单击，或者拖动鼠标，画出封闭图形，表示鹅卵石。 4. 用同样方法可以画叶子、花瓣、水滴等。 一、用铅笔工具画图 1. 选择铅笔工具并设定前景色。 2. 在画布上拖动鼠标指针，画出小鱼。 3. 用铅笔可以打底稿、勾细节等。 C小结 D巩固：P61思考与练习