小班音乐教案：小鸡小鸡在那里

小班音乐教案：小鸡小鸡在那里（精选10篇）

1.小班音乐教案：小鸡小鸡在那里 篇一

《小班音乐详案教案《小鸡小鸡在哪里》含反思》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班音乐详案教案《小鸡小鸡在哪里》含反思！

活动背景：

动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

活动目标：

1.通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

2.在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

活动准备：

1.各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)

2.与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”

3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡

4.录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。

活动过程：

1.师：“小鸡一一”

幼：“哎一—”

师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?”

幼：“好的一”

教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。

2.在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》

(1)学对歌词。

师：“小鸡，我们来做个游戏好吗?”

幼：“好的。”

师：“小鸡小鸡在哪里?”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

师：“小鸡小鸡在哪里?”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

(2)学唱歌曲。

师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”“快思老师.教.案网出处”即用琴伴奏。

师：“小鸡小鸡在哪里?”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

3.撕贴“小鸡”

在音乐声中撕贴小鸡。

教学反思：

在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一开始在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最后，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜欢，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。

小班音乐详案教案《小鸡小鸡在哪里》含反思这篇文章共2763字。

2.小班音乐教案：小鸡小鸡在那里 篇二

设计意图：

动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》歌曲旋律简单、动听，歌词易记。歌中小鸡和母鸡妈妈的对话易理解并能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我将通过角色的扮演，以角色游戏的方法使幼儿能在欢快而又轻松的氛围中掌握知识，提高能力。

活动目标：

1.能用自然的声音演唱歌曲，并学会简单的师生对唱。

2.迁移经验，尝试创编与歌词对称的歌词。

3.通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。活动重难点：

重点：学会简单的师生对唱。

难点：充分展开想象创编歌曲，富有表现力的演唱。活动准备：

知识经验准备：会玩捉迷藏的游戏。

物质材料准备：音乐，背景图，动物图片，鸡妈妈胸饰一个，小动物胸饰人手一个(小鸡、青蛙、小鸭、小狗、小猫、小羊等)活动过程：

一、通过角色的扮演，激发幼儿兴趣。

1.教师扮演“鸡妈妈”带领“鸡宝宝”进场。

“今天天气真好，妈妈要带小鸡们去捉迷藏啦！当妈妈说道：捉迷藏啦！就请小鸡们赶紧找个地方躲躲好。躲好之后妈妈就要来找你们啦。妈妈会问，小鸡小鸡在哪里。小鸡们要赶紧回答妈妈说，叽叽叽叽在这里。”

“妈妈问小鸡小鸡在哪里时，你们要怎么回答呀？”（叽叽叽叽在这里。）“那我们赶紧出发吧！”

2.通过游戏，幼儿初步学习歌词。

走进教室后老师说“捉迷藏啦！小鸡们赶紧找个地方躲躲好吧！” “妈妈要来找你们啦！小鸡小鸡在哪里？（叽叽叽叽在这里。）赶紧躲躲好，妈妈又要来找你们啦！小鸡小鸡在哪里？（叽叽叽叽在这里。）”

“小鸡们玩得累了吧，赶快找个位置休息休息吧。”（幼儿坐回座位。）

二、学习并演唱歌曲，初步感受对唱。1.学说歌词。

“刚才玩游戏的时候妈妈找小鸡时是怎么问的？”（小鸡小鸡在哪里？）“那小鸡们又是怎么回答的呢？（叽叽叽叽，在这里。）我们也来说一说‘叽叽叽叽在这里。’” “让我来找找我的小鸡，（走到个别幼儿身边问2-3个）小鸡小鸡在哪里？”（叽叽叽叽在这里。）让我再来找只小鸡问一问，小鸡小鸡在哪里？（叽叽叽叽在这里）小鸡们真聪明。”

2.学唱歌曲。

（1）教师范唱一遍歌曲。

“为了随时呼唤我的鸡宝宝，妈妈还唱起了歌。听”（教师直接范唱。）教师演唱：“小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。”（2）教师用琴伴奏，初步体验歌曲对唱形式。

“鸡宝宝们，你们听清楚妈妈是怎么唱的了吗”示范一遍，老师唱：小鸡小鸡在哪里？手放耳朵边作倾听状，听幼儿唱，叽叽叽叽在哪里。

“让我们听着音乐来唱一唱，我来问，小鸡们回答。钢琴伴奏，教师唱：小鸡小鸡在哪里。手放倾听状听幼儿回答“叽叽叽叽在这里。”

“唱得真好听，不过有些鸡宝宝唱歌还不够响亮，妈妈可听不清你好听的歌声哦。我们再来一遍。准备好啦，小鸡小鸡在哪里？（叽叽叽叽在这里）小鸡小鸡在哪里？（叽叽叽叽在这里）” 3.多形式对唱。

“请女生当鸡妈妈，男生当小鸡。比比谁唱的好听。（女：小鸡小鸡在哪里？男：叽叽叽叽在这里。女：小鸡小鸡在哪里？男：叽叽叽叽在这里。）唱的都很棒哦。”

“交换，请男生当鸡妈妈，女生当小鸡。比比这次谁唱的好。（男：小鸡小鸡在哪里？女：叽叽叽叽在这里。男：小鸡小鸡在哪里？女：叽叽叽叽在这里。）

“小鸡们唱得真好，我要请能干的小鸡来扮演鸡妈妈，找找你的鸡宝宝，谁想来试试？（请一位幼儿上来扮演鸡妈妈）”

个别与集体对唱：“小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。”

三、创编简单歌词，体验对唱活动的乐趣。1.出示猫妈妈图片，幼儿尝试创编。

“还有许多动物妈妈们也想和宝宝来玩这个游戏，看看是谁来啦？”边哼主旋律（喵喵喵喵喵喵喵，喵喵喵喵喵喵喵）边从背后拿出猫妈妈卡片。是谁来啦？（猫妈妈）猫妈妈问，小猫小猫在哪里？小猫们要怎么回答呀？谁来试一试。（小猫小猫在这里）你唱的真棒！我做猫妈妈，你们做小猫。妈妈要用好听的歌声来找小猫，你们也要用好听的声音回答哦！小猫小猫在哪里？（喵喵喵喵在这里）小猫小猫在哪里？（喵喵喵喵在这里）

2.出示羊妈妈图片，幼儿创编。

“羊妈妈也来啦？你们知道羊是怎么叫的吗？（咩咩咩咩）羊妈妈也要找它的小羊，它会怎么问呢？谁来唱一唱（个别幼儿唱：小羊小羊在哪里？）小羊们会怎么回答呀？你说（咩咩咩咩）你能不能也用好听的歌声回答呢？（咩咩咩咩在这里）唱的真好听。女生当羊妈妈，男生当小羊，准备好了吗？（手指着女生示意：小羊小羊在哪里？）

3.出示青蛙妈妈，鸭妈妈，狗妈妈图片，幼儿创编。

“又来了几位妈妈，瞧瞧都有谁啊？（有青蛙妈妈，鸭妈妈和狗妈妈）谁来教它们怎么玩这个好玩的游戏？你想教哪位动物妈妈?(狗妈妈)狗妈妈要怎样找她的小狗呢？你来唱一唱吧。（小狗小狗在哪里？）小狗们要怎么回答呀？（汪汪汪汪在这里）”

“青蛙妈妈问：小青蛙小青蛙在哪里？（幼儿唱：呱呱呱呱在这里）小青蛙小青蛙在哪里？（幼儿唱：呱呱呱呱在这里）请这排小鸡当青蛙妈妈，其他两排当小青蛙。”

“最后，谁愿意帮助鸭妈妈？”

4.完整对唱创编歌曲。

“我做动物妈妈，你们做小动物。我们把刚才教动物妈妈的好听的歌曲在来唱一唱。”（出示图片，完整的唱一唱）

四、玩游戏《捉迷藏》，借助胸饰表演创编歌曲。

1.教师讲解游戏规则。

“我的鸡宝宝们可真棒，下面我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们戴上小动物的胸饰，变成其它小 动物，妈妈唱到谁，就请谁站起来一边唱歌一边表演动作。先从椅子底下拿出胸饰戴好，看看你扮演的是什么小动物。我们来试一次，看看哪只小动物听得仔细，唱的好听。” 如“小猫小猫在哪里？”。戴着小猫胸饰的幼儿学着小猫的动作站起来并唱“喵喵喵喵在这里。”

2.游戏《捉迷藏》

“准备好了吗？妈妈要来找你们咯！”

3.小班音乐教案：小鸡小鸡在那里 篇三

活动目标：

1、能用自然的声音完整的演唱歌曲。

2、引导幼儿体会和朋友在一起的快乐。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

音乐 头饰 flash课件

活动重点难点：

活动重点：能用自然的声音完整演唱歌曲。

活动难点：幼儿吐字清晰的歌唱。

活动过程：

一、入室：

听音乐：学小燕子飞进来。

二、发声练习：

音乐：问好歌。

三、学习新歌曲：

1、引入：播放flash课件。

教师提问：(1)谁来了?谁和谁碰在一起了?

(2)小鸭怎么了?小鸡怎么了?

(3)他们俩个好像在干什么?又像在干什么?

2、教师播放flash课件，幼儿欣赏，感受。

3、教师带幼儿拍手说歌词，引导幼儿边看flash动画边学说歌词。

4、教师弹琴，带着幼儿一起演唱歌曲。(2-3遍)

5、幼儿自己跟着音乐演唱。(1-2遍)

四、出室：

听音乐学小燕子飞出去。

教学反思：

能利用直观教学法，让幼儿边看边听，提高幼儿的学习兴趣。自从小朋友听了这个以后都能团结友爱、互相帮助、互相关心。

4.小班音乐教案：小鸡小鸡在那里 篇四

设计思路

小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。

活动目标

1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。

2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。

活动准备

1、小小鸡一群，供幼儿观看。

2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

3、创设在游戏中学习的氛围。

4.准备鸡妈妈头饰一只，音带、录音机。

活动重难点

激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的情感，并能遵守游戏规则。

活动过程

(一)看小鸡，听节奏、做动作。

1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。(听觉感受)

2、教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。(动作感受)

(二)听歌曲、表情感、讲规则。

1、教师表演小小鸡。(老师边唱边带“小小鸡”去草地)

2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。，!来源:屈,老，师教.案网"(背小包、戴小帽等动作体验)

3、老师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规则)

4、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。

(三)学歌曲、明规则、做游戏。

1、分弟弟，妹妹做游戏。(体验游戏规则)

2、听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词)

3、边唱边做音乐游戏。(再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则。)

教学反思

《小小鸡》是我们根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。

5.小班音乐活动《小鸡岀壳》 篇五

本次活动源于幼儿生活，是随着小班开展的《小鸡和小鸭》这个主题活动而生成的。在《小鸡和小鸭》这一主题中，幼儿对蛋宝宝如何变成小鸡产生了浓厚的兴趣和好奇之情。于是结合音乐，设计了本次活动——《小鸡岀壳》。活动将音乐与幼儿的认知经验相结合，深化小鸡和小鸭主题活动中的相关内容。

《小鸡岀壳》是一首节奏鲜明、形象性强的乐曲，特别是b段乐曲的音效非常吻合小鸡出壳时的那种场景，自然地形成与a段旋律快、慢之间的对比。在活动中，音乐贯穿整个过程，教师根据小班幼儿的感知特点，采用游戏化、情景化的教学手段营造氛围，尝试借助情景烘托、图片解读以及游戏串联等方式将多种教学元素相结合，有意识地强化音乐、动作、语言间的联系。同时，在鼓励幼儿倾听音乐，大胆用肢体动作表现乐曲情景中，拓展音乐教育活动的内涵，让幼儿在尽情的表现中体验到活动的快乐，丰富孩子的审美经验。

二、活动目标：

1、熟悉乐曲旋律，尝试听辨快和慢的乐曲特点。

2、乐意用肢体动作表现小鸡出壳的情景，体验与同伴共同游戏的快乐。

三、活动准备：音乐、鸡蛋图片三幅、老母鸡图片一幅

随主题开展，幼儿积累有关母鸡生蛋、孵蛋和小鸡出壳方面的知识

四、活动过程：

（一）歌表演《老母鸡》，导入活动

1、孩子们，我是母鸡妈 妈，你们是谁啊？（鸡宝宝）小鸡宝宝们，今天母鸡妈 妈又要生蛋啦，你们听！

2、师生共同进行歌表演《老母鸡》若干遍。（唱一遍，出示一个鸡蛋）

3、哟，这么多蛋呀，快送到草窝，请老母鸡来孵吧！（将蛋在黑板上展示，并增添母鸡）

（二）完整欣赏，熟悉乐曲旋律

1、有首乐曲，讲的也是鸡妈 妈和宝宝的故事，听听音乐里有什么不一样的地方？

（师生共同完整欣赏乐曲第一遍）

2、你感觉有什么地方不一样？

3、音乐有快有慢，请你用小手跟着音乐的快慢做些不一样的动作

（师生再次完整欣赏乐曲一遍，并用动作感知表现乐曲的快、慢）

（三）进一步熟悉乐曲旋律，尝试用肢体动作表现小鸡出壳的情景

1、用肢体动作表现a段音乐的情景

1）音乐慢的时候，鸡宝宝会在蛋壳里干什么呢，我们来听一听？

（出示图，欣赏a段一遍）

2）哟，真的在睡觉呢，是怎么睡的呀？（用动作模仿小鸡睡觉的情景）

3）鸡宝宝睡的可香啦，好象躺在妈 妈的怀里，轻轻地摇呀摇！

（师生共同用动作完整表现a段音乐，模仿小鸡睡觉的情景）

2、用肢体动作表现b段音乐的情景

1）鸡宝宝睡醒了，想从蛋壳里出来了，听，它用了什么办法？

（师生共同欣赏b段一遍）

2）用了什么好办法？

（教师观察反馈幼儿动作，集体练习若干次）

3）还有其它的方法吗？我们来试试。

（教师观察反馈幼儿动作，集体练习若干次）

4）还可以用什么来帮忙呢？

（教师观察反馈幼儿动作，集体练习若干次）

5）鸡宝宝想出了那么多的好办法，让我们听着音乐一起试试吧

（师生共同用动作完整地表现b段音乐，模仿小鸡破壳的情景）

（四）以游戏的形式完整地表现。

1、瞧，鸡宝宝真的出壳了！（出示图）我们跟着妈 妈一起去做游戏吧！

2、以雷雨声引出情景，师生共同用游戏形式完整地表现。

6.小班棉签画教案：小鸡 篇六

【活动目标】

1、学习用棉签画小鸡的技能，体验棉签画活动带来的快乐。

2、培养幼儿对玩色活动的兴趣

3、教育幼儿保持桌面、衣服的整洁。【活动准备】

1、颜料、调色盘每组一份、棉签每人一根。

2、老师示范画一幅 【活动过程】

一、导入：展示鸡蛋

教师：这是什么？鸡蛋可以变出什么？

二、老师出示示范画：小鸡

教师：你们知道这只小鸡是用什么画出来的？ 幼儿：用颜料画的。

教师：画小鸡要画几个圆？ 幼儿：两个。一个大，一个小。

三、示范作画：出示棉签，颜料。

教师：两个圆排列的不同，小鸡就可以做不同的动作

教师：如果小鸡在吃虫，我们就可以在旁边画只小虫。

如果小鸡站着，那头在上面，身体在下面。

如果小鸡在吃米，那头在前面，身体在后面。

如果两只小鸡在散步，那一只在前面，一只在后面。

幼儿：还可以帮小鸡盖房子。

教师：对呀，下次我们就用积木帮小鸡盖房子。

四、老师提出作画要求：

1、先画小圆-头，再画大圆-身体，等稍干后再添画眼睛、嘴巴、脚

2、注意保持衣服、画面整洁。

1)幼儿作画，老师指导。

7.小班教案《可爱的小鸡》 篇七

1、巩固对鸡、鸭、蜜蜂、青蛙的习性的认识。

2、培养幼儿参与集体活动的兴趣，学习模仿小动物走路的动作。

3、学习完整语句“小鸭游水过水塘”、“青蛙一蹦一跳过水塘”“蜜蜂飞着过水塘”“小鸡顺着水塘周围走过水塘）。”

4、学习汉字；“走”、“游”、“飞”“跳”。

活动准备：

1、大幅水塘的`背景图。

2、小鸡、鸡妈 妈、小鸭、青蛙、蜜蜂的图片，磁铁。

3、大呼拉圈一个（作水塘），卡纸做的绿色小草。

4、录音机、音乐带、识字卡。小鸡、小鸭、蜜蜂、青蛙头饰各一

5、事先让幼儿认识水塘。

活动过程：

1、师：“小朋友，老师带你们去看一个地方”，老师出示大幅水塘背景图。“这是一个什么地方，你们知道吗？让老师告诉你们，这个地方是个水塘，里面有很多水，等一下有许多小动物要来玩呢！”

2、出示教具图片，有表情的将故事完整的讲述一遍。

3、引导提问：小鸡想过水塘，小鸭是怎样教它过水塘的？（小鸭游水过水塘），小鸡会游水吗？（不会）。小朋友，现在我们来学一学小鸭教小鸡游水的样子吧！教幼儿作小鸭游水的模仿动作。小蜜蜂飞来了，它是怎样教小鸡过水塘的？（蜜蜂飞着过水塘）。小鸡会飞吗？（不会）。教幼儿作蜜蜂飞的模仿动作。青蛙跳来了，它是怎样教小鸡过河的？（青蛙一蹦一跳过水塘）。小鸡会跳吗？（不会），我们一起来学一学青蛙跳的样子吧！鸡妈 妈来了，它是怎样教小鸡过水塘的？（顺着水塘周围走过水塘）。引导幼儿学小鸡走的模仿动作。

4、老师出示识字卡，引导幼儿学习汉字：小结“小鸭教小鸡游过水塘” 后，将汉字“游”贴在小鸭旁边，让幼儿跟读两遍。以后的青蛙“跳”、蜜蜂“飞”、小鸡“走”的汉字学习过程同前面一样。先小结，后让幼儿跟读两遍。

5、游戏。老师：“小朋友，现在我们来学一学小动物是怎样过水塘的好不好？”

8.小班科学小鸡长大了教案 篇八

活动目标

1、知道小鸡出生的过程

2、了解《小鸡出壳了》故事情节，并根据故事情节进行对话。

3、激发孩子们探索大自然奥妙的兴趣

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备

1、母鸡、小鸡、鸡蛋头饰，卡纸制作的母鸡翅膀

2、小鸡出壳及鸡妈妈领着鸡宝宝在田野的自制课件

3、《母鸡进行曲》磁带、录音机

活动过程

老师和孩子们随着《母鸡进行曲》进活动室，幼儿跟着老师做动作。

一、出示小鸡，激发孩子们的好奇心。

“小朋友们，今天老师给你们带来了一位小伙伴(师出示小鸡)，看，这是一只多么可爱的小鸡啊，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛，浑身毛绒绒的。”老师再很神秘的问：“哎，小朋友们，你们知道小鸡是怎样出生的吗?”让孩子们自由议论。这时老师再出示鸡蛋，说：“小鸡是鸡蛋孵化出来的(教师介绍小鸡孵化的过程)。在这21天的孵化过程中，鸡蛋到底发生了怎样的变化呢?”进入下一环节。

二、按顺序出示幻灯片，了解小鸡是怎样出生和长大的。

先出示第一幅图，老师引导孩子观察：“小朋友们，这是最初的鸡蛋，你们仔细观察一下，蛋壳里面是什么样子的?”引导孩子大胆表达。然后老师再问：“在鸡妈妈的孵化下，过了几天，蛋壳里发生了怎样的变化呢?”接着出示第二幅图，再引导孩子与第一幅图进行对比观察，说出鸡蛋里面的变化。依次进行，直到出示完小鸡出壳了的最后一幅图。

三、出示鸡妈妈领着鸡宝宝的课件，配乐欣赏故事

鸡妈妈带着鸡宝宝们来到一片绿油油的.草地上，鸡宝宝们快活的抖抖黄绒绒的毛，好奇的问：“妈妈，妈妈。这是什么?”

“这是青草。”

“青草是什么?”

“青草嘛，是让我们踩着走路的。”

“哦，那个圆点点是什么东西?”

“那是露珠。”

小鸡头一低，吃了一滴露珠：“妈妈，露珠是甜的。”

“孩子，青虫的味道还要好呢!来跟着妈妈去找吧。”

小鸡跟着鸡妈妈，“悉沙悉沙”踩着青草。它多神气，生下来就会走路，还会唱歌：“叽叽叽叽!”它是在唱：“妈妈呀，我真快乐!”

欣赏完故事后，老师再引导幼儿学说故事中鸡妈妈和小鸡的对话。

四、师幼游戏“小鸡出壳”，结束活动。

9.小班优秀教案小鸡捉虫 篇九

单位：梁才实验幼儿园 执教教师：

一、活动目标

1.认识小鸡，知道小鸡会捉虫的本领。2.乐于动手操作，会将橡皮泥搓条。

二、活动重难点

重点：认识小鸡，知道小鸡会捉虫的本领。难点：会将橡皮泥搓条。

三、活动准备

1.课件及活动所需音乐。2.彩泥、盘子。

四、活动过程

1.创设农场情境，带领幼儿到农场参观。

师：小朋友，今天老师要带你们去农场玩，我们开着小汽车出发吧? 农场到了，猜猜农场里会有什么小动物，依次介绍绵羊、小鸭子、引出小鸡。

2.观看小鸡图片，认识小鸡。

师：仔细看一看，小鸡长什么样子?眼睛呢?嘴巴呢? 小结：小鸡的身上长着软软的毛，一双黑黑的圆圆的眼睛，一个尖尖的嘴巴，两个细细的长长的爪子。

10.小班音乐游戏《小鸡小鸭》 篇十

一、活动的前期思考

1、活动来源：

动物是人类的好朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连。而小鸡小鸭是生活中常见的动物，毛茸茸的小鸡小鸭深受孩子们的喜欢。

小班幼儿的思维活动带有具体形象性，他们喜欢模仿。游戏的情节、角色、动作过程容易引起他们的兴趣。在前期的主题开展过程中，我们的孩子对小鸡小鸭表现出了浓厚的兴趣，对小鸡出壳、小鸡小鸭走路等有了一定的经验积累。

本次音乐游戏中小鸡小鸭在一起唱歌，一起游戏，能较好的激起幼儿情感的共鸣，好像在幼儿园里与小伙伴一同生活游戏一样。

2、活动价值分析：

幼儿面临的挑战：首先是小鸡小鸭的饲养，孩子们通过与小鸡小鸭的实际接触，获得许多有趣的发现和相关的信息与经验，更真切地亲近自然、亲近生活；其次是孩子们在照料小鸡的过程中对小动物表达一种关爱，从关注自我到关注小动物，实现了情感的迁移。再次，在音乐游戏中体验大家一起玩的乐趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识。

教师面临的挑战：如何利用周边环境和材料帮助孩子们饲养和照料小鸡；通过多种活动引发孩子们对小鸡的发现、了解，创造条件让孩子有更多的机会接触小鸡，让孩子对小鸡的关爱之情和研究热情不断增长。

3、活动资源分析

物质资源：一是小鸡小鸭，活泼可爱的小鸡小鸭不仅能让孩子直接观察到它们的外形和特征，还会让孩子在饲养的过程中有许多惊喜的发现。二是农家，虽然身处农村，但真正的农家养鸡养鸭的情景却是孩子们平时极少能看到的场景，它能引发孩子们一连串的问题和思考，并为主题活动的开展提供线索和依据。

信息资源：教师（家长和孩子）在主题实施前和过程中，不断地收集、寻找关于鸡的相关书籍、音像、图片等资料，并根据主题的实施需要设置相关的资料区域和主题墙，为孩子们的活动提供线索、答案和经验的基础。

二、主题中可开展的活动

参观农家养鸡户、小鸡出壳、小鸡小鸭吃什么？可爱的小鸡小鸭、印脚印、“我喜欢小鸡小鸭”展示会。

三、活动环节与活动设计

环节一：小鸡出壳：引导幼儿以小鸡小鸭的身份进入角色，会较有效地使幼儿的情绪振奋起来，积极参与到活动中来。

环节二：小鸡小鸭乐：以小鸡小鸭乐的情境，使幼儿感觉亲切，能更好地进入角色，更好地调动幼儿的情绪情感。

环节三：小鸡小鸭好朋友：教师创设了富有童趣的活动场景，引导幼儿开展《小鸡小鸭好朋友》的游戏，并利用角色的语言引导幼儿活动，摆脱了简单的说教，另外，场景也为幼儿提供了充分表现自我的机会与条件，满足了孩子自我表现的需要，使活动的过程真正成为促进孩子主动发展的过程。

四、活动方案

（一）活动目标：

１、通过音乐游戏《小鸡小鸭》，感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。２、游戏中充分展开想象，体验音乐游戏的快乐情趣。３、游戏活动中，进一步了解小鸡小鸭的生活习性。

（二）活动重点与难点：

活动重点：在音乐游戏《小鸡小鸭》中，感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。

活动难点：引导幼儿在游戏中充分展开想象，感受大家一起玩的乐趣。

（三）活动准备：

１、小鸡小鸭出壳已有经验的交流。２、音乐： A、一段较慢的音乐 B、一段轻快的音乐

C、歌曲：《小小蛋儿把门开》 D、歌曲：《小鸭小鸡》

３、小鸡小鸭的头饰若干，多于幼儿人数

４、场景布置：小花园（有花、有草、有树、有小河、有小虫子还有小鱼）

（四）活动流程：

小鸡出壳—小鸡乐—小鸭乐—小鸡小鸭好朋友

（五）活动过程： １、小鸡出壳

师：孩子们，我们都是从妈妈肚子里生出来的，那可爱的小鸡小鸭是从哪里来的呢？（引导幼儿讲述小鸡小鸭是从蛋宝宝力钻出来的）

师：小鸡小鸭是怎么做出来的呢？（引导幼儿用肢体语言表现小鸡小鸭出壳的情景）设想：

①慢慢地扭动身体 ②从蹲着到站起来 ③一下子撑开的动作 ④抱紧做蛋状，左右滚动„„

在《小小蛋儿把门开》的音乐声中请幼儿尝试表现小鸡小鸭出壳。

师：让老师来看看从蛋里钻出来的是谁？是小鸡还是小鸭？

引导幼儿用肢体语言表现出小鸡小鸭的明显特征。２、小鸡乐：

① 一段轻快的音乐声后：师：●咦？谁出来了呀？是小鸡还是小鸭呀？

②你是怎么知道的？（引导幼儿想象小鸡轻快的脚步，时而展翅跃起，时而在草地上捉虫的情景）③在音乐声中表现小鸡。（引导幼儿充分展开想象）３、小鸭乐：

①一段较慢的音乐声后：师：●咦？这又是谁出来了呀？是小鸡还是小鸭呀？

②你是怎么知道的？小鸭在做什么呀？（引导幼儿想象小鸭摇摇摆摆地走来了，在池塘里游泳、在水池中捉鱼的情景）③在音乐声中表现小鸭。（引导幼儿充分展开想象）４、小鸡小鸭好朋友：

师：小鸡和小鸭是好朋友，他们一起出来玩了！（请幼儿自由选择小鸡或者小鸭的头饰佩戴）

师：“小鸡——”

幼：“哎——”

师：“小鸭——”

幼：“哎——”

师：“这么好的天气，我们去公园玩啰，出发！”

幼：“出发！”

轻快的音乐声起：

师：小鸡出来啰„„（引导幼儿想象）

较慢的音乐声起：

师：小鸭出来啰„„（引导幼儿想象）

歌曲：《小鸭小鸡》音乐声起，幼儿扮演小鸡小鸭自由表现。设想：

①小鸡在草地上捉小虫子给小鸭吃。②小鸭驮着小鸡在池塘里游泳。③小鸭捉鱼给小鸡吃。④小鸡小鸭在草地上唱歌跳舞。

师：小鸡和小鸭一对好朋友，一起玩得真开心。我们小朋友以后要跟小鸡小鸭一样做好朋友，一起开心地玩，好不好？ ５、后续活动： 泥塑：小鸡小鸭