职业责任

职业责任（共11篇）

1.职业责任 篇一

职业危害防治责任制度

总则

一、为贯彻执行国家有关职业病防治的法律、法规、政策和标准，加强对职业病防治工作的管理，提高职业病防治的水平，切实保障劳动者在劳动过程中的健康与安全，根据《中华人民共和国职业病防治法》规定，特制定本制度。

二、本制度是从组织上、制造上落实“管生产必须管安全”的原则，使各级领导、各职能部门、各生产部门和职工明确职业病防治的责任，做到层层有责、各司其职、各负其责，做好职业病防治，促进生产可持续发展。

三、本制度规定从公司领导到部门在职业病防治的职责范围，凡本公司发生职业病危害事故，以本制度追究责任。

四、为保证本制度的有效执行，售后凡有行政体制变动，均以本制度规定的职责范围，对照落实相应的职能部门和责任人。

各部门和人员职责

一、总经理职责

1、认真贯彻国家有关职业病防治的法律、法规、政策和标准，落实各级职业病防治责任制，确保劳动者在劳动过程中的健康与安全。

2、设置职业卫生管理机构，建立三级职业卫生管理网络，配备专业或兼职卫生专业人员，负责本公司的职业病防治工作。

3、每年向职工报告企业职业病防治工作规划和落实情况，主动听取职工对本企业卫生工作的意见，并责成有关部门及时解决提出的合理建议和正当要求。

4、每季度召开一次职业卫生工作领导小组会议，听取工作汇报，亲自研究和制度职业病防治计划与方案，落实职业病防治所需经费，督促落实各项防范措施。

5、根据“三同时”原则，企业新、改、扩建或技术改造、技术引进项目可能产生职业病危害的，应由卫生行政部门审核同意方可进行建设，切实做到职业病防护设施与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。

6、亲自参加企业内发生的职业病危害事故的调查和分析，对有关责任人予以严肃处理。

7、对本公司的职业病防治工作负全面领导责任。

二、职业卫生工作领导小组职责

在总经理的领导下，根据国家有关职业病防治的法律、法规、政策和标准的规定，在企业中具体组织实施各项职业病防治工作，具体职责：

1、组织制订职业卫生管理制度和职业安全卫生操作规程，并督促执行。

2、根据企业机构设置，明确各部门、人员职责。

3、制订企业职业病防治计划与方案，并组织具体实施，保证经费的落实和使用。

4、直接领导本公司职业病防治工作，建立企业职业卫生管理台帐和档案。

5、组织对公司干部、职工进行职业卫生法规、职业知识培训与宣传教育，对在职业病防治工作中有贡献的进行表扬、奖励，对违章者、不履行职责者进行批评教育和处罚。

6、经常检查各部门职业病防治工作开展情况，对查出的问题及时研究，制订整改措施，落实部门按期解决。

7、经常听取各部门、车间、安技人员、职工关于职业卫生有关情况的汇报，及时采取措施。

8、对企业内发生职业病危害事故采取应急措施，及时报告，并协助有关部门调查和处理，对有关责任人予以严肃处理。

9、对本企业的职业病防治工作负直接责任。

三、技术部门职责

1、编制生产工艺、技术改进方案，规划安全技术、劳动保护、职业病防治措施等，改善职工劳动条件，促进文明生产。

2、编制生产过程的技术文件、技术规程，制作和提供生产过程中的职业病危害因素各类、来源、产生部位等技术资料。

3、对生产设施、防护设施进行维护保养，检修、确保安全运行。

4、对本企业的职业病防治工作负技术责任。

四、专(兼)职职业卫生专业人员职责

1、协助领导小组推动企业开展职业卫生工作，贯彻执行国家法规和标准，汇部和审查各项技术措施、计划，并且督促有关部门切实按期执行。

2、组织对职工进行职业卫生培训教育，总结推广职业卫生管理先进经验。

3、组织职工进行职业健康检查，并建立健康检查档案。

4、组织开展职业病危害因素的日常监测、登记、上报、建档。

5、组织和协助有关部门制订制度、职业安全卫生操作规程，对这些制度的执行情况进行监督检查。

6、定期组织现场检查，对检查中发现的不安全情况，有权责令改正，或立即报领导小组研究处理。

7、负责职业病危害事故报告，参加事故调查处理。

8、负责建立企业职业卫生管理台帐和档案，负责登录、存档、申报等工作。

五、车间主任职责

1、把企业职业卫生管理制度的措施贯彻到车间每个具体环节。

2、组织对车间职工的职业卫生培训、教育，发放个人防护用品。

3、督促职工严格按操作规程生产，确保个人防护用品的正确使用，严加阻止违章、冒险作业。

4、定期组织车间的检查，对车间设备、防护设施中存在的问题，及时报领导小组采取措施。

5、发生职业病危害事故时，迅速上报，并及时组织抢救。

6、对车间职业病防治工作负全部责任。

2.职业责任 篇二

正直

无论注册会计师是在公众领域工作, 还是在其他领域工作, 法律、个人正直等基本因素影响或决定着他们的思想或行为。注册会计师是专业从业人员, 因此在上述因素中, 个人正直是最基本的、最重要的。正直意味着真实地表达个人观点和意见, 不虚伪, 也不受他人的影响和操纵。离开了正直, 其他素质都会失去意义。注册会计师的正直意味着他们对自己的行为有自己内在的承诺, 遵循职业行为规范, 并承担相应的责任。在面对冲突时, 会根据自己的知识和理念, 按照职业最好的传统、最高的标准行事。有时要将其他的一些因素, 例如对公司老板的忠诚度放在一边。因此, 对注册会计师的培养和评判, 应重点关注其个人素质。正直要求注册会计师不仅具备其他品质, 更要具备诚实、正直的品质, 不辜负客户的信任。注册会计师不能凭借为社会公众服务的机会和社会公众给予的信任来谋取个人利益。正直允许出现疏忽性的错误, 允许在诚实的基础上存在不同观点, 但不允许欺诈, 不允许违背原则。

客观性

注册会计师应当关注财务信息的客观性 (即财务信息应不偏不倚) , 并为市场经济中的决策提供可靠的依据。在市场经济中, 投资者、债权人、雇员、政府机构等各方面都需要根据财务信息作出重要决策。提供客观的财务信息, 不仅是对这些决策者负责, 还有助于社会有限资源的有效配置, 当然, 这是从更高的层次来看的。要实现这些目标, 客观的信息即真实、不偏不倚、不倾向于体现某一既定的观点是最关键的。或者可以说, 整个决策过程的有效性都依赖于信息使用者是否相信信息提供者是正直的、不带偏向的、值得信赖的。在当今的信息时代中, 没有人能够不依赖可靠的信息作出正确的判断。提供可靠的财务信息就是注册会计师在当今资本市场上应发挥的作用。

道德规范

职业自律及相应的道德规范是在注册会计师从业人员的执业经验中积累和发展起来的, 并在实践中不断得以修正和完善, 他们能够帮助从业人员在特定的情况下作出最佳的行为决定。不过, 尽管如此, 在专业人员执业的过程中, 尤其是作出决策的关键时刻, 道德规范只能为从业人员提供必要的决策依据, 使从业人员在需要时可以按道德规范作出决定, 并不能保证从业人员一定按其行事, 而自律组织也不能直接参与从业人员的决定。因此, 作为影响执业行为的另一重要因素, 道德规范所能起到的作用仍不及个人本身的正直。而且, 道德规范对于一些人来说, 只是最低或最高的行为标准。而理想的模式应当是:注册会计师从业人员坚持奉行道德规范的精神, 又不局限于有关准则的字面含义, 并不断努力的做得比规范、准则所要求的更好。但目前, 并不是所有注册会计师都能做到这一点。

虽然, 面对任何的利益矛盾, 要作出选择都可以说是两难的选择, 但注册会计师在从业环境中面对的两个传统的道德约束即独立和保密。在当今迅速发展的经济环境中, 这两个道德约束已经对注册会计师执业产生了很大的压力。

独立

独立是建立在注册会计师客观、不偏不倚、诚实、不受他人影响等一系列概念基础之上的。它的产生源于审计鉴证业务, 因为在这类业务中, 注册会计师要以自身的信用向第三方 (财务报表使用者) 确保接受审计业务单位 (财务信息的发布者) 财务报表的真实性, 因而注册会计师必须与客户之间保持独立。传统观点认为, 注册会计师的独立包括两方面:实质上的独立和形式上的独立。由于实质上的独立是一种思维状态, 他人无法判断, 因而很多年以来, 在注册会计师领域, 人们强调的是保持形式上的独立。注册会计师与其客户之间的金钱关系和其他关系被严格审查, 那些会影响这些会计师客观身份的关系是不允许的, 他们仍应遵守正直、客观的道德标准。

对于那些被公司等主体雇佣的注册会计师来说, 保持形式上的独立当然是不可能的, 但现有的会计准则所要求的正直、客观对他们仍然适用。而且, 在于公众会计执业领域相比, 在这种雇佣关系下, 任何外部监督的效果都是微弱, 遵守道德规范的重担更多地落在了个人的身上。不仅提供审计服务或在公司工作的注册会计师要面临独立的问题, 而且注册会计师在提供咨询和其他非鉴证服务时, 有关独立的问题也不断出现。如此繁多而又复杂的独立问题, 已经引起了监督机构的重视。而美国的注册会计师行业内已经制定了独立准则。独立准则的制定采取财务会计准则的制定模式, 也就是说, 由类似于财务会计准则委员会的一个组织来负责独立准则的制定, 并以公告的形式发布, 这些公告将被证交易管理委员会和美国注册会计师协会作为权威性的标准。

保密

在公众会计领域执业的注册会计师。

任何建立在专业服务基础之上的关系能否顺利发展, 都有赖于双方之间能否进行自愿而又充分的沟通和交流, 不掩盖任何重要的事实或情况。如果病人不说明状况、医生就难以作出准确的诊断;如果律师不全面了解情况 (甚至了解犯罪的知识) , 就不能很好地处理案件;同样, 注册会计师如果不能充分了解客户或雇主的财务状况和财务计划, 就不能判断有关会计资料和报告的真实性。而服务双方之间之所以能够坦诚地交流信息、交换对某些问题的看法, 不仅是因为这样能够更有效地推进工作的完成, 而且也是因为大家相信对方可以保守秘密。如果客户怀疑注册会计师不可信任, 二者之间的关系必然会受到影响, 从而业务的开展也会受到影响。无论注册会计师是否愿意在这样的情况下继续双方的关系, 这种不利的情况都可能产生严重的后果。在会计领域工作的注册会计师, 不能在没有取得客户同意的情况下, 泄露任何客户的秘密消息。但此种情况并不是绝对的。注册会计师并不能因此规定而不按职业规范履行其职业任务, 例如, 就客户是否按公认会计准则编制财务报表而发表恰当的审计意见。此外, 由于保密只是职业道德的一个要求, 泄密并不触犯法律条款, 因此, 对于正当的法律传讯要求, 注册会计师应当依法提供客户的有关秘密信息。注册会计师的工作, 不同于律师、医生, 是为公众投资者和管理部门提供有关的信息, 因此, 允许注册会计师不对外揭示其对客户财务报表的看法, 就是没有真正认识到注册会计师所承担的社会责任。注册会计师原来关心的大多是尽可能地取得有关信息, 以便就客户的财务报表发表更恰当的意见;但现在注册会计师必须认识到:由于自己可能被迫将了解的信息公之于众, 客户承担着相当大的风险。事实上, 注册会计师应当认识到-该职业的特点是要对社会公众承担责任。

在公司、政府部门、学校或其他组织工作的注册会计师。

如上所说, 形式上的独立在雇佣关系中是不可能的, 但在这种关系中, 要求专业人员保持正直、客观的要求是合理的、这里面临的主要问题是其他方面的因素是否能够或者应当超过对雇主的忠诚, 使雇员可以打破保密地“壁垒”。例如, 出于对社会公众利益的保护, 向证券交易管理委员会报告其所在公司违反了公认会计准则。这类行为看上去似乎可以打上“揭发”的标记, 对之进行讨论会引起会计界的广泛兴趣。而“揭发”实际上就是某种意义上的“告密”。但是, 注册会计师天生就要对社会公众负责, 不能参与欺骗。医生在法律上有责任报告枪伤, 及可能对公众安全造成危害的疾病, 这也是一种“揭发”。注册会计师就不应当承当同样的责任吗?什么是“揭发”?揭发是指有关人员直接、公开地违背保密的规定, 对他所在或为之工作的单位中存在的忽视、损害公众利益的行为予以揭露。在这一定义中, 有两点需要解释或强调:

(1) 揭发者具有较高的道德品质, 他揭发的目的是为了维护公众的利益;

(2) 虽然他可能对有关的事实、利益判断错误, 但他在揭发时确信:揭发可能带来的益处大于对单位, 或对其个人职业生涯可能造成的损失。这是一个只有依据个人生活信念和实际经历才能够解决的矛盾。

美国注册会计师协会对第102号规范-“正直与客观”的一份解释, 使得注册会计师空余中的“揭发”问题得到了更多地关注。其解释中提到, 不在公众领域职业的会员如果发现其雇主的财务报表有实质性的错报, 并且没有得到适当的改正, 就应当:考虑向第三方, 例如管理机构或雇主的外部会计师报告。

3.责任——教师职业的核心 篇三

关键词：责任 教师职业 教育 核心 能力

想要达到教育学生，使学生茁壮成长的目的，就必须促进教育的发展。而教育想要发展，那么教师这一职业的从业者们就必须发挥出他们最佳的才能，切实履行教师义务。

一、什么是责任心

什么是责任，责任是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好自己的本职工作。那什么又是责任心呢？责任心就是个人对自己和他人及社会所要承担的责任的认识。责任心是事业心、进取心、自尊心、自信心等的核心。具体到教师来说，就是要对学生负责，帮助学生、教育学生，与学生教学相长共同进步。

“十年树木，百年树人。”选择了教师就是选择了责任，教师在学生的成长过程中起着重要的作用。由于社会不良环境的影响，学校教育就显得格外重要。一个良好的教学环境，对于学生来说，是一种十分重要的学习条件。因此，学校的责任也对教育事业的发展起着影响作用。

海南省海口市第九小学校长兼党支部书记吴素秋认为教师的责任重于泰山。她主动帮助自己班上因父母离异而身心受伤的学生重新体会到关怀，并且劝道其父母共同履行教育、抚养子女的义务。她的所作所为，帮助她班上的学生打开心灵的枷锁，走上人生的道路。她所做的一切皆源于“责任”二字。因为责任，她用心召唤着学生；因为责任，她永未停止创新的脚步；因为责任，她带领全校师生走向了新的辉煌。她总是说，教育人是世间一部很大很沉的词典，而“责任”是这部词典里最重的一页。由此可见，责任心对于教师乃至教育都有着十分重大的意义。

那么作为教师，我们应该具备怎样的责任心呢？

首先，我们应当对工作负责，爱岗敬业。作为教师应该为自己所从事的职业而感到无比的光荣，祖国把自己的未来交到了教师的手里是对教师的无比信任，作为一线教育的教师应勇于担此重任。把教育事业当成自己人生的一部分，热爱这项职业，就像是热爱自己的生命一样，真正地把教育事业变成自己一生的追求。

其次，对学生负责。“师者，传道授业解惑也。”可以把教师看作是一个知识的载体，学生通过教师的孜孜不倦把知识学到手。教师的工作不仅仅只是要将知识和技能传授给学生，更是要教会学生如何学习，如何学会学习。同样，教师更应该清楚地认识到自己面对的对象，教师不能光以学习成绩的好坏来简单地评价学生，这是对学生的极其不负责任，教育教学要实施模块教学，因材施教使每位学生的潜能得到更好的开发。所以人们也常说“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。对自己的学生负责，从某方面来说，也是对自己事业的一种升华。

最后，要对自己负责。“一日为师，终生为父。”这是古人对教师的职业的看重。古人尚且如此，那么现代的教师就更应该把握自己在社会中所扮演的角色，担负起教师的责任，把每位学生当成自己的子女一样对待。当学生困难时，教师要鼓励他。当学生自卑时，要提醒他们看到自己的闪亮点，让他们能自信地面对今后的学习和工作，或许一个眼神，一句亲切的话语就有可能改变一个学生的一生，教师的力量就是这么的伟大。

二、承担责任的原因

责任心是这个社会为人处世的基本要求，更是一种做人的道德要求。对于教师这个职业来说，责任心就是教师应具备的最基本的道德内容。身为一名教师只有在责任心和使命感的驱动下，才会爱岗敬业、言传身教，充分履行一个教师应尽的义务。可以说，责任心是教育工作之核心，亦是教师职业之核心。

据报道：在太阳山上托起“小太阳”的山村教师邹有云，三十年如一日地坚守太阳山。每天带着村里几十个学生一起翻山越岭，走十几里山路，只为护送学生平安上下学，帮助学生做饭、洗衣服，他毅然地放弃了高工资和高待遇，留在交通不便的深山之中。邹有云，一个普通的山区教师，但是对于太阳山上的村民和学童来说，他就是太阳山上的太阳。他用自己强烈的责任感，诠释了教师的内涵。他凭借自身的不懈努力，换来了全国人民的赞扬。

三、如何承担责任对学生负责

要真正地做到对学生负责，就要从以下三个方面进行考虑。

1.要明白教育的内涵。教育，就是要促进个体的发展，这就是教育最重要、最核心的职能。人受教育的过程，主要是人的精神成长和实现的过程。而教师就是承接理想与现实的一个枢纽，通过教师的教学工作，将知识、技能传授给学生，并且教授他们学习的方法，从而使学生有能力将梦想转化为现实。

2.要尊重学生，提倡人性化教学。对教师来说，培养一个人不仅仅只是在学业上对学生进行指导，更需要从人格上对学生进行教育。随着教学制度的改革，我们的思维模式和教学方法也在不断地创新，我们需要把学生的真实需求当做重点来对待，把“人”的思想真正地提升至一种教育的境界。这不仅需要不断地去积累、去观察我们的学生在不同时期的不同需要。更要花费时间去观察和研究学生的学习进况，并且要求我们将知识能力感情态度作为一个整体融入到教学活动之中，让学生在学习中体会到人性的温暖，让教育充满个性和人情。

3.提升个人素质，对学生负责、对教育负责。正如冰心的那句名言：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种随时开花。”教师要把责任记心间，把希望和信心的种子播撒进学生的心间，让祖国的未来更好地成长。现今的社会是一个需要终身学习的时代，这不仅仅是对于学习者而言的，更是对教育者的一次考验。一个教师能否正常地履行教育的职责，与其业务水平密切相关。没有教师质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就没有学生的创造精神。

总之，教师的特殊角色及职业特征，要求其人格和行为必须具有榜样示范作用，对学生要具有积极的影响和正确的指导的责任。这不仅需要教师具有强烈的责任心，还要有负责人的能力。教师要自觉地承担起这份重任，并且在今后的教学生涯中，不断地努力，实现自我的超越。

4.职业安全责任书 篇四

一、发包方承建的 工程项目经理部负责提出有关职业健康安全要求，制定职业健康安全措施，使双方在施工中达到安全生产文明施工的目的。

二、分承包方在施工中应严格遵守以下规定：

1、工地食堂应配置防蚊、蝇、鼠设施，保证炊具、案板、灶台的清洁卫生。

2、炊事人员须经卫生防疫部门体检合格，并持有健康证。

3、职工宿舍应空气通畅，整洁卫生，条理有序，炎热季节有消暑和防蚊虫叮咬的措施，冬季又保暖和防煤气中毒措施。

4、工地生活应保持良好的环境卫生，生活垃圾应定点存放，及时清运。

5、夏季在施工现场设置饮水点，保证作业人员喝到白开水。

6、合理安排职工加班，严禁超时间连续加班作业。

7、特种作业人员须持证上岗，必须经过培训合格后领取上岗证作业。

8、其它职业健康安全要求：

责任人：

5.职业素养与责任心 篇五

（一）什么是职业素养

一个人的职业素养，除了应具备专业的知识以外，还应当包含两个方面：第一是敬业的精神；第二是合作的态度。

第一方面：敬业的精神。

有一个员工，在离职前的最后一天，坚持参加公司的会议，参与讨论问题，这些我们都可能做得到；但是他在下班前，真的开出了两张《文件修正申请单》，请问你能做到吗？我认为这就是一种敬业精神，令人佩服！

另外有一个员工，到下班时已经晚上10：00过了，当他回家已经走到大街上时，忽然想到一个地方数据错了。也许很多人都会选择第二天早上来上班时再改，但这位员工选择的却是：马上掉头回来，改了再回家……

也许你会说，这些都是小事。但正是这些小小的事，体现的是一个人的素养；正是一件件小事后面蕴藏的小错误，将造成大大的麻烦：生产线频繁出现“小”问题而停拉、物料也由于这样那样的“小”问题不能按时送达生产线、由于一点“小”问题生产计划不能按时完成、由于“小”问题产品被拒收……

这时，你还能说这些是小事情吗？不能！

正因为不能，正因为我们身边比较缺乏这种敬业精神、缺乏具有敬业精神的人，我们才搞问责制，来唤醒责任；正因为我们的员工职业素养比较低，我们才搞管理升级，来提高素养。

你同意吗？

另一方面：合作的态度。

合作的态度主要是同事之间、部门之间的合作态度，同事之间特别是同级之间应该退一步，肯吃亏，不计较，这样做只要心正意诚，就是有修养。

比如，有些事情在工作范围内不该我做的，但我们还是去做，没有抱怨情绪地积极地完成，这就是合作。

再比如，当你收到责任单，你应该正确地对待。第一：要保持良好的心态，不要暴跳如雷和记恨开单人。请牢记：开出责任单是每一个员工的义务和责任，是善意的提醒！第二：冷静地反思责任单所反映的是否属实？如果是，你应该当即签单并承担相应的责任；如果不是，你应该与开单人仔细地沟通。第三：立即着手改善事项，包括与你的上司和同事一道寻求改善的方法，防止同样的错误再次发生。第四：如果你对责任单有疑义，应与你的上司和稽核小组妥善地沟通，他们一定会妥善处理。

这就是合作！

有的同事，在责任面前不是这种合作的态度，而是想方设法推脱、找理由、找客观，甚至产生报复心理，狭隘地、情绪化地对待同事的提醒、公司的期望。

合作的态度还包括善意地开出责任单。

所谓“善意地”，就是按流程，指出错误点；处罚不是目的，对勇于承担责任、勇于改善的人低调低罚，对态度不好、没有团队意识者高调重罚！

当你发现同事出现错误时，你应该及时地开出责任单，便于出现错误的同事及时知晓并采取措施，便于能清楚地知道什么地方错了而反醒和改善。

请始终记住：对错误开出责任单是公司的要求，是对同事的一种善意的提醒，是每一个员工的义务跟责任！

这才是完全意义上的合作的态度！

于此，你的敬业精神、你的合作态度、你的专业知识构成了你的——职业素养。

公司的生存发展，离不开员工们的努力；员工的个人成长，也离不开企业这块平台。所以，我们应具备应有的职业素养，同时公司也会有效地关心员工，为我们提供一个施展才华的舞台，并使我们工作有劲、有满足感，在工作中锻炼、提高，帮助我们一起克服自己的不足之处，这是企业对员工的一份爱，一份心。

关于责任心

“素质冰山”理论：人的个体素质就象水中漂浮的一座冰山，水上部分的知识、技能仅仅代表表层的特征，不能区分绩效优劣；水下部分的动机、特质、态度、责任心才是决定人的行为的关键因素，鉴别绩效优秀者和一般者。

可见，基本的经验与技能（当然这也是公司刻意要求与培养的）是可以通过学习得到的，公司更关注的是你要有基本的职业操守：很强的责任意识、很强的客户意识、忠诚度、信誉、客观等等。

态度决定一切！

什么样的态度受欢迎？负责的、积极的，自信的，建设性的，欣赏的，乐于助人的等等。

任何企业的存在与发展，都离不开一批具有高度责任感的可以共同思想、可共同行动、可互相支持的员工，这种员工的比例越大，企业则越强。如果企业内这种员工的比例很小很小，则企业离倒闭的时间已经不远。

勇于承担责任、具有团队精神的人越来越多！公司需要这样的人，也重视和爱护这样的人，公司会把机会更多地给这样的人，他们在管理升级的历炼中会快速地成长……

每个人的工作最终其实是对自己的未来负责，是对自己的“职业生涯”负责。我认为，当一个人被评价为“不负责任”或者“没有责任心”时，这个人基本上就没有职业发展前途了。

如果山不过来，就只有我们自己走过去

我们公司最大的“优势”是什么？——我们的员工！

我们公司最大的“劣势”是什么？——我们的员工的职业素养和责任心！

因此，怎样提高和培养员工的职业素养和责任心才是解决问题的关键，我们已经开始的培训体系构建，还有绩效考核，就是要从员工的职业素养（专业的知识、敬业的精神、合作的态度）着手，我们坚持推行的和高度重视的问责制，就是要从员工的责任态度着手！

这是企业对员工的负责，同时也要求员工对企业负责，只有大家都负责企业才有发展的希望、只有企业负责员工也才有发展的机会！

当然，对于“志不同，道不合”的人来说，他也可以选择逃避，大浪淘沙嘛。

但是，我要说，纵然工作单位可以选择，但敬业的精神、认真态度、责任意识本身是不可选择的，那是人生修炼的一种境界……

有一个新进入公司的文员，工作3天后突然不想干了，理由是环境变了、不适应，压力太大了。在她走前的面谈时，我对她说：一个人小时候，生活在爸爸妈妈的跟前，享受百般呵护，无忧无虑，这个环境很好吧？可是你到了七、八岁，就得去上学，你不得不放弃已经习惯了的以前的环境，去适应新的、变了的环境，你要接受老师的管教、甚至遭受同学的欺负，但你坚持过来了；到了初中、高中、大学，环境又变了，你要去面对繁重的学业、面对各种各样的考试，压力不能说不大，但你也过来了；到了社会、到了你第一家上班的公司，环境又变了，你要面对很多的人生第一次，甚至经历很多的挫折、失败，去适应很多的新环境、新事物，放弃很多的旧习惯、旧思想……你是新人，汉威泰的新环境你可能不适应，而且目前我们的工作压力特别是时间方面确实偏大，你选择离开我可以理解，人各有志嘛。你出去后，也许确实能够找到一个比汉威泰轻松许多、安逸一些的工作，但你能保证你要找的那家公司，就是你希望中的样子吗？就不会同样是“环境变了”吗？你难道就安于一辈子都当一个文员吗？……

同时告诉大家：如果山不过来，就只有我们自己走过去！

怎么走？首先，我们每个人都要有计划地、有效地管理好自己，加强自我修炼，认真做好每一件小事、大事，分清轻重缓急，追求工作质量。不要只“利己”，更要“利他人”；不要只利于“现在”，更要利于“将来”；要有团队的概念，责任的意识，积极的心态，在“呛水”中学会游泳，不断提升自己的职业素养。其次，掌握一些工作中必要的技能，达成工作目标，按计划、执行、检查、改正后再执行的方式来做事情。又比如一些合作技巧和沟通技巧，用建议代替直言，提问题代替批评，让对方说出期望，诉求共同利益，顾及别人的自尊……

一个人对环境的适应能力、以及他对问题的思维方式，决定了这个人在职业生涯中、在事业上能走得多远，做得多长；当一个人没有从环境中赢得能力、从学习中获得新东西时，当一个人不愿意思考时，当一个人排斥创新时，他的进步与成长之路也就停止了。

要说体会的话，我喜欢看到并且欣赏新员工身上那种让人振奋的东西！是的，每当有新员工进来，带来了他们的热情，他们的活力，他们的积极进取和活跃思想。做为管理者，我总在想，希望这种热情能够感染老员工，希望老员工也拥有这样的激情，让公司更加充满生机。（我们每个人都曾经是过新员工，相信这一点你最有同感。）

问题是，我们应该怎样来促成发扬和保持员工的这种新鲜感？这

种激情状态？

完善并坚持推行以责任单为代表的责任体系！

引入优胜劣汰的用人机制，优化公司人才结构！

通过这些方法，改变每个员工的思维习惯，形成明确的个人责任与危机意识，改变每个员工的行为习惯，最终实现员工整体素养的提高！

员工职业素养的提高，需要公司每一个成员的共同努力。5S中的关键就是员工的素养，而公司推行管理升级的最终目的，也在于每一个员工的素养提高上。我们深知，没有素质的升级再升级，公司是不可能发展成为一流企业的。

如果你认为正确的观点，来与大家共勉：不管你是在xx发展，还是将来自己出去创业当老板，都要仰仗自己的素养，我们不希望大家在我这浪费光阴、而希望大家不断的成长！

新形势下，允许人才流动，提倡双向选择，但并不意味着爱岗敬业精神已经过时，相反，在讲求效率和效益的今天，任何一个企业都不会录取那些没有敬业精神和只为金钱而活着的人。相反，发扬爱岗敬业精神，立足本职，扎实工作，与企业共同渡过难关，用智慧重塑企业辉煌的人，却在平凡的岗位上以不平凡的工作业绩赢得了大家的称赞和学习。

一生之中，每个人都在以自己所特有的方式感受着人生的丰富多彩，把握着属于自己的每一分钟，争取着每一次机会，将自己的才华在工作中充分展现，用行动实现自己的理想，体现自己的人生价值，有些只是普普通通人群中最平凡的那一部分，虽然不是模范，不是标兵，却在不同的工作岗位上用自己过得硬的形象打造着我们的品牌，如果每一位职工都能向他们一样，我们的企业必将兴旺发达。

1、团队精神至关重要

没有众人的帮助，没有人能单独完成一项事业。一个人要想成功，必须加入团队中。因此，一切成绩都是大家共同努力的结果。

2、自动自发，敬业勤力，是一个人首要的基本素质要求

自小我们都有自己的理想，并为之不懈求学，努力攀登。长大工作了，是我们实现理想和人生价值的时刻。不是让你做，而是你要做。无论工作生活，都要有合理的规划，并付诸行动。敬业爱岗更是公司发展的基石和动力。

3、要有责任心。成功者找方法，失败者找借口

在上司交给你任务的时候，争取在有限的时间内独立思考完成。现成的东西会叫你头脑僵化，有时类似的东西照搬会出现严重的问题。出现问题时，不要推卸责任，要勇于承担它们，想办法补救和解决它们才是最根本的。注意时常总结经验和教训，以便以后更好地工作。

4、尊敬领导和同事，忠于公司

闻道有先后，术业有专攻。“一日为师，终生为父”就是这个道理吧。与全体同仁共同进步，知识要不断更新换代，不要自满或停滞不前；毫无疑问，我们每个人都喜欢忠诚的人。所以无论何时何地，我们要忠于公司，忠于老板，忠于上司，忠于身边每个人。

1、敬业爱岗是基本的职业道德，每个员工最重要的是做自己该做的，做好自己该做的。

做一行就要爱一行，要深入下去，把自己的事情做好，哪怕是自己不愿做的工作，这就是起码的职业道德。

2、追求完美，尽量把每个细节做好

工作不能自满，因为世上没有十全十美的东西，它一定有许多地方是不完善的，是需要改进的。我们应该把工作做得更好，将细节之处做得更完美，这样我们才会在工作中进步，才能提高自己的能力。

6.职业病防治责任制 篇六

1、认真贯彻国家有关职业病防治的法律、法规、政策和标准，落实各级职业病防治责任制，确保劳动者在劳动过程中的健康与安全。

2、设置与企业规模相适应的职业卫生管理机构，建立三级职业卫生管理网络，配备专业或兼职职业卫生专业人员，负责本公司的职业病防治工作。

3、每年向职工代表大会报告企业职业病防治工作规划和落实情况，主动听取职工对本企业职业卫生工作的意见，并责成有关部门及时解决提出的合理建议和正当要求。

4、每季召开一次职业卫生工作领导小组会议，听取工作汇报，亲自研究和制订职业病防治计划与方案，落实职业病防治所需经费，督促落实各项防范措施。

5、根据“三同时”原则，企业新、改、扩建或技术改造、技术引进项目可能产生职业病危害的，应由卫生行政部门审核同意方可进行建设，切实做到职业病防护设施与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。

6、亲自参加企业内发生 职业病危害事故的调查和分析，对有关责任人予以严肃处理。

7.职业院校学生责任意识培养策略谈 篇七

对于责任, 我们可以这样理解, 责任是指个体自觉做好分内的事情并承担相应的义务。正如马克思所说的“作为确定的人, 现实的人, 你就有规定, 就有使命, 就有任务。”这便是一种责任。责任有责任意识与责任行为构成。责任意识是指一个人对自己的言论、行动、许诺等持认真负责、积极主动的一种思维。面对当前职业院校学生整体责任意识淡薄的表现, 中国优秀传统文化可以通过文治教化的作用有力抵制不良风潮对学生心灵的侵蚀。党的十七大报告中就明确指出“弘扬中华文化, 建设中华民族共有精神家园”。这就肯定了中华文化对建设整个民族精神家园的重要作用。习近平同志在2011年中央党校的讲话中明确讲到“我们要学习中华民族优秀的传统文化和高尚的精神追求。历经磨难而不衰的中华文明, 蕴涵着丰富而宝贵的思想文化遗产。”党和国家领导人都非常重视中华优秀传统文化的重要作用, 希望我们从中吸取优秀的思想。教育部2006年16号文件中明确地指出“要高度重视学生的职业道德教育和法制教育, 重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识, 培养出一批高素质的技能性人才。”从中明确指出了责任意识是高素质人才的一个重要表现。中国优秀传统文化可以有力地培养与加强职业院校学生的责任意识。

在中国优秀的传统文化中, 大量的思想体现了责任意识。主要包括了对自我、家庭、师友、社会、生态的责任。

一.自我责任。我们每一个人与生俱来都有一种自我责任, 那就是对自己负责。包括以下几个方面:其一, 自尊, 即自己尊重自己, 要有气节。孟子就有这样的名言“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”, 这是作人的气节。其二, 自爱, 即自己珍爱自己, 包括爱惜身体, 注意行为。在《弟子规》中讲“身体发肤, 受之父母, 不敢损伤”。就是让我们每一个人都要珍爱自己的身体, 不要随意的糟蹋。其三, 自立, 即自己能够独立生活。在《弟子规》中讲“朝起早, 夜眠迟, 老易至, 惜此时”就是让我们学生要珍惜时间, 努力学习。“晨必盥, 兼漱口, 便溺回, 辄净手。冠必正, 纽必结, 袜与履, 俱紧切。置冠服, 有定位, 勿乱顿, 致污秽。”这些都是要求我们学生在生活与学习中要自立。其四, 自强, 即自强不息。在《周易》中提出“天行健, 君子以自强不息”, 在《弟子规》中也讲“唯德学, 唯才艺, 不如人, 当自砺。”这些都是自强精神的体现。其五, 自制, 即自己节制不良行为习惯。就饮食习惯而言, 在《弟子规》中讲“对饮食, 勿拣择, 食适可, 勿过则。”就是讲不要偏食, 不要太贪吃, 要均衡摄取营养。就阅读行为而言, 在《弟子规》中讲“非圣书, 屏勿视, 蔽聪明, 坏心志”就是要学生不去看不良书籍, 以免蒙蔽聪明, 败坏心志。其六, 自省, 即自我反省。在《弟子规》中讲“见人善, 即思齐, 纵去远, 以渐跻, 见人恶, 即内省, 有则改, 无加警。”这便是一种自我反省。

二.家庭责任。对于学生而言, 最重要的家庭责任是孝顺父母。古人常讲“百善孝为先”, 在《弟子规》中对孝顺的讲解更为具体。如“父母呼, 应勿缓, 父母命, 行勿懒;父母教, 须敬听, 父母责, 须顺承。”作为一名学生, 只要努力做到了, 便是尽到了自己对家庭的一份责任。

三.师友及他人的责任。尊老爱幼是我们中国民族的传统美德。尊敬便是对师长的一份责任。在《弟子规》中讲“长者先, 幼者后”。“称尊长, 勿呼名, 对尊长, 勿见能。路遇长, 疾趋揖, 长无言, 退恭立。”曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”其中有“一省”那便是每天反省自己对朋友是否讲信义。孟子曰:“信于友有道。”在《弟子规》中讲“凡出言, 信为先, 诈与妄, 奚可焉”也强调了对别人讲话要有诚信, 这也是对别人的一种负责。在此基础上, 进一步延伸, 便是对他人的责任, 那就是“仁爱”, 孔子说:“仁者, 爱人。”由一种对师长与朋友的小爱扩大到一种“老吾老以及人之老, 幼吾幼以及人之幼”的大爱。

四、国家责任。我国五千年的文明孕育了丰富的爱国主义文化, 体现着强烈的爱国主义责任感, 那便是对祖国的热爱与忠诚。如:孟子的“忧民之忧者, 民亦忧其忧”, 曹植的“捐躯赴国难, 视死忽如归。”司马迁的“常思奋不顾身, 而殉国家之急”, 韩愈的“欲为圣朝除弊事, 肯将衰朽借残年”, 李梦阳的“向北望星提剑立, 一生长为国家忧”, 苏洵的“贤者不悲其身之死, 而忧其国之衰”, 陆游的“一身报国有万死, 双鬓向人无再青”, 于谦的“一片丹心图报国, 两行清泪为忠家”, 顾炎武的“天下兴亡, 匹夫有责”等等, 都充满着爱国精神, 体现着一种爱国主义情怀的社会责任感。

五、生态责任。生态责任是我们每个人要保护自然, 与大自然和谐相处。传统文化中所讲的“天人合一”就是讲人与自然的关系, 人与自然生态和谐共处, 生生不息, 让人类与自然万物和谐发展, 孟子说“数罟不入洿池……斧斤以时入山林”这都是遵从自然规律的表现。朱熹说“天地别无勾当, 只以生物为心。如此看来, 天地全是一团生意, 覆载万物。”这个地球不仅仅是我们人类的地球, 也是其它生物的地球, 我们要与万物和谐相处。可见, 中国优秀传统文化要求我们要树立节约环保的价值理念。

各类责任之间并不是孤立的, 而且相互关联, 在自我责任的基础上依次上升为对家庭的责任, 对师友的责任, 对他人的责任, 以及对社会与生态的责任。

当然, 我们更可以利用中国优秀的传统文化来培养职业院校学生的责任意识, 我们认为有以下几种策略:

其一, 通过教学培养学生责任意识, 特别是在《语文》课程中, 选取能体现责任精神的篇章来讲。比如说屈原的《离骚》, 诸葛亮的《出师表》, 杜甫的《茅屋为秋风所破歌》, 陆游的《示儿》等等都有着强烈的爱国主义精神, 可以启迪学生的爱国责任意识。再比如说《论语》中的“弟子入则孝, 出则悌, 谨而信, 泛爱众, 而亲仁”体现着对家庭、师长、朋友的责任意识。我们在课堂上应该多讲一些这方面的篇章。其二, 积极开展关于中国优秀传统文化的相关讲座, 请一些专家或学者来讲学, 也积极鼓励本校对中国传统文化有研究专长的教师开展相关中国优秀传统文化与学生责任为主题的讲座, 培养学生的责任意识。学校还可以展播以责任为主题的电影来启迪与感染学生的思想与行为。其三, 学校积极组织学生开展或参加公益性活动, 比如说青年志愿者活动, 比如说保护环境的宣传活动等等, 让学生在参与中体会自己对社会、对环境的责任。其四, 以优秀传统文化提升教师以身作责的表率作用。我们鼓励教师去学习中国优秀传统文化的知识与践行中华民族的精神。切切实实地为学生做好表率, 正如古人所言的“其身正, 不令而从。其身不正, 虽令不从。”教师做好了表率作用, 才能更好地培养学生的责任意识。

一言以蔽之, 中国优秀的传统文化对于职业院校学生责任意识的培养有着重要的作用, 我们只有通过多种教学形式与行为实践, 才能大大提高学生的责任意识。

摘要：本文通过分析当前职业院校学生责任意识淡泊的现状, 进一步对“责任”的概念进行了界定, 并分析了中国优秀传统文化中所蕴含的责任思想, 最后提出了学习中国优秀传统文化以培养学生责任意识的策略。

8.别用买房回避你真正的职业责任 篇八

因为你知道，要一提裸婚，都没有人愿意嫁给你。即使女方愿意，他们家人呢？别人会怎么看？孩子以后怎么办？

不过你是否能意识到，这张计划表是你自己想要的吗？还是你的家人和父母帮你拟定的，很多人都会开始无意识地按照这张时刻表来生活。其实，很多时候，时刻表上写的事情是今天的城市生活所达不到的。

因为一个年轻人，在毕业三到五年之内不大可能买得起房子，这不仅仅是在北京、上海，在三四线城市也很难负担。目前，三四线城市的普遍房价是5000元/平方米，如果买一间100平米的房子就是50万元。有多少年轻人在结婚适龄的时候能拿出50万元的存款呢？

当一个人的能力和欲望不匹配时，焦虑就开始产生。中医讲焦虑叫上火，求不得和想得到之间的火。于是，人们产生了各种各样的焦虑。其中，买不起房子的焦虑占了很大一部分。

这种焦虑感怎么解决？有两个方式：一个是拿别人的资源，另一个是把自己当成资源。拿别人的资源最简单的方法是拿父母的资源，因为你拿父母的资源，所以你就不能怪他们对你生活有诸多干涉。就像如果你是CEO，你拿了别人的钱开公司，别人肯定会对你指手画脚，你的生活就要被他们掌控。

房子能给你安全感么？

我曾经分别在2003年的深圳、2006年底的北京看上过两套房子。第一次我无力支付，不愿意让父母给我出钱。2006年那次，因为有了一点积蓄，我大概能付起40万的首付。那天看完房子，那种拥有一个自己的房子的想法让我兴奋，开车回家的路上，我特别激动地给我的朋友挨个打电话。直到有一个朋友对我说：“古典，你准备好安定了吗？如果你买了房子，这一辈子基本上就定下来了。你的房子会驱使你找人，结婚，生子……因为那就是在房子里面该干的事情。当然，那其实很好。”

我放下电话，那种兴奋感慢慢褪去，车子也开到临近家。我内心做了一个决定，我不要过有房人的“安定”生活，我的生命不仅仅至此。（友情提示：开车打电话是坏习惯不要学！交警叔叔请自动跳过这一段！）

这些年来，每次开车经过那个楼盘，我都深深地感谢我当天的决定。因为如果我每个月有着6000多元的月供，我绝对不敢开始思考如何离开新东方这个对我待遇优厚的地方，创办新精英NEDP，这样我将错过我这一辈子最想要过的生活，最希望一起共事的一群人和一个最大的梦想。所有这一切，都是一个房子所无法比拟的。

回头看这群过早的购房者：他们花掉了自己未来十年转换工作方向与创业的机会，花掉了年薪高三倍的机会，他们到底买回来什么？

他们购买的，其实是自己内心深处的“安全感”。他们不相信自己的能力，于是觉得有一套房子，会让自己内心安全一点。毕竟，在这个大城市，有一个栖身之地，会让人觉得心里踏实。他们购买的，其实是一种莫名其妙的心智障碍，一种对自己能力的深深不自信。

但是安全感真的可以来自于一套房子吗？在这个房价、股票日益动荡的社会，在这个跌跌碰碰从国有体制加速进入信息时代的社会，我们的安全感真的可以安全地来自一件物品吗？即使说房子真的可以换回来安全感，那么出卖梦想来换，真的值么？

为了消费安全感，我们付出了这么大代价，典当自己的梦想，典当自己最快发展的时光。

我们真的应该好好地看看，这堵墙背后是什么。

买房为了丈母娘？错！房子是你逃避选择的好理由

“我是一个小城市的老师，我的周围，人们都是有个工资不高但是稳定的工作，结婚，生孩子，然后守着微薄的工资到退休，我害怕我会和他们一样。我想去大城市里面工作，但是我又害怕在城里面找不到好工作。我曾经想过通过考研来摆脱我现在的状况，但是如果复习一年又考不上怎么办？ 我还想过，实在不行，我谈一段恋爱结婚算了，但是我又害怕他/她成为我未来发展的阻碍，我该怎么办？”

你一定也有过这种感觉，自己陷入那种好像什么都有一点可能，但是又什么都做不到的恐惧。自己突然很弱小，经不起任何失败。世界很大，我却没有力量去任何地方；那是一种好像被什么东西囚禁住的感觉。

这不是一个职业规划的问题，而是一个心理问题—即使他们为你找到最优化的道路，这个人也会继续和自己玩yes，but的游戏：“是的，但是……”这种人被自己的安全感囚禁住，关在看不见的牢笼中间，我把这些人称为yesbuter，大部分的yesbuter都是安全感的奴隶。

其实，我们不应该纠结于买不买房子，如果有足够的钱你可以去买房子，因为房子是一个比较不错的投资品，从长远上来看会升值。你拿100万元存到银行，还不如投资房产。如果拿出100万元不影响你的生活，你也没有理由不买。在中国很少有很成功的人不买房子的事例，因为买房是一种投资手段。

但大部分人现在买房，资金不那么充裕，买房是一件痛苦的事情。那么买房子之前，你就需要评定一下，你现在的资源和你想要拥有房子的欲望到底匹配不匹配。如果不匹配，那你要考虑你买房子的钱到底会抵消什么。

比如，我家没有买房子，我的收入都交给我太太。虽然收入买一套房子没问题，但我会问她：你看我们的客厅需要多大，她说至少需要30平米吧。我们住在北京的人民大学附近，房价大约是4万元/平方米。我说如果你不要客厅，拿出一平方米的4万元就够我们好好旅行一次。如果不买房子，我们可以每年出去玩一个国家，一直玩到40岁。她很高兴地答应了，然后我们就没有买客厅。

很多人有买房需求是迫于丈母娘的压力，但我认为，《婚姻法》规定是你和你未来的太太结婚，不是和未来的丈母娘结，未来的丈母娘可以同意或者反对，但并不能阻止你和你未来的太太结婚。你可以对你的丈母娘说：“我的现状是这样，我很爱她，你可以同意或者反对”。但是最后结不结不是未来丈母娘同意或者反对的问题。丈母娘驱动房价的原因是中国人普遍心理没有断过奶，而且你自己对未来也缺乏信心，无法规划一个完整的蓝图。

年轻时，投资给自己最划算

买房子不是罪过，罪过是你的欲望和需求不平等。其实房子的问题就是你一定要清楚你的资源和你的欲望之间的关系。关键是人要对自己的生活有取舍，你要自由，你可能就不能拥有房子。如果有人觉得有房子就是有安全感，你有这种乡土情结，那你活得惨其实也是没办法的。最糟糕的情况是你进去后反而后悔。

但千万不要诉求于房子来满足自己的安全感，有心理调查显示，房子给人带来的安全感是很差的。可能在刚开始的六个月你的满意程度会上升，但6个月之后，就会下降到和没有房子差不多的感觉。人的安全感更多地来自于内心的稳定、情绪的稳定、亲密关系，你在這些方面的投入带给你的安全感要比房子大得多。投资生命、关系、伙伴、合作、乐趣带来的安全感的收益都是要高于房子的。

比如你可以有意识地培养自己的两个爱好，可以找到自己的圈子，也许你没买房，但你参加了一个“铁人三项大赛”，认识了一群天天跑步的人，那个群体会给你支持，这才是安全感持续的来源。

我认识的许多年轻人在年轻的时候都没有买房子，我认为在那个阶段，对自己投资才是更好的选择。美国、英国大部分年轻人都是不买房子的，他们平均的购房年龄是35岁。在25岁到35岁之间，他们会觉得游历世界、读书、音乐都比买房子重要很多。

一个公式很能解释这个现象：“自由=能力-欲望”。

想要自由，一个是要提高能力，另一个就是降低欲望。年轻人必须面对的一个现实是，你的能力和你的欲望是对等的。要么就努力提高能力，赚到能满足你欲望的钱，让你的能力跟得上你的欲望；要么你就让你的欲望降低，就是慢生活，享受、感谢生活。如果你的能力不变，欲望变大，就会变得永远不幸福。

买房子是欲望，希望让父母开心也是欲望，很多欲望，一定要在这些欲望中挑出一些东西，明白自己达不到，把他们删掉，生活自然就变好了。

9.职业病防治责任制 篇九

************公司

职业卫生管理管理责任制

汇编

版本：第**版 编制：****** 审核：****** 批准：******

****年**月

目录

一、部门职业卫生管理责任制.......................................................................................................1 职业卫生管理领导小组职业卫生管理责任制.......................................................................1 办公室职业卫生管理责任制...................................................................................................4 财务部职业卫生管理责任制...................................................................................................5 生产技术部职业卫生管理责任制...........................................................................................6 安全环保部职业卫生管理责任制.........................................................错误！未定义书签。人力资源部职业卫生管理责任制...........................................................................................8

二、岗位职业卫生管理责任制.......................................................................................................9 总经理职业卫生管理职责.....................................................................................................10 办公室主管职业卫生管理责任制.........................................................................................11 财务部主管职业卫生管理责任制.........................................................................................11 安全技术部主管职业卫生管理责任制.................................................................................11 安全环保部主管职业卫生管理责任制.................................................................................16 人力资源部主管职业卫生管理责任制.................................................................................14 车间主管职业卫生管理责任制.............................................................错误！未定义书签。班（组）长职业卫生管理责任制.........................................................................................17 职工职业病防治责任制.........................................................................................................18

一、部门职业卫生管理责任制 职业卫生管理领导小组职业卫生管理责任制

为贯彻执行国家有关职业病防治的法律、法规、政策和标准，加强对职业病防治工作的管理，提高职业病防治的水平，切实保障劳动者在劳动过程中的健康与安全，根据《中华人民共和国职业病防治法》第五条的规定，职业病防治纳入法定代表人目标管理责任制，并层层分解，确保职业防治经费的投入，特制定职业卫生管理机构责任制。

一、小组组长职责

组长具体做到：

1、认真贯彻国家有关职业病防治的法律、法规、政策和标准，落实各级职业病防治责任制，确保劳动者在劳动过程中的健康与安全。

2、设置职业卫生管理机构，配备专业或兼职职业卫生专业人员，负责公司的职业病防治工作。

3、每年向职工代表大会报告企业职业病防治工作规划和落实情况，主动听取职工对本企业职业卫生工作的意见，并责成有关部门及时解决提出的合理建议和正当要求。

4、每季召开一次职业卫生工作领导小组会议，听取工作汇报，研究和制订年度职业病防治计划与方案，落实职业病防治所需经费，督促落实各项防范措施。

5、根据“三同时”原则，企业新、改、扩建或技术改造、技术引进项目可能产生职业病危害的，应由卫生行政部门审核同意，切实做到职业病防护设施与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。

6、亲自参加企业内发生重大职业病危害事故的调查和分析，对有关责任人予以严肃处理。

7、对本企业的职业病防治工作负全面领导责任。

二、副组长职责

根据国家有关职业病防治的法律、法规、政策和标准的规定，在企业中具体组织实施各项职业病防治工作，具体职责：

1、组织制订（修改）职业卫生管理制度和职业安全卫生操作规程，并督促执行。

2、根据企业机构设置，明确各部门、人员职责。

3、制订企业年度职业病防治计划与方案，并组织具体实施，保证经费的落实和使用。

4、直接领导本企业职业病防治工作，建立企业职业卫生管理台帐和档案。

5、组织对企业干部、职工进行职业卫生法规、职业知识培训与宣传教育。对在职业病防治工作中有贡献的进行表扬、奖励，对违章者、不履行职责者进行批评教育和处罚。

6、经常检查企业和各部门职业病防治工作开展情况，对查出的问题及时研究，制订整改措施，落实部门按期解决。

7、经常听取各部门、车间、安技人员、职工关于职业卫生有关情况的汇报，及时采取措施。

8、对企业内发生职业病危害事故采取应急措施，及时报告，并协助有关部门调查和处理，对有关责任人予以严肃处理。

9、对本企业的职业病防治工作负直接责任。

三、成员职责

在分管职业卫生的领导下工作，具体职责：

1、把企业职业卫生管理制度的措施贯彻到每个具体环节。

2、组织对本车间职工的职业卫生培训教育，发放个人防护用品。

3、督促职工严格按操作规程生产，确保个人防护用品的正确使用。严加阻止违章、冒险作业。

4、定期组织本车间范围的检查，对车间的设备、防护设施中存在的问题，及时报领导小组，采取措施。

5、发生职业病危害事故时，迅速上报，并及时组织抢救。

6、对本车间的职业病防治工作负全部责任。

办公室职业卫生管理责任制

1、协助领导小组推动企业开展职业卫生工作，贯彻执行国家法规和标准。汇总和审查各项技术措施、计划，并且督促有关部门切实按期执行。

2、组织对职工进行职业卫生培训教育，总结推广职业卫生管理先进经验。

3、组织职工进行职业健康检查，并建立健康检查档案。

4、组织开展职业病危害因素的日常监测，登记、上报、建档。

5、组织和协助有关部门制订制度、职业安全卫生操作规程，对这些制度的执行情况进行监督检查。

6、定期组织现场检查，对检查中发现的不安全情况，有权责令改正，或立即报告领导小组研究处理。

7、负责职业病危害事故报告，参加事故调查处理。

8、负责建立企业职业卫生管理台帐和档案，负责登录、存档、申报等工作。

财务部职业卫生管理责任制

1、按有关规定标准，保证个人防护用品等费用的开支。对审定的职业卫生管理所需经费，列入年度预算，落实好资金并专项立帐使用，督促、检查管理经费的使用情况。

2、凡因职业损害发生的一切费用，必须有医院证明、职业卫生管理办公室签署意见后方能报销。

3、确保职业卫生教育经费的开支，必须专款专用，不得挪用。

4、协助职业卫生管理办公室办理管理奖、罚款的手续。

5、制定管理费用的财务管理办法，明确管理责任使用、管理的程序、职责及权限。

生产技术部职业卫生管理责任制

1、编制企业生产工艺、技术改进方案，规划职业病防治技术措施等，改善职工劳动条件，促进文明生产。

2、编制生产过程的技术文件、技术规程，制作和提供生产过程中的职业病危害因素种类、来源、产生部位等技术资料。

3、负责落实建设项目中有关职业卫生防护设施的建设，确保与主体工程 “三同时”

4、负责职业病危害因素日常监测，设立日常监测台账，协助开展职业病危害因素定期检测、评价。

5、对生产设施、防护设施进行维护保养，检修，确保安全运行。

6、对本企业的职业病防治工作负技术责任。

安全环保部职业卫生管理责任制

1、是公司职业卫生管理工作归口管理部门，负责依法制定职业卫生管理各项规章制度。

2、督促部门各类人员履行职业卫生防护职责，落实公司职业卫生管理目标、计划和责任状，制定具体实施措施；

3、负责职业病危害一般事故、职业病危害应急事故的报告、处理。

4、抓好各部门职业卫生宣传教育培训，督促检查班组级做好职业卫生宣传教育培训。

5、建立建设项目职业卫生“三同时”制度，负责职业病危害项目的申报和项目建设的经常性监督。

6、负责警示标志、中文警示说明、告知中文说明书的设置

7、负责员工个人防护用品的配置、发放。

8、建立健全职业卫生档案。

9、完成上职业卫生管理领导小组布置的其他职业卫生管理工作任务 人力资源部职业卫生管理责任制

1、负责签订劳动合同，履行职业病危害告知义务。

2、负责职业健康、劳动保险等劳资管理。

3、制定并实施职业健康监护及其档案管理制度，负责组织职工职业健康检查，并进行相关处理。

4、制定管理员工的人力资源管理办法，明确管理责任使用、管理的程序、职责及权限。

二、岗位安全生产责任制

总经理职业卫生管理职责

总经理具体要做到：

1、认真贯彻执行国家职业卫生管理方针、政策、法令和上级指示。

2、重视职工的劳动条件和企业的工作场所职业卫生状况，把职业管理卫生工作列入企业管理的重要议事日程。亲自主持重要的职业卫生管理工作会议，批阅上级有关职业卫生管理方面的文件，签发有关职业卫生管理工作的重大决定。、组织审定并批准企业职业卫生管理规章制度、管理技术规程和重大的管理措施。

4、经常进入车间了解、掌握职业卫生管理情况，组织研究职业卫生管理措施，推广先进的管理技术及完善的管理方法，审定事故的预防和处理方案。

5、建立健全职业卫生管理组织机构，提高职工职业病防治意识。

6、组织公司职业卫生教育及制度考核工作。

7、加强对各项管理活动的领导，坚持职业卫生管理计划、管理检查、工作总结、及评比工作，决定管理方面的重要奖惩。

办公室主管职业卫生管理责任制

1、对企业的职业卫生管理负主要责任。

2、组织制定、修订和审批职业卫生管理规章制度，管理技术规程及管理技术措施计划，并组织实施。

3、组织职业卫生管理检测、评价工作，落实重大事故隐患和整改。

4、负责组织进行职工职业卫生教育，培训和执行各项职业卫生管理规章制度。

5、监督检查分管部门对职业管理卫生各项规章制度执行情况，及时纠正失职和违章行为。

6、组织新调入职工上岗前的管理教育工作，并定期开展职业卫生知识竞赛活动，对职工职业卫生管理进行考核。

7、定期召开管理工作会议，分析职业卫生管理动态，及时解决职业卫生管理中存在的问题，总结推广管理工作的先进经验。

8、参加有关事故的调查处理和工伤鉴定工作，并及时向总经理报告。

9、定期组织劳动保护的有关规定的学习，做好劳动保护用品的发放工作。财务部主管职业卫生管理责任制

1、参与编制管理技术措施计划，按国家规定合理组织安排措施经费，对上级拨款项目和本企业措施项目负责审查、批准、确保专款专用。

2、按国家规定比例，每年提取管理保障资金，并监督实施。

3、负责保障必要的管理奖励费用和劳动保护经费及其他专项费用。

4、建立和健全职业卫生相关的财务台账。生产技术部主管职业卫生管理责任制

1、负责编制企业生产工艺、技术改进方案，规划职业病防治技术措施等，改善职工劳动条件，促进文明生产。

2、负责编制生产过程的技术文件、技术规程，制作和提供生产过程中的职业病危害因素种类、来源、产生部位等技术资料。

3、负责落实建设项目中有关职业卫生防护设施的建设，确保与主体工程 “三同时”

4、对本企业的职业病防治工作负技术责任。

安全环保部主管职业卫生管理责任制

1、在本单位领导直接领导下，具体负责本单位职业卫生管理工作。

2、宣传贯彻国家、上级公司的有关职业卫生管理及劳动保护方面的政策、法规、文件，并监督检查员工的执行情况。

3、负责对本单位的员工进行各类职业卫生培训教育及考核工作。

4、负责组织本单位各种形式的管理检查，并认真作好记录。经常深入现场了解管理情况，及时纠正违章行为，发现不管理因素和事故隐患，要积极采取措施加以解决。

5、参加本单位新、改、扩建工程和设备改造项目的审查把关和竣工验收工作，以及停产后、开工前的检查工作。

6、负责教育员工正确使用和维护各自管理设施，并定期检查，发现问题及时处理。

8、负责审查个人防护用品的发放工作，并经常检查执行情况。

9、对本单位发生的各种事故，要按时上报有关部门，并按照事故“四不放过”原则参与调查分析，提出处理意见，按规定统计上报。

10、熟悉本单位的生产特点及各工序的危险性。

11、积极推行现代管理知识和技术，并结合本单位的管理工作实际推广实施，提高管理管理水平。人力资源部职业卫生管理责任制

1、负责签订劳动合同，履行职业病危害告知义务。

2、负责职业健康、劳动保险等劳资管理。

3、制定并实施职业健康监护及其档案管理制度，负责组织职工职业健康检查，并进行相关处理。

4、制定管理员工的人力资源管理办法，明确管理责任使用、管理的程序、职责及权限。车间主管职业卫生管理责任制

1、车间主管是车间的职业卫生管理负责人，对车间职业卫生管理工作负有全面责任。

2、组织制订实施车间职业卫生管理规定、职业卫生操作规程和管理技术措施计划。

3、认真执行车间各项职业卫生管理规程、制度，做好职业卫生管理措施。

4、组织开展各种职业卫生管理活动，总结交流职业卫生管理经验。表彰先进班组及个人。

5、组织落实车间职业卫生管理教育，对新员工(包括实习、代培人员)进行车间管理教育和班组管理教育，定期组织对车间职工的职业卫生管理知识考核。

6、组织车间管理检查，落实隐患整改，保证职业病防护设施、应急救援设施等处于完好状态，车间无力整改时要及时向生产主管或总经理报告。

7、参加车间各类事故的调查处理工作，注意保护现场，查清原岗，并按规定及时上报。

8、建立和健全各类与职业卫生管理有关的车间台帐。

班（组）长职业卫生管理责任制

1、贯彻执行企业和车间对职业卫生管理的指令和要求，全面负责本班组职业卫生管理。

2、做好上岗前和在岗期间的职业病防护宣传和培训。

3、督促班组长按规定做好职业病危害作业场所警示标识等的设置。

4、搞好本班组职业病防护工作，组织好对各种职业病防护装置和设施的检查、维护、保养工作。

5、搞好本班组个人防护用品的配发管理，确保个人防护用品处于完好状态。

6、做好职业病危害因素的日常监测，发现隐患及时组织力量消除。如不能及时处理，上报班组长、部门主管、办公室。

7、当发生事故、险情时，应迅速组织处理，并及时报告部门主管、职业卫生管理领导小组办公室。

8、制定岗位职业卫生操作规程。

9、做好职业卫生相关的工作日常记录管理。

10、及时向办公室报告职业卫生管理情况。

职工职业病防治责任制

1、积极参加车间组织的职业病防治活动，认真学习职业病防治知识，严格遵守各项规章制度，对本岗位的职业病防治负直接责任。

3、按规定参加职业卫生知识培训、岗位职业卫生操作规程教育，考核通过方可上岗。

2、精心操作，严格执行岗位职业卫生操作规程，做好各项记录，交接班必须交接管理情况，要为接班创造的良好条件。

3、定期监测职业病危害因素、做好日常监测记录。如发生事故，要果断正确处理，及时如实的向上级报告，并保护现场，做好详细记录。

4、认真维护、保养职业病防护设施、应急救援设备，发现问题及时解决，做好维修记录。

10.“讲责任讲职业操守”心得体会 篇十

----张官屯乡中学 许云 根据上级精神，沧县教育局决定：全县教育系统干部教师在暑假期间专题学习《办负责任的教育》的文章，我经过系统细致的学习，现将学习体会向大家做一简要汇报：

所谓负责任，就是要承担应当承担的义务，完成应当完成的使命，做好应当完成的分内事。责任是道德建设的基本要素，责任是成就事业的可靠保证。有责任感的人，受人称赞、招人喜欢；有责任感的政府、教育部门、学校，让老百姓放心，令学生、家长、社会满意。办好“负责任的教育”，就是要办对学生负责任，对老师负责任，对国家、对民族、对社会负责任，让人变得正直、聪明、灵活、能干、顶用的好教育。

素质教育必须关注人的成长与发展，必须关注学生的前途与未来，必须对学生负责任。其实，素质教育与高考、与质量、与升学率本不应该对立！问题在于如何通过合理安排、加强管理，将几者变成有机的统一体。你对教育工作真正重视了吗?你对教育工作真正关心了吗?你对教育工作负责任了吗?你对教学工作负责任了吗?你对学生的成长尽义务了吗？你对学生的发展负责任了吗? 这些都是值得每一位教育工作者深思的问题。

办负责任的教育，首先要狠抓教育质量。质量是教育的生命线，必须牢固树立以质量为核心的教育理念。要把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师、育英才。要按照“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，按照培养中国特色社会主义事业接班人、爱祖国、爱家乡，这样一个目标来培养我们的后代，至少我们应朝着这个目标努力。现在的学生难管、难沟通，即使这样每一位教师也不应该随随便便放弃对他们的教育。

办负责任的教育，必须狠抓育人质量。我们的教育，不仅要让学生学会科学文化知识，还要让学生有健壮的体魄、健康的心理、健全的人格。德是做人的根本，要把育人为本作为教育工作的根本要求，加强理想信念教育和道德教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。教育成效不应只看学生是否能准确填写标准答案，更要看学生的学习能力、实践能力、创新能力，看他们是否掌握了发现问题、解决问题的关键能力，看他们是否具备了高度的社会责任感。

办负责任的教育，必须狠抓教师能力素质和道德修养建设。要狠抓教师队伍素质建设，不断提高教师的职业能力、增强专业本领。桃李不言，下自成蹊，高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。应当培养教师爱心、责任心与师德修养，做到知识学养与人品修养并重。“道不正，业不精，情不真，无以为师。” 著名特级教师霍懋征认为，“教师最重要的素质是敬业精神、责任心和爱心。”试想，作为教书育人者的教师的心理都不是很健康，能教出健康发展的学生吗？若老师都没有用“心”去教，怎么能让学生做到用“心”去学呢？要狠抓教师师德师风建设，建设具有高尚师德师风的教师队伍。教育关系到人人发展，牵涉到千家万户，决定了城市发展最终竞争力，使命崇高，责任重大。让我们以崇高的使命感和责任感，负责任地办教育、办负责任的教育，办好人民满意的教育

“办负责任的教育”是“人民满意的教育”的更高境界。要成为负责任的国家和民族，必须依靠负责任的教育；要培养负责人的学生，必须依靠负责任的教师和校长，因此我们一定要不断的强化责任意识和责任理念，从学校办学层面上讲，就是要办对学生、对教师、对社会、对未来负责任的教育；从学校教育教学管理层面上讲，就是要对教师的师德修养、教育教学行为和自身专业发展负责，对学生的个性发展和终身发展负责；从教师的层面讲，就是要强化对教育事业负责任、对自己的教学行为负责任、对每一位学生的生命安全负责任，对每一位学生的自主学习、健康成长和终身发展负责任的自觉意识，帮助学生增强社会责任感，掌握履行责任的的知识和技能，进而创造美好未来的责任人生；从学生的层面讲就是要对自己的未来负责，学会做人、学会学习、学会生活、学会合作、学会创造，牢固树立完善自我、服务他人、回馈社会、造福人类的责任和意识。

办负责任的教育、人民满意的教育，必须要求我们全体师生切实转变观念，从改变自身学习行为、教学行为做起.首先，学校要大力宣传，强化责任意识，提供平台，提升责任素质，营造责任文化，铸造责任校魂。有位名人说过：“一个可以让学生找到归属感的校园，一个能够给学生创造发展空间的校园，一个令学生身在其中乐融融的校园，便是学生所渴望、所呼唤、所向往的学习之所、心灵家园。”的确，学校是形成正确的人生观、世界观、价值观的奠基之地，其职责就是引领人生，使人在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展、和谐发展，产生对人格健全、人生卓越的强烈追求，培养学生优秀的道德行为、良好的学习与生活习惯、健康的心态、广泛的兴趣爱好、全面的素养，实现自身与他人、自然和社会和谐相处。其次，教师要在研究教育教学质量，提高教学效率，培养学生的良好习惯，培养学生的兴趣爱好等诸方面上下工夫，科学规范的管理。同时要向学生和家长宣讲：好品质是健康成长的不竭动力，好习惯可以受用一生好成绩必须靠平时一点一滴付出和努力，好身体是事业成功的本钱，好氛围必须靠大家共同营造。规范办学行为，实施素质教育，需要全社会的理解、支持，整体联动，共同努力，共同承担责任。

11.幼儿教师职业责任感培养研究 篇十一

关键词：幼儿教师；职业责任感；培养途径

【中图分类号】G615

一、幼儿教师职业责任感现状分析

1.幼儿教师的教学态度与教学行为存在问题

幼儿教师的责任感与专业态度主要表现在工作的态度、活动的设计、以及处理突发事件的能力上。根据笔者的调查研究发现，许多的幼儿教师在处理突发事件的能力比较欠缺，缺乏相应的危机感与紧迫感。例如，有的幼儿教师在带领学生参加课外活动的过程中，发现一个学生将板报推到在地上，但是这个教师什么都没有说，仍然继续组织活动，以至于很多幼儿在活动中差点因此而摔打。并且在活动结束后，教师也没有给与及时的处理，没有扶起来，甚至直接在黑板上踩过，这个现象表明，幼儿教师在活动设计中，缺乏应该有的危机意识，对于会对幼儿造成的潜在的危机没有及时的处理，影响幼儿的人身安全。

2.幼儿教师与家长交流的过程中存在问题

在与家长的沟通中，大部分的教师能够保持亲切的、和蔼的态度，与家长建立和谐的师生关系，但是在交流的内容上就各有不同，存在着很大的差异性。有的教师在与家长沟通的过程中，缺乏主动性，这是关键的问题所在。例如，以下的两个幼儿教师，他们与家长沟通与交流，要让家长带一些活动相关的物品与材料。两个教师展现出截然不同的沟通技巧，第一个教师比较热情，说明活动设计的内容以及目的，引导家长积极的参加到这项活动中来。另一位教师，直接的告诉家长需要带物品，家长询问带什么物品，教师就说带什么都可以，这种直接的终结的对话，不利于家长与教师建立和谐的关系。

3.幼儿教师在幼儿园活动中比较消极被动

在幼儿园的活动中，大多数的幼儿教师展现出来的是消极的、被动的情绪，对于参与活动积极性不高。在活动中，不愿意主动地提出自己内心的看法与想法，只是被动的接受的过程。例如，笔者所在的幼儿园又一次开展“幼儿讲故事”的活动，许多的幼儿教师就展现出自身的不满情绪，认为幼儿本身就处于语言学习与成型阶段，他们的语言表达能力还没有完全的形成，讲故事中肯定会遇到许多的问题。因此，在开展相关的问题的时候，也不够积极与主动，活动效果得不到有效的提升

4.幼儿教师之间缺乏合作

幼儿之间缺乏和谐的关系和有效的交流与合作，合作态度不明确，合作方式不科学。即使有许多幼儿教师在教学中，表明自己愿意与其他教师合作与交流，但是在实际的教学过程中，他们在工作上并没有实现交流与合作，只是在必要的时候进行被动的合作。

二、培养幼儿教师责任感的有效途径

1.社会上为幼儿教师的工作营造良好的环境。幼儿教师越来越重要，要逐渐的提升幼儿教师的社会地位，为幼儿教师的工作创设良好的环境。具体来说， 体现在以下几个方面：首先，提高幼儿教师的待遇。从当前的幼儿教师实际工作状况来看，幼儿教师的薪资待遇比较低，幼儿教师在教学中容易产生心理上的不平衡性。因此，提高幼儿教师的责任感，必须提高幼儿教师的薪资待遇，提高幼儿教师的弱势地位，让每一位教师在温暖的环境中工作。其次，建立一定区域内的“同工同酬”。在社会中，存在民办幼儿园与公办幼儿园，国家的教育政策与社会资源都倾向于公办幼儿园，民办幼儿园缺乏国家的财政支持。因此，在相同区域内，幼儿教师要享受同等的待遇 ，提高幼儿教师的教学能力与教学责任感。

2.幼儿园建立积极地引导机制。幼儿园的管理模式也是影响幼儿教师发展的重要因素之一。加强幼儿教师的责任感，还要从以下几个方面来进行：首先，在幼儿教师的管理中，要坚持以人为本。幼儿园管理者在幼儿教师工作的过程中，要及时给与鼓励与肯定，增强教师内心的荣誉感与归属感。同时，管理者应该充分的尊重教师，尽量满足幼儿教师合理需求。当教师在工作中遇到迷茫的问题的时候，管理者应该及时做好思想工作，主动地发挥其自身的价值，提升其责任感。要积极地开展各种活动，为幼儿教师的工作创设轻松、自由的环境。其次，要建立科学合理的评价机制与考核机制。评价机制是否科学合理，关系到幼儿教师工作的积极性。在评价发展的过程中，要及时的发现教师在工作中的闪光点，增强教师在工作中的成就感，增强教师责任感。也许有的幼儿教师在教学中没有达到高标准的要求，教师也要提供机会，促进幼儿教师不断的成长。另外，要建立科学合理的奖惩机制与考核机制。对幼儿教师的奖励要有物质奖励与精神上的奖励，全面的肯定幼儿教师的专业素养与专业能力。同时，对于幼儿教师不负责任的行为，也要给与一定的惩罚，引导教师选择正确的行为方式，逐渐提高责任意识。最后，要增强幼儿教师之间交流与合作。幼儿教师的工作不仅仅面对着幼儿，还面对着家长与社会。因此，要为幼儿教师的工作与交流开展平台。增强幼儿教师与家长、与社会的交流，与家长开展有效的沟通与交流，利用可以利用网络社交平台与家长展开沟通，引导有兴趣的家长来参与活动。同时，幼儿教师自身要不断提高自身的素质，提高自身的专业能力与素质，调整工作状态，热爱学生，坚持不断学习，提高自身的实践能力，提高自身的人际沟通能力，为提高幼儿教师责任感奠定基础。

总而言之，幼儿教师在幼儿教育的发展中具有重要的作用。幼儿教师是否具有责任意识，关系到幼儿是否得到全面的发展。提高幼儿教师的责任意识是当前幼儿教育发展的关键问题。因此，社会、政府、幼儿园都要采取相关的措施，提高幼儿教师工作的积极性，提高幼儿教师的责任感。

参考文献：

[1]张莉萍.加强幼儿园教师职业道德建设的途径[J].天津市教科院学报，2004（3）：70—71.

[2]束从敏.幼儿教师职业角色幸福感研究[D].南京：南京师范大学， 2003.

[3]孙瑞权.幼儿教师职业角色认同的研究[D].大连：辽宁师范大学，2007.