木兰镇中学教育教学评估工作汇报

木兰镇中学教育教学评估工作汇报（精选10篇）

1.木兰镇中学教育教学评估工作汇报 篇一

民生为本再筑安全屏障生态为基重构荔林水乡

——莆田市木兰溪流域综合治理工作汇报

莆田市人民政府

2012年7月8日

水是宜居莆田的点睛之笔，水是文化莆田的典型元素，水是幸福莆田的不竭源泉，莆田的发展史是一部治水兴水史。在省委、省政府的坚强领导和省水利厅的大力支持下，莆田市委、市政府秉承先人治水兴莆精神，全面贯彻落实中央、省委一号文件，强化规划引领、注重理念更新、突出要素整合、加大资金投入，加快推进以木兰溪为重点的河流治理，再谱水利发展新篇章，推进宜居港城新跨越。现简要汇报如下:

一、主要成效

（一）治理木兰溪，打造莆田外滩

木兰溪是莆田人民的母亲河，为我省重要河流“五江一溪”之一，发源于戴云山脉，贯穿莆田全境，流域面积1 7 32平方公里，干流总长1 05公里。莆田举全市之力，持续推进，计划投资60亿元把木兰溪建成具备防洪安全保障的亲水岸线、活力岸线、生态岸线。现已完成投资1 3亿元，建成堤防20公里，实现洪水归槽阶段性成效，告别城区不设防历史；正在加快推进，力争“十二五”完成投资30亿元，基本实现全线1 05公里干流堤线闭合、洪水归槽；规划建设河口宁海闸，实施木兰溪水环境改造和生态景观建设22公里、形成5000亩水面、万亩滨江水景绿带，打造更具生态文明的莆田“外滩”。目前，万达、万科、正荣、联创等

1全国著名地产商聚首木兰溪，莆田城市建设步入木兰溪时代。

（二）美化延寿溪，建设滨水荔廊

木兰溪流域南北洋水系纵横交错，蜿蜒于木兰溪两岸中心城区，共有河道2 00多条309公里、湖泊1 00多个，水面积2.8万亩。延寿溪是木兰溪最大的支流，大型东圳水库下游河道全长14公里，是北洋主河道、是水库泄洪主通道。通过清淤清障、沿河截污、生态护岸、景观建设、调水补水、新开河道等综合治理措施，201 0年起，已完成投资3.5亿元，基本打通东圳水库泄洪通道，东圳水库安全泄洪流量从每秒200立方米提高到6 00立方米；建成滨水公园慢行绿道5公里，园林面积400亩、水面面积5 00亩的廷寿溪公园。延寿溪公园初步展现清水潺流、鱼翔浅底、人流如织、白鹭飞翔的人与自然和谐相处美好景象，成为广大市民休闲娱乐、健身游憩最满意场所。

二、主要做法

（一）领导高度重视。建设安全河道、生态河道、暴观河道是“宜居莆田”应有之义已成为各级领导和社会普遍共识。市委、市政府主要领导强调要求，市政建设不得挤占河道、覆盖水面，同时河道两岸必须留足空间建设绿色生态走廊，凡涉及国计民生的重大规划必须经过市水利局同意，各相关专项规划必须征求市水利局意见。

（二）创新治理理念。一要坚持保障城市防洪安全。河流作为城市防洪系统的重要设施，要保证其空间不受侵占，维护河流自然形态，在有条件的地方开挖人工湖，增强洪水调蓄能力；二要坚持与城市规划相协调。使河流与城市景观、生态环境相协调。

三要坚持流域规划、综合治理。统筹截污治污、清淤疏浚、护岸防洪、引水补源、绿化造景及恢复生态等各项内容，实现防洪整治与水污染治理、生态景观建设有机结合。

（三）水务一体化运作。我市水务一体化管理体制基本理顺，涉水统管的体制优势得到有效发挥，实现防洪工程、排水工程、河道截污工程协调一致同步实施，节省投资，加快进度，体现河道治理综合效益。突出“水”的主题，规划建设滨水游乐区、白塘湖特色休闲区、南岸湿地生态区等1 0个功能区，服务集区域商贸、生活居住、生态休闲为一体的宜居城市综合体。

（四）“三位一体”规划。把防洪安全、水环境治理和景观建设“三位一体”摆在河道规划实施的首要位臵。河流是城市的重要生杰资源，是城市生态系统的重要组成部分，治理河道先要留足排洪通道，腾出由于城市发展而一度被挤占的河道空间，同步建设河道截污管道和生态廊道，建设城市生态型河流。我市投资5 000万元，通过国际招标编制完成《木兰溪两岸城市规划》、全国招标编制完成《南北洋防洪排涝规划》、《宜居莆田规划》、《绿道规划分等，努力实现“保护壶山兰水景观、突出荔林水乡特色、建设生态环保家园，打造滨海宜居城市”的建设目标。

（五）部门紧密配合。河道治理涉及多家部门，必须各司其职、互联互动，才能实现河道治理的目标。水利部门确保防洪设施的安全，保证污水的收集处理，绿化主管部门跟进绿化配套建设，发改、财政部门靠前、及时服务项目建设，保障资金需求，规划部门、国土部门及各建设单位密切配合，加快河流治理工程的选址及征地拆迁工作等。同时进一步明确部门职责，落实部门

责任，形成部门合力，实行容缺办理、限时办结，职责到岗、责任到人，序时倒逼、效能追责，确保项目顺利实施。

（六）专业配套协作。回顾河道治理大致经过三个发展阶段，第一阶段是河道渠化、硬化，单一服务防洪安全；第二阶段是结合水环境治理，在实现“河畅”的前提下要求“水清”；第三阶段是追求“河畅、水清、岸绿、景美”。这就必然要求具有专业素质综合配套的设计单位才能堪担此重任。延寿溪公园建谩就是水利、市政、园林设计单位专业协作成功范例。木兰溪防洪工程建设，我市也邀请国际著名景观规划设计单位美国艾斯弧公司进行景观改造设计。

（七）加大财政投入。河道治理是公益事业，必须采取财政投入主导。一是落实提取土地出让收益1 0%用于水利建设政策，再提取木兰溪南北岸纵深2 000米范围内的土地出让金收益的10%，专用于木兰溪防洪工程建设。二是做强水务集团融资平台，至2 020年每年市财政注入不少于1亿元资本金，同时全力争取国开行、农发行等金融机构对重大水利项目给予倾斜支持。重大水利项目，除省级财政贴息支持外，余息由市级财政贴补。三是整合部门相关资金捆绑使用。去年省级以上资金水利投入达6.5亿元，市级财政共投入水利建设资金2.5亿元，今年要进一步加大水利、环保、园林、市政、污水等上级补助资金捆绑使用力度，采取BT、BOT、TOT等方式，加大融资，一体化运作。

（八）加强河道监管。一是加强工程质量监督。严格基建程序，规范市场行为，完善监管体系，发挥设代作用，落实设计意图，建设精品工程。二是落实部门责任，水利和环保部门联合开

展污染源的治理工作，密切监视河道排污口，共同控制和削减河道纳污总量，城管部门加强河道卫生的执法，并统一开展河面漂浮物及水葫芦保洁。三是明确河道分级管理，通过严格落实《南北洋河道管埋若干规定》、《南北洋河道分级管理实施意见》，明确

市、区管理责任，保护河道，保住南北洋河道两岸30米绿化走廊。

三、下一步打算

河道综合治理工作，我市将始终把群众的满意度作为河道治理成功与否的判定标杆，把落实防洪安全、水环境治理和景观建设“三位一体”规划实施作为河道治理成功的重要抓手，把明确部门责任、协调一致作为河道治理成功的组织保障，加快推进河流综合治理工作。

在省委、省政府正确领导和省水利厅的关心支持下，下阶段主要任务是：投资1 0亿元重点实施连通荔城到涵江20公里生态景观水道南北洋水系治理工程；突破前期，落实资金，确保总投资约20亿元的木兰溪防洪工程年内动工建设；加快总投资1 0亿元的河口宁海闸建设和木兰溪堤线生态景观改造，同时，加快木兰溪流域中小河流治理工程和重大水利项目建设任务，确保完成今年24亿元水利固投任务。

我们将认真贯彻落实这次会议精神和省领导的重要指示，进一步完善机制，创新思路，全力以赴，全面完成流域治理和重大水利项目建设计划，确保完成1 0年220亿元水利投资任务，努力开创莆田水利改革发展新局面，为建设宜居莆田、文化莆田、幸福莆田作出水利应有贡献。

2.木兰镇中学教育教学评估工作汇报 篇二

新芳小学是地处宜兴西北端的一所乡镇级农村小学，目前学校占地面积26715.46平方米，建筑面积5480平方米，运动场地9600平方米，学校共有21个教学班，1032名在籍学生，57名教职工，下辖五所村校（四所完小，一所初小）。

九十年代初，我校与许多农村小学一样，在教育改革的潮流中，认识到自身的差距：教学师资的薄弱；教学观念的陈旧；教学环境的落后（即施教区的人们的理念与认识所形成的社会环境）；校园文化底蕴的不足。因此，学校从自身实际出发，以“三个面向”和“三个代表”思想为指导，以实施素质教育为核心，沐浴着教改的春风，追求着“以学生发展为本”的办学特色，奏响“科技兴教，科研兴校”的主旋律，积极实施品牌战略，朝着创建一流的农村中心小学目标迈进，取得了良好的办学效益。

从1997年到2002年，我们相继较成功地构建了“小学语文单元导读教学模式”“小学生自主习作”的操作策略和“小学生数学主体参与式课堂教学模式”，并在此过程中，学校教师有60多篇论文在省级以上教育刊物发表、获奖，有30多人次在省、市级教学竞赛中获奖，并有6人次先后被评为宜兴市、无锡市教学新秀、能手、学科带头人。校级数学兴趣组年年在市、省级竞赛中获得个人、团体的好成绩。学校篮球队连续多次在宜兴市、无锡市获得第一、二、三、四名，田径队也多年保持较好成绩（2002年上半年，第四名），高年级语文教研组被评为市先进教研组，学校也被评为市“三优化”先进学校，市体锻达标先进学校，市德育先进学校，并连续五年被评为市先进学校。

目前，学校的办学水平日臻提高，较好地形成了“团结、进取、求实、创新”的校风；“严谨、乐教、求精、创新”的教风和“乐学、勤学、善学、博学”的学风。为把新芳小学创建成一流的农村中心小学奠定了坚实的基础。

一、整体规划，分步到位，不断实施校园建设工程。

新芳小学是在94年易地重建的中心级小学。建校初，学校的各方面条件相当艰苦，面对困难，全校师生团结、进取，艰苦创业，根据实际现状，坚持“整体规划，分步到位”的原则，采取“向政府争取一点，向社会捐助一点和学校勤工俭学创收一点”的策略，每年根据学校教育发展需要逐步实施，积极改善着办学条件。先后积累了60多万元都投向了学校的现代化工程建设，办学条件日臻完善。

校舍——根据发展，积极筹建。随着全镇事业规划的调整，中心校施教区的范围扩大，入学儿童数量的增多，我们从实际的发展需要出发，积极采取对策，整体规划设计，逐步扩建校舍，先后完成了后西楼、前西楼二期三层九间教室的校舍建设工程，并相继牵动改造了庄头、革新二所村校的校舍。较好地完成了全镇教育事业规划的调整及教育现代化工程验收。

设备——逐年规划，分步落实。对学校内部设备的建设，我们实行“逐年规划，不断完善”的创建策略，力求设备现代化。99年，我们完成常规电教设备建设、实施“三机一幕”进教室，2000年，筹建了微机房，多媒体教室，语音室，通过了无锡市教育现代化工程验收；2001年，我镇根据自身条件，成立了镇现代化技术培训点，现在，正在向更高标准迈进，积极地筹建校园网。

环境——园内布局，精心设计。针对学校自身的实际状况，我们坚持“典雅格致与恢宏大气”并举的校园布局设计思想。坚持“超前设计，逐步改造”的创建策略。先后完成了250米的田径场的征用，环形跑道的铺设，学生篮球场的规划施工，校园封闭式围墙向开放式围墙的改造，校园景点蘑菇亭的建造，小池塘的开挖，花草树木的种植，壁画的点缀，假山的装饰以及三块草坪绿化：行政楼前，多功能教室前，足球场。达到了教育性，艺术性的统一，美化，绿化，静化了校园环境。

二、以校为本，扎实推进，探索“科研兴校”之路。新芳，地处偏僻，经济薄弱，条件落后，从这个角度讲，它很难吸引外来名师来校执教，但是，我们依靠艰苦创业，自强不息的新芳精神，自我磨砺，以校为本，以人为本，探索着“科研兴校”之路，实现着新芳教育的振兴。

基础：丰富多彩的教研活动。

教研，是科研的基础。只有有了丰富的教研活动，科研才有了活水源头。我校开展的科研活动，更多的是倾向于为改善、优化教师的教育工作的应用性科研实践，它离不开学生、教材、教师的配合，离不开丰富多彩的教研活动。我们想，当一个学校的教师在实践中，有源源不断的问题冒出时，科研才真正地有了根植的土壤，显其生命活力。从1994年以来，我校以无锡地区实施推行的一项全员参与的群体性课堂教学改革活动——“三优化一提高”为切入口，全面规划，制定好学校二年一周期的有关“三优化”活动所追求的目标，实施的策略，开展的活动等。带领全体教师投入到该活动中去，使全体教师在追求着课堂教学的目标、内容、方法、手段优化的过程中，开展了多种多样的教研活动，实现着课堂教学质量的提升。我们重点抓了三方面的工作：

1．强化职能。教研活动开展得最经常，最频繁，最活跃，最丰富的是校级基层的教研组织——学科教研组。从个体角度而言，教研组成员既是一线教学实践层面的操作者，又是教研层面参与者；从管理角度而言，教研组工作既有学校制度的规定，又有学校条线（如教导处、教科室）的监控。它是真正介于教学实践与研究层面的组织，它所开展的活动，既有对教育思想、教育观点、教育理念的提升、把握，又有对教育细节的探讨研究。因此，我们强化三项职能，一是教研活动的主管层面——教导处，充分发挥教导处对教学常规、教学质量、执行法规，教学调研等方面（详见2002年教学工作总结）的指导、调控功能，对教研活动起到评价、激励作用。二是教研活动的组织者层面——教研组长，充分发挥好教研组长的组织、指导功能，对每次活动均作出统筹安排，并要在活动的全过程中，发挥好督促、指导作用；三是教研活动的参与者层面——教研组成员，充分地调动、挖掘教研组每个成员的主体参与意识和作用，使教研组成员能围绕共同的内容和谐地合作，愉快地交流，从而达成对研究内容既有广度又有深度的探讨。

2．六项实践：⑴展示一次说课；⑵设计一份教案；•⑶公开一堂研究课；⑷完成一份详实的评课材料；•⑸撰写一份经验总结（论文）；⑹参与集体备课（两种形式：先研后备；先备后研。两项监控：台帐、制度监控；班子人员蹲点把关监控）。六项实践，优化了教学目标、教学过程、教学方法，对促进课堂教学质量的提高起到了很好的推动作用，并让教师获得了一种探究精神和一定的理论支撑，引导教师在实践中剖析、辨别，引导学校和教师与理论为师，与研究为伴。

3．六项结合：⑴与教学中取得的成绩结合（如表扬获奖者）；•⑵与当前的工作结合（如赛教）；⑶与“五认真”结合（如规范教学操作的检查）；⑷与教研结合（如评课、说课、片断设计等）；•⑸与镇“名师工程”结合（如评选镇级教学新秀、教学能手等业务竞赛）；⑹与提高业务水平，•教学操作结合（如教学设计竞赛）。六项结合不但使教师产生新的动力，•使“三优化”活动真正落到实处，收到实效。更给予每个教师潜在的创造力和智慧以展示的机会，使全体教师（尤其是青年教师）同心协力，步调一致，朝着共同的方向努力，使学校、教师获得了一种可持续发展的力量。

通过丰富多彩的教研活动，为引导教师走向更高层次的教育科研奠定了基础。升华：扎实有效的科研实践。科研，是教研的升华。它是对教育实践的科学研究和开发，是对教育规律的探索和把握，有了科研，教研中获得的感性认识、经验，才能上升到理论形态的认识，才能丰富和发展教育科学，指导和推动教育实践，促进教育的改革和发展，提高教育的质量和效益。因此，我们以课题研究为核心，开展了扎实有效的科研课题的研究实践，重点把握好以下三个层面的工作：

1．教育观念层（或教学理念层）：如果说一滴水能折射出太阳的光辉，那么一堂课，就能影射出教师的教学观念（或教学理念），折射出教育的理性之光。我们要求全体教师，尤其是课题的研究者，开展以学期为阶段，以组织学习和自学相结合为形式，以反映现代教学思想的文章、著作为内容的理念灌输与转变活动。使他们的教学观念（或教学理念）定格在时代发展的潮流上，并“物化”为具体的教育行为，与时俱进，吐纳时代的气息。

2．科研实践层：只有理论与实践相联，研究与实践相融的教育科研，才可以追求，实现教育科研的意义与价值。因此，我们首先是重问题，根据实际工作需要来规划，对教学工作中的问题，提出研究的假设和解决的具体操作思路，转化为科研课题；其次是重过程，即有目的、有计划、有系统地展开教育科研。我们结合自身实际，本着选“准”、选“好”的思想，坚持“求精勿滥”的原则，力争把课题研深、究透，做出成果，使师、生、校受益。所以，我们在课题研究活动中构建了这样三个操作平台。

（1）“选”：一是要选准课题。坚持两条选题思路：第一是上级教科研部门和学校共同商量选题；第二是学校自己选择课题。把握两个层面：第一是把握实然，弄清事情的真相，实际存在的状况，本来的面目；第二是澄清价值，弄清教育应循的方向，应达的目标。1997年到1998年，我们在市教科研部门的指导下，先后选准了“小学语文单元导读教学模式”（1997年立为宜兴市级课题）、“小学生自主习作”课题（2000年上半年立为无锡市教育学会课题，2001年下半年立为江苏省教育学会课题）。1999年，我们又在总结本校数学教学现状，根据当前小学数学教学的发展趋势，依靠学校自己的教科研力量，确定了“小学数学主体参与式课堂教学模式研究”课题（2000年在宜兴市立项）。二是要选好科研课题的承担者（尤其是实验教师）。因为课题的承担者，既要有理论的沉淀、积累，用于指导自己的实验，又要善于实践的操作，用于验证自己的实验思想、实验观念，还要有强烈的事业心。因为课题的实验，实质是对课题的一种有目的、有计划、有系统的艰苦的开发过程，在这一过程中，承担者既要搞课题理论的开发，又要进行实践操作的可行性探索，既要将自己的所得外化为具体的方案、策略，又要通过自己的教学行为，把握教育教学的规律，使实验朝着应循的方向发展。没有相当的事业心，是难以完成的。

⑵“研”：一是要围绕课题，按照“问题、设想、尝试、总结与反思”的课题研究过程的顺序展开，在这一过程中，开展着从实然向应然步步逼近的方案、技术，即解决“怎么办”的问题。二是要形成一定的行之有效的研究形式或程序。我们一般是以以下几种为主：讲座（学员轮流或外请），•理论指导下的研究（教案研究及课题研究），数人上实践课，集中评议，总结得失，•留作业确定下次课堂教学实践内容和人员。2002年3月至4月，我校的作文课题和数学课题相继高质量地通过了无锡市教育学会、宜兴市教科室的课题鉴定。在作文课题鉴定会上，无锡市教育学会徐寿康秘书长听我校蒋成荣老师的习作评批课后，兴奋地说：“十多年来，在我心中一直想听这样一节课，一直没能如愿，今天，终于在这里听到了„„像这样的课，非一日之功„„”

⑶“推”：教育科研成果只有被成功地推广到教育教学实践中去，才能取得其应有的价值。为此，我们执行了“移植创新，示范放样，以点带面，区域推进”的工作方针，扎实地进行推广工作。主要抓好三方面工作：一是确定推广内容，以他校（指红庙小学语文自主学习和堰头小学课堂目标教学经验）及本校的研究成果为主；二是建立推广制度：学习制度、操作制度。学习制度体现“五定”：定时；定人；定内容；定地点；定形式。操作制度体现“四认真”：认真学习、悉心钻研，按模式上课；认真学习、悉心领悟，按模式实践上课；认真学习、悉心汲取，按模式评课；认真学习，阶段性地进一步总结。三是建立推广点，形成推广面，即以全镇片校为单位，建立五个教科研成果推广点，以此为支点和窗口，担当起教科研成果的推广任务，形成全镇五块区域化推进的格局，使教科研成果转化为“教学生产力”收到实效。在推广中我们告诉老师，现在好多人都忌讳模式，但是作为第一线的教师，要知道，拥有模式，不是目的，目的是为了创新模式，走出模式，提升自己教育的理论与实践的水平。

3．学校特色层：我们认为特色就是品牌、特色就是质量，就是生命。一所学校的特色不是通过搞几次活动获奖，写多少文章发表，获几次殊荣构成的，而是应由长时间的积累与沉淀才能形成的。所以，我们一直在追求着凭借教育科研课题的研究和开发，创建着学校的特色。通过几年的努力，我校取得了明显的成效。

（1）作文教学特色，体现在以下三个方面：第一抓实二个流程：抓实作文教学流程；抓实作文教学管理流程。第二走作文教学科研之路：构建了“小学生自主习作”的策略，开展了重积累、重感悟、重习作、重评批的自主习作教学。第三建“小浪花文学社”：各年级成立“小浪花”通讯站，吸收班级学生为成员，进行小浪花文学创作的尝试，并成功地办好了九期《小浪花拾贝》学生习作读本。

（2）数学教学特色，也体现在三个方面：第一走数学科研之路：构建了“小学生数学主体参与式课堂教学模式”。第二搞多种形式的小型比赛：致力于追求花较小的精力，带动较大一片的效能。如“口算技能比赛”、“最佳几何造型制作”、“作图比赛”„„第三建“金钥匙”数学兴趣组，在教学中及时发现苗子，输送苗子，成立年级数学兴趣组，进行按年级建组培训，并成功地办好了四期反映教师教、学生学的《金钥匙》学生兴趣读本。

（3）酿造了以篮球为龙头的体育教学特色，体现在以下二个方面：一是创建篮球运动特色，以篮球的“五小”工程为抓手，开展全校性篮球运动。“五小”工程是：练好“小技术”、打好“小配合”、抓好“小梯队”、建好“小班子”、办好“小联赛”；二是带动全校体育发展，班级学生爱好体育运动，崇尚体育运动精神，使我校体育运动蒸蒸日上。

支撑：日臻优化的师资队伍。教育科研，它需要一支良好的师资队伍的支撑。要想把教育科研的一种理念，一个方案，一项策略等付诸于实践，并且在这个基础上总结、提炼、推广，一个人是无论如何都难以做到的。所以，创建一个勇于开拓的领导群体和乐于合作的具有较高水平的研究群体，对我们的教育科研就显得尤为重要。“名师工程”就是我校为教育科研所作的人力上的准备。1995年以来，我们持之以恒，富有成效地开展了校级“名师”的打造，镇级“名师”的锤炼，市级“名师”的培植，鼓励他们崇尚自己的事业，勇攀四个高峰：教坛新秀；教学能手；学科带头人；教育专家。为学校的教育科研培养和造就了一支学历层次高、素质水平好、发展潜力大的名优教师队伍。

先，我们构建并实施着这样的培训体系：

１．三个层次：继续教育是教师队伍建设的重要手段。•我们坚持思想和业务并重，学历和能力并举，着力青年，培养骨干，抓好培优培训工作。

第一层次：新教师的职初培训。以严格规范适应期，•发现骨干苗子为目标，强调“教学常规入门，课堂教学过关，教学能力达标”突出“教学能力”这一重点。体现在过六关：先进荣誉关（校级荣誉为起级，至少一项）；取得学历关（大专或大专以上学历）；基本功关（三字一话一画）；电脑考核关（无锡市级考核）；使用现代化教育手段关（多媒体操作、课件制作）；课堂教学能力关（校级、市级达标）。

第二层次：青年骨干教师培训：以帮助突破高原期，•培训青年骨干教师为目标。我们举办论文写作培训班，教育科研课题培训班，邀请名师、专家来校作论文写作，课题研究的专题讲座，提高教师的理论与实践的操作水平，并提出过三关：一是论文获奖发表关（至少有一篇论文获奖或发表）；二是课堂教学实践关（镇、市级课题研究领域的评优课）；三是登上一座高峰关（至少能评上校、镇、市级的任意一项：新秀、能手、学科带头人等）。

第三层次：骨干后培训，以鼓励创新，•追求个性化的成熟期，培养学科能手、带头人，甚至研究型、•学者型的教师为目标。我们成立“教学沙龙”，以“自训”“互训”为手段。强调“自训”——继续深化个体体现自我风格的独立施教能力；重视“互训”——引导教师从合作的群体中，感悟彼此的“亮点”和“不足”，从而进行“扬长避短”式的自我提高。

２．二种形式：

⑴选拔符合规定条件的青年教师建班培训。⑵以课题研究为载体进行培训。对培训进行两年一周期的总安排，制订好总安排下的每学期具体操作计划。

３．培训原则： 坚持“两个为主”、“四个结合”。即以课堂教学实践为主，以教学研究为主；面授与自学相结合，•理论学习与总结经验相结合，集中探讨与分头研究相结合，•个体提高与带动全体相结合。

4．培训日程安排：作好二个培训日程的安排：一是二年一周期的总日程安排；二是在总日程安排下的每学期的具体操作安排。

在这样一个分层次，综合循环推进，螺旋递升的培训体系中，我校的师资队伍日臻优化，一个个优秀教师正在脱颖而出，在素质教育和创新教育的潮流中，尽显身手，支撑起学校的教育科研，并使师资的优化与教育科研的发展进入一种良性循环的境界。

其次，加强以“敬业爱岗”为主题的师德建设。师德是师资建设的核心，更是开展教育科研的前提。我们重点围绕“敬业爱岗”主题（讲学习，讲团结，讲敬业，爱党，爱校，爱生），通过开展系列师德教育活动，来弘扬高尚的师德，提高教师的政治思想觉悟，一是言传身教，学校为老师进行《师德规范》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》，“三个代表”等学习辅导，以高尚的师德感染教师；二是制度约束，制定“三不准”规定，减负规定，后进生帮教规定等，规范教师行为；三是活动体验。组织教师深入开展“师德格言”征文活动，“教师新形象”设计活动，演讲活动；“文明办公室”评比活动。“爱心捐助活动”等，让老师在活动体验中感悟师德真谛，增强了教师的爱心、责任心、进取心。

再次，加强以“勤政廉政、勇于开拓”为核心的干部队伍建设。干部队伍建设是师资建设的关键，更是有效开展教育科研的保障，我们围绕“勤政廉政，勇于开拓”，突出了五项意识：①突出法规意识，认真学习《廉洁自律十项规定》，坚持以规为范。②突出质量意识。要求每位班子成员把抓好质量作为中心任务来抓。积极开展“向科研”要质量，注意分管工作的实效性和创造性。③突出协作意识，要求每位行政人员“分工不分家”，发扬顾全大局，相互协作的团队精神，抓好各项工作。④突出勤政意识，学校向每为班子成员提出“一位党员（领导）就是一面旗帜”，每位党员、干部都能自觉示范带头。抓好“点、线、面”的工作，每人参与一个课题研究，抓好一条线工作，管好一块年级组或科研课题组，每日分工实行“三巡，两看，一处理”的日常工作制。平时，深入课堂听课，指导课题研究，反映教学问题，每学期人均听课不低于40节。⑤突出民主意识，校领导经常听取群众的意见、建议，设立公示栏，执行校务、党务、财务三公开，提高工作透明度，在收费上严格执行上级收费标准，定期召开教代会，积极实行民主管理。目前，学校中一个“勤政廉政、勇于开拓”的领导集体上已初步形成。

实践证明，教育科研，它把学校领导和教师凝聚起来，把各学科、各部门的教师团结起来，把学校、家庭、社会的力量结合起来；教育科研，它把每个教师潜在的创造力和智慧开发出来，引导教师更加自觉地有效地去追求教育的理想，并步步逼近努力的目标；教育科研，它提升了我们的理念、经验，使我们的认识和实践上升到新的境界。

三、结合学生实际，针对时代要求，切实提高德育实效。德育是素质教育的灵魂，它贯穿于学校教育的各个领域，我校结合实际，针对时代要求，以培养“四有”新人为目标，内容上以爱国主义教育活动，读书教育活动，心理教育活动，法制教育活动及德育常规活动为抓手，方法上注重教育的针对性，灵活性，科学性，实效性。途径上坚持多渠道，全方位的育人思想，既抓思想品德课教学，又抓各学科的渗透教育；既抓教书育人，又抓管理育人，服务育人，环境育人；既抓学校教育，又抓社会教育、家庭教育。加强学生的实践活动，不断提高着德育实效。

1、德育环境——内外沟通协作。

针对多元化、信息化、现代化的社会教育大环境，我们努力沟通育人渠道，构建内外结合的育人网络，形成德育教育整体合力，促进德育环境的全面优化。学校内部，我们进一步规范了少先队的内务管理，加强班主任、配班教师和小干部三支队伍建设，定期召开例会和培训，查阅大队部、中队德育台帐，组织班务考评，辅导员考评工作制，加强年级组的合作育人。并且，注意挖掘学科的德育内涵，充分发挥思品、社会课的主渠道作用，各学科的渗透教育作用。外部教育，注意加强家庭、社区、学校的协作教育，定期召开家长会组织学生开展观看优秀影片活动，参加爱国图片展，参加德育、劳动和社区服务基地的社会实践活动，聘请法制辅导员进行法制教育，建立德育网页，取得了良好的教育效果。

2、行为习惯——抓实规范训练。

我们以“方圆窗”为主要阵地，以学生的文明礼仪、课间纪律、清洁卫生、两操规范班队协作等主要养成教育内容，以“星级”班集体创建为手段，构建“学习——训练——评比”的日常行为规范竞争机制。各班加强了常规的学习与训练，大队部设立规范督查岗、引导学生自我管理，大队部利用广播、黑板即使公开反馈考核情况，坚持一日反馈一次成绩，每周作一次小结，每月颁发一次星级牌。还通过评比“勤学星”、“守纪星”、“卫生星”、“礼仪星”、“协作星”等特色队员，激发学生的常规训练的积极性，增强了学生的文明意识，促进了良好规范的养成。

3、防差转差——重视心理教育。

心理健康是学生健康发展的重要素质。学校有成效的开展了三个层面的工作：一是召开以“关注差生”为主题的五届二次教代会，确立了“差生”预防和转化的责任制，采取积极的引导和评价方法，注意关心爱护“差生”，实施课堂教学集体辅导与个别辅导相结合，使防差转差工作在教育过程中落实到实处。促进了学生的健康心理发展。二是提倡赏识教育，学校还严禁依成绩排队，侮辱讽刺学生，减轻学生心理过重压力。三是学校挂牌成立了心理咨询室，组织教师进行心理健康教育培训，开展学生心理健康教育讲座，积极宣传心理卫生知识，加强学生心理障碍疏导和健康课的管理，保证及时辅导上足课时。

4、主题教育——开展实践活动。

少先队德育主题活动是对学生进行德育教育的重要载体。我们遵循小学生的年龄特点，面向社区和家庭，深入开展了“植树节”、“身边的希望工程”等传统教育活动。围绕“清明节”、“儿童节”、“国庆节”、“建党节”、“建军节”等常规教育活动日，开展了争创“文明班集体”活动，“文明好少年”活动，“校园体育节”、“校园艺术节”展示活动，尊师敬老活动，科技知识竞赛活动，“一二•九”歌咏活动，形式活泼、针对性强，培养了学生的“五自”能力，陶冶高尚的道德情操。大队部多次评为市“优秀大队部”和“雏鹰大队”。

四、开源节流，完善制度，提高优化后勤服务。

1、经费——开源节流。

学校后勤坚持开源节流勤俭办学，一是开源，办好学校的学生食堂和学生服务部。二是节流：严格按规定管理各勤工俭学项目，足额收缴上交款。严格控制用工、用钱、用物，自己动手修理课桌椅，疏通下水道，制作教学用具等，尽量节约一张纸、一滴水、一度电，提高财物的使用效率，勤俭节约办实事。

2、服务——完善制度。

后勤各室完善了购物请购制度、物品管理责任制度和各室规章制度，严格执行制度管理，明确职责，把责任落实到人，把好物资供给的“进出口关”，加强设备使用、仪器保管维修管理。使文印、电教、财务、图书、资料、食堂等后勤人员的服务质量和效率有了进一步的提高，有效地保证了各类大小教学活动的顺利开展。积极启用好多媒体制作室，多媒体教室，电教室，语音室等专用室，提高电教设备设施的使用率。医务室能切实做好师生的日常卫生保健工作，积极预防、控制和治疗常见病，为师生甚至学生家长提供优质服务，取得了良好的社会效益。学校食堂也制订了科学合理的用膳计划，提高操作的透明度，加强了卫生管理，保证了师生的用膳质量。

3、待遇——关心生活。

学校十分关心教工生活，竭力为教师办实事，提高教工福利。支部、工会定期组织教工参加文体活动，丰富教师的业余生活。还计划定期组织教师进行体检，为教师投保社区健康服务等，积极为教师解决实际困难。

五、存在问题和不足。

1、在成果转化上：如何使科研成果更有效地转化为教育生产力，使之真正地能最大限度地服务于教育，使师生受益，这方面还需努力。要引导教师转变思想观念，确立向科研要质量的意识；其次，坚持“移植创新，示范放样，以点带面，区域推进”的工作方针，建立成果推广制度，组织教师深入学习成果资料，大力开展成果推广研讨活动，使教师走向学校的教育科研成果，走近学校的教育科研成果，从而提高教学质量。

2、在培养名师上：如何更好地引导已有成绩的青年教师百尺竿头更进一步，使之能成为名师、专家，用名师支撑名校，带动整个教师层面上的提高还不够，要继续开展“名师工程”，确立“名师支撑名校”“名师推动科研，科研造就名师”的办学观念，并把“名师工程”的建设与“三优化工程”、“课题研究工程”、“特色工程”的创建相联系，建立学校有关激励机制，引导学校名师向更高层次发展。

3、在三位一体教育上：如何实现学校教育与社会、家庭教育的和谐统一，共同育人的目标。在充分地发挥三项职能上：如何发挥关工委职能，在对学生实施教育的同时，在学校、家庭、社会间，起到桥梁作用；如何发挥家长会职能，定期召开家长会的基础上，加强进行校访、家访。再次，校董会职能，为学校的教育教学进行推波助澜。公文博客网

3、在校园环境上：差距比较大育人的品位有待进一步提高，即对学校校园软文化、硬文化的开发，挖掘建设还须继续努力。特别是三项建设：一是校园的硬文化品位：在美化校园环境上，要不断投入精力、财力，在让每堵墙说话，让景点添彩，让板报厨窗增色等；二是营造校园软文化氛围：继续抓好校风、教风、学风、班风的建设，抓好学生的行为习惯的养成，抓好学生的思想品德的熏陶；三是进一步探索“科研兴教，科研兴校”的策略，大力开展学校特色创建，使教师“教有所长”，学生“学有所长”上要加大力度。

5、在办公条件上：学校的办公和教学条件相对滞后，教师办公室没有实行电脑管理，原有的电脑教室容量跟不上信息技术教育的要求，很难适应形势的需要。在继续实施开源节流，勤俭办学的思想，实施“向社会捐助一点，向政府申请一点，学校自我解决一点”的策略，千方百计，创造条件，向一流中心级学校办公条件迈进。力争缓解电脑教师容量（教室及电脑数量），实现教师办公实行无纸化，这些方面还要做大量的工作。

6、在思想观念上：一些教师的教育思想、教育观念还比较陈旧落后，阻碍了新课程计划的实施，束缚了学校素质教育的全面顺利推进。在构建“学习——实践——总结”的机制，以教科研为手段，以新课程为主要内容，通过集体学习与个体学习相结合的学习形式，指导教师的教育实践，反思自己的教育行为，从而总结，提升自己的教育经验水平，转变、更新自己的教育思想和观念上还要不断努力。

7、在师生生活设施上：学校教师食堂条件差，学生一只餐厅，随着事业的调整，学生餐厅急待建设，这方面我们必须加强宣传，做好工作，争取尽快立项。

新芳小学，计划将花3—5年的时间，通过实施品牌战略，创造一流的农村中心小学。现在已经进入第二年，我们将在上级教学部门的正确指导下，满怀信心地，以更高的标准、要求，团结进取，求实创新，向着既定的目标，自强不息，昂扬迈进。

3.教育教学工作汇报 篇三

一、学校基本情况

我校始建于1997年，现为合肥市首批市级示范学校，2012年被评为市优秀民办学校，学校坐落在经济开发区，占地52377平方米，建筑面积26875平方米，在校生2494人，35个教学班，专任教师120人，双师型教师达85.3%。现开设出版与发行、影像与影视技术、学前教育、数控技术应用、美术设计、汽车制造与维修、计算机网络、计算机及运用等八个专业。学校有一名副校长专管教育教学、教导处负责抓具体教学业务工作，下设六个教研组，即语文（文科）教研组、数学（理科）教研组、机电数控教研组、数字出版教研组、影像与影视技术教研组（动漫教研组）、幼艺（学前教育）教研组。

二、主要做法

（一）、端正办学思想，坚持质量立校 多年来，我校坚持以市场为导向，以服务为宗旨的职教理念，树立一切为了学生，为了学生一切的学生观，以立德、树人、尚勤、崇技为校训，以教师为办学之本，强化质量立校、质量兴校意识。近几年来，由于初中生源逐年减少，职业学校招生越来越难，我校正视困难，深入研究市场需求，把握职教发展规律，积极应对新情况新问题，加强教学管理，提高教学质量，以一流的质量参与竞争，以一流的质量求生存求发展。

（二）、加强德育工作，营造育人氛围

职业学校学生普遍难管难教，主要原因是学习基础差、不良习惯

多、自我约束力差、家庭教育跟不上等。根据学生特点，我校认为只有加强德育工作，强化养成教育，努力营造积极、活泼、健康、向上的育人氛围才能有利于学生发展进步，才能让家长放心满意。为此我校采取以下措施：

一、加强德育工作领导。学校成立德育工作领导组，校长亲自抓，分管副校长，学生处、教导处、班主任、德育课老师具体抓。

二、开展“三项”教育，即法制教育、安全教育和感恩教育。每学期都举行三项教育，本月11日下午举行了法制教育大会，邀请了双凤派出所郑所长等来做了法制报告，本月还邀请了市司法局、双凤管委会司法所等领导来校商谈普法教育，决定近期将在我校举行一场模拟法庭，让学生通过一件件鲜活的案例增强法制意识。学校常抓安全教育，每月都进行分析总结，多年来没有出现安全事件。学校利用母亲节、父亲节、教师节等时机开展感恩教育。

三、发挥班主任、德育课老师的主导作用。学校要求班主任、德育课老师遵循教育规律，认真落实学校德育工作计划，积极持之以恒的抓好德育工作，创新德育工作思路。

四、举办校园文化节。我校以学生喜爱的文化活动为载体，将德育工作渗透在各种活动中，寓教于乐，每年都举行校园文化节，有丰富多彩的文体活动，学生在活动中找到自信，在活动中增强了纪律意识、合作意识、进取精神、团队精神。目前我校正在进行“第六届”校园文化节，各班级都参加，每周有不同项目，多数学生都能参加比赛。我们在每天下午课外活动进行，比赛时，学生个个兴致勃勃，脸上荡漾着自信快乐的笑容。班主任也觉得班级管理好多了。

（三）、加强教学评估，培养良好教风

为培养良好教风、学风，提高课堂教学效果，提高教学质量，本学期我校果断实施教师绩效工资改革，出台了《xxxx职业技术学校授课教师绩效考核方案》（试行）。根据《方案》，学校成立了绩效考核领导组，领导组积极开展各项教学活动。领导组每天深入课堂听课，教师之间相互听课。我们召开多次学生座谈会，听取学生反映和意见。我们在全校大会上宣布让学生测评教师，10月16日在所有班级进行了测评并给教师评定等次。教学领导组开展了细致全面的教学业务检查并给与评定等次。10月中旬我校对照《方案》对授课教师进行考核，教师9月份工资直接与考核结果挂钩，不同结果的教师工资拉开了距离，真正体现了优劳忧愁的原则。我们高度重视学生反映，就学生反映的教师教学等问题逐一落实，及时解决。对9月份教师绩效考核后，我们大张旗鼓表彰优秀教师，及时与学生不满意的教师进行沟通，要求改善教学方法，以学生为中心，研究学生，从学生实际出发，努力做学生喜爱的老师。通过实施真正的与工资挂钩的绩效改革，全校教师教学态度认真，课堂教学效果显著，学风大为好转。

（四）、加强教研工作，提升教师水平

学校兴衰系于教师，高素质教师是提高教学质量的前提，只有积极开展教研工作，才能尽快提高教师教学业务及科研水平。我校高度重视教研工作，采取了以下措施：

一、成立教研组，制定教研计划。我校有六个教研组，即语文（文科）教研组、数学（理科）教研组、机电数控教研组、数字出版教研组、影像与影视技术教研组（动漫教研组）、幼艺（学前教育）教研组，每学期初各组召开教研会，共同

研究制定本组教研计划。

二、开展“三项”评比活动。即优秀课件（或教案）评比、精品课评比、论文评比。

三、完成四件任务。即要求教师上一次公开课（或示范课），读一本教育专著，交一本学习心得，写一篇教研总结。

四、组织大赛。我校以技能比赛促专业教学，用技能比赛检验专业教学效果。近年来，校内每年秋学期都举行技能比赛，选拔优秀选手参加省市县比赛。我校去年在合肥市数控、车工、动漫等专业技能大赛中取得了很好的成绩。我校梁晓芳等老师在市级技能比赛中或一等奖。

五、增加教研经费。近几年尽管学校经费困难，但我校保障教研经费支出，今年决定继续鼓励教师开展教研工作，鼓励教师参加各级组织的教研活动，及时兑现各种奖励和补助。

以上是我校教育教学工作的几点主要做法，由于我们水平有限，仍存在许多不足之处，我们诚恳希望各位领导专家在检查中毫无保留地指出来，我们将虚心接受，今后将去兄弟学校学习，取长补短，努力抓好教育教学工作。

合肥xxxx职业技术学校

4.白河中学教育教学工作汇报材料 篇四

为进一步抓好教育教学工作，我们根据学校工作实际，在以往的管理制度的基础上不断总结完善，进一步健全了各种教学管理制度，强化内部管理，多方面调动全体老师的积极性，促进教育教学工作跃上了新台阶。

一、严格执行国家课程方案，开齐、开足各类课程

学校每学期均按国家课程标准，严格落实课程方案，严把课程关，课时关。每学期都能科学的规划、设计课程总表，根据学校实际规定平均课时，心理健康、梦想课程和安全教育进课堂，并将“四表”上墙。

二、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量

1、坚持集体备课。充分发挥教研组和备课组的职能作用，发挥集体智慧，每月举行一次常规集体备课，确定好教学目标，制定导学案、课件、知识点过关检测试卷。要求同年级同学科使用相同的备课资源，不备课不得进教室上课。每位教师可以根据自己学生的实际，灵活改动教案，适当修改，写上自己的修改理由和教后反思，力求多一点实质，少一点形式。集体备课的落实，即提高了备课效率，又避免了教师的重复劳动，使教师有更多时间研究教学。

2、坚持按高效课堂模式上课：课堂教学是实施素质教育的主阵地，在执行教学常规中，我们要求全体教师树立以学生发展为本的教学观，坚决按高效课堂要求上好每一节课。展示目标、自主学习、小组合作、课堂展示、拓展延伸、过关检测，教师力求少讲不讲，与学生积极互动，共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者，引导学生自主学习、探究学习、合作学习。

3、坚持作业堂堂清、天天清。提倡练习性作业课内完成，课外以活动性、实践性、自主探究性的作业为主。作业量适中，类型灵活，注重学生的个别差异。每天安排中饭后和晚自习后的时间专门给学生用于处理作业。作业的批改与评价注意过程评价、习惯的养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与。教师评价，学生互评、自评相结合，分数量化与描述性评语、谈话式评语相结合。

教务处每月末进行一次备课作业检查并将抽查情况纳入教师的工作考核，并及时公布，优点和问题及时反馈给教师。

三、狠抓教育科研，提升教师专业化水平

1、重视业务培训，提高教师教育水平。高效课堂对教师角色定位、教学方式、教学行为都提出了新要求，在这种情况下，教师必须通过不断学习研究，才能实现多重转变。我校要求教师认真学习高效课堂理论，每人每学期业务学习笔记不少于一万字，同时组织教师进行多次集中培训，陈大鹏校长亲自主讲，从理念到方法，从课堂设计到教学环节的落实逐一阐释，不仅使高效课堂观念深入人心，而且提高了大家运用高效课堂模式教学的能力，成效明显。

2、重视教研工作，积极开展课题研究。我们学校结合自己的实际，申报并实施了省级德育课题《农村初中礼仪教育研究》，开发了校本教材《成长在路上》，计划2015年秋结题。我们还加入了以武汉25中为龙头的阳光教育联盟；2014年底我们又被县教育局批准成为国家重点课题“语文主题学习”的实验学校。除此以外，各教研组积极进行校本课题研究。为了解决高效课堂推进过程中的具体问题，教研组每学期根据本学科的特点，确定一个小课题。从课题确定，到开题、实施、结题，整个过程大家展开行动研究、寻找最佳的解决方案，并撰写经验总

结或案例分析，学校鼓励撰写案例、反思、论文，对于成绩突出的教师给予一定的奖励。

四、完善考核机制，以评价手段促专业成长

1、重视过程评价。教务处每学期都要对教师进行一次学生测评教师的活动，对“三不管四基本”老师进行曝光。每学期至少要进行两轮听课评课活动，评出优秀课改教师、先进课改教师、课改新秀各十名，评优晋级优先考虑，绩效考核加15到10分；对高效课堂建设不能达标的教师，不评模不评优，且绩效考核降10分。

5.杨集中学教学工作汇报 篇五

教学工作是学校一切工作的中心，而教学质量则是学校工作的生命线。2013年我校精研教学，全面提高教育教学质量，以管理带教研，以教研促教改，以教改提质量，努力开创教学教研工作新局面。

一、细化教学常规管理，全面提高教学质量

1、实行“一日三签”制度。即教案签字和教师签到制，教案签字实行日签字、月检查、月通报制度；教师签到制实行早晨、中午一日两签，周汇总通报制度，并将教师签到情况纳入教师职称考核范畴。

2、抓好“青蓝工程”，发挥骨干教师的辐射作用。我校有一批县级学科带头人、骨干教师教学能手等，为了进一步发挥优秀教师专业特长，我校确定 “传、帮、带，新老结合”活动，提倡骨干教师上示范课，中青年教师上研讨课，青年教师上汇报课。要求骨干教师上好示范课，给青年教师做好示范引领，青年教师在学习的同时还要进一步加强自身业务学习，努力提高课堂教学效益。

3、利用走出去、引进来的优势，鼓励各备课组外出学习，并积极与兄弟学校交流开展互学互研活动，共同提高。本学期我校教师已参加市级、县级研讨会与青年教师培训会50余人次，各科教师均参与了第四片区的教研活动。

4、实行教干包班、包抓教研组制度。开学初，学校就制定了教干包班包抓教研组制度，包班教干深入一线进行“推门听课”，听课活动每人每周听课不少于4节，业务检查不少于一次，并且和教干的业务考核挂钩；包抓教研组领导要按时参加教研活动并指导教研活动的开展。

二、抓实教研活动，以教研促教改

1、合理规划，建设制度化学科组。

（1）学科组教研活动制度化。学校统一要求，由教导处为各个学科组教研活动每周定好时间和地点，各科组长、备课组长根据学科实际和计划定好每周教研活动内容（理论学习或集体备课），并做好教研活动记录，每次的科组活动，包组教干必须参与其中。各备课组成员轮流上集体备课先导课，高级教师、骨干教师上示范课，课型由备课组确定。

（2）集体备课制度化，教学落实“四个有效”。备课是搞好教学工作、提高教学质量的重要环节。我校的集体备课机制已经发展得比较完备，各个备课组都能按以下流程开展活动：主备人构思--集体研讨--个性化修改--课后反思提高。在教学结束后，备课组教师根据交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。在反馈的基础上，各位教师能根据自己教学的实际情况，认真撰写教学后记，分析成与败，总结得与失，从感性经验上升到理性认识，提升自身的理论水平和教学水平。在做好集体备课基础上，教学中严格落实“四个有效教学”，即有效备课、有效授课、有效作业和有效辅导，从而有效提高“三率”，减少后三分之一。（3）听课评课制度化。听课评课活动是学科组的日常教研活动，而学校把这项活动发展成促进学科组建设的校本研训的重要形式，发展成推动青年教师专业成长的重要途径。同一学科组互相听课、听推门课已成习惯。课后听课老师与授课老师互相交流，让教师在交流中共同领悟、共同成长。

（4）培优扶差制度化。为了不放弃每一位学生，让每一位学生都有自信地学习，每学期一开学，各备课组就根据上学期的期末检测成绩确定好培优生、学困生，并制定好培训的计划（包括培训的内容），利用课余进行培优扶差工作。为此，我校又制定了《杨集中学学困生扶助工作方案》，通过方案的实施提高学困生的转化率，并对做得好的教师进行奖励。

2、年级管理，双线融合，开创教学管理特色。

学校实行教务处与年级组的双重管理，由2名中层领导分别担任正副年级组长，具体抓好教学与管理：七年级主要“抓衔接，促习惯养成”；八年级主要“抓稳定，防分化”；九年级“抓提升，保升学”。双重管理：——学科管理： 教务处、年级组→教研组→备课组长→ 教师 → 学生；——班级管理：教务处、年级组→ 班级、班主任→ 学生；各司其职，各负其责，双方互补，共同管理好学生，以保证学生具有良好的学习环境。

3、狠抓课题研究工作。以课题研究带动教学研究，每个科组根据本科组的实际情况都有自己的校本研究课题，通过课题研究提升科组的教学水平，促进学科组内涵发展。结合我校的教学工作实际，我们确立了“先学后教，当堂训练”教学策略为我校主导性课题，并促进其在各学科中的具体运用。

4、积极推进学习成果的推广。开展学习“先学后教，当堂训练”教学法的课堂教学比武活动，借助评选“课堂教学十佳能手”促进课堂教学效益的提高。通过逐级筛选，学校推选出王光裕、刘同裕、张凡飞、翟玉鲁等十名能手。通过一系列教学教研活动的开展，我校许多教师的教学能力有了很大的提高，自身也荣获了较多的荣誉：如：黄从华、杨猛、陆长江、华玉娟等老师在课堂教学和教学基本功比赛中获得一、二等奖，张亮、李琛、赵贵宾、侯培丽等老师在教学设计评比活动中获得一等奖。

5、专业资源共享。学校为教师教研活动开展提供充分的资源环境，并着手实施“师徒结对”活动，做到“以老带新，以新促老，教学互长”。每一位教龄不足5年的青年教师每学年均要在本学科组自主选择优秀教师作为导师，学科组协助安排，教导处负责考核。要求青年教师虚心学习，每学期至少上一节汇报课，每学期至少研读老教师推荐的一本教育教学理论书籍，并撰写读书笔记和心得。学校每学期举行一次师徒结对汇报会；这项活动既发扬了教师团结互助精神，又促进了教师整体素质的提高，更重要的促进了备课组教研活动的持续性发展。分利用互联网、校园网、优课资源，为教师学习研究收集课程资源；教研组、年级备课组为学科教师收集提供教学研究专业信息资料，做到专业信息资源共享。

6、加强教师专业能力培养。本学期，我校在要求教师先一周备课的基础上，要求全部使用笔记本电脑和交互式电子白板上课，同时没有放松对纸质教案的撰写要求，各个备课组备好课后上传到个人教学教研平台，由学校网管中心对这项工作进行检查积分，纳入教师量化考核。学生作业布置与探究的使用，要求紧扣新课标要求，精选内容，分层布置，数量适中，注重培养学生按时独立完成、书写规范等好的学习习惯。作业要求及时批改，及时讲评，督促学生认真纠错，并建立错题集，倡导教师使用具有针对性、鼓励性、指导性的作业评语。

三、开展特色活动，积极打造活力校园

1、扎实开展特色活动，将各种活动始终贯穿于教学工作之中。在平时教育教学和重大节假日庆祝活动中，有计划、有目的开展“国防知识”比赛、国防演讲、学生读书征文、演讲大赛活动等；11月中旬学校还举行运动会、职工健身活动等。针对一系列活动，学校详细制定活动方案，并明确了各项活动的指导教师，辅导时间、地点，加强辅导训练。在师生共同努力下，我校取得了一系列可喜的成绩。

2、积极开展“阳光体育活动”。开齐开足体育课，上好“一课两操”，保证学生每天锻炼一小时；坚持开展各种体育比赛活动；积极打造阳光活力校园。

3、积极开展各种课外兴趣小组活动。本学期学校先后组织了书法小组、美术小组、合唱团、校园篮球队、乒乓球队、田径队等，安排有特长的教师担任辅导员，利用下午课外活动时间集中对学生进行指导。

四、建立科学有效的激励机制

1、以教学为龙头，强化学科组、备课组的管理。学校整合教导处、教科室、学科组和备课组的力量，形成了由校本教研校长负责，分管校长具体抓的管理模式。各科组都有包组教干全程参与到备课组活动中去。

2、实施评价制度，调动竞争意识。学校为了调动教师工作的积极性，调动科组、备课组的竞争意识，根据学科建设的整体目标、规划以及工作实绩，通过质的评价与量的评价的整合方法，从常规管理工作、学科质量建设、师资队伍建设、校本课题研究等方面评价各学科组建设水平，实行学科组的学、教、研、考整体评价、捆绑式评价。这一评价意在增强了学科组成员团结协作、锐意进取的竞争意识，也大大增强了教师的责任感。

3、成立以校长为核心的教学质量监测小组，健全常态教研制度。

附：杨集中学教学质量监测考评小组：

组 长：王玉亮 副组长：陈秀武 薄 超

成 员：徐勤科 王光裕 杨培志

6.2012年教育工作评估汇报 篇六

――驻马店市第十三中学

转眼间2012年的风风雨雨已成历史，2013年的明媚春光悄然而至。站在新年的起点上盘点2012，我们的眼睛再一次被感动而湿润……回眸2012年，岁月如歌，令人难忘。一年来,我们高举邓小平理论和三个代表的重要思想，乘党的“十八”的强劲东风，积极探索管理新模式，重实际、抓实事、求实效，在深化教改、依法民主治校和全面提高教学质量上作了有益的尝试。现总结如下：

一、学校概况

我校始建于1986年，前身是驻马店市农业高中，1988年改为橡林乡第一初级中学，2005年改为驻马店市第十三初级中学。学校占地面积133600m2，建筑面积2824m2，现有10个教学班，在校学生530人，教师66人，其中中学高级教师26人，省、市级骨干教师14人；大部分是青壮年教师，学历达标率100%。

二、规范学校办学行为，加强学校各项管理。

1、加强领导班子队伍建设，不断提高领导科学发展能力

学校领导班子是学校改革、建设、发展的决策者、组织者和推动者。领导班子的办学治校能力，影响着学校发展的方向、速度和未来。近年来，我校领导班子始终把思想政治建设作为一项十分重要的战略任务放在学校工作的首位，坚持将理论学习和学习创新作为一项常抓不懈的工作，在班子成员中实行承包制和责任追究制。从而不断增强领导班子的凝聚力、号召力和战斗力，团结和带领全校师生不断进取、开拓创新。

2、根据地区性经济和社会发展需要，结合学校实际，制订明确的办学目标和学校发展规划《 “一〃三〃五”发展规划》。即：一年内转变校风和学风；三年赶上周边薄弱学校；五年跨入区内先进学校行列。为了逐步落实这一规划，每学年、每学期甚至每个阶段都制定了切实可行的计划，建立健全各项规章制度，监督检查制度等，并发挥了积极有效的作用。服从招生管理，规范招生宣传，没有开设实验班、特长班，也没有分快慢班、重点班；

3、进一步完善双向选择，分级聘任，最大限度地创造公平，营造活力。

案、帐目清楚，无帐外资金；校产管理职责明确，档案齐全，记帐正确，帐、卡、物相符；每年进行一次固定资产清查，编制固定资产清查表。严格按照区有关规定收取各项费用，没有私立项目乱收费或代收费现象，没有向学生推荐征订规定之外的教学辅助资料，也没有进行有偿补课现象。后勤积极主动为教学和师生服务，物资供应及时，满足教学需求；学生食堂、寝室清洁卫生，管理规范，饮食卫生符合有关规定，师生满意度高。

10、学校有规范、可行的教学常规和教研活动要求；有学校、年级、学科教学观摩制度；有对教研活动、集体备课、教学设计、作业内容与批改等教学和教科研活动的检查评估，对于教学常规落实情况学校每周一抽查，每月一普查，并纳入教师考核管理体系。学校校领导多次举行理论讲座，带头搞教研。

三、加强教师队伍建设，提高教师团队的战斗力

1、加强教师队伍的师德师风建设。严格执行《中小学教师职业道德规范》，加强教师职业道德建设。为此，学校开展“学三平精神，做三平教师”的主题教育，并以“师德师风先进校创建活动”为契机，制订师德师风先进校创建活动实施方案，组织开展学习教育活动，通过学习查摆出各自在师德师风方面存在的问题和不足，制定出整改措施，作出师德师风“五条承诺”，和学校签订“师德师风目标管理责任书”。树立教师爱岗敬业精神，增强教师服务意识和廉洁从教意识，彻底改变我校教师的不良风气，教师形象有较大的改观，整体素质得到大幅度地提高。进一步规范了教师教育教学行为

2、加强骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的模范带动作用，采取一帮一、一带一的方法，大大缩短了青年教师的成长道路；在学校经费紧张的情况下，每学期都会选派优秀教师赴外地参加培训和学习交流，今年以来，先后组织教师到八中、确山二中、郑、汴、洛、漯等地学习；选派优秀班主任两赴郑州参加全国班主任素质论坛，邀请一高优秀班主任张胜利、十四中优秀班主任何小丽来我校交流班级管理经验；开始有意识地组织全体教师先后到市八中听课学习两次，之后又派七、八年级的全体教师去确山二中听课交流一天，2011－2012年多次到市实验中学听公开课，参加教研组的集体备课活动，2012年6月把实验中学和确山二中有丰富课改经验的教师请来，对我校教师进行培训和指导

除此之外，学校还组织开展了“多媒体课件制作”培训、英特尔未来教育培训等。完成了区教体局分配的继续教育任务。

打下良好的基础。“五环节”课堂教学模式使用以来深受学生欢迎。

(2)教学研究深入扎实。为全面推进新课程的实施，我校建立健全了“校长室——分管校长——教导处——教研组——备课组”的教研机构，分工明确，责任到人。教导处积极开展工作，学期之初制定周密的教研计划，学期末及时进行总结。各教研组每学期都有具体的教研计划，教研计划针对性强，符合学校实际。为把课程方案的实施落到实处，使教学教研更加扎实有效，学校组织了很多不拘形式的教研活动，如坚持集体备课，加强理论学习，观看名师教学录像并进行研讨、组织专题讲座、举行外出学习汇报课、骨干教师示范课、举行优秀教案、课件评选及提倡教师写教学反思等多样化的教研活动，有效地帮助老师们提高了理论素养，把新课改理念应用于课堂教学实践，提高了教学效率。通过课堂改革学生有强烈的学习兴趣和求知欲，有较强的独立学习的能力；近年来，学生毕业考试合格率不断提高，毕业生适应能力强，整体素质好，得到高中学校的肯定。

六、坚持德育为首，突出德育工作的实效性和针对性

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中强调“思想政治素质是最重要的素质”，“是素质教育的灵魂”。这从素质教育的高度对德育的重要性作了明确的阐述。我校一直坚持把德育作为教育教学工作的重中之重来抓。

1、搞好主题教育。本学期，通过班会、板报、国旗下讲话、观看爱国主义电影等活动，对各年级学生进行文明礼貌教育。把杨靖宇纪念馆、森林公园杨靖宇雕像小广场、喜迎门老年公寓作为德育教育基地。每学期组织新团员去基地进行一次入团宣誓，到老年公寓为老人送一次温暖；学校加强对学生的法制教育，结合普法活动，对学生进行了一次法律知识学习活动，组织学生收看禁毒录象，组织学生讨论，写读后感；请法制副校长举行法制讲座，强化了学生的法制意识，杜绝了学生重大违纪现象的发生。

2、加强宣传阵地建设。政教处、团委会继续以学生会为主体，充分利用黑板和校园广播站等宣传工具，在渲染校园文化等方面做出良好成绩。配合学校的各阶段工作重点，充分利用宣传橱窗进行宣传，举办如“交通安全”、“生命科学”、“反对迷信”等专题展览。每期板报都进行检查评比，评比结果纳入班级量化评比。政教、团委扎实抓好主题班会教育活动，开展主题班会观摩活动，校园文化建设逐渐突出特色，形成融知识性、娱乐性和教育性于一体的高品位文化氛围；室内外卫生整洁，物品摆放有序，图表张贴悬挂规范。

资金在校园的重点部位安装了监控器，起到了很好地防范作用。在课间、中午等重点时段加强了巡查，24小时无缝对接。安全工作不仅仅是学校领导和保卫部门的事，全体师生员工都有责任和义务做好安全工作。

七、学校项目建设情况

近年来，上级主管部门加大了对我校的资金投入。2010年筹措170万元建起18班教学楼一幢，2011年已经投入使用；2012年6月争取资金在校园重点部位装上了12个监控探头，对这些部位进行24小时监控；2012年8月教体局划拨10万元对学校餐厅进行改造；2012年10月局里拨款将教学楼后的空地进行硬化，现在作为学生的自行车存放区；2012年11月学校小楼综合顺利通过招投标程序，已经于2012年12月6日破土动工，今年秋季就能投入使用；另外，局里还免费配发有消防器材和安保器材，基本能满足学校使用。

八、存在问题

1、班子成员结构老化，流动性差。学校班子成员平均年龄40多岁，虽不算老，但任职时间却较长，有的主任、副主任已有20多年的任职年限。20年都在同一所学校的同一个岗位，工作热情不高，工作开展缺少活力和创新。

2、教师人数偏多，学科配置不合理，相当一部分教师是跨学科任课的。教师平均年龄偏高，教育理念转变太慢。

3、学校硬件设施偏弱。家属院和教学区没有分开，上课期间学校大门落不了锁，给学校教学管理和安全管理带来不小的难度和相当大的工作量。

九、2013年的工作打算

1、继续推进课程改革，积极探索课堂教学新模式，把“五环节”教学模式在我校全面铺开。

2、努力争取上级各部门的支持，最大限度地改善办学条件，办好人民满意的教育。

驻马店市第十三初级中学

7.教育教学工作汇报材料 篇七

我们阿戛小学是一所乡中心小学，位于阿戛乡的中心，是阿戛乡政治、经济的中心地域。现有14个教学班，有教职工38人，1位工人。其中小学高级教师21人，一级教师14人，二级教师2人。大专以上学历28人，中师学历9人，学历合格率为100﹪。现有学生730人，女生310人。我校全体教师在上级教育主管部门的正确领导下，勤奋工作，积极推行素质教育和新课程改革工作，努力改善办学条件，重点在教育教学和教研教改的质量上下功夫，取得了很好的效果。我们学校领导班子团结协作，认真负责，狠抓学校内部管理，深受社会的广泛好评。现就我校的各项工作情况汇报如下：

一、办学方向明确面向全体学生

近年来，我们认真学习和执行了教育法律法规及党和国家的教育方针与政策;我校辖区内的适龄儿童全部入学;我们每学期制定了转化和帮助学习有困难的学生的计划，定期召开专题会议二次以上，各班班主任耐心地做好学生思想教育工作，学生家访人均一次以上，并有记录，通过家访，如：六年级的严王生、刘国义;三年级的王胜冉等同学进步很快。各年级各班的辍学率均为零。

学生全面平衡发展，在实施素质教育中，教师每期有计划、有具体的工作措施，学生在德、智、体、美、劳各方面得到了全面发展。我们做到了因材施教，注重了培养学生的兴趣爱好，我校根据学生各自的兴趣爱好，成立了音乐、舞蹈等兴趣小组，在各组辅导老师的辅导下，取得了很好的成绩。舞蹈组的舞蹈分别于XX年和XX年获“水城县红领巾舞蹈大赛”二等奖和一等奖，得到了观众的阵阵掌声。

二、办学条件优越 做到环境育人

我们学校占地面积5285平方米,校舍建筑面积2050平方米，硬化面积3401平方米，绿化面积916平方米;有普通教室16间，配有相关设备1套;图书室1间，图书藏量5900余册;有阅览室、实验仪器保管室和实验室各一间，配有相关设备各1套，基本能满足教师和学生的实验需要，教师的演示实验率和学生的分组实验率均达95%以上;少先队活动室1间，配有仪仗队设备1套;有远教室、微机室各一间，配有相关设备各一套。有符合标准的男女厕所。

走进校园，环境舒适幽静，内设四层教学楼两栋，旗台一个，花池18个，橱窗四个，整个学校形成了一个鸟语花香的富有浓厚人文氛围的四合院。

我校36位专任教师学历均合格，其中大专以上学历27人，中专中师9人，目前许多青年教师正在参加本科学习，有的即将毕业。教师班均2人，每班学生达到国家规定的开班人数以上。

我校图书藏书6000余册，生均图书8册，平时我们加强了图书管理，在师生中充分发挥了作用，促进了师生的学习和老师的教学，做到了开放率高、制度严明、管理规范。教学仪器设备根据省级颁发的二类标准配齐，台账清楚，账物相符，总价值14000余元。在平时的工作中，我们能充分运用现有仪器设备，做到实验开出率﹑仪器使用率均达到了95﹪以上，且各类媒体教学有详细记载，借用设备手续齐全。

我校办学经费情况较好，年均教育事业费逐年有所增长，校外没有向学校摊派费用的现象，没有发生由学校承担或向学生收取应由财政拨款的经费现象。

三、学校管理规范 整体工作平稳

我们深刻认识到要搞好学校工作，必须有规范、严格的管理制度，我校制定了《教师工作量化考核方案》和《学校管理制度》等一系列制度，做到了有章可循，从而使学校各项工作井然有序，平稳办学。

领导班子成员素质好，都能以身作则，勇于探索，积极改革，带头实干，民主管理，勇挑重担。每个成员都担任了高年级课程，经常深入课堂听课，带领教师开展教研活动。

校长经过岗位培训，已发合格证书，能认真抓管理工作，关心爱护每一个教职工，能深钻业务，重视积累和总结办学经验，学校领导班子配备合理，有健全的岗位责任制，分工明确，团结协作，作风民主，办事效率高，做到廉洁奉公。党员、干部均无违纪现象。

8.教育督导评估工作汇报材料 篇八

南纪埠小学

我校普及九年义务教育工作通过了上级“两基”验收，为了更好地巩固“两基”成果，进一步改善办学条件、提高办学水平。几年来，我校在上级领导的支持下，根据上级统一布署，结合教育督导评估标准，按照实事求是的原则，坚持统筹安排，合理分工，责任到人，不断地充实、完善。现将我校的有关情况汇报如下：

一、基本情况

我校始建于1958年，座落在苗馆镇西南方，占地面积2438平方米，建筑面积614平方米。现有专任教师15人，6个教学班,在校生244人。学校环境优美，教育教学设施配备齐全，为学生全面发展和健康成长创设了一个宽松和谐的环境。

二、巩固提高情况

1、普及程度。

2010年—2011年学年初小学适龄人口数分别为244人，入学率均为100%。2010—2011学年毕业生人数为58人，毕业率均为100%。另外，女童入学率、残疾儿童入学率均为百分之百，无辍学现象。

2、师资队伍

学校现有专任教师15人，从学历结构看，大学本科学历3人，大专学历5人，中专学历7人，学历达标率100%。从教师的专业技术结构看，小学高级教师11人，小学一级教师4人。从教师的年龄结构看，35岁以下的教师5名，35-45岁教师3人，45岁以上教师7人。教师全部参加继续教育培训，教师普通话合格率100%。学校有1名正校长。

3、办学条件

学校现拥有一个周长为200米的操场，一个设施齐全，器材充足，利用充分的实验室。一个自然仪器室，一个音乐教室，一个美术教室，各种教学仪器、器材配备齐全。今年配备仪器7627.68元。图书室2间，今年新征图书2000册，共计42平米，藏书达到5500册。完善的教学设备有效保障了各项教育教学工作的顺利开展。

4、学校管理

（1）健全机制，全面提高班子成员自身素质

学校领导首先对自己高标准、严要求，处处以身作则，努力起到模范带头作用，做到有主见，增学识，想干事，能干事，干成事；时刻牢记学校无小责，职工无小事，时时事事为职工，时时处处为学校。我们精心谋划，周密思考，研究制定了一系列科学化、规范化、精细化、人文化的管理制度，形成了校长负责、教代会参与的民主与法制的管理体制。（2）依法办学，规范办学行为

我们专门聘请专业法律工作者为我校法律副校长和常年法律顾问，协助学校搞好师生的法律知识培训，增强师生的法律意识，规范学校办学行为，保证了学校校规校纪、重大决策以及教师教育教学行为的合法性。我们在学习国家、教育行政部门制订的有关法律、法规的基础上，对学校以前制订的各类规章制度进行了完善。经过广泛的讨论、修改，再讨论，再修改，最后交教代会通过，形成学校第一部章程，使各项管理有章可循，走出了一条依靠群众办学、民主管理、依法治校的路子，成功地实现了学校管理由常规管理向法规管理的转变。（3）加强安全教育，确保师生安全

学校高度重视对师生的安全教育，制定了安全章程、学生在校安全守则、教师值岗制度等，给每位教师确定岗位，明确职责，签定安全责任状。通过安全教育月、安全讲座报告会、观看安全教育纪录片等形式，对师生进行全面系统的安全教育，增强了师生的安全意识，做到了警钟长鸣。（4）加强师德师风建设

为提高教师的职业素养，我们在教师队伍中大力倡导教师工作中的“三大纪律”、“十大标准”和“十六条规定”，并征集教师教学工作中的忌事忌语在校园内公开展示，让每位教师在行动上有明确的标准，时刻提醒自己，鞭策自己，使自己的言行有利于学生的身心健康发展。为加强监督力度，我们实行了教师多元评价制度，即学生评、家长评、年终考评。同时开展了多种多样的活动，促进教师思想意识的提高。如每周“例会五分钟演讲”活动，“走进学生家庭，走入学生心灵”家访活动，“心灵对话”活动，“师生交友，真情互动”活动等，提高了全体教师的道德水平。

5、全面提高教育教学质量

学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育。我们以“办规范加特色学校、建优化加特点队伍、育合格加特长学生”为办学宗旨，把实现“学校管理规范化，教学手段现代化，科研兴校特色化，教师队伍优质化，学生培养个性化”作为办学目标，全面提高教育教学质量。

在德育方面，学校坚持“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”的办学思想，深入推进养成教育、“我能行”成才教育、“爱心教育净化心灵”、“古诗词诵读”、“文化校园建设”等多项教育工程的开展。我们叫响了“养成良好习惯，从我做起，从现在做起，从点滴做起”的口号，其作为新校训已经深深植根于每一位教师和每一名学生的心中。同时，学校根据实际情况先后研究确定了“说话与走路”、“培养学生良好的写字和听课习惯”、“守秩序”等养成教育主题，做到月月有主题，周周有评比。我们还坚持以活动促教育，以活动促发展，组织开展了“文明示范星”、“背诗小状元”、“孝敬之星”、“无监督班级”等评选活动和“小干部”竞争上岗、轮流上岗活动，而每个学期末举行的“让每颗心灵都闪光”的大型表彰会，使得每个学生都可在自己比较出色的一个方面获得一项奖励，做到了人人受奖、人人进步、人人增强自信，人人都能体验到成功的喜悦。此外，我校还大力加强学生的“礼仪教育”、“诚信教育”、“感恩教育”，不断增强学生的集体主义、爱国主义观念。通过开展异彩纷呈的德育系列教育活动，提高了学生的综合素质，促进了学生身心的健康发展。

在教学方面，学校紧紧依托校本教研，坚持走科研兴校之路，扎实推进新课程改革。我们坚持以课例为载体，倡导同伴互助，力求整体提高，先后开展了以教师自我诊断、自我评价、自我反思为目的的自录课；由教导处人员、骨干教师、学科带头人、年级教研组长组成“会诊”小组，定期对青年教师进行集中把脉的会诊课；市级以上获奖教师的示范引领展示课；以年级组为单位开展的主题研讨课。这些课型的创设帮助老师们在学习中感悟，在实践中反思，在探索中提高。同时，学校积极推进“培青工程”和“名师工程”的开展，加强对教师的理论指导和专业引领，已经举行了两届拜师会，聘请市区级教研员为指导教师，做好对青年教师的“传、帮、带”工作，为教师的发展搭建了平台。

五、存在的问题及整改措施

1、存在的问题

（1）师资力量不均衡。某些学科专业教师相对缺乏，英语学科的师资力量尤为薄弱。

（2）教师教学经验多，创新少，借鉴模仿多，还未形成个人特色。（3）学校开展的活动多，但缺乏系统地梳理和理论的提升。

2、整改措施:（1）继续加强教师的专业培训，尤其是师资力量相对薄弱的学科，努力提高教师的专业水平和教师队伍的整体素质。

（2）学校领导将长期不断地加强理论学习，以新的教育理念、新的教育思想，武装自己的头脑，加强教育教学工作的计划性、系统性，积极稳妥地落实科学发展观。

9.初级中学教学工作汇报 篇九

XX市XX镇初级中学现有28个教学班，教师学历达标率100%。继06年我校被评为省规范化学校以后，又先后被评为“XX省教学示范学校”、“XX省艺术教育示范学校”、“XX市课程与教学工作先进学校”、“XX市普及普通话示范校”、XX市“市级文明单位”、全国“特色语文示范校”；连续三次获“XX市教书育人先进单位”称号，今年5月，又被评为“XX市师德建设十佳学校”，XX省优秀教育网站二等奖，“泰安市传承文化艺术学校”。

成绩的取得得益于学校抓住机遇，科学发展，不断深化教育教学改革，现将一年来的工作汇报如下：

一、提高素质,打造科研型的梯级教师培训队伍。

教师是学校的第一资源，学校的发展从根本上取决于教师的发展。我校以教师专业成长档案为载体，以校本教研为依托，形成了“课题—团队—学科基地—示范校”的科研目标思路及构建“教师—骨干教师——学科带头人—名师”的梯级教师培训队伍，全面提升教师专业素质。

强化过程性管理，提高教学常规材料的有效性。抓实过程管理是开展好学校管理工作的保障。我们坚持月考核制度，将教导处月检查、学校每周不定时抽查与年级每周定期检查紧密结合起来，把精细化管理落到实处，提高教学常规材料的有效性，各种检查成绩及时上传到学校网站中，增加了管理的透明度，同时，把各种纸质材料交到档案室存档，留下学校发展的痕迹。

建立教师业务专题档案和教师专业成长档案。近几年来，我校已实施了教师业务材料存档制度，使工作做到有据可查。同时建立了教师专业成长档案，对每页的完成时间做了明确的划分，目的是让老师把学习、研究放在平时的工作中，让教师在工作中反思，在反思中提高。成长档案提高了教师业务学习的积极性，成为教师成长真正实用的好帮手，学校涌现出了一批有作为的年轻教师。冉蕾、张XX分别获山东省优质课一、二等奖，刘XX被评为“泰山名师”，郇XX被评为“泰山功勋教师”、“全国优秀教师”、“山东省人民教师”，另有多名教师先后被评为“XX市优秀教师”、“XX市优秀教育工作者”、“XX市优秀班主任”。

坚持以课题引领教学，培养教师团队的互助意识。近年来，学校坚持用科研课题引领教学，开展“问题菜单式”课题研究，实现科研兴校，提升教师的教学、科研能力，有效的促进了教师的专业化成长。通过几年的努力，我校课题成果硕果累累：

目前，省教研室“十一五”规划课题中，我校有两项课题已顺利结题，有六位老师申报的材料获“山东省教学成果奖”，有六项课题顺利通过鉴定XX市十一五规划课题鉴定，XX年9月，由我校主持的省“十二五”规划课题《农村中学教师专业成长的深化研究》已经立项。

在课改实践中，教师团队互助的氛围越来越浓，教师的教学能力、科研能力得到不断提升，学校先后出现了一大批课改名师，并有多名教师的多篇在各种杂志上发表。冉蕾撰写的论文《“质疑、探究、拓展”主体学习模式初探》获XX市优秀教学成果奖。薛XX校长的《管理创新，内涵发展，创建优质精品学校》发表在《语言文字报》上，《构建“1364”新道德教育体系，实施立体化素质教育》发表在《语言文字报》上，并于XX年9月在XX召开的“XX山东省素质教育论坛会”上做了经验交流。

充分发挥名师的辐射带动作用。我们以“XX市中青年教师教学素养达标提升活动”为契机，建立了“名师工作室”，加大了对名师的培养，提高名师的自身素质，让名师在改进课堂教学、构建教学模式、形成学科教学特色、加强课题研究、指导学员成长、培养学科骨干、强化学科建设等方面发挥引领、辐射、带动作用，以促进学校整体科研水平的提高（这项活动正在实施中）。

网络教研助推教师专业成长。学校充分利用校园网“教育博客”、“课改教研报”等栏目，让老师们发表，叙写教育教学心得，探究教学理论，不断提高教师的教学技能。我们还与“第二教育网”建立联系，实现学科教学资源的共享。自班班通安装完毕以来，我们正努力探索无纸化电子备课，实现资源的整合与共享。

二、优化模式，打造“一案三步”高效课堂。

让学生喜欢学校和教师，要从根本上改变教育行为，大力推行以学生为本的教育，促进教育教学方式的转变。

我校以新课程理念及教育局“以学定教、学案导学”模式为理论依据，在充分学习、研究外地课改名校各种课堂教学模式的基础上，同时结合学校实际，探讨出了“一案（导学案）三步（质疑、探究、检测）”主体课堂教学模式，深入推进课堂教学改革，构建优质高效课堂。

、“一案三步”课堂一般操作流程：

质疑（准备阶段）→揭示教学目标、自学前的指导

↗自学（自主探究）

探究（主体学习）→后教（交流研讨、合作学习）

↘提升（解决问题）

检测（巩固应用）

2、基本思想：学生之间存在极大的差异，只有对不同学习水平的学生实行分类推进，异质构组，自主互助，通过不同层次间的学生互助、合作与交流，才能够最大限度的发挥每个学生的潜能。我们以学案为载体，一案贯通，三步相触，让学生统筹规划课内外学习时间，使课前、课中、课后形成一个有序高效的整体，课下有序，课上主动，循环推进。

推动“高效教学”的研究与实践，目的是促进教师的教学理念、教的方式和学生学的方式发生变化，教学的关注点由“怎样教”转向“怎样学”，学生在学习中的主体地位得到了突出，在学习过程中能够较多的享受到学习的快乐，教学效果得到明显的提升。

三、落实理念，构建立体化素质教育的长效机制。

根据学校的实际情况，我校确立了“一二三”办学理念。“一”即围绕提升教育教学质量这一核心，全面育人，成功育人；“二”即调动教与学两方面积极性，教师乐教，学生乐学，把两股劲拧成一股绳；“三”即遵循三条规律：办学规律、教学规律、学生身心成长规律。

学科教学采取“菜单式”选课、走班式教学。我们根据学生同一学科对不同知识点掌握的缺陷，对学生实行了选课走班制度，一般来说：初三学生一周安排两个学科，按照各学科的专题框架来进行，比如语文学科：将知识系统归类划分为写作、阅读、修辞、语法等专题“菜单”，让每位语文教师重点研究一个或两个“菜单”，学生依据自己的兴趣及知识掌握情况等自主选择学习“菜单”，学校安排相关教师上课，以弥补个体学生不同的知识缺陷。初

一、初二学生采取学科循环的方式，一周安排一门或两门学科，让学生有针对性的弥补自己的薄弱学科。通过“菜单式”选课、走班式教学，极大的提高了学生的学习兴趣与学习成绩。

深入开展“体艺2+1教学”，实施阳光体育活动，培养阳光少年。

为深入开展“体育、艺术2+1项目”教育教学活动，我们采取艺体专职教师与有艺体特长的教师参与的原则，以弥补师资配备紧张的现状。我们让有特长的教师根据自己的兴趣与特长，选定自己的辅导项目，学生根据自己的兴趣，先选择自己的训练“菜单”，再选择指导教师，每天下午课外活动时间，由指导教师对学生进行训练，从而为学生的终身发展奠定良好的基础。

实施“1364”工程，构建新道德教育体系。我校以理想信念教育为核心，以集体主义、爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以青少年身心健康全面发展为目标，以学科教学渗透为主渠道，以社会实践活动为载体，形成了以“做”为特色，以“活动”为载体的“1364”德育教育工程。工作思路是：以抓养成教育为中心，每个年级各确定一个不同的教育主题及两个不同的教育重点。抓好德育队伍、德育网络、德育制度、德育活动四个落实工作。依据本工作思路我校每月都确定一个大主题，在该主题下每周再设计一个小主题，对学生进行新道德教育。

“全员育人导师制”，建立尊重与友谊的桥梁。作为教师，不仅仅是为了教书，更是为了育人。学校实施“全员育人导师制”，建立尊重与友谊的桥梁。导师通过各种方式，定期了解学生的思想、心理、学习的情况。同时针对心理有问题的学生，我们以“心灵驿站交流本”为载体，建立师生“零距离”交流制度，实现师生的多面对话，让每一个学生都拥有一个健康的心理。

多元化评价给学生的人生留下美丽的弧线。为了让学生真正感受自己的成长历程，引领学生全面健康发展，每学期初，印发《学生多元化评价成长手册》，由学生自己每周一制定本周的目标，同时总结上周的具体表现，在月末根据实际情况对自己制定的目标进行评价，找出自己的突出表现，记录在自己的成长手册内；我们在评价学生时，紧紧抓住了“学生是主体”这个角度，通过评价的全程化、多元化等做法，学生学会了“自我管理、自我教育、交流合作、互助成长”。从而树立起成功的自信心，成长的喜悦感，学生能够及时了解自己的进步和不足，从而改进自己的学习，学生综合素质得到全面的发展和提高。

各位领导，成绩属于过去，泉沟中学全体教职工将继续不懈努力，再创辉煌，用成绩汇报人民的信任和支持！

XX镇初级中学

10.王村中学教学视导工作汇报 篇十

尊敬的各位领导： 上午好！

首先我代表学校对各位领导莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎和忠心的感谢。下面我就具体工作从四个方面做以简要汇报。

一、教学常规管理

“常规——过程——细节”可以说是当前学校质量提高最实在、最有效的法宝。为此，我校狠抓教学常规管理，努力提高教学质量，将此作为我们的生命线。

1、完善制度，规范教学过程性管理

学期初，学校召开全体教学人员会议，在征求教师建议的基础上，进一步修改和完善各项教学管理制度，如《王村中学教学常规要求》、《集体备课制度》、《备课组管理制度》等，学校还成立了过程性管理督导小组，由教导处牵头，各级部主任、学科组长负责检查督导教师教学常规完成情况，并纳入教师个人量化。健全的管理制度，更好的规范了教学管理，使教学管理法制化、程序化和规范化。

2、加强备课管理，认真落实集体备课制度。

我校在参加周村区组织的学科会后，结合学校实际，分学科、分年级进行集体备课。集体备课做到“四定”——定时间、定地点、定内容、定主备人。教学管理干部分工到各备课组参加活动，听取并指导教师的备课。教师在集体备课时，不局限于教材和教参，要尽可能的利用网络资源，对教学内容进行科学的选择、组织和再加工。突出重点、突破难点，拓展教学内容，以利于教学目标的达成。学期初由备课组长负责分配教学设计量，具体分工并落实到人。每课时主备教师要提前一星期将教学设计发布到云存储并打印一份以备二次备课，在每周集体备课时进行研讨，丰富教学设计；其他教师借用主备人教案或登录云存储下载教学设计，根据本班的学生情况和自己对教材的理解对教学设计进行修改，按照“读练讲理测”教学模式，形成个性化教案，并根据上课情况及时撰写教学反思，最后一并发布到资源共享平台以备以后学科教师借鉴。集体备课制度的落实，为提高课堂教学效率奠定了良好的基础。

3、抓实课堂教学，深化教学改革。

结合教研室开展的“构建高效课堂”活动，各教研组根据学科特点，围绕“读练讲理测”教学模式，开展了课堂教学达标活动。活动分两个阶段进行。第一阶段进行立标课，以教研组为单位，每位教师出示公开课，最后在听评课的基础上，推选出一名教师作为立标人，再反复进行研讨、改进、再登台的磨课活动，最后确立为立标课。第二阶段为达标课。学科教师以立标课为标准，进行达标活动。为确保活动的开展，学校领导对教师的常态课堂教学实行巡查制度，发现问题、及时整改。除每天定期巡视查一次外，还不定期的每周重点抽查一次，并将检查结果及时向教师反馈，纳入教师工作考评。活动的开展，提升了教师的整体素质，提高了教学水平。教研组、备课组通过磨课活动抓实了课堂教学。

二、开展校本培训，促进教师专业成长。

我校重视校本培训工作，为教师走向校本搭建舞台，关注教师的专业成长和生活方式，激发教师的创造热情，使学校更具活力，更有效率。为此，我校采取了以下措施：

1、实行“纵向领导，横向互动”的培训管理模式。学校创新教师培训管理机制，实行“纵向领导，横向互动”的培训管理模式。所谓纵向领导，是指校长为总负责人，教导处，级部主任，教研组长逐级负责对教师展开培训，以把握培训的方向性。所谓横向互动，指年级组和教研组横向互动，加强教师的行动研究，年级组培训重在同年级不同学科的教师之间的交流，教研组培训重在加强不同年级、同学科教师之间的业务切磋。

2、明确校本培训内容，拓宽校本培训渠道。在校本培训工作中，我们提出“一三五”工作思路：树立“一个理念”——校本培训提升教师业务素质，提升学校教育教学质量的必由之路；开通“三个渠道”——即外出学习培训、专家集体培训、校内交流培训；明确“五个内容”，即现代教学思想和理论、现代教学方法和模式、教师教育教学基本技能和能力、现代教育技术、学科最新的基本理论及教改信息。

3、制定校本培训工作整体规划。配合上级校本培训内容、制定符合我校实际情况的目标：以新课程改革和课堂教学模式改革为契机，开展校本培训、校本研究、课题研究，切实落实新课程，从学科本位、知识本位向关注每个学生的发展转变。

4、定期组织各种评选活动。每学期分别举行示范课、说课、优秀反思案例、优秀论文四种评选活动。以活动为载体，创设浓郁的校本研修氛围，引导教师提出问题—反思—探讨—实践—提升，促进教师的成长。每学年都组织教师的新课标学习考试，考试采用闭卷，成绩与教师的竞争上岗挂钩，促使教师把学习新课标变成一种自觉的行为。

三、做好学业水平备考工作。

为迎接2014年中考和初三学业水平考试，我校采取多项措施，全方位做好学业水平考试备考工作。一是加强家校联系，积极备战。学期初，召开初

三、初四级部家长会，加强任课教师和家长之间的交流与沟通，并通过家长对学生进行督促和鼓励，使每位家长成为学生备考中的精神后盾，特别是督促家长，监控好学生周六及周日的学习情况调整好饮食，最大限度的保证学习效率。二是初

三、初四级部分别召开教师会，级部主任针对上学期期末考试成绩进行深刻分析，找出每个班级、每门学科的问题，扬长避短、查缺补漏。每位教师对2014年学业水平考试作了表态发言，教学管理干部全员参会。三是加强对学业水平考试工作的督导。教导处对复习备考工作进行全面的督导，协调级部主任，搞好班主任、科任教师上课时间的安排工作，及时掌握复习进度，收集、传达考试信息，督导教师共同研究分析考试说明，明确考查知识点，建立系统的知识脉络，关注每个学生，最大程度的培优补差。

四、今后工作设想

一是关注教师身体健康，关注教师专业成长。加大教师培训力度，促进教师专业成长。积极创设有利于教师成长的专业环境，加大教师外出学习提高。

二是全面落实课程计划，不断提高学生综合素质。不断赢得各方面的理解、支持。