综合教案下载

综合教案下载（共10篇）

1.综合教案下载 篇一

拍照

目的：

1、幼儿通过积极思维和探索，想出各种拍合影照的方法。

2、体验成功的快乐。

准备：幼儿照片若干，图片五幅，数码相机一架，电视机，投影仪 过程：

一、交流照片

1、今天姚老师带来了一些照片，你们想看吗？

2、这张照片上的几个小朋友是谁？他们在干什么？（逐一出示照片）几个小朋友在一起拍的照片，叫合影照。老师把你们在幼儿园里的高兴事都拍了下来，本领大不大？是呀！姚老师拍照的本领可大了，连动物园里的叔叔、阿姨也请姚老师去为动物们拍照呢！

3、（出示单个动物图

1、图2）看看，姚老师为谁拍照了？（大象、小松鼠）大象和小松鼠是好朋友，它们还要拍一张合影照。

4、（出示两个动物在一起的图

3、图4）合影照拍好了，看看拍的怎么样？为什么拍到了大象就拍不到小松鼠，拍到了小松鼠就拍不到大象？

二、想办法并相互交流

1、那可怎么办呢？怎样才能让两个好朋友都拍到呢？（鼓励幼儿大胆讲述想出的办法）小朋友真会动脑筋想出了那么多办法，这些办法能行吗？我们一起来看（出示图 5）。

三、分享快乐

1、终于帮大象、小松鼠拍在一起了，你们高兴吗？

前几天，我们去哥哥姐姐的教室参观，发现他们都有一张全班的合影照，你们想不想也要拍一张呢？好，今天姚老师也来帮你们拍一张。

2、全班拍合影照

两边的小朋友拍不进怎么办？前面的小朋友把后面的小朋友挡住了怎么办呀？

3、展示照片，分享快乐。文档仅供参考

办家家（小班）

办家家（小班）

一、目标：

1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣，二、活动准备 图片、餐具、垫子

三、活动过程

（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭？

2、坐在什么地方吃饭？

3、肚子饿了怎么办？

4、用什么东西盛饭？

（二）请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样？

2、每人挑选一个？

3、一共有几个？（多少）、大小区分？

4、勺子怎么放，有几只？

（三）你会不会帮他们做饭？

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）

2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）

（四）吃饱了，听音乐《散步》（小班）

一、目标：

1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣，文档仅供参考

二、活动准备 图片、餐具、垫子

三、活动过程

（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭？

2、坐在什么地方吃饭？

3、肚子饿了怎么办？

4、用什么东西盛饭？

（二）请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样？

2、每人挑选一个？

3、一共有几个？（多少）、大小区分？

4、勺子怎么放，有几只？

（三）你会不会帮他们做饭？

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）

2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）

（四）吃饱了，听音乐《散步》

2.综合教案下载 篇二

一、单一课程的综合学习

以音乐学科为例,在课堂活动中综合音乐聆听、评赏、表演、创作。其中表演包含演唱或者乐器的演奏。教师按照同一个主题围绕聆听、演唱或者演奏、创作来开展教学或者设计活动。让学生在多元化音乐活动中巩固概念、增加知识、发展技能、培养价值观,达到知识向纵深方向发展。例如,教师在播放地方民歌的时候,让学生进行讨论音乐风格、特色、音乐的元素、乐器的运用等等,引导学生用适宜的歌声富有感情的演唱,并要加上即兴伴奏,或者鼓励学生利用作品中的创作特色来进行即兴的创作。这其中包括节奏、调式、曲式等等,从而将多种音乐活动进行联系或者组合。

二、艺术学习领域内的综合学习

音乐、视觉艺术、舞蹈、戏剧等多门类的艺术之间各有其特色,但是他们之间又有一些元素是相通的。香港利用了这一特征,对学生进行艺术学习的同时,除了要巩固必要的知识外,对学生进行知识转移、培养想象力和创造力。例如,教师在邀请学生朗读诗歌的同时,不仅要求学生领悟文中的意境以及欣赏诗词的声韵上的美感以外,还通过音乐、绘画、舞蹈、将作品中的不同情境及联想表达出来。同时,教师还在学生欣赏某一时期的音乐作品时,同时介绍同一时期的诗歌、美术作品、舞蹈等其他艺术形式,将不同的艺术元素进行比较,让学生在同一时期对各种艺术门类进行全面的了解和掌握。如果音乐只是依靠聆听,那么学生会感到很抽象和单一。如果在兼顾视觉影像,用不同的图形代表单音、复音等音乐,则更加生动、形象的将作品展现给学生,也更加有助于学生理解相关的音乐概念。在学习舞曲的时候,鼓励学生运用肢体动作去演绎音乐元素,表达自己的情感体验,在展现自我感受的同时,不仅加强了学生的合作意识,还发挥了学生的创意。

三、多学科的统整学习

教师利用同一主题来连接若干艺术学科以及其他学科的学习,学生在同一课堂或者同一时间段在不同的学科中探讨与主题相关的范畴。在各学科的单元学习完成以后,学生懂得了将有关知识和经验进行融汇学习,从而组织成为更全面的经验学习。在香港的“荟艺教育”计划中,文理书院、浸信会吕明才中学与城市当代舞蹈团设计的“大自然的规律窥探”中,就将数学、视觉艺术、中文、英文、音乐、体育进行了统整。首先在数学科学习密铺平面的原理;其次,在视觉艺术科中运用电脑技术,通过观察及欣赏大自然动物,创作不规则的平移、反射和旋转图案;在中文、英文学科中利用归纳和联想将此三个概念创作成为诗歌;在音乐学科中利用电脑软件将三个概念用模进句、旋律的转位及逆行,并且利用回旋曲式和正、副歌曲形式进行创作乐曲;在体育学科中利用身体的协调做个人及集体的编舞,组成极不对称的形状。在整个学习过程中,同学们尝试将不同学科的相关概念进行了归纳、演绎、创作、综合,将经验与知识进行融会贯通。

四、跨学科的统整学习

为了让学生对主题或者概念有更深刻的理解,并能够提高学习动机,教师将若干学科建立内部的连接,利用诱导性的提问,联系共同概念及做交叉学科的研究,超越了以往的以个别学科切入的旧的教学模式。例如,教师通过中文、自然科学、视觉艺术、音乐、德育等多学科的跨域统整,让学生对昆虫有更全面的认识,做进一步的探索,并且要求学生课程结束后要创作一件具有个人风格的昆虫雕塑。教师首先利用昆虫的象形文字引起学生的想象和学习动机,然后让学生利用有关电影片段观察昆虫的外形、结构及特征后进行绘画造型。同时配有相关昆虫的音乐启发学生想象,构思昆虫背后的故事,塑造每个角色,并且修订草图。当学生了解材料的形态以后,让学生学习切割、合并的技巧,最后再利用材料制作昆虫雕塑并进行互评。在创作之余让学生思考人与动物的关系,体会生命神奇的构造,并唤起学生关心和爱护大自然及生物的意识。

五、横贯学科的统整学习

这种学习有多种形式,超越了若干学科,利用学生提出来的问题来组织教学,从他们关注的日常生活、个人问题、社会情境等主题为中心,并非以学科为出发点。而学科被隐藏在学习之中,整个过程所关注的焦点是强调学生的个人成长、人际关系、社会责任等等。多采用研究性学习方法去解决问题,通过师生之间的协商来组织课程、组织活动,学生学会如何把握自己的学习,培养自主的深入研究,从而来建构知识体系,从而达到教学目标。例如创作广告坊、创作暴力电影片段、评赏潮流文化、探讨各地发生的事件等等。通过角色扮演等形式,体验多种角度的学习模式,将课文变得立体化,对文中的人物进行讨论,以学生为本的进行教学。学生互相合作、积极参与,通过对局中人物的扮演及探讨,进行分析和反思,寻求解决问题的办法,并认识到人生在成长过程中所要面临的各种问题,从而建立要积极的面对问题、解决问题的正确人生观。

香港丰富的跨学科综合学习模式值得大陆地区借鉴,艺术课程教师可以根据教学需要采取多种形式的综合学习,从而达到最佳的教学效果。

参考文献

[1]张翁伟仪,冯笑娴.课堂上的艺术综合学习[M].北京:教育科学出版社,2008,3.

[2]王福阳.综合艺术课程与教学论[M].北京:高等教育出版社,2008,10.

[3]胡知凡.艺术课程与教学论[M].杭州:浙江教育出版社,2003,9.

[4]陈璞.最美艺术课——上好艺术课并不难[M].北京:中国轻工业出版社,2011,6.

[5]滕守尧.回归生态的艺术教育[M].南京:南京出版社,2008,3.

[6]修海林,李力加.小学艺术课程与教学[M].北京:高等教育出版社,2005,12.

[7]孙乃树.高中艺术新课程理念与实施[M].海口:海南出版社,2004,4.

3.综合教案下载 篇三

1.通过活动进一步了解家乡名胜古迹及其文化蕴含，领略西部自然风光；

2.通过活动感悟对联的语言妙趣和文化韵味，学会创作楹联；

3.通过活动培养留心观赏自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识；

4.学写文情并茂的游记。

【活动重点】学会创作对联和写游记。

【活动规则】

1.整个活动的过程由学生主持、组织、运行。教师只作导引、总结；

2.把学生分成两大组。（多分几组也可以）

【活动设备】录音带、多媒体课件

【活动时间】2课时

【活动过程】

一、激趣导入

同学们，中华民族有悠久的历史、灿烂的文化。全国各地的有名扬海内外的名胜古迹，如古朴逶迤的万里长城、水平如镜的西湖、红叶似火的香山、奇峰雄伟的泰山等，这些都像巨大的磁铁紧紧地吸引着无数的游客前去观光游览。游览观光可扩大视野、丰富知识、提升思想，不妨让我们也去走一走吧。

二、活动过程

（一）用心欣赏

在优美的乐声中欣赏几组美丽的图片，让学生沉醉其中，激荡情思，勃发灵感。如烟雾弥漫似真似幻的泰山日出、蓝莹莹清灵灵的雅鲁藏布江、百鸟飞翔的青海湖、古老迷人的敦煌莫高窟等。

（二）让我说说“走的故事”

以“家乡风景独好”为主题，让学生畅谈家乡风景。

生1：我们和县乌江镇东南约一公里的凤凰山上有著名的项羽庙。公元前202年，西楚霸王项羽兵败，自刎于此，当时就地墓葬了项羽的“分裂之余”的残骸和血衣，故称“衣冠冢”。后人于此建亭祭祀，人称“项亭”，唐初建祠。中国佛教协会会长赴朴初书写有对联“彼可取而代也，白眼视秦皇，一时气盖人间世；汉皆已得楚乎，乌骓嗟不逝，千古同悲垓下歌。”每逢三月三日项王庙会、演戏，大江南北各县人民，聚此看会。将木像抬出，衣黄袍，旗锣排拿，有木雕龙舟，热闹非常。

生2：我们和县还有素有“江北小九华”之称的鸡笼山。它位于和县城西北25公里的群山之中，海拔240米。《太平寰宇记》载：“麻湖初陷，一老母提鸡登是山，因化为石，今山有石状如鸡笼，因名。”山上有“三清殿”、“南天门”、“一线天”、“溶岩洞”、“百岁缺”诸景点。山上山下，寺庙甚多。鸡笼山上的凤林禅寺，占地近200亩，寺房依山就势，高低错落，回旋曲折，疏密相间。山门殿、天王殿、大雄宝殿、藏经阁等建筑为宫殿式，翘角飞檐，琉璃耸脊，因势象形，鳞次栉比。博大精深的佛文化在此发扬光大。鸡笼山，景色秀丽，揽“峰峦奇兮，林麓美兮，峭岩险兮，烟霞胜兮”四大奇观。常年山间云雾缥缈，盛夏气候尤为宜人，清静绝尘，已被批准为国家一级森林公园，每年接待来山香客，游客甚多。历代有朱元璋、李白、杨万里等都留有题咏。明代开国皇帝朱元璋作《登鸡笼山》诗：“罢猎西山坐拥旗，一山出地万山卑。崔巍巨石如天柱，撑著老天天自知。”

……

（三）让我赏赏“走的文学”

教师导引：镶嵌在名胜古迹上面的对联，犹如画龙点睛，我们可以从这双“眼睛”里读出丰富多彩的人文内涵。那些名胜古迹上的诗词楹联，只要我们留心搜集和揣摩，并通过交流和学写，定会扩大知识面，提高语文素养

1.集体欣赏

由老师出示几组对联，让学生在一起欣赏。如：

杭州西湖岳飞庙：

爱国尽忠，武穆英灵长在奇祸陷风波，南宋山河才半壁；

旧容新貌，西湖美景增辉精忠贯日月，西湖俎豆足千秋。

杭州西湖秋瑾墓：

丹心应结平权乐化身作自由神，姓氏皆香，剑花飞上天去；

碧血常开革命化呕心为长吉语，龙鸾一啸，诗草还让君传。

总结：这两首对联都是写革命忠烈的，读来令人荡气回肠，为英雄的一片丹心所倾倒。短短的对联竟有这样神奇的效果，真是妙哉！绝哉！

2.自我展示

由同学们把自己平时搜集整理的对联先在小组内交流，看哪组积累得多且好。每组挑选几名把他们事先用毛笔写在红纸上的对联张贴在黑板上展示，并作简单的解说。

生1：“成大事以小心，一生谨慎；仰宗臣之遗像，万古清高。”“心悬八阵图，初对策，再出师，共仰神明传将略；目击三分鼎，东连吴，北拒魏，常怀谨慎励臣躬。”这是成都武侯祠中的两幅对联。它概括了一代忠臣诸葛亮的伟大人格、传奇一生，读之让人震撼。

生2：“风风雨雨暧暧寒寒处处寻寻觅觅，莺莺燕燕花花叶叶卿卿暮暮朝朝。”这是苏州网师园中的一幅对联。它写出了网师园的四季美景，春天，莺歌燕舞，姹紫嫣红。夏天，一场暴雨过后，一派生机盎然，欣欣向荣的景象。秋天，落叶缤纷，金菊绽放，让人目醉神迷。冬天，岁寒三友“松、竹、梅”不畏风霜，傲立严寒，透过镂空的花窗看过去，俨然一幅水墨画。

（四）让我试试“走的妙处”

1.猜对联谜

把学生分成两组，一组出题，一组猜题，轮流进行。

（1）由对联猜人物

对联一：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。（杨贵妃）

对联二：恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。（上联指吴三桂，下联的红颜指陈圆圆）

对联三：凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。

对联四：一从二令三人休，哭向金陵事更哀。（指《红楼梦》中的王熙凤）

（2）由对联猜桥名

对联一：人傍九天王琴弦过，车沿千仞彩虹行。（上海杨浦大桥）

对联二：盘旋上下，通连左右，交叉东西南北；横贯长江，纵接黄河，瞩目红旗宜宾。（天津长江道立交桥）

对联三：胜地据淮南，看云影当空，与水平分秋色；扁舟过桥下，闻箫声何处，有人吹到月三更。（扬州二十桥）

2.巧对对联

上联由教师出，下联由两组学生抢答，哪组学生在1分钟之内答出即取胜。

上联：昔日偏远落后，唯有渔村之沧凉

生对下联：今日兴旺发达，大展中华之英威

下联：绿水本无愁因风皱面

生对下联：青山侬多情倚日含笑

上联：窗外风雨交加，电闪雷鸣，颤动人心

生对下联：屋内炉火生辉，驱寒问暧，暧入心田

上联：流水三叠，叠叠震山河

生对下联：火冒三丈，丈丈撩人心 / 苍天九层，层层遮日月

上联：品千古美文

生对出下联：论万世英雄

2.神游西部

以“模拟旅游趣味多”为主题，让学生来一次神游。祖国的西部以其美丽和神秘而令人神往，但身为学生不可能都去一一亲历旅游，因此，“神游西部”未尝不是一次既能满足求知欲、好奇心，又能获得审美乐趣的活动。具体分以下三个步骤。

第一，划分活动小组。为激发兴趣，引入情境，给各个小组命名，如“走进西藏旅行社”、“九寨沟旅行社”等。第二，按各“旅行社”的旅行路线、游览目标不同，分别查阅相关资料。在充分查阅资料的基础上，写解说词，做旅游指南。第三，分发解说词或旅游指南（在同学之间交流），并两组协作，相互配合，交替进行模拟旅游，即一组做导游，则另一组扮游客。如：

“美丽的西藏”导游词

旅客朋友们，你们好！欢迎来到我们美丽的西藏。西藏，是一个对许多人充满诱惑的地方。这儿有壮美的雪域风光，危耸的皑皑雪峰，恢弘的自然造化，旷寥的高原牧场，迷人的名山名湖名水，众多的民族风情，多彩的民族文化，引普天下各方人事心仪思往，令海内外众多游客留恋忘返。相信这次西藏之旅，一定让你们大饱眼福！现在让我们走进迷人的拉萨城。

拉萨城风景优美，被称为“蓝色欢乐之波”的吉曲河（拉萨河），从白雪皑皑的念青唐古拉山的冰峰雪谷中奔涌而下，喷珠吐玉，雪浪飞翻，穿过无数森林峡谷，田园牧野，全长315公里，在曲水地方象鼻湾汇入雅鲁藏布江，形成了蓝白二水相互交融的雪域奇观。拉萨古城就伫立在这条蔚蓝色的吉祥河畔。城中布达拉宫高耸云天，街道纵横，高楼群集，车水马龙，色彩缤纷。古老与现代，传统与创新，宗教与世俗，转经筒与电脑，昨天、今天和明天，都在这里碰撞、凝聚和交融。

拉萨的日喀则地区闻名遐迩。它云集了扎什伦布寺、萨迦寺、白居寺等著称名的古寺建筑，它们是真正的艺术圣殿，只有身临其境，你才会渐渐体味到西藏艺术的魅力，相信欣赏过扎什伦布寺内的大铜佛像及刚落成的班禅大师灵塔，萨迦寺的建筑艺术和有西藏塔王美誉的白居寺中的精美壁画后，你一定会获得前所未有的艺术灵感和心灵上的满足。

“神奇的九寨沟”导游词

旅客朋友们，你们好！欢迎来到九寨沟。被誉为“童话世界”的九寨沟位于中国四川省阿坝藏族羌族自治州境内的九寨沟县中南部，是长江水系嘉陵江白水河的一条支流，因景区内有荷叶、树正、则渣洼等九个藏族村寨而得名。游览区海拔2000米至3100米，气候宜人，冬无寒风，夏季凉爽，四季美丽，是世界上旅游环境最佳的景区之一。九寨沟风景名胜区于1992年被列入《世界自然遗产名录》；1997年被纳入世界人与生物圈保护区。

九寨沟集翠海、叠瀑、彩林、雪山和藏族民俗文化于一体，原始和天然是她的个性和特征。在景区的树正沟、日则沟和则渣洼沟“丫”字形沟内，分布着114个翠海、47眼泉水、17群瀑布、11段激流、5处钙化滩流和9个藏寨。景区面积1320平方公里，原始森林3万公顷，原生物种2576种，有大熊猫、金丝猴、独叶草等国家保护的动植物几十种。

九寨沟的水是九寨沟的灵魂，因其清纯洁净、晶莹剔透、色彩丰富、故有“九寨沟归来不看水”之说。水、倒影、石磨、藏寨、经幡和藏羌歌舞等，构成了九寨沟独特的旅游文化。“绿色环球21”证书的取得，证明了九寨沟正在走一条可持续发展战略的生态旅游之路。在资源稀缺的今天，九寨沟立足绿色旅游的观念，服务设施日益完善成熟，现已成为世界旅游的一颗璀璨明珠。

九寨沟，充满梦幻与诗意的“童话世界”，是自然造化赐予人类最美丽的乐土，是我们回归自然的精神家园，是自助旅游的首选目的地。

（四）让我写写“走的收获”

“以______游”为话题写一篇小游记。要求写出自己的所见、所闻、所感，时间是15分钟。然后每小组评出前三名在班上交流，评出优胜者。

三、活动评价

本次活动主要是由学生自主展开的，多以小组合作学习的方式进行。所以，评价亦应以学生自我评价和小组相互评价为主。但三项活动也互有区别，各有特点，评价也应各有侧重。

1.对“让我说说”的评价。采用“档案管理”的评价方式，即制定表格，把活动各个项目、要求、程序等列在表格上，如考察、走访的对象、方式、地点、时间、内容等在表格上一一列出，要求学生对自己所开展的活动详实填写，以此作为评价的依据。同时，这一表格还可归入学生的学习档案。

2.对“让我赏赏”的评价。主要评价学生对材料的搜集如何，即注重过程评价，同时把过程与结果结合起来评价。

3.对“让我试试”和“让我写写”的评价。主要采用学习成果展示与竞赛评比的形式来进行。

最后根据这三点综合评出优胜组和个人前三获奖。

四、总结

这次活动想必同学们都感受到“背起行囊走四方”中“走”的真正内涵和独到妙处。大诗人李白杜甫的诗篇之所以千古流芳，是因为“走”给予他们独特的发现和精妙的构思。马上就要放暑假了，请同学们也去“走走四方”，亲身体验大自然的美，它会给你丰厚的回报。

4.小班综合教案 教案 好吃的食物 篇四

好 吃 的 食 物

一、主题的产生原因及理由

小班幼儿由于年龄小，初次离开家庭，参加集体活动，常有幼儿在入园前闹情绪，所以，家长常用食品来安抚他们的情绪。有一天，刘瀚泽带着一种上海的特产“粽子糖来园，小朋友见到了，纷纷议论起来：你的糖哪儿买的？叫什么名字？我怎么没见过？我吃过上海的五香豆，我吃过肯德基……从孩子的话题中，我们注意到了孩子的兴趣点，那就是食物。

每个人都需要食物，食物是我们成长的原动力。不同的食物含有不同的营养成分，食物的选择往往影响我们身体的健康与发展。食物一直伴随着孩子的成长，孩子们比较熟悉，资料也容易收集，而且我们班偏食的幼儿很多，借此主题的开展，使幼儿明白各种食物对身体健康的重要性，从而养成孩子不偏食及珍惜食物的习惯，形成良好的饮食卫生习惯。

二、预知的教育目标

1、充分利用幼儿的各种感官去认识常见的食物，培养孩子认识事物的基本方法。

2、教育幼儿不偏食，不挑食，培养孩子良好的饮食卫生习惯。

3、了解食物与人们的关系，知道珍惜食物。

三、预知的学习目标

1、能说出几种食物的名称，感受食物的丰富多样。

2、知道常见食物的种类，并进行简单的分类。

3、学习购买食物的基本程序，体验购物的乐趣。

4、锻炼幼儿肌肉的抓握能力，享受涂画的乐趣。

四、主题准备

展示台 活动区材料 家长工作 亲子活动

1、教师、家长和幼儿共同收集各种食物的图片、图书资料

2、幼儿的作品

一、益智区

1、大胃王食物图卡。

2、食物配对、分类游戏。

二、美工区

1、提供橡皮泥，供幼儿搓圆、做年糕。

2、提供画纸、画笔，让幼儿画卡片。

三、语言区

1、有关各类食物的图片、图书。

2、有关贩卖食物场所的照片。

3、有关饮食习惯的图书。

四、展示区

1、张贴儿歌挂图、食物海报。

2、收集好看的食物图片或是与食物有关的画。

3、张贴或展示幼儿作品。

1、和幼儿一起收集各种食物的图片、图书资料。

2、利用假日带幼儿一同到菜市场、超市购物。

3、鼓励孩子喜欢吃各种食物，不偏食、不挑食。

与幼儿合作，利用废旧物品做食物。

五、主题网络图

细嚼慢咽 定时定量 不偏不挑

食物的联想 好吃的食物 饮食习惯 购买食物的场所 常吃的食物 餐前 餐后 餐中 早餐 晚餐 午餐

六、活动实例

活动一 常吃的食物

设计思路：

每个人都需要食物，食物是孩子成长的原动力，而且孩子们对食物非常感兴趣。但是很多孩子有偏食的毛病，特别是对蔬菜、肉类、面食类食物偏食严重，为了让幼儿初步认识不同种类食物的营养成分，纠正幼儿不良的饮食习惯，设计了下面几个活动。

活动过程：

1、一定要喝牛奶

今天有一个小朋友过生日，一大早她的妈妈就提来了许多东西，有蛋糕、乐利枕牛奶、山楂片。孩子们一看见，就叽叽喳喳谈论起来。晨谈结束，他们仍然意犹未尽，就开始下面的活动。

瑾：老师，袋装那个是牛奶吗？

玥：是，我妈妈说叫乐利枕牛奶。

睿：我们家也有。

淳：我也吃过，妈妈买的。

师：喝牛奶有什么好处？

溪：可以长高。

宇：可以长胖。

奇：不会生病。

筱：我妈妈说，可以补钙。

然：要长高，需要补钙。

师：牛奶对我们有那么多好处，所以我们每天都要坚持喝牛奶。

……

活动评析：

在活动中，幼儿能根据自己已有的经验简单地进行议论。在议论中，幼儿知道了牛奶对人体的好处。

2、吃早餐

今天的早餐，孩子们吃得非常香，吃好早餐，对于孩子们的身体健康很重要。为鼓励孩子们每天都吃好早餐，我们和孩子进行了下面的讨论。

师：今天早餐，你们吃了什么呀？

颖：吃了八宝粥、鸡蛋。

师：请小朋友想一想，你们早餐还吃过些什么？

然：我吃过米线、卷粉。

宇：我吃过饺子、包子。

帆：我吃过面条。

玥：我吃过豆浆、油条。

洲：我吃过面包、牛奶

师：你们最喜欢吃什么？

筱：我最喜欢吃蛋糕。

泽：我最喜欢喝牛奶。

洲：我最喜欢吃面包。

渠：我最喜欢吃稀饭。

师：如果不吃早餐，会怎么样？

毅：会饿。

璟：会没力气，走不动路。

溪：外公说，不吃早餐会生病。

活动评析：

通过孩子与教师的讨论，使孩子明白了早餐的重要性，使孩子自觉地接受它。

3、祝你新年快乐

教师运用纸和笔讲故事《祝你新年快乐》，边讲边在纸上画画。当讲到波波听到敲门的声音，打开门一看，原来是小猫咪、小兔子、小黑熊和小红鸟也画了一张图送给波波。请小朋友猜猜看，他们画了什么送给波波？

洲：画了萝卜送给波波。

瑾：画了火腿肠送给波波。

颖：送了巧克力。

敏：送给波波棒棒糖。

溪：画了漂亮的画送给波波。

铭：送山楂片给波波了。

……

师：新年快到了，我们今天也在图画纸上，画好朋友或爸爸妈妈喜欢吃的东西，祝他们新年快乐！

作品完成后，幼儿和大家一起分享：“我画了……，想送给……，祝他新年快乐！”

活动评析：

在活动中，老师请小朋友猜小动物们画了什么送给波波，激发了幼儿的兴趣，孩子们敢大胆想象，文档仅供参考

并在集体面前表达出来。结合幼儿的生活实际，让幼儿画新年礼物，培养了孩子们的美好情感。

活动二 饮食习惯

设计思路：

小班的孩子尤其贪吃，说到吃的，他们总是七嘴八舌地说出了许多。只有泽泽小朋友，说到吃东西后要刷牙。看到班上大多幼儿有蛀牙，使老师想到培养幼儿良好的饮食习惯有多重要。

活动过程：

1、大战蛀牙虫

大多幼儿都有看牙医的经验，基本能进行简单的描述。说到如何保持牙齿的健康，他们各自发表了意见。

溪：晚上睡觉前要刷牙。

泽：晚上睡觉前不能吃糖。

淇：吃完饭后要用水漱口。

经过小朋友热烈的讨论，在老师的引导下，很快学会了这首《大战蛀牙虫》的歌曲。

活动评析：

在今天的活动中，孩子们思维活跃，情绪高涨，能自由地做出相应的动作。

2、我是健康宝宝

这次活动主要是要让幼儿知道对身体健康有益和有害的食物。由于事先请家长给孩子讲过这方面的知识，所以在活动的讨论中，孩子们的兴趣很浓。

说说你喜欢吃的食物？

颖：我喜欢吃肯德基，星期天妈妈会带我去。

帆：我喜欢吃鱼，妈妈说吃鱼会长聪明。

毅：我喜欢吃肉。

洲：我喜欢吃蛋糕、饼干。

小朋友们说出了一大堆爱吃的东西。老师根据食物进行了分类。

讨论哪些食物对身体有益和无益？

铭：妈妈说多吃蔬菜身体才好。

泽：要少吃糖。

禧：多吃水果。

淳：妈妈说多喝牛奶能补钙。

筱：多吃米饭。

通过讨论，小朋友知道了，蔬菜水果有益健康要多吃，多喝牛奶能补钙。

活动评析：

讨论结束后，孩子们懂得哪些食物对身体有益，还知道了吃饭不能挑食，对身体无益的要少吃。

3、两个娃娃

今天的活动首先由两个大班小朋友对《两个娃娃》的故事进行情景表演。然后就故事中小朋友的表现提出问题，请小朋友讨论。

奇：吃饭要坐正，碗要摆好。

琪：阿花是对的，粥不能乱洒，胖胖是不对的。

伊：饭要吃干净，不剩饭。

超：吃饭要一只手扶碗，另一只手拿勺子。

经过讨论，小朋友们知道要向阿花学，吃饭要坐好，一手扶碗，一手拿勺，不乱洒，吃饭要吃干净，不向胖胖学。

活动评析：

通过情景表演，幼儿更直接地了解了一些用餐礼仪。同时也锻炼了幼儿在集体面前大胆讲述自己的想法。

活动三 购买食物的场所

设计思路：

通过让幼儿参观菜市场、超市等购物场所，了解人们的一项基本活动——购物，从而也让幼儿认识更多地食品。由于种种原因，不易直接带幼儿去超市、菜市场参观，所以把此项任务交给家长，请家长带自己的孩子去参与这些活动，老师组织幼儿进行讨论。

讨论：你去到菜市场和超市看到了什么？

泽：看到了青菜、白菜、玉米。

毅：看到了大块大块的肉。

奇：菜市场很乱、很脏。

然：超市里卖菜还卖玩具。

邦：超市里可以买到糖和饮料。

通过讲述，孩子们基本知道了菜市场和超市都卖着食品，但环境不一样。

讨论：人们在超市、菜市场怎么买东西？

宇：用钱买。

洲：超市里的东西多。

奇：超市有收银台。

铭：菜市场没有收银台。

活动评析：

通过经验的讲述，孩子们对食物有了一个更全面、感性的认识，同时也让孩子对购物这项社会活动有了初步的体验。

活动四 食物的联想

设计思路：

孩子对食物从味道、颜色、形状上有了初步的了解，为加深孩子对食物的了解，鼓励幼儿大胆设文档仅供参考

计，自己尝试制作各种食品，让幼儿体验制作的乐趣，分享成功的喜悦。

活动过程：

1、食物着色

小班幼儿经过两三个月的学习，在各方面都有了很大的进步。美术方面，幼儿对各种颜色的认识增多了，表现力也增强了。通过此活动让幼儿自己表现自己喜欢吃的食物。

老师为幼儿准备了各色油画棒和若干画纸，请幼儿选择自己喜欢的油画棒，画出自己喜欢吃的食物，并给食物着色。

幼儿能大胆设想，画出自己喜欢的食物，虽然有的看上去仅是一些简单的涂鸦，但从孩子脸上的表情来看，是那么地认真，那么地投入。

画刚完成，孩子们就拿着画来跟老师讲了，他画的是什么食物？什么味？怎么吃？

活动评析：

在这次活动中，幼儿能大胆尝试用各种不同的色彩来表现自己对食物的认识，自由发挥，无拘无束。

2、黄瓜真好吃

我们的活动室里挂有黄瓜藤样的吊饰，现在成为里孩子们交谈的话题。

溪：我吃过黄瓜了。

昊：黄瓜可以生吃。

宇：黄瓜可以做菜吃。

琪：我见妈妈用黄瓜贴在脸上。

睿：口渴时可以吃黄瓜。

师：黄瓜的主要用途是吃，因为黄瓜里有各种各样的营养，有丰富的维生素，能解渴，多吃对身体有好处。

七、活动花絮

奥特曼吃什么

奥特曼这个动画形象，几乎所有的小朋友都认识。

今天在讲到我们应该吃什么有益食品的时候，我听到了杂乱声。我走过去，一问，才知道他们几个在谈论“奥特曼”吃什么的问题。其中洲洲说，奥特曼最厉害，不用吃东西的。泽泽不同意说，不吃东西会饿死的。豪豪说，奥特曼当人的时候需要吃东西，不当人的时候不需吃东西。洲洲问我：“奥特曼到底吃什么？”其他小朋友的注意力全集中过来了。我一下子懵了，灵机一动，赶快问他们，奥特曼是机器人还是象我们一样的人。小朋友都说是机器人，我说：“机器人需要的是能量。”

汤圆节

今天是玉溪人传统的节日——过冬，家家吃汤圆，全家团团圆圆。一大早入园，小朋友就告诉我，今天是汤圆节，要吃汤圆。这时，奇奇说，我妈妈告诉我，汤圆吃多了，会肚子疼。溪溪又说，汤圆是用一种面粉做的。

我和他们交谈了起来，我告诉他们汤圆是用一种粘性很强的面粉做的，而这种面粉是用糯米碾细后形成的。用面粉和上水，就会象“橡皮泥”一样，软软的，用手团成圆，就是汤圆了。这种面粉不易消化吸收，所以不能吃多了。

八、方案活动小结

通过教师的观察，与幼儿的交谈，家长的反馈，发现孩子们对食物有了进一步的了解。如：认识了很多常见的食物，了解了他们的营养价值，懂得了各种食物对身体的重要性，知道了要珍惜食物，养成了一些良好的饮食卫生习惯，丰富了有关购买食物的经验。

在主题活动进行过程中，孩子们一直处于主体地位，主题的产生，资料的收集，都是幼儿与家长共同完成的。通过家长的配合，让孩子直接参与购物，丰富了感性经验。为孩子提供了物质条件和充分想象的机会，孩子们能大胆表现，无拘无束地开展各种探索活动。

开展“好吃的食物”这一方案活动，孩子们兴趣盎然，达到了预知的教育目标，得到了家长们的肯定。

办家家（小班）

办家家（小班）

一、目标：

1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣，二、活动准备 图片、餐具、垫子

三、活动过程

（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭？

2、坐在什么地方吃饭？

3、肚子饿了怎么办？

4、用什么东西盛饭？

（二）请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样？

2、每人挑选一个？

3、一共有几个？（多少）、大小区分？

4、勺子怎么放，有几只？

（三）你会不会帮他们做饭？

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）

2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）

（四）吃饱了，听音乐《散步》（小班）

一、目标：

1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣，文档仅供参考

二、活动准备 图片、餐具、垫子

三、活动过程

（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭？

2、坐在什么地方吃饭？

3、肚子饿了怎么办？

4、用什么东西盛饭？

（二）请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样？

2、每人挑选一个？

3、一共有几个？（多少）、大小区分？

4、勺子怎么放，有几只？

（三）你会不会帮他们做饭？

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）

2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）

5.综合教案下载 篇五

小班综合活动：轱辘辘

目的：1）学习侧身滚动的动作，发展孩子身体的协调性 2）体验滚动带来的快乐 3）了解西瓜的一些特征 准备：大西瓜一个 过程：

一、引起学习的兴趣

1）出示西瓜，请幼儿观察，说出西瓜的颜色、形状、大小等

2）听，西瓜宝宝在讲话，引出儿歌：“我是一个大西瓜，绿绿的衣裳真漂亮，圆溜溜呀胖呼呼，走起路来轱辘辘。”

3）幼儿跟念儿歌，边念边滚动西瓜

二、学习侧身滚动

1）儿歌里说大西瓜走起路来怎么样的？请一个幼儿学一学西瓜走路的样子

2）教师和幼儿一起念儿歌，边念边做动作，念到“走起路来轱辘辘”时，我们一起滚动 3）幼儿练习侧身滚动，教师观察幼儿的动作

4）西瓜宝宝说，你们刚才滚动的样子不是很像它走路，请一个滚得好的幼儿示范（或教师自己示范）

5）按要求幼儿练习侧身滚动，6）请滚动动作不是很好的幼儿再滚一次，提醒幼儿双手抱臂，7）大家一起滚一次，注意动作准确。

三、品尝西瓜

1）你们今天学本领学得很好，老师请你们吃西瓜，好吗？ 2）请幼儿洗手，教师洗西瓜，洗手准备切西瓜

3）切开西瓜，请幼儿观察，红红的是什么？（瓜瓤）绿绿的是什么？（瓜皮）黑黑的是什么？（瓜子）

4）幼儿吃西瓜，瓜皮扔到垃圾桶。

办家家（小班）

办家家（小班）

一、目标：

1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣，二、活动准备 图片、餐具、垫子

三、活动过程

（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭？

2、坐在什么地方吃饭？

3、肚子饿了怎么办？

4、用什么东西盛饭？

（二）请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样？

2、每人挑选一个？

3、一共有几个？（多少）、大小区分？

4、勺子怎么放，有几只？

（三）你会不会帮他们做饭？

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）

2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）

（四）吃饱了，听音乐《散步》（小班）

一、目标：

1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣，文档仅供参考

二、活动准备 图片、餐具、垫子

三、活动过程

（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭？

2、坐在什么地方吃饭？

3、肚子饿了怎么办？

4、用什么东西盛饭？

（二）请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样？

2、每人挑选一个？

3、一共有几个？（多少）、大小区分？

4、勺子怎么放，有几只？

（三）你会不会帮他们做饭？

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）

2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）

6.综合教案下载 篇六

活动目的：

1、复习已学习过的颜色：红、黄、蓝、绿、白。

2、发散幼儿思维，尝试说出……像……。

3、锻炼动手撕的能力。

活动准备：红、黄、蓝、绿、白各色纸条若干、录音机、磁带、塑料盒若干、用于布置环境的撕纸贴画。活动过程：

一、引出活动，激发幼儿兴趣

孩子们，快看！地上这些五颜六色的都是什么呀？我们一起把它们捡起来吧！

二、利用纸条提问题，激发幼儿动脑动口

1、这些纸条真好看！你能来说说你手里的纸条都是什么颜色的吗？（幼儿进行回答）

2、你们发现这些小纸条像什么？（幼儿自由回答）教师根据幼儿的回答，做出相应的肢体动作。

3、小纸条还会动的，你们看，它跳、跳、跳到了我的头上。在我头上的这些小纸条像什么？（幼儿自由回答）教师根据幼儿的回答，做出相应的肢体动作。

4、这次小纸条又飞到了我的腰上。在我腰上的这些小纸条又像什么？教师根据幼儿的回答，做出相应的肢体动作。

5、你还想让小纸条飞到哪里去？这时的小纸条又像什么？

三、由纸条提要求，引导幼儿动手撕

这次，小纸条说：我不飞也不跳了。我听说大家要开一个联欢会，我就想变成小纸片，然后从天上飘下来，一定很好看。可是我不会变小纸片，我想请你们帮帮我，怎样做既不用剪子，还能让我变成小纸片？（幼儿自由回答）谁会撕？请你上来撕给大家看看？

教师小结：撕纸的时候要用两只手近一些的捏住纸条，然后一只手向下用力撕就可以了。

四、幼儿操作，享受动手操作带来的乐趣

1、大家都想帮小纸条变成小纸片，现在我们赶快一起来变吧！

2、请幼儿收集撕好的纸片，并放到指定的塑料盒中。

五、游戏结束

播放音乐:听，音乐响起来了，我们的联欢会开始了。拿着我们的漂亮的小纸片，我们赶快参加联欢会去吧！

教师向上抛纸片，幼儿欢呼，结束活动。文档仅供参考

办家家（小班）

办家家（小班）

一、目标：

1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣，二、活动准备 图片、餐具、垫子

三、活动过程

（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭？

2、坐在什么地方吃饭？

3、肚子饿了怎么办？

4、用什么东西盛饭？

（二）请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样？

2、每人挑选一个？

3、一共有几个？（多少）、大小区分？

4、勺子怎么放，有几只？

（三）你会不会帮他们做饭？

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）

2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）

（四）吃饱了，听音乐《散步》（小班）

一、目标：

1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣，文档仅供参考

二、活动准备 图片、餐具、垫子

三、活动过程

（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭？

2、坐在什么地方吃饭？

3、肚子饿了怎么办？

4、用什么东西盛饭？

（二）请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样？

2、每人挑选一个？

3、一共有几个？（多少）、大小区分？

4、勺子怎么放，有几只？

（三）你会不会帮他们做饭？

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）

2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）

7.肉鸡腹水综合症的综合防治 篇七

1 病因

1.1 遗传因素

当今世界肉鸡的育种方向是向快大型发展, 但心肺功能并未相应的充分改善, 不能与其同步发展。以致于其在生长期不能很好的适应本身代谢的需求, 形成了异常的血压—血流动力系统, 导致肺动脉高压及右心衰竭, 引起肉鸡腹水综合症的发生。

1.2 环境因素凡是影响肉鸡心肺功能的环境因素都可诱

发腹水症, 如高海拔地区、鸡舍通风不畅, 饲养密度过大、低温潮湿, 二氧化碳、氨气等浓度过高, 都易造成缺氧, 促使本病的发生。尤其在寒冷的冬季, 我国北方养殖户受条件所限, 鸡舍多用煤炉取暖。为了保暖, 一般都紧闭门窗, 很少通风换气。使鸡舍内空气流通不畅, 氨气、一氧化碳和硫化氢等有害气体浓度过高, 含氧量下降。而处于快速生长期的肉鸡代谢旺盛, 因长时间不能满足机体对氧的需要, 而导致本病的发生。另外, 孵化期间高温高湿, 通风不良, 可引起雏鸡早期腹水症。

1.3 营养因素

肉仔鸡饲料多是高能量、高蛋白的颗粒料, 有些养殖户为追求料肉比而随意加大油脂喂量, 使机体生长更加迅速, 需氧量进一步增加, 因供氧量不足而促发本病。另外, 日粮中营养不平衡如高钠、硒、VE或磷的缺乏也可诱发本病。

1.4 其他因素

如佝偻、菜籽饼中毒、曲霉菌病、传支、应激、血液PH值的改变等均可诱发肉鸡腹水综合症的发生。长期使用毒性较大的抗菌药会使病情加重。

2 临床症状与病理变化

(1) 病鸡精神沉郁, 羽毛蓬乱, 饮水和采食量减少, 生长迟缓, 冠和肉髯发绀。病情严重者可见皮肤发红, 呼吸困难。该病特征性症状是病鸡腹围明显增大, 腹部膨胀下垂, 腹部皮肤发亮或发紫, 用手触动有波动感。有的站立不稳以腹着地如企鹅状, 抓捕时突然死亡。 (2) 剖检可见腹腔内有大量 (200~500ml) 淡红色或淡黄色的清亮液体, 内纤维素性半透明胶冻样物或絮状物;肺脏严重淤血、水肿;肝脏肿大, 表面常有灰白色或淡黄色胶冻样物附着;心脏体积增大, 心包积液, 右心室肥大、扩张、柔软, 心肌变薄, 松弛, 肠道呈弥漫性出血, 肾脏肿大、充血, 呈紫红色。

3 诊断

结合发病特点、临诊症状、剖检变化, 可以做出初步诊断, 再根据发病鸡场的饲养管理情况, 找出引起发病的诱因, 综合分析, 即可做出确诊。

4 防治措施

4.1 改善饲养环境, 解决好保温与通风之间的矛盾

在确保鸡舍温度适宜的条件下, 加强通风换气, 消除舍内有害气体的危害, 保证舍内有足够的新鲜空气, 尤其在饲养后期, 更应加大通气量, 满足机体对氧气的需要。降低饲养密度, 保持鸡舍内适宜的温度和湿度。

4.2 适当调整日粮营养, 科学饲喂

按照肉鸡生长需要供给营养平衡的优质饲料。力求能量蛋白质平衡、电解质平衡、钙磷平衡。 (1) 科学调配饲料, 不喂发霉变质的饲料。初期饲料以粉状为好, 4周龄后才喂给颗粒料。 (2) 控制日粮中油脂的含量, 6周龄前应保持在1%, 7周龄至出栏不超过2%。尽可能使日粮中盐的含量不超过0.5%。 (3) 早期限饲, 控制生长速度。以限制1~30日龄肉鸡每日采食量的10%~20%为度, 限饲5~19d后恢复正常。这样不仅能防止腹水症的发生, 还能提高饲料的利用率。 (4) 日粮中添加适量的VC、VE、磷和蛋氨酸等可有效地预防肉鸡腹水症的发生。

4.3 控制合理光照时间

有效地控制光照时间可适当减少肉鸡的采食量, 防止肉鸡前期体重增长过快, 降低发病率。

8.综合标准化综合标准 篇八

北京市西城区的城市管理不仅面临了中国的城市管理具有的特殊性，还要面临西城区作为北京的首都职能核心区的特定问题。中国的城市管理的特殊性是指城市管理的外部环境，这是地方政府选择城市管理模式的基础条件。中国的城市特别是大城市是一个有城市有乡村的区域。行政建制的城市由中心城市、郊区城市、郊区城镇和周边农村组成。行政市的管理不是单独的城市管理，而是城市管理和乡村管理组合而成的区域管理，区域内的地方管理需要采取不同的方式和标准；而中国的城市现代化建设，并没有采取建筑生产工业化的模式，或者说城市建设没有采取全面产业化的模式。城市的建筑物、构筑物的设计标准化、生产的工业化、装配的现代化没有实现。这使城市的运行、维护和管理面临纷繁复杂的境况，带来各种各类的任务和较高的成本，管理精细化是个难题；再有我们国家的权力配置方式是通过“条条”来实现的，而城市区域管理的责任主体是落在条条末端的属地之“块”上。条条的法规、标准是面向全国或行政市的，位于末端的块，既要执行上边各个条条的要求，还要把林林总总的要求综合起来，形成符合该属地实际的管理服务方式，所以地方的管理的统筹也是个难题。

同时，西城区作为北京的首都职能核心区，承担着服务首都政务区的特有职能。同时，西城区也是著名旅游景点、大型公共服务设施集中的地区。西城区的城市管理者既要优先满足中央政务活动的特殊要求，为旅游者和各地来京办事人员提供管理服务，还要尽力满足城市基础运行的常规要求；西城区在自然地理和社会、经济区位上，具有得天独厚的先天和后天优势，形成了类型丰富的城市功能区域。区域内既有中央政务集中区、首都文化精华区、旧城文保区、金融商务功能区、中心商业区，还有极富特色的公园、风景休闲区、线性休闲带、城市广场等公共空间，这使城市管理服务长期因应对变化形成了多种管理方式。

在这样的前提和背景下，西城区自进入新世纪以来，不断探索在首都体制下的城市管理模式，经过长期探索、实践、总结固化、推广的过程，西城区形成了一套符合区域实际的管理方式。西城区结合自己的实际情况实践，从2010年开始推行分类分级的管理模式，近两年更在这一模式的基础上进一步推行标准化、精细化的作业、管理、监督方式，形成了具有西城区特色的综合标准化管理方式。

西城区分类分级综合标准化的管理方式，是由一个管理模式和一个实施方式构成的。管理模式可以称作分区分类的差别化综合管理；实施方式是分类分级的标准化流程管理。分区、分类、分级、分工是管理学的基本方式，是管理组织应对不同管理对象、处理不同管理问题、从事不同专业作业的基本方法，而标准化、流程化管理，是现代科学管理的基本原理。因此，西城的这一管理模式，其基本理念、原理、方法是对中国城市区域普遍适用的通用管理方式，同时，这种管理模式为地方管理预留了多种特色空间，为量身打造各具特色的地方管理方式，提供了模仿、学习的样板和方法。

西城区这次标准化的创新工作，不仅全面梳理了全国、北京市各类城市管理标准，构建了这一管理模式的体系构架、管理方法指南，还为城市管理的社会化、市场化创造了条件，是实现城市管理服务社会化的基础性的技术文件，为实现“条专块统”的城市管理机制奠定了基础，更是运行“条专块统”的城市管理机制的技术工具。

（摄影：胡世钦）

（责任编辑：李静敏）

9.综合复习教案 篇九

综合复习教案一：宪法与法律

1．从党的十八大提出“法治是治国理政的基本方式‟‟，到纪念现行宪法公布施行30周年大会上提出“依法治国，首先是依宪治国。依法行政，关键是依宪执政‟‟，再到中共中央政治局第四次集体学习提出“依法治国、依法执政、依法行政共同推进，法治国家、法治政府、法治社会一体建设‟‟，法治中国的蓝图已越来越清晰，法治中国的道路也越来越光明。

(1)上述材料体现了我国正在实施什么治国方略?其基本要求是什么?

答：依法治国；坚持有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

(2)为什么“依法治国，首先是依宪治国。依法执政，关键是依宪执政‟‟?

答：①宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，宪法在我国法律体系中居首要地 位，具有最高的法律效力；

②宪法是一切国家机关、团体、组织和个人的根本活动准则等。2．九年级学生小明和小英是同桌，学习上不相上下。小英生病在家。

片段1：小明答应星期天帮小英去补课。班上有人对小明说：你还帮小英去补课，难道

你不怕成绩被她超过?小明说：帮助别人也是提升自我，可以相互取长补短。星期天，小明骑车冒雨前往小英家。

片段2：星期天，小明在前往小英家的路上，因怕迟到而闯了红灯，被交警拦住，并对他进行了交通法规方面的教育。

请运用九年级《思想品德》中的相关知识回答下列问题：

(1)片段1中小明的哪些言行值得我们学习?并简要说明理由。

答：小明答应帮小英补课，星期天骑车冒雨前往，说明他讲诚信，做到了对人守信、对事负责；小明认为帮助别人也是提升自我，可以相互取长补短，说明他有正确的

竞争观念，能正确参与竞争，同时也正确处理了合作与竞争的关系。

(2)针对片段2，有同学认为青少年只要学法、懂法，就能树立法治观念。谈谈你的看法。

答：①青少年要树立法治观念，必须学法、懂法，这能够促进青少年依法律己，养成遵

纪守法的良好习惯，能促进青少年依法行使权利和履行义务，依法维护自己的合法

权益。②树立法治观念，还必须守法、勇于用法维权。

3．料料一：为了切实保障食品安全，保护人民群众的身体健康和生命安全，《食品安全法》 的制定和出台，成为我国科学立法、民主立法的又一重要成果。

材料二：2013年1月25日起，各级公安机关开展了“打击食品犯罪，保卫餐桌安全‟‟专项战役。依法打击食品安全方面的违法犯罪行为，从根本上防范此类事件；同时加大推进诚信体系建设，引导企业重塑职业道德，、从源头上遏止此类事件。

(1)材料一中《食品安全法》的出台对促进依法治国有什么重要意义?实行依法治理食品行业的生产经营行为，其根本保证是什么?

答：建立科学完备的法律体系是依法治国的重要前提。

坚持党的领导，是实现人民当家作主和实现依法治国的根本保证。苏州思学堂教育

(2)运用八年级《法律就在我们身边》的知识，谈谈材料二是如何体现“法律与道德相互促进的‟‟?

答：“依法打击食品安全方面的违法犯罪行为，从根本上防范此类事件；”体现法律是道 德的保障；

“同时加大推进诚信体系建设，引导企业重塑职业道德，从源头上遏止此类事件。”体现道德是法律的基础。

4．学习了《做守法公民》一课后，同学们展开了自主探究学习，就自己收集的资料进行组内交流。

小明：我收集了党的十五大到十七大关于依法治国的有关论述，具体如下：

①十五大确立法律为治国的最具权威的标准，崇尚法高于人、法大于权的根本原则。

②十六大明确我国的建设需要法律来保驾护航，同时也离不开道德的影响与支持。

③十七大指出要坚持科学立法、民主立法，完善中国特色社会主义法律体系。

小李：我们青少年要树立法治观念，树立法治观念是文明社会对公民最起码素质要求。

(1)小明收集的三则论述是如何体现依法治国的相关知识的?

答：十五大的论述体现了依法治国的本质是崇尚宪法和法律在国家政治、经济和社会生活中的权威；

十六大的论述体现了依法治国和以德治国相结合；

十七大的论述体现了建立科学完备的法律体系是依法治国的重要前提。

(2)请你结合第二单元合作诚信的有关知识，说说青少年除了应该树立法治观念外还应该具备哪些基本素质?

答：学会与人合作、正确对待并参与竞争、要有诚信意识。

5．材料一：„建国以来，我国先后颁布过4部宪法，现行宪法是1 982年的宪法。2001年4 月，根据党中央、国务院批转的全国“四五"普法规划，我国现行宪法的实施日，即12月4日，被定为我国每年一次的国家法治宣传教育日。2012年是现行宪法颁布实施30周年，今年的法治宣传日主题是“弘扬宪法精神，服务科学发展”。

材料二：宪法永恒不变的精神，就是要规范国家权力的行使，保障公民权利的实现，保持权力与权利的协调与平衡。材料三：十八大报告强调“保障人民知情权、参与权、表达权、监督权，是权力正确运行的重要保证。”

(1)法治宣传日为什么要突出“宪法”精神?

答：宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程。宪法规定国家生活中最根本的问题，它具有最高的法律效力，它的制定和修改程序比其他法律更为严格。

(2)“弘扬宪法精神，服务科学发展‟‟，必须要坚持的治国基本方略是什么?

答：坚持依法治国与以德治国相结合。

(3)作为公民，对于国家机关权力的运行情况，可以通过哪些渠道知情?通过哪些渠道参与、监督?

答：通过新闻、报纸杂志、网络等可以通过当面反映、打电话、写信、发电子邮件、向人大代表反应、通过媒体反映等。

6．在一节法律专题复习课上，老师给同学们呈现了一段背景材料，要求同学们思考材料体现了思想品德教材中的哪些观点?

2013年1月1日起，由十一届全国人大五次会议通过的刑事诉讼法修正案草 苏州思学堂教育

案正式实施，修改后的刑事诉讼法首次将宪法“尊重和保障人权，的原则写入总则，突出惩罚犯罪与保护人权并重，下面是小明同学书写的答案要点：

人民代表大会是我国的根本政治制度；

全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关，拥有最高立法权；

宪法是制定普通法律的依据和基础，是普通法律内容的具体化；

我国依法治国的根本目的是保证人民当家作主。

小明的答案中有两处错误，请你帮他指出并订正。

10.三下综合教案 篇十

一、教学目标：

1.通过学习，让学生了解安全的重要性，强化学生的安全意识。2.了解校园的安全隐患的种类以及具体内容。3.观察校园，记录下安全隐患，提出改进建议。

二、教学重点、难点

通过开展“看一看”、“答一答”、“拍一拍”这三个环节的学习活动，了解校园安全隐患的具体内容，强化学生的安全意识。

三、教学流程与设计意图：

（一）听一听

同学们，今天老师先给大家讲一个发生在我们石狮某学校的真实故事，主人公化名叫李小毛。2002年9月的一天午后，二年级的李小毛同学跟往常一样兴高采烈地上学。就在离学校大门只有几十米远的地方，他碰到了几位坐在小汽车里的陌生人。他们假惺惺地向李小毛问路，热情而天真的李小毛没有多加思索，就跨上了陌生人的汽车。可谁知，他这一上车，就再也没有回来，他被歹徒绑架勒索了，最后被残忍地杀害了。他的父母因此悲痛欲绝，几乎发疯。这是一件多么令人痛心的事啊！同学们，这件事向我们再一次敲响了校园安全的警钟！这节课，让我们一起来学习第5课《校园安全警示》。（板书课题）

[设计意图]用真实的故事娓娓导入，让学生的心灵在受到强烈的震撼的同时，初步明白确立安全意识的重要性，以达到激发学习兴趣的作用。

（二）看一看

1.过渡：这件绑架勒索案发生以后，我们石狮市各个学校在安全教育方面引起了足够重视，如今，同学们的安全意识、自我保护意识增强了。但百密还有一疏的时候，不信，同学们请看课本第24页的“观察在线”，请你也观察一下这些现象，说说他们在干什么，对于这些同学的做法你有什么话要对他们说。（学生观察图后自由发言）2.归纳：你知道吗，校园安全隐患有20多种，请看大屏幕。校园安全隐患 ●交通安全：不走人行横道、闯红灯、骑车不走非机动车道„„ ●饮食卫生安全：喝生水、吃腐败变质的食物、暴饮暴食„„

●运动安全：摔伤、擦伤、不做准备运动而造成的拉伤韧带、扭伤脚踝（huái）„„ ●用电、用气安全：随意触摸开关、不拧紧煤气筏门„„ ●网络安全：上网随便交友„„ ●游泳安全：溺水„„

[设计意图]学生通过认真观察、自由讨论，归纳总结，得到了对校园安全隐患种类以及内容的感性认识。

3．观察校园，看看有哪些安全隐患，记录下来，向校方提出建议。（小组合作完成下表）

[设计意图]这是个可操作性较强的环节，学生通过观察了解，提出建议，既清晰地了解了校园存在的安全隐患，在生活学习中能切实引起注意，又培养了学生的主人翁责任感。

（三）答一答（安全知识知多少竞赛）1．学生独立答题（人手一张试题卷）2．师生讨论答案，同桌交换批改 3．统计得分，表扬激励 附安全知识竞赛题及答案： ●选择题

1． 未满＿＿＿ 的儿童，不能像大人一样到马路上骑自行车。因为马路上车很多，容易出危险。

A、10岁 B、11岁 √ C、12岁

2．骑自行车时，千万不要与＿＿＿抢道；不要双手撒把骑车。√A、机动车 B、自行车 C、行人

3．汽车运行途中，不要把＿＿＿的任何部分伸到车窗外，也不要乱走动，以免碰伤，烫伤。√A、身体 B、物品 C、食品 4．电器起火时，要先＿＿＿。

A、打家里电话报警 √B、切断电源 C、用灭火器灭火 5．在单杠、双杠练习时，周围应摆放＿＿＿。√A.、海绵垫 B.、纸张

6． 爬高是非常危险的，一不小心就会跌伤＿＿＿。A、脚趾 √B、大脑

7．火灾发生时应马上＿＿＿。

√A、沿防火通道朝楼下跑 B、乘电梯逃走 C、跳下窗 8．郊游乘搭交通工具时，应该 A、一拥而上 B、不着急，慢慢来

C、随便上哪个都行 √D、按计划讲次序动作快 ●判断题

1．去爬山哪里要带饮用水，到时候找点山泉水喝喝更清甜。（×）2．食品加工过程不卫生，不能吃。（√）

3．过马路如果遇到没有人行道的马路时要靠右侧路边行走。（√）4．起火时，可以往身上浇水，以免引火烧身。（√）5．游泳时千万不要在水中打闹，以免呛水或受伤。（√）

6．不带与体育课无关的物品，如别针、小刀等金属、硬物上体育课。（√）7．爬高不是非常危险的游戏。（×）8．千万不要把陌生人带回家。（√）

[设计意图]利用学生的竞争意识，选择与学生生活息息相关的安全常识作为竞赛题，进一步巩固和强化学生对校内外安全知识具体内容的掌握。

四、拍一拍（安全拍手歌）你拍一，我拍一，安全知识要牢记。你拍二，我拍二，句句忠告别逆耳。你拍三，我拍三，过马路走斑马线。你拍四，我拍四，下楼梯时别拥挤。你拍五，我拍五，慎吃食物防中毒。你拍六，我拍六，运动别把手脚扭。你拍七，我拍七，电器使用看天气。你拍八，我拍八，交友不要去网吧。你拍九，我拍九，火灾发生要自救。你拍十，我拍十，提高警惕莫大意。

[设计意图]通过学生喜闻乐见的拍手歌游戏，寓教于乐，再次强化学生的安全意识。

五、结一结

同学们，生存，是一个人应该学会的最基本的本领，只有快快乐乐地健康生活着，才会有美好的将来，所以，安全警示要牢牢记住。第二课时 校园安全搜查线 教学目标

1．通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。2．提高同学们的自我安全保护意识。教学过程

一、导入：

同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。

二、新课：

1．给同学们布置调查时要注意的一些事项。2．按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。

3．小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。4．老师根据各组汇报的情况进行分、总结。5．安排宣传委员进行校园安全宣传。

三、板书设计：校园安全搜查线 第三课时 意外受伤的原因 教学目标

1．通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。2．初步培养学生的判断能力和分析能力。教学过程

一、导入：

同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。

二、新课：

1．出示课文插图的投影，请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？ 2．分组讨论，指名汇报。

3．同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？

4．讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？ 5．归纳总结。

三、板书设计：意外受伤的原因 第二单元 观 察 主题一：观察小动物

一、教学目标： 过程与方法：

1．会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。2．会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。3．能倾听其他同学的想法和建议。

知识与技能：知道蜗牛的生活习性和运动方式等。情感、态度与价值观：

1．体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。2．愿意与他人合作并交流想法。

二、教学重难点：

能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究.三、教学准备： 教师、学生准备：

（1）学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。

（2）供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。

（3）供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。

四、教学过程：

（一）导入

1．平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛）2．检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？

（二）观察蜗牛

1.发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）2.现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。3.谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。三)研究蜗牛

1.你还想了解蜗牛的哪些方面？

2.找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？

3.根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。

4.提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。5.学生进行分组实验研究。（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）

6.汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？ 四)拓展

今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？ 五)回家观察（雨天、晴天）第三单元 我们知道的风 主题一：风的脾气 活动目的：

通过对风的研究活动，引发学生研究风的兴趣，使学生产生探究风和利用风能的热情。

通过组织学生对风在哪里，怎样产生风，如何控制风的研究，让学生感受科学探究的过程和基本方法。

通过活动培养学生观察自然的能力和通过现象学找规律的意识。活动过程：

一、导入：谜语导入：请你猜一猜“水见皱眉头，树见摇摇头，花见点点头，云见就溜走”。打一种自然现象。

二、找一找：风在哪里？我们怎样感受风的存在？ 尽可能让学生多发言。

三、说一说：各种不同等级的风，风能够做什么？风给人们带来了哪些危害？我们怎样控制“发怒”的风？

让学生在组内讨论，然后汇报交流。

四、想一想：当我们需要风的时候没有风，用什么办法来造风？

先出示学材上的图，让学生了解当我们需要风的时候却没有风，就可以用这些方 法来造风，然后启发学生开动脑筋想一想，我们还可以用什么办法来造风？

五、评价：让学生从自评到互评，主要评价学习本课的收获，对风的知识的了解，最后师评，体现学生的主体性、参与性。

六、活动延伸：

1、查找有关风的资料，填写下表（见教材12页）

2、到室外估计风级的大小，与气象台预报的风级对照。主题一：风的利用 活动目的：

通过了解人类社会对风的利用，使学生产生利用风为人类造福的愿望，激发学生自主学习的兴趣河主动探索大自然奥秘的科学态度。

通过制作风力玩具活动培养学生的创新意识河展示学生的创造才能。指导学生在原有的做“纸风车”的能力基础上有所创见，有所发展。活动过程： 导入

请一名学生给大家讲“诸葛亮借东风”的故事。活动的组织：

1、“说一说”活动

（1）分小组活动：说说人们使怎样利用风的，要让学生尽可能多说。（2）集体汇报交流活动。出示投影片，汇报、交流人们使怎样利用风的。

2、“做一做”活动。

（1）、学生可以依据教材学做三角风车。

（2）、学生在制作时也可以不用教材上的内容，自行设计、制作，分小组活动：制作各种各样的以风为动力的玩具，如蘑菇形的风车，扇形风车等。（3）分小组活动：到室外玩一玩风车。

3、评价活动。分组进行评价活动。

先自评，评价自己在活动中的收获，然后互评，评组内同学发言，手工制作，活动的态度，最后师评。活动延伸。分小组活动。

小组同学合作设计，制作一件利用风能的玩具或生活用品，比一比，谁做得好。第四单元 蔬菜 主题一：我爱吃的蔬菜 活动目标: 1．知识与能力:认识市场上的各种蔬菜，蔬菜有哪些营养。学会做简单的调查记录；学会利用多种途径收集资料的方法，培养学生对观察、调查到的现象进行分析的能力。

2．过程与方法 : 通过深入蔬菜市场调查、采访，使学生了解调查、采访的一般过程；通过组织主题班会，使学生掌握简单的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。

3．情感态度与价值观 : 通过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。并在活动过程中，发展学生与人交往与合作的能力。重点、难点

1.到市场进行调查采访，通过多种途径收集资料。2.小组确定调查的内容，并合作收集资料，最后在班内展示。3.通过活动使学生树立科学食用蔬菜意识。活动准备 1．教师准备

（1）学习有关蔬菜品种、分类、营养以及食用蔬菜与儿童成长健康等方面的的知识。（2）了解本地蔬菜销售、种植等情况以及人们食用蔬菜的共性问题。（3）掌握小学生开展调查、研究和组织班会的特点和方法。2．学生准备

（1）了解自己家或学校附近哪家蔬菜市场比较大，为进行蔬菜市场调查作准备。（2）设计调查记录表格，课时安排

（1）选题阶段：一周（2）实施阶段：3－4课时（3）成果交流评价阶段：一课时 活动的实施过程

一）情景提示，确定研究主题

同学们你们认识这些蔬菜吗？你们知道关于这些蔬菜的哪些知识呢？谁能说一说你和蔬菜的故事以及你知道的有关蔬菜的谜语和儿歌等。二）活动与体验

“同学们对蔬菜了解还真多，在蔬菜的王国里还有许多其它成员，对于这些蔬菜还有许多秘密呢，你们想了解更多的知识吗？” 1.小调查——认识市场的各种蔬菜； 2.小探究——蔬菜里的学问； 3.来体验——在蔬菜的王国里 1.小调查——认识市场的各种蔬菜 调查准备：

1)让学生通过看“小博士提示”明确调查任务，即：观察蔬菜并记录下来；向卖菜的人了解一些有关蔬菜的知识。

2)鼓励学生多种方式来了解蔬菜的特点，并引导他们用自己喜欢的方式把结果记录下来，也可用下面的表格。

3)还告诉学生把观察时想到的问题记录下来，这样为下一步的探究做好准备。4)在课堂上模拟了采访的过程，采访时问哪些方面的问题呢？采访时注意什么？并对学生进行了安全教育和文明礼貌教育。调查：

1)学生利用周末在父母的帮助下到市场调查或对家庭吃菜方面进行调查，并完成下面表格，教师及时了解活动进程及遇到问题并给予指导。2)在班内交流调查结果 2.小探究——蔬菜的学问

“同学们，咱们在前面的活动中对蔬菜有了初步的认识，你心中肯定积累了许多问题，今天就带着这些问题走进蔬菜王国，探究一下蔬菜的学问吧！”

这一探究活动我考虑以小组活动较好，于是就随即把学生分成5个小组，每组4人，然后让他们选举一位组长、记录员、发言人。分好组后，让组长领导本小组围绕蔬菜提问题，并让记录员记下来，然后从中筛选一个她们最感兴趣的问题作为本小组探究的问题。

“我爱吃的蔬菜”研究卡

研究者： 研究时间： 研究方法： 主题二：种蔬菜

“同学们，我们认识了蔬菜，也探究了蔬菜的学问，今天让我们再走进蔬菜王国里去学一学种菜（，课上交流）

（二）讨论：如何才能种好蔬菜？

（三）实践

学生回家开始种菜，并做好观察记录。

（四）总结与交流、1、展示学生自己亲手种的蔬菜

2、展示结束后，同学们一起对各组的表现进行了评价，并颁发了“优秀组织奖”“最佳创意奖”“积极参与奖”等。第四课 小小收藏家

教学内容：三年级下册综合实践活动《小小收藏家》 【教学目标】

1.学生通过上网查资料、报刊杂志等了解江阴收藏名人的故事。

2.学生走进市图书馆采访领导，了解收藏的知识，增强自信心、与人交往的能力和生活体验。

3.通过介绍收藏品，分享收藏的快乐，培养学生探究和积累的兴趣。【教学重难点】 1.学生通过上网、报刊杂志等查阅的资料很多，引导他们选择和筛选。2.通过实践与交流，学会分享和体会收藏的快乐，懂得收藏的意义。【教学准备】 课件 收藏日记 小小收藏品 【教学过程】

一、收藏是个梦

1.导入：小朋友们，在我们生活的大千世界里，有一个色彩斑斓的收藏天地，你们对收藏感兴趣吗？是啊，哪里充满了奇幻，饱含着故事，今天就让我们走进收藏天地。2.录像播放

师：五一假期，我们“贝贝”收藏小队的同学们来到了江阴博物馆参观寻访。他们看到了哪些宝贝呢，让我们赶紧请他们来介绍一下吧。小组汇报：（1）花兴才奇石馆有关资料（2）明清服饰馆有关资料 3.中国收藏名人图片及主要藏品

师：其实，很多的收藏品都是来自民间，从古至今，我国历史上出现了许多私人收藏家，想认识一下他们吗？今天，老师也把从网上收集和整理的资料给大 家来介绍一下。

4.江阴收藏名人 师：我们江阴人杰地灵，也出现了不少收藏大家，“晶晶“收藏小队的同学们通过上网查询，翻阅报纸杂志，寻访名人故居等，了解了很多的知识呢。来，赶紧来展示一下你们两个星期来的收获吧！缪荃荪 陶白 顾铁林(分别有三个学生介绍 5.小结

是啊，这么多的收藏家花费了毕生的经历，给我们留下了这么多的宝贵财富。就像顾铁林先生所说，收藏是他心中的一个梦。

二、收藏是本书 1.收藏的意义

师：小朋友们，老师有一个疑问，这些名人名家为什么要收藏这些东西呢？ 猜一猜。

师：带着这个问题，我们班的“欢欢“收藏小队特意在假期采访了江阴市博物馆的领导。看！他们已经迫不及待来介绍了。2.收藏品展览、介绍

师：吴老师告诉我们收藏能陶冶情操，享受快乐。你们同意吗？谁也想来说一说？（1）拿出你们的小小收藏品，和小组成员交流一下。

（2）师：听了同学们的介绍，许老师受益匪浅，你们带我走进了一个奇异的、色彩斑斓的世界。收藏的学问还真不少。板书：收藏是本书 3.收藏方法

师：课前，有位小朋友想许老师提了一个问题，今天我向全班小朋友来取经啦。让我们一起来帮帮他吧。（1）提出问题

平时攒下的这些小东西，怎样保存比较好呢？（2）全班交流

生：按时间、大小和类型分开装，同时要注意放在通风处，注意防潮防蛀。（3）小结

师：今天大家各抒己见，通过交流想出了这么详细的办法。看来团结就是力量，合作就能创新，这一点真没错，谢谢大家哦！4.收藏故事 师：随手拿起你们藏品中的一件，许老师总觉得沉甸甸的，每一件藏品就有一个故事，对吗？你们的收藏日记告诉了许老师。今天，“迎迎”收藏小队的同学们将跟大家交流一下他们的“收藏日记”，欢迎吗？

三、收藏是首诗

1.过渡：一张明信片，一份浓浓的父爱；一辆玩具小汽车，一份成长的快乐；一张小小的邮票，一份真挚的同学情。

小朋友们，你们的故事就是一首小诗，如同你们自己写的。板书：收藏是首诗 2.齐诵小诗

师：让我们吟出自己的感受。四、收藏是幅画 1.收藏标签

师：许老师也做了一回有心人，大家看，我把你们的收藏品都拍下照片收藏起来了。我们班“妮妮“收藏小队的同学们课前给我们设计了收藏标签，这样可为我们的学习园地增色不少哦！

2.介绍填写内容，分发标签。

3.总结：小小收藏家们，今天，你们将收藏的知识介绍，将收藏的感受交流，将收藏的快乐分享，真不错。收藏是一个金色的梦，是一本厚厚的书，是一首感人的诗，也是一幅动人的画，让我们收藏昨天、今天和明天，将收藏进行到底，好吗? 板书设计: 小小收藏家 收藏是个梦 收藏是本书 收藏是首诗 收藏是幅画 第五课 纸和我们的生活 教学目标：

1．认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。

2．能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网

等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

3．情感目标：通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。教学准备： 1．教师依据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。

2．教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。教师查找有关纸的资料的网站告诉学生，旨在通过现代信息技术解决纸的制造、造纸原料等学生比较陌生的问题。3．教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。

4．教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。教学课时：3-4课时 教学过程： 第一课时 准备阶段 教学准备：

1．教师准备：搜集各种各样的纸、视频展示台。2．学生准备：搜集各种各样的纸。

一、引入课题

1．学生介绍各自带来的纸。

2．教师介绍几种特殊的纸（纸币、复写纸、糯米纸）

①出示纸币，学生肯定认识，但几乎没有学生把纸币作为一种纸收集过来的。②导入：纸币里有人头像，上面有盲点，还有几个民族的文字。纸币是一个国家的货币象征，我们应该保护它。我们的生活中处处离不开纸，今天，咱们就来研究生活中的纸吧。纸的比较 填表人 填表日期

1．纸和我们的生活关系密切，你想了解有关纸的哪些方面的问题，可以讨论一下提出来。学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。经过近二十多分钟的议论，孩子们想到了许多问题。

（1）制造、印刷贺卡用的纸非得是用树木加工吗？（2）能不能倡议大家少用贺卡呢？用过的贺卡能不能回收？（3）造纸厂用的木材都是从哪儿来的呢？

4）人们对节约用纸的认识怎么样呢？能不能让大家节约用纸？(5）人们对于用纸与树木、树木与环境的关系是怎么认识的呢？ „„

2.面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以下六个方面的研究内容，并大 体确定了问题解决的方式、方法。1）探究纸的历史

你知道古时候的人把字写在什么上面吗？ 纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？(2）纸的种类和用途

在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？ 纸的种类有哪些？（3)我们每天的用纸量 调查班上的同学，看看每天要用多少纸？ 调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？ 对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？（4)纸与环境 造纸的原材料有哪些？ 造纸给环境带来什么影响？ 纸与森林有什么关系？ 节约用纸与保护环境的关系？（5)纸文化知识 纸有哪些文化？

有关纸的成语故事有哪些？（6)废纸的妙用 怎样变废纸为“宝”？ 纸能成为哪些艺术作品？

1．确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？

2．让全班根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜欢的问题。3．凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组。

①并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。

②根据自己小组的研究需要，去聘请任课教师或家长当自己研究问题的指导教师。

四、教师小结

这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，相信每一位孩子都会有不同的收获。第二课时 确定活动方案

一、引入：

纸与人类生活的密切关系，你想研究有关纸的哪些方面的问题？

二、开拓思路： 1．你想研究有关纸的哪些方面的问题？ 研究性学习内容：

（1）探究纸的历史（2）纸的种类和用途(3）我们每天的用纸量(4）纸与环境(5）纸文化知识(6）废纸的妙用

2.每个研究性学习内容中可以从哪些方面来研究？ 3.有哪些活动方式？

三、确定方案 1.根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜欢的问题。2.成立合作小组： 凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。并根据自己小组的研究需要，去聘请任课教师或家长当自己研究问题的指导教师。3.小组制定活动方案： 活动主题

活动准备 活动方式 活动时间 活动过程 活动总结

四、开展实践活动

各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师跟随活动进行必要的指导。附资料：

1.研究性学习内容：探究纸的历史 ①你知道古时候的人把字写在什么上面吗？ ②纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？

1）关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。(2）方法：查阅书籍，上网收集资料。2.研究性学习内容：纸的种类和用途 1）在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？ 纸的种类有哪些？ 2）方法：观察法、访问法、统计法

3）纸的种类和用途统计表（包括；纸的种类、特点、用途等）纸的种类和用途统计表

填表人 填表日期

3.研究性学习内容：我们每天的用纸量(1）调查班上的同学，看看每天要用多少纸？ 调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？ 对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？

2）方法：调查法、采访、列表统计法、写一份节约用纸的倡议书(3）统计表 ①班级用纸情况统计表（包括：时间、学生名字、合计、平均等）班级用纸情况统计表 填表人 填表日期

②家庭用纸情况统计表（包括：时间、用途、数量等）

填表人 填表日期 ③教师用纸情况统计表（包括：时间、用途、数量等）教师用纸情况统计表

4.研究性学习内容：纸与环境(1）造纸的原材料有哪些？ 填表人 填表日期

造纸给环境带来什么影响？ 纸与森林有什么关系？ 节约用纸与保护环境的关系？（2）方法：到造纸厂参观采访、查阅资料、上网搜集信息、绘画 5.研究性学习内容：纸文化知识（1）纸有哪些文化？ 有关纸的成语故事有哪些？

（2）方法：访问、查阅资料、上网搜集信息 6．研究性学习内容：废纸的妙用（1）怎样变废纸为“宝”? 纸能成为哪些艺术作品？

（2）方法：查阅书籍、上网搜集、调查访问、请教他人 第三、四课时 活动成果展示

一、引入：

二、成果展示：

1．各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，各自完成了研究报告，并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。

2．分享各小组的活动成果，进行成果交流。展示内容： 第1小组：纸的网页：包括《纸的历史》资料、学习体会等

第2小组：出墙报、访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法 第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书 第4小组：搞展板、演小品：交流收集的《纸与环境》资料、展示绘画作品 第5小组：纸文化知识竞赛，讲述“纸”的成语故事（如《洛阳纸贵》、《纸上谈兵》等）

第6小组：纸艺时装表演、纸艺包装展示：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。

3．成果交流以后，大家一齐对提出的建议进行了汇总整理，并提出了七条建议。（1）开展节约用纸的宣传，提高人们的认识与意识。（2）提倡用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾纸及卫生纸。

（3）用纸要正反面用，希望大家在用纸、用本子时养成节约的好习惯，每一张纸都要尽量用到不能再写字为止。

（4）学校应该建立课本回收制度。一套课本可以连续让几届学生使用。（5）将垃圾分类，每家每户、所有学校的班级都添置一个废纸篓，将废纸集中起来卖给造纸厂或废品收购站。6）大街小巷，城市乡村在垃圾箱边统一设置废纸箱。（7）造纸厂要将污水处理后排入江河。

三、活动总结

活动到此基本上就结束了，通过这种“小课题”研究，不仅学到了许多有关这一专题的相关知识，对这一问题有了比较全面的认识，而且培养了节约用纸的意识、保护环境的意识，更重要的是通过这一活动，学到了许多生活知识，知识的综合运用能力得到了加强。

第六课 好玩的石头 教学目标

1.情感、态度、价值观目标

通过认知石头的特性、调查石头的用途，让学生接触自然，丰富对自然的认识，发展对自然的热爱情怀；在开展石头游戏的活动中，发展学生的科学探索精神和创新精神；通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作，培养团队合作精神。2.能力目标

通过图书和上网等渠道收集信息，培养学生收集信息处理信息的能力；让学生学会用多种感官对石头进行观察，培养学生的观察能力；在市场调查、访问活动中，培养学生的人际交往能力；在设计制作活动中，提高学生的动手能力。3.认知目标

认识一些常见的石头，了解石头在生产、生活中的应用；学习石头制品设计制作的方法。

教学准备：各种形状的石头、广告颜料、蜡笔、水彩笔、胶水、双面胶、调色盒、剪刀等。

教学课时：3-4课时 教学过程： 第一课时 准备阶段

一、主题的选择

通过全班同学的共同探讨后，我们确定的主题为“好玩的石头”，旨在让学生通过自己的充分体验，感受到活动的快乐、合作的乐趣，发展学生的科学探索精神和创新精神。

二、小组的组成

本次综合实践活动的分组都是按照学生的爱好与特长，由学生自由组合成为5组。

三、制定活动方案

小组同学讨论，共同制订一个活动方案。

四、开展实践活动 1.查阅图书或上网收集有关石头用途的资料，并对收集到的资料进行简单分类，了解不同类型石头的用途。2.收集的石头制成资料卡

五、总结交流

1.教师让学生欣赏各式各样的石头；

2.各组学生汇报自己收集的石头的种类、用途； 3.谈谈这次活动的收获和反思； 4.办个石头标本展示会。第二课时：确定活动方案 教学过程：

一、创设情景，导入新课

1.教师播放：石子路、石雕、小石亭、石斧、玉石、化石、石头的图片或实物，它们作为大自然的赠品和我们的生活密切相关。2.板书：玩石头 3.学生做游戏：玩石头

二、观察与想象

1.你们找到的石头长得像什么？ 2.用它们可以做成什么，拼摆成什么？ 3.学生讨论

三、选择制作材料

1.要用到哪些制作材料？选择哪一种材料效果会更好？ 2.学生讨论。

3.引导学生阅读书上的探究指导。

四、动手做 1.选择材料 2.出示制作过程

3.学生创作（根据所选石头大胆想象）。

五、展示交流 1.介绍自己的作品 2.作品展示

六、活动延伸

同学们一定有不少收获和感想，和大家交流一下吧！第三课时：总结与交流

一、创设情景 导入新课

真快，一个主题探究学习要结束了，在成果交流会上，你们小组准备介绍些什么呢？ 板书 ：成果交流会

二、想想交流什么 1.各组展示自己制作的作品 2.介绍作品

三、完成评价单

1.你的饰品主要利用了石头的哪些特点？ 2.其他同学利用 石头做了些什么？ 3.他们有什么好的创意？

4.想从哪些方面、以什么方式和大家做交流？ ①说说我们的活动情况、探究结果和遇到的困难等。②谈谈有什么收获或遗憾。

③介绍石头的各种用处时，可以向大家展示自己找到的照片、图片和实物。

四、活动无限

岩石的种类繁多，想不想进一步认识它们，研究它们有兴趣的同学可以继续研究。第七课 可爱的家乡 教学目标：

1.通过对家乡地理资源、风土人情、特色产业、风景名胜、历史文化、发展 变化等的调查与考察活动，唤起学生对家乡的关注，加深对家乡的了解，培养学生热爱家乡的情感；通过为家乡做宣传，培养学生为家乡做贡献的社会责任感。2.通过考察、调查或访问、宣传、设计制作等活动，培养与人沟通、表达能力和团结协作能力、收集处理信息能力、综合运用所学知识解决问题的能力、动手制作能力。3.通过学习，了解问卷调查的基本过程和方法技能。教学重点：

引导学生调查了解家乡的特色，并设计多种方案为家乡做贡献。教学难点：

材料的收集、活动形式和设计制作方式的指导。教学准备： 有关海宁的资料图片 教学过程：

一、创设情境，导入主题

我们生长在海宁这个美丽温馨的鱼米之乡，是一种幸福和骄傲。它不光是全国文明卫生城市，还是国际花园城市，有闻名遐迩的潮——海宁潮，还有海宁人引以为豪的中国皮革城。特别是改革开放以来的快速发展，更让海宁走出国门，走进世界。让我们每一个海宁的同学感受到一个城市发展离不开宣传。作为一名小学生，我们能为家乡举办各种盛会做点什么宣传工作？

二、确定主题 为了让更多的人更多的国家了解我们的海宁，我们可以为家乡做做宣传，进一步提高海宁的知名度，为今年即将举办的皮革投洽会和海宁观潮节做好准备。

三、活动过程

1.制度计划：请同学们说说，你打算宣传什么？怎么宣传？然后分小组讨论讨论，然后根据兴趣分头制订出活动计划：风景名胜、交通运输、民俗风情、特色小吃、社会文明、经济建设、历史文化、发展变化等等方面都可。2.实践探索：

A按计划收集相关资料，并进行筛选和整理； B利用课余时间进行调查访问或实地考察。3.设计宣传品： 旅游景点图片册； 反映当地文化的故事集； 特产宣传海报或说明书、广告语； 设计一条旅游线路图；特色建筑图片展； “今与昔”的对比图册；节日盛会展„„

4.展示交流，感受家乡历史文化风景名胜和特色小吃等，进一步加深对家乡的了解，增进对家乡的情感

5.设计家乡的“名片”：每个人对生养他的家乡都会有一份深深的眷念，都希望通过自己的双手把家乡建设得更加美好。那么，就让我们一起来为家乡做贡献，为家乡设计一张小“名片”吧。

此“名片”不同于日常生活中的“名片”，可以根据需要设计一幅漫画、海报、创作一首诗歌、写一篇文章、家乡名人的速写、景点特产的介绍等，来描绘我们海宁的山水风光、民俗风情，展示家乡的魅力、特色和发展成就。要求：图文并茂，内容与形式相符合。

6.家乡“小医生”，讨论交流：通过上面的收集资料、了解家乡的过程，有没有发现家乡在发展建设中存在的问题，如果有是什么？我们该如何解决这些问题？请提出一些切实可行的有针对性的建设性意见。比如：不规范使用汉字、乱闯红灯、乱扔垃圾、乱停车、乱摆摊等现象。

三、总结阶段：说说收获、感想，相互评价交流体会等。

四、活动延伸：以家乡为主题画一幅创作画。走近家乡小吃 适用年级：五年级

一、活动背景

吴江，位于太湖之滨、江苏省的最南端，这里水道纵横、湖荡密布，是著名的“鱼米之乡”。那土生土长的鱼米果蔬，经过吴江人民几千年的创造发明，做成各种小吃名点。选一个风和日丽的假日，在吴江一处临街的古朴小店里就坐，听着温馨的吴侬软语，品着香糯的民间小吃，你会体会到吴江人民朴素自然的真诚。今天我们一起走近吴江的小吃，去品味吴江人民的勤劳与智慧！

二、活动目标

1.了解家乡小吃的品种、制作工艺等。2.了解家乡小吃的传说、故事等。3.通过活动，学会制作几样传统小吃。4.在活动中培养学生汇报活动成果的能力。

三、活动准备

利用双休日走上街头，通过观察、访问、查阅资料等方式了解家乡小吃的品种、来历、制作方法等，搜集有关小吃的来历的民间传说等，尝试制作一种小吃。

四、活动过程 1．确定主题

①组织全班同学讨论本课题在开展时的具体步骤，确定每一步的具体工作； ②设计采访调查表，分组利用课余及双休日采访家里或社会上的老人、成年人及身边的同龄人，了解家乡小吃的品种、来历特点、制作过程等； ③举办“家乡小吃”故事会。2.研究实施阶段 ①采访调查表汇总，交流采访后的心得体会，指导学生完成小组活动方案，并交流； ②分组活动，了解一种家乡小吃的制作过程，并尝试制作一种家乡小吃； ③举办制作小吃比赛。3.成果汇报交流阶段