家庭教育中家长的陪伴重要性

家庭教育中家长的陪伴重要性（精选15篇）

1.家庭教育中家长的陪伴重要性 篇一

家长在家庭教育中的重要作用

随着社会的进步和时代的发展，良好的家庭教育对孩子的健康成长有着深刻的意义，教育孩子是繁琐的，如果不是爱心、责任心、欣赏心作为动力，是无法坚持下去，孩子上小学一年级了，作为我们家长如何教育好孩子其实也是一门课程。下面就谈谈自己在教育孩子方面心得。

一、健康快乐地成长。

每天我关心的是孩子身体是否健康，是否快乐？早上起床让孩子给自己一个笑容，希望这一天都快乐。孩子放学回家，我都会笑眯眯地问孩子，你今天过得快乐吗？孩子就会告诉我，她今天发生了什么事情，哪些事情她过得很愉快，哪些事情她不是很愉快。能过她的描述，我知道，她很满意她目前的状态。当她害怕和老师交流的时候，我告诉她，老师就是她的二个妈妈。能够让孩子健康快乐生活，就是最理想的！

二、相互沟通、做孩子的良师益友。

我并没有刻意把孩子培养得如何如何，但必要的关爱和教育还是要的。首先是要学会相互沟通，学会如何培养母子之间的感情，学会如何跟他谈心。同时，要学会尊重孩子的意见，不要小看他们，他们有时的想法和一些话语有时候会让我们大人都大吃一惊，不得不承认，现在的孩子真聪明。因此，需要我们家长走近孩子的内心世界，随时了解他们的心声，成为他们最知心的朋友，尽力给他们创造一个 健康快乐的童年。

平时，只要有时间就陪他玩和他一起做游戏，打扑克，在玩的过程当中寻找机会达到教育和培养的目的。经常与孩子像朋友一样的交谈、倾听他的诉说，在不违反原则的前提下，让他做自己做喜欢的事，这些都是让孩子把你当成贴心朋友的有效做法。另外，孩子会提出许多问题让家长解答。凡是能解答的，家长一定要认真解答，如果让孩子失望了，他将越来越少提问。

三、善于发现孩子的不足。

我的孩子有不足之处，其中最突出的就是胆子有点小，我非常关键，这是一个很致命的缺点。人的一生中主要是与人打交道，不然你就会孤立，引起性格反常。再说一个人再有本领，如果不与人接触就施展不了你的本领。因此我必须设想培养和锻炼他。我经常鼓励他和不同的小朋友玩，鼓励他在人前大胆说话，他的每一点进步，我都及时的给予表扬和鼓励，一步步地诱导他，我总是去发现他表现好的方面从这些方面着手，给他自信和勇气，所有能锻炼他的大小场合，我都尽最大的努力跟他做工作，让他去经受锻炼。让孩子得到了充分的锻炼。虽然不能与其他胆大的孩子比，但比起来去来大有进步。我的孩子在万壬孩子中，他不是最优秀的，但是，在我眼里，他就是最棒的！如果连自己的父母都不能肯定自己的孩子，那孩子怎么可能自信呢？

四、加强与班主任及老师的沟通和联系。

主动向班主任及老师介绍孩子的情况。比如我们在刚开学时就向 班主任重点介绍：孩子胆小、老实，请老师给予关注。之后，经常向班主任及老师了解情况，将孩子的点滴进步向班主任及老师汇报，这样便于和班主任及时沟通。孩子是否能顺利成长，虽然老师是关键，家长是否能与老师沟通也很重要。我相信我的孩子在优秀老师的培养下，一定能成为大方、聪明、优秀的好孩子。

在学习中，我是怎样陪同我的孩子一起走过的呢？我总结成了以下几个方面：

帮孩子端正态度

家长必须帮助孩子提高对家庭作业的责任感，要让孩子明白，每天保质保量地按时完成作业是他必须要做到的，是她作为一个学生应尽的职责，就像爸爸妈妈每天上班时都要尽心尽职地完成本职工作一样，没有任何可以讨价还价的余地；家长还必须帮助孩子提高对家庭作业的重要性的认识，要让孩子明白做作业是掌握好知识不可缺少的一个环节，是学习的延续和拓展，是巩固知识和提高学习成绩的必不可少的重要手段，并不是可有可无的。

努力提高孩子兴趣

兴趣是影响人的行动的重要因素，它能促使人喜爱从事某项活动，但有些孩子学习兴趣低落、学习自觉性较差，于是他们每天做作业都是硬着头皮在应付老师和家长，能拖就拖，能不做就尽量逃避。对于这类孩子出现的作业问题，父母应当从培养和提高孩子的学习兴趣入手，要想办法改变孩子对学习是“大人逼我学”的状态，要让孩子能够变成“我爱学”、“我要学”的主动学习。

注意劳逸结合 孩子做作业是要动脑筋的，如果孩子连续思考问题的时间较长而得不到休息，大脑就会疲劳，就会出现大脑运转速度缓慢的现象，这时孩子的学习效率就会下降，错误率也会增高，这时如果让孩子适当的休息，疲劳得以解除后其学习效率反而会提高。一般来说，小学生连续做作业的时间不宜超过半小时～1小时。

先复习后作业

作业的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。孩子完成作业的好坏是建立在对课堂上老师所讲授的知识的掌握的基础之上的，如果课堂知识没掌握、所学的内容没有消化和理解，作业自然就做不好，因此为了顺利地完成作业，可以要求孩子在做作业前先看书和参考资料，复习完了之后再动笔写作业，而不要图省事，回到家抓起笔就写。

适当帮助孩子作业

有的孩子学习上的欠账太多，很多作业根本就不会做，做作业时会有大大小小的“拦路虎”挡在前面，他们对写作业的畏难情绪十分严重，很害怕写作业，作业稍微遇到点困难就会产生烦躁感。对于这类孩子，家长应当耐心的帮助和辅导他们的家庭作业，孩子在课堂上没有搞懂的东西，只好由家长在家里给及时补上，争取不要让孩子的学习再出现新的欠账，另外还要注意帮助孩子掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，如果家长自己本身没有这么多时间或没有能力 辅导孩子，就应当适当请一些家教，将孩子在知识上的漏洞都补上。要从精神上多给孩子们一些激励，在孩子人生道路上不停的为她加油，成长的道路很漫长而且很不平坦，家长应该给孩于们加倍的温暖和关爱，才能使他们有战胜失败的信心。以上是我本人在对孩子教育过程中的一点经验，当然这一点是不全面的，在今后的教育过程中还要多想办法和多总结，争取做得更好更全面。

家长在家庭教育中的重要作用

黄田训

舒城县舒茶镇舒茶中心学校

二0一三年六月

2.家庭教育中家长的陪伴重要性 篇二

第一，不必全程陪伴。从一开始就应该找各种借口离开，开始只离开一分钟，后来逐渐增加时间，同时告诉孩子，你一个人也可以扮演教师学生两种角色，这样时间长了，她就可以自己学习了。如果一直陪着孩子，孩子就会形成“陪伴中毒”，一旦离开家长的“陪伴”，孩子就不会学，也不会玩了。

第二，不要放弃权威。家长千万不要害怕孩子不学，而乞求孩子学习。经验告诉我们，如果那样做，越往后孩子学习的积极性会越低，因为孩子会发现，自己可以用学习退步来换取更多好处。

第三，不要缺乏后续技巧。家长朋友们，其实您完全可以用一些计策。比如，家长和孩子玩一些互换角色的游戏，让孩子扮演老师。那也一样会有学习效果，这样，家长就可以以“学生”的身份给孩子出难题了。

第四，您的空间占领是否太多？孩子需要游戏。不但需要与学习有关的游戏，而且需要与学习不直接相关的游戏；不但需要家长陪伴的游戏，而且需要独立的游戏和同龄人的游戏；不但需要家长认可的游戏，而且需要家长不大赞成的（当然不是有害的）游戏。所以我劝各位家长，应该逐渐给孩子一些独立支配的时间，而不要管她干什么（当然，前提是不能干坏事）。

3.家庭教育中家长的陪伴重要性 篇三

家庭教育自古以来就备受人们的关注，福禄贝尔曾说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话深刻指明了家长在教育子女中所起的作用，按照传统观念，家庭教育是指在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。而按照现代观念，家庭教育既包括：

一、生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育；

二、聘请专门从事家庭教育的教师对子女的教育。家庭教育的对应英语是home education, family education, teaching in home。家庭教育简称家教。家庭教育是学校教育与社会教育的基础。家庭教育又是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。

一、家庭对一个人的影响。

1、故事：两种家教，两样人生

这是关于两个孩子和两个父亲的故事。

第一个孩子是班上的优等生，可每次考试总会有几个同学的成绩排在他之前，他从未拿过头名。“爸爸，为什么我总也超不过前面那几个同学呢？”孩子一脸愁云。

父亲没有回答，而是拿来一张白纸，在上面画了一条长长的线，说：“你有办法让这条长线变短吗？试试看！”孩子绞尽脑汁，想了许多长线变短的办法，结果都无济于事。父亲依然没有说话，只是拿起笔在那条长线下面画了一条更长的直线„„

“哦，爸爸，我懂了！要胜别人一筹，要超过别人，最好的办法就是努力使自己做得比别人更出色，更优秀。”孩子恍然大悟。

第二个孩子是班上的小队长，他总想着怎样尽快熬到中队长的位子，却每每事与愿违。孩子忧心重重地问父亲该怎么办。父亲没有回答，而是兴致勃勃地和孩子下起跳棋来。孩子的棋技绝不比父亲差，可最后还是败下阵来。“这里有个诀窍，要在下棋中获胜，只想着在自己前行中搭桥还不行，还必须在关键的时刻拆别人的桥，让他举步维艰„„”

“哦，爸爸，我懂了，要超过别人最有效的办法不在于如何为自己搭桥尽快前行，最根本的是善于阻止别人超过自己。”孩子茅塞顿开。

多年后，两个孩子已长大成人，走上各自的岗位。第一个孩子以父亲的“长线”理论指导自己，所到之处，单位垂青，事业有成。第二个孩子以父亲的“拆桥”理论做航标，结果不仅没有功成名就，而且根本就没有单位接纳这种小人。

两种家教，给孩子换来的是两样人生。

2、案例：海南海口 9岁小学生造句惊人：想炸学校杀母亲 “如果我有一颗炸弹，我就会炸平我的学校;如果我有一把刀，我就会杀死我的妈妈。”谁能想到，如此触目惊心的话，竟是出自海口某小学一名9岁小学生的造句。

据老师介绍，这位9岁孩子性格内向，不爱与人交流，但也从未见过有什么特别出格的举动，没想到内心深处竟有如此可怕的想法。后来家访中了解到，孩子的妈妈怕孩子学坏了，常常用责骂和唠叨的方式纠正孩子身上出现的小毛病时，让孩子感觉在家中处处受限，没有了自由。而内向的孩子又不肯与人交流，积压已久的情绪让他开始仇视妈妈和学校。

因为十多岁的孩子最容易出现“仇亲期”，而对孩子这种特殊的心理时期，多数家长却浑然不知，只是一味的对不听话孩子进行责备和打骂，容易造成更严重的后果。

家庭教育对人的成长具有极其深刻的影响，如果我们的家长不重视家庭教育，仍存有错误的育人理念，以及仍在使用错误的教育方法，这会在孩子的心灵和性格上留下难以估量的影响。

二、家庭教育存在的几大误区

（一）忽视与期望过切的误区（观念误区）

【互动】

1、在孩子的成长过程中，您是否认为教育孩子是以后的事？

2、您希望孩子超过别人或者是超过父母吗？

3、除了开发智力，您是否了解其他对孩子人格与生存更为重要的家庭教育呢？

案例：湖北汉口 武术学校学生火车站广场暴打母亲 在外经商8岁才接儿子到身旁

案例中的16岁的少年小威，以女友怀孕为由向母亲周某索要一万元钱，因为小威经常说谎骗钱，而且一万元也不是小数目，他的母亲没有给他。之后小威独自一人跑到河南，他的父母把他找回来后，小威趁着别人不注意偷拿了哥哥2000元钱和银行卡等物品，想坐火车去郑州。等到他的母亲追到火车站，劝儿子回去的时候，小威执意不肯，母亲扇了小威两记耳光，小威在众目睽睽之下掐住母亲的脖子，对母亲拳打脚踢。整个过程持续了5分钟左右，直到执勤民警赶来把他们拉开，小威仍然怒气未消地说：“她早该死了！”而民警把周某拉起来的时候，周某边哭边向民警求情：“你们可不要为难他啊，他是我儿子。”

面对这样的孩子，很多的父母表现得既生气又无奈。“天下没有狠心的爹娘，只有狠心的儿女”，真是应了这句老话吗？我们从侧面了解到，在小威出生后不久，周某便把孩子送到孩子的姥姥家抚养，直到小威8岁时，她才将小威接回身边。“老人要在生活上照顾他，没时间和精力在教育上下工夫，自己忙于生意，也忽视了对孩子的教育。”周某说，小威十几岁的时候就开始偷东西，对家里人撒谎。无奈之下，周某把儿子送到少林寺附近的一所武校，然而令周某想不到的是，小威在武校一个学期竟然逃学8次，并且经常打架闹事，谁也管不住他。这就是对家庭教育的忽视使家长错过了与孩子建立亲子感情和对孩子进行教育的最佳时机。有句家庭教育的经验之谈：“如果我们的家长错过了对孩子的早期教育，那么，在以后的教育中将要付出几倍甚至几十倍的努力。”确实是这样的。

与忽视相反的还有一个家庭教育误区，那就是家长的期望过切。最近，中国青少年研究中心公布了《中日韩美高中生权益状况比较研究报告》中显示：

中国高中生表示父母平时关心高中生情绪变化的占31.9%；关心自己交友情况的占44.5%；关心生活习惯的占49.8%；关心身体健康的占79.1%；关心学习成绩的占82.1%。超三成的中国高中生父母希望孩子具有研究生学历。

调查显示，约四成的中国父母不了解孩子的在校生活，不知道孩子对什么感兴趣，不了解孩子放学回家干什么，不知道孩子好朋友的情况。美、韩高中生认为父母表扬激励多、批评也多；中、日高中生认为表扬激励少、批评也少。日本高中生最经常和父母聊天的占82%，而中国高中生最少和父母聊天，仅占54%。而且中国高中生最喜欢和异性朋友倾诉烦恼，却不是母亲。

从这些调查数据中我们可以看到，中国的父母最关心孩子的是成绩、学历。而这种对成绩的高期望不仅仅是表现在高中生父母身上，更是体现在中小学孩子的父母身上。家长的盲目攀比、视分如命、重智轻德、重学历轻能力已经形成一种恶性循环，这种社会观念左右家长的认识，进而影响了孩子全面的发展。

（二）父母的教育跟不上孩子的成长（方法误区）

我把这一块归纳为教育方法的误区，主要包括方法单

一、父母情绪化、过多使用家教禁语、教育没有计划性。由于内容很多，在这里我只讲方法的单一和父母的情绪给孩子的影响。

在家庭教育中有很多家长反应这样一个问题，为什么教育专家提出的教育方法用在自己孩子身上就不适用呢？其实，不是每个方法都适合每一个孩子，家庭教育就像是为孩子做的衣裳，要量体定做，要因材施教。

在与一位家长交流时，他说：“我也听了周弘老师的讲座，知道优点越说越多，缺点不说一点一点的少的道理。我也注意孩子身上的优点，那怕是一点点，比方说孩子抄的一篇文章中，有一两个字写得好，我都会跟他说，并且以写信的方式来告诉他，再比如说他在做作业时，注意力注意了多少分钟比昨天有进步，我都有告诉他。可是他好像对这些都不是很在意了，表扬无所谓，批评也无所谓。”然后，我问他：“你平时是不是对孩子的管教、关注、言语过多了呢？”他说是的，而且在孩子上一年级时多是以批评指责为主。问题的症结就在这里。家长一向以批评指责为主，孩子的缺点非但没有减少，反而越来越多。当家长意识到自己的教育方法存在问题的时候，马上来个180度的改变，对于一个8岁的孩子来说，他同样接受不了父母的改变，不买父母的帐，心里会想：“爸爸（妈妈）怎么像变得这么快？”对于父母的表扬也无动于衷了。

现在，我们想一想，是教育专家总结的方法不适用，还是我们的孩子不适用这些方法呢？ 由于就业压力、人际交往复杂、家庭内部矛盾等等原因时常侵扰人们的情绪，曾有位智者说过人性中最大的两个弱点是愤怒和欲望。的确，在所有的负面情绪中愤怒是最激烈的一种，并且也是影响最大的一种。

余世维的女儿从五年级开始就收集爵士音乐的碟片，已经收集了整整一箱，有一天她犯了一个很严重的错误，余世维一火，就把女儿一箱的碟片丢掉了，从此他的女儿终生不再听爵士乐，也不再收集CD。这样的一个结果给余世维留下很大的一个伤痛，非常懊悔，他没有想到他在情绪之下所做的决策，会影响女儿一生。从此以后，余世维就提醒自己，重要的决策不要受情绪的影响，一定要过夜。

自检：

1、您是否有过把自己在工作中、在家庭中产生的不良情绪转嫁给孩子身上？

2、当您在面对孩子考试成绩不好时，是否对孩子进行过打骂或者把卷子撕毁？您是否意识到这一过激行为将带给孩子什么样的影响？

3、当看到孩子发脾气、情绪消沉的时候，您认为这是正常的吗？您又是如何做得呢？

（三）究竟要培养出什么样的孩子？（人才误区）

在现实生活中，我发现有这样一种现象，那就是很多家长一看到别的孩子学什么，也跟着学什么。一看到别的孩子学的那么多，心里就跟着急。而且这种跟从的趋势越来越低龄化。经常听到一些家长在一起聊天，一个问：“你家孩子几年级了？”“三年级。”“三年级学没学奥数呢？该学了。”就是在这种互相促进的聊天形势下，很多的孩子就被父母拉去学习。后果是什么样的？真的如人所说开发智力了吗？真的就都能考上理想的中学了吗？反而在这种盲目地学这学那的趋势下，越来越多的孩子没等到了初中就开始厌学了，而且这种厌学的现象年龄越来越偏小。这种后果是谁造成的？都是孩子的原因吗？

案例：

徐露露的父亲是一个小学校长，年轻时曾有过“痛失去北京深造”的遗憾，为了把这种遗憾从独生女儿身上弥补回来，他决心“要在我们家制造一个神童”。徐露露在父亲的苦心训练下，7岁学完了小学6年所有的课程；8岁入初中；10岁入高中；13岁以优异的成绩考入南京南京某综合大学生物系，成为该校历史上最年轻的大学生；17岁直升为该校生物工程专业硕士研究生。

在徐父为自己成功的教育案例欣喜不已时，却没有注意到，徐露露智力不凡，生活能力却非常低下。最突出的表现是，徐露露根本不懂如何同身边的人交往。有一次，老师指出她实验操作的错误，她当场不服、狡辩，半夜12点多又愤然敲开老师的家门，要求老师在全班同学面前向她赔礼道歉；她读研究生时成绩落居榜尾，不是设法迎头赶上，而是经常把成绩比她好的同学的课本、笔记本偷偷扔进垃圾桶„„ 在畸形教育中成长起来的徐露露没有一个知心朋友，两次恋爱失败后，她的精神彻底崩溃，于是在宿舍点火自焚，结束了自己18岁的生命。

究竟要培养出什么样的孩子，家长们有过思考吗？

（四）爱的误区

爱子之心，人皆有之。但是，如果父母过多的爱抚、过多的保护、不当地满足、迁就、剥夺孩子的独立，其实我们的家长就已经走进了爱的误区，这些爱也变成了无原则地爱。

权威教育部门在全国跟踪调查了一万个家庭,当问到家长爱不爱自己的孩子时候100%的父母说“爱”, 当问到孩子爱不爱自己的父母时,仅有22.3%的孩子回答“爱”,中国的父母太爱自己孩子,但又太不懂如何爱孩子!为什么爱到孩子受不了?为什么爱会成为孩子的心中压力? 案例：儿子挨打，母亲雇凶杀人（哈尔滨）

2008年末，哈尔滨市道里区某网吧内发生了一起恶性斗殴事件，一名中学生被其同学的母亲雇凶殴打致死。原因是一名中学生被同班同学打伤，他的母亲得知后，由于爱子心切，没有报警，也没有找到学校，却找到一个“报仇集团”，残忍地将儿子的同学殴打致死。

现在的家长都太爱自己的孩子了，看不得孩子受半点委屈，经受半点磨难。有的家长在看到孩子在幼儿园或者学校被人欺负了，这样教育孩子：“他打你，你为什么不打他呀？他再打你，你就打他！”还有的家长甚至会指责嘲笑孩子：“你真笨！”家长这样教导孩子，在心理上没有给予孩子安慰，更没有教会孩子如何正确处理与朋友、与同学之间的矛盾。

三、如何做好家庭教育

（一）教育孩子之前先让自己接受教育

在古希腊神话中，有一个“普罗克鲁斯特斯之床”的故事。臭名昭著的妖怪普罗克鲁斯特斯利用他的床杀死过往的旅客。最初他看起来是个和善的主人，他将所有路过这里的人请到家里，放松一下疲惫的身体。但当客人睡着后，他就开始折磨他们。他要求客人的身材必须符合床的大小，如果客人的腿或脚搭在床沿上，他就将其砍掉；如果客人太矮，他就将客人拉长，直到将客人折磨死。

现在我们回想一下，我们在教育孩子时，是不是也在对孩子做着这样的事情？如果您正在承受教育孩子的困惑，请您相信，至少在开始，不是孩子的错。很多父母以爱的名义有意无意地伤害孩子，以负责任的幌子塑造着自己心目中的“孩子”，让孩子已不像个孩子，甚至牺牲了最宝贵的童年，牺牲了母子（父子）之间的亲子之情，当孩子让您感到失望的时候，这能怪谁呢？

所以，您想要收获什么样的孩子，就要先做什么样的人，其实这也是我们为孩子做了最好的榜样示范。现实生活中，具有攻击性的孩子可以说是伤透了父母的脑筋。一个家长就曾焦虑万分地找到我咨询。她说，女儿四岁了，长相可人，人见人爱，可是在幼儿园里却让老师很头疼。脾气暴躁，遇到不顺心的事，就把玩具乱扔。一跟小朋友发生矛盾，就喜欢张嘴咬人，不少家长找到老师找到学校，无奈之下学校找到家长让孩子转园。好端端的孩子怎么会有这么多“恶习”呢？我问这位家长：“您的脾气怎么样？”这位家长马上自我检讨起来，因为孩子的父亲经常出去应酬，回来很晚，孩子妈妈脾气很爆，劝他不听，就和丈夫吵闹、打架，而且她最擅长的一招就是咬她丈夫。

父母是孩子的第一任老师，父母的言行很容易影响到孩子。孩子的眼睛就像是一架小的收录机，父母吵架了、不开心了、咬人了都会被孩子统统地收录到他的小头脑中，然后进行加工处理，成为他的生活资源。

（二）教孩子做人比什么都重要

中国传统家教的精华是注重教子做人。家庭教育的目的首先也是“人的教育”，其次是在人的教育基础上的“人才教育”。而我把“人的教育”归纳为两大点，一是做一个生理健康的人。二是做一个心理健康的人。

有人会问：“做人就这么简单吗？”我的回答是“是”。

生理健康不仅包括健康的身体，也包括蓬勃向上的精神，以及适应社会的各种能力。心理健康则是指完善的人格、坚强的意志、正常的智力，以及卓越的情商。

讲到这里，我想到在英国金融时报上看到的一篇文章《中国教育绝境》。我们中国的教育怎么就走到绝境了？我真的很气愤。带着这样的心情我开始看这篇文章。其中有这样几段话：

“作为起点的大学，成了终点。放松，放纵，他们要把十多年压抑的力比多发泄出来，要补偿自己。性与就业，主宰了校园生活，对真理和智慧的探究，在功利性的目标前，变得如此卑微。可悲的或许是，很多人从来就没有过求知的冲动，因为他们早就没有了那种本能。”

“考上大学之前的日子是可怕的。每一所学校几乎都类似于集中营。压抑的气氛令孩子们终生难忘。那种残酷是渗入骨髓的。„„升学指标造成教师心理失控，把压力转移到无辜的学生身上。处在压力和焦虑中的学生，恰似一座活火山，随时会喷薄而出。”

带着气愤的心情看完这篇文章后，又使我陷入深深地思考当中。我们是不是从中看到了似曾相识的影子呢？学习应是一生的事情，可是孩子到了大学，甚至没有到大学之前，有些孩子就已经厌学了，这是谁的错？有多少青春年少的孩子提早结束了自己的生命，这又是谁的错？先让孩子学会做人吧，做人的首要条件是懂得负责任。

（三）学习现代家庭教育理念和方法

“根据经验，我把家长分为三种类型：第一种是既懂教育，又有责任心，这种家长的孩子特别容易培养成功；第二种是既不懂教育又没有责任心，这种家庭里的孩子也有成功的可能；最可怕的是介于这两者之间的第三类家长，不懂教育却有责任心的，大量失败的孩子差不多都由这类家长制造出来的。”（摘自 《谁拿走了孩子的幸福》李跃儿）现在懂家庭教育理论的家长很多，但是，能真正悟进去，坚持学习的家长很少。现实与理论的矛盾常常让家长无所适从，是理论错了吗？不是。是大家的决心和信心不够，是反思与能力的不足。

如果家长们想要在最短的时间内掌握教子的正确理念和方法，我给大家推荐顾晓鸣老师的现代家庭教育理念：

1、学会向孩子学习；

2、孩子不是你的私有财产；

3、教育孩子首先不要输在家庭教育上；

4、没有优良的家庭教育是不完整的教育；

5、现代家庭教育的核心是育人；

6、没有教不好的孩子，只有不懂教的家长；

7、问题孩子的产生主要源于问题家长；

8、关注家长生命成长，改善家长自身素质；

9、学会平等交流是两代人共同成长基石；

10、亲子教育要向亲职教育转变。

冰心说过这样一句话：“不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。”对于每一个生命个体来说，他们都是独特的存在。要做一个合格的菜农，首先，要给菜苗生长空间，其次，在菜苗需要他的时候一定要出现在的它的面前。在关注与放手之间把握分寸，这就是种菜的秘密，也是教育的秘密。

高中生在不同年级存在的心理问题及原因

1、高一年级：新环境的适应问题、学习方法不当、学习目标不明、人际交往敏感、与家长的代沟问题、学习的自信心不足、对自我的评价不完整等。

2、高二年级：学习负担与焦虑问题、“早恋”问题、自我形象设计与校规冲突问题、价值观的形成与文化多元性难以调和问题、亲子关系淡漠问题、心理的可塑性、敏感性与教育要求的理性化之间的矛盾问题等。

3、高三年级：学习负担“过重”（主、客观）与学习适应不良、理想的期望与现实的能力之间的差距造成的心理困惑、各种心身疾病（焦虑症、疑病症、神经衰弱、考试恐惧症等）。

当然也有个体差别，不能一概而论。另外一些问题在高中生中也存在，大致有：人际关系紧张、厌学、性格抑郁、暴力倾向、性困惑、脆弱、敏感、辨析力差、自私、以自我为中心、缺乏同情心等。

造成以上心理问题的原因是多方面的，大致有以下成因：

1、社会心理因素：目前高中学生中，95％的是独生子女，他们是共和国历史上如同其父母是比较特殊的一代。如，生活、教育条件，父母对他们的期望值很高，面临的竞争与压力较大，社会生活的变化节奏很快，接受到的信息又是空前的。与此同时，他们缺少困难与挫折的磨练，缺乏兄弟姊妹的亲情体验，人际关系单一。这些因素在客观上就容易造成其心理素质比较脆弱、敏感、自私、自利，缺乏责任感，遇到环境变化就缺少足够的心理应付能力，造成心理失衡，产生各种心理问题也在所难免，这也可能是近年来社会重视学生心理健康的重要原因之一吧。

2、家庭教育的滞后与缺乏。中国俗语讲：“子不教，父之过。”但是在孩子进入高中以后，有60％左右的家长就已经放松了家庭教育，20％的家长对孩子的关心只是停留在学习成绩上，有45％的家长对进入高中阶段的孩子如何教育心中没有底，更多的家长则认为孩子已经长大，他们说的再多也没有用，只要学校教育就可以了。事实上家长的这些态度对孩子的成长十分不利。据调查，在80％的问题行为学生中，其形成原因主要和家庭教育不力有关。（如离异、寄养、放任、溺爱等。）另外，就孩子在校和在家的时间比例来看，在家时间要多于在校时间。若家长不注重创设良的家庭氛围，没有时间和孩子沟通、交流思想，孩子在家没有养成良的学习、生活习惯，他在校的成长也会受到负面影响。如调查发现，现在高三学生和父母周平均交流时间不到2小时，有80％的父母孩子现在除了学习还在想什么、关心什么他们无从知晓。60％左右的家长缺乏有效的家庭教育对策和措施，教育学、心理学知识严重匮乏。如果对孩子的家庭教育只是一种“教育真空”，那么这期间各种心理问题的产生就有了极高的概率。

3、媒体传播的影响。若将21世纪比作是伴随着网络时代的到来而进入的再恰当不过了。电视、电话、电脑、互联网等时空网络的普及和影响，整个地球变成了一个“繁小”的信息村，人已经被各种眼花缭乱的视听信息所包围，要生存在“真空”已是天方夜谭。信息的挑战早已来临，但我们的孩子缺乏足够的心理准备和辨析力，某种意义上讲，他们只是出自一种原始的本能和冲动在欣赏、接受着这些没有经过任何处理和诠释的信息，迷恋、好奇、模仿力量是无法抗拒的，他们在与“流行”结伴而行，价值观的异化已不在是没有可能。在笔者的一次偶像崇拜的调查中，有35％的高中学生崇拜各类“明星”，崇拜父母和科学家列在末位，只占1％。“现在的孩子不愿读书”这是目前家长普遍的困惑，答案或许在这里可以找到一些。

4、同伴的影响。如果说家长和教师对学生的影响是在经济、知识和人格上的话，那么同伴则对个体的生活、学习和心理等各方面产生影响。同学、朋友之间有共同语言、爱好，学习、生活的内容和规律相似，容易达成理解，马斯洛的“尊重的需要”、“爱与归属的需要”以及“自我实现的需要”在同伴中间最容易得到满足。所以同伴间人际关系的优劣对个体的心理健康的影响是一个不可忽视的重要因素。

4.家庭教育中家长的陪伴重要性 篇四

题记：陪伴是最长情的告白，相守是最温暖的承诺。思念是最温情的等待，守候是最永恒的承诺。你陪我变老，我陪你长大，能成为你的母亲是我最大的幸福。

你若安好，便是晴天

我是一位职场妈妈，我家有一位22个月大的小公主豆豆。从我怀孕四个月起一直到现在，豆豆的姥姥一直陪着我，陪着她。

豆豆在照完百天照后，开始不停的拉肚子，于是蒙脱石散、妈咪爱，各种婴儿治疗腹泻的药轮番喂，每天定好闹钟，做好药物备忘录，按时按点吃药，依然不见好转，果断上医院。

经检查，发现是过敏性肠炎，小麦、鸡蛋、牛奶过敏。医院要求停止母乳，改喂特殊医学用途的奶粉。这种奶粉味道确实不好， 豆豆一点儿都不愿意喝，而且吃药后腹泻也一直不见好转，这可愁坏了我们。

上网查阅了各种资料，我决定采用小儿推拿和艾灸。豆豆姥姥是一名从业三十多年的护士，护理水平那是杠杠的，而且懂得一些中医知识。在经过老家一位名医指点，姥爷自制艾灸工具，姥姥开始上手操作。

姥姥坚持每天给豆豆按摩穴位，之后艾灸半小时。人体手掌的穴位丰富，姥姥的身体一直不好，艾灸的温热让姥姥不断起口腔溃疡，咳嗽……

虽然我多次要求“放着，我来”，但姥姥总说：“你没学过，不知道穴位在哪里，我可以的!”。艾灸整整一个月，姥姥的嘴巴破了一个月，夜夜咳嗽不停。好不容易豆豆的腹泻好了，可以吃面粉了，姥姥说：“只要娃好了就行，我这点疼没大事!”。

豆豆是我的女儿，我是豆豆姥姥的女儿。我守护着豆豆，豆豆姥姥守护着我们。

陪伴是什么?陪伴就是静静地守护，你快乐，所以我快乐!只要你微笑，我便是晴天。

作者：豆妈

5.家庭教育中家长的陪伴重要性 篇五

一、过度关注

有些家长把孩子的期末考试当成近期全家的头等大事，家里的所有家务活都不让孩子参与，想让孩子有充足的时间去复习;想尽办法多做点好吃的食物让孩子吃，叮嘱孩子多吃点，考得才会好。

二、强行定目标

很多家长忽略孩子的实际情况，喜欢把“至少要考多少分、一定要考多少名、别人做到的你也要做到”之类的话常挂在嘴边，孩子听多了就会产生厌倦。其实，家长不应该给孩子施加压力，相反，应该多给孩子一些鼓励的话语，不妨告诉孩子：“只要尽到最大的努力就行了!”

三、考前猛补

6.心灵的陪伴更重要 篇六

关键词解读

农村留守儿童是我国在城镇化过程中出现的一个新群体。由于他们远离父母、亲情缺失、监护不周，出现了一些新问题。为此，2014年，教育部等五部委联合出台了《关于留守儿童关爱问题的意见》。2016年2月，国务院出台了《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》。提出做好农村留守儿童的教育和监管工作，需要各地各部门、有关学校，包括社会有关群体的共同努力。

留守儿童有特殊的发展特点

全国政协常委、北京市第四中学校长刘长铭：乡村学校不能是城镇学校模式的复制，乡村的教育也不是城市升学教育的一种简单移植。乡村孩子有着特殊的需求，特别是对于留守儿童，当父母不在身边时，他们在情感、心理方面需要我们给予更多的关爱。他们有着特殊的发展特点和需求，我们应该研究这些需求，在研究这些需求的基础上来认识乡村学校的发展特点。怎样把乡村学校打造成一个他们温馨的家，怎样能够更好地调节他们在学校的生活，来补偿他们父母不在身边的情感需求。当然，学校搞得再好，也是不可能替代父母的作用的。

建议由政府“兜底”

全国政协委员、全国妇联常委、香江集团总裁翟美卿：大部分留守儿童的家长可能不知道自己是一个监护人，不大清楚自己应该负的责任，尤其是法律责任。他们出去打工是想让自己生活过得很好，也想让小孩有更好的生活、更好的教育环境。但他可能不知道，父母的爱才是孩子最大的需求。近年来，政府部门和学校都开始行动了，已经有了对留守儿童关爱保护的机制。但是0-5岁的留守儿童是一个空白点，我建议由政府“兜底”，在留守儿童集中的地方办幼儿园，购买社会组织的专业服务帮助这个群体。我们曾经调研过，政府是可以做到的。我们觉得政府要下决心“兜底”，可以通过购买一些服务、培养一些专业人士和社会机构帮助农村的留守儿童。

心灵的陪伴更重要

全国政协常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新：对于乡村留守儿童而言，心灵的陪伴更重要。目前全国有6000多万留守儿童，让他们拥有良好的教育和家庭环境非常重要。中央政府应从制度设计上，为留守儿童提供更好的安排。一方面，鼓励父母把孩子带到城市，让随迁子女在城市也能接受良好的教育；另一方面，鼓励父母花更多的时间陪伴孩子。要想方设法帮助乡村留守儿童与父母保持日常联系，比如可以通过微信视频、打电话问候等形式，让孩子可以随时与父母进行交流，也可以鼓励父母利用寒暑假把孩子接到身边。

关爱也要实现精准帮扶

7.家庭教育中家长的陪伴重要性 篇七

发言稿

尊敬的各位家长：

您们好！

我是一名即将面临中考的初三学生，今天在这里是想给大家分享一下我这三年的所见，所学，所闻并且让您了解到你们的孩子将要步入一个怎样的环境。

最开始进入初中，我想您们的孩子也会和当初的我一样，对新校园充满了期待同时也会有一丝不安，不过不用担心，我们会很快的适应这个新的环境。

初中和小学有很大的差距，先是从日常生活中来看，初中会比小学相应来说自由些，课外活动也十分的丰富，但是老师不会像小学老师一样顾及到每一个人的所做所想。其次就是学习，初中的学科比小学丰富了许多但竞争压力也大了许多。除了大家从小学就开始学习的语数英三科以外同时添加了初一开始有的历史政治地理生物到初二的物理再到初三的化学，学科相对来说繁多，但也不用担心，因为它们并不难。语文和英语都是文科学科，只要能在课上跟着老师走不开小差就一定没有问题，数学初一时学的都是基础，一定要把握好课上有限的时间把基础弄明白，到了初二和初三上学期的数学会相对来说困难一些，但只要能做到认真听讲多做习题也没有什么问题。接着就是历史政治地理生物这些小的学科，这些科目呢相比主科来说会简单一些听起来也会觉得有意思，相信您们的孩子会因为自己平时的兴趣爱好而爱上这些学科。到了初二会接触到物理，物理也是一门基础的学科，但物理的基础就是数学，所以想要学好物理也一定要拥有相应的基础，物理最主要的就是众多的公式和概念，但只要理解这些公式和概念，想要学好物理也不难。升入初三后会学习化学，化学是一门基础，简单而且有趣的学科，只要可以记牢方程式，喜欢动脑子分析实验原理，想要学好也是极其容易的。

初中不仅要抓住文化课的成绩，同时也要加强体育锻炼，中考时体育也会占据相应的分数，而且加强体育锻炼提高体育成绩比提高文化课的成绩简单许多，所以您们也一定要注重孩子们的体育锻炼。

说完这些，接下来就是我对您们的一些小建议：1.一定不要给您们的孩子太大的压力，如果压力过大，成绩说不定不会上涨，反而会因为过于紧张发挥失常而耽误了成绩。2.可以适当带您们的孩子出去散散步，放松一下心情，但不要过于放纵。3.一定要适时与孩子们沟通平时在学校里的情况以及学习上的问题，遇到问题要和孩子们一起解决。4.在考前也要和孩子们沟通，不要让他们有过多的负担，最好可以把他们的心态调整成像面对课堂小测一样的轻松心态去面对考试。以上就是我给您们的一些对于初中的介绍和建议，最后，祝您们的孩子可以考上一个令自己满意也让您们满意的学校。

感谢任老师！感谢您的聆听！

8.家庭教育中家长的陪伴重要性 篇八

引导语：从今开始，我要帮自己一个忙：卸下负担、忘却疼痛、抚平创伤。生活并不完美，我依然快乐。虽然拥有过的东西会失去，得到过的友谊会离开，想追求的感情还那么遥远，但是，我懂，我懂我身边的一切事与物，我会珍惜。

1、家，无关大小，温暖就好。

2、记住，女人不哭是怪物，老哭是废物。

3、去见你喜欢的人，去做你想做的事，就把这些当成你青春里最后的任性。

4、每天告诉自己：再难也要坚持，再好也要淡泊，再差也要自信，再多也要节省，再冷也要热情。

5、心累，就是常常徘徊在坚持和放弃之间，举棋不定。烦恼，就是记性太好，该记的，不该记的都会留在记忆。

6、走到生命的哪一个阶段，都该喜欢那一段时光，完成那一阶段该完成的职责，顺生而行，不沉迷过去，不狂热地期待着未来，生命这样就好。不管正经历着怎样的挣扎与挑战，或许我们都只有一个选择：虽然痛苦，却依然要快乐；并相信未来。

7、审美、金钱、信仰，三者合而为一，叫做女人的“根”。无根的女人，永远生活在黑暗的深渊，永无宁日。

8、走自己的路，看自己的风景，想自己的问题，不要总盯着别人如何，总是羡慕别人的辉煌，嫉妒别人的光鲜，阴暗的是自己的心，损耗的是自己的光阴，磨损的是自己的人格。

9、走不进的世界就不要硬挤了，难为了别人，作贱了自己，何必呢？

10、在没人知道自己的付出时，不去表白；在没人懂自己价值的时候，不能炫耀；在没人理解自己的志趣时，不要困惑。活着自己的执着，活着自己的单纯，活着自己的痴醉，活着自己美丽的梦想。

11、爱情和路灯一样，路灯能在黑夜把街道点亮，爱情能把我们的心照亮。

12、一个人的美丽，并不是容颜，而是所有经历过的往事，在心中留下伤痕又褪去，令人坚强而安谧。所以，优雅并不是训练出来的，而是一种阅历。淡然并不是伪装出来的，而是一种沉淀。从某种意义上来说，人永远都不会老，老去的只是容颜，时间会让一颗灵魂，变得越来越动人。

13、知道初恋与最后的恋爱的区别吗？初恋就是，你觉得这个是最后的恋爱，而最后的恋爱是，你觉得这才是初恋。

14、爱上一个人容易，等平淡了后，还坚守那份诺言，就不容易了。爱，从来不是迎合。吵不散，骂不走，才算是真爱。其实，真爱一个人，你会陷入情不自禁的旋涡中。他让你流泪，让你失望，尽管这样，他站在那里，你还是会走过去牵他的手，不由自主。

15、在爱情的问题上，往往没有谁对谁错，爱情只是一种缘分。缘至则聚，缘尽则散。

16、女人一定要拥有至少一样能在你的男人面前立得住的东西，而这样东西，你要优于别的女人，比如：教养、习惯、品格、性格、心底、爱好、眼界、学识、本领„„或者美貌。否则，哪来的执子之手，又凭什么与子偕老呢？这世上不是没有天长地久的爱情，而是没有凭空冒出来的幸福。

17、我们似乎总会在某一年，爆发性地长大，爆发性地觉悟，爆发性地知道某个真相，让原本没有什么意义的时间的刻度，成了一道分界线。

18、在人生旅途中，最糟糕的境遇往往不是贫困，不是厄运，而是精神和心境处于一种无知无觉的疲惫状态。

19、如果可以，请把我留在童年里，留在青春里，留在最好的时光里。

20、陪伴与懂得，比爱情更重要。

21、想得太多，会寂寞；没有可想，会孤单。

22、生活告诉你，你应该长大了；梦想告诉你，你应该有一颗童心。

23、一些该拿起的要拿起，一些该舍弃的要舍弃。让该结束的结束，该开始的才能开始。

24、人有两条路要走，一条是必须走的，一条是想走的，你必须把必须走的路走漂亮，才可以走想走的路。

25、愿你成为这样的女子：不炫耀，不争吵，做一个博学的女子；不空洞，不浮躁，做一个丰盈的女子；即便生命枯竭，亦在优雅中变老。

26、女人的错误是嫁给一个自己不爱的男人，同样男人的错误就是娶到一个自己不爱的女人。结婚，并不是单方面的爱情能够维持的，是需要两个人深爱，并且能够相互体谅才能够维持的。

27、最美的你不是生如夏花，而是在时间的长河里，波澜不惊。

28、父母会对你好，但他们会老去；老公会对你好，但只是在刚开始；儿女会对你好，但他们会长大；闺蜜会对你好，但她们有各自的家庭。所以能自始至终对你好的只有你自己。我赞成女人护肤化妆吃好用好，独立旅游。因为只有在年轻时灿烂燃烧过，年老后才会变成恬静有气质不计较的老太太。

29、前面的路还很远，你可能会哭，但是一定要走下去，一定不能停。

30、总有人问你，有对象没？呵呵，没有呢。不可能吧！其实，那是真的，不是没人追，只是没有合适的；不是眼光高，只是没有感觉的。也许有时想恋爱，想让自己不再寂寞，可是那个人却没有，不想随随便便的爱了。因为有一种单身叫“宁缺勿滥”，有一种单身只为等待某人。

31、青春是蒲公英，看似自在，却身不由己。

32、发怒，是用别人的错误惩罚自己；烦恼，是用自己的过失折磨自己；后悔，是用无奈的往事摧残自己；忧虑，是用虚拟的风险惊吓自己；孤独，是用自制的牢房禁锢自己；自卑，是用别人的长处抵毁自己。摒弃这些，你就会轻松许多。

33、微笑和沉默是两个有效的武器：微笑能解决很多问题，沉默能避免许多问题。

34、心中有爱，看世界的眼睛才会纯净，感觉世界很温暖；心中有恨，看世界的眼睛也会有杂质，世界也会变丑恶。心态变了，世界也跟着变。生活的好与坏、人生的幸与不幸、环境的好与劣，一切都取决于你的心态。以良好的心态面对生活，你的生活才美好。

35、一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。

36、当想做一件事而未做时，阻碍我们行动的常常不是这件事本身，而是我们内心深处的心理障碍。例如因恐惧失败而拒绝行动，或者因过度计划而使行动永远处于计划之中。其实，只要是果敢地行动，就会有收获，即使失败了也能收获教训。而那些漫长的等待，则让我们除了收获苍老之外，一定是一无所获。

37、你若想要得到，就别只是期望。人生短暂，经不起等待。

38、走过一些路，才知道辛苦。登过一些山，才知道艰难。趟过一些河，才知道跋涉。跨过一些坎，才知道超越。经过一些事，才知道经验。阅过一些人，才知道历练。读过一些书，才知道财富。过了一辈子，才知道幸福。

39、你别不要我，我不会自己回家。你对我的好，我会记得一辈子。对我的坏，我下一秒就会忘记。这样，你会不会永远爱我，就像我爱你一样？

40、多心的人总是胡思乱想，结果是困在一团乱麻般的思绪中，动弹不得。有时候，与其多心，不如少根筋。

9.家庭教育中家长的陪伴重要性 篇九

王健，盐城人，1989年生，南京信息工程大学地理信息系统专业大四学生。

王健生于农村长于农村，父母都是地地道道的农民。小时候家里条件不是很好，所以一直以来就特别想要去帮助那些生活在灰色天空下的人们，因为他理解他们的渴望和需求。他觉得，可能他只是做了一点点，但都有可能给他们的生活带来改变，所以哪怕只是一点点，他都要坚持去做。

大学之前一直忙于学业，一进入大学之后他就加入了学校的“大手拉小手”义务支教团。这个社团是专门帮助来宁务工的农民工子弟的，最基础的工作就是每个星期天去做一对一的支教教学。社团有两个固定的支教点，其中之一就是卫星小学。卫星小学当时是浦口区一所外来工子女学校，在此入学的孩子父母都是在南京打工的农民工，学校环境简陋，教学设备都是土法上马。王健和社区的同学们除了常给孩子送去文具等一些学习必需用品之外，还常去给孩子补习文化课。2008年，卫星小学关闭，学校的孩子们都被安排进当地的公立小学就读。这个时候的孩子们，面临的一个最大的问题就是如何融入到当地孩子们的学习、生活中去。王健于是就和同学们实施了一项“无障碍融入”的计划，他们除了每周给孩子们支教外，还在元旦、六一等节日里组织孩子们联欢，定期带孩子们参观南京的一些人文景点，还和其他一些小学合作创办“成长教育周”活动。

陈小超，当时卫星小学的三年级学生，王健刚刚接触到他时，他恰处于被安排到当地公立学校的第一年，性格内向、孤僻、不爱说话，任何需要他表现的活动都不愿意参加，学习成绩也不是很好。

第一次辅导陈小超时，王健发现他把很简单的数学题目都做错了，就忍不住说了他几句，诸如：“你这样做题是怎么想的呀？”“你认为自己做错了是什么原因？”“你做完有没有检查啊？”之类，因为王健觉得这道题实在简单，如果不是马虎，肯定不会做错，语气中不自觉就带了几分批评。结果他几句话说完，陈小超一下子哭了，无论王健怎么劝解都不行。王健觉得十分失落，下决心要了解是怎么回事，要做好自己的工作。后来，他才了解到陈小超的父亲在南京做沙石类材料运输工作，妈妈常常跟着一起出车，家中就常常留下陈小超和仅比他大一岁的姐姐两人。

这以后王健再去找陈小超，都会事先整理好一些经典题目带过去给他做，做完之后再检查，发现有做错的，就让他重新做一遍，然后再给他讲解。后来，他又发现陈小超爱唱周杰伦的歌，而王健恰好也爱好唱歌，于是每次见面都陪他聊聊周杰伦的成长故事，再教他唱一些周杰伦的歌；又发现他喜欢跑步，就带他到自己的大学操场上玩，陪他跑步；又发现他喜欢钓鱼，就在周末的时候找时间到他家陪他钓鱼……

就这样，慢慢地，陈小超变得爱笑了，爱说话了，胆子也大了很多。有一年元旦联欢，王健和陈小超合唱了一首周杰伦的《发如雪》，大家热烈鼓掌，陈小超高兴得不行。后来，社团考虑，大学生和小学生，一对一的教学，可能在学习方面效果不错，但是在生活管理方面，可能让孩子管理孩子效果可能更好。于是，他们在每个支教点选拔班长，班长不仅是管理者，更要起到模范带头的作用。王健没想到，陈小超竟然主动要求当班长，这让他十分欣慰，觉得自己做的工作没有白费，是有价值的。

对于农民工子女，有时候物质并不是第一位的，他们更需要的是陪伴，是来自成人的呵护和引领，以保证他们幼小的心灵成长到拥有可以承受外界的风和雨的力量。可是，他们的父母常常忙于生计，顾不上照料他们的学习和生活，更遑论去理解和呵护他们的心灵。所以，王健觉得，如果有更多的大学生朋友愿意加入到他们这个志愿者团体中来，去做孩子们的大朋友，将会给孩子们的成长带去巨大的帮助。

点燃孩子心中的梦想

今年7月中旬，王健参加了百胜集团“捐一元·献爱心·送营养”的云南支教活动，在云南寻甸县沙乡噜六完小支教半个月，带着满满的感动返回南京。

“捐一元·献爱心·送营养”项目是百胜集团全球总部与联合国世界粮食计划署自2007年起在全世界发起的“世界饥饿救济”大型公益项目的一部分。该项目旨在提升公众对全球饥饿问题关注度，呼吁公众行动起来为世界饥饿人口募捐。

第一天踏进云南大山上的那所小学，看到操场玩耍的孩子们，马上有两个字词闪进王健的脑海：瘦弱、矮小。从他们的身高和长相上，你根本猜不出他们的实际年龄。到第二天给孩子们做营养加餐问卷调查时，王健更吃惊了：他们居然每天只吃两顿饭，而每顿饭的主食只有土豆。王健永远难忘的是那一刻，当他问到孩子们每天吃什么时，孩子们异口同声的回答：“洋芋（即土豆）！”

在随后的日子里，王健了解到，云南寻甸县沙乡海拔2000米的大山气势磅礴、风景如画，然而，山上却只能种土豆，别的作物无法生长。当王健置身山上一望无垠、蓝白色的土豆花中，你会感觉普罗旺斯成片薰衣草的美丽也不过如此。然而，当你想到，这些花叶掩映下的土里埋着的是山里人和孩子们主要的粮食，你又不能不感觉到心酸。

此次支教活动，王健他们不仅给孩子们带铅笔盒、本子、图书等学习用品，更主要是为孩子们带去南京盐水鸭等一些食品，为孩子们增加营养。至今，王健记得的不是当他们为孩子做了红烧肉，将盐水鸭切盘上桌，孩子们吃上美食的开心，而是当孩子们吃饱了，王健再要给他们添时，他们的懂事和节制，他们都说不要了，不要浪费。随后，他们嘻嘻笑着离开，口渴了就把头伸到水龙头下面，张嘴就喝，开心不已。

第一天给孩子们上课，四十几个小孩整整齐齐地坐在教室里面。当王健看着他们滇池一样澄澈的眼睛，纯真无邪的笑脸，他的心洋溢着被接纳、被需要的幸福。他给孩子们讲自己也是一个农村长大的小孩，讲自己家曾经条件也不是很好，讲自己今天坐在大学的教室里追求梦想……而后他教孩子们折千纸鹤，他希望他眼前的这些孩子们可以像这些纸鹤一样，插上翅膀，飞出大山，追逐梦想。令王健感动的一幕发生了：当这些大山里的孩子们，面对一张简简单单的白纸竟然可以叠出如同千纸鹤一样漂亮的东西时，他们的小脸充满了惊喜。当王健拉动纸鹤尾巴让它的翅膀缓缓扇动的时候，孩子们兴奋了，他们都伸出小手忙碌起来，他们都想要这样一只纸鹤。

面对孩子们一张张纯真、没有经过世俗沾染的笑脸，王健感到，每个孩子的内心都是绚烂的，但是需要成人去关注，去发现；他们也是有梦想的，但是需要成人去呵护，去点醒。

“捐一元·献爱心·送营养”项目为噜六完小建了爱心厨房，为住宿在学校的孩子们吃饭带去了极大的便利，物资的捐赠也或多或少地改善了孩子们的生活。王健真心希望更多的人能够去关注和支持“捐一元”活动，将这份爱传递下去，给山里的孩子们送去更多的营养，让他们的笑容开遍彩云之南。

10.浅谈教育随笔陪伴就是最好的教育 篇十

幼儿园可利用多种方式进行家园互动，实现家庭、校园教育的互通，以共同促进孩子健康、全面、和谐发展。因此，“家长半日开放活动”也应运而生。

“家长半日开放活动”是一种家、园互动活动。因其轻松、简便的形式，受到家长的欢迎。1月23日上午，我们小一班孩子开展了“家长半日开放活动”，时间为8点到11点，让家长真正参与到幼儿的在园活动中，亲身感受了解自己的宝贝在园的生活和学习情况。同时也提供一个家长与教师进一步接触交流的契机。

半天的活动它包括以下几块内容：晨间活动，早操活动，晨间谈话，集体教学活动《小猫过生日》，《所学活动展示》，亲子户外游戏，家长会。

从整个活动流程来看，各环节流程清晰，层层相扣。晨间活动时，家长们纷纷充当“啦啦队员”和“摄像师”的角色：有的家长在边上为孩子喊“加油”；有的家长便拿出相机捕捉幼儿活动的画面.....在教学活动《小猫过生日》中，孩子们一如既往地思维敏捷，想象力丰富，能积极主动地回答问题，让我倍感欣慰，觉得孩子们很争气。

餐后，孩子在滕老师的组织下轻松、愉快地开展了第二个活动――所学展示，孩子们的投入状态，加上愉悦的情绪将活动氛围推向高潮。

活动中家长除了观摩，重要的是参与。因此有助于增进亲子感情的亲子游戏是必不可少的。游戏中，小朋友们和大朋友们，都不甘示弱，操场上此起彼伏的欢笑声，把活动又一次推向高潮。家长朋友也好象忘却了所有烦恼回到了童年的快乐时光。

作为活动的收尾，家长会的召开让家长对本班班级老师和幼儿的基本情况有了一个初步了解，同时，我也借此机会与家长共同探讨了孩子的教育问题，交流探讨之余也叮嘱了家长在日常家庭教育中需要注意的问题。从现场家长们的肯定和积极性来看，我感觉到他们对我的信赖与肯定，顿时满心欣喜与感动。更让我高兴的是虽然是星期五，但是大多数家长来了，只有两名没到，而且来的大多是年轻的家长。活动得到了绝大多数家长们的肯定，他们放下手中工作，积极参与并配合幼儿园开展活动的态度是最令人欣慰的。但因为身体原因以及一些无法说服的因素。个别家长缺席了本次活动，多少有点失望与遗憾。

11.最好的教育是陪伴读后感 篇十一

在日常生活中我们需要仔细观察小孩子的性格特点，努力做到扬长避短，发挥她的优势，弥补她的劣势，父母亲应努力营造一种宽松的家庭氛围，与孩子建立良好的亲子关系，成为孩子的朋友，只有这样家庭教育才能有开展的基础，也能对孩子施加影响和引导。和孩子成为朋友的方法有很多高质量的陪伴，爱孩的兴趣爱好，保持和孩子沟通对话的畅通管道，给予孩子信任和尊重，看起来很简单，做起来却很难，因为我们常常仗着自己身材高大于孩子而对孩子施威，欺人，无法做到以平等的高度和视角看待孩子，自然在心里上也就滋生了不平等的居高临下姿态。父母的威信，应该来自于孩子对你的尊敬，信任和认可。一想到你，她就觉得是最温暖，踏实的依靠和港湾，孩子在你面前是放松的，愉悦的，自在的。愿意跟你推心置腹，这种亲子关系，我相信是做父母的人都向往的。

要从小培养孩子的财富观，郭力的女儿月月小学三年级的时候，就自己一个人去中关村卖自己不需要的旧书挣零花钱。这不仅培养了小孩的独立意识同时还培养孩子的金额意识和对金钱的态度和方法，只要拥有了正确，积极的财富观，拥有完整的独立意识和能力对孩子来说，物质生活一定不是最大的问题，孩子的梦想，她真正想做的事情更为重耍。不要让”钱”成为孩子职业梦想之路上的绊脚石，这才是关键。

情商成就孩子，以前,我觉得这句话是空谈的理论而已，有了孩子之后，切实看到并感受到情商至于孩子当下乃至未来一生的重要性，适应陌生的自然环境和人文环境，对每个孩子来说都不容易，只有让孩子接触，交流得更多，才能让她有更多机会和意识自我修正，知道自己应该并且能够从别人身上学到什么。除了孩子本身的性格因素，父母的鼓励和适当引导也很重要。父母要尽量理智地帮孩子分析困境，也要鼓励她用理性的态度去看待和解决问题，不要被陌生环境带来的失落和挫败感打倒。

12.我国信息技术教育的“陪伴者” 篇十二

随着表演赛的茁壮成长，所惠及的师生也越来越多。25年的历程，是开拓，是创新，也是沉淀，在一次次挑战中我们展露笑颜，在一次次历练中我们风雨同舟，在一次次感动中我们更加坚定了前行的方向。我们用行动践行着自己的初衷，用照片定格着精彩的瞬间，用文字激荡着澎湃的心潮。在《中国信息技术教育》的六期专栏里，您将有机会与我们有更加亲密的接触，参与表演赛的诸位老师们会将他们最真实的见闻和最严谨的思考见诸笔端，同时也真诚期待您加入到我们表演赛的行列中来。

还记得那是在一次为中国儿童青少年威盛中国芯HTC计算机表演赛举办20周年庆典活动的筹备研讨会上，我了解到了威盛中国芯 HTC成长数字营项目（简称成长数字营）。成长数字营是随着表演赛的深入发展在各地建立的公益教育基地，与表演赛相辅相成，都旨在促进信息技术教育的发展。

在研讨会中，我与表演赛全国组委会的朋友交流了我两年后要实施的烛光行支教活动的计划和想法，而这与表演赛全国组委会希望在各成长数字营分站推行教育扶贫-科普进校园公益活动的理念不谋而合。

2012年，我策划多年的烛光行自驾支教活动，因自己的退休得闲终于成行了，而我受表演赛全国组委会委托，在各成长数字营分站开展的实地支教也正式拉开帷幕。回顾两年多来的历程，在五个阶段，自驾约3万公里的出行中，我在全国23个地区的60多所学校上课200余节，惠及15000多名学生。烛光行项目能够如此成功开展，不仅得益于家人和朋友们的支持和帮助，更得益于像中国儿童青少年威盛中国芯HTC计算机表演赛全国组委会这样一些志同道合的有公益情节组织的帮助。

我到过成长数字营内蒙古、新疆、黑龙江、吉林、甘肃、四川等各省市的数字营分站学校，在这些学校开展过机器人科普课、网页制作课、网络信息搜索和表演赛的参赛指导课等课程，并且应许多当地相关教育机构及教师的邀请参与了题为“信息技术教育与中国儿童青少年计算机表演赛”的专题交流活动。

在交流中，我谈到表演赛赛事内容一直秉承着为全国儿童青少年普及信息技术教育的初衷，比赛设置紧跟信息技术的发展，赛事项目既体现了普及教育的基础性，也体现了信息技术教育发展的先进性。与以往那些以比赛为目的的赛事相比，以教育为目的的表演赛对参赛的师生而言更具有凝聚力；与以往那些以商业为目的的赛事相比，以公益为目的的表演赛更受师生欢迎；与以往那些为了升学加分的赛事相比，以提升学生能力为目的的表演赛更能适应学生全面发展的需要；与以往那些跟着高考指挥棒走的赛事相比，以培养学生创新意识为目的的表演赛推出的创新课程和项目更受师生青睐。

在与各地教师的接触中，我有很多感动，也生发了很多想法，我结合当地信息技术教育的发展情况和教师们自身的想法，从自己几年来伴随表演赛一路走过的经历出发，与教师们进行了深入交流。事实证明，教师们是可以在指导学生参加表演赛的过程中找到提升自身教学水平和专业发展的契机的。

为了推动和引领信息技术教育的发展，表演赛赛事项目与成长数字营推出的系列创新教材一一对应。创新教材的推出不仅为学生们提供了异彩纷呈的信息技术学习机会，也为以成长数字营为基地的教师们提供了丰富多彩的教研活动。在这种表演赛赛事项目与成长数字营创新教材相辅相成的作用下，全国一批优秀的信息技术教师成长起来了，在教师成长的过程中全国一大批热爱科学技术的优秀儿童和青少年成长起来了。

在烛光行活动开展期间，不管到过的学校是不是成长数字营分站的学校，表演赛全国组委会都会委托我送上邀请专家或一线教师编写的创新教材，他们还委托我在去过的地区或数字营所在地，开展信息技术教师的培训交流活动，希望为偏远地区的学校带去尽可能多的信息技术教育的新理念，以推动当地信息技术教育的发展。在每次与老师们的交流中，我都会为老师们送上组委会带去的一句话：“带领孩子来参赛吧，让你们的学生感受一下不一样的竞技舞台！”

13.家庭教育中家长九忌 篇十三

1.忌百依百顺

现实生活中，许多家长对孩子事事顺从，不管孩子提出的要求是否合理，总是有求必应。这种做法是完全错误的。家长对孩子百依百顺的做法，表面上看似乎是在爱孩子，实际上是害了孩子。这种做法很容易使孩子养成固执己见和目空一切的个性，将来走上社会难免要碰钉子。

2.忌言过其实

家长随口说出“这是我见过的最好看的鱼”、“你是全世界最美丽的女孩”这样的话，是很不负责任的。随着孩子年龄的增长，他们会逐渐分辨出家长的话中含有水分。等到孩子长大成人后，他们对别人的正常表扬会将信将疑。此外，听惯了家长夸大其辞赞扬的孩子，在步入社会后往往只能听好话而听不进反面的意见。

3.忌大包大揽

在日常生活中，家长事事包办：穿衣、叠被子，甚至做作业、画图画……唯恐对孩子照顾不周。这样的家庭教育，必然会使孩子养成“衣来伸手，饭来张口”的习惯，从而影响了孩子智能的开发，也影响了孩子独立生活能力和适应社会能力的培养。

4.忌随意许诺

家长有时为了达到某种目的，往往喜欢对孩子随意许诺，事后又言而无信。这种做法是非常有害的。童心不可欺，家长不兑现诺言，不仅伤害了孩子的自尊心，也损害家长在孩子心目中的形象。

5.忌你批我护

在有些家庭中，家长教育孩子的意见不统一，方法不一致，一方批评教育，另一方极力袒护。这种家教方式极其有害，不仅无法使孩子在思想上认识自己的过错，在行动上加以改正，而且会使孩子有恃无恐，助长其不良习气的形成。

6.忌压抑天性

很多家长都不管孩子是否愿意，强迫孩子学钢琴、学画画儿、练书法，把孩子的业余时间占得满满的，全不顾及孩子的愿望和要求。这种做法不可取，它不仅使孩子产生厌烦情绪和逆反心理，还会压抑孩子的`天性，扼杀孩子的个性，影响孩子的健康成长。

7.忌传授“歪经”

“班里打扫卫生，你就假装身体不舒服。～如果再捡到钱，别像上次那样犯傻交给老师，带回家自己用。”类似这样的家庭教育是一定要纠正的。否则，家长误导了孩子，玷污了孩子纯洁的心灵，使其良莠不分，美丑不辨，从而断送了孩子的美好前程。

8.忌简单粗暴

有些家长认为“不打不成器”，这种认识是非常错误的。家长简单粗暴的教育方法，不仅使孩子在感情上和父母产生隔膜，而且会使孩子养成孤僻、自卑的性格。家长对孩子只有耐心说服教育，正确引导，才能收到好的效果。

9.忌自身不正

14.家长教育孩子,自我心态很重要! 篇十四

家长教育孩子，很多时候不是孩子出了问题家长心情烦躁，而是家长对于孩子的认识不够，心态不好导致自己情绪失控！家长教育孩子，自我心态很重要：

一、“平常心”——抛开“神童”情结

许多父母比较重视孩子的分数，带有严重的“神童”情结，结果忽略了对孩子健康人格的构建。其实培养孩子成人比成才更重要。记得一位教育专家说过“一个人是否能成才和成功，智力因素往往仅占20%，而另外起作用的80%却是人格因素”。

二、“狠心”——让孩子经历磨难

很多父母总是千方百计为孩子遮风挡雨，以为这是对孩子最大的关心和爱护，殊不知，这样等于在孩子成长的道路上挖了一个温柔的陷阱，掉进陷阱里的孩子由于被剥夺了失败和挫折的机会，不会犯错误也不懂得改正错误，自然也得不到经验和教训，因而永远不会学到过硬的本领。失败和挫折是人生的学校，它能折磨人，更能考验人、教育人、锻炼人，使人学到许多终生有益的东西，所以对孩子的过度保护，只会造成孩子心理承受能力差和欠缺的人格，使他们没有自我奋斗的意识，丧失独立生活的能力而无法在社会上立足。

三、“精心”——树立良好的榜样

家庭是孩子性格着色的第一个染缸，家人就是孩子行为塑造的第一任教师，孩子通过观察和模仿父母的一言一行去学会生活，有时父母不经意的一笔，往往会出现意想不到的效果：或是大写意的泼墨画，或是污染了整张白纸。

15.论学校教育中的家长参与 篇十五

关键词：学校教育；家长参与

在我国曾经流传着这样一个公式：5+2=0，即五天的学校教育加上两天的家庭教育，效果为零。不可否认，它存在一定的夸张色彩，但学校教育过程中家长参与的重要性却可见一斑。早在20世纪70年代，以美国为代表的诸多西方国家便围绕“家长参与学校教育”开展了大量卓有成效的研究。如今，在美国、加拿大、英国、澳大利亚等发达国家，家长参与已逐步形成了较为完善的制度及方法体系，是其学校管理的重要手段之一。我国也于上个世纪九十年代中后期开始了对这一问题的广泛探讨和研究。

毋庸置疑，家长有效参与学校教育对学生、家长和学校的积极作用不容小觑：家长的有效参与能使学生在学校中表现得更加出色；对家长而言，有效的参与有助于自身教育知识的增长、教育能力的提高以及改善亲子关系；家长的有效参与还能为学校带来人、财、物、智等多方支持，减少学校可能遭受的批判和阻力等。我国各地纷纷涌现出的多种家长参与形式也说明，家长的力量在我国愈发受到重视。然而，有些异化的参与形式，却着实违背了家长参与学校教育的基本内涵。

一、家长参与学校教育的异化形式

在一项对全市38197名中小学生进行的学业质量监测中，以了解学生学习成本为主旨的调查问卷特设问题，考查学生家长为子女安排学习任务的情况，结果显示：

1.超过80%的小学生家长、近乎全部的初中生家长会给子女安排额外的学习任务，且八年级学生完成任务所需时间明显增多。其中，小学生家长为子女安排的学习任务量大多需0.5小时左右（三年级42.03%，五年级45.97%）、1小时左右（三年级27.05%，五年级26.06%）；而初中生则需要1小时左右（30.20%）、2小时左右（27.21%）和3小时左右（36.28%）。

2.总体上看，家长安排的学习任务量与教师布置的书面作业量趋同，加重了中小学生的学习负担。此次监测将市内某区的全部三、五、八年级学生编为常模组，将其他区县的部分三、五、八年级学生编为提升组。尽管不同年级、不同组别的接近程度不同，但无一不呈现出趋同的态势。由于篇幅关系，这里仅呈现三年常模组和五年提升组的数据（如图1、图2所示）。

以上数据不仅证实了家长是学生课业负担的重要来源之一，同时也表明，该地中小学生家长参与学校教育的意愿较强，且已经采取了异化的形式参与其中。因为通常情况下，对学生学业水平施加直接影响的重要职能是由学校教育承担的，家长对学生学习行为的干预应建立在充分了解、配合学校教育的基础之上。但现实中，家长却常常在没有任何学校交流、指导的情况下，自作主张地为子女安排学习任务，随意干预学生的学习行为，进而影响着学校的教育教学效果，此即家长参与学校教育异化形式的具体表现。

二、家长参与学校教育异化形式的实际效果

之所以称其为异化的参与，还因为它难以实现家长预期的“提高学生学业水平”一类的理想目标，本次监测数据便能说明这一问题。

以参加三年级学业质量监测的87所学校为研究对象，以家长参与度 （更高的分数表示更强的家长参与程度）和学校平均总分（更高的分数表示更好的学业水平）为配对变量，排除9所无法匹配的研究对象后，得到一容量为78的有效样本。用SPSS11.5对样本数据作皮尔逊相关分析，结果表明：三年级家长的参与程度与学生的学业水平间存在显著的负相关关系（r = - 0.399，df = 76，sig=0.000即p<0.05）。同理，对五、八年级有效样本进行皮尔逊相关分析，结果表明：五年级家长参与度与学生学业水平负相关（r = - 0.268，df = 79，sig = 0.015即p < 0.05）；八年级家长参与度与学生学业水平显著负相关（r = - 0.369，df = 78，sig = 0.001即p < 0.05）。

可见，家长的参与程度与学生的学业水平之间为负相关关系，且其相关性在三年级和八年级更为显著。尽管该结论无法表明“家长的参与程度越强，学生的学业表现反而越差”这一因果关系，但可以明确的是：家长这种随意的、不够专业的参与，不仅无法提高学生的学业水平，甚至还可能带来适得其反的效果。

三、對如何促使家长有效参与学校教育的探讨

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“学校和家庭作为并肩工作的两个雕塑家，有着共同的理想观念，并朝着一个方向行动。”因此，这里仅以学校和家长为突破口，期望通过双方的共同努力，能切实发挥家长有效参与学校教育的积极作用，避免异化形式对参与实效的制约。

学校方面，可以采用书面、电子、活动或组织等不同形式，为家长参与提供畅通的渠道或平台，以保障教育信息资源的流动性和开放性。其次，为家长提供时间灵活、形式多样的专门培训（如家长学校、专题讲座、教育咨询、经验交流等），以提高其参与学校教育的有效性。另外，在学校里营造出一种开放的氛围，使家长感觉到自己是受欢迎、受重视的，也十分必要。

家长方面，首先应了解自身有效参与学校教育的积极作用，并认识到异化参与是难以实现“提高学生学业水平”的初衷的。其次，应提高有效参与学校教育的主动性，在发现问题时，不妨多向学校寻求帮助。此外，积极参加学校等专业机构提供的家长培训，或自主学习一些科学的教育理念及方法，不但有助于提升自我的家庭教育能力，更能为有效参与学校教育奠定坚实基础。