2009.9.4日温家宝总理《教育大计,教师为本》

2009.9.4日温家宝总理《教育大计,教师为本》（精选6篇）

1.2009.9.4日温家宝总理《教育大计,教师为本》 篇一

孙 宁

前两天又细细的读了一遍温总理在北京三十五中的讲话。“百年大计教育为本；教育大计教师为本。如果说教育是国家的基石，教师就是基石的奠基者。国家的兴衰，国家的发展系与教育。只有一流的教育，才有一流的人才，才能建设一流的国家。”以前也经常看到这样的话题，但今天，当这些话从慈祥的温总理的嘴里说出的时候，顿是让我深深的感觉到我们作为一线教师的责任是如此之重。

温总理在听完课之后，对每一节课都谈了自己的感受和看法。“没有爱就没有教育,没有爱就没有一切。”这是温总理在听了一节音乐课之后的讲话。“一堂音乐课让孩子们通过唱歌来懂得人世间的爱，懂得人世间的真善美……”其实，何止是音乐课，语文、数学、美术等等学科都要融进去真、善、美用美的东西去影响学生，感染学生！培养学生要有爱心，懂得爱父母、爱老师、爱家乡、爱祖国，让他们懂得爱，学会爱。其实，这句话也恰恰是温总理在三十五中言行的写照，关心教育，支持教育。我们广大教师也要学会这种爱，或许我们生活在这个纷繁复杂的社会环境中，个人做的或者相当有限,但我们要学会这种爱，耐住寂寞，乐于奉献，从爱每一个学生，爱自己的职业开始。不论何时何地,都不能失掉那颗真诚的爱心。有了爱心,教育才能是一番充满生命活力和激情的事业。

温总理在讲话中还讲到“我们的教育还不适应经济社会发展的要求，不适应国家对人才培养的要求。”这是总理对我国当前教育的评价，也是对我们的批评。课改这么多年，我们究竟做了什么，效果又如何呢？我想我们不能满足学生个性发展的需求。总理说： “教育要培养学生创新的思维，教会学生如何学习，不仅学会书本的东西，特别要学会书本以外的知识。”我们的教育应该像总理说的那样使学生不仅学到知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会思考，学会生存，学会做人。

最后，温总理还向我们教师提出了三方面的要求。“一要充满爱心，忠诚事业。二要努力钻研、学为人师。三要以身作则，行为世范。”我们努力做到这三方面，要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

2.2009.9.4日温家宝总理《教育大计,教师为本》 篇二

法国《观点周刊》记者:

谢谢主持人！温总理，您好！我是法国《观点周刊》的记者朱浩林。我们看到，今年年初以来，在北非的一些国家经历了很大的变化。世界也在关注着快速发展的中国，有人认为中国在政治、经济、文化等领域已经创建了属于自己的发展模式。我想问的问题是，中国的发展模式如何很好地适应变化中的大环境？其他国家能否从中国的发展模式中借鉴并得到启示？

I’m with Le Point of France.Mr.Prime minister, North Africa has been experimenting tremendous changes since the beginning of the year.And the world is now observing China which is perusing its course.Can we say that China has created its own model in the mode of politics, economics and culture? And how is this model going to adapt to this new environment? And could some other countries be inspired by this model? Thank you!

温家宝:

我们十分关注西亚、北非发生的政治动荡，但是我们认为，任何把中国同西亚、北非发生政治动荡的国家相类比都是不正确的。

We have followed closely the turbulence of(in)the political situation in some West Asian and North African countries.At the same time, we take the view that it is not right to draw an analogy between China and those relevant countries.改革开放30年来，中国经济社会取得了飞速的发展，人民生活明显改善，这是举世公认的。我们的政府在认真解决当前经济社会存在的问题，这也是老百姓有目共睹的事。中国经济这些年确实发生了很大的变化，我们的经济总量跃居到世界第二位，但是我们一直清醒地认识到中国人口多、底子薄、发展不平衡，依然是一个发展中国家。

With over thirty years of reform and opening up, China has achieved rapid development in its economic and social fields.The lives of the Chinese people have been markedly improved.These achievements have been widely recognized.I believe the Chinese people have also seen that the Chinese government is taking serious steps to address the challenges and problems in China’s economic and social development.It is true that recent years have witnessed major changes in China’s economy.Now the Chinese economy has become the second largest in the world.But at the same time, we are also fully aware that China remains a developing country with large population, weak economic foundation and uneven development.我们选择了一条适合中国国情的发展道路。这条道路的主要特点是：第一，必须坚持以经济建设为中心，大力促进经济发展和社会进步；第二，必须坚持以人为本，全面协调和可持续发展；第三，必须坚持社会公平正义以保持社会的和谐和稳定；第四，必须保障人民的民主权利，促进人的全面发展，以进一步调动人民的积极性和创造性。

We have embarked on the development path that fits China’s national conditions.The main features of this development path are as follows: First, we will focus on economic construction and vigorously promote economic development and social progress;Second, we will continue to put people’s interests first and strive for comprehensive, coordinated and sustainable development;Third, we will continue to promote social fairness and justice and maintain social stability and harmony;And fourth, we will protect the democratic rights of the people, promote their all-round development and give further play to the initiative and creativity of the people.我们的改革和建设还在探索当中，我们从来不认为自己的发展是一种模式。同样，我们认为任何国家都要走适合自己国情的发展道路，我们尊重各国人民的选择。我们认为，不同的国家、不同的发展道路都可以相互尊重、相互学习和借鉴。谢谢你。

3.教师大计师德为本[定稿] 篇三

-------浅谈师德建设与绩效工资的关系

百年大计，教育为本；教育大计、教师为本；教师大计，师德为本。加强教师队伍师德建设、提高教师素质是一项重大的战略任务。

义务教育学校实施绩效工资，是惠及广大义务教育学校教师的一件好事，也是加强教师队伍建设、促进义务教育事业发展的一件大事。工作中，我们教育系统广大干部、教师，深刻领会到党中央、国务院对教育事业的高度重视和对教师的亲切关怀，把它转化为做好教育工作的强大精神动力，激励自己积极投身教育事业，切实增强自己使命感和责任感，以更加昂扬的精神状态，积极进取，奋发有为，不断提高自身素质，为办好人民满意的教育贡献自己的智慧和力量。有目共睹，绩效工资的实施，有力的促进了教育事业的发展，教师的面貌焕然一新、工作的热情空前高涨。绩效工资的落实让广大教师打心眼里高兴，然而绩效工资一定能调动教师积极性吗？

现今不少学校，推崇企业组织中用经济手段刺激员工的做法，企图通过单一金钱的刺激方法来激发广大教师工作积极性，比如绩效考核，规定组织学生一次活动发多少钱，多上一节课发多少津贴。然而，我们看到无论是城里还是乡下，各学校的教学质量、办学水平仍然不可思议地存在着严重不平衡。

由于绩效工资占整个工资的比例等因素影响，绩效工资的实施，也许并不一定“种瓜得瓜，种豆得豆”，在收获的季节里，常常出现“种下浪漫的龙种却收获失望的虱子”的现象，教育学告诉我们：教师是人类文明的传播者，是智力资源的开发者，是美好心灵的塑造者。“没有爱就没有教育”，“爱”能用绩效工资来计算吗？只有具有高尚师德的老师才能用心灵塑造心灵，以人格造就人格、只有真爱才能滋润学生的心田，打动学生的心灵，把浓浓的爱化作绢绢细流，渗入学生的心田，起到“润物细无声”的作用。

教育是“育人”，而非“制器”。“教师的人格是进行教育的基石。”教育和工厂的管理有着天壤之别，教育的问题并不全是“钱”的问题。

我们可以读读旧的一些赞美教师的文学作品：那里有教师的白发、皱纹、旧旧的中山装、煤油灯、瘦弱的身影、生病的身躯，但是里面绝对没有高工资，但

是就是这些人，他们挑起了当时中国文化教育的大梁。

500万元的巨额奖金是袁隆平、吴文俊等科学巨匠的绩效工资吗？不，他们的绩效是无价！

“两弹一星”之父邓稼先、钱学森等，他们大都是放弃国外的优厚的物质待遇回国，却到艰苦的沙漠中工作。他们是人民的功臣，更是人类精神财富的无价之宝！他们的贡献能用绩效来衡量吗？

由“奖金”到“工作”的思维模式无异于缘木求鱼，“皮之不存，毛将附焉”。在市场经济的今天，金钱做为一种对一个人工作能力、态度、成绩的一种承认，我们是不应该忽视。所以，我们教育系统的干部、教师都要树立正确的工作观、绩效观：绩效不是工作的目的、而是对工作的一种肯定；不是为奖金而工作，而是因为积极工作而得到了奖励。

在教师千呼万唤绩效工资兑现的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。教师应当以社会责任为己任，无私奉献。教师要以身作则、为人师表，正所谓“其身正，不令而行”

我们必须加强对教师的思想教育，如奉献精神、师德教育等，我们教师既要考虑合理个人收入，但又不能斤斤计较，要讲职业道德、讲为人师表、讲奉献精神，比钻研精神、比教育态度、比工作实绩。

4.教师大计师德为本研修心得体会 篇四

师者除了要有一颗爱学生的心，还应该有一颗热爱本职工作的责任心。有了这样的心，才会有强烈的事业责任感;才会安心做好学校的教育、教学工作;才会去钻研业务、才会去钻研教材，才会去认真备课，才会去严格地执行课堂常规，提高自身的业务素质，寻找、探索各种、各样的教学方法与手段，来激发和提高学生的学习兴趣，让学生在自觉主动的学习过程中得到生动活泼的全面发展。

师严。我们体育教师应该做到“严在当处，爱在细微中”，爱而不严不是真正的爱，也是不负责任的爱，‘严’才是培养一流人才的基本保证。对学生的“严”，首先是在“做人”上要严格要求，因为一流人才的基础是砥砺一流品行。这就要求我们体育教师要强调理想信念，强调艰苦奋斗、厚德载物的传统美德。要坚持加强学生的道德品质和思想政治教育，即教书、又育人，全面关心学生的进步。另一个方面的“严”是学生在学习上的严格要求。

5.2009.9.4日温家宝总理《教育大计,教师为本》 篇五

王敬明

宾县宁远镇青阳中学

学习《百年大计教师为本》有感

宾县宁远镇青阳中学 王敬明

作为一个日理万机的国务院总理，能够在百忙的工作当中，利用一整天的时间深入到一所普通的基层学校，看望师生，并连续听了5节不同学科的课，对每一节课的教学方法，教学内容，教学过程和教学效果都做了专业性的点评，提出了如何改进教学方法，提高教学质量，促进学生全面发展的宝贵意见和建议，这足以说明温总理对我国教育事业的重视，对我们教育工作者的厚望所达到的程度。

一个拥有13亿人口的国家总理，能够深入基层学校课堂听课，一是说明，温总理非常尊重一线教师的劳动；二是说明，温总理深入实践，了解我们教学现状的务实精神。这对我们每一位从事教育工作的教师来说都是一个极大的鼓舞，极大的鞭策。

为了交流教学经验，促进课堂教学改革，提高教学质量，上级教育行政部门和学校都强行规定，每个任课教师每周至少听一节课，就是这一节课的听课任务，还有一少部分教师不能按时完成，总是强调备课、批改作业忙，没时间听课。究其原因，还是思想认识问题，还是工作态度问题，温总理要求我们教师要努力钻研，学为人师。要崇尚科学精神，严谨笃学，做热爱学习，善于学习和重视学习的楷模，要如饥似渴的学习新知识，新科学，新技能，不断提高教学质量和教书育人的本领，要积极投身教学改革，把最先进的方法，最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生。

不学习怎能为人师表，不学习怎能掌握教书育人的本领，不学习

怎能把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生。由此可见，做为一名教师，除了积极参加专业培训，不断提高所教学科的专业知识外，还要注意学科之间的交流，教法之间的切磋。教师应该有更广泛的爱好，也就是温总理在点评第三节“走进研究性学习”课时所说的，教这堂课要求老师的知识非常渊博，只有这样，才能在培养学生创新学习上因势利导，才能在引领学生探索性学习上收放自如。

6.百年大计,教育为本散文 篇六

亲戚家的孩子今年从乡村转到了县城上小学六年级，可是却不能和这里学校的课程接轨。英语从四年级开始发书，可是却没有英语老师教，如今连基本的ABC都不知是啥，只好去暑假的辅导班接受辅导，学了一假期只会写简单的几个字母。看着同班的同学读课文，就像听天书一样。

如今的家庭里孩子都生的少，一个就像心肝宝贝一样。不缺吃不缺穿，唯一缺失的就是教育。随着人们生活水平的提高，房屋都买到了县城，孩子也接受了高一等的教育。可是孩子们的教育问题却成了让家长头疼的事情。好多家长来自农村，由于先前的经济原因好多都是小学没有毕业就已经辍学，本来学的极少的知识经过岁月的磨练，早就忘得一干二净，碰到孩子们不会做的习题，只好望书兴叹了。

亲戚家的孩子性格有点内向，很腼腆，说话声音很小。在他上小学二年级时我曾看过他写作业，那写出来的字可谓漂亮，我都不敢相信这是出自一个小学生之手。就像雕版印刷的宋体，个个端正圆润，要是好好培养，将来一定在书法上会有一定的成就。从他的字体上我一下子喜欢上了他，还有他稳重的性格。令人想不到的是时隔4年后再见到的他，竟成了一个成绩很差的学生。看看作业也没有以前写的好了。从潦草的字迹里还能看出字的娟秀。父母都在外打工，孩子跟着爷爷奶奶，学习上没人辅导，加上自己不善于思考，成绩每况愈下。真的令人惋惜。

看着愁眉不展的妹妹，我忍不住自告奋勇的说星期天把孩子带到我们家吧!小学的知识我还能辅导下来，就一个孩子是家庭的希望啊!不能将来光出苦力，啥时候没有知识就没有希望。

星期天和孩子在一起，儿子教他数学，我教他英语，从音标开始学起，因为英语对他来说就是空白。我大声的读着，他很害怕轻声跟着，那声音很轻很胆怯，轻的好像从地缝里蹦出来一样。好像怕的很，感觉我就像小杨看到森林里的恶狼一样恐惧。我笑着鼓励着，大声点，对，再大声点!必须要自信，才能让他对学习有兴趣，读了一遍又一遍，我让他一个单词读十遍，再用笔写十遍。可是再提问时却不敢读，不会读，看来一是没有用心的记，二是还没有提起他的学习兴趣。于是便又不厌其烦的再领读。我不知从哪来这么大的耐心，要是自己的孩子早已经用手开始家法伺候了，可是对于别人的孩子却不能，经过半天的指导，他慢慢的记着了几个单词，略有成效。

农村里教育的缺失，在于留不住优秀的老师。有关系的老师都调到离家近条件好的城镇，有的则嫌家远找代课教师，一月扣除点费用。代课老师每月只有500元的工资，找的好多也是初中或者高中毕业的在家务农的当地人。农村的学校管的松，一般教学种地两不误。孩子们的教育质量就可想而知了。有次听一个农村的家长说孩子去问老师题，老师也不会，可是却要装出很有教师身份的模样，大声说：连这都不会，上课为什么不积极听我讲课?就这样教训一番，学生们便噤若寒蝉，不敢做声了。

虽然义务教育已经普及，可是由于农村的思想观念，好多就是只要认识几个字就可，或者学习随他，俺不识字不也活得好好的吗?还有农村经济的不发达，教育的重视不够，孩子们的贪玩等等因素，让农村的孩子们从开学的.浩浩荡荡，慢慢的好像走独木桥一样，一一的往高年级倒成了凤毛麟角的极个别人，大多都由于初中学习的跟不上而很早辍学，极早踏入社会，成了出外打工中的一员。等到他们成家立业后就知道了知识的重要性，于是教育问题在他们中间又被重视。

如今城市里便有这样一大批农村过来的孩子们，为了好的教育，他们的父辈们为了他们的未来积极的奋斗着，为孩子们创造出更好的条件。这是一批幸运儿啊!

如今走在大山里，为那里的孩子惋惜，虽然都是生活在世间，教育却这样的天壤之别。在城市二三岁都开始接受教育，而他们五六岁却孩子路边玩泥巴，上学要跑十几里山路，可惜呀。好多的人才就这样被埋没在山间，走不出大山的桎梏。

地域的差别是难以逾越的鸿沟，也是教育之痛。生活的落后导致教育的落后。在嵩县九店的石头部落里，我们和一家的女主人攀谈，说村里的小学只上到三年级，四年级以后便要去别的村庄上。看着孩子们穿戴简直和城里的人无法相比，贫穷是永远的痛，家贫导致落后，落后导致卑微，那孩子们看人的眼神都是胆怯的，没有城里孩子们那样的落落大方。经济是决定一切的基础。

不知何时能消除城乡差别?人人中间没有歧视，让教育都成为每个人的必修课，就像平常的一日三餐一样。我想也不会太远了吧!