学习药学导论的体会

学习药学导论的体会（精选6篇）

1.学习药学导论的体会 篇一

《药学专业导论》学习报告

042011101，丁云鹤

1.简述药学专业概况及培养目标。

专业概况：现在，随着生活水平的逐渐提高，人们对健康问题都很重视。平

时的用药以及保健品在日常生活中显得尤为重要，也自然而然增加了社会对药学专业学生的需求量；经分析，药学在世界各大经济领域可以说是发展最快的门类之一，医药公司的年经济效益增长率已经高于国家的经济增长速度，所以药学专业的发展前景还是相对乐观和广阔的。

药学专业的学生也有很多不同的工作领域：有可能从事药品开发

和研究，例如在研究所，药厂或者医药公司的研究部门，在里面做科研人员，当然，这对学生的专业知识要求比较高，需要在大学学习过程中积累很多知识，打下非常扎实的基础才行；另外，还有可能做药物的质量鉴定等相关工作，例如在药检所，对药厂生产出来的药物进行鉴定，检验能否投入大众的使用，甚至制定相应的质量标准，看这些药物对相应病症的治疗功效以及毒副作用等等，这也是需要严格的专业知识的；还有，可以在医院的药房从事临床药学，指导用药，为病人提供科学有效的用药方法；最后，还有的人去做销售，也就是在医药贸易公司或者企业的销售部门工作，这个对药学专业知识的要求就比前面几种降低了很多。

培养目标：药学专业旨在培养我国经济社会建设和药学事业发展需要的，德，智，体，美全面发展，具备药学学科基础理论，基本知识，基本技能以及相关的现代药学等方面的知识和能力，能在药物生产，检验，使用以及研究领域从事药品生产技术，药品质量控制，药物临床应用和药物研究与开发等方面工作的高素质应用型人才。

2.简述制药行业的生产现状，GMP实施情况以及新药研发，产品销售，产值效

益概况。

制药行业的生产现状：从历史经验来看，中国制药行业的发展与医疗制度改

革紧密相连，新一轮医疗制度改革推动了制药行业的发展：政府对于卫生方面的支出大幅度地提高，既减

轻了人民群众的负担，也促进了药品市场需求的增长。

除了一些仿制药，我国还加大了新药的开发力度。由

一系列数据库中的资料可以展望，到2015年，中国将

超过德国，成为仅次于美国和日本的全球第三大药品

市场，这也给我国制药行业带来了新的机遇。

然而，中国现阶段的制药行业仍存在许多缺陷。中国

制药行业规模确实很大，但由于长期地没有将这个行

业好好整理和规划，将那些小企业集中起来，所以对

整个行业的发展是不利的；中国原料药生产很有竞争

力，但是价格不高，而且对于一些高端的有创新性的药品，还是外资的医药企业起着垄断作用，拥有着领

先优势，比如说跨国制药企业占了全国三甲医院处方

用药费用总额的65%-85%。而现在也做出了一些改善：

2012年下半年，我国开始出台一系列政策来推动制药

行业的整合，迎来了兼并收购的高潮；我国制药产业的产业链也在迅速地完善，在研发，临床，生产，分

销等各个环节都有较为成熟的企业。

GMP实施现状:在目前的实施过程中，企业和设计人员对新版GMP的了解仍

然处于初级阶段，设计方案违背了通过新版GMP提升企业总

体管理和技术水平的初衷；由于新版GMP非常讲究团队整体

功能的发挥，而人才短缺现象的突出也是一个阻碍GMP实施的一个问题。

新药研发：随着科技的进步，新药的研发也迅速发展，但是目前不少新药在为认真进行立题分析和缺乏充分的临床前研究证据的情况下就

仓促申报，给项目本身的后续研发带来一定的风险和盲目性。通

过查资料，有以下四点需要考虑：处方合理性，剂型合理性，工

艺合理性，临床定位，药物毒理实验，临床方案。

产品销售：国家发改委发布了关于公布国家基本药物零售指导价格的通知主

要依据社会平均成本，并综合考虑经济发展水平，社会承受能力

及市场供求状况。除了在医院里医生开的处方药以外，还有可能

是在一般药房里自己根据实际经验买的非处方药，而这些药有很

大一部分是靠药物销售代表的；另外，药品的销量和价格是由该

药品的质量，疗效，有无毒副作用，生产药厂的口碑等等因素决

定的。

产值效益：目前，医药产业生产，销售保持平稳增长，对外贸易快速增长，效益增速有所下降，产业总体呈现持续向好态势。医药行业一方

面要考虑药品的不断创新和改进，迎合更多病人的需要，满足更

多的药物消费人群，另一方面还要控制好研究药物的原料成本和

人力资源的消耗，这样才能保证该药品投入市场之后，能有好的效益。

3.药学专业学生应当具备哪些专业知识？

（1）掌握化学，生物科学和药学学科的基础理论，基本知识和基本技能；

（2）掌握药物的设计，制备原理和制备技术；

（3）掌握药物质量控制，药物评价的基本原理，方法和操作技能；

（4）掌握药物作用的基本理论与实验技术，了解临床用药的基本知识；

（5）熟悉文献检索，资料查询的基本方法；

（6）了解药政管理和药事法规的基本知识。

4.请结合个人情况谈谈你的专业发展构想及大学期间的学习规划。

专业发展构想：我觉得自己的性格属于比较内向的，而且创新思维能力在大多数人中也不是很有优势，在研究所或者药厂中的新药研发部门工作的话，可能对专业知识的融会贯通以及锲而不舍的科学精神要求比较高，所以做科研人员，我觉得自己不太适合；另外，做药物销售也是需要很强的语言表达能力和人际交往能力的，自己在这方面还需要有很大的提高。我做事情比较认真，仔细，所以我的发展构想就是在医院或者药检所这些类似机构里做一些稳定的工作，比如药品质量管理，能够让我自己将所学的知识应用到实际中，但又不是太考验科研能力的，将手头的工作一丝不苟的完成，确保工作的准确性就好了。

大学期间学习规划：虽然在高中我是学的化学，对化学有一定的知识积累，但大学的知识内容跟高中联系并不是很紧密，像这学期学的有机化学，跟高中的学习侧重点不一样，甚至对大学的学习会造成一些误区。不管怎样，我是想把每门课程都学好，包括现在学的基础课和下面要学的专业课，然后在限选课里，我会尽量选择药物化学和药物分析两类，并把它们选修完整。不仅要把学分修完，自己还要主动地学习，比如到图书馆多看看资料，平时看看网上的相关知识，拓宽自己的视野。学习过程可能会遇到不理解的也要及时请教老师或者同学，因为知识是要逐步积淀的。另外，大学期间，我还打算考一些证书，英语四级和六级，计算机一级和二级，相关药学专业的证书要积极地关注，觉得有较大作用的也要去考。可能自己会选择考研，所以大三的时候就要开始准备，平时的学习就更要把专业知识学好；英语也要经常读读书，积累词汇，看看英文的文章；多看看新闻和报纸，国内外的政治，经济，军事也要适当关注，有一定的政治素养。

2.学习药学导论的体会 篇二

1 有针对性地进行专业适应能力的教育, 激发学生热爱专业的热情

药学高等职业技术教育应将培养具有必要理论和较强实践能力的医药生产、管理、营销、流通等一线的技术人员作为根本宗旨, 体现知识与能力的职业性、人才类型的技术性、毕业去向的基层性特点。一年级药学专业的学生, 对本专业的培养、职业要求、专业特点等了解比较肤浅, 笔者在进行专业教育的同时, 结合高职药学专业的特点, 组织他们参观医院、药厂、药店, 或请专家介绍药学发展现状况等, 激发学生热爱专业的热情, 及早制定在校期间的奋斗目标, 以充分发挥学生的主观能动性。

2 要使学生明确学习目的, 带着问题听课

心理学的研究表明, 引起并保持人有意注意的重要条件之一, 是必须明确学习的目的性。一般来说, 学生对学习的目的性理解越清楚, 求知欲越强, 与其有关的一切知识, 就越能引起他的注意。例如, 在讲授药理学绪论时, 总要把药理学与其他学科的关系以及学好药理学的重要性向学生们讲清楚, 在上每一个章节前, 也总是要把该章节的特点、重点、目的、任务概括性地提出来。学生们由于目的、任务明确, 求知欲必然会增强。另外, 要劝导学生注重课前预习, 对课本内容敢疑、善疑, 带着问题听课。如果教师又善于顺应学生的思路, 以不断提问题、解决问题的方式授课, 必能有效地提高学生的注意力。

3 培养学生的成就感

“成就感”是指在某项活动中通过努力而获得成功, 内心充满喜悦的过程。对学生而言, 成就感不尽相同, 正确的成就感会使人积极上进, 不断进取。例如, 在药理课抗生素教学中, 由于冬春季节一般多发呼吸系统疾病, 因此, 将抗生素调整到每学期的三月中旬讲授, 通过讲解每一种抗生素的抗菌谱特点、适应症, 然后联系平时身边的患病学生, 让学生根据所学药理知识用药, 经过用药后病情明显好转。不断实践之后, 学生对药理课学习兴趣明显提高, 课堂气氛活跃。

4 理论联系实践

例如, 在药剂学讲授片剂时, 讲授理论知识结束后, 安排一次片剂实验课, 让学生亲自打出片剂, 做出成药。在讲到丸剂时, 利用手工搓丸设备制成自己需要的药物, 吃着自己做的药丸治病, 既感到方便又觉得省钱, 让学生感觉到自己所学知识能应用到实践中。在讲授药用植物学时利用药用植物与生活和保健的关系, 讲明药用植物其实就在我们身边与我们的生活非常接近, “冬吃萝卜夏吃姜, 不劳医生开处方”, 我们喝的绞股蓝茶、菊花茶, 吃的蕺菜 (鱼腥草) 、荠菜、芦荟等, 已经在同学们的记忆里了。消除了对药用植物学陌生感, 激发了同学们学习这门课程的兴趣。

5 巧妙地采用质疑的方式

巧妙的质疑方式可激活学生的学习兴趣, 达到提高课堂教学效率的目的。药学专业无机化学课具有内容繁多、理论性强的特点[2], 学生普遍感到枯燥难学。针对这种情况, 如何激活学生学习兴趣便成为提高无机化学课堂教学效率的前提。如在讲解渗透压时, 先向学生提出一系列问题, 临床上给患者输液时应该使用浓度多少的NaCl溶液, 浓度过大或过小会对人体产生什么影响并造成什么后果等, 一个个新颖的问题立刻会萦绕在每个学生的大脑中, 带着问题学习, 激发出的是学习的主动性和积极性, 有了浓厚的学习兴趣, 提高课堂教学效果则水到渠成。

6 上好第一堂课, 教学内容生活化、趣味化[3]

药用植物在日常生活中常常用到, 比如人们在烹饪鱼、蟹时常常加入少量紫苏和生姜, 目的是驱除腥味、解鱼蟹毒;湖南人爱吃辣的食物与湖南地区空气潮湿有关;夏天常吃苦瓜不仅营养丰富, 而且有清热解毒的效果;夏天吃西瓜清凉解渴、消暑除烦, 令人心情舒畅。有些药用植物的名称如何首乌、威灵仙、茯苓、杜仲、黄芪、田七等一听药名就知道有一个美丽的传说。

7 利用多媒体教学手段增强教学的感官冲击

传统的教学模式是老师在讲台上主讲, 在黑板上演示, 学生忙着从黑板上抄写教学内容以做笔记, 课堂较为单调。一堂课下来后再看看笔记有点茫然, 教学效果不佳。随着教学设计与研究的深入, 特别是多媒体教学手段在教学中的广泛应用, 笔者发现可以充分挖掘多媒体的独特性能, 将教学内容形象而直观、条理而有逻辑性、层层剥茧、逐级深入、前后连贯地呈现给学生, 特别是应充分利用多媒体所能造成的视觉、听觉刺激, 调动学生多感官的学习, 激发学生学习兴趣和主动性, 增加学生学习积极性, 从而提高学习效率, 达到良好的教学效果。

综上所述, 药学专业课程的理论授课内容多、难点多, 枯燥不易掌握, 如果教师在课堂教学中缺乏正确的教学方法, 那么学生很容易对教学内容失去学习兴趣, 只有运用多种教学手法, 通过合理设计药学专业的教学方式, 大大改善原有的呆板教学模式, 才能激发学生的学习兴趣, 收到意想不到的效果。

摘要：高等职业教育是高等教育的重要组成部分, 是以培养具有一定理论知识和较强实践能力, 面向基层、生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的的职业教育, 是职业教育的高等阶段, 兼具高等教育和职业教育的双重属性。但由于高职大学生文化知识基础较差, 另外药学专业课程内容繁多、理论性强, 学生普遍感到枯燥难学、难记, 继而失去学习兴趣, 因此, 如何激活学生学习兴趣便成为提高课堂教学质量的前提。笔者根据自己多年的教学体会, 从七个方面入手来阐述如何提高高职药学专业学生的学习兴趣。

关键词：药学专业,学习兴趣,体会

参考文献

[1]刘益民, 程甫, 刘耀中.心理学[M].北京:科学出版社, 2002.

[2]罗俊, 魏红, 任宏斌, 等.提高无机化学教学效果[J].药学教育, 2002, 18 (2) :38-39.

3.学习药学导论的体会 篇三

作为刚上大学的大一新生，学校为我们开设了工商管理专业导论课程，这让我获益匪浅。首先是对本专业有了更为深入的了解和认识，对该专业的就业前景，课程设置，培养目标以及就业方向有了清楚的认识，其次是老师给我们做了几个简单的案例分析，在这个过程中我感受到案例学习的乐趣，懂得一个企业是如何发展，最后是几位优秀老师对他们亲身经历的讲述让我很受启发，对职业道路的选择也有一定的影响。

在专业认识上，工商管理专业是属于管理类专业，它是一门依靠先进的教学设施，科学的教学方法，完备的教学环节，广泛的社会实践，全面提高学生的政治素质和业务素质，为现代工商企业培养理论基础扎实、适应性强、动手能力突出的高级综合管理人才的学科。其分为企业管理和市场营销两个方向，该专业要求学生全面掌握企业战略、人力资源管理、国际商务等方面的理论知识；注重战略管理、人际沟通、推销谈判技巧等方面技能训练。同时注重管理者的素质和能力开发，包括决策能力、公关能力、咨询诊断能力、组织指挥能力、涉外经营能力等。

该专业的主干课程为：管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法经营管理、人力资源管理、企业战略管理。还有主要

实践性教学环节：包括课程实习、毕业实习，一般安排10--12周。

通过四年的学习，本专业毕业生将具备以下能力： 1．掌握管理学、经济学的基本原理和现代企业管理的基本理论、基本知识；

2．掌握企业管理的定性、定量分析方法；

3．具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及分析和解决企业管理工作问题的基本能力；

4．熟悉我国企业管理的有关方针、政策和法规以及国际企业管理的惯例与规则；

5．了解本学科的理论前沿和发展动态；

6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。就业方向：

1.人力资源管理类岗位

近年来,国内企业对于人力资源管理人员的需求持续走高,他们在企业外部战略和内部建设中发挥了巨大的作用.一般大中型企业在企业内部都设立有人力资源部,主管企业招聘,员工培训,绩效考核,人事调度等相关事宜.过去大学是没有专门开设人力资源管理专业的,它只是工商管理专业的一门专业课.有志于从事人力资源管理工作的准毕业生如果能善用学校的实习安排,尽量争取到一些大企业的人力资

源部见习,熟悉招聘、考核等日常工作流程,以及一些简单而实用的工作技巧,将得到很好的发展.2.物流管理类岗位

物流,继物资资源、人力资源之后,素有有“第三个利润源”之称.物流的职能是将产品由其生产地转到消费地,从而创造地点效用.物流管理的好坏直接影响到企业的产品、服务质量和企业经济效益.与其他学科专业相比,工商管理毕业生中出国和考研的比例并不高.一方面,管理类专业在发达国家也很热门,留给外国留学生的空位相对较少,因而导致工商管理类专业的毕业生出国深造受阻.另一方面,由于专业限制,一般学校的MBA要求申请人必须具备几年以上的管理经验才能报考,而一般院校开设的MBA进修课程收费又比较高,这也是毕业选择先就业的主要原因.3.传统管理类岗位

有很大一部分职业经理人的成长最开始来自基层锻炼经验.虽然说很多企业(一部分外资企业除外)目前开出的待遇水平让人难以接受,但从长远来看,对职业发展还是非常有帮助的.课堂上讲授的理论一般比较抽象,必须结合工作实际才能发挥应有的功效.具有一定年限工作经验的MBA毕业生在人力市场将很受欢迎.4.市场营销类岗位

市场营销岗位市场需求量大,入行要求低,高端营销岗位收入丰厚使得无数求职者纷纷加入市场营销岗位的角逐.从历年人才市场统计数据来看,市场营销职位的需求经久不衰.销售职位的供需两旺一直是职场的一道风景线,即使在不同行业,市场营销类职位也总是招聘的热门.市场竞争的加剧以及对售后服务要求的提高,对销售人员的专业素质和技术素质要求会更高.相对于其他专业的从业人员来说,工商管理的毕业生在与市场营销相关的市场管理和项目策划领域更能有出色的表现。

就业前景上，工商管理专业学的东西太多太杂而造成学而不精，专业性不强，因而毕业生由于没有不可替代的专业知识而经常被炒鱿鱼，其次在社会分工日愈明显的今天，企业更需要具有某一领域的专业知识的人才，所以工商管理专业毕业生常被那些学财务管理，学市场营销、人力资源管理、物流管理等工商管理类的二级学科的毕业生所排挤。因为他们学的更精而不是像工商管理一样只学一点皮毛。综上所述，工商管理专业毕业生就业形势严峻。

根据最新的调查显示，大部分工商管理专业的毕业生出来都从事市场营销工作，因为管理是很需要经验的，所以刚毕业的本科生很难找到合适的管理岗位。

在专业导论课上，老师曾发给我们几张打印的案例分析题，这些案例让我明白一个企业的发展需要科学的管理方法

和必要的人才资源，工商管理专业正是学习这些科学的管理方法，让一个企业的运作更加有序，人、财、物合理分配，使企业的利润最大化，从而促进企业的发展壮大。

老师还积极引导我们去企业实习或自主创业，在实习中不断提高自身的实践能力，同时创业成功的话就能利用自己所学的专业知识去管理自己的企业，成为一名优秀的管理者和企业家。总之，这门课程解决了我们对所学专业的许多疑惑，对未来的就业方向也有了更多的选择和认识。

天行健，君子以自强不息。虽然本专业就业形势严峻，但我相信，是金子在哪里都会发光，在大学期间除了学习专业知识外，还必须博览群书，扩大知识面，不对提高自己的综合素质；关心社会新闻和国家大事，增强自己的社会责任感；英语过四六级，争取获得奖学金，多参加社会实践，提高各方面能力.....成为一名优秀毕业生，相信出了社会，专业已不再是问题。

4.西方经济学导论学习体会 篇四

学习体会

院校北京化工大学专业工商管理（人力资源方向）姓名史伟学号011时间2011年11月20日成绩

在学习西方经济学导论这门课中，最大的体会是经济学的分析始终围绕着两个方面入手：第一个是均衡分析，第二个是最优化。而这两个分析的前提就是人士理性的，是必须追求自己的利益最大化的，在拥有完全信息的情况下也能够对未来准确做出预测。

这门课程让我最有感触的就是宏观经济政策这方面，所谓宏观经济学，它所研究的是整个经济。宏观经济学是以国民经济总过程的活动为研究对象，着重考察和说明国民收入、就业水平、价格水平等经济总量是如何决定的、如何波动的，故又被称为总量分析或总量经济学。

“宏观经济学”一词，最早是挪威经济学家弗里希在1933年提出来的。经济学中对宏观经济现象的研究与考察，可以上溯到古典学派。法国重农学派创始人魁奈的《经济表》，就是经济学文献对资本主义生产总过程的初次分析。

然而，在古典经济学家和后来的许多庸俗经济学家的著作中，对宏观经济现象和微观经济现象的分析都并存在一起，并未分清。特别是自所谓“边际主义革命”以来，经济学家大多抹煞经济危机的可能性，无视国民经济总过程中的矛盾与冲突，只注重于微观经济分析，以致宏观经济问题的分析在一般经济学著作中几乎被淹没了。

但随着传统庸俗经济学在 二十世纪30年代经济危机的袭击下破产，随着凯恩斯的《就业、利息和货币通论》一书出版，宏观经济分析才在凯恩斯的收入和就业理论的基础上，逐渐发展成为当代经济学中的一个独立的理论体系。

宏观经济学研究的一个中心问题是：国民收入的水平是如何决定的？宏观经济学认为，国民收入的水平，反映着整个社会生产与就业的水平。

宏观经济学在解释经济周期时，很强调投资的变动的关键作用，认为投资的变动往往比消费的变动来得大，指出投资在相当程度上既是收入变动的原因，也是它的结果。它在“解释”投资的变动与国民收入的变动之间的关系时，提出了“加速数”和“乘数”相互作用的学说。

“加速原理”与“乘数论”所要说明的问题各不相同。“乘数论”是要说明投资的轻微变动何以会导致收入发生巨大的变动，而“加速原理”则要说明收入的轻微变动何以也会导致投资发生巨大变动。但二者所说明的经济运动又是相互影响、相互补充的。

宏观经济学正是利用所谓“加速数”和“乘数”的相互作用，来“解释”经济的周期性波动。据说，在经济危机的条件下，生产和销售量下降，加速原理的作用会使得投资急剧下降，而乘数的作用又使得生产和销售进一步急剧降减，后者再通过加速原理的作用会使得投资成为负数(或负投资)。

加速数和乘数的相互作用，加剧了生产萎缩的累积过程。一旦企业的资本设备逐渐被调整到与最低限度的收入相适应的水平，加速原理的作用会使负投资停止下来，投资状况的稍许改善也会导致收入重新增长，于是一次新的周期便重新开始。收入的重新增长，又通过加速数的作用，导致新的“引致投资”；后者又通过乘数的作用，促使收入进一步急剧增长，这便开展了经济扩张的累积过程。这个累积过程会把国民经济推到“充分就业”的最高限，并从那里弹回来而转入衰退。

宏观经济学讨论的价格问题，是一般价格水平，而不是个别产品的价格问题。按照前面讲的“国民收入决定”论，一般价格水平主要取决于总需求水平。然而，总需求水平的变动一方面影响着货币的供求，另一方面也受货币供求变动的巨大影响。所以，货币分析在宏观经济学中具有重要 的地位。

宏观经济学重视对货币供求的分析，不仅在于可通过对货币供给、利息率的调节去影响总需求，而且在于货币供给的变动与总的物价水平有着密切的关系。关于货币供给量与物价水平之间的关系，宠观经济学著作大多承袭传统的“货币数量说”，只是略加修缀。

许多宏观经济学著作者认为传统“货币数量说”过于粗糙，他们把货币数量说的基本观点跟“收入决定”论的基本观点联系起来，认为在经济达到“充分就业”的水平以前，货币供给的增加，其主要影响将表现在扩大“有效需求”、增加生产(或收入)上对价格水平的影响很小；只有当经济达到“充分就业”水平之后，这时闲置设备已全部使用，若再增加货币供给，已不能再促使产量增加，而只会产生过度需求，形成通货膨胀缺口，导致物价水平不断上升，酿成真正的“通货膨胀”。

这种分析，就是所谓货币分析与收入分析相结合的一个重要表现。这种分析表明，不仅政府开支和税收的变动，而且货币供给量的变动，都会对总需求水平(投资需求和消费需求)产生影响。这就为政府主要通过财政政策和货币政策对国

民经济的活动进行干预，提供了理论依据。

宏观经济学认为政府应该，而且也能够通过运用财政政策、货币政策等手段，对总需求进行调节，平抑周期性经济波动，既克服经济衰退，又避免通货膨胀，以实现“充分就业均衡”或“没有通货膨胀的充分就业”。

财政政策和货币政策的运用，是相互配合、支持的；但在经济萧条、通货膨胀等不同时期或条件下，二者将采取扩张性或紧缩性的不同对策。

在萧条时期，采取扩张性的财政政策和货币政策。在财政政策方面，主要措施是减税和扩大政府的开支。减税可以使公司和个人的纳税后收入增加，从而刺激企业扩大投资和个人增加消费；而投资需求和消费需求的扩张将导致总需求增长，以克服经济萧条。

扩大政府开支，主要是扩大政府的购买或订货，增加公共工程经费和扩大“转移性支付”，目的是通过扩大公私消费，以刺激投资。这种扩张性财政政策势必导致财政赤字。根据凯恩斯的“有效需求学说”，资本主义经济的常态是一种“小于充分就业均衡”。因而扩张性的赤字预算，也就成了战后西方国家政府的常备政策工具。

在货币政策方面，主要措施是扩大货币供给量和降低利息率。这些措施包括：在公开市场上购进政府债券，把更多的准备金注入商业银行。商业银行 的准备金增加后，就可扩大对企业和个人的贷款，从而扩大货币供给量，降低贴现率，刺激投资，从而增加总需求。

通货膨胀时期，采取紧缩性的财政政策和货币政策。不论是财政政策还是货币政策，依然运用上面所介绍的那些政策工具，只是朝着和上述相反的方向，即按着紧缩性方式而不是按扩张性方式来加以运用。

现在西方经济学界开始企图用供给分析来补充需求分析的不足，在宏观经济分析中探讨微观经济基础，出现了一种供给分析与需求分析相综合、微观分析与宏观分析相结合的新动向。

微观经济学（Microeconomics）——分析个体经济单位的经济行为,在此基础上,研究现代西方经济社会的市场机制运行及其在经济资源配置中的作用,并提出微观经济政策以纠正市场失灵。

微观”是希腊文“ μικρο ”的意译，原意是“小”。微观经济学是研究社会中单个经济单位的经济行为，以及相应的经济变量的单项数值如何决定的经济学说。亦称市场经济学或价格理论。微观经济学的中心理论是价格理论。微观经济学包括的内容相当广泛，其中主要有：均衡价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论（包括生产理论、成本理论和市场均衡理论）、分配理论、一般均衡理论与福利经济学、市场失灵与微观经济政策。

微观经济学研究市场中个体的经济行为，亦即单个家庭、单个厂商和单个市场的经济行为以及相应的经济变量数值的决定。它从资源稀缺这个基本概念出发，认为所有个体的行为准则在此设法利用有限的资源取得最大的收获，并由此来考察个体取得最大收获的条件。在商品与劳务市场上，作为消费者的家庭根据各种商品的不同价格进行选择，设法用有限的收入从所购买的各种商品量中获得最大的效用或满足。家庭选择商品的行动必然会影响商品的价格，市场价格的变动又是厂商确定生产何种商品的信号。厂商是各种商品及劳务的供给者，厂商的目的则在于如何用最小的生产成本，生产出最大的产品量，获得取最大限度的利润。厂商的抉择又将影响到生产要素市场上的各项价格，从而影响到家庭的收入。家庭和厂商的抉择均通过市场上的 供求关系表现出来，通过价格变动进行协调。因此，微观经济学的任务就是研究市场机制及其作用，均衡价格的决定，考察市场机制如何 通过调节个体行为取得资源最优配置的条件与途径。微观经济学也就是关于市场机制的经济学，它以价格为分析的中心，因此也称作价格理论。微观经济学还考察了市场机制失灵时，政府如何采取干预行为与措施的理论基础。微观经济学是马歇尔的均衡价格理论基础上，吸收美国经济学家张伯仑和英国经济学家罗宾逊的垄断竞争理论以及其他理论后逐步建立起来的。凯恩斯主义的宏观经济学盛 行之后，这种着重研究个体经济行为的传统理论，就被称为微观经济学。微观经济学与宏观经济学只是研究 对象有所分工，两者的立场、观点和方法并无根本分 歧。两者均使用均衡分析与边际分析，在理论体系上，它们相互补充和相互 依存，共同构成现代西方经济学的理论体系。

5.学习药学导论的体会 篇五

在上导论课之前，对于金融学的、认识仅仅停留在货币、银行、股票上，浅显的很。之所以会选择金融这个专业，是家长的建议和老师的支持。随着导论课的进行，我对金融学的认识逐渐加深。不再只是停留在表面，更多的是去思考，去规划如何学好这一专业，将来走向自己心仪的工作岗位。以下我想谈谈我对金融学的认识和学习规划。

首先，我想谈一谈金融的概念。金融是一个经济学的概念和范畴。现代经济生活中，人们每天都离不开金融并频繁地使用“金融”这个词。简单地说，金融就是资金的融通，即由资金融通的工具、机构、市场和制度构成的有机系统，是经济系统的重要组成部分。该含义是一种广义的金融涵义。

根据金融系统中个体与整体的差异，我们可以把金融划分为微观金融和宏观金融两部分。微观金融（Micro-finance）是指金融市场主体（投资者、融资者；政府、机构和个人）个体的投资融资行为及其金融资产的价格决定等微观层次的金融活动。宏观金融（Macro-finance）则是金融系统各构成部分作为整体的行为及其相互影响以及金融与经济的相互作用。金融作为资金融通活动的一个系统，是以各个微观主体个体的投融资行为为基础，工具、机构、市场和制度等构成要素相互作用并与经济系统的其他子系统相互作用的一个有机系统。可以这么说，离开了金融，世界将难以发展，甚至顷刻间全部瘫痪。接下来我想谈谈金融学的起源与发展

信用活动与货币流通紧密联系构成金融活动，是近代资本经济发展起来以后的事情。自然经济占优势的条件下，信用形式是高利贷，与之同时存在的主要是金属货币的流通。金属货币的铸造权通常是由政府所垄断，这时信用与货币流通之间的联系只分别涉及信用活动与货币流通的一部分；就整体来说，它们则是各自独立发展的。

当资本主义经济发展起来后，现代银行产生了，银行成为国民经济中信用活动的中心，并在信用活动的基础上发行银行券和组织转帐结算。银行券的流通和转帐结算的开展，逐步代替并最终完全排除了金属铸币的流通。

这样，流通中货币数量的变化则由银行信用的扩张或紧缩来调节，货币的运动则与信用关系中债权、债务的转移和消长结合在一起，并终于形成了现代的金融活动。这种经济活动在社会主义社会保存下来，并随着社会主义经济中商品货币关系的发展而发展。金融在古代不是独立的学科。如在中国，一些金融理论观点散见在论述“财货”问题的各种典籍中。它作为一门独立的学科，最早形成于西方，叫“货币银行学”。近代中国的金融学，是从西方介绍来的，有从古典经济学直到现代经济学的各派货币银行学说。

20世纪50年代末期以后，“货币信用学”的名称逐渐被广泛采用。这时，开始注意对资本主义和社会主义两种社会制度下的金融问题进行综合分析，并结合中国实际提出了一些理论问题加以探讨，如：人民币的性质问题，货币流通规律问题，社会主义银行的作用问题，财政收支、信贷收支和物资供求平衡问题，等等。不过，总的说，在这期间，金融学没有受到重视。

自20世纪70年代末以来，中国的金融学建设进入了新阶段，一方面结合实际重新研究和阐明马克思主义的金融学说，另一方面则扭转了完全排斥西方当代金融学的倾向，并展开了对它们的研究和评介；同时，随着经济生活中金融活动作用的日益增强，金融学科受到了广泛的重视；这就为以中国实际为背景的金融学创造了迅速发展的有利条件。

其次，我想谈一谈金融学的研究领域。金融学的研究领域 如果说金融就是资金的融通，那么金融学就是研究资金融通规律的科学；资金的融通包括：直接融资（通过资本市场融资）和间接融资（通过银行等金融中介机构融资）；包括微观主体的投融资行为和由各个微观主体行为集合而成的宏观金融运行。因此，金融学既应包括宏观金融分析，也应包括微观金融分析。

金融学研究的内容极其丰富。它不仅限于金融理论方面的研究，还包括金融史、金融学说史、当代东西方各派金融学说，以及对各国金融体制、金融政策的分别研究和比较研究，信托、保险等理论也在金融学的研究范围内。

金融学从经济学分化出来的、研究资金融通的学科。传统的金融学研究领域大致有两个方向：宏观层面的金融市场运行理论和微观层面的公司投资理论。

其主要研究分支包括：

金融市场学（en:Financial market）公司金融学（en:Corporate Finance）金融工程学（en:Financial Engineering）金融经济学（en:Financial Economics）投资学（en:Investment Investment）

货币银行学（en:Money, Banking and Economics）国际金融学（en:International Finance）财政学（en:Public Finance）保险学（en:Insurance Insurance）数理金融学（en:Mathematical Finance）金融计量经济学（en:Financial Econometrics）各个部分都是融会贯通，相互作用的。

接下来我想谈一谈作为一名金融人应该具备的素质。我想，就像老师所说的那样，在学习知识之前我们先要学会的就是做人。学会计的不做假账，学税收的不偷漏税，学金融的也有自己的行业规范——金融法。金融与法律的联系是相当紧密的，一个金融人如果不懂法律，后果将是十分严重的，因此，在进入社会之前，我们都应该了解并熟记金融法，使之成为我们终身的工作指南。

以上便是我对金融学的全部认识，可能还是不够全面，但在以后的大学学习生活中我会不断扩充丰富自己，加深对它的了解。说到学习，大学的生活是迷茫的，因为有太多的时间掌握在自己手中，没有人逼着你去学习，这时就需要一定的自主性和自控能力。接下来我想谈谈自己的学习规划。首先，就是在英语方面，英语对于金融行业来说是必不可少的一门技能。很庆幸我在财大，有这样的规定，让我必须考下四六级。我想在英语方面，我要以通过四六级为首要目标，多多涉猎金融方面的英语，在未来的应聘中使之成为自己的优势。每天背单词，听正宗的英语，增强自己的视听说能力。

其次是在专业知识方面，通过对金融学、保险学、证券投资学、商业银行经营管理、国际金融（双语）、财务会计、国际投资（双语）、金融风险管理、投资银行学（双语）等课程的学习，以及实践环节和第二课堂等活动的参与，在四年内修满规定学分，同时达到该专业的知识与能力培养要求（1．具备一定的人文科学、社会科学和自然科学的基础知识与素养；2．熟练掌握经济学基本理论和方法；3．系统掌握金融学的基础知识、基本理论和基本技能；4．熟悉国家有关金融的方针、政策和法规；5．了解金融学科的理论前沿和发展动态，独立获取知识的能力较强，具有初步的科学研究能力；6．具有处理银行、证券、投资与保险等方面业务工作的基本能力；7．具有金融领域较强的信息检索、搜集、识别、判断和利用信息资料进行综合分析与应用的能力；8．熟练掌握现代信息技术，具有金融领域较强的计算机技术应用能力；9．熟练掌握一门外国语，具有较强的外语综合应用能力；10．具有较强的专业分析能力、写作能力、表达能力和良好的沟通与协调能力）及其他各项要求。

在时间规划上，我有这样的安排：

第一第二学年基本完成思想道德修养与法律基础等通识教育课程及金融学等专业基础课程中学科基础课的学习； 第三第四学年则完成暑期社会实践等实践必修课，国际金融（双语）等专业主干课，金融市场学专业分类选修课，资产评估学等专业任意选修课的学习。

金融是现代经济中最具魅力和变幻无穷的热门行业。种类纷繁的金融资产为人们提供了众多的投资与融资工具；发达的金融市场既为金融投机者提供了无穷的发财致富机遇；也为资金需求者提供了“取之不尽，用之不竭”的金融资源；而金融泡沫、金融风险和金融危机也使无数的人美梦破灭，甚至倾家荡产。金融的无限魅力和无穷变换更使金融蒙上了无数神秘的光环。众多的金融参与者和研究者为揭示这些金融秘密进行了大量的探索并取得了许多推动金融理论和实践迅速发展的优秀成果。一个又一个的诺贝尔经济学奖被授予在现代金融学研究中取得杰出成就的经济学家。金融学成为现代经济学最热门的学科。更多新的探索者正在加入金融探索者的队伍之中。

2015年，我考入天津财经大学金融学专业，得以加入这支金融探索者的队伍之中，成为这新的探索者之一。我将格外珍惜这次学习探索的机会，勤奋学习，刻苦钻研，完成各项课程的学习与实践，达到学校的培养要求和自己设定的学习目标，为今后更进一步的学习和事业的发展打下坚实的基础。

并在学习过程中努力做到以下几点：

厚：具备专业基础课深厚扎实的基础知识； 透：将专业主干课的知识学习透彻； 三早：早打算，早安排，早实施； 三勤：勤学习，勤思考，勤实践。以上便是我对金融学专业的认识以及学习规划。

6.临床药学服务的一点体会 篇六

笔者从事药学工作多年, 在具体实践和学习的过程中, 深切体会到在现有条件下完成药师向临床药师转变的艰辛, 需要付出超乎想象的努力。临床实践是这个过程中重要的一环, 也是完成药师向临床药师转变的最重要途径, 可以说, 没有临床实践就没有临床药师。现结合本人在实践与学习中积累的经验体会做一汇报, 愿与各位同仁共商榷。

1 把握学习重点——加强医药理论知识学习

1.1 医学理论知识的学习者

医学理论知识是培养临床思维的基石, 这也正是药师所欠缺的。长期以来, 我国高等院校本科药学专业一般是四年制, 课程以化学为主, 方向也是以实验室研究为主, 对医学知识如《内科学》、《外科学》、《诊断学》等科目了解不多更不深入, 造成一旦下临床, 感觉不知所措。药师首先要过心理一关, 要明白这是过去的培养模式造成的, 而不是药师本人的能力问题。医师的临床思维经过5年的本科教育和多年的临床磨砺得来, 而临床药师多半是由药师转型而来, 进入角色需要一定的时间, 有陌生感与自卑感是正常的。我们应该把这种消极情绪化解掉, 慢慢转变为对临床知识的学习热情。此外, 在自学理论的基础上, 做一个虚心的实习学生, 主动向医师请教, 积极参加各临床科室的业务查房、业务学习。通过学习与实践的循环, 逐渐进入临床药师的角色。

1.2 药学知识的学习者和传播者

扎实的药学基础是一个合格临床药师的基本功, 也是我们以临床药师身份与医师共同商讨药物治疗计划的基础。药学专业知识发展迅速, 新药品种不断涌现, 在为疾病的药物治疗提供更多选择余地的同时, 也为临床工作者带来了更多的挑战。临床药师需要不断更新自己的知识体系, 主要包括《药理学》、《药物治疗学》、《临床药理学》等, 同时还要掌握本专科常用药物的作用机制、适应症、不良反应、注意事项等, 如皮肤科药物大致包括抗组胺药、肾上腺皮质激素、抗菌药物等, 通过学习, 不断提高自己根据疾病情况甄选药物的能力。

2 把握基本环节——临床实践

围绕临床用药的各方面都是临床实践的重点。药师不可能像临床医师一样对疾病的病理生理、机制、临床表现及治疗原则都十分熟悉, 但与疾病有关的药物治疗的任一环节, 都应该比临床医师更清楚。而这一切, 没有丰富的临床时间经验是不可能实现的。

现在药师要深入临床的主要困难之一就是缺乏临床思维[2]。所谓临床思维, 是指在提供医疗服务过程中, 医务人员注重患者疾病的诊断和治疗, 特别是患者治疗效果的一种思维过程;而药学思维则是指在提供药学服务过程中, 医务人员注重药物本身的性质, 特别是药理、药动、药物相互作用、不良反应和药价等内容的一种思维过程。两者最本质的区别是:前者注重患者在治疗过程中的各种反应, 以临床指标来衡量药物治疗的效果;而后者侧重于理论上的研究结果, 注重用药的精确性、完美性, 但缺乏与临床症状、指标的结合。药师参与临床实践目标之一就是完成药学思维向临床思维的转变。我们与临床医师的侧重点是不一样的, 我们关注的是所有与临床用药有关的一切问题, 包括药理学、药物的选择、药物的相互作用、配伍禁忌、治疗效果等。抓住重点才能事半功倍, 才能达到预期的效果。

3 注重沟通能力的培养——与医师、护士、患者建立良好的关系

3.1 与医师、护士共事的能力

在医疗服务过程中, 仅限于医师和护士工作, 是不够的。我们应该让他们明白, 药师是“三驾马车”之一, 有了我们临床药师的参与, 马车才会跑得更快更稳。

3.1.1 药师作为临床药物治疗的参与者, 进入临床是一个全新的角色, 临床药师和医师、护士合作, 首先要明确临床工作是“以患者为中心”, 工作目标与服务对象都是患者, 处处要想患者之所想、急患者急所急。临床药师参与临床查房, 进行专科用药调查分析中, 可以将科学数据与理论知识结合, 用科学的数据帮助医师进行用药决策和疗效观察, 并与临床医师交流药物治疗的新进展、新经验, 做好医师的用药参谋。

笔者在进修时就曾遇到过一个患者, 男性, 70岁, 因咳嗽3个月, 当地医院考虑肺部感染, 给予抗感染治疗效果不佳, 转入上级医院。因患者有40余年吸烟史, 临床医师为排外肺癌, 准备为患者做纤支镜, 经过我们临床药师详细询问患者既往病史及用药史, 发现患者因高血压一直在服用卡托普利, 而该药最大的副作用就是“剧烈咳嗽”, 我们及时地将此信息反馈给临床医师并建议换用其它抗高血压药物, 几天后, 患者咳嗽消失, 也免受了纤支镜的痛苦。

3.1.2 护士普遍缺乏合理用药的系统学习, 临床药师在实际工作中, 应主动向护理人员介绍合理用药知识, 药物的相互作用及配伍禁忌等, 尤其是药物的不良反应及注意事项等。耐心解答护理人员在执行医嘱过程中提出的问题, 指导和协助护理人员执行医嘱, 提高临床用药疗效, 逐渐取得护理人员对我们工作的信任和支持。

笔者在工作中曾遇到, 护理人员使用5%葡萄糖注射液溶解奥美拉唑后, 发现药液渐变为淡红色。分析:奥美拉唑性质不稳定, 当与酸性药物 (5%葡萄糖注射液pH值3.2～5.5) 相遇, 可发生一系列的化学反应, 变成淡红色, 而后逐渐生成棕红色沉淀。宜用0.9%氯化钠注射液稀释奥美拉唑。我们及时将这个信息告知护理人员, 并建议他们按照以上方法配液。

3.2 与患者沟通交流的能力

医患关系是临床工作中最主要的关系。患者对疾病诊治认识的不足, 容易造成患者用药依从性差及医患关系的紧张。临床药师可以通过详细介绍药物的药理作用、用法用量、用药注意事项等指导患者用药, 对患者进行用药教育, 提高患者的用药依从性。

在临床上经常遇到一些醉酒者, 多数患者都误以为是感冒咳嗽后很容易醉酒, 而不知道这是由于他们在使用例如头孢类药物后饮酒所致的药物不良反应, 我们称为双硫仑样反应。在2006年出版的《注射药安全应用速查手册》等资料, 已明确提出头孢曲松钠不能与含钙溶液同时使用, 且使用头孢曲松钠等头孢类抗菌素后72h内 (头孢哌酮钠5d内) 应禁止饮酒或含服酒精药物。这样可以避免由酒精影响肝脏对药物的代谢, 从而防止出现恶心、呕吐、心率加快、面部潮红甚至出现生命危险等不良反应。所以我们药师在配合医护人员对患者进行出院健康教育时告知:使用头孢曲松钠等头孢类抗菌素后72h内 (头孢哌酮钠5d内) 应禁止饮酒或含服酒精药物, 以增强他们的保健知识, 提高生命质量。

4 结语

江西省皮肤病专科医院临床药师虽然坚持下临床, 帮助临床解决了一些实际问题, 但还做得很不够。临床药学是一门边缘学科, 它把医学、药学、生物学、数学、伦理学、经济学等等知识融合为一体, 临床药师需全面提高自身综合素质, 不断地更新知识, 迅速掌握国内外最新用药动态。所以, 应重视临床药师的继续教育和培养, 给他们一个学习、交流的空间。临床药师除了对治疗目标设计治疗方案外, 还应对整个用药过程进行监控, 以实现药物治疗成本合理性、药物治疗安全性及药物治疗个体性, 使临床合理用药达到一个更高的层次。

摘要：临床药学是以患者为对象, 研究药物及其剂型与机体相互作用和应用规律的综合性学科, 旨在用客观科学指标来研究具体患者的合理用药。其核心问题是最大限度地发挥药物的临床疗效, 确保患者的用药安全与合理。为了提高临床药学服务质量, 我们应做到以下3点:①把握学习重点——加强医药理论知识学习。②把握基本环节——临床实践。③注重沟通能力的培养——与医师、护士、患者建立良好的关系。

关键词：临床药学服务,经验体会

参考文献

[1]李焕德, 程泽能.临床药学[M].北京:人民卫生出版社, 2003.