英语初三学习计划

英语初三学习计划（精选9篇）

1.英语初三学习计划 篇一

初一、初二的学生, 学习英语的积极性普遍很高, 在课堂上能踊跃发言, 一个班级的学生成绩差距不大。而到了初三以后, 很多学生学习英语的积极性大大下降, 导致了成绩也开始往下掉, 逐渐地对学习英语失去了信心。

影响学生英语学习兴趣的主要原因是初三英语学习难度逐渐增大, 初三应试性教育愈加明显。初三英语的知识难度较初一、初二有明显的提高, 对学生的要求也有了相应的提高, 很多学生刚开始往往不能适应。如果没有正确的学习方法指导, 没有锲而不舍的学习精神, 学生往往对英语学习失去信心和兴趣, 久而久之, 学习成绩每况愈下。另一方面, 相当多的学生是在为应付考试而学英语, 相当多的教师也是为了中考取得好成绩而教英语。因此, “满堂灌”的教学方法在初三英语课堂上屡见不鲜。

《新课程标准》明确指出, 英语课程要面向全体学生, 注重素质教育, 特别强调要关注每一个学生的情感, 激发他们学习英语的兴趣, 帮助他们建立学习的成就感和自信心, 使他们在学习过程中发展综合语言运用能力, 提高人文素养, 增强实践能力, 培养创新精神。对这些观点的抛弃, 最终导致学生厌学英语。

2 提高学生英语学习兴趣的策略

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。有兴趣才有渴求, 有渴求才会主动积极。新课改要求我们要调动学生的主动性、讲究方法的灵活性、强调教学的实用性、增强内容的积极性, 要做到这一点, 学生必须有兴趣去学习才可以。

2.1 营造轻松愉快的课堂气氛

紧张、沉闷的课堂气氛是不利于学生语言运用能力和智力的开发的。教师要努力创造一个轻松、愉快的语言学习氛围, 鼓励学生积极参与, 满足他们的竞争意识和成功感, 维持学习的兴奋点。教师应沿用初一初二时期采用的多种教学手段, 坚持情景教学, 不同的课型采用不同的教学方法, 而不是所以课型都采用“满堂灌”的教学方法, 避免机械枯燥的重复操练。

2.2 采用更有实效性的教法

初三学生学习任务加重, 时间紧迫, 考试更加频繁, 基础薄弱的学生疲于应付。如果教师没有更加实用的教法, 英语教学必定会遇到很大的障碍。

(1) 新课程提倡, 教师的教是为了学生的学, 教学评价标准也应以关注学生的学习状况为主。正如叶圣陶老先生所说的, “最要紧的是看学生, 而不是看老师讲课。”虽然进入初三, 教学任务比较重, 但是教师不能讲得过多, 以教师“讲”为中心的教学, 使学生处于被动状态, 不利于学生的潜能开发和身心发展。在课堂上应该还给学生更多的思维空间。如评讲试卷时, 可以先让学生自己思考, 订正自己的错题, 然后教师再有针对性地讲解学生有疑问的题目, 这样, 学生听得会更认真, 更有针对性。

(2) 老师要以身作则, 多垂范, 少说教。不能冲动地在全班学生面前批评指责某个学生, 更不能每次考试过后在课堂上点名批评考试成绩差的学生。与学生在一起时要尽量营造轻松愉快的氛围。当需要说教的时候, 也不要把说教变为罗嗦或批评指责的话语的堆积, 而是要就事论事, 有重点地讲明道理就够了。初三学生明辨是非的能力, 价值观都有很大的提高, 如果教师能简明扼要地讲道理, 初三学生能很快地接受。

2.3 采用行之有效的学法

首先, 指导学生进行自我分析

学生虽已进入初三阶段, 但他们还在某一程度上不能很好地认识自己、认识自己的学习情况, 不知道导致成绩下滑的这些不良因素, 都是可以克服的。因此, 结合每个学生不同的情况, 帮助他们找出每个同学的问题所在。制定科学合理的学习计划至关重要。

其次, 初三学习很大程度上注重的是复习。既要明确每天的学科复习计划, 也要制定好双休的复习计划, 并做到定期反复复习。良好的学习习惯可以事半功倍地提高学习效率。

再者, 记忆单词是很多学生学习英语的最大障碍, 也是使他们失去英语学习兴趣的原因。学生在记单词时, 是逐个字母地朗读、记忆, 把一个有机的整体拆得七零八散, 不按读音规则记, 结果往往是今天记的单词, 明天就忘得一干二净。因此培养学生良好的记忆习惯尤为重要。掌握拼读规则, 科学地记忆单词, 使以往死记硬背变成有意识记单词的能动过程。可采用以下几种方法:1) “顺口溜”法:顺口溜可帮助学生记忆单词、语音、语法规则, 收到复习效果, 提高记忆效率。如巧记序数词顺口溜:1 2 3各有异, 8少t 9少e, ve、f两兄弟 (five, fifth, twelve, twelfth) , 以y结尾改ie (twenty, twentieth) 。2) 类比法:用类比联想的形式比较同形同音而意义不同的词。如weather (天气) 与whether (是否) , deer (鹿) 与dear (亲爱的) 3) 归类联想法:由head联想起face, eye, nose, ear, mouth, tooth, neck, chest, back, arm, hand等众多表示人体器官的名词。

2.4 实行积极的评价体系

针对每个学生的兴趣爱好及学习情况, 进行个别指导。

(1) 鼓励性评价:如果教师能在教学活动中让学生获得成功, 体验成功的乐趣, 就能引起他们的求知欲, 使他们产生比较稳固的学习动机。在教学中, 我们应多采用表扬和鼓励, 对学生进行鼓励性评价。

(2) 分层次评价:我们面对的是来自不同家庭背景和文化背景的学生, 他们起点不同。面对不同水平的学生, 在教学中我们应遵循因人而异、灵活机动的评价方式, 多给学生获得成功的机会, 尊重、理解、宽容地对待学生, 让学生处于轻松、愉悦、安全的教学环境中。

另外, 教师在教学中以鼓励为主, 允许学生出错, 鼓励学生大胆开口, 使用非评判性语言, 用复述学生话语的方式纠正学生的错误。

2.5 师生关系

学习者的情感状态会直接影响到他们的学习行为和学习效果。英语老师应注重培养和发展学生积极的情感态度。

(1) 平等的师生关系是开启学生心灵的钥匙

在课堂上应有一个开放、自由的交流与交往空间。这就需要老师能创设一个开放的师生交往形式。课后加强与学生的心灵沟通, 学会倾听, 及时了解他们的生活与学习状况, 聆听他们内心的想法和需要。从课堂到课外, 真正做学生的朋友, 让他们感到教师是自己学习上、思想上的知心朋友, 这有利于他们激发他们学习英语的兴趣。从客观上起到了变“要我学英语”为“我要学英语”的催化剂的作用, 从而促进了英语教学效率的提高。

(2) 平等地对待每位学生

不仅要关注成绩优异的学生, 对一些“后进生”也不能漠视, 应多多发现他们的“闪光点”, 从而更好地鼓励与引导他们学习。如果我们不关注这部分“后进生”, 会打击他们的自尊心, 还容易引起整个课堂气氛的恶性循环。因此, 我们在课堂上要关注他们, 关注他们的进步。要能及时发现与引导他们的“闪光点”, 并给予充分的肯定与鼓励。

3 总述

在学习旅途中, 初三是初中阶段的最后一站, 同时也是通往高中阶段的转折点。如果这个阶段的学习兴趣被扼杀, 必将影响到高中阶段的学习。通过科学有效的教学方法和学习策略, 消除学生心理障碍, 提高学生的学习兴趣, 使学生在新课改的背景下, 在学习上获得更大的自主性和积极性, 有利于学生更长远, 更持续的发展。S

摘要：进入初三阶段, 不少学生对英语学习失去了兴趣, 轻视英语学科, 英语课堂变得死气沉沉, 从而导致学生英语成绩欠佳, 对英语学习更加丧失信心, 形成恶性循环。为了扭转这一现象, 本文重点分析初三学生对英语学习失去兴趣的原因, 并对症指出解决策略。

2.英语初三学习计划 篇二

关键词：体验式学习；初三英语写作教学；情景创造

在写作教学中运用体验式学习组织形式，具有积极意义。教师需要在实践中进行探索。本文针对体验式学习概念进行阐释，进而结合初三阶段学习特点，探究体验式学习在写作中运用策略。

一、体验式学习及运用意义

在英语写作教学中运用体验式学习，是指教师在写作教学中结合要求为学生创造情境，使学生进行切身的体验。情境构建与参与下，学生的情感与积极性能够被充分调动，学生对英语作文的感悟等也有平面的转变为更加立体的学习。通过体验式学习，能够调动学生的积极性，使学生自主参与其中，打破传统英语作为教学中教师讲解、学生被动接受的枯燥氛围，充分激发学生的主动，符合新课标以学生为本的要求。另外，初三阶段的学生已经有了一定的知识积累，但在作为中却很难输出出来，通过体验式教学能够使学生的知识更好地释放出来，通过作文表达出来。事实上，很多情况下，学生即使懂得运用，却总是会因为对词语的把握不足等情况，表现出来总是出现各种差错，而体验式教学在调动学生学习积极性的同时，能够让学生对词语等内容进行自主探究，以期推进英语写作教学的发展。

二、教师为学生创建情境

体验式教学重在情境体验，因此，体验式学习中要求教师设计出完美、真实的情境，让学生能参与其中。教师可以充分利用丰富的辅助教学手段，尤其是多媒体技术。教师借助于多媒体技术带来的表现力，转换课堂的教学情境，尽量以真实、美观为目的，能吸引学生，使学生参与其中，快速进入状态。尽管多媒体技术已经成为当前最为重要的教学辅助手段，但教师仍然要尝试运用实物教具等进行情境创建，以为学生带来新鲜感。情境创建是体验式学习的核心，也是教师教学中的着力点，需要结合学生的实际情况以及生活实践等进行设计，最终推动教学的发展。

三、注重教學语言的运用

课堂用语一直是教学的关键与优势，在传统教学中，缺乏足够的教学辅助手段，语言讲解一直都是既传统又基础的教学组织形式。在体验式学习中仍然需要对教师的课堂语言进行规划与设计。一方面，体验式教学重在情境的创建与引导，因此，教师需要运用语言进行引导，语言的节奏、优美程度都会有所影响，也是需要教师做出关注的。尤其是作文教学讲求的是书面语的输出，因此，教师在日常情境教学中也要关注到“咬文嚼字”，尽量规范运用一些词语、词组等。另一方面，教师要有意识的将更为丰富的基础词汇、句型等带入到教学及交流中，有别于日常知识教学中以教材为中心，而是以更为综合性的词组入教学。

四、注重情感的引导

体验式教学其实更为重要的是情感的体验。教师在教学中要从情感入手对学生情绪进行调动。在情境创建中尽量关注到教学氛围，以和谐、愉快的氛围调动学生的积极性。初中阶段学生年龄仍然较小，爱玩、好动的天性，忐忑胆怯的心情等都需要教师关注到，为学生提供和谐的学习氛围，使学生积极参与其中。另外，作文教学本身就是使学生将自己的观察、体味用文字表达出来，其中有许多都是个人观点的表现与抒发，因此，运用情境调动学生的积极性，能够使学生的情绪上进入到作文所需的情感中，使学生能够参与其中，达到体验式教学的目的。

五、结论

体验式学习在初三英语写作中的运用，是英语作文教学的突破发展。我国英语教学缺乏必要的语境基础，学生不仅缺乏练习，还不适应英语环境。而体验式教学，就是创建环境让学生适应，最终推动教学的发展，实现英语输出环节的突破。

参考文献：

[1]沈彬彦.体验式教学理论在高职英语写作教学中的应用[J].企业导报，2013，17（9）：243.

[2]邹雅羚.体验式学习在英语教学中的应用研究[J].基础教育，2015，16（5）：54—55.

3.英语初三学习计划 篇三

英语 七年级（上）

Uint 1~1

2一、重点单词

1、sound听起来（可作为系动词）

e.g.——Themusicsounds good.*系动词：亦称连系动词，它本身有词义，但是不能单独做谓语，后面必须跟表语，亦称补语（形容词）;

包含：tastesmellfeellook 等

e.g.1.——Thehamburgerlooksveryniceandtastesvery delicious.这汉堡色香味美。

2.——Thesilkscarffelssoft.这丝巾摸上去柔软。

2、like喜欢（动词）；像……（介词）

*常用短语：belike;looklike 看起来像……

Soundlike听起来像……

e.g.1.——TheyalllikeEnglish.他们都喜欢英语。

2.——Thecatlookslikeahat.这只猫看起来像顶帽子。

3、need需要（动词）；必须（情态动词）

*用法：needtodosth..需要做

needdoingsth..需要被做

e.g.1.Yourneedtofinishtheworktoday.你今天需要完成工作。

2.Myshoesneedwashing.我的鞋要洗了。（表被动）

3.Ineednotgothere.你不必去那里。

4、bring拿、带、取

*辨析：bring、take与carry

。bring从别处把东西拿来；搭配：bringsthtosb;bringsbsth.。take把东西从说话的地方带走；takesthtos.p.。carry随身携带（无固定方向）

e.g.1.——Canyoubringthebooktome,Iamintheclassroom.你能把我的书带给我吗?我在教室里。

2.——Pleasetakethesebookstoyourteacher.Sheisintheoffice.把这些书带给你老师，她在办公室里。

3.Letmetaketheboxforyou.让我帮你抬这个箱子。

5、call打电话

*callsbup 给别人打电话：callon 拜访，访问（对象是人）；callat 拜访，访问（对象是地点）

e.g.1.——Pleasecallmeat235-0258.请拨打235-0258找我。

2.——IofencallmyfriendsuponSundays.我通常在星期天给我的培养们打电话。

3.——Iofencallonsomemyfriendsonweekends.我经常在周末拜访一些我的朋友。

4.——Myteacherofencallsatmyhouse.我的老师经常到我家家访。

6、well好的*辨析：good、well与nice

good意为好的、合适的、新鲜的、擅长的（常与be动词和系动词连用）

well做形容词时指身体健康的；还可以做副词，修饰动词

nice美好的，令人愉快的，可爱的e.g.1.Sheisgoodatmath.她擅长数学。

2.Hismotherverywell.他的妈妈很健康。

3.Lucyisanicelittlegirl.露西是一个可爱的小女孩。

7、watch看

*辨析：look、watch、see与read

。look为不及物动词，强调“看”的动作，常用短语：lookat、takealookat = havealookat

。watch为及物动词，表示“聚精会神的看”常表示看电视、比赛或表演

。see为及物动词，表示“看”的结果，意为“看见、看到”

。read为及物动词，主要指“看书、读报刊”

1.——Pleaselookattheblackboard.请看黑板。

2.——HeiswatchingafootballmatchonTV.他正在电视上看一场足球比赛。

3.——Whatcanyouseeinthepicture.在这幅图画里你能看到什么？

4.——IofenreadReaders.我常看《读者》。

8、want想要、需要

*。wantsth.想要……

。wanttodosth 想做……

。wantsthtodosth 想要别人做……

1.——Iwantsomeapples.我想买些水果。

2.——Hewantstogothere.他想去那里。

3.——Doyouwantthemtohelpyou ? 你想要他们帮助你吗？

9、kind种类（名词）；慈善的，善良的（形容词）

*常用短语：

。akindof 一种

。allkindsof 各种各样的。manydifferentkindsof 不同种类的。bekindof 对…友好

。kindof 有几分；稍微

。Itiskindofsb.todosth..某人做某事太好了。

1.——Whatkindofmoviesdoyoulike ?你喜欢哪种电影？

2.——Mysonisakindman.我的儿子是个好人。

3.——Itisverykindofyoutohelpme.你能帮我，真好。

10、with 与…一起

Come with me.和我一起来吧。

*with的几种用法

。表示“带有、具有”

——Chinaisacountrywithalonghistory.中国有很悠久的历史。

。表示”以…；用…”

——Weseewithoureyes.我们用眼睛看。

。表示“与…一道；跟…一起”

——Shelikestoplaywiththechildren.他喜欢和孩子们一起玩。

。with与and,都是“和”的意思，但词性不同，with是介词，and是连词，连接两个并列句子成分。

11、or 或者

*辨析：and, or 与but

。and 的用法——和

连接相同的句子成分，一般用在肯定陈述语句

——Helikestomatoesapplesandpears.他喜欢西红柿、苹果和梨

。Or 意为或者，否定句中并列的几个人或者事物，通常在最后一个或物之前加or, 而不用and。但前后各词都有no ,则可用and。有时or也有“否则，要不然”的意思

1、Ithasnoeyesorears.它没有眼睛和耳朵

2、Ithasno f eetandnolegs.它没有脚和腿

。But 意为“但是.”，具有转折的意思

——Helike icereambuthisbrotherdoesnot.他喜欢冰欺凌，但是他的弟弟不喜欢

12、little年幼的，幼小的——Maryisalittle girl.玛丽是个小女孩。

。很少，几乎没有

——She knows little about the accident.她对这起事故知道的很少。

*拓展：

1、a little 和a few ,都含有“有点，一些”的意思

a little 修饰不可数名词，但a few 修饰可数名词。

——Thereisalittlewaterinthebottleandtherearaafewapplesin thebasket.瓶子里有一点水，篮子里有几个苹果。

2、alittle和 abit都修饰形容词，可互换，但修饰名词时，a bit 后加of

—— Thecatishugry,Pleasegivehera bitof/a littlebread.这只猫饿了，请给它一点面包吃。

3、a little 和 a few 含有肯定意为。而little 和 few 有否定的意思，意思为“很少，几乎没有”。所以当little 和 few 的陈述句，变反义疑问句时，附加问句为肯定时

——Theyhavefewfriendshere,dothey ?

4、little 的比较级、最高级分别是less;leastfew的比较级和最高级分别是fewer和 fewest.二、重点短语

1、Excuseme!劳驾；对不起；请原谅

*辨析：excuseme 与 sorry

。excuseme 常用于向别人询问一件事或是提出某种请求而打扰别人时用：

e.g.1.——Excuseme ,howcanIgettothebusstation ?打扰一下，请问公共汽车站怎么走？

2.——Excuseme ,whereisthePeople，Hospital ?对不起，请问人民医院在哪里 ？。sorry抱歉、遗憾；常用于因为某种过失或是不能满足对方要求时表示道歉；对他人不幸或痛苦表示同情：

e.g.1.——Iamsorry ,Iamlate.对不起，我来晚了。

2.——Mymotherisill.我妈妈病了。

—— Iamsorrytohearthat.听到那个消息我很难过。

2、in English用英语

*辨析：in与with

in 常指使用某种语言；with使用某种具体的工具

1.——HespokeinEnglishatthemeeting.他在会上用英语演讲。

2.——Wewrite withpens.我们用钢笔写字。

3、thanksfor…为…而感谢

*辨析：thanksfor与thanksto

。thanksfor为…而感谢，用于对别人已做的事情表示感谢

——Thanksforyourhelp.。thanksto由于…;多亏…,常用来表示原因

——Everyoneknowsaboutitnow.Thankstoyou!现在大家都知道这件事了，多亏了你！

3、名字

。name / fullname 名字（全称）

。firstname 名，名称

。lastname / famiyname姓氏

JimGreen

JimistheGreenisJimGreenisthe4、howmuch与 howmany多少

。howmuch用来询问物品的价格；询问不可数名词的数量

e.g.1.——HowmuchistheChinesebook ?这本语文书多少钱？

2.——Howmuchchickenwouldyoulike ?你想要多少鸡肉？

。howmany 后接可数名词复数，询问可数名词的数量

e.g.——Howmanylionsarethereinthezoo ?

5、时间前的介词

。在具体某天用on

onweekends在周末onMonday在星期一

onweekdays在工作日onJanuary5th在一月五日

onTeacher’sDay在教师节onthefollowingday在第二天

。具体某一天的上午、下午、晚上时，任然用on

onMondaymorning在星期一的早上

ontheafterofJune3在六月三日下午

onacoldwinterevening在一个寒冷冬天的晚上

。具体在某个时间用at

at9:00在九点atnight 在晚上

6、havealook 看一看

*辨析：两者都表示“看”，但稍有区别

。havealook 一般表示短时间或是随意的看

——Letmehavealook ,please.请让我看一看。

。是指一段时间内专注的看，时间或长或短

——Lookattheblackboard,please.请看黑板。

7、与get相关的词组

getto 到达（可与arrivein/at或reach）getup起床getback 回来 geton 上车get off 下车getdown 下来getready 做准备 getonwellwith 与…融洽相处getinto 进入getoutof 出来

三、重点句型

1、Let’sdosth.让我们…吧

。Let’sdosth.=What/Howaboutdoingsth.? = Whynotdosth ?

e.g.Let’sgohiking.=What/Howaboutgoinghiking ? = Whynothiking ?我们去远足怎么样？

2、have … forbreakfast吃早餐

have … forlunch吃午餐

have … forsupper/dinner吃晚餐

e.g.——Ihadsomesoupforbreakfastthismorning.3、关于like与love的句型

。likesb/sth.喜欢某人/某物lovesb/sth.喜欢某人/某物

。likedoingsth.喜欢做某事lovedoing sth.。liketodosth.喜欢做某事lovedoing sth.1.——Theylikeplayingcomputergame.他们喜欢玩电脑游戏。

2.——Thefamilyliketoplaysportsonweekeeds.这家人在周末喜欢做运动。

4、关于this、that、these、those的句型

。Isthis/that…？(this指较近的个体；that指较远的个体)这是…吗？/那是…吗？

e.g.1、——Isthisyourbook ?这是你的书吗？

——Yes,itis./No,itisn’t.是，是的。/不，不是。

2、——Isthatyourfather ?那是你爸爸吗？

——Yes,heis./No,heisn’t.是，他是。/不，他不是。

。Arethese/those…?(these指的是较近的群体；those指的是较远的群体)

e.g.1、——Aretheseyourpens ?这些是你的钢笔吗？

——Yes,theyare./No,theyaren’t.是，他们是。/不，他们不是。

2、——ArethoseJim’sfriends ?那些是Jim的朋友吗？

——Yes,theyare./No,theyaren’t.是他们是。/不，他们不是。

5、关于can的句型

。can做情态动词引导问句

——Canyouopenthedoor ?你呢能把门开一下吗？

——Yes,Ican./No,Ican’t.是，可以。/不，不可以。

。can做“能、会”表示一种能力

——IcansingEnglishsongs ?我会唱英语歌曲。

6、why句型

。——Why …？ 为什么…——Because…因为…

——Whyareyoulate ?你为什么迟到了？

——Becausemyclockdoesn’twork..因为我的闹钟坏了。

。——Whynotdosth ? = ——Whydon’tyoudosth ?= ——How/Whataboutdoingsth ? = Let’sdosth.为何不…?(做…怎么样？)

e.g.——Whynotaskyourteacherforhelp ? 为什么不向老师寻求帮助呢 ？

——Whydon’tyouaskyourteacherforhelp ? 为什么不向老师寻求帮助呢 ？

——Howaboutaskyourteacherforhelp ? 向老师求助怎么样 ？

——Let’sasktheteacherforhelp.我们向老师求助吧 ？

7、否定疑问句

。can’t的否定疑问句

——Can’tyouseethebird ?难道你看不到那只鸟吗 ?

。whynot的否定疑问句

——Whydon’tyougototheparkbybus ?你为什么不乘公交车去公园 ？。aren’t/isn’t的否定疑问句

——Aren’tyouastudent ?你难道不是一个学生吗 ？

。don’t/doesn’t的否定疑问句

——Don’tyoulikebananas ?你难道不喜欢香蕉吗 ？

8、感叹句

。what引导的感叹句

1.What+a/an+adj.+可数名词单数+（主+谓）！

——Whatafinedayit is！多好的天气啊！

2.What+adj.+可数名词复数+（主+谓）！

——Whatgoodstudentstheyare!他们是多好的学生啊！

3.What+adj.+不可数名词复数+（主+谓）！

——Whatdeliciousfooditis!多美味的食物啊！

。how引导的感叹句

1.How+形容词+主语+谓语！

——Howcolditistoday!今天多冷啊！

2.How+主语+谓语！

4.初三寒假学习计划 篇四

语文：

1．建议假期期间多看书和读物（养成做读书笔记的习惯）。

2．语文不适合盲目做题，可以背6册书的一些重难点的古诗词。看一下翻译。翻译不用全部都背，背一些重点、难点就可以。

3．可以写3到5篇寒假趣事类似的作文，可以上传到黄冈网校的写作天地，让我们黄冈老师给你评评。

数学：

1．做寒假作业的过程中发现自己的不足，及时到网校复习和巩固。另外不及格的同学把书本上的课后题重新做一下然后看网校知识强化和在线测试。学习可以的学生可以根据自己的学习情况对知识进行查漏补缺。

2．仔细的看一下以前的错题本。

3．把课本的公式概念过一次，很必要。因为你要记住了才能够运用。

英语：

1．对于阅读理解不是很好的学生，建议买几本适合自己水平的英文读物（不带汉语）

2．如果你想要提高听力，网校的听力教室很有用。

3．每天早上可以利用30分钟时间把你的英语笔记的语法和短语背一下，每天就记5个短语，2个语法，到中招考试时英语满分很有可能

政治：

1．要多关注实事

2．把课本的知识点归纳一下，主要讲的是什么样的事件等等，可以参考网校的知识强化。

3．也可以利用这个假期多看点这方面的书。

物理：

1．基本概念很重要，很多东西都是同类变式，万变不离其中。

2．物理可以参考数学的方法。

化学：

1．化学可以说是理科中的文科，化学是需要积累的，比如书本中的公式、反应的现象、药品的颜色、实验注意事项等等

2．做一些综合的实验题参考网校的中考解析题。

3．回归课本

5.初三寒假学习计划 篇五

初三寒假学习计划

许多中学生在刚放假后的前几天不能安心学习，给自己找个理由“学了半年了，放松几天总可以吧，七天后我再开始学习”。但是，往往一玩起来，就收不住心了，离开学还有几天的时候，发现作业还没做一半。更可怕的是，很多孩子在假期玩散了心后，开学后也很难进入状态，成绩下滑就成了假期学习的必然结果。家长不要阻止孩子“玩”，更不要放任孩子“玩”，重要的是让孩子科学的安排时间，真正做到“玩”与“学”的优质结合。所以，暑假期间，关键的是要给孩子制订一个有规律的“学、玩计划”，最好是每天都有玩和学的时间，即使需要拿出几天甚至十几天的时间去玩，最开始的几天也要严格按照固定的时间表先调整生物钟。

选择课外辅导机构要注意“对症下药”

针对许多孩子不会安排自己的学习，自学能力不强，以及有些偏科的情况，有些家长会选择给孩子请家教、报辅导班，或者报一些夏令营，提醒家长，课外辅导机构众多，鱼龙混杂，即使各方面都不错的辅导机构也有自己的特色，给孩子选课外辅导机构，一定要分析该机构的“特色”是否针对自己孩子的“特点”。专家建议家长，为孩子计划暑假的具体安排时，找一个孩子信任的人，并且有一定的学习或教学经验，帮孩子制订暑假的学习计划，做孩子在选择课外辅导机构时候的“高参”。

学习以外的安排要给孩子一定的“自主权”

在一些孩子眼中，不管什么时候，只要自己玩，家长肯定不高兴。“虽然他们不说，我也知道他们不想让我玩”，一位同学向老师如此说。在暑假里，家长不应该让孩子一直笼罩在学习的压力之下。以至于孩子全天处于家长逼着学点就学点，偷空能玩就玩会的状态。一名初三的孩子与老师聊的时候谈到：“我看电视的时候，手一直拿着遥控器，门一响我就马上关掉，假装上厕所。”有这样一个故事，两个城市处理垃圾的政策不同。A城市到处贴着“此处不准倒垃圾”，结果市民经常偷偷地到处乱倒垃圾，搞得城市非常的脏乱;B城市在几个地方贴上“此处可倒垃圾”，市民们都把垃圾倒在允许倒垃圾的地方，城市的绝大多数地方都很干净整洁。聪明的家长们自然会从这个老掉牙的故事中得到如何对待孩子的启发。“最关键的是，家长一定要针对自己孩子的特点制定有针对性的策略。”

1.看数学书，尽量把基础的知识懂透。暑假时间比较多，自主学习的时间久较多，所以药好好把握。把平时没学懂的学懂。为下学期的学习做下铺垫

2.学数学，不做题是不行的，数学讲究见多识广，有些别个见都没见过的题，你做过的，就很容易。

3.数学，假期补课可以适当安排，毕竟初一，不用太紧张，补课要有针对性，对自己不懂，或不是很懂的东西才补。

4.适当的预习也是有必要的，初二的重点应该是一次函数和四边形，可对较基础的东西进行预习。

当然，能力不同，要求不同。

语文 语文学起来应该比较轻松，主要是背诵下期的一些古文，这个很重要，为开学的学习打下号基础。

英语 记单词 尽量不前250个单词记下来 还可以买跟教材配套的磁带进行跟读，很有用。复习就是记学过的单词，尽量都会写。还有就是背课文，增强语感。很重要。

物理 物理是初二新加的，有兴趣可以预习，物理我觉得很简单，只要老师上课认真听就OK了。

以上的都需要持之以恒，才有用。

如果你觉得有些枯燥的话。

可以丰富你的日常生活，体育也是中考科目，要重视。平时早上起来跑一下步，游泳之类的。

初三寒假学习计划

1、目标

列计划的目的无非是通过白纸黑字，使得自己对自己的学习情况能够进行监督和检查。

初三学年，应把重点放在课本上、课堂内。因为中考虽强调淡化课本的考查，其实处处有课本的影子。“课内知识课外考”的测试方式，就要求我们把课内知识学扎实，否则无法完满地解答课外考题。当然，重点放在课本上，并不是将视野局限于课本，仍应有大量课外阅读，在课外阅读中巩固，贯通课本知识，培养能力。

初三学年，既是初中时代的最后一年，也是复习迎考的关键一年。初三学年的计划是完善知识系统树，“牵一发而动全身”，做到由一个知识点可以拎起一串，提起一面。系统地掌握知识后，技巧也就“水到渠成”了。

2、知己

作战讲究“知己知彼，百战不殆”。学习也是一样。所以要制定出符合自己实际情况的学习计划，必须要“知己”。“知己”包括三层含义：明确学习奋斗的目标，了解自己的学习情况，明确地估计自己的能力。做到“知己”后，我们就可以制定计划了。

3、要求

列计划本身并没有太多的要求，你只要抓住两个字——“详、实”就足够了。

首先，要让自己知道，每天你具体干些什么，知道每周、每月的安排等。我们应该去计划自己的学习和生活，做到自己对自己心中有谱。一份计划上只出现时间和科目是不够的，最起码还要有具体的章节的安排，包括做哪些习题，看哪些笔记都应当有，这样才能真正地发挥计划的优势。所谓“实”，就是一定要符合自己的实际情况，适当地高一些也可以，但绝不可过高或过低。太低了，计划的内容松松垮垮，反而不如没有计划;但大多数人可能更容易把计划列得偏高，开始还能拼一拼坚持一下，但很快地就败下阵来。如果总是列这种过高过紧的计划，常常完不成，那么时间一久也就会对列计划失去信心了。一份好的计划绝不在于它的起点有多高，而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务，让你的能力得到最好的发挥。

附：暑假每日学习作息时间表(可以根据个人的情况调整)

7：30 起床

7：40 洗漱完毕

7：40--8：00 听一篇英语听力

8：00 吃早饭

8：20---9：05 做作业【第一节课】

9：15—10：00做作业【第二节课】(可以利用第一、二节课时间上家教课)

10：10---10：55 复习【第一科】

11：05---11：50阅读 【包括语文课外必读篇目，优美散文，作文范文等】

12：00 吃午饭

12：30---13：30 午休 【午睡，实在睡不着的话休息一会】

13：40—14：25做作业【第三节课】

14：35---15：20复习【第二科】

半小时自由时间【阅读，体育活动，或娱乐】

15：50---16：35做题【做数学题，物理题，英语训练→完形填空，阅读理解等】

16：45---吃晚饭 自由时间【看报纸，电视→新闻、科普类等】(此段时间不固定)

晚饭后---21.：30进行一天的总结，检查背诵、默写等签字类作业，并听录音，背单词或古诗古文等

6.英语初三学习计划 篇六

一、指导学生认识自己的英语阅读能力

学习计划是根据学习目标而制订的, 而学习目标是根据学生的学习情况而确立的。因此, 教师首先要帮助学生认识自己的英语阅读能力。教学中经常听到学生说自己的阅读不好, 这是一个笼统的说法。阅读能力不强是由许多因素造成的, 是词汇量不够还是语法和句法结构不清楚, 这都需要学生明白, 只有这样, 才能采取有针对性的措施。在具体的教学中, 教师可以通过阅读测试、访谈和问卷调查等方式帮助学生认识自己的英语阅读能力。

我们在教学中通过填写调查表的形式来帮助学生认识自己的阅读能力。现以高二学生为例, 见表1。

学生通过填写调查表, 不仅可以了解自己整体的英语阅读能力, 更重要的是明确自己阅读的哪些方面比较强, 哪些方面比较弱, 从而为确立阅读目标奠定基础。同时, 也为教师的教学提供了宝贵的信息反馈, 使教与学都具有针对性。

二、指导学生根据自己的阅读能力确立阶段性的近期目标或学期目标, 从而制订出切实可行的学习计划

在帮助学生认识自己的英语阅读能力和现状后, 教师要指导学生根据自己的阅读能力确立阶段性的近期目标或学期目标, 从而制订出切实可行的学习计划。

学习目标有长期目标, 也有近期目标。长期的学习目标有利于指导学习的方向, 但比较概括, 缺乏可操作性。为了完成长期的目标, 我们有必要将其进行分解, 设定短期的、阶段性的目标。比如学生制订的学习目标是“本学期提高英语阅读能力”, 这个目标很大, 没有可操作性。教师首先要指导学生分析自己学习中面临的问题, 从问题着手, 看看要解决这一问题自己需要做什么, 然后依据学习需要设定具体、明确的学习目标。阅读能力不强有许多方面的原因, 是词汇量有限、语法知识欠缺、不能有效地运用阅读策略, 还是指读、回读等不良的阅读习惯?只有找出其中的关键原因, 才能有针对性地设定学习目标。假如阅读中的主要问题在于词汇量有限, 就可以把目标定为“本学期通过对课本或报刊等广泛的阅读, 扩充自己的词汇量, 以进一步提高阅读能力”, 这样的目标比“我这学期要提高英语阅读能力”要具体、明朗, 且有可操作性。

例如:

目标1:除教材外, 课外阅读量应累计达到23万词以上

学习计划:每天课外阅读量在150-200词之间。教师可帮助学生布置具体的课外阅读任务, 如阅读《新概念英语》第二册第15课;学生也可以自己对图书、报刊等自选内容进行阅读。无论读什么, 学生都应该读后用简短的话概括出文章的大意, 作者的观点、语气以及自己读后的心得, 并且要把文章中遇到的重要词汇和短语摘录下来, 把所读过的文章及自己的笔记一起装入阅读档案袋, 进行定期的交流。

目标2:能理解文章主旨和作者意图 (近两个月的阅读目标)

学习计划:3-4个学生一组, 一天内读同一篇200词左右的文章, 概括大意及作者的写作意图, 可以使用下面的句式:“This passage is mainly about...”“The main idea of this passage is...”“In this passage, the writer wants to tell us...”“The writer intends to remind us of...”“What the writer wants us to know in this article is...”等等。之后, 组内学生相互传阅, 看看自己对文章大意的理解与其他同学是否一致, 并进行讨论, 必要时请教师进行指导。阅读材料由组内同学轮流提供或者大家一起讨论确定。训练的主要阅读策略是快速浏览, 抓文章大意, 忽略文章中的生词和细节;根据英语文章的特点仔细阅读文章或段落的第一句和最后一句, 以找到主题句 (topic sentence) 。

为了便于学生操作, 我们在教学中指导学生建立了学习者阅读合同 (learner contract of reading) (见表2) 和阅读学习计划 (reading plan) (见表3) 。

三、指导学生学会监控学习过程, 评价学习结果, 以保证计划的实现

自主学习要求学习者从学习目标的明确到学习重点的明晰, 从学习方法的选择到学习形式的决定, 从学习过程的推进到学习反馈的进行, 都在主动参与。在学习中表现出强烈的自我意识, 在学习活动中能自我计划, 自我选择, 自我监控。

无论学习目标确定得多么好, 学习计划制订得多么周密, 如果不能实现, 只是一纸空文。因此, 教师在教学中可以通过建立学习者档案、阅读学习档案袋、阅读学习日记和定期举办阅读学习交流会等形式指导学生学会监控阅读学习过程, 评价阅读学习结果, 以保证计划的实现。

例如, 我们在教学当中指导学生建立的学习者档案 (learner profile) 分为六个部分:说明 (introductions) 、需求分析 (needs and wants) 、阅读学习合同 (study contract of reading) 、阅读学习计划 (learning plan) 、阅读学习记录 (record of learning) 和反思 (reflection) 。 (详见表4) 说明部分从总体上陈述建立学习者档案的目的、学习者档案的内容、对内容的评价与增减及对档案的存放等;需求分析为教师的教学提供了有用的信息, 也使学生清楚自己在学习中想要什么以及需要什么, 以便于学生有的放矢地组织自己的学习;与学生签订的阅读学习合同对学生具有约束力, 学生通过明确自己某一阶段的学习目标, 并以此来制订自己的阅读学习计划来监控自己的学习过程;阅读学习记录用来记录学生的学习经历;通过反思自己的学习方法、学习资源的使用以及学习中的得失等扬长避短, 以取得更大的进步。

有了计划就有了目标, 也就有了学习的动力。每天完成自己的计划, 不仅可以让学习变得轻松起来, 还能让自己有一种完成任务的成就感。因此, 教师在英语教学中要积极有效地指导学生养成设定学习目标、制订学习计划的习惯, 提高自主学习的能力。

参考文献

[1]HOLEC H.Autonomy and Foreign Language Learning[M].Oxford:Pergamon Press, 1981:3.

[2]吕良环.浅谈培养中学生设定外语学习目标的能力[J].全球教育展望, 2005 (6) :49.

7.英语初三学习计划 篇七

然而，通过笔者多年对高一新生的实际观察，发现相当一部分学生不会制定英语学习计划，当让他们制定学习计划时，他们只是像安排时间表一样，罗列了几点背单词、背课文、做练习等等。其实这样的计划是毫无意义的，不具体，可操作性不强，实施起来就是一句空话。本文笔者将给高一新生谈谈制定和实施英语学习计划的几点具体建议，希望能对他们有所帮助。

一、制定计划要具体、切实可行

无论做任何事，都要从实际出发，实事求是。高一新生制定英语学习计划也应该如此。计划反映的目标是理想，是一种可能性，其出发点应当是自己的实际情况。制定计划就是要解决当前的实际与未来理想之间的矛盾，将可能转化为现实。因此，计划既不能高于现实，又不能高不可攀。不少同学往往激情澎湃、豪情万丈、信心百倍，刚开始设置学习目标过高，不符合自己实际水平，尽管起初努力实施，可没两周吃不消，就自暴自弃，丧失信心。那么怎么才能够正确地分析自己的实际呢？首先，客观评价自己目前储备的英语知识和掌握的英语技能。英语知识主要指初中学过的单词、短语、语法，要如实认识自己对这些知识的掌握程度。英语技能指的是听、说、读、写能力，明了自己的强项和弱项。一般来说，语言知识和技能一般的同学要将复习初中的内容列入计划中，而语言知识和能力较好的同学就可以以目前的起点制定计划了。其次，正确分析自己的学习英语的态度。高中有句口号叫“态度决定一切”，学生积极的学习态度可以有效的促进学生学习。学生自己应该清楚的认识到，学习和掌握一门外语是21世纪合格公民的必备条件之一，对自己将来的发展具有极其重要的作用。20世纪80年代，Willing（1987）指出四种不同的语言学习风格：具体型学习者、分析型学习者、交际型学习者和崇尚权威学习者。

二、制定计划要权衡各学科、长短期、课内外的计划

首先，英语学科是高中开设的基础学科之一，尽管它很重要，但制定计划时，要把英语学习和其他学科学习相结合，合理分配时间，才能保证所学习的学科全面发展。其次，制定学习计划要处理好长期和短期计划的关系。长计划是明确学习目标，大致的安排；短安排则是具体的行动计划。科学研究表明：将目标和任务明细化，有利于目标的实现和任务的完成。这就是长计划要和短安排相结合的原因。长期计划大到高中三年的学习计划，小到每一年、每学期的英语学习，短期计划指的是每一月、每一周，甚至每天的学习计划。制定计划要全盘考虑，注意计划的层次性、连续性、发展性，要处理好长期和短期计划的关系。再次，要协调好课内外计划。课内一般情况下就跟着老师的计划进行，要和老师的教学同步、协调。如果上一节课堂上或者课后自学出现了新问题的话，可以临时制定计划，准备在课堂上找时间及时解决问题。课外学习包括对课堂的知识及时复习、不断深化、完成老师布置的作业。

三、养成良好的学习习惯，不断落实已定计划

长期按学习计划办事，就会逐渐养成良好的学习习惯，使学习生活有规律。这种习惯平时表现在每天的时间安排和学习方法的运用上。

一方面，安排好学习时间。时间安排上一旦形成习惯，该到计划要求的学习时间就在固定地点学习。对于学习基础不是很好的同学来说，在开始阶段，自己可支配的自由学习时间几乎没有或者很少，因为他每天能完成老师当天布置的学习任务就很不容易了。但随着学习水平的提高，他的常规学习时间将会逐渐减少，而自由学习时间则相应逐渐增加。由于开始阶段自由学习时间较少，所以，一般学生往往抓不紧，这也恰恰是他被动学习局面难以改变的原因。因此，刚开始执行学习计划时，可能会觉得时间特别紧张，但这时即使需要占用一部分个人的娱乐和休息时间，也要确保学习计划的完全落实。只要坚持走过了开始这个阶段，过于紧张的学习状况就会逐步改变。一个学生如果能感到自己学习上与别人有差异，并且希望改变这种学习状况，那他就应该以分秒必争的精神去抓个人的自由时间。一旦抓住了自由学习时间，他就会努力去提高在校常规学习时间的效率，以增加自由学习时间，从而使自己掌握的学习主动权越来越大，一个生动活泼的学习局面也就会逐渐到来。

另一方面，学习方法上一旦养成习惯，就会感到不预习就无法听好课，不复习就不能做好作业。这种良好的学习习惯会大大提高学习效率，提高学习质量。而这种良好的学习习惯是长期按照学习计划进行学习的结果。所以说，良好的学习习惯是学习计划和顽强意志的产物。此外，选择好学习场所。要实现自己的学习计划，学习场所的选择和时间的管理同等重要。选择课外学习场所，最好能避开过道，选择一个干扰较少的位置，准备好学习所需用品，然后静下心来，训练自己按计划一次做完一段工作；如果到自习室或图书馆去学习，最好都能按习惯坐在同一位置，这样有助于快速进入学习状态。

四、毅力、意志力是实施计划的有力保证

大部分学生都有计划，但真正按计划实施的却不是很多，原因是多方面的，主要还是因为缺乏学习的毅力和意志力。学好英语必须要有毅力、坚强的意志和持之以恒的精神。一个英语学习者不管多么聪明，若三天打鱼、两天晒网，肯定学不好英语。所以，高一新生要分析自己学习英语的毅力和意志力的强弱。如果毅力差，意志力薄弱，制定计划时，要将提高毅力和意志力列入其中。因为他们对学好英语非常重要。

五、不断反思、评价、修整，逐步完善学习计划

在实施计划的过程中，应对计划的实施状况进行定期自我检查，如果发现目标过大，无法完成，或者学习任务过少等情况，要重新修整，使其更适合本人学习，能更好为自己的学习服务。要安排时间，对计划实施不断地检查验收。可以制定一个计划检查验收表，即将某月某日完成的学习任务、进程列成表格，每完成一个项目，就打上一个勾，以便督促检查，一段时间后进行一次验收。若未完成计划中规定的任务，应查找原因，自我总结，重新修整，逐步完善英语学习计划。

8.初三学习计划汇总 篇八

时间过得太快，让人猝不及防，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，此时此刻需要制定一个详细的计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编整理的初三学习计划9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

初三学习计划 篇1

1.每天6：10起床。打开收音机边听英语，边洗漱吃饭。

2.到校后利用课前时间多看看今天要讲什么，回顾昨天的东西。

3.充分利用每堂课，认真听讲，不懂就问，多和周围同学交流学习经验和解题方法。

4.中午要有午睡习惯，大约在20--40分钟左右。

初三学习计划 篇2

5:00-5:30 起床，洗漱半小时

5:30-6:00 从宿舍到教室的路上花费的时间

6:00-6:30 教室自习读英语文章或者单词

6:30-7:00 背语文诗歌或者美文

7:00-7:45 吃早饭，边吃边看书，一般是看英语单词，背诵古诗什么，或者是看看理化的公式，不能浪费任何时间

7:45-8:00 休息

8:00-8:45 第一节课

8:45-8:55 课间空里不上厕所就会提前复习下节课的内容，十分钟很多了已经，尤其是这个时候

8:55-9:40 第二节课

9:40-10:10 跑操时间，这段时间我会拿着一个小本子，在整队等待期间会背诵英语单词的，背首古诗

10:10-10:55 第三节课

10:55-11:05 课空期间会复习下节课的内容

11:05-11:50 第四节

11:50-12:40 去食堂加上吃饭然后去宿舍，吃饭期间可以看一看美文，有助于写作文

12:40-1:40 睡午觉，睡好觉一下午有精神

1:40-2:00 去教室的路上

2:00-2:45 下午第一节课

2:45-2:55 课间休息期间可以看会书，还是以背单词为主，或者跟同学做些学习上的小游戏

2:55-3:40 下午第二节课

3:40-4:00 课间空比较长，可以适当的做些活动，放松一下自己的心情

4:00-4:45 下午第三节课

4:45-4:55 课间休息期间可以看会书

4:55-5:40 下午第四节课(有的地方没有这节课，没有这节课的可以自行选择复习或者休息)

5:40-6:20 下午吃饭时间，休息时间

6:20-7:00 晚上自习时间，这个时候可以复习语文或者英语，做题为主，背为辅

7:00-7:50 理化科目，主要是看书做题，巩固自己的知识点

8:00-8:50 数学，看书做习题

初三学习计划 篇3

根据新课标、考试说明以及中考化学命题的方向和趋势，总结历届学生中考总复习的成功经验，小编结合学生情况，特制定本学期的复习计划。

化学上学期所学的内容主要包括：物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展科学探究等。期末测试所暴露出的问题主要有：

1、化学基础知识掌握不扎实。在为数不多的几个方程式中，反应方程式的书写不到位，化学式书写错误，缺少条件，未写气体符号和沉淀符号等情况相当普遍。对一些基本的实验操作仍存在问题。

2、化学用语表达不规范。如：元素符号的大小写字母书写问题，错字、别字严重，例如把“量筒”写成“量桐”或“量桶”；物质的化学式不能正确的判断和书写；化学计算格式不规范等。

3、科学探究能力不强。试题着重考查了学生的实验探究和分析能力、实验评价的能力、获取和处理信息的能力、表达能力等。解题中反映出学生不能正确分析、获取与处理试题所给出的信息。

寒假期间，学生可通过以下方法复习：

1、注重习题训练：习题训练要突出知识与问题的整合，即做到“以知识引问题”和“以问题带知识”相结合，弄清哪些知识宜用怎样的问题呈现，问题中包含了哪些知识。

2、做好变式拓展和科学探究训练：变式拓展即探讨一题多法，有助于强化反思性学习，优化知识结构。科学探究主要包括化学实验基础知识和利用实验手段进行问题探究。

3、掌握命题意图：要在已经做过的练习中找出命题的意图，考查的知识点和解题的思路以及自己解本题的障碍在哪些地方，以提高自己的解题能力。

4、结合实际针对性训练：

(1)选择近几年的期末试题进行分析和练习，要从中总结经常涉及的知识点和重点复习。

(2)选择有代表性的题目进行训练，分层突破，逐步提高。

(3)将答过的错题重新看一遍，检查自己是否已经会做，不留后遗症。

特别提醒的是，良好的解题习惯是取得高分的基础。因此，在平时的学习中要重视训练自己良好的学习习惯，读题要认真仔细，答题要规范严谨，避免因非智力因素造成无谓的失分。

初三学习计划 篇4

中考难度试卷110以上的学生：

特点：学生知识基础扎实，学习习惯较好，扣分部分多为完型、阅读CD篇、写作。学习目标基本为模拟及中考基本稳定在115分以上。

复习规划建议：对于高分学员来说，110-115的提升是一个对于做题精准度的提高，主要针对部分应当是阅读CD篇阅读。应当主要从词汇、长难句入手，尤其是学生对于长难句的理解。学员可以做一些阅读分类的练习，背诵不同题材文章的词汇。在培养阅读语感的同时，完型也会有所提升。

中考难度试卷90-109的学生：

特点：学生知识基础比较扎实，完型、阅读，出错较多，写作中等。词汇掌握不牢固，数量未达标。

复习规划建议：

首先，我们要做的就是夯实词汇。中考1600个必备单词，必须制定适合自己的计划，尽快完成背诵。

其次，阅读、完型入手，提高分数。阅读AB篇练习，做到不扣分。CD篇阅读、完型，每天进行计时计数的练习，并积累不会的单词。对于同义句替换、长难句理解，能够达到一个比较好的认知效果。

中考难度试卷90分以下的学生：

特点：学生基础较差，单词掌握较少，语法体系不完备。

复习规划建议：1、针对每套中考题、中考模拟题，摸清中考单选考点，将考点的语法弄清楚，保证单选得分。2、阅读AB篇，掌握关键词法，拿下阅读AB篇。3、阅读CD，根据主题，保持练习数量，积累词汇。4、完成句子，背诵中考常考句式30句，做到每句话划成分，查时态。

初三学习计划 篇5

金秋绽放，咱们迈着梦想的步伐，踏入最后一个学年属于咱们的一鸣中学。

到初三了，梦想的羽翼渐渐展开，等待着飞翔的那一天。你是画家吗？你有描绘你美丽而灿烂的未来吗？可是，实现梦想需要时间，需要过程，中考则是一个必须跨过去的门槛，它高不高，则看你的内心，心中所想，不一定实现，但心中不想，一定不会实现，所以心中要有一个目标；你能不能跨过这个门槛，则看你的行动，有行动不一定成功，但不行动一定不会成功，所以一定要勤奋。

”宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来“。在学习的路上注定不是平坦的，当你面对困难是迎难而上还是望而却步？过去的我虽没有望而却步，但也会半途放弃。没有恒心，没有毅力，我永远只会在原地踏步踏。

新学期中不但恒心、毅力是我的必修课，刻苦钻研，不懂就问更加是我路途中一个带有所的门，只有找到钥匙，我才能进入另一个新天地。

在平时学习生活中，没有绝对的天才，只有努力的普通人，我不是少见的天才，所以要用汗水换取更加多的知识，用辛勤创造未来。我要坚强，不被磕磕绊绊给打倒，我要力求上进，怀着一颗对知识不满足的精神，力争向上，我要奋斗，不能一味的用平凡来创造奇迹，那将被时间所控制，我要做时间的主人，让我的每一分每一秒都活得有意义，更加精彩。

我不能完全被知识牵绊，要懂得劳逸结合，增加多种业余爱好，不要成为高分低能的书呆子，我不懂实践，但相信勤能补拙。

新学期，我容光焕发；新学期，我焕然一新；新学期，会有怎样的惊喜等着我呢？我期待，我企盼……

初三学习计划 篇6

初三的安排：

1。每一天6：10起床。打开收音机边听英语，边洗漱吃饭。

2。到校后利用课前时间多看看这天要讲什么，回顾昨日的东西。

3。充分利用每堂课，认真听讲，不懂就问，多和周围同学交流学习经验和解题方法。

4。中午要有午睡习惯，大约在20——40分钟左右。剩下的时间用于背语文的古诗和历史。每一天中午背3——5首古诗。同学，贵在坚持不懈！

5。在校10分钟的课间里，最好不要再想着出去玩，要在这10分钟里好好理顺一下刚才老师所讲的自己懂了多少，有问题及时解决。

6。放学不在外逗留，抓紧时间回家，10分钟内吃完饭，然后就一心学习。

7。初三前几个月重点放在物理，数学，化学和语文背诵上。

8。到后期重点放在文科，理科方面也要适当做些经典题。

学习方式：

对于语文，我认为最重要的就是平时的积累。教课书上的古诗文言要会背，重点段落要会翻译和默写。生词表上的单词要会写。这是前面基础的10分。后面的阅读必须要注意平时的积累，首先要多读好的文章，注意积累其中的词汇。读完一篇好的文章不仅仅仅是读了就完了，要像在语文课上一样做分析，分析必须要透彻，这样才有助于阅读水平的提高。做题的时候必须要在把握文章中心的基础上。读不懂就再读，要是真的读不懂，那么就是基础功不够了。。。关于作文首先卷面必须要整洁，有必要的话练下字去。平时要多读好文章好作文，并深刻解析，这样对作文也会有帮忙。但关键还是靠自己的感觉。

数学平时如果作业不多的话，自己多做一点题吧！必须记住：熟能生巧！这一点致关重要！！！去年中考我考了117，也是粗心。。。所以对于理科，做完了都要检查。检查的时候如果时间还多，那么把答案蒙起来，重新做一遍吧！时间紧就把你认为你没有把握的题目做一遍。最后加一点：切忌骄。

英语其实没有我们想象的那么难，关键看你有没有兴趣啦！上课注意听讲，语法不仅仅仅要背得，而且要熟练（这点跟数学一样），学习了语法就多用用，练习相信老师布置的已经够的多了。单词也必须要努力背诵，不要一次性背诵，要反复巩固，多学多背多用才是硬道理！也不要忽略课外的培养，多看一点适合自己的英语杂志电视等等，并且我个人认为不要看中文了，这样有一点适当的压力未尝不是好事。语感的培养同样重要，有了较强语感能够大大加强速度及正确率。这全依靠与课外培养。

物理是一门理科，但同时又与日常生活密切相关，从某个角度所，物理就是生活的学科。平时的生活中能够注意观察一下周围的物理现象，比如打篮球的时候篮球飞了起来那是因为人的手对它做了功，它依靠惯性飞行；飞行过程中是动能转化为重力势能，重力势能又转化成为动能等等。物理的公式定理也要像数学一样的理解并且记忆，并且懂得举一反三的道理。做物理实验的时候不能马虎，注意观察，并且要亲自动手做一做。

政治考试的时候就应是开卷的（至少我们是）。这样题型会相对灵活，但是万变不离其中。考试之前对教材必须要熟悉，我是采用通读教材的方式熟悉教材的，挺有效的。另外做题的时候要好好审题，答偏了但是一点分都不给。。。。答一题的时间不能太长，简答题答清要点即可。如果闭卷必须要背得各个概念。

生物我认为挺简单的，我们初2时也是开卷考试。但是对教材也要熟悉，同样能够采用通读的方法。答题的时候能够适当的发散。

历史对于大事件必须要清楚地记忆人物时间地点过程和结果。历史的背诵最好是平时就背诵了，你要临时记忆效果不会太好。。。历史是一门正宗的课外学科，所以课外的积累是最重要的。课外的掌握若是丰富了，自然不会怕考试。

学习地理同样是课外的积累，我个人推荐《中国地理杂志》一书，我认为对于有需要的人，它是不错的选取。学习地理我还有一个小窍门，那就是听天气预报，这对于记忆各省市行政区很有帮忙。

最后一点，学习之余要注意劳逸结合。

1、正确认识初三学习，它是学校中一段很普通的过程。就像小学看待六年级一样。

2、既然紧张就要放松，学习就像弹簧，有紧有松。这样才有力。如果你相信，学习只紧不松，能够拿弹簧尝试，看它还有没有力量。即使你看再多的书，书中说的伟人再伟大，他也是这么学习的，书中只是未提人家是怎样放松地！

学会放松还有很多要学的

我对此深有体会。基础十分重要，你就是再厉害你也不能脱离基础，好好学习，祝你顺利渡过中考。

初三学习计划 篇7

初三下学期的时间安排很紧张，二月学溶液，三月四月学酸碱盐，五月初讲讲化学与生活，然后五月中旬就一模了。这期间还要体检、体育模考、体育正考等，零七八碎的事情很多，所以大家一定要抓紧一切学习时间。

首先，我们来看看下学期的`主要内容都有哪些：

一、溶液部分：

在重要考试中，较难的反应几乎都在溶液中进行，计算题的最后一题也必然跟溶质质量分数有关。我们在学习这个单元时，要能分清溶液中各物质之间的关系，掌握饱和溶液和不饱和溶液的区别与转化方式，熟悉溶解度曲线中点、线、面的意义，对于简单的溶质质量分数计算问题能够快速正确利用规律解决，一定杜绝死记硬背和生搬硬套。

二、酸碱盐部分：

酸碱盐部分中一定要掌握的是酸碱盐各自的化学性质，酸有五条，碱有四条，盐也有四条。这些物质之间能否产生反应的判断，化学方程式的书写及反应现象是考试中的重点。溶解性表也是一定要掌握到内容。有些同学可能会觉得初中化学要记得东西太多，尤其到了酸碱盐这部分，几乎出来一个知识点就必须牢记。到了高中你就会知道，初中这点内容真的是太少了，少的让人内心充满了幸福感!学习这部分内容要结合反应规律和各常见物质的性质来进行层层递进，分类记忆，归类一些题型的基本分析思路和规律，这样才能做到学到、学好。

三、推断、实验、计算部分：

初三的这个寒假，除了要对溶液、酸碱盐学习这部分内容进行预习，还要学习早已出现却没有系统归纳的题型--推断、计算，及实验。这三部分知识被我们学生戏称为“化学的三座大山”。80%以上的学生对这三种题型没有一个很好的解决方法，几乎所有的学生都认为这三种题型十分复杂。不过值得庆幸的是，因为两年之后的中考改革，所以今后的中考题会越来越简单，这三种类型的题目难度肯定会有所降低。在推断题方面，一定要熟悉常见物质的性质及反应关系，包括谁能生成谁，谁能被谁生成，绝对不能把大量方程式背熟就觉得学完了。计算方面一定要有一个整体的认知，要明白此题到底想让我们从什么角度和知识点去解决，而不是一拿到题就开始解，那样只会增加解题的时间，而不能很好的理清解题思路。实验方面更加注重整道题的分析理解，一定要首先弄明白实验目的到底是什么，设计的实验是要对哪个问题进行分析研究，各装置的作用及原理都是什么，实验操作的时候需要注意哪些实际存在的问题。关于计算题，一直出现的问题比较多。但几乎每年中考，都是一直在通过溶质的质量分数和复分解反应中产生气体或者沉淀来进行一系列的计算。所以我们只要掌握了解题方法，计算题肯定能迎刃而解。建议先从综合性不是特别强的题目练起，熟练之后在对中考题或者模拟试题中较难的综合性计算题进行研究。免得因为反复练习之后觉得计算题太难而内心恐惧，从而放弃。

对于不同程度的同学，下学期的学习侧重点显然是不同的。

一、基础薄弱：扎实复习，狠抓基础

基础薄弱的同学在新学期一定要跟上老师的进度，上课注意听讲，认真做笔记，下课按时完成作业，不会的问题一定要请教老师或者同学。还要熟记常见酸碱盐的俗称、化学性质及相关反应方程式。千万不要破罐破摔，认为上学期没学好，化学就没有希望了。其实中考化学60%都是基础知识，而且随着中考的改革，基础知识所占比重将逐渐加大，试卷难度会逐年降低。所以大家还得抓住基础，牢记各知识点。

二、中等程度：重点突破，熟能生巧

中等程度的同学除了保持住自己基础知识良好的优点外，还得加强对重点考点的专题训练，比如实验、计算和简单推断。尤其是实验题，31题一定要拿满分，32题最多只能扣两分，33题争取有思路，能拿多半的分。计算题基本都是一个套路，一定要多练习，注意总结方法。

三、优秀程度：归纳概括，注意细节

成绩优秀的同学，一定要注意归纳总结自己在考试中及作业中出错的地方，整理出来然后找老师帮忙解决。在做实验题时，一定要先弄清楚实验目的，描述实验现象时要简洁、清晰、准确。建议多看看标准答案，学习一下到底怎么回答实验现象才能得满分。

最后一个学期很关键，希望大家能抓紧时间努力学习!

初三学习计划 篇8

20xx年全国中考早早就已结束，准高中生们都已经开学了!20xx年中考的小伙伴们，是否感觉手心出汗，时间越近越是坐立不安?莫慌!不管你们是否有了紧张感，首先还是来了解一下初三的时间安排，这样大家在心里就对初三有个初步了解，不紧张的看完后可能就有感觉了!

初三上学期阶段(9月初~2月底，约170天

这个阶段我们会以学习新知识为主，在寒假结束之前，我们会学习完初三所有知识。这个时期会比较紧张，大多数学校讲课速度明显加快，将下学期的知识提前学习完给总复习留出更多的时间，而且初三所学在中考中的比重并不弱于初二。感觉这个时期比较长?我们要学习5科内容，170÷5=? 对了，我们还有会考科目......

第一轮复习阶段(3月初~4月底，约50天

这个阶段将进行初三知识点的全面复习，把课本内容全部复习一遍，地毯式复习，不留死角。

第二轮复习阶段(4月底~5月中旬，约30天

这个阶段的时间并不长，一般在3个星期左右，虽然时间短，但是我们查漏补缺，进行提高的最佳阶段。

第三轮复习阶段(5月中旬~中考，约40天

这个阶段从二模之后一直持续到中考，4个星期左右，主要任务是最后冲刺，进行总结性复习，练习套卷，找感觉，调整心态。

看了以上的时间安排大家有何感受?用“时间紧任务重”六个字来形容初三一点也不过。每个人掌握的知识程度不一样，中考的目标就不一样。只要达到自己力所能及的目标，中考就是成功的。临考前几天，每天挺胸抬头快步走，有助于增强信心，要相信自己的力量，不要迷信。信心是中考成功的灵魂，只要有良好的心态就能达到你的目标。加油!

初三学习计划 篇9

学习目标明确，科学安排学习时间，有些学生学习却毫无计划。“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，这很不好的。高尔基说：“不知明天该做什么的人不幸的。”

有的学生认为，学习有教育计划，老师有教学计划，跟着老师走，按照学校走就行，何必自己在定计划。这种想法不对的，学校和老师的计划针对全体学生的，每个学生还应该按照老师要求针对自己的学习情况制定具体的个人学习计划你，特别放学以后的自学部分，更要有自己的计划。

一、学习的目标明确，实现目标也有保证。

二、恰当安排各项学习任务，学习有秩序的进行。三、建立学习计划培养良好的学习习惯大有帮助。

由于学习计划有必要又大有好处，所以有计划的学习成为优秀学生的共同特点。学习好和学习不好的差别当中有一条就有没有学习计划。这一点会慢慢显露出来的。

我的学习计划：

一、进行自我分析：我们每天都在学习，可能有的同学没有想过我怎样学习的这个问题，因此首先要自我分析。

1、分析自己学习的特点，可以仔细回顾一下自己的学习情况，找出特点。

2、分析自己的学习现状，一和大家比，二和自己以前过去比。

二、确定学习目标：1。每天每科各做10道练习题，并读书各15分钟。

三、科学安排时间：

1、早上6点起床并快速预习当天要讲的课;

2、回到学校在早、午读之前也要读书、看书、预习;

3、课间尽量复习上堂课老师讲的内容;

4、放学后要尽快回家，在吃晚饭前要尽量做适量的作业;

5、晚饭后一会儿必须重新开始学习;

6、睡觉前读一次数或背一次书。

9.初三寒假学习计划 篇九

时光在流逝，从不停歇，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候开始制定计划了。那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是小编收集整理的初三寒假学习计划4篇，欢迎阅读与收藏。

初三寒假学习计划 篇1

1、目标

列计划的目的无非是通过白纸黑字，使得自己对自己的学习情况能够进行监督和检查。

初三学年，应把重点放在课本上、课堂内。因为中考虽强调淡化课本的考查，其实处处有课本的影子。“课内知识课外考”的测试方式，就要求我们把课内知识学扎实，否则无法完满地解答课外考题。当然，重点放在课本上，并不是将视野局限于课本，仍应有大量课外阅读，在课外阅读中巩固，贯通课本知识，培养能力。

初三学年，既是初中时代的最后一年，也是复习迎考的关键一年。初三学年的计划是完善知识系统树，“牵一发而动全身”，做到由一个知识点可以拎起一串，提起一面。系统地掌握知识后，技巧也就“水到渠成”了。

2、知己

作战讲究“知己知彼，百战不殆”。学习也是一样。所以要制定出符合自己实际情况的学习计划，必须要“知己”。“知己”包括三层含义：明确学习奋斗的目标，了解自己的学习情况，明确地估计自己的能力。做到“知己”后，我们就可以制定计划了。

3、要求

列计划本身并没有太多的要求，你只要抓住两个字——“详、实”就足够了。

首先，要让自己知道，每天你具体干些什么，知道每周、每月的安排等。我们应该去计划自己的学习和生活，做到自己对自己心中有谱。一份计划上只出现时间和科目是不够的，最起码还要有具体的章节的安排，包括做哪些习题，看哪些笔记都应当有，这样才能真正地发挥计划的优势。所谓“实”，就是一定要符合自己的实际情况，适当地高一些也可以，但绝不可过高或过低。太低了，计划的内容松松垮垮，反而不如没有计划;但大多数人可能更容易把计划列得偏高，开始还能拼一拼坚持一下，但很快地就败下阵来。如果总是列这种过高过紧的计划，常常完不成，那么时间一久也就会对列计划失去信心了。一份好的计划绝不在于它的起点有多高，而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务，让你的能力得到最好的发挥。

附：暑假每日学习作息时间表(可以根据个人的`情况调整)

7：30 起床

7：40 洗漱完毕

7：40--8：00 听一篇英语听力

8：00 吃早饭

8：20---9：05 做作业【第一节课】

9：15—10：00做作业【第二节课】(可以利用第一、二节课时间上家教课)

10：10---10：55 复习【第一科】

11：05---11：50阅读 【包括语文课外必读篇目，优美散文，作文范文等】

12：00 吃午饭

12：30---13：30 午休 【午睡，实在睡不着的话休息一会】

13：40—14：25做作业【第三节课】

14：35---15：20复习【第二科】

半小时自由时间【阅读，体育活动，或娱乐】

15：50---16：35做题【做数学题，物理题，英语训练→完形填空，阅读理解等】

16：45---吃晚饭 自由时间【看报纸，电视→新闻、科普类等】(此段时间不固定)

晚饭后---21.：30进行一天的总结，检查背诵、默写等签字类作业，并听录音，背单词或古诗古文等

10：00 睡觉

扩展阅读：初三学生如何做好寒假计划

做好寒假学习计划表用最佳时间记忆

从一些中学了解到，有的初三生一到寒假就彻底放松，把学习完全忘到了脑后；有的则把学习安排得过于紧凑。其实这些都是不科学的。建议初三生做一个寒假计划表，用小本记下自己每天要做的事情，按照计划学习。

寒假里，初三生可自由安排学习时间，初三生利用记忆效果最佳的时段复习会事半功倍。起床后半小时和睡前半小时是记忆效果最佳的时段，初三生可以利用这段时间在脑海中过一遍当天复习的知识点，效果会更好。各学科的复习穿插进行，也利于提高效率。

寒假补习弱项提升综合成绩

中考看的是考试总分，考生各科成绩均衡很重要。初三生可以利用这个寒假纠正自己的偏科习惯。京翰教育中考辅导老师认为，纠正偏科首先要解决心态问题。很多考生数学不好，主要是害怕数学，认为自己没有数学天赋，学不好。其实只要努力，大部分学生的偏科现象都可以纠正过来。

根据期末考试结果，初三生要抽出时间认真总结教训，找出自己的强弱项，并强化强项，弥补弱项。弱项提高分数的空间很大，考生要认真分析自己弱项的问题所在，找到弥补的办法。除了在弱项上多花时间外，强项也不能放松。有的考生觉得自己平时数学不错，就很少花时间在数学上，结果到了中考时，数学成绩反而下降了。

阅读课外书留心作文素材

不少初三生对作文头疼的最大原因是觉得没东西可写。对此，京翰中考辅导老师提醒，寒假时间相对充裕，初三生要学会观察生活，积累作文素材。寒假中，初三生要有意识地思考一些问题，并注意积累，多看、多听、多想、多练习，提高观察、分析能力。

不少同学喜欢利用假期阅读课外书。建议初三生在阅读时可将一些有意义的素材记录在笔记本上，如一些名人名言、时事知识、历史人物故事及成语典故等。这对写好作文有帮助。

初三寒假学习计划 篇2

为了在寒假中丰富自己的知识面，按时学习生活，做事有规律，更好地度过一个快乐，充实，有意义的寒假，特制定此寒假学习计划

1。每天足量学习4小时，内容包括：寒假作业语文阅读数学练习英语听力

2。每日英语听力30分钟

3。中午保证两小时睡眠，下午学习或外出体育活动

学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。

学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。

可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。

提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意“专心、用心、恒心”等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，“世上无难事，只怕有心人。”

很多人在考试时总考不出自己的实际水平，拿不到理想的分数，究其原因，就是心理素质不过硬，考试时过于紧张的缘故，还有就是把考试的分数看得太重，所以才会导致考试失利，你要学会换一种方式来考虑问题，你要学会调整自己的心态，人们常说，考试考得三分是水平，七分是心理，过于地追求往往就会失去，就是这个缘故；不要把分数看得太重，即把考试当成一般的作业，理清自己的思路，认真对付每一道题，你就一定会考出好成绩的；你要学会超越自我，这句话的意思就是，心里不要总想着分数、总想著名次；只要我这次考试的成绩比我上一次考试的成绩有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；这也就是说，不与别人比成绩，就与自己比，这样你的心态就会平和许多，就会感到没有那么大的压力，学习与考试时就会感到轻松自如的；你试着按照这种方式来调整自己，你就会发现，在不经意中，你的成绩就会提高许多；

首先，你应该明确一下自己想在寒假里要完成什么任务比如：读一些好的资料，完成自己在学校里没有时间完成的制作，还要结合学校的要求进行自己寒假计划的制定。

再者，放假了，一定要帮助家长做家务啊！自己的成长就在于生活的点滴积累中。

还要记着，完成寒假作业是最基本的任务，坚持写日记啊，坚持锻炼身体。

要想办法使自己的寒假过的充实一些，劳逸结合。在完成作业的同时预习一下下学期的知识，作好下学期的充分准备。接触一下社会，了解一下社会的需要。发展一下高雅的兴趣爱好，陶冶情操。适当的娱乐做做你自己想做的事！

初三寒假学习计划 篇3

1、理规划时间，制定学习计划

放假后的第一件事，应该是整理出可利用的时间，做出时间安排表，以每一天为单位;接下来，梳理自身学习情况，找出最需要提高或最薄弱的课节，合理分配复习和预习时间，有针对性地制定假期学习计划。

2、确定学习目标，攻克薄弱环节

今年的寒假假期较长，但是目标也不宜太大、复习范围不宜太广。如果想真正有收获，一定不要贪多哟！适宜重点攻克薄弱学科、或某学科中的重点内容。相信明年开学同学、老师定会对你“士别三日当刮目相待”。

3、理规划时间，制定学习计划

放假后的第一件事，应该是整理出可利用的时间，做出时间安排表，以每一天为单位;接下来，梳理自身学习情况，找出最需要提高或最想做的事，合理分配复习和预习时间，有针对性地制定假期学习计划。

每天有效学习时间最好保持在5-6个小时。可以根据自己的情况合理的规划一下，例如：{早上2个半小时，中午2个半小时，晚上1个小时}学习时间最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。既不要睡懒觉，也不要开夜车。习惯比聪明更重要！只要你按照计划来，每天坚持，你的成绩不会没有进步的！

不要忘了，一定要预留出锻炼身体和休闲活动的时间。一旦制定就应该严格遵守。相信你的假期一定会有意想不到的收获。

4、确定学习目标，攻克薄弱环节

如果想真正有收获，一定不要贪多哟！适宜重点攻克薄弱学科、或某学科中的重点内容。

初三寒假学习计划 篇4

初三下学期到一模考试时是学生们与时间赛跑，将知识由量变到质变的重要时期，而这个寒假正是此重要时期的开始。如何利用寒假，为中考高分占得先机呢？

用好最佳记忆时段

从一些中学了解到，有的初三生一到寒假就彻底放松，把学习完全忘到了脑后；有的则把学习安排得过于紧凑。这些都是不科学的。建议初三生做一个寒假计划表，用小本记下自己每天要做的事情，按照计划学习。

寒假里，初三生可自由安排学习时间，初三生利用记忆效果最佳的时段复习会事半功倍。起床后半小时和睡前半小时是记忆效果最佳的时段，初三生可以利用这段时间在脑海中过一遍当天复习的知识点，效果会更好。各学科的复习穿插进行，也利于提高效率。

合理制订复习计划

中考看的是考试总分，考生各科成绩均衡很重要。初三生可以利用这个寒假纠正自己的偏科习惯。沃建中认为，纠正偏科首先要解决心态问题。很多考生数学不好，主要是害怕数学，认为自己没有数学天赋，学不好。很多学生觉得化学分数低，学不好还不如放弃。同学们，这些思想要不得。其实只要努力，大部分学生的偏科现象都可以纠正过来。

根据期末考试结果，初三生要抽出时间认真总结教训，找出自己的强弱项，并强化强项，弥补弱项。弱项提高分数的空间很大，考生要认真分析自己弱项的问题所在，找到弥补的办法。除了在弱项上多花时间外，强项也不能放松。有的考生觉得自己平时数学不错，就很少花时间在数学上，结果到了中考时，数学成绩反而下降了。

别忘搜集作文素材

不少初三生对作文头疼的最大原因是觉得没东西可写。对此，提醒大家，寒假时间相对充裕，初三生要学会观察生活，积累作文素材。寒假中，初三生要有意识地思考一些问题，并注意积累，多看、多听、多想、多练习，提高观察、分析能力。

不少同学喜欢利用假期阅读课外书。建议初三生在阅读时可将一些有意义的素材记录在笔记本上，如一些名人名言、时事知识、历史人物故事及成语典故等。这对写好作文有帮助。

初三寒假复习指导

为了让大家利用好寒假，系统复习有效率，中小学一对一学习部初中教学组老师还为大家送来了学习礼包：初三寒假复习指导，帮助大家在欢度寒假之余，有条理和针对性地查漏补缺，也为下学期的学习打下良好的基础，为中考总复习争取更多的时间。

总之，我们要把初三学习新课和复习的内容利用这个寒假进行规划和实施，谁利用好初三这个最后的寒假，进行系统的提升，谁就能在中考中赢的更多，笑的更灿烂。