小学语文毕业总复习教案：汉语拼音和汉字

2024-12-14

小学语文毕业总复习教案：汉语拼音和汉字（精选11篇）

1.小学语文毕业总复习教案：汉语拼音和汉字篇一

师：小朋友，这儿有许多可爱的动物，它们的后面藏着我们学过的音节，你选择其中的一种动物，就会出现一个音节。谁想当小老师拼读给大家听？如果读准了全班小朋友就跟道他读一遍。

生1：我选择小灰兔。（师点击课件小灰兔后出示音节jià）

生2：我来帮助他──jià。

生3：我可以读得更响亮些──jià。

全班齐读。

生1：我选择小毛驴──ｑí。

生2：老师我可以帮助他──qǐ。（读得不是很到位）

生3：我能读好它──qǐ。

生2：（自已站起来再读音节）。

生4：老师我愿意送给他一颗进步星。（学生自己动手做的）

二、看图认识汉字

师：今天，我们又要认识一些汉字朋友，这些汉字朋友在哪里？老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么？你看到什么？你又想到什么？先自己看图说一说，再试着拼读图上的音节。现在请小朋友打开语文书第19页。

（学生自由读课文，自己看图说一说，并拼一拼图上的音节词）

师：你看到什么？想到什么？

生1：我看到两个叔叔在下棋，我还看到一位阿姨在洗衣服，还看到一个哥哥在搭积木，还看到一个女孩在喂小鸡。

师：在这句话中只需要在后面用一个还看到就可以了。

生2：我看到两个叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一个哥哥在搭积木，还看到一个小女孩在喂小鸡。

生3：（拼读音节）xià qí。（再读词语）下棋。

师：你在哪里见过这个下字？

生1：地下室。

生2：录音机里听过这个下。

生3：下楼梯时看见墙壁上写着上下楼梯靠右走。

师：你观察很仔细。

生4：厦师二附小的下。

生5：厦师二附小的厦是厦门的厦。

师：放学的时候请你仔细看看校门口的牌子，厦师二附小到底是哪个厦。

生6：下车，下飞机，下楼梯。

（其余汉字教学同上）

师：小朋友真用心观察。其实很多地方都可以见到我们学过的汉字，只要小朋友多留意我们身边的汉字，我们就可以很快和汉字交上朋友。

三、巩固汉字

师：请大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戏。拿音节卡片的小朋友读准音节，拿汉字卡片的小朋友拿出相应的汉字卡片读准汉字的字音，再将汉字放在音节下面。

学生动口读一读，动手摆一摆。

生1：读xià qí。

生2读下棋。

师张贴卡片全班齐读。（其余音节、汉字的复习巩固同上）

师：现在我们一起来摘苹果。这些苹果后面藏着我们今天学的音节、汉字，谁读准了，老师将苹果送给他。（学生学习热情高涨，争先恐后。一双双小手高举过头，谁也不甘示弱）

生1：鸡。

生2：服。

师：这个字和衣组成词的时候读ｆｕ，单个字读什么？

生3：读第二声。

师：还有独木桥等着我们呢！桥上有一个词语，谁能读准这个词并用这个词说一句话，就可以安全走过独木桥。

生1：下棋。

生2：我爸爸和叔叔爱下棋。

生3：下棋，我爸爸和我在下中国象棋。

生4：老师，我给ｘｘ同学提一个小小的建议。他没有将下棋合在一起说。应该说我和爸爸在下棋，下棋很好玩。

（这是课件发出欢呼声，你真棒！）

生5：洗衣服，妈妈洗衣服很辛苦。

师：你理解妈妈洗衣服很辛苦，老师相信你一定会讲卫生。

四、读儿歌

师：小朋友看这幅图，这群小鸡在干什么呢？请小朋友自己试着拼读儿歌，自己会拼的、会读的做个记号。

（学生读儿歌）

师：你们是怎么学会这首儿歌的？

生1：我认识一些汉字，遇到不懂的就借助拼音，或者听录音。

师：你的办法真好。

（全体学生自读音节、汉字后伴随音乐读儿歌。边读边比动作，快乐之情溢于言表）

[评析]在教学中，该教师安排多种形式的活动、游戏，让全体学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，提高识字效率。全体学生都是活动的主人。因此，课堂上学生情绪高涨。同时注意改变教学内容单一呈现的方式，以多种形式来呈现。学生自主学习，加强合作，学生的主体地位得到充分的体现。学生学得积极、主动，学习热情高涨。关注每个学生的学习。在活动中老师尽可能地让每个学生都能参与到活动中来，对学生的回答，既有即时评价，又有延时评价，尽量让学生自己去发现错误并及时改正，或者让学生互相帮助，获取知识，而非老师的直接灌输。面对学生的错误回答，用足够的耐心去关注与等待。

2.小学语文毕业总复习教案：汉语拼音和汉字篇二

一、目标定位好, 让复习有方向

语文总复习首先要确定好目标, 只有把目标定位好, 复习才能有方向。每一节课要复习什么, 要让学生完成什么样的复习目标, 要达到什么样的复习效果, 在复习前都要做到心中有数, 要定位好。这样, 才能在复习过程中紧紧围绕目标开展复习, 绝不能像“脚踩西瓜皮”那样, 滑到哪里算哪里。复习时可以从整体上进行把握, 从而完善学生的知识系统。

“查字典”专项复习, 主要是让学生学会如何用部首查字法与音序查字法, 让学生明白什么时候要用部首查字法, 什么时候要用音序查字法, 同时也可以向学生渗透数笔画查字法。所以, 这一节课复习的主要目标就是让学生掌握前面两种查字典的方法, 而对于数笔画查字法, 我们只要给学生稍微讲一讲, 让学生知道就可以了。这样, 当我们明确了这一复习目标之后, 就会在复习过程中有侧重点地进行复习, 而不是眉毛胡子一把抓, 什么都复习了。

二、学情把握好, 让复习有基础

学生通过六年的学习, 在语文知识的储备、语文能力的提高上都存在着比较大的差异。在复习时, 如果我们把他们放在同一水平上, 让他们解决同一复习问题, 就会导致复习效果不佳。要想让每一位学生在复习过程中都能有所提升, 我们首先要做的一件事就是了解学情, 哪些学生对将要复习的知识点已经了如指掌了, 哪些学生还需要教师进一步地提示或者教学。只有这样, 才能让复习有的放矢, 才能让复习有基础, 减少一些无效的复习。

在“诗文积累”的专项复习时, 有的学生对小学六年的每一首古诗都能流利地背出来, 默写出来, 但是也有部分学生或多或少地遗忘了前面所学过的古诗。这时候, 我们就要在课前进行调查, 看看哪些学生能记住小学阶段的所有古诗, 哪些学生记不全, 然后在复习时, 有针对性地进行复习。能记全的学生就不再带领他们复习教材中的古诗, 而是设计一些理解与运用型的题型来让他们复习。比如1.光读书, 不实践, 得到的知识就不会全面。正如陆游诗中所说:“__________, __________。”2.小草有着强大的生命力, 难怪诗人感觉叹:“__________, __________。”3.《示儿》是宁朝诗人陆游的临终之作, 其中“__________”写出了诗人的遗憾;“__________, __________”表达了诗人的遗愿。而对于小学古诗记不全的学生, 先安排他们阅读小学阶段的古诗, 然后训练的题型是识记型的。1.千锤万击出深山, __________。2.__________, 桃花流水鳜鱼肥。这样, 根据不同的学情进行复习, 才能有基础, 才能在原有的基础上有所提高。

所以, 在复习前, 教师要通过不同的方法了解学情, 并根据学生不同的知识水平, 进行分层要求, 分别对待, 这样才能取得好的复习效果。

三、氛围营造好, 让复习有信心

当前, 有许多教师认为, 复习课所教学的内容都是学生学习过的, 根本不需要营造学习情境, 其实这是错误的。复习课的内容正因为是学生学习过的内容, 所以会造成许多学生对复习内容不重视, 产生麻痹的思想, 让复习效果大打折扣。复习课也要营造一种乐学的氛围, 要让学生在一个快乐、平等、民主的氛围中进行复习。这样, 学生才能对复习内容有兴趣, 才能积极投入到复习当中来。

在“成语专项”复习时, 为了让大家积极投入到复习当中, 我利用小学生好胜这一心理特征, 采用成语接龙的形式来进行。教师先说第一个成语, 比如, 一衣带 () 落石 () 生入 () 里逃 () 离死别。然后再让学生自己出一些成语, 让别的学生来接, 看看哪一位同学能接到最后, 接到最后的学生就是胜利者。这样, 学生为了取得最后的胜利, 都在那积极回忆以前学过的成语, 从而达到了训练目的。

所以, 在总复习时, 我们要尽可能地营造氛围, 调动学生复习的兴趣。除了运用各种手段营造学习氛围之外, 我们还要学会表扬学生, 激励学生, 让每一位学生都能感受到来自教师的赞美, 从而以更大的热情投入到复习当中来。

四、典型处理好, 让复习有重点

在进行总复习时, 许多教师总喜欢让学生做大量的试题。即使学生已经完全掌握了知识点, 还是让学生反复做这类的题目。这样一来, 不仅浪费了学生宝贵的复习时间, 还会让学生产生一种厌烦的心理。所以, 在复习时, 我们没有必要面面俱到地复习, 学生已经掌握的, 我们可以放下不复习, 抓住学生还没有掌握的, 或者还不太精准的典型内容进行复习, 让复习有重点。这样, 一来学生感觉到新, 会乐于投入到复习当中, 二来还可以对学生的知识系统进行查漏补缺。

在“标点符号”的专项复习时, 学生对于逗号、冒号、顿号、句号等标点符号都可以熟练应用了, 但是对于分号的运用却分不清, 有时候不知道是用逗号好还是用分号好。所以, 我在复习时就要抓住这一典型, 重点复习分号的使用。比如, 我当时出示了这样一个句子:我班在寒假举行了三次活动:春节前, 帮助残疾人打扫卫生;义务为邻居写春联;举行了一次读书比赛。然后让学生讨论一下, 这句话中为什么要用分号。如果把“春节前”去掉了, 那么后面的还能再用分号吗?这样, 通过讨论与交流, 学生马上就可以明白了, 分号表示分句之间的停顿, 而逗号表示一句话中间的停顿, 从而让学生更加准确地明白分号的用法。这样, 抓住典型进行辐射, 可以让学生更好地理解知识。

总之, 小学毕业班的语文总复习是促进学生对小学阶段语文知识的系统梳理。要想让学生更加有效地进行复习, 我们就要明确目标, 了解学情, 营造氛围, 抓住典型, 这样才能让学生对语文知识有一个更深入的掌握。

参考文献

[1]武泽涛.小学毕业总复习.语文陕西科学技术出版社, 2011 (8) .

[2]魏薇.小学语文教学法.齐鲁书社, 2010 (1) .

3.六年级毕业复习汉字拼音练习篇三

(一)一、将下边字中的形声字用横线标出。

晨鹿衷辫竹羊资本飘

二、将下边字中的非形声字用横线标出。

牧闸冠墓景功休磊步

三、把下边的形声字按结构分类：

溶领诚装照稿刚架朗霄

桐闷歌崖综裹闻鲤驾闾

Ａ左形右声＿＿＿＿＿＿＿＿

Ｄ上声下形＿＿＿＿＿＿＿＿

Ｂ右形左声＿＿＿＿＿＿＿＿

Ｅ外形内声＿＿＿＿＿＿＿＿

Ｃ上形下声＿＿＿＿＿＿＿＿

Ｆ内形外声＿＿＿＿＿＿＿＿

四、写出下列各字的拼音的第一个字母，注意要大写。

⑴漓（）⑵掷（）⑶椭（）⑷吼（）⑸赢（）

⑹缺（）⑺晌（）⑻望（）⑼呈（）⑽衰（）

⑾诡（）⑿琴（）⒀翠（）⒁嘹（）⒂软（）

五、写出下列各字的部首。

⑴翠（）⑵幻（）⑶寿（）⑷册（）⑸登（）

⑹辱（）⑺卉（）⑻尊（）⑼曲（）⑽絮（）

⑾找（）⑿斜（）⒀匍（）⒁戚（）⒂缺（）

⒃亩（）⒄临（）⒅拜（）

六、写出下列各字的笔画数。

⑴垂（）⑵戴（）⑶鼎（）⑷严（）⑸畅（）

⑹曳（）⑺囊（）⑻考（）⑼肃（）⑽举（）

⑾舒（）⑿释（）⒀舞（）⒁乘（）⒂农（）

七、给下列带点的字选择正确的解释，将序号填在括号里。

⑴爱不释手（）

Ａ解释Ｂ消除Ｃ放下Ｄ释放

⑵奋不顾身（）

Ａ转过身Ｂ注意，照管Ｃ拜访Ｄ但是

⑶斩钉截铁（）

Ａ切断Ｂ量词Ｃ阻拦Ｄ截止

⑷自不量力（）

Ａ测量Ｂ数量Ｃ估计Ｄ能容纳的限度

⑸同归于尽（）

Ａ返回Ｂ归还Ｃ集中于一个地方Ｄ曲

⑹摩肩接踵（）

Ａ脚后跟Ｂ亲自到Ｃ跟随

⑺长年累月（）

Ａ积累Ｂ屡次Ｃ牵连Ｄ砌或筑

⑻足智多谋（）

Ａ主意，计谋Ｂ图谋，谋求Ｃ商议

八、下列各字在不同的词语中分别表示什么意思？请选择正确答案的编号填在括号里。

⑴报Ａ告诉Ｂ电报Ｃ报答Ｄ报复Ｅ报纸

①报案（）②发报（）③报仇（）④报酬（）⑤少年报（）

⑵数Ａ查点数目Ｂ计算起来最突出的Ｃ列举（罪状）Ｄ数目Ｅ几，几个Ｆ天数

①在数难逃（）②数一数二（）③滥竽充数（）④数数（）⑤数落（）

⑶厚Ａ距离大Ｂ感情深Ｃ价值大Ｄ厚道Ｅ优待，推崇

①憨厚（）②厚薄（）③厚礼（）④深情厚谊（）⑤厚古薄今（）

⑷纳Ａ收进来Ｂ接受Ｃ享受Ｄ放进去Ｅ交纳Ｆ缝纫方法

①纳凉（）②出纳（）③纳鞋（）④纳税（）⑤采纳（）⑥纳入（）

九、给下列词语中加点的字选择一个正确的义项。

⑴精益求精（Ａ好处Ｂ增加Ｃ更加）

⑵熟视无睹（Ａ经常Ｂ熟练Ｃ熟悉）

⑶延年益寿（Ａ好处Ｂ增加Ｃ更加）

⑷错落有致（Ａ情趣Ｂ精细Ｃ给与）

十、给下列每组词语中加点字选择正确的意思，把序号写在括号里。

穷追猛打（）

坐井观天（）

⑴层出不穷（）⑵海上奇观（）

穷奢极欲（）悲观失望（）

①彻底②穷尽③极端，穷尽④看⑤景象或样子 ⑥对事物的认识或见解等。

十一、请指出下列各句中加点字的含义。

①人贫志不贫＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

②打球怕费劲，下棋又觉没劲＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

③石头再硬也没有战士们的意志硬＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

④敞口船都敞口朝天了＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

（二）一、给下面带底纹的字选择正确的读音，画上横线。

广厦（xià shà）系住（xì jì）自给自足（jǐ gěi）酿酒（niàng ràng）猜度（dù duó）兴风作浪（xìng xīng）

飞跃（yuè yào）通俗（sú shú）供不应求（gòng gōng）

食宿（xiǔ sù）嫩绿（nèn lèn）宁缺毋滥（wú mǔ）

倒映（dào dǎo）歼灭（qiān jiān）千丝万缕（lǚ lǒu）

二、给下面的多音字选拼音，写在括号里。

（1）看（kān kàn）

星期天，爸爸妈妈要去医院看（）望奶奶，嘱咐我看（）好家。

（2）卷（juàn juǎn）

上课了，老师拿着一卷（）数学试卷（）走进教室。

（3）都（dōu dū）

凡是到中国首都（）北京游览的外国人，都（）要到长城亲眼看一看。

（4）便（biàn pián）

平价商店离我家很近，买东西既方便（）又便（）宜。

（5）着（zháo zhuó）

考试时，遇到不会的题千万不要着（）急，只有沉着（）冷静才能取得好成绩。

（6）背（bēi bèi）

他从肩上取下背（）包，拿出英语书背（）起单词来。

（7）正（zhēng zhèng）

正（）月十五元宵节那天，爸爸正（）好从外地出差回来。

（8）行（xíng háng）

他穿过人行（）横道，到马路对面的银行（）去存钱。

（9）更（gèng gēng）

已经二更（）天了，屋外的风刮得更（）大了。

（10）没（mò méi）

提起小刚的游泳本领，没（）有不佩服的，他敢在没（）头深的水里游泳。

三、把下面的字按不同读音组成词语。

chà()

shèng()

chuán()

差

盛

传

chāi()

chéng()

zhuàn()

dàn()

rāng()

fó()弹

嚷

佛

tán()

rǎng()

fú()

páo()

zhōng()

qiáng()刨

中

强 qiǎng()

bào()

zhòng()

jiàng()

zhān()

sài()

tiáo()粘

塞

调

nián()

sāi()

diào()hǎo()

dù()

è()好

度

恶

ě()

hào()

duó()

wù()

lǜ()

hé()

piāo()

率

和

hè()

漂

piǎo()

shuài()

huo()

piào()

（三）一．给带点字选择正确的读音，把正确的读音画出来。

还乡(huan hai)

试卷(juan juan)

即从巴峡(ji ji)

高亢(kang kang)

马踏飞燕(ta ta)

名闻天下(wen weng)

杜甫(pu fu)

九州(zou zhou)

乃翁(wong weng)

涕泪(ti di)

忽传(chuan zhuan)

纤夫(qian qian)

倒影(dao dao)

重荷(he he)

逆风(li ni)

处在(chu chu)

歼灭(jian qian)

漆黑(qi xi)

万事空(kong kong)

家祭(zhai ji)

裂缝(feng feng)

明晃晃(hnang huang)

呼啸(xiao xiao)

溅水(jian qian)

缝补(feng fen)

哧(chi chi)

澎湃(bai pai)

拂拭(fu fo)

草把子(ba ba)

秘密(mi bi)

谋财害命(mou mo)

脊梁(ji ji)

咆哮(bao pao)

和氏璧(he he)

允许(yin yun)

乘机(cheng cheng)

被难日(nan nan)

珍藏(zheng zhen)

勘测(ken kan)

隧道(sui sui)

老百姓(xin xing)

藐视(miao mao)

削口哨(xue xiao)

堤坝(ti di)

弯曲(qu qu)

缕缕幽芳(lv lou)

吁出一口气(xu yu)

刮(gua luan)

飘泊(po bo)

待会儿(dai dai)

追悼(dao dao)

受难(nan nan)

纵酒(zong cong)重心(zhong chong)陆游(lu nu)铭刻(ming min)漫卷(juan juan)请勿自误(wu wu)年龄(ling ning)双膝(qi xi)烟卷(juan juan)挣钱(zheng zeng)张罗(lou luo)搔痒(sao zao)火柴梗(geng geng)丞相(chen cheng)吓唬(hu hu)挑着旗(tiao tiao)空拳(kong kong)绝口不提(jue jie)景阳冈上(gang gang)翩翩(pian bian)施工(shi si)着火(zhao zhuo)愈(yu yue)为异客(wei wei)粗暴(chu cu)剥削(xue xiao)

尽量(jin jin)

阻挠(nao rao)

恶劣(lue lie)

附近(fu fu)

尝试(chang cang)

竣工(jun zun)

开凿隧道(sui sui)

狂风怒号(hao hao)

联结(jie jie)

大厦(sha xia)

信念(xin xing)

展翅(zan zhan)

人民(min ming)

暖和(huo he)

勉强(qiang qiang)二.给带点字选择正确读音,在括号里打√

魁梧 wu()

倾听 qing()

熟睡 shou()

wu()

qing()

shu()

模样 mo()

蛮劲 jing()

喷香 pen()

mu()

jin()

pen()

苏醒 shu()调度 tiao()

饮酒 yin()

su()

diao()

yin()

四更geng()擂鼓 lei()

诸葛亮 ge()

lei()

ge()

geng()

弓弩手nu()粘稠zhan()

松脂 zhi()

nu()

nian()

zhi()琥珀 po()树干 gan()

承受cheng()

po()

gan()

ceng()成绩 ji()

送别 song()

利益 ni()

ji()

shong()

li()自作自受 zuo()

蜷缩quan()

困难 nan()

zuo()

juan()

nan()邻居 lin()

便宜 pian()

削弱 xiao()

ling()

bian()

xue()乘机 cheng()

因为 wei()

老鼠 chu()

sheng()

wei()

shu()将相和 xiang()允诺 nuo()

荆条 jin()

xiang()

ruo()

jing()击缶 fuo()

切肉 qie()

调度 diao()

fou()

qie()

tiao()着急 zhuo()

称心 chen()

荷花 he()

zhao()

chen()

he()兴旺 xing()

采用 chai()

信念 xin()

xing()

cai()

xing()运输 yun()

构思 gou()

能耐 nen()

yun()

gou()

neng()廉颇 po()

渑池会 min()

踉跄 lang()

po()

mian()

liang()水寨 zai()

淹没 mo()

晌午 xiang()

zhai()

mei()

shang()收藏 cang()

警察 cha()

等待 dai()

zang()

ca()

dai()宪兵 xian()

耐心 nai()

侦探 zhen()

xian()

lai()

zen()清白 qin()

慈祥 xiang()

眷恋 lian()

qing()

qiang()

nian()银发 yin()

堤坝 di()

夹衣 jia()

ying()

ti()

jia()三．多音字组词:

乐 yue()

的 de()

还 huan()

模 mu()

le()

di()

hai()

mo()

似 shi()

朝 zhao()

好 hao()

传 chuan()

si()

chao()

hao()

zhuan()

处 chu（）强 qiang()

喷 pen（）和 he()

chu()

qiang()

pen()

huo()

荷 he()

纤 xian()

号 hao()

间 jian()

he()

qian()

hao()

jian()

分 fen()

数 shu()

曲 qu()

弹 tan()

fen()

shu()

qu()

dan()挨 ai()

圈 quan()

待 dai()

夹 jia()

ai()

juan()

dai()

jia()胳 ge()

重 zhong()

削 xiao()

难 nan()

ge()

chong()

xue()

nan()兴 xing()

恶 e()

度 du()

饮 yin()

xing()

wu()

duo()

yin()泡 pao()

劲 jin()

缝 feng()

称 chen()

pao()

jing()

feng()

cheng()模 mu()

空 kong()

中 zhong()

看 kan()

mo()

kong()

zhong()

kan()还 huan()

便 bian()

柏 bo()

散 san()

hai()

pian()

bai()

san()卷 juan()

划 hua()

没 mei()

粘 nian()

juan()

hua()

mo()

zhan()干 gan()

擂 lei()

爪 zhao()

gan()

lei()

zhua()

五、照样子写出带“言”的词语。

例：名人说过的话叫(名言)

生前留下的话叫()教育鞭策的话叫()

写在书前的话叫()规劝告诫的话叫()

分别勉励的话叫()公开宣告的话叫()

狂妄自大的话叫()使人进步的话叫()

虚伪假装的话叫()有所寄托的话叫()

随便嬉笑的话叫()应允别人的话叫()

婉转表达的话叫()象征吉祥的话叫()

讨人喜欢的话叫()诚恳劝告的话叫()

内心倾吐的话叫()劝人改错的话叫()

令人吃惊的话叫()预先说出的话叫()

肮脏下流的话叫()宣誓所说的话叫()

诽谤攻击的话叫()不满抱怨的话叫()

欺骗说谎的话叫()坦诚表白的话叫()

胡说八道的话叫()不切实际的话叫()

没有根据的话叫()临走写下的话叫()

违背事实的话叫()挑拨离间的话叫()

不守诺言的话叫()

六、填字使得所填的字前后都是成语。

１、谈笑风()离死()具一()格不()木三分

２、四面楚()舞升()易近()定胜()经地义

３、体贴入()不足()听途()长道()兵相接

４、趾高气()眉吐()象万()言万()重心长

4.小学六年级毕业班语文总复习计划篇四

一、复习内容

1、拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

汉字结构

独体字：左右结构：上下结构：左中右结构：上中下结构：全包围结构：半包围结构：品字结构：

※查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问、排比、夸张、对偶等。认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。

5、阅读

阅读能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

1、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

1)背诵。主要是第十一、十二册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容2)读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。

3)分段和概括段落大

4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验

5)体会思想感情。

6、课外阅读

1)阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。

2)配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。

划分段落层次

段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。

自然段常见的组合方式有：

(一)顺承式。即按事情或动作的先后顺序表达。

(二)并列式。在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。

这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。

(三)总分式。先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。

(四)转折式。全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、而”等转折词分开。

(五)因果式。按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因两种情况。

划分文章段落、概括段意。

划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下方法：找中心句(有的在段首，即总起句;有的在段尾，即总结句;也有的在中间议论部分或人物语言中)。

抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。

用小标题的方式进行概括。

写文章的主要内容

抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。抓主要内容的方法有：

1.把各段的段落大意连起来，稍加整理;2.按所叙述的问题来抓文章的主要内容;3.根据文章的标题，加以补充。

7.语文分类复习(作文)

作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知

1..审清题意。

即要看懂题目的意思和要求。

第一，必须弄清题目要写的对象。

第二，必须弄清题目要写的范围。

2.认真选材

选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：

第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧”凭空编造。

3.把事写具体

3.怎样写好写人的文章

写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。

二、复习方法

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率;多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求学生“借助中心句，领会中心思想”;第四单元要求学生“分辨文章中的事实与联想”等等，把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。

5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。如《好--------》是十二册第二单元的习作训练题，要求用先概述后举例的方法写一个人，写出人物优秀品质。细细回忆一下，发现在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。比如《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如记事：第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》，要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》。

三、复习重点：

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等。

四、复习方法：

1.以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。

2.以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

5.小学毕业班语文归类复习一拼音篇五

1、按字母排列顺序填空。（7分，每空0.5分）

D（）（）（）H（）（）K（）（）（）

OP（）（）S（）（）VW（）（）Z2、把下列小写字母按汉语拼音字母表的顺序排列好，写在横线上。

（7分）

dfjlɡkhmepbrnc16、读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。

Ａ（）Ｅ（）Ｇ（）Ｈ（）Ｑ（）Ｒ（）Ｆ（）

Ｄ（）Ｌ（）Ｎ（）Ｍ（）Ｙ（）Ｔ（）Ｊ（）

17、将下列字母排列顺序 A E P J T Y M L D Q R G B18、在括号里写出大写字母，并按顺序排列。

b（）d（）m（）a（）h（）n（）q（）t（）y（）

e（）f（）l（）j（）g（）

12、按书写规则默写二十三个声母。（6.5分，错3个扣1分，错2

个扣0.513、按顺序默写所有的韵母。（6分，错一个扣0.5分）

14、按顺序默写所有的整体认读音节。（6分，错1个扣0.5分）

6.拼音总复习教案篇六

（一）教案

教学目标：

1、复习和巩固汉语拼音的声母、韵母，让学生在轻松，愉快的活动中区分声母、韵母的字形和读音。

2、强化汉语拼音声母、韵母间的拼读。

3、培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

小朋友们，我们已经在拼音王国游玩和学习了一个多月了，今天呀，拼音王国的字母宝宝们想来考考我们一（1）班的小朋友，看看大家学得怎么样，你们有没有信心通过这场大考验？

生：有（响亮、信心满满）

二、复习声母（帮小兔采蘑菇）

1、瞧！这个开满牵牛花的地方是哪儿呀？（音节字幕：声母乐园）小朋友们齐声背诵声母表把他们请出来吧！咦？这是谁呀？有些声母宝宝藏在了蘑菇后面，小白兔正提着篮子采蘑菇呢，我们快来帮帮它吧！（开火车：火车火车哪边开？火车火车这边开！）

2、这么快所有的声母宝宝都现身了，他们之间有几对双胞胎兄弟，你们分的清吗？（区分形近声母）

3、真不错！那声母乐园中翘舌音和平舌音你们还记得吗？（指名背诵）

二、复习韵母

1、接下来我们一起来到了韵母家族，首先出来迎接我们的是单韵母，可是单韵母宝宝是韵母家族中最调皮可爱的，它们在和我们捉迷藏呢，谁能把他们都找出来呢？（出图，指名回答，注意引导看图顺序：从上至下，从左至右。）

单韵母这样出场可不整齐，请小朋友们给他们排排队吧！

2、单韵母宝宝不仅调皮可爱，它们还非常爱交朋友，它们两两拉手组成了我们认识的复韵母，谁能把复韵母请出来？（出图，留有空位给特殊韵母er，并引导发现）

3、男、女生分别齐声请出前鼻韵母、后鼻韵母。我们的鼻韵母把自己变成了花，想要奖励给大声叫自己名字的小朋友呢！（以花朵形式乱序出现，考验认读。）

三、练习音节拼读

1、拼音王国的居民非常热情，他们准备了美丽的烟花迎接我们呢，但是，烟花只为积极开动脑筋，大胆举手发言的小朋友燃放，那会是谁呢？（游戏放烟花：指名练习音节拼读，齐读巩固）

2、我们这段时间不仅学习了汉语拼音，还认识了一些汉字，但是它们的音节都变成气球飞走了，你们能帮他们牵回来吗？（游戏牵气球：练习汉字注音，音节拼读）

3、小朋友们的表现正是太棒了，连老师都禁不住为你们拍手，现在大家学也学了，玩也玩了，下面我们一起来轻松一下（课中操：幸福拍手歌）

四、练习词语拼读

看来单个单个的音节难不倒你们，那它们组成词语开着小火车来了，你们还能行吗？（拼音词语分类以小火车形式出现，以大组竞赛方式练习拼读，注意团队协作，保持组内纪律，尽量全民参与，以求胜心激发求知欲。分组完成后齐读巩固，及时总结评价。）

五、音节纠错

看到一（1）班的小朋友这么厉害，所有考验都能顺利通关。拼音王国里的两朵五色花有点难为情了，它们呀因为花瓣上的音节出错了，花朵都变成无色了，你们能帮帮它们找出错误，还它们原本美丽的容颜吗？（指名音节纠错：

1、ü的省写方法。

2、标调规则）

全班背诵

1、小ü小ü有礼貌，见到j.q.x和大y就脱帽。

2、有a在，给a戴，a不在，o.e戴，要是i.u一起来，谁在后面给谁戴。

六、课外拓展加结语

试练句子拼读，内容为“欢迎下次再来拼音王国”（通过之前字、词拼读，树立孩子练习长句拼读的信心）。

“时间过得可真快，转眼间我们要下课了。也该和拼音宝宝说再见了，看，它们都舍不得我们呢，它们在对我们说些什么呢？”

一（1）班

7.小学语文毕业总复习教案：汉语拼音和汉字篇七

一、把诗句补充完整。

1、诗中柳

山重水复疑无路，（柳暗花明又一村）。

沾衣欲湿杏花雨，（吹面不寒杨柳风）。（两个黄鹂鸣翠柳），一行白鹭上青天。

（羌笛何须怨杨柳），春风不度玉门关。

2、诗中树

（绿树村边合），青山郭外斜。

（碧玉妆成一树高），万条垂下绿丝绦。（鸟宿池边树），僧敲月下门。

忽如一夜春风来，（千树万树梨花开）。

3、诗中草

（离离原上草），一岁一枯荣。

国破山河在，（城春草木深）。（谁言寸草心），报得三春晖。

乱花渐欲迷人眼，（浅草才能没马蹄）。

4、诗中雨

（空山新雨后），天气晚来秋。（好雨知时节），当春乃发生。

水光潋滟晴方好，（山色空蒙雨亦奇）。青箬笠，绿蓑衣，（斜风细雨不须归）。

5、诗中花

（感时花溅泪），恨别鸟惊心。

晓看红湿处，（花重锦官城）。

（无可奈何花落去），似曾相识燕归来。

西塞山前白鹭飞，（桃花流水鳜鱼肥）。

6、诗中日

两岸青山相对出，（孤帆一片日边来）。（日出江花红胜火），春来江水绿如蓝。接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红）。（日暮苍山远），天寒白屋贫。

7、诗中春

（春蚕）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（春江）潮水连海平，海上明月共潮生。（春色）满园关不住，一枝红杏出墙来。（春宵）一刻值千金，花有清香月有阴。

春潮）带雨晚来急，野渡无人舟自横。春风）又绿江南岸，明月何时照我还？春城）无处不飞花，寒食东来御柳斜。忽如一夜（春风）来，千树万树梨花开。

（（（二、带有叠词的诗。

1.春民不觉晓，（处处）闻啼鸟。

2.（离离）原上草，一岁一枯荣。3.小荷才露（尖尖）角，早有蜻蜓立上头。

4.梅子黄时（日日）晴，小溪泛尽却山行。5.留连戏蝶（时时）舞，自古娇莺（恰恰）啼。6.一首残阳铺水中，半江（瑟瑟）半江红。7.渭城朝雨浥轻尘，客舍（青青）柳色新。

8.千门万户（瞳瞳）日, 总把新桃换旧符。9.临行（密密）缝，意恐（迟迟）归。

10.又送王孙去，（萋萋）满别情。11.我家洗砚池边树，（朵朵）花开淡墨痕。

12.清明时节雨（纷纷），路上行人欲断魂。

三、填上表示数字的诗句。

1.烽火连

（三）月，家书抵（万）金。

2.南朝（四百八十）寺，多少楼台烟雨中。3.（三万）里河东入海，（五千）仞岳上摩天。4.春种

（一）粒粟，秋收（万）颗子。5.不知细叶谁裁出，（二）月春风似剪刀。

6.人间

（四）月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

四、在诗句中填上鸟兽或植物名。1.意欲捕鸣（蝉），忽然闭口立。

2.月落（乌）啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

3.千山（鸟）飞绝，万径人踪灭。

4.竹外（桃花）三两枝，春江水暖（鸭）先知。5.江上往来人，但爱（鲈鱼）美。

6.两个（黄鹂）鸣翠柳，一行（白鹭）上青天。7.遍身罗绮者，不是养（蚕）人。

8.绿阴不减来时路，添得（黄鹂）四五声。9.射人先射（马），擒贼先擒王。

10.两岸（猿）声啼不住，轻舟已过万重山。11.江晚正愁余，山深闻（鹧鸪）。12.昔人已乘（黄鹤）去，此地空余（黄鹤）楼。13.柴门闻（犬）吠，风雪夜归人。

14.独怜幽草涧边生，上有（黄鹂）深树鸣。15.泥融飞（燕子），沙暖睡（鸳鸯）。

16.西塞山前（白鹭）飞，桃花流水（鳜鱼）肥。17.（孔雀）东南飞，五里一徘徊。

18.故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下扬州。19.枯（藤）老树昏（鸦），小桥流水人家。19.乱花渐欲迷人眼，浅（草）才能没（马）蹄。20.沾衣欲湿（杏花）雨，吹面不寒（杨柳）风。21.儿童急走追（黄蝶），飞入（菜花）无处寻。

22.才露尖尖角，早有（蜻蜓）立上头。

23.童孙未解供耕织，也傍（桑）阴学种瓜。24.牧童骑（黄牛），歌声振林樾。

25.留连戏（蝶）时时舞，自在娇（莺）恰恰啼。

五、填上地名

1.故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下（扬州）。

2.（京口）瓜洲一水间，（钟山）只隔数重山。

3.不识（庐山）真面目，只缘身在此山中。4.朝辞（白帝）彩云间，千里（江陵）一日还。5.借问酒家何处有，牧童遥指（杏花村）。

6.暖风熏得游人醉，直把（杭州）作（汴州）。

六、把下列诗句补充完整 1.先天下之忧而忧，（后天下之乐而乐）。

2.（生当作人杰），死亦为鬼雄。3.欲穷千里目，（更上一层楼）。

4.海内存知已，（天涯若比邻）。5.粉骨碎身浑不怕，（要留清白在人间）。

6.人生自古谁无死，（留取丹心照汗青）。7.（三十功名尘与土）。八千里路云和月。

8.人有悲欢离合，（月有阴晴圆缺），此事古难全。

9.问君能有几多愁，（恰似一江春水向东流）。10.春蚕到死丝方尽，（蜡炬成灰泪始干）。11.夕阳无限好，（只是近黄昏）。

12.天生我材必有用，（千金散尽还复来）。13.学而不思则罔，（思而不学则殆）。

14.劝君莫惜金缕衣，（劝君惜取少年时）。15.（敏而）好学，不耻下问。

16.三更灯火五更鸡，（正是男儿读书时）。17.（山重水复疑无路），柳暗花明又一村。

18.横眉冷对千夫指，（俯首甘为孺子牛）。

七、填上表示方位的词

1.故人（西）辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。

2.王师（北）定中原日，家祭无忘告乃翁。3.儿童散学归来早，忙趁（东）风放纸鸢。

4.遗民泪尽胡尘里，（南）望王师又一年。5.千磨万击还坚劲，任尔（东西南北）风。

6.（东）边日出（西）边雨，道是无晴却有晴。

7.等闲识得（东）风面，万紫千红总是春。

八、下列诗句写的是哪个季节？在括号里填上。1.月落鸟啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（秋）

2.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（冬）3.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（春）

4.千山鸟飞绝，万径人踪灭。

（冬）5.梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。（夏）

6.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（秋）7.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（春）

8.墙角数枝梅，凌寒独自开。

（春）9.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（夏）

10.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。（春）11.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。（夏）12.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（夏）13.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（秋）14.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（春）15.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（冬）16.日暮苍山远。天寒白屋贫。

（冬）

九、根据意思写诗句

1.说明好上加好，争取更大胜利。（乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海）

（长风破浪会有时，直挂云帆济沧海）

（欲穷千里目，更上一层楼）

2.说明生命力顽强，比喻革命的烈火是扑不灭的。（野火烧不尽，春风吹又生）

3.表达在节日对亲人无限思念之情。（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）

4.常用来教育孩子要珍惜劳动果实的。（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）

5.形容风景一处比一处好，或比喻先进之上还有先进。（山外青山楼外楼）

6.说明要采用多种方式选拔优秀人才。（我劝天公重抖擞，不拘一格降人才）

7.送别老朋友时可以说。（海内存知己，天涯若比邻）

8.有时候，有些人对自己所处的环境，正在做的事，反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷、旁观者清”。宋代诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。）就说明了这个问题。

9.当我们回忆起母爱，要报答母亲的恩情时，人们会很自然地吟诵起（唐）朝诗人（孟郊）写的《游子吟》（慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。）

10.我们常用（少壮不努力，老大徒伤悲。）来劝诫人们，要趁年纪还轻，好好努力，不要到老一事无成只留下悲伤。

十、写出含有花名的古诗

1.梨花（忽如一夜春风来，千树万树梨花开）2.桃花（西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥）3.杏花（沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风）4.荷花（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红）5.菊花（荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝）6.桂花（人闲桂花落，夜静春山空）7.梅花（宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来）

8.兰花（兰之猗猗，扬扬其香）9.竹子（咬定青山不放松，立根原在破岩中）

十一、写出下列诗句所描绘的地方 1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（庐山瀑布）2.毕竟西湖六月中，风光不与四时同。（杭州西湖）

3.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。（内蒙古草原）4.天门中断楚江开，碧水东流至此回。（张家界天门山）

5.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（湖南洞庭湖）6.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（江西庐山）

7.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（杭州西湖）8.会当凌绝顶，一览众山小（山东泰山）

十二、指出诗中的人物

1.儿童相见不相识，笑问客从何处来。（贺知章）2.劝君更尽一杯洒，西出阳关无故人。（元二）

3.莫愁前路无知已，天下谁人不识君。（董大）4.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（李广）5.遥知兄弟登高处，插遍茱萸少一人。（王维）6.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（汪伦，李白）

7.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。（孟浩然）8.柴门闻犬吠，风雪夜归人。（刘长卿）9.王师北定中原日，家祭无意告乃翁。（陆游）10.春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石）

十三、填上表示颜色的词

1.日照香炉生（紫）烟，遥看瀑布挂前川。

2.江碧鸟逾（白），山（青）花欲燃。

3.两个（黄）鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

4.（碧）玉妆成一树高，万条垂下（绿）绦。5.一年好景君须记，最是橙（黄）橘（绿）时。6.春来江水绿如（蓝），能不忆江南？ 7.返景入深林，复照（青）苔上。

8.骝马新跨（白）玉鞍，战罢沙场月色寒。

十四、按要求填写诗句。

1、描写春天的：

（春色满园关不住，一枝红杏出墙来）

2、描写夏天的：

（毕竟西湖六月中，风光不与四时同）

3、描写秋天的：

（待到秋来九月八，我花开后百花杀）

4、描写冬天的：

（孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪）

5、边塞诗：

（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人）

6、描写月亮的：

（野旷天低树，江清月近人）

7、描写山的：

（日暮苍山远，天寒白屋贫。）

8、描写水的：

（水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇）

9、描写送别的：

（故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州）

10、描写朋友间友谊的：

（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情）

11、含有哲理的：

（山重水复疑无路，柳暗花明又一村）

12、表现爱国精神的：

（王师北定中原日，家祭无忘告乃翁）

13、含有人名的：

（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情）

14、含有地名的：

（故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州）

15、含有颜色的：

（千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风）

16、含有数字的：

（南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中）

17、含有风俗节日的：

（爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏）

18、含有比喻的：

19、含有拟人的：

20、含有夸张的：天）

21、含有动物的：

22、含有植物的：

23、含有月份的：烟）

24、属对仗（对偶）的：

25、关于实践的：

26、托物言志的：

（床前明月光，疑是地上霜）

（不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀）

（飞流直下三千尺，（柴门闻犬吠，风雪夜归人）

（童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜）

（草长莺飞二月天，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天）

（纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行）

疑是银河落九

拂堤杨柳醉春

8.小学语文毕业总复习教案：汉语拼音和汉字篇八

（五）〖课内阅读B〗

根据课文内容填空我最棒。

1.《学弈》选自《孟子。告子》，文章写最善于下围棋的弈秋教两个人下棋，其一人是这样学习的（用原文回答）：其一人专心致志，惟弈秋之为听。而另一个人是这样学的（用原文回答）：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。通过这件事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。

9.小学语文毕业总复习教案：汉语拼音和汉字篇九

汉语拼音部分包括23个声母、24个韵母、16个整体认读音节几个部分。汉语拼音音节则包括声母、韵母、声调，没有声调的音节是不完整音节。在学前教学中，则需要我们教师在了解这些知识的基础上，还要教给孩子们学会声、韵字母以及整体认读音节还有声调和拼读音节的各种方法。今天我们就来一起研究这些问题。

一、教学要求：

1、能初步了解声母、韵母的发音方法，读准音，认清形。

2、认识四声符号，掌握标声规则，知道轻声及其读法，读准声调。

3、初步学会拼读方法，好孩子能够熟练拼读音节。

4、认识四线三格，正确书写声母、韵母。

教学重点：

读准声母和韵母的读音，读准声调。

教学难点：

能较熟练地读出带调的韵母，掌握拼读音节的方法，正确拼读音节。

二、字母教法：

(一)声母

1、声母的发音部位。是指发音时气流受阻的地方。b的发音部位就是上下唇。

2、声母的发音方法。是指气流怎样克服发音部位的阻障而发出音来。如：p上下唇接触，阻住气流后，又突然打开，使气流从口腔中爆发出来。

声母可以根据发音时，气流较强弱的不同，分为送气音。(p、t、k、q、c、ch)和不送气音(b、d、g、j、z、zh)可以让学生把纸条放在口边感受气流强弱及是否送气。

根据声带是否颤动分为：

声带颤动浊音(m、n、l、r)

声带颤动清音(b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh)

23个声母里有两个字母(y、w)汉语拼音方案中把他们看作一种隔音作用的符号，在教材中当作声母来教。剩下21个声母发音部位分成七类：

双唇音(b、p、m)

唇齿音(f)

舌尖音(d、t、n、l)

舌根音(g、k、h)

舌面音(j、q、x)

平舌音(z、c、s)

翘舌音(zh、ch、sh、r)

3、读音区分：

(1)平舌音z、c、s(舌头伸平)与翘舌音zh、ch、sh、r(舌头翘起来，强调不要卷舌，做到发音准确。)

(2)重点指导舌根音g、k、h的发音方法。带领学生体会、感悟舌头在口腔中的位置。

4、字母形状的区分。

b--dp--qq--gt--fm--n-hl--i

方法：1、编故事。2、编儿歌。3、手势4、动作

(二)韵母

韵母就是一个音节中声母后面的部分。韵母的发音特点与声母不同，它发音时，气流通过口腔不受显著阻碍。声带颤动声音响亮。

1、单韵母(6个)

发音时口形和舌位固定不动，随着口形的大小，舌位的前后高低不同，圆唇(o、u、v)与不圆唇(a、e、i)发出不同的音。重点：o的发音

2、复韵母(9个)

是由单韵母复合而成的。要把复韵母当成一个整体来学。发音时口形有变化。是由前一个音的位置向后一个音的位置滑动。中间气流不中断，是一个整体的音。

儿歌：复韵母真有趣，两个单韵母在一起，口形变化要注意，看清字母摆口形，由前向后来滑动。合成一个音音准便于记。

重点：e-ieüeiuui

iu(口形先扁后圆)iu(口形先扁后圆)

特殊韵母er，实际上是单韵母，因双字母(e的舌位r翘舌动作)形式上与复韵母相似，所以放在复韵母中自成音节。

3、前鼻韵母(5个)

___n舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔出来声带颤动。在作韵尾时，发音轻短。

4、后鼻韵母(4个)

___ng舌根高抬，舌头后缩，舌根抵住软腭，嘴巴张开，气流从鼻腔出来，声带颤动。

难点在于区别：en-engin-ing的读音。

en先读e很快舌尖抵住上牙床，出气出声。

Eng先读e很快舌头后缩，舌尖抵住下牙床，用鼻子出气。

5、整体认读音节(16个)

Zhichishirizicisi后面的“i”不读“衣”

__i前短横线，表示要前拼声母。

(1)这七个音节比声母的音，读时响亮些，拉长些。

(2)其他整体认读音节与韵母读音相同，只是形体不同，用法不同。整体认读音节是独立的一个音节，直接给汉字注音，不再和其它声母相拼。

(3)u“yu”作为整体认读音节时，u上两点省去。

(4)记忆办法：

1)平翘舌音后面加“i”。

2)Iuu前面加“y”。

3)儿歌：

yinyiyeyu,wuyuanyueyunying

(因一夜雨，无圆月云影。)

四、声调

1、所谓声调，是指一个声母发音时的高低，升、降，阴平、阳平、上声、去声。

2、在汉语里，声调是音节结构中不可缺少的组成部分。他同声母、韵母一样有区别意义的作用。

3、声调符号表法。

-一声二声三声四声

4、声调标记方法。

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

5、如何給音节表调。

有a不放过，无a找o、e，i、u一起来，声调后面搁。

6、轻声

轻声：指有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调号，叫轻声。

1)轻声的读法：

1、在一、二声后面的轻声要读又轻又短的低调。

如：妈妈星星萝卜便宜村子传来

2、三声后面的轻声要读又轻又短的半高调。

如：本子斧头有的老爷点心下雪啦

3、四声后面要读又轻又短的最低调。

如：凳子做事笤帚那么漂亮弟弟

2)轻声的作用：

A、轻声对某些词有区别词义的作用。如兄弟xiōngdi(指弟弟)──兄弟xiōngdì(指哥哥和弟弟)

b、轻声对某些词有区别词义和词性的作用。如：对头duìtou(仇敌、对手，名词)──对头duìtóu(正确、合适，形容词)

c、另外，还有一部分双音节词第二个音节习惯上都读轻声，并没有区别词义或词性的作用。如：神气、商量、丈夫。

一个词语是否读轻声，大体上有如下规律可循：

⑴语气词“吧、吗、呢、啊”等读轻声。如：行啊、好吧、去吗。

⑵助词“的、地、得、了、过、们”读轻声。如：大的、写了、买得起。

⑶名词后缀“子、儿、头”等读轻声。如：桌子、罐头、老头儿。

⑷方位词读轻声，如：天上、家里。

⑸重叠式动词的末一个音节读轻声。如：过来、过去、干起来。

⑹叠字名词读轻声，如：哥哥、娃娃、猩猩。

⑺趋向动词读轻声。如：过来、过去、干起来。

轻声音节的音色变化是不稳定的。语音训练中应该掌握已经固定下来的轻声现象，即字典、词典已经收入的，对于可读轻声也不可读轻声的音节一般不读轻声。

三、拼音

(一)什么叫拼音?

拼音是拼读音节的过程。就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母急速连续拼合并加上声调而成的一个音节。

(二)怎样拼读音节

1、学生刚开始学习拼读音节定调有困难，可采用以下几种教法：

1)音节数调法

先用声母和基本调(第一声)韵母相拼，再一声一声地数到这个音节为止。刚开始学拼读，可以用这个方法。

2)音节定调法

用声韵相拼，眼里看着声调符号的方法，读出的是带调音节。

韵母定调法

3)韵母定调法

可先看带调韵母是什么?读准音后，在与声母相拼。也可以直接把声母与带调韵母相拼。

2、常用的拼读方法有以下几种：

1)声韵两拼法

把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。也可以先找准声母的发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母拼成音节。如：拼读“巴”：先憋住一口气，摆好发“b”音的架势，然后一口念出“a”,成为“巴”的读音。

2)三拼连读法

是把带有介音的音节分拆成声、介、韵三个部件。拼音时连读成一个音节。如：q--i--ang--强

3)声介合母和介韵合母连读法

是把声母和介母拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。如：gu--ang--光这种方法是在学习就知上引出新知，便于学生掌握。

总之，这几种拼读音节的方法可以根据学生实际选择适合自己的教学方法，这样才能在教学中灵活运用。

声母表：

b(玻)p(坡)m(摸)f(佛)

齿龈音(舌尖音)：d(得)t(特)n(呢)l(勒)

舌根音(软腭音)：g(哥)k(颗)h(喝)

舌面音(硬腭音，龈-腭音)：j(机)q(七)x(西)

翘舌：(齿龈后音，舌尖后音)：zh(知)ch(吃)sh(师)r(日)

平舌：z(资)c(次)s(思)

汉语拼音发音法

汉语拼音有两种拼读方法：

拼读法：前音轻短后音重。(例：b+a=ba)

直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。

拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。

韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母;包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头，又称介音;韵腹，称元音;韵尾则有元音和辅音尾两种。以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母。i是韵头;a是韵腹

一：韵母

a(啊)嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。

o(喔)嘴巴圆圆，舌身略向后缩，舌身后部稍微隆起。

e(鹅)嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。

i(衣)牙齿对齐，口形扁平，舌尖接触下齿背，使舌面前部稍微隆起。

u(乌)嘴巴尖尖，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。

ü(鱼)发音与i基本相同，舌尖抵住下齿背只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。

二：声母

b(玻)双唇闭合，挡住气流，然后双唇突然打开，让气流爆发出来，声带颤动。

p(坡)发音部位与方法与b相同，但是气流较b强，声带颤动。

m(摸)双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。

f(佛)上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。

d(的)舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带颤动。

t(特)发音部位与方法和d基本相同，不同的是送出的气流比较强。

n(呢)舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。

l(勒)舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。

ɡ(哥)舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带颤动。

k(颗)发音部位与方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。

h(喝)舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。

j(机)舌前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带颤动。

q(七)发音部位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。

x(西)舌前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带颤动。

z(资)舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出,声带颤动。

c(次)发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。

s(思)舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带颤动。

zh(知)舌尖翘起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后舌尖稍稍离开，让气流从狭缝中挤出来，声带颤动。

ch(吃)发音部位、方法跟zh大体相同，只是吐出的气流较强。

sh(师)舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带颤动。

r(日)发音部位、方法跟sh相同，但是发音时舌的两侧要卷起。

y和i的音相似，只是y是声母，声母发音较轻快;i是韵母，韵母发音时较响亮。

w和u的音相似，只是w是声母，声母发音较轻快;u是韵母，韵母发音时较响亮。

三：复韵母

ai先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。由a到i有一个滑动的过程。

ei先发e的音，然后向i滑动。发e时，舌位要比单念e

靠前，发音也更响一些。

ui是u和ei的结合，发音时，先发u的音，接着发ei，口型由圆到扁。

ao先发a，比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口型收拢，变圆，发出近似u的音，要轻短。

ou先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念的长而响亮，u念的短而模糊。

iu是i和ou的结合，发音时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。u要比单韵母u的口型开一些，舌位低一些，u的响度比i大。

ie发音时，由发i开始，接着发ê,口腔半开，中间气不断。ie中的e读音与单念的e不同，这里的e念ê，口半开，嘴角展开，舌尖抵住齿背，舌头靠前，嗓子用力。

üe发音时，由ü开始然后向ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里e也念ê。

er发音时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。

aneninunün

由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是-n，发-n时，要用舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。

ang先发a，然后舌根顶住软腭，气流从鼻腔出来。

eng先发e,紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。

ing先发i，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。

ong先发o,紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。

注：

i音与y音、u音与w音相似，只是i和u是韵母，韵母发音时较响亮;y和w是声母，声母发音较轻快。

ye(叶)，读作ie，ye不能拼读，只能整读;yue(月)，读作ve，和ye一样，不能拼读，只能整读。

yi、yin、ying、wu分别读作：i、in、ing、u;

yu、yue、yun、yuan分别读作：ü、üe、ün、üan

打鼓[dǎgǔ]由两个第三声组成的词，第一个字音读第二声。

jqxy的后面不跟u只跟v，而且去掉两点，yuquxuyu

标音调时，有a标a没a标o或e，i和u在一起时标在最后一个。

韵母表：

a啊o哦e饿i衣u屋v鱼

ai爱ei诶ui威ao袄ou偶

iu油ie也ve约er而

an安en恩in因un问vn晕

ang昂eng亨ing硬ong勇

双唇音：由上唇和下唇接触，使语流受阻而构成的一种辅音。如汉语的b、p、m。

双唇音，就是利用双唇闭合这样的阻碍发出的辅音。在发b时，双唇闭合，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后双唇打开，气流脱口而出，爆发成声。声带不振动。发p的阻碍部位和发音方式与发b同，只是在发p时，冲出的气流比发b时要强许多。像这样，先在口腔中造成阻碍，让气流在阻碍后面积蓄起来，然后除去阻碍，让气流冲出，爆发成声，以这种方式发音的辅音就叫做塞音。声带不振动的辅音，就叫做清音;反之则叫浊音。像b这样，有气流冲出，但气流不强，叫做不送气;而像p这样，冲出的气流很强，叫做送气。因此，b是双唇不送气清塞音，p是双唇送气清塞音。

注意汉语的b和欧洲语言中的是不同的。汉语的b是清音，英语的是浊音。因此，不能以汉语中的b去发欧洲语言中的，也不能用欧洲语言中的去发汉语中的b。后面的d、g、j、zh和z都是这样的情况。在发m时，双唇闭合，封闭气流的口腔通路，软腭下垂，气流从鼻腔泄出，同时振动声带成声。像这样，在口腔中造成阻碍，让气流从鼻腔中泄出，同时振动声带成声，以这种方式发音的辅音就叫做鼻音。此外，很显然，m是一个浊音，它是双唇浊鼻音。

发音部分：发辅音是发音器官形成阻碍的部分叫发音部分。普通话的声母按发音部分分为七类：双唇音，发音是，上下两唇形成阻碍，包括b.p.m;唇齿音，上门齿与下唇内沿形成阻碍，包括f.舌尖前音，舌尖与上齿背形成阻碍，包括z.c.s;舌尖中音，舌尖和上齿龈形成阻碍，包括d.t.n.l;舌尖后音，舌尖上翘，与硬鄂zh.ch.sh.r;舌面音，舌面音前部与硬鄂形成阻碍，包括j.q.x;舌根音舌根与软腭形成阻碍，包括g.k.h(辅音ng也是舌根音，但不作声母)。

发音方法：发辅音是发音器官形成阻碍和消除阻碍的方式叫发音方法。普通话声母按发音方法分为五类：塞音，发音是发音器官完全闭塞，阻止气流，突然打开，爆发成音，包括b.p.d.t.g.k;擦音，发音是发音器官靠近，形成窄缝，气流从中摩擦成音，包括f.h.x.s.sh.r;塞擦音，发音时发音器官先完全闭塞，阻止气流，然后打开一条窄缝，气流从中摩擦成音，包括J.q.z.c.zh.ch;鼻音，发音时口腔通路完全闭塞，软腭下垂，气流振动声带后由鼻腔流出，包括m.n(不作声母的辅音ng也是鼻音);边音，发音时舌尖抵住上齿龈，形成阻碍，气流振动声带后从舌尖两边空隙流出，包括l。

发音方法还有气流强弱和声带振动与否的差别。气流强弱只对塞音和塞擦音而言，同部位，同部位的塞音，塞擦音凭此形成对立。呼出气流强的辅音叫“送气音”，包括p.t.k.q.ch.c;呼出气流比较弱的辅音叫“不送气音”，包括b.d.g.j.zh.z。

多数辅音声母发音是气流不振动声带，称为“清音”少数辅音声母发音时气流振动声带，成为“浊音”，21个声母只有m.n.l.r四个发音时气流振动声带，称为“浊音”，其余17个都是清音。

10.语文复习教案1汉字篇十

字

[考纲要求]

正确识记现代汉语的字形

A [考点分解]

一、了解汉字特点、字体演变过程、六书知识

二、掌握汉字的笔划、笔顺，掌握查字典的方法

三、纠正错别字

一、了解汉字特点、字体演变过程、六书知识

（一）汉字的特点及字体演变过程

汉字是记录汉民族语言的文字符号，是我国古代劳动人民创造出来的，是世界上最古老的文字之一。从甲骨文到现在，已经有三千多年的历史了。它记录了我国古代的历史，保存了我国灿烂的文化。汉字是表意文字，是形音义的统一体，一些电脑专家把汉字誉为21世纪最优秀的文字。

汉字的形体经历了甲骨文、金文、籀文、小篆、隶书、楷书、草书、行书„„一系列演变，汉字形体演变的趋势是由繁到简。

（二）六书知识

六书，是我国传统的研究汉字结构、造字规律和造字方法的学说。学习和掌握这一学说，又可以把它作为一种认识汉字的门径和诀窍。东汉的许慎，在他编纂的我国第一部字典《说文解字》的序言中，对六书知识作了较为准确的阐述。

1．象形字

“象形者，画成其物，随体诘诎，日、月是也。”这实际是描绘事物形状的一种造字法。日、月、口、手、目、眉等都是。

2．指事字

“指事者，视而可识，察而见意，上、下是也。”这是用象征性的符号，或在象形字上加上符号，来表示某个词的造字方法。如本、末、刃、亦。

3．会意字

“会意者，比类合谊，以见指撝，武、信是也。”是用两个或几个字组成一个字，把这几个字的意义合成一个字的意义的造字方法，如采、从、苗、林、休、炎、祭、降、陟、弄、宗、舁、益、集、寇、冠等。这类会意字就好像一幅表意的图画，把几个相关联的事物画在一起，让人去体会、理解这画中的意思。

还有一种会意字是采用反写、倒写或增减笔划的方式而成的。如叵，由反写的可而成；逆，由倒写的大而成，是头朝下的人，意为不顺；县，为倒写的首，悬的本字；甩，延长用字中间的一竖，并向旁边拐了一个弯，表示把没用的东西丢开；广东方言冇，把有字里面两横弄没了，表示没有。

指事和会意两种造字法的区别在于：指事是用象征符号（一、上、下）或在象形字的基础上加上指事符号（刃、本、末）来表示意义的造字法。会意则是把两个（林、明、采）或两个以上的字（森、磊、淼）组合在一起的造字法。前者是独体字，后者是合体字。

4．形声字

“形声者，以事为名，取譬相成。江、河是也。”形，形旁，或叫意符，指出字的意义类属。声，声旁，或叫声符，标明字的读音。

形声字的出现，突破了汉字表意的藩篱，使它向表音的方向发展，成为名副其实的意音文字，为汉字的发展开辟了广阔的道路，形声字占了汉字的90%以上。

形声字与会意字都是合体字，它们的区别是，形声字的合体主声，会意字的合体主意。形声字的结构共有八种：

左形右声

铜

洋

硝

右形左声

攻

颈

削

上形下声

管

爸

晨

下形上声

案

贡

凳外形内声

固

匾

衷

内形外声

问

闷

闻形在一角

哉

腾

颖

声在一角

旗

座

房

学会分析形声字的结构很重要，这样，我们就可以根据形声字形符标示字义的作用，从形符中找出该字的本义，根据本义推断它的引伸义，把古今意义联系起来，从而开阔自己的视野，提高阅读能力。

同样，了解了形声字声旁标示字音的作用，就能够推断该字的大致读音。需要注意的是：

（1）形声字的形符只表示大致的类属或意义，并不完全科学，尤其是随着时代的发展，人们对事物的认识也进一步深入，有些形符已经不能表形了；如“虹”。

（2）由于古今语音的变化，有些声符所表示的读音也不完全可靠了。如江、河。

5．转注字

“转注者，建类一首，同意相受，考、老是也。”所谓转注，就是互训，某些意义相同或相近的字可以互相解释。

6．假借字

“假借者，本无其字，依声托事，令、长是也。”所谓假借，就是指本来没有相应的字来表示的事物，用表示另一事物的同音字来代替。如难、易、止、莫。

实际上，转注和假借并没有造出新字，应该属于用字法。但转注产生了不少同义词，假借则造成了一词多义和同形异义的现象，因此，在学习有关文字知识时，也是不可忽视的。

了解汉字造字法知识的目的主要在于利用汉字的字形特点来推求字义，从意义角度纠正错别字。

汉字楷化以后，形体与原来造字时已经有了很大的不同，但我们还是可以利用一部分字形特点来探求字义。象形、指事字不难理解，会意字数量较多，（《说文》中收入1260个）由于它的强烈的表意性，也可以根据字形特点来推知字义。如：步、莫、竟、章、祟、集、祭、兼、秉、采、相、取、杲、杳、羁、炙等；还可以根据其字形特点区别一些音近或形近字。如：既和即，寇和冠。

形声字的形旁本来就是标示字义的名物类属的，因此，我们也可以根据它的形旁特点去探求字义。如：页，象形字画成一个人的形象，特别突出这个人的头部，因此，凡是从页的字，都和头有关。顶、须、顾、顿、颅、领、颈、项、颊、颔、颐、题、额、颜、颠„„

暑——热天——太阳灼热——从日。署——部署——如网在纲——从网。

除常见的一些偏旁部首外，有些部首的意义还要提一提。

冫是冰，凡从冫的都和冰冷有关。如：冰、冷、冻、凛、冽、凉、凌、冬、寒„„ 灬是火，除燕字外，凡从灬的字都和火有关。如：热、烹、焦、煎、熬、照„„ 贝是钱，凡从贝的字都与钱有关。如：财、货、贷、贿、赂、贪、贫、赃、赊„„ 隹是鸟，凡从隹的字都与鸟有关。如：雀、集、隼、雌、雄、雏、雎、雉、瞿„„ 王是玉，凡从王的字多和玉有关。如：珠、玑、班、理、环、瑕、弄、玩、瑜„„ 阝在左是阜，凡左面有阝的多与山有关。如：阿、陡、陵、隆、陟、降、隅„„ 阝在右是邑，凡有面有阝的多与城镇有关。如：邦、郑、郡、都、邻、邯郸„„ 罒是网，凡从罒的字多与网有关。如：罗、罟、罩、置、罹、羁„„

宀是房子，凡是从宀的字多与房子有关。如：宅、宇、完、室、宫、家、宿„„ 还要说明一下的是，有些部首是某些字的变形，应该知道。如：

月，在左边或下边是肉，多与人的肢体、器官、骨骼或肉食有关。如：肌、腹、肢、2 胃、肾、股、肱、肯„„

在右边是月，多于月亮、光亮、时间有关。如：期、朗、朔、朦胧„„ 与手有关的有：又、爫（爪）、手、寸、扌、攵、攴、、廾„„ 与脚有关的有：止、足、彳、走、辶„„ 与心有关的有：心、忄、

二、掌握汉字的笔划、笔顺，掌握查字典的方法

（一）汉字的笔划和笔顺

笔划是构成汉字的点和线，从起笔到收笔叫一笔或一划。汉字的基本笔划有点、横、竖、撇、捺、挑、折、勾八种，（永字八法）正确掌握汉字的笔划，有助于书写，也有助于查字典等工具书。

笔顺是汉字笔划书写的先后顺序。从上到下，从左到右，先横后竖，先撇后捺，先外后内，先中间后两边，先进人后关门。笔划起讫的规律，是由书写运笔的需要和习惯决定的。

掌握汉字的基本笔画和笔顺，主要靠平时养成认真的书写习惯，把字写端正。还要注意新旧字体的区别。了解了笔划和笔顺知识，就可以谈判定笔划数的方法了。

１．笔划不论拐几道弯，都必须遵循“从上到下，从左到右”的规则，折的写法要注意：向右向下可相连，向左向上要断开，遇到封口另起笔，如：“凹、凸”。“片”“爿”“鼎”。

2．起笔，属于封闭曲线的，起笔一般为一竖，不能是竖折或横折。如：口、国、由、量、凹、凸。不属于封闭曲线的（右方有缺口）则起笔为一横，收笔往往是竖折。如：区、巨、匹、臣。世字的第二划和第五划就最能说明这一规律。

3．横撇、撇折和撇点，就是捺笔要分家（捺不和别的笔画连）。如“水”左连右断。

4．“ㄋ”在耳刀旁中算一笔，在“了、子”等中则算两笔。

5．长撇不分家，如“免、差”的第六笔，都不要分开。

（二）常用字（词）典的检索方法

音序检字法、部首（笔画）检字法和四角号码检字法。现在常用的是前两种方法。音序法，要记住26个汉语拼音字母的顺序。部首法，要了解部首的确定方法：

1．部首的一般位置在字的上、下、左、右、外。如：今（人），想（心），矜（矛），我（戈），固（口）。

2．一般位置无部首的，查中坐，中坐无部首的，查左上角。如：幽（山），乘（禾），嗣（口）。

3．一个字具有几个部首的，可按下列次序确定部首：

（1）上下都有部首的，取上不取下。如：愿（厂），含（人）。

（2）左右都有部首的，取左不取右。如：魁（鬼），相（木）。

（3）内外都有部首的，取外不取内。如：旬（勹），因（口）。

（4）中坐、左上角都有部首的，取中坐，不取左上角。如：头（大），坐（土）。（5）下、左上角或右、左上角都有部首的，取下、取右，不取左上角。如：楚（疋），渠（木），凯（几）。

（6）在同一部位有多笔和少笔几种部首互相迭合的，取多笔部首，不取少笔部首。如：章（音），容（穴）。（注：这只是一个人为规定，传统字、辞典仍沿用，《新华字典》往往采取几种部首兼收的做法。）

（7）同一字，既有单笔部首又有复笔部首的，取复笔，不取单笔。如：灭（火）。4．部首无从采取或所在部位不合规定的，按起笔查单笔部首。如：也（乛），东

（一）。

汉字书写正确，最关键的是平时读写字多注意，遇到拿不准的字形，要及时查字典，辨清形、义，记住正确的字形，养成规范写字的习惯，日积月累，才能收到好的效果。

三、纠正错别字

写错别字的根本原因是不了解字的意义。因此，纠正错别字的方法也要从这里入手，抓住汉字是形音义的统一体这一根本特点。

1．认真辨别形近字，如“喧嚣”“寒暄”；“亳州”“毫米”；“谙习”“万马齐喑”等。有些字的形体十分相像，只是一笔之差，或是一笔或几笔的长短曲直略有不同。如果把这些字集中起来，加以比较，找出各自笔划特点，就可以帮助记忆。如：要和耍；未和末；秃和秀；博和搏；幻和幼；己已巳；盲肓育；哀衰衷；折拆析柝等。

2．注意辨别同音字，如：尤其和由于；艰苦和坚决；竞争和竟然；纪念和日记等。同音字的辨别要从字义的角度考虑。如：及和急，及有“到、达到、趁着”等义项，还可以作连词；而急是“焦躁、气恼、匆忙、迅速、迫切、对大家的事和别人的困难赶快帮助”等意思，所以前者用于“来得及，由表及里，及时，迫不及待”，后者用于“急忙，急病，不急之务，病急乱投医，急公好义”等。再如烦和繁，音同而义近，都有多的意思，但烦还有苦闷，多而乱的意思，所以烦躁、烦闷用烦，繁忙、繁重用繁。

3．注意笔画繁复的字，如“蠹”“谲”等。

４．准确了解字词含义，切忌望文生义。如：提纲的提是提起，纲是网的总绳，所以提不能写成题。犹如“各行其是”，是按自己认为对的去做，是即正确，不能写成事情的事。

形声字，形旁表义，抓住形旁进行辨析，就不会用错字。如摧、催，前者从手，常组成摧毁，摧残；后者从人，用在催促中。

燥、躁，前者从火，有干的意思，干燥，燥热；后者从足，有急的意思，急躁，烦躁。朗、琅，前者从月，有明亮义，明朗，开朗，晴朗，朗读；后者从玉，形容金石相击，琅琅（书声）。

总之，只要认真分析字形，准确理解字义，养成良好习惯，纠正错别字并不是难事。[相关联想] 汉字的形、音、义

汉字是表意文字，是音形义的统一体。

（一）字音

普通话共有400多个音节，加上四声，就构成1300多个音节。而汉字却远远超过这个数量，因此每个音节大都表示若干汉字的读音。这样，在汉字中，就往往出现同音字和多音字的现象。要准确掌握字形，就必须从同音字和近音字角度来辨义，消灭错别字。在具体使用中，注意以下几种情况。

1．不要误用同音字或音近字，像“贡献”误为“供献”、“绝对”误为“决对”、“刻苦”误为“克苦”等。这些字与正字音相同而义相近。

2．不要误用形音皆近的字，像“诸侯”误为“诸候”、“怄气”误为“呕气”、“跋扈”误为“拔扈”等。这些字与正字音同而声旁相同。

3．不要误加偏旁或误省偏旁，像“高亢”误为“高吭”、“度假”误为“渡假”、“转弯”误为“转湾”等。

4．不要受上下文影响而误用，像“脍炙”误为“烩炙”、“池塘”误为“池溏”等。

若准确掌握这类字，根本上要注意字词的确切意义，以及形与义的联系。

[经典题解] 1．下列汉字笔画数不全相同的一组是（２分）（１９９１年２题）Ａ．瓦长片毋Ｂ．瓜鸟凹辽Ｃ．廷岌祁丞Ｄ．廷孜舛尧

此题看出的是笔画数，实际上是笔顺中的折笔，像Ａ项中的“瓦”“毋”的“乙”“ ”，Ｂ项中的“凹”的“ ”，Ｃ项中的“岌”的“ ”，它们都是一笔；而Ｂ项中的“辽”的“了”，Ｄ项中的“孜”的“ ”，则是两笔。这是根据写字从左至右的习惯而定。折笔从左至右连写的算一笔，像“乙”“ ”以及“ ”类，都算一笔，而“了”类算两笔。要注意掌握这一规律。

2.下列没有错别字的一句是（2分）（1992年2题）

A．按照上级的布署，他们认真组织了一系列观摩课，师生们反应热烈。B．别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。

C．我们都迫不急待地想知道，究竟是谁能赢得最后的胜利。D．这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。

此题考查的是对音同形异字的把握。A项中的“布署”应为“部署”，B项中的“貌和神离”应为“貌合神离”，C项中的“迫不急待”应为“迫不及待”。在这里正误字属于同音字，而且意义上有一定的联系，这也是错别字出现的一个原因，所以应该注意区别同音字，特别是有意义联系的同音字。此题正确答案是D。3．下列词语没有错别字的一组是（３分）（１９９３年２题）Ａ．生杀予夺直接了当贻笑大方隐约其辞Ｂ．自惭形秽莫可名状名列前矛轻手蹑脚Ｃ．深沟险壑影影绰绰满目疮痍暴戾恣雎Ｄ．花团锦簇好高鹜远谬种流传贫瘠不堪

此题考查的是对同音异形异义字的准确掌握。Ａ项中的“直接了当”应为“直截了当”；Ｂ项中的“名列前矛”应为“名列前茅”；Ｄ项中的“好高鹜远”应为“好高骛远”。要准确判断这类题的正误，关键是准确把握成语中每一个字的含义及同音异形字的准确字义。此题正确答案是Ｃ。

4．依次填入下列方框里的字正确的一组是（２分）（１９９４年２题）（１）大家兴高烈地谈论着知识竞赛的情况。（２）骄傲自满是阻碍进步的脚石。（３）这家商场是一家股制企业。

（４）无论是批评还是表扬，都应该实事求是，恰如其。Ａ．采拌份份Ｂ．采绊份分Ｃ．彩绊分分Ｄ．彩拌分份

这道题考查的是声旁字与形声字字义的区别。像这一类题关键是掌握词的语境义。像“兴高采烈”的“采”是“神色”“精神”的意思，而“彩”主要是颜色方面的意义。而“拌”和“绊”可以从字形上推知字义的不同，“拌”是用手去做的动作，“绊”是用绳索一类的东西去做的动作，既然是“￣脚石”，当然不能用手去做了。“分”和“份”的区别在于，“分”在读“fèn”时，主要是指名位、职责、权利的限度，另外还有“成分”的意思，而“份”，主要指整体分成几部分，每一部分叫一份，了解了二者的颜色，此题很容易判断。所以这道题的正确答案是Ｂ。

5．下列词语中加点的字或词，字形、解释都正确的一组是（２分）（１９９５年２题）Ａ．赔偿（归还）延宕（拖延）消（除去）声匿迹舐（舔）犊情深．．．．Ｂ．遐（远）想瞩（注视）目戮力（合力）同心进退维谷（比喻困境）．．．．．．Ｃ．勘（校订）误缀（停止）学匪（不是）夷所思蛊惑（迷惑）人心．．．．．Ｄ．睿（有远见）智濒（接近）临桀骜（倔强）不驯否（贬斥）极泰来．．．．．

此题是综合考查形与义，就字形来看，主要是考查同音异形字和形近字的区别。Ａ项中的“消声匿迹”应为“销声匿迹”；Ｄ项中的“缀学”应为“辍学”；此题主要还是从字义上去掌握字的准确写法，从而作出正确的判断。这道题的正确答案是Ｂ。6．下列四组词语都有错别字，其中有两个错别字的一组是（2分）（1996年2题）A．漱口国藉雄赳赳源远流长 B．斑斓沉湎金刚钻插科打诨 C．诠释惦量荧光屏鸠占鹊巢 D．宣泄竣工家具店委屈求全

此题考查常用词语中的字形辨识能力。与往年相比，略有变化，今年只考字形，由多项考查变为单项考查，似乎降低了难度，但从第二个要求看，难度又不低。对字形的考查表现在两个方面：一是形旁（义符）错别字，像藉-籍、浑-诨、惦-掂，可以利用六书知识进行判断。一是不了解语义而误写了同音字。像雀-鹊、屈-曲。正确选项是C。7．下列四组词语都有错别字，其中有一个错别字的一组是（2分）（1997年2题）A．浑浑噩噩针贬时弊狗苟蝇营贪脏枉法 B．脱颍而出繁文缛节回肠荡气不径而走 C．风声鹤唳纷至踏来积毁消骨穿凿附会 D．人才汇萃草菅人命风靡一时步履维艰

此题考查成语中字形的辨识能力。与去年相比，由两个错别字变成一个错别字，由于考查的是成语，所以在难度上没有本质上的变化。考查的内容也与去年相同，也是形旁和词义的问题。像贬-砭、脏-赃、径-胫、消-销、颍-颖，踏-沓、汇-荟。正确选项是D。8．下列各组词语中有错别字的一组是（2分）（1998年2题）A．具备万事俱备风声谈笑风生 B．求实实事求是世故人情事故 C．陈规墨守成规精心漫不经心 D．直接直截了当剧增与日俱增

此题对字形的考查，与往年相比，又有一定的变化。首先从题干要求上看，难度要比往年低，但从考查的内容上看，难度又不低。表面上看是在考字形，实际是考查字词的语境义。只有准确掌握常用词语的语境义，才能做出准确的判断。正确选项是B，“人情事故”中的“事故”，也应是“世故”。

9．下列各组词语中，只有错别字的一组是（2分）（1999年3题）A．翔实词不达意冷寞一愁莫展 B．痉孪不经之谈偏辟励精图治 C．风靡蘖根祸胎攀缘始作俑者 D．倾轧气冲宵汉弘扬扑溯迷离

此题从考查形式上看，又回到了96年的样子，重点考查对汉字字形的识记能力。题目中七个错别字分别列于四个选项中，考查的内容表现也与96年同，即形旁和语义问题。像“孪-挛、辟-僻、寞-漠、蘖-孽、宵-霄”是形旁问题，而“愁-筹、溯-朔”是语义问题。正确选项是C。

从以上各题可以看出，高考在字形方面主要是考查对错别字的辨别能力，因此准确掌握每一个汉字的正确写法，是正确解答这类题的前提。同时还要注意字形的考查往往是和字音字义结合在一起的，这在各题中可以看出来，准确把握字词的意义，是解题的关键。

[高考动态] 正确书写汉字是语言运用的基本功，它包括正确把握字形，不写错别字和工整书写汉 6 字两个方面。错别字既可以列为作文评分因素之一，也可以单独命题考查。

从近年考试情况来看，错别字一项几乎是每年必考题，因此，准确掌握汉字的形体，特别是从掌握字义角度去掌握字形，应是考生应该明确的任务。

单元练习一

１．从下列各组形似字中为成语选择正确的一项 ①愤世＿俗（Ａ．疾Ｂ．嫉Ｃ．蒺）②负＿顽抗（Ａ．隅Ｂ．偶Ｃ．寓）③甘之如＿（Ａ．怡Ｂ．贻Ｃ．饴）④好高＿远（Ａ．婺Ｂ．骛Ｃ．鹜）⑤有＿无恐（Ａ．恃Ｂ．峙Ｃ．侍）⑥飞扬＿扈（Ａ．拔Ｂ．菝Ｃ．跋）⑦言简意＿（Ａ．该Ｂ．赅Ｃ．垓）⑧穷兵＿武（Ａ．黩Ｂ．渎Ｃ．牍）

答 ①（）②（）③（）④（）⑤（）⑥（）⑦（）⑧（2．从下列各组同音字中为成语选择正确的一项 ①并行不＿（Ａ．背Ｂ．备Ｃ．悖）②耳＿目染（Ａ．濡Ｂ．儒Ｃ．孺）③珠联＿合（Ａ．碧Ｂ．壁Ｃ．璧）④＿手可热（Ａ．治Ｂ．炙Ｃ．制）⑤责无旁＿（Ａ．代Ｂ．带Ｃ．贷）⑥＿木求鱼（Ａ．原Ｂ．缘Ｃ．圆）

答 ①（）②（）③（）④（）⑤（）⑥（3．为下列词语选择一组正确的字

甲 ①欲盖弥＿ ②层峦叠＿ ③千里屏＿ ④山林＿气Ａ．鄣嶂章彰Ｂ．彰嶂障瘴Ｃ．彰嶂瘴幛Ｄ．彰樟障漳

答（乙 ①＿然自得 ②＿笑大方 ③＿臭万年 ④＿花接木 ⑤＿指气使 ⑥＿态万方Ａ．贻怡遗移意义Ｂ．怡遗遗移颐仪Ｃ．怡贻遗移颐仪Ｄ．仪怡贻遗义意

答（4．选出下列词语中有错别字的一组

（1）A、篮球兴趣安装协同 B、灰心救济殴打元宵

C、谴责船桨辨别提纲 D、劳骚搏斗神秘松弛

答（（2）A、威胁悠扬拘谨前提 B、部署保贵气概神州

C、费用艰苦松懈脉络 D、刻苦矫健掩饰凌厉

答（（3）A、赋予凭借去逝向往 B、残酷发愣克服寒暄

C、毕竟裨益谗言猖獗 D、承认罢黜中肯金榜

答（）））））））（4）A、暴躁抱歉备课编纂 B、鞭笞裱糊摒弃蔓延

C、衷心遭殃谐趣偏面 D、年龄潮汐诚恳重叠

答（）

（5）A、纯粹翠绿辍学缔造 B、诋毁通谍渎职涵养

C、传颂砝码反馈废除 D、肤浅辐射覆灭吩咐

答（）

5．选出下列词语中有一个错别字的一组

（1）A、埂塞耿直悍卫浩瀚 B、污垢桎梏贯例涵养

C、工整撼事嚎淘弹劾 D、弘扬涣散瘫痪诙谐

（2）A、彗星荟萃晦涩揖拿 B、既使籍贯稼接饥馑

C、灰烬决择诀别峻工 D、瞌睡肯切聩赠腊染（3）A、滥褛廖廓暴光苍穹 B、箩筐靡烂嫖窃荏苒

C、痉挛比邻杂糅申冤 D、收迄婉言呕吐推诿（4）A、闲熟自诩荧火殒落 B、赈灾沟火幅原简炼

C、掺假船仓山冈讥诮 D、要胁姿式表率疏竣（5）A、反抗心里万相更新老生常谈 B、偷机取巧再接再厉 C、穿流不息好高鹜远惩前毖后 D、人命危浅鬼计多端6．选出下列词语中，有两个错别字的一项

（1）A、飞扬拔扈浮想联翩诚心捣乱 B、道德修养准备就序 C、不禁之谈习已为常漠不关心 D、一丘之貉变本加厉（2）A、毋庸置疑消声匿迹杞人忧天纸上谈兵 B、适得其返扪心自问金碧辉煌锦绣前程 C、新新向荣色厉内荏轻而易举大言不惭 D、一口同声不可思义风起云涌按部就班

（3）A、叫苦不叠前仆后继迫不急待名不副实 B、喋喋不休惮精竭虑得不尝失相形见拙 C、人才倍出稍纵即逝集思广益望风披靡 D、锐不可挡鸿篇巨制有教无类全神贯注

（4）A、挺而走险疲惫不堪耸人听闻监守自盗 B、飙炳千秋远大抱负九霄云外大声急呼 C、跋山涉水加冕典礼鞭辟入里祖国边垂 D、大材小用不可逾跃不胫而走文过饰非

（5）A、为富不仁水乳交融凶相毕露力行节约 B、万马齐喑天网恢恢大气晚成天翻地覆 C、不记其数无功受禄平步轻云生杀予夺

答（答（答（答（眼花缭乱维维诺诺

答（深刻内含谈笑风声

答（答（答（答（）））））））））

D、仗势欺人白璧微暇乐极生悲一枕黄粱

答（）

7．下列各组词语中，没有错别字的一组是

（1）A、宁缺勿滥至高无尚发愤忘食唾手可得 B、流连忘返座无虚席笑容可掬惹是生非 C、包揽工程噤若寒蝉金榜提名比肩继踵 D、并行不悖一帆风顺壁垒森严万古常青

答（）

（2）A、大题小作分廷抗礼见异思迁乌烟瘴气 B、不合时宜以儆效尤世外桃园一览无余 C、一蹴而就专心致志不识时务甘之如饴 D、一蹶不震一笔勾销扑朔迷离仗义直言

答（）

（3）A、仗义疏财立竿见影民生凋敝礼尚往来 B、司空见惯奴颜卑膝老态龙钟百废具兴 C、过尤不及因势利导回光返照刚柔并济 D、各行其是自圆其说修养生息众口烁金

答（）

（4）A、有案可击邪门歪道异曲同工因陋就简 B、岌岌可危先发治人自暴自弃讳疾忌医 C、各书己见汗流浃背弄巧成拙志大才疏 D、报仇雪恨利令智昏坐收渔利言近旨远

答（）

（5）A、没精打采穷兵黩武真知灼见绝无仅有 B、举棋不定洞烛其尖独辟蹊径勉为其难 C、要言不烦姗姗来迟浅尝则止拾人牙慧

D、咎由自取迥然不同直接了当安如磐石

答（）

8．对下列加点字依次修改正确的是 ①捷报蘋传 ②心有余忌 ③买渎还珠 ④开门缉盗 ⑤既往不究 ⑥杀羽而归．．．．．．Ａ．频季牍揖纠铩Ｂ．频悸椟揖咎铩Ｃ．濒悸椟辑咎刹Ｄ．频悸黩揖纠铩

答（）

9．对下列词语中加点字修改有错的一项是 ①门心自问 ②插血为盟 ③弃入敝履 ④天崩地坼 ⑤栉风沐雨 ⑥委糜不振 ⑦怨声再道．．．．．．．Ａ．①扪 ②歃 ③屣Ｂ．②歃 ⑥靡 ⑦载Ｃ．④拆 ⑤枳 ⑦载Ｄ．③屣 ⑥靡 ⑦载

答（）

10．判断下列句子中有无错别字，如有，在字下画一横线，并将正确的字写在括号里。

①一位船泊设计师告诉我们这是一种新型的椭园形气垫船。答（）

②听到这不幸的消息，我默默地穿过那大雪复盖的小路，心情沉重，潸然泪下。•（）③老师让我们按步就班地复习，并谆谆告诫我们凡事要循序渐进，•千万不能急于求成。

答（）

④医生说那个人已病入膏肓，就是华佗再世恐怕也束手无策了。答（）11．每句都有两个错别字的一组是

①这儿是威尼斯最华妙壮严的地方，那精巧的结构和艳而雅的颜色，•令人有恍惚迷离之感。

②由于气候恶劣，环境荒凉，土地贫瘠，人民过着悲惨的生活。

③于是阳光掠过，云海的波涛像镀上了一层黄金，又好似点燃起一堆烈火，•烧成灰尽，逐渐露出了大地的面目。

④写申请报告内容应扼要，文字要简炼，切不可夸张宣染，•尤要避免溢美不实之辞。

⑤我国幅圆辽阔，不同地区有不同的特产，因此，各地制定经济发展计划，•要因地治宜，扬长避短。

⑥你即然看过科教片《保护青蛙》，就一定会为青蛙动作的敏捷、准确、•优美而赞叹不已。Ａ．①②④ Ｂ．④⑤⑥ Ｃ．②③⑥ Ｄ．①③⑤

答（）

12．指出下列句子中错别字最多的一项

Ａ．古人读书，皆须专心至志，不出门户，如此痛下工夫，庶可立些根本，•可以向上。或作或掇，一暴十寒，则虽读书百年，吾未见其明也。

Ｂ．有的人根本抹杀这两者之间的关系，孤立地片面强调专门学问的重要性，•而乎视了广博知识的更重要意义。

Ｃ．读书的方法，不要固直一点，咬文咀字，而要前后惯通，了解大意。

Ｄ．做学问额人，要树立正确的制学态度，毫无疑问，除了实事求是以外，•再也不能设想还会有别的什么态度了。

答（）

13．下列没有错别字的一句是

Ａ．还有一种精神症状，是我们目前暂时无法下结论的。这就是：某些精神细胞在不被人查觉的情况下，悄悄地进行了。

Ｂ．如果不落在肥土中而落在瓦栎中，有生命的种子绝对不会悲观，叹气，它相信有了阻力才有磨练。

Ｃ．职业故事艺术家，具有精湛的表演技巧，又有较高的艺术修养。

Ｄ．虽然这些虫声会引起劳人的感叹，秋士的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣；但是这正是无上的美的境界。

[参考答案] 1．①Ｂ ② A③Ｃ ④Ｂ ⑤Ａ ⑥Ｃ ⑦Ｂ ⑧Ａ

2．①Ｃ②Ａ ③Ｃ ④Ｂ ⑤Ｃ ⑥Ｂ

3．甲Ｂ

乙Ｃ 4．（1）D（2）B（3）A（4）C（5）B 5．（1）B（2）A（3）D（4）C（5）B 6．（1）B（2）D（3）A（4）B（5）C 7．（1）D（2）C（3）A（4）D（5）A 8．Ｂ 9．Ｃ 10．①泊─舶 ②复─覆 ③步─部 ④没有错别字

11.小学语文毕业总复习教案：汉语拼音和汉字篇十一

【拼音、字词句部分】

A、汉语拼音训练

一．给带点字选择正确的读音，把正确的读音画出来。

还乡(huan hai)

试卷(juan juan)

纵酒(zong cong)即从巴峡(ji ji)

名闻天下(wen weng)杜甫(pu fu)

乃翁(wong weng)

忽传(chuan zhuan)倒影(dao dao)

逆风(li ni)

歼灭(jian qian)

万事空(kong kong)裂缝(feng feng)

呼啸(xiao xiao)

缝补(feng fen)

澎湃(bai pai)

草把子(ba ba)

谋财害命(mou mo)

咆哮(bao pao)

允许(yin yun)

高亢(kang kang)

陆游(lu nu)九州(zou zhou)

涕泪(ti di)

纤夫(qian qian)

重荷(he he)

处在(chu chu)

漆黑(qi xi)

家祭(zhai ji)

明晃晃(hnang huang)溅水(jian qian)

哧(chi chi)

拂拭(fu fo)

秘密(mi bi)

脊梁(ji ji)

和氏璧(he he)

乘机(cheng cheng)

重量(zhongchong)马踏飞燕(ta ta)铭刻(ming min)漫卷(juan juan)请勿自误(wu wu)年龄(ling ning)双膝(qi xi)烟卷(juan juan）挣钱(zheng zeng)张罗(lou luo)搔痒(sao zao)火柴梗(geng geng)丞相(chen cheng)吓唬(hu hu)挑着旗(tiao tiao)空拳(kong kong)绝口不提(jue jie)

被难日(nan nan)

珍藏(zheng zhen)

景阳冈上(gang gang)勘测(ken kan)

隧道(sui sui)

翩翩(pian bian)老百姓(xin xing)

藐视(miao mao)

施工(shi si)削口哨(xue xiao)

堤坝(ti di)

着火(zhao zhuo)弯曲(qu qu)

缕缕幽芳(lv lou)

痊愈(yu yue)吁出一口气(xu yu)

刮(gua luan)

身为异客(wei wei)飘泊(po bo)

待会儿(dai dai)

粗暴(chu cu)追悼(dao dao)

受难(nan nan)

剥削(xue xiao)尽量(jin jin)

阻挠(nao rao)

恶劣(lue lie)附近(fu fu)

尝试(chang cang)

竣工(jun zun)开凿隧道(sui sui)

狂风怒号(hao hao)

联结(jie jie)大厦(sha xia)

信念(xin xing)

展翅(zan zhan)人民(min ming)

暖和(huo he)

勉强(qiang qiang)

二.给带点字选择正确读音,在括号里打√

魁梧 wu（）倾听 qing()

熟睡 shou()

wu()

qing()

shu()

模样 mo()蛮劲 jing()

喷香 pen()

mu()

jin()

pen()

苏醒 shu()调度 tiao()

饮酒 yin()

su()

diao()

yin()

四更geng()擂鼓 lei()

诸葛亮 ge()

lei()

ge()

geng()

弓弩手nu()粘稠zhan()

松脂 zhi()

nu()nian()

zhi()

琥珀 po()树干 gan()

承受cheng()

po()

gan()

ceng()

成绩 ji()送别 song()

利益 ni()

ji()

shong()

li()

自作自受 zuo()蜷缩quan()困难 nan()

zuo()

juan()

nan()

邻居 lin()便宜 pian()

削弱 xiao()

ling()

bian()

xue()

乘机 cheng()因为 wei()

老鼠 chu()

sheng()

wei()

shu()

将相和 xiang()允诺 nuo()

荆条 jin()

xiang()

ruo()

jing()

击缶 fuo()

切肉 qie()

调度 diao()

fou()

qie()

tiao()

着急 zhuo()称心 chen()荷花 he()

zhao()

chen()

he()

兴旺 xing()采用 chai()信念 xin()

xing()

cai()

xing()

运输 yun()构思 gou()

能耐 nen()

yun()

gou()

neng()

廉颇 po()

渑池会 min()踉跄 lang()

po()

mian()

liang()

水寨 zai()淹没 mo()

晌午 xiang()

zhai()

mei()

shang()

收藏 cang()警察 cha()

等待 dai()

zang()

ca()

dai()

宪兵 xian()耐心 nai()

侦探 zhen()

xian()

lai()

zen()

清白 qin()

慈祥 xiang()眷恋 lian()

qing()

qiang()

nian()

银发 yin()

堤坝 di()

夹衣 jia()

ying()

ti()

jia()

三．多音字组词:

乐 yue()的 de()

还 huan()模 mu()

le()

di()

hai()mo()

似 shi()

朝 zhao()好 hao()传 chuan()

si()

chao()

hao()

zhuan()

处 chu()强 qiang()喷 pen()和 he()

chu()

qiang()pen()

huo()

荷 he()

纤 xian()号 hao()

间 jian()

he()

qian()hao()

jian()

分 fen()数 shu()

曲 qu()弹 tan()

fen()

shu()

qu()

dan()

挨 ai()

圈 quan()

待 dai()夹 jia()

ai()

juan()

dai()

jia()

胳 ge()

重 zhong()

削 xiao()难 nan()

ge()

chong()

xue()

nan()

兴 xing()

xing()

泡 pao()

pao()

模 mu()

mo()

还 huan()

hai()

卷 juan()

juan()

干 gan()

gan()B、词语训练

一、比一比，再组词。

己（）冠（已（）寇（即（）攻（恶 e()

wu()

劲 jin()

jing()空 kong()kong()便 bian()

pian()划 hua()

hua()擂 lei()

lei()）未（））末（））恳（）

度 du()

duo()缝 feng()feng()中 zhong()

zhong()柏 bo()

bai()没 mei()

mo()爪 zhao()

zhua()署（）暑（）拔（）

饮 yin()

yin()称 chen()cheng()看 kan()

kan()散 san()

san()粘 nian()

zhan()

既（）功（）垦（）拨（）

烽（）诡（）概（）贪（）

锋（）脆（）慨（）贫（）

豪（）辨（）喧（）竣（）

毫（）辩（）渲（）峻（）

喻()捡()消()蜡()

愉()检()哨()腊()

榆()俭()梢()猎()

输()剑()稍()惜()

型()嘶()跨()竟()

形()撕()垮()竞()

颈()卓()骏()即()

劲()桌()俊()既()

伴()漫()祭()绿()

畔()慢()察()缘()

蛮()持()关()读()

变()特()观()续()

暴()景()措()柏()

爆()憬()惜()拍()

瓣()补()汹()鱼()

辪()扑()凶()渔()

摸()怨()掸()脂()揭()竭()渴()褐()健()键()须()顺()练()炼()幅()副()膝()漆()思()恩()继()择()译()绎()释()膘()漂()洛()落()蓝()篮()阻()诅()辩()辨()乱()刮()蛛()

模()怒()弹()指()断()珠()

挺()瑜()拨()箭()胶()寨()

诞()偷()拔()剑()校()塞()

睛()熟()冈()榜()限()详()

晴()热()岗()傍()很()祥()

幼()

幻()

鹃()

鸦()

权()

杈()

奏()

凑()

鸣()

呜()

橙()

澄()

彩()

采()

督()

瞥()

酥()探()娱()深()误()折()飘()拆()漂()纬()庸()伟()康()荒()魂()慌()槐()沮()岖()租()驱()复()紫()夏()柴()搂()烘()楼()拱()却()绝()怯()决()抡()棒()持()特()耍()要()挠()饶()温()湿()衔()街()壁()璧()僵()疆()刻()克()耻()埃()挨()异()导()桶()涌()极()及()夸()奈()陈()阵()仰()抑()状()壮()避()察()擦()历()厉()否()杏()驰()弛()漠()模()练()炼()咐()附()协()胁()峻()匆()稚()

醉()抢()捧()扯()僻()俊()推()

刑()誓()眷()缭()绢()藤()偶()

刊()暂()券()撩()捐()腾()遇()

衰()绣()悼()炊()泰()奋()抵()

哀()锈()悼()饮()秦()备()低()

竣()

峻()

乃()

仍()

券()

卷()

允()

充()

斥()

斤()

仿()

防()

肤()

扶()

烤()

拷()

袍()讥()陡()饥()徒()元()纵()原()从()朴()憧()仆()幢()抵()援()低()缓()秉()锐()乘()悦()延()彻()廷()砌()削()贱()梢()浅()厨()焰()橱()陷()罚()绝()藐()貌()络()各()毫()豪()削()消()屉()届()旺()汪()厌()压()薄()簿()诸()峭()悄()距()拒()测()侧()旷()扩()辉()挥()卓()悼()涕()递()僵()缰()侮()盆()岔()盲()肓()箭()剪()灶()社()梁()粱()匀()钧()洛()络()刑()荆()臣()载()栽()稳()隐()虎()虎()楼()缕()炕()抗()宿()缩()壁()劈()侮()诲()据()

抱()罪()决()绪()悔()巨()剧()

娱()伐()迁()牲()名()奇()狠()

误()阀()纤()性()铭()寄()恨()

梳()攻()淹()沾()稠()璀()拢()

疏()功()掩()粘()绸()催()扰()

二、写近义词：

开拓（）气魄（）和蔼（）

沉浸（）

暴躁（）

害羞（）

忙碌（）惬意（）

闪烁（）

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