制作简单演示文稿--教案

制作简单演示文稿--教案（12篇）

1.制作简单演示文稿--教案 篇一

信息技术第二册下第五章

第2节 制作演示文稿

一、教学目标 知识与技能

1、会根据内容选择幻灯片的版式。

2、能为幻灯片插入文本，并进行编辑。

3、能为幻灯片插入图片，并进行调整。

4、会播入并保存幻灯片。过程与方法：

通过自主尝试、讨论交流、教师点拨等方式，让学生学会文本、图片等常见素材的添加与编辑方法。

二、重点和难点：

1、重点：①选择版式②插入和编辑文本③添加图片

2、难点：①幻灯片的版式和文本的添加②片中素材的布局和布局的均衡。

三、教学过程：

1、导入新课

以近期发生的全球自然灾害为话题，导入新课，提出4月22日是第41个世界地球日，引导学生为“地球日”制作一个宣传片，并复习“演示文稿的一般制作流程”。

2、实践导引(1)选择版式: 注意对学生引导的几个方面: 信息技术第二册下第五章

1)版式的作用:用于安排文本、图片和表格的相对位置。2)第一张幻灯片默认的版式：标题幻灯片 3)版式可以更换和调整。(2)插入和编辑文本： 1)通过占位符输入 2)文本框(3)添加图片 1)图片的位置 2)调整位置和大小

3)根据需要进行组合、叠放等效果处理(4)播入并保存文件

3、小结幻灯片制作过程中的几点注意。

4、巩固练习：

今年我国“世界地球日”的活动主题是：珍惜地球资源——转变发展方式，倡导低碳生活。

师提供素材，让学生插一个片头，师生共同合作动手制作一个“倡导低碳生活”的宣传片。（生制作过程中，师巡回提供帮助。）

5、评价：对学生的作品进行评价。

6、归纳总结本节课的重点并引导学生完成学案内容。

2.制作简单演示文稿--教案 篇二

一、引入热门话题, 激发学生兴趣

对于现代化的教育来说, 课堂教学应该具有科学、进步、现代、民主的教育理念, 如英特尔教学理论指出:学生停止当学生, 直接成为研究者, 这是一种学习的革命;教师停止当教师, 作为学生的学习伙伴, 这是一种民主的教育。关注生活、联系生活、深入生活, 体现“生活即教育”的教育思想, 让每一位课程实践的参与者, 都能在生活的实践活动中获得多方面的发展。同时, 让信息技术的魅力展示出来, 以便提高师生对于信息技术与教育教学相结合的重视程度, 为信息技术教育在学校课程中的顺利开展打下坚实的基础。

例如, 在教学《制作演示文稿》时, 可以这样创设教学情境, 播放“火山爆发” 、“海啸” 、“水灾” 、“加利福尼亚州的地震” 等具有强烈的听觉和视觉的多感官刺激的电影片断, 来激发学生对多媒体信息技术加工的兴趣, 以及学习这门技术的热忱。此外, 《黑客帝国》、《指环王》、《星球大战》、《哈利·波特》等电影也大量运用了特技镜头, 而这些特技镜头绝大数都是通过计算机制作出来的, 并且取得了意想不到的视觉效果, 从而表明电影与信息技术有着不可分割的关联性——电影本身也是信息技术发展和制作演示文稿技术逐步成熟的产物。学生在享受这些特技所带来的视觉效果之余, 激起了学习的兴趣, 活跃课堂气氛。用这科方法导入教学内容, 加强了学生对多媒体素材的理解, 学生很容易进入制作演示文稿的学习中。

二、过程启发, 阐述基本知识

过程启发式教学是根据学生学习知识、 技能所需要的高效思维方法, 按思维流程艺术地设计相应的启发式问题, 根据所设计的问题启发学生学习相应的基础知识, 并逐步过渡到让学生自己向自己提出问题、自己向自己要答案的自我启发过程。

《制作演示文搞》的教学以英特尔未来教育倡导“问题化教学”为基础, 在教师的问题设计下, 学生采用探究问题的学习方式主动学习。教师以创设“基本问题”和“单元问题”为核心、“内容问题”为基础, 激励学生利用信息化环境进行探究、实践和思考, 在解决问题过程中获得新的“知识”、“方法”、“技巧”。在实践中教师会进一步体会到学生应该是问题的发现者、探索者和解决者。

在本单元授课之前, 老师可以录制一段日常生活中的声频或者音乐, 并在课堂上播放。在播放之后, 可以尝试着问学生一些问题。

基本问题:“如果你发现某个磁带的音乐很好听, 想将其录制下来存入MP3中, 应该如何记录呢?需要什么样的辅助工具?录制之后是什么格式的呢?如果录制的不满意应该如何加工处理呢?”“回忆你电脑中的视频文件, 它们的后缀是什么呢?是.AVI, .MP4, .RMVB, .MPG, .DAT, .VOB中的一种吗?你还看见过其他的视频格式吗?”“你有自己的数码相机吗?如果在摄像的时候发现某段视频占用了大量的存储器空间, 而你发现这段视频暂时不能删除, 想压缩一下, 应该转换为什么格式呢?”“如果在生活中发现某个视频的某一段非常精彩, 想剪辑这一段应该选用什么软件呢?”

单元问题:“你生活的城市在图像加工方面有哪些变化?”“你是如何见证制作演示文稿技术发展的?”

内容问题:“在你的生活和工作中哪些方面与制作演示文稿技术是息息相关的?”“它给我们带来了哪些便利和实惠?” “你有自己的录音机、MP3、MP4吗?如果有, 它们给你带来的好处是什么?” “多媒体加工促使人们的思想观念发生了哪些变化?”“多媒体加工技术促进哪些科技的进步?”“多媒体加工加速哪些产业的变革?”“多媒体加工技术创造了哪些新的人类文明?”

通过上述问题的反馈, 逐步引导学生掌握信息技术的基本知识, 让学生对本单元有初步了解, 并引发学生思考更深层次的问题。

三、疑点教学, 启发学生创新能力

倘若学生缺乏对事物的好奇心和旺盛的求知欲, 即使他们掌握了一定的方法和技术, 也很难有实际的有价值的创新行为。因此, 教学过程应以学生为主体, 任其自由地发表意见, 对有见地的学生发言要给予充分地肯定, 鼓励其创新思维和个性的发展。同时, 着眼于激发学生主动参与学习的积极性, 使学生在学习知识、技能的过程中, 不断地提高各方面的能力, 尤其是创新能力。在教学过程中, 要尽量打破老师传统的教学模式, 打破学生的思维定势, 激发学生的兴趣, 引发他们产生疑问、思考疑问、解释疑问, 使学生的学习具有自觉探索性、积极性和创造性。只有这样, 才能真正地激发他们的创新动力和能力。

信息技术永远是一把双刃剑, 在让人类获得利益的同时, 也会给人类带来新问题, 多媒体信息的加工技术也不例外。因特网是一个完全开放的环境, 任何团体和个人都可以通过因特网传送和获取信息。但是这种开放的特征也面临着病毒、黑客、网络陷阱等安全问题。除了“开放”与“安全”这一矛盾外, 还有“共享”与“尊重”、“自由”与“规则”、“虚拟”与“现实”等矛盾, 老师可以设置疑问:“制作演示文稿技术难道只会给我们带来好处吗?”“你自己精心制作的图片是否曾被网友恶意修改过?是否造成了损失?又是如何解决的?”“你们对网络上的视频恶搞事件是如何看待的?”“你们是否还相信网络上的图片和视频?” 疑点教学引发学生去讨论, 信息技术给他们的生活、学习还带来了哪些影响?并分析制作演示文稿对社会的影响, 学生可以通过课堂这个平台互相交流自己的观点。

然后老师提供自己的教学观点, 以图片、视频、声音、文字等形式提供一些信息技术下的案例, 让学生看到真实的制作演示文稿带来的利弊。在学生已掌握的制作演示文稿技术的基础上, 对制作演示文稿技术作进一步的总结和提升, 使学生多媒体的信息加工有整体把握, 并由此认识和理解制作演示文稿对社会发展的影响。通过学习, 要求学生了解制作演示文稿对社会发展、科技进步及个人生活与学习的联系和影响, 能运用制作演示文稿技术解决生活与学习中的问题, 了解制作演示文稿技术使用的范围, 人类的行为规范和有关的伦理道德。

四、课后实践, 培养学生动手能力

教师可以布置课后作业, 让学生在课后实践中达到更好地培养动手能力的目的。将理论和实际有效相结合, 学以致用, 在使用的过程中进一步升华理论, 促进理论的学习和消化, 并再次结合使用, 形成良性循环, 使学生真正将书本的知识活学活用。

例如, 教师可以要求每位学生录制一段自己喜欢的音乐, 把自己的录制和处理的过程通过空间发表, 并查看其他同学的日志, 学生通过日志相互交流自己的学习途径, 学习中运用的采集信息的方法, 通过网络搜索自己想要的学习资料的方法, 整理这些资料的方法及经常用到的学习方式等。诸如此类的作业还有很多, 这些作业都体现出一个共性:要求学生利用学到的知识, 完成演示文稿的制作, 达到本单元教学的最终目的。

英特尔未来教育项目是一个行之有效的全球教师专业化发展计划, 它要求教师能够在课堂教学中有效地运用信息技术和资源, 转变教学观念, 并开展以学生为中心、基于项目的教学活动, 最终帮助学生掌握21世纪所需的关键技能, 提升全球的教育水平和学习效果。启发式教学是其中一个重要组成部分。

正如教育学家叶圣陶先生所说:一堂课学生若有所收获, 哪怕能理解一个问题、明白一个道理或掌握一种方法, 这堂课就是成功的。这正是启发式教育的基本要求之一, 也同时体现了启发式教学的思想。

因此, 恰当地运用启发式教学方法显得尤为重要, 它不仅可以调动学生思维, 培养学生分析问题、解决问题的能力, 还可以激发学生的自主学习热情, 并提高学习的兴趣, 加之通过对解决问题的方法的探索, 对激发学生的创造热情进而培养创新能力也起到了积极的作用。

参考文献

[1]2008年英特尔@未来教育项目教师论坛论文集[C].上海:上海教育出版社, 2009.

3.实例详解演示文稿制作流程 篇三

【关键词】实例；演示文稿；对象；静态；动态

一、引言

PowerPoint 2010是Microsoft Office 2010办公套装软件中的一个重要组成部分，专门用于设计、制作信息展示等领域（如演讲、作报告、各种会议、产品演示、商业演示等）的各种电子演示文稿。

在信息社会里，经常需要进行诸如：宣传企业（个人）形象、展示企业（个人）风采、介绍新产品等展示和演讲工作，这些工作能否取得成功，关键是演讲人能否将其欲表达的主要内容给现场观众留下深刻的映像。传统的照本宣科或即兴发挥式演讲难以使观众抓住演讲重点，此时，若能将演讲内容制作成演示文稿（幻灯片）简明扼要的展示在观众面前，辅以必要图片甚至视频剪辑，再加上演讲人现场激情的演讲，那么这项工作必将取得成功。

但为了减少不必要的操作，我们还是要遵循一定的流程。一般演示文稿的具体制作阶段，我们可以参照以下流程：

二、实例详解

以制作一个演示文稿为例，介绍“牛牛会计师事务所”的基本情况。现可以将演示文稿分成以下3个任务模块，即幻灯片静态制作、制作动态效果以及检验输出效果。其中每个任务模块下有分割成一些相对独立的小任务。

任务1幻灯片静态制作

任务1.1 PowerPoint 2010 的基本操作

启动PowerPoint 2010，完成如下操作：（1）创建演示文稿框架。选择一个自己喜欢的主题，如“流畅”，统一风格。（2）新建4张幻灯片，其主题分别为“牛牛会计师事务所”“服务宗旨”“业务范围”“公司简介”，具体文本内容如图1所示。

（3）设置第1张幻灯片版式为“标题幻灯片”，设置第4张幻灯片（公司简介）版式为“两栏内容”，其余幻灯片版式为“标题和内容”。（4）调整幻灯片的顺序。将该演示文稿中的第4张幻灯片“公司简介”移动到第1张幻灯片后面，成为第2张幻灯片。将第1张幻灯片复制到第4张幻灯片后面，成为第5张幻灯片，觉得不合适，又将第5张幻灯片删除。（5）保存演示文稿至“我的文档”，命名为“牛牛会计师事务所”，最终效果如图2所示。

本任务考察了PowerPoint 2010 的基本操作，包括了启动、保存、退出的基本操作，板式的选择，幻灯片的操作（包括了复制、移动、删除等），文本的输入与编辑。

任务1.2 文本的处理与段落格式的设置

打开“牛牛会计师事务所.pptx”文件，进行如下的设置：（1）将第1张幻灯片中的标题“牛牛会计师事务所”的字体设置为66号，加粗，其他不变。（2）将第2张幻灯片中的正文文本的行距设置为“1.25行”。（3）将第3张幻灯片中的正文文本“独立、客观、公正”和“优质、高效、满意”的字体颜色设置为红色，加粗，其他不变。（4）将第4张幻灯片中的正文文本的项目符号改为“”，大小为文本的140%。（5）以原文件名保存，效果如图3所示。

本任务考察了文本的处理与段落格式的设置，包括了字体、字形、字号的设置，行距的设计，项目符号的设置。

任务1.3 幻灯片对象的插入与编辑

打开“牛牛会计师事务所.pptx”文件，进行如下的设置：（1）选择第1张幻灯片，插入1张来自文件的图片（“logo标志”），效果如图4所示。（2）选择第2张幻灯片（公司简介），在该张幻灯片中插入图表。调整数据点格式：填充颜色分别绿色、红色、黄色。效果如图5所示。（3）添加一张新幻灯片，作为第5张幻灯片，版式为“标题和内容”，主题为“办公场所”。在该张幻灯片中插入3张来自文件的图片（“办公场所1”“办公场所2”“办公场所3”），将所有图片大小设置为200%，稍微调整3张图片的位置，效果如图6所示。（4）添加一张新幻灯片，作为第6张幻灯片，版式为“标题和内容”，主题为“联系我们”。在该张幻灯片中插入2列4行的表格，输入相应的文字，并对表格进行适当的调整（如表格大小、文字大小、对齐方式等），效果如图7所示。（5）在第1张幻灯片中插入音频文件（“茉莉花.MP3”）。（6）对第3张幻灯片运用“转换为SmartArt图形”命令，将其效果设为：布局选择“循环-六边形射线型”、样式选择“三维嵌入”，效果如图8所示。（7）完成操作后以原文件名保存。

本任务考察了各类对象的插入与编辑，包括了图表、图片、表格、音频、SmartArt图形。

任务1.4 演示文稿的修饰

打开“牛牛会计师事务所.pptx”文件，进行如下的设置：（1）将图片文件（“办公场所4”）设置为第4张幻灯片的背景，并对偏移量进行适当调整：左40%，右10%，上20%，下10%。（2）添加页眉和页脚，要求幻灯片显示固定日期，在除首页外的幻灯片上显示幻灯片的编号，页脚要求显示“牛牛会计师事务所”字样，并应用于所有幻灯片。（3）对已插入图片进行优化。（4）为了统一风格，设置所有版式的母版标题“页脚”部分字体为加粗、24号字；设置版式凡是为【标题和内容】的幻灯片的页面的右上角添加logo图标。

本任务考察了演示文稿整体效果的处理，涉及到背景、页眉页脚、母版等操作。

任务2 制作动态效果

任务2.1 超级链接的使用

打开“牛牛会计师事务所.pptx”文件，进行如下的设置：要求在播放演示文稿“牛牛会计师事务所.pptx”时，单击第1张幻灯片的“团队一流专业一流服务一流”时，就能直接转换到第3张幻灯片“服务宗旨”；当单击第3张幻灯片上某一标记时，能直接返回到第1张幻灯片。

本任务考察了演示文稿超级链接的使用。

任务2.2 设置对象动画效果

打开“牛牛会计师事务所.pptx”文件，对第5张幻灯片（办公场所）中三张图片的动画效果。第1张图片：飞入，自左侧，快速（1秒）；第2张图片：轮子、8轮辐图案，中速（2秒）；第3张图片：浮出、上浮，速度默认。

本任务考察了设置演示文稿中对象动画效果。

任务2.3 幻灯片切换

打开“牛牛会计师事务所.pptx”，设置第2张幻灯片图片出现的效果为设为“百叶窗，风铃声，持续时间2.00秒”。

本任务考察了设置演示文稿中幻灯片切换效果。

任务3 检验输出效果

打开“牛牛会计师事务所.pptx”，进行录制旁白和排练计时操作。对前5张幻灯片进行排练计时，记录排练计时的时间；在幻灯片的切换中，使用每隔排练计时的时间作为幻灯片的切换时间间隔；给第3张幻灯片录制旁白，并保存录制旁白的时间。

本任务考察了排练计时和录制旁白的操作。

三、结束语

文章以制作“牛牛会计师事务所”公司宣传稿为例，详尽描述了制作演示文稿的完整流程，同时点评了涉及到的Microsoft Office PowerPoint 2010的有关知识和操作技能。

参考文献：

[1]左伟志，曾涛.计算机基础项目教程（Windows 7+Office 2010）[M].北京：人民邮电出版社，2013.

[2]教育部考试中心.全国计算机等级考试一级教程——计算机基础及MS Office应用（2013版）[M].北京：高等教育出版社，2013.

作者简介：

4.制作演示文稿(说课稿) 篇四

一、说教材

1、课题《制作演示文稿》

《制作演示文稿》是人民教育出版社信息技术室出版的七年级上册第二单元第七课的内容。本课是学习PowerPoint综合运用，是本单元的重点。

2、教学目标

根据教学要求、教材特点、学生的水平等，本课我确定了如下的教学目标：  知识目标

（1）掌握制作封面幻灯片的基本步骤及要求。（2）掌握制作幻灯片的基本步骤。

（3）学会应用幻灯片模板并掌握自定义设计模板的方法。 能力目标

熟悉制作多媒体演示文稿的方法。 情感目标

通过小组合作制作自己的模板增强同学之间的团队合作意识。

3、教学重点

掌握制作幻灯片的一般过程。

4、教学难点

如何自己设计美观、合理的模板。

二、教法与学法 1.教学方法

（1）导入法与驱动法。

为了让学生掌握本次课的内容，根据几个知识点的不同特点，我分别采取了两种不同的教学方法：导入法与驱动法，从而发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。（2）集体讨论总结法

为了提高学生自主学习的能力，从应用需求出发，激发学生的学习兴趣与求知欲望，使学生掌握知识并能加以运用。通过实践，培养学生的动手能力，同时培养学生的自学能力。

2、学法

引导学生采用问答法、讨论法等学习方法，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣。

三、教学过程

1、导入：播放幻灯片演示文稿（通过播放用前两节课搜索的多媒体资料制作的演示文稿，调动学生积极性，激发学生的求知欲望，并引导学生思考切入正文）

2、新课探究

本节课包括三部分内容：（1）制作封面幻灯片

主要通过直观演示法、问答法等，介绍幻灯片制作封面的一般过程。教师示范操作制作一个幻灯片封面。请学生亲自操作体验，加深学生对知识的记忆。（2）制作演示文稿的其他幻灯片 首先由教师将制作好的幻灯片展示给学生。展开分组讨论探究，然后派学生上机验证，让学生通过实践，培养学生的动手能力，自己去发现、探索与体会，培养学生的自学能力。最后教师总结并示范操作，重点讲解，这个步骤要作重点示范与说明，适时抓住学生提出的问题，吸引学生的注意力。

（3）应用设计模板，自己设计模版。

教师示范操作应用设计模板的操作过程和设计自定义模板的过程。这个过程重点介绍如何使用幻灯片母版和设置幻灯片母版。通过问答发吸引学生的注意力。最后请一名学生按照自己的想法设计一个模板，提高学生的创新能力和随机应变能力。

3、小结

根据学生实际表现对存在的问题进行简单总结。通过教师示范，学生跟着回答的过程，进一步巩固本课所学知识。

4、作业设计

根据不同层次的学生掌握情况我设计了如下两个作业。（1）制作教师制作的“我们的学校”演示文稿。

（2）利用第一单元制作的“动物家园”电子小报的素材制作一个“动物家园”的演示文稿要求颜色搭配合理，同时搜集一些小动物的视频插入到演示文稿中。

5、板书设计

5.多媒体教学演示文稿的制作 篇五

多媒体教学演示文稿是一种集文本、图形、图像、动画、音频和视频等多种媒体形式于一体的教学课件。教师可以利用多媒体教学演示文稿演示和呈现教学信息、组织教学活动，辅助课堂教学。

一、PowerPoint的特点：

（一）整合多种形式的媒体。比如文本、图形、图像、音频、视频等，集图文声像于一体，使课堂丰富多彩；

（二）播放灵活。无论前进、后退还是跳转，都能轻易实现；

（三）编辑方便。它提供的许多模板和各种体贴的提示语，使你在几分种之内就能开发出一个结构简洁、条理清晰、生动美观的多媒体课件。

利用PPT制作的课件学名叫多媒体教学演示文稿。Powerpoint虽然简单易学，但是要想制作一份高质量的教学演示文稿并不是一蹴而就的，应该根据教学内容，反复推敲，仔细琢磨，才能完成一项好的设计。

二、多媒体教学演示文稿的设计

一份多媒体演示文稿从课题的选择，到素材的收集，一直到多媒体的合成，是一个复杂的系统工程，需要我们认真地进行规划设计。一般分四个步骤来进行。第一步，需求分析。这是设计的基础，主要从以下几方面来分析

1按教学内容分析：因为使用多媒体教学演示文稿的目的，就在于促进对教学内容的掌握和理解，所以在选题时应把握两个原则：

第一个原则：抽象的、难以理解的教学内容可应用。

多媒体教学演示文稿通过图形或动画演示能把许多抽象的、难以理解的内容变得具体形象，把复杂事物简单化。例：《光的传播》，通过课件演示，把光的传播过程、传播类型号用动画模拟出来，直观形象，帮助学生理解。再如《内燃机的工作原理》，教师也可借助多媒体演示文稿，把吸气、压缩、做功、排气四个冲程用动画模拟出来。

第二个原则：微观的、宏观的、难以表达的教学内容可应用。

有些教学内容，是学生平时无法用肉眼直接看到的宏观的或微观上的结构和变化，讲这些内容时，借助多媒体演示文稿，效果会更好。比如<太阳系> 2按教学目标分析

多媒体教学演示文稿要符合教学目标的要求，并能促进教学目标的实现。例如初中语文《乡愁》一课，这节课的教学目标是，1通过朗读品悟，让学生体会诗人浓浓的思乡之情。2通过情感熏陶，培养学生热爱家乡，热爱祖国之情。为了实现这个教学目标，就可以借助多媒体营造情境，把握意象。我们看一个这样的课例。

本案例中多媒体演示文稿的使用比较成功，教师借助音乐、动画烘托了气氛，渲染了情境，调动了情感，用老师的激情去感染学生的激情，师生情感受产生共鸣，使学生融入了诗的意境。所以说本课例发挥了多媒体的优势。3 按学生认知特点分析

不同年龄段的学生的认知特点有很大的差异，小学生的认知特点以形象感知为主，所以小学生的课堂特别适宜应用多媒体教学演示文稿，中学生的抽象思维有很大的提高，但他们仍有较强的形象思维习惯，再加上由于知识和经验的不足，因此在学习某些内容时仍然需要直观化呈现方式的支持。多媒体教学演示文稿就有图文并茂、化繁为简、化抽象为具体的特点，它的出现就适合了中小学生的认知特点，拿《三峡》来讲，授课对象是十几岁的初中生，备课时就要考虑学生的认知特点，讲授这样概括性强、文字又艰涩的文章，应该采用形象化的教学手段，否则教学目标的实现、教学任务的完成将大打折扣。4 教学活动分析

应用多媒体教学演示文稿的主要目的在于支持与优化教学活动过程，在教师讲解时，可利用多媒体教学演示文稿呈现内容提纲，以增强讲解的逻辑性和条理性；在教师演示过程中，可利用课件提供直观的知识，加深学生对知识的形象化认识；在教师组织学生开展问题讨论时，多媒体课件可创设问题情境，培养学生兴趣，激发学生进行探究的动机。

刚才从四方面进行了需求分析，也就完成了设计的第一步。下面根据刚才所学的内容，在需求分析的基础上，自己选择一节适合使用多媒体演示文稿的教学内容。[活动2：每一位学员结合自己的所教学科，在需求分析的基础上，选择一节适合使用多媒体演示文稿的教学内容。] 第二步，确定媒体的形式。

大家都清楚，对不同的问题，应采取不同的解决办法，同样，教学过程中不同的问题，应选择不同的媒体形式来表述，得当则事半功倍，不当则事与愿违，如果只追求形式上的华丽，声音图像一起上，反而使学生目不暇接，画蛇添足。下面我们看一下在设计《三峡》时，所确定的媒体内容和形式，如表所示。看完后，大家参照《三峡》，结合自己所选定的题目，确定演示文稿的内容和形式，填写表6-3。留为课下作业。

（活动3：结合自己所选定的题目，确定演示文稿的内容和形式，填写表6-3。）确定了设计思路和媒体形式，下一步就是收集素材。第三步，素材的收集和管理。

素材的取得无外乎两个途径，一是自制（比如我们学习了Cool Edit Pro可以自己录制合成音频，学习了flash，可以自制动画，学习了photoshop，可以根据需要自己处理图片）；二是通过学科资源库和互联网进行收集，网上素材很多，如K12（中国中小学教育教学网）、河北教师教育网、大宝素材库等等。有很多这样的网站都提供了很丰富的素材。网上搜索下载，收集好素材后，可按素材媒体形式在电脑中建立相应的文件夹，对它们分门别类地管理。第四步，规划每张幻灯片的内容与媒体形式。

一份演示文稿由一张张幻灯片组成，规划设计每张幻灯片时，可以借用拍电影拍电视所采用的故事板法，把每张幻灯片的内容都画出草图，包括每张幻灯片的版面布局、所要呈现的内容和媒体形式等等。例《三峡》的故事板。

活动4：利用故事板的形式，规划自己设计的演示文稿中的每一张幻灯片，课下完成。

四、制作多媒体教学演示文稿 基本操作：

（一）创建多媒体教学演示文稿

（二）编辑幻灯片

1.输入与编辑文字:单击文本框，即可输入文字。

2.插入与编辑图片：打开“插入”菜单，选择“图片——来自文件”。3.插入声音：打开“插入”菜单，选择“影片和声音——文件中的声音”。4.插入视频：打开“插入”菜单，选择“影片和声音——文件中的影片”。

（三）编辑超级链接

选中对象，右击鼠标，选择“动作设置”或“超级链接”，再选择目标文件即可。

（四）播放并调试幻灯片

（五）使用动画效果

选中对象，右击鼠标或利用“幻灯片放映”菜单，选择“自定义动画”，在打开的对话框中进行设置即可。PowerPoint 实用技巧1、插入 FLASH 影片

v视图——工具栏——控件工具箱

v左击“斧头”按钮——Shockwave Flash Object v在页面用鼠标画出动画播放区域

v在素材文件夹中找到flash动画，获得存放路径（可通过创建快捷方式获得）v在画的区域范围内击鼠标右键，选择“属性”，然后在“movie”右栏粘贴所复制的路径。、长时间“闪烁字”的制作

大家知道用 FLASH 做闪烁字的效果很好，但在 PowerPoint 中也可制作闪烁字，只是 PowerPoint 中的闪烁效果只闪一次而已。若要做一个连续的“闪烁字”，可以这样做：

①创建文本框，输入所需要的字，然后设置好其中文字的格式和效果，并做成闪烁的动画效果。

②复制这个文本框，粘贴多个（根据想要闪烁的时间来确定粘贴的文本框个数），再将这些框的位置设为一致。

③把这些文本框都设置为在前一事件一秒后播放，文本框在动画播放后不变暗。最后一个文本框动画效果设置为出现。这样就大功告成了。3.解决课件中的菜单问题

为了让课件的界面不是那么单调，我们有时在 PowerPoint 中设置超链接来打造菜单，可是很多老师制作的菜单都会遇到以下的问题：老师们制作的菜单在幻灯片播放过程中，如果点击相应链接可以实现菜单功能。但如果无意中点击链接以外的区域时，PowerPoint 会自动播放下一张幻灯片，使得精心设计的菜单形同虚设。也就是说，此时菜单根本就没有发挥应有的作用。这是为什么呢，其实原因很简单，PowerPoint 在默认情况下，幻灯片的切换方式是单击鼠标时换页。解决办法：

单击“幻灯片放映幻灯片切换”，去掉“单击鼠标时”前面的“∨”号即可。

4、两幅图片同时运动

v（1）先安置好两幅图片的最终位置，选中它们（选的时候要用到 SHIFT 键），将之组合起来，成为“一张图片”。

v（2）接下来到“动画效果”中的“时间”里选择“播放动画”“效果”里选“左右向中间收缩”（或其他几项）就可以了。

5、Word文档快速转换为PowerPoint文稿

•打开Word文档，选中，复制。启动PowerPoint，选择大纲视图，将光标定位到第一张幻灯片处，“粘贴”，则将Word文档的全部内容插入到了第一幻灯片中。•将光标定位到需要划分为下一张幻灯片处，直接按回车键，即可创建出一张新的幻灯片；如果需要插入空行，按［Shift+Enter］。经过调整，很快就可以完成多张幻灯片的制作。

将PowerPoint演示文稿转换成Word文档，同样可以利用“大纲”视图快速完成。方法是将光标定位在除第一张以外的其他幻灯片的开始处，按［Backspace］，重复多次，将所有的幻灯片合并为一张，然后全部选中，通过复制、粘贴到Word中即可。6.巧改模板

v利用背景的变换

在“背景”对话框中设置“填充效果”，选择“图片”选项卡，再选择相应的图形文件，最后在“背景”里勾选“忽略母版的背景图形”。v运用“超级链接”

在幻灯片浏览视图下选中要应用同一背景的幻灯片,然后再单击格式_背景_应用”即可.7、空白画面中途显有时，在上课时，会有学生问一些问题，它可能与正在放的这张幻灯片无关，而你想把注意力集中在问题上，这时你就需要让屏幕显示一个空屏。这很简单，按一下“b”键会显示黑屏，而“w”则是一张空白画面。再按一次返回到你刚才放映的那张幻灯片。v按一下“b”键显示黑屏，按“w”键则出现空白画面。

8、彩色粉笔任你选

要对重点内容做标记，可以在放映时单击鼠标右键，选择“指针选项”中的“绘图笔”，就可以用它作标记了。绘图笔有 9 种颜色可供我们任意挑选。

™在放映时单击鼠标右键，选择“指针选项”中的“绘图笔”，就可以对重点内容作标记。

9、打包为你解心烦

也许你有过这样的经历：辛辛苦苦在 PowerPoint 中制作好了演示文稿，但是拿到别人的机器上却由于没有安装 PowerPoint 软件或者 PowerPoint 发生故障而无法播放，在 PowerPoint 文档中插入了声音，到其他计算机上却不能找到，设置了漂亮的字体，到别人的机器上却改变了。遇到这种情况我们应该怎样处理呢？

打包可以将有关演示文稿的所有内容都保存下来，即使链接了文件或者 TrueType 字体也不怕。然后将生成的打包文件 Pngsetup.exe(所有打包后的文件名均为此)拷贝到其他计算机中进行解包即可。™ 具体打包过程: 文件 /打包

五、多媒体教学演示文稿的评价

为了完善多媒体教学演示文稿，强化其对教学的支持和优化作用，需要从多媒体教学演示文稿的教育性、科学性、技术性和艺术性等方面进行系统分析与评价。为了提高评价的可操作性，可采用评价量规的形式进行评价，表见书。

六、多媒体演示文稿制作注意事项

（一）制作多媒体教学演示文稿要注意规范 

（二）多媒体教学演示文稿风格要一致 

（三）多媒体教学演示文稿要醒目 

（四）链接要合理有效



6.制作简单演示文稿--教案 篇六

（仅供参考）

一、坚持原则

1.Magic Seven原则（7士2＝5～9）

每张幻灯片传达5个概念效果最好。7个概念人脑恰恰好可以处理。超过9个概念负担太重了，请重新组织。

2.KISS(Keep It Simple and Stupid)原则

因为我们做PPT针对的是大众，不是小众。我们的目的是把自己的理解灌输给听众。深入浅出才代表你对知识的真正掌握。

3.5/10/30法则

演讲时间不超过5分钟，演示文件不超过10页，演示使用的字体不小于30点(30 point）

二、具体事项

1.采用强有力的材料支持您的演示;

观众前来是为了聆听您的演说，应确保您的口头评论引人入胜，因此要准备充分。“PPT 不负责演示，只负责制作幻灯片，切记您创建幻灯片的目的是支持口头演示。”

2.简单化;

最有效的 PPT 很简单，只需要易于理解的图表和反映演讲内容的图形。权威人士建议每行不超过五个字，每张幻灯片不超过 5 行。

切忌：多幅图片杂乱无章；主题不明文本繁多；色彩过杂搭配不当；

3.最小化幻灯片数量;

PPT魅力在于能够以简明的方式传达观点和支持演讲者的评论。通过大量的数字和统计信息很难做到这点。如果您要强调 PPT 中的某处统计信息，可以考虑采用图表或影像来传达。

4.不要照念 PPT;

PPT与扩充性和讨论性的口头评论搭配才能达到最佳效果，而不是照念屏幕上的内容。您也要与观众保持视线接触，观众们并不是来看您的后脑勺的哦。

5.安排评论时间;

恰当编排的 PPT 程序是：在展示新幻灯片时，先会给观众阅读和理解的机

会，然后才会加以评论，拓展并增补屏幕内容，永远不要在幻灯片一开始就评论。”

6.使用鲜明的颜色;

文字、图表和背景颜色的强烈反差在传达信息和情感方面均非常有效；使用深色背景(深蓝、灰等)再配上白或浅色文字可取得不错的效果；

切忌：背景零乱；两者色调相近，从而造成看不清楚文字和图像的效果。

7.演示前要严格编辑；

一旦您完成 PPT 幻灯片草稿，在复查时您可以假设自己只是一名观众。如果发现不吸引人、跑题或令人疑惑的内容，要严格进行编辑。这是完善您的总体演示的好机会。

8.动画效果合理适度；

在课件中合理的使用动画效果，可大大增加课件的观赏性和趣味性。动画设置应适量、适当、适度，过量或过花哨的动画效果往往使学生过分注意动画而忽视了主题。

9.限制过渡与动画；

对于要点来说，使用简单的从左至右显示的动画就行了，但移动(Move)或漂动(Fly)动画就显得过于沉闷与缓慢。一帧接一帧的动画很快就会让听众感到厌烦。至于幻灯片之间的过渡，只需要使用二到三种类型的过渡特效，不要在所有幻灯片之间添加特效。

三、字号标准

章 标 题: 44号

节 标 题: 36号

正文内容: 36号.字体标准: 宋体,宋体加粗,黑体,Arial, Arial Black

行 间 距: 1倍行距.排版: 每页内容不宜过多,一般不超过页面大小的2/3.切忌：出现错别字

四、文本内容

7.制作引人注目的PPT演示文稿 篇七

一、保持简单

PowerPoint幻灯片本身从来不是演示的主角，听众才是主角。幻灯片仅仅是人们用来帮助倾听、感受或接受您传达的信息，所以不要让幻灯片喧宾夺主，不要制作得过于繁杂或充满图表垃圾”，应该力求简洁。

幻灯片应该留有大量的空白空间，或实体周围的空间。不要被迫用妨碍理解的标识或其它不必要的图形或文本框来填充这些空白区域。幻灯片上的混乱越少，它提供的视觉信息就越直观。

二、限制要点与文本数量

演示的对象是观众。但用一条又一条的要点令观众生厌可没有好处。应用文本也要遵循这一原则。最优秀的幻灯片可能根本没有文本。由于今天人们过于依赖文本型幻灯片，这听起来可能有些荒唐，但如果没有演示者的解说，再优秀的PowerPoint幻灯片也几乎没有什么意义。记住，幻灯片的目的在于支持解说者的叙述，而不是使解说者成为多余的人。

经常听到有人这样说：“对不起，我没有看到您的幻灯片。听说它很不错，您可以把您的PowerPoint幻灯片发给我吗?”但如果它们是不错的幻灯片，没有您的解说，它们就没有多大用处。

所以除了PowerPoint幻灯片以外，最好还要准备一份书面资料，强调并详细说明演示中的内容。向观众发送说明幻灯片的详细书面宣传材料，比仅用 PowerPoint幻灯片，更利于观众理解演示的内容。在演示完成以后，再向观众发放一份详细的宣传材料或印刷物，您就不必用大量文本来填充 PowerPoint幻灯片。

我们将在下面的交付部分说明更多细节，但只要涉及到文本，请记住一点，绝不能将背朝向观众，逐字阅读幻灯片上的文字，

这帧幻灯片很普通，但这样的配色和拥挤的排版让人觉得它更像是一个视力检查表。

文字过多，让人昏昏入睡

推荐使用上面这类针对性强的幻灯片

这样的效果也许更能突出主题

三、限制过渡与动画

制作Powerpoint演示的时候加入一些动画当然不错，但应坚持使用最精致、专业的动画。应该谨慎使用动画与幻灯片过渡，仅仅突出要点就可以了。

对于要点来说，使用简单的从左至右显示的动画就行了，但移动(Move)或漂动(Fly)动画就显得过于沉闷与缓慢(然而，今天许多演示还使用这种形式的动画)。一帧接一帧的动画很快就会让听众感到厌烦。至于幻灯片之间的过渡，只需要使用二到三种类型的过渡特效，不要在所有幻灯片之间添加特效。

四、使用高质量的图片

使用高质量的图片，包括照片。您可以用数码相机拍摄高质量的相片，购买专业图库，或使用网络上的大量优质图像资源。(但要小心版权问题。)决不要地将小尺寸、低分辨率的相片简单拉伸，使它适合幻灯片的布局——这样做只会进一步降低图片的分辨率。

避免使用PowerPoint剪贴画或其它卡通式的艺术线条。而且，如果软件中包含这些内容，观众以前就看过无数次。在1993年使用这些内容可能会让人感兴趣，但如今还应用剪贴画则会降低制作人的专业水准。当然也有例外情况，并不是所有的PowerPoint剪贴画都让人生厌，但还是小心谨慎地使用它们为 好。

我经常在幻灯片中使用人物图片，因为人物照片有助于增加观众与幻灯片之间的情感联系。如果相片处于次要地位，我就降低不透明性，并在 Photoshop中增加一个高斯模糊或动态滤镜;如果相片位于主要区域，我希望观众注意它(例如产品图片)，那么图片可以变得更为显著，且不必要多少 (或根本不需要)文字说明。

8.制作简单演示文稿--教案 篇八

张玲红

摘要：以培养学生获得职业能力为出发点，在《PowerPoint演示文稿的制作》课堂教学中引入相关职业工作岗位的实际工作任务来构建教学项目，实施项目化教学，使学生灵活掌握制作各类演示文稿的技能。

关键词：高职

PowerPoint 项目化教学

中图分类号：G712

文献标识码：A

一、引言

PowerPoint是应用非常广泛的演示文稿制作软件，也是学生今后走向工作岗位和日常生活中必备的计算机应用技能之一。以课堂讲授为主的单向传递模式只偏重具体操作方法的讲解，忽视学生实际应用能力的培养，不符合高职教育培养应用型、技能型人才的要求。融“教、学、做”一体的项目化教学模式，因其能将理论与实践紧密结合，提高学生实践能力，目前正在各职业院校大力推广。在《PowerPoint演示文稿的制作》课堂教学中，以某公司市场部为岗位工作背景，设计项目工作任务，实施项目化教学，让学生在完成实际工作任务的过程中体验到真实的职业氛围，提升自己的职业技能和素质。

二、项目任务的构建

项目教学法的内涵是从职业岗位工作任务出发，把课程教学内容与企业项目融合，通过

[1]具体工作任务的设计与制作，进行相关理论和实践知识的传授。所以进行项目化教学的核心之一就是构建能负载相应工作领域所需的所有知识和技能的工作任务。根据《PowerPoint演示文稿的制作》的教学目标和内容，以某公司市场部制作公司形象及项目宣传的演示文稿项目为岗位背景，构建如下四个工作任务载体：（1）任务一：创建公司形象宣传演示文稿；（2）任务二：编辑公司形象宣传演示文稿；（3）任务三：设置演示文稿的动画效果；（4）任务四：设置演示文稿的放映方式。通过这四个任务的实施，可以使学生熟练运用PowerPoint制作各类演示文稿。

三、项目化教学设计

《PowerPoint演示文稿的制作》课堂教学的项目化设计方案主要包含以下几个环节：任务描述、任务分析、知识与技能、任务实施、任务小结、拓展提高[2]。下文以任务二“编缉公司形象宣传演示文稿”为例进行介绍。

1、任务描述

任务描述是指向学生描述本次任务的内容和要求。本次任务描述如下：根据任务一创建的空白演示文稿编缉制作幻灯片页面，具体要求如下：（1）根据演示文稿的目标规划幻灯片，每张幻灯片都要有一个突出的主题。（2）所有幻灯片整体风格保持一致，要有统一的样式和格式。（3）在普通视图中新建幻灯片，根据幻灯片的主题选择它的版式并设置背景。（4）根据幻灯片的主题选取它所需素材的内容和形式，并在页面里输入具体的内容。（5）编缉并美化幻灯片，其中文字内容提纲挈领，色彩搭配协调美观。（6）在放映视图中查看幻灯片，对演示效果不好的幻灯片进行修改直到满意为止。

2.任务分析

“任务分析”是指要和学生一起分析“怎么做”。本次任务分析如下：演示文稿由一系列幻灯片组成，在PowerPoint里制作演示文稿就是编辑好一张张包含有文字、图表、图像以及动感多媒体组件元素的幻灯片后，将它们有序排列并存放到以．ppt为扩展名的演示文稿中。要使幻灯片的整体风格保持一致，可以设置它们的外观。通过幻灯片母版可以预设幻灯片统一的样式和格式。所有的幻灯片制作过程基本相同，只是其中使用的元素不同而已，这些元素可以是文字、图片、艺术字、图表、声音等。在制作的过程中可以充分运用各种对象的编缉功能来美化页面，增加演示文稿的感染力。

3．知识与技能

“知识与技能”是指任务解决方案。本次任务解决方案包括：切换演示文稿的视图、设置幻灯片外观、编辑幻灯片等[3]。因篇幅关系，此处不再详细介绍。

4．任务实施

“任务实施”要求学生按照实施步骤动手实践，或独立或在合作下完成。本次任务实施步骤如下：（1）规划每张幻灯片的主题：共8张幻灯片，第1张为标题，用来展示演示文稿的主题；第2张为导航；第3张至第6张为公司形象展示，主题分别为公司简介、公司经营理念、团队构成、发展愿景；第7张至第8张为公司精品项目展示：主题分别为项目形象、小区环境。（2）设置幻灯片的外观：①使用设计模板；②使用配色方案。（3）制作第1张幻灯片（制作过程此处略）。（4）使用幻灯片母版设置幻灯片的样式。（5）依次制作第2到8张幻灯片。

5．任务小结

教师和学生共同探索实施任务过程中普遍的问题。对本次任务进行阶段性小结如下：⑴要想制作一份美观大方的演示文稿，模板的选择是非常关键的。PowerPoint提供的模板是有限的，用户可以根据任务的需要去下载合适的模板。⑵每个演示文稿至少包含一个幻灯片母版。通过修改和使用幻灯片母版就可以对演示文稿中的每张幻灯片进行统一的样式更改。使用幻灯片母版可以节省时间，因为不必在多张幻灯片上键入相同信息。当演示文稿包括大量幻灯片时，母版尤其有用。⑶制作的幻灯片必须页面布局合理，各种元素比例恰当，图文层次分明，要具有美感。

6．拓展提高

在任务完成后，要设计其它场景的任务让学生完成。本次拓展提高的任务是“制作个人职业规划的演示文稿”。目的在于举一反三，灵活应用。

四、结束语

在《PowerPoint演示文稿的制作》课堂教学中进行项目化教学，对于培养学生的计算机应用能力，提高职业岗位适应能力具有重要的意义。从教学效果来看，学生在完成项目工作任务的过程中获得了成功的体验，提升了他们的适岗能力和职业角色意识。

参考文献

[1] 徐朔．项目教学法的内涵、教育追求和教学特征[J]．职业技术教育，2008，28: 5～7．

9.创建演示文稿教案 篇九

教学目标：

一、知识与技能：

1、使学生了解PowerPoint2003，学会启动

PowerPoint2003的方法。

2、学生掌握在幻灯片上文字输入、格式设置的方法。

3、学生理解建立新演示和插入幻灯片的不同命令。

4、能用PowerPoint2003制作四张幻灯片。

二、技能与方法：

1、激发学生的创造性，能设计出不同形式的幻灯片。

2、培养学生合作学习的能力。

三、情感态度与价值观：

1、分小组活动，学会与他人合作。

2、在设计过程中注意他人的版权。教学重点：

1、能制作四张含有文本和图片的幻灯片。

2、小组合作、研究、制作出作品。教学难点：

1、使学生理解建立新演示文稿和插入幻灯片的不同命令。

2、能制作出有自己特色的幻灯片。教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，想欣赏我们美丽的校园吗？能不能说说我们校园有什么地方特别漂亮？(生回答)师展示课件（生仔细、认真观看课件）

师：你们看到的画面有什么特点吗？（生回答）

师（总结）：它们都是用PowerPoint2003这个软件制作的，今天这堂课，我们就来学习这一内容。

（揭题）创建演示文稿

二、新课教学

（一）启动PowerPoint 2003 师：PowerPoint2003和我们前面所学的Word2003都属于office办公软件之一，它们在操作上有许多相似之处，同学们能不能用启动Word2003的方法找到它？

（生自己寻找启动PowerPoint2003的方法，在计算机上操作，并回答。）

师根据学生的回答，演示给学生看。

（启动PowerPoint：单击“开始”→“程序”→“Microsoft PowerPoint” →“Microsoft office PowerPoint2003”单击）

（二）新建第一张幻灯片

1、师说明：这时，屏幕上显示的是“PowerPoint”的对话框，我们一般选择空演示文稿，再单击“确定”按钮，就弹出“新幻灯片”对话框。

在这个框中列出了各种幻灯片的版式。今天，我们选择“标题幻灯片”版式。

师演示：用鼠标单击左上方的“标题幻灯片”版式，再单击“确定”按钮。

这时，在“PowerPoint”窗口的编辑区中就出现了所选版式的第一张幻灯片，师介绍标题栏、菜单栏、工具栏等，现在就可以制作幻灯片了。

（生边看屏幕，边听老师讲解）（生打开PowerPoint 2003窗口）

2、师演示：我们单击“单击此处添加标题”框，输入文字“班级简介”。

我们还可以选定文本，单击格式工具栏中的按钮，对字体、字型、字号、颜色、对齐方式等进行设置。这样，第一张幻灯片就完成了。做好了第一张幻灯片后，我们还可以根据需要插入第二、第三张„„幻灯片。

（三）插入新幻灯片

1、大家小组讨论一下（书本内容）：怎样插入一张“空白”版式的幻灯片？

2、师根据学生讨论后的回答，进行小结：

插入新幻灯片的一种方法是：单击“插入”菜单中的“新幻灯片”命令，同样弹出“新幻灯片”对话框，再单击对话框中的某种版式，如“正文和标题”版式，再单击“确定”按钮。这时，在“PowerPoint”窗口的编辑区中就出现了所选版式的第二张幻灯片。

另一种方法是：单击工具栏上的“新幻灯片”按钮，同样可以插入第二张幻灯片。

在标题占位符处输入“班级基本情况”，在文本占位符处输入总人数、男生数等。分别设置字体、字号等。

师强调：“插入”菜单中的“新幻灯片”命令是在原文件中插入一张幻灯片，而“文件”菜单中的“新建”命令，是建立一个不同的新文件，一定要仔细区分。

（四）制作第三张和第四张幻灯片

利用制作前两张幻灯片的方法分别制作“班级集体活动”和“班级荣誉”

幻灯片。在此幻灯片中可以插入图片来增加幻灯片外观效果。

（五）学生上机练习

学生按要求进行分组练习，制作关于班级简介的演示文稿。可进行小组讨论。

制作要求：1.制作四张幻灯片 2.插入图片 3.文本格式设置

师巡视，个别辅导，让学生根据要求保存文件。

三、总结作业

师选择几件学生作品，运用多媒体中的广播教学演示给大家看。比一比，谁做得最漂亮。

（老师评，学生评。）

四、巩固新知，总结

这节课重点学习如何创建演示文稿，插入新幻灯片的方法，对文本进行格式设置。

五.布置作业

利用课下时间让学生搜集关于安全、学习雷锋等方面的资料，下节课上机制作最少有四张幻灯片的演示文稿。

10.修饰演示文稿(总2课时)教案 篇十

任务8.2 修饰演示文稿（总2课时）

 设计思路

本教学主要采用情景创设、任务驱动、能力拓展等方法。在过程中设计了关联性较强的若干任务，层层递进，完成知识的掌握和拓展。考虑到学生的操作发挥空间，课堂时间尽可能多的留给学生，将课堂学习的主动权交给学生，自由发挥。而教师的主要作用是进行知识的启发和操作的引导。 教学目标

 知识与技能目标

1． 熟练更换演示文稿的版式；母版及母版的修改；演示文稿模板的创建。2． 熟练设置演示文稿的背景；了解什么是背景样式及其应用； 3． 了解演示文稿主题；会修改演示文稿主题的组成部分（主题颜色、字体、效果）；  能力目标

1． 在自主性、协作性环境下，学会自主探究，学会与人协作； 2． 在实践中培养分析问题、解决问题的方法和能力。 情感目标

1． 培养健康、良好的审美观；

2． 通过本教学内容的学习引导，培养学生热爱家乡的美好情操。

 重点难点

 重点

1． 熟练进行幻灯片版式的更换与设计；

2． 背景样式及幻灯片背景、文本格式的设置； 3． 演示文稿主题的应用和修改。 难点

主题的修改；版式、母版和模板的关系。

 教学手段

采用任务驱动的教学模式来组织教师教与学生学的交互环节。针对学生在学习过程中会表现出来的知识、技能水平差异，另安排相对提高的拓展任务，以满足技能水平相对较高的学生欲望，使每个学生都有所收获。 教学准备

学生在课前到FTP下载学习资源包。

教学环境：计算机网络教室、电子教室、FTP服务器。制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材，PPT课件。教学过程（2课时）

第一课时

（一）情景创设

课间展示经过背景设置的“江南水乡”系列幻灯片。

师：提问（回忆上节课制作的幻灯片，跟我们前面观看的幻灯片在效果上有什么区别？）

（二）学习准备

1、模板、母版和版式的概念

每个模板都至少包含一个幻灯片母版，每个幻灯片母版必须至少包含一种版式，它们之间的关系如下图1所示：

《计算机应用基础(Windows XP + Office 2007)》电子教案

注：幻灯片呈现效果其实由幻灯片母、版式和其本身的背景、文本格式等三者决定。

2、幻灯片版式的背景设置的方法。

问题1：以往我们在WORD图文混排时背景的设置包括哪些？（引导学生发现问题）。学生回答：背景的设置可能过填充纯色、渐变色、图片、纹理来完成。观察并回答：前两张幻灯片的背景由什么来填充的？

（三）任务实施

任务1：演示“江南水乡”第3张幻灯片“乌镇”设置“背景样式10”

演示“江南水乡”演示文稿的第4张“同里”幻灯片填充纯颜色 演示用渐变色来填充“甪直”幻灯片的背景。

选择第3张幻灯片“乌镇”，通过“设计”—>“背景”—>“背景模式”下拉列按钮，从列表中右击“样式10”，并在快捷菜单中选择“应用于所选幻灯片”。

选择“江南水乡”第4张“同里”幻灯片，通过“设计”选项中的“背景”按钮完成纯色背景的填充。填充渐变背景的操作方法（预设、类型、方向、角度的设置）。选择“甪直”幻灯片，填充效果幻灯片相应渐变色背景的填充。学生练习：由学生完成任务1中三张幻灯片背景的设置。提示：背景设置的其它方法：

1、右击左侧幻灯片缩略图进行操作；

2、右击右侧幻灯片窗口进行操作；

任务2：用图片对象来填充“江南水乡”的第一张幻灯片的背景

用纹理对“西塘”幻灯片进行背景设置

提示操作方法：

选择“江南水乡”幻灯片，介绍图片填充幻灯片背景的设置方法。

选择“西塘”幻灯片，介绍该纹理填充幻灯片背景的方法；介绍有哪些纹理。任务3：设置文本格式

要求：将第一张幻灯片“江南水乡”设置为隶书、48号、加粗、文字阴影、红色；将“江南水乡”的文字介绍，设置为楷体、32号、黄色。

分别将其它各张幻灯片的标题文字设置为黑体、44号、将内容文字设置为宋体、32号。

【由学生自我评析】 学生：做好的作品提交，并由该组学生进行自我评析：填充了哪些纹理，由其他学生来判断。学生：倾听该同学的讲解和展示。

（四）探究与讨论

1、主题的应用和修改

要求：新建一个演示文稿，应用“暗香扑面”主题，并修改主题颜色，分别对不同的幻灯片选用不同的主题颜色，主题字体（方正姚体）、主题效果（市镇）

提示：幻灯片主题的应用方法（通过内部各主题的选择来实现，由视频播放）

《计算机应用基础(Windows XP + Office 2007)》电子教案

对某主题的修改（通过主题颜色、主题字体、主题效果的分别修改来完成）

2、幻灯片的页面设置

要求：设计制作宽12CM，高10CM 的幻灯片，并在每张幻灯片的页脚左侧显示固定日期“2008-08-08”，主题为“奥运”，素材资源自行收集。

（五）教师课堂知识总结

1、背景的设置内容

2、主题的应用和修改

（六）课后作业布置

1、在演示文稿“8-1中国红十会.pptx”中，修改幻灯片的背景和文本格式，每张幻灯片的背景要求不同，样式自定，但要求整体协调，色彩搭配恰当。 课后反思 本节课尝试混合教学课堂模式，培养学生的自主合作探究能力，基本达成预设教学目标。

在教学过程中，设计了任务之间的层层递进，通过任务实现，完成课堂教学目的。在完成任务实现的过程中，优点是：教师容易了解掌握学生的学习情况，学生容易发挥自己的自主能力；缺点是：是在教学时间上较难控制；对知识掌握层次较大的班级来说，有些学生完成掌握的时间不够。

从身边的例子出发，通过“江南水乡”的宣传片激发学生的学习兴

第二课时

（一）情景创设

课间展示“校园文化艺术周----漫画之行”系列幻灯片。

师：三毛是我们喜爱的漫画人物和银幕人物，在各行业中甚至出现了以三毛作为标志人物，注册商标；作为我们，能不能根据自己的能力将该人物作为素材设计成宣传幻灯片？ 生：表现出定的兴趣。

师：向学生提问（演示的幻灯片在版面设计中有什么不同，在背景效果的设置中又有什么不同。

生：带着问题进行分析比较（并由学生给出答案）。

（二）学习准备

温故：什么是模板、母版和版式？

每个模板都至少包含一个幻灯片母版，每个幻灯片母版必须至少包含一种版式，它们之间的关系如下图1所示：

2、幻灯片版式的各种版式。

问题1：默认的幻灯片版式是什么（引导学生发现问题）。提示：主、副标题版式

《计算机应用基础(Windows XP + Office 2007)》电子教案

（三）任务实施——版式设置的方法。

任务1：演示第一、二张宣传幻灯片“校园文化艺术周”的版式设置 通过窗口上方的版式选项进行操作，如右图2所示。补充：此时可以引出版式中用到的对象。

【学生练习】根据教师提供的素材完成版式设置。提示：版式设置的其它方法：

1、右击左侧幻灯片缩略图进行操作；

2、右击右侧幻灯片窗口进行操作；

点评：拿一张学生最早上交的幻灯片进行点评？ 任务

2、：演示通过自定义版式制作“喜爱三毛”幻灯片。提示：教师采用视频播放

自定义版式的操作方法（添加、删除相关占位符；重命名版式）。新建一张幻灯片，应用刚才自定义的版式。

【学生练习】在刚才做的幻灯片基础上做第三、四张幻灯片版式设设计。点评：抽取个别学生展示他们的作品，通过展示反馈操作过程中的问题。

问题2：该版式设计中的对象是否一定要通过自定义版式进行设置（若有多处幻灯片要使用到这种版式时才定义）。

任务3：利用本书素材“8-2”文件夹中的“红十字会.POTX”模板文件，创建一个演示文稿。要求：

1、利用“添加幻灯片母版”和“添加模板”制作一个个性化的“中国红十字会.potx”模板，该模板只包含3种版式；如下图所示：

2、幻灯片的母版的左下角添加“红十字”剪贴画及“中国红十字会”文字；

3、背景选用“图片或纹理填充”的“花束”纹理；

4、版式按上图所示设计。

（四）教师评价并总结

教师选择几个优秀作品和几个问题作品请学生对比点评，最后教师归纳总结

（五）问题探究

1、制作一个好的幻灯片，最基本的一个环节的是什么？

2、版式、母版、模板之间的联系、区别？

3、你认为制作幻灯片时应该先制作母版，再制作幻灯片呢？还是先直接制作幻灯片，再视情况修改母版？

（六）课后作业布置

利用所学PPT知识，制作PPT形式的贺卡，利用网络发给同学或者老师。 课后反思 本节课尝试混合教学课堂模式，培养学生的自主合作探究能力，基本达成预设教学目标。

难点“版式的分析与设计”以深入浅出的方式，通过任务实现的途径让学生进行理解。在教学过程中，设计了一个个任务之间的层层递进，通过任务实现，完成课堂教学目的。

《计算机应用基础(Windows XP + Office 2007)》电子教案

在完成任务实现的过程中，优点是：教师容易了解掌握学生的学习情况，学生容易发挥自己的自主能力；缺点是：是在教学时间上较难控制；对知识掌握层次较大的班级来说，有些学生完成掌握的时间不够。

从身边的例子出发，通过“校园文化艺术周”的宣传片激发学生的学习兴趣。

11.制作简单演示文稿--教案 篇十一

【教学目标】

1.学会建立、保存和打开PowerPoint演示文件，掌握添加幻灯片、插入文本框、图片和应用设计模板。

2.培养学生知识迁移、自主学习等自学能力，在发现问题、解决问题中培养学生的研究性学习能力。

3.利用世博知识进课堂，培养学生主人翁意识和国家荣誉感，激发学生的爱国热情。

【教学重点】

PowerPoint中图片、文本框、艺术字的插入和编辑。

【教学难点】

插入对象的大小和格式的操作。

【教学方法】

以“任务驱动”教学法为实施教学的主要手段，开展探究式与自主学习相结合的学习方式。在教学过程中，利用观察、探索、评析等方式来发挥学生的主体作用，充分体现以学生为主的教学方法。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、创设情境引入主题

师：同学们，“2010上海世博会”还有11天就要召开了，这是我们向世界展示中国的一个好机会。同学们，你们想不想为世博出一份力，向世界展示一个不一样的世博呢？ [学生回答] 师：大家都想为世博出一份力啊，那既然我们在学习信息科技，大家能不能用计算机制作一份世博会的宣传讲稿呢？好，呆着这个问题，今天我们就来学习一下如何制作演示文稿。

[出示课程的主题：世博欢迎你——演示文稿制作]（第一部分以情景创设的手法，利用小朋友们平时常常听到或接收到的信息为切入点，引起他们的兴趣，让孩子们有学习的动力。）

二、自主探究完成人物

师：为了要完成我们用演示文稿制作世博宣传讲稿的目标，今天我们要完成三项任务：

一、建立、保存和打开演示文稿。

二、观察案例，分析对象。

三、制作你的演示文稿。

【任务一】建立、保存和打开演示文稿

师：我们先来完成第一个任务，这个比较简单，请同学们根据我们以前学过的Word等软件，思考并尝试解决这个问题，如果想不起来，可以参考我们的操作向导来完成。[PPT出示任务一]（学生思考后进行操作，教师巡视）

师：同学们都做得很好，大部分都已近顺利完成任务了。下面老师来演示一下新建文件过程，会做的同学复习一下，刚才遇到困难的同学看看老师的方法和你的有什么不同。[教师演示：启动PowerPoint→对话框中选择“空演示文稿”→“确定”按钮→选定“标题幻灯片”板式→“确定”按钮→【文件】→保存]（在演示时要配合进行说明）师：好，这样我们第一个任务就顺利完成了，接下来我们再接再厉，完成第二第三项任务。

【任务二】观察案例，分析对象

师：要如何设计我们的演示文稿，同学们心里是不是还存在一些问号？没关系，老师在给你们桌面的材料里由我们演示文稿的案例，小朋友们可以先观察观察这些文稿都是怎么设计、怎么排版的，安排什么内容？大家打开看一下。

师：好，大家都看好了吧，那我要请同学们来说说这文稿里都有哪些东西？ [学生回答，文字、图片、艺术字等] 师：哦，原来我们的幻灯片就是由这些对象构成的呀，同学们，你们能不能学学这个文稿，把你的演示文稿也用这些对象来包装一下？接着，我们就进入我们的第三个任务。（培养学生善于观察，在观察中总结结论的能力。）

【任务三】制作你的演示文稿

师：在这个任务中，老师希望同学们能够根据我们的教材、老师投影上的提示和我们资源包中的指导图来自己制作演示文稿。世博会的图片和文字资料都在我们的资源文件夹下，大家可以参考。如何插入文字，图片，艺术字等对象请大家参考我们的教材P141-150，大屏幕和资源包中的指导。

[学生资料包中有指导图，并且PPT上展示操作步骤]（以自学方式引导学生主动学习，培养学生解决问题和自学能力。）

三、展示作品总结知识

师：同学们的幻灯片做的都非常棒，现在，向你的邻座同学展示一下你的成果，并给对方的作品一些赞扬或建议。[学生自主讨论探索] 师：好，同学们都讨论的非常热烈，有没有在别的小朋友的作品中发现好的地方呢？如果有，那么向你的同学学习一下吧。

师：好的，最后，我们来回顾一下今天你都学到了什么本领啊？ [学生回答，根据学生回答教师显示PPT]

四、布置任务深入学习

12.制作简单演示文稿--教案 篇十二

尊敬的评委、老师们：大家好！我是***中学信息技术教师***，我说课的内容是七年级上册信息技术第二单元第七课《制作演示文稿》。

《制作演示文稿》是人民教育出版社信息技术室出版的七年级上册第二单元第七课的内容，前几节课我们学习的搜集和加工多媒体材料都是为本课做准备，本课是学习PowerPoint综合运用，是本单元的重点。

教学目标

根据教学要求、教材特点、学生的水平，本节课我确定了如下的教学目标：

知识与技能

掌握制作封面幻灯片的基本步骤及要求。掌握制作幻灯片的基本步骤。

学会根据设计风格合理应用幻灯片模板。掌握自定义设计模板的方法。过程与方法

学会设计自己的模板。

熟悉制作多媒体演示文稿的方法。情感态度与价值观

通过小组合作制作自己的模板增强同学之间的团队合作意识。

通过学生亲自提高电脑操作水平并且激发学生学习的兴

趣。

3、教学重点

掌握制作幻灯片的一般过程。

4、教学难点

如何自己设计美观、合理的模板。关于教法 1.教学方法 任务型教学方法

新课程提倡任务型的教学途径，培养学生动手能力，并以能做某事作为评价标准。通过布置任务，以及小组活动，激发学生学习兴趣。

开放型教学方法

教师要开放性的处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片、声音、等，丰富学生知识，拓宽他们的视野，实现知识的整合。

2.教学环境 多媒体网络教室。教学设计

在这次课中，我充分注重学生的主体作用和教师的主导作用，从提高学生的学习兴趣出发，以提高学生的听说能力为目的，培养学生的能谈论并发表自己看法的能力，同时也不忘记对学生进行一定的情感教育。

教学过程

1、导入：前两课我们学习了如何搜集和加工多媒体素材，2

下面同学们看看老师用前两节课搜集的多媒体素材制作的演示文稿。进而提问：

老师制作的演示文稿和你们在小学制作的演示文稿有什么不同？（学生思考）同学们想不想制作这样的演示文稿呢？下面就让我们进入奇妙的幻灯片世界吧。

2、新课探究（1）制作封面幻灯片

（a）教师演示几个不同类型的封面幻灯片（引起学生的注意力），封面幻灯片是演示文稿不可缺少的部分。重点介绍制作封面幻灯片的一般过程。

（b）教师演示操作制作“我们的学校”幻灯片封面，详细讲解具体操作过程，重点讲解如何选择幻灯片版式。

（c）请一个学生演示操作，其他学生注意操作过程，加深学生的记忆。

（2）制作演示文稿的其他幻灯片

（a）在次播放教师制作好的“我们的学校”演示文稿（去掉幻灯片的模板）。要求学生集中注意看幻灯片的图文搭配和布局。

（b）分组讨论合作完成演示文稿的制作方法，教师做适当的提示在制作过程中用到的命令及插入各种对象的方法。

（c）请一个小组的代表在教师机上协作完成制作教师演示的演示文稿。

（d）教师点评学生作品，在次师范操作制作“我们的学校”演示文稿。同时鼓励学生创新。

（3）应用设计模板（a）名词解释什么是模板？

（b）示范操作应用设计模板的操作过程。（4）自己设计模板

（a）示范操作设计模板的一般过程。重点介绍如何使用幻灯片母版、设置背景、字体、设置页眉页脚、插入剪贴画、插入图片、插入文本框。

（b）请一名学生在教师机上操作，教师提示讲解操作过程，其他学生在学生机上跟着操作。重复操作要求学生掌握操作步骤。

（c）在请一名掌握程度较好的学生，按照自己的想法设计一个模板。提高学生的创新能力和随机应变能力。

3、小结

简练的总结制作演示文稿的一般过程。

4、上机练习

学生上机操作，教师观察每个学生的掌握情况，对操作不当的学生及时更正。