经济专业简历

经济专业简历（精选8篇）

1.经济专业简历 篇一

姓名

三年以上工作经验 | 女 | 28岁

寓居地：上海

电 话：

E-mail：

最近工作 [ 3 年1个月]

公 司：上海XX 国际贸易 有限公司

行 业：贸易/ 进出口

职 位：资深业务 最高学历

学 历：本科

专 业：国际经济与贸易

学 校：西安 翻译 学院

自我评估

丰盛的采购和贸易实际，既有服务于大范围生产制作型企业的工作经历，也存在长期在国际采购集团的工作经验。熟习这类企业和团体的业务模式、工作流程以及组织架构。高度的义务心，敢于拼搏、敢于挑衅，具备谨严的工作立场和宽阔的工作思路。

求职 动向

到岗时光： 一个月内

工作性质： 全职

盼望行业： 贸易/ 进出口 ，疾速花费品(食物,饮料,化装品)

目标地点： 上海

冀望月薪： 10000-14999/月

目的职能： 采购主管，洽购经理，商业/ 进出口 经理/主管

工作教训

2007 /10--至今：上海XXX 国际贸易 有限公司 (50-150人)[3 年1个月]

所属行业：贸易/进出口

Home Textile Group 资深业务/公关主管

工作职责：

1. 根据客户的特色，剖析和制定销售目标与销售策略。

2. 依据各产品线的特征、本钱、工艺请求、原料等不同要求，甄选适合工厂进行产品开发以及后续和谐。

3. 每年和买手一起去各重要出产厂商懂得行业和产品的发展趋势，商谈下季开发事宜。同时访问跟考核新的工厂。

4. 负责询价、议价，经审核后下达采购订单并督导助理进行后续跟进。

5. 检讨样品和 定单 的进度，与供给商和客人坚持顺畅沟通，及时处置开发、生产等相干环节中呈现的问题。

2006 /7--2007 /10：上海XX商贸有限公司(150-500人) [ 1 年4个月]

所属行业：服装/纺织/皮革

Fashion Accessories Group 业务专员

工作职责：

1. 帮助部分经理制订客户年度业务目标。

2. 治理业务以及业务助理对内部的工作，随时协助调剂。(包含对工厂，(劳动保障范文 http;//www.allfanwen.com)，采购，装船，仓库，打算等)

3. 及时与客户和工厂交换，与相关部门协协调配合满意客人的所有需要。及时发明和解决所有流程中可能涌现的各种问题。

教导阅历

/9--2006 /6 西安 翻译 学院 国际经济与贸易 本科

在校期间系统学习了 国际贸易 专业。辅修-2006公共关系学专业，体系学习了公共关系学相关课程。

语言才能

英语 (良好) 据说(良好)，读写(良好)

英语 等级 英语 六级

培训经历

2006 /8--2006 /10 上海XXX 外贸 公司 商务礼节

2004 /7--2005 /11 西安 翻译 学院 国际公共关联学

证书

2004 /10 全国盘算机利用技巧证书

2004 /3 大学 英语六级

 

2.经济专业简历 篇二

一、经济数学教学的重要性

经济数学的重要作用主要体现在以下几方面:

(一) 通过这门课的学习, 使学生更好地掌握和运用数学工具

数学发展到今天, 已经从传统的自然科学和工程技术领域渗透到现代社会与经济的各个方面。经济学系统运用数学方法最早的例子, 通常都认为是17世纪中叶英国古典政治经济学的创始人配第的著作《政治算术》, 但数学真正与经济学结缘于古诺在1838年发表的《财富理论的数学原理研究》一书。在以后的一百多年里, 用数学方法来研究经济学, 从由经济假设出发, 用抽象数学方法建立经济机理的数学模型的数理经济学, 发展到由实际数据出发, 用数理统计方法建立经济现象的数学模型的计量经济学。经济学在使用数学的道路上不但越走越宽, 甚至在某些方面发展了数学。如今, 在国际经济学术界, 完全用自然语言讨论经济问题的文献已经很少了。国内的大学已经意识到了这点, 将现代数学和数学研究的新成果列入了经济学的专业课, 以提高经济理论研究的水平。在经济管理方面, 数学的思维、技巧和方法更是应用广泛, 经济控制论、投资学、保险精算学、决策分析、金融预测中的案例无一不大量使用数学方法, 有些领域甚至在使用现代数学的最新成果, 数学在经济、管理中的使用充满了活力。

(二) 培养学生的理性思维, 提高学生的素质水平

数学教育可以引导人们以理性精神对待人与社会、人与自然的关系。首先, 数学培养学生的创造能力。数学是人类悟性的一种创造, 是人类文明的源泉。数学最能激发人的创造本能。它使人敢于突破常规, 不迷信权威, 有创新的胆略和勇气。其次, 数学培养学生的归纳、演绎的能力。归纳就是从众多的事物和现象中找出共性和本质内涵的抽象化思维, 这是人类赖以发现世界的最基本的思维方法, 是选择和整理知识必不可少的能力。演绎就是从已知的事理中推知新的事实的逻辑性思维, 是科学发现的一种重要的方法。数学严格的逻辑思维, 严密的推理方法的训练对现代人全面素质的提高, 分析能力的加强以及创新意识的培养都至关重要。最后, 数学培养学生的建模能力, 数学建模是对现象和过程进行合理的抽象和量化, 然后运用数学演算来进行模拟和验证的一种模式化思维。它是人类在探索自然和社会的运作机理中所运用的有效方法, 也是数学应用于科学技术与社会的基本途径。

(三) 培养学生对数学美的审美能力

数学概念的简洁性、概括性、深刻性, 数学结构的普遍性、协调性、对称性, 数学命题与数学模型的统一性、典型性、和谐性, 数学思维与数学方法的新颖性、独特性和奇异性等, 都是数学美的具体内容和表现形式。归纳起来, 数学美的主要特征是:简洁性、对称性、统一性和奇异性, 它们是构成数学美的基本要素, 是数学美的基本内涵。美, 使人的精神得以陶冶, 使人的心灵得以纯洁, 使人的能力得以培育, 使人的素质得以升华。

二、经济数学教学存在的问题

随着数学教学改革不断深入, 国内各高等院校在探讨数学教学目标、教育思想的基础上, 对高等数学课程设置、课程内容、教学方法、教学模式、教学评介等方面进行了全面地探索和改革。这些改革以教师队伍建设为基础, 以现代教育思想的学习和传统观念的转变为先导, 以教学内容和课程体系为核心, 把教材建设作为改革的保障, 取得了显著的成效。就总体而言, 理工科数学的改革起步早、见效快, 经济、管理专业教学则面临着更为巨大的挑战。

在经济数学教学中, 目前主要存在两个方面的问题。一是“教什么, 怎么教”的问题一直没有得到很好解决。比如在一些学科门类较广、专业设置面较宽的多科性大学, 不同学科、不同专业对高等数学知识和能力的要求不尽相同, 实际教学时数也相差较大;即使同一学校相同班级, 学生的数学知识基础也存在较大差异。但在实际教学中, 却使用着内容相同或相近的教材, 这就使教师很难组织有效的课堂教学。二是高等数学课程和教材本身沿袭下来的传统问题没有得到足够重视。诸如出于对理论性和知识体系的严谨性考虑, 教学内容显得抽象而陈旧, 讲课中往往过于注重“知识的系统传授”而忽略了“知识的产生和应用背景”;重视“解题演练”而忽视了“数学的思维方法培养”, 甚至使学生学习数学变成了枯燥的演题操练, 从而使学生失去了对数学的学习兴趣;加之目前的教学方法仍然相对落后, 考核形式也相对单一, 基本沿袭着“一纸试卷定优劣”的作法, 忽视了对学生学习过程和“解决实际问题”能力的考查。这直接导致学生丧失学习数学的信心, 也随之使数学课成为“问题课程”。

三、经济数学教学改革的思路

(一) 科学设置课程

微积分、线性代数、概率统计这三门课作为大学一、二年级的必修课, 总学分不应少于16学分。为了使经济数学课程更好地为后续课程服务, 可考虑在最后一年安排一些选修课, 如:数学建模、数学实验、复变函数、运筹学等, 这样能和已学的经济专业知识相联系, 启发学生利用数学知识解决专业实践中所遇到的实际问题, 加强学生的数学应用意识和应用能力, 培养他们的创新精神和创新能力。

(二) 精选教学内容

经济数学课程内容的选择, 应有利于学生数学思维方法的培养和数学能力的发展, 使学生具备较高的数学素质去从事经济问题的研究。经济数学作为一门基础课, 不仅要让学生学会数学, 还要让学生学会使用数学。其重点在于三方面:一是对严格的数学定义、抽象的定理、命题, 复杂的证明、计算这些内容要有所取舍, 知识面应该宽一些, 对每个知识点的难度要求可以低一点。二是对思想性强、不容易理解的定义、概念、法则, 要尽量多地介绍、分析其产生的背景, 使学生在加深理解的同时能够体会到创造的思维过程。三是与经济联系比较紧密的一些数学概念, 如:函数、导数、微分、积分、弹性、边际、矩阵、概率等, 多介绍应用案例, 多介绍它们最初被联系的背景、过程, 在让学生学会使用数学的同时培养了学生探索数学的勇气。总之, 我们的学生不必一定要体会数学的精深, 但要体会到数学的广博, 要了解现代数学思想, 并且敢于应用到实际经济问题上。

(三) 改革教学方法及教学手段

由于经济数学信息量大, 抽象度高, 内容复杂, 教学对象是低年级, 上课形式又是大班等因素, 所以教学方法及教学手段显得很重要。教师在讲授的同时应该尽量将启发式融入其中, 不断地引出问题, 不断地创造背景, 启发学生分析问题、解决问题。所以, 经济数学教学最重要的是要处理好教师主导与学生主动的关系。另外, 教师应该以数学的人文精神培育学生的理性精神, 平等地与学生讨论问题, 热情地鼓励他们多提问题、大胆地发表不同意见, 细心地发现和肯定学生的点滴创新, 老师的言行对刚进大学的低年级学生影响很大, 因此老师更应该争取做学生的良师益友。随着计算机的普及, 应更多地借助计算机制作数学课件进行辅助教学, 这样加大课堂容量, 使较为抽象的内容通过图形、动画等演示更直观化, 加深学生的理解。在教学中还要逐步利用Matlab、Mathematica等数学教学软件, 课后通过实验增强学生的实践动手能力, 提高学习效率。

(四) 编写和选取优质教材

任何一门课程, 尤其是一门优质课程, 必须要有一本与该课程的教学目的要求相适应的、具有一定学术水平的教材。一方面, 应积极组织和鼓励教师积极参与编写或主编适合经济、管理类专业学生特点的教材及教学参考书, 在教材编写中应认真汲取国内外各种版本同类教材优点, 反映编著者在从事经济数学教学实践中积累的一些有益的经验, 努力追求课程内容体系的整体优化, 增加一些相关内容的数学实验, 初步尝试将经济数学与计算机应用相结合。另一方面, 应采用国家规划教材, 尤其是获奖教材。

(五) 加强师资队伍建设

建设一支既有高教学水平, 又有较强科研能力, 学历层次与年龄结构较为合理的师资队伍。为了做好这项工作, 首先, 要注重对青年教师的“传、帮、带”。其次, 注重老、中、青教师之间的互相学习、相互切磋。不定期地召开教学研讨会, 研究商讨教学工作中发现的新问题, 并对每位教师听课提出具体要求。鼓励教师撰写教学研究论文, 对不同职称的教师正式发表的论文数有不同的要求, 而且把它列为年终考核和职称晋升的重要依据之一。最后, 注意处理好教学与科研的关系。事实上, 教学与科研紧密相关、相辅相成、相互促进、相得益彰。因为重视科研、搞好科研, 不仅可以提高师资队伍的素质与学术水平, 而且为促进高等数学教学改革、提高教学质量创造了有利的条件。

[责任编辑:贾亚东]

摘要：经济数学是高等院校经济类、管理类专业开设的数学基础课。它是培养大学生理性思维品格和思辨能力的重要载体, 是开发大学生潜在能动性和创造力的重要手段。当前经济数学教学应从课程设置、课程内容、教学方法、教学模式、教学评介等方面进行全面地探索和改革。

3.经济类专业的经济数学教学探讨 篇三

关键词：教材及教学定位 教学方法 学习方法

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（a）-0074-01

1 让学生了解《经济数学》的重要性

《经济数学》在各个经济领域中基本上都可以用到。在经济管理方面，数学的思维、技巧和方法更是应用广泛，经济控制论、投资学、保险精算学、决策分析、金融预测中的案例无一不大量地使用数学方法，有些领域甚至使用了现代数学的最新成果，数学在经济、管理中的使用充满了活力。作为高等院校经管类相关专业的重要基础课程《经济数学》不仅可以使学生系统地掌握微积分、线性代数以及概率论和数理统计的理论知识和运算技能，为后续专业课程的学习奠定了必备的基础，培养成为在金融证券、投资、保险、统计等领域从事金融分析、经济建模、系统设计工作的经济数学复合型人才，还可以通过各种教学环节，逐步培养并提高学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力及审美能力，提高学生的综合素质和创新意识有着积极意义。因此，经济数学基础课程教学和课程建设越来越引起各高校和授课教师的关注和重视。

而实际的情况是，部分经济类院校的学生在经济数学的学习中存在错误的认识和行为。有的学生认为，经济数学都是一些符号式子和定理，与我的专业无关，学不学无所谓；有的学生觉得数学枯燥乏味，缺乏学习的兴趣每次经济数学期末考试都有极少数同学的成绩是零分或几分，从一个方面说明学生中有的自暴自弃，放弃高数的学习；另一方面也说明学生中有的学习自律性很差，存在逃课现象还有相当一部分学生是为应试而被迫学习针对这种情况教师应该向学生讲述高数的重要性这项工作最好在学生刚接触数学时进行，为了具有说服力，应该向学生阐明高数在该专业中的应用情况，最好是举几个例子说明让学生口服心服这需要教师具有广阔的知识面，必须对数学在经济类专业中的应用做全面的了解学校有关部门也可采用某一类专业的高数教学相对固定教师的办法，然后对教师进行应用实例方面的培训。

2 教师对教材及教学的定位

2.1 选用教材

现在所用的教材较注重理论知识应该转移到注重数学概念与实际问题的紧密联系上减少逻辑证明与理论推导弱化运算上的复杂性与技巧性还应该融入数学建模的思想与方法突出数学应用与创新的思想。

2.2 从纯数学演绎和严密逻辑体系中解放出来适当降低严谨性要求

经济数学的教育是以应用为目的，其严谨性的要求就不应提得太高，所以对严格的数学定义抽象的定理命题及复杂的证明计算这些内容都应该合理的进行取舍在结论与公式的推导方面。本着量力而行的原则，对一些难度大的证明代之以直观解释，把经济数学从纯数学的演绎推导和严密的逻辑中解脱出来，让学生把更多精力放在学习丰富多彩的数学知识和数学思想方法上，或者可采用更直接的方法即在每章的开始都用当前经济生活中的热点问题作为引子以此引出相关的数学工具通过数学知识的学习得到引子问题的最终解释或答案激发学生学习有关数学知识的兴趣，同时培养学生探究式学习习惯和不断追求的科学精神。

3 教学上进行改革

（1）在教学过程中对于学生的态度不要冷冰冰的，学生本来就惧怕数学+老师态度冷冰冰（或比较严肃）从而导致学生情感上都不想上数学课，多鼓励学生，并多些耐心辅导学生。为了提高课堂上学生的参与度及增加学生的努力程度可以在考核方式上进行改变，平时成绩可以增加课堂表现成分的分数。多些用激励性的语言与学生交流。

（2）教学内容不要过于数学化。高等数学是一门非常抽象的课程，教师在教学过程中容易陷入照本宣科的模式。教学内容过分强调学科知识体系，教师教学也是在学科意识的指导下按部就班的传授知识，因而忽略了经济类专业学生需要面对的是较为宽广的后继专业课程，从而限制了学生思维活动的范围和知识视野。因此，在讲解内容时在不偏离概念本意情况尽量用学生懂得的知识进行引入或者用学生能理解的实际例子进行引入，进而推导出新的知识。这样不但增加了学生的自信心，同时也增强了老师的成就感，学生不会一开始就出现不知道老师在讲什么，反而觉得这课怎么过得那么快。

（3）根据不同的内容运用多种方法，在教学过程中我为了学生参与到教学中来一般上运用以下方法：①用“案例教学法”引入数学概念，在讲解数学概念时，要结合专业，从学生熟悉的生活实例或与专业相结合的实例中引出数学概念，拓宽学生的思路，提高学生将实际问题转化为数学问题的能力。②用“对比法”引入新的数学概念与运算，根据教学内容的需要，适时采用对比法引入新的数学概念与运算，这样，有利于学生消化吸收新的数学概念与运算，达到事半功倍的教学效果。③用“问题驱动法”展开教学内容，用实际问题逐步展开教学内容，问题一环扣一环，便于启发式教学原则的实现，把学生吸引到教学内容中去，充分调动学生听课的积极性，提高课堂教学效率。④用“引导法+讨论法”展开习题课的教学。在习题课的教学中，提出问题，并引导大家讨论问题，不但可以达到释难解疑的目的，而且能培养锻炼学生的表达能力，激发学生学习热情。

4 引导学生学习使用正确的方法

作为高中生而言，主要学习的目的是为了高考，而教师也是想让学生在高考中拿高分。教师为了学生能够提高解题速度，通过类似的题型让学生大量的练习，这样学生遇到一种类型的题目时就会采取死记硬背的方法，这是条件反射所造成的，他们只知道怎么做，但一点都不清楚为什么要这样做。对于经济教学而言与高中来说侧重点是不同的，教学目标也有所不同。大学生在学习数学时，不能再满足于懂得是什么，还要追求为什么，在专业学习中怎么在用的。因此，教师在教学中必需让学生明白这一点，而且对于教学方法也不能沿用高中的填概念讲例题给学生大量练习教学方式，必须以简单明了的方式呈现数学概念及原理，着重让学生懂得怎么运用到专业学习中去。

教学的过程很大成分取决于学生的态度、学习方法；教师的教学态度及教学方法，是一个相互的过程，因此，我们要想取得较好的效果，这两方面因素必须协调好。

参考文献

[1]卢春燕.关于高职经济数学改革的几点思考[J].中国科教创新导创，2008（35）：104-105.

[2]陈亚丽.高职数学教学改革中若干问题的思考[J].兰州教育学院学报，2005（3）：55-57.

4.经济学专业简历 篇四

出生年月：1992年11月27日

健康状况：健康

毕业院校：___山东大学 __________专业：__经济学____

电子邮件： 手机：

通信地址：

邮编：

教育背景：

-- 山东大学

—20 重庆第二外国语学校

主修课程：

政治经济学、宏观经济学、微观经济学、高等数学 、线性代数(注：如需要详细成绩单,请联系我)

英语水平：

*基本技能：听、说、读、写能力良好

获奖情况：

山东大学“红歌会”歌舞《阳光路上》 一等奖

实践与实习：

1月：“相约山大、立志起航”山东大学优秀学子母校行活动

年10月：山东大学110周年校庆志愿者

校内实践

山东大学经济学院艺术团 干事

山东大学经济学院新闻中心 干事

个性特点：

活泼，开朗，社交能力强，爱好广泛。从小养成了细心严谨、对学习工作一丝不苟的态度;独立坚强，乐于助人;大学里努力学习课外知识的同时，还积极参与各项课外活动，培养了我的组织领导能力和团队协作能力。

5.经济管理专业简历1 篇五

户口所在： 茂名 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

培训认证： 未参加 身 高： 171 cm

诚信徽章： 未申请 体 重： 62 kg

人才测评： 未测评

我的.特长：

求职意向

人才类型： 应届毕业生

应聘职位： 会计：会计，税务专员/助理：税务会计，行政经理/主管/办公室主任：行政助理

工作年限： 0 职 称： 初级

求职类型： 实习可到职日期： 一个月

月薪要求： 1000--1500 希望工作地区： 佛山,珠海,东莞

工作经历

云海阁酒楼 起止年月：-03 ～ 2008-09

公司性质： 私营企业 所属行业：服务业

担任职位：

工作描述： 兼职报务员

离职原因： 开学

广东行政职业学院 起止年月：-09 ～ 2008-09

公司性质： 事业单位 所属行业：教育/培训/院校

担任职位： 学院宣传部部长

工作描述： 负责学院各大型活动的现场布置工作,传达学院各类通知;并在部门内部实行”代理部长”制度,充分激发了干事的工作积极性.

离职原因： 任期满

广州康辉国际旅游公司 起止年月：2007-08 ～ 2008-11

公司性质： 私营企业 所属行业：服务业

担任职位： 导游

工作描述： 带旅游团到长隆欢乐世界、故乡里等旅游景点游玩 开拓了自己的生活圈，扩展了自己对旅游方面的种类知识。

离职原因：

南方青春参考 起止年月：-11 ～ 2007-11

公司性质： 事业单位 所属行业：广告/媒体

担任职位： 记者

工作描述： 负责对大学生生活的调查和报导工作

离职原因： 任期满

志愿者经历

教育背景

毕业院校： 广东行政职业学院

最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： -07

专 业 一： 会计电算化 专 业 二： 经济管理

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

2006-12 2007-03 广东行政职业学院 会计电算化 全国计算机二级考试 -

2007-09 2008-09 广东行政职业学院 会计电算化 会计从业资格 4400000116597

2008-03 2008-09 云海阁酒楼 兼职服务员 - -

语言能力

外语： 英语 良好 粤语水平： 优秀

其它外语能力：

国语水平： 优秀

工作能力及其他专长

6.经济学专业求职简历 篇六

姓名：

性别：

年龄：

学历：本科

工作年限：1-2年

期望薪资：3000-5000元

工作地点：广州-不限

求职意向

学习能力强，诚信正直，责任心强，沉稳内敛，阳光开朗

工作经验

xx管理有限公司

工作时间：

职位名称：投资顾问

工作内容：主要是通过电话销售公司的产品，以及外出寻找客户。

xx有限公司广州电话销售中心

工作时间：

职位名称：

工作内容：通过电话维护公司已有的客户资源，并且在这基础上销售保险业务，以及通过老客户来开发新客户，达成公司团队给的的销售业绩。

教育经历

20xx年6月毕业于xx大学经济学

语言技能

英语：较好

普通话：较好

粤语：较好

证书奖项

证书名称：

自我描述

7.经济专业简历 篇七

1 在多学科教师的配和下进行经济学知识框架的构建

在我们的以往教学中是从系统论的观点看, 一个学科的知识体系是由各个部分组成的, 各个部分又由最重要的内容组成, 各部分的重要内容又可以具体成关键点, 有如单个的树, 把所有的单个的树连起来, 就形成了知识的森林。学习的过程有如从找到一棵棵树木发现森林, 又在森林看到每棵树木。在经济学专业学生入学后应首先进行经济学知识框架教学, 但整个教学不是讲授具体知识而教育学生学习站在高处先领略整个森林, 然后再进入其中寻找每一个经济问题的what? who? how?知识框架构建后, 以后的学习就如栽树, 树栽得越多, 森林就越加繁茂。并能将这些原理用于分析实际问题。

教学中需要经济学以及其他相关专业的多学科教师从经济学的体系的几方面即数理经济学, 计量经济学, 经济学原理和经济史, 还有经济哲学入手培养最初高瞻远瞩的经济学眼光。要使专业学生从以下角度高屋建瓴的掌握经济学专业将要学习的内容。数理经济学:主要研究的是如何构建经济学的数学模型, 和如何用数学方法来分析各种各样的模型。计量经济学:构建了经济学的模型之后如何来验证这一模型是否符合社会经济运行的现实呢?这就是计量经济学所要解决的问题, 计量经济学主要是通过统计的方法来验证数理经济模型中各种变量的关系是否和社会现实相一致;同时计量经济学也通过统计数据来提出一系列的假设。 经济学原理:在经过了数理经济学的构建和计量经济学的检验之后的理论才能堂而皇之的步入经济学理论的殿堂, 我们在经济学的教科书中所学到的所有知识都是完成了这两个步骤之后的。经济学的原理粗略的可以分成宏观经济学和微观经济学, 在宏观经济和微观经济学体制的基础上衍生出了一些经济学分支科学, 比如说就宏观经济的货币供给和利率问题衍生出了货币银行学, 国际市场的分析衍生出了国际贸易学, 对于国民经济的可持续发展问题衍生出了发展经济学;在微观领域, 对于垄断对资源配置的影响衍生出了产业组织理论, 对于规模经济在城市形成方面的作用衍生出了城市经济学和产业集聚理论, 等等, 多的不计其数。经济史学:主要分为两方面, 对于经济学本身发展历史的研究——经济研究史, 和对社会经济现象历史的陈述——经济史。经济哲学主要是两方面, 经济学的研究方法和逻辑问题, 以及经济学者的立场与秉持的道德观念的问题。哲学是经济学的方法论。多学科教师要定期开展学术教研交流活动, 及时掌握整个知识框架体系的调整变化。通过各种渠道, 千方百计地建设一支结构合理、素质优良、充满活力的教师队伍。

2 要有准确的价值取向和定位

作者所在的高校山西师范大学位于华夏民族发祥地之一的古尧都山西临汾市, 是山西省五所老高校之一。是省属重点大学, 是山西省高等师范教育、高等艺术教育、教育科学研究和师资培训的中心。建校近50年来, 学校坚持“育人为本、崇尚学术”的办学理念, 坚持立足山西、为山西经济、社会、文化、教育发展培养各类人才为己任, 坚持师范教育为主、全面发展的办学思路, 已经为社会输送了以基础教育教师为主的各类人才10万余名, 为山西的教育事业和经济、社会发展做出了重要贡献。因此, 教师在教学过程中要潜移默化的引导专业学生的准确定位, 按照学习能力的大小和学生的兴趣爱好分为几个层次, 愿意在经济学上继续深造的鼓励其考取研究生。但对于大部分同学要立足在做基层性、地方性经济学人才。专业加辅修专业的学习, 加强其在综合能力方面的训练以满足社会用人单位专业化的要求。着力培养基础应用型人才, 做到社会需求好——学生学习动力足—毕业生质量好—社会需求更高的良性循环, 防止专业学生好高骛远, 不利于专业的学习。

3 快乐学习态度的培养

一定要通过各种手段, 充分调动学生主动学习的积极性和主动性。快乐学习不但是一种态度、一种理念, 更是一种学习方法。虽然作为大学生, 独立学习能力不断增强, 但很多同学还是把大学学习作为不得不为的一件苦差事。学真正有用的东西。这样就能够感受到快乐。把为什么学习的思想搞对头, 端正学习态度和方法, 使他们向着坚定正确的方向去努力, 激发学生的好奇心和热情, 逐渐形成信仰的快乐。同时教师在教学中灵活地组织教学, 根据所讲授课程大多具有宏观性、理论性与学术性等特点, 努力探索出以科研带教学, 教学促科研, 搞好课堂教学的教学方法, 即教师本人结合专业课教学, 根据课堂教学之中发现的新问题、专业实践中出现的新情况进行跟踪学术研究;将学术研究中的新观点融入课堂教学之中去, 以启发学生的独立思维能力和创新精神;运用启发式教学、案例式教学、讨论式教学来搞好课堂教学, 鼓励学生提出问题, 以激发、培养学生的研究、分析能力。开拓学生的视野, 增大课堂信息容量, 活跃课堂教学, 使学生在寻找的过程中学习。利用多媒体工具在教学中, 对学生产生视觉冲击, 引发学生强烈的求知欲。同时许多现在的大学生是生理上是成年人, 但在其心性上还显得很幼稚。因此大学教师不但要在课堂中教导学生有关的学术知识、做学问的途径、做人处世的道理, 更要通过自己的言行, 让学生感受到师者的风范。, 努力坚持教书育人的理念, 并将“教书育人”贯穿于整个课程教学之中。在课堂上努力做到一不调侃学生。不以年龄与学历优势、用居高临下的姿态调教学生。不表现自己, 上课不故弄弦虚, 不要摆弄一些虚无飘渺的东西来表现自己的博学多才, 来误导学生的注意力, 同时是专业学生对学习也产生压力。引导学生有规划的学习, 若没有规划, 一团乱麻, 连自己掌握哪些, 没掌握哪些, 都不能区分开来, 这会导致大量的无效学习, 并造成畏难情绪。只有看到自己该学些什么, 能学些什么, 理出一条脉络来, 那才可能做到有规划。在教学中要适当缓和专业学生学习的压力, 给予一定的鼓励, 不断的鼓励能够积累起信心面对未来的困难和挑战, 使专业学生内心真正有所触动、有所感觉、有成就感, 不到快乐的向前进。

摘要：基于在教学实践中的实践经验以及对“经济学精神”内涵的深入分析研究, 形成一定的理论研究和对学生的效用分析, 对高校在经济学学生培养中存在的问题分析, 揭示当前许多高校的普遍存在的经济学教育的遗漏问题, 在学生培育中缺乏对经济学领域的信仰、精神培养等问题, 利用经济学的原理, 通过对示范作用的研究, 提出相应的“经济学精神”培育的策略, 以期提高经济学人才的培养水平。

关键词：经济学精神,培育,价值定位,快乐学习

参考文献

[1]盛洪.经济学精神[M].上海:上海三联书店, 2003.

[2]熊秉元.经济新观察.熊秉元系列[M].社会科学文献出版社, 2002.

[3]于祖尧.理论经济学在中国改革中的命运[J].经济学动态, 2004.

[4]任小军.朱成全.经济学中的科学与人文[N].光明日报, 2006-02-14.

8.坚持专业定位 创新经济宣传 篇八

广播经济宣传所以经久不衰，越做越强，其根本原因在于坚守专业化定位和大众化运营。我国的经济改革进程并非坦途，各地经济广播也在改革浪潮中轮番经受考验。面对激烈的市场竞争和严峻的经营环境，一些在改革高潮时期涌现出来的经济广播，由于对“经济”的内涵理解过于片面，当遇到经济发展低潮，例如资本市场低迷，股市大跌时；或遇到专业人才匮乏，苦于无米下锅时；或当经营不善，效益下滑时，只有趋附大势，改弦更张，更换门庭，或被吞并，改做其他，放弃经济广播定位。实践证明，在经济发展的滚滚洪流面前，上述做法显然是短视的。

我们看到，全国大多数经济广播由于坚守专业阵地，逐步呈现出良性发展趋势，取得了社会效益和经济效益双赢。目前，从中央到地方，形成了梯队型的经济宣传团队。中央电台经济之声，作为国家级专业经济广播第一品牌，坚持专业化道路和大众化运营的“顶天立地”原则，努力走出一条比较纯粹的专业化之路，成为权威的经济信息来源之一。同时，经济之声还为经济节目（广播）工作委员会的近60家地市级成员台提供联播平台，为经济广播形成合力，不断提升核心竞争力和社会影响力发挥了龙头作用。上海第一财经广播频率凭借立足经济中心的区位优势和专业人才优势，一直领军中国资本市场的宣传报道，不仅在上海激烈的媒体竞争中稳居广播收听率前列，而且成为各地方电台的信息节目来源。由第一财经牵头，多家经济广播联播的《中国财经60分》、《中国长三角》节目已经成为广播界的知名品牌。以天津、重庆、山东、福建等为代表的省级经济广播，常年坚持专业定位，在破解种种难题中获得重生，社会效益、经济效益取得双丰收。许多地市级经济广播，牢牢抓住经济这个核心竞争力，因地制宜找准自己与中央电台、省级电台不同的市场定位与受众目标，大胆尝试，勇于探索，也同样走出一条成功的发展之路。

胡锦涛总书记在省部级主要领导干部专题研讨班开班式上的重要讲话中强调：“要加强宣传舆论工作，大力宣传改革开放以来特别是党的十六大以来我们党带领人民推进改革开放和社会主义现代化建设取得的伟大成就。”经济宣传任重道远，全国经济广播只有坚守专业定位，锐意宣传创新，才能不辜负我们的责任和担当。