教师教研能力考核细则

教师教研能力考核细则（共13篇）

1.教师教研能力考核细则 篇一

教研组长量化考核细则

教研组长工作职责：

一、根据学校工作计划制定本组教学研究工作计划，学期末上交本组教研工作总结。

二、认真组织组内教研活动。组员每学期每人至少上一课公开课，公开课可以是示范课、老带新、先行课、汇报课等方式。

三、积极听课评课。教研组长每学期听课不少于20节。

四、组织组内教师研讨，制定出本学科教学的基本规范。（语、数、外）基本教学规范指：学科特点对课堂教学的特殊要求、本学段的教学重点及教学要求、新授课、复习课、练习课、试卷讲评课（作文课等）的基本课堂教学要求。

五、辅导青年教师

青年教师指参加工作未满3年的教师。青年教师辅导标准：

1、有敬业精神，2、指导青年教师进行课前准备，指导其教案编写。使之掌握基本的教学技巧：教学环节完整（能根据课程内容合理取舍），教学过程流畅，层次清楚、思路清晰；

3、重难点把握准确，并做到重点突出难点突破。针对重难点的当堂检测，合格率要达到60%以上。

4、在大型考试中，青年教师所教的科目，全乡同比在原有基础上要有进步。

5、教学中能有效组织和使用小组合作学习。

六、考核组内教师教研工作情况。

《教师工作量化考评细则》中，教学常规部分为20分。其中15分由学校教导处评价，5分由教研组长评价，并在期末考核时将评价结果交教导处。教研组长考核办法

1、学校对教研组长每周核定工作量为2标准课时。

2、按时上交计划总结10%，即0.2标时。

3、听课10%，0.2标时。

4、组织教研活动30%（见记录），0.6标时。

5、青年教师辅导50%，1标时：

此项由教导处组织教师课堂教学评审小组，对每个教研组进行抽查式听课，对教学内容进行当堂检测，按教学过程70%，当堂检测成绩（平均分）30%进行综合评价。对被听课老师进行课堂教学评级，分甲、乙、丙三个等次。组员为甲等的，教研组长记1标时，乙等记0.6标时，丙等记0.2标时。6、2-5项得分之和为教研组长每周工作量。

2.教师教研能力考核细则 篇二

对于初中物理学科来说, 提高教学效率必须落脚于扎实的教研活动, 包括学科组有目的、有计划地围绕学生、教材与教法等问题进行的集体备课过程。在集体备课过程中, 我们可以看到一个物理教师的教研能力, 包括解读文本能力、质疑能力、查阅资料能力、归纳能力、论证能力和交流能力。这些能力都是建立在教师掌握物理研究方法的基础上的, 教师对物理研究方法的把握水平, 是决定其提高教研能力的关键。因为这是学生解决物理问题与物理教学方法的基础, 有了这个基础, 教师就可以有针对性地采取措施, 提高物理教师的教研能力, 从而提高物理教学质量。

2. 研究对象

本校初中物理教研组六位教师。

3. 结果与分析

3.1 掌握研究方法是物理教师教研能力的核心

物理学科组教师在开展教研活动时, 主要是商讨物理问题的探究学习过程设计, 而探究学习设计一般表现为用科学方法对假设进行检验的过程。当教师就所要研究的物理问题提出了自己的初步想法以后, 在教研能力层面就反映为教师选择研究方法的能力, 比较容易出现以下一些问题。

3.1.1 没有认识到研究方法的重要性, 凭经验开展研究。

出现这一问题的主要原因是教师对教研中研究方法缺乏正确的认识, 没有意识到研究方法的重要性, 致使教研活动浮于表面, 研究方法是对研究问题进行深入研究的程序、途径和手段。在教学研究方向、目的、任务都明确的前提下, 研究方法的科学性、创造性与正确使用是取得研究成果的前提, 研究方法要服从于研究的方向和目的。但是在方向和目的确定后, 方法就起到决定性的作用。研究方法对头了, 可以确保集体备课沿着正确的研究方向深入下去。无论教案设计, 多么缜密, 多么有价值, 如果缺乏科学的研究方法, 要达到预期的设想就成为一句空话。比如, 在测定万有引力常数的实验中, 很多实验都无功而返。卡文迪许实验的成功说明, 实验研究方法选择对研究的顺利进行有着至关重要的作用。

3.1.2 不会选择适合的研究方法。

根据研究内容和条件的不同, 研究方法的类型也不相同。根据不同的研究问题选择不同类型的研究方法, 是物理教学研究首先要考虑的问题。一些教师不会选择适合的研究方法, 其原因主要是不会进行研究问题的方法分类。通常, 从不同的角度、按照不同的标准, 可以进行不同的研究方法的分类。从宏观角度看, 具体教学研究不论采取哪一种类型, 按其使用的主要手段来分, 有观察法、调查法、实验法、经验总结法、文献研究和行动研究法等。另外, 基本研究方法还有比较法、个案法、测验法等。

3.1.3 研究方法选择过多, 影响正常教学的开展。

在教研活动中, 一些教师因为意见存在分歧, 研究方法选择过多, 导致研究思路混乱。究其原因, 主要有以下几点:一是在研究问题的方案设计时, 缺乏清晰的思路, 研究问题没有精选和梳理, 研究问题选择过多, 导致研究方法选择过多, 在研究过程中多种方法交织, 组长缺乏一定的选择能力。二是研究方法的选择上贪多求全, 误认为方法越多越好, 而在实际研究中, 很多方法没有得到有效利用。三是研究方法的适用条件与使用范围没有准确把握, 影响研究结果的准确性与公正性。

3.2 提高物理教师教研能力要从掌握研究方法开始

物理教师的交流能力、思维能力和表述能力悬殊不大, 教研能力归根结底是合理运用研究方法的能力。常见的研究方法有调查法、文献研究法、实验研究法等, 而在当前新课程教学中, 教师最缺的就是行动研究方法的指导。

行动研究法是指教师在专家合作或指导下, 将问题发展成研究主题进行系统的研究, 以解决问题为目的的一种研究方法, 是针对教育活动和教育实践中的问题, 在行动研究中不断地探索、改进和解决教育实际问题。行动研究的一般程序:发现问题、分析问题、确立课题, 查阅文献, 制订方案, 实施行动。这也正是教研活动的一般过程。

3.3 开展教研活动是促进教研能力的手段

3.3.1 抓教学设计是基础。

教学设计不是简单的备课, 备课一般是一篇教案, 而教学设计是对一节课或一个教学章节、片段的教学构想, 目的是更好地促进学生的学。其中教学过程是教学设计的重要环节, 体现教学设计的理念、思路和教学的互动过程, 教学设计可以视课堂情景变化而适时修正, 以充分体现和锻炼教师的教学机智。

3.3.2 开展教学比赛活动是关键。

教学比赛活动就是优质课的评选, 包括先听课后评课, 分析教学设计, 肯定优势, 找出差距, 写出教后感和听后感。在比赛中, 教师可反思自己固有的教学思想或教学现念、教学方法, 并尝试用新的理念或方法, 大胆教学创新, 促进课堂教学的不断优化。

3.3.3 实施合作性教学。

教师在讲课、批改作业或辅导等方面充分开展以“对话”为主要方式的合作教学, 可实现师生、生生、教师与文本、学生与文本的融合和沟通。如在批改作业时给学生更多的反馈意见, 把作业变成师生交流的空间, 实现师生间心灵的对话。这样学生对作业就不再疲于应付了, 而会以此作为学习新知识的起点, 渴望师生间再一次的对话。

4. 结论与建议

4.1 物理教师教研能力主要建立在是否掌握物理研究方

法的基础上, 只有熟练掌握物理研究的基本方法, 才能胸有成竹, 提高教研活动效率。这些方法也是物理教学的重点, 是提高物理教学质量的关键。开展教研活动是促进教研能力的手段。其中, 抓好教学设计是基础, 开展教学比赛活动是关键, 实施合作性教学是手段, 撰写论文是综合能力提高的体现。

4.2 物理学科组建设是提高教师教研能力的外部条件和环境。

3.浅谈教研组如何培养教师的能力 篇三

一、教学能力的培养

教师在教育教学工作中存在差异，有的在课堂教学方面比较突出，有的在班主任工作方面比较擅长；有的口头表达能力占优势；有的书面表达能力较强；有的单科教学能力水平凸显，有的多科样样能把握；有的经验比较丰富，有的知识比较渊博等等。“一带二优三锻炼”不乏为一项照顾教师差异的校本教研的做法。让每位教师都能在原有的基础上得到发展。“一带”就是“老带新”的做法，由备课组或年级组组长负责，保证每一位新老师在一年内基本掌握本校的教育教学常规，基本的教学方法。“二优”采取“优化组合”做法，由教研组长负责，通过教导处组织协调各学科教师结对子，互相取长补短，共同发展。“三锻炼”是让本组的骨干，好苗子在各级各类竞赛和评比活动中展示自己的才华，让他们在锻炼中尽快成熟。通过“一带二优三锻炼”使不同层次的教师都得到发展，形成一个积极进取、蓬勃发展的教师群体。

二、科研能力的培养

随着新课程实施的深入。我们有许多课题要进行实验或专题研究。我们知道教师的专业发展只有在合作中才能激活，教科研能力只有在合作中才能提高。所以教研组是实施校本教研，提高教师科研能力的最好组织形式。以教研组为平台，以教学实践中的“教学问题”和“教学冲突”为研究内容，可以解决教师自己的问题、真实的问题、实际的问题，从而可以提高教师的科研能力。

因此，我们可以要求教师在平时教学实践中敏于思、善于思，捕捉课堂中发生的一些关键的、值得研究的问题，用教学案列的形式描述出来。当教师自我反省难以探求问题存在的原因及对策时，便可以向教研组申请同伴互助。教研组还可以通过互相听课，来发现彼此习惯性，从未注意的一些问题，作为教研的内容。教师集体的同伴互助是开展教研的基本力量。问题呈现后，教研组要对问题进行诊断分析，寻找解决问题的办法。

为了使研究迈开实质性的步伐，达到既比较圆满地解决问题，又有效地促进教师专业发展的目的，教研组应引导教师有针对性地学习文献资料，或邀请专业人员进行引领等办法达到解决问题的目的。

三、自我价值的培养

实践表明，当教师把兴趣与事业结合在一起的时候，才能全身心地投入到教育工作中去。因此教研组在校本教研活动中要让每位教师都获得成功的体验，感受到自我价值的体现。因此教研组利用各种机会，对教师的教学成果通过多种形式进行全方位展示。如用走廊悬挂教师成果的照片；利用家长会进行课堂教学展示；利用每周的集体朝会或教师会进行表扬刺激；利用校报或简报报道成绩等等，来开放教师、展示教师。

总之，教学中如果有效发挥教研组的作用，那么整个学校的教学工作将起到事半功倍的效果。

4.教师教研能力考核细则 篇四

1、根据学校工作要求，在学期初制定教研组工作计划，学期末有工作总结（10分）

考核标准：每学期初教研组长按学校提出的工作计划，结合本组的实际情况制订出教研工作计划的得分5分；期末能根据一学期来的活动情况撰写工作总结的得5分。不能按时按质完成的得2-3分，没有完成的不得分。

2、认真组织教师做好各项教学工作的检查、督导、反馈与考核（10分）

考核标准：能认真做好各项教学常规检查、督导工作，并进行反馈的得5分；对本组老师进行教学工作（备课、上课、作业等）进行实事求是，严格认真的考核，每学期末向学校提供考核数据得5分。

3、组织本组老师学习新课程理念，推广教学经验（10分）

考核标准：能组织本教研组老师学习教学理论，课程标准，推广教学经验的得10分；反之则不得分。

4、组织开展教学研究专题实验，指导开展教学观摩活动：10分 考核标准：能按学校要求组织本组教师开展组内研讨活动，做到有计划，有安排，有效果的得5分；能根据学校的要求积极推荐老师参加校级以上公开课，并认真组织本组教师参与研讨的得5分。以上两项如果组织不力的根据情况酌情扣1-2分。

5、两周一次的教研活动组情况（10分）

考核标准：能认真组织本教研组两周一次的教学研讨活动，做到有计划，有内容，有记录的得10分；若组织不力，并每缺上一项内容的扣2分。

6、每学学期随堂听课、评课不低于20节（10分）

考核标准：每学年随堂听评课不低于20节，课后及时进行评课，每缺一节或没有组织评议的扣0.5。

7、对本教研组的教学质量实施监控，有具体办法的措施（10分）考核标准：每学年能对本教研组的重点年段进行期中质量监控，并及时进行反馈的得10分。

8、做好以老带新工作，培养青年教师（10分）

考核标准：能履行教研组职责，认真培养青年教师（每周对青年教师听课一至两节，该教师业务能力进步较快的得5分；没有完成此项工作的不得分。）

9、抓好本学科的各项竞赛，出成果，出人才（10分）

考核标准：根据学科特点，每学期组织学生进行一次校级竞赛活动的得10分；没有组织的不得分。

10、出色完成学校交给的各项临时性工作（10分）

考核标准：能按质、按量、按时完成教导处交给的一些临时工作的得10分，不能按时完成的，每拖欠一天扣1分；不能按质按量的视其完成情况酌情扣分。

5.教师绩效考核细则 篇五

绩

效

考

核

细

则

教师绩效考核细则

一、爱岗敬业（10分）

坚守岗位，敬业精神强，在工作岗位上创造出特色加5分，擅离职守，工作不积极主动，投机取巧钻空子扣3分。

二、为人师表（10分）

不穿奇装怪服，言语文明礼貌，师生活动能起模范带头作用加5分，否则扣3分。

三、关爱学生（10分）

爱生如子，和学生有好相处，不歧视任何学生，受到学生或家长好评加5分，相反扣3分。（学生或家长测评）

四、团结协作（10分）

服从领导，团结同志，工作协调，顾全大局，不说风凉话、落后话，有团队精神和集体荣誉感加5分，表里不一，背后说长道短，中伤同志，影响团结扣5分。

五、事业心和责任感（10分）

工作尽职尽责，积极上进，勇挑重担，不挑肥拣瘦，不拈轻怕重加5分，工作不推不动，推而不勤，懒惰散漫，挑三拣四等扣4分。受社会或上级表扬加10分，反之扣10分。

六、工作作风(10分)

工作雷厉风行，真抓实干，不搞哗众取宠。服从领导组织，不搞表面一套背后一套，保持优良的作风加5分，否则扣4分。

七、日常考勤（10 分）

1、每天两签到，辅导铃向后辅导教师进班签到，不进班不签到。迟到扣0.5分，空班扣1分。其他教师预备铃响前签到，铃响后算迟到。（累计计算）

2、正课迟到一次扣0.2分，空课扣2分。中间查班无教师按空课处理。

3、全天不定时查岗，缺一次扣1分。

4、校内外其他活动考勤参照此办法。（包括会议）

5、请假一次扣0.5分。

八、辅导（10分）

辅导铃向后辅导教师进班签到，不进班不签到。迟到扣0.5分，空班扣1分。

九、教学活动（20分）

1、代课、调课须报业务主任批准，否则扣1分。

2、调课后，有迟到、空课等现象原教师扣2分；后经学校安排上课者，原教师再扣2分。

谁上课加5分。

3、通讯信息采用一篇加5分，一学期一篇不写者扣5分。（以薛老师记录为准）

4、负责整理半月谈、家教档案每月加6分；安全档案加10分；教研组长每月加10分。大

伙管理每月加15分。

5、每期至少讲一节公开课，一节以上按2、4、6加分，少于一节扣2分，每周最多2人。

积极参加优质课、说课、评课等教学活动，按校、乡、市分别给予4、6、10加分；个人或辅导学生获得荣誉按奖状张数及级别（镇、县、市）分别给予4、6、10加分，弃权或应付扣1分。或省、市、县论文证书分别加3、2、1分。

十、作业批改（10分）

作业齐全，少一科扣2分，少一本扣0.5分，少批改一次扣0.5分，错题错字无更正每次扣0.5分；作文周记及其他作业无日期每次扣0.5分。

十一、教案编写（20分）

教案科目齐全、少一科扣2分，教学计划、进度表、课后反思、三维目标每少一项扣1分。数量每少一课时 扣2分。内容丰富、书面整洁加1分。被评为镇、县优质教案加3——5分。听课记录每少一次扣2分。（检查以通知数量为准）

十二、临时工作（20分）

学校临时工作按时参加、完成加5分，迟到、不参加或完不成扣5分。

十三、教学成绩（40分）

1、中心校教学成绩评估第一名40分，往后每减少一个名次减2分；

2、前五名保持者按第一名对待，另加30分，前十名保持者除实际分值外，另加10分；

3、在接班基础上每进步一个名次加5分；

4、学校组织考试及格率和优秀率分别按名次给予20、16、12、8、4、1的加分。

十四、重大活动

凡镇级以上活动，参加者加15分，获得名次按镇、县、市级给予25、30、35加分。

十五、日常表现(5分)

所有考勤排名后，每错一个名次以0.5分递减。

十六、岗位职责（A30分）

1、坚持食宿在校，每月坚持在校吃加5分，不在校吃扣5分；每周住校3次以上者加5分，少一次扣3分；若分班进行，不住校一次扣5分。

2、安全档案找专人负责，保证质量，迎验合格，负责人加5——10分，迎验不合格负责人

扣5——10分

3、班主任向学生进行安全教育加2分，否则扣2分。

4、上课期间，发生安全事故任课教师负全责，扣5——10分，后果严重的，实行一票否决

制。

5、因教师处理问题不得当，引起家长不满者，相关教师扣5分。所产生的问题自己解决。

6、档案材料责任到人，保质保量完成加5——10分，少一项扣3分，少一次扣2分，字体

潦草扣0.5分。上级检查受到批评此项不得分。每次抽调正档案者加2分。

十七、岗位职责（B30分）

*板报：

1、两人一组，每两周出一次，第一个周周三早晨8点检查，奖罚分明。按时完成加2分，字体工整加1分，版面设计合理、大方加1分，插图美观、新颖加1分。否则作出相应扣分。（值日期间若有主题安排，要负责完成）

2、学期结束后评出优秀加5分。最后一名或差等扣3分。

*报窗：

１、每期更换两次，按上期分工每人一块。内容自己充实，各显其能。

２、标准与板报标准一致。

３、评审组评出好、中、差，分别加５、３、１分。

４、此项任务不能按时完成者扣１０分。

*节假日护校：

1、实行轮岗制，每两人一轮；

2、不脱岗、不离校，无任何东西丢失加10分，东西丢失或公物受损责任人扣10分；

3、学校不定时查岗，若两人同时不在，各扣10分；

4、若一人离校超过2小时扣3分。

*五室建设：

五室建设等临时工作抽教师或班级每人次（班次）加3——5分。教师办公室、厨房、餐厅分班值日，每天一清理，不理想者值班教师每人扣2分。

每人住室自己保持整洁。卫生不干净者，责任人扣5分。

班主任考评细则

一、安全工作（10分）

认真对学生进行安全知识教育，班级无安全事故发生，教育学生人走落锁，否则一次扣1分；教育学生节假日不准进校园，否则1人次扣1分，教育学生不打架斗殴，否则1人次扣1分；其他违纪情况1人次扣1分。

二、环境卫生（10分）

学生会或学校检查中，周排名前两名的班级加2分

三、防辍控流（40分）

在现有基础上，减少1人，班主任扣2分，任课教师扣1分，增加1人，班主任加2分，任课教师加1分。巩固率100%以上者，班主任加40分，教师加25分。

四、管理效果（20分）

1、班主任常规工作要按时完成，每少一样扣1分；

2、班级公物每损坏一样扣1分，情况严重法者扣5分；

3、班级有特色项目，大家好评或认可的加5分；

4、教室板报每周出一期，少一期扣5分。

文明班级考核细则

一、人数（10分）

以每学期开学初人数为标准，学生会每天两检查，每缺一人次扣0.5分，每周一小结，每月一总结，每增加一人加1分，增加2人加3分，增加3——5人加5——7分。

二、纪律（10分）

说文明话，做礼貌人，有一人说脏话扣一分，有一起打架斗殴者扣5分，每周一小结，每月一总结，颁发流动红旗。

三、环境卫生（20分）

要求：一天两扫，早午饭后

*室内卫生：

1、要求地面洁净，无果皮、无纸屑、有一处扣1分。

2、课桌凳摆放有序，书具摆放有条理，否则酌情扣分。

3、学生衣着整洁，不穿奇装怪服，不染头发和指甲，有一人次扣1分。

4、黑板不能乱抹乱画，卫生工具摆放整齐，否则有一处扣1分。

5、门窗、玻璃擦拭干净，一周一检查，有一处扣2分。

6、班级内各种布置保持干净，无蜘蛛网，有一处最高扣3分。*清洁区：

地面打扫干净，无垃圾、无纸屑、无果皮、无杂草、无糖迹有一处扣1分，每月 一总结，给最高班级发流动红旗。

四、课间操（20分）

按要求做操，缺一人次扣2分。一人不做扣2分，队列不齐扣2分。每天一公布。

五、路队（10分）

放学时必须站好路队，要有歌声，否则扣2分。

六、好人好事（10分）

1、班级有好人好事记录薄，没有扣1分。

6.教师师德师风考核细则 篇六

序

号

项目

考核主要内容

评

分

要

点

自评

得分

考核小组

评分

依法执教

10分

全面贯彻党的教育方针,自觉遵守国家的法律法规、社会公德和学校的规章制度,不得有违背党和国家方针、政策的言行。不群体越级上访，不在工作日内饮酒，其它时间不酗酒、不赌博。不在网络上娱乐、聊天、炒股，不影响和妨碍他人工作。

有违背党和国家方针、政策的言行，视情节扣1-10分。参与群体越级上访，在工作日内饮酒，其它时间酗酒、赌博，一经查实扣10分；工作日内在网络上娱乐、聊天、炒股，影响和妨碍他人工作，视情节扣2－5分。

爱岗

敬业

10分

热爱学校，关心集体。严格遵守学校规章制度，自觉维护学校教育教学秩序。上课做到不迟上、不早下、不拖堂，不私自调课，不在工作时间串岗闲聊，服从学校管理。

经常迟到、早退、旷课视情节扣1-5分；上课时擅自离开课堂1次扣2分；不服从学校工作安排扣5-10分。

严谨治学

10分

严格执行国家课程计划和课程标准，不随意增减课时。积极参加教科研活动。树立终身学习思想，积极参加教师继续教育，熟练掌握现代教育技术手段。严格遵循教学规律和特点，切实做好备课、上课、批改作业、命题、阅卷等教学环节。不敷衍塞责，严谨治学，精益求精，杜绝教学事故。

随意增减课时扣2分；不备课、无教案上课1次扣2分；不积极参加教科研活动扣1-5分；无教学成果或教科研论文扣2分；未完成继续教育学时学分扣1-5分；出现严重教学事故扣10分。

热爱学生

10分

关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公平对待学生。对学生严格要求,耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

讽刺、挖苦、歧视、辱骂学生，师生关系紧张,视情节扣5-10分；体罚或变相体罚学生扣5-10分；情节严重的直接定为不合格。

团结协作

7分

谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，同事之间有意见，不吵不骂，不背后议论，不拨弄是非。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

散布不良言论，诋毁学校和同事声誉扣5分；不听劝阻，与同事争吵打斗，视情节扣5-7分；背后议论,拨弄是非，经查实扣1-7分。

尊重家长

8分

主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合，积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

不与学生家长沟通,视情节扣1-5分；训斥、指责、刁难学生家长，与家长发生顶撞，视情节扣5-8分。

为人师表

10分

模范遵守社会公德，自觉维护教师的良好形象。衣着端庄大方，语言文明规范，待人礼貌热情，办公环境整洁。不化浓妆，不染怪发，不在教室、会场和学生面前吸烟，不在校园内骑车、乱停车，不乱扔纸屑，不在课堂上开启和使用通讯工具。

在课堂上吸烟、接打手机1次扣3分；酒后上课1次扣5分;语言粗俗，不讲文明礼貌,违背社会公德，损害教师形象，视情节扣5-10分；参与封建迷信和邪教活动扣10分，情节严重的直接定为不合格。

道德素养

10分

积极参加“修德、孝德、诚德、爱德”建设工程，培养良好的道德素养和行为习惯。为人谦逊，尊重同志，乐于助人，敢于批评和自我批评。诚实守信，言行一致。不恣意妄为、无理取闹、恶语中伤、惹事生非。不计较个人名利。热心公益事业，乐于扶危济困，见义勇为。

有违背“四德”言行且造成不良影响的,视情况扣1-8分；恣意妄为、无理取闹、恶语中伤、惹事生非，经查实扣1-5分；扶危济困、见义勇为加1-10分。

廉洁从教

10分

严以律己,作风朴实。不乱收费，不向学生和家长推销课外书刊、教辅材料、学习用品，不组织参加有偿家教或辅导，不向家长索要或变相索要财物。

向学生推销学习资料和商品；强迫学生接受餐饮等经营性服务；组织或参与有偿补课和有偿家教；以各种借口向学生及家长“吃、拿、卡、要”等调查属实的扣5-10分，情节严重的直接定为不合格。

工作实效

15分

课堂教学效果好，学生乐学。在学科统测、中考、高考中成绩优秀。学科竞赛有学生获国家、区、市、县级奖励。年内各项工作成绩突出。

课堂教学效果差，评教中学生普遍反映不好扣5分；学科统测、中高考低于全县平均分按学校类别扣1-15分，高于全县平均按学校类别加1-15分；学科竞赛获奖按级别加1-5分；获得各类先进个人称号按级别加1-5分。

7.教师教研能力考核细则 篇七

教研活动是教学工作的先导，是提高教师业务素质的关键所在，也是提高教师反思能力的有效途径。倡导教师进行有效反思，才能促进教师自身主动地发展。本文就以如何借用“镜式教研”，养成教师的反思习惯，提升教师的反思能力，形成系统的教学反思做了思考与探讨。

【关键词】镜式 教研活动 反思能力

【分类号】G612

【正文】

一、存在的问题

我们对教研的关注，一般停留在对教师日常的教育教学活动能力的关注，如如何分析教材、解读文本；如何制定主题，创设环境；如何进行一日生活活动设计等，对于教师反思能力的研究培训少之又少。在教师队伍当中，教师的反思能力参差不齐。优秀的教师会将每一次的活动进行自我反思自我分析，并能总结经验，加以提升，得到更好地成长。有的教师只是将反思作为任务匆匆带过，并没有真正吸收经验。甚至有部分的老师没有形成反思的习惯，而是一直沿用自己的思维模式进行教育教学活动。

二、镜式教研的总体思路及具体做法

针对这些问题，我们尝试制定了系列“照镜式”教研活动，即以自身教学行为以及他人教学行为为比对参照对象，检视、反思、调整自身教学，促进教学水平迅速提高的一种自省式教研方式。

（一）养成良好反思习惯，以强带弱提升整体反思能力，形成系统的教学反思

教师的反思习惯不仅仅只停留在对上课的课后反思，而要形成对备课反思、上课反思、反思后的反思这样系统的良好反思习惯。为了让教师能够更直观更准确地评价自我、进行反思，我们以教师间相互 “镜式备课”“镜式上课”“镜式反思”三种方式，以强带弱进行教师反思能力地培养。

（二）具体框架下的具体活动

1.教师坚持“镜式备课”，打好坚实的基础

备课是教师一项重要的工作内容，也是顺利开展教育教学活动的基石，更是教师必备的专业素养。如何让老师备课更具有效性，我们采取了如下方法：

（1）集体背对背备课，与同伴“镜式”互比

在每个月的教研活动中，定期开展集体备课活动。选定同一个教学活动，同组同级段的教师进行背对背现场备课，最后一起发表自己的设计思路，共同探讨、对比。

（2）自我备课，与专家、网络“镜式”对比

集体备课的方式无法落实到每一个活动的设计中，那么教师日常的备课工作如何才能避免出现“抄书”的现象呢？我们将“镜子”搬到了教师自己的面前。在常规的备课活动中，老师必须先通过自己的思考，通过对比，教师进行反思、分析自己的不足与亮点，最后调整自己的教案，进行课堂实践。

2.“镜式上课”，在对比中找差距

上课，是教师专业素养地重要体现。我们将通过“自我照镜”“专家照镜”“相互照镜”等方式，对教师语言、动作、提问、回应、教态等多方面进行细致、有针对性地练习。

（1）一对一磨课，手把手教学，改正教师的习惯性语言及动作

导师工作室是我们教研活动的一个特色，即一位骨干教师指导带领一位年轻教师的一对一指导学习形式。通过“照镜式”训练，导师需要观察更多地细节，手把手进行帮助指导。

（2）拍摄录像，自我直观对比，进行针对性練习

只靠他人引领是不够的，俗话说“师傅领进门，修行靠个人”。有了导师工作室这个良好的平台，教师还需要自我反思、自我更进的空间，在每一次导师一对一指导之后，要求教师调整好自己的状态，并将活动过程用录像机拍摄记录下来，让教师更清楚、更直观地发现自己的习惯语言与动作，并结合导师提出的不足，将自己前后的活动做自我对比，对于一时难以改掉的毛病，做针对性地练习。

（3）一课三研，同伴互助，提高教学实施能力

“一课三研”活动也是一种很好的“互相照镜”的方式。我们的教研组除了有“老带新”的导师工作室，还有同伴互助小组。每学期在同伴互助小组中都将开展一次“一课三研”活动。有三位同伴对同一活动内容进行三次实践研究的活动。在活动中，三位教师通过“相互照镜”，一次次尝试新的教学方法和组织形式，相互研讨教学中的困惑、存在的问题及目标的价值取向等，使得教师的专业能力共同获得发展。

（4）模仿名师上课，寻找差距，提高课堂回应的有效性

在日常的教学过程中，教师对幼儿的回答回应重复了又重复，经常会当“复读机”，没有意义，也没有进一步提炼幼儿的回答。通过模仿名师上课，寻找之间的差距，提高教师在课堂教学中的随机应变能力，对幼儿的提问与回应更加有效性，从而进一步提高教师的专业素养。

我们对上海名师吴佳瑛老师执教的大班语言活动《果酱小房子》进行了一次模仿名师上课活动。所有教师观看吴老师上课的录像，再由一位年轻教师现场上一堂同样的课，其余老师进行记录、观察、对比。在模仿对比的过程中，我们发现，吴佳瑛老师的这节课，虽然是一堂设计中规中矩，没有过多装饰的语言课，但是吴老师对幼儿回答的巧妙回应，对问题的有效追问，对幼儿的准确评价等，充分体现了她扎实的语言功底，是非常值得教师们去观摩、学习。通过对比学习，我们看到自身的差距，有了前进的动力，为教师的专业发展指引了正确的方向。3.“镜式反思”，在思考中求进步

我们在实践中发现，教学中的任何疑难都可以成为反思的对象，对教学中任何困惑的思考都有可能成为教学智慧产生的源泉，对教学中关键性问题的不断求索都可以增进教师的反思能力。“镜式反思”其实在整个“镜式”训练当中，起到起承转合的作用。教师在每一次的“镜式”训练之后，都要做好反思工作，思自己思同伴，思精彩思弊端。除了自我反思，还要养成同伴间“镜面反思”的习惯，对自己的反思做出反思，这样才是自我检查式教研地有效展示。

三、镜式教研带来的思考和启示

若要授之以渔，必先授之以鱼。教师们尤其是新教师非常需要正确有效的反思方法指导，才能养成良好的反思习惯，只有将自己的经验不断地进行反思，教师的专业技能才能快速成长。而教研组需要做的，就是帮助教师搭建成长的阶梯，让大家在系统、有效的训练中，一步步成长。系列“镜式”教研活动，使整个教研更加有深度，更加有广度，不仅能让所有的教师参与到其中，还能发挥以老带新、以强带弱的梯度作用，促使教师整体提升，共同发展。

【参考文献】

1.国家教育部 《幼儿园教育指导纲要》 江苏教育出版社 . 2002.3

2.《幼儿心理学》 北京师范大学出版社. 2002.5

8.学校教师量化考核细则 篇八

为正确评价教师的德才表现和工作实绩，激励、督促教师提高政治业务素质，认真履行工作职责，结合我校实际，制定本方案。考核工作本着客观公正、民主公开、注重实绩的原则进行。学考核的结果是聘任、续聘和评优、评职称的重要依据。

考核内容分为五项：

一、职业道德（10分）、二、工作能力（30分）、三、出勤情况（10分）、四、工作过程（20分）、五、工作实绩（30分）

一、职业道德（10分）

（一）有下列情况之一者为不合格，此项不予记分，实行一票否决。

1违反四项基本原则，在教师中发现与党的路线方针、政策有严重,抵触的言论或参加封建迷信、邪教活动，造成不良影响者；

2违纪违法受到治安处罚或党纪政纪处分者；

3由于失职给学校或师生造成严重损害或不良影响者；

4严重违反校规校纪，严重损害学校形象者；

5体罚或侮辱学生，影响恶劣者；

6排斥后进生，使之造成流失者；

（二）有下列情况之一者不能评为优秀，扣除该项分值的1/2。

1偶有体罚行为，或随意停学生的课造成不良影响者；

2有变相体罚或侮辱学生人格尊严现象，或歧视后进生造成不良影响者；

3在学生中乱收费，造成不良影响者；

4搬弄是非，制造矛盾，影响团结者；

5应参加的集体活动、会议或学习，未经请假无故不参加，每期累计达二次（含二次）以上者；

6无故旷课二节（含二节）以上，或其他有损教师形象者。

（三）下列工作实行量化积分

1、政治、业务学习、会议无故缺旷一次扣1.5分，迟到或早退一次扣0.5分，会议、学习时不关闭通讯工具，无视会议或学习纪律每次0、5分。

2、服从分配，按时完成各项任务；遵守学校纪律，履行工作职责不存在有力不使的现象；能承担指导低一级教师的任务。

3、执行课程计划，不随意调课。未按课表上课或未按要求备课一节 扣0.5分。

4、有创新意识，合理化建议被采用每次（项）加0.2分，最高分值为2分。

5、严禁、坐着讲课或在教室内抽烟，否则一次项扣2分。

二、工作能力（30分）

（一）工作量（20分）

按照公式计算出教师的工作总量，满分为20分。

（二）业务能力（10分）

1、思想工作细致，遇事不推萎，积极分解，消除矛盾得法，确因无法化解的矛盾纠纷需书面上报学校。能根据具体情况不分班级，不分校内外随时对学生进行教育。目睹学生违纪，不予教育（以校内外人士反映为依据）一次扣1分。

2、教师参加教学竞赛活动，获省、市、区级一等奖者分别加9分、8分 7分，获同级二、三等奖分别按1/

2、1/3折算后记入总分。校级优质课比赛第一名者加1分。参加指导的老师及课件制作者减半加分。

3、严禁不备课上课，违者一票否决，随时抽查。发现不备课上课者每次扣1分。注重进行教学反思，有质量的教学反思不少于总课数的三分之一。如无则每次扣除0、2分。

4、上课课堂纪律差，抽查到一次扣0.5分。

5、听课每人每月不少于2次，一学期不少于15次。有记录，有评课意见记2分；少听一节扣0.2分，没有评课意见就视为没听课，该项为0分。

6、承担校级示范课、研讨课、学科教育讲座分别记1分，参加学校组织的教师竞赛活动第一名每次记0.5分。

7、有改革进取精神，有教改实验课题，有实验专题总结，有较好的实验成果 记2分，教育经验论文及报道发表在国家、省、市、区级报刊上分别记3分、2.5分、2分、1.5分；逐级上推的论文按此方法记分，超出一篇者按同级别的1/2加分，同篇文章以最高级别记分。

三、出勤（10分）

1、每学期每位教师有二天假期，超出此规定的事假每天扣1分，病假每天扣0.5分，会议或学习单独请假者扣0.5分，旷工每天扣4分。

2、上班迟到、早退一次项扣0.5分，迟到早退五次折旷课1节扣2分。（累计旷工3节折合旷工一天）。

3、升降旗仪式、学生排路队，全体教师必须到场，缺席一次扣0.5分。

4、婚假，产假按扣除工作量计算。

5、事假（含小产假，婚假，）超过7天，按照事假累计计算。

6、事假，病假每请假一节按照扣0、1分计算

7、凡全勤者另加2分。

四、工作过程：（20分）

本学期加大对教师平时工作的考核力度，制定考核细则，坚决依照规定执行。此项分值上不封顶，下至0分。具体规定如下：

1、“每日五个一”的执行检查。（4）

2、家庭作业的检查。（4）

3、学生大作业的检查。（4）

4、教研组活动开展的检查（4）。

5、单元测试成绩及分析的检查。（4）

6、课堂教学评比。全校性听课优秀加1分，不合格每次减1分。

7、鼓励教师积极进行通讯报道，45岁以下教师每人每学期最少2篇发表在区级以上的报道、随笔、论文等。没有达到标准则扣1分。超过两篇以上的按照区、市、省、国家分别记0.5、1、1.5、2分。累计记分。

8、校园网维护者加1分，没有按照要求进行更新的，每周检查，发现一次扣0.5分。

每周教导处在工作安排中进行上一周工作的总结，对于工作过程的考核及时通报情况。

五、工作实绩（30分）

（一）教学成绩：（20分）

教学成绩考核按照期中成绩、抽测成绩以及期末成绩三部分组成。期中考试成绩满分30分，以在全区同学科成绩为比较，在区排前四名的加5分，4-7名不加不减，8-10名减3分，10名以后减5分。平时抽测成绩满分20分，按照实际情况酌情进行加分、减分。期末成绩满分50分，计算方法则是班级学生平均分乘以50%，并依据实际情况（如年级的差异、试题的难宜等）酌情考虑，如能获得全区成绩则依照期中成绩办法进行加分、减分。三样分累计后按照一定比例记入教师考核中，加分减分则是在总成绩里进行加减。

（二）工作效绩：（10分）

1、转化后进生有措施，有跟踪记载，以帮教记录为依据（2分）；缺项扣 0.5分。若因教师人为原因造成学生流失的，流失1人扣直接责任人2分，班主任扣1分。

2、家访工作（2分），班主任对全班家访工作负总责。全期组织教师对班级学生家访人数不得低于全班学生数的40%，对流失学生的家访动员工作不得少于三次（以学生家长签字为准），否则扣1—2分

3、指导学生发表作品按国家、省、市、县级分别记1.5分、1分、0.5分、超出一人者，按

同级别的1/5记分。

4、指导学生参加主管部门组织或批准的竞赛，获国家、省、市、区奖，每人次给主要负责教

师分别记2分、1、5分、1分、0、5分，是团体奖的给协助教师分别记以上同等分值的1/2。

5、爱护公物，做好办公室值日工作（2分）；办公室未扫一次扣值日教师0.2。

6、按时完成计划并及时上交表册（2分）；一次未按时完成或质量不合格被返回者扣0.5分，并责令及时补上，否则加倍扣分。

7、路队，操队由教导处协同少先队辅导员，体育教师制定具体的奖惩办法, 学校进行抽查，每次由部分任课教师组成联合检查组，每次有本质区别以上的班级扣分的则分别从其职务分中

扣除0、5分，班主任相同。

8、职务分：中层领导6分，少先队辅导员4分，教研组长2分，主任6、4、2分，考评员、总管理员、会计、出纳2分，校产分部管理员、网管1分，优秀教研组1分。

9、区组织的学科考试，大型节目团体名次奖励方法：学科考试、体育比赛奖励前三名，奖金

为500、400、300；加分分值为3、2、1分。其中五年级考试保持上一成绩则奖励500，每降低一个名次扣100，扣完为止。

10、大型运动会奖励单项比赛的前三名，奖金为300、200、100，累计计算。

11、文艺节目在全区比赛中获一等奖，奖金500，加分分值为3分。如果有节目不是老师编排

创作的，（聘请外来人）不计奖励，奖金折合计算。

12、每学期由少先队根据平时检查记录，扣分以及加分情况，评出优秀班主任一名，二、三等

各两名，加分分值则相应是6、4、2分。每月进行奖金考核的发放，按照等次分别为50、40、30元。

附1：综合量化考核奖与惩说明

一、本《细则》量化分以每学期为单位，满分为100分，附加分另计入加分项，纳入量化总分。

二、考核等次（以两学期量化总分折合百分比计算）：分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。

1、考核结果按全校教师总人数的10%划定前面部分为优秀；

2、考核结果以75分以上为称职（除10%的优秀部分外）；

3、考核结果等于60分而小于75分为基本称职；

4、考核结果小于60分者，记为不称职；

5、当年旷工连续10天以上（含10天）或累计超过15天（含15天），未达到辞退期限的，其当年的考核定为不称职等次，其他情况按有关规定执行。

三、其他

1、参加上级评比、竞赛，以简报、证书为准，简报证书下发较迟的，参与下学期考评，按下学期考评细则量分。

9.教师学期考核评价细则 篇九

根据《xzx县教育系统专业技术人员考核量化评分标准》，结合本校实际，特制定此细则。

一、政治思想表现（5分）

积极学习政治理论，全面完成政治任务

二、职业道德（5分）

服从工作需要，自觉履行职责，遵守规章制度，讲求团结奉献，精细地完成各项任务。

三、考勤（10分）

1、病事假每天扣除0.3分。

2、旷职一天扣除3分，旷课一天扣除2分。

3、迟到、早退5次以内，每次扣除0.1分，6次以上每次扣除0.2分。

4、升旗以及各种会议请假未到，每次扣除0.1分，未请假不参与者每次扣除2分。

说明：从每学期开学的第一天统计，包括集体加班、考试等。

四、专业知识水平（10分）

1、公开课2.5分。

2、学习情况2.5分

3、听课情况2.5分

4、其它案头工作2.5分（备注：全校性专题讲座可按公开课对待，总务人员学习、听课笔记完成任务可记8分，案头资料计2分。凡教师未完成任务或完成任务不力均为零分。）

五、工作量（10分）

1、周课时总量在20课时以上者计10分。

2、周工作总量在二级以上的教师（16课时或副校级4节以上）计9分。

3、周工作量13节以上计8分。

4、周工作量在11—12节计7分。

5、周工作量在10节以下计6分。

六、课堂教学（10分）

1、10分

（1）统考年级居公办学校前5名的科任教师。

（2）对比考试超过参照学校的教师。

（3）语数综三组中教学成绩总评第一、第二、第三的科任教师。

（4）学前班教学合格率和群众满意度均最高、课堂验收最优教师。

（5）指导学生在县级以上参赛获奖教师。

（6）所分管的工作在县内综合评价获奖的分管领导。

2、8分

（1）语数综三组中取得前5名的。

（2）幼儿教师教学合格率为90%，〈小班为60%〉。

（3）校委会成员、教研组长能全面完成工作任务的。

（4）非应试学科教师或教辅人员群众和领导评议在前十名的。

3、7分

（1）应试学科教师能按教学常规施教，教学成绩与参照学校无明显差异。

（2）基本完成工作任务的其它人员。

4、6分

（1）教学成绩较差（相差10分以上者），且成绩明显下滑。

（2）未能较好地完成工作任务的教师。

5、6分以下

出现工作失误或成绩特差教师。

说明：所涉及到得教学成绩以期末考试为准。

七、班主任工作（5分）

班主任考核成绩特别突出者计5分，突出者计4分，合格者计3分。

八、培养青年教师（5分）

1、学校主要领导能按工作计划或随机召开专题会、培训会、研讨会，深入课堂进行教学指导，可计4分，能代表学校外出作专题经验介绍，另计1分。

2、教研组长能按学校的总体安排要求，完成好教研任务计2分，本年度被评为县级以上先进教研组计3—5分。(教学、德育助理员按此标准执行)

3、教师在市县内、校际间、校内做专题讲座或上示范课可分别计4分、3分、2分、1分。

九、学历（10分）

本科计10分，大专计9分，中专计8分。

十、资历分（10分）

教龄26年以上者10分，21—25年者9分，16—20年者8分，11—15年7分，10年及以下者6分。

十一、奖励（10分）

1、综合奖（5分）

按政府、主管部门、科研及其它部门三个层次计分，省级5、4、3分，市级4、3、2分，县级3、2、1分。（必须为学校上报的或上级主管部门推荐的。）

2、论文奖（5分）

市级二等奖以上计5分，三等奖优秀奖4分；县级一等奖4分，二等奖3分，三等奖、优秀奖2分。分数可累加，但不超过5分。

十二、评议分（10分）

1、教师评议（5分）：优秀率达90%计5分，80%以上计3分，60%以上计1分。

2、校委会评议（5分）：优秀率达85%计5分，75%以上计3分，60%以上计1分。

十三、几个不得“评优”

1、病事假半年以上者不得评为优秀。

2、一学期中的两次考试中均属本组内“双落后”的教师，不得评为优秀。

3、学科教师笔头工作均为“B级”的教师。

4、年度考核中，如果有一个学期属以上三种情况，不得考核为年度优秀。

相关说明

1、凡本细则无明确计分标准的，由评审小组讨论决定。

2、因责任事故所受的处分、处罚。按情节和后果严重程度，扣10—20分。

3、80分以上为优秀，70—79分为称职，60—69分为基本称职，60分以下为不称职。

10.教师职业道德考核细则 篇十

以党的十七大精神和科学发展观为指导，以《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）为考核内容，建立师德考核长效机制，不断提高广大教师职业道德水平，做让人民满意的教师。

二、考核范围

各级各类学校、各级教育行政部门所属事业单位在编在岗教职员工（校级领导干部考核按领导干部考核办法执行），经批准的二线人员和长期病休超6个月及以上的人员不参加考核。

三、考核方式与步骤

（一）方式

采用“五考核”的形式，即自我考核、领导考核、同事考核、学生考核、家长考核，时间在每年的6月份。

（二）步骤 组织学习。每年在考核前要组织参评人员，有针对性地进行《中小学教师职业道德规范》和政治理论学习。学习要紧密联系实际，加强对照，查找师德作风方面存在的问题。学习采取集中学习与个人自学相结合的方式进行。学习期间，学校要有记录，个人要写好笔记。

实施考核。考核工作由学校组织实施。一是要做好准备工作。各学校要根据市、县（市、区）教育局的要求，结合实际制定本校的师德考核方案，印制相关评分表格。二是要组织好学生考核与家长考核。要召开专题会议，讲清意义，明确要求，学生考核由所在学校（单位）随机选择任课对象不低于50%学生参加。家长考核由学校统一组织，可采取问卷、座谈等形式。三是组织好领导考核和教师间的互评。领导考核和教师间的互评按考核体系相应条款评分，人员多的学校可以分组进行。四是组织好非教学人员的考核。非教学人员由自我考核、校长考核、其他领导考核、教师考核（非教学人员参加）四个层次组成，按考核体系相应条款评分。五是做好考核统计。

梳理反馈。学校对考核中反映出来的问题，应认真进行梳理分析，视情况向教职工本人反馈，同时进行个别谈话。教职工要根据反馈的问题，剖析原因，提高认识，主动反思，认真开展自我考核，提出改进的时限。整改提高。师德考核成绩作为考核主要内容，边考核边整改，对师德表现差，问题比较突出的个别教师由学校主要领导进行诫免谈话，限期改进提高。通过整改使教师队伍中觉悟不高，师表形象差，以职谋私，有偿家教、体罚或变相体罚学生等现象得到有效遏制，促进教师的职业道德水平不断提高。

认真总结。集中考核结束，每位教师都要结合自身实际，写出个人总结上报学校。各学校更要认真总结，对考核中反映出的问题进行深入分析，查找原因，制定措施，提出整改建议，不断完善师德考核工作。

四、考核计分办法

分低学段教学人员、高学段教学人员、非教学人员、事业单位人员四类组织考核。调查表中的优、良、合格、不合格的分值分别为90及以上、80—89、60—79，60以下。

除小学一、二、三年级和幼儿园外的教学人员：自我考核占10%，领导考核占35%，教师间互评占30%，学生考核占15%，家长考核占10%。

小学一、二、三年级及幼儿园教学人员：自我考核占10%，领导考核占40%，教师相互考核占35%，家长考核15%。非教学人员：自我考核占10%，领导考核占20%，中层干部考核占30%，教师考核占40%。

事业单位人员：自我考核占20%，领导考核占30%，同事考核占50%。

五、考核结果运用

《教师法》明确规定：教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。为激励先进，鞭策后进，对考核结果运用做如下规定：

（一）在学校（单位）师德考核成绩位于前10%的，在市级新闻奖教金、师德楷模、终身班主任，教授级中学高级教师、特级教师、名师名校长、“三坛”、学科骨干教师评选中优先推荐。

（二）考核成绩位于前三分之一的，在以下方面优先考虑：在考核评优评先中优先考虑；在教师竞聘和晋升专业技术职务岗位时予以倾斜；优先参加省市组织的培训、学术考察和科研活动。

（三）考核成绩低于后三分之一的，原则上不得评优评先。

（四）对师德考核不合格和有下列情形之一者，实行一票否决，给予缓聘或转岗分流。1．有讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生行为，给学生身心健康造成不良影响的；

2．热衷于第二职业、乱办班、有偿家教、带寄读生等，经查实，教育后仍不改正的；

3．因失职、渎职造成学生安全事故的；

4．在教科研工作、职称评聘、考核评优中有弄虚作假、抄袭剽窃等行为的；

5．有其他违反教师职业道德规范行为，造成不良影响的。

六、加强领导

师德考核工作是教师队伍建设的重要组成部分，是提高教师队伍整体素质的政治基础。各级教育行政部门、学校要高度重视，切实加强领导，精心组织，规范操作，务求实效。学校要成立相关组织，组织广大教职工认真学习有关教育政策法规、人事制度改革精神和考核方案与细则，使广大教职工统一思想，积极参与考核工作；要把集中考核与经常性考核有机结合，使考核工作真正取得成效。请各地及时将考核情况报送市教育局政治处。

明溪县中小学教师职业道德考核实施细则（试行）

发表时间：2010-3-9 11:38:10 访问次数：3617

为进一步加强中小学教师职业道德建设，激励广大教师力行师德规范，提高职业道德水平，根据闽教人［2009］143号《福建省教育厅关于印发<福建省中小学教师职业道德考核办法(试行)>的通知》精神，结合我县教育系统的实际，制定本实施细则。

一、指导思想和基本要求

实施中小学教师职业道德考核，要以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以规范教师从教行为为重点，以提高教师队伍素质为目标，建立健全中小学教师职业道德考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，进一步提高我县中小学教师师德建设水平，努力造就一支师德高尚、素质优良、人民满意的中小学教师队伍。

实施中小学教师职业道德考核工作，要尊重教师的主体地位，依靠教师、服务教师，鼓励教师自省、自重、自律、自强。要广泛听取教师、学生及家长的意见，严

格考核程序，客观公正地评价教师。要充分发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导广大教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。

二、考核对象

全县普通中小学、中等职业学校、幼儿园的在职教师。

三、考核内容

（一）爱国守法

1.热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义；

2.全面贯彻国家教育方针，在思想上、言行上同党和国家方针政策保持一致；

3.自觉遵守法律法规和学校规章制度，争做知法守法楷模；

4.依法履行教师职责，不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。

（二）爱岗敬业

1.忠于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，热爱教育，热爱学校，热爱学生；

2.认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，不对本职工作敷衍塞责，不在工作时间从事与教育教学无关的活动；

3.认真执行教学计划，自觉遵守教学规范，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；

4.服从学校工作安排，积极承担班主任等教育教学工作任务。

（三）关爱学生

1.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生，对学生严慈相济，建立民主和谐的师生关系；

2.关心学生安全和身心健康，维护学生正当权益，危急时刻挺身而出保护学生安全；

3.不体罚或变相体罚学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不放弃每一个学生，主动帮助和辅导学习有困难、品行有缺陷的学生；

4.人人参与家访，生生都要访到，主动加强与学生家长的联系和沟通，及时反馈学生在校情况，积极宣传科学的教育思想和方法，促进家校互动育人。

（四）教书育人

1.全面实施素质教育，坚持因材施教，激发和培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面和谐发展；

2.坚持育人为本，德育为先，将德育渗透于教育教学工作中，培养学生良好品行，塑造学生健全人格；

3.遵循教育教学规律，改进教育教学方法，精心组织课堂教学和实践教学活动，努力提高教育教学质量，切实减轻学生课业负担；

4.综合评价学生素质，客观评定学生操行，不以分数作为评价学生的唯一标准，不公开排列学生的成绩名次。

（五）为人师表

1.坚守高尚情操，知荣明耻，淡泊名利，诚实守信，谦虚谨慎，自尊自爱，模范遵守社会公德，积极参加社会公益活动；

2.文明执教，举止端庄，衣着得体，语言规范，不在课堂上使用通讯工具；

3.作风正派，严于律己，廉洁从教，自觉抵制有偿家教，不以职务之便谋取私利，不收受学生和家长财物；

4.关心集体，顾全大局，团结协作，尊重同事，平等对待学生家长，维护学校和集体荣誉。

（六）终身学习

1.崇尚科学精神，树立终身学习理念，坚持求真务实和严谨自律的治学态度和学术精神，恪守学术道德，发扬优良学风；

2.热爱学习、善于学习，积极参加继续教育和岗位培训，努力学习新知识、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高自身思想素质和学识魅力；

3.潜心钻研业务，全面掌握专业知识，扎实教育教学基本功，不断提高专业素养和教育教学能力；

4.勇于探索创新，积极参加教科研活动，努力实践教育教学改革，提高适应素质教育的可持续发展能力。

四、考核程序和方法

教师职业道德考核与绩效考核结合进行。

（一）成立考核小组

学校要成立考核小组，负责本校师德考核工作的组织实施。考核小组成员由学校领导、相关处室负责人以及教师代表组成，其中教师代表由民主推选产生，人数不少于考核小组成员的50%。

（二）组织评议

学校考核小组组织学生、家长、教师开展师德评议。

学生（家长）评议：以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。班主任在本班评议，任课教师由考核小组抽取所任教班级进行评议。

教师评议：以年级组或学科组为单位，组织教师对照师德考核内容要求进行自评互评。

（三）综合评定

学校考核小组根据学生（家长）评议和教师评议情况，结合教师平时的师德表现，对每个教师作出客观评价，并提出考核等次意见。

（四）确定等次

考核拟定等次在本校范围内公示，公示无异议后确定教师师德考核等次，并在校内以适当方式公布。学校考核小组应向每一位被考核教师反馈考核评价意见，考核结果存入教师个人档案。

教师对师德考核结果有不同意见的，可以向学校考核小组申请复核或向学校主管部门申诉。

五、考核等次

（一）考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。

（二）凡有下列情况之一的，师德考核等次定为不合格：

1.以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；

2.对教学工作不认真负责，上课该讲授的内容不讲授，留到课后进行有偿家教谋取私利的；

3.以获取利益为目的，推荐、暗示学生接受有偿家教或到社会培训机构学习培训的；

4.工作日未经批准在校外社会培训机构兼职、兼课的；

5.无正当理由，拒不承担班主任工作的；

6.在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊的；

7.组织、怂恿学生考试舞弊的；

8.体罚或变相体罚学生，影响恶劣的；

9.歧视、侮辱学生，影响恶劣的；

10.在学校向学生宣传宗教的；

11.在学校散布反动言论，或向学生传播有害身心健康的思想和信息的；

12.组织、诱导学生参加非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动的； 13.擅自组织学生参加校外集会或商业性活动的；

14.以盈利为目的，向学生推销或代购教辅资料和其他商品的；

15.向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长贵重财物的；

16.擅自停课、调课或请人代课的；

17.在课堂上吸烟或酒后上课的；

18.工作时间打牌、炒股、玩游戏的；

19.因违法违纪行为受到纪律处分的；

20.其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的。

六、考核结果的使用

（一）教师职业道德考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核30%的权重计入教师绩效考核结果。

（二）教师职业道德考核结果作为教师资格认定、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。

（三）师德考核等次优秀的，绩效考核才可评为优秀等次；对师德考核优秀者，在职务评审、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。

（四）师德考核不合格的，绩效考核应定为不合格；师德考核不合格者，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整岗位。教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，应给予党纪政纪处分或者撤消教师资格、解聘。

七、组织领导

1、中小学教师职业道德考核是教师绩效考核的重要组成部分，各校(园)要提高对师德考核工作重要性的认识，加强领导，明确分工，落实责任。对工作不力，存在走形式、走过场问题的学校，县教育局将根据具体情况，给予通报批评、学校师德建设考核不合格或降低学校绩效考核等次等处理，并追究学校主要领导的责任。

2、师德考核工作的重点在学校，学校要切实抓好师德考核工作的组织落实，做好宣传发动工作，引导广大教师正确认识开展师德考核工作的目的和意义，引导学生和家长正确理解和支持师德考核工作，积极参与师德考核。在考核中要坚持标准、严格程序，确保师德考核工作的客观、公正。对师德考核不合格或存在师德问题的教师，学校要及时进行诫勉、警示以至处分，有针对性地加强教育和管理。师德考核工作实行“一把手”负责制，校长要切实担负起领导责任。出现师德问题并造成恶劣影响的，学校及主要负责人当年不得评先评优。

11.小学教师绩效考核细则 篇十一

一、教育教学绩效考核，严格参照执行《xx小学教师工作绩效考核方案》。

二、社会工作量考评细则。

1、教务主任（2分）。

a、开学组织报到不及时，延误报名扣0.2分。

b、课程表编排不及时、不准确，影响正常上课扣0.2分。c、教案、作业检查每学期至少各4次，每缺1次扣0.1分。d、推门听每位教师的课每学期至少1次，每缺1次扣0.1分。

e、期中、期末、月考、统考的组织安排，考场安排、监考安排、阅卷安排（包括登分、成绩册的编制）不到位每次/项扣0.2分。

f、上级、学校安排的各类表册、材料（包括报到册、学籍、普

九、扫盲表册、各类计划、总结、预案、方案等），每缺一份/次扣0.2分 g、教师的考勤，漏考、错考、虚报一次扣0.2分。h、不履行岗位职责，造成不良影响，每次扣0.2分。i、以上扣完为止，不计负分。

2、教研组长（1分）。

a、各类教研活动的组织安排及资料的收集整理，公开课、集体备课、各类竞赛活动，每缺一次/份扣0.3分。

b、作业、教案审批，单周教案、双周作业，每缺1次扣0.3分。

c、工作计划与总结的撰写，每缺一次扣0.2分，计划落实不到位每次扣0.2分。d、不履行岗位职责，造成不良影响，每次扣0.2分。e、以上扣完为止，不计负分。

3、少先队辅导员（1分）。a、少先队的组建不及时扣0.2分。

b、学校各类文艺活动的组织不到位，每次都0.2分 c、学校德育工作落实不到位，每次扣0.2分。

d、工作计划与总结的撰写，每缺1次扣0.2分，计划落实不到位每次扣0.2分。e、不履行岗位职责，造成不良影响，每次扣0.2分。f、以上扣完为止，不计负分。

4、总务主任（2分）。

a、教学用具、卫生工具的保管与领用不及时不到位，未做好台账，每次扣0.4分。

b、有财产流失或遗失每次扣0.4分。

c、协同报账员采购学校所需办公用品、教学用具、卫生工具不及时，弄虚作假每次扣0.2分。

d、学校的卫生检查督促不及时，影响正常教学秩序每次扣0.2分，每学期组织全校性卫生大检查4次，每缺1次扣0.2分。

e、学校的硬件安全隐患排查与整改不及时，影响正常教学或发生事故每次扣0.4分。

f、不履行岗位职责，造成不良影响，每次扣0.2分。g、以上扣完为止，不计负分。

5、图书管-理-员（2分）。a、图书未造册登记扣0.4分。

图书借阅不及时并未记台账，每次扣0.4分。

b、管理不到位导致图书丢失，每次扣0.4分。c、协同学校制定图书购臵计划不及时不到位扣0.2分。e、指导学生阅读不到位扣0.2分。

d、不履行岗位职责，造成不良影响，每次扣0.2分。e、以上扣完为止，不计负分。

6、报账员（1分）。

a、账务结算不及时每次扣0.3分。

b、协助校长拟定预算不到位、不准确扣0.3分。c、违反财务制度扣0.2分。

d、不履行岗位职责，造成不良影响，每次扣0.2分。e、以上扣完为止，不计负分。

7、信息技术员（1分）。

a、教育教学资源下载不及时扣0.2分。

b、资料收集、整理不到位、不及时（每周至少刻录各科优秀案例一张、教育、班级管理类一张），每次/项扣0.2分。

c、每周远教培训和电脑培训各一次不到位，每次扣0.2分。d、上级和学校安排的任务完不成者，每次扣0.2分。e、不履行岗位职责，造成不良影响，每次扣0.2分。f、以上扣完为止，不计负分。

12.教师工作业绩考核细则 篇十二

考 核 细 则

双语教师工作业绩

考核细则

教师的工作性质决定，教师要完成基本的教育教学教研学习及相关事务性任务，更要出色地完成培优补差任务，要保证学生全部合格，更要培养冒尖学生，要严于律己，更要为人师范，因此，考核教师的业绩状况，是形成教师良性竞争、促进教师不断提高、全面提高教学质量、实现学校可持续发展的必要手段。

考评指标及细则满分100分：

考核依据：《教学工作常规条例》《教师一日常规》《教职工考勤制度》等。

一、职业道德（12分）

1、遵纪守法：严格遵守国家和学校各项有关制度和规定的。（2分）

2、关爱学生：违反相关规定，变相体罚或体罚学生，或接到投诉经查实造成一定影响的，造成恶劣影响的，按《教师违纪处罚条例》执行。（6分）

3、作息：每月请假时间超出8小时，扣1分；旷工超出一天，扣4分；旷课一节2分。事先履行请假手续的正常病事假、丧假、自修考试请假等，不在此列。（5分）

二、教学能力：（55分）

（一）、常规教学（28分）

1、备课：严格按学校备课要求规定，要提前一周备课，不后补教案，教学目标写清三个维度，重难点突出，有一定的规范性，重在课前资料积累和课后反思，有板书设计，德育渗透，有自己的教学特色。教案检查分定时和抽查，不按时交教案，一次从最后得分中另扣0.5分。不按要求，撰写教案，不给分。（7分）

2、课堂教学：教书育人，严格按学校课堂标准上课，方法得当，不缺课节，富有改革创新精神，逐渐形成自己的教学风格。如果没有按照学校规定的教学要求及时上课，如上课迟到、早退、每人次在此项得分中另扣0.2分，旷课一节扣2分，此项不打负分。（7分）

3、打考勤：教师上课必须有考勤，每天学生到校情况要知道，如果某天不打考勤，学生出现安全问题，要和考核挂钩；课后要做好上课内容记录。(3分)

4、作业：布置作业合理、适量，能按时批改作业，评语规范，合理。布置批改作业要求：每周数学三次，汉语或汉语语文4次，维语语文3次；品德与社会、科学、综合实践、美术每两周一次作业，作业分析每周不少于2次。（6分）

5、听课：教师每学期听课至少达到36次，教研组长至少40次。每周不少于2次。（5分）

（二）业务学习：（10分）

1、文化业务学习：有专门的业务笔记本，每周业务笔记不少于1次，内容必须有相关专业、双语教学理论和学校规定的其他内容，无故不参加学校或上级组织的相关学习或考试每缺一次扣0.2分，扣完为止。（5分）

2、校本培训：按时参加每周学校组织的双语学习，做好笔记，完成作业；每周自学简笔画1副；计算机操作理论知识学习不少于一小时，做好学习笔记；每周练习美术字1篇,打印一课时最好的教学设计。（5分）

（三）教学能力（15分）

1、课堂语言表达能力：课堂教学，要讲汉语普通话，语言表达清楚，校内校外都讲普通话，为学生营造学习双语的环境。（5分）

2、教育教研：每学期每位教师至少要上一节公开课或开展一次说课活动；每月不少于一次集体备课；写一篇教学论文上交教务办。（5分）

3、现代教育技术：每周每班至少使用2次班班通上课，上课后要及时做好班班通使用记录（5分）

三、思想政治表现（20分）

1、政治立场：要遵守国家的规章制度，维护祖国统一、维护民族团结、维护社会稳定，在言行上要高标准严格要求自己，不乱散布谣言，不信谣言，不参加任何宗教活动，反对民族分裂主义；管好自己的家庭成员，不参加任何宗教活动，不乱散布谣言，不信谣言，做到政治立场坚定，旗帜鲜明。（10分）

2、理论学习：按时参加学校组织的政治理论学习，认真做好学习笔记，每月至少写一篇心得体会，在研讨交流活动中，积极参与发言。（5分）

3、政治理论运用：要利用早读、班会、课堂教学时间向学生传达国家的好政策及上级下发文件精神，做好学生的思想教育，规范学生言行。（5分）

四、安全管理（15分）

1、自身安全：教师上下班注意交通安全，不无驾照骑摩托车、开车；做好家庭成员的思想教育，加强自身安全意识。（5分）

2、学生安全：教师要时刻做好学生的防水、防电、拒绝食用垃圾食品、交通安全等思想教育工作，授课班级学生不得有违反学校各项规章制度的现象。（5分）

3、学生放学秩序：为了能让学生高兴上学，安全回家，任课教师每天中午、下午最后一节课是哪个班的课，放学后要把学生排好队，整齐下楼梯，把学生安全带出校门。（5分）

五、校长奖励（5分）

教师积极参加教育系统、县级、地区级的论文、教学设计、课堂教学、演讲比赛、知识竞赛等各项活动取得名次，获得荣誉证书。（5分）

13.教师考核量化管理细则 篇十三

为强化学校管理，使学校工作规范化、制度化、科学化，除推行制度管理、目标管理外，现结合我校实际情况，特制定本细则。本细则共包括五个一级指标、三十七个二级指标和加减分三部分组成。现就具体细则分述如下：

一、职业表现（14分）

1、政治、业务学习考勤（2分）。政治、业务学习，一学期全勤得满分，迟到、早退一次扣0.5分，旷工一次扣1分。

2、政治学习笔记、心得（3分）。有政治学习笔记，能按规定要求记录。每学期有两篇心得体会（字数不少于2000个），学习笔记不少于5000字。笔记不够标准的扣0.5分，无笔记的扣1分，心得体会不认真扣0.2分，缺一份扣0.5分。

3、工作态度（2分）。拥护党、热爱社会主义祖国，执行党的路线、方针、政策，教书育人，工作态度端正，讲政治，比奉献，能吃苦，不讲有损于工作和同志团结的话，作风正派，加满分。若工作态度不端正，根据情节酌情扣分。在工作中不负责任，分配的任务做的马马虎虎、敷衍了事者减0.5分；对分配的工作做的出色者加1分，教师上班期间上网聊天者减1分。

4、遵纪守法（2分）。全学期无违法乱纪行为记满分，有违纪行为发生的，根据情节扣分。违纪行为以抓获或通知学校为准，违纪一次扣2分

5、热爱事业（2分）。热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，有积极改革和进取精神，关心学校、荐言献策；对工作拖拉，责任心不强者扣2分。

6、服从安排（2分）。学校分配任务、安排工作认真接受实施的记满分，经校领导做工作两次以上才接受任务的扣1分，拒不接受的记0分。值周老师做好本周学校各项记录，不及时检查纪律、卫生者减0.5分；值周老师不及时检查放学情况者减0.5分，路口值勤老师不准时到岗者减0.5分，缺岗者减1分；打扫环境卫生、厕所的班级如果不及时打扫干净减班主任0.5分，不能按时完成学校分配的任务者减0.5分，对分配的任务拒不接受者减5分，能不折不扣的完成学校分配的各项任务者加1分，教师每次劳动酌情加分加0.1--0.3分。

7、爱护学生（2分）。爱护学生、无体罚或变相体罚学生的记满分，有体罚学生行为的根据情节轻重酌情扣分。

二、业务能力（16分）

１、专业知识（3分）。精通学科知识，熟悉《课程标准》对各年级的教学要求及学科结构体系，清楚重、难点，重视知识更新，功底扎实，符合规定学历教师资格认定标准和有普通话等级证、计算机培训等级证书，坚持业务自修，不符合上述标准，无其中一证件者，每证扣0.5分。（新凭教师除外）

2、教育论文（2分）。熟悉教育学、心理学，学科教学法，理论联系实际，借鉴先进经验，不断探索教学规律，大胆实施素质教育，扎实开展创新活动，有较高的教育教学理论水平。每学期撰写一份字数在3000字以上的高质量的教育教学论文，达不到上述要求、无论文的扣1—3分。

3、校本培训（1分）能积极参加学校组织的各类培训，并能认真做好培训笔记、按要求书写心得体会。一次不参加者扣除0.5分，迟到一次扣除0.2分。

4、远程教育（2分）能够积极参加学校组织的远程教育培训，能按学校规定充分利用远教资源进行学科授课。以平时检查结果为依据，用总分乘4%即远程教育工作总成绩。

5、基本功训练（2分）。积极参加各级组织的各类培训，坚持继续教育，主动接受新的教育教学理念，认真学习现代教育理论及现代教育技术，不断更新教育观念。业务学习、培训不参加者一次扣1分。基本功不达标者一项扣1分。

6、教学能力（2分）。善于钻研，勇于创新，教法活、思路新，质量高，注重培养学生的学习兴趣、创新意识和实践能力，积极推行素质教育，实际操作能力强，根据学生个性特点，因材施教，不符合上述要求的酌情扣分。

7、教学研究（2分）。积极参加教育科研，不断探讨新的教学方法，确定符合实际的科研专题，积极参加各类论文撰写，并能公开发表，善于做课后记，写心得，及时纠正教学不足，总结认真及时。无科研专题者扣1分。

8、业务学习心得、笔记（2分）。有业务学习笔记，能按规定要求记录。每学期有两篇心得体会（字数不少于1000个），学习笔记不少于5000字。笔记不够标准的扣0.5分，无笔记扣1分，心得体会不认真扣0.2分，缺一份扣0.5分。

三、履行职责（20分）

1、安全工作（4分）以平时检查结果为依据，用总分乘4%即安全教育工作总成绩。

2、平时考勤（4分）。无迟到、早退、违纪现象的记满分；迟到或早退一次扣0.5分；旷课一节扣1分，矿工一天扣2分，非特殊事（病）假一天扣0.3分。

3、早操、课间操（2分）。出满勤记满分，每缺一次扣0.5分。

四、教学实绩（25分）

1、制定计划（2分）。计划按要求完成的记满分；内容不全、不符合要求的记1分；计划缺一份扣0.5分。

2、教学设计（8分）。以平时检查结果为依据，用总分乘8%即教学设计得分。

3、作业批改（10分）。以平时检查结果为依据，用总分乘10%即作业得分。

4、听课记录（2分）。听课全学期达12节，且有较详的记录，有针对性评语的记满分，每少一节扣0.4分。

5、呈送材料（1分）。向各个部门呈送的各种材料，按时如数交的记满分；每迟交一次扣0.2分，缺交一次扣0.5分。

6、辅优帮差（2分）。按学校要求辅优帮差，面向全体，效果明显，优生率符合要求，优生率不达标者酌情扣分，后进生转化不明显的酌情扣分。

7、工作总结（3）能按学校要求完成学校、个人、学科总结得3分，缺1次扣3分。

五、教学成绩（25分）

考试成绩平均分的25%为教学成绩，教师考核分按照“双四六”标准计算。“双四六”是指第一

（二）学期期中、期末成绩分别占本学期成绩的40%、60%；第一、二学期成绩分别占全学年成绩的40%、60%。标准进行计算，得出教师年终考核分。

六、加、减分

1、任课教师所带科目统测成绩保持上学期期末统测成绩，期末考核成绩不加分。

2、教师所任学科的教学成绩若提高（降低）一个名次，在期末考核分中加（减）在原基础分上增加（降低）1分考核分加（减）0.5分。

3、学科竞赛（1）学科竞赛的集体名次在县级以上获奖者加5分，居县级第一名加4分，第二名加3分，第三名加2分；居校级第一名加1分，第二名加0.5分。（2）个人获得优秀教师或先进工作者等称号者：区级加3分，地市级加2分，县级加1.5分，局级加1分，校级加0.5分。

4、公开课、示范课、业务讲座：国家级加5分，区级加4分，地市级加2分，县（局）级加1.5分，校级加1分。

5、教研成果、论文：区级加3分，地市级加2.5分，县级加2分，局级加1.5分，校级加1分。（教研成果、论文等必须有教育系统颁发的证书，无证书的必须是《宁夏教育》、《吴忠教育》发表的文章）。

6、在师生安全及学校财产受到损害时，能挺身而出，护校救人有功的加5分。

7、教师代表学校参加文艺演出的，区级加3分，地市级加2分，县（局）级加1。（获奖后再加0.5分）

8、积极参加学校各级组织的各类活动，每次加0.2分。

9、兼职加分：除完成应履行的岗位职责和应带课时数以外，兼任学校其它职务，根据任务完成情况加兼职1—3分。

10、教具（图书）使用（借阅）按学校安排，一次不借扣0.1分，以次类推。

11、第二课堂活动组织者，根据活动安排、记录、效果等加1—3分。

12、所带学科班级的巩固率达100%者记满分，每降低一个百分点减1分，依次类推。（巩固率按开学注册学生计算）。

教师量化管理 实施细则

曹路小学

2017年2月26