工商管理学院《关于本科生毕业实习报告管理的规定》

工商管理学院《关于本科生毕业实习报告管理的规定》（10篇）

1.工商管理学院《关于本科生毕业实习报告管理的规定》 篇一

经济管理学院关于毕业实习指导教师的有关规定

1、人员配备

（1）实习指导教师的选派由各专业教研室负责。

（2）为了尽可能认真指导学生详细描述岗位情境和典型工作任务，原则上一个指导老师指导学生数量不超过20名。

2、指导教师职责

（1）根据学院和专业实习计划的具体要求，结合本学期基于工作过程的教学改革的具体情况，对实习学生进行关于学习情境和典型工作任务的针对性指导。实习指导教师要组织好实习动员工作。

（2）实习指导教师在实习过程中，应引导学生描述实习岗位对知识、能力、技能的要求，指导学生总结工作过程和挖掘典型工作任务。

（3）实习指导教师负责指导学生从事具体工作并总结提炼岗位工作过程和典型工作任务，在实习中应经常检查学生的实习记录、实习报告的写作和其它任务的完成情况，及时发现问题，解决问题。

（4）指导老师要定期和实习单位指派的岗位指导人员进行沟通，共同探讨总结企业工作情境和典型工作任务，并共同指导学生进行实习，注意培养学生的独立工作能力，掌握实习进度。

（5）关心学生的实习、学习、思想、生活以及身体健康等方面的情况；教育学生遵守劳动纪律，保密、保安以及安全生产等制度。

（6）经常与实习单位取得联系，争取在本次实习中使我院的实习基地有所增加，搞好与实习单位的关系。

（7）指导学生撰写实习报告，做好学生的实习成绩考核及评定工作；指导教师应严格、认真地对学生实习进行考核和成绩评定。应结合学生的实习表现、各项作业的完成情况进行考核。实习结束后一周内必须将实习成绩和实习档案交经管理学院实训部统一管理留档。

（8）要求指导教师每两周要与每一位实习学生做一次沟通、每月和实习单位沟通一次，并记录到《指导教师工作手册》中。

（9）实习指导教师要做好实习总结工作；实习指导教师要撰写实习总结，在两周内上交教研室和学院。

（10）实习指导教师应以身作则，教书育人，为人师表。

经济管理学院实训部

二○○九年九月十五日

2.工商管理学院《关于本科生毕业实习报告管理的规定》 篇二

该旅游管理专业是学院设置较早、专业特色鲜明的专业之一。学院始终坚持培养面向企业的技能应用型高级专门人才的明确定位, 经过12年的专业建设和探索, 旅游管理专业已经十分明确地形成了“夯实理论基础, 强化服务意识, 课堂学习与操作实务相联系, 狠抓动手能力”的专业建设思路, 在培养方案制定、专业建设、实验室建设、师资队伍建设等方面做了大量工作。尤其是“三明治”培养模式实施以来, 借助与学院展开合作的实习单位平台, 学生在大学阶段就能够通过对旅游行业中服务的岗位角色进行亲身实践, 从而对旅游服务业有了更加切身的理解, 使得专业知识的学习更加深入。2015届旅游管理专业本科班专业首次采用双语教学, 为本专业学生奠定坚实的英语理论基础。在大二结束至大三的上学期结束共六个月的时间, 去到与学校展开合作的实习单位实习或者同学们自行联系的单位实习, 都取得了很好的实习效果和赢得了用人单位的一致好评。该专业男生人数14人, 女生人数65人, 他们的生源地大都分布在省内各地方, 占少数的一部分在省外。

二、某独立学院2015届旅游管理本科班就业状况调查

1. 调查的对象:调查的对象为某独立学院2015届旅游管理本科专业本科的全体同学共79人, 回收有效问卷共74份。

2. 调查的方法—问卷调查法:

调查的方法一般有座谈法、访谈法、问卷调查法等。本文主要采用问卷调查法, 问卷调查法是一种结构化的调查, 其调查问题的表达形式、提问的顺序、答案的方式与方法都是固定的。而且调查的统计结果一般都能被量化出来。问卷式调查可以直观、有针对性地调查且方便实施和分析。有少量的一些样本在采用问卷调查法的基础上还采用了访谈法, 因为有个别特殊的案例需要更深入的了解和探讨。

3. 问卷调查的设计:

本文设计的问卷主要以单选式问题和多选式问题呈现, 共15题。此问卷还采用了实名制问卷调查。问卷主要分为四个部分:第一部分是个人信息, 包括姓名和性别;二部分主要是毕业实习的去向及工作情况;第三部分主要是对现在工作的一个看法及判断和工作中占优势的地方;第四部分主要是对以后工作的期望。这些问题都是针对同学们的就业状况来做的基本调查。

4. 问卷调查的实施:

该问卷的实施主要使用网络问卷星来请全班同学填写问卷调查表。问卷星由于每个同学所在的工作地点不同, 无法发放电子版问卷来填写, 所以问卷调查的展开使用了问卷星。问卷星是一个专业的在线问卷调查, 专注于为用户提供功能强大的在线设计问卷、调查结果分析系列服务。首先通过邮件、QQ等方式将问卷发给好友填写, 填完以后再回馈回来。问卷星与腾讯微博等即时通信工具都联系, 很方便发布与回收, 而且它拥有强大的数据分析功能, 可以帮助分析出各个问题所在, 还拥有自动绘图的功能, 把数据分析结果以图表的形式呈现出来便于观看。最后根据调查结果进行分析并得出结论, 从而对影响旅游管理本科班就业状况的因素进行更深一步的分析。本次共发放问卷79份, 回收有效问卷74份。

三、影响独立学院旅游管理本科学生就业状况的关键因素

1. 薪资待遇:

从调查中可以看出, 薪资待遇是影响同学们就业状况的一个重要因素。同学们在找工作中, 首先考虑的一个问题就是薪资, 觉得薪资是最能直观体现一个人能力的大小。毕业生生刚从校园毕业, 觉得自己有着本科的学历, 应该要有一份好的薪资与自己匹配。而从事旅游业业恰恰相反, 高学历不代表高收入, 酒店基层工资一般在1000-2000左右, 从调查中可以看出50%的人薪资在2000以下 (如图1) , 从而达不到毕业生对薪资的要求。薪资太低也是影响毕业生对工作不满意的重要原因。

2. 职业发展空间:

从调查中看出, 职业的发展空间也是影响同学们就业状况的重要因素。很多毕业生在就业选择时, 很注重职业的发展空间, 他们希望在短期内就有充分的晋升机会。但是在旅游行业特别是酒店行业普遍要求管理者从最基层做起且重要管理岗位不会面向大学应届毕业生招聘。因此, 毕业生的职业发展愿望就与旅游行业的行业特征成了一对难以调和的矛盾, 也成为旅游管理本科毕业生不愿从事旅游行业的重要原因之一。

3. 个人综合能力与经验:

在调查中发现, 个人综合能力与经验是最能影响同学们就业状况的因素。首先, 有一部分同学表示, 自己已经考取了导游资格证, 但并没能从事旅游行业。有专业成绩上很领先的同学表示, 由于个人性格的原因, 不善言辞, 不善与人交流、沟通, 成了就业过程中一个很大的障碍。专业成绩很好, 理论知识过硬, 但实际运用起来却遇到了难题, 在工作中不能灵活的运用专业知识, 不能随机应变。和领导、同事之间的关系处理得也不是很好, 所以换了好几次工作, 也没有找到合适自己的。还有一部分同学表示, 由于自己的外语水平不够, 很多就业单位必须要求通过英语四级。在调查中同学们也表示, 除大学文凭外, 英语四级也是非常重要的证书。所以, 英语四级也成为进入公司的一个敲门砖。而经验也是很重要的一个因素, 因为作为公司他们不愿花更多的人力、物力、财力来培养一个没有经验的人。特别在旅游行业, 更真的体现了这一点。一个没有经验的大学生, 也只能从基层做起;而一个有经验的大学毕业生, 他可能就会直接从领班, 主管开始。所以, 个人能力与经验是影响毕业生就业状况的重要因素。

4. 家庭因素:

长期以来, 社会上形成的不正确观念认为旅游业是单纯的服务职业, 再加上发生在旅游业里的不良现象, 导致家长不看好旅游行业, 希望子女能够找到一个好的工作环境;然后, 对孩子期望特别高, 父母认为一个高校毕业生应该有着公务员、人民教师这种待遇, 而不是做一个服务别人的一线服务人员, 这种过高的期望给学生就业造就了特别大的心理障碍;最后, 家长无形中形成了一个攀比心理, 希望自己的孩子比其他家庭里的孩子更有能力、更有出息, 自己也更有面子, 最后直接导致学生不愿意从事旅游行业。所以, 家庭也是一个影响毕业生就业状况的重要因素。

5. 社会因素:

本文所指的社会即用人单位。在旅游行业中, 大部分的酒店和旅行社更需要的是有一定经验或专业技能较强的人才, 而旅游管理专业本科毕业生只有较强的理论基础, 没有经验, 所以在选择人才的时候, 酒店更偏向于选择专科毕业生, 这样费用方面较本科生划算。同时很多酒店试用期时间较长, 这样就大大降低了本科生的就业期望值, 所以不想选择酒店或旅行社工作。

四、结论

给旅游管理本科专业学生的综合能力提出一些建议:专业能力:作为旅游管理专业毕业生应该牢牢记住在校期间所学的专业知识, 并运用到实践中, 使自己在择业时具有一定的竞争能力;领导能力:因为企业需要具有不同专业知识的人才为其工作, 但在选择管理人员时, 必然要求其具备领导组织能力。

对学校培养人才提出一些建议:设置实践课的比例适当增加:旅游管理专业是一门多学科性的专业, 涉及到各方面, 因此在课程设置时应注重科目的实用性、针对性和灵活性, 让理论课更好的为实践课做好服务准备, 适当的增加实践课的课时让学生的课程丰富多彩、使用可行。使学生既掌握一定的专业理论知识, 又具备一定的实际操作能力;制定人才培养计划:将就业能力的理念深入人心;加强对学生语言技能的培养:对学生普通话的标准程度进行训练, 也要对学生的外语掌握能力进行培养, 即通过双语教学使同学们能够熟练运用外语沟通与交流能力;加强与实习单位的合作:实习过程中应在原有的与各大酒店合作的基础上, 适当的增加与旅行社合作, 增加实习岗位的类别, 校企合作要逐步深入并逐步丰富实习的内容, 使同学们更加有兴趣的投入到实习中。

3.独立学院毕业实习的过程管理微探 篇三

过程管理是ISO9000:2000质量管理体系标准强调的管理方法。它通过对程策划、过程实施、过程检查和过程改进四个关键过程进行质量控制，对每个过程细节进行控制管理，运用灵活、全面的控制功能和柔性管理手段，实现企业的全面质量管理。

过程管理适用于高等教育管理过程的各个方面。作为高等教育的组成部分，独立学院的毕业实习教学管理同样可借鉴企业过程管理方法。独立学院毕业实习过程管理包括实习前的管理、实习中管理和实习后管理三个阶段，其具体节点为实习前的积极策划与准备；实习全面展开后的指导、监督与管理以及实习后的严格考评和及时改进工作。任一环节的疏漏都会影响整体的实习质量。因此对每个实习环节应细化管理并严格把关，实现环环相扣、相互促进的过程管理，以提高毕业实习管理的整体质量。

一、毕业实习前，积极策划

积极的准备常常起到事半功倍的效果。在毕业实习的准备期，为调动大学生的实习积极性，保障实习的质量，獨立学院须积极策划毕业实习。

（一）落实计划

虽然毕业实习安排在大学的最后一个学期进行，但无论是大学生还是学校，都应切实落实实习计划、有目的地安排四年的实习进程。独立学院可通过一系列的实习计划和相应的实践活动，将实习内容贯穿大学四年。如大一时，安排大学生参与各种社团活动和社会活动，以接触社会为重点，初步了解职业的内涵，努力提高大学生的人际沟通能力。大二、大三时，以专业课外活动为载体，重点锻炼和提高大学生的专业理论素质和专业技能素质。在大四的实习阶段，则以探索个人的职业目标和职业定位为主，为就业提供方向。

（二）认真培训

由于大学生对毕业实习缺乏清醒的认识，对人生的定位及规划非常模糊，在毕业和就业压力面前，他们常常因为各种各样的问题而茫然无措。为避免上述情况，可从新生入学开始，利用学生社团、专业讲座、拓展训练等多种方式对大学生进行培训。如入学初的军训及其后的各种拓展训练，不但锻炼了大学生的体质和吃苦耐劳的精神，也使得他们学会了彼此间建立信任、友谊，学会了团队合作。普通话口语交际训练则为来自天南海北的同学建立了沟通的桥梁。专业课外活动和网络知识与技能的培训则在提升大学生专业素质水平的同时，提升了其利用现代化手段学习、交流的能力。就业指导工作则帮助大学生自我定位、积极规划自己的人生。实习活动开始前的岗前培训不但改变大学生传统实习观念，也培养了大学生良好的职业行为习惯。

（三）积极动员

为改变大学生传统的实习观念，树立积极的实习心态，在实习工作开展前，可以通过网络、黑板报为媒介，以班会、座谈会、专题报告等为主要形式，积极动员大学生参与毕业实习。

（四）双向选择

实习单位与所学专业不对口也是影响大学生实习积极性的原因之一。为保证学生实习的单位或实习岗位与所学专业尽可能对口，调动大学生的实习热情，在毕业实习开始前，可向学生发布实习单位信息，并与事先联系好的企业合作，以院系的名义组织召开各实习单位的招聘会，使实习单位和学生之间进行双向选择。另外，对于自行联系实习单位的学生，要求其提交“学生自行联系校外实习申请表”，经专业指导教师和院系审批后才能自行实习。

（五）小组领导

在规范实习的过程中，结构严谨的毕业实习领导小组至关重要。这个小组应由上至下建立，由决策层、监督管理层和执行层三个部分组成。决策层由主管教学的副校长负责，对毕业实习进行宏观管理、统筹规划；监督管理层由督导处和教务处负责，全程监管毕业实习工作；执行层落实到各个系部，具体负责毕业实习工作的组织和实施。

二、毕业实习中，全面推进

在毕业实习的过程中，采取有效的实习形式，通过稳定的实习基地建设和双师型教师的指导，全程监督、定期检查，全面推进毕业实习工作。

（一）集中实习为主、分散实习为辅

具体的实习形式有两种：集中实习和分散实习。前者通常由学校集中统一安排，按要求分步实施。集中实习的人数应确保占总实习人数的一半以上，在带队教师具体组织下有序进行。分散实习由学生自行联系实习单位或签约单位，也可让学生回到家乡所在地，在家长帮助下切实开展。为保证分散实习的效果，实习大学生须与独立学院签订毕业实习协议，提供实习单位接受实习生的证明。

（二）实习基地建设，内外并举

集中实习要求独立学院有足够多的稳定的实习基地。独立学院可通过组建校内实习基地，如在校内建立大学生创业孵化基地，通过招投标的方式，由有能力的在校大学生进行商业创业实习。在校内创业实习基地的实习可以从大学一年级开始一直到毕业，保障实习长度。校内创业实习基地的建立也为在校大学生提供了学习的榜样和目标，调动了大学生实习的积极性和主动性。

校企合作是建立校外实习基地的有效方法。具体可通过调动学校的人脉关系，联系实习企业；结合企业实际，将教师的科研项目和大学生的毕业选题与企业挂钩，针对企业提出的问题进行研究，并为企业提供建议与对策等方法与实习企业逐步建立起长期的合作关系，进而建立的稳定实习基地。

（三）招聘、培养双师型教师，指导到位

独立学院可通过招聘和培训等方式培养适合自己专业特色的双师型教师，并将这些教师纳入到实习领导小组中来，对实习大学生进行专业理论指导、实践操作指导和职业生涯指导，并辅之以人文关怀，鼓励、鞭策大学生在实习中不断成长。

（四）监督检查，落实到位

具体的监督检查工作，应落实在毕业实习领导小组的监督管理层和执行层。首先，在监督管理层，教务处应根据其制定的毕业实习教学计划，根据全校实习进度，定期收集、整理、审核各个专业毕业实习文件，管理毕业实习成绩。督导处负责毕业实习工作的全程监控，提供监控办法，定期检查各专业实习情况，并及时汇总毕业实习进度信息，提出改进策略。

其次，执行层的监督检查工作主要由带队教师负责。具体可以通过问答方式定期考核实习大学生的操作技能、了解实习单位对实习大学生的满意度等方式进行检查。另外，实习指导教师应及时记录实习情况，向实习小组长汇报，并向院系书面汇报实习检查指导情况。这些书面材料将为院系的实习教学工作提供参考，并可作为评定大学生实习成绩的依据。

三、实习后，严格考评

考核是达到认识实习教学要求、实现实习教学目的的重要手段，是衡量学生实习认知度和知识掌握程度的手段。

（一）建立合理的考评系统

合理的考评系统有利于全面、可观地评价大学生实习与否及其实习效果。该系统包括“定性评价”和“定量评价”两个方面。其中，定性评价包括有顶岗实习报告评价、学校指导教师评价、企业指导教师评价等。定量评价包括有专业对口实习时间、连续实习时间、与指导教师沟通次数等。

（二）严格实习成绩评定

实习成绩由实习报告和考核成绩两部分组成。其中，实习报告可从书写规范、实习报告质量、问题探讨与知识的总结提高程度等方面设定评分细则。在具体的评分中，专业课教师负责评审实习报告，并按百分制计分，所给成绩占总成绩的50%；实习考核成绩由带队实习教师及企业实习指导教师按“思想政治纪律表现占40%，业务成绩占60%”百分制评定，占总成绩的50%。

四、针对不足，及时改进

为全面了解、改进实习效果，在实习结束后，独立学院相关部门应及时进行总结，写出书面总结报告，为下一年度的毕业实习提供参考；针对实习过程中涌现出的先进人物，予以表彰，为今后的毕业实习树立典范。此外，可通过安排大学生总结交流会，强化实习效果。

参考文献：

[1]龚晓明．卓越绩效模式立足过程管理[N]．中国质量报，2006，（5）．

[2]胡同德．高职院校顶岗实习模式创新[J]．职业技术教育，2009，（8）．

[3]钱成敏．公共管理类专业学生实习教学的过程管理探析[J]．理论探讨，2010，（12）．

[4]张宇峰．谈谈高校学生实习存在的问题及对策[J]．徐州教育学院学报，2007，（12）：99－100．□

4.工商管理学院《关于本科生毕业实习报告管理的规定》 篇四

1、毕业设计（论文）是学生在校期间最后一个综合性实践教学环节，是前期教学的继续、深化和检验。通过毕业设计（论文）工作，培养学生具有正确的设计（论文）思想和严肃负责的工作作风，使学生获得专门人才所必需的基本训练，达到培养计划规定的培养目标，实现所学知识向能力转化，完成从学校走向工作岗位的过渡。因此，必须高度重视和切实加强毕业设计（论文）工作。

2、我校实行进入毕业实践环节资格审核制。凡在进入毕业实践(毕业实习、设计或论文)前，累计未修读的必修课和限定选修课的学分总数(含已修读但未取得学分)超过专业培养计划规定的应修基本学分的1/10者，不能进入毕业实践环节。自行进入者，其成绩不予承认。(福州大学学生管理规定：第二十六条)

3、指导老师和学生必须认真阅读“附录1：福州大学本科生毕业设计（论文）工作管理办法”，并按其中的要求完成各自的工作。

4、学生自行联系毕业设计单位必须符合“附录2：福州大学本科生到校外完成毕业设计（论文）工作管理规定”。毕业设计单位落实后向学院提出申请，填写“附录3：福州大学本科生到校外做毕业设计（论文）申请表”，与公司和学院分别签订“附录4：本科生申请去校外单位（公司或科研机构）毕业实习或做毕业设计（论文）的协议

（一）和

（二）”，经学院批准后方可到自行联系的毕业设计单位进行毕业设计。如果毕业实习和毕业设计在相同的单位，则不需要重复填相关表格和签协议。

5、毕业设计（论文）时间安排在第四学年下学期的第4周起到学期结束，但选题工作须在第四学年上学期期末结束之前完成，具体的工作流程参见“附录24：本科生毕业设计（论文）工作办事指南”。

6、选题必须符合本专业的培养目标及教学基本要求，达到综合训练的目的；应尽量结合科学研究和生产实际，工科类专业应尽量增加设计类选题；做到一人一题，杜绝多人一题现象。多媒体课件的研究与开发项目、单纯的文献综述和调研报告不得作为毕业设计（论文）题目。课题的工作量和难度适当，具有可完成性。题目一旦确定，不得随意更改，更换题目必须按规定程序审批。审批程序：学生提出→指导教师审批→系（所）审批→学院毕业设计（论文）工作领导小组审批→报教务处备案。审批表格可从教务处网页下载专区（实践教学）下载。更详细的规定参见“附录1：福州大学本科生毕业设计（论文）工作管理办法”。

7、毕业设计（论文）环节时间安排及工作规定：

1)第1周：根据第四学年上学期末确定的选题，指导教师和学生最终确认毕业设计（论

文）的题目及主要的工作内容。要求做到一人一题。在校外做毕业设计的学生没有上交“附录3：福州大学本科生到校外做毕业设计（论文）申请表”，或者没有获得学院批准的不允许到校外进行毕业设计。所有指导老师必须在周末前将“附录5：本科生毕业设计（论文）选题情况登记表”、“附录6：本科生在校外进行毕业设计（论文）学生情况汇总表”、“附录7：本科生毕业设计（论文）地点安排表”发送给教研室(副)主任。务必注意：“本科生毕业设计（论文）选题情况登记表”老师要认真审核，上交后若有修改要按照规定程序审批。

2)第2周：各教研室对“毕业设计（论文）选题情况”汇总并进行初步的审查，然后

将汇总、审查后的选题上交学院，由学院进行进一步复查，题目不符合要求的必须更换题目。在校外做毕业设计的同学题目不符合要求的可以由校内指导教师给出题目，校外指导老师不符合要求的要予以更换。

3)第3周：由各指导老师向学生下达“附录8：本科生毕业设计（论文）任务书”。

4)第4周：学生撰写“附录9：本科生毕业设计（论文）开题报告”，签订“附录25：

本科生毕业设计（论文）诚信承诺书”，正式进入毕业设计（论文）环节。指导教师是保证学生毕业设计（论文）质量的责任人，应投入足够时间和精力完成毕业设计（论文）环节的各项教学任务。加强过程指导与检查，每周至少二次指导学生毕业设计（论文），及时掌握学生毕业设计（论文）的进度和质量，定期辅导答疑，发现问题，纠正错误。

5)第4周周三前以教研室为单位上交“本科生毕业设计（论文）选题情况登记表”、“本科生在校外进行毕业设计（论文）学生情况汇总表”、“本科生毕业设计（论文）地点安排表”的电子版。指导老师必须提交“本科生毕业设计（论文）任务书”、“本科生毕业设计（论文）开题报告”、“本科生毕业设计（论文）诚信承诺书”的电子稿和纸质稿，在校外做毕业设计同学填写的“福州大学本科生到校外做毕业设计（论文）申请表”和“本科生申请去校外单位（公司或科研机构）毕业实习或做毕业设计（论文）的协议”的纸质版。

6)4月上旬指导老师必须提交“附录10：外文翻译”（要求有原文和译文，内容应与

毕业设计专业知识相关，至少1 万外文印刷字符或译出3000汉字以上，统一译文在前，原文在后，独立装订）和“附录11：文献综述”（至少5页A4纸）的纸质

版。

7)4月下旬，学生将“附录12：本科生毕业设计（论文）中期检查表”的纸质稿上交

指导老师，每个老师撰写小组的“中期检查”总结并发给学院教学办。在校外实习，但是做校内毕业设计题目的同学返校做毕业设计。在结束毕业设计返校之前务必填写、打印：“附录13：福州大学软件学院本科生毕业实习鉴定表”(一式两份)，并且签字、盖章后带回来，同时填写、打印“附录14：福州大学软件学院本科生毕业实习工作总结”，自己签字后一起上交。中期检查后的毕业设计（论文）课题不得变更。

8)5月中、下旬，校外做毕业设计（论文）的同学返校，撰写本科毕业论文(格式参见

“附录15：福州大学本科生毕业设计（论文）撰写规范”)。指导老师填写“附录16：本科生毕业论文（设计）指导教师成绩评审表”，组织进行毕业设计（论文）的评阅工作并填写“附录17：本科生毕业论文（设计）评阅教师成绩评审表”。

9)5月底6月初，组织“软件学院本科毕业论文答辩”（小组答辩）。同时按照“附

录26：福州大学本科生优秀毕业设计(论文)评选办法”推荐评优的学生。

10)6月初，学院组织“软件学院本科毕业论文评优答辩”（大组答辩），并填写“附

录18：本科生毕业设计（论文）答辩委员会决议书”、“附录19：福州大学本科生毕业设计（论文）情况登记表”和“附录20：福州大学本科生优秀毕业设计（论文）推荐汇总表”。评优的学生必须填写“附录21：福州大学校级本科生优秀毕业设计（论文）申报表”，指定老师对评优学生的毕业设计（论文）进行评阅，并填写“附录22：福州大学本科生优秀毕业设计（论文）评审表（试行）”。

11)6月上、中旬，指导老师提交学生毕业设计（论文）文档材料、成绩等相关材料。

各指导教师提交福州大学本科生毕业设计（论文）的工作总结（参考“附录23：福州大学本科生毕业设计（论文）的工作总结提纲”）。

附录1：福州大学本科生毕业设计（论文）工作管理办法

附录2：福州大学本科生到校外完成毕业设计（论文）工作管理规定

附录3：福州大学本科生到校外做毕业设计（论文）申请表

附录4：本科生申请去校外单位（公司或科研机构）毕业实习或做毕业设计（论文）的协议 附录5：本科生毕业设计（论文）选题情况登记表

附录6：本科生在校外进行毕业设计（论文）学生情况汇总表

附录7：本科生毕业设计（论文）地点安排表

附录8：本科生毕业设计（论文）任务书

附录9：本科生毕业设计（论文）开题报告

附录10：本科生毕业设计（论文）外文翻译样例

附录11：本科生毕业设计（论文）文献综述样例

附录12：本科生毕业设计（论文）中期检查表

附录13：福州大学软件学院本科生毕业实习鉴定表

附录14：福州大学软件学院本科生毕业实习工作总结 附录15：福州大学本科生毕业设计（论文）撰写规范 附录16：本科生毕业论文（设计）指导教师成绩评审表 附录17：本科生毕业论文（设计）评阅教师成绩评审表 附录18：本科生毕业设计（论文）答辩委员会决议书 附录19：福州大学本科生毕业设计（论文）情况登记表 附录20：福州大学本科生优秀毕业设计（论文）推荐汇总表 附录21：福州大学校级本科生优秀毕业设计（论文）申报表 附录22：福州大学本科生优秀毕业设计（论文）评审表（试行）附录23：福州大学本科生毕业设计（论文）的工作总结提纲 附录24：本科生毕业设计（论文）工作办事指南

附录25：本科生毕业设计（论文）诚信承诺书

5.工商管理学院《关于本科生毕业实习报告管理的规定》 篇五

为了更好地贯彻实施《XX农林大学关于生产(毕业)实习管理的暂行规定》，进一步规范我院毕业实习管理，提高实习质量，制订本补充规定。

一、毕业实习大纲

根据专业培养目标，制订毕业实习大纲。大纲编写由系主任负责组织，任课教师负责编写。大纲初稿应在系里讨论、修改，由教研室(系)主任审定、由分管院长认可后方可实施。

二、毕业实习计划

指导教师以实习大纲为基础，在实习之前制定当年实习计划。实习计划的内容包括：本次实习的目的与任务、实习的.组织领导、实习地点安排、 实习内容要求、实习时间安排、实习的方法与步骤、实习纪律、实习总结与考核办法等。实习计划经系主任批准、分管院长同意后方可实施。实习前要将实习大纲、实习计划发给学生。

三、毕业实习的组织管理与实施

1、毕业实习由系主任负责组织落实，统一安排指导老师。

2、指导教师的职责是：制订实习计划，认真落实、组织和指导好实习;关心学生的安全;指导学生撰写实习日记、实习总结和专题报告;组织实习交流和鉴定;批阅实习报告，评定实习成绩并写出书面评语;撰写实习工作总结。

3、学院领导或系负责人必要时对实习进行巡视，及时解决实习中出现的问题，实习结束后由各系负责组织相关专业的毕业实习交流和鉴定。

四、实习总结和成绩考核

1、每位学生实习结束后应提交如下材料：实习日记和毕业实习报告。毕业实习总结报告的内容包括：实习目的、实习时间、实习地点、实习内容、体会(重点撰写)和改进毕业实习的建议等。毕业实习专题报告是指在实习过程中，通过调查研究、实验分析等途径，对一定的专业命题进行论述的报告。

2、毕业实习报告的格式

①报告的文本结构：按封面→目录→专题报告→实习总结的顺序编排。

②封面：学院统一格式(见附件1)。

③目录：独立成页，编排格式见附件2。

④页面设置：a4幅面

页边距：左2.5cm，上、下、右各2cm

叶 眉：1.5cm

页 脚：1cm

⑤正文排版以整洁、美观为原则。建议采用“小四号宋体，1.5倍行距排版”，标题适当采用较大号字体或加黑方式加以强调。

3、指导教师负责撰写本专业实习工作总结，由系主任审核后书面向学院报告;分组实习的，由各组指导教师写出实习小结，再由系主任负责撰写本专业实习工作总结并书面向学院报告。

4、指导教师根据学生在实习过程中的实习态度、组织纪律性、团结协作精神、劳动观念、实习效果等情况，按优秀、良好、中等、及格和不及格五级评定实习成绩。优秀的比例一般不超过总人数的30%;分组实习时，如果各组的实习情况差异较大，指导教师可以根据实际情况初步确定学生的实习成绩，最后由系主任综合协调评定实习成绩。

五、实习经费

实习经费由学院按当年学校下达经费的实际情况分配，经费的使用应符合学校有关财务规定。

6.工商管理学院《关于本科生毕业实习报告管理的规定》 篇六

药学类专业

毕业实习大纲

安徽中医学院药学院 二〇〇八年十月

第一部分

毕业实习工作管理细则

第一章 总则

毕业实习，是对学生进行综合实践的一种训练，是检查学生在校学习情况和培养学生从事科学研究能力、创新能力、自学能力的重要环节，对全面提高教学质量具有重要意义。为加强我院本科生毕业实习过程管理，使毕业实习教学管理工作规范化、制度化，不断提高毕业论文（设计）的质量和水平，根据安徽省教育厅教高〔2003〕9号文件和安徽中医学院院教[2005]23号等文件精神，结合药学院本科毕业实习工作的实际，特制定本实施细则。

第二章 毕业实习目的与时间安排

一、毕业实习目的

1、培养学生对工作认真负责、一丝不苟的精神；培养学生勇于探索、追求真理、实事求是、勇于开拓的科学素养；

2、培养学生综合运用所学药学类的基本理论、基本知识、基本技能解决实际问题的能力，能在药物生产、检验、流通、使用和研究开发等领域从事生产、质量控制、营销管理、临床合理用药、新药研究开发及工艺设计、生产技术改进等方面工作的能力；

3、培养学生查阅文献，从事科学实验、生产实践和调查研究能力及分析问题、解决问题的能力。

二、毕业实习时间安排

根据药学类各本科专业教学计划安排，学生通过毕业实验技能考核后进行毕业实习并完成毕业论文(设计)，时间一般为18－20周。

第三章 组织管理 第一节 管理机构

学院在学校教务处统一指导、管理下，毕业实习教学工作建立分管实践教学领导－教研室（或实习单位）－指导教师三级毕业实习教学工作管理责任制，确定相应的职责。毕业实习期间学生管理工作实行分管学生工作书记－辅导员－实习组组长三级管理体系。

一、毕业实习教学工作管理 由分管实践教学领导负责，成立毕业实习领导小组和毕业论文（设计）答辩领导组，负责实习任务落实、实习检查与指导、毕业论文（设计）的答辩及学生毕业实习综合成绩评定等工作。教研室由教研室主任、实习单位由实习单位主要领导负责落实毕业实习的指导教师，协调、安排实习教学及指导毕业论文（设计）等工作。指导教师具体负责实施指导、完成学生毕业实习、毕业论文（设计）工作。

（一）主管实习教学领导

1、做好毕业实习前的实习动员、专业思想教育和科研学风教育工作；

2、审核、检查和指导实习单位实习教学的执行情况；

3、组织、督查和指导毕业论文（设计）工作的执行情况；

4、组织修订实习大纲；

5、负责实习基地拓展工作；

6、领导、督促实习秘书开展以下各项工作：

（1）认真做好各项实习日常工作，如制定每学年实习工作计划，编制每学年实习教学计划表，做好实习经费的预算和合理使用，统一安排毕业实习，协调学生毕业实习的各项管理，加强与各实习单位的联系等；

（2）做好本科毕业实习的组织、动员工作，组织对学生进行关于毕业论文（设计）写作方法、格式和注意事项的讲座；

（3）认真落实各学年毕业实习计划，精心组织安排学生进岗参加毕业实习；（4）严格管理实习纪律，对毕业实习的全过程进行检查、督促和协调，保证实习质量；进行实习检查，发现并及时协调处理实习过程中遇到的问题；

（5）收集毕业论文（设计）及有关实习存档材料，进行毕业实习和毕业论文（设计）工作总结；

（二）教研室或各实习单位

1、贯彻落实学校、学院关于毕业实习、毕业论文(设计)管理规定；

2、组织、协调本部门、本单位认真落实毕业实习教学任务，加强实践教学质量管理水平；

3、定期检查指导教师实习教学计划落实执行情况，及时解决存在问题，加强与学校、学院的交流与沟通；

4、制定本部门、本单位毕业实习管理的有关规章制度，将学校、院不同时期实习教学管理要求及时贯彻传达至各带教指导教师与实习小组，协助检查实习、毕业论文(设计)完成情况。

（三）指导教师

1．指导教师的资格

（1）校内指导教师必须具有讲师（含讲师）以上职称或具有硕士（含硕士）以上学位。校外指导教师应具有中级（含中级）以上职称或具有硕士（含硕士）以上学位。带教指导教师由教研室或实习单位报送学院审查批准，认可后，报教务处备案。

（2）指导教师应具有较丰富的理论教学和实践教学经验，业务水平高、治学严谨、责任心强，能做到为人师表、教书育人。首次参加实习带教工作的指导教师，须经学院实习带教培训，认定资格，方可指导带教；鼓励助教或具有一定专业技术职称并从事科研的人员、相关管理干部参与毕业实习带教指导工作；

（3）为确保毕业实习教学和毕业论文（设计）质量，充分发挥带教指导教师优势，每位带教教师指导学生人数原则上不超过4人，指导多人应具有合理结构的导师组。

2．对指导教师的要求

（1）要善于教书育人、因材施教、启发引导，充分发挥学生的主动性和积极性，注重培养学生的创新能力和实践能力。

（2）严格要求学生，关心学生的思想和生活；教师应严格要求自己，以身作则，做学生的良师益友，及时纠正学生的不良思想和言行，对违纪学生要及时进行帮助教育。

（3）提前掌握自己所指导的课题内容，了解、熟悉有关资料，并作好指导毕业论文（设计）相关准备工作。

（4）应安排充足的时间与学生交流，对每位学生的指导和答疑时间每周不少于2次。

（5）指导教师未认真履行职责，造成不良影响或严重后果，将取消其带教资格。

3．指导教师的职责

（1）指导学生进行调查研究、文献查阅、方案制定、专题研究、论文（设计）撰写、论文装订、毕业答辩等各项工作，并对以上工作提出具体要求。

（2）向学生介绍毕业论文（设计）的工作程序、写作或研究方法，为学生提供有关参考书目或文献资料，审查学生拟定的开题报告、写作提纲，并认真对学生的开题报告、写作提纲中所存在的问题实事求是地写出书面审查(修改)意见。

（3）根据课题的性质和要求审查学生拟定的毕业论文（设计）课题方案及进程安排，定期检查学生的工作进度和质量；与学生保持密切联系，了解进度，及时指导学生解决理论上的难点和实践中的技术性问题。

（4）指导和督促学生独立撰写毕业论文(设计)，认真审阅学生的毕业论文（设计）初稿，并提出具体的修改意见。对学生工作态度、能力、毕业论文（设计）水平、应用价值等实事求是的做出书面评价，公正评定学生毕业论文（设计）过程成绩。审查毕业论文（设计）是否有抄袭行为，认真履行毕业论文（设计）承诺书。

（5）指导学生做好毕业论文（设计）答辩工作。指导学生对毕业论文（设计）材料进行整理，并将学生的毕业论文（设计）材料交学院归档。

二、毕业实习学生工作管理(一)学生工作书记

1、制定对学生进行思想教育的计划，并负责将学生干部或党团情况通报实习单位，及时掌握各实习单位学生的思想动态及一般情况；

2、做好毕业实习前学生实习动员、毕业实习后期学生离校等思想教育工作。(二)班级辅导员

1、根据学校学年和学期学生思想政治教育的安排，结合本班的具体情况，负责制定和实施具体的思想教育计划，当好学生工作书记参谋；

2、根据工作具体需要，配备好实习组组长，提出实践教学单位学生分组初步方案，报院审定；

3、做好实习期间党建、团建工作，加强与实习组的工作联系，及时传达学校有关学生工作精神；及时了解学生思想动态、学习情况、工作表现，注意发现问题，深入了解原因，及时加强教育指导工作。(三)实习组长

1、在学院、实习部门或实习单位直接领导下，全面负责实习组的各项工作，掌握全组学生的学习、工作、生活等情况，实习组如有特殊情况或重大事情，应及时向单位和学校报告；

2、及时沟通实习组和学院、实习单位的联系，及时传达学校的各种文件、通知，了解实习单位对同学的各项要求，反映同学在实习工作中的建议和意见，解决实习工作中出现的各种困难和问题，发挥好桥梁作用；

3、督促同学自觉遵守各项规章制度，尊敬师长，团结友爱，互帮互助，带领同学搞好实习环境卫生，积极参加实习单位的各项活动；

4、做好实习组的实习结束工作，组织同学做好实习鉴定，做好实验室卫生及实验材料的移交工作，实习组长要最后离开实习单位。在整个实习过程中，各方面都要以身作则，起先锋模范作用。

（四）实习学生

1．实习学生的资格

参加毕业实习的学生必须修完所学专业教学计划规定的相关课程，并通过实验技能考核，特殊情况须向学院提出申请。

2．对实习学生的要求

（1）在实习期间应积极贯彻和遵守党和国家的各项方针、政策和法令，严格遵守《学生守则》中的各项规定及实习所在单位的安全规程和各项规章制度，维护社会公德，讲文明，讲礼貌.（2）应严格遵守纪律，不迟到、不早退,，若有特殊情况（因事、因病）需要请假，应事先向指导老师和实习单位负责人请假，超过三天需事先报学院批准。病假必须有病历及医院证明。无故不参加实习累计达三天以上以及违反所在单位的规章制度而不服从管理者，将视其情节，给予不同程度的纪律处分。

（3）在毕业实习期间，应在指导教师指定的地点进行毕业论文（设计）。刻苦钻研，勇于创新，尊敬老师，团结合作，虚心接受教师及有关技术人员的指导。

（4）应主动并定期（每周1～2次）向指导教师汇报毕业论文（设计）的进展情况，主动接受指导教师的检查和指导，独立完成毕业论文（设计）任务，不得弄虚作假、严禁抄袭他人毕业论文（设计）和已发表的成果或请人代替完成，违反者按作弊论处。

（5）应严格遵守操作规程及实验室有关规章制度，安全规范操作，厉行节约，爱护仪器设备，（6）按学院要求及时将相关材料报送学院实习秘书处进行形式审查。3．实习学生的任务

（1）接受毕业实习任务后，在指导教师指导下进行文献查阅、资料收集，拟定出毕业论文（设计）工作方案。在指导教师指导下认真填写毕业论文（设计）开题报告表，完成开题报告、方案论证等工作，经指导教师审核签字，学科答辩小组签字同意后，报学院备案。

（2）认真按照工作计划进行毕业专题研究，严格按照指导老师的要求做好记录，及时总结。

（3）在导师指导下按学院要求认真完成论文（设计）撰写。凡涉及机密的课题内容，须尊重所在单位领导和导师的意见，不得泄密。

（4）毕业论文（设计）形式审查合格后，按要求报送纸质材料一式两份及电子文档。并认真做好答辩前的各项准备工作，按时参加毕业论文（设计）答辩。

第四章 毕业论文（设计）管理

第一节 指导原则

毕业论文（设计）目的是要进一步巩固和加强学生的基本知识和基本技能训练，加强学生的多学科理论、知识与技能综合运用能力的训练，加强学生创新意识、创新能力和获取新知识能力的培养，鼓励学生运用所学知识独立完成课题。培养其严谨、求实的治学方法和刻苦钻研、勇于探索的科学精神。

毕业论文（设计）具有学术论文性质，应能表明作者在科学研究工作中取得的新成果或提出的新见解，是作者的科研能力与学识水平的标志。毕业论文（设计）具有学术论文所共有的一般属性，应按照学术论文的格式写作。

在毕业论文（设计）选题与写作中，要注重适应21世纪医药经济发展的需要，注意理论结合实际，充分体现专业人才培养目标的要求。要特别强调对学生创新精神的培养，注意提高其科研能力，既要遵循科学研究的一般规律，又要符合本科教学的基本要求。

第二节 过程要求

本科毕业论文（设计）一般要经过选题、文献检索、专题研究、撰写定稿等几个阶段。

一、选题

（一）选题原则

1．毕业论文（设计）的选题必须符合专业培养目标和教学基本要求，力求有利于巩固、拓展学生所学的知识；有利于培养学生的独立工作能力和创新能力；有利于使学生得到较全面的专业基本训练和科研工作能力的培养。2．毕业论文（设计）的选题要有一定的研究价值和现实意义。选题要体现多样性、创新性原则，以满足学生不同学科知识与技能综合运用和科学研究系统训练。

3．毕业论文（设计）选题要避免盲目性和随意性，充分考虑主客观条件，题目的深度、广度和难度要适中，学生经过努力能按时完成任务。对于结合生产和科研实际的较为复杂的课题，要能取得阶段性成果。

4．课题要确保“一人一题”，如果确因题目较大，需多位同学共同参与时，可将任务分解成多个相对独立的子任务，每位学生要独立完成各自的任务。

（二）题目来源

1．结合教师科学研究（包括纵向、横向）课题，也可以是指导教师科研课题子课题；

2．结合生产实践或生产中需解决的实际问题的课题；

3．结合专业培养目标，符合专业业务培养要求，因材施教、有利于提高学生业务水平和能力的并经学院批准的自拟课题；

三、文献检索

要求学生全面检索有关专题研究的文献资料，了解研究进展，保证研究的独创性。

指导教师在学生收集资料和科学实验的过程中应对学生多加指导，使学生掌握各种收集资料和科学实验的方法，为学生提供必要的参考书目和实验条件。

四、专题研究

学生在导师指导下认真设计研究方案，精心组织实施，科学处理资料信息，正确分析、总结研究结果等，按时完成各个阶段的任务。

五、毕业论文（设计）撰写

毕业论文(设计)撰写应由学生独立完成，在指导教师指导下认真修改，并签订独创承诺书。

（一）基本要求

1．毕业论文（设计）应立题依据充分，设计合理，方法正确，资料翔实，数据可靠，分析讨论充分，结果正确；论文（设计）书写结构缜密，层次分明，格式规范，图表清晰，文字流畅。

2．实验性论文（设计）字数一般在6000－8000字左右，非实验性论文(设计)字数一般在10000～12000字左右。

（二）内容要求 1.题目：应简洁、明确、概括性强，字数不宜超过20个字。

2.目录：目录应包括摘要、正文、参考文献、谢辞、附录、综述等，其中正文原则上要列出二级目录。并应标明页码。

3.摘要：要有高度的概括性，语言精练、明确。同时有中、英文对照。4.关键词：从论文标题或正文中挑选3～5个最能表达主要内容的词作为关键词，同时有中、英文对照。

5.正文：前言（引言）主要说明课题研究的目的与意义，文字应简明扼要；主体部分包括研究内容与方法、结果与分析（讨论）、结论等。应注重对研究结果进行充分的分析讨论，以体现作者较高分析问题能力和学术水平。

6.注释：在论文写作过程中，有些问题需要在正文之外加以阐述和说明（放在当页页脚）。

7.参考文献：在毕业论文末尾要列出在论文中所参考的专著、论文及其他资料（实验性论文（设计）一般要求10篇以上，非研究性论文一般要求15篇以上），所列参考文献应按论文参考或引证的先后顺序排列。

8.致谢：简述自己撰写毕业论文的体会，并对指导教师和协助完成论文的有关人员表示谢意。

9.附录：对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中，附于谢辞之后。

10．综述：实验研究性论文(设计)后应有相关领域研究内容的综述，按学术论文的基本格式写作（参考文献一般要求15篇以上）。

（三）其他要求

毕业论文（设计）中所使用的度量单位应采用国际标准单位，专业符号符合国家标准或行业标准。

1.文字：论文中汉字应采用《简化汉字总表》规定的简化字，并符合国家语言委员会制定的规范要求。

2.表格：论文的表格应有表号、表名，表号可以统一编序，也可以逐章单独编序。表号必须连续，不得重复或跳跃。表格的结构应简洁，采用三线表形式。表格中各栏都应标注量和相应的单位。表格内数字须上下对齐，相邻栏内的数值相同时，不能用‘同上’、‘同左’和其它类似用词，应一一重新标注。表名和表号置于表格上方中间位置。

3.图：插图要有图号、图名，图号可以连续编序，也可以逐章单独编序。图号必须连续，不得重复或跳跃。仅有一图时，在图名前加‘附图’字样。

4.公式：论文中重要的或者后文中须重新提及的公式应注序号并加圆括号，序号一律用阿拉伯数字按章编序（如（6-10）），序号排在版面右侧，且与右边距离相等。公式与序号之间不加任何线段(直线、虚线、点线)。

5.数字用法：公历世纪、年代、年、月、日、时间和各种计数、计量，均用阿拉伯数字。年份不能简写，如1999年不能写成99年。数值的有效数字应全部写出，如：0.50:2.00不能写作0.5:2。

（四）毕业论文(设计)格式要求（见附件）

（五）毕业论文(设计)装订

按以下顺序装订毕业论文(设计)：  题目（封面） 独创承诺书  目录

 中文摘要（含关键词） 英文摘要（含关键词） 正文  参考文献  致谢  附录  综述  封底

第三节 毕业论文(设计)答辩及考核

一、毕业论文(设计)评阅与答辩资格审查

（一）指导教师评阅

学生应将毕业论文(设计)按规定整理装订成册交指导教师评阅。指导教师应认真填写安徽中医学院毕业论文（设计）指导老师评价意见表，对所指导学生的毕业设计(论文)进行全面、认真地评阅，根据毕业论文（设计）的要求，结合学生在毕业论文（设计）期间的工作表现、论文（设计）工作量、外语水平和论文质量等实事求是地做出书面评价，给定评阅成绩，并提出是否同意答辩。未经指导教师同意的毕业论文（设计），不得参加毕业论文(设计)答辩。

（二）毕业论文(设计)形式审查

实习秘书对毕业论文(设计)的装订(顺序为封面、独创承诺书、目录、中文摘要、英文摘要、正文、参考文献、致谢、附录、综述、封底等)、电子文档及毕业实习申请表、毕业论文（设计）开题报告表、毕业论文（设计）中期检查表、毕业论文（设计）指导教师评价意见表等进行形式审查，毕业论文(设计)形式审查通过后，送学科答辩小组评阅。

（三）评阅人评阅

学科答辩小组组织评阅教师根据专业学科特点进行评阅, 由两位教师对毕业论文（设计）中内容质量及所存在的问题进行实事求是地评价，认真填写毕业论文（设计）评阅意见表，写出评语，并提出是否同意答辩。原则上两位评阅教师同意，方可答辩；两位评阅教师不同意，不予答辩；如其中有一位评阅教师不同意，交第三人评阅同意，方可答辩；如第三人评阅不同意，不得答辩，按规定要求，可申请参加二次答辩。

二、毕业论文（设计）答辩

（一）答辩委员会的组成

学院成立毕业论文（设计）答辩委员会，答辩委员会由学科专家及校院领导组成。毕业论文（设计）答辩工作由答辩委员会组织，答辩委员会可根据需要决定组成若干学科答辩小组，学科答辩小组由5～7人组成。

（二）答辩委员会的职能

审定学生毕业答辩资格。审定的具体内容如下：A.是否有重大违规、违纪事件发生；B.毕业论文（设计）材料是否齐全。公布答辩时间、地点和答辩学生姓名一览表。审查各答辩小组对毕业论文（设计）的评定成绩。根据工作需要决定是否聘请校外专家参加答辩。

（三）学科答辩小组的职能

学科答辩小组具体负责学生的毕业论文（设计）答辩工作。如邀请校外人员参加，须事先报学院批准、备案。按统一答辩要求和标准进行答辩考核，给出评分等级（百分制），写出评语。答辩主要考核学生毕业论文(设计)质量及相关专业基本知识和基本技能，并提出与课题相关的问题。

（四）学生答辩要求

学生应向答辩小组报告自己毕业论文(设计)，主要内容应包括：

1、课题目的及意义；

2、课题研究的基本思路、方法、过程和结果；

3、答谢；

4、回答专家提出的问题等。

（五）答辩工作程序和要求

1、答辩小组组长宣布答辩要求，并介绍答辩成员；

2、答辩人汇报毕业论文（设计）主要内容；

3、答辩小组提问，答辩人就所提问题进行回答；

4、答辩结束后，答辩小组对学生的毕业论文（设计）及答辩情况等进行评价，认真填写毕业论文（设计）答辩意见表（见附件8），写出评语，给定成绩；

5、毕业论文（设计）答辩建议采取“回避制”(即指导教师不参加对自己指导学生的答辩工作)。

三、毕业论文（设计）的成绩评定

（一）评定要求

指导教师、评阅人和学科答辩小组成员对学生的毕业论文(设计)进行成绩评定时，要求做到：实事求是，充分结合学生的独立工作能力、科学态度和工作作风。评分时既要看学生上交的材料，也应考虑学生在专题研究全过程的表现。

（二）评定方法

成绩评定采用百分制，具体参照学院毕业论文（设计）评分标准（见附件9）进行评定。四、二次答辩

对于毕业论文（设计）质量不高、内容不足、工作量未能达到教学基本要求的学生，若指导教师预计该生经过1-2个月的努力后可以达到本科生毕业论文（设计）的基本要求，由指导教师安排该生在暑期对毕业论文（设计）进行充实、提高，于八月下旬由学院安排二次答辩。对于二次答辩仍未通过的学生，实施毕业论文（设计）重修。

五、答辩的组织与管理

1.学院答辩工作在由教务处、院主管教学院长、教学督导及教研室主任等专家组成的答辩委员会的指导、监督下进行；

2.根据学生毕业论文(设计)涉及的学科领域、内容和课题类型的不同，在答辩委员会指导下，成立若干学科答辩小组；

3.各学科答辩小组设主任委员、答辩主持人、答辩秘书各一人。其中学科答辩小组主任委员应具有副教授及以上职称担任，其职责是组织并领导答辩小组进行工作；答辩主持人由相关教研室主任(副主任)担任，主持该答辩小组答辩工作；答辩秘书负责答辩时记录、统计答辩成绩和撰写答辩评价意见等工作。

4.答辩结束后，答辩小组向答辩委员会及时上报答辩成绩、推荐优秀毕业论文（设计）、需要裁决的问题及书面总结报告。

第五章 毕业实习考核

7.工商管理学院《关于本科生毕业实习报告管理的规定》 篇七

一开办酒店管理专业的必要性

1是适应旅游业快速发展的需要

2009年12月, 《国务院关于加快发展旅游业的意见》提出:“旅游业是战略性产业, 资源消耗低, 带动系数大, 就业机会多, 综合效益好”, 要满足这一发展目标必须“整合旅游教育资源, 加强学科建设, 优化专业设置, 深化专业教学改革, 大力发展旅游职业教育, 提高旅游教育水平”。

随着经济的迅速发展和人民生活水平的不断提高, 旅游业呈现可持续发展的态势, 作为支撑旅游发展的重要支柱, 我国的酒店业表现出了强劲的发展势头。到2008年末, 全国共有星级饭店14099家 (五星级饭店432家;四星级饭店1821家;三星级饭店5712家;二星级饭店5616家;一星级饭店518家) ;客房159.14万间;床位293.48万张;全国星级饭店共拥有固定资产原值4353.25亿元;全年平均客房出租率为58.30%;营业收入总额1762.01亿元, 各项指标显示酒店业成为旅游经济发展的重要构成。

中国政治、经济的稳定为酒店业提供了良好的发展环境, 酒店业是一个朝阳产业, 21世纪酒店业在我国将获得空前的发展机遇, 酒店管理专业的人才需求量较大。来自法国雅高集团大中华区的资料显示, 到2010年仅北京酒店行业管理人才 (包括酒店、饭店、机场、旅游) 缺口将在50万人左右, 这为酒店管理专业建设和人才培养提供了广阔的空间。

2是适应酒店业对专业化人才的要求

旅游市场的发展体现多元化的发展趋势, 促使酒店业呈现国际化、品牌化、规模化、数量化的趋势, 酒店业对人才的要求也不再是熟练的基层服务操作人员, 而是熟悉国际酒店管理运作与法律法规, 具有国际战略眼光和丰富的经营管理经验的高级经营管理人才;是具备较强的语言沟通、组织协调和业务拓展能力, 既掌握了一定的一线服务操作技能, 又擅长信息技术与组织策划、能够进行现场指挥与协调, 懂得市场调查、数据统计、收益分析以及服务产品设计, 具备较强的管理心智技能与创新思维的技术管理型复合人才。

在国内的众多拥有旅游和酒店专业的院校中, 本专业的教材和教学理念与世界酒店管理及旅游管理服务行业有严重的脱轨, 使得中国本土培养的专业人才其学历均以大学专科为主, 造成行业内的高级精英人才的严重缺失和水平限制, 这种水平限制将导致人才严重地供不应求。这种表现与进驻中国的高端酒店的发展需要根本不合拍, 所以急需培养酒店管理本科人才。

我院旅游管理本科专业从酒店管理、会展管理两个方向培养。从毕业生从事酒店工作的调查情况来看, 酒店需要学生在校系统培养责任感、灵活应变能力、事业心、团队协作精神、成熟的意识、整体形象等, 这些结论促使酒店管理本科人才要进行系统培养。

3是适应学校发展定位和专业结构调整的需要

以培养高素质的酒店管理技能型人才为目标, 设计培养学生知识、能力、素质的人才培养方案, 围绕突出能力培养, 创新构建人才培养模式, 强调基础课程的系统性以培养学生的可持续发展能力, 强调专业课程的系统性以培养学生岗位适应性和针对性, 这与我校地方性、教学型、应用性人才培养定位相吻合;另一方面, 九江学院的本、专科专业比例正在进行调整, 增加本科专业的招生, 而酒店管理本科专业的增设是在建立酒店管理专科专业充分发展的基础之上, 符合学校的发展战略和旅游学院的发展定位。

4是服务区域经济发展的需要

鄱阳湖生态经济区发展战略需要调整传统的经济结构和产业结构, 旅游业将成为鄱阳湖生态经济区发展战略中的重要环节, 这为旅游业的支柱酒店业的发展带来了机遇。具有酒店企业经营管理能力、涉外工作能力和高级服务能力的高素质专业人才的需求非常紧迫, 培养这一类人才将填补我省酒店管理高层次人才培养的空白, 顺应鄱阳湖生态经济区旅游业的大发展需要。

5有利于提高学生的就业率

地方性本科专业要办得有生机, 出路在于不断提高毕业生的就业率, 提高就业后学生从事所学专业工作的在岗率, 要贴近市场需求, 培养市场真正需要的高技能管理人才, 这样才能体现出专业人才培养特色。

酒店管理专业以就业为导向、以服务为宗旨、产学结合的办学方针得到落实, 立足于高等教育层次, 突出职业教育特点的特征日益突显。本科生在旅游管理人才市场上十分抢手, 用人单位普遍反映旅游类毕业生整体素质较高, 知识结构合理, 动手能力较强, 有良好的业绩的发展势头, 这说明酒店管理本科专业有较高的专业知名度和良好的社会美誉度。

二开办酒店管理专业的可行性

1具有较为扎实的办学积累

旅游学院于2004年5月由原九江财专旅游系和九江师专政法系旅游专业合并组建而成, 其中九江财专旅游系1993年成立, 并于同年招收中专生, 1996年招收大专生, 旅游学院2003年首次招收旅游管理专业本科生, 该专业2006年获得管理学学士学位授予权, 资源环境与城乡规划管理本科2005年开始招生;学院是江西省高等院校中最早独立设置的旅游院系之一, 是中国旅游协会会员单位、中国旅游协会旅游教育分会常务理事单位、江西省旅游协会旅游教育分会副会长单位、九江市旅游人才培训基地;目前已培养本专科各类毕业生4000多名, 毕业生遍及全国各地, 已成为各地旅游业的中坚力量。

2具有胜任教学和科研的师资条件

自2004年学院升格以来, 九江学院旅游学院依托旅游发展研究中心、鄱阳湖生态经济研究中心旅游经济研究室、庐山文化研究中心庐山旅游文化研究所, 通过积极引进、定向培养、访问进修、外聘教授等措施, 我院师资队伍结构得到了进一步改善, 整体结构不断优化, 趋于合理, 已基本达到学院办学目标的定位要求, 能适应本科教学和专业、学科发展的需要。

学院现有专任教师56人, 其中教授1人, 副教授11人, 讲师18人。专任教师中具有博士学位的教师2人, 具有硕士学位的22人, 硕士以上学位的教师占专任教师总数的42%, 双师型教师12人, 专任教师获得国家社会科学基金项目1项, 教育部基金项目2项, 省级各类基金项目26项, 近三年来发表论文150篇。

3具备满足酒店管理专业实践的实验室条件

旅游学院注重实践教学环节, 注重加强学生专业技能的培养。在原有濂溪宾馆和庐山培训中心的基础上, 新建了庐山模拟导游实验室、井冈山模拟导游实验室、旅游管理软件实验室、饭店服务综合实验室、酒吧茶艺实验室、旅游规划设计与开发实验室, 教学科研仪器设备总值达到415万元, 为培养高素质应用型人才提供了条件保障。

学院重视校外实习基地建设, 实习酒店包括上海皇冠假日大酒店、厦门悦华酒店、无锡锡洲花园、南昌嘉莱特国际、九江远洲国际等国际国内品牌酒店, 通过专业教学实习和毕业实习, 形成了立足九江面向沿海经济发达地区的酒店实习基地分布格局。

4具有较为成功的与行业互动的旅游职业人才培养方案

旅游学院积极以行业应用性为主旨和特征构建课程和教学内容体系, 基础理论教学以应用为目的, 以“必需、够用”为度, 改善课程体系, 专业课教学加强针对性和实用性, 以培养学生的技术应用能力为目标构建相对独立的实践教学体系, 加大实践教学学时在计划总学中的比例;采用“2+0.5+1+0.25+0.25教学模式”即旅游管理专业四年制学生第五、第八学期下半学期到企业集中顶岗实习, 校企双方共同管理、联合培养, 实现了理论教学与实践教学相结合, 校内教学与校外教学相结合, 校内教师与校外教师相结合, 实训教学与就业相结合, 使学生充分提高了动手实践能力, 掌握过硬的业务技能, 实现了学生毕业后无需培训立刻上岗的目标, 增强了学生的就业优势, 这为酒店管理专业提供了借鉴。

三国内外酒店管理专业的比较

1国外酒店管理专业的发展

在国外, 酒店管理本科发展历史悠久。美国康奈尔大学酒店管理学院成立于1922年, 是首家在大学本科设立的酒店管理专业, 如今已被全世界公认为酒店管理领域的佼佼者。康奈尔大学酒店管理学院拥有60位各领域的专家任全职教师。在他们的教导下, 学生在全美最先进的教室和校园内的斯塔特勒饭店以及世界各地进行学习和实践。学院积累了强大的校友组织, 其中有多位公司高管和企业家致力于推动酒店行业的发展, 并与学院师生分享他们宝贵的智慧和经验。

瑞士洛桑酒店管理学院的“洛桑模式”成为国际公认的酒店管理人员培养的成功模式。洛桑酒店管理学院的教学特色是强调理论与实践相结合;教学方式是书本知识的教授与实际操作的指导相结合。学院在课程设置、师资选择、教材编写和学生管理上都十分重视这一原则。无论是学制两年至四年的学位学习, 还是短期培训, 学院都会严格按照一贯的原则精心安排课程和任课教师。

国外酒店管理本科专业为我们办学提供了很好的借鉴。

2国内酒店管理专业的发展

我国酒店业兴起的同时, 众多高校和企业也已看准此契机, 纷纷竞相开设酒店管理专业, 北京联合大学旅游学院是我国成立最早的培养旅游专业人才的高等学府, 作为现代旅游管理高中级专业人才的培养基地、旅游教育与国际合作交流基地, 构筑了以国际酒店经营与管理专业为龙头的具有鲜明特色的旅游专业体系。国际酒店经营与管理专业主要定位于北京旅游饭店业的高中级人才培养, 目前具有高职、本科两个层次。北京第二外国语学院的中瑞酒店管理学院、青岛酒店管理学院、蓝山酒店管理学院、上海锦江理诺士酒店管理学院等, 这些专门性质的酒店管理学院本科招生人数每年正在以成倍的数量增长。

2010年教育部新增本科专业招生院校中, 重庆三峡学院、安徽黄山学院、上海杉达学院等九所成功申报酒店管理本科专业。

酒店管理专业已成为地方应用性高校获得竞争优势的特色培育专业之一。

四应用型本科院校开办酒店管理专业的人才培养目标

培养适应我国全面建设小康社会、加快社会主义现代建设的需要, 具有强烈的社会责任感, 牢固树立社会主义核心价值观, 系统掌握现代酒店经营与管理的基本理论和基础知识, 接受酒店各经营与管理岗位的基本技能训练, 具备国际化酒店服务与管理的标准化职业素养、具有现代星级酒店业经营的管理理念, 具备牢固的专业管理理论知识和熟练的服务与管理能力, 能从事经营管理和接待服务的具有较强实践能力和创新精神的高级应用型专门人才。本专业人才应具有以下知识、能力和素质。

1知识要求

熟悉我国关于酒店业发展的方针、政策和法规;计算机应用、外语等方面的知识;旅游心理学、礼仪、饭店公共关系等方面的知识;前厅管理与服务、客房管理与服务、餐饮管理与服务、康乐管理与服务等方面的知识。食品营养与卫生方面的知识;饭店市场营销、饭店财务管理等方面的知识;饭店设施设备使用与保养方面的知识。

2能力要求

掌握较强的服务技能, 具备独立工作的能力;熟悉酒店的基本业务, 掌握有关酒店管理问题研究的定性和定量分析方法, 具有酒店计划管理、组织管理、督导管理、培训、沟通管理、财务管理、控制管理的能力;具有运用酒店管理理论分析和解决问题的基本能力, 有较强的应变能力, 具有发现问题、解决问题的能力和创新精神;具有较强的语言表达能力、社交能力;在外语方面具有独立交流的听说能力;掌握一定的计算机操作技能, 具有获取、处理、应用信息的能力;具有敏锐的观察力和良好的情感自控能力。

3素质要求

具有良好的职业道德、服务意识和极强的组织纪律性, 以主动、热情、耐心、周到的服务方针, 树立为客人服务是自己神圣的天职的观念, 服从指挥、忠于职守的思想素质;注重职业仪表、仪容, 讲究语言艺术, 具备酒店从业人员所必备的文化知识、人文精神, 具有促销的知识, 掌握一定的推销艺术的业务素质;具有良好形象、健康的体魄和良好的个人习惯, 使学生在工作中不仅做到会干、肯干, 而且能干的身体素质;具有心理学的知识, 对客人的心理特征有科学的理解, 准确的判断;了解客人的需求, 提供针对性的服务;对自身的心理特征有清醒的认识和明确的把握。

九江学院作为应用型本科院校, 开办酒店管理专业适应了国家战略性新兴产业发展政策, 符合我国对酒店管理人才的实际需求情况, 对改变酒店管理人才的短缺状况, 促进相关行业的发展具有重要的意义。

参考文献

[1]葛晓虹.高校酒店管理专业发展存在的问题及对策[J].考试周刊, 2009 (49) .

8.工商管理学院《关于本科生毕业实习报告管理的规定》 篇八

第一章 总则

第一条 毕业论文（设计）是本科生人才培养方案的重要组成部分，是落实本科生人才培养目标的实践性教学环节，是培养、提高、检查学生综合运用所学基本理论、基本知识、基本技能进行科学研究训练的基本手段。为了切实做好我校本科生毕业论文（设计）工作，不断提高毕业论文（设计）质量，根据《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（设计）工作的通知》（教高厅„2004‟14号）精神，并结合我校实际，修订本规定。

第二章 目的

第二条 通过毕业论文（设计）训练，应达到以下基本要求：

（一）培养学生综合运用所学知识，独立分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和创新能力，使学生获得科学研究的基本训练。

（二）培养学生正确的研究设计思想、理论联系实际的工作作风和严肃认真的科学态度。对文科专业学生还应注重培养运用马克思主义的基本原理和正确的思想方法，分析和解决社会、经济、政治、文化等问题的能力。

（三）进一步训练和提高学生的理论分析能力、科学计算能力、实验操作能力、外文阅读和使用计算机的能力，以及社会调查、文献资料查阅和文字、口头表达等基本技能。

第三章 组织领导及相关职责

第三条 教务处作为主管职能部门，负责毕业论文（设计）的宏观管理工作，其主要工作职责是：

（一）统筹管理全校毕业论文（设计）工作，协调解决有关毕业论文（设计）工作相关问题。

（二）制定、修订毕业论文（设计）工作的有关制度、规定。

（三）对毕业论文（设计）工作实施过程管理，进行质量监控，如抽查各学院毕业论文（设计）的选题、开题、教师指导、中期检查、答辩等各环节的工作质量。

（四）对学院毕业论文（设计）工作进行考核、评估、总结、组织经验交流等工作。

（五）校级优秀毕业论文（设计）的评选工作。第四条 学院的主要工作职责：

（一）根据学校的统一部署，成立本学院毕业论（设计）领导小组，拟定本学院毕业论文（设计）工作计划和实施 措施，组织、落实本学院的毕业论文（设计）工作。

（二）组织开设指导毕业论文（设计）的讲座、课程等。

（三）审核毕业论文（设计）题目，负责组织学生的选题工作。

（四）审核指导教师资格，确定指导教师。

（五）检查本学院毕业论文（设计）的进度和质量，组织开题报告、中期检查和答辩工作。

（六）组织校内外专家评阅毕业论文（设计），组建本学院毕业论文（设计）答辩委员会或答辩小组。

（七）负责本学院学生毕业论文（设计）成绩管理。

（八）推荐校级优秀毕业论文（设计）。

（九）学院毕业论文（设计）工作总结及学生毕业论文（设计）归档工作。

第五条 系（专业）作为组织与指导学生进行毕业论文（设计）的基层单位，其主要工作职责是：

（一）根据各专业培养目标和毕业论文（设计）的基本要求，对毕业论文（设计）的规格（论文或设计说明书的字数、图纸量、中外文资料阅读和翻译量等）、质量（难度）及进度要求做出具体规定。

（二）选定题目并组织教师对选题进行论证。

（三）提出指导教师名单。

（四）把握毕业论文（设计）工作的进度和质量。

（五）进行毕业论文（设计）的评阅、答辩和成绩评定。第六条 指导教师主要职责：

（一）指导学生选题，做开题报告，制订指导计划和工作程序。

（二）向学生下达毕业论文（设计）任务书，并提出具体的要求。

（三）指导学生做好毕业论文（设计）前的调研、实验、加工、上机运算等准备工作。

（四）指导学生查阅中、外文献资料，布臵学生笔译一定数量的外文文献资料。

（五）指导学生进行调查研究和实验，定期检查学生的工作进度和工作质量，认真做好答疑和指导工作，督促学生按时、保质保量地完成毕业论文（设计）工作任务。

（六）指导学生按规范要求正确撰写毕业论文（设计），并写出评语和评分，评语要明确、具体、有针对性，避免简单抽象、千篇一律，字数不少于150字。

（七）指导学生做好毕业论文（设计）答辩准备工作。第七条 学生的职责

（一）本科生修完所学专业人才培养方案规定的课程（不含毕业实习），必须参加毕业论文（设计）的教学实践，按时完成毕业论文（设计）。

（二）认真学习和遵守学校、学院有关毕业论文（设计）的各项规章制度。

（三）高度重视毕业论文（设计）工作，集中精力完成毕业论文（设计），并处理好与就业工作等的关系。

（四）在开题及撰写毕业论文、进行毕业设计前广泛查阅参考资料，了解学术研究进展，避免低水平重复性工作。

（五）在教师指导下完成开题报告。开题报告应包括开展本论题的意义、工作内容及进度安排、预期达到的效果等。开题报告经指导教师签字同意后方可开始毕业论文（设计）工作。

（六）充分发挥学习的主观能动性，积极主动与指导教师交流，有意识地培养自己独立工作和创新能力，养成严肃认真的治学态度和严谨求实的工作作风，认真按照毕业论文（设计）开题报告中既定的内容和进度独立完成论文（设计），严禁抄袭、套用他人成果或请他人代替完成。

（七）撰写毕业论文或毕业设计（说明书）时，做到条理清晰，逻辑性强，严格按照学术规范进行。

（八）进行毕业论文（设计）的现场调查和实验时，要注意安全，遵守现场和实验室各项管理制度。使用仪器设备时，必须严格遵守操作规程。

（九）在毕业论文（设计）工作期间，应严格执行考勤制度，确需请假的按学校规定办理相关手续。

第四章 基本要求

第八条 毕业论文（设计）的形式，文理科专业以科研论文为主，工科专业以工程设计为主。

第九条 毕业论文（设计）不能免修。毕业论文（设计）成绩“不及格”的，应在弹性修业年限内重做，重做后仍不及格者，不予毕业。

第十条 毕业论文（设计）工作一般安排在第四学年，持续时间文科专业不少于8周，理工科专业不少于14周。毕业论文（设计）可与毕业实践、实习环节有机结合起来，统筹安排。在不影响现行教学计划的基础上，提倡尽早启动毕业论文（设计）工作，各学院应于第七学期内完成公布论文题目、学生选题、确定指导教师、制定指导计划、文献检索等环节的工作；开题报告不得晚于第八学期前两周；答辩资格审查在第八学期第十四周前完成；正式答辩在第八学期第十五周前完成；补答辩在第八学期第十六周前完成。

第十一条 毕业论文（设计）工作程序一般应包括：①确定题目、学生选题；②收集资料、做开题报告；③下达论文（设计）任务书；④拟订工作方案、技术路线及工作进度；⑤开展实验（设计）或社会调研等；⑥撰写论文（完成设计）；⑦中期检查；⑧指导教师审阅论文（设计），并提出修改意见；⑨论文（设计）评审、答辩、评定成绩。⑩文件归档、总结等。

第十二条 担任本科毕业论文（设计）的指导教师，一般应具有讲师以上职称或博士学历，有较高的科学研究水平和较丰富的教学经验，工作认真负责。指导教师与指导学生的比例一般不超过1：5。提倡聘请校外具有中级及以上技术职称的工程技术人员、科研人员、相关专业管理干部参与毕业论文（设计）的指导工作，但学院必须选派教师同时参与指导。

第十三条 毕业论文（设计）的选题要符合专业人才培养目标要求，达到综合训练的基本要求。

（一）选题应与生产实践、科学前沿和社会发展相结合，题目要有一定的科学价值和现实意义，有一定的开拓性和创新性，应尽可能结合学生择业、就业的实际情况，突出我校人才培养特色。

（二）选题应以中、小型为主，论文（设计）的份量和难度要适当，应使学生在规定时间内经过努力能基本完成全部内容，或者能有阶段性的成果，既不使学生承担的任务过重，又不因任务过少，达不到训练的基本要求。

（三）题目的选择应力求与指导教师的科研任务相结合，对于某些既指导研究生又指导本科生毕业论文（设计）工作的教师还可以把教师——研究生——本科生的研究内容有机贯穿起来，本科生选题可以是研究生课题的一部分或一个专题，但应注意分清层次，明确各自的内容。

（四）理工科专业的选题应结合当前的科技、经济发展，文科专业的选题要反映社会、经济、文化中的实际问题和热点问题等。

（五）充分反映我校教师教育特色。对教师教育专业学生，与本专业密切相关的教育科学研究类选题，特别是基础教育研究方面的选题必须保持一定比例。

（六）选题应保证类型的多样性，原则上必须每生一题，在指导教师指导下独立完成。对于理、工科类专业的毕业论文（设计）课题，如果确需多位学生共同参与完成的，要在内容、要求上有所区别，要明确每个学生独立完成的任务，且毕业论文（设计）要分开撰写，并标明学生在课题研究中所承担的任务及其在整个课题中的贡献。

（七）在选题方式上实行指导教师和学生双向选择，鼓励学生根据自己的兴趣、特长及实习单位实际情况自行拟定题目。学生所拟题目应符合教学基本要求，与所学专业紧密联系。学生自拟题目必须经过指导老师同意和学院审批后方可执行。

（八）选题结果经学院认定后，报教务处备案。题目一经确定，不得任意变动。确需改变选题的，须经学院毕业论文（设计）领导小组组长批准，报教务处备案。

第十四条 文献综述是科研训练的一个基本环节，也是毕业论文（设计）的一项基本功训练。通过写文献综述，有利于学生学会搜集信息、积累知识、了解论文（设计）选题的国内外研究动态，进一步明确研究范围和重点。要求每个学生在查阅文献的基础上，写出约2000字的文献综述。

第十五条 毕业论文（设计）要求内容明确、论证严密、数据正确、结论合理、层次清楚、文字通顺、图表清晰，有独立的观点和见解。毕业论文必须按规范格式写作。涉及到他人的观点、统计数据或计算公式的要标注出处，明确列出引注或参考文献。文理科专业毕业论文字数一般不少于6000字，艺术类专业毕业论文字数不少于3000字，工科专业毕业设计字数视专业情况而定。

第十六条 本科毕业论文（设计）统一采用A4复印纸打印，并提供WORD格式文档(文件名为学号．DOC)。打印格式参照《福建师大学本科毕业论文（设计）打印格式》。学生上交的毕业论文（设计）整套材料要求按照封面、毕业论文（设计）、文献综述、开题报告、指导教师记录表、指导教师评分表、评阅教师评分表、答辩记录表、成绩表先后顺序装订。毕业论文（设计）封面由学校统一印制，有关表格可在教务处网站实践教学栏目中下载。

第十七条 各学院要建立毕业论文（设计）档案管理制度，专人负责保管。学生的毕业论文（设计）要保存五年以上，并把论文的电子文档汇总制成光盘保存。优秀毕业论文（设计）要长期保存。

第五章 答辩与成绩评定

第十八条 答辩要求

（一）答辩委员会由学院领导及专家5-7人组成，设主任委员（应具有正高职称）、副主任委员，必要时可增设秘书一人。根据需要，答辩委员会可决定组成若干答辩小组，具体负责答辩工作。答辩委员会和答辩小组成员必须由讲师以上的人员担任。答辩实行指导教师回避制度，即指导教师不参加本人指导的学生毕业论文（设计）答辩工作。

（二）每个学生必须参加毕业论文（设计）答辩。答辩前，学生必须将毕业论文（设计）的全套文件和成果送交答辩委员会或答辩小组，并由答辩委员会或答辩小组聘请评阅人进行评审。

（三）答辩的组织方式，可根据课题的特点和学生人数的多少采取分组答辩或按课题答辩，并可安排部分非毕业班的学生参加以便交流示范。对初评成绩为“优秀”的论文（设计）以及指导教师、评阅教师和答辩小组评分成绩差距超过10分以上的论文（设计），应由学院答辩委员组织二次答辩。

（四）答辩情况要有专人记录，然后由答辩委员会（或分设的答辩小组）共同商定答辩成绩并填写相关的评语。第十九条 成绩评定

（一）毕业论文（设计）的成绩由三部分组成：指导教师评定成绩占50%、评阅教师评定成绩占30%、答辩成绩占20%。最终成绩采用五级记分制，折合标准为：90分以上为“优”； 80分至89分为“良”； 70分至79分为“中”； 60分至69分为“合格”； 60分以下为“不合格”。凡参加学院答辩委员会组织二次答辩的毕业论文（设计），答辩成绩为论文（设计）的最终成绩（不按各部分评分比例）。

（二）指导教师、评阅教师成绩可根据《福建师范大学毕业论文（设计）评分参考标准》评定；答辩成绩由答辩委员会或答辩小组根据《福建师范大学本科毕业论文（设计）答辩评审参考标准》评定。

（三）毕业论文（设计）总体成绩应呈正态分布，成绩为“优”的比例一般不超过专业总人数的15％（国家人才培养基地专业一般不超过20％），“中”及“中”以下的成绩应不低于15％。

第六章 质量监控与保障

第二十条 毕业论文（设计）工作实行三级管理，学校、学院、系（专业）分别成立毕业论文（设计）领导小组，负责毕业论文（设计）工作的管理、指导、检查、考核、总结等。学校分管领导、学院分管教学副院长、系主任（专业负责人）为各级毕业论文（设计）组织的工作责任人。毕业论文（设计）指导教师是毕业论文（设计）工作的直接责任人。

第二十一条 要注重发挥专业教学指导委员会和各级督导员的作用，对毕业论文（设计）工作进行全过程质量监控。着重做好选题、中期、答辩三个阶段的检查工作，并提交检查情况报告或工作总结。

第二十二条 学院要切实加大改革力度，从题目来源、指导教师配备、经费投入与来源渠道、查阅资料、实验、实习基地的建设、学生就业工作的安排管理等多方面采取有效措施，为毕业论文（设计）工作创造和提供良好的环境和条件，保证毕业论文（设计）工作优质高效有序地完成。

第二十三条 学院要加强毕业论文（设计）环节的学风建设，积极倡导科学、求实、勇于创新、团结协作的优良学风，切实纠正毕业论文（设计）脱离实际的倾向，坚决杜绝毕业论文（设计）中出现的抄袭剽窃、买卖论文和弄虚作假等不良行为。

第二十四条 全校本科毕业论文（设计）管理工作，应实施必要的奖惩办法。

（一）担任毕业论文（设计）指导工作的教师，应认真履行职责，按计划开展指导工作。对不能认真执行学校有关毕业论文（设计）的要求和学院的安排，毕业论文（设计）工作准备不充分，严重影响毕业论文（设计）进度；或对学生毕业论文（设计）未能严格审核，导致出现明显的论点、论据错误、质量低劣的指导教师，给予全校通报批评。对指导的毕业论文（设计）题目与历届或本届学生雷同，造成相互抄袭现象；或未能对学生的舞弊行为进行及时有效制止，默许或纵容学生弄虚作假的指导教师，视情节轻重按教学事故处理。

（二）凡在毕业论文（设计）实践或撰写过程中，有弄虚作假、抄袭剽窃或直接拷贝使用他人相关内容者，应严肃处理；情节严重者，毕业论文（设计）成绩按零分记，并追究指导教师的责任。

（三）学校每年组织一次本科毕业生校级优秀毕业论文（设计）评选活动，为获得校级优秀毕业论文（设计）的学生及其指导教师颁发荣誉证书，并予以通报表彰。

第七章 附则

第二十五条 各学院在具体实施过程中，应掌握本规定的精神实质，结合本学院专业特点和实际情况制定相应的实施细则，并报教务处备案。

9.工商管理学院《关于本科生毕业实习报告管理的规定》 篇九

专业实习是经管类本科学生培养的重要环节之一, 在各高等院校也日益受到重视, 相关研究论文比较多, 涉及到了实习中的各个环节, 有关院校还对经管类学生实习管理进行了全面系统的探讨。本文通过对沈阳航空航天大学经济与管理学院2013届学生专业实习问卷调查和分析, 探讨高校在专业实习管理方面普遍存在的问题, 并提出完善专业实习的管理对策, 让学生真正从实践中得到收获。

一、调查过程与统计结果

笔者于2013年3-4月对沈阳航空航天大学经济与管理学院2013届学生进行了问卷调查, 问卷调查范围涉及旅游管理、公共事业管理、人力资源管理、市场营销、物流管理、国际经济与贸易和金融学七个专业, 发放问卷126份, 回收126份, 其中合格问卷124份, 统计结果见表1。

二、调查结果分析

1.实习单位的落实情况。

学生自己联系单位的超过半数, 占52.76%, 通过亲戚朋友介绍、学校或老师推荐的各占约1/5。说明经济与管理类本科学生落实实习单位基本没有困难。

2.实习岗位与所学专业的相关性。

实习岗位大多数与所学专业相关, 专业对口和与专业有一定联系的达到93.55%。

3.选择实习单位与就业意向。

学生选择有意向就业的单位作为实习单位超过半数, 占54.03%。

4.实习单位对学生的管理。

所在实习单位为实习生提供培训机会占37.58%, 有明确的实习生日常管理制度的占29.30%, 为实习生配有指导老师的占12.74%, , 为实习生提供职业规划、谋求职业发展的占12.10%, 对实习生进行定期绩效考核的占8.28%。

5.专业实习对个人就业的影响。

认为专业实习对个人就业有帮助的学生占总数的99%。

6.对专业实习评价标准的看法。

认为目前的评价标准, 能够一定程度反映学生实习效果占58.73%, 能够全面反映学生的实习效果占23.02%, 只反映了报告质量, 无法真实反映过程的占18.25%。

7.在专业实习中的收获。

认为在专业实习中, 职业能力、岗位责任、价值观和社会责任有所提高的学生, 所占比重最大, 占41.62%。

8.指导教师在实习过程中的指导作用。

在实习过程中, 在一定程度能够指导学生实习的指导教师占48.80%;能够经常与学生沟通, 了解实习情况的指导教师占42.40%。

9.实习中与指导教师的交流情况。

与指导教师偶尔交流的过半 (占50.81%) , 经常交流的占29.84%。

10.实习中获得最大帮助的途径。

从工作中同事得到的帮助所占比例最高 (占45.86%) , 其次是实习点指导教师 (占28.57%) 和本校指导教师 (占21.05%) 。

11.实习过程遇到的最大困难。

人际关系占18.98%, 工作压力与强度占46.72%, 个人心理问题占14.60%, 生活问题占11.68%。

12.对专业实习感到不满意的方面。

最突出的是待遇低 (占43.28%) , 其次是工作累 (占20.90%) 和管理不完善 (占20.15%) , 不能真正所学所用占15.67%。

13.对本专业的实习管理制度的了解情况

多数学生了解实习管理制度 (占76% 以上) , 但是还有23.58%的学生不清楚实习管理制度。

14.对专业实习在本科学习重要程度的认识。

多数学生能够认识到专业实习的重要性 (占91.87%) 。

三、经管类本科专业实习中存在的问题

通过对上述问卷数据进行分析和研究, 笔者认为调查数据所反映出来的问题, 具有普遍性和代表性。

(一) 实习基地建设与管理薄弱

当前, 我国各高校的专业实习普遍以自主实习方式为主。学生通过各种方式选择实习单位, 这种方式的优点是学生可以根据自己的特长或优势选择实习单位, 利于自身发展, 同时也利于了解行业的发展现状和发展趋势。从另一方面看, 由于企业与高校在人才培养合作方面发展滞后, 导致企业对许多经管类本科学生的专业实习疏于管理, 管理制度还不健全。企业作为经济人, 其发展目标是追逐利益最大化, 由于存在毕业生在企业获得培训后跳槽现象, 使得企业人才培养成本过大, 由此, 企业在人才培养基础投入上动力不足。学校虽然一直强调实习基地建设的重要性, 但由于外部环境和自身发展阶段的限制, 许多高校都未能积极采取有效的措施和办法加强与企业的合作。

(二) 实践教学队伍建设投入不足

当前普通高等学校在实践教学师资队伍配备上存在严重缺陷, 我国大部分普通学校在教师实践教学能力培养方面投入不足, 许多青年教师都是直接从院校毕业后直接从事教学工作, 在校期间较少有机会参加社会实践。目前沈阳航空航天大学经济与管理学院各专业为学生配备的专业实习指导教师在指导学生实习实践的同时, 承担了相当多的理论课教学工作。在调查中得知, 仅有42%的教师能够做到经常与学生沟通, 了解实习情况;仅有13%的学生在专业实习中配有专门的企业指导教师。而且在这些指导教师中, 青年教师比重过大, 缺乏专业实践工作经历和经验。

(三) 专业实习管理困难

目前许多普通高等学校的专业实习均为分散型实习, 由于专业实习单位分散, 实习过程控制较难, 在实习单位设立的指导教师队伍不完善, 许多管理规定不能严格执行。校内指导教师由于同时担任理论课程教学任务, 任务繁重, 无法经常与学生进行沟通, 监管过程控制往往通过手机短信、网络邮箱、上交日志报告等形式, 这种方式既不方便而且带有随机性质, 缺乏有效管理的制度保证。

(四) 实践教学评价体系不完备

经管类各专业实习评价指标体系包括实习周志、实习评估报告、专业实习报告等几项指标, 缺乏对不同岗位的个性评价指标;评价主体也仅包括指导教师和企业。从调查数据中不难看出, 有将近60%的学生认为目前的评价体系只在一定程度上反映了学生的实习效果。

(五) 学生实习前的心理准备不足

从问卷调研中发现, 专业实习前的动员不到位。部分学生对本专业的实习管理制度和实习计划不够了解, 甚至根本不清楚实习要求与目的。有近20%的学生认为实习过程中人际关系出现困难, 46.7%的学生感觉到实习工作中压力和强度过大, 难以承受。这些数据表明, 学生对于专业实习认知程度不够, 对实习过程中会产生的矛盾和困难估计不足, 心里准备不充分。

四、完善专业实习管理的对策建议

(一) 加强校企合作和制度建设

高校应积极与企业共建学生实践能力培养平台, 从了解企业需求入手, 利用高校科研理论资源优势和专业技术解决企业实际问题。同时让企业参与学校专业培养方案的制定, 这样可解决学校与企业对学生专业实习安排与管理的分离与脱节, 并在此基础上建立长期合作, 这样有利于校企双方的制度建设, 更有利于实现学生实践能力培养的长期发展目标, 同时也有利于双师型教师的培养。目前, 沈阳航空航天大学经济与管理学院旅游管理、物流管理、人力资源管理等专业已经与企业签订了长期合作协议。在制度建设方面, 要加强专业实习的前期管理、过程管理与控制、结果评价与总结等全方位、全过程的管理与控制。

(二) 建立科学完善的专业实习评价体系

目前经管类学生专业实习评价指标比较单一, 实习报告权重系数过大, 因此, 需要进一步加强专业实习评价体系建设, 逐步建立包括以企业、指导教师、同学为评价主体, 以周志制度、中期评价、进度和计划执行情况、指导教师记录、实习报告等多项指标的评价体系。还要把专业技能、心里承受能力、责任感、组织管理能力、学习能力及团队合作能力等软实力的考核都纳入考核体系之中。

(三) 构建有效的专业实习管理信息系统

利用现代信息技术开发专业实习管理信息平台, 通过远程信息交流, 进行过程管理与控制。通过网络技术手段, 及时掌握和解决学生在实习过程中遇到的困难与问题。

(四) 加强学生的心理素质与认知教育

学生在实习前对专业实习认知程度和心理准备是保证专业实习效果的前提, 因此, 需强化学生专业实习准备过程管理与教育, 在专业实习前召开动员会, 以班级为单位进行专业实习前教育, 对实习管理规章制度、实习手册、实习安全规范、实习评价等进行详细解读, 让学生真正了解专业实习的预期目标。同时, 加强学生的心理素质教育与挫折教育, 让学生对工作中产生的困难有心理准备, 遇到问题能及时与教师沟通, 教师应针对不同学生的个性特点进行培训, 尽量做好事前控制与管理。

总之, 专业实习是经济与管理类本科应用型人才培养的有效途径之一, 为了进一步提高经管类学生专业实习质量, 应逐步加强和改进专业实习各个环节的管理, 以制度为保证做好事前控制、事中控制和事后控制, 做到全方位、全过程的有效管理与控制。

摘要：专业实习是经管类本科学生培养的重要环节之一, 在国内日益受到重视, 通过对沈阳航空航天大学经管类学生专业实习的现状进行问卷调查, 结果反映出实习基地建设与管理薄弱、实践教学队伍建设投入不足和实践教学评价体系不完备等问题。提出加强校企合作和制度建设、建立完善科学的专业实习评价体系和构建有效的专业实习管理信息系统等对策建议, 加强和改进专业实习各个环节的管理, 提高经管类学生专业实习质量。

关键词：经管类,专业实习,实习管理

参考文献

[1]胡延华.经管类专业顶岗实习管理的探索与实践[J].承德石油高等专科学校学报, 2012 (4) :80-84.

[2]胡红娟.应用型本科专业实习管理模式的探索与实践[J].宜春学院学报, 2011 (2) .

10.工商管理学院《关于本科生毕业实习报告管理的规定》 篇十

师大教„2013‟66号

关于印发《福建师范大学本科生毕业论文(设计)工作管理规定(修订》的通知

各学院：

为了进一步做好我校本科生毕业论文（设计）工作，不断提高毕业论文（设计）质量，经广泛征求意见,现将《福建师范大学本科生毕业论文(设计)工作管理规定(修订）》印发给你们，请遵照执行。

各学院应根据规定要求并结合学院实际制定学院毕业论文（设计）工作实施细则，并于2013年12月30日前送交教务处实践管理科备案，电子版发送至邮箱：sjk@fjnu.edu.cn。

教务处 2013年11月26日

福建师范大学本科生毕业论文(设计)工作管理规定（修订）

为了进一步做好我校本科生毕业论文（设计）工作，不断提高毕业论文（设计）质量，根据《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》（教高厅„2004‟14号）精神，结合我校实际并通过广泛征求意见，修订本规定。

第一章 总则

第一条 毕业论文（设计）是本科生人才培养方案的重要组成部分，是落实本科生人才培养目标的实践性教学环节，是培养、提高、检验学生综合运用所学基本理论、基本技能和专业知识进行科学研究训练的基本手段。

第二条 根据人才培养的目标和要求，在合理应用专业理论基础知识且确保质量的前提下，毕业论文（设计）的形式可以多样化，既可以采用传统的毕业论文(设计)形式，也可以是能够反映学生创新能力且与专业培养目标相一致的作品、创作、演出、社会实践调研报告、专利发明、正式刊发的文章、“大学生创新创业训练计划项目”取得的成果等。

第二章 目的

第三条 通过毕业论文（设计）训练，应达到以下基本要求：

（一）培养学生综合运用所学知识，独立分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和创新能力，使学生获得科学研究的基本训练。

（二）培养学生正确的研究设计思想、理论联系实际的工作作风和严肃认真的科学态度。对文科专业学生还应注重培养运用马克思主义的基本原理和正确的思想方法，分析和解决社会、经济、政治、文化等问题的能力。

（三）进一步训练和提高学生的理论分析、科学计算、实验操作、外文阅读和计算机操作的能力，以及实际调查、文献资料查阅和文字、口头表达等基本技能。

第三章 组织领导及相关职责

第四条 教务处作为主管职能部门，负责毕业论文（设计）的宏观管理工作，其主要工作职责是：

（一）统筹管理全校毕业论文（设计）工作，协调解决有关毕业论文（设计）工作相关问题。

（二）制定、修订毕业论文（设计）工作的有关制度、规定。

（三）对毕业论文（设计）工作实施过程管理，进行质量监控，如抽查各学院毕业论文（设计）的选题、开题、教师指导、中期检查、答辩等各环节的工作质量。

（四）组织开展校级优秀毕业论文（设计）的评选工作。第五条 学院的主要工作职责：

（一）根据学校的统一部署，成立本学院毕业论文（设计）领导小组，组织、落实本学院的毕业论文（设计）工作。

（二）根据本学院的专业特点和实际情况制定并出台学院毕业论文（设计）实施细则和评价标准。

（三）组织开设指导毕业论文（设计）的讲座、课程等。

（四）审核毕业论文（设计）题目，组织学生的选题工作。

（五）审核指导教师资格，确定指导教师。

（六）检查本学院毕业论文（设计）的进度和质量，组织开题报告、中期检查和答辩工作。

（七）组织校内外专家评阅毕业论文（设计），组建本学院毕业论文（设计）答辩委员会或答辩小组。

（八）负责本学院学生毕业论文（设计）成绩管理。

（九）推荐校级优秀毕业论文（设计）。

（十）做好学院毕业论文（设计）工作总结及学生毕业论文（设计）归档工作。

第六条 系（专业）作为组织与指导学生进行毕业论文（设计）的基层单位，其主要工作职责是：

（一）根据各专业培养目标和毕业论文（设计）的基本要求，对毕业论文（设计）的形式、规格（论文或设计说明书的字数、图纸量、中外文资料阅读和翻译量等）、质量（难度）及进度要求做出具体规定。

（二）选定题目并组织教师对选题进行论证。

（三）提出指导教师名单。

（四）把握毕业论文（设计）工作的进度和质量。

（五）进行毕业论文（设计）的评阅、答辩和成绩评定。第七条 指导教师主要职责：

（一）指导学生选题、开题，制订指导计划和工作程序。

（二）向学生下达毕业论文（设计）任务，并提出具体的要求。

（三）指导学生做好毕业论文（设计）前的调研、实验、加工、上机运算等准备工作。

（四）指导学生查阅中、外文献资料。

（五）指导学生进行调查研究和实验，定期检查学生的工作进度和工作质量，认真做好答疑和指导工作，督促学生按时、保质保量地完成毕业论文（设计）工作任务。

（六）指导学生按规范要求撰写毕业论文（设计），并写出评语和评分，评语要明确、具体、有针对性，避免简单抽象、千篇一律，字数不少于150字。

（七）指导学生做好毕业论文（设计）答辩准备工作。第八条 学生的职责

（一）本科生修完所学专业培养方案规定的课程（不含毕业实习），必须参加毕业论文（设计）工作，按时完成毕业论文（设计）。

（二）认真学习和遵守学校、学院有关毕业论文（设计）的各项规章制度。

（三）高度重视毕业论文（设计）工作，集中精力完成毕业论文（设计），并处理好与求职就业等的关系。

（四）在开题及撰写毕业论文或进行毕业设计前广泛查阅参考资料，了解学术研究进展，避免低水平重复性工作。

（五）在教师指导下完成开题报告。开题报告应包括开展本论题的意义、工作内容及进度安排、预期达到的效果等。开题报告经指导教师签字同意后方可开始毕业论文（设计）工作。

（六）充分发挥学习的主观能动性，积极主动与指导教师交流，有意识地培养自己独立工作和创新能力，养成严肃认真的治学态度和严谨求实的工作作风，认真按照毕业论文（设计）开题报告中既定的内容和进度独立完成论文（设计），严禁抄袭、套用他人成果或请他人代替完成。

（七）撰写毕业论文或毕业设计（说明书）时，做到条理清晰，逻辑性强，严格按照学术规范进行。

（八）进行毕业论文（设计）的实际调查和实验时，要注意安全，遵守现场和实验室各项管理制度。使用仪器设备时，必须严格遵守操作规程。

（九）在毕业论文（设计）工作期间，应严格执行考勤制度，确需请假的按学校规定办理相关手续。

第四章 基本要求

第九条 毕业论文（设计）不能免修。毕业论文（设计）成绩“不及格”的，应在弹性修业年限内重做，重做后仍不及格者，不予毕业。

第十条 毕业论文（设计）工作一般安排在第四学年，文科专业撰写毕业论文（设计）的持续时间不少于8周，理工科专业的不少于14周。建立毕业论文（设计）与毕业实践、实习、大学生创新创业训 练计划和学科竞赛等创新实践活动有效结合机制。在不影响教学计划的基础上，提倡尽早启动毕业论文（设计）工作。各学院应于第七学期内确定指导教师、制定指导计划、完成论文（设计）选题和开题报告，应在第八学期第十三周前完成正式答辩，在第八学期第十五周前完成补答辩。

第十一条 毕业论文（设计）工作程序一般应包括：①学生选题；②收集资料、做开题报告；③下达论文（设计）任务；④拟订工作方案、技术路线及工作进度；⑤开展实验（设计）或实际调研等；⑥撰写论文（完成设计）；⑦中期检查；⑧指导教师审阅论文（设计），并提出修改意见；⑨论文（设计）评审、答辩、评定成绩。⑩文件归档、总结等。

第十二条 担任本科毕业论文（设计）的指导教师，一般应具有讲师以上职称或博士学历，有较高的科学研究水平和较丰富的教学经验，工作认真负责。指导教师与指导学生的比例一般不超过1：5。提倡聘请校外具有中级及以上技术职称、实践经验丰富的工程技术人员、科研人员、相关专业管理干部参与毕业论文（设计）的指导工作，但学院必须选派教师同时参与指导。

第十三条 毕业论文（设计）的选题要符合专业人才培养目标要求，达到综合训练的基本要求。

（一）选题应与生产实践、科学前沿和社会发展相结合，题目要有一定的科学价值和现实意义，有一定的开拓性和创新性，应尽可能结合学生择业、就业的实际情况，突出我校人才培养特色。

（二）选题应以中、小型为主，论文（设计）的份量和难度要适当，应使学生在规定时间内经过努力能基本完成全部内容，或者能有阶段性的成果，既不使学生承担的任务过重，又不因任务过少，达不到训练的基本要求。

（三）题目的选择应力求与指导教师的科研任务相结合，针对部分教师既指导研究生又指导本科生毕业论文（设计）工作的情况，指 导教师还可以把教师、研究生、本科生的研究内容有机贯穿起来，本科生选题可以是研究生课题的一部分或一个专题，但应注意分清层次，明确各自的内容。

（四）文科专业的选题要反映社会、经济、文化中的实际问题或热点问题；理工科专业的选题应结合当前的科技、经济发展状况，应尽量增加设计类选题的比例，其中工科专业中设计类选题的比例应不低于30%。

（五）教师教育专业要反映我校教师教育特色，同时要保证选题的多样性，基础教育研究方面的选题应控制在20%以内。

（六）选题应保证类型的多样性，原则上必须每生一题，在指导教师指导下独立完成。对于理、工科类专业的毕业论文（设计）选题，如果确需多位学生共同参与完成的，要在内容、要求上有所区别，要明确每个学生独立完成的任务，且毕业论文（设计）要分开撰写，并标明学生在课题研究中所承担的任务及其在整个课题中的贡献。

（七）在选题方式上实行指导教师和学生双向选择，鼓励学生根据自己的兴趣、特长及实习单位实际情况自行拟定题目。学生所拟题目应符合教学基本要求，与所学专业紧密联系。学生自拟题目必须经过指导老师同意和学院审批后方可执行。

（八）选题结果经学院认定后，报教务处备案。题目一经确定，不得任意变动。确需改变选题的，须经学院毕业论文（设计）领导小组组长批准，报教务处备案。

第十四条 文献阅读是科研训练的一个基本环节，也是毕业论文（设计）的一项基本功训练。在撰写毕业论文（设计）前，学生应广泛搜集信息、积累知识、了解论文（设计）选题的国内外研究动态，进一步明确研究范围和重点。

第十五条 毕业论文（设计）要求及基本格式。

毕业论文（设计）要求观点明确、论证严密、数据正确、结论合理、层次清楚、文字通顺、图表清晰，有独立的观点和见解。毕业论 文（设计）必须按规范格式写作。涉及到他人的观点、数据或计算公式的要标注出处，明确列出引注或参考文献。毕业论文（设计）应包括以下内容：

（一）题目

毕业论文（设计）题目应具有高度的概括性，要简明、恰当，一般不超过20个汉字。英文题目要与中文题目相对应，词汇、语法使用准确。

（二）中英文摘要

中英文摘要应简要说明毕业论文（设计）所研究的内容、目的、方法、结论、主要成果和特色，字数一般应在200至300字之间。中文摘要语言力求精炼，英文摘要应与中文摘要相对，词汇、语法使用准确。

（三）关键词

关键词是论文的文献检索标识，应是能反映论文主题概念的词或词组，一般为3－5个。

（四）正文

传统毕业论文（设计）按形式可分为毕业论文和毕业设计。1.毕业论文应包含文献综述，用以对国内外研究现状和相关领域中已有的研究成果进行简要评述，文献综述部分的字数应在1000至3000字之间。

2.毕业设计应包含引言，用以说明设计任务来源、目的、意义、研究方法和选题依据，字数应不超过1000字。

为保证毕业论文的质量和学生工作量，文科类专业毕业论文（设计）字数一般应不低于10000字，外语类专业毕业论文原则上要用所学的第一外语撰写，毕业论文的篇幅不低于6000个外文单词。理工科类专业毕业论文（设计）应根据学科特点做出具体要求，毕业论文（设计）字数应不低于8000字（含图表在内，不含附录）。体育、艺术类 专业毕业论文（设计）字数应不低于5000字。

（五）参考文献

参考文献视论文写作实际需要而定，原则上要求参考文献应不少于15篇，全部在正文中被引用，鼓励学生引用近五年的最新学术研究成果。

第十六条 本科毕业论文（设计）统一采用A4复印纸打印，并提供WORD格式文档(文件名为学号．DOC)。打印格式参照《福建师大学本科毕业论文（设计）打印格式》。学生上交的毕业论文（设计）整套材料要求按照封面、毕业论文（设计）、开题报告、指导教师评分表、评阅教师评分表、答辩记录表、成绩表先后顺序装订。毕业论文（设计）封面由学校统一印制，其它有关表格可在教务处网站实践教学栏目中下载。

第十七条 各学院要建立毕业论文（设计）档案管理制度，由专人负责保管。学生的毕业论文（设计）要保存五年以上，并把论文的电子文档汇总制成光盘保存。优秀毕业论文（设计）要长期保存。第十八条 各学院根据本学院专业特点，可以选择其他形式作为传统毕业论文（设计）的替代选项。

（一）多样化毕业论文（设计）所体现的成果，必须与专业培养目标一致。

（二）各学院必须为选择多样化毕业论文（设计）形式的学生安排指导教师指导开展毕业论文（设计）各环节的工作，其基本要求与传统形式的毕业论文（设计）要求相同。

学院毕业论文（设计）领导小组应根据专业特点对毕业论文（设计）多样化形式的规范要求、评价标准和成果存档管理制定相应实施细则，并报教务处备案。

第五章 答辩与成绩评定 第十九条 答辩要求

（一）答辩委员会由学院领导及专家5-7人组成，设主任委员（应具有正高职称）、副主任委员，必要时可增设秘书一人。答辩委员会可根据需要决定组成若干答辩小组，具体负责答辩工作。答辩委员会和答辩小组成员必须由讲师及以上的人员担任。答辩实行指导教师回避制度，即指导教师不参加本人指导的学生的毕业论文（设计）答辩工作。

（二）每个学生必须参加毕业论文（设计）答辩。答辩前，学生必须将毕业论文（设计）送交答辩委员会或答辩小组，并由答辩委员会或答辩小组聘请评阅人进行评审。

（三）答辩可根据选题的特点和学生人数的多少采取分组答辩或按选题答辩，并可安排部分非毕业班的学生参加。对初评成绩为“优秀”的论文（设计）以及指导教师、评阅教师和答辩小组评分成绩差距超过10分以上的论文（设计），应由学院答辩委员组织二次答辩。

（四）答辩情况要有专人记录，然后由答辩委员会（或分设的答辩小组）共同商定答辩成绩并填写相关的评语。第二十条 成绩评定

（一）毕业论文（设计）的成绩由三部分组成：指导教师评定成绩占50%、评阅教师评定成绩占30%、答辩成绩占20%。最终成绩采用五级记分制，折合标准为：90分以上为“优”；80分至89分为“良”；70分至79分为“中”；60分至69分为“合格”；60分以下为“不合格”。凡参加学院答辩委员会组织二次答辩的毕业论文（设计），答辩成绩为论文（设计）的最终成绩（不按各部分评分比例）。

（二）指导教师、评阅教师成绩可根据《福建师范大学毕业论文（设计）评分参考标准》评定；答辩成绩由答辩委员会或答辩小组根据《福建师范大学本科毕业论文（设计）答辩评审参考标准》评定。毕业论文（设计）多样化形式评分参考标准和答辩评审参考标准由各学院毕业论文（设计）领导小组组织专家讨论确定，并报教务处备案。

（三）毕业论文（设计）总体成绩应呈正态分布，成绩为“优”的比例一般不超过专业总人数的15％（国家人才培养基地专业一般不超过25％）。

第六章 质量监控与保障

第二十一条 毕业论文（设计）工作实行三级管理，学校、学院、系（专业）分别成立毕业论文（设计）领导小组，负责毕业论文（设计）工作的管理、指导、检查、考核、总结等。学校分管领导、学院分管教学副院长、系主任（专业负责人）为各级毕业论文（设计）组织的工作责任人。毕业论文（设计）指导教师是毕业论文（设计）工作的直接责任人。

第二十二条 要注重发挥专业教学指导委员会和各级督导员的作用，对毕业论文（设计）工作进行全过程质量监控。应着重做好选题、中期、答辩三个阶段的检查工作，并提交检查情况报告或工作总结。

第二十三条 学院要切实保障毕业论文（设计）工作的顺利开展，从题目来源、指导教师配备、经费投入、资料查阅、实验、实习基地建设、学生就业工作的安排管理等多方面采取有效措施，为毕业论文（设计）工作提供良好的环境和条件，保证毕业论文（设计）工作优质高效有序地完成。

第二十四条 学院要加强毕业论文（设计）环节的学风建设，积极倡导科学、求实、勇于创新、团结协作的优良学风，采取有效措施杜绝毕业论文（设计）的抄袭剽窃、买卖论文和弄虚作假等不良行为。

第二十五条 加强本科毕业论文（设计）管理工作，实施必要的奖惩制度。

（一）担任毕业论文（设计）指导工作的教师，应认真履行职责，按计划开展指导工作。对不能认真执行学校有关毕业论文（设计）要求和学院安排，严重影响学生毕业论文（设计）进度的；或对学生毕业论文（设计）未能严格审核，导致出现明显的论点、论据错误和质 量低劣的指导教师，给予全校通报批评。对指导的毕业论文（设计）题目与历届或本届学生雷同，造成抄袭现象的；或未能对学生的舞弊行为进行及时有效制止。默许或纵容学生弄虚作假的指导教师，视情节轻重按教学事故处理。

（二）凡在毕业论文（设计）实践或撰写过程中，有弄虚作假、抄袭剽窃或直接拷贝使用他人相关内容者，应严肃处理；情节严重者，毕业论文（设计）成绩按零分记，并追究指导教师的责任。

（三）学校每年组织一次本科毕业生校级优秀毕业论文（设计）评选活动，为获得校级优秀毕业论文（设计）的学生及其指导教师颁发荣誉证书，并对指导教师予以适当奖励。

第七章 附则

第二十六条 各学院在开展毕业论文（设计）工作的过程中，应掌握本规定的精神实质，结合本学院专业特点和实际情况制定相应的实施细则、具体的评分标准和多样化的实施方案，并报教务处备案。

第二十七条 修读辅修学位、辅修专业学生的毕业论文（设计）工作参照此规定执行。

第二十八条 本规定自公布之日起实施，2010年颁布的《福建师范大学本科生毕业论文(设计)工作管理规定》自然废止。

第二十九条 本规定由教务处负责解释。