家长学校培训计划

家长学校培训计划（精选11篇）

1.家长学校培训计划 篇一

东槐庄家长学校培训计划

为了更好地推进家庭和学校教育，结合贯彻中央关于精神文明建设的总要求，切实提高教育教学质量，使家庭、学校、社会各方面配合，形成齐抓共管的教育网络，促进儿童身心健康发展，特制定本教学计划，以遵循教育规律，科学施教，收到良好的教育效果，最大限度地发挥学校、家庭的教育职能。以学校本学期的工作计划为指导，积极开展多形式多渠道的家长学校活动，使“家长学校”工作逐步走向规范化。为不断提高家庭教育的水平，提高“家长学校”工作的针对性、实效性，努力创建一个家校共进的氛围，特制定“家长学校”培训计划。

一、指导思想：

家庭教育对人一生所产生的作用，是其他教育所无法代替的。家庭教育对社会所产生的效用，也是其他教育力所不能及的。因此，一个社会的国民教育，必须是学校教育、社会教育、家庭教育三者并举，才是完整的国民教育。而家庭教育则是提高全体国民素质的基础。开办家长学校，旨在转变家长的观念。家庭教育必须顺应这一时代变更的需要，转变教育思想，更新教育观念。提高家长的自身素质，对家长进行正确的成才观、人才观教育，使家长正确地进行家庭教育，为培养全面发展的人才做出应有的贡献。

二、培训目标：

积极构建学校、家庭、社会紧密结合的教育体系。积极构建以学校为主导，家庭和社区积极参与的新型德育协作体制。

家长学校的教学目的，在于指导家长树立正确的教育观念，学习与掌握科学的家庭教育知识和有效的教育方法，为子女健康成长营造良好的家庭教育环境。

通过家长学校的教学形式，使广大家长明确党的教育方针，了解国家的有关法律、法规及政策；了解学校教育规律、办学思想、思路和校规校纪；认识家庭教育的意义、作用，增强家庭教育的使命感和责任意识。

通过家长学校的教学，要求不同年级的学生家长了解其子女生理、心理与智力发展特点，并为孩子的健康成长创造良好条件；要求家长学会配合学校培养孩子良好的学习习惯，科学的指导孩子学习；要求家长配合学校共同开发孩子的非智力因素，增强孩子的学习动力；要求家长言传身教，通过家庭生活塑造孩子的优良品德，学会做人，学会学习，学会做事，学会与人交往等等。

三、培训课程及内容： 9月、（1）家长委员会会议“如何开展家长学校工作”

（2）新课程条件下家长如何指导孩子的学习

如何培养孩子的自尊心

如何培养孩子的自信心

如何培养孩子的责任心

如何培养孩子的主动进取精神

如何培养孩子的学习兴趣

孩子无法养成好习惯的原因

如何培养孩子的好习惯

孩子不会学习的原因

如何教会孩子学习10月、（1）家长委员会会议“如何提高“家长学校”工作的针对性、实效性”

（2）单亲家庭的教育

单亲家庭概况调查问卷

单亲家庭的孩子如何健康成长 11月、（1）如何面对青春期的孩子

中学生健康心理的标准

中小学衔接教育——迈好中学第一步

初高中衔接教育——迈好高中第一步

孩子处于叛逆期家长该怎么办

（2）戒掉网瘾

四、家长学校制度 1.每月一次培训。

2.根据年级特点分别进行培训。3.活动形式

（1）专题讲座。

（2）问卷调查。

（3）座谈会。

（4）经验交流。

（5）撰写论文、心得体会 4.建立“好家长”评比制度

（1）好家长条件：家庭教育经验丰富；家教成功，与学校配合默契，子女表现突出或进步明显。

（2）评比方法：自荐、互评、班级推荐、年级审定、学校批准。

（3）表彰奖励：颁发荣誉证书。

2.家长学校培训计划 篇二

英国政府定于下周公布新的教育白皮书,将允许学校合并预算并要求地方当局考虑将薄弱学校的控制权交给由儿童、学校与家庭部(Department for Children,Schools and Families,DCSF)认可的新联盟。

儿童、学校与家庭大臣埃德·鲍尔斯(Ed Balls)希望薄弱学校合并或更换新的领导。鲍尔斯向《泰晤士报》透露,政府希望看到的是一些由最好的教育机构直接管理的非营利性公立学校,这一系列学校将由一个总的领导班子管理,并拥有共同的品牌,以共同的理念和身份共同经营。

新的教育机构由儿童、学校与家庭部认证批准,“连锁学校”(Chains of Schools)计划将于2010年初生效。鲍尔斯希望数百所学校迅速纳入新的“连锁学校”的直接管理下。鲍尔斯先前曾主张给帮助管理其他学校的校长加薪20万英镑,他在今天发表的一项声明中拒绝了学校教师审查机构(School Teachers'Review Body)提出的对这些承担其他学校管理责任的校长设置约12万英镑加薪上限的建议。

英国儿童、学校与家庭部的一位发言人表示,管理学校联盟的人应该得到奖励以符合他们承担的责任,因为这一责任重大。儿童、学校与家庭部希望能由最好的校长来承担,新的学校联盟拥有完全的自由来雇用他们需要的工作人员。

鲍尔斯表示,学校通过共享最好的教师、管理人员和设施,可以提高标准并节约资金,政府最新的计划将确保没有任何学校或学生被弃之不顾。他认为,学校之间的这种合作将是非常重要的,如果学校共享资源,如商业经理和管理,那么就能节约经费。鲍尔斯警告说,好的公立学校如果拒绝参与正式合并或抵制加入学校联盟的话,就可能会被教育标准局(Ofsted)的督学在督导中减分。如果学校有能力做到这一点但拒绝这么做,就无法为该校所在地区的其他学校贡献一份力量。

3.农民培训学校 篇三

在网上遨游了几个月后，还真有收获。他发现，当下“农民”这个角色很火：农民歌手、农民画家、农民导演、农民魔术师……同样的水平，只要是农民出身，就能得到大众的推崇，并迅速火起来。赵长海为自己的发现兴奋不已，致富的机会来了！办一所“农民培训学校”，一定赚得盆满钵满。他当即起草了一则招生广告贴到了网上，摘要如下：

莽山嘴儿农民培训学校招生简章

朋友，当农民歌手、农民画家、农民导演、农民魔术师们火遍大江南北的时候，正在苦苦奋斗，却离成功越来越远的您，难道没有意识到什么吗？是您的技艺平庸吗？不！那是因为您的起点不够低，你没有获取人们的同情、迎合人们的猎奇等复杂心理。为使您早日成功，请到莽山嘴儿农民培训学校来学习深造。

办校理念：帮您把起点降到最低，为您铺就成功捷径。

办校目标：以最快的速度把您打造成最土的农民人才。

办校特色：一对一教学，确保教学效果；全天候教学，确保教学时间；纯实践教学，确保教学质量。

招生对象：所有有志出人头地的非农民人士。

……

广告打出才一天，赵长海的手机就被打爆了。一个星期后，第一期十名学员到位了。一看学员的简历，赵长海吓了一跳，十个人都是大学生，但他们都是奋斗路上的失败者：有音乐学院毕业却唱不红的歌手、有美术学院毕业却卖不出画的画家、有戏剧学院毕业却始终跑龙套的演员、有参加了上百场演出却始终出不了名的魔术师……

赵长海从村里挑了十个最土的农民来当师傅。他郑重承诺：学期期满，保证让你们变成师傅的样子。十名学员看看头发凌乱、皮肤黝黑、衣衫褴褛的师傅，信心满满地点了点头。

学员们通过抓阄儿各自拜下师傅，然后正式开课。学员跟师傅同吃同住同下地干活，形影不离；赵长海作为校长主管监督指导工作。吃饭时，他要求学员使劲吃，不用顾及吃相是否雅观；睡觉前不允许学员刷牙洗脚，倒头就睡；干活时，不准学员带太阳帽和手套，赤膊上阵；平常说话不允许文绉绉的，要说当地的土话；衣服要穿够半个月才洗而且不准熨烫。十位学员面对苛刻的校规，百分之百地服从，只想尽快把自己打造成真正的农民。同时，为了尽快得到师傅的真传，学员们还对师傅敬重有加，干农活时，学员们让师傅去树荫里休息，自己把农活全包。干完农活，学员们还想着法子让师傅高兴。有的给师傅唱歌、有的给师傅变魔术、有的教师傅画画、有的给师傅演小品……师傅们看著高兴，也跃跃欲试，便跟着学员们学唱歌、学魔术、学画画、学演戏……一时间，师生相处和谐、学风渐浓，成绩自然稳步提升。

一个月后，学员已经皮肤黝黑、手掌长茧；两个月后，头发凌乱、衣衫褴褛；三个月后，都能说一口流利的土话了。

学习期满，赵长海傻眼了：学员们倒是变成了先前师傅的模样，可是师傅们也发生了翻天覆地的变化，一个个皮肤白皙，衣着干净整齐。

十名学员满怀信心回到城市，以农民的身份参加选秀节目，却没有获得预想的成功。三个月时间塑造的农民，终究经不住考验，漏洞百出，纷纷铩羽而归。

头一脚没有踢出去，“莽山嘴儿农民培训学校”的招生工作遇到了困难。师傅们见赵长海一时招不来学生，又厌烦了干农活，几个人一合计，决定进城去参加选秀节目。有了先前从学员们那里学来的本领，竟然有两个师傅成功夺魁，并迅速红遍全省，更有向全国进军之势。赵长海听闻此消息，长叹一声——看来办学理念和目标都要改了。

4.“学校计划”学校工作计划 篇四

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想和“十六大”精神为指针，深刻领会全教会和基教会精神；认真贯彻党的教育方针。以提高教育教学质量为中心，以学校发展为主线，坚持人本主义原则，全面推进素质教育；坚持科研兴教方针，加强教育教学改革，提高教育教学水平，靠科研促教育。

二、工作目标：

1、完善制度

进一步完善校长负责制、校内结构工资制、全员聘任制、分层管理制、人事制度及日常管理制度，加强制度管理，注重各项制度的科学性及可操作性，从而大力提高学校的管理水平。

2、德育工作目标

1重点抓好对学生日常行为规范管理和教育，加强文明礼仪教育和纪律建设，将违纪现象缩小到最小范围，形成举止文明、学风严谨、积极上进的良好校园风貌。

2加强法制教育，使学生树立正确的法制观念，实现全年犯罪率为零的目标，并争创“市德育工作示范学校”。

3搞好德育科研。继续深入加强学生自我管理方面的研究，进一步完善学生自我管理这一特色德育模式。并在此基础上进行新的德育科研，推崇出更新更有效的德育模式。

4认真抓好学生公寓的内部管理，制定出科学、有效的管理方案，有效利用资源，为寄宿生提供良好的生活条件。

5探索课堂德育教育途经和社会教育途经。

6探索培养学生社会实践能力和社会技能的途经。

7培养一支优秀的德育队伍。

3、教学工作目标

1学生考试、竞赛成绩

高考完成指标。

初三毕业会考一次性合格率达到98％。初二生地会考合格率达到98％。

学生参加全市期中、期末统考，初高中各科成绩必须要进入市直属中学前列。

理化生演示实验开出率达98%，分组实验100%，实验考查合格率100%。

学生体育达标率达99%以上，市“三好杯”竞赛成绩继续争取一至两支代表队进入地区前三名，并培养优秀的高考专业生。

学生参加全市文艺汇演，争取获一至两个一等奖。

学生参加全市的各类学科竞赛，初高中各科分别要有两至三个一等奖，争取一至两个学生获省级奖。

计算机过级率要求达98%，劳技课、音乐课、美术课考查合格率达99%。

2教师业务竞赛、业务培训目标

教师必须积极参加全市各项业务竞赛，并力争一等奖。教师计算机过级达95%，普通话过级达90%，会使用多媒体授课的教师达95%，受欢迎的教师达90%以上。加强教师队伍建设，特别加强对青年教师的培养，使他们尽快成长，成为教育教学骨干。努力打造名师，树立典型，加强名师工程建设。

3继续办好艺体特色教育。

在原有模式基础上，进一步探索，不断完善优化特色教育模式。扩大艺体特色教育的办学规模，真正办出规模，办出特色。同时加大我校特色教育的宣传力度，扩大知名度。要求今年高考艺体考生本科上线38人以上含外省上线，并力争有重大突破。

4、教育教学科研目标

德育科研在已取得成绩的基础上，继续加强“学生自我管理”方面的研究，进一步完善学生自我管理模式，努力将这一模式打造成我校的德育品牌，以此扩大学校的影响。争取“社会网络化趋势下的中学生自我管理研究”这一国家级课题早日结题。

继续加强“通过情境教学培养中学生科学素质的研究”这一国家级课题的研究，争取申报阶段性研究成果。

继续加强“小学初中过渡衔接研究”、“中小学教师心育能力培养”和三个省级课题的研究，并力争获得省级以上奖励。

力争确立新的各级教育教学科研课题，进行新研究和探索，论文撰写要普及，数量上档次、质量上台阶，力争国家级获奖、省级以上刊物发表、省级获奖的论文达20篇以上，数量较以往有重大突破。

加大新课改的培训力度，实现教育教学的新理念、新思想、新途经、新手段和高效率。

加强对青年教师的培养，认真落实“师徒合同制”，实现以老带新，并定期通过教育教学讲座来培养教师，使其尽快成长，各教研组要培养出本组的名师，并努力宣传，扩大影响。

5、后勤工作目标

1)科学合理利用资金，节约开支，努力提高教职工的福利待遇。

2改善教学条件，优化教学环境。

加强财产管理工作，制定切实的财产管理制度，责任到人，落实到位，真正做到物尽其用。做好校园内的绿化、净化、美化工作，保护环境，努力建设好绿色学校，把我校建设成一个环境优美、绿色满园的环保学校，为师生提供一个良好的工作、学习和生活环境。

加强对校办工厂的管理，力争勤工俭学创收有较大增长。

6、多途径引进人才，优化教师队伍，加强教师队伍建设，创建一支学历达标、结构合理、爱岗敬业、业务能力强、综合素质高的教师队伍，确保我校教学质量的大幅度提高。

7、继续做好离退休职工的管理工作，加强与工会、共青团、民主党派等组织的协调与合作，做好计划生育、消防安全、综合治理、档案管理等工作，力争行政管理水平上台阶。

三、主要工作措施

一加强队伍建设

1、进一步加强干部队伍建设

强化干部队伍的服务意识，认真履行为教育教学服务、为全体师生服务的职责，树立勤政、廉政观念，全局观念，群众观念。切实加强对干部的培训、教育工作，提升管理水平,努力建设一支团结务实、开拓进取、勤政廉政的高素质管理队伍。

2、加强教师队伍建设

1通过多种途径引进骨干教师，优化教师队伍。

加强对教师的职业道德教育，培养教师的敬业爱岗精神。加强对教师的法制教育，严格依法执教。

2采用多种方式加强对教师的业务培训工作，提高教师的业务素质和业务水平，把青年教师的培养放在突出位置，落实师徒合同制以老带新，通过定期举办教育教学讲座和业务竞赛提高青年教师的业务能力，使他们尽快成长。

3加强名师工程建设，努力打造我校名师。

搞好校内学科带头人的评选与考核，造就一批省、市级学科带头人和骨干教师，使全体教师学有榜样，做有楷模。

4积极开展各种业务竞赛、业务学习活动，强化竞争意识，形成积极向上、努力进取的良好风气。

5进一步完善对教师的业务考核办法和有关奖惩制度，使全体教师树立忧患意识，强化竞争意识，不断提高自己的教育教学能力。

总之，通过采用自己培养与引进相结合的手段，建设一支爱岗敬业、奉献精神强、业务素质高、结构合理的高素质教师队伍。

2、加强党团员队伍的建设

充分发挥党总支的政治核心作用，充分调动党团员的先锋模范作用，提高他们的政治觉悟和理论修养，努力保持党团员的先进性和模范性，真正为全体教职工树立良好的榜样。

二充分发挥工会和民主党派的作用

通过工会定期开好职代会，充分发挥职代会的监督和决策作用，认真搞好校务公开工作，增加办学的透明度，营造民主和谐的氛围，同时充分发挥工会联系群众的桥梁和纽带作用，调动全体教职工的积极性，培养他们的主人翁意识。

加强对民主党派的领导，调动他们参政议政的积极性。

三重视德育工作，始终坚持把德育工作放在首位

1、完善“学生自我管理模式”，力争德育模式有新突破，举办德育工作研讨会，力争有国家、省级获奖德育论文，并力争有在省级以上刊物发表的文章。

2、加强对学生的日常管理，狠抓落实，修订《学生自我管理条例》。

3、加强德育序列化教育。

充分利用节假日，结合时事联系实际，通过校内与校外相结合的原则，开展各种教育活动，加强对学生的思想道德教育。

开展多种学习竞赛活动，提高学生的学习积极性，营造积极向上的良好学习风气。

开展丰富多彩的课外活动，活跃校园气氛，形成团结紧张，严肃活泼的良好校风。

开展各种评比活动，树立思想品德，学习成绩等各方面的典型。

办好十个主题活动月，做到有计划，重实效，有序开展各项主题活动。

4、加强对学生会干部和团委会干部的培训和指导，强化考核和竞争机制，充分发挥他们在学生自我管理中的职能作用。

5、继续搞好轮班劳动制，培养学生的劳动意识，使他们认识到劳动创造美的道理，同时加强他们的环境保护意识。

6、搞好校园文化建设。认真办好体育节、艺术节、科技节，加强对校园电视台、校园广播站、校园记者站、英语社团的建设，丰富校园文化生活，营造校园文化氛围。

7、强化分层管理，完善年级组长、班主任的考核制度，充分调动年级组长、班主任的积极性，办好家长学校，形成学校——家庭——社会的教育网络。

8、加强班主任队伍建设。定期对班主任进行培训，提高他们的教育能力和教育效果。鼓励他们在教育方面大胆创新、勇于改革，不断更新德育工作的方式、方法，使其更科学、更有效。建立师徒合同，实行以老带新，培养一支优秀的班主任队伍，充实学校的教育力量。

四坚持以教学为中心，狠抓教学质量

1、加强教学常规管理。

继续推行教务处值日制度，坚持早自习、课堂、活动课和晚自习的检查，落实坐班制度，加强劳动纪律，严格考勤，从严治校。

加强对教案、作业、听课记录的检查，加大随堂听课的力度，认真评课，积极推广优秀课，加大对不合格课的整改力度，实行跟踪制度，提高课堂效率和整体教学水平。

2、进一步修改、完善教师评价机制。

建立以学生反馈、考试成绩、学校综合考核相结合的有效评价机制，重奖重罚，重效果，建立相应的奖罚制度，做到有奖有罚，重奖重罚，极大提高教师的积极性、主动性、自觉性。

3、认真搞好高

三、初

三、初二生、地毕业年级的教学工作

高三年级继续加大对尖子生的培养力度，同时切实加强对中等成绩学生和艺体生的培养，尽量扩大梯队面，力争实现我校高考历史上的重大突破。继续探讨“3+X”高考方案，研究高考对策，确保高考大获全胜。

初三狠抓合格率，年级组必须制定出切实可行的方案，调动全组教师的积极性，想方设法提高课堂教学效率，加强课后辅导，齐心协力完成学校下达的任务。

初二年级要全力以赴搞好生、地会考，年级组要制定出切实可行的方案，发挥全组人员的积极性，认真完成学校下达的指标，为来年的初三毕业会考打下良好的基础。

各毕业年级均要及时组织好月考，开好月考质量分析会，及时总结经验教训，调整教学思路。

4、加强初

一、初

二、高

一、高二年级的教学工作。

初

一、高一是起始年级，必须加强对学生学习习惯、日常行为规范的教育，确保形成良好的学风、班风，初

一、初二年级教学必须要有全程观念，首先要重视对学困生的关注，尽力缩小差生面，要为初三毕业会考早作打算，早绘蓝图。同时要着眼于本校高中教学，尽力为本校高中输送优秀生源。

高

一、高二年级教学同样要树立全程观念，从一开始就要着眼于高考，利用两年时间打好各学科基础的同时，尽量将各科教学进度往前赶，为高三全面系统扎实的复习打下良好的基础，留下足够的余地。

五继续办好特色教育，拓宽特色之路

1、不断完善现有的特色模式。既重文化又重专业，高

一、高二年级确定好主任教师，并推行主任教师负责制，高三专列艺术班，合理开设文化和专业课程。

2、“走出去，请进来”，开阔专业学生的视野。

通过请专家来校讲学、组织学生参加各种学术活动，或与外校进行交流等多种途径，开阔学生的知识视野，拓宽学生的知识面，提高学生的专业素质。

3、制定和完善各项制度。

制定和完善艺术常规教学制度，特长生管理制度，特长生选拔制度等一系列管理措施，确保选、训、考三个环节的正常运作，充分挖掘学生的专业潜能。

4、建立全程艺术教育体系，走持续发展之路。

从初一至高三建立全程艺术教育体系，初中阶段注重培养学生的兴趣，拓展形象思维，高中阶段注重基本功的训练和创新能力的提高，同时注意浓化学校艺术氛围，为我校艺术教育的持续、高速发展奠定扎实的基础。

六强化“科研兴校”意识，加强教研教改工作

1、抓好教研组的教研活动。

继续推行学科教研活动周制度，各教研组活动做到定时、定地点、定内容，并认真做好记录，教科室随时督促检查。逐步开展集体备课，在校园网建成后，将所备教案存入校园网，建立资源库，实现资源共享。

2、继续加强对现有课题的研究与实践，重视现代教学手段的利用。

各教研组均要有自己的课题，人人都要写出高质量的论文，并力争获得国家、省、市各级奖励和在市级以上刊物上发表，做出较高质量的课件，提高现代教学手段的利用率。

3、积极开展多种业务竞赛活动。

开展各种竞赛活动，对成绩优秀者进行大力表彰和宣传，树立典型和榜样，提高教师的竞争意识，形成积极上进的校园风气。

4、搞好初中毕业会考和高考工作。

广泛收集高考信息，认真探讨“3+X”高考和初中毕业会考方案，并搞好各学科的题库和资料库的建设工作，确保高考、会考质量的提高。

5、加强对教研组长、学科带头人、骨干教师等教学教研中坚力量的建设。

进一步规范教研组长、学科带头人的职责，加强其资格评审，成绩考核等方面的建设，强化他们在教学科研中的领头羊作用。

对新评审的市级骨干教师要建立相应的管理制度和监督机制，充分发挥他们在教学科研中的示范作用。

6、尽力拓宽教师论文投稿、评奖途径，提高论文的获奖率。

7、搞好教师培训工作。

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六强化后勤服务意识，提高后勤服务质量

1、建立校园巡视制度。

后勤人员定期巡视校园内所有设施的维护情况，及时发现问题并及时进行维护，改被动呼叫为主动发现，强化服务意识。

2、继续健全财务制度和财产管理制度。

严格报销制度和财经制度，大力节约开支。健全和完善财产管理制度，管理到位，责任到人。

3、加强环保学校的建设，搞好校园绿化。

4、加强对食堂的管理，进行科学合理经营。

5、加强对校办工厂的管理，努力为学校创收。

6、积极搞好校园网二期工程建设，努力改善教学条件。

七其它工作

1、综合治理工作

加强法律法规的学习与宣传，抓好“四五”普法教育，加强治安保卫工作和消防工作，完善门卫制度，确保校园平安。

2、计划生育工作

加强计划生育的宣传教育活动，开展健康知识讲座，继续保持晚育率，计划生育率达100%。

3、老年工作

重视老年工作，加强对离退休人员的管理，进一步关心离退休人员的生活需要，努力提高他们的晚年生活质量，并保证老年活动经费及时足额到位。

4、青年学生和共青团工作

加强对青年学生和共青团的政治理论教育，培养他们爱国主义精神和集体主义情操，充分发挥团员的先锋模范带头作用，以此带动校风的良好转变。

5.“中心学校计划”学校工作计划 篇五

一、指导思想：在党的十六届四中全会精神指引下，认真实践“三个代表”重要思想，全面贯彻党的教育方针，进一步更新教育观念，转变工作作风。完善措施，加大管理的力度和广度，使中小学校管理水平和教育教学质量再上一个新台阶。

二、工作思路：

1、树形象：通过党员教育活动和师德教育，提高每一位教职工特别是领导干部的职业道德水平，重树领导形象，以此促进校风、教风和学风的根本转变。

2、强素质：以新课程培训为切入点，以校本培训为裁体，丰富教师基本功训练内容，提高标准，尽快打造一支能适应新课程改革需要的教师队伍。

3、抓管理：监督、协调、管理、保护是乡镇中心学校的主要工作内容，而管理是重中之重。本期中心学校将进一步完善和加强对各校工作过程的监管，进一步明确职责，强化责任意识，提高管理水平。以管理促进校长抓管理，以管理调动广大教师积极性，以管理提高教育教学质量。

三、工作目标

1、加强校园文化建设，使学校周边环境得到彻底改善，全期不发生责任事故，中小学校全部达到“平安校园”标准。

2、通过管理倾斜，重点扶持和学校自我加压等措施，进一步缩小学校之间的质量差距，力争使教育整体水平跃居全县前列。

四、主要措施

1、加强思想道德教育。一是加强教职工思想道德建设，结合党员教育活动和师德教育，通过观看《师德启示录》和开展学师德标兵评选活动等措施，使每一位教职工都能自党遵守《中小学教职工职业道德规范》，真正做到学为人师，行是人范。对党员干部，更要高标准，严要求，不能让他们只是交费填表时的党员，作风上却混同于一般老百姓，使之成为教育教学第一线的时代先锋，师生员工的楷模。二是采取多种教育形式，加强和改进未成年人思想道德建设，一方面协助学校逐步建立未成人思想道德建设长效机制，把中小学生守则教育和社会公德教育结合起来，完善班级管理措施，充分发挥少先队组织的作用，坚持开展学习最勤奋、进步最快和优秀少先队员、十佳少年评选活动，努力营造良好的德育氛围。另一方面组织开展文明礼貌月和“我为母校添光彩”活动，培养学生从小事做起，以做好事以荣、做善事为乐的道德风尚，对于在此项活动中涌现出来的先进集体和个人进行大力表彰，并组织巡回报告团到各校进行事迹报告，充分发挥典型的示范带头作用，促进校风的根本好转。

2、提高教师素质。新一轮课程改革对传统教学是一种挑战，同时也为每一位教育工作者提出了一个全新的教研课题，因此提高教师素质不能仅仅停留在过去那种练好“三笔字”说好普通话能上一两节示范课上，对校本培训内容要丰富，标准要提高。本期中心学校将有计划地开展新课程教学研讨会，洋思教学观摩课，组织教师观看小学新课程改革优秀课例VCD光盘，并要求教师写出观后感或学习心得。在完成教育教学工作的同时做到“三个一”，即读好一本书杨光岐教授编写的“会学学会”；上好一节教改课以全新的教学理念组织教学，写一篇高质量的教改尝试论文或心得。过好五关，即普通话，简笔画和“三笔字”。为了检验各校校本培训和新课程培训情况，中心学校拟定于七月中旬对教师进行一次综合素质测试，并将测试成绩计入教职工量化考核结果。

3、创建安全文明校园。按照教体局平安校园创建活动实施方案，结合我镇实际，计划把学校周边环境整治、安全纪律和法制教育，消除危险房与平安校园创建活动有机地结合起来，分阶段实施，逐步深化。开学初，首先对各校校园进行集中整治，并量力进行绿化美化，对现有的校园文化设施建设进行改造升级。为确保此项工作的完成，各校期初都要交纳一定数量的责任押金，检查评比结果后，中心学校依次对各校进行奖励。各校要创造条件，消除危险房，加强师生安全纪律教育，层层签订责任书，落实安全目标责任制，继续完善封闭式管理制度。并与公安、工商、卫生、司法部门联手，综合治理学校周边环境，规范以学生为主要消费群体的小食品经营。营造安全、文明、和谐的育人环境。

4、常抓质量不放松。本期的重点量抓校长——向管理安质量，其次是抓教师——向教学要质量。抓校长我们主要是通过工作分解、任务下达、过程督导和结果评比等环节,调动校长管理的积极性。本期中心校将协助学校制定阶段性工作目标，对每项工作实行一事一议，一项一计计入学校常规管理积分，不“秋后算帐”；工作完不成或完成质量差的学校让其边做边改，随改随验，不搞亡羊补牢。使每所学校的管理逐步走向规范化、制度化、经常化。中心学校对各校常规管理检查的方式、评比办法要逐步改进，力争科学、公正、有效。本期我们将改过去集中检查评比为随时抽查，改过去中心学校几个人查为大家共同查相关人员参与检查，让每一位管理者能够及时了解他人的经验，正视自己的不足，不断改进工作，缩小与先进学校的差距。抓教师主要通过完善教职工量化考核方案，从常规教学管理入手，加强对常规教学各环节的督查，调动教师的教学积极性，继续认真开展课堂教学评估活动，坚持业务学习、教学研究制度，坚持培优与补差相结合，开展教学扶贫和向潜能生送“温暖”活动。按照教职工量化考评细则，在各校自评的基础上，逐步将以校为单位的评比过渡到以镇为单位评比，适当拉大活工资分配档次，让有限的资金发挥最大的激励作用。

5、开展丰富多彩的文体活动，活跃校园文化生活。各校要创造条件，举办与青少年身心发展相适应的课外活动，培养学生动手动脑能力。认真开展“学校是我家，保洁靠大家”活动，让每一位学生都能感受到学校大家庭的温暖和快乐。本期中心学校也将举办中小学春季运动会和小学生队列队形广播操比赛，以检验学习安丘四中管理经验的成果，并计划组织优秀少先队员和十佳少年春游活动。

6、严格执行“一费制”，坚决杜绝乱收费。中心学校将逐步加大对“一费制”的收、管、用力度，帮助学校使用好有限资金，特别是电教费的管理与使用。通过开展各种形式的电教活动，充分发挥现有教学设施的最大作用，为新课程改革创造条件。关心教职工生活，逐步改善办学条件。

7、巩固“普九”成果，做好“控辍保学”工作。我镇普及九年义务教育尽管复验合格，但随着形势的不断发展，新的困难和矛盾也日渐突出：一是中小学校危房的大量存在，二是教学附属设施尚未达标，三是学生流失现象时有发生，四是档案建设相对滞后。为此，本期要积极争取资金，加大危房排查和修复力度，建立健全各类档案，做到底子清，表册全，数据准。通过任务分解，责任到人等措施防止学生辍学现象发生。对贫困生继续实行经济救助，确保他们完成学业；有计划地购置与新教材相适应的教学仪器、图书、各类教学软、硬件等，高标准完成“普九”工作。总之，新的一年，虽然困难与机遇同在，但我们深信，有几分挑战的勇气就有几分成功的把握。只要我们认真履行自己的管理职责，全面完成教体局交给的各项任务，新安店镇教育发展前景会越来越好！确山县教育体育局新安店中心学校二00五年一月十日文章出处：原创大中小打印关闭

6.家长学校之心理健康教育培训计划 篇六

家长是儿童教育中不容忽视的重要因素，家校达成共识，协调教育方法，统一教育要求是促进小学生心理发展的重要保证。

本学年，我们计划通过“家长学校”，向家长宣传小学生心理健康教育的重要性，让家长对小学生心理健康教育有一个初步的认识。通过开办家长学校，邀请专家做有关小学生心理健康教育的专题，使家长对其有更深的认识。通过家校联系栏向家长介绍近段各平行班的心理健康教育目标、内容与操作方法，使他们主动地配合学校的教育。通过家访，了解小学生在家的真实表现，对具体情况进行分析和总结，指导家长掌握教育小学生的科学方法。教师与家长通过面对面的有针对性的探讨，解决了许多实际问题，巩固和促进了小学生健康心理的发展。

活动安排时间：20012年10月、2013年4月

活动对象：全体家长

活动内容：

1、心理健康讲座：怎样提高小学生自理能力

7.地方培训学校办学思路探讨 篇七

襄阳市小桔灯作文培训学校成立于2005年3月, 至今已有8年历史。自办学以来, 小桔灯一直坚守着:“认认真真做事, 诚诚恳恳做人, 以质量求生存, 以口碑求发展”的办学宗旨。一路风雨一路歌, 以迅猛之势5年内连续开办市区7所一级分校、6所地市二级分校, 先后为2万多名中小学生解决了“作文难、难作文”的困惑, 成为襄樊地区一盏明亮的作文导航灯, 它不仅点燃了孩子们的写作热情, 照亮了孩子们的写作道路, 更掀起了本地区中小学生学习作文的热潮, 引领着襄阳地区的作文教学潮流。历经8年的蹒跚前行, 襄阳小桔灯的发展前景越来越广阔, 如今在襄阳市区拥有4个办学点, 在校学生4000多人, 而且办学规模仍在不断扩大。在优先发展作文培训的前提下, 兼顾其他各类文化学科的培训, 培训科目逐步走向综合化。襄阳小桔灯的品牌战略使学校勇立潮头, 一流的教育教学质量赢得了社会良好的口碑和信誉, 连续五年被襄阳市教育局授予“先进办学单位”, 并被荣膺为“襄阳市百强品牌”、“小桔灯明星学校”、“冰心杯青少年文学创作摇篮”等。

二.小桔灯办学思路及办学理念

任何事物的发展绝不是偶然的, 襄阳小桔灯之所以能够发展如此迅猛, 也自然有其深刻原因。一所培训学校能够在其他同类性质的培训机构中鹤立鸡群, 是因为他与其他培训机构存在着差异性, 且这种差异性能够迎合广大消费者的需求。襄阳小桔灯正是从市场差异性出发, 抓住学生、家长的需求及我国义务教育体制的不足, 提供学生想学的知识、家长想要的效果, 迎合义务教育的目标, 从而为自己赢得了广泛的市场。具体原因主要包括以下几方面。

第一, 从学校自身教学方面上看, 襄阳小桔灯实行以作文培训为核心, 在特色科目的支撑下, 辅助发展物理、英语、数学、演讲与口才、精英领袖等课程, 这样可以促进课程的多元化, 满足学生的不同需求。在教学过程中, 襄阳小桔灯一改义务教育的大班制, 实行小班教学, 每个班级人数控制在20-30人左右, 教学设备非常齐全, 教室配有多媒体、监控器等现代设备。小班教学便于教师关注到每一个学生, 在课堂上保证每位同学都有均等的机会与老师进行交流。多媒体的使用可以让学生从视觉、听觉等方面生动地感受情境, 调动学生的的学习兴趣和想象力。而监控器与室外的视屏连为一体, 可以让等候在外的家长清楚地看到自己孩子在上课时的一举一动, 了解平时孩子不在身边时的现实表现, 便于家长在家里对孩子在学习过程中不好的表现进行及时教育。在教学过程中, 教师始终秉持“寓教于乐”的教学原则。注重对学生自信心和积极性的培养, 每个班级都有一个极其嘹亮的口号和音调铿锵的班歌, 以此来鼓舞学生的斗志, 而且教师始终将“我们要快乐学习, 快乐成长”挂在嘴边, 几乎每个孩子对这句话都能倒背如流, 这样学生的潜意识里便植入了许多积极因素, 加之宽松活跃的课堂氛围, 教师可以与学生融为一体, 老师激情澎湃、抑扬顿挫的声调在教室里回旋, 学生的注意力很容易被控制住, 可谓是在极度兴奋的状态下学习, 效率自然比较高。在课程安排方面, 也是经过精心挑选, 将作文培训与阅读训练合二为一, 所选阅读篇目通过阅读课的教学既能提高学生的阅读水平也能为学生写文章提供范例作用。每篇阅读教师都会讲述文章的主要内容、中心思想、文章反映的某种精神等等, 并由此进一步引导学生思考现实生活中发生在自己身边与此类似的案例, 从而为写作积累素材。对于重点知识, 教师会反复强调, 直到教师在检测时学生能脱口而出为止;对于难点知识, 教师进行拓展性延伸, 引导学生进行相似联想, 学生在阅读的过程中就会体会到他人创作时的思路, 思维受到了一定程度的启迪, 拓展了学生的创作视野。紧接着阅读课的结束, 教师会让学生进行实战训练, 或阅读一篇相关文章, 或写一篇主题类似的作文, 让学生学以致用, 立刻消化所学知识, 及时温习、及时巩固, 可以收到事半功倍的效果。在课后教师对学生的作品认真批阅, 指出其优点及不足, 并挑选学生的优秀作品贴在墙壁上进行展示, 无疑增强了学生的竞争意识, 使学生尽力向优秀作文迈进, 作品经常入选优秀作文行列的学生因此会受到大大激励, 提升其写作文的兴趣。优秀作品的展示也是学生之间的一种相互学习方式。此外, 襄阳小桔灯作文培训学校学生的作业本还需家长签名, 便于让家长了解孩子参加培训后的学习情况, 对学生也具有良好的督促作用。每次课结束后, 教师都会针对学生当天表现给予等级评价, 按课堂表现授予学生勋章, 学生凭借勋章数目获得各种相应物质奖励, 为了获得各种小玩意儿, 学生都努力争取勋章, 极大调动了他们的积极性。课堂之余, 学校还会举办丰富多彩的校园活动, 如作文大赛、演讲比赛、朗诵大赛、才艺展示等等, 既丰富了学生生活, 又让学生所学的知识拥有一个展示的平台。而所有的这些都是平时学校课堂中无法提供的, 与其他的一些机制僵化、盲目跟风、同质化严重的作文培训机构相比, 小桔灯似乎显得更加自然灵活。注重教学的同时兼顾学生的兴趣, 将快乐与学习交织在一起, 适量的教学内容与独特的教学模式让孩子更多地感受到很好玩, 而不是被动学习, 这既兼顾了学习, 又关注到了儿童天真好玩的习性, 使学生不自觉地爱上学习。适量的教学内容, 很容易让学生掌握吸收, 加之小桔灯独特的阶梯式训练机制, 学生经过层级式的长久训练, 写作能力便会有所提升, 甚至是飞跃性发展, 学生不再害怕作文, 而是喜欢上了作文。家长将孩子送进小桔灯的课堂后, 一方面感受到了孩子写作能力的提高, 另一方面看到的是孩子欢乐灿烂的笑容, 因而从心理上认可这所培训学校。而面对我国现行义务教育体制, 语文考试中作文是必考内容, 良好的写作能力能让学生夺得半壁江山, 作文高分的诱惑, 让家长和学生都会向课外的作文培训机构靠拢, 义务教育课堂上教学任务艰巨, 教师无力将太多精力置于作文讲解及训练上, 而这些培训机构适时地补充了义务教育课堂的不足, 因而倍受欢迎。

第二, 从学校争取市场方面看, 襄阳小桔灯合理的选址, 良好的服务, 大力度的宣传, 为学校吸引来了源源不断的学生。合理的选址恰似文章的一个好标题, 题好一文半, 好的选址为日后发展定下了基本格局。如今, 襄阳小桔灯在市区拥有5个办学点, 这些办学点都分布在居民密集、经济繁荣、交通便利的地方。居民密集生源就会比较充足, 经济繁荣地带的家长有能力承受高昂的培训学费, 并且经济条件好的家庭更愿意花大量的资金让孩子参加各类培训班, 提升孩子能力, 拓展孩子视野。在占有地理优势的基础上, 小桔灯从自身内部建设出发, 完善服务机制, 提升社会信誉度。小桔灯的师资队伍都是全职教师, 周一至周五研究讲课内容、吃透教材, 进过精心准备后, 周末上课时会更加自然流畅, 能够有效把握课堂。优质的师资队伍, 是教学质量的坚实保证, 而好的教育质量是赢得社会认可的基础。在课外时间, 教师不定期地与学生家长进行电话沟通, 告诉家长孩子在学校的表现, 也从家长口中了解学生尚且存在哪些不足, 询问家长希望孩子从哪些方面加以改进, 然后在课堂上有针对性地关注每一位学生, 通过双向互动, 家长感觉到将孩子送进培训班非常可靠, 能让孩子接受个性化指导, 即使培训经费较其它地区高, 家长也认为这是物有所值。室外的监控设备给家长提供了了解课堂的视觉资料, 接送孩子时教师对家长的热情招待、对孩子的细心叮嘱, 以及课后的教师与家长相互沟通, 让家长感受到培训班的确是在认真办学, 责任感强, 学生学得轻松, 家长也比较放心。此外, 襄阳小桔灯每学期还会给学生家长提供一期免费培训, 教给家长在家庭中应该如何教育孩子, 如何与这些“00”后孩子沟通, 帮助解除家长与孩子之间的代沟。学生、家长、学校三位一体, 如此使得整套服务体系十分到位。而市场上其他一些同性质的培训机构则在这些方面逊色不少, 据调查很多培训机构责任感低, 与家长沟通少, 招进学生后并未进行认真管理, 相形见绌, 市场渐渐趋向服务质量好的培训班, 小桔灯也就具有了相当的优势。作为培训机构, 其出售的产品就是服务, 能否保证服务质量, 让服务适应消费者需求, 是能否赢得市场的关键。小桔灯得天独厚的信誉优势对自身教育机制及内容进行了大力宣传。好的名声和信誉是企业的一笔无形资产, 而这笔资产是要靠宣传才能被广大消费者了解接受。在平时与家长的沟通中, 教师了解到了各个学生的不足, 针对学生的劣势, 教师在学生上完一期培训班后将学生介绍进入另一期培训班学习。例如在学生参加完作文培训后将其介绍到演讲口才班继续学习新内容, 或者根据家长反映的孩子数学差的状况将学生介绍到数学培训班。同时, 在现有教学资源的基础上, 开设精英领袖班, 集中优秀师资队伍满足消费者更高层次的要求, 教师在课堂中反复强调精英领袖班的优势和特点, 让学生产生兴趣, 并鼓励学生积极报名, 尽管价格昂贵, 通过老师的宣传、学生的要求, 家长也慢慢可以接受。市场变化灵敏, 小桔灯也根据市场的变化及时做出了相应调整, 并将这些调整信息通过发放宣传单、课堂上向学生宣传、课后向家长口头宣传、制作网页等方式扩散出去, 融入小桔灯自身良好的口碑, 社会上了解此培训机构的人越来越多, 口耳相传, 隐形的市场就会不断扩大。

第三, 从社会需求上看, 目前我国义务教育体制正处于变革期, 尚且还未发展完善, 培训机构可以在一定程度上补充义务教育课堂的不足。对于家长来说, 将孩子送进一个可靠的培训班, 在孩子学有所长的同时, 能够让孩子接受家庭之外的世界, 这是他们十分乐意的。我国传统的义务教育模式是“教师教, 学生学;教师讲, 学生听”, 老师与学生之间缺乏互动, 学生上课时只能安安静静地坐在教室, 久而久之, 孩子活泼好动的天性就被扼杀了。走进课堂, 一片死气沉沉;回到家里, 大批量的家庭作业压得学生无力呼吸。孩子长期受到压抑后, 性格逐渐变得内向, 不喜欢与人交往, 情况令家长担忧。虽然现在国家实行新课程标准改革, 但是传统的教育模式由于根深蒂固, 难以一时完全扭转。大班教学, 让教师很难关注到每一位学生, 学生偏科现象依旧存在。并且义务教育体制下, 国家规定的教育内容较多, 为了完成规定的教学任务, 教师的精力十分分散。譬如语文教学, 一方面教师更多的是要关注学生基础知识的学习, 而像作文这一类对学生能力有一定要求的版块, 教师很难投入过多精力, 以至于很多学生害怕作文, 面对作文不知如何下笔;另一方面, 国家实行的诸如中考、高考一类的选拔性考试, 作文是其中的重要组成部分。为了让孩子能有机会接受良好的教育, 顺利通过种种考试, 家长对一些课外培训机构非常青睐。小桔灯开设的一些课程几乎都能适应义务教育的要求, 对常规课堂内容的不足是一个极好的补充, 所以社会需求很高。究其原因, 很多家庭只有一个孩子, 父母都忙于工作, 孩子只能委托爷爷奶奶照顾, 由于年龄、生长时代相差悬殊, 孩子很难与老人有共同语言。左邻右舍对于孩子交流的空间也极其狭小, 许多儿童周末只能在家看电视或上网, 时间长了, 孩子变得冷漠胆小, 沉默寡言, 有的儿童直接沉溺于网络游戏。小桔灯培训学校的火爆正是顺应了众多家长的愿望:让孩子有机会与同龄儿童交往, 并且在那些洋溢着激情的老师的带领下, 增进孩子生活的乐趣, 培养孩子的自信心。据调查, 很多家长并不在意培训课堂上老师讲授多少知识, 更多的是希望通过这种活跃的课堂氛围培养孩子一种大方、自信的性格, 让孩子通过培训班举办的各种活动拓展孩子的视野, 让孩子不再拘泥于“家”这样一个局部范围。

第四, 从民办教育管理机构上看, 襄阳市民办培训管理机构积极贯彻落实国家对民办教育“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的方针, 对那些凡是符合办学要求的培训机构都是比较支持的, 以满足社会多样化的教育需求。小桔灯拥有上千万的雄厚办学资金, 购置了比较齐全的办学设备, 拥有足够的教学场地, 符合民办培训机构的办学条件;其校长舒兴会毕业于襄阳师专, 自己也多年任教, 教学经验丰富, 业务能力相当强, 为人态度和蔼, 经常在各个校区之间视察教学情况, 与学生及家长进行平等交流, 深受学生及家长喜爱;此外, 该培训机构从广阔的人才市场中筛选出了一支富有童心、责任感强、善于沟通、热情大方、专业基础功底好的师资队伍, 采取优胜劣汰原则, 将那些经过培训而无大的改观的教师淘汰掉, 历经8年的大浪淘沙, 小桔灯现在已是拥有六七十人专职教师队伍的专业培训学校。如今襄阳市正处在经济发展的转型期, 襄阳市政府提出了创建“产业襄阳、都市襄阳、文化襄阳、绿色襄阳”的口号, 小桔灯作为一个文化类培训机构, 可谓是为襄阳文化建设增砖添瓦。一个城市的城市化水平的提升, 不仅仅是表现在城市规模的扩大, 更多的是要看这座城市服务水平的承载能力, 因此, 各类培训机构在“四个”襄阳建设中的作用可以说是双重的, 他们既满足了人们精神文化消费的需求, 也有利于拉动都市经济的发展, 这对于小桔灯的发展而言无疑是一个契机。

小桔灯作文培训学校在很多方面是很成功的。在市场竞争激烈的今天, 一所培训机构要抢占一席之地, 就应该在专业设置上主动适应市场需求, 调整专业设置, 扬长避短, 发挥其他培训学校不具备的办学自主权。主要是要面向地方经济社会发展的需要, 特别是要面向市场, 提高自身服务水平和教学水平, 并扩大宣传力度。此外, 培训机构还应该加强国家关于地方培训机构管理政策的学习, 规范自己的办学行为, 并加大办学资金投入。总之, 提升实力和规范自身办学行为是地方培训机构抢占鳌头的根本之策。

参考文献

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[4]梁常勇, 罗建华.确立非学历教育培训机构的竞争优势[J].山西科技, 2005 (2) :89-90.

8.美国开端计划的家长参与 篇八

关键词：美国开端计划；家长参与；教育法规；政策细化和丰富化；影响与启示

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2014）03-0008-04

开端计划是美国联邦政府为低收入家庭的儿童提供的学前教育和健康保健的综合性服务计划，是美国迄今为止规模最大的早期儿童发展项目。开端计划发端于1965年，家长参与是该计划的重要因素之一，几十年来，在促进贫困儿童健康发展以及斩断家庭贫困链条方面均发挥了较好的作用。

一、开端计划家长参与理念的形成与政策发展

（一）开端计划家长参与理念的形成

据美国经济机会当局的调查，美国二战后大约有三千万（约占全部人口的1/4）的人口属于贫困人口。1962年，美国社会学家迈克·哈林顿fMichael Harringtonl在其所著的《另一个美国：美国的贫困》（The Other American：Poverty in the United States）中提出：“要加强对年轻一代的关注，如果他们得不到直接的帮助，就可能会陷入‘贫困的恶性循环之中……成为新一代的贫困人口。”按照哈林顿的说法，导致贫困代代相传的根本原因就是贫困文化本身。因此，消除贫困文化也就成为解决贫困问题的关键所在。哈林顿的观点得到康奈尔大学教授、社会心理学家和早期儿童发展专家、后来成为开端计划规划委员会委员的乌林·布朗芬布伦纳（Urine Bronfenbrenner）的认可。结合自己的研究领域，布朗芬布伦纳进一步提出：儿童的发展离不开家庭和社区，不帮助社会制定适合家庭发展的社会政策就不可能真正帮助儿童。没有任何一年或两年的项目可以持续促进儿童的发展，除非家长成为儿童发展的动力。乌林·布朗芬布伦纳所提出的：为了斩断贫困文化传递的链条，在帮助儿童发展的同时也要关注他们父母发展的思想奠定了开端计划家长参与儿童保教活动的理论基础。基于以上的理论基础，开端计划从1965年发端以来就把家长参与作为促进幼儿健康发展和改进贫困家庭面貌的最有效的途径。

开端计划对于家长参与的最初规定是：一方面可以邀请贫困家长作为辅助人员参与儿童教育活动，以解决日常生活中的儿童教育问题；另一方面为贫困父母提供兼职厨师和维修人员的工作机会。这也是开端计划实施以来最初的家长参与形式。

（二）开端计划家长参与政策的细化

开端计划家长参与政策的细化主要是贝茜·德雷珀（Bessie Draper）努力的结果。为了最大限度地确保父母能够尽可能地参与到儿童保教活动中来，1967年在贝茜·德雷珀的主持下首先制定了《开端计划家长参与培训手册IOA-A》（简称IOA）。培训手册对家长参与机构组成、机构目标、家长的责任和权限，家长参与的途径和方式等都作了的规定。比如10A规定家长参与机构的组成为：中心层面的家长咨询委员会，代理层面的政策咨询委员会和授权层面的政策咨询委员会。这些家长参与机构的成员要求50%都来自参与开端计划儿童的家长，另外50%来自各种社会组织；10A还详细规定了父母参与开端计划的四种途径和方式：1.父母参与开端计划项目和实施决议的制订；2.父母以雇员、志愿者、考察者的身份参与课堂活动；3.父母接受开端计划中心成员的来访；4.父母参与教育活动。所有家长参与机构的重点都应放在家长参与开端计划的实际问题上来。除此之外，该手册还强制规定家长在各类儿童发展项目中享有优先被雇佣权。1970年，联邦儿童发展办公室对开端计划政策手册中的家长参与条款进行了再次修订（70.2）。新条款首次明确了中心、代理机构和授权机构各层次的责任；为了避免混乱而用图表分别标出代理机构和授权机构董事、政策委员会及开端计划领导的各自职责。图表进一步说明了各家长参与机构在什么情况必须征求家长的意见，家长什么情况下履行其责任，什么情况下拥有决策权；同时规定了开端计划政策委员会的职责，赋予了政策委员会批准或否决开端计划代理机构和代理人任免的权力，以及批准或否决开端计划预算的权力。此外开端计划还详细规定了关于家访的要求，如果家长同意，开端计划工作人员一年至少家访三次，这种做法在今天的家访中还一直沿用。最后，《手册》阐明父母活动基金可以被用于解决社会问题或公众关注的问题，例如，健康、教育、福利和住房问题，为了保证资金的合理利用，开端计划规定了活动基金适用于什么样的家长活动。

（三）开端计划家长参与政策的丰富化

1970年之后，系列开端计划不断推出新的家长参与项目，在鼓励更多家长促进自身发展方面不断丰富。比如，1976年开端计划资助了家长教育课程的更新；1982年要求对贫困家庭的自立情况进行系列考察；1986年则开展对父母致富课程等等。由于参与开端计划的贫困父亲只占总数的10%，从90年代初开始，开端计划家长参与政策开始鼓励父亲参与到开端计划的决策活动中，或者通过教育和技术培训提高父亲的就业能力。1991年，开端计划有6个项目接受了特别资助，其中就有两项是对父亲参与开端计划项目的资助。这两个项目是：佛罗里达州派勒斯县的父亲参与实验，新泽西州摩斯尔县的男性参与项目。佛罗里达的实验项目主要是为贫困父亲或男性监护人开办多种培训项目，内容涉及面试、就业准备技巧、文化知识、高等教育入学准备、儿童发展和管理、药物滥用、人际关系、文化敏感性以及其他一些领域。此外，该项目还要求参与者策划、实施一个社区服务计划，并制定了相应的预算。

二、开端计划家长参与政策的实施效果

目前，开端计划已经覆盖了全美50个州，另外包括哥伦比亚特区、波多黎各、维尔京群岛、外太平洋岛以及其他将近150个部落。同时，由于包括家长参与在内的开端计划资助项目不断增多，联邦政府开端计划拨款数额几十年来持续上升。据统计，联邦政府1965年开端计划拨款9600多美元，1981年投入10.7亿美元，2011年增至76亿美元。几十年来，开端计划家长参与的诸多项目对贫困家庭好转、儿童保教质量、提升家长自身文化素质及帮助家庭走出贫困境况起到了较好的引导作用。

（一）促进儿童更好的发展

目前美国许多研究报告都证实了开端计划家长参与项目对于儿童发展起到了积极的影响。比如米德高报告（MIDCO Report）显示儿童的进步与父母是否是开端计划的决策者和学习者有直接关系；佩里学前教育对于处境不利儿童的跟踪调查也显示：一周接受两次家访的儿童比没有家访的儿童受益更多；另外据开端计划家庭影响项目的一项研究表明，在明尼苏达州家长参与开端计划加强了家庭的亲密度和社会的适应性，研究人员由此推测这将会使孩子在学校的表现更好。尽管《威斯汀豪斯报告》的研究者历来对开端计划持有异议，但该报告的研究者却对该项目给以了积极的评价，他们认为家长积极参与开端计划对孩子有着不可低估的影响，80%的家长认为他们的孩子因为开端计划有所提高。

（二）对贫困父母自身发展的影响

很多真实的故事都证明了开端计划家长参与项目对于家长自身发展的积极影响。在《开端计划的成功故事》一书中，家长们讲述了开端计划给他们带来的巨大变化。在新墨西哥州卡尔斯巴德，名为欧内斯廷·卡拉斯科的志愿者在1966年加入开端计划，起初她连高中学历都没有，该项目帮她取得学士学位，最后获得了教育硕士学位。她当上了教师，建立了当地第一所双语幼儿园，并在1979年担任了中学校长。在阿拉巴马州，一个叫金的女孩，当妈妈告诉她要当姐姐的时候，她哭了。因为按照传统，金作为家里的大女儿不得不辍学去照顾弟妹。金16岁就为人妻了，26岁已经是6个孩子的妈妈了。金很早就认为自己的教育生涯走到了尽头，不会有任何发展深造的机会了。但是后来金加入阿拉巴马州李县的开端计划项目，该项目给了她重回校园继续深造学习的自信，从此她从一个不会打字，甚至羞于接电话的秘书成为了开端计划一个家长参与项目的打字员，后来又取得了学士学位，最后成为阿拉巴马委员会人力资源协调员，她的6个孩子也相继大学毕业。

（三）促进了贫困父母经济的独立

开端计划家长参与政策的一项重要内容就是帮助贫困父母就业，一边促进贫困家庭经济状况的好转从而为孩子提供更好的生活条件。1983年，在对开端计划的长期效果进行一项全国性调查中显示，有7%的家长表示开端计划帮助他们找到了工作，有9%的家长表示在开端计划的帮助下，他们得以继续学业。接受政府援助的家庭数量从49.2%降到了33.1%。还有相当数量的家长在调查中表示他们的经济状况得到了改善。如数据显示：未参加开端计划项目时，仅有20.4%家庭的经济状况在贫困线以上，而参与开端计划项目以后，则有27.8%的家庭生活在贫困线以上。另外，一些数据还显示：在参加开端计划之前，母亲的就业率是23.2%、父亲是68.4%，而参与开端计划之后，母亲的就业率增加到37.9%、父亲则增到74.2%；住房拥有率也从参与计划前的20.8%增长到了25.7%；另外，在参与计划前，贫困母亲中只有27.7%拥有大学学历，而后，这一数字增长到了38.5%。同样，贫困父亲中拥有大学学历的人数也从参与计划前的23.4%增长到了31.1%。

三、对完善中国学前教育法规家长参与的启示

中国现有的学前教育行政法规虽然对家长要参与到儿童保教活动中有明确要求，但还没有注意到家长参与儿童保教活动对家长自身发展和儿童健康成长的重要意义，同时迄今还没有一部行政法规能细化家长参与的具体条款。要完善中国学前教育行政法规对于家长参与的规定，直至推进相应的立法工作，我们有必要先从以下两方面着手。

首先，立法者要从思想意识层面上全面认识家长参与儿童保教活动的重要意义。家长是儿童的启蒙教师。家长参与儿童保教活动不仅会对儿童生理和心理的健康发展有着重要影响，同时，家长参与儿童保教活动家长特别是对于那些文化程度不高且处于社会弱势地位的家长各方面能力的提高也非常有益。据索长清《对城市弱势群体子女早期教育现状调查——沈阳市3-6岁流动儿童为例》显示：城市弱势群体儿童父母的文化程度处于初高中的比例较高，其中以初中学历数量较多。这些家长在儿童教育的过程中往往缺乏科学方法，教育能力明显不足，加之他们当中的许多人对自身在儿童教育的作用缺乏明确认识，主动参与儿童保教活动的积极性也不高；另外，由于自身受教育水平低，很多家长往往缺乏自信心，很难走出贫困的恶性循环。为教育程度不高且处于社会弱势群体地位的家长提供多种儿童保教活动的机会，一方面能够为其子女享受较好的家庭教育奠定基础。同时，家长参与各种儿童保教活动本身也为家长参与社会生活、主动与人沟通交流提供了更多的机会，在有形无形中能够提高家长的文化素质和社会适应能力，提升其自信心，对摆脱弱势地位将有着非常大的帮助。

其次，制定完善的家长参与保教活动细则，推动家长参与儿童保教活动。当前，我国学前教育行政法规仅仅对家长参与儿童保教活动提出了简单的要求，比如1989年《幼儿园规程（试行）》第八章“幼儿园与幼儿家庭”提出幼儿园和家长“共同担负教育幼儿”的要求；1991年国家教委《关于改进和加强学前班管理的意见》“保育和教育的要求”中进一步明确双方要“共同商讨教育方法”：2002年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，有关家长参与的叙述是：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”但是所有的行政法规均没有对家长参与的组织管理机构、家长参与的资助、家长在何种情况何时间参与、家长参与的方式和途径等进行明确规定，由此导致行政法规对于家长参与儿童保教活动的实践指导不力。借鉴美国开端计划家长参与系列规定的做法，我国学前教育行政法规的制定有必要在细化家长参与儿童保教活动的细则上下更大的功夫。

9.家长学校计划 篇九

2008年是感动的一年，同样是充满希望的一年。本学期，我校家长学校将以党的十六大精神、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家教育部、市、区教委有关“家长学校”文件精神为标准，努力办好“家长学校”，充分发挥“家长学校”的作用，采取多种形式普及家教知识，引导家长树立正确的家教观，掌握科学教育方法，努力提高广大家长的素质和家庭教育水平，促进智残学生健康成长，真正形成家庭、学校、社会三结合的教育氛围。

二、工作目标

１、使家长认识家庭教育的重要性，树立正确的人才观和教育观。

２、掌握家庭教育的方法，提高教育效果,家教知识普及率100%。

３、开展学习型家庭创建活动，创设良好的家庭环境，培养孩子良好的个性品质和行为习惯。

三、具体要求与措施

（一）加强组织领导，做到四落实

1、组织落实：健全组织机构，成立班级、学校各级“家长学校”委员会，每学期召开家长学校成员会议，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态，商讨办好“家长学校”的措施和方案，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。

2、时间落实：“家长学校”上课学习时间，本学期安排2次，每次授课可集中进行，也可分年级进行，每次课后都安排班主任及任课教师与家长见面交换意见。

3、教师落实：家长学校聘请学校教育教学及管理经验丰富的教师担任教师，聘请家庭教育方面的有关专家作家长学校顾问。

4、教学内容落实：根据不同年段的学生安排具体的教学内容，做到有计划，有序列地进行，使教学内容序列化，系统化。并且要求认真备课，力求课上得精彩、实用。

（二）健全制度，规范管理

1、建立各项制度，实行制度管理。

2、建立评先表彰制度。每学年评选一次优秀家长，评上的优秀家长由学校发给荣誉证书。

3、建立档案管理制度。有关家长学校的各种文件、信件，有关讲话稿，会议记录，教员的备课材料，各项制度，表格等都严格分类加以整理保管存档，并实行规范化管理。

（三）加强教学研究，提高业务水平

1、定期组织家长委员会成员召开会议，研究并解决家庭教育有关问题。

2、定期组织教员学习家庭教育理论，提高业务水平；

3、利用适当的机会组织教员与兄弟学校进行交流学习。

4、组织教师总结经验撰写有关论文。

（四）开展丰富多彩的活动，提高家教水平。

1、充分利用多媒体辅助教学和网络教育手段，组织家长观看学校的电视录相，帮助家长深入细仔地了解学校。

2、聘请家教获得成功，具有丰富经验的家长到校为家长学员们传经送宝进行经验介绍。

3、组织家长共同参与学校或班级的有关活动，引导家长配合学校共同教育好孩子养成良好的学习行为习惯。

四、行事历：

九月份

1、制定家长学校活动计划。

2、召开新学期家长会。

3、成立学校家长委员会。

4、各年级开展家长咨询活动。

十月份

1、与家长委员会成员取得联系，听取他们对学校工作和办好家长学校的意见。

2、召开家长会，引导家长配合学校帮助孩子养成良好的学习生活习惯，分享特奥运动的成果和经验。

3、各班组织家长对学校工作进行评价。

十一月份

1、各年级开展家长咨询活动，家校互动交流。

2、组织家长和孩子一起社会实践。促进感情。

十二月份：

1、借助校园体育节，进行亲子融合活动。

2、各班组织家长对学校工作进行评价。

一月份：

1、家长学校学期工作总结。

2、评选“优秀家长”。

第一中心小学社区服务活动计划

社区是养成教育的一个基地，也是学校德育工作的一个十分重要的场所，是学生体验社会主要阵地。社区的自然环境和人文环境在孩子的成长过程中有着重要的意义。充分利用社区教育资源，把孩子带进社会大课堂中，对于发展教育，促进健康成长有着举足轻重的作用，而学生的参与也为社区提供了鲜活的力量。为此特制定如下计划：

一、指导思想

以“以德治国”的重要思想为指导，以国家“公民道德实施纲要”为依据，以“五爱”为基本要求，坚持家庭教育、学校教育与社区教育相结合，全方位、多渠道地开发社区德育资源，努力构建齐抓共管、立体开放的社区道德建设的教育管理体系，营造良好的育人大环境，达到“社会育人”和“育社会人”目的。使学生具有良好的公民道德意识，在社会实践中成为文明的小主人，生活的小主人，健康的小主人，劳动的小主人，学习的小主人。

二、具体措施

1、开展美化社区活动，对学生进行环保教育。组织各种志愿服务小队，行走穿梭于街头巷尾，做些力所能及的劳动：擦窗、绿化、清洁、除白色垃圾等等。让学生认识到这是我们的社区，这是我们的家庭，这是我们应该爱护的地方，增强环保意识。

2、开展社区互动弘美德活动，让孩子们孝敬长辈，关心他人。定期组织学校到敬老院、社区慰问孤寡老人，要求每个班级都能与孤老结对，学生们定期上门慰问，帮着打扫，陪着聊天。

3、为加强未成年人思想道德建设，减轻学生课业负担，学校利用有限的教育资源尽可能地为学生创造条件，开设活动场所，以丰富学生的课余生活。学校在寒暑假、节假日开放电脑房、图书阅览室、体育场，配备专职辅导教师进行管理和辅导。

4、学校与社区委员会结对子，同时要求各班制定详细的社区活动计划，并定期与街道负责人联系，组织志愿者到结对社区报到，参加为民服务小队，一起进入社区走上街道，配合社区干部开展各类文艺宣传活动、劳动服务活动。

5、聘请法院、交警队、综合治理办公室的同志，来校做专题讲座。

6、为创设良好的学校周边环境，要与学校所在社区委员有关负责人交涉，并得到全体家长委员会成员的支持，保障学生安全上学、放学。

7、发挥社区优势，建立多种类型的小阵地。社区中拥有各种教育活动资源，都可作为社区少先队活动的小阵地。根据活动的类型建立不同的活动阵地。如：

1、娱乐型活动阵地：（1）建立家庭学艺阵地，如学做家务活、厨艺大比赛、棋艺比高低等都可在家里进行。（2）建立娱乐活动场所，如打羽毛球、踢足球、跳绳等体育活动。

2、服务型活动阵地：在活动前，预先考查社区有需要进行服务的老人与地点。比如帮助孤老做家务，清扫老年活动室，美化一条路等都是服务的内容。

3、实践型活动阵地：利用社区中的一部分家庭承包的蔬菜基地，队员可以参与实践活动，学习种一种蔬菜，培养他们的技能。

总之，充分利用社区教育资源，把孩子带进社会大课堂中，对于发展教育，促进健康成长有着举足轻重的作用，而学生的参与也为社区提供了鲜活的力量。

一、指导思想

以市教育局有关文件精神为指导，培养学生的创新意识和实践能力，激发学生创新和实践的潜能，使学生在不同内容，不同方式的实践情景中获得创新意识的培育，在经历创造性劳动的体验中获得创新精神和品质的培养，德育处结合学校及学生实际情况，开展丰富多彩的社会实践活动。

二、具体安排

1、成立社会实践活动领导小组，检查、指导社会实践活动。

组长：张中元

副组长：张培平

组员：张玉梅王政权李炳平

2、确定活动对象，活动地点，有计划地开展活动。

活动对象为1-6年级全体学生，活动地点由各班选定，要求每月组织一次社会实践活动。

10.家长学校培训计划 篇十

一、指导思想以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十六大重要精神，努力实践“三个代表”重要思想，认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，坚持从学校实际和青少年的实际出发，遵循学生的身心发展规律和社会发展要求，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，把弘扬和培植民族精神，贯穿国民教育和精神文明建设全过程，努力加强和不断改进学校德育工作。以主题活动为载体，深入开展爱国主义教育、道德法纪教育和心理健康教育，坚持分层次、抓基础、重建设、严管理、创特色的工作思路和方法，德育观念求创新，德育管理上水平，德育工作重实效，努力开创我校德育工作新局面。

二、工作要点

1、做好党的十六大精神的宣传工作。学校要充分利用宣传栏、黑板报、广播、校刊、“两课”、国旗下讲话、班会、教职工大会、校会、艺术节等途径，组织师生学习贯彻十六大精神。

2、继续加大力度开展师德师风教育。要把师德师风建设提到“崇高的师德是实施素质教育的根本保证”这样的高度来看待问题，切实抓好师德建设。今年的师德活动主题是：“与时代同步，与道德同行”。

4、加强基础道德教育和日常行为规范养成教育。要继续贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，以诚信教育为重点，坚持不懈地抓好中小学生的日常行为规范养成教育，重点放在训练学生具备良好的行为习惯的基础上，强调内化为思想道德素质，在弘扬民族美德和培育２１世纪公民素质的结合上下功夫。

5、要根据教育部、司法部、中央综治办、共青团中央《关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见》精神，扎实地开展法制教育，帮助学生学习法制常识，增强法制教育的针对性，把教育和管理结合起来，把教育与后进生转化工作结合起来。政教处要加强对学校德育常规工作的管理，积极进行思想政治课教学的改革，进一步加强各学科的德育渗透，充分发挥学校团队组织的作用，充分发挥全体教职员工全员育人的作用，重视德育的实践环节。加强依法治教，深入开展法制教育，特别重视对不良行为学生的帮教工作，注意校际联系和帮教衔接工作。

6、贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要》(教基［2002］14号)，重视中小学生心理健康教育，对学生进行心理教育、青春期教育，为学生解决实际的心理问题，发挥心理疏导的作用。进一步完善心理健康咨询室，开辟专栏，举行讲座、咨询、辅导。深入开展心理健康教育。心理健康教育是德育工作的重要内容，是新形势下德育工作形式的延伸和补充。从本校实际出发，遵循学生身心发展规律，加以贯彻落实，要努力创造条件，落实心理健康教育的时间、师资和教育内容，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育。

7、积极发挥社会教育、家庭教育的功能，家长学校的作用要引向深入，把对学生日常行为规范养成教育、道德建设、心理健康教育和法制教育的指导作为家长学校的重点来抓。要加强学校关工委建设，进一步发挥老同志的优势，提高“三结合”教育的实效性。动员全社会的力量，重视、关心和支持学校德育工作，为学校德育营造良好的教育氛围。学校要在抓好自身德育网络建设的同时，要主动联系社会、家庭，充分发挥家长委员会的作用，办好家长学校，形成学校与社会的联结点，调动一切有利因素，有效地推进德育的社会化进程。

8、开辟各种渠道，使学生在实践中提高思想道德素质。组织学生开展社会调查、军训活动、公益劳动、体育科技文化艺术节活动等形式的活动。

9、以创建文明学校为载体，进一步加强校园文化建设。

10、积极探索研究新课程改革环境下的德育内容、功能。在促进学生学习方式的改变的同时促进德育养成或习得方式的改变，是学校开展思想品德教育的有效途径。要充分利用新课程改革活动，进一步探索新时期德育工作的特点，加强学校德育工作的针对性和实效性。

三、主要活动

1、“诚信做人，诚信做事，诚信学习”系列活动。①“诚信，从我做起”宣誓签名及征文活动；②教师“诚信教育”演讲竞赛。

2、十六大精神学习贯彻活动。①结合“五四”青年节开展活动，培养学生的社会责任感和历史使命感。②开展理想教育活动。通过理想教育，使学生具有正确的世界观、人生观和价值观，正确处理社会理想和个人理想之间的矛盾，激起为中华崛起而努力学习的动力，争做一个优秀公民。

3、校园文化建设与社会实践活动。①第二届学校体育科技文化艺术节活动。②与仙景部队开展军民共建活动。

4、其他活动①中学生心理健康教育讲座。②家长学校经验交流会。③法制教育讲座。④新课程班级建设经验交流会。⑤开展行为规范教育活动。通过创文明班级、文明宿舍活动的形式，强化学生的行为，形成良好习惯。

11.家长学校培训计划 篇十一

顺利就业乃至适应职业是当前高等教育包括高职教育的首要目标。为何高校毕业生就业难?为何持本、专科文凭到社会培训机构“补课”后，却被各类企业争相聘用?这种现象不得不令人深思。原本，职业教育的迅猛发展就是教育机制与就业需求的突出矛盾使然。高等教育的大众化决不仅仅意味着高等学历的普及，求学就是为了就业。本文从这一角度分析了社会培训机构咄咄逼人的优势，没有疾呼政策支持，也没有指责体制诟病，而是从培训目标的制定、培训课程内容的开发、课程培训方式的创新与多样化三个方面，阐述了社会培训机构对职业教育改革的启发。其中，对“体验式培训”的初步探究，可以说开始触及了现行职业教育的主要弊端。职业教育必须进行改革，改革的方向就是适应社会、适应就业、适应经济发展的需求。无论是明确目标、创新内容。还是课程改革、教法探索，概莫能出其外。

[摘要]本文从培训目标的制定、培训课程内容的开发、课程培训方式的创新与多样化这几个角度来论述社会培训机构的培训过程给予学校职业教育的启发与借鉴。

[关键词]社会培训机构培训过程学校职业教育启发借鉴

2002年全国职业教育工作会议以来，尤其是2005年11月国务院召开“全国职业教育工作会议”和发布《国务院关于大力发展职业教育的决定》以来，我国职业教育事业蓬勃发展。2007年我国中等职业教育招生总规模达到800万人。初步实现与普通高中招生规模大体相当的目标。高等职业教育也有很大发展，2006年招生达293万人，在校生796万人，招生和在校生规模已占到普通高等教育的一半。与此相适应。高中职毕业生的就业率近几年来也一直处于较高的水平，推动了这几年初中毕业生上“高中职”热潮继续发展下去。这从一个侧面反映了我国职业教育坚持走“以就业为导向，以服务为宗旨，深化职业教育教学改革，与生产劳动和社会实践紧密结合，满足城乡居民对职业教育的多样化需求，为他们就业、创业和成才创造条件”的发展之路是正确而有效的。

在欣喜之余，也要看到随着职业教育大好形势的到来。一些负面现象的出现给我们敲响了警钟：职教类毕业生在较高的初次就业率光环下，岗位与职业转换率过快、过高；就业质量不高，就业层次低；发展的后劲潜力不足，导致就业竞争力不强，很容易因为经济社会形势的变化发展而被替换或淘汰。据调查，目前，职教毕业生在工资收入、岗位的稳定性、专业对口和满意度方面不满意。同时，一些有生命力的社会培训机构却如火如荼地开展职业技能培训。其培养出来的学员深受用人单位的欢迎，反过来又推动这些培训机构的大发展。星星之火，可以燎原。与学校职业教育的办学规模、硬件实力、教学师资相比，社会培训机构占不到优势，但却做出了令人刮目相看的成绩。

如今，在新形势下，我国职业教育的发展已经不再仅仅限于“使无业者有业，使有业者乐业”，而是更上一层。“使有志者创业”。“创业、创新、创优”的理念正在引导着毕业生的生存和发展，对学校职业教育提出了更高的要求，要求学校职业教育能“以人为本”，关注培养学生的“职业人”、“社会人”的基本素质，关注学生的发展空间。而社会培训机构的成功实践给了我们很大的启发与借鉴。

一、目前学校职业教育在教学过程中存在的问题

职业教育的培养目标应该是造就一大批“就业有优势、创业有能力、升学有基础、发展有后劲”，直接能够为社会经济活动服务的毕业生。但就现状来看，不尽如人意。学校的职业教育在课程实施与培养方案中，确实存在影响毕业生竞争力培养效果的一些问题。

1、课程内容逻辑性强，对学业基础不好的学生造成很大学习压力。课程内容忽视了学生作为“人”的发展，一味讲授纯技术的操作而不关心学生职业素养的培养，缺少培养学生“综合素质”的内容；课程内容过分重视原理分析、推理和结论验证，缺乏应用性与灵活性。缺少培养学生职业能力与运用知识能力的内容，显得单调、乏味，“研究”性质浓厚，“实践”与“应用”特点体现不足。

2、强调“以学生为中心”，却忽视了重要的起主导作用的“教师”作用。教师没有起到应有的引导作用。在实际教学中。往往能看见这样一些现象：授课时，要么学生看书，教师始终站在讲台上忙自己的事情；要么学生三五成群地讨论问题或做其它事，教师在教室里走动，却不参与学生的讨论活动，只起到维持课堂秩序的作用。虽然表面上培养了学生独立思考的能力与互相合作的一种氛围，但这种能力的培养与氛围却没有深入与持久下去。学生最终不可能形成良好的独立思考的能力，也没有形成最终的“问题意识”和“问题能力”，教学基本上流于形式。

3、教学方式依然以知识传输型为主。师生互动少，学生独立思考的时间不多。继续呈现被动的学习和模仿。实习车间成了实验室。只是为了验证和模仿教师上课的操作流程而已，直接影响了学生的创新思维的训练与培养，导致学生动手能力欠缺。

二、社会培训机构的培训过程中值得学校职业教育借鉴与学习的方面

目前，我国的社会培训体系包括就业前培训、岗位培训、转业培训、创业培训、远程培训等各种类型，涵盖了初、中、高级技师职业资格培训和其他适应性培训等层次，受到社会的欢迎和认可，正如火如荼地发展和壮大。与学校职业教育的教学过程相比，社会培训在以下几个方面值得借鉴与学习：

1、培训目标制定的具体化，效果评价的绩效性。社会培训课程是一个直接用于为企业、为社会、为社会成员服务的课程体系。因此，“立竿见影”的培训效果是最基本的目标制定原则之一。社会培训机构在针对每一门具体的课程制定教学目标时都比较直观、简单明了。告知学员和培训师在这门课结束的时候学员应该、必须掌握哪些技巧、技能；需要通过哪些项目的考核与考评、考证，一目了然。让培训教师和学员从一开始就心中有数，做到学有所求。在效果评价上，注重学员掌握多少知识的教学实绩。比较教学效率与成本的高低。把学员的学习绩效当做一种产品的交付与验收的考核标准，把教师的教学过程看成一种产品生产过程中的前期投入和后期管理。讲究时间、成本的效率高低。一期培训项目结束就进行评价，既评价学员的学，又评价教师的教，从中分析不足，加以改进，促进培训过程的优化，争取更大的回报。

学校职业教育需要从中借鉴的是：教学目标的制定。在了解用人单位和经济社会发展需求的前提下。尽可能具有针对性、社会适应性、可操作性、直观明了。切忌教学目标表述的过于抽象，概念化，形同虚设。同时，教学效果的评价应该在满足过程性评价和终结性评价的前提下，重点评价学生学习成果的“质量”。这个“质量”主要有两层含义：一是考核考证或产品设计、制造等可以具体展现的成果质量；二是学生在学习过程中的专业能力、思维观念的转变、质量的提高。这两点缺一不可。尤其是在目前“以能力为本位、以学生创新创业能力、知识综合运用能力和适应能力培养为中心，充分

激发学生的潜能”的职教课程模式开发新理念氛围下。无形的“质量”教学效果评价的开发与实施显得更为紧迫与现实。

2、培训课程内容开发“以能力为中心，以职业态度为核心”，这是社会培训机构在培养方案中最应该值得学校职业教育所借鉴的地方。美国培训与发展协会ASTD从1983年至1989年，连续组织了两项国际研究课题。他们列出了人力资源开发工作者(培训师)必须具备四种能力：技术能力、经营能力、人际关系能力与智力。而且从1983年到1989年的研究主旨看，他们的理论也在“与时俱进”。1983年ASTD主要强调的是培训对人的“技能”的开发，而1989年更多强调的是对“素质”的开发。培训的最终目标是对个人的、群体的、组织的能力、特别是潜在的能力进行有效的开发与激活。如今，更注重改变学员的态度。促进学员的全面发展。面对当今激烈竞争的环境压力，员工不仅需要有知识、技能，更需要灵魂、人格、健全的心理机制，正确的观念态度。价值观，包括职业态度等基本素质。

学校职业教育需要从中借鉴的是培训机构课程内容开发的“能力和态度并重”的原则。在“能力本位”的职业教育观的影响下，职业教育把学生的“专业技能”放在了显著的地位，这也是职教类毕业生高就业率的基本保证和贡献。但最近几年来，用人单位对毕业生其他能力的不满也在随之上升。普遍反映毕业生的工作态度不佳，职业道德欠缺，好高骛远等，归结到一点，就是“职业态度”的能力欠佳。“职业态度”也就是“职业素质”。而在学校职业教育中，就是职业价值观的具体反映。价值观教育是职业教育的一个核心问题，关注价值观体现了对人的全面发展有了更完善、更正确的认识，这是进行职业教育的前提。培训机构把“职业态度”。也即“职业素质”作为课程内容开发和培养方案中的一个“核心”。其出发点也是为了能使学员养成“团队合作”的精神，提高对用人单位的“忠诚度”。基本的职业道德素质等。作为有系列化价值观教育优势的学校课程教育，面对现在的用人单位对毕业生“职业素质”能力的要求，要比以前更加重视。

对于学校职业教育而言，重视学生价值观的教育和培养。就要加强人文素质、心理素质和思想道德素质的教育。这三种素质集中体现、构成了学生的价值观体系，能够为他们形成正确的职业价值观、拥有良好的职业态度和职业素质打下良好的基础。

3、课程培训方式的创新与多样化。社会培训机构为什么吸引人?除了灵活的办学机制、短平快的教学周期和立竿见影的效果之外，他们在培训时着力营造一个良好的学习和文化氛围，致力于使学员掌握既定目标，致力于培训机构不断扩大其社会效应和经济回报。因而培训方法的不断创新与多样化就成了社会培训机构的一大法宝。根据培训对象、培训内容和目标的不同，培训方式向多元化发展，真正做到了因人而宜，因地制宜，因时制宜。

目前，较典型的例子就是基于体验式学习理论指导下“体验式培训”的广泛采用。所谓体验式培训，是个人通过参与某项活动获得初步体验，然后在培训师的指导下，与团队成员共同交流、分享个人体验并提升认识的培训方式。具体来说，体验式培训是这样一个过程：学习者通过在真实或模拟环境中的具体活动获得亲身体验和感受，并通过与团队成员之间的交流实现共事，然后通过反思、总结提升为理论或成果，最后将理论或成果应用到实践中，培训师在培训过程中起着指导作用。在这种培训方式中，师生共同参与，通过精心设计的情境让学生主动地体会、解决问题，不仅学到了知识和技能。更重要地是可以改变学员的态度和价值观，从而影响他们今后的行为。体验式学习方式与培训方法服从于人才培养方案，服务于课堂教学的实施目标。体验式学习的形式目前用的比较多的方法有拓展训练、行动学习法等。

学校职业教育值得借鉴的是：在现有条件下。尽可能给学生创造必须的主客观氛围。让他们独立地参与团队合作，参与技能学习。在合作中验证课堂学习的知识，在合作中进发创新的火花并亲身试验，在合作中享受成果的喜悦。教师在进行一些必要的目标确定和安全注意事项讲解后，成为一名技术点拔者和合作共事的指导者。他是学生把理论知识向实践成果转化的“催化剂”和推动力。在课堂上，教师要采取师生互动、问题导向的课堂教学模式来推动学生思考与合作交流。