七年级英语上教学设计

七年级英语上教学设计（精选8篇）

1.七年级英语上教学设计 篇一

七年级英语上学期教学反思

梅山中学 李群

我是第一次使用新目标英语这套教材,这套教材采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。部分是基本的语言内容，部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有 部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。教材的编排符合学生的认知规律，单元话题也都是学生感兴趣的，确实是一套很好的教材。难点是：词汇量大，学生记单词的任务重，易引起两极分化。通过一学期的教学实践，我有以下几点反思：

一、兴趣维持

众所周知，兴趣是最好的老师。刚上七年级的学生在小学已学了四年英语，具备了初步的英语语感，大部分学生都乐于在课堂上开口说英语。那么我们老师所面临的，就不再是如何培养学生学习英语的兴趣的问题，而是如何想方设法的维持学生们这种宝贵的学习兴趣了。赞美与鼓励，是维持学生继续以饱满的热情学习英语的一个不错的方法。给学生持续的成功体验，以激发他们继续大声的朗读下一个新单词，积极的参与下一次新的对话与句型操练，以争取在尽量长的时间内使学生以饱满的热情和持续的激情延续英语的学习。

二、大声朗读

英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成敢于开口，大声朗读的习惯是非常必要的。在日常教学中，我最害怕不开口的学生。我一直认为任何一个学生，只要他（她）愿意开口读、说英语，那么他（她）这一生的英语学习都将不再存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期，很有必要经常提醒全班学生，一定要开口大声的朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，采取一切鼓励措施，努力使其先张口，再出声，最后大声朗读，并坚持这一良好的英语学习习惯。

三、书写规范

英文书写的端正与规范，也是开学阶段必须要抓好的。从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母或单词，就有必要郑重宣布：任何一位学生都必须书写端正，否则将会受

到惩罚。吓唬之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生（如果有的话），以惩一儆百；同时对书写端正的任何一个学生都给予表扬，在全班范围内树立榜样。也许我们会惊奇的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文单词却完全可以写的非常端正。他们日后的英语试卷，俨然一个优秀生的卷面一般。

在七年级第一学期的后半阶段，一般都会开始进行简短的初级英文写作。那么我们的老师在作文评分时，依然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。经过一段时间的严抓狠治，相信班级内会形成一个端正书写英文的良好氛围了。

四、单词教学

很多时候我们不得不承认，初中三年学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的。为了让学生从记忆单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，我想我们应该在第一时间向学生讲述正确的记忆单词拼写的方法，同时帮助他们摒弃在小学阶段可能业已形成的死记硬背的方法。在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来记忆单词的拼写。所以在单词教学方面，我一般遵循三步走的顺序。

1.利用早自修跟读，让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。2.在每天的早自修跟读的时候，可以自己报中文解释，学生读出英文单词；在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用。3.最后才要求学生开始记忆单词的拼写。事实上，此时由于学生对很多单词的过目率非常的高，他们可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新单词的拼写，这样可以在一定程度上减轻学生记忆单词拼写的负担。此外，在新目标英语教材的starters和前几个单元部分，我想最好能坚持每天渗透“直拼法”的 英文单词拼写规则，逐步引导学生养成利用单词读音来记忆单词拼写的习惯（虽然做到这一点非常难，一个班级大概只有30%的学生能快速理解并掌握这个方法，大部分学生可能会坚持沿袭死记硬背的方法。这甚至和学生小学阶段的汉语拼音基础有很大的联系）在开学阶段的教学过程中，对学生的单词听写检查方面，我们最好能做到因生而异，区别对待。我们既要让所有学生认识到单词拼写记忆的重要性以及单词拼写不过关的严重后果，同时我们也要避免一小部分学生可能因为单词听写经常性的不过关，而产生对英语的畏学、厌学心理。

五、音标出现

不同的英语老师对音标出现的时机看法不同。我想只要适合班级学生特点和自己教学风格的，都是可行的。尽管如此，我个人认为在七年级下学期或八年级上学期再逐步渗透音标教学，可能更为合理。因为经过七年级上学期的英语学习之后，每个学生各自都会自觉不自觉的形成一套适合自己的英语学习方法与方式，随后我们增加音标的教学，以促进他们进一步自学英语的效果，可以说是水到渠成，一气呵成了。

并且一个班级中，肯定有部分学生的英语基础相对薄弱，他们对字母掌握都是似懂非懂，如果我们在七年级开学阶段马上引入音标教学，我想这无疑大大的加重了这一部分学生学习英语的负担，这同样可能导致他们产生畏难心理，甚至放弃英语学习。

此外，音标教学的目的无非是为了让学生能够利用音标自学单词，所以我们完全可以利用渗透教学，在一段时期内逐步地让学生认读大部分的音标，逐渐地帮忙学生掌握利用音标拼读大部分单词的技巧和方法，而不必急于在两、三节课里专门进行音标教学。相信学生在初中三年的英语学习中，会越来越熟练的运用音标自学单词的。

六、课堂模式

英语课堂上的同桌对话模式，我想应该一直被提倡。因此，在七年级开学阶段的座位编排上，尽量取得班主任的支持，以两人一桌为好。否则，那些独自一人一桌的学生可能会在英语课堂中被边缘化，从而失去了在英语课上开口说英语的机会和兴趣，最终导致自我放弃。在教学过程编排上，也尽量多的编排对话操练，以争取让学生有尽量多的机会参与操练展示，尤其是每个单元的SectionA（包括SectionB的前半部分）的句型，更是有必要以两人或四人一组等模式充分操练。而此时，教材后面的听力材料则完全可以作为早自修朗读内容，其中个别超纲单词，不妨也加以解释，以作为进一步扩展学生课外单词量的一种辅助手段（在班级学生能够承受的条件下，可予以考虑）。

七、课件制作

如今利用网络资源共享，我们可以获得丰富的教案设计、课件素材、课文录音、教材图片甚至完整的flash或video格式的教学资料。即使如此，我认为依然不应该全部照搬挪用，而应该利用所获得的教学资源进行二次整理与加工，使之更适合自己的教学风格与班级学生学习特点。

同时，针对自己的课堂模式及教学程序，我们老师还可以专门为自己制作一个课件模板，这将为我们日常烦琐的课件制作带来很大的便利。事实上不难发现，只要认真备课，积极动手，精心制作自己的原创课件，相信我们每个老师在课件制作水平和技巧上也能得到很大的提高。

八、后进生控制与转化

众所周知，英语学习的两极分化现象，是令我们英语老师最头痛的。我们甚至可以发现，即使在小学毕业生中，就已经存在一定程度上的两极分化了。为此，在七年级开学阶段，根据初步的观察、调查与测试，尽快掌握班级中英语学习后进生的情况，并且在开学阶段的教学过程中立即给予更多的关注与关心，持续地给予他们精神上的鼓励，积极帮助他们重新树立学好英语的信心，在课堂设计上更多的向后进生倾斜，并努力取得学生家长的配合。总之，采取一切措施控制并缩小班级内英语学习后进生的数量，也并非是完全不可能的事情。综上所述，七年级开学阶段只要我们英语老师用心去教，只要我们学生用心去学，相信我们就能为圆满的完成初中三年的英语教学工作，创造一个良好的开端，进而为学生之后的更高层次的英语学习奠定扎实的基础。

2.七年级英语上教学设计 篇二

一、重视英语字母教学

学生来自不同的学校, 有的来自开设过英语课的小学, 学校比较重视英语教学, 学生基本能认读26字母和近百个简单的单词, 并且会一些基本的日常用语。 有的学生来自偏远的村小, 一到上英语课就让学生玩, 或者干脆上语文和数学。 这部分学生连最基本的26个字母都不会读, 更别说认读单词和会日常用语。 可是英语字母作为学生的学习基础, 学生如果掌握不好, 就会对今后的学习产生消极的影响。 我根据学生的实际, 灵活处理教材, 重点先帮学生学好26个字母的读音和写法, 使学生掌握英语的“第一节课”。 在英语字母的教学中, 我先出示字母卡片, 让学生了解大小写字母的形状。 然后让学生听老师的发音, 观察老师的嘴型, 听录音, 大声跟读。 书写英语字母对学生来说是一道难关, 学生写出一手漂亮的英文, 可以增强学习的自信心。

二、同步搞好音标教学和字母教学

英语入门课难, 一方面因为英语毕竟是一门外语, 另一方面, 我们目前的英语教材很少单独把音标作为教学任务来完成, 音标教学在某些学校或在某些老师看来根本就不重要。 我们汉语从学前班就开始学习拼音、声母、韵母等一个一个逐一地学习, 花几年的时间来熟悉拼音的认读和识记及运用。 可是音标教学的好与坏, 直接关系到学生会不会拼读单词, 会不会拼读单词又直接影响到学生对英语学习的态度。 单词认不得, 记忆单词就很困难, 单词记不牢, 句子、短文及文章就无法朗读和理解。 我在教学26个字母的同时, 把字母音标写出来, 教学生拼读, 让学生掌握音标的拼读。 在这个过程中, 我巧妙地利用汉语拼音和英语音标之间的联系, 让学生受益于汉语拼音, 减轻学英语的难度。

三、注意中小学学习习惯和方法的衔接

学生进入七年级, 随着学习目标的改变和学习任务的加重, 心理负担和压力随之增大, 他们会不自觉地改变自己的学习习惯。 对于英语课程来说, 必须保留学生在小学时积极举手回答问题、积极参与教学活动的好习惯, 同时要培养学生养成课前预习、课堂认真听讲、勤于思考、独立完成作业、课后复习、自觉学习的好习惯。 课堂上我注重向学生介绍英语学习的好方法, 如不要死记硬背单词, 教会学生利用音标、构词法、联想等进行英语词汇记忆;在听和读的训练中, 要求学生连贯和整体理解, 尽量做到根据前后文猜词取义, 或舍去一点, 抓住整体, 保障思路畅通;每次测验后, 让学生查找错误的原因, 找出解决问题的方法, 从而改进学习方法, 变被动学习为主动学习。

四、注重培养学生良好的学习习惯

1.培养学生课前预习, 课后复习的习惯。 课前预习能够让学生了解下节课要学的内容, 知道将要碰到什么问题, 能够学到什么知识。 学生对所学知识有一定了解后, 在学习新课的时候, 才会更专心地听老师讲课, 经过老师的讲解, 解决所碰到的问题。 课后复习是对一节课内容的总结, 可以起到总结升华的作用。 及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补, 使对知识的理解得到升华, 实现对知识的再认识再提高, 使思维的深刻性得以发展。

2.培养学生正确的听课方法。 课堂教学是英语教学的主要形式, 学生听课质量的高低直接影响其学习效果的强弱。 我们首先要告诉学生听课的基本要求, 听课时要专注, 做到目不转睛, 排除与学习无关的杂念, 还要做到听得准确、看得清楚、记得牢固;其次要求学生积极参与教学互动, 跟随老师的教学去思考;再次要培养学生积极思考的能力, 理清听课思路, 理解老师的授课方法;最后要让学生全身心地主动投入到课堂教学活动中, 让眼、脑、口和手都动起来, 主动参与, 获取知识。

五、注意从基础知识教学入手, 培养学生的英语技能

在七年级阶段打好英语语音、书写、词汇、听说等基本功, 对于今后学好用好这门工具将起到重要的作用。 语音是表达思想的重要方式, 是学习和记忆词汇的重要方法, 也是交际的重要工具。 初中英语要重视发音的教学和训练, 把字母教学和音标教学结合起来, 让学生尽快掌握拼读规则, 突破拼读关, 为学好英语打下坚实的基础。 书写是学好英语不可忽视的一个方面, 大多数七年级学生一开始书写都不规范, 他们对上、中、下格书写要求无法严格区分。 对此, 教师必须高度重视, 从严要求, 力求学生字母书写都能做到正规、准确、美观。 词是语言的建筑材料, 要使学生达到熟练使用英语的教学目的, 就要努力让学生掌握必需的词汇。 一般来说, 七年级学生形象思维比较发达, 教师要遵循学生的思维发展规律, 充分利用手头现有的实物、图片、简笔画等工具, 增强直观教学效果。 例如在教学颜色的词汇时, 可利用书中的彩图, 让学生从书中不同颜色的图片中分辨和学习“red, black, green, blue, white, yellow”等词汇。

总之, 英语入门教学需要从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发, 把握学生的心理特点, 注重学生习惯的培养, 吸引学生的眼球, 紧紧握住学生求知欲极强的心, 重视学生各方面能力的培养, 让学生在一种轻松和谐的环境中主动积极地学好英语, 学生的英语学习就一定能赢在起跑线上。

摘要：七年级是初中英语学习的开端, 让学生迈好初中英语学习的第一步, 对他们学好英语至关重要。本文从重视英语字母教学、同步搞好音标教学和字母教学、注意中小学学习习惯和方法的衔接、注重培养学生良好的学习习惯和注意从基础知识教学入手培养学生的英语技能等方面探析如何让七年级的英语初学者顺利入门, 以期让七年级学生的英语学习赢在起跑线上。

3.新目标英语七年级（上）词汇专练 篇三

1. p_______ (father and mother)

My p_______are English teachers.

2. a_______ (one’s father or mother’s sister)

Does your a_______like French fries?

3. l_______ (not found)

I’m sorry to tell you my bike is l_______ .

4. b_______ (not interesting)

I don’t like this book. It’s b_______ .

5. f_______ (something to eat)

Do you like the f_______on the table?

6. m_______ (lots of)

He has m_______friends.

7. a_______ (too)

His mother is a_______a teacher.

8. s_______ (not big)

I have a s_______room.

9. s_______ (not long)

This shirt is too s_______ . I don’t want it.

10. w_______ (what time)

W_______is your birthday?

11. j_______ (become a member of)

Do you want to j_______the League?

12. d_______ (move with music)

Can you d_______ ?

13. s_______ (let sb see)

Please s_______us your photos.

14. S_______ (the first day of a week)

What time do you usually get up on S_______ ?

15. b_______ (having much work to do)

I’m very b_______on Monday.

B) 用括號中所给单词的适当形式填空｡

1.Her cat_______(be) black and white.

2.Does this girl_______(has) any brothers?

3. I have two new_______(watch).

4. It_______(sound) good.

5._______(she) brother is twelve.

6. Where_______(be) the tomatoes?

7. Let’s_______(play) volleyball.

8. I have two sisters. I love_______(they) very much.

9. My brother_______(want) two red apples.

10. Come to the shop and see for_______(you).

11. There are three_______(knife) on the desk.

12. It is a_______(fun) movie.

13. Are there any_______(orange) on the table?

14. How many_______(brush) do you have?

15. Are the twins in different_______(class)?

16. Sunday is the_______(one) day of a week?

17. I think the_______(four) lesson is the most difficult in this book.

18. Can you take_______(photo) for us?

19. Would you like some_______(potato)?

20. Look! There are a lot of horses, cows and_______(sheep) over there.

21. Let_______(he) have a look.

22. Andy Liu is a_______(China) movie star.

23. There is_______(a) “h” in the word “home”.

24. Liu Xiang is a famous_______(run) star.

25. —Do you like_______(comedy)?

—Yes, I like them very much.

26._______(he) e-mail address is alangreen@163.com.

27. This is_______(Lily and Lucy) bedroom. It’s a nice room.

28. Do you think it’s a_______(success) movie?

29. David and Peter join a_______(swim) club. They are good_______(swim).

30. I like music. I want to be a_______(music).

31. Some young_______(child) like ice cream?熏 but old people don’t like it.

32. Today is Tony’s_______(nine) birthday.

33. My parents often have two_______(tomato) after dinner.

34. There are two_______(piano) in the music classroom.

35. Gina has a great balls_______(collect).

36. Maria likes to listen to music because she thinks it’s_______ (relax).

37. The_______(one) lesson is very easy.

38. I’m_______(real) sorry for that.

4.七年级上英语教学计划 篇四

在本学期的英语教学中，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导参与，采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下参与和合作等方式，实现目标;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

二、学生情况分析及对策

在本学期中，我担任七年级二班和三班的英语教学工作，虽然大部分学生在小学已接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语学习的一些基本方法，但多数同学只是会说部分单词和句子，自觉性较差，相应的学习习惯也差。针对种种情况，在本期的英语教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

三、教学目标

培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

1、钻研新课标，努力提高自己教学水平。

2、帮助学生能开口用英语进行简单的交流。

3、抓好词汇关，帮助学生掌握好重点单词，掌握适当的拓展单词。

4、掌握好关键句型，特别是每个单元的标题。

四、教材分析

本套初一教材以修订后的义教课标为依据作了修订，共分十二个单元，三个预备篇，九个正式篇，分Section A和Section B以及Selfcheck三部分。修订后的教材具有以下特点：

1、更加全面体现社会主义核心价值体系，明确规定了英语课程的目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

2、进一步强调素质教育思想，明确提出英语课程的双重属性,工具性与人文性。

3、进一步强调以“能力”为主线，重视学习过程、思维能力以及交流与合作的能力。

4、反映时代精神，合理吸收社会发展和科技进步的新成果。

5、合理设计教学内容，科学控制课程容量，减轻学生学习负担。

五、本册语法重、难点内容：

1、含有be动词和do动词的一般现在时

2、人称代词、形容词性物主代词、名词性物主词、指示代词

3、名词的复数、可数名词、不可数名词

4、名词所有格

5、介词in, on, under等

6、连词but和and

7、描述性形容词

8、肯定句和否定句

9、一般疑问句

10、特殊疑问句：what, who, where, how much, when, why.

六、教学措施:

初一年级是英语学习的基础阶段,也是关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的`：要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记10个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

七、综合实践活动安排

利用课堂内外进行多角度，多层次的综合实践活动：成立兴趣小组，进行会话交流;成立英语角，英语沙龙，进行英语学习，使学生尽快对英语产生兴趣，并加强他们学习英语的自信心。

八、教学进度安排

远竹中学教学进度安排表

20xx---20xx学年度第一学期

科目：英语年级：

5.七年级上学期英语教学计划 篇五

冒晶晶

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,积极配合学校“情绪教育”课程改革方案；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础，课堂实现以学生为主体，教师为客体的教学模式，尊重个体差异；

3、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。总之，英语作为一门语言，同我们的母语汉语言一样，需要在不断的听、说、读、写四种基本技能的训练下，让学生不仅能够听懂，读懂，还要能够说出来，写出来，最终达到实际运用的目的。

二、所教班级学生基本情况分析：

本届七年级167、169、172班新生绝大部分学生来自农村地区，他们在小学学习阶段从未教授过英语，英语基础几乎为零。所以同学们从一开始就放弃英语的学习，学习态度不够端正，不够自信，接受新事物的适应力不强。而有些对于英语启蒙知识如字母以及日常基本用语已经会的，就有点骄傲。七年级新生学生整体的自觉性很差，学习习惯不好。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三．教材分析：

新目标任务型教学的特色理念

《新目标英语》是以任务为基础的语言教学，在教材的设计上，遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念，注重引导学生体会文化差异，培养学生自主学习能力，完全符合教育部的《义务教育阶段英语课程标准》的要求。本教材的教学理念：“知识用于行动”，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。

人教社《新目标英语》教材的几大特色：

a.图文并茂。一幅幅充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。它不仅版面设计充满新意，而且在内容和结构方面更富有创意、更具时代感，更有现代气息，更加贴近学生的生活，让学生对这门课程产生浓厚的兴趣，和学习欲望。

b.实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。如第一册的十二个话题：认识新朋友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目。由于这些都是学生熟悉的话题，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，学习热情自然也高。使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。

c.注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，不学“哑巴英语”，教材设计了大量的听说读写材料。每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学生对这些活动充满兴趣，所以大家都能情绪高昂地参加pair work, group work, games等活动。学生们充满了自信，开心地练习说英语，同时又锻炼学生的团队合作意识。

d.词汇量大。第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。大大丰富了学生的词汇量，让学生能更好地表达自己的所思所想。同时也要求学生必须采取有效的记忆单词的方法，就会事半功倍，否则难以适应教材的要求。这时学生特别需要教师的指导。

此外，2012年七年级新生采用了改版后的七年级上册Go for it!新版教材。与旧版教材相比，新版教材少了三个单元，即旧版教材的Unit 9 Do you want to go to a movie? 和 Unit 10 Can you play the guitar? Unit 11 What time do you go to school?被删除，原本的第十二单元改为现在的第九单元，即新版七年级上册英语教材，不包括三个预备单元在内，总计九个单元。而且，中间的期中复习单元也已被删除。这样一来，整个七年级上学期的学习任务就减轻很多，有更多的时间给学生们夯实学习英语的基础知识。四．具体措施：

1、每天听课文的录音对话，熟读至能够背诵课文中的对话。目的要加强他们的语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，实施关注“情绪教育”。

4、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力以及同伴，团队协作能力。

5、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动和游戏，吸引和组织他们积极参与，如进行单词竞赛、学唱英文歌、坚持值日生报告等。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

6、利用直观教具和教学辅助媒体，激发兴趣，增加容量，整体优化课堂教学。

7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

五．课程安排及教学进度：

第一周－第三周：Starter Units1-3

第四周—第五周：Unit 1-Unit 2 阶段性检测

第六周—第七周：Unit 3-Unit 4

阶段性检测

第八周－第九周：Review Unit 1-Unit 4 期中复习阶段

第十周—第十一周 ：Mid-exam of Unit 1-Unit 4 迎接期中考试

第十二周—第十三周：Unit 5-Unit 6 阶段性检测

每十四周—第十五周：Unit 7-unit 8 阶段性检测

第十六周—第十七周：Unit 9 阶段性检测

第十八周—第十九周：Review Unit 5-Unit 9 复习迎接期末考试

6.七年级英语上学期的教学反思 篇六

通过这一段时间的教学，我产生了一些困惑：七年级的学生在小学学了一些英语，程度不同这给我的教学造成了很大的困难，基础好的学生有的.知识不用讲、练，基础差的学生没有兴趣，练了也不会，我很着急，不知顾哪些学生好。有时看到自己强调了很多次的作业、知识点，有一些学生总是完成不了、记不住，也很生气，但是考虑到，家长既然把学生送到了这个学校，就是对我们的信任，我们就应该好好的教育这些孩子，为孩子的前途着想，要做到问心无愧，我们也有自己的孩子，将心比心，我也应该尽自己最大的努力。

7.浅谈七年级英语语音教学 篇七

关键词：七年级英语,语音教学,音标教学

仁爱七年级英语从26个字母学习开始，但它在语音教学的编排上把字母教学安排在七年级（上）一单元话题1，而把音标教学分散在七年级上、下期和八年级上期历时3学期。在入门阶段音标学习滞后的弊端显而易见。作为外语学习首要内容的音标，在仁爱英语七年级起始时期学生不会，导致学生无法拼读和有效的记忆单词，一开始就被动，没有掌握拼读能力，就等于没有进入英语学习的大门，学生的预习能力，自学能力就无从谈起，而且还会影响到他们日后的口语表达。这种后遗症现象很是严重，很多学生刚刚开始学习英语就特别被动，简单的基础知识没有学会，日积月累，从“一点点的没有学会”加深为“越来越不会”，导致最后出现“根本学不会，放弃学习英语”的想法，俗话说，好的开始就是成功的一半，学生学习英语打好基础很重要，所以在针对七年级（上）的教学上，一定要重点放在英语语音教学上，必要时可以加大课时，严格把关，确保大批的学生能够熟悉掌握和运用音标，通过音标准确到位，使学生可以标准地读写单词，通过音标记单词，也是学习英语的一种奇妙方法，可以改善学生死记硬背的现象，从而有效地提高大家学习英语的效果。那么，如何才能搞好音标教学呢？总的方针是：相对集中、分散巩固；先易后难、难点分散；字母、音标、单词“三结合”。笔者从开始使用仁爱英语教材就坚持从“字母—音标—单词”同步教学入手。按照张思忠外语教学法思想中“分散学习和超前集中教学原则”来实现“字母—音标—单词”同步教学。

第一阶段（8课时）：按照“分散教学原则”，教学26个字母的同时，从归纳字母读音入手，逐步学习音标。如：教学字母A时，学习音标/e/+/i：/=/ei/。讲清字母和音标的区别，讲解一些简单的发音要领；使学生初步分清开、闭音节和长、短音等有关知识。学完字母，就能分散学习大部分音标。每天通过听说辅导学生人人过关，让学生将当堂课所学辅音和元音进行强化拼读训练。第二阶段（1课时）：按照张思忠外语教学法“超前集中教学原则”集中学习国际音标。48个音标学完后，要及时强化音标的听说训练，要像学汉语拼音一样做到人人过关。 (1) 保证时间：每个学生早上必须大声朗读音标（教室里张贴一张《国际音标图表》，以便学生常见常记。每位学生制作48张音标卡片方便课堂训练。）；课前齐读《国际音标图表》；晚上听三遍《国际音标磁带》，委托家长督促落实并签字。 (2) 对音标的掌握要求必须人人达标，做到逐个检查。 (3) 每个学生拼读后评出等级，肯定进步，促使大家提高学习音标的兴趣，从而自主学习。 (4) 不管对待成绩好的还是成绩差的学生，老师要一视同仁地看待，学习好的不能放松，学习较差的学生，老师更要抓紧指导，根据学生情况不同，教学方法和教学内容也要对号入座，逐渐消除“我学不会，我不要学”的畏惧心理。（尽量帮助学生巧记音标：必要时可进行一一辅导，通过老师准确模仿，反复练习发音）使之尽快跟上队伍。 (5) 在教音标时，既注意趣味性，又贯以知识性。如：a.抢读音标：老师可将语音教学通过小游戏的方式表达出来，孩子们在轻松愉快的环境下，记忆会更好，兴趣也会很浓，所以可以在班级内设立学习小团队，每个团队内都有学习成绩在不同层面的学生，大家彼此之间可以互帮互助，比赛进行时，老师亮出音标，让同学通过各种形式抢答，且每位同学都要回答，合作率越高，抢答次数多的团队，可获得奖励。b.教师读音标学生出示音标卡或写出该音标。c.拼读歌：找一首学生熟悉的歌曲，填入音标拼唱，这种方法效果最好。 (6) 经常举行小组或全班学生强记音标比赛。如：把音标（一般10个）写在黑板上，让学生拼读强记10分钟，擦掉之后看谁记得最多。这样做就迫使学生强化音标学习和记忆。学生音标拼读正确、熟练，为拼读单词奠定了一个良好的基础。第三阶段（8课时）：单词拼读练习。我们很多老师教音标都将精力花在教单个音标上，事实上学生学了单个音标，并不等于马上能读出单词，比如学了/p//i：//s//t/并不等于一定会念/pi:st/。还需要相当多的，循序渐进的音标词的拼读。学生学完音标人人过关后，让学生将每个辅音和所有元音一一进行拼读训练。可以以玩扑克的形式，两人一组，一人持辅音卡，另一人持元音卡，两人同时任意出一张，然后抢读，先拼出者为胜方。在集中教学阶段，学生的语音能力很强，但过一段时间以后，语音能力就有可能减弱。因此，要坚持对学生进行长期巩固性的语音训练，培养学生长期使用音标的习惯，要求学生充分利用所学的语音知识在每期开学前拼读书后全册单词，培养学生以话题或单元为单位强化记忆单词的习惯。

通过对几届学生的语音教学实践，我在英语教学中比较顺利：由于在刚刚开始学习英语的时候，老师和学生重点进行音标学习，通过各种形式教学，反复复习英语基础课程，经过一段时间的努力学习，学生积极配合老师的教学，老师通过迎合学生的兴趣进行教学，学生不但在学习中找到了自己学习英语的兴趣，也在增长兴趣的同时，大家也找出了适合自己的学习英语方法，极大提高了学生学习英语的自觉性和技巧性。语音是学习英语的起点和基石，而音标又是语音学习的基础，所以音标教学是英语学习任务的重中之重。因此，我们在进行英语语音教学时，一定要对语音音标教学加以重视，彻底解决学生的语音问题，真正贯彻新课程的精神。

参考文献

[1]文明霞.初中英语教师课堂言语对学生情感影响研究[D].东北师范大学, 2007.

8.七年级英语上教学设计 篇八

Part One 听力部分 (20分)

Ⅰ. 听录音，选出你所听到的单词或词组。读一遍。（每小题1分，共5分）

()1. A. sports collectionB. footballC. ball

()2. A. fineB. niceC. five

()3. A. saladB. eggsC. oranges

()4. A. computerB. numberC. dinner

()5. A. basketballB. soccer ballC. baseball

Ⅱ. 听录音，根据你所听到的内容选择最佳答语。读一遍。（每小题1分，共5分）

()6. What does the boy like?

A. Apples.B. Oranges.C. French fries.

()7. What does Tony play every day?

A. Baseball.B. Basketball.C. Soccer ball.

()8. Where are the keys?

A. On the bed.B. On the sofa.C. On the dresser.

()9. What does the girl have for dinner?

A. Two bananas and one hamburger.

B. One banana, two hamburgers and one ice cream.

C. Two bananas and one ice cream.

()10. Whats that?

A. Its a telephone.B. Its a watch.C. Its a clock.

Ⅲ. 听一段长对话，根据对话内容选出最佳选项。读两遍。（每小题1分，共5分）

()11. How many people are there in the conversation （对话）?

A. Two.B. Four.C. Three.

()12. Where are they?

A. At home.B. In a restaurant （餐馆）.C. In a supermarket （超市）.

()13. What doesnt David want to eat?

A. A hamburger.B. Some French fries.C. Some chicken.

()14. What does David want to drink?

A. Orange juice.B. A bottle of milk.C. Water.

()15. What does Davids dad want to have?

A. Some chicken and rice.B. Some French fries.C. A hamburger.

Ⅳ. 听短文，选出最佳答案。读两遍。（每小题1分，共5分）

()16. Dave is Peters ______.

A. father B. uncle C. son

()17. Dave runs every ______.

A. morning B. afternoon C. evening

()18. Dave watches ______ games on TV.

A. volleyball B. basketballC. baseball

()19. Dave likes eggs, bananas and oranges for ______.

A. breakfast B. lunchC. dinner

()20. Dave has chicken, salad and ______ for dinner.

A. eggs B. orangesC. vegetables

Part Two 笔试部分 (80分)

Ⅴ.单项选择。(每小题1分，共10分)

()21. —Excuse me, Sonia. Whats this in English? —Its ______.

A. alarm clockB. a alarm clock C. an alarm clock

()22. —Where are my keys, do you know?

— ______ on the bed.

A. Its B. Theyare C. My keys are

()23. —Lets watch sports game on TV.

—______.

A. That sounds relaxingB. Yes, lets do C. No, thats fun

()24. —Is Jim your friend? —______.

A. Yes, she is B. No,he isntC. Yes,it is

()25. Please take the hat ______ your brother.

A. onB. atC. for

()26. —______ Mr. Smith play sports every day?

—No, he doesnt. He only ______ them on TV.

A. Is; watches B. Does; watchesC. Do; watch

()27. My brother ______ a great sports collection.

A. has B. have C. does

()28. —Hello!______ you spell “apple”?

—A-P-P-L-E, apple.

A. DoB. How do C. What do

( )29. —Is your mothers brother your ______? —Yes, he is.

A. aunt B. grandfatherC. uncle

( )30. —______ the erasers in the box? —No, ______.

A. Are; they arent B. Is; it isntC. Are; it is

Ⅵ.完形填空。（每小题1分，共10分）

Im John. 31 is my room. The TV is 32 the table. The video tapes 33 in the drawer. Where are 34 pencils? They 35 on the table. They are in my pencil case. 36 my pencil case? Oh, 37 in my backpack. Wheres my backpack? 38 on the table? No, it isnt. Its on the bed. My alarm clock is on the dresser. My keys and CDs are 39 to my alarm clock. I have lots of

40in my bookcase.

()31. A. ThatB. This C. These

()32. A. in B. on C. under

()33. A. are B. is C. isnt

()34. A. yourB. myC. his

()35. A arent B. dontC. are

()36. A. Whats B. Wheres C. How is

()37. A itsB. theyre C. it

()38. A. Are theyB. It is C. Is it

()39. A. onB. next C. in

()40. A. booksB. bookC. map

Ⅶ.阅读理解。（每小题2分，共20分）

（A）

Mary is an English girl. She is six years old. Her mother takes her to school in the morning and brings her home in the afternoon. She likes her school. She likes her teachers, too.

One day, she says (说) to her mother, “Mom, we have a new (新的) girl in our class today. Her name is Ann. She is six years old, too. She is very nice, but she isnt English. She is German (德国人).” “Does she speak (说) English?” “No, but she laughs (笑) in English,” Mary says happily (高兴地 ).

()41. Mary is ______ years old.

A. sevenB. six C. eight

()42. ______ takes Mary to school every day.

A. Marys father B. Marys mother C. Marys sister

()43 Mary ______ her school.

A. likes B. doesnt likeC. cant go to

()44. Ann ______ speak English.

A. cant B. canC. doesnt like to

()45. Ann is ______.

A. an Englishgirl B. an English teacher C. a nice girl

(B)

Gina： Lets have a picnic (野餐) tomorrow (明天).

Tom: That sounds great.

Frank: I like hamburgers, apples and broccoli. What about you, Mary?

Mary: I like strawberries and chicken. Do you like chicken, Gina?

Gina: Yes, I do. I like eggs and tomatoes, too. What about you, Tom?

Tom: I like French fries and oranges. And my favorite (最喜爱的 ) drink is cola (可乐). Do you like

cola?

Gina, Frank, and Mary: Yes, we do.

Tom: OK, lets go shopping.

根据对话内容判断正(T)误(F)。

()46. Frank likes broccoli and oranges.

()47. Gina and Mary like chicken.

()48. Mary doesnt like strawberries.

()49. Tom likes cola very much.

()50. They are going to (将要) have a picnic.

Ⅷ. 阅读短文，然后回答问题。（每小题2分，共10分）

My name is Kim Smith. Im an English girl. I am in Sun Shan Middle School (中学). And Im in Class 1, Grade 7. I have two friends, Zhang Hua and Gina Miller. Zhang Hua is a Chinese (中国的)girl. Her hair (头发) is black. She has an English name——Mary. Her telephone number is 555-6436. How old is Gina? She is eight years old. Her hair is golden (金黄色的). She is American.

51. Is Kim Smith in Class 1, Grade 7?

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52. Does Zhang Hua have an English name?

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53. What is Zhang Huas telephone number?

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54. Is Gina a Chinese girl, too?

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55. What color is Ginas hair?

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Ⅸ. 写作部分。（共30分）

A)翻译短文中划线的句子。（15分）

My good friend is Bill (比尔).(56) He has a great sports collection.(57) He likes playing basketball very much （非常）. Bill is a member (成员) of school basketball club.(58) Yao Ming is his favorite (最喜爱的) basketball star.(59) Bill likes China. He likes Chinese food, too. He eats lots of healthy food every day.(60) So (因此) he is a healthy boy.

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B)书面表达。（15分）

根据表格中提供的信息，请你以张林的身份，写一篇介绍自己的短文。

提示词汇： 教师（teacher），第一中学（No.1 Middle School)

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