阅读课比赛的心得体会（精选14篇）
1.阅读课比赛的心得体会 篇一
2014级初中少数民族双语教师“两年制”培训班2013-2014学年第二学期MHK应试
指南教案(第1-2课时)
任课教师：吴敏
一、课型
双语教师汉语水平应试培训2014年3月9日，总书记在十二届全国人大二次会议安徽代表团参加审议时，关于推进作风建设的讲话中，提到“既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实”的重要论述，称为“三严三实”讲话。
二、使用教材
《中国少数民族汉语水平等级考试应试指南（三级）
三、教学对象
来自喀什地区各中小学的双语教师。
四、教学目标
1、能够准确掌握新词的意义和用法（认知领域）
2、能够复述和表达学到的字词句和课文内容；能够流利地朗读课文，语音、语调基本准确；能够用正常速度150-190字／钟阅读（技能领域）
3、培养学生的团队意识，体会合作乐趣；培养考试技巧——
1、先看问题，再带着问题文章中找答案
2、通过前后句子提高猜词能力，提醒学生切记一字一字分析文章
3、养成跳读能力
4、善于发现题目的顺序与文章的顺序有一一对应关系（学习策略）
五、教学内容
1、讲解练习40道练习题
2、讲解重点词语：？个
六、教学重点和难点
1、相近词语之间的区别
2、对于新的阅读方法一时习惯，不理解，区别学语文和学阅读之间的差距。
七、教学方法
1、课堂教学按照“课前德育教育——复习前面的重难点——阅读课文——完成阅读题——讲解重点语汇——拓展练习”的顺序，循序渐进。
2、运用直观手段，使用多媒体辅助教学，3、课堂互动，讲练结合，听说领先，同时加强汉字的读写训练，充分展示学生的主体性。
八、教具 多媒体
九、教学步骤
（一）、课前德育教育：三严三实（5分钟）
（二）、提问方式复习上节课的重难点（3分钟）
1、运行区别于运动最大的特点是？有规律地运动，地球围着太阳转，航班、电脑运行等。
2、口香糖会不会对身体有影响？大概多少时间被排出体外？
3、什么是无稽之谈？造句：地球明天就消失简直就是无稽之谈。
4、用“瘾”组词。网瘾、烟瘾、毒瘾。造句：我们要远离﹏﹏。
（三）导入新课：
1、问学生:做过直航的飞机没有？人类究竟起源何地？你是怎样鼓励孩子和学生的？
2、让学生使用先看问题再看文章的方法独自阅读，在规定的10分钟内完成168-180练习题。
3、让学生回答并讲解答案及生字词。其中，在文章中把问题的答案的关键句子指出来，并让学生提出生僻的字词、难句等。重点讲解如下：
① 缩短 suō duǎn：(动)使原有长度、距离、时间变短。[例句] 距离缩短不少。
（作谓语）缩短的距离是50米。（作定语）
[反义] 延长近义词 收缩、缩小、减少、降低。
② 缩小 suōxiǎo使在规模、数量、范围或数目上减少。[例句]公路在这里缩小成一条街道。③ 170题的答案在文章的最后一段。
④书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。
④ 创造：chuàngzào首先发明和制造前所未有的事物。侧重指想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。[例句]劳动人民创造了世界。
而创办指开始举办，办事业最初的步骤。他创办了一所学校。⑥
1、dǎo 印度尼西亚岛屿。面积约5500平方千米。
2、坚持[拼音]:jiān chí 坚决保持、维护或进行：～原则ㄧ～己见ㄧ～不懈 ㄧ～工作。
3、恢复[拼音]:huī fù ①变成原来的样子：秩序～了ㄧ健康已完全～。②使变成原来的样子；把失去的
4、维护[拼音]:wéi hù.维持保护。
5、基本【拼音】： jīběn 【解释】：（１）根本：人民是国家的～。（２）根本的：～矛盾。（３）主要的：～条件｜～群众。（４）大体上：大坝工程已经～完成。
6、开放【拼音】： kāifàng【解释】：（１）（花）展开：百花～。（２）解除封锁、禁令、限制等。（３）机场、港
口允许飞机、船只出入；道路允许通行。（４）公园、展览会、图书馆等公共场所接待游人、参观者、读者等。
7、提早;使提早发生。如：开会日期由六月五日提前到六月二日。如：银行不能提前付款。
8、启事广告,启事,做广告
9、好客 基本解释： 指乐于接待客人，对客人热情。
10、白日梦 基本解释： 在非睡眠状态下产生的幻想活动。白日梦者借幻想满足自己的某些愿望。做白日梦时伴有一定程度的欣快感，意识轻度模糊但仍能对客观环境作出适当反应。
13、公布：公开发布，使大家知道。
14、洽谈 ：接洽商谈、跟人联系，商量。
15、贷款：银行等机构借钱给需要用钱的部门或个人。一般规定利息，定期偿还。
16、起源： 1.事物产生的根源。2.发源。
17、招募：基本解释：募集人员
18、策略 基本解释：①谋略；手段：讲究策略。②与“战略”相对。为实现战略任务而采取的手段。既有稳定性，又有较大的灵活性，随着客观形势的变化而变化。
19、首席 ①最尊贵的席位：坐首席｜第一排是首席。②职位、级别最高的：首席代表｜首席裁判。
20、伦敦 英国首都，世界最大城市之一。人口696.7万(1994年)。多雾，有“雾都”之称。世界最大的海、空港和贸易、金融中心之一。工业主要有机器制造、飞机、化工等。集中了全国最大的银行、交易所和各种企业管理机构。地铁规模巨大。世界文化名城和旅游胜地。
21、辐射 ①从中心向各个方向沿着直线伸展出去：～形。②热的传播方式的一种，从热源沿直线向四周发散出去。光线、无线电波等电磁波的传播也叫辐射。
22、枢纽 比喻事物的关键或冲要的地点：指挥台是全厂的枢纽｜上海是长江三角洲的枢纽。
23、话剧 用对话和动作来表演的戏剧。
24、整合 通过整顿、协调重新组合：冰箱市场完成了从无序到有序的～｜该校通过～课程，明显地提高了教学效果。
25、象征 ①以具体的事物体现某种特殊意义：红色象征革命。②用以体现某种特殊意义的事物：鸽子是和平的象征。
26、攻略 1.攻击掳掠。
27、序幕 比喻重大事件的开端：战斗的序幕拉开了。
28、冷门 现比喻很少有人从事的、不时兴的工作、事业等。
29、冬眠 某些动物对不利生活条件的一种适应。如蛙、龟、蛇、蝙蝠、刺猬等，冬季僵卧在洞里，血液循环和呼吸非常缓慢，神经活动几乎完全停止。
30、璀璨 鲜明灿烂：明珠璀璨。
31、腊月 农历十二月。
32、基因 生物体遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上，作直线排列。
十、课后作业：预习下一堂课的不认识的词语，并上网查字典。
十一、课后反思
1、学生的理解能力还是很有限，对于有些比较容易混淆的词语很难理解，需要作大量的解释工作。
2、学生的疑问很多，很难把握时间和进度，以后注意重点和难点的选择。
3、学生的基础较差，很多字词不会读，对阅读进程有影响，需与其他教师沟通，着重提高学生的基本功。民族团结标语讲解：
1、各族人民同呼吸、共命运、心连心
2、平等、团结、进步、繁荣全面贯彻党的民族政策，促进各民族共同繁荣进步
3、加强民族团结，振奋民族精神
4、各族人民大团结万岁
5、坚持民族平等团结是党的一项基本原则和政策
2013级初中少数民族双语教师“两年制”培训班2013-2014学年第二学期信息技术二班MHK应试指南教案(第3-4课时)
任课教师：吴敏
一、课型
双语教师汉语水平应试培训
二、使用教材
《中国少数民族汉语水平等级考试应试指南（三级）
三、教学对象
来自喀什地区各中小学的双语教师。
四、教学内容 重点词语：29个
五、教学目标
1、认知领域
通过学习词语，能够准确掌握课文中的各种词的意义和用法。
2、技能领域
听：能够听懂每分钟120个音节以上语速的叙述。
说：能够复述和表达学到的字词句和课文内容，话语自然流畅。读：听完课问后，能够流利地朗读课文，语音、语调基本准确，自然流畅。
写：能够以每分钟12—15个字的速度书写本课字词句。
3、情感领域
学生有使用本课重点语汇的愿望。
4、学习策略
引导和培养学生的团队意识，体会合作学习的长处。
六、教学重点和难点
1、掌握并运用重点词语和结构。
2、掌握课文。
七、教学方法
1、课堂教学按照“阅读课文——完成阅读题——讲解重点语汇——拓展练习”的顺序，循序渐进。
2、运用直观手段，使用多媒体辅助教学，后期使用。
3、课堂互动，讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练，充分展示学生的主体性。
八、教具
媒体类：图片。
九、教学步骤
1、导入新课（约2分钟）
提问或者复习，考察新学生的基本功。
2、进入新课
让学生先看一遍课文，对课文有初步了解，接下来进入生词讲解部分。
⑴独自阅读，并完成课后71-126道习题 ⑵答案及生字词讲解
讲解词语：
1、腰包 本为腰间所系的包﹐后常泛指个人所得或所有。
2、有限 有限制;有限度。指数量不多;程度不高。
3、激情 强烈激动的情感：创作～ㄧ～满怀。
4、福利①生活上的利益。特指对职工生活（食、宿、医疗等）的照顾：～费ㄧ～事业 ㄧ为人民谋～。②使生活上得到利益；发展生产，～人民。
5、优惠 给好处。比一般优厚：优惠价｜优惠条件｜ 殷勤晓谕，优惠困穷
6、暨 jì 和，及，与。到，至：暨今。姓。
7、勤工俭学 利用学习以外的时间参加劳动，而以劳动所得维持生活指在学习期间参加劳动。
8、兼职 在本职之外兼任其他职务：身兼数职ㄧ～教师。
9、促销 企业为提高其商品在市场上的占有率而进行的各种推销活动。如扩大广告宣传，派出销售人员直接向中间商或消费者兜售等。
10、特质 1.特有的性质。
11、节制
①指挥管辖：这三个团全归你～。
②限制或控制：饮食有～，就不容易得病。
12、忧郁 忧愁苦闷：忧郁成疾｜她明白他的意思，忧郁地笑了笑。
13、嗜好 1.喜好，特殊的爱好。2.今多以指不良的爱好
14、奢望 ①过高的希望：各怀奢望。②过分地希望：不敢奢望。
15、楼盘 在建或出售的商品楼：开发新～｜推销～。
16、励志 奋发志气，把精力集中在某方面：～读书ㄧ～图强。
17、不言而喻 不用说话就能明白。形容道理很明显。
18、寥寥无几 形容数量少。非常稀少，没有几个
19、困扰 围困并搅扰：游击队四处出击，～敌军 ㄧ这几天被一种莫名的烦乱所～。
20、门庭 1.迎着门的空阔的地方。2.家门;门户。3.门径;方法。4.派别。5.犹宫廷。
21、侧目而视 斜着眼睛看人。形容憎恨或又怕又愤恨。
22、菜肴 cài yáo 经过烹调的荤素菜：精美菜肴。
23、慈善 仁慈善良：慈善事业
24、传媒 传播媒介(指广播、电视、报刊等)。
25、人文 指礼乐教化。泛指各种文化现象。人事。指人世间事。习俗，人情。
26、嘟囔 dū nānɡ 连续不断地自言自语：你在～什么呀？
27、痒痒 欢畅貌。忧虑貌。
28、崇拜 尊崇敬拜：对英雄人物非常崇拜｜个人崇拜｜无限崇拜。
29、减压 工人从潜水钟的受压状态回到外界空气经密封舱时或飞行员升入高空时所受周围气压的降低。减轻压力。
十、课后作业：预习下一堂课的160道以后的不认识的词语，并上网查字典。
十一、课后反思
1、学生的理解能力还是很有限，对于有些比较容易混淆的词语很难理解，需要作大量的解释工作。
2、学生的疑问很多，很难把握时间和进度，以后注意重点和难点的选择。
3、学生的基础较差，很多字词不会读，对阅读进程有影响，需与其他教师沟通，着重提高学生的基本功。
民族团结标语讲解：
1、坚持改革开放，增强少数民族和民族地区发展活力
2、加快经济发展步伐，促进各民族共同繁荣
3、发展民族教育，提高民族素质
4、坚持民族团结，维护祖国统一
5、汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族
读书观影
语言教研室：吴敏
放假休息的日子，除了做家务、逛街，最能让自己安静下来的，就是读书和看电影了。
这几天重新读《渴望生活——梵高传》，感受梵高的心灵历程。读到曼德斯对梵高说的话：
“你永远不可能总是对任何事物都做到确有把握。你所能做到的就是用你的勇气和力量去做你认为是正确的事。结果也许会证明你的所作所为是错误的，然而至少你是去做了，这才是重要的。我们应当按照理智的最佳指令行事，然后任凭上帝对它的价值做出最终的判断。如果你此刻已经决定要以一种或者另外一种方式为我们的造物主服务，那么，这个信念就是指引你今后行动的唯一指南。不要胆怯，要相信你的信念。”
“你在一生中也许会时常觉得自己不行，然而你最终一定会表现出你内心的一切，而那就是你一生成就的证明。”
这些话不仅启发了梵高的人生选择，也让我对人生的价值和意义有了更清晰的认识。
这几天也猫在家看了好几部电影，今天下午一个人随意选了部大家都已经看过的《失恋33天》。失恋后的痛苦，唯有时间能治愈。谁都有年轻的时候，都会从不成熟和失落的痛苦中慢慢长大。时光无法逆转，当你明白了感情，不再任性，懂得两个人的相处之道时，生命中的这个人，却永远不可能再回来了。这一部80后女孩的失恋的日记，唤起我们对青春、浪漫、纯真的爱情的回忆，也懂得了，一切都会过去，我们不能停止追逐幸福的脚步。
一开始黄小仙的分手是个老套的故事——相恋7年的男友、预备役老公被她初中就厮混在一起的闺蜜抢走。“我的分手现场是香的。前味是花香，基调是青草香，余味是檀木香。”
当失恋第一天，前男友打来电话，说：“忘了我吧！”她在电话里哽咽：“太难了，我做不到。”但还是为了强烈的自尊心，马上语气一转：“因为我从来就没有记得过你。”挂断电话，眼泪才掉下来。
黄小仙一个人喝醉了，接电话，同事问她还在那里吗？她喊着：“我一直就没走，我不动，我就站在原地，先走的那个人TMD不是我。”难以接受感情里的背叛，她一直以为爱情就在手里，最亲爱的他可以爱她的一切，陪着她到老啊。当服务生问要不要找个人送你回家？她不自主地还是拨通了陆然的电话，眼前的这个人，还是他吗？迷迷糊糊中，她说：我们去故宫吧？他说：我送你回家。又把她拉回现实，现实中她还要骄傲还要
有自尊。陆然说“我知道。你不是那种可以给人台阶下的人。我们俩不是一不小心走到今天这一步的。你仔细想想我们在一起这么长时间，每一次吵完架你都把话给说绝了，一个脏字不带，杀伤力却足以让我撞墙一了百了。吵完后你舒服了，你想过我的感受了吗？
我每一次都像狗一样地腆着脸，去找一个台阶下，你每一次都是那样趾高气扬地站在那儿，站在那儿一动不动。你每一次都是高高在上，我要站在底下仰视你。我仰视够了，我受不了了，我仰视得脖子就快断了。你想过吗？全天下就你一个人有自尊心吗？我想过，要么我就一辈子仰视你，要么我就带着我自己的自尊心，开始我的新生活。你是改变不了的，你那颗庞大的自尊心，谁也抵抗不了。我不一样，我想要往前走，你明白吗？”
黄小仙先是愣住了，恐怕她从来都没有意识或者思考这些问题，他们关系的症结所在。她定了下神，说：“我可以自己回家了，你走吧！”
陆然无奈地摊开手，说：“我先走。”
“好。”
脑海里出现一连串那些美好的回忆，纯真的校园时代，被爱情宠爱着的女孩，那些温馨，那些浪漫，那些铺天盖地的的甜蜜往昔啊。。。
黄小仙：我突然明白他说的话，我要追上这辆车，我要对他说我知道我做错了什么。你可不可以原谅我？可不可以再等等我？等等我吧，前路太险恶，世上这么多人，只有你是给我最安全感的伴侣。
她在夜色中，在霓虹闪烁的街上奔跑，追赶，失去的我的爱情，那些难以割掉的痛啊！“请不要就这么放弃我，请你别放弃我。我不再要那些一击即碎的自尊了，我的自信也全部都是空穴来风，我要让你看到，我现在有多卑微。你能不能原谅我，请你原谅我。。。”
王小贱迎面拦住黄小仙，“放开我,来不及了。”王小贱一巴掌过去：“醒了吗？”她停了下来，说：“谢谢！”
有人曾经说过，世界上最肮脏的莫过于自尊心，这一刻黄小仙突然意识到，即使肮脏余下的一生，她也需要这自尊心的如影相伴。
王小贱陪她去参加同学的婚礼，因为前男友也要去，她还为穿什么衣服而不安，夜里打电话问王小贱，王小贱骂了她，她也意识到这不是久别重逢的约会，无论她如何光鲜亮丽，在前男友眼里，只是个旧人。在王小贱的陪同下，她终于又面对陆然了。众目睽睽之下，王小贱整了陆然，这段戏真是太过瘾了，小仙都惊呆了。看着陆然的恼怒离去，黄小仙心里也释然了：“感谢命运让我们这样结束，不用对我觉得抱歉，我不稀罕你的抱歉，我不稀罕你对我说很亏欠。我要的就是这样的对等关系。一段感情里，我们实实在在地爱上了对方，到了结尾时，也实实在在地恨上了对方。我要你知道，我们始终势均力敌。”
失恋第33天，当她又看到陆然写在隐形眼镜药水上的话时，她完全明白了：“原来在这段感情里，没有人全身而退。我曾经是陆然的梦想，关于未来的每一幕里，他都希望有我的出演，而到了结尾时，我们统统残 13
败。我毁掉的是他关于我的这个梦想，而他欠我的是一个本来承诺好的世界。
我的失恋就像一次痛苦的脑部神经手术，所有的回忆和背叛我的那个人，是我必须要切除掉的坏死神经。所谓的自我，所谓的感情洁癖，所谓的据理力争，是我这段感情的病灶。每当问题出现时，我最常做的不是倾听而是抱怨，不是合作而是攻击。”
时间，真的就是一把手术刀。
2013级初中少数民族双语教师“两年制”培训班2013-2014学年第二学期信息技术二班MHK应试指南教案(第9-12课时)
任课教师：吴敏
一、课型
双语教师汉语水平应试培训
二、使用教材
《中国少数民族汉语水平等级考试应试指南》（三级）
三、教学对象
来自喀什地区各中小学的双语教师。
四、教学内容 重点词语：30个
五、教学目标
1、认知领域
通过学习词语，能够准确掌握生词中的各种词的意义和用法。
2、技能领域
听：能够听懂每分钟120个音节以上语速的叙述。说：能够复述和表演课文内容，话语自然流畅。
读：听完课问后，能够流利地朗读课文，语音、语调基本准确，自然流畅。
写：能够以每分钟12—15个字的速度书写本课生词。
3、情感领域
学生有使用本课重点语汇叙事的愿望。
4、学习策略
引导和培养学生的团队意识，体会合作学习的长处。
六、教学重点和难点
1、掌握并运用重点词语和结构。
2、掌握课文。
七、教学方法
1、课堂教学按照“阅读课文——完成阅读题——讲解重点语汇——拓展练习”的顺序，循序渐进。
2、运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
3、课堂互动，讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练，充分展示学生的主体性。
八、教具
媒体类：图片。
九、教学步骤
1、导入新课（约2分钟）多媒体图片，道出引言。
2、进入新课
让学生先看一遍课文，对课文有初步了解，教师朗读、学生跟读一遍，接下来进入生词讲解部分。
⑴独自阅读，并完成课后5道习题（约8分钟）⑵生字词讲解（约35分钟）
讲解词语：
1、惊吓
词语读音：惊(jīng)吓(hè xià)词典解释：因意外的刺激而害怕。孩子受了～，哭起来了。
2、穿梭
词语读音：穿(chuān)梭(suō)织布机上梭子往来穿越。比喻快速或往来频繁：船驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。穿梭在繁忙的都市里面。
3、奢望
过高的希望，期望，指绝对不可能达到的目标，或者对绝对不可
能得到的东西，抱有幻想的态度；因要求过高而难以实现的希望。
我没有太多的奢望，就希望自己能够健健康康的生活。
4、楼盘：指由具备开发资质的开发商承担设计、建设并聚集在某一处进入市场上销售的房子。楼盘一般指商品房。一般指正在建的或正在出售的楼房。
他真有钱，这个楼盘全是他的。
5、心动
词语读音：心(xīn)动(dòng)词典解释：
1.指心跳，突感不安。2.内心有所触动。3.谓产生想做某事的念头。
第一次看到她，他就心动了。
6、访谈：是管理咨询获取信息的一个常用方法。咨询顾问通过与客户组织中各类人员的接触谈话，能够获取客户组织的重要的主观问题，被访谈的人也感到他们在为项目作贡献。访谈过程是一个耗费时间的过程，需要巧妙周全的构建。
7、事迹
过去所做的比较重要的事情：英雄事迹｜战功事迹｜事迹彰明。
8、被窝 基本解释：
1.为睡觉叠成的长筒形的被子。2.泛指被褥。
9、辣酱 基本解释：
用辣椒、大豆等制成的酱。
10、信念 基本解释：
坚信正确而不肯改变的观念：坚持自己的信念，进行顽强的奋斗。
11、学院 基本解释：
①实施高等教育的学校之一。整个学校只设某一学科门类。如政法学院、体育学院、音乐学院。地位一般比大学低。
②大学里的一个部门。是大学的组成部分之一。如清华大学的继续教育学院。
12、昂贵
指物价很高：价格昂贵。
13、沉默
①寂静：全场一片沉默。
②不发声，不说话：沉默良久。③不爱谈笑：他是个性格沉默的人
14、倾家荡产
倾：倒出；荡：扫除，弄光。全部家产都被弄光了。
15、无奈
①无法应付：百般无奈｜只愁雪虐梅无奈。
16、拼凑
1.把零碎的合在一起。
2.指把零星的无关的事勉强合在一起。
17、佩服
①佩带：有宝玉于是，俗人投之，卞和佩服。②钦佩；敬仰悦服：令人佩服之至。
我最佩服你呀，又要做饭，还要带孩子，还要上班，你都不觉得累。
18、指数
统计中反映各个时期某一社会现象变动程度的相对数。通常指报告期数值对基期数值之比。经济工作中常用的指数有生产指数、物价指数、生活费指数、货币购买力指数等。
19、分类
根据事物的特点分别归类：图书～法 ㄧ把文件～存档。20、类似
大致相像：找出犯错误的原因，避免再犯～的错误。
21、类别
不同的种类；按种类的不同而做出的区别：这一章讨论土壤的～ㄧ～一栏中填写商品种类的名称。
22、协调 ①配合得当：动作协调｜上下级通气，甲乙方协调。②和谐一致：而这时她和整个舞台取得了最美妙的协调。
23、不言而喻
喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显
24、逆转
情势恶化，也泛指向相反的方向转化：病情的好转和逆转，牵动了每个人的心｜形势不可逆转。
25、风貌
①风格和面貌：时代～ㄧ民间艺术的～。
②风采相貌：～娉婷。③景象：远近～，历历在目
26、庆幸
①因可喜之事而欣幸：他为能最终获胜而庆幸不已。②指可庆幸的事：你们的成功是大家的庆幸。
27、高度
①高低的程度；从地面或基准面向上到某处的距离；从物体的底部到顶端的距离：飞行的～丨 这座山的～是四千二百米。②程度很高的：～的劳动热情丨～评价他的业绩丨这个问题应该受到～重视。
28、有力
1.有力气;有力量。2.有功劳。3.有权势或有财力。4.以力﹐用力﹐使力。
29、措施
1.设施;解决问题的办法。2.实施。30、行列
人或物排成的直行和横行的总称：他站在～的最前面◇这家工厂经过整顿，已经进入了同类企业的先进～。
十、课后作业：预习下一堂课的160道以后的不认识的词语，并上网查字典。
十一、课后反思
4、学生的理解能力还是很有限，对于有些比较容易混淆的词语很难理解，需要作大量的解释工作。
5、学生的疑问很多，很难把握时间和进度，以后注意重点和难点的选择。
坚持改革开放，增强少数民族和民族地区发展活力
加快经济发展步伐，促进各民族共同繁荣
发展民族教育，提高民族素质
坚持民族团结，维护祖国统一
汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族
共同团结奋斗，共同繁荣发展
坚持民族区域自治制度，巩固社会主义民族关系
高举民族团结旗帜，共同迈向小康社会
与时俱进谋发展，携手并肩奔小康
2.阅读课比赛的心得体会 篇二
说课与上课既有相同点, 又有不同之处。其相同点在于二者都是使用同一教材, 不同之处在于:第一, 目的不同, 上课的目的是将知识技能转化为学生技能, 进而培养能力;说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想, 使听者听懂, 并可以直接使用该内容进行教学。第二, 内容不同, 上课的主要内容在于教哪些知识技能, 怎么教;说课则不仅要讲清上述的主要内容, 而且要讲清为什么这样做。第三, 对象不同, 上课的对象是学生;说课的对象是专家、评委和同行。第四, 方法不同, 上课是教师与学生的双边活动, 在教师的指导下, 通过学练等形式完成;说课则是以教师自己的解说为主。
二、课件的制作要实用
说课比赛比的是说而不是课件。课件是说课比赛中常用的辅助手段, 一个精彩的课件能起到画龙点睛的作用, 但是, 课件绝对不是决定说课比赛的关键因素。因此, 笔者建议, 在制作课件时, 一定要本着直观、明了、实用的原则, 把说课的步骤、流程表示清楚就可以了, 最好配上相关的图片、录像资料或者动态的flash动画等以帮助听者更好地、更形象地了解说课的内容和练习的步骤与方法。在本次比赛中, 有相当一部分民族体育和冷门的课题, 如, 板鞋踏踏、双节棍、竹铃球等, 评委和听课教师对这些项目基本上比较陌生, 参赛选手在课件制作中就聪明地选择了大量的图片和自己拍摄的示范录像, 让听课教师快速直接地了解了说课的内容和练习方法, 避免了参赛选手描述了很久但听课教师仍然不知所云的尴尬场面。但是, 本次比赛中也有些选手过于注重课件的制作, 把每一个页面都做得美轮美奂, 内含大量的链接和信息, 但是, 因为制作过于复杂、花哨, 往往导致听课教师很吃力地在页面中寻找相关信息, 给人一种杂乱的感觉, 得不偿失。
三、说课流程的设置要合理
本次说课比赛的特别之处是单元式说课, 而并非是传统的课时说课, 在时间同样是15分钟的情况下, 信息量大幅增加, 这就需要参赛选手在设计时合理地安排单元内容和课时内容的比重。笔者认为, 合理的比重为1:2, 即5分钟的单元内容, 10分钟的课时内容, 单元内容可以根据所选教材适当减少, 且不宜超过5分钟。本届说课比赛中, 有的参赛选手说课时没提到单元设计, 有的参赛选手在说单元设计上用时过多, 说课时教学过程反倒只用了2分钟就一带而过, 这些都是说课流程设计重心不准确的体现。在此, 笔者简单介绍自己的说课稿设计流程, 仅供大家参考:第一, 单元指导思想;第二, 单元教学目标;第三, 单元教材分析;第四, 单元学情分析;第五, 单元教学重难点;第六, 单元课时分配;第七, 课时教学内容;第八, 课时指导思想;第九, 课时教材分析;第十, 课时学情分析;第十一, 课时教学目标;第十二, 课时教学重难点;第十三, 课时教学过程;第十四, 课时预计教学效果;第十五, 课时场地器材;第十六, 课时教学亮点。
在说课时同样要有所侧重, 应在全面介绍情况的基础上, 紧紧抓住那些教师较为关心、渴望了解的重点问题, 展示出解决和处理问题的办法, 以充分发挥“说课”的交流作用。说课不同于教学基本功比赛, 不同于教学技能表演, 它必须立足于“课”本身, 这重中之重就是说课时教学过程, 一堂说课的优劣, 80%取决于说课时教学过程的好坏。在说课时教学过程时, 一定要本着一个原则:阐述每个教学环节设计的目的是什么?为什么要这样设计?根据这一原则, 说课教师可以从导入开始, 清晰完整地逐步展开, 围绕目标的体现和重难点如何解决, 说明练习方法的因果关系。
四、细节决定成败
不管是课的设计还是说课流程, 细节都非常重要。如, 有的参赛选手把“篮球—体前变向换手运球”写成了“篮球—体前换手变向运球”, 虽然只是顺序的颠倒, 却出现了概念性错误;有的参赛选手在教学效果预计中把该次课的平均心率预计为80～110次/分, 这是常识性错误;还有的选手在单元教学内容分配中, 把篮球的传接球分开进行教学, 第一次课只教传球, 第二次课则教如何接球, 这就违背了运动规律。为了避免出现这些错误, 就要求说课教师一定要下足工夫吃透教材和学情, 在设计之初就设定好教学目标, 且教学目标宜小不宜大、宜细不宜粗, 再根据教学目标确定教学内容, 根据学生情况确定教学重难点。紧紧围绕教学目标, 科学、有序、合理地进行各教学环节的设计, 这样就可以做到有的放矢、对症下药。
3.如何上好英语比赛课 篇三
关键词：比赛课；教师；学生；研究；备课；磨课；调适
比赛课是公开课里更紧张、压力更大的课，它有众多教师观摩，众多评委评审和选拔。对于比赛教师来说，比赛课是一个崭露头角、获得关注、赢得荣誉的好机会。那么，如何上好比赛课呢？我认为，参赛的教师应该注意以下几点。
一、研究赛课的要求和评分标准
干活不由东，累死也无功。教师参加赛课的所有准备工作一定要按照其要求和课的评价的标准来进行，这就要求教师全面、深入、认真、细致地对其进行研读，并在实际的操作中认真的实践、体会和反思，以达到深透的理解和运用的程度。
二、备教材
一节课的教法设计是由它的教学内容所决定的。就拿英语课来说：对话课必须让学生多开口；阅读课必须侧重于理解及分析；语法课应多练习归纳。教师可根据自己的特长或偏好，选择自己最驾轻就熟，耳熟能长的课型；教材是死的，学生是活的，因此，教师要有驾驭教材的能力，要有根据学情和考试题型对教材进行有所取舍和整合，要知道教师不是教教材，而是用教材来教，灵活处理好教材对成功也取得很重要的作用。
三、备教法
1、善用启发式进行教学。平铺直叙的讲述剥夺了学生在通过思考后获得知识的成功感，并容易使学生失去参与的热情，课堂变得沉闷。因此，教师应在课堂中善用启发式，由浅入深，层层诱引，最后让正确的答案或结论从学生的口中得出。既牢牢地吸引住了学生的注意力，也把“一言堂”变成了人人参与的讨论或交流活动，活跃了课堂气氛，也使学生对知识的印象特别深刻，有更强的活用能力，收到好的教学效果。
2、注重师生间的互动。教师在教学过程中应注意与学生间的交流，发现他们的疑难困惑，及时解释清楚。同时也抓住他们感兴趣的活动或事物，调动其积极性。师生默契配合，共同把课堂活动推向高潮。
3、教学环节要过渡自然。一节课总是由好几个环节构成，讲解某个知识点也要经过几个步骤。教师备课时应注意这些环节或步骤间的的自然衔接，力求做到水到渠成，不露痕迹。这样，一节课的思路就显得非常清晰，而学生的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀转折而打断，从而顺畅流动，思维非常活跃，听众也就感到整节课是一个完美的整体。
四、备学生
上课的学生往往成绩不是很好，要防止教学内容过多、教学内容过难、教学流程过繁和流于形式。 因为学生也不了解老师，所以教师除了写教案还要写好学案，学案的开头最好进行教师的自我介绍和写下教师的寄语，初次与学生进行心灵沟通。珍惜与学生见面的机会，抓紧时间把学案发下去并且和学生交流。了解学生学习进度、成绩分布、学习习惯，评价方式等，告诉他们课堂的成功不只是上课教师的骄傲，也是学生的骄傲，鼓励他们积极配合，不要怯场，总之利用有限的时间和他们融洽关系，走进他们，让他们喜欢上你这个陌生的老师，这样他们才会最大限度地配合你，让你上课时候得心应手。
五、备听众
比赛课是供大家观摩、评委评审的课，因此，它求教师在上课过程中不但要考虑学生的学习效果，还要考虑听课者的感受和评价，把他们也融入到你的课堂中来。这时候，多媒体直观教学手段的运用便给你提供了极大的方便。制作课件时，我们要追求特别、简洁、典雅、明快和实用。要注意以下几点：
首先，切忌“拿来主义”一定要亲自制作，多次修改，否则会出现“撞衫课”；其次不要盲目追求高级软件，用PPt制作的课件就完全可以满足比赛课的需求；再次，追求简单、有效、实用，过于花哨的课件会分散学生的注意力，而忽略教学内容，教师要熟悉课件的顺序，如果担心记不了下一个幻灯片是什么，教师可以把课件按讲义的形式把它打印下来，需要的时候瞄一下讲义；此外，除了课件外，老师还可通过采访、游戏、辩论、表演等多种形式的外向型活动，增加听众的参与机会，使他们也了解学生的动态，跟着学生欢笑、迷惑、或恍然大悟，营造一种非常融洽的课堂气氛，让评委也感心怡神悦。
六、求真务实，体现教学本色
教师在进行教学设计时，要注重比赛课与平时课的关联，以自己的平时教学经验和能力为基础。如果比赛课设计与平时的教学差异太大，超出自己的能力范围，上课教师也是很难“表演”到位的。因此，教师要树立“只有注重平时教学智慧和经验的积累，才能上好比赛课”的观念。
七、多磨课
比赛课，要不要打磨？答案是肯定的，关键是要看怎么个磨法。如果把一堂课当作研究课题，采取多种形式，应用科学方法，使课越磨越新，成为高水平的精品课，这种科研式的磨又有什么不好呢？其实，比赛课的打磨过程，就是教师自身发展与再提高的过程。经常性的打磨，能更好地促进上课教师与研讨人员的专业发展，使他们能听到多方面的建设性意见，来修正自己的教学行为和设计。那么：打磨什么？怎么打磨？
八、做好心理调适，保持适度焦虑
每个人面临重要任务时，都会有焦虑、恐惧的情绪出现，它源自个体正常、成熟的自我意识。心理学研究表明，适度的焦虑可以有助于上课教师保持适度兴奋度，提高注意力和反应速度，激发身体潜能，从而更好地完成教学活动。
九、做好新课的导入
新课的导入要自然、简洁而生动。万事开头难，有了好的开端，对后面的过程产生水到渠成的效果，一节比赛课的导入很重要，因为评委也许是第一次听你的课，他们要是听见耳目一新的导入，会对上课教师产生良好的印象，因为第一印象会先人为主。
十、营造气场，走进学生
心理学研究发现，情绪无论好坏，都具有很强的传染性。课堂上学生的喜怒哀乐，在很大程度上，是被上课教师的情绪所左右和支配着。所以说，我们无论多么紧张，在进入上课教室前，都要调整好自己的情绪，拿捏好表情、动作和语气。
十一、随机应变
课堂教学具有开放性和创造性，经常有意想不到的偶发事件发生。如果处理不当，一堂精心设计的课就会功亏一篑。凡事都有两面性，一个小意外可以把苦心设计的课搅得一塌糊涂，但也可以带来新的生机。所以，如何灵活妥当地处理偶发事件，是衡量一位教师教学机智的一个重要的标尺，它能反映出老师应变艺术的水准。
十二、掌握好时间
时间的掌控是关系上课是否成功的保证。一节课的几个步骤需要多少时间，不仅需要课前设计好，还更需要教师练就时间的感觉能力，我们不能一边上课一边看时间，要凭自己的感觉来安排时间。就是要看时间也不要给评委知道，把手表或手机（调静音）放在讲台上比较好，这样你看多少次时间都没人知道。总之，让自己的比赛课时间分配恰到好处，会获得更理想的评价，否则可能会大打折扣。
参赛应该是提高教师能力和水平的一种渠道和途径，是提高教师教学能力和水平的一种手段，而教师要想不断地提升自己的教学能力和水平，不断地促进自身的专业发展，就要积极参加比赛，只要平时下足功夫，注意学习和反思，课前做足准备，课时临危不惧，尽情发挥，你将又给自己带来脱胎换骨的变化，你会发现：我又进步了！
参考文献
[1] 付志忠.怎样上好比赛课.教学随想.2009.02.07.
[2] 石化吉.浅谈如何上好初中英语公开课.2011.NO8.
4.参加优质课比赛心得体会 篇四
西下素小学 史静苗
上个星期为了参加我县优质课比赛而备战，是最充实的一个星期，是压力最大的一个星期，但却又是收获最大的一个星期。虽然网络上有很多优质课视频资料，但是亲身参加县里的优质课比赛还是第一次，心情很忐忑。我准备讲《office办公软件》中一课，从备课的第一天起，自己就开始慢慢得到收获。我一遍遍看着名家的讲课视频，在学习中不断完善着自己的教案，在反复的听课过程中，我吸取了很好的经验，同时，也开阔了自己的眼界，增长了自己的见识。自己的教态不完美，慢慢改正，自己的语言不够简练，就尝试灵活贯通运用实用的教学用语。虽然比赛只有一节课，但是我却有了一个星期充实自己的时间。
通过这次讲课比赛，受益匪浅：
首先，这些参赛选手都是各乡镇通过层层选拔推荐上来的，他们的课肯定有很多值得学习的地方，我先来谈谈这些参赛课的优点：
第一，教学观念新。表现为：（1）都体现以人为本，以学生发展为本，注重满足学生成长的需求；注重满足学生发展的需求；（2）教师能着力营造师生间、生生间的民主互动关系；（3）积极引导学生自主学习、合作学习、探究学习；（4）注重实践环节，践行法律和道德。第二，教学设计新，参赛教师在此时都是八仙过海，各显神通，充分展现了选手们的独具匠心的设计，其中，三小的老师制作精美的课件让我耳目一新，课件与讲解的结合天衣无缝，值得我学习。
第三，提供的信息新，能把最新的时事及生活中典型的事例运用到课堂上来。贴近时代、社会、生活和学生的实际。有展示名片的，有联系生活实际发送邮件的，贴近生活，让学生学习起来更自然。
其次，改变传统思想政治课的模式。参赛教师都很具创新精神，充分把握好新课标的标准，改变了以往的一问一答教学模式，此次比赛的教师都是用多媒体上课的，精典视频，贴切的故事，有条不紊的讨论，使节节课都爆发出热烈的掌声。以上是我本次外出比赛学习的一点收获，希望对以后参加比赛的老师有所帮助。除此之外，我还想说的是，我上完课后有点遗憾，总觉得如果自己再用心一点，也许会更好，为此，也总结出一些参赛教师在比赛前注意的事项。
1、态度决定成败。所以一定要下定决心，认真对待，用心去备课，努力、全方面地收集相关的资料，一节课一节课地上，上一次改一次，直到自己、指导老师、学生满意为止。
2、要学会忍受失败和具备战胜困难的勇气，因为你每上一节课，其它老师都能找出很多的问题和毛病，这时候不能生气、也不能气馁，更不能用“人非圣贤，孰能无过”来安慰自己，因为对手是完美的。所以一定要认真记下所有听课老师的意见，拿回去之后自己慢慢分析，说的有理的就大胆地采用，这可能会有意想不到的效果。
3、要调整好心态，特别是我们年轻教师，更要抱着一种以学习为主的心态去参加比赛，当然也不能轻“敌”。
4、出发前要做好充分的准备，比如上课要用的工具，基本的有笔记本、耳麦、U盘、移动鼠标，其它的也要准备好，比如服装（以大方、青春、靓丽为上选）。
5、比赛前一定要抓住与学生交流的机会，这样才能了解学生的真实情况，因为有时候最好的信息和资源往往来源与学生。
5.“创新杯”说课比赛心得体会 篇五
惠州工业科技学校
陈锦群
有幸参加了今年的省级德育创新杯教师教学设计和说课大赛，我感慨良多，也受益匪浅。
第一，这次大赛让我作为一名德育教师真实地感觉到了自己的重要！学校很重视这次大赛，除了校长在大会上动员参赛，我们德育科长还特意一个一个地找我们谈话，使我第一次有了被重视的感觉——我们这些领导眼中的次课教师终于有为学校争光的机会了。所以明知道“创新”是件很难的事情，我也要用心地去做好。在备赛过程中，学校领导、同行一遍遍地鼓励我、指导我，使我真切地感受到自己是被关爱着的，我们德育老师并没有被遗忘！后来我虽然只拿到了二等奖，但仍让我们德育科振奋不已，我们几个德育教师的教研干劲更足了。
第二，备赛过程就是我的专业提升过程。为了备赛，我除了广泛查阅资料，利用一切能利用的资源，一次次地研究教学大纲、教材和学生实际情况，精心做好教学设计和教学课件，充分调动学生上好课外，还用心地学习说课，做好说课比赛的准备。可以说，备赛过程是紧张的、辛苦的，同时却是充实的。这一过程中，我的教学理念和教学方式更与时俱进了，我明显地感觉到自己的进步。
第三，比赛和培训过程使我开阔了视野，提高了专业素质。首先是比赛，它给了我一个很好的学习和交流的平台。选手们创新性的课程设计、精美的课件及精彩的演说使我大开眼界，让我深深地意识到自己的不足，学到改进的办法！然后是培训，我收获很多。无论是王院长还是蒋教授的演讲，除了一针见血地指出当前德育教学存在的弊病让我们清醒外，都试图通过指导一些方法来解决问题，使我茅塞顿开。
第四，这次大赛使我更懂得感恩！因为有了比赛，领导、同事、亲朋好友时时不断地关心我、鼓励我，让我倍感温暖！我要感谢他们！其中我最想提一提的是我老公。比赛前那段时间，虽然我老公工作也很忙，但他仍很体贴地把小孩的生活和教育责任全包揽了，使我能全心全意地备赛，真的让我很感动！
大赛虽然结束了，留给我的却是很深刻的美好回忆。我知道自己做到的是远远不够的，但我会继续学习和努力下去的。
6.初中数学赛课比赛心得体会 篇六
XX 2015年11月，学校组织了历时大半个月的“同课异构”骨干教师组和青年教师组的赛课比赛，其中参赛的数学老师达12人。我有幸参加了青年教师组的比赛，我在这次学习活动中接触了学校各个年级的优秀教师，参加本次活动感受颇深，下面谈几点收获。
第一、课前准备充分，课堂教学环节完整流畅。
以前我所听到的优质课的展示都是在课堂上，但通过这次赛课能够完全感受到每节课教师备课时所要做的准备，让我知道要想在课堂教学中表现的好，就要“备好”教材，还要“备好”学生，并且能够预设问题，正所谓：有美好的预设，才有美好的未来。
第二、课堂上语言精炼准确，肢体语言艺术性强，课堂形象。
这次讲课的教师语言都非常准确，提问的意图指向明确。对学生的引导自然、评价中肯，言语中流露出老师对学生的关心和鼓励。我们都喜欢听鼓励的话，学生更是如此，这对学生的情感态度健康发展非常重要。因此在上课过程中要做到语言温婉，亲切，不失时机地对学生进行赞扬鼓励，运用恰到的肢体语言配，及时的纠正、引导学生，不管学生回答正确与否，都要给予学生适当的评价，促进了学生的上进心和积极性，增强自信心。
第三、数学教学贴近生活，解决生活中的问题。
“数学来源于生活”，比如配套问题等都是从生活实际入手，提出相关问题。因此，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。在本次活动中，大部分的老师选用学生身边的生活实际问题，使学生真正感受到数学就在他们的生活中，现实生活中处处都有数学。让学生体会了发现问题，分析问题，解决问题的数学思想过程。当然，在此问题上也要注意提出的“生活的现实”应该是学生熟悉的，与当前学习内容紧密相关，要尽量避免人为编造。
第四、课堂上引导学生，鼓励学生自主探究。
新课程教学，要求教师为学生创设一种自主探究的学习氛围，教师的作用是引导学生进入学习，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上，在探究中发现问题、提出问题并发挥团队意识，合作解决问题，让学生获得成功感，获得学习数学的乐趣。所以在讲课的过程中，应该先给学生足够的时间独立思考，之后再小组讨论、总结。
通过赛课，我的感触很深，教学过程中，我们应该抓住数学的本质，结合生活实际，让学生去体验概念的形成过程，感受解决问题的思想方法，使得数学课堂更加有数学的味道。总之，通过这次学习，我收获了很多，既开阔了眼界，也看到了自身的不足。教学是无止境的，在以后的数学教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次，使我也能够达到这些精英们的教育教学水平。
7.阅读课比赛的心得体会 篇七
羽毛球选项模块是学生比较喜欢的项目，不仅具有丰富的健身性、娱乐性和教育性，更是一项比智慧、比体力、比耐力的运动项目，特别是不受天气的影响，是高中学生选项人数较多的项目。将比赛运用到课堂教学中去，可更好地促进高中羽毛球选项教学的建设，提高高中羽毛球选项教学的效果提供一些参考策略。
一、制订羽毛球模块教学目标
首先根据教学大纲要求，结合学校羽毛球的场地器材设施因地制宜地制订教学目标，把要学习的基本技术和基本知识拟出来，为了教学比赛是为了促进学生学习羽毛球基础技术，而教学比赛又是检验基础技术学习的好坏，因此必须合理安排教学比赛时间与基本技术学习的时间，并制订教学小目标。争取达到预期的教育教学效果，完成教学任务。
二、合理地组织选项班教学比赛
每学期开始教师向学生介绍本学期的教学主要任务和要求，并积极宣传。要求学生积极主动参加比赛，每个同学要根据自己的实际情况选择A、B两个级别比赛，由各小组长牵头做好报名工作，并根据本班的人数，合理地将男、女生分成几个小组（教师指导分组）。报名完成后由体育教师根据实际情况制订好比赛的赛制，打印出比赛秩序册。
三、比赛与教学、练习的结合
教学以比赛为主线，贯穿整个教学过程。用比赛激发学生的学习兴趣和参与积极性，将学生的技术练习过程转化到比赛中来，用比赛提高学生的运动技术水平，从而提高比赛水平和比赛质量，达到完成教学目的和任务。教师应做好每一堂课的安排和布置。可根据实际情况安排几场教学比赛，课堂组成分为：教学比赛、总结、基础技术动作学习三个部分，基础技术学习部分内容根据计划、目标为比赛服务，提高下一次比赛质量，比赛质量的提高则最终完成教学任务，达到教学目标。一节课中，首先满足要参加比赛的同学，按水平高低到A、B组比赛，然后是合理地总结，安排基础技术动作学习。
四、运用比赛法的积极作用
有利于激发学生的进取精神和练习积极性。比赛法顾名思义，是将学生分成若干小组进行比赛，最终需分出胜负。在这种练习情境中，学生会为了本组的胜利会全力以赴去努力，而且学生都有强烈的自尊心和表现欲望，渴望在集体活动中表现自己的才能和成就，以获得其他同学的尊重和信任。它有利于对学生进行道德作用。有利于提高学生的自控能力和应变能力。有利于强化身体练习对学生和机体作用的实效性。
五、课堂教学中几点建议
教师要学生正确认识输赢的关系，让他清楚了解比赛法的作用与价值，以及教师之所以运用比赛法的意图，使学生能够做到胜不骄，败不馁，保持正常心态面对比赛结果。
比赛分组时，应尽量使各组人员搭配合理，实力相当，从而使每个学生都充满对胜利的渴望，都有机会享受胜利的喜悦。教法要注意调控学生的心理活动，使情绪状态符合比赛的需要，以免因过度兴奋而导致体力消耗过大，并进而诱发意外伤害事故发生。
当前高中羽毛球选项教学中存在着一些问题，而恰恰是这些问题限制了体育与健康学科的发展。而在羽毛球教学中运用比赛教学法却能很好地解决这些问题，在实际的操作与应用过程中，充分体现教学改革新的理论思想，即充分发挥学生的主体作用，培养学生的主体精神。合理运用比赛法，最大限度地使其优化，那
么，我们的教学质量和效果，不难达到预期的效果。
参考文献：
［1］季浏.体育（与健康）课程标准解读［M］.武汉：湖北教育出版社，2002-05.
［2］陈旭远.新课程新理念［M］.长春：东北师范大学出版社，2002-03.
［3］吴立岗.教学的理论模式和活动［M］.广西教育出版社，2003.
［4］罗育华.羽毛球教学中竞赛法运用的研究与实践.广州体育学院学报，2010-12.
8.观摩初中数学说课比赛心得体会 篇八
魏显锋
2016年12月12-15日，四川省数学青年教师说课观摩和评比活动在阆中市举行，我有幸参加了此次活动。本次大赛共有来自全省21个地市州的24多位青年才俊到场比拼，比赛中，人教版版本教材、华东版版本教材得到了全面的展示。我在这次学习活动中观摩了全省优秀青年教师的比赛全过程，参加本次活动感受颇深，下面谈几点收获。
第一、精心准备，说课环节完整流畅。
以前我所看到、听到的优质课的展示都是在课堂上，但这次通过说课能够完全感受到每节课教师备课时所要做的准备，如人寿鳌峰初级中的张敏老师在讲等腰三角形应用时所做的学情分析：学生在之前学习“等腰三角形的性质”与“等腰三角形的判定”的过程中，对等腰三角形概念与表示方法有什么程度的认识和理解？整个课程经历了回顾复习，引出问题；合作互动，解决问题；构建模型，分析问题；归纳小结，反思提高；达标检测，省定落实；布置作业，分层优化六个环节，给人的感觉是自然完整流畅。我想这些教师的课堂教学中表现的这么好正是因为他们“备好”教材，还“备好”学生，并且能够预设问题，正所谓：有美好的预设，才有美好的未来。
第二、参赛教师的语言精炼准确，肢体语言艺术性强，课堂形象好。
这次说课的教师语言都非常准确，提问的意图指向明确。对学生的引导自然、评价中肯，言语中流露出老师对学生的关心和鼓励。我们都喜欢听鼓励的话，学生更是如此，这对学生的情感态度健康发展非常重要。攀枝花的王霞老师是第22个参赛教师，她青春、阳光，给我的印象最深，她在课上语言温婉，亲切，还不失时机地对学生进行赞扬鼓励，肢体语言配合的恰到好处，及时的纠正、引导，不管学生回答正确与否，她对学生都能够给予的适时评价，促进了学生的上进心和积极性，增强自信心，她在突破教学难点时，设计了适当的问题串，层层递进，降低了难度，使得学生掌握难点时更加容易。
第三、数学教学贴近生活，解决生活中的问题。
“数学来源于生活”，比如勾股定理，《勾股定理》等都是从生活实际入手，提出相关问题。因此，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。在本次活动中，大部分的老师选用学生身边的生活实际问题，使学生真正感受到数学就在他们的生活中，现实生活中处处都有数学。让学生体会了发现问题，分析问题，解决问题的数学思想过程。当然，在此问题上专家也提出“生活的现实”应该是学生熟悉的，与当前学习内容紧密相关，要尽量避免人为编造。
第四、课堂上引导学生，鼓励学生自主探究。
新课程教学，要求教师为学生创设一种自主探究的学习氛围，教师的作用是引导学生进入学习，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上，在探究中发现问题、提出问题并发挥团队意识，合作解决问题，让学生获得成功感，获得学习数学的乐趣。多位参加活动的老师在讲课的过程中，都是先给学生足够的时间独立思考，之后再小组讨论、总结。但是也有专家质疑，每节课都有设计讨论吗？齐声回答问题也是一种方式。
第五、专家同行提问积极，点评精彩。
活动中听课教师发挥着不可或缺的作用，每节课下来至少有两个提问，提出了自己的观点，也引发了的点评。平时我们的评课，指出问题的地方，各抒己见，各有道理，最后我们会觉得都好，但又不知道按谁说的方式来处理我们的课。这次，几位资深的专家对每节课都进行了精彩的点评，他们的评课针对性强，客观，有理论支持，让我受益匪浅。
通过观摩比赛，我的感触很深，教学过程中，我们应该抓住数学的本质，结合生活实际，让学生去体验概念的形成过程，感受解决问题的思想方法，使得数学课堂更加有数学的味道。精彩的课堂，专家专业的分析、总评，一节课内容虽然不多，但涉及了章节内容之间的联系，通过例题培养学生的“数感”，“符号意识”，加强运算技能以及发现问题和提出问题的能力。
总之，通过这次学习，我收获了很多，既开阔了眼界，也看到了自身的不足。教学是无止境的，在以后的数学教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次，使我也能够达到这些精英们的教育教学水平。
9.济宁市优质课比赛观摩心得 篇九
鲁桥镇中心小学 周玉伟
本次赴济宁观摩市数学优质课比赛，共历时3天，听课22节，其中纯认识课如《时、分的认识》等共12节，有学生运算参与的认识课如《比例尺》等共8节，而检验计算教学的课题如《口算除法》仅2节，实属遗憾之处。通过过22节课的观摩，很高兴地发现我们平时的教学理念和教学过程与县市高水平的距离不是太远，基本都是按照课程标准确立教学目标，努力让学生在操作体验过程中发现结果，积累数学活动经验。现将心得体会总结如下：
一、总体优点
此次观摩虽没有期待中的精彩纷呈，但每堂课均有可圈可点之处，更有部分课堂的教学让人有眼前一亮之感，总体来说值得佩服与学习的有如下几点：
1、基本功过硬，有着较好的普通话水平，板书设计合理，字体端正有力，教态自然大方。
2、语言精练，注意了语言的精确性，引导启发到位，重复性语言极少。
3、注重和学生的眼神交流，兼顾整个课堂，提问面较广。
4、课堂容量大，练习充分。
5、情境导入尽可能地贴近学生生活，并都能做到和课堂小结首尾呼应，有放有收，整个教学过程完整自然。
6、敢于将探究时间放给学生，给学生充分的合作机会，让学生自己去感悟，去发现，去述说。
二、对比反思
在听课之前，本人就课堂的细节问题首先设立了几个疑问，期待通过观摩找到答案。边听课，边学习边与自己的课堂进行对比，有了以下发现：
1、教学课件与其他电教手段的作用不容小视，我们要尽可能地利用先进的教学手段，只要使用合理，肯定能达到很好的教学效果。如济宁学院附小王会芹老师执教的《厘米的认识》，课件中灵活地根据学生回答随时展示了不同长度。再如汶上实小李敏老师执教的《时、分的认识》，通过课件中设置的音频，和现场同学进行虚拟的电话通话，极大地调动起学生的学习兴趣。
2、练习题的设计要有梯度，有开放性，既要有基础性练习又要有拓展性练习，必要时讲练结合，一步一练，及时巩固知识。如兖州矿校的王月老师在教学《口算除法》时，学习完除数是一位数的除法便及时练习，为下一步学习除数是两位数的除法扫清障碍，打下基础。最后再进行综合练习。
3、鼓励学生提出问题，大胆质疑，可以让学生选择自己喜欢的学习方式，做到以学定教，学为主体，把课堂还给学生。这一点，兖州的陈书兵老师执教的《比例尺》一课中有了充分体现。他再揭示课题后，先让学生说出自己对比例尺有什么问题，让学生带着问题去探究。在教学重点的时候，需要进行合作探究，他让学生选择是自己独立解决问题还是和别人合作，学生学习的积极性高涨。
4、不同的教师，应该有不同的教学风格，不能做到千人一面，万人同路。22节课中，有16节课都是女教师的温柔指导，莺声燕语，仅有的6节男教师执教便显得难能可贵，男性的风趣幽默，简练有力，让听课教师倍感清新。本人的风格应该属于那种比较简练风趣的，应该坚持。
5、奖励方法多种多样，低年级学生的喜欢实物奖励，如小红花等，而高年级的对精神奖励要求更多，来自同学的良好评价和大家的掌声会让学生振奋不已。在一位教师执教《公因数和最大公因数》时，一位学生发言精彩，赢得同学们自发的掌声，让听课教师深有感触。
三、前车之鉴
课堂的诱人之处就是它的不完美，每一堂课都有它的缺憾。尽管参赛老师们的水平很高，但仍不可避免地出现一些失误，作为一个观摩者，应该从这些失误中汲取教训，对自己的课堂做一个提醒。
1、课件使用要熟之又熟，一定要反复练习反复操作，发现错误及时修改。如果说课件是一柄宝剑的话，执教者要达到“人剑合一”的状态，才能充分发挥电教手段的作用，不能弄巧成拙。
2、把握好课堂的节奏，有的参赛教师拖堂2分钟之多，有的教师在处理练习题的时候草草收尾，都是因为在某个环节浪费时间过多。有的教师在设计练习题处理完以后仍有空余时间，无奈信手在黑板上徒手画图让学生进行练习。以上问题可以通过多磨课来解决。
3、如果大多数学生已经对知识有了清楚的认识，纷纷举手，那就给他们一个机会释放自己的表达欲望，不要自顾自的进行下一个环节，要创造一个自然生成的课堂。
总之，通过观摩学习，再结合自身的课堂教学进行反省，让本人有了很大收获，不虚此行。本人的目标是打造“简洁、高效、深刻”的课堂，希望在今后的学习和实践中得到实现。
10.课内外阅读课链接的几点尝试 篇十
要全面培养学生的语文综合能力，就必须把课内阅读指导与课外阅读有机链接。但是，当前中学生课内外阅读的状况却不容乐观，有着严重的“拒绝阅读”症状，为全面提高课堂教学效率，为冲破阅读缺失的瓶颈，这几年，我校的语文老师做了以下几点尝试：
一.建立阅读链接渠道
为了建立课内外阅读的有机联系，初中语文教研组设计了“课内+课外阅读链接成长卡片”，内容主要包括：课内阅读篇目，课外推荐篇目，链接赠言，学生个人档案，课外资料，读书体会等等。要求每位学生在每一单元上完之后都要根据自己的阅读情况填写一张并上交。
课内与课外阅读链接成长卡片是连接课内外阅读的重要渠道，也是师生在阅读方面做交流的有效途径。任课老师通过“链接赠言”向学生介绍课外读物的内容并对读物作简单评论，如“二十八年的孤岛生活阻止不了鲁滨逊的冒险精神”，推荐《鲁滨逊漂流记》，“十篇散文记录了鲁迅自己少年时代的生活经历”，推荐《朝花夕拾》，这些言简意赅的语言激发起了学生强烈的阅读兴趣和欲望。学生也通过这张卡片向老师传达着自己阅读的时间、书目等基本情况和自己的阅读志趣、爱好等内容。把每个学生的所有链接卡片放在一起可以看出他在一段时间内的阅读轨迹、阅读态度、阅读收获等，所以它也是学生课内外阅读的成长记录档案。我们每个月挑选优秀的卡片在校园里流动展览，收到相当好的效益。
二.进行阅读内容链接
课内外要链接好，应以课文为基点辅以课外读物，最终形成以课文为中心向周围呈辐射式阅读的方式。这样既可以加深对课文内容的理解，又拓宽了视野，使课内外阅读有机链接起来。
（1）前置性阅读
有些课文所记叙的事情，与我们的现实生活较远，学生难以很好地理解课文内容和作者的思想感情。针对这种情况，在学习课文之前，教师就提供给学生一些背景资料，让学生了解时代背景，找到切入口，就容易得多了。
（2）比较性阅读
即根据所学课文内容或作者选择与之相关的文章与课文进行比较，同中求异，主要有：
同一作者的同类作品。学生课内学了某位作者的文章后，教师可以介绍作者在这一时期写的系列作品，让学生比较阅读这样既可以激发学生的阅读兴趣，增加阅读量，又可加深学生对作者作品内容的理解和对其写作风格的把握。比如我们在教高尔基散文诗《海燕》之后，学生已经对文中群体象征物的象征义有了较透彻的理解，我们又及时印发了高尔基另一首散文诗《鹰之歌》，再要求学生朗读后说说诗中“鹰”和“蛇”的象征义就不是难事了，若再请学生说说这首诗中“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味”写景句的反衬作用就信手拈来了。
不用作者的同类作品。学习都德写的小说《最后一课》时，我们同时印发郑振铎先生的《最后一课》进行比较，从而让学生明确，面对艰难时世，中国人和法国人的寄托有所不同，中国人在于团结反抗，法国人在于默默传承。团结反抗需要勇气，默默承受需要毅力。这样比较阅读后，许多难理解的问题也就有眉目了，许多难解决的问题也可迎刃而解了。
（3）拓展性阅读
文本拓展训练来源文本，又要超越文本。如在教学刘禹锡的《陋室铭》时，为了引导学生更好地理解作者刘禹锡的志趣情怀，我们设计了一个拓展环节：
师：请大家想象一下，假如你是陋室的主人，你最想和谁交谈呢？你们在一起，会碰撞出哪些思想的火花？
生（1）：“我要与杜甫一起共叹‘朱门酒肉臭，路有冻死骨的可悲！”
生（2）：“我要和毛泽东论当今时代英雄。”
这样的拓展既从课文出发，又延伸到课文之外，拓宽了学生的认知。另外，根据初中生的年龄和心理特点以及我校领先港城的多媒体条件，我们将文本阅读向影视观看方向拓展，收到了良好的效果。如教学《在烈日和暴雨下》时，我们播放电影《骆驼祥子》全剧，教学《老山界》时，选播电视剧《长征》等，学生不仅看得兴致盎然，也加深了对课文内容的理解。
三.设立阅读链接主要课型
每学期开学各年级语文备课组报学期示范课时，我们要求任课教师在导读课、自主阅读课、内外拓展课等新课型上大胆创新，特别鼓励一些骨干教师自主选择课外范文来上公开课、示范课。而且我们对这节公开课成功与否的焦点就在于教者这节课上课内课外是否自然链接了，链接的有效度怎样？链接的密度怎样？一句话，鼓励青年教师用每一节链接得浑然天成的课内外阅读课引领学生去阅读蓝天，阅读生活，阅读未来。
近几年的尝试与努力，我们看到：学生的阅读习惯明显增强了，学生乐于说了，交际能力获得显著的提高；学生乐于写了，写作能力获得有效的提高。阅读是语文能力的基石，语文素质的高低同阅读有很大的关系。新课标对中小学阅读量作出了明确规定，这就要求我们一线的语文教师应该确立“大阅读”观，把教材作为一个点，全面辐射开来引导学生读书，追求阅读范围上的沟通，改善学生的阅读环境，构建“课内课外阅读课链接”的机制，真正实现个性化阅读，给语文学习更广阔的天地。
11.阅读课比赛的心得体会 篇十一
大丰区第一小学 赵越
2016年9月21日—23日，盐城市小学音乐课堂教学高段展评活动在建湖第二实验小学向阳校区举行，我有幸得到了这次学习的机会。此次优质课评比在这3天里我听到了不同风格、不同版本的市级优质课，受益匪浅，感触颇多。在这次评选活动中，参赛教师各具特点，形式多样，设计精巧，语言精练，充分体现了各县市区的先进教学水平。这些优质课无论在结构还是授课方式上，都体现和渗透了新课标的理念和要求，突出了音乐学科的学科特点。
此次优质课展评活动总共展示了11节课，在观摩中有很多给我留下了深刻印象。在参赛老师上课过程中，也获得了在场观摩老师的热烈掌声。通过总结，我认为此次评比的优秀课都具有以下特点：
一、扎实的基本功。参赛教师的基本素养比较扎实。每一位参赛的老师都把歌声、舞蹈、器乐等基本功恰如其分的展示在自己的课堂上，如：盐城市解放路小学的黄金花老师开场就展示了原汁原味的京剧演唱《谁说女子不如男》不仅吸引了台上的学生，也吸引了台下听课的老师。看到各位老师精彩展示不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。每位参赛教师精彩的授课都深深地吸引着听课者的眼球，让人感觉赏心悦目，作为听课学习的我也为之感到骄傲。
二、适宜的课前铺垫，不单调的师生问好。
在音乐中更加注重音乐性教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。在音乐课前，用音乐进行师生问好，使学生还未进行音乐活动就已经提前进入音乐中。在音乐课中，无论是律动音乐、游戏音乐、创编音乐等，都是以音乐为主。教师的表情、肢体语言也不是仅仅体现在语言上，都是让学生自然感受。
三、课的导入多采用情景导入的方式，既丰富多样、又自然亲切。给我印象较深的是建湖第二实验小学裕丰校区的曾老师上的一节《草原赞歌》，首先通过欣赏今年在杭州举行的G20峰会晚会的一段琵琶协奏曲《春江花月夜》的视频带领学生感受的琵琶的美妙音色，领略协奏曲的听觉和视觉的盛宴。还有我们大丰幸福路小学的陈丽丽老师上的《美丽的喀纳斯湖》欣赏课也是如此从欣赏美丽的喀纳斯湖的风光图片伴着老师悠扬的小提琴独奏曲《新疆之春》让这节课拉开了序幕。
四、教师的备课可操作性更强了，更加注重实效性。许多参赛教师在环节设计上都能够紧扣主题，教学过程步步为教学目标服务，屏弃了那形式化的东西及做秀的环节，并且充分体现了学生学习的主体性，注重学生的情感体验与培养。通过观摩可以看得出每位参赛教师对教材把握的较准，有自己的理解，有自己独特的教学手段，师生互动的融入环节使课堂的气氛更加浓厚。本次听课的一个突出的感受是老师再备学生这一环节，因为老师使用的学生不是自己的学生，所以在这一环节中更能体现教师的优秀素质和课堂应变能力。
五、本次上课的老师，充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用，更注重了课件的实效性。课件经过精心的设计，使用有效，不花哨，恰到好处，能够做到画龙点睛而不是画蛇添足。
最后一天课全部展示完之后又盐城市教研室的赵继红老师对本次活动做了精彩细致的点评，她从歌唱教学到欣赏课教学都做了不同程度的分析，给我感触最受的还是音乐课堂教学老师的基本功要扎实有自己的风格特色，教师对音乐的理解要多听多记，营造音乐的意境不是万能的，首先要有技能才能体现，不能纠缠于细节。
总之，在每一节音乐课中，我都能感觉每位讲课教师的独具匠心、周密细致，因而每堂课都有自己的闪光点供我学习、借鉴。这次听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助，也使我看到了自己与其他县市区音乐教师的差距，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在今后的工作和教学中能够做的更好，精心备好每一节课，上好每一节课，我会吸取他人的精华，并尝试运用到自己以后的课堂教学过程中，来逐步地提高和完善自己的音乐教学，不断总结，不断反思。最后，再次感谢学校领导给予的宝贵机会，我将以此为契机，让我的音乐课堂也开出美丽的花朵，绽放音乐课堂应有的魅力。
12.阅读课比赛的心得体会 篇十二
——2013年广东省第八届小学数学课堂教学比赛心得体会
2013年4月11—12日，广东省第八届小学数学课堂教学在肇庆市体育馆举行。在这短短一天半的时间，我有幸听了11位老师优质数学课，这11节优质课主要涉及了数与代数、空间与图形、实践与综合应用三大领域的教学内容，其中汕尾市的肖丽平老师给我们展示了一年级新教材的示范课。每一位老师都以自己的特色诠释着2011年版新课程标准下的数学课堂教学。11位教师的教学思想，教学设计、执教水平、个人的专业知识，数学思想，应变能力以及个人风格都让我收获很多。下面从以下几点谈谈我的体会和收获。
一、正确对待教材，用好、用足教材。
以前的优质课比赛都愿意重新创造教材，这一现象至今还影响着我们。教材中的主题图、准备题、例题以及练习题，都来自一线的教师和专家，经过严格的层层论证和审批才通过进渗入渗出教材的，具有普遍和推广性。作为教师，我们首先要用好它，在用好它的基础上，再作创新。这次听到的11节比赛课，如广州简敏豪老师的《体积与体积单位》、顺德胡武华老师的《数字的用处》、梅州市巫智敏老师的《路程、时间与速度》等，老师们在引出课题时虽各有不同，但在引入新知学习时，基本上都是用了教材上的例题；练习题的设计都是先完成教材的练习题再做其它的练习。他们同样创造了精彩的课堂。既然荣获省优质课比赛一等奖的这几位老师都这样尊重教材，不轻易抛开教材，我们就更应该脚踏实地研究好教材，使用好教材。
二、教学理念新，凸显“四基”教学。
《数学课程标注（2011年版）》把“两基”的目标要求变成了“四基”目的要求——基础知识、基本技能、基本数学思想方法、基本活动经验。11位老师都以自己的特色诠释着2011年版新课程标准下的数学课堂教学。每一节课都充分体现了以学生为主体，体现学生学习的主动性，教师尊重学生的观点意见，老师只是以一名组织者、引导者、合作者的身份走进课堂，深入学生，更多的看到了与学生平等对话的老师和与学生在平等对话的学生。11个课堂都是和谐的，民主的，开放的，学生该说的给学生说了，学生该动手做的让学生动手做了，学生该提问的老师创设了给学生提问的情境„„如惠州市王建华老师执教的《长方体的认识》 1
一课，老师让学生通过“拆”—“拼”长方体等实践活动，让学生在动手活动中发现长方体的特点，获取学习经验；又如江门市的周燕执教的《对策问题——田忌赛马》中，在与学生赛牌的过程中体会感悟统筹优化的数学思想。
三、灵活处理了独立思考与小组合作的关系，充分体现了学生是学习的主人。合作学习是新课程大力倡导的学习方式。11位老师的课堂教学基本都设有小组合作学习或同桌两人讨论交流的活动。在课堂上，他们都能很好的处理了独立思考与小组合作间的关系，就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论，需要动手操作的就要求小组合作动手探究，不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、讨论。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思考，课堂上教师抛出的问题首先应该要求学生独立思考。
四、评价方式多样化，关注学生的情感发展。
《数学课程标注（2011年版）》中提到“评价应以课程目标和课程内容为依据，体现数学课程的基本理念，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现。评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。”这次课堂教学比赛中，老师们的评价方式多样化，有老师的评价，而且老师不仅有语言评价还有动作评价，有生之间的评价，有学生之间的评价，恰当的评价鼓励学生充分调动了学生的学习积极性。给我印象最深的是梅州市智敏老师上的《路程、时间与速度》一课，她主要采用生生互评的方式，她让学生在回答问题后补充一句“同学们，你们同意我的说法吗？”，这样在评价的过程中，能让学生充分的分享每一位同伴的学习成果。而巫老师一句“课堂因有你而精彩”“课堂因有你的思考、交流、分享而精彩”结束这一课的学习。这句话之今还留住我的脑海里，我们也应该用这样的角度去欣赏我们的学生，看待我们的数学课堂。
13.新课标下的阅读教学 篇十三
通过观察发现，近年来中考命题进一步以语篇为重点，且阅读文章的篇幅长、题材广、难度大。这些特点表现在阅读量明显增加，提高了阅读速度；选材多样化，更具有时代感；强化深层理解，大部分问题都需要整体阅读和分析才能正确判断。所以，我们一定要增加学生的阅读时，提高他们的阅读理解能力。那么，为了提高学生阅读那解的能力，我们应该怎样指导学生进行阅读呢?下而是我的一些体验，仅供大家参考：
一、培养读书的兴趣
为了让学生喜欢读书，我经常给他们讲一些爱读书的名人的例子，进行榜样教学。为了让他们真正喜欢读书，我就给他们介绍一些他们感兴趣的书籍和名著等。八年级的学生英语词汇量还很少，让他们读太难得会打消他们的积极性，所以我让他们先读一些简本的外国名著，并带有汉语翻译的，然后在慢慢读一些全英的故事小说等。
二、培养学生怎样读书
英语课本内的阅读材料是很有限的，为了提高他们的阅读能力，扩大他们的视野，必须加大他们的课外阅读量。但是课外阅读书籍的利，类不同，文章的内容也深浅不一，学生的理解能力也有高低的区别，所以，教师一定要指导学生选择适合自己的书籍，并且要根据不同的书籍选择不同的阅读方法。有些故事型文章篇幅比较长，旨在了解大概意思，这样的适合快读，也叫浏览(look through)。有些优美的文章，我们要细读，精读，掌握它的写作风格，可以一句一句地去读，遇到不懂得地方可以停下来做上记号。一边查阅工具书或者是向老师请教。在学生进行大量的阅读时，应该指导学生怎样选书，怎样积累词汇。让每个学生准备一个词汇积累本，让学生记下自己在阅读过程中遇到的生词，然后查阅字典，记住词义，这样久而久之，学生的词汇量就会大大增加，为以后的阅读减少生词的障碍。
三、搞好读书活动
在教学过程中，我开展了课前5分钟的演讲活动，每天一个学生。在课前讲故事，复述课文，讲笑话等等，进一步巩同他们读书的兴趣。为了让他们坚持读书，我们还开展了手抄报活动，人人参加，题目自拟，独立命题，编辑材料，设计版面，并配以相应的插图。去年寒假前，我们举办了迎奥运的手抄报比赛活动，学生办出了《One world，onedream》《Welcome to Beijing》等。全体学生并参加了全国七年级手抄报大赛，其中有3人获一等奖，2人获二等奖，5人获得三等奖，这大大提高了学生们读书的乐趣。为了学生对阅读不感到枯燥，我们还举办了朗读比赛，读书知识比赛等，让学生在活动中获得成功的喜悦和体验。增强他们读书的兴趣，提高他们的阅读能力。
总之，要想提高学生的阅读理解能力，教师必须正确地指导学生进行大量的阅读，增加他们的词汇量，培养他们的兴趣。
14.阅读课比赛的心得体会 篇十四
为深入贯彻《语文课程标准》的有关要求和落实全县“双语阅读推进会”的会议精神，全面推动素质教育，不断深化教育改革，展示县小学语文教学改革的成果，为全县小学语文教师提供学习交流展示的机会，促进全县小学语文教师专业化水平的进一步提升，县教研室于4月22-23日在泗阳实小、泗阳育才双语举办县首届小学语文课外阅读指导课比赛活动。赵正江、张雷等荣获一等奖。
经各县区层层选拔出的28名优秀选手参加了本轮课堂教学比赛环节，县教研室教研员担任评委。
本次课外阅读指导课的课堂教学要求为三种课型:读前读物推荐指导课、读后交流欣赏指导课和主题综合阅读指导课, 阅读书目、具体课型和年级由参赛教师自由选择。教材版本可以新课标推荐的学生必读书目，教学时间为40分钟。泗阳育才 赵正江执教了《小猪唏哩呼噜》阅读研讨课，荣获第一名的好成绩。
比赛紧张而激烈，28名参赛老师各展所长，体现了较高的语文素养水平。本次活动是一次老师们面对面展示、学习和交流的机会，是教师展示智慧的舞台，还是教师专业成长的平台。
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