六年级买年货作文

六年级买年货作文（精选5篇）

1.六年级买年货作文 篇一

除夕前一天，我们一家三口去劳动市场购年货。我坐在车上，心里充满了对劳动市场南门那条“年货街”的期待。

到了那条我盼望已久的“年货街”后，首先映入眼帘的就是满地红色，红色中间写着金黄色字的对联。有：“接财接福接平安，吉祥如意全家福!”等这样的对联。都是一些祝福吉祥、平安、发财的吉 言。往前走，就能看见用大红纸剪的惟妙惟肖的窗花了。有的窗花剪的是左右两边有两条鱼，鱼的上面有一个“福”字，“福”字的上面有连年有鱼四个字。有的窗花是两只虎头虎脑的男虎和女虎，栩 栩如生，手中分别拿着两个大金元宝，分别写着：“福”、“宝”两字。还有的门芯上面画着武将，张飞画得凶猛无比，关羽画得威严智谋。我和妈妈选了张飞和关羽的门芯。再往前走，就能看见大红 色的中国结和红灯笼挂的到处都是。有的商家把红灯笼和彩灯挂到树枝上卖，吸引了很多游客前来购买。我们选购了一个较大的中国结准备挂在客厅墙上。“年货街”尽头是些卖炮卖花的。

“年货一条街”上的年货琳琅满目，让我应接不暇。我们买了许多年货，恋恋不舍的离开了“年货街”，欢欢喜喜迎接新年的到来。

2.六年级买年货作文 篇二

一、创设虚拟交际情境, 再现生活

口语交际需要在“特定的环境”中进行。教学中选择现实生活中的常见话题进行现场操作, 效果是显而易见的。因此在课堂上创设符合生活实际的交际情境具有特殊意义。这就需要教师利用有限的空间, 在课堂上创设与生活实际相近的、虚拟的情境, 带领儿童走进生活情境。

1.“蹲下身子”平等交流, 营造和谐氛围。在一次口语交际教学研讨活动中, 于永正老师说了这样一句话“不要太像一个老师!”回想课堂上, 执教教师一本正经, 一脸严肃;学生表现拘束, 有的羞羞答答, 有的担心会当场出丑不敢说。课堂气氛沉闷。“不要太像一个老师”这句话正是告诉我们, 要“蹲下身子”, 与学生平等交流。只有在民主和谐的良好氛围中, 学生才会无拘无束, 才敢于表达, 乐于表达。

【教学片段】

出示一幅图 (新华书店) , 导入新课

师:小朋友看, 这是在哪儿?

生:在商店里。

师:你是第一个举手的小朋友, 要表杨。再仔细瞧一瞧, 在什么店里呢?

生:新华书店。

师:你从哪儿看出的?

生:图上写了“新华书店”。

生:一个小朋友买了一本图画书。

师:观察得很仔细, 发言声音也很响亮。

师:你们买过东西吗?

生:买过。

师:你们单独买过什么?

生:我单独买过盐。

生:我替妈妈买过酱油。

生:我还买过油画棒和彩纸。

……

师:看来咱们班的不少同学都单独买过东西, 能帮爸爸妈妈不少忙。别看这买东西, 其实可有学问了。学问在哪儿呢?让我们走进商店, 一起体验买东西好不好?

上课一开始, 教师以轻松的谈话导入, 语言和蔼亲切。交流中, 学生回答不正确, 教师鼓励他们仔细观察, 大胆交流。交际氛围和谐、自由, 拉近与学生的距离, 自然而然引出了本节口语交际课的话题——买文具。

2.“多管齐下”精彩呈现, 创设交际情境。要让学生自主交流, 需要教师要挖掘课堂资源, 多渠道创设各种与生活实际相似的情境。通过各种虚拟情境的创设, 调动学生内在的情感体验, 激发他们表达的欲望。

(1) 场景布置。课前, 教师模拟商店来布置教室如:准备好一个文具架, 上面摆一些学习用品———铅笔、橡皮、卷笔刀等。这样学生就能把教室想象成商店, 很快进入购物的情境当中。

(2) 活动组织。《买文具》这课的教学难点是:在买文具过程中遇到问题时 (如质量差、价格贵等) 能及时应对。为了突破这个难点, 课堂上学生掌握了买文具的基本要求后, 教师可以设计“买文具带的钱不够”的环节。这其实是教师有意识地设置障碍。通过这样的训练, 来培养学生解决问题的能力, 进一步提高口语交际的水平。

【教学片段】

师:小朋友们, 其实在生活中, 我们有时并不能顺利地买到自己需要的文具。

生 (小雨) 叙述:有一天, 我到商店买铅笔, 身上只带了五毛钱, 可是我选中的铅笔要一块钱, 下午就要考试了, 要用到铅笔, 我该怎样才能顺利地从售货员阿姨手里买到铅笔呢?

师:如果小雨此时碰到了这个情况, 他该怎么办呢?谁能为小雨想想办法?

生:我就问阿姨能不能赊一下, 明天再还你!

师:但是, 如果阿姨说商店从不赊账怎么办?

生:我会说, 阿姨, 可不可以便宜一点。

师:阿姨如果说我们店明码标价, 不打折的, 那怎么办呢?

生:如果我是小雨, 我就换一种铅笔的种类。

……

交流后, 学生上台表演。

当然, 在买文具过程中遇到的问题还不止这一点, 教师可以提示一下, 在购买商品的时候, 遇到质量差、价格贵等其他情况, 要能及时应对。

(3) 媒体营造。在教室里创设口语交际情境存在一定的局限性, 有时可以借助一些现代教学媒体来营造氛围。例如在课堂上利用多媒体播放去商店购物的片段, 营造商店购物氛围, 让学生有身临其境的感觉, 对“买文具”这一话题不觉陌生。

二、开掘现实交际源泉, 回归生活

丰富多彩的生活给口语交际教学提供了活水之源。我们要用心捕捉现实生活中的现象, 让口语交际回归生活。指导学生用学过的知识和获得的能力参与, 从而丰富交际语言, 发展交际能力。

1. 利用课堂资源, 自主交际。

(1) 合作交际。教师应充分利用课堂资源, 尽可能让每位学生都能得到锻炼的机会。《买文具》一课中, 教师设计了让学生用自己的文具与同桌进行买卖文具的练习。在练习的过程中, 教师巡视指导, 适时指点、鼓励。学生在学会清楚明白地表达自己的意思的同时, 也在学习倾听。实践证明同桌合作的交际方式不仅使同学之间关系更融洽, 而且增强了学生的信心。

(2) 参与评价。评价具有激励作用。低年级学生的年龄决定了他们独立评价自己的能力还不高, 他们很重视别人对自己的评价, 往往以老师的评价为依据。因此, 课堂上教师要重视对学生的评价, 尽量用激励性的语言, 善于捕捉学生在口语交际活动中的点滴进步, 给予肯定, 甚至放大化, 使学生更自信。当然口语交际过程中, 有时会有一些问题或者出现一些语病, 教师要及时指出并进行矫正。相信在教师的鼓励下, 他们会更加积极主动地交际, 口语交际能力能有所发展和提高。

在口语交际活动中也应适当地让学生参与评价。在他们自主评价中, 进一步明确口语交际的目标要求。

【教学片段】

师:你们觉得这位小朋友怎么样?

生:他跟售货员阿姨说话的时候态度很好!

师:态度自然!

生:这位小朋友进门跟售货员阿姨说了“你好!”

师:他说的时候注意了什么?

生:礼貌!

师:是的, 进门跟阿姨打招呼, 买完东西后跟阿姨说再见, 这位小朋友真有礼貌。

“学生是学习和发展的主体。”教学中, 教师把评价权交给学生。通过有意识地引导学生相互评价, 潜移默化地促进他们相互学习, 取长补短。在练习评价他人的过程中, 学生也渐渐养成专心倾听他人的习惯, 可真是一举多得!

2. 开发课外资源, 拓展交际。在本课结束之前, 教师把“买文具”的过程以及要求编成一首儿歌——《我是文明小顾客》。

进商店, 有礼貌,

买东西, 说清楚,

别人话, 听明白。

妈妈夸我好帮手!

通过诵读儿歌, 深化了此次口语交际课的主题。课外可布置实践题:《今天我当家》——学习买菜。从课本的知识延伸到课外, 回归了生活, 使学生的口语能力得到了锻炼, 真正实现了口语交际的目的。

3.五年级买年货作文 篇三

无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的五年级买年货作文5篇，欢迎大家分享。

五年级买年货作文 篇1

今天是腊月廿七，我和爸爸、妈妈去城隍庙买年货。

我们先到步行街买衣服。步行街真是人山人海，我们在人群里挤来挤去，爸爸妈妈不时地看看我，恐怕我被挤丢了。我们走啊走，挑啊挑，终于买到了满意的衣服。我也好开心，过年又有新衣服穿了。

我们又来到城隍庙，这里人很多。买些什么呢？突然，我想到了——家里的餐桌布旧了，还记得妈妈说已经洗不出来了，于是我建议买条新的，爸爸妈妈夸我想得好。于是，我们在桌布店选了一条白底绿花的桌布，非常漂亮。我们又挑选了两个大大的“福”字和三种可爱的“小蛇”年画……

终于，年货买齐了，收获真不少。我一时兴起，就顺口编了首打油诗：今天腊月二十七，我和爸妈去赶集。买的年货真不少，快快乐乐过除夕。

五年级买年货作文 篇2

今天，爸爸对我说：“我和你老妈要去采购年货，你去不去呢?“好!”我兴奋地回答道。

到了大润发超市，刚一进门一股人流就把我们给淹没了，简直就是人山人海、摩肩接踵。我们好不容易随着人流上到了二楼。哇，商品和人流多得简直像要把整个大润发挤爆了呢!

我先拉着爸爸他们来到食品区，里面的食品真是琳琅满目、数不胜数。我先拿了几包最喜欢的“乐事”薯片，又拿了两盒“百奇”饼干。瞧!老妈又在为买什么牌子的巧克力而动脑筋，只见她一手拿着一盒“德芙”、一手拿着一盒“格力高慕纱”，嘴里还在自言自语地说“是买‘德芙’还是买‘格力高慕纱’呢?”我想了想走到老妈旁边说：“那我们买一盒‘格力高慕纱’，再去称一点散称的‘德芙’不就好了吗?老妈听了连连说：“好主意!”，便又跑去称巧克力去了。

爸爸又走饼干区里，买了几盒打算送人的曲奇饼干，还帮我买了一袋草莓味的“王子”饼干，我高兴的手舞足蹈。

接着，爸爸老妈又带着我来到了水果蔬菜区。反正我没兴趣挑蔬菜，就让他们随便挑。只见老妈对爸爸说：“我挑香菇，你挑土豆。”爸爸一听老妈的“命令”便刻不容缓地撕下一个袋子去挑土豆，老妈也撕下一个袋子挑起香菇来。过了好长的时间他们俩终于挑好土豆和香菇。趁着老妈去称的时候，爸爸又带着我去拿了两袋水晶虾仁和一袋粟米等。等老妈称完回来，我们便去结账。

最后，我们购完年货在回家的路上，我心想，这购买年货虽然人多又累但是还真有趣。等明年过年的时候我还要跟着爸爸老妈去购买年货啊!

五年级买年货作文 篇3

春节就要到了，我和爸爸妈妈一起上街买年货。

我们来到口岸最大的.超市——大润发。呀！这儿好热闹啊！超市里面人山人海，热闹非凡，到处张灯结彩，洋溢着节日的欢乐气氛。我跟着爸爸妈妈后面选了一辆购物车。各种各样的商品琳琅满目，应有尽有。我买了最爱吃的山核桃、瓜子、开心果、杏仁……妈妈选了汤圆，各种各样的糖果，还有火锅调料。爸爸还买了两瓶葡萄酒打算送给外公。接着我们又来到了水果蔬菜区。妈妈对爸爸说：“你去挑水果，我来挑蔬菜。”爸爸随手撕下一个袋子挑水果。我对蔬菜不感兴趣就跟着爸爸后面挑水果。不知不觉，我们的购物车已经满满的了。于是我们来到收银台，看见每个收银台都排满了人。我赶紧跑到人少的那一队。爸爸妈妈在另一队后面，过了一会儿还是我这边快些，爸爸妈妈到我这边来付钱。我们足足拎了六个袋子把票给检验员验证后，开开心心地离开了大润发。

走在回家的路上，爸爸对我说：“我们小时候哪里还有钱买零食呀！现在生活条件好了，瞧！你买了这么多。”听了爸爸的话，我感慨万分。

五年级买年货作文 篇4

一年一度的春节马上就要到了，我和老妈准备到家乐福去购买年货。

星期一早上，我和老妈坐车去家乐福。一路上，我透过车窗往外看，马路上的车辆来来往往，就像奔流不息的长河。过了很久，我们终于到了家乐福。从里面出来的人们，都拎着大大小小的包吃力地往外走，就像蚂蚁搬家一样。刚一走进商场，我和老妈就被一股迎春节的气氛所包围了，到处是彩灯。福字。灯笼。仿真鞭炮。仿真辣椒……红颜色的彩带在上面飘来飘去，哇！我眼睛都快花了，这彩带的数量也多得不可计数。家乐福里面人山人海，我和老妈在拥挤的人群里费力的走着，摩肩接踵，好长时间也走不了几步。看着人们那东张西望的样子，我不禁笑了。家乐福里面的东西应有尽有，商品品种繁多，各种商品琳琅满目，让我目不暇接、眼花缭乱。只见每一个人的脸上都洋溢着喜悦的笑容。不论是大人还是小孩，都在品种齐全的商品陈列台前挑选着自己需要的物品。有的人手里拿着满满的饮料和食物，有的人提着篮子四处逛逛，有的人挑选了整整一购物车的东西，他们好像还嫌不够，依然把东西一大堆一大堆地拿起来。人们似乎要把整个超市搬回家才过瘾。我和老妈也拿了不少过年需要的东西，不知不觉中，我们的购物车已经装得满满的了，正好东西也买齐了。於是，我们去收银台付了钱。

这次购物是我觉得最高兴，也是最快乐的一次，因为它给我带来了无限的快乐！我真希望明年还能再来购年货。

五年级买年货作文 篇5

过年了，我和爸爸、妹妹一起到天马超市购年货，我们走进超市一看，人可真多呀！简直是人山人海。

超市里得商品也很多，来自全国各地得商品玲琅满目，应有尽有，而且物美价廉。比如：有我爱喝得各种饮料，美味得香肠起码有几十种呢，就连南方新鲜得水果也一应俱全，这让我们北方得人们也可以大饱口福了。过年了，人们把大包小包得东西往家提，一买就是几百元。

爸爸说：“你们现在得小孩多享福呀，要什么就有什么，我们小时候可没有这么多商品。”

4.买年货三年级作文 篇四

今天，我和妈妈还有好朋友吴辰仪和她的妈妈一起去买年货。我们来到了买年货的市场，那里人山人海，挤满了买年货的顾客。每个人的脸上都洋溢着甜蜜的笑容，好像都在迎接新年的到来。

我们也挤进了这熙熙攘攘的人群，开始挑起了年货。年货的品种很多，有洁白的开心果、香脆的松子、美国核桃就有好几种口味呢?有奶油的、有原味的、还有香甜可口的奶油瓜子，各种各样的糖果……真是应有尽有。我们将这些种类的年货都买了一点，妈妈还帮我买了一些我平时最爱吃的零食。年货都买好了，我们又随着拥挤的人群挤出了年货市场。

5.买年货三年级作文 篇五

一来到超市门口，看到超市里张灯结彩、人山人海、喜气洋洋的。超市里挂满了红红的中国结、大红的福字和火红的春字，广播里还播放着歌曲——《好运来》。超市里摆满了各种各样的年货，还特设 了年货一条街，货架上摆满了各式各样的年货。

我开始挑年货了，我走到金丝猴柜台前。哗!货架上的货物真多，有用金色包装纸装的巧克力，有用白色包装纸装的奶糖，有用黄色包装纸装的饼干，还有用红色包装纸装的棒棒糖，看起来真好吃!因 为我喜欢吃巧克力，所以我先挑巧克力，巧克力有球形的、圆形的、长方形的还有正方形的。挑完巧克力之后，我又挑了奶糖、饼干和棒棒糖。挑完年货之后，我拿到收银柜台付了钱高高兴兴回家了。