大一学生军训感言

大一学生军训感言（精选11篇）

1.大一学生军训感言 篇一

大一新生军训感言

大一新生军训感言1

军训结束了，但我觉得我的军训还没有结束，那种坚持的精神，那份不放弃，不妥协的勇气，那种面对困难，勇往直前的态度将一直激励着我，激励我走完这大学四年的学习生活，让我收获更多，得到更多。

拿到录取通知书的时候，我就特别的期待这次的军训，因为我知道，我们学校的军训时间也长，项目也多，而且训练的强度也不低，或许我是比较喜欢受虐一点把，不过这样也是可以收获更大，毕竟像一周的军训，真的没有什么收获，也就是稍微有点儿煎熬罢了，但是我们学校的军训，而今结束了，好多同学都觉得松了一口气，终于是结束了，真的特别难熬，即使像我这样憧憬军训，希望军训难的人，但军训结束的时候，也是心中的那一根弦稍微松了松，毕竟长达一个月的军训真的特别锻炼人，但同时也是特别的累。

但在这煎熬当中，和这累之中，我是收获满满，从第一天的站军姿的坚持，到最后会操得奖，这不但是我的收获，同时也是我们这个小集体的收获，大家都团结在一起，认真的做好每一个军训项目，认真的把每一个动作做得更加的标准，可能再过段日子，我们会忘记这些动作应该怎么做，但是那份军训的精神却是会长久的保留在我们心里。激励我们去前行，去认真的学习。

我们并不是一个班级作为一个连队去训练的，而是打散了，也就和其他的班级同学一起作为一个连队了，这一个月的时间，我也是结识了很多的同学，虽然不是一个班级的，但是我们是一个学校的，而且天南地北都有，也是让我了解了不同地方的各种不一样的风俗，以前在地理课本上看到的，也是得到了更多的印证，算是对之前知识的一种回顾加深，不过和同学们的结识，也是让我找到了一些有共同兴趣爱好的，像一起喜欢打球的，一起喜欢爬山的，一起喜欢同一个作家的，这也是让我可以在以后的大学生活更加的丰富多彩。

军训的收获还有很多，但这些收获我都将用在今后的学习和生活当中去，让自己的大学过的更加的精彩，让自己能不辜负自己三年的努力，特别是大学是我们职业工作最后的学习机会了，更是要好好的去把握，好好的去珍惜。只有在这四年里努力了，今后才能不后悔，而大学的第一堂课军训，也是很好的给我们做了一次示范，让我明白，愿意吃苦，那么收获肯定不会少的。

大一新生军训感言2

金秋九月，我们背上了行囊，又一次踏上了人生的征程，来到了贵州警官职业学院。在收获的季节里，我们将用汗水和努力重新铸造属于我们人生的辉煌，从这一刻开始，我们将重新定位人生。

军训，不仅仅是开学的第一课，同时也是磨练我们意志，让我们学会坚持的第一课。报到之后，我们大队就开始了训练，刚开始的几天，天气不是很好，每天都有雨，可即使是这13头，我们照样坚持，虽然每天都很苦很累，可我们没有放弃，我们也不会放弃。

在这里，注定了我们的人生将与众不同，注定了我们将肩负重任。因为我们是未来的人民警察，未来人民的保护者，所以我们要变得强大，能吃苦，能肩扛重任。

人生，是自己的。未来，是由自己创造的，想要拥有一个美好的未来，那就从现在的吃苦耐劳做起。

大一新生军训感言3

山没有悬崖峭壁就不再险峻，海没有惊涛骇浪就不再壮阔，人如果没有坚持到底的毅力，就不会成为紧张军训中的一颗亮星。

进入大学的军训，对我们来说无疑是一种挑战，一种磨练，一种人生的体验。宽敞的马路过道成了我们的战场，而在这个战场上，我们就是一道靓丽的风景。整齐的队列，笔挺的身子，使我们用意志描绘的风景；震天的呐喊声，嘹亮的歌声，使我们用声音在科技楼上空及整个校园久久回荡，休息中我们认真有趣的学习了平时我们并不熟悉的军歌，在歌曲中体会和感悟当代军人的风采。

军训亦是如此，有酸楚的泪水，有苦咸的泪水，有飘扬的歌声，有欢乐的笑声，在教官的指导下，我们力求动作规范，严谨、有序，单单这些就足够让我们真正体会到了酸、苦和累，但我们并没有抱怨，人生的道路总是从坎坷到美景，已是人生苦短，吃这点点苦，受这点累算什么，抬起头，挺起胸，勇敢的迈向成功的彼岸，不经历风雨不能见彩虹，不经历风雨，长不成大树，不受百炼，难以成钢，强者就是永不被挫折压垮。

相信今日的我们卧薪尝胆，明日必将攀月折桂，成功都是血汗的洗染，无悔走完希望每一天。如今，国家的希望，改革的命运交到了我们手中，既然老师说我们是国家的希望，国家说我们是祖国的栋梁，那么我想，我们就应该也一定能撑起祖国的希望，使这希望灿烂闪光。

军训不仅锻炼了我们的身体，还培养了我们吃苦耐劳的精神，激励了我们心中的信念，磨练了我们的意志，军训让我们体会到了军人的价值，军人的精神，让我们悟到了“阳光下做人，风雨做事，脚踏实地做事”，更让我们了解到了世界上最可爱的人。

走过风雨中的我们，在即将跨入新世纪的门槛时，应该再加点对人生的启迪，军人的精神坚毅刚强，不畏艰难，坚持不懈，永不言弃的精神。国之兴亡，匹夫有责，祖国的希望掌握在我们的手中，让我们携起双手，迈出步伐，以坚定的脚步向着创造之路前进吧！

大一新生军训感言4

紧张的备战高考阶段在我们放下笔走出考场那一刻便悄然停止了，当我们无数次幻想大学的美好生活时，日子也在一天天临近，我们从四面八方汇聚在北京建筑大学的新环境中，迎来了大学的第一堂课——军训。

提到军训，意味着严谨，艰苦和忍耐，我们告别了闲适的假期生活，换上了绿色的军装，这无时无刻提醒着我们自己“我们是谁”，又该如何去做。在炎炎烈日下我们收起了懒散，来向艳阳致敬。每天高强度的军训生活被疲惫、困倦和劳累所充斥着，回到宿舍便一头栽进了被窝里，甚至有时能听到耳边低声的哭泣。可是当每天清晨时分，我们又投入到了紧张的训练生活中。

毫无疑问，军训是辛苦的却也是难忘的，数年后的今天我想我们依然会回忆起军训生活中严谨的态度、负责的作风和大家团结拼搏的汗水，我相信这便是军训留给我们最大的收获，我们从中真正体会到了坚持、拼搏和团结协作的含义。

大一新生军训感言5

熬过了“黑色六月”的炼狱，如意以偿的迈进了大学的校门。大学，在激动之余，无例外会放飞遐想去编织另一个梦——一个多姿多彩的大学梦！然而，当大学生活初步被安顿下来，开始正常的学习生活之余，最初的惊奇和兴奋逐渐消失了，困惑和不安油然而生，各种问题也接踵而至。

大学不是高中的单纯延续。大学学习生活与高中有许多的不同，是我所始料未到的。面临陌生环境的种种压力，面临心理转型与重塑期的茫然。虽然我也是个比较能适应环境的人，但有时真的很迷茫，对自己无法把握好。

一切并不如自己所想，期待中的生活，一个展示自己的机会久久还未到来。

首先是自己的前进目标不明确。在进入大学之前目标很明确：高考。为了这一目标可以说是废寝忘食，挑灯夜读。但进入大学后，没了早自习、晚自习的强制性，也没了十几个小时的课，更没了老师的监督和管理，感觉自己一下子空闲了。从来都是日子不够用，可现在却是不知道日子该怎么花。然而，这种空闲对我而言不是一种解脱，而是一种放纵。有时躺在床上想想一整天的事，感觉自己睡觉也不塌实了，有一种愧疚感，不知道自己在干吗！

大二的学长们笑我穷人乍富，不知道该怎么合理的把自己的“财富”使用出去。也许，我现在已经处于堕落的边缘了吧！我不知道自己在等什么，就像不知道什么在等我。但我肯定会走自己认为是对的路。也许我很幼稚，难免受伤和被骗，但我依然会无怨无悔的走下去。世界很精彩，高中伏案学习，但大学里，我会站起来耳听八方、眼观四面。

大一新生军训感言6

开学以来的这些日子，每天早晨六点，安静的河海大学校园就沸腾起来，军训的大一新生们陆续赶往各自的训练场，开始一天紧张的军训。在一片迷彩服的海洋中，有一纵队列格外引人注目，因为这个队列里的新生站姿最标准、动作最整齐。他们是军队和重点高校共同培养的特殊群体国防生。

今年河海大学常州校区录取了15名国防生，他们从踏入大学校门起，就具有普通大学生和未来军官的双重身份，大学的第一课军训对于他们来说，也因此有着更加特别的意义。

重新调整生物钟

这些国防生都是90后，年龄最小的才18岁，最远来自吉林和龙。虽然都有着从军的抱负，但他们并没有经历军队生活的历练，在家都是父母的心肝宝贝，所以在军训中，他们和其他的大一新生一样觉得不适应。

每天早上6点钟，早训就开始了，而晚训要一直持续到晚上8点多。一天下来，累是这群大一新生受训以来的普遍感受，因此，他们的睡眠变得比以往沉很多，早上起床变得格外困难。

说到早起，牛欢不好意思的吐了吐舌头，说：实在是太累了，生物钟都被打乱了，早上常常不能按时起来，有一次还导致我们宿舍集体迟到了。后来跟大三的国防生学长交流时，得知学长为了能按时起床，每天的早闹铃就设了三四个。牛欢说到这件事时，满脸钦佩：我们听完后，都很惭愧，作为国防生，怎么能没有这种守时自觉的思想呢?我们宿舍的人商量了下，也用这种方法，以后不仅没有迟到过，还常常比别人早到，后来教官还老夸我们准时呢。说到这，他的脸上露出一丝自豪的神采。

现在，经过了十几天的适应，牛欢和舍友的起床生物钟已经自动地调整到了早晨5点，有时闹钟还没有响，他们就已经醒了，然后快速地下床，开始一天紧张的训练。

在校园里，到处可见英姿挺拔的军官，这些军官虽然看起来很成熟，但其实他们跟新生年龄差不多，甚至比新生还要小。说起教官来，牛欢侃侃而谈：听说最小的军官是95年的，比我还要小，但是经过了军队的历练之后，他们比我们成熟多了，这更让我多了一份对军队的向往。我们都挺喜欢教官的，军训时是教官，私下是朋友，有时候他们还会到我们宿舍来串串门，跟我们聊天、玩游戏呢。

除了教官，学校还组织大二、大三国防生充当助训官。大三国防生孔维东是助训官中的一员。大一国防生于波把孔维东当成了自己的榜样：虽然学长不是带我们排的，但他常常会在休息时来找我们聊天，给我们讲两年国防生生活的感悟，讲作为一个国防生，身上所要担负的责任和义务，如何在大学里提高自己、锻炼自己，做一个合格的国防生的话。

军训要结束了，康苹耀因为动作最标准，被授予标兵称号。哪怕是平时蹲着，康苹耀也是右脚后退半步，臀部坐在右脚跟上，两手自然放在两膝上，上体习惯性地保持正直。谈起他的这一习惯，还有一段小故事：康苹耀的父亲是黑龙江鹤岗兴山区武装部的一名军人，从小他就崇拜父亲的职业，希望自己长大以后也能成为一名军人。在他小学、高中的时候，他曾经两次随着父亲下军队，以一名小军人的身份在部队中接受严格的训练。与真正的军人吃住在一起，平时的作息时间、队列训练也是和军人一样，丝毫不因为自己小而要求丝毫优待。因此，开始军训没几天，他就很快适应了，他说：学校的军训远没有军队严格，而且我个人的性格有比较随遇而安，所以觉得学校的军训比我想象中的还要轻松。

康苹耀丝毫没有因为得了标兵而有丝毫骄傲，他告诉自己：作为一个在军队锻炼了两年的国防生，当标兵是理所应当、天经地义，只是对自己的一种肯定，并不能算什么了不起的荣誉。现在的我还需要努力锻炼，不仅体质要比别人强，学习上也不能落于人后，只有这样才不愧于一个国防生的身份。说起对以后有什么打算时，康苹耀不掩大男孩的本色，调侃道：我比较想去大连当海军，不管怎么着也得超过我爸啊。。

为期十五天的军训终于结束了，有轻松，也有不舍。正如康苹耀在他的军训感想中写的那样：欢乐的笑脸、艰辛的汗水，它们是记忆片段，沉淀于心。

大一新生军训感言7

军训是每个大学生必上的一门课，军训也是一项考验人的身体，更考验人的意志的训练，军训不但培养人的吃苦耐劳的精神，而且能磨练人的坚强意志。有句话这样说：‘宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来’人是在不断的磨练中长大的，就像一棵小树一样经历风雨后才能变成参天大树。

人们都说：‘军训会很苦很累，他不但会晒黑你的皮肤，而且会限制你很多自由。’但即使如此，我也依然没有退缩，依然满怀信心去迎接。在军训中，有对教官的埋怨，有酸楚的泪水；有苦咸的汗水；也有飘扬的歌声；还有欢乐的笑声！在军训中，我最喜欢干的事莫过于和大家在一起拉歌，唱着军歌，只有在那时，我才能觉得亲如一家。

古人说：‘天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。’在训练中我们每天练习的立正、稍息、蹲、摆臂、踏步、正步、齐步走等基本动作，正步是觉得最苦的一个动作，但我们还是坚持的完成了，在这过程中我们尝遍了酸甜苦辣。我也懂得了军训真正的意义，也更深刻的了解了‘吃得苦中苦，方为人上人’的含义。

作为新时代的天之骄子，我们担负着振心祖国的大业，只有拥有强健的体魄，坚强的意志，严格的纪律才能出色完成这一任务。

军训我们充实，我们快乐，军训——我们不后悔！

大一新生军训感言8

等待着，等待着，盼望已久的军训终于开始了，绿色的服装。构成了绿色的海洋，使人陶醉在其中，人们都说，军训会很苦很累，它不但会晒黑你的皮肤，而且会限制你很多的自由，但即使如此，我依然没有退缩，依然满怀信心的如去迎接。

从开始到现在，我们训练了一些日子，在这些日子里，有许多刻骨铭心的画面，忘不了第一次站军姿，汗流浃背时仍然站如松的情景，忘不了第一次教官来，大家欢呼喜悦的样子，忘不了一个人倒下时，几个人互相搀扶的画面，我不知道，是否很多忘不了拼凑在一起，组成一本军训成长的书，在这本书里，记录了我的成长和成熟，经过一次刻骨铭心的军训，你就能体会成为一个真正的英雄，皮肤晒黑了，嘴唇咬破了，这些都算不了什么，一个人的意志，没有经过苦难的砥砺。就不会以一个强者的姿态站起来，就不会懂得奋斗的乐趣。

不会理解成功的艰辛，军训虽然是短暂的，但军人严格训练，铁的纪录是永恒的主题，在我们心中永不逝去，使我们懂得，对于生活中的磨难和坎坷，我们不但不要惧怕，逃避，还要张开双臂以拥抱的姿态去迎接，以沐浴的心情去享受，因为磨难实在是成就不凡人生的甘霖，能够用心去感受磨练，我们才能在激励的竟争中游刃有佘。

漫长的军姿，踢不完的正步，挨不完的训斥，使个个脆弱的我们慢慢的变得坚强，严肃的训练场使我们每个同学英姿飒爽，凡绝没有娇揉造作，有的是勇气，有的是坚强，严明的纪律，严格的要求，紧张的节奏，以及辛苦的训练，这就是军训生活的几大特点，“掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪”的格言已成为我心里面一个最具有震撼力的座佑铭，虽然我们军训没有部队里的正规，但从中可以让我们体会到作为一名军人的酸甜苦辣，不觉心中油然而生了一种对中国军人的崇高敬意。

军训虽然短暂，但也让我们体会到人生的路途中并非一帆风顺，时常会有荆棘存在，坎坷同行，我们需要团队精神经神，每一个步伐，每一个口号，团队精神让它们发出单一的声音～～整齐，而团队精神是需要个人努力的，一天天的训练，使我们深深了解到团队精神之重要，刚开始我们的队伍缺乏默契以至疏远了整齐，队伍显得豪无生气，我们要达到整齐，就必须不断调整步伐的错误，一遍不行，再来一遍，“只要功夫深，铁棒磨成针”“功夫不负有心人”。

尝试和毅力让我们渐成一个集体。只要有团队精神，一切就会成功。

大一新生军训感言9

结束丰富多彩的暑假，带着略微的遗憾却又万分期待地，我踏进了大学的校门，踏进了一个全新的环境，踏进了一个飞跃自我的平台。这让我感到新奇，有些跃跃欲试的冲动，有些踌躇不安的忐忑。

军训的第一天开始了，万丈光芒的骄阳很快让我们体会到“你若军训，便是晴天”这句话的哲理性，这便是将林徽因的情语调笑化了，却也道出事实，直到现在我还在思辨“军训与天气”间的矛盾与联系。感觉火辣辣的太阳都要将人烧灼了，白雪公主变黑姑娘，于是哀怨了，于是悲愤了，于是咆哮了：为什么会有军训这种体制的存在!

一天天的训练让人觉得时间格外难熬。不停地踢腿、踏地;不停地调整队列，喊响口号，几天下来手臂和腿酸胀不止，裸露在外的皮肤也异常火辣，我觉得特别委屈，我想念舒适的家，想念家中的亲人，也是从这时候，意识到家人有多重要和父母的不容易。转眼中秋来临，月圆人团圆之际，分外思亲。第一次独自赏月，第一次独自与陌生人相处，种.种心绪都在皎洁的月关下化为滚烫的泪水，打湿了眉眼发梢，打湿了心中愁绪。就这样，夜不能寐。

该来的躲不了，第二天的军训依然残酷的来临。火辣辣的太阳，教官的关心与玩笑，同学的信任与交流···将望月而生的难过减轻了不少。渐渐地从相识到相知，发现学会独立只是我们开学军训的第一课，我们不再是不懂事的稚语儿童，我们要学要做的，还有很多。首先迎来的齐步走的会操展示，齐步走并不难，但考验的却是一个列、一个集体的默契与团结。我们连队是由新闻一班与黄梅班合并而成，更是多一项挑战，在不断的磨合与练习中渐渐进步，并在第一次会操展示中获得了表扬，这对我们而言，是一种肯定，更是一种莫大的激励。

齐步只是军训的开始，接下来的正步练习更是一场磨难。在教官的耐心引导与严苛规范下，我们煎熬着却也坚持着。天气逐渐凉爽，天公不作美，狂风大作，雨水降临，而此时的我们站在体育场上等待会操。十几度的气温对于穿短袖的我们而言真是一个噩耗，真的很冷，只感觉吹过来的风像一把匕首来回的在身上割，刺疼得很。可是不想给教官丢脸，不愿给全连抹黑，心里不停地形成矛盾再消弭于严肃紧张的氛围中，心中那份责任感在这个寒冷的雨天发光发亮成一个光圈，让每个人看起来都显得高贵而伟岸。我突然想起白杨树，在风沙飞尘中傲然而立，坚定的摸样，不正是将士们坚守在祖国边疆的挺拔身影么!嘹亮的喊号声激昂，铿锵，使我热血沸腾，满怀激情。军人其实是一个光荣的群体，他们挺过磨练打击，熬过酷暑寒冬。治安保家国，兴邦安天下，护国兴邦，不是义务，而是责任!

短暂的十四天军训就要画上句号了，在这百般滋味的十四天里，我们彼此搀扶，互相鼓励;在这十四天里，我们克服种.种无论心理上还是精神上的考验;在这十四天里，我们迅速成长，更加坚强!少年强则国强，少年兴旺则国兴旺，在今后的日子里，我们一定可以做一个更加顽强的人，做一个直面挫折的人，这才是军训带给我们最大的财富。

大一新生军训感言10

今天是一个不寻常的日子，是一个值得我记忆的日子，是我在陕西新东方烹饪学校开始军训的第一天。早上6点起床准备，8点开始军训动员大会，领导、老师们给我们讲了军训的方方面面，会场不时响起阵阵掌声。在我看来，军训是学校生活必不可少的一部分。古人云，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其皮肤”。所以我要好好珍惜军训的十天训练，严格要求自己，磨练自己。

今天教官带我们训练了立正、稍息、下蹲、踏步、齐步走、跑步等动作，这些动作看起来简单，但想要做得标准其实并不容易。经过一天的训练，我们学会了许多部队正规动作要领以及叠军被。在训练中，我们还学会了服从命令，体会到了军训对人意志真正的磨练。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，我相信，经过十天的军训，在以后的生活和学习中，不论遇到多大的挫折，多大的困难，我都会勇敢地面对，去迎接更大的挑战。

大一新生军训感言11

喧嚣的操场逐渐安静，往日满眼的绿色人影也已经消失无踪了，但是我看着镜子中晒得黝黑但却从骨子里冒出精气神的自己，心却不由自主的飞回了那个挥洒着汗水的时候，那个时时刻刻都想着早点结束的军训，那个看似严厉其实很好说话的教官。这些日子的生活深深的影响到了我，让我不像以前那样懒惰，不像以前那样吊儿郎当，取而代之的是坚定的信念和意志，和只要明白了目标就会不顾一切艰难险阻始终往目标前进的毅力。

这种种珍贵的品质，都是在这场军训中收获的，而且我除了这些品质的变化以外，还结识了不少的同学朋友。这一个个来自全国各地的优秀同学们跟我一样，在军训中得到了锻炼，我也从与他们的交往中学到了很多的有趣知识，明白了一些道理，对之后的大学生活更加期待了起来。

在军训刚开始的时候，我其实是很抱怨的，因为我很少这样高强度的训练，这使得我在军训刚开始的时候格外的不适应，总觉得在太阳下勉力支撑的我下一秒就会倒下。但是在一股不服输的意志力坚持下，我还是两腿发软的完成了第一次的训练，在休息的时候那种满满的成就感包裹住了我，让我的好胜心以及不屈不挠的意志更加强烈。

于是，在之后的训练中，我的表现越来越出彩，甚至于好几次被教官作为模范和标杆叫到前面来，让连队里的各位同学向我学习。这让我第一次深切的感受到了部队之中说的荣誉的自豪和收获肯定的骄傲，也让我在之后的训练中更加努力，自己的提升也变得更快，甚至于我在训练结束后会主动的思考怎样将动作做好，在私底下会自己练习，让自己能够掌握得更快，取得更多收获。

而在之后一些需要配合的动作时，也改变了我只顾自己的毛病，让我学会了怎么共同提高，加强我们整个连队的训练进度，让我们连队真正的形成了一个整体。学会了什么是集体荣誉感，什么叫团结就是力量。

在这样不断地提升，不断地训练下，我们对最后的总阅兵式越来越期待，最终在我们大家的共同努力之下，我们在阅兵式上取得了夺目的成绩，很好地为我们军训的经历画下了一个句号，也增强了我们连队里每一个人的信心。让我们相信，在以后的学习中我们一定也能够保持领先地位，让我们连队越来越强！精神永不忘！

大一新生军训感言12

军训不但培养人有吃苦耐劳的精神，而且能磨练人的坚强意志。成功的大门从来都是向意志坚强的人敞开的，甚至可以说是只向意志坚强的人敞开。

心目中的军训充满教官的训斥；心目中的军训是紧张与艰苦的合奏；心目中的军训更是无常地响起那集合手哨音，还有那瓢泼大雨下的大集合、严训练；心目中的军训生活成百上千次地浮现在我的脑海，闪现在我的眼前。但我还是满怀欣喜与信心地去拥抱我向往已久的军训。

在军训中，很苦很累，但这是一种人生体验，战胜自我，锻炼意志的最佳良机。心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝晒，皮肤变成黑黝黝的，但这何尝不是一种快乐，一种更好地朝人生目标前进的勇气，更增添了一份完善自我的信心吗？我满怀信心地开始了真正的训练。教官一遍遍耐心地指导代替了严厉的训斥。训练场上不但有我们整齐的步伐，也有我们阵阵洪亮的口号声，更有我们那嘹亮的军营歌曲。

在军训时，偶尔一个动作，一个人没有做好，教官就接二连三的强化训练，直到我们动作协调一致，并符合标准。这需要我们树立一种团队精神，如果你一人做得不好，就是整个班没有做好。没有我们每个人的努力，就不可能有一个完整的，高质量的方队。

训练的每一个动作，都让我深深地体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要。当我们把自己融在一个大集体时，个人的得失就显得微不足道，显现出的是一个团队的作用和力量。我想如果没有这种集体意识和集体荣誉感，我们军训的效果也不会这样好。这次军训就是要培养我们的品质，磨砺我们的意志。难忘的军训，教会了我太多，这些都是财富，一笔宝贵的财富。

首先，我进一步明确了解遵守纪律的重要性，不单单是以前的听话就好，而是要把纪律放在心上，要有责任感，对自己所做的事负责任；其次，在这几天里我感受到军人那良好的生活习惯，我会朝着那个标准努力，让自己拥有良好的习惯。

最后，要努力训练专业技能提高个人综合素质同样可以成为大家的学习榜样。在以后的学习中，我要时时刻刻保持军训时候的那份坚韧不拔的毅力、坚强的意志，遇到挫折时，要勇敢地面对，积极寻求解决办法，迎接更大的挑战。

原来，军训带给我们的实质上是一份磨砺，一份经验，一份人生中不可缺少的能少。不畏艰辛地向前才可以战胜学习上的挫折，战胜人生的困难；团结合作才可以成就一番大的事业；集体生活的拥堵教会我们谦让与互助，才能有未来更好的秩序。

大一新生军训感言13

有泪、有欢、有苦乃五味俱全了。军训让我们洗去了许多酸甜苦辣，我们将会把它当做是生活中最美好的日子。

军训的日子就会把自己当做是部队上的军人一样看待，在这里的命令是绝对服从的，有种纪律叫：绝对严明，虽然条条框框，却把我们训练的堂堂正正，犹如中国的汉子，横平竖直，坦荡有力，只有团结的力量，在这里没有婉转的歌喉，却有高歌荡气的回肠。

有苦才有甜，只有每天的军姿站立，纵然两腿发酸的日子，才会换来未来的光辉，每次坚持到底都会感到已经超越了曾经，有过斜风细雨的曾经，却没有潮湿我火红的心，有过炎炎夏日的直射，却没有像晒黑的皮肤一样，晒着我的执着，如果没有这种训练，间隔休息的时间将会成为施舍，与平时休闲时相比，那才是真正的“奢侈”。

军训只是逝去我们青春的一部分，但逐渐成熟的我更加渴望保有持久的军训体验，军装的美丽，军歌的嘹亮，军人的自豪，而军训的日子就像风雨后的泥土，先后洗刷，然后沉淀直至融入我生命的`最底层。

经过几天的大学军训生活，我深深地体会到军人们的不容易，而我更加佩服的是他们坚定的意志。鲜艳的红旗随着风尽情的飘荡，显示出我们军人的风采和气魄。然而面对酷暑，我们大一新生毫无逊色，整齐的军姿、豪迈的步伐更加表现出我们青春昂扬的气质和乐观向上的生活态度。

几天下来同学们早已习惯了汗水的浸泡和训练的艰辛，只要首长一声令下，同学们必须服从命令，一切行动听指挥。嘹亮的歌声唱响了我们心中的向往，坚定地眼神体现出我们必将战胜一切困难。

学校给了我们一次展现自我活力的机会，而我们也不断的加强自己，尽管汗流浃背，尽管腰酸背痛，尽管困难重重，但是我们照样无所畏惧，勇往直前。

同学们勇敢地向前冲，带上我们朝气，带上我们的活力，迈着整齐的步伐勇敢的前进，胜利就在前方。

15天的军训需要我们的坚持，需要我们坚定的意志，同学们，坚持、努力、前进吧！

大一新生军训感言14

军训，是我们进入大学的一门必修课。对于军训，我们只有坚持，坚持，再坚持，才能实现自己的人生价值。

“ 宝剑锋从磨练出梅花香自苦寒来”。只有在苦难中磨练出来的意志，它的人生才会闪光发亮。做到平时多流汗，战时少流血的气质。

军训的收获远远不止是与同学的相知，更自由的是我们学会了吃苦耐劳，理解了纪律的重要性，体会到了校训"忠诚，严格，求实，勤奋”的真谛。训练的时候我们最大的体会就是西点军校的那句名言“合理的要求是训练，不合理的要求是磨练”。

军校很累，很苦，苦到你感觉你已经脱离了社会，社会变得黑暗，就连喘气都觉得难受；但是，军校也很美，它让我真正地了解到了纪律的重要性，把纪律放在心上，要对自己做出行为负责。军训锻炼了我们的意志品质，而起增强了我们的精神世界，丰富了我们的精神力量，促进了我们的全面发展。

感谢军训，让我们懂得了团结；

感谢军训，让我们懂得了纪律；

感谢军训，让我们懂得了坚持！

大一新生军训感言15

大学新生也要再一次接受军训的考验，虽然中学也有参加过军训，但是都是短短的五六天，大学军训的时间长，项目又多，让我体会了下当军人的感觉。

对我们这些一直生活在父母羽翼下的人来说，无疑是一种挑战——————一种自我挑战。在这短短的军训期间，做到互帮互助，团结一致，我们要从原本懒懒散散的暑期生活中脱离出来，参加严格训练，接受阳光的洗礼，面对种种的考验。

给我们训练的教官和我们一样大，他身材不高，在他那稚气未脱的脸上写满了严肃和认真。他还很爱笑，而且笑的时候原本就不大的眼睛变得很可爱，他的睫毛很翘。但是，教官在军训的时候对我们的要求还是很高的。只要大家不努力，他就会批评我们；只要大家动作不规范，他就会一而再，再而三地示范给我们看。这可是我第一次与军人接触。

军训一开始，同学们个个神采飞扬，对军训充满了好奇。可是到了第二天、第三天、第四天，问题来了。有的同学开始发牢骚，抱怨声便连声四起，一些同学向教官提出意见、有的甚至想逃避训练。这些都体现了我们平时的生活太顺畅，几乎是衣来伸手，饭来张口，缺少了那份同龄人应有的能力。这正是我们必须提高的自身素质。而我们的教官却原因是我们自由散漫的各种坏习惯，经常受到惩罚。24日这天教官原因是我们，被罚连续五次正面卧倒在水泥地上，整条手臂都肿了，还流血了；那一刻，几乎所有的同学都哭了。但是哭又什么用？？我们总是在教官受罚之后跟他说对不起，为什么不一开始就做好本身呢？

你是那么一丝不苟。抱着在军训中混的我，今天，才认识到严谨的时间意识和坚忍不拔的意志。哪怕是一个最简单的动作，在训练场上，我们无数次地重复着，用本身的心去真真切切的体会军人的英伟。军姿的纹丝不动，跨步的整齐有力，使我们真正体会到军人的一丝不苟。

军训快要结束，看着晒黑的脖子、脸和手臂，就能记起烈日下的汗水。但是汗水不能淹没我所有的记忆，原因是有更多的东西充实着我。记得军训刚开始的时候，似乎是那样的无声无息，它没流下太多的时间让我做好心理准备去应付它。就这样的几天里，一点一滴的收获渐渐地烙在我的记忆深处。

军训的内容或许是单调的。每天都做着一样的动作，心中抱怨着本身的汗水白流了好几尺。在教官的标准指导下，慢慢地发现本身和同学平时的习惯如此的便扭。纠正错误永远是困难的，炙热的太阳似乎为了惩罚我们这群有坏习惯的孩子，燃烧了本身每一寸的肌肤。不过努力的力量是巨大的，错误也不会永恒不灭。虽然离教官还有差距，但进步欣喜地摆在了每个人的眼前。

军训也不总是枯燥的，每天的拉歌都是单调的军训中的调节剂。在拉歌中听到的除了“原始的吼声”，那就是欢笑声。每一丝的欢笑声都能将要崩溃的身体唤醒。我们抱着娱乐第一的心态，度过最轻松的十几分钟。

军训不仅仅是对行为上的操练，更是对精神和思想上的深化。迎着刺眼的阳光，每天就这样开始了。一天下来的疲惫让我发觉在凉爽的空调间外头还有另一种生活；让我发觉平时充满责备声的家是多么的温馨；让我发觉其实本身还很稚嫩。汗水的浸泡需要忍耐，烈日的烘烤需要忍耐，时有时无的饥饿也需要忍耐，似乎一切都要不停地忍。就在这不知不觉的强忍中，潜藏的坚强逐步被挖掘了出来。到了最后几天，几乎每个人都能以微笑的脸庞来结束当天的训练。

军训中让我们要感谢的人有很多。我们要感谢教官，我们流汗，教官比我们流更多的汗。我们辛苦，教官比我们更加辛苦。是他们让我们看到了一个真正军人的样子，我能清晰地记得教官在我么们耳边的口令声。最后一天，或许是时间的催促，我们没能和教官们说一声再见。在这里我要让风替我们传送我们的感谢，我相信感谢声会像蒲公英一样飞到他们身边。

大学的第一堂课—军训，就快要结束了。回想起这些日子，我感慨慨很多。“宝剑锋从磨砺出，梅花香出苦寒来”是军训的体会。“千磨万击还坚劲，任尔东南西北风”是军训的结果。军训的感悟是需要用心去体会的，它教会了我们对别人的关爱，它加深了我们理解保卫祖国的责任，它告诉了我们面对困难应有的态度。我们至少是我不再是娇滴滴的孩子，不再是好哭的小姑娘，我知道面对高峰，我们须本身去搭造阶梯；遇到山崖，我们要本身去连结绳索。我们的命运在本身的手中，只是看是否去把握！

“水滴石穿，绳锯木断”微小的力量一旦积攒起来，产生的威力可是无比的呀！当别人享受锲而不舍的喜悦时，你千万不要成为功亏一篑的典型。谁笑到最后，谁是最终的胜利者；谁坚持到最后，谁才是真正的英雄，谁才是战胜了自我的强者。

2.大一学生军训感言 篇二

一、调查研究对象和方法

（一）样本分析

本次调查选取了东北大学秦皇岛分校的几个学院的大一新生进行，共发放500份问卷，回收440份，回收率88%；其中有效问卷419份，有效率95%。

1. 性别分布。

本次的调查对象男女生比例分别为44.63%和55.37%。

2. 学生对就读大学的满意度。

60.38%基本满意，这说明绝大多数学生还是比较满意所在的大学的。

3. 学生性格类型。

性格内外兼具的占60.62%。

4. 学生目前大学的基本生活状态。

朝气蓬勃、心情舒畅的占42.72%，前途未卜、心情抑郁的占27.68%；在了解他们在大学中展示的风格时，低调做人，做自己喜欢的事所占比例最高，为39.62%，其次开心最重要、与世无争、凭感觉走占了27.92%。

（二）调查方法

调查以问卷为主要形式进行，共分为两个部分，第一部分是学生的个人情况，第二部分是对授课教师的期望，期望部分共有选题16个，主要涉及学生对授课教师外表礼仪、人格形象、综合素质、教学方法、科研竞赛、关爱学生等6个一级指标和16个二级指标组成。

按随机抽样的方式抽选班级，以抽选的班级为单位，进行统一评测，要求被试者仔细阅读指导语，按要求完成问卷。问卷填写采用无记名方式，要求学生作出真实评价。

调查还以访谈为辅，根据与学生的一对一交流从而得到学生所关注的教师的几个方面来设计问卷。以下探究结果分析以与学生交流后的主要内容来分类。

二、结果分析与探究

（一）大一学生对授课教师的外表礼仪的期望

外表礼仪是授课教师给予学生第一印象的最主要方面，良好的个人魅力有一部分是靠其外表礼仪传达的。在问及学生对授课教师外表礼仪的期望时有礼仪举止、衣着外表2个方面，结果显示，潇洒自然的教师更受学生的喜爱，占48.21%；而谦逊和善的教师居其次，占32.22%；喜欢大方端庄的教师占61.34%；而太过彬彬有礼与浓妆艳抹的教师是学生比较厌烦的一类，由此可见，新一代学生倾向于那些回归自然本色和随意自然的教师。

（二）大一学生对授课教师的人格形象期望

1. 在大一学生对授课教师个性期望的调查中，77.8%的学生希望授课教师的个性特征是民主自由的，11.93%的学生选择了随意。

2. 大一学生对授课教师人格形象的期望中，22.2%的学生希望教师平易近人，43.44%的学生期望的教师人格形象是风趣幽默的，可见学生普遍希望授课教师能与他们融合在一起，大家平等友好相处，亦师亦友。

（三）大一学生对授课教师综合素质的期望

1. 在对授课教师的学历或职称的期望中，学生对教师的学历和职称并不是很看重，其中认为教师只要讲得好就可以（占总人数的76.85%）。

2. 在问及对授课教师的知识体系中，学生期望授课教师博学广识（占总人数的52.98%），而仅限于课本知识（占3.34%），可见学生更期望教师能不断拓宽知识面，传授更多的知识，而不是局限于课本上的知识。

3. 在问及对授课教师的技能水准时，学生期望教师实践经验丰富（占总人数的68.26%），操作能力强（占总人数的16.71%），从而可以看出学生期望教师拥有实践和操作能力，所谓行万里路，读万卷书，学生更看重实践。

（四）大一学生对授课教师教学方法的期望

1. 调查学生最喜欢的课堂模式中，师生互动频繁、课堂气氛活跃所占比例最大（占总人数的60.38%）。

2. 学生希望授课教师对待课后作业的态度，认真批改并及时反馈最受学生期望（占总人数的68.26%）。

3. 学生希望授课教师的答疑方式，习题课答疑（占总人数的43.2%），办公室面对面答疑（占总人数的35.8%）。

4. 学生希望授课教师的授课方式中，循循善诱（占总人数的48.21%），启发式教育（占总人数的37.95%）。

（五）大一学生对授课教师的科研竞赛方面的期望

大学生是一个具有创造性的团体，对科研竞赛充满着期待，希望通过科研竞赛来挑战自我，提高自我发展，故授课教师在此方面的能力能给大学生带来一些帮助和指导。

1. 学生对授课教师开展科研的要求，学生期望授课教师能够提出有价值、有启发性的学术问题（占总人数的47.97%），教师能和他人共同进行课题调研（占总人数的22.2%），两者超过50%。

2. 学生对授课教师指导各类竞赛的看法，希望教师能带有启发式的指导（占总人数的63.01%），可见绝大多数学生希望的是启发式的教育，而非全程指导。

（六）大一学生对授课教师关爱学生的期望

1. 学生期望教师在生活上如何关心学生，关于成长困惑上的指导（占总人数的31.74%），找学生谈心并了解思想动态（占总人数的27.92%），适当帮助学生解决生活困扰（占总人数的26.97%）。

2. 学生期望授课教师在学习如何关爱学生，通过思想教育激发学生学习热情（占总人数的45.82%），指导学生如何学好该门课程（占总人数的37.47%）。

（七）交叉分析

1. 我们在以性格为自变量，喜欢的授课方式为因变量时我们得到了图2.1中的结论，可以发现不论何种性格的学生都希望教师能循循善诱，以启发式教育为主。

2. 我们在以性格为自变量，期望教师在学习上如何关爱学生为因变量中，我们得到了图2.2的结论，可以看出任何性格的学生普遍都希望教师能指导学生如何学好该门课程和通过思想鞭策教育学生学习。

三、结论与建议

（一）学生的期望结论

1. 学生期望的授课教师具有较高的综合素质和个人魅力，不仅潇洒自然，大方端庄，风趣幽默，民主自由，而且博学广识，实践经验丰富；但是学生对授课教师的职称或学历并没有太高要求，反而觉得只要教师讲得好就可以了。

2. 学生期望的授课教师在教学过程中能很好地组织教学，通过循循善诱的方式教学，期望能够师生互动频繁，课堂气氛活跃，并且对于作业认真批改，及时反馈，此外能够进行习题课答疑或者办公室答疑，有效地实现教学目的。

3. 学生期望的授课教师能够提出有价值、有启发性的学术问题进行研究，并期望教师能给予启发式的竞赛指导。

4. 学生期望授课教师以生为本，关心、尊重学生，在学习和生活上给予学生一定的帮助，鼓励关心学生，激励学生学习。

（二）建议

作为大学授课教师，需要不断学习，不断提高自身综合素质，增强个人魅力。具体而言，一个受学生期望的教师应不断提高以下几方面的素质。

1. 提高综合素质，提升自己的个人魅力，丰富实践经验。

教师在教育过程中，完成对学生的教育工作，需要个人自身的综合素质，其中最主要的是有吸引人的个人魅力，这包括潇洒自然的性格，风趣幽默的态度，还要兼备博学广识和实践经验。教师的这种个人魅力是一种强烈的精神号召力，能够让学生由衷地为教师所折服，这对于大学教师尤为重要。大学教师要使学生热爱自己的课，首先必须以身传教，为人师表，通过自身的品德和价值取向去感染学生，让学生喜欢上自己，从而爱上这门课程。

2. 在教学过程中开阔学生的眼界，学会启发式教学。

目前我们的教育太过注重知识一点一滴的积累，而忽略了培养学生独立思考的能力，所以学生知识太多，而思考太少。现在的大学生也意识到了这一点，故需要教师在教育过程中注重对学生良好习惯和科学方法的培养，“授之以鱼，不如授之以渔”。一个好的教师应该拓宽学生视野，让学生自己思考，提高学生的素质。此外，教师还要学会调动课堂气氛，使学生参与到课堂中来，而不仅仅是被动地听课。所以需要教师备课充分，讲解生动，重点、难点突出，组织教学形如流水；教学内容新颖独特，能够吸引学生。既然学生希望教师能在课后认真批改作业，那么教师就应该承担起这份责任，现今的大学教师很少会在课后批改并反馈作业，这需要全体大学教师共同努力来达到这一目标。习题课答疑和课后答疑也是学生所期望的，当然这方面在东北大学秦皇岛分校做得很好。

3. 教学之余给学生一些竞赛上的指导，自己进行一些研究。

现今这个时代，大学生参加竞赛的热情日益高涨，但是毕竟缺乏经验，这时如果有教师在旁进行指导，给予学生一些启迪，会让他们如鱼得水，参赛起来会更加自信。所以，大学的授课教师应该多注意给学生竞赛上的启发式指导。现今的大学教师在这一方面做得有些欠缺，应该加强这一方面的做法。同时，学生还期望教师能提出一些创新型的研究，必要时也可以带着学生一起做项目，这不仅有利于教师发展，更有利于培养学生的能力。

4. 以学生为中心，关心学生的学习和生活。

作为一个教育者，担当着教书育人的责任，那么既要坚持教书，还要注意关心学生、帮助学生。在大学里，学生是受教育的对象，故教师在学习和生活中，要以学生为中心，加强对学生的人文关怀。每位教师都应该了解学生的心理动态，适当地和学生进行聊天，避免学生产生心理问题，及时纠正学生，引导学生回归正道。教师也应在学习上多鼓励学生，尤其是那些成绩不是很好的学生，教师应多给他们一些学习方法的指导和关心，激励他们学习。当然，作为教师，应该公正对待每一位学生，当学生遇到思想困惑和学习困惑时，能够提供帮助。通过与学生的交往和互动，增进师生间的情感，建立良好的师生关系。

四、结束语

少年强则国强，大学生是这个社会的栋梁，而授课教师是培养栋梁的人，所以承担着更大的责任。大一学生对授课教师的期望，正是千千万万的大学生对教师的期望，因为他们刚踏进校园，正是对大学充满期待的时候，也是想法最简单的时候。90后正在淹没大学校园，大学教师要顺应时代潮流，跟随90后的期望，做学生心目中真正的好教师。

参考文献

[1].陈桂香, 《大学生对思想政治理论教师的期望研究——以湖南某高校为例》[J], 《文史博览 (理论) 》, 2011.2

3.大一新生如何当好学生干部 篇三

关键词：新生；学生干部

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）05-0116-01

首先，要在心里自我确定究竟为什么要当学生干部。现在，社会上的一些不正之风也漫延到学校，学生当中有个别人想以当学生干部为跳板，达到某些目的，如评优评奖、拉拢同学接近老师，甚至谈恋爱等，如果是以这些为目的，那么最好不要参加竞选，因为学生干部是为同学服务而不是谋私利的，不具备这些条件。当学生干部，首先是为同学服务，为学校建设出一份力，其次是全方位的锻炼自己，为自己将来参加工作走入社会打下基础。有了正确而崇高的目标指导，才会有工作的长久的动力，不会因为各种外界因素的困扰而犹豫徬徨，甚至打退堂鼓。就我们工作的内容来说，一方面，我们要以同学提供优质的服务，另一方面，又要依照学校的规定对他們进行管理。优质的服务这是一个大前提，如果没有这个基础，那么，在管理中我们就会遇到很多阻碍，甚至于管理就是一句空话，难以持久。任何管理者首先必须是服务者，如果没有为大家服务的思想，就不可能做好管理工作。历史上许多伟人，在就学时都十分热心于公益活动，如我们敬爱的周总理，在读书时，不管多忙多累，都努力为同学们服务，而他最后所取得的成就，正是最好的诠释了服务与管理的关系。这种服务的观念一旦形成，在实际工作以后，将能很快的融入新环境，视工作为已任，工作能力也会得到很大提升，最终成为同龄人中的姣姣者。

其次，当学生干部要有原则性。现在，学校里拉关系、讲人情的现象时有发生，有个别学生干部，在管理中发现同学的违纪行为，有时也因为各种原因不敢大胆举报。在工作中，我们应该严格按照学校的规章制度办事，做好执行者的角色，如果认识不清，对于错误的行为持暧昧的态度，那么长久下去，工作将无法开展，甚至被同学所排斥和打击。当然，在实际工作中，我们处理具体问题的方法可以灵活多变，方式也可以多种多样，但原则性的事情，是必须坚决执行的。如果有了坚定的信念和信仰，那么在工作中就不会被这些旁门左道所左右，在行为规范上，自己以身作则，在实际工作中，机智的处理多种问题，拉拢大多数同学，对极个别较为顽固的多交流沟通，多说服教育，精诚所至，金石为开，以这样的工作方式开展工作，相信会赢得大多数人的尊重，认为你是一个正直而乐于服务同学的人，久而久之，那些不正之风自然离你远去，也不会有人再找你拉关系讲人情。

最后，当学生干部要有能吃亏的思想。学生干部要有高尚的思想和品德，在学校中多承担义务和责任，少提要求和奖励。大学中有各种各样的利益，如奖助学金，评优评先等等，在实际评选过程中，要能顾全大局，避免与同学们矛盾冲突，把利益留给较为贫困和优秀的同学，相信这样做，能赢得大家的尊重和支持，反而会不可避免的获得一些荣誉。

4.大一军训感言 篇四

望着窗外晒得发烫的篮球场，忽然觉得军训的种种经历又浮现在眼前……不过最让我感动的却是我们的教官。

军中的纪律是严明的，站累了不能动，走疼了不能停，做任何事都得有军人的风范。但当我无意中发现：平日里“凶神恶煞”的教官同样是满脸豆大的汗水肆无忌惮的顺着脸颊往下淌，同样是拖着疲惫不堪的身体演示着每个潇洒有力的动作，骤然发现他们用早已嘶哑的嗓子依然喊着士气嘹亮的口号的时候……我顿时沉默了。被那样真实感人的瞬间震惊了!我只有用自己刻苦认真的训练来回报他的辛苦与付出，将自己所有的精力和体力投入到训练场上。也只有这样，我才不会有内疚的感觉。

原本在思考着，军训换来的是什么?那黝黑的皮肤?那一身的疲倦?还是那无语言比的辛苦?都不是!军训换来的是我们的自制、自爱、自理和自强;换来的是我们在父母身边不曾有的独立与面对挑战的勇气;换来的是未来我们在大海中扬帆远航的动力!我们已经长大了，有必要去经受风雨的洗礼，在今后的生活与学习中，认识自己、提高自己、完善。

5.大一军训感言诗歌 篇五

铁骨铮铮，军歌嘹亮

亲爱的战友呵，别为我忧伤

我会让那山河也让路，大地也震响

从今天起，我是一名光荣的军人

头顶明月，戍守边疆

亲爱的母亲呵，别为我神伤

我会让那寒风也喝彩，枯燥也辉煌

从今天起，我是一名光荣的军人

张起双肩，背上行囊

亲爱的姑娘呵，别为我心伤

我会让那高山也颤动，大海也退让

从今天起，我是一名光荣的军人

挥别故乡，奔向远方

可爱的乡亲呵，别为我牵肠

我会让那晚霞也鼓掌，明月也无光

军装阿军装，你是否听到我的歌唱

6.大一学生感言 篇六

再一次走进青葱校园，这一次， 那种感觉真的很好。再一次走进青葱校园，这一次，我们顺 利的升入大二， 时间真的就像手中的沙子， 流出于指缝之间， 利的升入大二， 时间真的就像手中的沙子， 流出于指缝之间， 霎那间我们一起走过了懵懂无知，无忧快乐的大一， 霎那间我们一起走过了懵懂无知，无忧快乐的大一，仍记得 快乐的大一 刚入学时，一张张陌生的面孔。我们一个个穿着军装， 刚入学时，一张张陌生的面孔。我们一个个穿着军装，在烈 日下苦苦训练，挥洒汗水， 日下苦苦训练，挥洒汗水，我们很累很辛苦但军训完后的结 果就是除了我们被晒黑了， 果就是除了我们被晒黑了，还有那份值得永远回忆的貌似军 除了我们被晒黑了 人的生活。 人的生活。 我想我一辈子也不会忘记大学入学的第一堂课—军训， 我想我一辈子也不会忘记大学入学的第一堂课 军训， 军训 今年刚来学校便看到那些大一的学弟学妹们军训， 今年刚来学校便看到那些大一的学弟学妹们军训，去年我们 军训 还身在其中，而今年已经变成我们是旁观者了， 还身在其中，而今年已经变成我们是旁观者了，多想和他们 一起军训啊，多想回到大一那个青涩的时光啊！

一起军训啊，多想回到大一那个青涩的时光啊！可是谁都知 道时间是不会倒转的，也不会为你而停留， 道时间是不会倒转的，也不会为你而停留，大一新生的入学 便标志着我们的成长。我想很多人也会像我一样不想长大， 便标志着我们的成长。我想很多人也会像我一样不想长大， 姑姑在车站送我的时候 姑姑在车站送我的时候说：好日子永远是短暂的；呵呵一句 在车站送我的时 好日子永远是短暂的； 开玩笑的话来形容我们作为学生的生活，的确啊， 开玩笑的话来形容我们作为学生的生活，的确啊，从牙牙学 语的我们到现在大学生涯已经过了四分之一的我们。 语的我们到现在大学生涯已经过了四分之一的`我们。这一路 走来，酸甜苦辣尽在其中， 走来，酸甜苦辣尽在其中，但是现在回味起自己的高中我想 没有几个人会说不怀念的吧！ 没有几个人会说不怀念的吧！ 既然我们都已经是别人的学长了，那么就要学会成熟， 既然我们都已经是别人的学长了，那么就要学会成熟， 这是每个人成长的必经之路，再不想长大 这是每个人成长的必经之路，再不想长大的大孩子也要学会 成长的必经之路 面对现实。长大以后你又会有一种新的发现， 面对现实。长大以后你又会有一种新的发现，一切都顺其自 然吧！所以， 然吧！所以，让我们一起用积极向上的心态一起来面对即将 到来的新生活吧！大二我们有好多好多的事情要做， 到来的新生活吧！大二我们有好多好多的事情要做，有好多 好多的知识要学，不断的进步， 好多的知识要学，不断的进步，与时俱进不要荒废了自己的 青春年华。年少努力的话，老大也就不用徒伤悲了。 青春年华。年少努力的话，老大也就不用徒伤悲了。 我非常高兴大一认识了那么多的朋友， 我非常高兴大一认识了那么多的朋友，有了几个很要好 的知心朋友，在你们的陪伴下我不再因为想家而孤单， 的知心朋友，在你们的陪伴下我不再因为想家而孤单，你们 真的让我很感动。有时候真的很开心觉得自己很幸运， 真的让我很感动。

7.大一学生军训感言 篇七

关键词：大一学生,体育习惯,培养

随着科学技术的发展, 物质生活水平大幅度提高, 人们的身体健康状况大不如从前。世界卫生组织提出了健康四大基石的概念, 即合理膳食、适量运动、平衡心理和戒烟限酒。其中“适量运动”是获得健康的重要条件, 从行为学的角度引导人们积极地参与到运动中来, 改变生活方式和习惯, 远离疾病。因此, 如何积极有效地引导大学生养成体育锻炼的习惯, 提高体育锻炼意识, 形成终身体育的思想是我们高校体育工作的重要任务。而大学第一年学生自主学习习惯的培养和体育习惯的养成就显得尤为重要。它将直接关系学生在大学期间的生活质量, 也是学生顺利完成大学学业的基础, 更是学生社会化过程的重要前提。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

该文以华北科技学院大一学生的体育习惯作为研究对象, 深入了解大一学生体育习惯的现状以及影响因素。

1.2 研究方法

该文研究过程中主要运用的研究方法有:文献资料法, 问卷调查法, 逻辑分析法、数理统计法等。

2 大一学生体育习惯现状调查分析

2.1 大一学生基本情况分析

通过发放调查问卷, 最终得到了300份有效问卷, 从性别分布上看, 其中男生152份, 占比50.6%, 女生148份, 占比49.4%, 男女生比例几乎相等。

根据体育人口的标准:每周锻炼三次以上、每次锻炼30 min以上、每次在中等或中等以上强度, 根据调查分析, 76%的大一学生没有体育习惯, 24%的大一学生有体育习惯, 共73人, 在有体育习惯的73人中, 男生54人, 女生19人, 男生人数远远高于女生。

2.2 大一学生对体育锻炼的形式

调查研究发现, 与同学朋友一起进行体育锻炼是大一学生参与体育锻炼的最主要方式, 这表明了大一学生的群体意识很强, 造成这种结果也可能是他们所参加的体育项目的要求, 必须要多人参加才能完成。其次是占比为16.91%的个人形式的体育锻炼, 独立意识较强, 可能是参与一些形式较为随意、不需多人配合的活动。从性别角度上分析, 女生比男生更喜欢结伴进行体育锻炼。

3 影响大一学生体育习惯形成与保持的主要因素

3.1 主观因素

3.1.1 体育目的

体育锻炼目的是学生参加体育锻炼的动力来源, 是养成体育习惯必不可少的因素。大一学生参加体育锻炼的目的较为多样。调查发现, 强身健体是大一学生参加体育锻炼的最主要目的, 说明大部分的大一学生参与体育运动主要是为了提高健康水平。其次是减肥塑形, 表明了大一学生对好的身材的追求。第三位是调节情绪, 缓解压力, 体育运动可以使他们情绪得到改善, 身心得到放松。

3.1.2 体育态度

调查发现, 2/3的学生非常喜欢体育课、喜欢体育锻炼。对体育锻炼重要性的认识决定体育态度, 体育态度又决定着学生参加体育锻炼的积极性及主动性, 参加体育锻炼的次数、时间、频率有直接决定着大一学生体育习惯的养成。

3.1.3 体育兴趣

良好的情感体验可以激发学生对体育的兴趣, 转化成需求, 促进体育运动的习惯。体育兴趣对学生体育习惯具有指导功能, 良好的情感体验和兴趣可起到诱导和“催化剂”作用。

3.2 客观因素

3.2.1 学校体育的影响

(1) 体育课的影响。

体育课是学校体育的最主要部分, 也是培养学生体育习惯的必经之路。研究发现, 2/3的大一学生喜欢上体育课, 对体育课的评价很高。他们认为体育课可以学习掌握运动技能, 可以强身健体、减肥塑形, 更重要的是, 可以和同学们一起参加体育活动, 这不仅有益于个人, 也有利于增进友谊, 班级增强凝聚力。

(2) 体育教师的影响。

体育教师是课堂的组织者、管理者, 更是知识的传播者。教师的形象气质、谈吐、内在修养都会潜移默化的影响着学生, 成为学生模仿的对象。体育老师的人格魅力和业务水平不仅单纯的影响学生, 更重要的是影响着学生对体育课的兴趣。

(3) 学校体育设施的影响。

学校体育场馆是体育教学的重要场所, 也是体育教学完成的重要保障, 同时也是学生进行体育锻炼、形成体育习惯必不可少的。体育场馆的管理滞后等原因使得体育场馆无法满足学生的多元化的需求, 使学生参与体育锻炼的积极性受到阻碍。

3.2.2 家庭体育的影响

(1) 父母的体育意识影响。

父母是孩子的第一任老师, 和孩子相处的时间最长, 孩子的生活准则大多来自父母的要求, 孩子的体育爱好当然会手父母的体育爱好所影响。因此孩子的体育行为、态度受到父母的影响。

(2) 家居周围体育环境。

除了在学校接受教育外, 寒暑假期间, 学生活动的主要地点就是家居周围。通过比较, 发现有体育锻炼习惯者的家居周围体育设施器材情况好于无体育锻炼习惯者, 因此, 家居周围的体育设施的多少关系到学生体育习惯的培养。

4 建议

4.1 内部策略

4.1.1 培养体育兴趣

体育兴趣是推动学生体育学习、养成体育习惯的内部动力。兴趣是最好的老师, 在体育教学活动中, 要十分重视体育兴趣的培养。

4.1.2 合理安排业余时间

大学生活比较轻松, 闲暇时间较多, 因此大一学生应有足够的时间进行体育锻炼, 时间不是问题。这就要求大一学生合理安排时间, 把时间用在有意义的事情上。

4.1.3 磨练意志品质

调查研究显示, 1/3的学生认为自己不能坚持体育锻炼是因为个人意志不够坚强, 这就要求大一学生加强对自己意志品质的培养, 坚持体育锻炼便是最佳选择。

4.2 外部策略

4.2.1 营造校园体育文化氛围

学校良好的体育氛围, 需要学校各部门共同努力, 面向大部分学生, 从多方位、多渠道、多角度进行师生共建, 把校外体育活动、运动训练纳入体育课程, 做到课内外、校内外有机结合。

4.2.2 增加体育场地设施器材

目前高校篮球场、排球场、田径场等室外场地免费开放, 但由于课程原因, 场馆供学生使用的时间很少。针对这种现状, 需要学校有关部门加大投入, 提高场地器材的质量水平, 是现有资源最大化的使用。

4.2.3 提高体育教师业务水平

教师是教学活动的重要组成部分, 教师在教学活动中, 承担着教授、引导的重任, 教师的教学在一定程度上会影响学生的学习, 教师业务水平的高低, 直接影响教学的效果高低。

4.2.4 提高父母的体育意识

家庭体育方面, 提高父母的体育意识, 刺激体育需求, 明确体育目的, 营造良好的体育氛围。

参考文献

[1]杨晖.高校女生体育锻炼习惯的研究[J].湖北广播电视大学学报, 2008, 28 (12) :141-142.

[2]贾俊刚.影响体育运功的动机研究[J].科技信息, 2009 (2) :220.

[3]唐开荣.大学生体育锻炼习惯、项目特点分析及对策研究[J].内蒙古体育科技, 2006, 19 (4) :119-121.

[4]尹博.影响大学生体育锻炼习惯形成的因素[J].体育科技, 2005, 12 (1) :139-141.

[5]姜晓珍.影响大学生体育锻炼习惯形成因素的研究[D].内蒙古师范大学, 2003.

[6]莫连芳.对广西高校非体育专业学生体育习惯的研究[D].广西师范大学, 2006.

8.大一学生学习物理的心理障碍分析 篇八

关键词：大一学生；物理教学；心理障碍分析；应对策略

从高中到大学，无论从教学内容还是教学要求上，都有一个飞跃。学生进入大学后，由于在知识和能力的要求上比高中更高，在学习方法上也与高中有所不同，这对于刚从高中升上大学的学生来说，普遍不能一下子适应过来，都觉得大学物理难学，特别是对意志品质薄弱和学习方法不妥的那部分学生，更是使他们过早地失去学物理的兴趣，甚至打击他们的学习信心。经常听说“绝大部分的学生以前有听说过物理难学”这种说法，物理学习成为大一学生的心理障碍。因而对大一学生学习物理的心理障碍的分析，并提出应对策略就显得紧迫而尤为重要了。研究大一学生物理学习中的障碍成因及其解决策略从根本上实现有效性教学。

心理障碍也称精神障碍，是指一类具有诊断意义的精神方面的问题，特征为认知、情绪、行为等方面的改变，伴有痛苦体验或心理功能损害，从而影响正常的生活、工作和学习的状态。

对于刚刚进入大学的学生来说，有些同学觉得物理难学，摸不着学习的门径，究其原因，很重要的一点是对物理学科的特点不甚明了，以致找不到正确的学习方法。下面就物理的学科特点谈谈个人所见。

大学物理课程中，一个物理问题的提出、解决，其后所牵涉到的问题，可能有许多个环节，问题的解决所经历的过程，往往需要分作几个过程、阶段或几个方面、几步。许多物理问题的解决，并不只有一种办法或者并不只有一个结果存在，这是发散思维的灵活性、广阔性的体现。在一些问题中，研究对象的转换、物理模型的转换和数学模型的转换是非常常见的。高中物理和大学物理的知识有很大不同。

学生从高中升入大学，物理学习从直观到抽象，程度上发生了较大变化，思维方式向更高层次跳跃，加之学生升入大学有一定的适应期等因素，造成了相当一部分大一学生在物理学习中陷入困境，从而失去进一步学好物理的兴趣和信心物理由定性的描述推向定量的讨论，难度增加了许多。加上数学上的微积分、“矢量”、矢量运算，学生深感爬坡太陡，从而产生畏难情绪和怯惧心理。

大一学生学习物理的心理障碍的表现在于：

1.畏惧心理

部分学生认为自己头脑笨，对学习物理缺乏悟性，不适宜学物理，从而导致学习情绪低落。这样，由于自卑心理的支配，怕字当头，上课听不进去，课后不巩固复习，若再加上几次考试后成绩不好就更加悲观丧气，背上了沉重的心理包袱，越学越怕，越怕越难，形成恶性循环。

2.对教师过分依赖

由于长期以教师为中心的课堂教学，以形象思维为主，解决实际问题时，解题思路简单，依靠记忆和模仿就可以取得较好的成绩，于是就养成了依赖习惯，总希望老师包办代替，自己可以依葫芦画瓢，做题目希望有参考答案当拐杖，更有甚者，希望老师在各种考试中多押到几个题。所以，进入大学后，许多同学因循守旧，还像高中那样，依赖老师，跟随老师按部就班，被动学习，没有掌握学习主动权。表现在没有目标和计划，每日得过且过。学生总期望老师最好能把物理知识点、难点、重点进行归纳总结并抄录下来，或者希望老师提供详细的解题范例，好生搬硬套。

3.思维定势

思维定势即人们在思维活动中所倾向的特定思维模式。受定势思想的影响，刚上大学的学生便开始“放松自我”，懒惰成性，他们对学习不够重视，缺乏进取心，吃苦恒心。“满堂灌”教学法和“题海战术”是产生惰性心理的温床。西方一位颇有名气的未来学者埃德加·富尔在《学会生存》中写道：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”有惰性心理的障碍，就不会主动去汲取知识，学不到真正的东西。

4.焦虑心理

大一学生自尊心强而敏感，年龄又小，视野封闭，性格又容易急躁，对学习贪多求快，急功近利。有的同学想考前抱佛脚，冲刺一下希望便能马到功成，这样急于求成，结果往往是以失败而告终。

5.功利心理

在高中，只“看重结果而轻视过程”的人为数不少，这种不良风气对学生的影响很大，给学生心里留下烙印，这是学生学习物理的大忌，更是物理教学的大忌。为了所谓的“结果”，从学生方面来讲，平时学习交流也只是对答案，比分高，很难有对某一物理问题进行深层次讨论或者对其解法进行灵活性的探究，更别提理论创新、思维创新了。长此以往，学生对概念定理、公式法则的由来与延伸搞不清楚，不能从现象上认识到物理问题的本质和真谛，思维方法和动手习惯得不到培养和锻炼，分析观察能力、创新能力等难以有本质性的提高和发展。

针对大一学生学习物理的心理障碍的策略

1、重视高中物理、大学物理知识结构上的区别

学习特点、教材内容、知识结构、教学学习要求等各方面的变化，让学生明白高中物理和大学物理学习的差异，心里有个缓冲，进而主动去调控学习心理，端正物理学习心态。

在物理教学中应该多应用理论联系实际的案例、方法去教学，将抽象的东西形象化、模型化，降低理解难度，同时要求学生认真细致的做好每一个实验，强化学生的动手能力，锻炼他们敏锐的观察力、分析力和判断力。

2.注重思维方法的引导和培养

大学与高中相比较，在思维方法及其培养方向、要求上有很大区别。高中生在物理学习中习惯于机械的，便于操作的想当然的定势方式。而大学物理在思维形式上产生了很大的变化，物理图像及语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求。这种能力要求的突变使得大一学生感到不适应，故而导致成绩下降是大一学生产生物理学习心理障碍的另一个原因，因此，教师在物理教学中要着重启发式教学，运用探究式教学培养学生创新性思维能力和综合分析能力。

3.关注教材内容的变化与衔接

大学物理不像高中物理教材，它知识量多，难度深度加大，题型变化多样，物理语言更为抽象、简练；定理、规律不再如高中那样只要进行简单的观察、分析、归纳总结，进行简单的运算就可以得出结论，或明白其中的“奥妙”，而是需要学生从多角度、多方位去观察分析，运用高等数学计算得出最终较为科学有效的结论和答案。

引导大一学生克服物理学习的心理障碍，调整好学生的心理状态，充分发挥和调动他们学习物理的创新性与积极性。注重趣味性教学和实用性教学，衔接好高中物理和大学物理教学，使学生领悟物理学习的真谛和感受到物理学习的乐趣，进而爱学、乐学。

物理学习困难问题早已成为全世界关注的热点问题之一。许多教育学家、心理学家从各个角度对物理学习困难学生作了大量的研究，获得了许多重要的结论。

苏霍姆林斯基曾把学生的情感比作土地，把学生的智力比作种籽。他说：“只关心种籽而忘了耕地，等于撒下种籽喂麻雀。”兴趣和好的动机，能够很大地促进学生学习的热情。教师要处理好师生关系，激励学生不怕挫折，勇于前进。

尽管大学物理学困生的形成因素是多方面的，有自身、学校、教材、家庭、社会等多种因素，但只要每一个教育工作者和学校、社会联合起来，形成教育的合力，相信真正的学困生会越来越少。

对于大一学生物理“台阶”的出现是不可避免的。大学的学习方法、学习习惯、学习心理以及物理这一学科对学生的思维能力、抽象能力、运用数学的解题能力都比高中有更高的要求，学生能否在尽量短的时间适应大学物理的学习，顺利地跨过这个学习“台阶”，是影响学生提高学习成绩的主要因素。作为物理教师，应从多角度去分析这个“台阶”产生的原因，然后从多方面入手去降低这个“台阶”，帮助学生顺利跨过这个“台阶”，搞好初高中物理学习的平稳过渡，使物理学科不再让学生感到困难和畏惧。

参考文献：

[1]苏玉堂.《创新能力教程》.中国人事出版社，2006，03.

[2]吴树花.高一新生学习物理的心理障碍及应对措施[J].青海教育，2006，Z1：81.

[3]漆权.创新与创新教育.上海教育出版社，2003年

9.大一军训感言200字 篇九

军训终于结束了，烈日下，看着你们汗洒绿茵跑道，努力纠正每一个细微的动作时，你们每一次的进步都让老师倍感欣慰;当离别时，看着你们眼泪婆娑赠别教官时，老师为你们这八天突然间的成长而感到骄傲;你们主动要求在上场前的大清早再次演练，付出了更多的汗水和努力，你们团结坚持，乐观自信，这一次你们绝对是运中的NO.1。虽然我无力改变结局，但我希望可以挽留住这段美好的记忆，记录下这八天的感动和欢笑，送给我们亲爱的教官，同学们，以及我们正直风华正茂的青春。

10.大一军训完后感言800字 篇十

军训生活的艰苦我想象过，但艰苦程度却是我前所未料的。军训第一天，教官就要求我们站军姿二十分钟。脚后跟并拢，脚尖分开六十度，双手贴紧，挺胸收腹，双眼平时前方，大家就这样在烈日炎炎下直挺挺地站着。汗水从每个毛孔里争先恐后地流出来，浇灌着脚下的草坪。我全身每个细胞都在骚动，几次想偷懒，但一对上教官严厉的眼神，念头又马上打消了。二十分钟，在平时看来是看会电视，聊聊天就能很快打发的短暂时间，在现在看来却如此漫长，仿佛经历了三年五载。我在心里默默念祷让时间过得快点，或者请老天开开眼刮点风或下点雨。然而老天像是在质疑我的诚意，阳光更加肆无忌惮地大面积侵蚀每一寸皮肤。在这中途中，甚至有人不堪重负晕倒了。“下面我们进行下一个项目……”教官的话仿佛及时雨关键时刻解救来我们，我长舒一口气，骨架子一瞬间都瘫软了。在短暂的休息后，我们有先后又完成了立正稍息跨立的训练。在一旁陪同的班主任的鼓舞下，我们又坚持了十几分钟，中南关于盼到了休息的时候。我们拼尽全力大喊一声“解散”，就全都作鸟兽散了。此时发现，原来短短的两个字“解散”如此美好。休息时，教官偶尔两句玩笑话也活跃了气氛。几个同学三五成群作伴一起喝水去了，短短的休息时间也可以如此快乐。

在最后一天的会操比赛上，我们班的表现也算可圈可点。整齐的步伐、嘹亮的口号、挥洒的汗水……同学们都尽自己最大的努力展示着这四天一次又一次辛苦而枯燥的反复训练的成果。五十张素不相识来自四面八方的面孔，此时却有着难得的默契。我们的努力也有了回报，最终我们拿到了二等奖的荣誉。虽然不及一等奖的二个班，但这毕竟是我们努力换来的成果。

当最后我们在欢送教官离开时，我心里百感交集，不知道那是解脱还是不舍。但是我们还是要感谢教官，是他们的到来让我们懂得了坚毅、勇敢、不言弃，更要感谢他们，让我们的军训生活痛并快乐着。

11.大一学生军训感言 篇十一

关键词：大一学生；数学；批判性思维；调查与分析 批判性思维是数学能力的重要组成部分。通过对高中毕业后进一步学习的不同专业的两类大一学生(本科、专科)数学批判性思维水平状况的研究，我们得到了不同性别和文理科优势的学生的数学批判性思维水平无显著性差异，考取本科的学生的数学批判性思维水平在批判性思维技能方面比专科学生的高，而批判性思维倾向无显著差异。

一、问题的提出

批判性思维近几十年来受到数学教育的极大关注。大量事实与研究表明，数学思维具有批判性品质，批判性思维已成为数学能力的重要组成部分。特别是今天，我们倡导培养学生的创新意识与创造力，更应加强批判性思维的教育。为了在数学教育过程中培养学生的批判性思维，首先要了解学生的批判性思维水平的发展状况，因此我们选择研究学生的数学批判性思维水平。我们认为情感目标、思维目标很难在一个相对较短的时间内达到，因此想通过对刚刚进入大学的一年级新生批判性思维水平的发展状况进行研究，以期反思中学的数学教育在培养学生批判性思维过程中存在的问题，为学生的批判性思维培养提供一些借鉴。

二、研究方法

1.研究工具

采用自编的《学生数学批判性思维水平问卷》，用于测查学生的批判性思维的技能和人格特质或倾向。该问卷根据已有的批判性思维结构研究，结合布卢姆(Bloom)的目标分类理论加以编制，采用五点量表形式，备选等级有升有降。

对问卷进行预测《剔除无效试卷，实测100人)，用SPSS软件包对预测数据进行项目分析(独立样本T检验法)，并将题项的层面归类，经专家检验，采用分层面单独因素分析法，结果说明此问卷有较好的构想效度。整个问卷的Cronbach系数为0.7350，具有较好的内部一致性，信度较好。

下面是研究中用到的变量及它们的代码：

JN1——批判性思维技能的子技能“不受干扰地判断识别所给信息”得分；

JN2——批判性思维技能的子技能“转化问题”得分；

JN3——批判性思维技能的子技能“在特定情境条件下确定问题”得分；

JN4——批判性思维技能的子技能“综合信息有根据地推理”得分；

JN5——批判性思维技能的子技能“多角度判别一致性”得分；

JN——批判性思维技能的子技能“转化问题”得分；

QX——批判性思维倾向即问卷“批判性的思考倾向”得分；

TOTAL——批判性思维水平得分。

2.研究对象

对江西九江学院一年级新生文科、理科的本科生、专科生，共287名学生(其中148名男生，139名女生)进行了测试。共收回答卷281份，其中有效答卷273份(男生135名，女生138名)。

三、研究结果

1.描述性结果及分析

从问卷的描述统计结果中可以看到，问卷总分100分，其中最高得分达86，最低仅39分，学生在各维度上的平均得分与相应维度问卷总分的百分比均在50％至70％之间，其中尤以批判性思维倾向的得分最低，仅为相应问卷总分的54.2％。所有数据从一个侧面反映出当前学生数学批判性思维水平是较低的，而且学生间的差异较大。我们认为，学生的数学批判性思维能力落后于其它心理能力的发展，尤其是倾向的发展落后，这与中学数学教学没有意识到这一能力的重要性，没有自觉地对这一能力进行培养紧密相关。学生的批判性思维技能各方面的得分均相对较高，除维度“不受干扰地判断识别所给信息”占相应问卷总分的17.4％外，其余均在60％至70％之間。这与我们的数学教学一贯比较重视解题技能的训练培养有关。“不受干扰地判断识别所给信息”这一维度着重体现着学生独立识别、判断信息的能力，是批判性思维习惯得以形成的重要的前提条件，直接关系着批判性思考的发生，也直接影响着批判性思维倾向的形成。学生这一维度的得分表明学生思维的独立分析和批判的程度较低，还有待重点培养。

2.不同性别、级别(本科、专科)、类别(理科、文科)学生数学批判性思维发展的差异性分析

为了研究学生的性别、级别、类别对数学批判性思维的影响，首先检验数据是否符合正态分布。若符合，则使用SPSS采用单因素方差分析方法检验不同性别、级别、类别学生的批判性思维是否存在显著差异；若存在显著性差异，则进一步对此差异进行独立样本T检验。