王小锐家访手记（精选10篇）
1.王小锐家访手记 篇一
教师家访手记
吴令军 学生情况：陈少强，男，自小学以来，学习虽不甚努力，但成绩一直居于下等。虽然一直在培训班补习，但是效果不显著。
老师观察的现象：上课精力分散，作业多有不交或迟交现象；性格内向，不善于与其他同学交流。
与家长交流的结果：家长是业务员,早出晚归,让孩子一人独自家中.妈妈在江西打工，只有过年过节才回来。孩子回家基本不做作业，业余时间一般都用来与低年级小朋友玩。学生自理能力差，从小饭来张口，衣来伸手。性格内向，从小学四年级起，学习成绩一直不好。初步的对策：建议家长必须留一人在家，多关心他，每天辅导其完成各科作业。生活上逐步培养其自理能力。从小事做起，从点滴做起。多于周围同龄人交流，有学习上、生活上的问题多请教他们。大胆与班上同学沟通，与任课教师交流，对于课堂上没有听懂的，课后及时弄懂。
初步的反应：作业完成相对以前来说有所好转，但仍然存在拖欠多科作业情况。地理基础训练空白较多。语文、数学、英语等科目，基本能够达到老师要求。
与家长的再次交流：家长说每天都会询问孩子在校学习情况，督促孩子完成好了各科作业。重点落实了以下几件事：
1、在这一段时间，家长回家检查作业，老师讲到哪里，作业必须做到哪里；
2、严格控制业余时间，绝对不容许外出闲玩；
3、每天做自己能所能及的事情，收碗筷、洗碗、扫地、叠被子等。
4、座位往前调一个位置。
5、交代其周围同学，帮助陈消化当天知识，各科课代表适当降低对陈的要求。
收到的效果：作业基本上能完成了，由于位置的关系，上课注意力提高了，上课认真听讲，精神振作，与以前相比大有好转。各科任课老师都表扬其进步大，作业质量明显提高。教师感想：老师要与家长密切配合，采取恰当的方法解决问题。每个学生都有自己的优势和劣势，人生来不是天才。过去的成绩只是代表过去。现在我们必须对每一个孩子负责。每一个孩子都有成为优秀人才的可能性。像陈少强这样的同学，一旦我们不管不顾，将来一定不会有任何出息。初一是一个新的开始，很多知识都是刚刚接触，对于任何人来说，都应该掌握。不能抱着因为这个小孩以前成绩不好，现在学不好，也是情理之中的态度。只要我们老师多给予他一分关爱，家长多付出一分责任，他就能够学得更好。
老师家访的目的不是告状，不是把“皮球”踢给家长，而是充分了解情况，最后在教育过程中解决问题，在这过程中老师要采取主动，给学生创造改变自己的有利条件，并能抓住契机，促成学生的转变。
学生的转变不是一两次家访就能完成的，这需要一个过程，有时还很漫长，老师与家长都需要有足够的耐心。
2.暑期家访手记 篇二
—-真诚沟通，建起家校桥梁
根据市教育局“千名教师访万家”活动方案及相关要求，进一步深化师德建设，构建和谐师生关系，树立良好的师生形象。进一步加强学校和家庭、教师和家长的沟通与联系，使家长了解学生在校表现，教师了解学生的家庭状况和成长环境。我利用暑期登门走访和微信交流等形式对班上20位学生进行了家访。
在这次的家访”的活动中，我印象最深的是吴熙晨同学的家长。来到他家，嘘寒了几句以后，就坐下交谈起来。
吴熙晨父亲说：“孩子在家有时太贪玩，不听话，总是不做作业。每天不是看电视就是玩电脑游戏，我和他妈妈平时在外地工作，很少回来，都是他外婆带他，外婆也管不住他。你们老师要多帮我管管，老师说一句顶我们家长十句。”
我接过话茬：“孩子贪玩是天性，关键在于怎样引导。我看他在学校的表现还是不错的，善良、热情，关心同学，热爱劳动，集体荣誉感很强，学习虽然一般但课堂作业每天都能按时完成。”
孩子的父亲说，孩子虽然贪玩、好动，但还是挺懂事的，每天能帮外婆做些力所能及的家务活。就是不愿做课外作业，经常要人催，有时还犟嘴，真让人心烦。希望老师多教育，帮助他改正缺点。接着我就和他交流以下几个观点： 1．父母平时要多亲近孩子，尽量抽时间和孩子共享一段美好的时光。平时可通过电话等方式多与孩子沟通，了解孩子的心里想法，及时疏导帮助，把孩子的错误行为扼杀在萌芽状态。
2．孩子不愿做作业可能是基础不够扎实，独立做作业对他来讲比较困难；喜欢看电视、玩电脑游戏是因为孩子感觉到孤独，精神上较为空虚。游戏的吸引力太大，孩子玩上瘾就不能自拔。可是当今的社会是一个信息化的时代，电脑的使用基本普及到每一个家庭。不让孩子玩电脑不是有效的方法。这就需要老师和家庭教育的引导，再说现在网络上的知识是无穷无尽的，孩子需要上网搜集资料。关键是需要我们去引导和加以限制，把孩子的兴趣引导到网络上看书。孩子上网的时间和浏览的网站要在家长或老师的监控之下，不要让孩子无人管理漫无目的地上网浏览。我认为这样可以有效地控制孩子的上网时间，同时也可以有效地遏制玩网络游戏。父母在孩子的成长过程中既要培养孩子健康的身体，又要给孩子创造一个健康的精神世界。在谈话中家长很赞同我的说法，表示大力配合教师教育好自己的孩子。
另一个印象深刻的是对张心怡同学的家访，张心怡同学成绩一直不理想，总是落在班级的最后面，对她的家访是我最牵挂的一件事。一放暑假，我便来到她的家，她妈妈热情接待了我。据她妈妈介绍，她爸爸在外面做工地，很少回来，张心怡还有一个弟弟，在上幼儿园。平时就是妈妈管姐弟俩的生活和学习，为了补贴家用，妈妈还做起了微商。说起张心怡，妈妈一脸的无奈，说这孩子不是读书的料，家里的主坟没埋好，怎么教成绩都上不去，不如他弟弟聪明。通过一番交谈，我了解到她们一家有着很重的重男轻女思想，自从有了弟弟之后，张心怡同学总是受到批评，孩子的自信心也在一次又一次的批评中消失殆尽。对学习也渐渐失去了信心，认为自己怎么努力成绩也上不去，干脆破罐子破摔。我认为要解决孩子的问题首先要从家长入手，于是我和张心怡妈妈进行了耐心细致的交谈，告诉孩子在学校的良好表现，引导她多鼓励孩子，激发孩子的学习兴趣，多关心孩子的所思所想，不要以成绩这个单一的目标来评价孩子，多发现孩子的闪光点。她成绩差的原因不是智力问题，而是心理问题，只有帮助孩子建立自信，她的成绩才会逐渐提高。孩子的妈妈若有所悟，说自己确实对孩子关心太少，批评过多了，以后会改变自己的做法。说到这里，正好有客户打电话来要求送货。张心怡妈妈向我表示歉意后，赶紧带着张心怡给客户送货。看着孩子小小的身影提着大包小包跟在妈妈身后，我的眼睛湿润了。
我觉得在家访中，教师与家长接触往往离不开评价学生，在评价的过程中我认为多交流一些教育方法，多谈一些孩子的成绩，切忌一味地指责学生。谈到指责学生不禁想起以前家访时遇到的一位经常因不写作业而逃学的学生，家访时首先听到的是家长指责孩子的话“这个孩子死没有出息，我对他失去了信心。”特别是对顽皮的孩子家访时，家长总是首先指责孩子的缺点，对孩子的教育失去信心。遇到这种情况我们首先是找出孩子的优点，哪怕一点点，目的是唤起家长来配合老师教育自己孩子的信心。所以遇到这种情况，我们教师要学会换位思考，如果是自己的孩子，你会怎么说，怎么做。其实每个家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的思想，“庄稼别人家的好，孩子自己的好”。在他们的心里，自己的孩子是最好的。通过这次家访，我觉得在家长面前评价学生，不管是优等生，还是顽皮的学生，都可以先让家长谈谈孩子在校外的表现，而后教师再谈学生在校内的表现，肯定主流，肯定孩子的进步，肯定成绩，实时地指出孩子的缺点。这样彼此之间容易达到心理平衡。在家访的过程中我们应该力避与家长的交谈中由于学生所犯的错误，而产生教师和家长相互责备对方“没有教育好学生的心理障碍”，导致家访时关系搞僵。所以我们教师在家访是要树立正确的“学生观”，客观地，全面地评价每一个学生，使家长听后觉得是肺腑之言，感到老师家访的目的和任务是在共同教育孩子，从而更好地达到教师家访的目的。
3.家访手记 王必海 篇三
——2011年11月1日家访手记
文化中学 九三班教师：王必海
地点：秭归县郭家坝镇夫子头村
走访学生：文化中学九三班 王雪梅 屈会 王小林 李川鄂 鲁建平
金秋的阳光洒在挂满橙黄的脐橙树上，洒在崎岖蜿蜒的乡间小路上。我们踏着阳光，走向即将家访的家庭。
走访的第一家是屈会的家，哇！好大的小洋楼哦！具屈会家长介绍，他们家的房子，今年刚盖好，共花了近40来万。只有她母亲一人在家，父亲在新疆打工。具她母亲讲，她父亲对她很严厉，所以，该学生就有点与众不同：情绪不稳定，容易激动，不能接受批评意见，思想也不够单纯，在八年级时有谈恋爱倾向。她母亲说她自进九年级后，就再没有与其他男孩子来往了。我们同时也向她母亲介绍了他在学校的状况：上课较认真，能主动学习，有上一中希望。家长最后希望，学校老师不要生孩子的气，见孩子的怪。对她多管教管教。希望考上一中。
随后我们来到王晓琳的家，这家与刚访的那家截然不同，土木结构且有点破败的平房，母亲耳有点聋，跟她交流很困难，她父亲的身体样子不是很好，家里还有个小妹妹。尽管有脐橙收入，但产量不是很高。总之家境一般。
亲生父亲早年病逝，年仅三四岁的他跟着母亲嫁到了这个家，一晃十年。母亲怕孩子在新家得不到完全的关爱，所以再婚之后没有再要小孩，继父王士银膝下无亲身子女，下定决心把全部心力放在带来的小孩身上。说到这里，我看到那个朴素的男人眼里有一丝落寞。早年继父在外打工，母亲在家照料他的生活，但是随着他渐渐长大，特殊的性格让母亲无法招架，更重要的是田里的活计母亲一个人拿不下来，所以万般无奈之下，夫妻两个换了“岗”，母亲去外地打工，父亲回家照料王岩和70岁的奶奶，顺带挑起田里的活计。临走，妻子交代丈夫，要多加管教孩子。也许在我看来，这是个很奇怪的安排：亲生母亲外出打工，让继父来照料孩子的生活？想到这里，我对他起了一丝敬意。我是王岩的语文老师，一年多以来性格乖张的他无疑是我们关注的重点，但单从他的穿着来看，绝对不像一个没有母亲照顾的孩子。恰恰相反我觉得他看上去非常得体，衣服也比班上很多同学漂亮„„
或许幼年的遭遇给他的心灵蒙上了抹不去的阴影，继父的良苦用心没有得到王岩丝毫的回报。他在家里几乎不与父亲做任何交流，甚至动辄出言不逊，几天前奶奶在屋里洒水不小心把水溅到了他的鞋子上，年少的他竟然对奶奶动了手，这也终于导致继父对他的为数不多的一次愤怒，看得出来他是个好脾气的人，但是遇到了这样的孩子也着实让他伤透了脑筋„„今年开学的时候，王岩开始厌学，他说他不想读书了。经过学校家庭的多方劝解开导，他终于做出了“让步”，即要变“住读”为“走读”，由于离校较远，于是父亲每天天不亮就起床送他上学，晚上下自习后从小路上接他回家„„
这样一个家庭，虽然有良知，但是却让我看不到希望。这是谁的错呢？ 站在王岩的立场来看，他是受害者，害他的是他幼年不幸的遭遇，是他自己执拗乖张的个性。父亲早早病逝，幼年的他随母亲改嫁，三四岁正是一个人开始
记事懂事的时候，记忆的最初就是一种死亡的气息，如何能让他以后的漫漫人生在这十来年间变得明朗？父亲是儿子人生的导师，在王岩的生命中，这个导师的位子却一直缺席着。是谁，在不断提醒他他的父亲已经死了？这个人，我想是不可原谅的！然而父母天伦之乐，终不是善良，不是一碗饭也不是一件衣服就能弥补得了的„„
站在父亲王世银的立场看，他已经算做得很好了。为了这个孩子，他放弃了自己的骨肉。中国人有一个传统的观念即“养儿防老”，养别人的儿自然是没办法为自己作长远筹谋的，从这点看，他是个真正善良豁达的人。他冷静克制，说起话来也是慢条斯理的。这点在家庭生活中究竟是好还是坏，让我思考良多。他的冷静克制让王岩的童年没有暴力，但是似乎也缺少了一些父子之间应该有的温情，俗话说“打是亲骂是爱”，这样一种“礼遇”是否也让他找不到在这个家在父亲心中的“地位”呢？他说王岩“吃软不吃硬”，但是很多习惯很多个性并不是用温言软语就能培养起来的，孩子往往不具备那样一些辨别是非的能力。所以他的付出得不到回报，甚至随着孩子渐渐长大越来越叛逆，他的希望变成了失望，失望即将转化为绝望„„
王岩，实际上是众多单亲家庭或者组合家庭的一个典范。父母一方的缺失让他们的生活变得不再完整，心灵个性也不再健康。他们没有安全感，没有目标，对自己极度失望，对任何人都缺乏信任，然而正在成长过程中的他们，怎么能够少了“希望”少了“健康”这一类的字眼儿呢？这不得不引起我们的思考。为了孩子的健康成长，家庭要完成他们必须的课程，那就是保持一种和谐健康的家庭氛围，夫妻感情稳定，家庭成员之间互相关爱这都是非常重要的因素。
4.家访手记-- 篇四
家访对象：五（2）班黄志轩
家访原因：我初到鹏程小学任教五（2）班班主任，刚上学两个星期我班劳动委员总是和我说黄志轩同学桌子底下最脏，一说他，他就和她犟嘴，叫他扫一下，他当做没有听见。每天上学晚，每次他值日都不扫地。同学们不能说他，一说他就犟嘴，要么就大声哭。所以同学们都不和他玩。有一次，上课时我在讲课，可是他在不停地写作业，我批评了他，他马上大声说，我要做，就不听讲，根本不把老师和同学放在眼里……这个学生的性格怪异，与同学们格格不入。学习不得法，学习成绩也不好，不能接受别人的批评。
家访目的：通过家访，了解该生真实而详细的家庭环境状况，性格形成原因，了解了家长的期望与要求。然后和家长沟通，共同对孩子进行教育，使他变成一个积极向上，性格开朗，团结同学，尊敬老师，热爱劳动，勇于接受批评，喜学习，会学习的学生并加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。
家访准备：提前一天让孩子给家长捎口信告知家长家访时间，并打电话给家长说明到他家进行家访，主要是想了解孩子在家里生活的情况，同时告诉家长孩子在学校的表现。
家访情况：我按如约的时间来到他家，其实是他奶奶爷爷的家，他和爷爷奶奶住在一起。由于拆迁后搬到还建楼住，爷爷又是个工程监工，家庭条件还不错。爷爷奶奶都只有50出头，对我的到来很是热情。黄志轩对老师到他家家访不是很排斥，回到家就到他的房间写作业去了。爷爷告诉我黄志轩的妈妈在他一岁时就离开了家，现在的妈妈是后妈，但家里没有人和他说，他也不知道。自从他妈妈离开后，他就一直和他们住在一起，很少到他爸妈那里去。由于没有亲妈的原因，奶奶特别地疼爱他，舍不得打他舍不得骂他，也不允许别人打他，骂他，造成他性格上非常自我，暴躁，习惯也不好，对于别人的话充耳不闻。他的爸爸想把他的坏毛病纠正过来，狠狠打了他，但只是那一时听话，过后照样。现在他只是在他爸爸面前有点听话，他奶奶的话一点也不听，还经常凶他奶奶。他们希望黄志轩像其他的孩子那样招人喜欢，可是现在也拿他没有办法，孩子已经长大，怕教育不当，孩子做过激的行为。
我终于知道孩子性格形成的原因，我也和他们反映了孩子在学校的表现。他爱动脑筋，思维敏捷，头脑聪明，但学习不得法，有时由得自己的性格想做什么就做什么，不怎么听讲。老师和同学都不能说他。爷爷奶奶也很发愁铺，不知道怎样教育他。我告诉他们，想他改掉坏毛病需要时间，我们只有慢慢的说理与通过电视、手机视频让他看看一些山区的穷苦孩子的生活教育片来引导他向积极向上的一方面去发展。他的爷爷奶奶说，他会好好配合我帮助孩子纠正缺点。
家访后的措施：一是我多次找他谈话，帮他分析他的性格冲动给老师和同学带来的感受。让他换个角度想想如果是同学那样对待他，那他的感受是怎样的？二是，我对他的一点点进步在班里及时地进行表扬他，并私下进行鼓励他，给他改正缺点的自信心。三指定专人对其功课进行辅导;四是让同学们和他一起玩，尽量不发生冲突。五是与他爷爷奶奶经常通电话了解黄志轩在家里的表现并告诉他们怎样去教育他。
家访效果：近期性格有了很大的变化，能虚心接受同学和老师的批评，虽然有时冲动，但过后能和别人主动认错。学习上也有很大的进步。
家访后的感想：自从1994年9月踏上三尺讲台后，我一直担任班主任工作，至今已有24个年头。在过去的24年中，我曾经进行过无数次的家访，也曾经无数次地被家长访过，我深深感受到家访的重要性。家访让我们读懂了每个孩子期待的目光、看到了每位家长坦诚的愿望，家访搭建了彼此心灵沟通的桥梁，家访增进了教师和孩子间的真情实意。通过家访，我也感受到家庭教育存在的问题。这次走访的学生黄志轩之所以性格怪异，主要是家庭原因造。小时候的溺爱到大了孩子就变得目中无人，很难纠正他的性格。家长也没有教育的经验，怕孩子走极端，所有他们心有余力不足。通过这次与家长的交流，使家长们也知道了孩子的教育是不然忽视的，溺爱孩子等于害孩子。
家访工作是班主任协调家庭教育，和谐师生关系的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。通过家访了解情况，掌握了第一手资料，才能使我们的教育工作做到有的放矢，家校双方才能同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。但是如果有谁想通过一次家访达到一劳永逸的效果，那也是不现实的。我们的学生正处于成长期，身体和心理都还不成熟，再加上社会环境和家庭环境的影响，他们的每一点进步，尤其是那些平常习惯差，学习基础差的后进生，他们的进步往往不是一步到位的，必然有一个艰难的反复的过程，所以家访后，不能对学生不闻不问，如果这样的话，家访的效果反映在学生身上一定不会理想。家访会引起学生心理不同程度的变化，这点毋庸置疑，学生因为当时的触动可能会因此而产生重振旗鼓决心改变缺点的决心，但也有可能坚持一段时间之后，又被原来长时间养成的不良习惯和自身惰性影响，重复过往的错误，这样就不能达到家访的效果，所以我们不能把家访当作一次性的任务来完成，家访过了一切就好了，而应该在家访后留心观察学生变化，加强对学生的指导、帮助和督促，并时刻与家长保持联系，及时反映孩子在学校的点点变化，以巩固家访效果。
5.家访手记 篇五
家访手记
为了积极响应石家庄市教育局倡导的“干部进学校，教师访万家”的思想，自学期伊始，我校就开始开展家访活动。作为一名专职的小学英语教师，我也跟随几位班主任走访了一部分学生。作为一名新老师，这是我人生中的第一次家访，第一次近距离的贴近学生的家庭，了解学生的生活环境，激动之余，也感触颇多。
我第一次走访的对象是六年级的学生闫某，闫某是一名成绩中等、平时表现不很突出的女孩，性格内向，上课很少发言，即使发言声音也很小，课下也是坐在自己的位置上写写作业，很少与其他同学玩闹，给人的感觉是比较内向、不爱与人交流。去了她家，我才了解到这是一个外来务工家庭，家长整日忙于工作，文化知识水平也不高，家长虽然也很想关心孩子的学习，可是有心无力。在日常生活中，家长经常教育孩子不要攀比，诚实做人等等。郭某深知家中生活不易，非常懂事，知道体恤父母，课余时间都会主动去帮家长洗衣服、做饭等家务。然而，也正是由于家境贫寒，闫某也养成了自卑，不善表达，不善争斗的性格。家访结束后，反思自己以前的工作觉得是多么的不称职，总以为自己是英语教师不是班主任，把知识教给学生就够了，在不知不觉中缩小了教育教学的内涵，对学生关注不够多，了解不够多„„以后，我一定要弥补工作中的不足，通过这次访万家活动拉近我和学生的距离，拉近我和学生家长的距离，在学校和家庭之间搭起了沟通的桥梁。
6.家访手记 篇六
朱泽松
为了响应全省的“课内比教学，课外访万家”活动，进一步了解学生的各方面情况，提升自己教学工作服务水平，在学校的精密组织下,我们七（6）班全体教师对全班43名同学进行了家访。老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。通过面对面交换意见，共同商量解决问题的办法，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的教育效果。通过对这些同学的家访，使我们获得了对同学各方面现况的更加深入了解，体会到了家长与教师沟通的重要性，发现了自己在工作中存在的一些缺点和不足，对自己今后的工作有很大的帮助。现将本人进行家访的相关情况总结如下。
家访的第一站是家在王东村二组的林梦凡同学家，该生是一名在校成绩、品德等各方面表现优秀的学生。据其母亲反映，林梦凡学习兴趣较大，平时很自信，晚上回家后作业能及时迅速完成，学习能力强，学习效率高，在家能尊敬长辈老人，热心家务等等。但是家长也反映到该生喜欢看电视，周末时常常在家里长时间看动画片，但是还没有上瘾，家长对此比较担心。
本次家访我们家访第二站是杨家垸村五组的杨俊同学家，家访过程中，得到了其奶奶、父亲的热烈欢迎和积极配合。据家长反映，杨俊同学在家学习很认真，能尊敬父母长辈，文明懂礼貌，富有上进心，各方面表现都很优秀。同时家长也向我反映了一些问题，如学生对课外知识学习的兴趣相对较大一些，对书本知识的兴趣不是很大，开始体现了一定的叛逆心理。交谈过程中，家长一再希望教师更加关心学生的学习和能力的培养，希望学校对学生更加严格的管理。
家访的第三站是家住小河村十组的蔡娟娟同学家。“幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的苦难。”在我们走访的学生中，蔡娟娟是令我们最心酸的一个。在家访前，我们只知道课堂上的蔡娟娟是少言寡语的孩子，学习成绩差,有时作业不能按时完成。是什么原因呢?
带着这种想法，我们来到了她的家---一个不大的农家小院，住的是八十年代留下的二层旧式楼房，与邻居家的楼房形成极大的反差，家徒四壁，门窗不全，四处漏风，一贫如洗。只有年迈的爷爷、奶奶在家。
刚见到我们时，老人们一怔。我们赶忙解释我们及我们来的缘由。蔡娟娟的爷爷连忙拆开一包香烟招待我们。老人说起的蔡娟娟身世，老人们是一脸的伤感和无奈。老人说，几年前，蔡娟娟父亲在一次事故中不幸去世，再后来她的母亲外出打工，留下了蔡娟娟和她的弟弟，至今杳无音信。现在，就凭他爷爷干点儿农活，维持生计。老人说，要说这孩子，也真是懂事，从不乱花钱，也不要好吃的。只要在家，就帮着干这干那。她原来是一个活泼可爱孩子，自从父亲出事以后，她就变的很少说话，很少有笑容了。老人说年纪大了，也没有精力顾及孩子的学习，学习怎样也不清楚，只是保证孩子能吃上、喝上，穿的不破不烂也就行了。听着老人的叹惜，我眼里有东西在涌动。悲苦的老人，可怜的孩子！
或许是很长时间没有人和老人拉家常了，老人说了很多。说到高兴处喜悦挂在老人脸
上；说到伤心处，老人也会抹上几把眼泪。在交谈过程中，家长也谈及了学生的一些不足之处，如做作业有点拖拖拉拉，不能迅速完成；学生的胆子较小，在公共场合不善于表达，希望教师能给更多的机会让学生展示自我等等。
随后，我们把蔡娟娟在学校的学习情况、生活情况告诉两位老人。通过这次家访，我感触很深：“只有走进学生的家里，才能走进学生的心里。”
通过此次“课内比教学，课外访万家”活动的开展，我得到了如下的体会。
第一，通过本次家访，我深深的认识到学校教育有着集体教育的优势，但同时也存在着明显的不足，那就是教师难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教，不能针对学生的特点进行个性化的教育。由于种种原因，在学校教育环境中，学生的个性不能完全展现；而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，个性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流，是一个全面了解学生情况的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会。此次家访中，我对受访学生有了全面了解，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础，这类的工作在以后的工作中要多做。
第二，通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。在家访中，我们发现，大多数家长对老师有很多的话要说，但是平时却难以有机会坐在一起来交流。家长们的很多想法对教师学教学和学生的学习是很有帮助的，教师一些建议对家长知道子弟学习也很有帮助，所以我深深的体会到了加强家校联系的重要性。
第三，良好的家庭教育对学生的健康成长至关重要。
文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。我认为，我所家访的同学在校的优秀表现与他们的家庭教育是分不开的。
第四，学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。比如说林梦凡同学在校表现很好，但是在家有喜欢长时间看电视的不良习惯；蔡娟娟同学在校比较沉默，但是在家却非常积极的做家务等等。
第五，家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。
在家访中，我经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育管理。很多家长说：“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。
7.家访手记 篇七
家访图片
家访对象1：（103班）文涛
家访对象情况主要表现为：课堂上注意力容易分散，自制力较弱，上课经常做小动作和讲话，学习自觉性较差，作业不及时完成，时刻需要老师监督。这次家访我的目的是全面了解孩子的家庭成长环境、性格爱好与在学校表现的内在联系，拉近与孩子及家长的距离，以便今后做到有的放矢的管教该生。家访情况：
与文涛妈妈的交谈中得知，文涛的爸爸文化程度不高，整日忙于打工，无暇顾及孩子，很少有时间与孩子在一起交流，缺少对孩子学习习惯的教育与沟通。妈妈（三十多岁年纪的脸上镌刻着艰辛的生活沧桑，感觉比实际年龄要老许多）对孩子学习成绩的好坏、思想品德的优劣、行为规范的养成采取的是不加过问或放任自流的态度，也没时间陪孩子看看书或检查检查孩子的作业，再加上爷爷奶奶的溺爱包容，因此孩子在的学习习惯不能很好的养成，使得老师和学校的教育暗淡无力，使得孩子对学习越来越缺乏主动性。这样的家庭对孩子根本不存在家庭教育，家长认为“教育是学校的事，是老师的事”。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社会三结合。而家长是孩子的第一任老师，没有正确的引导与教育，我们的孩子怎能进步？
所幸我及时进行了家访，对家长“晓之以理，教之以法”，家长认识了家庭教育的重要性，表示愿意督促孩子完成家庭作业，共同教育好孩子。后记：
孩子的成长离不开学校教育，更离不开家庭教育，离不开家长的扶持。六七岁的孩子正是启蒙的时候，希望家长不要把一切都拜托给老师，老师的爱毕竟不
能和家长的爱打等号，换言之：没有学校教育万万不能，但是学校教育也不是万能的。家庭教育与学校教育犹如人的两条腿，缺一不可！家访对象2：文乐辉
我班文乐辉同学自进校以来学习成绩一直不是很理想，多次没完成家庭作业，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。家访情况：
到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡。知道小孩从在幼儿院学前班就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，但很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有他并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，他可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。
后记：
随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。
8.课外访万家家访手记 篇八
家访手记：学生：
1、学生信息：自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩差，但天资比较聪明，是可塑之才。
2、家访目的：了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。
家访时间：2012年10月21日
3、家访情况：经过傍晚的家访，我了解到，***家中主要由他妈妈负责他的学习生活。但据了解，***在小学的时候也是一个好动的学生，经常受到老师的批评，成绩不稳定，有偏科现象。但他天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步，所以，在小学时也取得过较好的成绩。进入中学，在众多优秀的学生当中，他也想积极要求进步，但在经过前几次的失败以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上课不专心，又屡犯自习课的不安分的老毛病，所以成绩总不见起色。
***在家经常和妈妈交流，他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。考试也经常会犯，为此，他很苦恼，不知如何如何才能避免这些情况，因此想请求老师的帮助。
***在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；自习课提高效率，不讲话。努力学习，争取在下一次考试时前进5个名次。结果：学生学习认真了，基本做到自己的保证内容，现在学习颇见起色。
当天，他和家长硬是留我吃饭，不过我没有，登上自行车回了学校。孩子后来的学习状态可想而知，更可贵的是他学会了学习，学会了自信。
通过一段时间的走访，我收效很大，至少孩子们知道了，老师和家长对他们都是有期望的，都会给他们鼓励称赞，让他们去努力，去发挥。
总之，家访工作是教师工作中不可缺少的一种教育方式。十七年来，我尽管在这一方面一直都在努力探索，取得了一定成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，倾心奉献，让更多的孩子在我给的机会的天空下不断进步，快乐成长。
家访手记：学生：***
1、学生信息：学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，各科成绩的情况比较糟糕。
2、家访目的：了解孩子在家的学习与生活情况，改进学习方法，增强自信心。家访时间：2012年3月11日
3、家访情况：
***同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，各科成绩的情况比较糟糕。进行家访得知，首先该生在校学习的压力重，对于该生来说，在学习上，自己无疑是一群落伍之雁。但是自己也有自尊，也怕难为情，也希望自己的成绩一天天好起来。于是，在学习上出现了种种焦虑情形。自己在没有完成学习任务之前，总是担心完不成任务。甚至在夜里睡觉时，总想着明天的功课。其次是同学间的竞争强，长期的在学习上不如同学，使得自己造成自卑心理，常常会自责。除了学习，在其它课余活动中，心里也会认为自己什么都不如别人。最后来自父母过分的溺爱，现在的孩子都是独生子女。
4、家访措施：
首先走近***，发现其闪光点，促其上进，经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。因此我用真诚的爱心去拆除***戒备心理的障碍物。其次激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。最后对他不足之处我进行适当的批评。在没有得到他的信任的时侯，我不轻易对他进行当众批评，否则，就永远失去他对我的信任，我也很难挽救我的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
此后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我布置的课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。
家访手记：学生：***
1、学生信息：***同学天生聪颖，但是行为习惯不好，上课不专心，经常讲小话，在下面做小动作，骄傲情绪严重，性格有些内向，总是透露着些许的忧郁。
2、家访目的：了解孩子的学习情况，了解他的家庭作业情况以及家庭对待孩子的目标定位。
3、家访时间：2012年5月6日
***同学天生聪颖，但是行为习惯不好，上课不专心，经常讲小话，在下面做小动作，骄傲情绪严重，性格有些内向，总是透露着些许的忧郁。不知该生在家里表现如何，经过家访得知，该生由爷爷奶奶照顾，爷爷奶奶非常疼爱孙子，但老人文化水平普遍不高，因此，往往有心无力，有力无法，不能有效地帮助学生解决遇到的各种难题。爷爷奶奶在家也管不住他。父母长期不在家，在外忙生意、忙着赚钱，平时从不关心孩子的学习，更少深入了解孩子的内心活动。父母认为赚钱是他们的义务，至于其他就要看孩子自己的了。父母都希望自己的孩子能够成才，尽可能为孩子创设许多优越的物质条件的同时却忽略了更多促进孩子成长的因素。家访中看得出，他很想念父母，希望父母能给他以更多的情感上的支持。所以我希望和你们一起，共同来促进学生的健康发展。
4、家访措施：
9.班主任家访手记 篇九
四月二十六日，我们漆树坳家访组踏着满山春光行走在家访的路上。
我和田先军老师父女一行先到涂福明家。涂家岭上的水泥路浇得通畅，这得益涂家岭走出了涂君山大学毕业进了省发改委。到福明家还有一段土路，几个小泥潭挡不住我们家访的脚步。
福明迅速喊回正在地里上肥的父亲，母亲忙着烧茶，在火屋里我们进行了交流。涂家基本情况家住高峰村四组，家庭人口四人，有土地十多亩，主要种植辣椒、白菜等蔬菜，但是地理位置不是很合适，蔬菜上市不在点上，既不早也不迟，所以价格不好，有点“高不来低不就业”之感，于是还要种一点玉米养猪和种一些烟叶作一些补助，去年收入也就两万元。福明哥哥本来就读华科应该很有作为的，但四年前一病休学（据母亲说是脑神经萎缩）在家不能从事什么
体力，就靠家人养着，实在是一个遗憾。
福明学习成绩优秀呈上升势头，七年级在班上是20名，八年级上升到班上十四五名。九年级分到我班上是男生中的第四人，现在已经稳居男生第一就说明智力在逐渐得到开发。我们表扬了福明的优点：一是学习时精力集中，思想还比较单纯，有抗干扰能力，二是听讲能跟着老师跑，能够提出问题和解决问题，三是书写逐渐上格。我们还请福明自己说说自己的优点，他扭了半天说没有。我说你谦虚这就是优点。我们又指出福明的一些缺点：一是目标不很明确，读什么高中和什么样大学要有明确的目标，二是课余时间抓得不紧，缺乏自觉性和压力，三是书写还有待加强，一般的人是字写得正，人也行得正。我们又请他自己说说自己的缺点，他说自己是个小组长，对小组不负责任，我说对自己的集体不负责也就是对自己不负责，说到缺点妈妈接过话说在家里不够谦虚，家长不满意。田老师现场指导要“立
如松，坐如钟，卧如弓”抬头挺胸这是一种礼仪要注重。
最后我给了两点建议一是学习同是高峰村的今年应届高三毕业生候卫国，榜样的力量是无穷的。二是适当补习弱科，向他人学习取长补短，做到每日三问。
按福明家的实际情况是可以享受贫困生生活补助的，但是一条高山蔬菜硬性规定在将杠了下来。他也就没有去争取，我们给他一百元爱心款时他们推辞了半天。田老师的女儿田禾作为临时摄影师拍了好几个镜头都不理想。
在交流的过程中，福明妈妈说我是您教小学时的学生，还提示我打过她两巴掌，那是我教她写“为人民服务”五个字没写出来。我仔细回想一下仍然印象全无，曲指算来时间推算有了三十五年了，而今重逢已是两个孩子的母亲。三十五年后的重逢是缘分。
从福明家出来，一路直奔火石塘郑雅雯家。对雅雯的家访对我来说又是缘
分的缘分，一是这一家四口，母亲、雅雯及哥哥三人是我的学生，二是我是七年后的第二家访，那次对哥哥的家访是我对全班的普访的一次例行公事，当时雅雯还在读小学二年级，给我的印象是聪明伶俐，而今哥哥郑元东已是二炮的一名优秀炮兵，那聪明伶俐的小姑娘也是标致大姑娘了。雅雯家住高峰村五组家有土地十几亩，种植辣椒、白菜等，每年收入近十万，已经是个小康之家。
雅雯母亲马正菊很高兴我们的到来，雅雯因为有些感冒正在午休，母亲迅速把雅雯喊起床，又把雅雯爸爸郑权林从地里喊声回来。我们在火垄里开始交流。
雅雯的主要优点一是活泼大方，积极参与参加各项活动，集体荣誉感强；二是性格直爽，勇于和老师交流勾通意见；二是积极上进，文科好；五是…我们让她自己的说，结果她也说说不上来，我给他说比如你尊敬父母吗？她说尊敬，那这就是优点。
雅雯的主要问题一是思想不够单纯，影响到学业的进步，要注意掌控；二是偏科，有畏难情绪，特别是物理；三是课堂效率不高，因为走神造成的，还要注重理解，对物理操作要大胆；四是对自己要求不高，不能坚持。
通过交流雅雯表示了自己的决心，感觉老师这次对她的家访很重要，帮助她解开了许多心结，表示今后在中考复习中要注重实效基础，注重实效知识的整理和综合，解决好师生关系的协调，培养学习物理的兴趣。家长很感谢老师的这次家访，认为初中是关键，主要是身心发育的重要时期，要注意引导和疏导。在我们的家访过程之中，雅雯的二爹二妈妈一直在旁听，因为她们的女儿郑玉芳就是我们的下一个家访。
我和田老师又给雅雯提出来了两点建议：一是正确处理舍与得的关系，放弃也是一种美好；二是目标可以读高中或读对口高中，学习一门专业。
在郑雅雯家吃了午饭，我们就到相
隔不玉芳家，因为家长熟悉了，少了许多寒暄和客气，在这里家访特别开了补课专场，首先由田老师检查物理假期作业，并对疑难问题进行解答。然后我们就交流玉芳的相关情况，玉芳家也是四口人，只是有个弟弟还小，家里主要种植园蔬菜，经济收入可观。玉芳的主要优点：一是懂事听话，遵规守纪；二是文科好，喜欢阅读，写作时文字优；三是积极参与参加各类活动；四是她自己说的优点是动静自如。我有点不明白就是一个什么时候优点？
主要缺点是偏科现象严重，影响了进一步发展；二问老师问题不够，自己做得多，总结经验做得少；三是要有明确规定的目标，并且采取相应措施，目前在班上十名左右，上一中有困难，上普通高中心有不甘；四是她自己总结的一条缺点就是耐心不够，积极性不足，遇到问题绕着走，不仔细。看来学生都还是学会了谦虚，优点说得少缺点说的多。
家长很感谢老师的这次家访，他们对玉芳寄予特别希望，因为弟弟因病已经做过三次手术，智力受到影响，所以读书就看玉芳是否有所作为，家长表示只要玉芳努力读书，别的什么时候都不要她管。
我给玉芳提了三点建议：一是制定科学的复习计划和措施；二是目标上二中再读大学，三是数、物中考复习作业必须做完，不能有“荒田”现象。玉芳表示做到每日一问。
今天家访最后一站是覃左明家。左明家也在高峰五组，家庭人口四个，左明是独子，还有一个奶奶，有三个劳动力，家有地近二十亩，加之左明父亲有点经济头脑，也是属于靠种地先富起来的一部分人。
我就在思考，这一带人门种植蔬菜在几年暴富，物质富裕了，怎样让精神丰富。所以要加强贯彻六中全会精神，加强思想文化建设。有一点建议可以用就是多读书，多劳动。
隔很远我就看见左明在稻场上张望，我一声呼喊，左明把我们迎进屋内，很快左明爸妈都地里回来了。交流过程中爸爸居然又是我教过的学生，今天重逢的好日子。我们边喝茶边交流左明相关情况。左明的主要优点：一是工作负责，老师交办的事情能完成任务，有动手能力；二是直爽，能仗义执言；三是爱劳动，展现自己优秀的一面。
因为左明学业成绩差，我们只能回避这个问题。
主要问题一是成绩差，这有基础的问题，也有自身的因素。我给家长的解释是这不是问题，关键是要有自己的特长；二是工作方法简单，建议多思考要有机智；三是让他自己找缺点，他说是懒惰（也有点道理，因为差所以懒，因为懒所以差，进入了恶性循环）。
家长对孩子的愚笨感到无言，于是我得出了两条建议：一是对左明的基本要求是语文方面要会写常用字，会与常见应用文；二是对家长为左明设计发展
方向就是读职业高中，学习一门专业，锻炼实际操作能力。
告别家长，我们结束今天一天的家访。相约春天，相逢有缘
几点感悟：一是普遍家长不重视孩子的操作能力的培养，孩子回家除了做作业就是看电视，不能很好帮助学生进行劳娱结合的合理分配，同时也丧失了许多和孩子沟通的机会；二是认为只要学生读书好了什么就可以不做，要学生好好读书，就是为了舒服不用操心劳力，用这样的方式激励孩子努力读书，势必助长了孩子的好逸恶劳的品行。
10.家访手记（本站推荐） 篇十
沙店联校：陈新志
2012年11月21日星期四上午，我和我们年级的班主任王雪元老师及朱礼福校长等几位老师来到距学校不到1公里的沙店村二组家访。家访的对象是四年级万家希、李甜甜和刘宇等三位同学。
我们首先来到万家希家里，由于事先没有通过进行电话联系，我们来到她家时，学生的爸、妈还没起床。孩子非常懂事，搬椅子我们坐，还忙着给我们拿饮料。然后去喊他爸爸起床，孩子爸爸得知老师上门家访，就迅速起床，主动热情地跟我们打招呼。我们抓紧时间与家长坐在一起，向孩子爸爸说明了来意，汇报了孩子在校的表现，询问了孩子在家的情况，同时也介绍了我校开展“校外访万家”活动的具体情况。孩子爸爸十分感动，并表示以后一定尽力配合学校努力提高孩子的学习成绩。
接着我们来到另一位家访对象——李甜甜同学家里，孩子的母亲不在家，父亲在外打工。只有孩子的奶奶在家，于是我和班主任王雪元老师把孩子两次考试成绩及表现向孩子奶奶作了个汇报，孩子奶奶听了汇报，满怀歉意地告诉我们，由于自己平时疏忽了对孩子的管理，给老师们添了很多麻烦，希望老师们对孩子严加管教，自己以后也多陪陪这孩子，家庭和学校一起来管教这孩子成才。
最后我们来到了刘宇同学家里进行家访，刘宇父母长期在外打工，刘宇只好依靠他奶奶照料就读。当我们来到他家时，刘宇奶奶拿着一碗饭正站在自已家门口吃，因此我们家访也只好在他家门口进行，班主任王雪元老师向孩子奶奶讲了有关孩子两点：其一点孩子性格古怪，从不与同学交往，很少说话，受到一点打击就会掉眼泪，内心比较脆弱。其二点上课堂回答问题不积极，数学这门功课比较差，学习起来较为吃力，他可能产生了畏难情绪。加上孩子父母长期在外地打工，没有时间辅导孩子学习，因此孩子没有养成良好的学习习惯。最后孩子奶奶答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。
时间到了，我们也得告辞回学校上课，在回来的路上，我们大家感慨很多，家长的表现让我们感到意外，也让我们很受感动。
每一位孩子都是家庭的希望，家长也需要老师及时常反馈孩子在学校的情况，需要老师们给他们提供一些教育孩子的方法，尤其是处于困难家庭的孩子，更需要学校和老师的关爱，而我们却忽视了这一点，也许我们的一次微不足道的行动在孩子的一生中留下不可磨灭的印象，成为他们人生中的重要转折点。