第三章自测题

第三章自测题（精选9篇）

1.第三章自测题 篇一

第三章自测题

（请认真闭卷自测，自查学习本章的效果。不掌握理论，是难以实践的，何况，我们的理论本身就往往阐明了应如何实践；每题12分，卷面4分，总100分。）

一、为什么课程包含“传承性课程”和“体验性课程”？各自怎么理解？

答：教学不是知识的简单传递，而是学生认知结构的不断同化和顺应，知识必须在获取新鲜体验，或者运用已有经验的基础上，通过独立思考而获得。因此，从固有属性分析，“课程”应该包含“课”与“程”两大部分。

所谓“课”，就是教学的课目，即人类认识客观世界而积累的优秀文化遗产，按事物的性质划分的各门学科，我们称其为“传承性课程”。其基本功能在于向学生传承人类积累下来的优秀文化遗产。从表现形态看，传承性课程是明显存在的、人类认识客观规律的各学科文本，可称为显性课程。显然，完成了传承性课程，就实现了“掌握知识”的教学目标。

所谓“程”，就是教学的流程，即学生在教师诱导下，独立地探究、体验课目的过程，我们称其为“体验性课程”。其基本功能在于使学生在学习过程中对优秀文化遗产获得真切体验和直接经验。从表现形态看，体验性课程是需要挖掘、研究、创造出来的，可称为隐性课程。显然，切实完成了体验性课程，就实现了“发展能力”、“培养品德”的教学目标。

要掌握传承性课程，既要重视课程计划、课程标准、课本等相对稳定的文字性资料，我们称为“课程文本”；亦要重视运用有利于学生成长与发展，有利于帮助学生理解、掌握课程文本的仪器、模型、音像材料、课件制品、图书报刊、人文景观、文史掌故、古今名人、博物馆所、风俗习惯、自然风光等等精神的、物质的素材、资料、工具、手段，我们称为“课程资源”。显然，体验性课程需要挖掘、研究、创造。课程资源则要检索、寻找、利用。完成这些工作，我们称为“课程开发”。

二、探究学习方式的基本构成包含哪些相辅相成的子过程？各自的组成要素是什么？它们相互间有什么内在联系？

答：探究学习方式的基本构成的子过程：达标子过程，行为子过程，情意子过程，认知子过程 组成要素：

一、目标的控制调整子机制。为了实现学生自身的全面和谐发展，每个知识点的教学都有既定的目标，这些具体的三维教学目标对学生的学习过程起着控制调整作用。显然，目标的控制调整子机制，反映了学生学习的达标过程。

（一）构成控制调整子机制的基本要素。反馈原理和同化理论在学生认知发生和发展过程中起着同等重要的作用，而“反馈—同化”也就贯穿于整个教学过程的始终。于是，控制调整子机制是由一个基本要素组成：在行为上表现为“反馈”，在心理上表现为“同化”，完整地表现为“及时反馈，促进同化”。

（二）三维促发展，反馈终达标。在学生学习过程的运行机制中，目标的调整控制子机制正是要树立一个航标，使每一节课、每一个知识点，都要瞄准三维教学目标，并贯穿于整个学习过程。简而言之：“三维促发展，反馈终达标。”这就是目标的控制调整子机制的具体表达，可称为目标学习。

二、情意的动力激励子机制

（一）学生学习的情意因素。心理学的研究表明：人的意识在认知的基础上一经形成之后，它就会对客观世界表现出一定的倾向性。意识的倾向性，称为情意(或称意向)，从而构成与认知过程相对应的另一心理过程，即情意过程(或称意向过程)。属于这一范畴的心理活动有需要、注意、兴趣、情感、意志等情意因素。

（二）构成动力激励子机制的基本要素。教学活动总是通过一定的教学情境调动学生的情意过程，以激励学生进入学习过程。因此，情意的动力激励子机制，反映学生学习的情意过程。该子机制由一个基本要素组成：在行为上表现为“情境”，在心理上表现为“情意”；完整地表达为“创设情境，激发情意”。从认知过程来看，创设情境就是为了把认知信息转化为情化信息，进而促进了情化思维。可见，创设情境不仅激发了学生的情意过程，而且促进了认知过程的顺利完成。

（三）善于创设教学情境

（四）自觉创情境，始终含情意

三、行为的参与交往子机制

（一）构成参与交往子机制的基本要素。为了达到学习目标而采取的各种行动，谓之活动。学生五官并用，全身心投入整个学习活动，而获得的对周围事物的自我感悟，谓之体验。真正的学习行为，应该用整个身体去活动，用全部心灵去体验；在活动中强化体验，在体验中促进活动。因而，该子机制由一个要素组成：在行为上表现为“活动”，在心理上表现为“体验”，完整地表达为“全身活动，心灵体验”。

（二）强化体验是学生成长的必由之路

（三）体验为红线，思维为主攻

四、认知的执行操作子机制

（一）构成执行操作子机制的基本要素。1.积极探索，认真观察。2.精心研究，活跃思维。3广泛运用，加强迁移

（二）三个要素的性质。1.三个要素的因果层次性。2.三个要素的交叉重叠性。3．三个层次要素

（三）两大学习层次。学生的学习过程应该有节奏、有计划、有步骤地始终经历“探索”和“研究”两大行为层次，亦即“观察”和“思维”两大心理层次，由此推动学习活动向前不断推进。

（四）探索得资料，研究获本质 内在联系

探究学习方式实际上是目标学习、情境学习、体验学习、探究学习的和谐统一体。如图所示。

自觉创情境，始终含情意； 体验为红线，思维为主攻； 探索得资料，研究获本质； 三维促发展，反馈终达标。图

四个子机制的整体性

三、教学情境有哪些主要形式？试结合你所教的学科课程，举实例阐明如何创设这些教学情境。答：自然情境。体育课时是在室外，比如上篮球课就在篮球场，足球课就在足球场。这就是自然情景。形象情境。上篮球课时给学生示范教学内容。

实验情境。跟某个学生一起示范所教授内容（如篮球传接球）。问题情境。根据与学生示范的内容，提问学生发现或存在问题。体验情境。讲解示范完教学内容后，让学生自己练习实践。迁移情境。在练习几分钟之后，让学生比赛。

激励情境。在学生练习比赛之后，给学生一些肯定的语言，赞赏他们。

四、体验（活动）有哪些基本形式？试结合你所教的学科课程，举实例阐明如何实现这些基本形式。答：体验(活动)的基本形式主要有以下几方面：体育教学中以篮球运球为例。

动手做。是指教学中学生亲自动手操作实物。譬如，在教学过程中，学生亲自动手做教学实验，是一种五官并用的、全身心参与的体验形式。学生每人进行一次篮球运球。

动眼看。人们获得的外界信息，83%来源于视觉。可见，“看”在人们认识世界过程中的极端重要性。教学活动中的看，主要是指观察，它是一种有目的、有计划，并且有思维参与的高级知觉过程，因而又称为“思维的知觉”。教师在练习篮球运球的技术动作时，学生认真观察。

动耳听。就是依靠听觉获取信息。一方面是指听取教师讲授。我们反对满堂灌，并不反对教师讲授，这也是学生不可缺少的获得信息的渠道。另一方面每位学生都要在合作、交流、互动中，认真听取同学们的发言，用以充实纠正自己的见解。教师在讲解篮球运球的技术动作时，学生认真聆听。

动情读。是指在教师精心组织下，学生独立进行的阅读和朗读。动口议。是指学生与学生之间、学生与教师之间进行的相互讨论、议论、辩论等交流、沟通、合作过程，是一种多向信息交流、多维思维相互撞击的重要形式。特别是在学生之间，他们思维特征相协调，语言特点相接近，相互议论有利于开阔思路、促进理解、活跃气氛、提高时间利用率、增强协作精神。针对教师讲解示范的篮球运球结合自己的练习，并相互观察，讨论一下别人与教师示范的动作有何区别，应该怎么去改正。

动笔写。是指完成书面体验形式。包括作业、读书笔记、观察日记、研究性学习的论文等。还要善于诱导学生写学习总结，以促进认知结构的同化或者顺应。

动脑思。五官并用，都要大脑来指挥。因此，在上述任何一种基本形式中，都贯穿了一个关键性形式——思，也就是，开动机器，独立思考。这里，要特别注意逐步培养学生善于思维创新。教师讲解的篮球运球技术动作，自己在脑海中有一个大概轮廓。

五、认知子过程的三个组成要素有哪些性质？为什么把它们称为三个层次要素？它们中最本质最基本的两大要素是什么？如何理解这两大要素？

答：认知子过程的三个组成要素的性质：1.三个要素的因果层次性

2.三个要素的交叉重叠性 为什么把它们称为三个层次要素

根据唯物辩证法来看待学习过程，不仅要看到整个学习系统处于不断变化、发展、运动之中，而且要承认系统在其发展的一定阶段，具有相对稳定性。否则，学习系统就不可捉摸，系统的属性和规律就无处寻觅。这就是因果层次性存在的理论基础，它反映了学习系统中每个要素存在的稳定性和它们之间发展变化的阶段性，有利于应用时分清学习层次，理顺学习步骤，促进学习质量和学习效率的提高。我们安排、设计的总是某一阶段的学习过程，因果层次性就显得非常突出。就是说，在认知要素的两种性质中因果层次性是矛盾的主要方面。因而，我们把反映学习这个特殊认识过程的学习心理要素称为三个层次要素，同时也正好与三个贯穿要素相对应，并且在理论上也有明显的区分度。

最本质最基本的两大要素

运用—迁移”要素，对应着认识论的“再实践、再认识”的过程，而从三个层次要素本身来看，“运用”过程实质上是一个“再探索、再研究”的过程，或者说，“迁移”过程实质上是一个“再观察、再思维”的过程。由此可知，“探索”和“研究”，亦即“观察”和“思维”乃是三个层次要素中最本质、最基本的两大要素，我们称之为“两大学习层次”。学生的学习过程应该有节奏、有计划、有步骤地始终经历“探索”和“研究”两大行为层次，亦即“观察”和“思维”两大心理层次，由此推动学习活动向前不断推进。

六、探究学习有哪些种类？试结合你所教的学科课程，各举实例加以阐明。

答：

一、实践探究。“通过实践而发现真理”。这就是实践探究的哲学依据。因而，实践探究的理论思路，一般是通过实践探索和归纳研究两个教学层次去形成新概念、认识新规律的。

实践探究是中小学生学习时常用的学习认识过程。在实践探究中，思维加工一般均由归纳研究来完成。由于实践探索的具体形式相异，包括实验探索、体验探索、经验探索、形象探索，因此，实践探究又有四种具体表现形式：实验探究，体验探究，经验探究，形象探究。

二、理论探究。包括特例研究和迁移研究

七、如何理解探究学习方式的基本思路？具体如何实施？

答：探究学习方式要完整地反映学生的学习过程，应该构建成达标过程、情意过程、行为过程和认知过程的内在整合体，也就是目标学习、情境学习、体验学习、探究学习所反映的三个贯穿要素和三个层次要素的和谐统一体。于是，构建成设计任何一个知识点的学生学习过程的基本思路，也就是诱思探究教学中学生学习时完整的行为和心理流程，称为“探究学习方式”。具体运用时，我们坚持有规律性，更有艺术性。其一，所谓“有规律性”，这就是说，从整体结构来看，学生学习该知识点的认知过程遵循三个层次要素的因果层次性。要经历：探索观察层次、研究思维层次、运用迁移层次三个认识客观规律的认知层次。使学生在探索情境中观察事物，在研究过程中思维加工，在实际运用中升华开拓。教师则要善于创设相应的教学情境，诱导学生以探索者、研究者的主体身份去认识客观世界的规律性。这就是我们称其为“探究学习方式”的客观依据。

其二，所谓“更有艺术性”，具体有三层含义：

首先，三个贯穿要素的全程贯穿性。就是说，“创设情境，激发情意”，“及时反馈，促进同化”，“全身活动，心灵体验”均贯穿于学习过程的始终，也就是在观察、思维、迁移的任何一个层次要素中，均不可缺少，以便促进学生的认知结构不断通过同化与顺应而丰富、完整，更加符合客观规律。

最后，不可忽视层次要素本身的交叉重叠性。由于学生学习的内容是人类已经掌握而学生尚未认识的知识，因而，在具体安排学习活动时，要根据学习的需要，必要时比较灵活地安排认知过程，绝不能以一种死板的、僵化的顺序，千篇一律地去硬套先观察，再思维，然后再迁移。这样，才能避免使学生思维僵化，有利于创造思维的发展，使学生的学习能够生动活泼地、健康地顺利进行。教学是培养人的事业，是做人的工作，因此，是与僵化、与形式主义不相容的。

八、如何理解“自主、合作、探究”的基本理念？它们间的相互关系如何？

答：1.自主学习。充分发挥教师的引导作用，真正实现学生的主体地位，让学生成为学习的主人，这就是“自主学习”。具体来说，就是在教师导向性信息诱导下，学生真正自主、合作、探究的“满堂学”。

2.合作学习。所谓“合作”，是指师生之间、特别是学生之间的各种互动学习，但都建立在学生个体独立思考的基础上，同时，每位学生都要养成认真倾听别人发言的习惯，以吸收营养，丰富自己。可见，学生之间的“合作学习”有多种形式。

3.探究学习。从两大学习层次的渊源可见，所谓探究学习，实质上就是学生认识客观世界规律时，最本质、最基本的两大认知层次。既是认知过程，又是实践过程，是两者的和谐整体。从学生总的学习过程来看，它们在学习行为上可以表达为：探索、研究、再探索、再研究，如此循环往复，以至无穷的过程。或者在学习心理上表达为：观察、思维、再观察、再思维，如此循环往复，以至无穷的过程。其实，人的一生都在学习，这一学习过程就是从不间断的探究学习。

相互关系。就“自主”与“合作”的关系来看，学习是一件非常个人化的事情，讲学习，最后总要落实在个体学习上，离开了这一点，再热闹的学习也是形式大于内容，动机大于实效。何况，学生主体地位的核心特征是独立性，关键是思维的独立性，即独立思考。因此，“自主”是根本的，“合作”也是为了更好的“自主”，也就是通过“合作”，使每位学生在互动中更好地落实主体地位。因此，在“自主、合作、探究”基本理念中，“自主”是根本，“合作”是辅助，“探究”则是学习过程，是核心。可见，“自主探究”是“合作探究”的基础；“合作探究”则是“自主探究”的深化。

2.第三章自测题 篇二

一、基础练兵场 (26 分)

1.阅读下面的文字,根据拼音写汉字。 (4 分)

蒙山的钟灵毓秀,不在于秀丽的景观,而在于山川灵气所yùn育的文化内涵。可以说,蒙山是bó大精深的晋文化的发xiáng地,是历史悠久的中华传统文化的摇lán。

yùn()育bó()大精深发xiáng()地摇lán()

2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( )。 (2分)

3.下列句子,没有语病的一项是( )。 (2分)

A.这个学校的共青团员,决心响应团委,人人为“希望工程”献爱心。

B.数学课上,老师引导我们解决并分析了这个问题。

C.我们要认真宣传新的《中学生守则》,防止中学生不做坏事。

D.昨天晚上,我看了一部反映学校生活的电视剧。

4.默写。 (6 分)

(1)__________ ,禅房花木深。万籁此俱寂______________, 。

(2)吴楚东南坼,_________ 。戎马关山北,__________ 。

(3)三年以来,________________ 。

(4)日初出沧沧凉凉,_________________,此不为近者热而远者凉乎?

5.假如你是“江南旅行社 ”的一名导游 ,你如何向游客介绍黄鹤楼 ? (要求:语言形象生动,至少运用一种修辞手法。 3 分)

_________________________

6.观察下面一幅漫画《等待》,用简洁的文字描述漫画的内容。 (60 字左右,3 分)

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7.综合性学习。 (6 分)

今日,第二届“中国汉字听写大会”全国总决赛在北京开赛,再次引起了人们对汉字应用和文化传承的关注。请你参加下面的活动,按要求完成任务。

(1)探究材料

请探究下面材料所反映的社会现象及其产生的原因,写出探究的结果。 (3分)

张女士的工作主要是与文字打交道,她一向认为自己的文字功底还不错。在键盘上打字如飞的她,手写的机会越来越少,常常出现提笔忘字的现象,字也没有以前写得漂亮了。在观看“中国汉字听写大会”的过程中,她也拿出纸笔,在主考官念题后开始答题。令张女士深受打击的是,两轮听写下来,每轮14个词,她最好的情况是写对了一半。应该指出的是,社会上类似张女士这样的现象并非个例。

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(2)趣解汉字

请你仿照示例,从备选汉字中选择一个,进行趣解。 (3分)

示例1:劣———做事偷懒,“少”出了“力”,成绩自然比别人差。

示例2:碑———“卑”微的“石”头,被赋予了神圣的使命,就执着地站立了一生。

备选汉字:出、愧、海、您、协

()———

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二、阅读精品屋(34 分)

(一)阅读诗歌《孤雁》,完成 8~9 题。 (6 分)

孤雁

杜甫

孤雁不饮啄,飞鸣声念群。谁怜一片影,相失万重云?

望尽似犹见,哀多如更闻。野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。

8.有人评这首诗是“其形可悯,其志可嘉”。 试以第二、四联中的任意一联为例,分析其表现手法与艺术效果。 (3 分)

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9.这首诗 描写了失群的孤雁叫唤 、追赶雁群的形象 ,全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情? (3 分)

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(二)阅读下面的材料,完成 10~13 题。 (12 分)

黄鹤楼

阎伯理

州城西南隅,有黄鹤楼者。《图经》云:“费祎登仙,尝驾黄鹤返憩于此,遂以名楼。”事列《神仙》之传,迹存《述异》之志。观其耸构巍峨,高标巃嵸,上倚河汉,下临江流;重檐翼馆,四闼霞敞;坐窥井邑,俯拍云烟:亦荆吴形胜之最也。

黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。

(选自《唐诗三百首》,蘅塘退士编,陈婉俊补注,北京古籍出版社,1993年)

10.解释下列句中加点的词的意思。 (4 分)

11.用现代汉语写出下面的句子的意思。 (3 分)

坐窥井邑,俯拍云烟:亦荆吴形胜之最也。

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12.两段材料都提到“仙人乘鹤”这个美丽的传说,但抒发的情结却不同。 根据自己的理解,谈谈你的看法。 (3 分)

_________________

13.根据材料的描写,请至少用两个四字短语概括黄鹤楼的主要特点 。 (不可直接 用原文词语,2 分)

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(三)现代文阅读。 (16 分)

智慧的美丽

董建文

那天晚上看王小丫主持的《开心辞典》,我流了泪。

这不是一个煽情的节目,大凡不再爱琼瑶阿姨和金庸大侠的人才会喜欢,因为有一种真实和聪明在里面,还有那份期待和紧张。

是那个人感动了我。他的家庭梦想都是为了别人,几乎没有自己一件东西。他有个妹妹在加拿大,妹妹有电脑没有打印机,于是他想得到一台打印机给远在加拿大的妹妹。王小丫问,那你怎么给妹妹送去? 他说,我再要两张加拿大的往返机票啊,让我的父母去送,他们想女儿了。听到这儿,我就有些感动,作为儿子,他是孝顺的,作为兄长,他是体贴的,这是多么好的一个男人啊。

主持人也很感动,她问,那你为什么还要一台电脑给你的父母? 他说,因为父母很想念远在万里之外的妹妹,所以他要给他们一台电脑,让他们把邮件发给她,也让妹妹把思念寄回家。

这就是他的家庭梦想,几乎全是为了家人。主持人问,有把握吗? 他笑着,当然。因为要答12道题,而每一道题几乎都机关重重,要达到顶点谈何容易? 答到第6题时他显得很茫然,这时他使用了第一条热线,让现场的观众帮助他。结果他幸运地通过了,但他很平静,甚至有些沮丧,主持人很奇怪,因为要是别的选手早就欢呼雀跃了,为什么他这样平静? 他答:他觉得很不好意思,为什么那么多的人都会这道题而他不会。这时我简直有点欣赏他了,这是何等冷静而自信的一个人啊。

答题依然在继续,悬念也越来越大了,人们也越来越紧张。到最后一道题时,我手心里的汗几乎都出来了,好像我是那个盼着得到一台打印机、两张往返加拿大机票和一台电脑的人。仅仅为了他的孝顺和对妹妹的关爱,也应该让他答对吧。

最后一题出来了,居然是六选一,而且是有关水资源的。他静静地看着这道题,好久没有说话,他的父母也坐在台下,紧张地看着他,而主持人也好像恨不得生出特异功能把答案告诉他。

这时他使用了最后一条求助热线,把电话打给了加拿大的妹妹。电话接通了,他却久久不说话,对面的妹妹着急了,哥,你快说啊,要不来不及了,因为只有30秒时间。

王小丫也着急了,快说吧,不要浪费时间了,这是你最后的机会了!

他沉默了一会儿,说,妹妹,你想念咱爸咱妈吗? 妹妹说,当然想。

他又说,那让咱爸咱妈去看你好吗?妹妹说,那太好了,真的吗?他点头,很自信地:是的,你的愿望马上就能实现了。然后时间到,电话断了。

天哪,我一下子明白了,这道题他根本就会,答案早就胸有成竹! 他只是想给妹妹打个电话,只是想把成功的喜悦让妹妹分享!

我的眼泪一下子流了出来。为他的智慧,为他超乎常人的冷静和美丽。

果然,他轻轻地说出了答案,我看出了王小丫的感动和难言,王小丫说,从来没有像你这样的选手。

是的,从来没有,像他一样的冷静和智慧,在最后的关头,在久久沉默之后,给大家带来了满怀的喜悦。而在台下的父母,眼角也悄悄地湿润了。

我从来以为只有“情”是美丽的,比如爱情、亲情、友情,从来没有想到,智慧也会如此美丽。它让我们慢慢麻木的心灵,在这个美好而机智的晚上,轻舞飞扬。

(选自《语文世界·初中版》2005年第2期)

14.文章开 头说“我流了泪 ”,却又解释说 “这不是一个煽情的节目 ”,这样写的用意何在? (2 分)

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15.阅读全 文 ,用几个词语概括一下 “我 ”在观看 “他 ”答题过程中的心理和情感的变化。 (4 分)

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16.文中画线的句子写出了“我”怎样的心理? 此处“圆满”一词的含义是什么? (4分)

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17.结合文章内容,谈谈文中那个答题的“他”是一个怎样的人。 (3分)

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18.文中“智慧的美丽”表现在哪些方面? (3分)

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三、文笔展示台(40 分)

19.请从以下两个题目中任选一题作文。

(1) 我拥有______________

(2) 我有一个这样的朋友

3.第三单元自测题 篇三

1.阅读下面的语段，根据拼音写汉字。（4分）

假如我是一江春水，哪怕遇到巨岩的阻挡，也要尽力地奔腾流tǎng（ ）；假如我是一粒种子，即使落在贫jí（ ）的土地上，也要顽强地méng（ ）发生长。我们在等待生命的真dì（ ），乘着理想的航船，撑起信念的风帆，驶向辉煌的彼岸。

2.下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ）。（2分）

A.桂林的山水，黄山的松，真是巧夺天工。

B.同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。

C.自信息化以来，“上网”已成为当代大学生炙手可热的话题。

D.这位老人已是风烛残年，他的身体大不如前了。

3.下列句子中，没有语病的一项是（ ）。（2分）

A.理想的教育应该培养学生善于发现、善于探索的水平。

B.不努力学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。

C.我们不仅要在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。

D.同学们写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。

4.默写。（5分）

（1）语时了不悲。________________，都不哭。（《人琴俱亡》）

（2）与君离别意，________________。 （《送杜少府之任蜀川》）

（3）________________，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀川》）

（4）浩荡离愁白日斜，________________ 。（《己亥杂诗》）

（5）________________，化作春泥更护花。（《己亥杂诗》）

5.下面是一位中学生近两年来课外阅读量与语文成绩的对比状况图。你看了之后，获得的最重要的信息是什么？请用一句话表达。（不超过30字）（3分）

6.根据下面一幅漫画，回答问题。（4分）

（1）请用简洁的文字，说说这幅漫画的内容。（2分）

（2）这幅漫画的寓意是什么？（2分）

7. 综合性学习。（6分）

阅读下列材料，回答问题。

材料一：中国烟民已超过3亿，占全球吸烟者总数的1/3，二手烟民更高达7.4亿人。每年约有120万人死于烟草诱发的相关疾病。——世界卫生组织资料

材料二：全球大约每6秒就有一个吸烟者死亡。一个十几岁就开始吸烟并连续吸烟20年或更长时间的人，要比从不吸烟的人平均少活20～25年。——CCTV新闻

材料三：吸烟有害健康。——烟盒上的警示语

（1）从材料一、二的数据中，你读出了哪些信息？（4分）

（2）有人认为材料三的警示语缺乏力度，请你设计一条更有冲击力的警示语。（2分）

二、阅读精品屋（34分）

（一）阅读《送杜少府之任蜀川》，完成8～9题。（4分）

送杜少府之任蜀川

王 勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

8.本诗抒发了作者怎样的情感？（2分）

9.请赏析名句“海内存知己，天涯若比邻”。（2分）

（二）比较阅读下面两则文言短文，完成10～13题。（13分）

[甲]人琴俱亡

王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。” 因恸绝良久。月余亦卒。

[乙]荀巨伯探友

荀巨伯远看友人疾，值①胡贼攻郡②。友人谓巨伯曰：“吾今死矣！子可去。”巨伯曰：“远来相视③，子令吾去，败义④以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓荀巨伯曰：“大军至，一⑤郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”

贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军⑥而还，一郡并获全。

（乙文选自《文言故事选译·世说新语·德行》，刘辉编，北京大学出版社1995年）

【注释】①值：适逢。②郡：这里指城市。③相视：看望你。④败义：毁坏道义。⑤一：全，整个。⑥班军：撤回外出打仗的军队。

10.结合语境，解释下列句子中的加点字。（4分）

（1）便索舆来奔丧（ ） （2）子敬素好琴（ ）

（3）友人有疾，不忍委之（ ） （4）贼既至（ ）

11.翻译文中画线的句子。（4分）

（1）因恸绝良久。月余亦卒。

（2）友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。

12.《人琴俱亡》通过描述子猷对子敬独特的悼念方式，反映了________________；而从《荀巨伯探友》中，我们能看出荀巨伯是一个________________的人。（2分）

13.上述两篇文言短文都选自《世说新语》，请写出几个出自《世说新语》的成语。（3分）

（三）阅读下文，完成14～18题。（17分）

默读父亲（节选）

邓 皓

①我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词。在我10岁那年头上吧，我生病躺在了县城的病床上。我突发奇想让父亲给我买冰棍吃。父亲拗不过我，便只好去了。那时候冬天吃冰棍的人极少，大街上已找不见卖冰棍的人。整个县城只有一家冰厂还卖冰棍。冰厂离医院足足有一华里地，父亲找不到单车，便只能步行着去。过了好半天，父亲气喘吁吁满头大汗地跑回来，一进屋，便忙不迭地解开衣襟，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃说道：“怎么会化了呢？见人家卖冰棍的都用棉被裹着呢！ ”

②初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖。这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿。学校为此专门召开颁奖会，还特地通知父母届时一起光荣光荣。等到去学校参加颁奖会的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出一件不常穿的中山装给穿上。但当父亲已跨出家门临上路时，任性而虚荣的我却大大地扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了，那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影，却被拦在了门外一般张皇而又绝望。迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神，我好一阵不说话，只是任性地待在家里不出门。父亲犹疑思忖了半刻，用极其坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说：“爸这就不去了。”父亲已经破译出了我心底的秘密：我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊！ 看着父亲颓然地回到屋里，我这才放心地和妈妈兴高采烈地去了学校。可是，颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我：你和你妈妈风风光光坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生钦羡的眼光时，你爸却躲在学校操场一角的一棵大树下，自始至终注视这一切呢！ 顿时，我木然，心里漫上一阵痛楚……

③父亲最让我感动的是我17岁初入大学的那年。我刚入大学的时候，寝室里住了四个同学，每个人都有一只袖珍收录机，听听节目学学英语，很让人眼馋。后来，与其说是出于对别人的羡慕，还不如说是为了维护自己的自尊，我走了60里地回到家，眼泪汪汪地跟父母说：我要一只收录机。父亲听了，一个劲儿地叹气。母亲则别过头去抹泪。我心一软，两手空空连夜赶回学校。过了一段时间，父亲到学校找到我，将我叫到一个小树林里，从怀里掏出一样东西放在我手上。伸开手来，正是一只我心仪已久的袖珍收录机。我诧异地打量着父亲比平日苍白许多的脸，伸手要擦去他额上的汗珠，他却紧紧抓住我的手，一字一顿地说：“孩子，你不要和人家攀比，一个人活的是志气。记住，不喝牛奶的孩子也一样长大。”我掂量着父亲这句话，觉得突然起了风，有很多细小的密匝匝的东西打着我的眼。我蹲在树下，父亲伸手拽我，我没有起来，我对他说：“爹，我让沙子迷了眼睛。”他着急了，更加用力地要拉我起来让他看看。我摇摇手，说：“闭闭眼就没事了。你等会儿和我去吃点饭吧。你看你满脸虚汗，肯定着急着赶路没吃晌午饭。”他呵呵地笑了：“可不，光着急把粮卖了买这个小匣子，忘了吃你妈给我带的煎饼。我边走边吃就行了，要不天黑到不了家。来的时候坐你大忠哥的小手扶，回去得用两条腿啦。”他边说边转身，很快走出了树林。林子外，阳光灼灼，几乎晃花了我的眼睛。

④过了很久之后，和妈妈聊天时我才知道，那只收录机卖粮钱根本不够，父亲又抽了500cc血，才换来了它。

父亲没能活到60岁便病逝了。记得父亲临终的时候，他将枯槁的手伸向了我。我将手放在父亲的手心里，父亲极力想握紧我的手，却已无能为力了。是的，父亲虽然没能扶携和目送着我走更长更远的路，但是，父亲一生积攒的种种力量已渗透到我的生命中——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续。

⑤“不喝牛奶的孩子也一样长大”，就是父亲这句话， 让我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也让我得以活出了一个男人的伟岸。

（选自《留在青春华美地带》，邓皓著，湖南文艺出版社2000年，有改动）

14.请概括文中表现父爱的几件事。（4分）

15.如何理解“父亲一生积攒的种种力量已渗透到我的生命中—— 我的生命只不过是父亲生命的另一种延续”这句话？（4分）

16.说说下面这段话所运用的人物描写方法及其作用。（5分）

父亲气喘吁吁满头大汗地跑回来，一进屋，便忙不迭地解开衣襟 ，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我。

17.文章第③段中画波浪线的句子有什么作用？（4分）

三、文笔展示台（40分）

18.阅读何达的小诗《快乐的思想》：“做每一件事情/都给它一个/快乐的思想/就像把/一盏盏的灯/点亮 在砍柴的时候/想的是火的诞生/在锄草的时候/想的是丰收在望 与你同行/想着我们有共同的理想/与你分手/想着我们会面时候的狂欢。”

亲爱的同学，你有时可能会感到生活充满着乏味或者不尽如人意之处；其实，只要你改变自己的心态，用心去欣赏生活，你便会发现，生活中其实处处有快乐。诗人何达的快乐之源是乐观的思想，你的快乐之源是什么呢？请以“ ，我的快乐之源”为题写一篇文章。

4.第三章自测题 篇四

一、看拼音，写词语。

cànlànwǔdǎobǎozhèng

()()

liánpéngshùshǒujiùqínjùnqiào

()()()

fǔlǔbìlǜhúdié

()()()

二、组词。

哀()捡()译()避()毫()

衰()检()释()僻()豪()

三、按要求写词句。

1.写四个表示声音的词。如：沙沙

________________________________

2.例：狐狸掉进了陷阱。

狐狸不小心掉进了陷阱。

狐狸不小心掉进了猎人设置的陷阱。

战士们守卫着边疆。

____________________________________

____________________________________

四、改病句。(在原句上修改)

1.这颗雪松是我去年刚栽的。

2.我们要养成讲究卫生。

3.这是一个景色优美、风景秀丽的地方。

五、按课文要求填空。

1.默写《望庐山瀑布》：_______________，_______________。_______________，_______________。这首诗的作者是_________。

2.南沙群岛是祖国巨大的__________，她拥有_____________，蕴藏着_____________，贮存了________________。

六、将下列排列错乱出话重新整理，在括号里写上序号。

()于是，他请人在弓上雕刻了各种各样的`花纹。

()将军高兴极了，想试一下弓。

()故古时候，有将军得到一张射得又远又准的弓。

()那美丽的图案，看上去非常精美。

()他用力一拉，没想到，弓断了。

()他很珍爱这张弓，想把它修饰一下。

七、阅读短文。完成练习。

“煮书”

爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢?

爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢?书放在锅里煮，不是要煮吗?”

爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”

爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢?”

“你可以从‘煮’语文书入手吗。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀!这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗?”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。

1.根据意思，从文中找出相应的四个字的词语，并填在括号里。

①心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。()

②一下子明白过来。()

③心里不明白，不理解。()

2.写近义词。品味()

3.用“===”划出怎样“煮书”的句子，用“～～”划出写“煮书”好处的句子。

5.第一章 自测题 篇五

一、单选题

1.1938年，毛泽东在六届六中全会上第一次提出“马克思主义中国化”这一命题是在下列哪个报告中？()

A.《论新阶段》 B.《湖南农民运动考察报告》 C.《中国革命和中国共产党》 D.《井冈山的斗争》

2.以下哪一次会议确立了毛泽东在全党的实际地位，是党的历史上一个生死攸关的转折点？（）

A.八七会议B.遵义会议

C.党的六届六中全会

D.党的七大 3.把毛泽东思想确定为党的指导思想的党的会议是？（）

A.党的六届六中全会 B.党的七大

C.遵义会议

D.党的十二届六中全会

4.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系这两大理论的共同理论基础是？（）A.共产主义理想B.社会主义初级阶段理论 C.实事求是思想D.马克思列宁主义 5.中国特色社会主义理论体系始终坚持将（）作为根本工作路线，强调一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来、到群众中去，坚持以人为本、执政为民，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。A.实事求是B.群众路线C.独立自主D.为人民服务

6.下面哪一理论是反映中国新民主主义革命客观规律的完备的理论形态，是毛泽东思想达到成熟的主要标志？（）

A.新民主主义理论

B.革命军队建设和军事战略的理论 C.政策和策略理论

D.党的建设理论

7.中共十一届三中全会以后，对毛泽东和毛泽东思想历史地位做出科学评价的历史文献是？()

A.《解放思想，实事求是，团结一致向前看》 B.《关于建国以来党的若干历史问题的决议》 C.《全面开创社会主义现代化建设的新局面》 D.《关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》 8.中国共产党的根本政治原则是什么？（）

A.实事求是

B.一切从实际出发 C.群众路线

D.独立自主

9.毛泽东思想是马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果，毛泽东思想活的灵魂是贯穿于其独创性理论中的立场、观点和方法，有三个基本方面，其中不包括哪一个方面？（）

A.实事求是

B.党的领导 C.群众路线

D.独立自主

10.毛泽东的思想理论当中指出（）是党的生命，必须根据组织形势，阶级关系和实际情况及其变化制定党的政策，把原则性和灵活性结合起来。A.革命军队建设和军事战略B.政策和策略 C.思想政治和文化工作D.党的建设

11.党的哪一次会议第一次比较系统地论述了社会主义初级阶段理论，制定了党在社会主义初级阶段的基本路线？（）

A.十一届三中全会

B.党的十二大 C.党的十三大

D.党的十四大

12.以下哪一次会议正式使用“邓小平理论”概念，并将其作为党的指导思想写入党章？（）

A.党的十三大

B.党的十四大 C.党的十五大

D.党的十六大

13.以下哪次会议将“三个代表”重要思想写入党章，实现了党的指导思想的又一次与时俱进？（）

A.党的十四大

B.党的十五大 C.党的十六大

D.党的十七大

14.什么是党的思想路线的核心，同时也是中国特色社会主义理论体系的精髓？（）

A.解放思想

B.群众路线 C.独立自主

D.实事求是

15.什么是一个政党、一个国家、一个民族赖以存在和发展的根本前提？（）A.共同的地域

B.共同的语言文字 C.共同的信仰

D.共同的思想基础

16.我们讲一切从实际出发，其中我国社会面临的最大的实际是什么？（）A.我国是一个人口大国，其中农业人口占很大比例。B.我国经济总量快速增长，已经达到中等发达国家水平。C.我国综合国力上升，国际影响力真正不断地增强。D.我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。17.实事求是思想理论的前提和基础是？（）

A.一切从实际出发

B.理论联系实际 C.在实践中检验和发展真理

D.解放思想

18.毛泽东在哪一篇文章中初步界定了中国共产党人的思想路线的基本含义？（）A.《实践论》

B.《反对本本主义》

C.《矛盾论》

D.《论十大关系》 19.1978年，邓小平在为党的十一届三中全会准备的中央工作会议上发表了什么重要讲话，提出要着手解决党的思想路线问题？（）A.《解放思想，实事求是，团结一致向前看》 B.《关于建国以来党的若干历史问题的决议》 C.《一切从社会主义初级阶段出发》 D.《我国方针政策的两个基本点》

20.习近平指出，（）是中国共产党人认识世界和改造世界的根本要求，是我们党的基本思想方法、工作方法和领导方法，是党领导人民推动中国革命、建设、改革事业不断取得胜利的重要法宝？

A.为人民服务

B.群众路线

C.解放思想

D.实事求是

二、多选题 1.马克思主义中国化就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，不断形成具有中国特色马克思主义理论成果的过程，其具体体现为？（）A.马克思主义在指导中国革命、建设和改革的实践中实现具体化。B.把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验上升为马克思主义理论。C.大力发展市场经济，建设有中国特色社会主义。D.把马克思主义根植于中国的优秀文化之中。

2.毛泽东思想是在哪几个阶段的实践过程中，在总结我国革命和建设正反两方面历史经验的基础上，逐步发展起来的？（）

A.旧民主主义革命

B.新民主主义革命 C.社会主义革命

D.社会主义建设

3.改革开放以来，我们之所以能够经受住国际国内的严峻考验和政治**，战胜来自政治、经济、社会领域和自然界的各种困难和挑战，赢得世界的赞誉和尊重的根本原因有哪些？（）

A.有中国共产党的坚强领导

B.有社会主义的制度优势 C.有中国特色社会主义理论体系给予的信念力量和指导作用 D.有共产主义理想信念的鼓舞

4.中国特色社会主义理论体系的历史地位是什么？（）A.马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论成果。B.新时期全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。C.中国革命和建设的科学指南

D.实现中华民族伟大复兴中国梦的根本指针

5.经过哪几次运动或会议，实事求是思想在我们党得到了确立？（）A.延安整风

B.中共七大

C.十一届三中全会

6.通信电子线路自测题 篇六

1.填空题

(1)一个完整的通信系统应包括_____，_____，_____，_____，_____。

(2)助在接收设备中，检波器的作用是_____。

(3)调制是用一音频信号控制载波的_____，_____，_____。

(4)无线电波传播速度固定不变，频率越高，波长_____，频率，波长越长。

(5)短波的波长较短,地面绕射能力_____，且地面吸收损耗_______，不宜_____ 传播，短波能被电离层反射到远处，上要以_____方式传播。

(6)波长比辣波更短的无线电波称为_____，不能以_____和______方式传 播，只能以_____方式传播。

2。判断题

(1)低频信号可直接从天线有效地辐射。(错误)

(2)高频电子技术所研究的高频工作频率范困是300kHz--300MHz。(正确)(3)为了有效地发射电磁波，天线尺寸必须与辐射信一号的波长相比拟。(正确)(4)电视、调频广播和移动通信均属于短波通信。(错误)

2.5自测题

1。填空题

(1)衡量谐振电路选频性能的指标有______、_______、_______。

(2)实际谐振曲线偏离理想谐振曲线的程度，用_指标来衡量。

(3)谐振回路的品质因数Q愈大，通频带愈______，选择性愈________。

(4)己知LC并联谐振回路的电感L在ƒ=30MHz时测得L=1µH，Qo=100。求谐 振频率ƒ。=30MHz时的电容C=______和并联谐振电阻R。=_______。

(5)小信号调谐放大器的集电极负载为_______。

(6)小信号调谐放大器多级级联后，增益________，计算式为_______;级联后通频 带_________，若各级带宽相同，则计算式为__________。

(7)小信号调谐放大器双调谐回路的带宽为单调谐回路带宽的______倍。

(8)调谐放大器主要由______和______组成，其衡量指标为_______ 和_____。

(9)品体管在高频工作时，放大能力______。晶体管频率参数包括_____、_______、______、_____。

(10)所谓双参差调谐，是将两级单调谐回路放大器的谐振频率。分别调整到 __________和_____信号的中心频率。

2。选择、判断题

(1)对千小信号谐振放大器，当LC谐振回路的电容增大时，谐振频率和回路的品质 因数都增加。为什么?（错误）

(2)题(1)中,当LC谐振回路的电感增大时，谐振频率和回路的品质因数都减小。为什么?（正确）

(3)在相同条件F，双调谐回路放大器和单调谐回路放大器相比，下列表达正确的是(B)。

A 双调谐回路放大器的选择性比单调谐回路放大器好，通频带也较窄 B双调谐回路放大器的选择性比单调谐回路放大器好，通频带也较宽 C.双调谐回路放大器的选择性比.单调谐回路放大器差，通频带也较窄 D。双调谐回路放大器的选择性比单调谐回路放大器差通频带也较宽。(4)调谐放大器不稳定的内部因素是由于(B)引起的 A、Cb，e

BCb，c

C

Cb，e和

Cb，c

D都不是

(5)耦合回路中，（C）为临界藕合;()为弱藕;A）为强耦合。

B（合A、η>1

B、η<1C、η=1

D、η≠1

(6)声表面波滤波器的中心频率可(A)，相对带宽(D);矩形系数(E)。A.很高B.很低C.较窄 D.较宽E.小F.大

3.5自测题

1.填空题

(1)高频功率放大器原来工作于临界状态，当谐振阻抗增大时，工作于

态，此时Ico, Iclm _____，ic波形出现_____。

(2)丙类功放大器输出波形不失真是由于_____。

率_(3)高频功率放大器的调整是指保证放大器工作在______状态，获得所需要的_____ 和______。

(4)丙类放大器的最佳导通角是______。

(5)己知功率放大器原工作在临界状态，当改变电源电压时，管子发热严重，说明管子进人了______。

(6)在谐振功率放大器中，匹配网络的阻抗变换作用是

（7）功率放大器的分类，当2θ=______时为甲类，当2θ=______时为乙类，当 θ<______时为丙类。

(8)丙类高频功率放大器，要实现集电极调幅，放大器应工作______状态;若要 实现基极调幅，放大器应工作于______状态。

(9)输入单频信号时，丙类高频功率放大器原工作于临界状态，当电源电压时，工作于______状态，Ec增大

Ico，Iclm______，ic波形为______电流。

(10)丙类高频功率放大器工作在欠压状态时，输出功率______，效率______，集 电极管耗______输出

2.判断题

(1)丙类高频功率放大器原工作于临界状态。当其负载断开时。其电流功率Ρ。增加。（错误）

Ico，Iclm增加，(2)丙类高频功率放大器输出功率6w，当集电极效率为60%时，晶体管集电极损耗 为2.4W。（错误）

(3)丙类高频功率放大器电压利用系数为集电极电压与基极电压之比。（错误）(4)高频功率放大器功率增益是指集电极输出功率.与基极激励功率之比。（正确）

(5)输人单频信号时，丙类高频功率放大器原工作于临.界状态，当电源电压Ec增大时，工作于 Ico，Iclm减小，ic波形为凹陷电流。（错误）

4.5自测题

1.填空题

（1)正弦波振荡器由________、__________和_________三部分组成。

(2)石英晶体稳定频率的原因有________。

(3)电感三点式振荡器的特点是_________起振(填“容易”或“不易”)，输出电压幅度________(填“大”或“小”)，频率调节________(填“方便”或“不方便”)。

(4)们电容.三点式振荡器的特点是振荡波形_________(填“好”或“不好”)，振荡频率________，(填“高”或“低”，频率调节________(填“方便”，或“不方便”)。

(5)晶体振荡器和泛音振荡器的振荡频率相比，_________振荡器振荡频率高。

(6)根据石英晶体的电抗特性，当f=fs;时，石英晶体呈_______性;当fsfp时，石英晶体呈______性。

(7)振荡器起振时要有大的放大倍数，应丁作于_________类状态，进入稳定状态 时，为了使稳频效果好，应工作______状态。(8)使用石英振荡器，是利用石英的______特性。

(9)要产生频率较高的正弦波信号应采用_______振荡器，要产生频率较低的正弦

波信号应采用_______振荡器，要产生频率稳定度高的正弦信号应采用_______振荡器。

(10)克拉泼振荡器频率稳定度比普通的电容.三点式振荡器频率稳定度高的原因 是______.2。判断题

(1)某一电子设备中，要求振荡电路的频率为20MHz.且频率稳定度高达10-8，应采用LC振荡器。（错误）

(2)LC正弦波振荡器提高频率稳定度的措是降低回路的Q值和使晶体管.与回路

施处子紧藕合。（错误）

(3〕设计一个稳定度高的频率可调振荡器(通常采用晶体振荡器)。（错误）

5.5自测题

1.填空题(1)调幅的过程，实质上是_______搬移的过程。

(2)在调幅制发射机的频谱中，功率消耗最大的是______。

(3)调幅系数为1的调幅信号功率分配比例是:载波占调幅波总功率的______。(4)调幅按功率大小分类为______、______。

(5)高电平调制在______放大器中进行，分______、______。(6)DSB信号的特点为______。

(7)同步检波器用来解调SSB或DSB调幅信号，对本地载波的要求是______。(8)三极管检波与二极管检波的区别是______。

(9)大信号包络检波，实际加在二极管上的电压是______电压与_______电压之 差。二极管输出电流是______。

(10)大信号包络检波器的工作原理是利用______和RC网络______的滤波特性 工作的。

2判断题

(1)大信号基极调幅应使放大器工作在过压状态，大信号集电极调幅应使放大器工 作在欠压状态。（错误）

(2)大信号基极调幅的优点是效率高。（错误）

(3)调幅发射机载频变化时将使调幅信号成为过调幅信号。（错误）

(4)单边带接收机比调幅接收机信噪比大为提高，主要是因为信号带宽压缩一半。（正确）

(5)的在集电极调幅电路中，若Ec=9V,则BVceo≥18V.（错误）

(6)大信号集电极调幅电路的最佳集电极负载电阻为

（）1Ec-UcesR8（Po）cp=

C2（错误）

6.5自测题

1.填空题

(1)窄带调频时，调领波与调幅波的频宽度______。

带(2)在宽带调频中，调颇信号的带宽与频偏、调制信号频率的关系为______。(3)调频指数越大，调频波频带______。(4)鉴频灵敏度高说明______。

(5)晶振调频电路的频率决定于______。

(6)晶振调频电路的频率稳定度决定于______。(7)间接调频电路由_______组成。(8)晶振调频电路的优点是______。

2、判断题

(1)调频信号的频偏址与调制信号的频率有关。（错误）(2)调相信号的最大相移狱与调制信号的相位有关。（错误）(3)调频波的调制灵敏度为Δƒ∕Δu。（正确）

7.5自测题

1.填空题

(1)变频器的主要技术要求是______。

(2)中频干扰是指______对接收机形成的干扰，抑制这种干扰的主要方法有______。(3)超外差接收机采用变频技术的好处是______。

(4)超外差接收机变频器负载采用______，它的作用是______。

(5)一中波收音机，当听到110OkHz的电台信号时，其木振频率为______，能产生 镜像干扰的频率是______。

(6)调幅器、同步检波器和变频器都是由非线性器件和滤波器组成，但所用的滤波器 有所不同，调幅器所用的为_______，同步检波所用的为_______，变频器所用的 为______。

(7)混频器和变频器的区别______。

(8)调幅收音机中频信号频率为_______，调频收音机中频信号频率为_______，电 视机中频信号频率为______。

2，判断题

(1)器件的非线性在放大器应用中是有害的，在频率变换应用中是有利的。（正确）

(2)若非线性元件的伏安特性为i=

a+0auau1+

35，不能用来混频。（正确）

(3)超外差接收机混频器的任务是提高增益，抑制干扰。把接收到的各种不同频率的 有用信号的载频变换为某一固定中频。（错误）

8.5自测题

1.填空题

(1)反馈控制系统的分类有______。(2)锁相环路的组成有______。(3)锁相环路的基木特性是______。

(4)锁相环路中鉴相器的作用是把______转换为误差电压输出。(5)AGC电路的作用是______。

(6)AFC电路是指以消除______为目的的反馈控制电路。(7)接收机自动音量控制能自动保持音举的原因是______。(8)调幅接收机采用AFC电路的原因是______。2.判断题

7.第三单元自测题 篇七

一、基础练兵场。 (12分)

1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。 (6分)

笨 () 邂 () 行 () 凄 ()

尴 (gà) ______不 (ān) ______世故

2.下列句子中, 标点使用的一项是 () 。 (2分)

A. 中国人说:“兄弟同心, 其利断金。 ”实现中华民族伟大复兴, 需要两岸同胞共同努力。

B. 大中型危险化学品仓库应与周围公共建筑物、交通干线、工矿企业等至少保持一千米距离。

C. BBC二台的纪录片《我们的孩子足够坚强吗? 中式学校 》第三集的剧情有了大反转, 前两集中的冲突在这一集里化为了双方的相互理解。

D. “吃过饭了? 四爷爷? ”瑞宣立住, 勉强地笑着说:“大概是日本要人从这里过, 净街! ”

3.下列句子中, 语病的一项是 () 。 (2分)

A. 针对“熊孩子”们的行为, 大多数网友的议论, 多数人表示“理解”。

B. 香港家庭教育学院发表的调查显示, 受访的300位家长中, 有超过六成左右的家长认为“家庭是孩子行为养成的最大责任方”。

C. 在任何国家、任何社会, 广告都是生活的一种延伸, 同时也是观察社会的一个窗口。

D. 和一味追求金钱、名利一样, 当内心被物欲所湮没、裹挟, 我们的精神世界, 其实正在盐碱化、酸雨化。

4.下列句子中, 加点成语使用的一项是 () 。 (2分)

A. 特奥人员欢庆北京申奥成功, 喜悦之情

B. 刚买的铅笔一转眼就弄丢了, 这让他有点儿闷闷不乐、

C. 在回答法官的问题时, 他还不断地用手抚摸自己的脸颊和胡须, 看上去非常

D.那时的人在自然势力的威胁下, 常疑心某种生物有着的超自然力量。

二、阅读精品屋。 (48分)

(一) 阅读下文, 完成5~7题。 (12分)

宁越之志

宁越, 中牟之鄙人也。苦耕稼之劳, 谓其友曰:“何为而可以免此苦也?”其友曰:“莫如学。学三十岁则可以达矣。”宁越曰:“请以十五岁。人将休, 吾将不敢休;人将卧, 吾将不敢卧。”十五岁而周威公师之。矢之速也, 而不过二里, 止也;步之迟也, 而百舍, 不止也。今以宁越之材而久不止, 其为诸侯师, 岂不宜哉?

(选自《吕氏春秋》, 文题为编者所加)

5. 解释下列句子中加点的词。 (6分)

①耕稼之劳 () ②其友曰 ()

③十五而周威公师之 () ④十五岁而周威公之 ()

⑤矢速也 () ⑥不过二里 ()

6. 用现代汉语翻译下列句子。 (4分)

(1) 何为而可以免此苦也?

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(2) 其为诸侯师, 岂不宜哉?

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7. 文中的宁越具有怎样的品格? (2分)

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(二) 阅读下文, 完成8~12题。 (18分)

狗鼻子到底有多灵

严锦程

①狗往往是用上天赋予的独具优势的鼻子来感受世界、适应自然的。正是由于狗鼻子特别灵, 因而我们经常用它来寻找地震或雪崩后被埋没的人, 用它来发现液化气是否漏气, 甚至排雷士兵也用狗鼻子来寻找地雷在哪里。

②有研究者试验, 狗鼻子可以分辨出3个星期前留在玻璃上的指纹气味, 这块留有指纹的玻璃被放在外面风吹雨打24小时, 狗鼻子也能把它挑出来。

③狗儿具有超强的追踪能力, 它们可以万里追寻到主人, 就是靠鼻子嗅出主人在路途上留下的微量气味。人体每分钟就会有千百万个细胞老化脱落, 这些脱落的细胞就构成了主人的轨迹线。当然, 还有人的呼吸和汗液。因此, 每个人的轨迹气味对于狗鼻子来说都是独一无二的, 能很快被识别出来。

④一位叫罗姆的美国人曾做过这样的实验, 他让11个人排在他的身后, 他向前走, 他后面的人都把步子正好踏在他的脚印上, 当他们走出200米后, 分道扬镳, 6个去左边, 6个去右边, 然后各自隐藏好。这时, 罗姆的管家把罗姆的狗释放出来, 狗在他们分道扬镳的地方略微停留了一下, 就跑向了自己的主人。

⑤同卵双胞胎一般具有很相似的气味, 当狗熟识了其中一位的气味后, 在另一位第一次出现时, 狗儿也会像老朋友一样摇着尾巴跟随。但是, 当双胞胎同时在实验中出现时, 狗儿也是能够分辨出他们之间的气味差别的。

⑥狗为什么具有如此功能强大的鼻子?其实, 狗鼻子嗅气味与人类鼻子嗅气味的原理是一样的, 差别就在于狗鼻子对气味的感受面积较大, 而且, 狗的大脑嗅觉区处理气味分子信号的能力更强。也就是说, 同

(选自2015年第8期《读者·乡土人文版》, 本刊有改动)

8. 第④节举罗姆做的实验的例子, 有什么作用? (2分)

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9.第⑥节中画横线的句子在文中有什么作用? (4分)

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10. 第⑥节中画波浪线的句子采用了哪些说明方法? 有什么作用? (4分)

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11. 本文是按怎样的逻辑顺序来进行说明的? (2分)

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12. 揣摩下列句子中加点词语的准确性。 (6分)

(1) 这块留有指纹的玻璃被放在外面风吹雨打24小时, 狗鼻子也能把它挑出来。

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(2) 人体每分钟就会有千百万个细胞老化脱落, 这些脱落的细胞就构成了主人的轨迹线。

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(3) 狗鼻子的灵敏度是人鼻子的1000倍。

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(三) 阅读下文, 完成13~20题。 (18分)

即将一去万里

尹文思

①时至今日, 我对那个夏天最深刻的记忆, 就是各种各样的离别。

②先是大学毕业的庆祝聚餐。这么多年的时光早已如同流水一般匆匆掠过, 那天下午的一切还都历历在目……那一天, 所有人都放下矜持、无比真实;我们正式告别了一个时代。

③然而, 除此之外, 和所有人都不一样的是———我还要告别自呱呱坠地起就从未离开过的北京, 孤身一人, 远赴重洋。

④随着远行日期逐渐临近, 我备好行装, 一切就绪, 心情却和最初想象的大不相同。我开始夜以继日地和朋友家人待在一起, 因为只要独处, 心底就有挥之不去的空茫感觉。我从不敢仔细研究这种感觉, 也刻意不去关注日期。但那一天还是如约到来了。

⑤上飞机前的最后一晚, 爸爸去楼下检查车子, 而我则最后一遍检查着行囊。无意中转过头来的时候, 却发现妈妈正在默默地注视着我。那是怎样一种眼神啊!我至今也忘不了。落寞、依恋、忧愁、迷惘……没有泪光, 却比痛哭更刺痛我的心。

⑥那眼神像是在对我说:孩子, 和你一样, 我也不懂未来还有什么, 但我好想替你阻挡一切风雨和迷惘。

⑦我明白你深深的无助———我即将一去万里, 而你的爱无法随行。妈妈, 知你心者一如我, 怎么可能不清楚, 你是怎样在用整整一个晚上的沉默来对抗无数次汹涌到眼底的泪水, 你生怕一开口就会将心底的软弱泄露无遗, 辜负我一直以来苦苦伪装的坚强。

⑧22年来, 头一次有了“明日天涯”的感觉。睡在自己熟悉的小床上, 闻着夏夜雨后特有的泥土气息, 黑暗中还能依稀辨得出书柜上贴着的小时候的照片, 还有自从我上中学起就攒下的、这么多年也舍不得扔的那一摞摞旧书……想到明天天亮以后, 这一切都要离我远去, 心底一片迷茫。

⑨我不由得问自己:这不是我用了将近500个日日夜夜才来的结果吗?为什么当一直追寻的目标出现在眼前时, 我却既没有预想中的狂喜, 也没有预想中的坚定, 反而像被掏空了一样地患得患失起来?

⑩我是在大多数同学还在对毕业以后做什么懵懵懂懂的时候, 就开始报名上新东方的出国考试课程, 从此过着不知周末为何物的日子。

11一年之后, 我带着20年根深蒂固的中文底子和这一年多来竭尽全力恶补的英文底子, 迎来了北美研究生入学考试, 包括800分的语文、800分的数学、多文体写作, 还有语言类考试。

12我用了300多个日日夜夜完成了飞越重洋的第一步———考完了所有考试, 并且成绩骄人。但没有人知道我在这一年内放弃了多少本应该属于青春的享受和轻松。

13接下来是最艰难的申请过程。那时候的我计划完全甩开中介, 单凭自己的力量去完成和美国学校的所有交流工作。当时, 我身边还没有出国留学却不用中介的同学, 所有人都觉得我不可思议。

14我投了近十所学校以扩大被录取的概率。那段日子里, 我都变得不认识我自己了。但也就是在那时候, 我深刻地明白了一个道理:一件事, 倘若你明知道不一定有结果, 或是明知道要付出惨重的代价也想去做, 那么, 就去做吧。因为, 那就是“理想”了。

15终于把十所研究生院的申请资料赶在圣诞节之前寄出去了, 我的世界一下子空了下来, 时常不知道要做些什么, 一份牵挂重重地压在心上。终于, 在等待了足足1个月后, 这一封邮件到了, 不但录取我, 还给我“传说中的”全额奖学金———近60万的学费全部免去, 并聘我为助教, 月薪为1000美金。我记得我当时几乎把脸贴在电脑上, 一个字一个字地研读着, 生怕哪里看错了。

16窗外忽然吹进一阵凉风, 在这仲夏的深夜里送来更浓郁的泥土清香, 这一向是我最喜欢的味道。但为什么此时此刻它尽是惆怅, 好似乡愁一般把我团团包裹?大洋彼岸等待我的会是什么?我终于发现, 生活了整整22年的北京将要离我越来越远, 我除了不舍, 还有惊惶。美国对于孤身一人的我来说是完全未知的前方。

17我听见妈妈轻轻地推开门, 又轻轻地站在我床前。她的动作是那么轻柔, 我知道她是不想惊动我, 想让我尽量在家里多睡哪怕一分钟。可是, 她不知道我一夜未眠……等她轻轻叫出我的小名时, 我把头蒙在被子里骤然哭了, 我可不可以不走了?!

182008年8月底的首都国际机场, 登机之前, 我的勇气几乎消失殆尽。面前的每一张脸都是亲爱的脸, 每一双眼睛都泪光闪烁。爸爸为了让我能坚强一点儿, 竭力克制着自己的情绪。我拥抱着妈妈, 感受着她的泪雨滂沱———最舍不得我的人要放我高飞, 她付出的勇气无疑是最多的, 即使她看似最软弱。可无论多么不愿意看到我离开, 从始至终都衷心希望我实现梦想的人一直是她。

(摘编自《因为有梦所以远方》, 尹文思著, 湖南文艺出版社2014年)

13. 第①节中说 “我对那个夏天最深刻的记忆, 就是各种各样的离别”, 文中写了哪些“离别”? (3分)

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14. 第④节中说 “ 心情却和最初想象的大不相同”, 作者 “ 最初想象的” 是怎样的心情? (1分)

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15. 第④节中的“空茫感觉”指的是什么? (2分)

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16.第⑦节中加点的“也”有何作用? (2分)

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17.第⑨节中加点的“拼”有什么作用?具体指哪些事情? (4分)

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18. 第15节中, 作者为什么要在“全额奖学金”前加上带引号的“传说中的”一词? (2分)

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19. 第16节中画线的句子有什么作用? (2分)

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20. 文中还有很多细腻传情的描写, 试举一例并做简要赏析。 (2分)

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三、文笔展示台。 (40分)

8.第三单元自测题 篇八

（三）阅读下文，完成11～14题。（16分）

你离开之后，我为你骄傲

李 健

①父亲是我见过的最老实善良的人，用当今的话说，就是“完全无公害”。记忆里，关于他最初的印象是在一个初冬季节，我猜当时我也就三岁左右。我记得我站在床上，父亲边给我穿棉裤边说：“下雪了，冬天来了。”我至今还记得自己看着窗外鹅毛大雪从天而降的情景，那也是我对雪的第一次记忆。但这次记忆中，完全没有关于寒冷的感受。

②几年后的一个寒冬（其实哈尔滨的冬天都是寒冬），我常常在夜半醒来，发现父亲在写东西（平时他经常读报纸，但基本不写什么），有时还捂着胸口。我感到很奇怪。原来单位给许多演员都涨了工资，却没有父亲，据说是一个给领导送礼的人占了本属于父亲的名额，父亲在给上级部门写信投诉。由于心情不好，他的胃病犯了。我想，父亲在乎的不仅仅是几级工资的钱，还有一个演员对于职称的认可和艺术的尊重。那是我第一次感到他的憂郁，至今还能记得他的表情。

③这件事后来结果怎么样我已经不记得了，他的忧郁何时消散的也忘记了。普通人的家庭就像漂浮在海上的小船，随时来的风雨都可以让它摇摇晃晃，而对于我来讲，更多的感受是小船里的温馨。

④初中毕业的时候我考上了市里面最好的高中，相当于中学里的清华。有一次父亲要随单位去俄罗斯演出，当天母亲让我去火车站送父亲，我感到有些意外。以前他出差时都是自己去车站，因为平时父亲的话不多，也从来不麻烦我为他做任何事情，后来才知道，父亲是想在同事面前小小地炫耀一下他的儿子。因为小时候那些叔叔阿姨都很喜欢我，如今多年不见，又考上了最好的高中，父亲特别想让他们见见我。我还记得当时他们夸奖我时，父亲流露出的满足的表情，那时我真正意识到他为我感到骄傲。而我也同时发现他有些老了，和从前的那个神采飞扬的武生父亲略有差别了。我的心隐隐地收紧了一下。

⑤记忆中，我的父亲在我面前只流过两次眼泪，一次是有一年从北京放假回家时，我跟父亲说我给爷爷带了一件礼物，他告诉我爷爷去世了，我看到他流下了眼泪。还有一次是他得了癌症之后，要做手术，我和姐姐凑齐了钱去交费时，他感动得哭了，他说孩子们懂事了，给孩子们添麻烦了。这让本已焦虑的我心如刀割。

⑥我把当时仅有的几万块钱全拿出来了，我意识到，有些时候钱是多么重要。随后他的病情每况愈下，生命的最后阶段，我送他回哈尔滨。火车上，他已经很虚弱了，每次去洗手间都要我搀扶或者背着他，我一宿没怎么睡觉。记得当我背着他时，他说了句，原谅爸爸。那一瞬间，我强忍住了泪水。他太客气了，竟然对自己从小背到大的儿子客气，而我只是背了他几次而已。

⑦父亲的后背曾是我最熟悉的地方，是童年的我常常在此睡觉的温暖天堂。我尽管看不到他的表情，可我知道那是我熟悉的表情，我深知这句简单的话里的含义，有内疚，有感激，有牵挂，更有不舍……当时我的歌唱事业没有什么大的起色，他一直担心我的生活。多年以后，我偶尔会想起这个场景，想起这句话，常常不能释然，就像落笔的此刻，我的眼泪又夺眶而出。

⑧我曾经写过一首歌叫《父亲》，里面写道：你为我骄傲，我却未曾因你感到自豪，你如此宽厚，是我永远的惭愧。去年我重新录制了这首歌，在最后加了一句：我终于明白在你离去的多年以后，我为你骄傲，当谈起你的时候……我知道了，我为他感到骄傲的，是他对生活的隐忍和对家庭的忠诚。

⑨如今，我们三个孩子都生活在北京，母亲如候鸟般往返于哈尔滨、北京和海南。她在孤独中寻找快乐，寻找能让她过下去的生活。人生终究是残酷的，母亲步入这样的年华后开始面临着更多的意外的告别，她的父母和兄弟姐妹中也陆续发生着生离死别，有时想想我真为她担心。现在，每当我取得什么成绩时，她在高兴之余常常会说，要是你爸还活着该有多好。前些天，她在看我的电视节目，当我唱完一首歌，她一个人对着电视机激动得鼓起了掌，还连声喊道：“好好好！”她把这些当作有趣的事情告诉了我，听后我也乐了，可随后心里却涌出一丝悲凉。是啊，要是父亲还活着该有多好，那鼓掌的就不是她一个人了，他们俩一定会热烈地讨论，我甚至可以想象他们谈话的内容。

⑩只是，我想象不出父亲如果活到现在时的面容，在我的记忆里，他最后定格的样子远远年轻于现在的母亲了。

（选自2015年第5期《哲思》）

11.本文深情地回忆了父亲在世时的一些生活片段，请用简洁的语言概括出来。（4分）

12.请依据上文第⑨段中画线的句子，想象一下“他们谈话的内容”，并写出来。（不少于50字）（4分）

13.联系上下文，说说第⑦段中加点词指代的具体内容。（4分）

多年以后，我偶尔会想起这个场景，想起这句话。

这个场景：

这句话：

14.结合选文内容和你的理解，分析本文的语言特色。（至少写出两点）（4分）

三、文笔展示台（40分）

15.温暖的问候，鼓励的眼神，难得的牵挂，真诚的泪水……生活的点点滴滴都需要我们用心去铭记。

请以“始终没有忘记”为题写一篇文章。

要求：①文体自定（诗歌除外）；②写出真情实感；③不少于600字。

9.卫生法学自测题01 篇九

A)卫生法律现象及其发展规律 B)医院管理现象及其规律

C)卫生领域内经济规律发生作用的范围、形式和特点 D)人类健康与社会因素的关系

2.卫生法律关系同其它法律关系一样，由主体、内容和客体三要素构成，其中内容是指（）

A)卫生法律关系中权利和义务所指向的对象 B)卫生法律关系产生、变更和消灭的客观事由 C)卫生法律关系主体依法应享有的权利和应承担的义务 D)卫生法律关系中的国家卫生行政机关和医疗卫生机构

3.特定国家机关依照一定程序，制定或认可反映国家意志的，并以国家强制力保障实施的涉及公共卫生、公民健康保护、防病治病等方面的行为规范的活动是（）

A)卫生立法 B)卫生执法 C)卫生行政复议 D)卫生行政诉讼

4.张某不服区卫生局的处罚向市卫生局提起行政复议，因其不识字被允许使用口头方式提出申请。该事体现了卫生行政复议原则中的（）

A)便民性原则 B)公正性原则 C)合法性原则 D)及时性原则 5.根据《行政复议法》的规定，下列情形中能依法申请行政复议的是（）

A)张某是卫生局的中层干部,对卫生局做出的降级处分不服 B)王某是医院的主治医生,对医院给予的行政处分不服 C)李某是名患者,对卫生局作出的医疗事故赔偿调解结果不服 D)赵某是小餐馆老板,对卫生局卫生行政执法中给予的罚款处罚不服 6.下列是关于卫生行政诉讼举证责任的描述，其中正确的是（）

A)卫生行政诉讼的举证责任分配与民事诉讼一样 B)在卫生行政诉讼中采取“谁主张谁举证”的原则 C)卫生行政诉讼采取“举证责任倒置”

D)在卫生行政诉讼中，被告可以自行向原告收集证据。

7.根据《公共场所卫生管理条例》的规定，在公共场所直接为顾客服务的人员，必须持“健康合格证”方能上岗，其中在旅店中直接为顾客服务的人员必须（）

A)半年进行一次健康检查 B)1年进行一次健康检查 C)2年进行一次健康检查 D)3年进行一次健康检查

8.卫生法律关系中权利和义务所共同指向的对象是（）

A)卫生法律关系的主体 B)卫生法律关系的客体 C)卫生法律关系的内容 D)卫生法律关系的产生依据

9.下列食品中根据《食品安全法》规定需办理食品经营、生产许可证的是（）

A)生产厂家厂内自售的食品 B)餐饮单位自加工的食品 C)农民自产自销的农产品 D)“老字号”店铺经营的食品

10.下列有关医疗废物管理的说法中错误的是（）

A)医疗废物使用的运送工具应定期、定点消毒处理 B)医疗废物应使用专用包装袋或容器，并有警示标志 C)医疗废物的暂存应是在隐蔽地点，且存放时间不超过1周 D)医疗机构收治的传染病病人的生活垃圾也按照医疗废物管理 11.下列关于职业病诊断的说法中正确的是（）

A)诊断由县级以上卫生行政部门批准的医疗机构承担，诊断可由一名主任医师独自诊断 B)诊断由省级以上卫生行政部门批准的医疗机构承担，诊断可由一名主任医师独自诊断

C)诊断由县级以上卫生行政部门批准的医疗机构承担，诊断应由三名以上具有诊断资格的医师集体诊断

D)诊断由省级以上卫生行政部门批准的医疗机构承担，诊断应由三名以上具有诊断资格的医师集体诊断

12.根据《职业病防治法》规定，劳动者所在单位应依法履行的职责是（）

A)制定国家职业卫生标准 B)负责工伤社会保险的监管 C)建立、健全职业病防治责任制 D)负责职业病统计报告和职业健康教育 13.卫生行政部门在职业病监督检查中（）

A)有权向相关人员了解情况，但无权现场取证 B)有权查阅与违法行为有关的资料，但无权复制

C)有权责令暂停导致职业病危害事故的作业，但无权封存已造成事故的材料和设备 D)有权组织控制职业病危害事故的现场，但无权直接向社会征用相应的交通工具 14.下列说法中不符合《食品安全法》规定的是（）

A)我国建立了食品召回制度 B)食品安全标准是强制执行的标准

C)国务院卫生行政部门负责食品安全风险评估

D)食品安全监督管理部门可根据情况对有些食品实施免检 15.卫生行政复议机关作出行政复议决定的时间一般为（）

A)受理行证复议申请之日起15日内 B)受理行证复议申请之日起30日内 C)受理行证复议申请之日起60日内 D)受理行证复议申请之日起90日内

16.下列卫生法律责任的种类中属于卫生民事责任的是（）

A)返还财产 B)没收财产 C)没收非法财物 D)没收违法所得

17.下列规范性法律文件中属于卫生行政法规的是（）。A)国务院通过的《医疗事故处理条例》 B)卫生部通过的《人类辅助生殖技术管理办法》

C)全国人大常委会通过的《中华人民共和国食品卫生法》 D)上海市人大常委会通过的《上海精神卫生条例》 18.能够引起卫生法律关系产生、变更和消灭的根据是（）

A)法律渊源 B)法律原则 C)法律事实 D)法律解释

19.按卫生法律法规的约束程度为标准，卫生行政行为可分为（）

A)合法行为与非法行为 B)依职权行为与依申请行为 C)要式行为与非要式行为 D)羁束行为与自由裁量行为

20.下列关于卫生行政复议和卫生行政诉讼的说法中错误的是（）

A)行政复议为行政行为，行政诉讼为司法行为 B)行政复议适用行政程序，行政诉讼适用司法程序。C)行政复议实行一次审结制度，行政诉讼实行二审制