师德建设的活动总结

师德建设的活动总结（共14篇）

1.师德建设的活动总结 篇一

一、召开动员会，贯彻活动方案

根据上级安排部署，我校第一时间召开全体教师参加的师德主题教育动员会，贯彻了活动方案，提出了明确要求。要求全体教师从思想深处深刻认识到当前形势下开展此项活动的必要性和迫切性，要以此项互动的深入开展为契机，真正转变教师的工作作风，振奋精神状态，提升服务质量，争做最受学生欢迎的老师。要以此项活动的开展，提升学校的办学品位，增强学校的综合实力，进一步统一思想，凝聚力量，创办人民满意的教育。

二、营造浓厚氛围，加强组织领导

为使活动深入开展，学校成立了以校长马xx为组长的活动领导小组，成立了活动领导办公室，张xx副书记兼任办公室主任。学校积极营造浓厚氛围，推进活动有序开展。在电子屏播出滚动标语，宣传推介张xx的先进事迹;在校园醒目位置展出板报，贯彻活动方案，明确活动内容;印发张xx校长的典型材料及评论员文章，组织教师深入系统学习张xx的优秀事迹;通过校园广播播出阶段性学习通报，让张xx的事迹人人知晓。

三、开展具体活动，务求活动实效

开展学习张xx，学校在行动，师德师风案例征集活动。这一活动主要在领导班子层面展开。每位班子成员要对半学期以来的工作进行总结回顾，开展回头看。校级领导要认真反思自己所负责的工作，查看学校办学理念是否明确，学校管理是否科学民主，工作作风是否深入，服务师生意识是否强烈。中层领导要查看自己的工作是否认真落实，是否存在工作棚架现象，工作有无前瞻性预见性，能否依据客观实际有创造性的开展工作，工作思路是否明确清晰，工作中是否存在等靠要的思想，能否团结带领自己所负责的年级教师有效开展工作，工作业绩是否突出，是否存在与同类学校联考中技不如人，是否存在潜能生的教育转化工作不得要领，举步维艰。

开展学习张xx，教师在行动，师德师风整改活动。这一活动主要在教师层面展开。每位教师要认真查看自己的教学常规落实情况，能否做到深入钻研教材，认真撰写教案，精心制作课件，能否做到认真批改学生作业，写好鼓励性评语，及时进教室辅导，是否存在教案靠抄袭，课件靠复制，作业批改靠学生，知识落实靠打钩;每位教师要认真查看自己的工作状态，对工作是否有热情、激情，是否存在慵懒散软的现象，精神萎靡不振，办事拖沓低效，工作得过且过，信仰缺失，沉渣泛起，抱着做一天和尚撞一天钟的思想;认真查看自己的工作纪律，是否存在出工不出力，身在曹营心在汉，利用公家的时间办自己的私事，在上班期间在办公室扎堆闲聊、网购、看电视剧、玩手机，搬弄他人是非，说一些不负责任、不利于团结的话，是否做到按时候课，能否做到校门口值班及时负责，晚上查寝和学生嘘寒问暖，午休值班尽职尽责。对自己所承包的学生深入细致的做思想工作;查看自己关爱学生，是否做到关心爱护每一个学生，是否存在体罚学生或者变相体罚学生的现象，是否存在冷嘲热讽将学生赶撵出教室的现象，是否存在情绪失控、行为失范，造成严重后果，影响学校声誉的现象，是否存在对学生冷冷清清、麻木不仁，忘却自己的工作职责;查看自己的精神境界，查看自己是否存在拜金主义抬头，享乐主义至上，极端个人主义膨胀，敬业精神弱化，能否做到淡泊名利，甘于清贫，甘于寂寞。是否存在将精力不放在工作上，只琢磨人不琢磨事，讲哥们义气，拉关系，结帮派，在闲暇时间能否静下心来读书、写作，陶冶高尚性情。

开展学习张xx，学生在行动，师德主题演讲活动。这主要从学生的层面展开。将学生广泛的发动起来，开展“我身边的好老师”演讲活动，从学生的眼光角度发现优秀教师，发现教师的闪光点，然后在学校深入宣传，发挥用身边的榜样教育身边的人的作用。对活动中涌现出来的优秀教师，要大力宣传其典型事迹，积极推出，做到用先进的典型引导人、激励人。

总之，此项活动要深入开展，不搞形式，不走过场，人人参与，个个过关，利用批评与自我批评这一有效武器，将活动的开展与改变工作作风结合起来，与提升工作业绩结合起来，与践行党的群众路线教育实践活动结合起来，抓铁留痕，踏石有印，扎扎实实的开展，实实在在的提高整改，为后半期教育教学工作的顺利开展提供思想基础和纪律保障。

2.师德建设的活动总结 篇二

自治区深入学习实践科学发展观活动领导小组第四组组长张勤铭到会指导。

厅党组书记、厅长、学习实践活动领导小组组长宋继东参加会议, 并作动员讲话。大会由厅党组成员、区纪委驻厅纪检组组长朱家枢主持。厅党组成员、副厅长周卫、唐标文和副巡视员陈建和参加会议。

宋继东厅长代表厅党组对学习实践活动分析检查阶段的工作作了全面总结, 对整改落实阶段工作进行安排部署。整改落实阶段是深入学习实践活动最出成果、最见实效的阶段, 主要包括制定整改落实方案、集中解决问题、向群众公布问题解决情况、完善体制机制四个重要环节。

张勤铭组长对建设厅分析检查阶段的活动给予了充分肯定, 认为厅领导班子对学习实践活动很重视、组织很严密、发动很广泛、效果很明显。他强调, 整改落实阶段时间紧, 任务重, 群众关注度高。厅党组要做到思想不能松, 整改方案、解决问题、机制创新、总结测评各环节工作不能少, 进一步加强领导, 认真做好整改落实阶段各项工作。

3.师德建设的活动总结 篇三

关键词：班组建设；意义

1.引言

人员管理是知名企业家和王牌管理者经常挂在嘴边的话题。不过，关于企业的管理，它的界域是非常大的。但归根结底，每个成功企业中的优越管理，都是企业内部人员尽力推动的结果。在一个规模很大的企业里，“班组”这两个词是经常会被提及的。企业执行力是否够高，以基层班组的工作效率息息相关。企业班组在概念中与“团队”相近，所以说班组对一个企业来说非常重要。

2.“班组建设”活动的重要意义

2.1提升企业竞争力

企业是一个坚实的整体，而它的坚实度与企业的执行力强弱密切相关。人们把企业班组比喻为人的手足，或是牵引千条线的针。这些比喻无非是在说班组是将企业意图变为现实的工具。在企业的基本工作中，建设班组是其中一个内容。班组的重要性主要有以下几点：是员工创造价值的场所；是员工从事生产劳动力的场所；是企业制定发展战略的保证因素；是企业规章制度、工作计划的执行者。班组的重要性在于，它是企业每项任务的执行者，就像针眼，将千万条线有序的引去该去的地方，并最终绣出一幅企业想要的“锦绣图”。

2.2提高企业经营绩效

企业内部员工的凝聚力是企业经营目标得以实现的关键。所以，企业的班组就成了企业战略、管理目标、经营目标得以实现的关键元素。经实践研究发现，企业经营绩效的增加，与班组的牵线搭桥相关。班组是生产人才、激发人才潜力的场所，是企业提升核心竞争力的法宝。学习型组织是企业建设班组的一个方向，企业会将班组的员工打造为知识型员工，让这些员工在不同的岗位上都有粘着力，并让他们将企业的经营目标视为自己的目标，进而将企业预想中的利润变成现实。

2.3促进企业的和谐

班组是企业的细胞，所以，只有保证细胞不发生不正常的变化，才能使企业健康稳健的向前发展。一个成功的企业，其内部会十分和谐。所谓内部和谐指的是企业的核心理念与人的想法、每个岗位的目标相和谐，不发生冲突。只有使企业的理念渗入每个岗位每个员工心中，才能使员工喜欢自己的职业。班组的作用不仅是将企业的任务完成，它还需要不断学习、不断提升内部功能，以便保证企业不出现人心涣散、懒散无序的现象。想要让企业拥有一个和谐的环境，就必须加强对班组的建设，以便使班组拥有一个健康的文化和严格的内部制度，让班组内部更加民主，进而使企业的整体变得明朗和谐。

2.4有助于员工自我价值的实现

一天24小时，员工将自己最重要的8个小时都花在了工作上。他们将自己的价值和自己的理想都赋予企业的班组，希望通过班组将这些想法变成现实。而班组当然也会给予他们实现这些想法的机会和条件。让他们将自己的智慧和精力用在不断学习，不断提升自己能力的地方。相关管理人可以通过竞赛、技能比试、岗位交流与轮换等方式，提升员工的能力、更新员工的知识、增加员工的阅历和经验。为员工建造一个激发潜能，发挥才力的平台，以便让员工认识到自己的能力，从而增强自信心，让他们拥有一个更好更积极的心态面对将来的工作，为企业创造更多的价值。

3.“班组建设”的方法

3.1提供培训方式

想要提升班组的管理，就必须先提升职工的技能。所以，积极的寻求员工喜欢的、新型的班组培训形式是非常必要的。如何寻求这种两全其美的班组培训形式，主要有以下几种方式：聘用“班组技术员”，相关管理人员可在班组内选择业务水平高的员工作为“班组技术员”，并将这些“班组技术员”调到技术组中，让他将知识学到后，回到原来的班组，将其传授给其他人员；让员工自己利用业余时间到单位学习，学习其它单位的知识和经验，之后再将自己所学的本领带回班组，并传授给他人；开“班课”，相关人员可以组织“班级小课堂”，在工作之余，组织一些“小课堂”，每一次可派一个班组的成员讲授自己的知识，以便让大家从中学到知识；开展“轮岗”培训活动，让班组的班长到别的岗位去学习和实践，学成之后将知识带回班组，并传授给他人；实施“三个一”班组安全学习模式。何谓“三个一”，即是一本手册、一个机制和一套流程，这种模式是班组安全活动的标准。《班组安全学习手册》手册建立后，其班组活动就得到了规范，从而形成新型的安全学习模式，进而将学习的实效性提高。

3.2提供竞赛平台

竞赛是促进员工积极上进的一个方法，是提升班组管理水平的重要途径。它不仅能激发员工的潜力，也是实现民主有效性的一个形式。所以，为了使班组的员工更加优秀，为班组提供竞争的平台是必须的。

在开展劳动竞赛时，首先是要为班组与班组之间提供竞争的平台，为他们营造一个竞争的氛围。劳动竞争的主要内容有：产品质量竞争、成本的把握、损失的多少、操作是否平稳等。至于竞争的期限，相关管理者可以在月尾或月中，对各班组的各项指标进行评估。在评估和分析之后，将优秀的班组，纳入考核范围，并张榜表扬。从而将班组组员的责任感和集体荣誉感激发出来，使班组间的竞争分为更浓烈。其次，建立一个个人与班组相结合的考核竞赛。这种复合型分级考核劳动竞赛的内容是这样的：将个人在培训、技能、表现等方面所得的积分计入班组整体的积分中。比如说，假如班组的人数是十人，班组的总积分是100分，个人的总积分为10分，每个人所得的分数加起来就是班组最后所得的分数。这种方法能很好的将个人与组织联系到了一起，若个人十分优秀，满足了制度所陈述的个人奖励要求，那组织应当另外给予当事人奖励；开展“内务管理”竞赛，所谓“内务管理”竞赛指的是，关于提升班组整体素质的竞赛，这些竞赛可以是“仿宋字书写”竞赛、“读书”竞赛、书法大赛等等，以便让每个班组的整体形象上到一个层次；开展“样板责任区竞赛”，何谓“样板责任区”竞赛，指的是将装置划分为四个区域，并将这四个区域标志清楚，派给每一个班组。之后相关人员对他们所负责的区域进行检查、评比和奖励，以便通过这种方法，让班组与班组之间互相找各自的不足，从而促进彼此的进步。

3.3提供管理方法

提升班组管理水平最有效的方法便是运用民主管理。如何进行民主管理，即是要给班组足够的自主权利，让班组主动管理自己。相关人员还应当鼓励班组制定自己的制度和管理方法，让班组拥有自己的个性，从而促使班组将各项工作能更好的展开。

如果班组已经拥有自己的制度，那么相关管理人员应当在保留班组的原有制度上，制定与他们相匹配的考核制度，并配与相应的奖励和惩罚标准。其次是让班组成立一个考评小组，让小组人员对班组的日常考核标准，及奖金分配制度进行讨论安排。在制定制度的过程中，相关管理者要让班组的代表参与进来，成为制度的制定者，从而达到民主管理的目的。为了体现民主管理的理念，企业管理者应当聘用各班的任政员工来负责班组的学习和思想工作，以便保证班组的稳定和谐。

3.4提供文化渠道

想要提升班组的管理水平，文化建设是非常必要的。企业文化是企业的灵魂部分，是企业的行为习惯和价值观念，这点是很多企业家和管理者共知的。不过很多员工会将企业文化视作企业的教条和习惯作风。文化是管理的向导，其主要具有以下作用：对企业内部人员具有约束作用和辐射作用，能明确企业在人们心中的形象、对员工具有激励作用等。

在班组的建设中，企业应当灌输的是团体荣誉、一家和谐的思想，以便增强班组的凝聚力。在增强凝聚力的同时，让班组内的成员学会奉献，所以像“我奉献，我快乐”等理念也是很重要的。它可以提升员工的集体感和责任感，进而使班组成为领头羊。其次是运用文化作为班组的引导，相关人员可以建议让班组在组内建设自己的名言警句或励志宣言等等，并将这些精神上暗示张贴在更衣室或其他经常接触的地方。这些标语可以是“多点理解、多点包若，其乐融融”或是“齐心协力，争夺第一”等。为了丰富班组间的生活，让班组间的成员更加融洽，相关管理员应当适时的给班组组织春游活动、聚餐活动等等。为了使班组更加奋进，相关管理员，应当尽量让班组职工生活的更加方便，比如给他们提供微波炉。洗衣机等设施，或在职工生病期间给予慰问，以便增加员工的感激度，让职工更加死心塌地的为公司办事。

3.5提供渠道

精细化建设可使班组的管理更加有效，所以，在建设班组时，要将精细化管理作为班组的日常管理。

如何实施精细化管理，可从以下方面着手：日常工作安排精细化，相关人员需要在展板上提醒班组人员每年、每月、每周、每日的工作内容，从而避免班组出现遗忘情况；在日常的工作中做到精细化，比如生产指令、安全指令、政治学习指令等，以表单的形式发放下去；使每个区域都有“定置文化。何为“定置文化”，指的是组内的摆放物都有它特定的摆放位置，比如杯子该放哪儿，对讲机该放哪儿等等；现场操作指示标准化，比如设置流程展板、挂示警示牌等等，以便让员工的出错率降低。

4.结论

面对竞争日益激烈的今天，如何让企业在竞争中前进，是每个企业家都会想的事。从经验分析上看，班组建设是保证企业在竞争中永远处于不败之地的关键。建设班组是一项复杂而困难的事。为了让班组更加和谐，使组内的人员将自己的价值发挥出来，只有按照上述方法去做，才能实现企业的根本目标。

参考文献：

[1]黄辰.做足班组功夫激发企业活力——关于鞍钢股份有限公司当前班组建设情况的调查[J].中国职工教育.2011（03）：15-17.

[2]开展“执行先锋”班组建设活动让每一个班组都充满生机和活力[J].中国职工教育.2011（03）：82.

[3]胡艳菊.论企业班组建设与科学管理——以中国移动通信集团班组建设为例[J].现代营销（学苑版）.2013（07）：32-33.

[4]程伟.让班组“飞”起来“中国移动班组建设示范单位”江西上饶移动班组建设的实践与感悟[J].通信企业管理.2011（03）：42-44.

[5]李中华.如何让企业文化在班组落地（二）——班组落地“道、法、术”研究[J].中国职工教育.2011（04）：34-35.

[6]李中华.如何让企业文化在班组落地（三）——把握细节—成就班组文化建设之“术”[J].中国职工教育.2011（06）：43-44.

[7]葛森，刘松柏.加强班组建设夯实管理基础[J].企业文明.2011（08）：55-56.

4.师德主题教育的活动总结 篇四

一、分层整改，措施细化，目标明确。

1、我们首先让教师针对自身查摆出来的问题，有针对地制定个人整改措施。应收183份，共收到175份，8人请假。全体教师都能在加强自身学习、对待学生态度、为人师表等方面提出明确的方向，制定具体的整改措施，坚定了今后提升师德修养的信念，促使每个教师提高了师德水平。

2、在个人整改的基础上，各年级也根据本年级教师集中出现的问题，又分年级组制定年级整改方案。六个年级分别上交了六份整改方案。各个年级都在体罚和变相体罚学生方面、在和家长沟通和交流方面、在携带通讯工具方面制定了详实的整改方案，使本年级的师德整改效果明显。

3、各年级的整改方案上交以后，学校认真查阅，结合检查教师个人的整改方案，结合〈十查十看〉、〈三门峡教师二十不准〉的有关规定，确定了整个学校的整改方向。又结合学校在查摆阶段反馈到的问题，加大整改力度，尽可能地将整改措施细化，制定出学校的整改方案，确保学校的师德整改突出重点、面向全体、以点带面、整体提升。

我校主要在以下六个方面提出整改意见——

(1)体罚或变相体罚学生，歧视、讽刺、挖苦学生

(2)公开排列学生的考试名次

(3)随意停学生课，上无准备之课、随意调课、缺课或迟到、早退

(4)随意叫家长来校，甚至指责、训斥，要求家长抄写、批改作业和试卷

(5)带通讯工具进课堂或在课堂抽烟

(6)在校园着奇装异服

二、开展活动，强化责任，提升水平。

5.关于推进班组建设的活动总结 篇五

为进一步提高班组建设的质量和水平，增强班组建设的凝聚力、执行力和战斗力，为我矿安全生产和改扩建项目奠定坚实基础，同时根据上级有关部门精神，也是为了更进一步推进班组建设，发挥班组的优势，我矿特制定班组建设实施方案。掀起了班组相互学习得热潮，使得班组内的凝聚力、向心力、责任心都得到了进一步提升。

班组文化是团结凝聚班组全体成员的桥梁和纽带，是班组建设的核心内容。班组建设是创造和谐的工作环境及亲和力，坚持以人为本，发扬团队精神，是一项复杂的系统工程，需要有意识、有计划、有组织地提炼和强化。我们始终把班组文化建设作为提高职工队伍素质、服务煤矿生产经营的一项重要工作来抓，同时和精益生产相结合，相互促进，以推动我矿稳步快速发展。我们认真落实公司相关精神，结合中心实际，具体开展了以下工作：

1.深入调查研究，结合实际探索思路。我们从接触企业、班组文化理论到主动开展企业、班组文化建设，经历了一个由督促到自觉、由单一到综合、由表象到深层的发展过程。开始我们组织有关人员，认真分析煤矿现状和形势，进行调查研究，分析干部和职工队伍的素质状况，深入剖析各级领导骨干和职工队伍的思想观念、精神状态和行为习惯等等，以求明确煤矿特点和发展趋势，明确班组文化建设的切入点和工作重点，提出了适应本矿特点的班组文化建设的具体内容。2.加强职工培训，提高认识。矿领导带头学习，同时组织管理干部和基层班组长进行培训，提高认识，掌握班组文化建设的有关知识。通过学习培训，使领导和管理人员、基层班组明确开展班组文化的功能，明确开展班组文化的意义，明确了通过班组文化的引导、激励和约束作用，来增强全体职工的凝聚力和向心力，使广大职工的积极性、创造性得到最大限度的发挥，以促进我矿安全目标的顺利实现。3.制定制度措施。先进的理念是执行的先导，而执行起来还必须有严格的制度来规范，建立班组教育培训制度、班组长实行选拔制度。通过班组建设工作总结，在调查研究的基础上，提出了班组建设工作思路，我们牢固树立“安全发展”理念，认真贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”方针，明确了“零事故、危险预知和全员参与”的安全工作原则，进一步提升职工队伍素质，规范班组基础管理，严格落实班组长安全“七步工作法”、班组文明生产“三要素”工作法，使我矿整体的班组文化环境 健康发展。

4.组织实施各项活动，注重实效。制度引导、领导重视、各部门班组具体实施，形成了的良好组织局面，围绕班组文化建设的总体目标和目标任务，开展争创“红旗班组”和“岗位明星班组”争创活动，同时在班组推行精细化管理模式。班组中的每个人、每一天都要有目标，达到每件事、每一处都能顺利完成。在“三违”方面，每个岗位、每个人、每个班组自上而下进行安全隐患彻底排查，真正扎扎实实地抓好安全工作，开展“三无安全明星班组”竞赛活动，根据班组的实际情况和安全生产目标责任书，对照“三无”（无三违、无轻伤、无重伤）竞赛活动内容，推进班组建设，该奖的要重奖，该罚的要重罚。并把一些相关工作结合起来，进行细化，形成一个工作网络，共同营造良好的文化氛围，使班组文化建设逐步深入。

通过此次活动让我们充分得认识到了班组建设要抓结合，找准班组建设的载体。班组建设工作总结班组文化建设活动必须依附于各项日常工作中。我们首先找准切入点，从四方面入手，将班组思想文化建设与精神文明建设、保持对员工先进性教育活动和思想政治工作、理论学习与工作相结合，不断丰富和深化；将安全文化建设与安全性评价实施相结合，建立大安全机制；不断提高广大职工的理论知识和专业技术水平；把制度文化建设与公司开展的精益生产相结合，对照标准，查找不足，不断提升广大职工的执行力，规范班组建设。

6.“师德建设年”活动总结 篇六

2008-11-2

5我校开展“师德建设年”教育活动，活动中我校紧紧围绕开好“五个会”（动员会、学习会、讨论会、民主生活会、总结会），做好“三项活动”（学习教育活动、自我教育活动、写学习心得活动），抓好“两个落实”（整改措施的落实、制度规范化的落实），深入开展的师德师风建设年活动，师德师风教育收到了较显著的效果，基本达到了预期的目的。全校教职工的精神面貌发生了深刻变化，教育行风有了明显好转。下面就这次建设年活动总结如下：

一、加强了组织领导，确保建设年活动顺利进行。

学校对这次师德建设年活动十分重视，我校立即成立了以学校校长为组长的领导小组，小组又下设督导检查和宣传两个组，分别由学校教务主任和大队辅导员负责，把各项内容的组织安排具体落实到每一位领导小组成员，责任到人。同时根据市教育局、教育中心的工作部署，制定了我校开展活动详尽的实施方案及各阶段运行大表。我们认为教职工的认识和重视程度如何，是这次教育活动能否收到成效的关键所在，为此，校长在全校动员大会上做了题为《优化师德、端正师风、以法执教、强化管理》的动员报告，全面分析了我校当前教育管理中存在的主要问题，明确了这次师德建设年活动的指导思想和目的。对师德建设年活动的实施进行了全面部署，使全体教职工对师德建设年活动，从依法执教、依法治教的高度对师德教育的必要性和重要性有了新的认识。校长还宣读了学校师德建设年活动方案，组织学习了胡锦涛总书记“八荣八耻”讲话精神的。在全校开展社会主义荣辱观的学习教育活动，在学校的宣传栏、板报上张贴“八荣八耻”宣传标语和宣传图片，并在学校校园网上刊登“八荣八耻”歌谣等内容，在全校掀起了社会主义荣辱观学习教育的新高潮，极大提高广大教师的思想道德意识。在全校形成良好的职业道德风尚，为师德建设年活动的深入开展增添了新的活力。

由于全校上下齐动员，认识到位，思想上重视，大家都能以积极务实的态度参加这次教育活动，从而保证了此次师德建设年活动四个阶段顺利进行，并取得了一定的成效。

二、加强了学习，提高了教职员工的法纪观念和道德水平。

师德师风建设，重在教育，重在引导，重在建设。搞好师德师风建设，首先，广泛深入地开展学习教育活动，通过学习教育,统一思想，提高认识，掌握关于教职工思想、道德、作风建设的政策规定，有效提高广大教职工加强自身思想道德建设的自觉性，为师德师风建设的顺利开展奠定坚实的基础。广大师生都积极投入师德师风教育活动中去，通过专题发言、讲座、辅导课等形式，采取集中学习与业余自学相结合的办法，组织学习了《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》《学生伤害事故处理办法》等14部法律法规等，全面深入、生动活泼的各项教育活动。

通过学习、宣传、发动，让我们每一个教育工作者要充分认识加强师德师风建设的重要性、艰巨性和紧迫性，形成人人讲师德，个个铸师魂的良好氛围。

三、抓住重点，精心组织查摆问题，整改和纠正了教职工的不良师德和不正之风。学校教师职业道德和师德师风建设工作的重点内容有以下几个方面：干部、教师和职工遵纪守法、工作作风、服务态度、职业道德，工作效率等情况；为了将师德师风建设活动落到实处，我们着力抓好“谈”、“查”、“纠”三个环节。一是开展了谈心活动,组织谈,同事谈,师生互谈,互相促进,取长补短;二是开展了认真地自我检查，深刻剖析了自身存在的问题，撰写师德剖析材料。三是对一些群众反映的突出问题，及时整改。

全校教师分三个组召开自检自查座谈会，全体与会教师结合理论学习和平时工作中遇到的问题，全面分析了自己在师德建设中的成绩和不足，并进行批评与自我批评，相互指出自己工作中的不足和缺点，并提出整改意见。我校在全校教师中下发了师德师风自查自纠调查表，每位教师对照《中小学教师职业道德》《克拉玛依市教师行为“十不准”》《克拉玛依市教师用语“十提倡”》进行自查自纠，自查自纠表分思想作风、工作作风和生活作风三个方面进行自查自纠，并在调查表上签上自己的名字，以便今后与每位教师的实际行动对照检查，也作为我校教师的师德承诺。

通过这些活动和深入学习，针对教师队伍中存在的一些问题认真查摆、及时整改，教师队伍的职业道德水平得到了很大的提高。各年段以讨论会、民主生活会等形式，按照师德规范的要求，开展批评和自我批评，进行认真、实事求是的查摆活动，查摆学校领导班子和教师本人在工作、生活作风的存在问题，并形成书面材料。对照检查会上，教师们踊跃发言，直抒己言，气氛热烈活跃，给人留下深刻印象。一是态度端正，诚恳反思，对照检查者能够认真查找过去工作中的失误和不足，分析存在问题的原因，不走过场，不说套话，并诚恳地接受同志们的批评、建议和帮助。二是热忱帮助，坦诚公正，在对照检查中绝大部分教师都能做到客观公正地评价别人，实事求是讲真话，没有虚意客套。不掺杂个人成见，如实地指出对照检查人的成绩与失误，优点和不足，提出建议和希望，言者热情诚意，闻者倍受感动和鼓舞，正如同志们所说，金无足赤，人无完人。然而很少听到像今天这样真实的批评和热忱的帮助。三是积极探索，统一认识，在顺对照检查中，对教育教学管理中提出的问题展开讨论时，大家积极发言，直抒己见，认真探索，达到认识上的统一。

通过查摆，现在教师队伍中出勤不出力、上课不备课、到岗不爱岗、从教不安教的人少了，敬业爱岗、勤奋教学、尽职尽责的多了；搓麻将、打扑克、从事第二职业的人少了，专心致志、诲人不倦、无私奉献的多了；体罚学生、以罚代教、以教谋私的人少了，热爱学生、为人师表、严于律己的多了。

在深入开展师德师风创建活动中，对教师的职业道德、师德师风进行了全方位的自查自纠，深入查找问题，一方面提高了我们对师德师风工作的认识，明确了作为教育工作者从事教育这一神圣职业应具备的良好行风，在全体教师队伍的灵魂深处构筑了一条坚不可摧的师德大堤。另一方面重塑了我们日后的办学思路，改变了教师们的精神面貌，促进学校各项工作的更好开展。

四、健全了制度，提高了师德师风建设的水平。

通过此次师德建设年活动，针对学校和教师中存在的问题进行了整改，并在整改中不

断完善和健全各项管理规章制度，使我们的师德师风建设提高到一个新的水平。

(一)是健全了师德师风建设的工作责任制。把师德师风建设作为班子建设和考核干部的重要内容来抓好，并建立了“一票否决”制度和部门负责制，明确了责任目标。为了进一步明确各部门领导的工作责任。

（二）是重新完善和制订了有关的规章制度。重新制订了有关教师的管理制度和教师的职业道德规范考评制度,修改完善了教师奖惩制度,。

（三）在教师中实施了“五师”教育制度：

（1）铸师魂，要求教师具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心。

（2）育师德，要求教师做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱学生。对后进学生有“三心”：爱心、耐心、信心。

（3）树师表，要求教师实现“四三二一”目标：四高——高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术；三种精神——奉献精神、敬业精神、创新精神；二严——严肃的自我修养、严谨的治学态度；一强——强化为人师表意识。

（4）正师风，通过制度规范、行为规范、榜样规范，加强教师的职业道德建设。

（5）练师能，对不同层次的教师提出不同的要求，按教坛新秀、教学骨干的目标进行培养。

“五师”教育工程的实施，强化了教师的职业道德意识，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。教师们在教育岗位上无私奉献，悉心育人，她们用爱塑造爱，用心雕塑心。“为了一切学生的发展，为了学生的一生发展”而积极投身于课程改革的实践中，取得了累累的教育硕果，学校的办学育人工作得到家长及社会各界的广泛赞誉。

（五）开展了爱生工程家访活动，学校号召全体教师积极参与爱生工程，人人争做爱生模范，教师利用休息时间，根据学生的家庭状况和思想动态，有针对性地进行家访，做学生耐心细致的思想工作，使学生感受到阳光般的温暖。

五、总结成绩，树立了典型，逐步形成教书育人的良好风气。

在建设年活动中，全体教职员工都能认真总结自己的学习体会和工作经验，写出了学习心得，涌现出一批师德高尚的教师。

7.师德建设的活动总结 篇七

但是到底学生的信息接收和教师的信息播放是否对称, 是否协调呢?回答是不对称。因为教师的信息量和知识集大于学生且不完全重叠。而且课堂教学中会有一些另类因素影响着信息的接收, 比如纪律、学生状态、教师状态等。因此英语学习必须通过另外的形式进行补充, 比如英语实验活动。英语实验是在学生空闲时间和自愿原则情况下, 由教师组织的研究式的英语学习体验实验。试图通过实验, 达到一定的信息对称, 以便更高效地把好的方法和方案运用到课堂教学中去。因此在英语实验活动中要求建立信息对称的机制。

一、英语语言实验活动要提供信息对称的“场”, 即文本源和学生源对称

文本源即在具体的语言模型和事实模型下出现的文本, 如英语话剧, 英语故事讲述, 诗歌朗诵和写作等。学生源即以小组为单位的小范围群体。

比如英语话剧的排演, 因为在课堂上学生多, 因为角色, 会造成纪律失控等状况, 影响学习进程和学习效果。而实验活动能成为课堂教学的一种补充。较之课堂教学, 英语实验有其无法比拟的优点。小学生的心理特点决定了他们爱表现, 期望得到别人的赞赏的心态。表演话剧这一活动极大地调动了学生的积极性和主动性。话剧是语言极生活态的表现形式, 是一种具体的语言模型。实验表明, 人在大脑活跃的积极状态下, 会增加记忆效果。特别是体验记忆, 更能促成对信息的高效能加工和输入。如在《饥饿的大老虎》排演过程中, “Don’t eat me!”这条信息反复出现, 学生通过想象和具体操作, 充分体验语言的内涵, 很快就能接受这样的信息。

在小组活动中, 学生是活动的主体, 是信息的收集和整理者。同时又是信息处理者和接收者。从而达到文本源和学生源的信息对称。

二、英语语言实验活动信息对称的机制建设遵循的原则

1.自然态原则。

在课堂教学中, 因为课程进度和教学任务的完成需要, 教师在教学中会有所取舍, 有所偏重, 会忽视一些认知的问题, 如朗读的遍数和背诵的质量, 以及学生的创造能力的深度体现等。自然态原则就是遵循自然的认知过程原则。通过“刺激—反应—强化”, 达到知识的内化。就是给学生充分的时间, 完成一定量的朗读, 从而达到自然的背诵过程。语言的重复训练, 充分体验语言的精妙之处。“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。”说的就是这个道理。

2.自主原则, 即自我需要和自我组合。

学习分为内部动机和外部动机。教师的教学和评价机制, 给予学生的信息, 如表扬和批评, 奖励和惩罚等, 一般是外部的动机。而内部动机是学生学习的动力。这就需要把外部动机转化为内部动机。自主学习就是要达到学生自愿学习, 自愿接受任务, 自发进行探讨的目的, 更积极地投入到学习中去。教师在实验中, 给予学生更多的选择机会, 给其提供可参考的信息, 使其主动地从事学习活动。在自主活动中, 通过学生间的矛盾协调, 培养宽容的品质, 增加责任感, 也培养组织能力。

3.自我实现原则, 即成功期望和体验原则。

成功是人的需要, 是实现人生价值的一种体现。英语学习动机不足的原因来自于学生的自信心不足上。体验成功, 能增加自信心, 参与学习的热情也就越来越高。对于优秀学生, 英语实验可以让其进一步提升。对于后进生, 可以让其重塑自信, 体验成功的喜悦, 看到自己的潜能, 找到乐趣, 有助于激发学生的内部动机。

小学英语广播是一个好的形式。在这样的英语活动中, 安排学习程度好的和差的学生一组。所谓差生就是指在课堂教学活动中不张嘴、自信心差的学生。一方面, 教师尊重差生的自尊心理, 先给其布置任务, 本周就让你给大家服务, 进行英语广播, 你当主持人和主角, 让其认识到自己的重要性。一方面, 教师指点程度好的学生, 可以适当讲一些语音知识和语法知识, 满足其上课吃不饱的需要, 增强学生的自学能力。然后在差生自主学习后, 再让程度好的学生去指点差生。老师最后把关。这样播完广播后, 这位差生体验到成功其实并不是遥不可及的, 而是通过自己的劳动和谦虚学习就可以得来的。那么在以后的学习中, 这类学生就会不同程度地提高学习兴趣了。

另外, 英语学习信息对称原则还依赖于情感的交流。课堂教学中师生间的交流是有限的。而实验中的个体交流, 会更加促进师生间的感情交流, 从而让学生相信老师, 愿意与老师交流, 愿意跟老师学习。这样老师放的“箭”就不会没有“的”了。

三、建立高效的信息对称机制

1.建立积极健康的学习心理机制。

在英语学习中, 学生学习心理受到内因和外因的影响, 起决定作用的还是内部因素。如何让学生形成合作、耐挫、自我心理调适等良好的健康心理状态, 影响着英语学习信息的输入和输出。在英语实验活动中, 一定要注意学生心理和生理的状况, 及时调整, 正确引导。让学生们积极参与, 乐此不疲。只有在积极活跃的心理状态下, 学生的学习效率才能保持高效状态。

2.课堂教学与实验活动有机结合。

课堂教学大多是完成教学目标, 而实验活动是课堂教学内容的巩固、延伸、和扩展。从而达到二者的对立统一。英语实验的内容信息广博, 可选择性较大。结合学生学习能力, 可灵活安排。

3.因才和材施教, 分层递进。

根据学生学习的接受能力和选编的信息, 因学生而异, 因内容而变。营造英语学习气氛, 积极创设情境。根据信息内容的不同, 可以灵活营造各种情境, 创造积极的学习和交流的气氛。

在英语学习过程中, 给予师生非常广阔的空间, 进行信息的交流, 在学习中互相帮助, 互相促进, 从而更有效的接收信息和输出信息, 从而达到有效的对称。

摘要：在英语教学活动中, 由于诸多因素的影响, 使得教师的教和学生的学之间存在着信息播放和信息接受之间的不对称, 学生不能有效地接受老师给予的信息。本文试图通过英语实验, 寻找这种信息对称机制, 从而促进信息的对称性接受和输出。

8.读书活动对企业文化建设的影响 篇八

当前有关企业文化的表述，最有代表性的说法是：企业文化是全体企业成员的思想观念、思维方式、行为方式及企业规范、企业生存氛围的总和。看起来，这个总和的说法几乎涵盖了企业范围内的所有方面，涉及了企业战略、人才、制度、规范、生产、营销、产品、品牌、公关宣传、形象设计等等。这个体系认为企业文化是分为精神层、行为层和物质层三个层面。这三个层面通过不断的积累、沉淀、建设，最终达到内化于心、物化于质、外化于行的终极目标。这个过程是一个相对漫长，不断修正的过程，需要企业开展各种活动来搭建起平台、形成载体，其中，读书活动就是这个平台中较为突出的一个项目。天华公司10余年持续不断的开展读书活动，通过共同学习、共同碰撞、共同辨析，形成基本的思维方式、基本的理念观念、基本的行为规则，让企业文化扎根于员工心中，转化为自觉行为，进而实现企业价值，让我们在建设企业文化这条道路上找到一个可资借鉴的好方法。

内化于心

价值观是企业文化的核心和基石，是企业在经营发展过程中推崇的信念和奉行的目标，是企业绝大多数成员共有的关于企业意义的终级判断。只有当企业绝大多数员工的个人价值观趋同时，整个企业的价值观才可能形成。也只有当大数员工凝聚在价值观周围，才能最大限度地发挥他们的作用，实现他们的人生价值，从而实现企业目标。如何让员工个人价值观与企业价值观统一起来呢？一是领导者注入价值观；二是价值观共鸣引起下属的动机与情感；三是共同价值观的形成；四是对共同价值观的强化。这四方面要同步进行，缺一不可。过程中，领导的示范作用不可缺少，更重要的是宣传教育。如何宣传？主动的说服教育容易让员工反感，潜移默化才能润物无声。天华公司在潜移默化的过程中选择了读书活动这个好方式，让员工学习《你在为谁工作》、《提升自己的价值》、《基业长青》等书籍，用书中的事例感化员工，之后班组、车间再组织讨论，进而组织全公司的演讲比赛，同时将员工撰写的优秀读后感编辑成集——《一脉心香》、《垒土》，让受到的启发通过这些形式引发员工共鸣的同时，带给员工自豪感和成就感，让员工在活动中不知不觉就认同、归属了企业共同的价值观。

责任心和敬业精神一直是企业文化建设中不可或缺的部分。如何使企业内部人人克尽职守，人人具有主人翁意识，从而形成企业内的和谐风气和团队精神，一直是众多企业想要破解的难题。这个问题的关键是“人”，特别是中国人，在传统文化影响下，国人有着勤劳朴实的优良传统，但也存在着小富既安、知足长乐等消极因素。对于国人在传统文化背景下形成的思想观念、道德准则等，我们要选择有针对性的文化来感化人、鼓舞人、提升人，简单的讲就是“以文化人”。天华公司在“以文化人”的过程中，选择让员工读《没有任何借口》、《做一名有责任感、使命感的员工》等，然后组织讨论。实际上，我们平时也经常提起，人与人之间差异不在能力，而在态度。这样的内容，既突出了读书的重点，也形成了一根读书管道，读书人的思想、思维在同一个问题中交流讨论，就更容易产生共振共鸣，也容易收到“四书解我”的效果。除此之外，还从读书活动中引申出以“培养和形成参与国际合作与竞争新优势的使命是干部的任务还是员工的任务”为题的辩论赛，让大家在辩论中明道理、聚正能量，对待工作的态度从“要我做好”到“我要做好”转变，在思想的碰撞和心灵的震撼中提升责任心和使命感，自内而外地发挥潜能和主观能动性，实现人生价值和社会价值，同时实现管理目标。

在通过学习别人成功案例和经验来提升、教化人的同时，天华公司还组织广大员工编写公司20年来的《发展史》，让大家在一编、一读、一学的过程中，重温前辈们艰苦奋斗、敢于拼搏的精神，让身边的人、身边的事例激励大家将“敢为人先、争创一流、团结协作、坚韧拼搏”的企业精神传承下去。

物化于质

大部分人认为企业文化仅仅停留在思想、精神、意识等虚化的层面，很少将它与实实在在的物质联系起来。其实，这两者之间的关系就好比哲学中的“经济基础和上层建筑”，它们之间有作用力与反作用力的关系。在企业的产品和生产过程中，无不渗透着企业文化的属性，也烙上了企业文化的特征。在将企业文化物化的过程中，执行者是人，是企业的员工，将员工心之所及，转化为力之所达的过程，就是将企业团队层面的意识培育转化为物质层面的生产力资源，并有效地进行聚集、发散和利用的程过。为了更有效地完成好转化过程，天华公司组织员工学习《现场5S管理》、《做最好的员工》、《做最好的中层》等书籍，促使员工增强质量、安全、环保意识，使公司成立20多年来，没有发生过一起大的质量、安全、环保事故，公司产品也多年蝉联省名牌产品称号。不管是公司管理还是产品都折射出“对社会负责、对员工负责”的宗旨，亦体现出“诚信天华、效率天华、品质天华、和谐天华”的企业追求目标。

外化于行

企业文化是否落地生根，最直接的体现就是员工是否养成了良好的行为习惯。习惯是看得见的，而理念是看不见的，我们正是通过员工的习惯，来判断员工的理念。因此，企业文化建设，要高度重视员工行为习惯的养成。并非每个企业都能做出惊天动地的大事，但做好每一件能够做好的事，从基础教育做起，从小事做，从基本的文明做起，从点滴做起，将培养教育定格在坚持上，不懈地努力，直到让做好小事成为良好的习惯，久而久之就能有收获，企业文化建设的成果也能在员工良好的行为习惯上体现。从2004年天华公司倡导学习《细节决定成败》一书起，员工们散漫的工作习惯在学习和之后的讨论、批评与自我批评中慢慢得以纠正、改变，原来逛一圈的现场巡检，变成了每位员工到现场用眼看、用鼻闻、用耳听、用手摸的一个细致观察、检查的过程，一个小小的习惯改变，让事故发生率大大下降，绝大多数隐患被消灭在了萌芽状态；2006年天华组织学习《现场5S管理》后，大家逐渐养成了工完料尽场地清的好习惯，企业面貌大为改观，企业也获得了“省级最佳文明单位”、“园林式单位”等荣誉；后来组织学习的《办法总比问题多》、《执行力》等等，让员工们逐渐养成勤于思考、勇于创新、高效快速的行为习惯，团队竞争力大大加强，使企业在与美国杜邦公司合作时得到高度赞赏，并被其称作为全球合作样板企业进行推广。企业也在员工日益凸显的好行为、好习惯中提炼出了员工行为理念“勇气催人奋进、智慧成就辉煌、细节决定成败”，为创新、丰富企业文化增添了内涵。

企业文化也蕴含管理属性。管理要讲制度，但不能讲制约，在制度不合理的地方，需要人性化来弥补，在人性不可控的时候，需要制度化来约束。制度不是一开始设定就一层不变的，它是一个持续改进、逐步完善的过程，是随着企业发展和新情况的发生而不断健全和完善的过程，制度的健全也是基于员工不断改变、提升的工作作风、行为习惯这个前提，向着更高的目标，更高的追求进发而调整、修订的，这考量着管理团队的战略眼光、前瞻性和敏锐性。管理团队的高素质来源于不断的学习和创新，针对这一群体，天华公司也专门购回《做最好的中层》、《领导力》等书籍让管理人员学习，以提升团队整体素质，从而提升企业管理能力。

从天华公司十余载开展读书活动的实践中，不难看出读书活动对企业文化“内化心于，物化于质，外化于形”的积极影响。但天华公司和目前国内多数企业一样，在读书活动中学习、引进的思想、理念都是以西方文化为背景形成的，反而忽视了学习、借鉴中国几千年来传统文化精髓，这不能不说是一个遗憾。中国传统文化讲究的是中庸与和谐。重视人与自然统一，人与人之间的互助合作，主张义利共生的价值取向。儒家文化是中国传统文化的代表，它的中心理念和价值观，投射到现代管理功能、管理目标和管理方法的架构上，能够显现出发挥人性、挖掘潜力的管理特色，弥补西方管理的弱点和不足。正因如此，中国企业应该有天然的文化上的优势，中国传统文化中“和为贵”、“义以建利”“民生在勤”等思想都与现代管理思想不谋而合，这些思想深深植根于普通中国人的头脑中，如果能恰当地运用到企业文建设上，将会大大增加企业的竞争优势，成为企业快速增长的强大动力。所以，在以后的读书活动中，企业应增加国学内容，在传统文化中汲取精髓，这样才能“水土相符”，让企业文化具中国特色，发挥出更大作用。

天华公司深入持久开展读书活动的实践证明，读书活动不仅能提升员工思想素质、行为素质，还能在打造团队精神，提升企业形象等方面发挥积极作用，成为推动企业文化建设的强大牵引和有力支撑。只有持续不断的将读书活动深入开展下去，才能使企业文建设事半功倍取得高效，从而发挥出企业文化强大的凝聚力、向心力，增强企业的核心竞争力，以此为共建共享美好生活“增速”，为实现员工梦、企业梦、中国梦“添力”。

9.师德师风建设活动总结 篇九

为全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神，进一步贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，切实增强我校师德师风建设的实效性，根据《通化市2017年师德师风建设活动方案》的要求，我们在全体教师间开展了以“甘守三尺讲台”，争做‘四有’教师为主题的师德师风活动，现总结如下：

一、班子和谐带动教师

自方案下发后学校成立了师德师风建设专题教育活动组织机构，组长由颜丽华校长担任，负责师德师风建设的全面工作，副组长由王治香书记和其他几位校级领导担任，负责师德师风建设的具体工作。领导小组定期召开专题会议，研究部署师德师风工作，验收活动成果。领导班子团结合作协调有力，学校师德师风建设工作开展得有声有色。

二、大力宣传发动教师

自方案下发后，我校就把师德师风建设作为中心工作去抓，召开全校教职工动员会议，贯彻《学校师德师风建设教育活动方案》精神，统一思想、明确目的和意义，成立了师德师风建设领导小组，学习文件精神，安排学校活动步骤。学校围绕“甘守三尺讲台”争做‘四有’教师这一主题，在学校进行宣传。通过悬挂条幅，张贴标语，校本培训等形式教育全体教师为人师表，敬业爱生，严谨治学，修身立德，从而铸教师高尚人格，成就学生美好未来。

三、开展活动提升教师

（一）抓学习，提高认识。利用校本培训时间对全体教师进行关于《中小学教师职业道德规范》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《社会主义核心价值观》等各项法律法规的学习。通过学习每一位教师都能够时刻铭记师德师风的相关要求和规定，达到从思想上受触动，人人觉悟有提高，自觉地树立起了良好的师表形象。

（二）抓活动，相互促进。

1.开展师德师风演讲活动。为深入开展“两学一做”学习教育工作，工会联合党支部开展了“做合格党员，做最美教师”的演讲活动。学校共8名年轻党员和积极分子参加了演讲，她们准备充分，从自己对党的认识，对工作的理解，自己的成长经历等诸多方面进行了阐述，同时他们也为自己明确了责任和义务，树立了前进的目标和方向，让在场倾听的所有教师充满了力量，收到了深刻的教育。

2.开展师德师风理论测试活动。学校通过集中培训和个人自学的方式让教师学习相应的法律法规，并组织全体教师进行了理论测试。全体教师都能够高度重视，认真答卷，成绩很令人满意。

3.开展“向教书育人楷模林冬妹学习”的事迹活动。组织全体教师学习林冬妹事迹材料，并撰写学习体会。通过优秀楷模的先进事迹，培养学校教师团结合作的意识，以此弘扬正气，让良好的师德精神深入人心，充裕校园。在上交的多篇体会中，最终我们选出五位老师进行大会交流。分别是：穆志伟、王军、栾丽静、张文萍、郑世娟。

4.填写师德自查表，撰写师德反思。全体教师围绕“六学六查”进行深刻剖析。即：一是学习关爱学生典型；二是学习教书育人典型；三是学习遵章守纪典型；四是学习以校为家、团结协作典型；五是学习廉洁从教典型；六是学习开拓创新典型。通过自我批评，进一步查找问题，为下一步工作的开展指明方向。

5.开展教师读书交流活动。学校一直重视教师的专业提升，把教师的读书作为提升教师专业成长的重要手段。为了使全体教师都能够参与到读书交流活动中，本次读书交流我们采取了分组的形式，把全体教师分成三个组进行交流，参与面广，讨论积极，大家不仅互相交流了读书心得，而且还相互进行了好书推荐。

6.开展师德典型报告会。李晶和张迎雪两位老师虽然参加工作的时间不是很长，但是她们在教学工作和班级管理工作中积累了一定的经验，形成了自己的风格，也因此得到了家长的信任和学生的喜爱。为了使她们的师德经验对教师有帮助和指导作用，为此，我们举行了师德交流活动。会上，李晶老师的《爱在细微处》从关爱问题学生，关爱优秀学生，关爱默默无闻的学生三个方面详细介绍了对这些学生是如何关爱的，关爱又使这些学生发生了哪些变化，让我们看到了学生变化的背后老师付出的巨大努力；张迎雪老师的《德于教之先》则是从自己、学生、家长三个层面表明了自己专业成长的动力，赏识对学生的作用以及和家长换位思考后所建立的良好家校关系。两位老师的一个个生活中的小例子，让我们看到了年轻教师身上所具备的良好师德素质，也给全体教师树立良好的师德形象上了生动的一课。

7.收看电视节目《榜样》，撰写心得体会。该节目以“不忘初心、继续前进”为主题，以“向榜样看齐、做合格党员”为主线，邀请部分今年表彰的全国优秀共产党员、优秀党务工作者、先进基层党组织代表到场，进行典型访谈、老党员现场讲述、先进事迹再现等。通过观看这一节目，撰写心得体会，全体教师接受了一次精神上的洗礼，都纷纷表示要像榜样学习，传承和发扬优秀共产党员的精神品质，坚守平凡的岗位，努力学习，加强创新，不忘初心，继续前进。

8.开展师德问卷调查活动。利用学校召开家长会的时间，我们在二年部和六年部两个年级进行了师德师风调查问卷，由办公室主任和干事分别到以上六个班级进行发放与回收。问卷调查虽然内容不多，但是却很丰富，从教师是否参与办班，是否向补习班介绍学生，是否推荐教辅资料，作业量是否合乎规定等多方面进行调查，调查的结果令人满意，我校教师在师德方面的表现还是特别突出的。

总之，一年来，通过师德师风活动的开展，我校教师队伍业务能力逐步增强，思想觉悟逐步提高，在区域范围内口碑较好。

四、下阶段的打算

1.继续加强学习教育。继续组织教育学习，把师德师风教育活动常态化。

2.进一步增强服务意识，坚持不懈地开展师德师风学习活动，主动出击，加强家校联系，加强学校、家庭、社区三位一体的教育网络，营造良好的教育环境。

3.建立师德师风教育工作长效机制，把师德师风教育的成果，用于平时的教育教学工作实践中，在具体的工作岗位上努力落实，体现当代教师的师德风范。

10.公民道德建设月的活动总结 篇十

一、活动主题

以“践行40则，做文明公民”为主题，通过开展系列活动，推动公民基本道德规范的宣传普及，引导广大公民积极进行道德实践，增强道德意识，提升文明素质，为文明城市建设营造良好的思想道德环境。

二、活动内容

1、开展“公民基本道德行为40则”宣传普及活动。广播、电视、报刊、互联网等大众传媒，要采取多种形式，大力宣传“公民基本道德行为40则”的内容及丰富内涵;及时报道社会各界对“40则”的反响，以及各部门各单位开展活动的好经验、好做法、好典型，努力使“40则”家喻户晓、人人皆知。责任单位：县传媒集团、潍坊日报社昌乐分社、昌乐政务网、昌乐信息港。

2、继续广泛深入开展月评身边好人活动，积极参与第三届潍坊市道德模范评选活动。以媒体为平台，动员各部门单位及广大干部群众发现身边好人好事，推举身边道德榜样，比学身边道德模范。在此基础上，启动第二届昌乐县道德模范评选活动，层层选树道德模范，造就不同层次、不同领域的道德模范人物群体，促进形成良好的社会道德风尚。责任单位：县文明办。

3、积极参加潍坊市第六届职工职业道德“双十佳”评选活动。按照市里安排和要求，以基层推荐、评委评议、公示监督的方式，评选出我县向市里推荐的职工职业道德“双十佳”集体和个人候选人，并充分发挥评选表彰的辐射带动作用，构筑职工职业道德建设体系，不断提高全县职工的职业道德水平。责任单位：县总工会。

4、开展志愿服务活动。精心设计志愿服务项目，组织志愿者参与公共秩序维护、低碳理念宣传、窗口行业服务以及关爱空巢老人等行动，吸引更多的公民服务他人、奉献社会。责任单位：团县委。

5、深化和谐家庭创建活动。以“三和四进孝为先”为载体，(三和：和顺家庭、和美家园、和睦邻里;四进:四德教育、文明新风、生态文明、和谐文化进家,)实施孝德尊老、亲情关爱、素质提升、文化孕育行动。广泛开展“孝行昌乐”主题教育，及和谐家庭、优秀家庭角色创评活动，举办“和谐家庭大讲堂”，推进家庭美德教育进社区、进企业，进农村。责任单位:县妇联。

6、开展“做文明有礼的中国人”网上签名寄语活动。组织广大干部群众积极参与“文明观世博热情迎亚运和谐迎国庆——做文明有礼的中国人”网上签名寄语活动，倡导人们自觉做到“六个文明有礼”：言谈举止文明有礼、公共场合文明有礼、邻里相处文明有礼、行路驾车文明有礼、旅游观光文明有礼、网上交流文明有礼，形成人人争当文明人、争做文明事的良好风气。责任单位:县文明办、县教育局、团县委、县妇联。

11.主题班会竞赛活动的总结与反思 篇十一

一、主题班会竞赛的特点

参赛的每一节班会课都是设计出来的，它凝聚了集体的智慧。主题班会的设计意义在于它为我们提供了一个“样板”。这种“样板”有利于提升当下中学生主题班会的品质和效率。

1.主题鲜明

本次参赛的14节主题班会课，每节课都有一个明确的主题，诸如“Hold住幸福”“战胜挫折”“放飞理想”“树立自信”“感恩父母”“学会容忍”“传递温暖”“向幸福出发”“我的健康我做主”等。

2.贴近实际

从主题确定到活动设计与开展，绝大多数参赛课都是以学生生活为原点，从学生思想和生活实际出发，紧紧抓住学生年龄和心理特点，引导学生走近生活，直面社会问题。

3.推进有序

班会的设计要符合学生的生活逻辑，遵循思想品德形成与发展的规律，层次性要强，并能逐步推进，从而保证活动的实效性。例如，“Hold住幸福”的班会流程是：认识幸福，感受幸福，传递幸福，珍惜幸福；“拥抱亲情，感恩父母”的班会流程是：感受父母的爱，理解父母的爱，报答父母的爱等。

4.触及心灵

在本次大赛中，几乎每节主题班会课都有亮点。例如，在“Hold住幸福”的班会课上，学生在做“谁是最重要的人”这一游戏时，3名学生泪流满面，情撒全场；在“放飞理想”的班会上，学生用相声的形式谈理想，新颖别致。

可见，主题班会竞赛为我们今后设计班会提供了一个清晰的思路。

二、主题班会如何“更上一层楼”

1.深化认知，震撼心灵

班会都是有主题的，而对于这些主题，学生并不陌生，但都识之甚浅，例如“幸福”“宽容”“感恩”等。所以，在班会上，应该围绕主题设计一些活动，让学生通过体验和感悟来加深对主题的认识。例如， “Hold住幸福”这节主题班会就设计了认识幸福（讨论）、感受幸福（故事）、传递幸福（帮助）、 珍惜幸福（游戏）等四个活动，从而让学生远离麻木，理解幸福，热爱生活；“向幸福出发”这节班会设计了三个活动：我把幸福弄丢了（反思与述说）、谁“偷”走了我的幸福（情景剧）、敲开幸福的大门（探究——找秘诀），从而让同学们明白了在生活中幸福无处不在，只要换种心态就会获得幸福，懂得了“让别人因为自己的存在而幸福”。可见,从主题确定到情境创设，班会一定要有冲击力，能够震撼学生的灵魂。

2.重视学生个体幸福生成和集体文化建设

亚里士多德认为:“幸福就是灵魂合乎德性的现实活动。”可见，幸福与道德具有一致性。道德是幸福获得的前提。苏霍姆林斯基也说过，“教育学方面真正的人道主义精神，就在于珍惜孩子享有的欢乐和幸福。”在学生德性养成的过程中，既要有那种沧桑在肩的厚实与沉重，又要有那种清风拂面的惬意与畅快。班会是一种灵魂的洗礼，也是一种幸福的体验，更是一种价值的提升。

班会应重视班级文化的建设。班级文化是一种隐性的“软文化”，包括班级规约、价值观念以及言谈举止等，如合理的班纪班规、向上的精神状态、合作的团队意识、和谐的班级氛围、浓郁的学习风气、求真的探索品质、爱美的人格魅力，等等。例如，“放飞理想”这节班会通过认识理想（相声“谈理想”）、畅谈理想（成长路线图）、放飞理想（现场采访）等活动，引导学生正确认识理想。明确不同的理想会造就不同的人生，从而树立正确而崇高的理想，并能为理想的实现脚踏实地、艰苦奋斗、坚持不懈。这样，它既有利于培养学生个体的幸福感，也有利于创建具有特色的班级文化，从而使道德教育与文化传承很好地统一起来。

3.重视学生人格的塑造和品性的培养

班会同其他德育活动的功能一样，主要是引领学生从道德他律走向道德自律，从而实现道德自觉以及人格的成长与完善。丰子恺先生曾把人格比作一只鼎，支撑这只鼎的三足分别为思想的真、品德的善、情感的美。可见，一个人要具备完善的人格，三者缺一不可。例如，有一节班会的主题是“拒绝冷漠，传递温暖”，活动涉及的案例主要是天津许云鹤案、南京彭宇事件、广东小悦悦事件等。在整节主题班会中，学生大多数时间都处于一种无助、伤心、恐惧和冷漠之中，根本就无法达到班会课的目标——传递温暖。所以，班会内容包括主题确定以及素材选取，应尽可能突出思想性、正面性和愉悦性，符合真、善、美的标准。同时，班会还应重视学生品性的培养。品德教育在培养人的“幸福感”的过程中发挥着巨大的作用。英国思想家罗素认为，品性教育的功能与目的在于培养学生感受和追求幸福的能力；品性教育应基于现实，突出主体性和实践性，重视健康教育（身体和心理）——增强学生的活力，重视技能教育——增强学生的创造性。在本次主题班会竞赛中，有一节涉及中学生为举办生日聚会而进行大额消费的问题，同学们只谈“消费”，而老师却没有给予正确的价值引领。学生品性的养成，关键看学生怎么做。“生日”本是母难日，青少年过生日应该以感恩和孝敬父母为主题。当前，中学生大摆生日宴会的现象相当普遍，教师很有必要对其进行引导。

4.重视主体对生活情境的体验与反思

班会应当是以学生的生活为基础的。在课堂上，我们应当创设合适的情境引导学生回归生活，增强体验，深入反思。这样的道德课堂才可能有学生德性的自主建构。长期以来，在班会课上，尤其是德育故事或案例的教学，往往存在以附带刻板结论替代思辨的现象，试图将需要宣扬和确立的价值观直接植入学生的头脑。显然，这样的德育课堂是低效的。品德立于生活，源于反思。所以，在班会活动中，我们一定要引导学生更多地反思自己和他人经历过的生活，反思教师提供的成年人的生活情境，从而获得感悟和认知。例如，在本次大赛中， “拥抱亲情，感恩父母”这一主题班会设计得比较好，它以学生生活为基础，设计了四个活动：一是再现生活——爸爸妈妈为你做的哪件事最让你感动；二是反思生活——两个连续的情景剧 “一碗面，两句话”和“两行泪，一颗心”；三是践行生活——孝敬与感恩父母；四是升华生活，师生同唱歌曲“母亲”。遗憾的是，在课堂上，有些学生作为道德生成的主体，往往置身“事”外，成为了他人道德的旁观者和评判者。只有经过反思和内省的道德，才可能具有力量，才可能被真正内化，才可能蕴含着新的价值和意义。

5.坚持活动内容与形式的有机统一

从活动内容来看，班会应坚持“三贴近”的原则，做到贴近学生、贴近生活、贴近时代。一节以“架起与父母沟通的桥梁”为主题的班会就有些不够贴近学生；有的班会课让学生体验的故事情境，全是古代人的经历，显然既不贴近生活，又没有贴近时代；有一节主题为“战胜挫折”的初中班会课，学生的活动--表演小品“招聘”，就明显没有贴近学生，也没有贴近生活。从活动的形式来看，常见的班会活动形式有情景剧、小品、故事会、讨论交流、访谈、朗诵、讲座、竞赛，等等，主要由学生主持。形式是为内容服务的，好的主题要有好的形式。无论什么样内容的班会都不能硬套形式，牵强附会。班会要利用这种特定的德育形式，让学生自己教育自己。所以，班会采用何种形式，既是内容的需要，也是学生自主的体现。在一节“放飞理想”的主题班会上，有一个相声活动“谈理想”，根据内容，角色应是两位男生，但在表演时却是一男一女，显然，内容与形式就没有很好地统一起来。

总之，我们要以学生为主，选择恰当的主题，采用合适的形式，使主题班会成为一种心灵教育，培养学生对美好事物的感受性、社会现象的公正心、异质事物的宽容度，个体生命与基本人权的伦理观等，为学生的终身幸福奠定基础。

【刘建德，湖南省常德市教科院德育教研员】

责任编辑/张红灵

12.开展广场文化活动的经验总结 篇十二

一、定位准———广场文化活动品牌的品质

一个文化活动品牌是这一活动的文化品格、内涵和精神的反映。广场文化活动能不能像磁铁一样吸引着广大群众, 关键是有没有叫得响的文化活动品牌。打造品牌首先取决于最初的策划和创意, 而策划和创意过程中的清晰准确的品牌定位, 则是决定品牌品格、品质的核心。

1. 品牌定位要突出群众性。

品牌策划者要进行广泛的社会调查, 熟悉不同层次、不同年龄、不同对象的文化兴趣和爱好, 结合全年的重大节日活动, 考虑不同季节的特点, 找准不同的定位, 策划不同的品牌, 以满足每个目标层对象的心理需求, 做到宜男宜女、宜老宜少、宜静宜动、宜唱宜跳, 把单项性的品牌做得更有深度。如第八届中国民间艺术节暨第九届中国 (大同) 云冈文化艺术节, 来自全国20个省市的民间文艺演出队的上千名演艺人员, 表演了颇具民族特色和浓郁地域风情的广场歌舞, 并和山西省11个市的文艺表演队联合进行了大型踩街巡游活动。开幕式当天, 还举行了中国民间文艺“山花奖”评比演出和大型民俗歌舞《想亲亲》文艺晚会, 可谓盛况空前。除分层设计文化品牌, 还要重点策划覆盖面更广、包容性更强的综合性文化活动品牌, 把这些品牌做得更有广度, 让广场文化汇聚五湖四海, 覆盖千家万户。大同市工人文化活动中心的“相约文化宫”广场系列活动, 由戏曲、曲艺、歌舞、团体操等特色广场活动组成, 以多种文艺形式和娱乐活动吸引各类文化主体和对象。

2. 品牌定位要突出地域性。

不容置疑, 地方的就是民族的, 民族的就是世界的。中华民族上下五千年, 纵横数万里, 具有深厚的文化积淀和独特的文化风格。而不同的民族、不同的地域风貌, 又形成了不同的文化风情和文化特色, 正所谓“十里不同风, 百里不同俗”。广场文化活动的创意一定要定位在本地民俗风情上, 定位在独特的文化资源上, 定位在富有个性的地方特色上, 以彰显鲜明的地域特点, 浓郁的民族特色, 培育出人无我有、人有我优的广场文化活动品牌。

二、规模大———广场文化活动品牌的价值

有高超的组织化程度、多姿多彩的艺术样式和厚重的文化内涵, 才能把广场文化活动的影响做大、规模做大。

1. 以强势的宣传力度增强吸引力。

广场文化是一个庞大的系统工程, 组织者的综合管理能力显得尤其重要。要精心组织, 不忽略每个细节;统力协作, 不放过每一个环节。特别要把宣传工作贯穿全过程:活动之前, 要运用公告、电视、报纸等载体进行强势宣传;活动之中, 要及时报道活动盛况、活动效果;活动之后, 也要进行理性分析, 不断总结经验和教训。总之, 要通过策划、宣传、包装和推销工作, 最广泛地吸引观众, 扩大辐射力, 提高知名度。

2. 以高超的艺术水准增强感染力。

打造广场文化活动品牌必须树立精品意识。如果停留在“群众文化自娱自乐”思维层面, 就谈不上创造精品;如果“唱来唱去还是那几首歌, 跳来跳去还是那几段舞”, 就谈不上打造品牌。创造精品也不是仅仅追求“阳春白雪”, 盯住高雅艺术, 而是要定位于雅俗共赏, 让高雅艺术回归社会, 回归群众, 把普及和提高结合起来, 把文化的先进性和大众性结合起来。要针对不同层面的受众, 创造不同样式的精品, 让群众叫好、叫绝, 充分发挥艺术的感染力和广场文化活动的凝聚力。

三、时效长———广场文化活动品牌的生命

一个广场文化活动品牌的诞生需要精心策划、准确定位;一个广场文化活动品牌的发展和壮大, 更需要精打细磨、千锤百炼, 不断注入创新元素, 激发创新活力, 才能具有持久的生命力。

1. 不断创新管理是品牌生命力的基础。

一切以创建广场文化活动品牌为中心, 完善组织机制, 明确总负责人和总策划师;完善活动制度, 确定相对稳定的举办时间;加强队伍建设, 通过整合和培训, 建立相对稳定的协会和团队;创新交流体系, 实行群众文化资源的大整合、大循环、大流通。

2. 不断创新投入机制是品牌生命力的保障。

争取政府的投入, 加强公益性文化活动的主导性;实行文企联姻、文商联姻, 积极拓展文化经济融合互利双赢的广阔空间;推行公益文化活动项目招标模式, 吸引社会各界的广泛参与;挖掘广场文化活动的经营空间, 放大文化品牌的附加值, 以冠名权、广告费、场租费、车辆停放费等弥补经费的不足, 支撑活动的连续性, 以增强广场文化自身的发展活力。

3. 不断创新活动内容和形式是品牌生命力的关键。

13.明德小学师德建设活动总结 篇十三

为了进一步贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，深入开展教书育人，为人师表，爱岗敬业，无私奉献的师德教育活动，全面提高师德水平，促进素质教育的全面实施。我校在全校范围内开展了一系列的师德建设活动。以“立师德，铸师魂”为中心工作任务，通过学习、自查、互查、整改等活动，广大教师艰苦奋斗、廉洁自律的精神得到了进一步的发扬。在工作中，我们坚持以邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导，全面转变教育思想和教育观念，努力把我校教师建设成为一支首先高尚、业务精良的队伍。下面将我校一年来的师德建设工作情况作汇报如下：

一、做好师德建设动员工作。师德工作长期以来都是咱们教育线一项长抓不懈的工作，在新时期的教育改革工作中，我们更加应该大力提倡。因此我校在学年初就组织广大教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，深入领会其中的精神实质，用以指导教师们的言行。学校还专门以德育工作领导小组为主要力量，加强培养教师们的道德标准，并设立校长信箱，加强对全体教师的互相监督及自我反省。

二、提高认识，明确师德建设目的意义。我校的领导班子成员，在工作中深深地体会到，学校要在不断改革的教育动态中求得生存和发展，必须要创造出良好的教育教学环境和与时俱进的教学手段，但更重要的是要建设一支具有良好思想品德、热爱教育事业的优秀教师队伍。有着这样的指导思想，在近几年来，我们学校在教师中开展了 以“立师德，铸师魂”为核心内容的师德建设工作。

在市、县教育局及乡教办的有关要求下，学校有计划地展开了师德建设的步骤。除了做好上述的动员工作以外，还让每位教师均明确这项活动的目标要求，人人明确重任和职责，提高全员对师德建设重要性，必要性的认识，积极学习如江泽民“三个代表”重要思想，学习《40条教师忌语》及教师礼仪等等。通过这一系列思想教育活动，广大教师在思想认识得到提高的同时，心灵也得到了净化和升华。从去年九月份起，我们有计划地采用分散、集中相结合的方式，每周安排一小时组织教师学习上级文件和有关规定，学习师德规范有关要求，学习师德先进典型事迹。在全校掀起了“立师德，铸师魂”的热潮。

三、将师德建设渗透到学校管理的全过程中。

及时修订与完善内部师德建设管理制度，强化师德建设量化考核工作。①在各种考核中突出师德的主体地位，特别是教师绩效方案中，我们制定了学校绩效方案，其中首要的一份细化方案就是师德考核，对师德较差或很差的，采取发一部分或不发此项奖励，并有一套较为完善的量化标准，采用定量与定性相结合的方法来强化教师职业道德建设。②在各种评比中突出主体地位，每年进行的优秀班主任，优秀辅导员，优秀教师等评比中与师德建设挂钩，以此来指导、规范教师们的言行。③在各种评定中突出主体地位，我们在职务晋升，骨干教师等评定中采用一票否决的形式与师德相结合，通过民主测评等方式进行，对不符合的，予以坚决否定。

四、形成了多结合的建设方式。

1、把师德建设与全面实施素质教育结合起来。邓小平指出：办好学校的关键是抓好教师队伍的建设，都在教育中起着主导作用，学生素质的高低，深化教师队伍建设是实施素质教育的保证。实践告诉我们，教学活动不仅仅是简单的知识传授过程，它更是以人影响人，经人格影响人格的过程。特别是可塑性极强的少年儿童来说，教师人格教育的力量尤其重要。为全面推进素质教育，必须提高教师职业道德水平。

2、把师德建设和全面提高教学质量结合起来。我们要求全校教师都要做到有良好的教风，从教师教案书写到课堂板书、从语言表达到思维训练、从观察学生个性到因材施教，都必须做到一丝不苟。组织了教师积极参加校本培训，其中一项就是师德建设培训。

3、把师德建设与树教师典型结合起来。榜样的力量是无穷的，为了推动师德建设活动的开展，我们在学校内树立了校内典型。例如二年级（1）班的郭红霞老师，在班级个别差生的转化中不怕吃苦，时刻做到循循善诱，使原来在学校出了名的差生成为乐于助人、争做好事、勤学上进的好学生。郭红霞老师经常带着病瞒着学校领导上班，用其爱心使原本的一个差班，在她的感化下，只用了一年时间，被学校评为先进班级，学生学习成绩、行为习惯等方面有了一个翻天覆地的变化。由于工作勤奋努力这位教师被评为乡、校级的优秀班主任。其他教师在她们的带动下，个个以校为家，工作积极性较之前有了大大的提高。因此，这一年来，我们学校教育教学质量稳居全乡的前两位，得到了各级领导的肯定与家长们的一致好评。

14.师德建设教育月活动总结 篇十四

一、开展教师师德学习心得交流活动

1、在广大教职工中深入开展宣传教育活动，提高教职工的思想道德素质，发挥教职工在教育改革和发展中的作用是工会的一项重要任务。我园工会围绕幼儿园的中心工作，在教职工中积极开展师德师风——“做学生知心人”的主题活动，使教职工在活动中得到教育，提高政治思想素质。

(1)在“做学生知心人”的主题活动中，开展三个一活动：“读一本教育名著、整理一个教育故事、追踪一名幼儿，撰写家长工作案例”。教师们在读教育名著的过程中，被毛蓓蕾、陶行知等教育名家的教育思想所感动，为《爱的教育》里面的每一个不离奇夸张，可却生动引人的故事所吸引，感觉沉浸在爱的海洋中。

(2)在整理“教育小故事”中，有的整理的是名人的故事，有的则演绎了自己身 边的好老师的故事，青年教师刘佳琳整理的我园王云老师的小故事，在支部“做学生知心人”演讲比赛中获得了二等奖。

(3)在撰写家长工作案例中，每位教师根据自己班级孩子的情况，就孩子心理方面的问题，与家长一起探讨，共同寻找解决办法，使孩子有所进步。

(4)在“做学生知心人”的主题活动中，我园通过评选产生了一名“知心老师”——王云，并上报到教育署、局工会。

(5)还开展了“教师规范用语”征集活动，在教学工作中使用的语言要尊重幼儿，平时与幼儿说话时应尽量注意保护孩子的“面子”。教师应视幼儿为平等的合作伙伴。应常以商量的口吻和讨论的方式指导幼儿的活动，支持幼儿的探索。对性格不同的幼儿，语言的使用就应不同。征集到的“教师规范用语”和“教师忌语”贴在教师办公室、保育员休息室，时刻提醒教工们，构建和谐师生关系，提高了师德水平。