《彩色的非洲》的教案

《彩色的非洲》的教案（精选8篇）

1.《彩色的非洲》的教案 篇一

教学实录《彩色的非洲》

一、回顾以往，谈话交流，产生疑问。

1.师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。）

生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！

生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！

生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方

2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）请大家读一下，有什么疑问吗？

生：老师，为什么说非洲是彩色的？

师：是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？

生：（齐答）想

3.师：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。

二、带入情境，走进文本，感受非洲之彩色

1.师播放课件：非洲风光视频

2.欣赏后交流感受。

师：说一说，你现在的感受又是什么？

生：非洲原来如此美丽！

生：非洲有着很多美丽、迷人的风光，生：非洲是一个美丽的世界，足以让人满怀赞叹。

3.师让学生快速浏览课文（课文网页,即:index），找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。

生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！

生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

师随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件）

师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？

生：都是感叹句；

生：一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应

生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！

师：作者在赞叹什么？

生：（齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界！

4．默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。

师课件出示填空题：

非洲真是一个色彩斑斓的世界！

那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的。

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

学生汇报 生：那里骄阳蓝天是彩色的生：那里的植物世界是彩色的 生：那里的动物世界是彩色的生：那里的艺术是彩色的

生：那里的日常生活是彩色的

师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。

师：在文中作者又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓呢，大家自由汇报（充当小导游进行介绍）。

生：那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。我从“金灿灿、蓝宝石”体会到了非洲的色彩斑斓

生：繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海；非洲无论是乡村、市郊和城内，可以说到处开放着五颜六色的花，生：漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树，绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。

生：在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒，黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。

生：黑人兄弟的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房，但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里，房内房外皆是绿色和彩色。

生：……

三、走进网络世界，充分领略彩色的非洲。

1.欣赏风情，引导学生浏览教师制作的彩色的非洲网页，让学生从视觉上直观感受非洲真是一个色彩斑斓的世界！。

2.再回文本读文3.拓展延伸，以学习小组为单位搜索更多的非洲相关网页（明确小组分工：操作，朗读，摘记对操作有困难的同学，要体现了同伴互助。）

师：大家在广阔的网络世界又知道了非洲的哪些知识！

学习小组汇报交流。

生：非洲是世界第二大陆。黑人约占总人口的三分之二。

生：非洲的全名叫“阿非利加洲”。非洲大体是一个起伏不大的高原，赤道横贯大陆中部，四分之三的地区年平均气温在20摄氏度以上，几乎全年都是夏天，故被人们称为“热带大陆”。

生：南非是世界上最大的黄金生产国和出口国。赞比亚素有“铜矿之国”的美称。

生：非洲地大物博，资源非常丰富，人民吃苦耐劳。但是，非洲曾经遭受长达500年之久的殖民统治，帝国主义、殖民主义的侵略、剥削和掠夺，将非洲变成世界上“最贫困的大陆”。

生：我知道了一些非洲之最非洲的尼罗河为世界最长的河流.2.非洲的撒哈拉沙漠是世上最大的沙漠。刚果盆地是世界上最大的盆地。位于非洲中部非洲第一大城市即阿拉伯国家人口最多的城市:开罗

生：我了解到疾病、饥荒、战乱、缺乏饮用水……仍是这片土地上的人民面临的严峻问题。非洲儿童是这些问题首当其冲的受害者，一双双孩子的眼睛在苦难中挣扎。饥荒被认为是非洲面临的最严重问题之一，平均3人中就有1人营养不良。联合国儿童基金会说，在5岁以下的非洲儿童中，38%的儿童身高偏矮，28%的儿童体重偏轻。

四、总结全文,德育渗透爱心将让非洲变得更美丽

非洲是一方热土，古朴自然、迷人美丽，它吸引了世界上众多关注的目光，非洲是彩色的，彩斑斓，多姿多彩。同学们，这是一片如此美丽的土地。但是，疾病、战乱、缺乏饮用水……仍然是这片土地上的人们面临的严峻问题。非洲的儿童则是这些问题最严重的受害者，他们渴望喝上纯净的饮用水，它们渴望健康，他们渴望你伸出友爱，援助之手，共同保护和建设这片奇异而又淳朴的的土地。爱心将让非洲变得更美丽，五、课后习作：

给非洲小朋友的一封信

教学过程

一、导入新课，质疑文题

1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。

2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？

3.出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？

二、初读课文，理清文脉

1.浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子：

“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”

“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！”

“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”

2.再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。

交流：植物、动物、生活、艺术。

关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

非洲的艺术也是彩色的。

三、合作交流，深悟文情

（一）初悟非洲风情。

1.导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？

2.学生齐读课文的第三小节。

3.教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么？

4.指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。

5.师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽！

6.学生再次朗读第三小节。

（二）深悟非洲风情。

学生交流汇报刚才的学习情况。

彩色的植物世界：

1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？

2.交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。

在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子：

（1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。

（2）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。

（3）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。

（4）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。

3.教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

彩色的动物世界：

1.导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

2.在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？

3.在交流的过程中相机引导朗读以下句子：

其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。

4.资料交流：说说你所知道的非洲彩色的动物世界。

5.引语：人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！

6.课件展示非洲的野生动物。

7.小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑彩色的日常生活：

1.导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！

2.学生交流读书方法，如：（1）抓关键词理解；（2）找出写得最美的句子进行体会；（3）给自己提问题而后找答案等。

3.相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。

4.在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子：

不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。

5.资料交流：你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗？

引语：炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活。

6.课件展示：非洲的日常生活。（普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷）

彩色的艺术：

1.导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。

2.学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。

3.资料交流：你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗？

4.引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。

5.学生朗读：“如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”

6.这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。

7.这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情！

8.学生再次感情朗读这句话。

（三）总结风情感悟。

1.导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：

2.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”

3.教师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！

学生再次感情朗读这两个感叹句。

4.学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的？为什么课文要以“彩色的非洲”为题？让学生自己总结得出答案。

B案

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1.自由谈谈对非洲的印象。

2.出示课题：“彩色的非洲”。

二、整体感知，了解“非洲的彩色”

1.自由读课文，读准生字新词，找出文章的中心句。

2.出示句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”

（1）理解“色彩斑斓”的意思。

（2）朗读句子

3.默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界？

4.课堂交流，引导学生概括：

（1）非洲的蓝天、骄阳是彩色的：

（2）非洲的植物世界是彩色的；

（3）非洲的动物世界也是彩色的；

（4）非洲的艺术是彩色的。

5.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用？

三、深入阅读，体验“非洲的彩色”

1.色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。

2.自由交流，随机指导。

（1）自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳？

①出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。”

“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里？“一棵似一团火，一排是一片霞”写出了什么？指导有感情地朗读这句话。

②出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”

花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么？此时，你会做什么？你想说什么？

指导有感情地朗读这一句话。

③有感情地朗读第三自然段。

（2）自由读第五自然段，最难理解的句子是哪一句？

①出示句子：“那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接。”

蝴蝶变成了工艺品，它们彼此的颜色怎么还会“交织着，渗透着，辉映着”呢？“目不暇接”是什么意思？我们在怎么样的情况下会“目不暇接”？

小结：当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你眼前时，灯光、蝴蝶的色彩，交相辉映，纷纷映入你的眼帘，你一会儿看这朵，一会儿又看那只，眼花缭乱，所以种种色彩就“不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着”了。

②有感情朗读，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花缭乱表现出来。

（3）自由读第七自然段，非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢？

①展示非洲的图片，请学生说说印象。

②强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么？

③有感情地朗读这一段话。

四、创设情境，介绍“非洲的色彩”

1.自主作业：

（1）朗读自己喜欢的句子，展示非洲的色彩斑斓；

（2）摘抄描写非洲的优美的文句。

（3）请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲。

2.总结：非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。

2.《彩色的非洲》的教案 篇二

“江山代有人才出”。尽管人数最少,但在非洲的华人中,仍然涌现出了一些杰出人物。

上海人当上尼日利亚的部落终身酋长

在西非尼日利亚,有一个华人酋长,能讲一口流利上海话。他叫胡介国,原是中国上海人。上世纪70年代末,胡介国来到尼日利亚,投奔早年经香港到尼日利亚发展、在当地打拼多年、并且已成侨领的父亲。

起初,父亲想让他继承自己的纺织事业,但胡介国拒绝了,而是选择前往加拿大学习饭店管理。胡介国学成后回到尼日利亚,在拉各斯香格里拉饭店给洋老板打工。

凭借勤奋和智慧,胡介国很快脱颖而出,成为饭店总经理,赚得闯荡非洲的“第一桶金”。随后,胡介国兴建了金门大酒楼。此为尼日利亚的标志性建筑和餐饮中心。胡介国的金门集团旗下拥有11家子公司,3万多员工,主营旅游、餐饮等业务。

随着事业的发达,胡介国开始热心于公益事业。1999年,他以公司名义向银行融资2亿多人民币,帮尼日利亚建了4所学校,每所学校可以容纳3000多人。

因为他的杰出贡献和崇高威望,2001年,大酋长埃米尔正式任命胡介国为酋长。胡介国的酋长身份是终身的,享有不少特权。他拥有近百人的武装警卫队,人员由他自己挑选,工资由当地政府负担。“还有一个特权,警察不能抓我”。胡介国笑称自己有了“永久赦免权”。

胡介国十分关心华侨在尼日利亚的发展。他说自己的日常工作和职责就是处理尼日利亚华人事务,为中国商人在尼日利亚开展生意牵线搭桥,并且协助使馆处理各种“摩擦”。

胡介国还担任着尼中商会的会长,经他牵线搭桥落户非洲的中国企业已有上百家。中国土木工程集团公司在尼日利亚承建的3000公里铁路改造维修项目就是在他的出面帮助下谈成的。该项目合同金额达5.6亿美元,是当时中国在非洲承建的最大项目。此外,由于台湾在尼日利亚花了不少功夫且有一定影响,胡介国表示他还要做好那里的和平统一工作。

今年68岁的胡介国已在尼日利亚生活40余年。他的部落现在仍然实行一夫多妻制,但他却没有入乡随俗玩“选妃”。他和妻子谢美仪的坚贞爱情在当地华人社区传为美谈。

拥有1.7亿人口的尼日利亚是非洲人口第一大国和非洲最大的经济体。目前在尼日利亚的华人华侨已经超过10万人。胡介国说,非洲人民真的很友好,而且对中国人很尊重,甚至接近于崇拜,因为他们认为中国人不仅聪明,而且刻苦。

做项目经理竟然做成了非洲酋长

2004年9月,山东电建三公司在尼日利亚承包了帕帕兰多燃机电站,房一波作为项目部经理受命来到了尼日利亚。可是,工程刚一动工,就遇到了当地人的强烈抵制和扰乱。附近村子的人将中国人围堵在简易的办公室里,要求给所有村民安排工作。他们用木头将道路封死,也不允许在工地上工作的黑人去上班,见人就打。

房一波他们被围困在办公室里出不来,同事们都吓坏了。此时房一波想了想,还是走了出去和“围攻”的人交涉。对于他们提出的要求,他耐心地进行解释。这样的情况僵持了三天,最后连吃的东西都没有了,只得求助当地的警察局。警察赶来后用警车开路,才使后勤人员出去买了点食物,解了燃眉之急。

“靠警察总不是长久之计,房一波认为解决之道是要真诚对待当地人,把他们当成朋友。

于是,房一波独自一人带着一大袋糖果,提着枪,走进了附近一个陌生的村子。当时,村子里的人正在做礼拜,他们看见房一波走进村都呆住了。房一波坐在了村中央的空地上,将糖果分给围上来的孩子们。他笑着和大家问好,并跑过去和他们握手。也许是他的勇敢,使当地人慢慢和他开始亲近起来。

此后,房一波经常一个人出去,见路就走,找个村子就进,请他们喝中国茶。目的就是想让当地人知道中国人的友好。很快地,他就和十里八村的村民熟悉起来。很多人遇到困难,不管认识不认识都会慕名去找他。连起初带头闹事的那个酋长的儿子都与他成了好朋友,不但不来闹事了,而且还会主动帮着做调解工作。

正是因为真诚相待,房一波赢得了当地人的信任。几年下来,房一波在当地人中的威望越来越高。2007年6月,房一波被阿卡姆土王封为酋长,并给了他500亩世袭的土地。这既是众望所归,也是水到渠成。真诚换来了信任,无私赢得了荣誉。土王阿卡姆说:“让房做酋长,是因为我的领地上的人民尊敬和热爱他,他不仅给当地的社区带来了光明,他还给了他们足够的关怀和爱。我让他当酋长,是因为我觉得他属于我们。”

当上酋长后,房一波经常深入属地的深山丛林,了解当地民情,帮助村民解决实际问题。当看到当地小学校舍极其简陋的状况,房一波决定捐建一所学校。学校建成后占地面积可达12万平方米,将有10间教室和1个大运动场,并设学生宿舍、教师办公室和食堂,能够容纳250名学生。这一举动其实包含着房一波的深邃远大的目光。他说:“我们不是在作秀,我们是真心想为当地人做点贡献。我很想让这里的孩子,能不受风吹雨淋地上课。也许将来的总统、外交部长,都会从这里产生。”

今年52岁的房一波早已习惯当地居民的生活方式了,而且与当地的风土人情很好地融合在一起了。

很多人说,房一波在尼日利亚创造了奇迹。其实,他是凭着勇气、真诚和坚持,最终赢得了当地人的信任和信誉,赢得了他在尼日利亚这块土地上的一席之地。

差点当上总统的“温州之子”

今年8月27日,西非国家加蓬举行总统选举,其中的一位总统候选人是一个华裔移民的儿子。他叫让·平,祖籍中国温州。其父程志平是在1933年来到加蓬并定居,娶当地米耶内族酋长的女儿为妻。让·平出生后,父亲带他到天主教堂洗礼,并起教名“让”,与其父之名“平”合称让·平。

让·平1942年11月出生在加蓬,学生时代的理想是成为银行白领。读书时让·平选择了经济学专业,而且学习成绩在巴黎第一大学一路领先,成为加蓬留学生中的佼佼者。

1970年,让·平大学毕业,以优异成绩获得经济学硕士学位,被加蓬政府派到联合国教科文组织任职。从1990年起,让·平长期在政府任职,先后担任过多个部的部长,其中担任外长将近10年。在国际上,2004—2005年担任第59届联大主席,2008—2012年担任非盟委员会主席。曾率领加蓬代表团出席许多国际会议和首脑会议。

让·平在政府的32年丰富职业生涯中取得了许多外交成就,特别是协助加蓬总统进行许多调解工作,以恢复中部非洲、特别是刚果共和国、乍得、中非和圣多美和普林西比的和平与稳定。为表彰他对自己国家的卓越工作和贡献,加蓬向让·平颁发了赤道星三等荣誉勋章、赤道星二等荣誉勋章、海洋功勋三等荣誉勋章、加蓬国家功勋三等荣誉勋章。此外,还获法国颁发的三等荣誉勋章、法语国家杰出人士四等荣誉勋章,及葡萄牙颁发的功勋大十字勋章。

作为温州人的儿子,让·平多次回到故乡寻根。他第一次到温州“寻根”是在1987年,其时任加蓬外长。2003年10月,让·平作为海外温州人的后裔被邀请出席首届世界温州人大会。2008年8月,到北京出席第29届奥运会开幕式。2010年11月初,他参访温州大学。最后一次回温州是3年前。让·平对故土怀有浓浓深情,他会讲几句简单的中文,如“谢谢”、“中国温州”等,最常说的一句就是“我是温州人”。

当年回温州省亲,让·平见到了外甥徐恭德,随后鼓励其前往加蓬发展。如今,主要做木材生意的徐恭德,已是加蓬华侨华人协会终生名誉会长,同时还是温州的海外特邀政协委员。最近10多年里,让·平在中加商业贸易上扮演了“搭桥引线”的重要作用。如今,在加蓬经商的温州人已经超过200名,主要从事食品、木材、建筑等行业。

在这次总统选举中,尽管官方宣布现任总统阿里·邦戈以1.57个百分点的微弱优势(相差5594票)获胜。但让·平对选举结果不予认可,已经提出上诉。尽管最后的上诉结果可能不容乐观,但让·平在加蓬政界和国际活动中的不俗表现和杰出贡献,足以让他成为加蓬历史上的一个立得住的伟大人物。

非洲华人走上政治舞台初见成效、任重道远

虽然非洲华人的人数相比起其他地区来说要少很多,但已有不少华人政治精英走上非洲的政治舞台。

津巴布韦的华裔女部长。祖籍广东台山的华裔费琼,其祖父是到南罗得西亚(津巴布韦前身)的第一批中国人,其父17岁来非洲投奔父亲。费琼曾参加津巴布韦非洲人民联盟,投入到争取独立的运动中,她父亲在哈拉雷城里开的面包店后来就是民族解放运动成员开会的据点。

费琼如今已过花甲之年,上世纪80年代至90年代她曾任津巴布韦两任内阁部长,主管教育和就业。此后,她先在联合国儿童基金会总部任教育小组主席,后任非盟高级顾问兼联合国教科文组织非洲能力建设研究院首任主席。

塞舌尔首位民选总统为华裔。塞舌尔共和国独立(1976年)后的第一位民选总统詹姆斯·曼卡姆是一位华裔,中文名字叫陈文咸。1939年生于塞舌尔,其祖父是华人,曾参与孙中山领导的民主革命,后因政治避难从香港来到塞舌尔。

对塞舌尔的发展方向,詹姆斯·曼卡姆把赌注压在了旅游业上。他在全世界以自己出色的交际手腕与各界名流打交道,终于让世人对塞舌尔有了一定的了解。于是,富豪和名流不断涌入塞舌尔度假或举办各种派对。许多阿拉伯富翁大面积购买塞舌尔土地,影星和名流也纷至沓来。在他的倡导和全国的努力下,塞舌尔成为举世闻名的旅游胜地。

如今,詹姆斯·曼卡姆先生现致力于和平学研究,先后出访200多个国家并进行演讲,为世界各国和地区间的和平与发展作出贡献。

在毛里求斯,参政的华人真是不少。比如1984年当选为路易港市长、1988年当选国会议员的李国华,文化艺术娱乐部长曾繁兴,前检察总长陈念汀,第一位华人国会议员朱梅麟,和前任毛国驻法国大使陈凯等。

最为知名的,是祖籍广东省梅县的华裔朱梅麟。他曾任毛里求斯华商总会主席、国会议员和地区事务部部长等职。上世纪70年代初期,朱梅麟建议毛里求斯政府发展加工出口业,以免过于依赖旅游和蔗糖。为表彰他为国家的贡献,毛里求斯于1999年开始发行印有朱梅麟头像的25卢比纸币作为纪念。

南非华人首次公开竞逐民选议员。在南非,华人后裔也不再仅限于商界活跃,他们纷纷开启政治生涯。

1994年,由省政府直接提名,祖籍福建晋江的华裔黄士豪当选为纽卡斯尔市市议员,成为南非历史上第一位华人市议员。1996年当选为夸祖鲁纳塔尔省新堡市副市长,成为南非历史上首位华人副市长。1999年经过民主选举方式荣任纽卡斯尔地区因卡塔自由党主席。

在2004年南非国会选举中,黄士豪、张希嘉、陈阡蕙以及王翊儒脱颖而出,成为南非首批华人国会议员,改写了南非议会中没有华人身影的历史。

2016年8月3日,南非举行有史以来最受民众瞩目的地方政府选举。非国大党华人议员候选人赵建玲女士,作为首位公开竞逐民选议员的华人备受关注。虽然最后结果差强人意,但赵建玲也创造了华人社区参与南非民主政治的奇迹,虽败犹荣。

3.以非洲的方式巡游非洲 篇三

飞机降落在纳米比亚的首都温得和克。南非航空的广播里放起了音乐，这首曲我听出来了，是STING的《Englishman in Newyork》曲调改编了歌词。把忧伤的调调改成了嘻哈乐风，把Englishman in Newyork改成了African in Newyork。严肃的英国人立马变成玩世不恭的黑人，异乡街头的顾影自怜也变为呼朋唤友的巡游。伴着乐声，我踏出机舱走入南非洲的初夏，日光灼人，风有些干燥，本次旅行的起点是首都温得和克边的一所庄园Okapuka。

我把非洲的处女行献给了纳米比亚，因为机缘巧合之下得知有一条牛逼的自驾线路。从温得和克边的Okapuka一路向西，途经红沙地、白沙地、巨石地貌穿越沙漠，最后到达西海岸小城斯瓦科普蒙德（Swakopnmnd）。然后一天之内由高速公路南线返回首都，历时八天。非同寻常的八天，我们睁眼就是开车。想象一下，人们操纵着最智能化的铁甲，在非洲最野性、蛮荒、杳无人烟的大地上攀爬、狂奔、匍匐、颠沛。小心翼翼压着悬崖边的巨石通过，在长满黑色荆棘的沙地上辟路。对一个城市人来说，这种行为着实要花去大量的体力，并要与干涸的气候相处。好似一次理性的撒野，或是仰仗着盔甲护体的奔跑，以重温基因里原始的记忆。Okapuka野性庄园

Okapuka是位于首都边的一座庄园。受限于人口和风土，纳米比亚的城市化程度非常低。国家大部分土地是私人拥有的庄园。大的庄园堪比国家公园，野生动物生活在庄园里，有着完整的食物链。主人选择一小块区域居住，狮子大象都成了花园里的玩伴。只是这些玩伴脾性难以捉摸，大多数时候还是与人相敬如宾。

我们自驾训练营的第一站就在Okapuka庄园里。宝马的教练Claudiu在庄园迎接我们，这位罗马尼亚小伙子，经验丰富，略显严肃，之后几天就领教了他的厉害。副教练George是温得和克人，天然呆但冷幽默，曾几次把队员从危险中解救出来。欢迎酒会直接过渡到了课程内容，我已感觉到这不是一次简单的观光自驾游——让你舒舒服服走完浮光掠影。这是一次极致的驾驶体验。我们会经历数个危险和困难的点，这期间教练可不会为了哄你开心而轻易放过你，他会让你自己去体会每个困难的时刻，克服对未知的恐惧，尝试一失败一再尝试，直到顺利通过。并要把一切控制在安全范围内。

第一天的off road的训练就在庄园里。Claudiu开路，我们五部跟在后面。George的丰田卫士作为救援车跟在车队最后，大多数时候没有人察觉到他的存在，一遇到危险，他就像从天而降。

Off road初体验

Okapuka整个就是一《走出非洲》的外景地。金黄色的土地，枝干有力的树。干涸的地貌让树与树之间保持距离，每一棵都形成一个孤独道劲的背影。没有树林之类的遮碍之物，你以为大地一览无余，回头却看到一只狮子的脸。

我仿效非洲科考女队员的装束——大地色衬衫和大地色的西装短裤，开始第一段试驾。出发前Claudiu叮嘱我们要穿高帮的登山鞋，过膝的快干裤，长袖户外服。我全然没当回事情。过去多次，我的户外装备越专业，越用不上。但在非洲，这块原始的土地上，什么都可能发生。这里的灌木没有叶子，只有针状的树枝，锋利地占据着大地，不容侵犯。动物们凶狠的猎食，谨慎的逃生。傻且白的城市人如我，刚一走出宝马车，就被灌木利索划伤。提醒我，需要调整一种新的模式来适应这个野性的世界。

这一天的off road课程就是在灌木丛生的山地间辗转。教练选择了一个长坡让大家体验。坡地是松软的沙土质，附着力很弱，只有一半的车顺利通过，另外一半都会卡在半途。大多是因为初陷时猛打方向盘。即使最后还是需要George把我们拖出来，但这种攀爬的感觉无与伦比。关掉DTS自动系统攀附在灌木山地的野兽，喘着气寻找追踪的路线，这种HARD模式大概就是人最迷恋却不自知的狩猎本能。

动物世界

在Okapuka我们完成了两个难点的驾驶体验，都是灌木山丘。第二个坡大概在50度左右，并带有一个急转。最深的体会是所谓“车技”更多是心理素质的较量。当轮胎踩在山地沙土，顺利通过，你便找到了一种与非洲相处的方式，凶猛的灌木林仿佛转变成友好的姿态，任你驰骋和拥抱。当你以为征服了它时，它又会给你一个下马威。

第一天的练习，Claudiu非常谨慎，担心我们开出悬崖。没想到练车过程一切顺利，一位同伴却在步行爬坡时摔倒。他走下坡取车时因为重心不稳摔跤，这种情况搁在城市里没什么大碍，但非洲是野地，同伴摔倒后顺势滚了一下，那些足以扎破轮胎的石子把他伤得不浅。我们立刻送他前往市区医院，当天训练临时取消。这是个小插曲，却让人看到平静之后的险境。

每天的训练之余，庄园会安排我们坐车看动物。动物在庄园里是一种相对自然的生活状态。人类基本不干涉它们的生活，让其形成自身循环的食物链。所以我们看到最多的是珍珠鸡——它们为食物链顶端的大型猎食动物提供能量来源。野生动物虽不怕人，但也极为谨慎，与我们在城市里看到的动物是截然不同的状态。城市里的动物通常分为两种：一种是懒散无脑被饲养着度过一生，突来杀机莫名了断的农庄动物。另一种是永远以一颗孩子的心智依赖人类的宠物，邀宠代替了狩猎成为本能。非洲的动物，果断、小心、低调行事。在捕猎和偷生之间度过一生。我们在庄园里看到角马的尸体，长颈鹿的皮。看到远处盘旋的秃鹰，便知那里正迎接一场死亡的盛宴。

夜问动物生活秀

8天里，我们每1-2天会移动一个住宿点。第二天，我们开车到了第二个庄园Erindi。移动的路线通常都很短，教练会让你体验3；公路驾驶，基本中午就到目的地。在目的地用膳，小作休憩，然后进行有的放矢的课程训练。训练地点也是在庄园周边的，保证随时回到基地补给。

去Erindi路上我们第一次开上了高速公路。纳米比亚的高速公路并不是全封闭的，且只有两车道。本地的交通规则是靠左行使，这让来自中国的我们好好适应了一番。公路上的车速普遍都很快，窄窄的两车道把迎面的大卡车飞速送过来，擦身而过，让人不由心惊胆战——这里的开车习惯太彪悍了。经过短短的高速我们进入红沙地。驾驶体验与草原上的沙石地差不多，控制力比公路略差。沙地平缓辽阔，车辆稀少，所以并没有太多难度。可能因为土质含铁量高，所以显得特别红。开着开着，红沙地又变成了白沙地，加上落日的到来，大地的颜色奇妙壮观。

Erindi比Okapuka大7倍，庄园里有大型食肉动物。进入庄园的腹地要经过无数道铁门，最后到达度假村。Erindi度假村依旧由一幢幢小别墅组成，生活区种上了许多绿植，在沙漠里显得生机勃勃。每个房间都正对着草原，坐在椅子上能看到角马、斑马、疣猪…--在门口徜徉吃草。Erindi的夜晚充满了魔幻色彩。客人们会聚集到一个半开放式的餐厅里用餐。餐厅正对着一滩自然水域。水域的周围打了灯光。夜幕降临，人们在餐厅里喝酒聊天时，看到夜间出行的动物，轮流走到河边喝水。7点是一群斑马，8点是一群角马，9点又是一大波长颈鹿。像是有人刻意安排一样，但我们心里都知道，这是自然的选择。在争夺水源的过程中也许动物们早经历过战争，最后达成了这个妥协而安全的流程。两只鳄鱼分别在水池的两头对角线的地方晒月亮，入定老僧般一动不动，没有杀戮的场面，一切都那么和谐。

在灯光的照耀下，动物世界是一场井然有序的秀。据庄园的人说他们在水池边打上强光，不仅能让人看到夜晚动物的活动，也阻碍了动物的视线，使得站在水池对面的它们看不见餐厅里人类觥筹交错的场景。

灯光和水池架起了一个银幕，这是一场生活秀。

Aiaiba Swakopmun

Aiaiba庄园在海拔1000多米的Erongo Mountain山脉上，位于自然保护区里。我们的车队开入巨石地貌，在起伏的灌木丛里呈S形穿梭，感觉进入了“非洲之心”。这里的空气更干燥，白天气温更高，我们一路上补给水分，却不知如何挥发的。Aiaiba的女主人是一位德国妇人，餐厅依然是西欧的乡村情调，入菜的午餐已经变成了各种野味：斑马肉腌制的萨拉米，冷肉拼盘里还有剑羚和瞪羚做的腌肉——一个与世隔绝的非洲。

我们在Aiaiba完成了另外两组训练，傍晚时分把车开上了巨石山坡。在山顶看了落日，又在月光下享用了野地里的香槟晚宴。第二天沿着干涸的河床底部，一路开到了非洲的西海岸，在纳米比亚的第二大城市，也是一座漂亮的海滨小城Swakopmun下榻。

德国人的小城遗风，大片的火烈鸟海滩，鲸湾漂亮的海豚和鲨鱼都不是重点，我们来到这里是为了去海边的沙漠里撒一次野，这也是此行的高潮——自驾冲沙。开离市区不久，经过一片“一半海水一半沙漠”的绝美景致，我们进入了沙漠的腹地。冲沙是一项高难度的、高危险的运动，除了Claudiu和George，车队还请了一位熟悉当地的向导Benny一同进沙漠。

冲沙的危险无处不在：可能遇到软地陷沙，可能撞到沙漠里尖石爆胎，可能下坡速度过快翻车。每一辆车都必须按照领队的既定路线和一定速度走，如果速度放慢或者线路偏离就可能陷沙。行进非常顺利，我驾了一程后突然George在对讲机里喊我快停车——原来是爆胎了。沙漠暗藏的尖石很多，爆胎是平常事。迅速换好轮胎后继续前行，果然3号车因为偏离了领队的驾驶轨道陷沙了。随之4号、5号也跟着放缓速度，结果一辆一辆全都陷沙。救援车缓缓开过来，把每个人拖出花了大约一个小时。

车队继续前行，开始通过小沙丘，慢慢爬上大沙丘。领队选的最后几座沙丘坡度在50-70度之间。驾驶者先是一鼓作气地冲至顶部，然后缓慢开下来。坡顶是个小悬崖，往下开时感觉前方没有路，刺激得心跳加速，下坡时四驱车几乎是垂直着匍匐于坡上。听着教练的口令，我们开得越慢越好，下坡过程中让轮胎把沙推到坡上，边开边使得坡度变得更为平缓，最后顺利通过！若没有教练的指令我绝没有勇气冲下这片悬崖。

从沙漠回到Swakopnmn海边小镇，一切恢复宁静。我们又花了一天时间沿着高速公路从海边开回首都。从靠着猴面包树充饥的时代开始，人类想象自己有一天能自由徜徉在这片土地上，享受美景，避开危险。如今我们终于得以机会，驾驶着大型机械车，武装成野兽，与鸵鸟一起奔跑，和长颈鹿擦肩而过，长久地注视白犀牛。重新以非洲的方式来巡游非洲。

指南

1、本次自驾行程经历了无数次的危险测试、线路改造优化。由极富驾驶经验的教练带队，和充分的后勤保障车全程随行。途经之处都离医疗救助点不远。线路虽是极致体验，但不建议个人自驾者按照线路莽撞出行，不熟悉当地，非常容易发生危险。并且危险是意想不到的，可能就因为找不到补给水源的点，而在沙漠里遇难。

2、纳米比亚路面经常会“漂浮”一层流沙，驾驶在这样的路面犹如冰面滑行，左右摇摆。进入沙地前要先减气压，保持车距，稳住方向盘，线性踩刹车。

3、沙漠汽车攀岩时，一定要听从教练指挥，不能自行其是。以S形切面行驶。下坡时注意刹车，控制车速，基本底盘推着流沙缓慢走，时速在10左右。

4.彩色的非洲 教案 3 篇四

教学目标：

1．认识课后生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3．领悟文章的表达特点。教学重、难点：

了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。课前准备：

布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，教师准备非洲风情风光的碟片或课件。教学过程：

一、导入新课，质疑文题

1.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）3.出示课题“彩色的非洲”。

3.：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。

二、检查预习情况，走进非洲

1、检查词语认读。

（1）预习课文时，通过你的各种努力，这些词语，都会读了吗？（课件出示下列词语）

炽热

天穹

硕大

聆听

粗犷

含情脉脉

扎伊尔维龙加

奥旺多省

扎伊尔戈马 色彩斑斓

湛蓝

殷红

2.紧扣“色彩斑斓”，感知课文。

（1）浏览课文，划出表达作者对非洲整体感受的两个句子。

生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！

生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

师随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件）

师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？

小结：都是感叹句，一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应

生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！

师：作者在赞叹什么？

生：（齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界！

3．默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。

师课件出示填空题：

非洲真是一个色彩斑斓的世界！

那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的。

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！学生汇报

师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。

课文中用了哪些句子把这些内容连接起来的，找出这些句子。（课件出示）非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

非洲的艺术也是彩色的。

说说这些句子在文中起什么作用？？（过渡句

承上启下）

三、研读重点句段，感受彩色非洲。

非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。

1、寻找描写颜色的词。

（1）像“色彩斑斓”这样描写颜色的词就用了好些，你能找出几个来吗？跳读课文，划词，交流。(五颜六色、五彩缤纷、七彩、五光十色、花花绿绿、多姿多彩)（2）在寻找这些描写颜色的词语中你有什么感触？（非洲的色彩不仅多，而且大多鲜亮耀眼；作者描写颜色的词语很丰富。）

2、师：课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。请同学们选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。师：你最喜欢哪一方面？ 预设一：多彩的植物世界

①大家自由朗读这一段，你感受到了什么？花非常多，非常壮观 课文中用哪个词语来形容花多的？“花海”

②花开花很常见，但树开花却是非洲特有的情形，因此作者用了大量的笔墨写了树开花。（出示树开花的图片）我们一起来欣赏图片。③作者是怎样描写树开花的呢？运用了拟人、比喻、排比的修辞手法 这些语句无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。让我们带着这种美的感受好好地再读一读这些句子。预设二：彩色的动物世界

①人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！（课件展示非洲的野生动物）

①在这些动物中你印象最深刻的是什么，为什么？

②出示句子：其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。

出示图片很多蝴蝶：看到这么多的蝴蝶，你想用文中哪个词语来形容你的感受？“目不暇接” 预设三：多彩的日常生活 师：为什么你喜欢这一段？

【这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷？花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房】让我们一起来欣赏彩色的生活画卷。

预设四：五彩缤纷的艺术 出示第七自然段

①作者紧紧围绕“非洲的艺术也是彩色的”这句话，具体又介绍了什么？（非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的）我们一起来欣赏一下吧！

（出示有关绘画、工艺品的图片，播放非洲的音乐、舞蹈片断）师：这就是激情似火的非洲舞蹈。

欣赏完这些图片舞蹈，你有什么感受？感受非洲艺术的热情奔放、非洲人民的对生活充满激情。

②师：是啊，无论是服装，还是住宅，无论是绘画，还是歌舞，都无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力的性格。

师：难怪作者会发出感慨，大家齐读：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

五、课堂总结

非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。

5.彩色的非洲语文教案 篇五

1.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。

2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。

学习重难点

丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

一、导入新课，质疑文题

1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。

2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解?

3.出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的?

二、初读课文，理清文脉

1.浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”

“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!”

“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”

2.再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。

交流：植物、动物、生活、艺术。

关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

非洲的艺术也是彩色的。

三、合作交流，深悟文情

(一)初悟非洲风情。

1.导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界?

2.学生齐读课文的第三小节。

3.教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么?

4.指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。

5.师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽!

6.学生再次朗读第三小节。

(二)深悟非洲风情。

学生交流汇报刚才的学习情况。

彩色的植物世界：

1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?

2.交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。

在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子：

(1)充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。

(2)芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。

(3)到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。

(4)还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观;走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。

3.教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

(三)总结风情感悟。

1.导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：

2.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!。”

3.教师点题：是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!

学生再次感情朗读这两个感叹句。

4.学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让学生自己总结得出答案。

6.《彩色的非洲》的教案 篇六

1、通过学习课文，增进学生对非洲的自然风景和风土人情的了解，感受非洲的独特魅力

2、有感情的朗读课文，学习作者的写作方法，抓住重点词句深入体会

3、掌握本课出现的生字生词比如： 炽(chi) 沛(pei) 聆(ling)等

[教学重点]

1、让学生了解非洲的自然风景和风土人情

2、积累课文中的优美语言

[教学过程]

一、课题导入

师：同学们，今天老师给你们看一张图片(打开ppt展示一幅图)。你们知道这是哪里吗?

生：我知道这是非洲。

师:看来同学们都很聪明，那你那你知道非洲的哪些资料吗?你印象中的非洲是什么样的呢?

生：反馈

师：看来同学们都对非洲有些了解，这很不错，说明同学们课外学习了很多知识，那接下来我们看看作者笔下的非洲是怎么样的，今天我们学习28课《彩色的非洲》。

(在黑板上写《彩色的非洲》)

二、初读课文

导语：请同学自由读课文，要求

第一， 读准字音，读通课文

第二， 提出你不懂的问题

第三， 为什么说非洲是彩色的?浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。

(学生默读过程中，教师用ppt把本课的生字展示出来，默读时间控制在4分钟)

1师：看来大部分同学已经把课文默读了一遍，现在大家看电视出现的生字，请全班同学一起来读一读这些生字词。

(全班同学一起来朗读)

师：同学们读得很准确，同学们一定要认真地去掌握这几个生字。

2师：现在请同学们提出你认为难懂的问题，谁来?请举手

生：反馈

师;根据这些问题回答

3“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”

“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”你发现了什么?(首尾呼应)

三、精读课文 (学习提示中的大问题是什么?)

读了课文，你觉得文章是从哪些方面来介绍非洲的?老师梳理、总结。

1.赏读彩色的植物

导语: 让我们一起来看看，到底是什么孕育了怎样一个彩色的世界?首先我们走进的是彩色的植物世界，请你细细地读描写第四自然段，想想从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。

(1)充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。

(2)芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。你觉得哪个词用得好? “一棵似一团火，一排是一片霞”运用什么修辞方法，写出了什么?

(3)还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观;走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。花树的“妙不可言”妙在哪里?这样的树你看到过吗?你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么?

(这么优美的彩色文字，积累下来吧!怎么积累)

③此时，你感受到非洲是一片怎样的土地?可以用什么词来描述?五彩缤纷 色彩斑斓 多姿多彩等

教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

2彩色的动物世界

1导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。” 在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么?

2生:反馈(印象最深的是蝴蝶)

3师：对，不过非洲不仅存在这些常见的热带动物，而且还有许多的美丽蝴蝶，请大家一起朗读“其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫。。。。。这几句话

4生读完后。老师文同学们想看看非洲的动物和蝴蝶吗，此时用ppt展示出来)

5结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。

3彩色的日常生活

(1)导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的!通过这个过渡句作者又将我们带入了非洲彩色的生活中

(2)请同学们分组讨论文中的第六自然段作者是从哪几个方面来描写非洲人的日常生活的?把你认为写得优美的句子划下来。

(3)生反馈，老师引导作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。

(4)资料交流：你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗?

(5)PPT展示：非洲的日常生活。

4彩色的艺术

1.导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。

2.学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的

3引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、_、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。(“果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”)

5课件展示非洲的舞蹈片段

总结：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹

6让我们再次朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!。”回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让学生自己总结得出答案。

四、作业

1(抄写)掌握文中出现的生字和词语

7.雨王的非洲康复之旅 篇七

起初, 弗洛伊德 (1856—1939) 为诊断精神疾病, 提出了“焦虑”的定义。弗洛伊德的“焦虑”不同于普通人定义的, 他将焦虑定义为“一种特殊的不快状态, 并伴随有顺着某个特定路径的能量发泄” (Freud, 1936:70) 。这里的“能量发泄”指的是人的性欲。按照弗洛伊德的理论, 人的欲求受到了压抑, 只有释放才能缓解。在他的论著中, 焦虑体现为紊乱的预兆。所以, 最直接的解决方法是释放压力, 舒缓欲望。

然而, 把弗氏心理学简单化为“泛性论”是误解。客观来讲, 把焦虑一概归结为性压抑确实极端, 他也承认:焦虑更现实的原因是危险的存在 (Badcock, 103—110) 。简言之, 人对潜在的危险的本能反应才是焦虑的真正原因, 无论此危险是真实存在还是凭空想象。弗洛伊德认为, 面临危险, 或感觉到其可能性时, 人就会因为恐惧产生焦虑。所以, 焦虑和恐惧密不可分。

他认为:“焦虑是一种情感状态, 只有通过人的自我才能体验到。” (Freud, 1936:79) 自我 (ego) 和其他人格的互动不均衡, 由此导致焦虑。在弗洛伊德的著作里, 本我 (id) 是“无情而又无序的地狱, 充满原欲和压抑, 渴求喷发” (Badcock 111) , 得不到释放, 焦虑就会发生。此焦虑在汉德森身上体现得很充分。

二、“我要”———自我与本我的抗争

心理分析对自我与本我的抗争的解释最贴切。读者对此小说记忆深刻的是汉德森的那个“我要, 我要”。家世显赫, 继承了300万美元的巨额遗产, 汉德森名利双收, 但他却不快乐, 反而感到极端无聊和抑郁。更可怕的是, “我要, 我要”一直萦绕在他脑际, 但他却不知道自己到底要什么, 甚至不知道“我”到底是谁。对于汉德森的苦闷和压抑, 读者自然能想到弗洛伊德的“本我”是“一团混沌, 一锅沸腾的激情” (Freud 2001:99) 。人的本能推动本我持续追求欲望, 所以汉德森的潜意识里的欲望推动着本我 (“我要”里的“我”) 不断骚动。这个“我要, 我要”使得汉德森感到异常恐惧和焦虑, 他决定努力平息此声音, 求得内心宁静, “却没有好办法利用内心积累的能量” (TarcovXXXI) 。他甚至通过养猪来宣泄, 可都无法摆脱“我要, 我要”的折磨。

心理疾病无法通过体力劳动解决, 因为自我和本我的紧张并没有消除。汉德森心理疾病的治疗方法应该是确认本我的欲求 (“我要”的是什么) , 然后通过合理的方法来满足。

一个感到生命无趣的人通常会想到死亡。汉德森去非洲之前, 死亡就时刻折磨着他, 比如水族馆里的章鱼:我望着玻璃水箱里的一条章鱼, 这家伙好像也在望着我, 把软绵绵的脑袋紧紧地贴在玻璃上, 贴得扁扁的, 皮肤都变白了, 显出一颗颗的斑点。它的眼睛冷漠地在向我诉说着什么。但更能传情、更加冷漠的是它那有斑点的!软绵绵的脑袋和那些斑点所产生的布朗运动。在这无边的冷漠中, 我感到就要死了 (贝娄, 20) 。

汉德森已经目击过死亡了———章鱼那个苍白的脑袋, 他觉得“死神向他招手”。

另一次是他女仆的意外身亡。他本是冲自己的太太吼叫, 却把一把年纪的伦诺克斯吓死了, 这使得汉德森思考了自己将来的死亡。收拾破烂时, “看在上帝面上, 汉德森, 采取行动, 做出努力吧。你也会有一天死于这种瘟疫的。死亡会消灭你。除了一堆垃圾, 什么也不会留下来。因为将来无所谓有, 也就无所谓留。而能抓住的是———现在!为了一切, 走吧”。

死亡预兆带给汉德森巨大的痛苦, 加上与第二任妻子的争吵, 他的精神痛苦无以复加。“我要, 我要”是他内心的呼喊。贝娄也提到过, “……我们大多数人都能把焦虑作为生命的条件而接受, 而他却拒不买账” (Bradbury 66) 。

令人宽慰的是, 汉德森没有选择结束自己的生命, 而是选择远赴非洲寻求自我, 缓解焦虑。

三、与自我的斗争

把汉德森去非洲描写成追求真理, 在二十世纪六十年代到七十年代处于浮华汹涌、现实消亡的美国是恰当的。这是他身上体现的现实焦虑, 即精神分裂等征兆。确切地说, 是汉德森的性格和美国现实社会的冲突造成的。战后的美国, 经济高速发展, 超级大国地位日益巩固。在繁荣之下, 人们的精神变得日益空虚无助, 汉德森就是一个例证。虽出身显赫, 却憧憬着精神的富足, 而对物欲不屑一顾。他憎恶美国社会的状况, 他以养猪来对抗邻里和美国的文化意识。他的态度无可非议, 但做法却招致了邻里甚至自己夫人的愤怒。可是, 汉德森对此却不以为然, 我行我素, 洋洋得意。从小说本身, 读者可以感觉到他些许的暴力倾向, 甚至他的乐此不疲。

弗洛伊德精神病学认为, 人有死的欲望, 这种欲望常常缘于对现实的不满, 未必真要寻死才能舒缓此种欲望。其实, 它更多的是用暴力实现和发泄的。本我的“我要, 我要”无法得到回应和满足, 本我与现实的矛盾日益突出。因此, 汉德森选择了去非洲这个本我的现实环境进行自我的追寻。至此, 有趣的现象出现在本小说:美国的“现实”缺少汉德森所想要的, 而非洲反倒充满了他期待的真理和自我。他决定去非洲去脱离羁绊, 去逃离物欲, 去追寻自我, 去进行自我康复。

四、与超我的沟通

自我与超我的冲突表现为狂躁和心理失衡。汉德森也不例外, 原因是他无法与自己的超我交流。这里的超我就是汉德森的父亲和非洲瓦里里部落的达甫国王。读者可以认为, 他到非洲除了满足生存欲望, 另外一个目标就是为超我找一个替代者, 教给自己良知和长久渴望的父爱。

弗洛伊德认为, 超我是社会伦理和父辈道德的内化。如前所述, 二战后的美国对物质极度崇拜, 社会退化, 无法再承担道德和伦理;而父亲则更不容乐观, 由于从小就缺乏沟通, 汉德森和父亲的隔阂在他的心中留下了巨大阴影。

对此类病人, 弗洛伊德使用的是“谈话治疗”。他发现, 童年记忆———特别是心理创伤———是几乎所有病人自由联想的结果。汉德森虽然没有经历此种治疗, 可是, 他对不尽如人意的父子关系的回忆却证明他经常沉浸在对过去的联想中。

他的父亲与亨利·亚当斯、亨利·詹姆斯等名人交往亲密, 一生致力于为大众造福, 在文学方面造诣颇深。反观汉德森, 却是一个叛逆顽劣的孩子, 远不如哥哥迪克。在父亲的巨大光芒下, 汉德森十分压抑, 而父亲对他却不屑一顾。哥哥的意外溺亡让他觉得是他“窃取”了本是哥哥的地位———一个自己不配的地位, 因此, 汉德森承担了重重的精神负担:我们有一座很漂亮的房子, 一件十足的艺术品。房基是石头砌的, 有三英尺厚, 天花板高达十八英尺……据我看来, 狄克可能误入了歧途。可是, 老头满脸白胡须, 他却使我觉得我们的世系随着狄克在阿迪龙达克山区死去而终结了, 他是在荒山里淹死的, 我的爸爸那时望着我, 感到万念俱灰。一个身体日见衰败的老年人, 失望之余, 很可能想发发脾气来振作自己。现在我懂了。可是我在十六岁时却不明白, 当时我们吵了一架 (贝娄, 367)

由于无法忍受父亲的鄙视, 也为了逃脱自己的负罪感, 小汉德森在哥哥葬礼当天一个人去了加拿大。也是第一次, 他认识到了自己的无助和渺小。这预兆了汉德森以后去非洲的历程, 他要找一个比父亲更坚强、对自己更爱护的超我来监督自己。

这里提出弗洛伊德的“爱的本能”的定义, 这是力比多的同义词, 是性冲动。随后, 本词指的是生存本能。从这个角度看, 社会和父亲都没有对汉德森负起责任。缺少超我, 汉德森没有管束, 也没有关爱, 故而失去了自我。

开始, 家庭享乐中的汉德森没有看到矛盾的严重, 可是, 当一切烦扰一起袭来的时候, 他最终看到了自己的极端焦虑和精神死亡。此时, 汉德森虽然还未完全理解, 却下定决心去非洲找寻现实和另一个超我来代替父亲。顺其自然的, 瓦里里国王达甫扮演了此角色。达甫在小说里充当了多个角色, 他既是汉德森的灵魂导师, 又是他的第二自我, 也就是汉德森梦里的伟大人物。“我刚才努力想止住他流血, 所以我浑身都是血, 但很快就干了。我想把血迹擦掉。嗯, 我想, 也许这标志着我应该让他继续存在”。“如何才能做到这一点呢?我要全力以赴”。等于是说:汉德森已经决定做达甫象征意义的儿子, 以生命延续达甫的完满。

达甫国王的去世让读者认为, 汉德森探寻生命意义的过程是徒劳。但是, 换个方面考虑, 汉德森追寻的过程已经消除了他的焦虑, 亦即读者重新看到了达甫的死表面上看是不幸, 实则是给汉德森带来了好处:汉德森可以靠自己找寻真理和自我。其实, 达甫是会妨碍汉德森的追寻的, 故而, 作为真理化身的达甫其实是个阻碍, 此阻碍必须扫除, 否则, 汉德森无法摆脱自身的迷茫, 自主开始找寻真理。综上所述, 达甫 (超我) 的让位, 其实是汉德森真正的回归。

五、真正的自我

汉德森的经历是对他心理疾病的治疗过程, 是其现实和超我矛盾的解决。

通过阅读此小说, 读者可以认识到, 无人能够免受焦虑的烦扰。想要逃避焦虑和逃避死亡一样愚昧, 原因是“你是绝不可能烹得过死亡、失败和分离的” (Tacrov XIX) 。人类不应压抑和克制自身的焦虑, 而应学会平衡自我, 同时, 爱的本能“厄洛斯”战胜死亡本能, 唯此才能发现生活的真谛, 实现与现实世界的真正和谐。

参考文献

[1]Bellow, Saul.Henderson the Rain King.New York:Penguin Group, 1996.

[2]Badcock, Christopher.Essential Freud.New York:BasilBlackwell Inc., 1988.

[3]Bradbury, Malcolm.Ed.Contemporary Writers:SaulBellow.New York:Methuen Co.Ltd., 1982.

[4]Freud, Sigmund.The Problem of Anxiety.NewYork:ThePsychoanalytic Quarterly Press, W.W.Norton&Company Inc., 1936.

8.非洲的“矮人国” 篇八

俾格曼人没有文字，但他们有自己的独特语言。至今仍过着游猎生活，居无定所，导游对我们说：“找俾格曼人的村庄还得碰运气呢!”

于是，我们一行人向丛林地走去，一位同伴突然惊叫一声，朝前一看，不知从哪儿冒出3个矮小的女人来。

她们大大方方地向我们走来，一个是十来岁的女孩，一个是十三四岁的姑娘，还有一个是怀抱孩子的母亲。导游见状忙说：“俾格曼人都是不穿衣服的，请大家不必介意，否则会伤害她们的自尊心。”此时，两位少女已来到我们面前，扭着腰肢跳起舞来。

果然名不虚传。那位怀抱孩子的母亲算是高个子，身高也只有1．3米左右，而最矮的那位少女，使人联想到工艺品市场上玲珑的乌木人像。

她们的皮肤是一种淡淡的浅棕色，除了身材特别矮小，在外形上与一般非洲人无差异，短而弯曲的黑发，椭圆形的脸庞，扁平的额和鼻子，厚厚的嘴唇，在棕色皮肤的衬映下，牙齿显得很洁白。

她们常年累月生活在茫茫的原始丛林中，赤身裸体，任凭风吹日晒雨淋，皮肤却细嫩而富于光泽。从少女天真无邪的欢快舞姿中，展现出一种粗犷的原始美。

在古木参天、藤蔓遍布的密林深处，终于找到一个俾格曼人的“大村庄”。

空旷地上，散落着几十个又矮又小的半圆形“窝棚”。在村庄的中间有一幢长方形的茅草屋，特别引人注目。那是酋长的“宫殿”。这间极普通、极简陋的茅草屋内，唯一引人注目的是一张铺在地上的席子。

这是一张用树皮制作的独特的席于，厚约2厘米左右，质地柔韧，表面光滑。导游介绍了它的制作过程：热带丛林中有一种特别的树木，矮人割断大树两端的树皮，再用木榔头敲打树皮，使其与木体分离，然后用利刃笔直地划出一道裂痕，把薄薄的木签嵌入裂痕中，众人一齐使劲，慢慢地撬起就将树皮完整无损地剥了下来，便制成了1张世界上独一无二的席子。

酋长“宫殿”四周形如伞状的窝棚，就是矮人村民的住宅。窝棚结构非常简单，把_条条富有弹性的树枝纵横交错地插入两端土中，编织成一个直径约1．5米、高1米左右的半球形框架，之后用藤条固定，上面盖层厚厚的香蕉和油棕榈叶，一幢住房便建好了，整个窝棚的重量估计不超过100公斤。

窝棚都朝“宫殿”的一面开了1个约60厘米高的方洞，作为住宅的门。俾格曼人每天就从这个门洞进出。

窝棚内，地上均匀地摆着六、七根手臂粗的木棍，一角铺着一层新鲜的香蕉叶，上面放着一条条手指粗的毛毛虫和圆鼓晶亮的白蚂蚁，除此之外一无所有。导游介绍：那些木棍是俾格曼人的床铺，睡在木棍上可以避免皮肤与土接触，减轻湿气对身体的影响，而那些毛毛虫和白蚂蚁则是俾格曼人的食物。

酋长“宫殿”前留着一块空地，上面横卧着几根被磨得油光铮亮的红木，矮人们经常坐在上面商议部落大事、聊天。

矮人生活的世界远离现代文明，犹如一个远古的部落。