高二班主任德育论文

高二班主任德育论文（精选8篇）

1.高二班主任德育论文 篇一

作为一位教师要清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向、教学方法。下面给大家分享高二班主任德育的工作计划，欢迎借鉴！高二班主任德育工作计划1

一、指导思想

认真贯彻落实《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持以爱国主义教育为主线，实施“重品育德，培养习惯，面向未来”的德育理念，以养成教育为基础，以培养健康人格为核心，以发展学生个性为特色，多渠道、多层次，全方位地开展教育活动，提高学生的思想、道德和生理、心理素质，培养全面发展又有个性专长和有明显进步、社会合格的好学生。

二、高二学生特点分析

高二级是承上启下的阶段，出现两极分化：自卑和自我。高二的学生开始进入思维发展的初步成熟期，记忆力的发展达到高峰；意志自觉性增强，但易出现独断性，争强好胜，常坚持错误意见；基本适应高中生活，渴求友谊，群体意识强烈，爱交往，小群体初步形成；并随着身心发展，少数学生出现相恋或单相思情结；思想上带有片面性和不稳定性，易受社会各种思潮的影响，部分学生由于学业受挫，会产生消极情绪。

三、主要工作及措施

1、关注发展学生个性特点，突显班级特色。

个性是行为习惯、思想意识、兴趣爱好、情感态度生活等的综合体现，有较大的个体差异性。素质教育承认学生的个性差异和潜能差异，反对用同一目标培养人、同一模式教育人、同一标准评价人。从本质上讲这是对学生个性的尊重，从心理学角度来看，受到尊重是人的基本需要。

（1）抓好各项评比（考试各单项评比、宿舍评比等）

促进学生个性发展。树立先进典型，抨击脏、乱、差现象，切实抓好行为规范养成教育，促良好班风的形成。通过评比，发挥学生主体作用，增强集体凝聚力；关注每一个学生的成长，引导全体学生的点滴进步，通过榜样带动的作用，使同学们进一步努力，让更多的同学发现自己的闪光点、找到成长中的自信。

（2）开展沙龙活动，学生各尽所能。组织和开展学生活动是班级“发展个性”特色体现。开展丰富多彩的活动，丰富校园文化生活，营造积极向上、健康高雅、文明和谐的班级文化氛围。陶冶学生情操，启迪学生思维，发展学生个性特长，全面提高学生素质。本学期拟开展数学、物理等学科沙龙活动。

（3）加强学生“三自”管理”

（自我教育、自我管理、自我服务）。

加强组织建设。选拔好、培养好、使用好、管理好一批学生干部，调动他们工作积极性和创造性，发挥他们先锋模范作用，发挥他们的才能，为班级管理、班级文化建设出谋策划，成为班主任管理得力助手。

规范值日班委管理，发挥值周班管理效能。值日工作是学生参与班级管理重要途径，有效地培养了学生主人翁意识和锻炼了管理组织能力。要重视班委值日工作，明确职责，认真指导好、督促好、管理好本班工作。

2、规范常规管理，促“学风、班风”的提高。

（1）以抓环境卫生、出勤为突破口，促进行为规范的养成。环境卫生、出勤是学校管理水平和学生综合素质重要体现，是环境育人的重要载体。

（2）常规管理长抓不懈。学生的行为规范意识、守纪意识较差，大部分学生尚未形成良好的行为习惯，开学初或有问题时组织学生学习《中学生日常行为规范》、校本《规矩方圆》及各项评比要求。要坚持不懈地抓紧、抓实、抓严本班学生的仪容仪表、卫生、考勤、早读、课间操、自习课、课堂纪律等常规管理及教育。

3、开展主题教育，提高德育实效。

充分利用学校国旗下的讲话、、团支部活动、主题班会、专题讲座和课堂教育等主渠道，做好德育渗透工作，对学生进行爱国主义、社会主义和集体主义教育，引导学生树立正确的人生观和世界观。

（1）结合重大节日、纪念日，以活动为载体，有组织地抓好几个主题教育。

（2）加强法制教育，重点做好教育防范工作。充分利用法制教育大会、政治课、班会课、校会、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，杜绝在校学生违法犯罪事件的发生。

（3）树立安全第一的思想，加强安全宣传教育。开展道路交通安全、消防、食品安全教育活动，增强学生安全意识和防范能力。

四、重大教育主题：诚信、感恩教育，形成“三观”，健全人格。

1、针对高二学生“熟悉校园及周边环境，形成固定圈”及高考压力不大这一情况，采取加强法制观念的做法，防止出现思想行为及学习上的分化，帮助学生培养克服困难的坚强意志及抵制诱惑的能力，并树立正确的世界观、人生观、价值观。

2、纠正学生不良行为，培养学生诚信、自律、文明守纪的自觉意识，加强学生的责任感和感恩教育。

3、加强心理教育，指导、培训良好人际交往，尤其正确处理好异性之间的关系。

4、抓好学习方法指导，激发学生学习动力，学习上养成勤奋学习、严肃认真、刻苦钻研的态度。

5、做好小高考备考及高三衔接过渡教育工作。

高二班主任德育工作计划2

本期继续担任高二4班班主任工作。班主任工作是一种甜蜜的苦差使，工作辛苦，责任重大。一个班级的工作是否能够搞好，学生的成绩是否能够提高，班主任起着关键作用。可以说有一个好的班主任，就会有一个好的班级。怎样才能当好班主任呢？我认为抓好德育工作是关键，下面谈谈本学期的做法：

一、抓好学生的思想工作

（1）针对个别学生进行耐心的谈话，直到行之有效。

（2）多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好心理专家和引导者。

（3）利用空余时间进行家访，及时与家长交流情况，统一思想。

（4）对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性，鼓励他们再上一个台阶。

二、抓好常规工作：

（1）落实学生德育量化考核制度，积极开展各项评比活动，形成比、学、赶、帮的风气，人人争做石油“当月之星”。

（2）适当调整班干部组织，每半个月举行一次班干部会议并做好记录。鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。

（3）加强对学生的心理健康教育，优化学生的心理状态。

（4）鼓励学生积极参加志愿者活动，使他们走近社会，了解社会，增强他们的社会责任心和为人民服务意识。

三、加强学风建设：

1、经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生情况，做好协调工作。

2、做好后进生转化工作。

3、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，利用班会开展形式多样的活动，如知识竞赛，读书交流会，辩论会等。

4、加强学生早自修，午自修等时段的自主管理。

四、活动安排：

9月：利用班会时间，把署假生活转换到课堂上来，对学生进行日常行为规范教育，及时总结，扬长避短。

10月：积极开展“向雷锋同志学习”的活动，通过学雷锋活动，形成人人关心集体、关心他人的好风气，同时做好赴东方绿洲军训的纪律教育和安全教育工作，提高班级整体面貌。

11月：对期中考试进行分析总结，对有进步的同学要表扬、鼓励，对成绩不理想的同学，要调整他们的学习方法，提高他们的学习兴趣。此外，对学生进行集体主义教育，积极参加校园艺术节活动，为班级争光添彩。

12月：对整个班级的学习情况进行针对性总结，做好期末考试动员和结束工作。班级实行德育量化考核评优奖励制度。对于工作突出的班级干部，勤奋学习的优秀学生，工作认真的同学要给予奖励表扬，为其他同学起到带头作用。

总之，我会积极学习，不断探索，着重班级的德育，积极协调各科教学，全面提高学生素质。

高二班主任德育工作计划3

一、班上基本情况

全班共52人。31个男生，21个女生，32人住宿20人外宿，2名体育特长生。班上男学生比较多，要面对学习自觉性差的问题，需要更多的检查督促。女生尽管少，然而要关注思想情绪问题。全班总平均成绩不是很理想，尖子生也不突出。

二、认清形势，做好班级稳定工作

从思想上给学生讲清我们面临的高考的严峻形势。高二就像是一个跳板，是一个承前启后的阶段！高二是高中生活的关键，高二可以说是高中三年中最难把握的一年，针对这种情况一要抓好立志教育，立志立大志，立坚韧不拔之志；二要培养学生打持久战的思想准备；三要培养学生的吃苦耐劳的精神。使学生明白只要有信心，再加上刻苦努力的学习，朝着自己的目标发展奋力拼搏不尽就一定能够成功。

三、本学期工作重点

指导学生干部工作，依靠干部及班集体的力量，进一步形成良好的班风、学风。加强后进生的教育转化工作，用“激励教育”、“成功教育”等方法引导、转化后进生。

组织学生进行安全、卫生、纪律、法制、理想及爱国主义、集体主义等思想教育；广泛开展爱校、爱班等活动；组织好每次主题班会团会；学习“校规”、“校纪”，切实落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范实施细则》，加强毕业前心理辅导。

四、采取的措施

1、重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《中学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。

2、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。多与学生和家长交流及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

3、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

4、家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班真正成为一个团结向上的班集体。

5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

6、重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

7、抓好团队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校，结合实际搞好各项活动。

8、加强心理辅导：高二年级是学生成长的一个分水岭，学生思想问题多，有部分学生很紧张，有部分学生高一基础不好，现在跟不上就有点自曝自弃，有部分学生自认为聪明，学习动力不强，原地踏步。在工作中通过多种渠道，了解学生，多与学生谈心，找到问题所在，力争让学生放下包袱，轻装上阵。

总之，做好的本学期的工作就能为下学期打下坚实的基础。认真从学习质量，学习效率，学习方法上引导学生，顺利度过这个学期，工作要走到前面，任何事都当成一件大事认真处理，尽量做好。

2.高二班主任德育论文 篇二

有这样一个例子:学校规定不能穿奇装异服, 也不能随意蓄各种发型, 刚开始有学生不能理解也不配合, 虽然在临检的时候没出什么大问题, 但是作为班主任的我会觉得这些不遵守学校要求的学生的发型很“刺眼”, 于是把我自己的发型整理得满足学校的要求。有的同事觉得我没有必要, 觉得只要学生做到就可以, 但是我坚持。之后学生看到我, 我在学生们的脸上看到惊讶。接下来我和学生谈话, 因为他们中的大部分是一些有个性又成绩优异的学生, 我就跟他们探讨发型和学生学习的关系:虽然发型不能决定一个学生学的怎么样, 但是能够体现一个学生的素质, 因为学校是一个集体, 是集体就有自己的纪律, 作为班级的一员有为班级争光的责任和义务, ……经过现身说法和谈话教育, 他们改变自己的心态从改变自己的发型开始。而且在各种活动中也有了更加优异的表现, 与此同时我的关系也就拉近了, 并且他们成为我很多工作的得力助手。得益于他们的帮助, 我的班级基本上达到了我们刚开学时约定的目标——“自制”。

现在的学生虽然已经是十六七岁的“大孩子”了, 但是他们还没有形成换位思考的意识和基本的责任感, 凡事都是以自己的利益和便利为出发点, 做错了事情也不愿意承认, 所以学生之间的争吵大多数是为了些鸡毛蒜皮的小事情, 班级学生的关系有时候难免紧张。为了解决这一问题, 我就在班级建立了“值日班长”的活动, 每周由一名平时不爱遵守纪律的学生来代替班长管理班级的事务, 其实不难想到, 他们会手忙脚乱, 偶尔有的时候甚至是一团糟, 有人上课不专心听讲, 有的值日生打扫卫生不及时, 有的学生下课疯闹, ……这些事情是他们管理起来力不从心, 但事实上我不是刻意地要他们的工作取得多么优秀或者惊人的成绩 (我也会找班级干部暗中帮我观察) 。这样的活动只是让他们认识到管理一个班级不像他们看起来的那么简单, 往往好心也可能办坏事, 而管理好自己却没有那么难。所以把这样的体会也用在体谅父母的恩情上, 他们也就能体会父母挣那些血汗钱所要付出的艰辛 (95%的学生家长是农民) , 不在学校乱花钱了。这样坚持了一个半月, 那几位“爱惹祸”的学生不仅变得自身很有责任感, 还带动其他人遵守纪律, 而且想问题也比以前更加缜密了, 就是由于这些学生的建议, 我们班级在学校组织的队列体操比赛中取得了年部第一的好成绩, 这也是对他们最大的鼓励。现在我们能够达到互相信任, 也能够开诚布公的说出我们心里的想法, 班级管理也不是什么令我头疼的问题了。

能做到这些我就是用心在努力, 让学生感觉我这个班主任其实就是他们的“发言人”, 更是他们的“大姐姐”, 有问题大可不必争到面红耳赤或大打出手, 把自己分内的事情做好, 不苛求他人, 不恶意损毁他人就没有问题了。经过这两个月的磨合, 大家已经能互相适应, 并且在家访的时候家长也向我反映学生回家能主动做作业, 还对他们有礼貌并能做些力所能及的简单劳动了, 都说他们的孩子长大了, 我心里也是乐开了花, 但是我清醒地认识到工作到这里只是刚刚成功地迈出了第一步, 以后要面对的问题一定有很多。对于班主任的工作我有以下的心得:

首先, 我最近一年班主任工作的一个最深刻的体会就是班主任要和学生在某些方面要“平等”。当然这不是说教师的地位要降低要对学生“卑躬屈膝”, 而是“爱”。一个优秀的班主任要在班级的学生中树立威信, 就要和学生“同甘共苦”, 在刚开学的时候有很多学生从来没有住过宿舍, 我就陪着他们一起住了半个月的宿舍, 让他们不再想家, 安心学习。我也和他们一起劳动, 一起思考怎么把班级管理得更好, 怎么帮助学困生进步。我对自己的严格要求, 对他们的成长的关心, 对治学的严谨学生是看在眼里的, 他们也会在潜移默化之中慢慢习得。坚持下来在他们慢慢喜欢我的“幽默”的前提下也让班级有自己的灵魂, 有自己的学风, 也有自己的好成绩, 这是连锁反应, 而且是良性的, 我相信我的班级在未来会越来越好。

其次, 一个优秀的班主任要尽量发掘学困生的闪光点, “一滴水也可以折射太阳的光辉”但前提是太阳要照在这滴微小的水珠上.在以往迫于考试的压力老师的眼中只有成绩优异的学生, 但是作为班主任我知道只有让学困生也得到均衡的发展一个班级才能够稳定。其实和优秀生相比, 后进生并不是一无是处, 如果老师经常深入班级, 细心观察就不难发现, 每个后进生的身上都有闪光的地方, 都有可爱之处。学生是发展中的人, 有较大的可塑性和矫正的可能性, 班主任只要努力寻找就会发现后进生身上的闪光点, 他们也会成为耀眼的“钻石”。如在我的班级有名学生很敏感, 某老师不经意的眼神和话语就让她觉得老师不喜欢她, 就产生了对某一学科的厌恶, 通过其中监测, 我发现了她的这一苗头就在班级鼓励她在考试中取得了很大的进步, 但是有一门学科还不理想, 她果然明白了我的意思, 留言给我说明了她的情况, 并立志尽力学习, 现在的状态就有明显的改善。其实这名学生在大家的眼中是很有责任感, 关心同学的人。如果今后能充分利用她的闪光点, 给予充分的信任, 深信这名同学定能发挥所长, 为班集体做出贡献, 也定能转差为优的。这样的教育会让学困生敢于面对自己, 正视自己。

3.高二班主任德育论文 篇三

关键词：学生问题；解决管理；定静安虑

中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）22-004-010

在班级量化考核评价中，班主任不止关注班级的扣分多、在意班级的管理好与坏、留心班级自习课上的纪律表现、较劲个别学生的调皮与淘气，还要培养优秀生与扶持后进生，拉动中间部分进入优秀行列，扶植与成就优秀生，协调调动“先富带动后富”，整体拉动前行，努力提高班级整体成绩，鼓励优秀学生冲锋陷阵、扛旗吹号，一路领先！更要关注学生在学习上呈现出来的思想、精神、情感、态度、行为、表现等细微、异常问题，及时思想引导、心理疏导、情感指导、学法教导，关心学生的心理动态。进入高二年级，学生普遍存在着以下问题：我试着从学习和心理呈现出的问题做个人主观分析：

1.在学习成绩上，呈现两极分化日益明显，随之而带来的心理问题

经过高一的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次，即所谓优生和后进生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习、考试中屡遭挫折，对学习的灰心、面对成绩的自卑甚至考试怯场等心理也在滋生或加重。对中下等水平的后进学生来说，学习目的模糊，学习动机不强，处于一种淡漠的被动状态，学习习惯不好，生活懒散，精神恍惚、颓废，碌碌无为。

对于成绩好的学生，我们要给予肯定，使他们更加积极上进。对于学习中等水平和较后进的学生，要给后进学生更多的支持和鼓励，班主任和科任老师沟通协调，帮助他们分析成绩不理想的原因，肯定他们所拥有的发展潜能，解除不必要的心理焦躁与烦恼顾虑，给他们创设一些有利于肯定自己，发现自己潜力、能力，通过努力就能达到的机会。

后进学生面对学习上出现的诸多问题，成绩后退下滑，学习成才的思想动摇，心理浮躁，学习之心不稳。我采取的做法是诚意、正心、修身、立志。通过和问题学生谈心、交流，了解该类学生的思想、心智、情趣、价值取向；了解该类学生的朋友圈，对其进行分析；了解学生的家庭情况、亲戚、朋友、邻居或者是他读书了解到的在逆境中成长，能够咬定青山不放松、立根原在破岩中立志成才的典型案例，引导、教育、启发其从中产生正能量的教育意义，激发成才内驱力，促使其正心、定心、静心、诚意、修身、修学、立志，教照其讲究方式方法，注重效率质量，求知成才。

2.偏科现象严重

班主任、科任老师和家长要共同关注学生是否存在偏科现象，引导学生正确对待自己的学习科目现状，认真地对待每一科的学习，该“吃偏饭就联系厨师给加餐营养”，结合成绩，帮学生查找问题原因、改进方法，调整战略措施。需要做好多方面的思想沟通，高度认识当前招考形势和此举的必要性和紧迫性，它的深远意义，是不致于使学生和家长在高考时或高考后后悔。

我采取的做法是从科任老师的课堂教学反馈和考试成绩中分析观察成绩变化幅度，联系科任老师给学生开小灶吃偏饭，鼓励和教会学生学会和科任老师交往，从科任老师那里取得学科真经与学法之术，吸收营养，滋补不足。

3.孤独感和焦虑感较强

高二阶段由于很多学生目标不明确，既没有了高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折，特别是学科学习中遇到的见效慢、进步不明显现象与考试中成绩低、名次后移现象受到打击，就会产生自我怀疑等心里想法，产生焦虑。

能产生孤独和焦虑感的学生还算有进取心和上进心，还算是想赶上和有药可救的学生，更有甚者就是蹉跎岁月，等着毕业。面对此问题，班主任要及时听取科任老师在课堂教学和自习课上的學习情况（学情），从平时的作业、练习检查中发现问题症结，从每一次的考试成绩变化中观察、比较、分析、归因、找问题，寻突破，帮助学生列计划，监督其落实执行情况，在帮扶过程中使之心理明朗起来，阳光起来，正确面对现实学习困境，多从学习上“帮扶结对子”，在“赶超比拼”的过程中正面激励教育，使其产生学习赶、超的信心，激发学习的内驱力，产生学习、进取的正能量，督促和给机会在学习的过程中用行动和效果体现出来，创设成功教育的机会。

4.恋爱现象增多

高二学生在学习上全身心投入不够，精力分散，心神不用在学习提高、品行品德修养上，不重视做人做事的呈现方式和形象。

4.高二德育计划 篇四

德育工作计划

学校：蓟州区康各庄中学 年级：高二年级（班级：5）教师：孙爽（学科：英语）

时间：2017年9月

按照上级教育部门和学校工作的要求,并结合我校高二年级的实际情况,本学期学生德育工作拟一下实施计划。

一、指导思想：

围绕学校“德才兼备，精品教育”的发展战略目标，全面贯彻落实科学发展观和学校“以人为本，以德立校，以质兴校，以法治校，建和谐校园”的教育思想，落实学校政教处的工作计划，结合高二年级学生特点，同仁努力，上下齐心，着力把高二年级建设成为一个“文明、健康、礼貌、团结、拼搏”的集体。

二、工作对象分析。

高二是承上启下的一年，理想，社会道德，生理和心理等方面趋向成熟，但发展趋向两极化。我校高二年级已经分班，学生学习针对性加强。高二是学生学习成绩分水岭，成绩往往形成两极分化：行则扶摇直上，不行则每况愈下，在这一年里学生必须完成学习方式的转变，教师应该引导学生树立正确的人生观，世界观，制定切实可行的学习目标，人生目标。

三、工作目标。

1、使每一位同学真正成为一名即守纪知礼，又文明诚信，即独立思想，又协作创新的现代中学生；积极主动以主人翁姿态维护实验中学声誉形象，又尽情展现个人的风采。

2、使每一位同学尽可能用良好的品德修养人格以成人，同时用在学业上及知识上完成本学期的目标要求，巩固扎实“双基”成功以成才，为高三学习打下坚实的基础。

3、使每一位学生在不同层次上得到应有的提高和发展，培养并形成每一位学生的“自我管理能力”，防范学生各种违法，违纪，违规的行为。

四、工作内容

1、加强政治思想，爱国主义教育。

高二学生初步懂得社会主义经济建设发展规律，懂得社会主义和资本主义发展的本质区别，懂得社会主义制度的优越性。初步运用马克思主义政治经济学分析社会各种现象。较强的民族自尊心，自信心和荣誉感，建立起建设社会主义事业心，树立起与改革开放相适应的思想意识，初步形成为祖国富强，人民幸福做奉献的思想理念。

2、加强法制安全教育，重点做好教育防范。

一是充分利用法制教育报告会、班会课、国旗下讲话等进行安全教育、普法教育，提高自我保护意识、安全防护意识和自救能力，增强法律意识、法制观念和风险防范意识，使学生知法、懂法、守法。二是定期抽查学生携带管制刀具情况，对携带管制刀具的学生及时教育。三是协同保卫科、宿舍加强校外租房学生管理，达到凡是在校外租房学生都有家长陪读。四是组织班主任深入学习《预防未成年人犯罪法》，请校外辅导员来校作法制教育报告，对问题学生进行定期、定人帮教与转化，杜绝在校学生违法犯罪事件的发生。五是做好学生交通、饮食等其它方面的安全教育，严格学生请假制度。

3、深化学生行为规范的养成教育，防范学生违法校纪校规。利用班会、晨检、黑板报等形式组织学生认真学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《实验中学校规》，经常检查学生的行为习惯，发现问题及时批评教育，使学生养成“四不”（即不迟到早退，不损坏公物，不骂人打人，不考试作弊）和“五无”（即无污言秽语，无抄袭作业，无乱抛果壳赃物，无损人利己，无违法乱纪）。同时，通过具体的强化训练，认真做好个别学生的帮教工作和引导工作，充分发挥学生的主体作用，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，帮助学生纠正行为偏差等不良习惯，防止和减少学生违纪事件，努力将违纪现象降到最低点。

4、抓好各项常规，创建优良校风。

进一步强化学生升国旗、纪律、卫生等常规方面的自觉意识，坚持常规检查反馈、督促与落实，抓好文明礼仪与学生仪表的检查，对学生进行勤俭节约、朴素大方的优良传统教育，培养学生正确的审美观点，提高审美能力，通过日常劳动和社会公益劳动，培养学生正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯，结合升旗仪式、团活课等活动，对学生进行爱国主义教育和集体主义教育，同时，协助宿管抓好舍务工作。进而使全体学生养成一个良好的行为习惯，自觉遵守学校的各项规章制度，形成良好的校风和班风。

5、加强班级文化建设。

5.高二年级德育工作总结 篇五

年级德育工作是关系一切教育教学工作的重要基础，为进一步落实学校德育室交给的任务，我们高二年级全体班主任同心协力把德育工作做到最好，在实施素质教育中，努力提高学生道德品质素质，增强德育工作的针对性和实效性，坚持年级德育工作的持续性和经常性，结合我年级实际，我们的年级的德育工作宗旨是：“一切为了每一个学生的健康发展“。半年来的工作我总结为以下几点：。

一、本学期的工作作法：

1、加强管理力度。

根据合作办学的精神，本学期我年级设立了年级领导小组，德育工作领导小组具体负责组织实施年级德育工作。德育领导小组—班主任——任课教师，这样我年级的德育工作网络更为健全，更加有利于深入、有效地开展德育工作。

2、加强班主任队伍建设。

班主任队伍是年级常规管理和德育工作的中坚力量，抓班主任队伍建设是年级德育工作的关键所在。班主任是对学生人格形成是具影响力的人之一，是一个班集体的灵魂。在处理班级日常事务和班级管理时一定讲究艺术方法，不能是家长式的管理（这已经不符合素质教育的要求），这就要求我们班主任在任职期间多阅读有关班主任工作的书籍，和学生打成一片，成为学生中的一员，不断提高管理能力和管理质量；德育处开展班主任论坛活动，学习先进经验、研究探索共性的问题，工作情况交流等。

3、以班集体建设为载体，加强班级管理工作。

班集体建设是培养学生主人翁意识、集体荣誉感的有效途径之一，是开展德育工作的有效载体。各班在学期初就要认真、科学、民主地制定好班集体建设目标，以目标化来激发学生参与；每班每周认真开展好一次主题班会进一步加强班级管理工作。

4、理论联系实际，上好思想品德课

思想品德课在整个教学过程中重占有重要地位,是向学生进行思想品德教育的主阵地，因此思想品德课必须以生动、形象、深入浅出地讲解课文，理论联系实际向学生进行“八荣八耻”为中心社会公德教育。培养学生有理想、有道德、有文化、有纪律的共产主义风尚，鼓励学生发扬献身精神和科学精神，组织学生参加各种实践活动。

5、搞好文化长廊

学校各项活动，都留有照片，及时贴在文化长廊上。同时对新人新事给予照相留念。学生的优秀绘画、书法、手工作品等都要及时挂在光荣榜上，使学生人人争先进。

6、抓好升旗教育

每周一的早晨，学校举行一次升旗教育，向学生进行文明礼貌教育，并结合实际向学生进行“常规”及“守则”等教育。每月向学生进行一次

安全教育，及法制教育，并留下活动记录。另外，主动配合好学校不定期

地聘请社会有关人员到学校，进行交通法制教育，使学生知法守法。

7、加大对学生违纪的处罚力度，严格要求学生按时到校，对上课睡

觉玩手机看小说等现象要单独的进行教育，严格检查学生宿舍对晚上不按

时回校的学生要严厉批评。认真检查每班的卫生情况。做好学校的防疫工

作

二、工作中的不足：

1、德育系列活动开展还不够经常。如社会实践教育，有时因受教学的冲击，联系不及时，抓不住季节性，致使活动不能坚持经常。

2、个别教师，特别是个别任课教师，对德育的认识不足，认为对学

生的教育是班主任的工作，自己上好课就可以了，不能很好地配合学校和

班主任做好班级德育工作，失去了一个教育工作者必须具备的育人素质。

4、对德育工作的考核还不够完善，特别是在学生的个别项目上。

三、今后工作打算

1、积极创造条件，努力改善育人环境，进一步搞好校内、外德育阵

地建设，保障学校德育工作长期、有序、健康、和谐地开展，使每一名同

学都受良好的德育教育。

2、以素质教育为核心，根据不同学科特点和学生年龄特征，促进各类

学科教学与德育工作的有机结合，以学科教材为依据搞好德育渗透，进一

步达到学科育人的教育目的。

3、采取有效措施，努力做好家庭教育。各科任教师要自觉主动、定期

做好家访，每学期必须全面家访一遍，对个别学生要随时与家长联系促进

相互了解，达到共同教育的目的。

王承业

6.高二年级阶段性德育工作总结 篇六

新学年伊始，县一中新一届领导班子从抓形象建设入手，大力加强学校德育工作的力度，从学生的衣着服饰到仪容仪表，从课上到课下的行为习惯，从教室到宿舍，从校内到校外等不同的层面都进行了严格的要求和检查落实，我们都能明显地感受到现在比过去严了、紧了，确确实实和过去不一样了，我们实实在在地感受到了两个字——“变化”！

下面结合我们高二年级的具体情况，谈三个方面的问题。

一、开学以来取得的成绩和存在的问题：

开学以来，高二年级积极行动，认真配合学校各项整改措施，不断加大整改力度，经过前一阶段的努力，我们欣喜地看到了整个年级的学习、生活秩序有了明显的改观。可以概括为“三多三少”，具体表现是：

1、上课听课的多了，睡觉的少了。人的一生可以划分为若干个阶段，每个阶段都有各自不同的任务和责任，只有脚踏实地的完成每个阶段的任务、勇敢地负起你的责任，你才能拥有一个完美的人生。有一句话是这样说的：“睡觉你将做梦，此时学习你将圆梦。”过去有一些同学该学该休息的时候他去上网、看小说、用手机聊天，一聊，聊到后半夜。在没收手机中我们就曾经发现聊天时间按或收发短信时间，有的甚至是在夜里两三点钟，而到了上课时间他的状态怎么样大家可想而知。进来通过检查和监督发现，上课睡觉现象有了明显改变。大家想一想，古人尚有凿壁偷光、囊萤映雪、悬梁刺股的学习精神，何况我们现在有这样的好条件，我们没有理由不去珍惜，没有理由不去认真学习。

2、衣着服饰、仪容仪表符合要求的多了，奇装异服、长发、烫发染发、佩戴首饰的少了。爱美之心人皆有之。我认为作为一名高中生，简简单单的就是美，朴素大方就是美、展现本色就是美。但是过去都有很多同学都不是这样，比如过于成熟化的打扮，有的女同学佩戴首饰、着装过于暴露、肩挎着成年人常用的小包，对于你们这个年轻的女孩子，而且又是学生，我觉得那不是美而是丑。

3、认真遵守作息时间的多了，自由散漫、行动迟缓的少了。最近早间操、上课、早晚自习迟到的现象、上课期间上厕所等老大难问题得到了一定的控制和治理。

我们虽然取得了一定的成绩，较以前有了较大的进步，但是我们没有一点理由去沾沾自喜或是停滞不前，因为我们这是自己与自己比，如果我们和一些优秀的学校相比，和学校提出的要求相比，还差得很远，因此我们还有很大的努力空间，提高的空间。我们应该清醒地看到自身存在的缺点和不足，开学以来，目前我们年级存在的问题有很多也可以用“三多三少”来概括，具体表现是：

1、他律得多，自律的少。同学们的各种行为仍然需要各项规章制度去规范，没有形成良好的习惯。各项规章制度任然三令五申，但是各种有意或无意的违纪现象仍然随处可见。如（1）抽烟、玩手机（2）起床、出操慢（3）卫生差，包括个人卫生、环境卫生（4）课间秩序不好、楼道聚集、追逐打闹（5）仪表„„（6）放假或业余时间„„

开学至今，年级处处分违纪学生33人次，其中有7人由于不服从管理，顶撞老师、4人因为玩手机、2人因旷课、2人因在课上发生冲突、1人因抽烟、1人因不叠被子，13人因不按学校规定时间就寝、1人因看小说、2人因在教室打闹而受到不同程度的处分。特别是一部分学生在“行为习惯养成教育周”这样集中整顿期间还顶风违纪，对于这样的学生我们的处理制度是：从重从快，绝不手软。

2、低效或无效学习的、被动的学习的多，高效学习的、积极主动学习的少。表现为：（1）上课“三无”——无书，无本，无笔，这样的学生谈何学习？（2）光听不动——上课羞于张口不回答问题，懒得动手不记笔记，不做题，更不用说动脑了，这样的学生谈何高效？

（3）上课、上自习进入状态慢，无所事事、左顾右盼。不是充分利用每一分每一秒去学习，而是每一分每一秒度日如年地计算着离下课还有多长时间，这样的状态谈何成绩？

3、缺乏责任感，碌碌无为混日子的多，真正懂得感恩、具备强烈的责任心和使命感的少。许多同学没有明确的人生目标，既无长远的规划，也无近期的打算，当一天和尚撞一天钟，根本不去考虑父母的辛苦、家庭的期望，对老师的说服教育置若罔闻，只图自己一时的快乐，在吃、穿、玩上相互攀比，把他来学校的最根本的任务抛到九霄云外。这种缺乏责任感、不懂得感恩的人，我认为你在学校不是好学生，在家庭是个不孝子，将来步入社会也是个祸根。

在行为还不能自控之前就必须他控，就鼻息用制度去规范和强制。所以，为了改正学习生活中存在的这样那样的缺点和不足，学校专门把本周定为学生行为习惯养成的教育周，希望通过集中学习和整治，使我们的各项工作尽快出现生机，展现活力。

下面总结一下本周的学习落实情况。

二、学生行为习惯养成教育的学习及落实情况：

1、高度重视、统筹安排

接到教育处下发的学生行为习惯养成教育通知后，年级处立即行动，迅速制订了本年级的行动方案，在学校统一制定的学习内容基础上，结合本年级实际又增加了两次学习内容，即“高二年级学生管理常规”和“高二年级的卫生承包方案”，并确定今天在这里召开全年级的学生大会，力争在有限的时间内瓤同学们更全面、更深入地了解我们学校、年级的各项规章制度，用制度去约束、规范自己，在今后的高中生涯中走好每一步。

2、详细解读、深入反思

班主任老师对照各项制度，结合班级实际，认真备课，深入浅出地解读每一条款，有的如春风化雨净化灵魂，有的措辞严厉撞击心灵。同学们积极发言，谈感想、表决心，每节课后每一名同学都写出一篇反思文章上交备案。

3、学以致用，狠抓落实。

学习各种规章制度的目的是让同学们明白什么事情该做，什么事情不该做，加深对“真善美”与“假恶丑”标准的理解。因为现实当中真假不辨、善恶不明、美丑不分的人大有人在。如有人觉得染个黄毛、剪个怪发型就是时尚，别人不敢穿的衣服他敢穿就认为是思想前卫，认为张口就脏话、粗话是粗犷豪放，认为桀骜不驯就是酷，认为高中生不搞对象就是跟不上时代脚步，吸烟喝酒是家常便饭，但是这样的学生你千万别和他们谈学习，这些人除了不爱好学习什么都爱好，除了不喜欢学习什么都喜欢。那么这样的同学你扪心自问过没有：“你的父母把你送到一中干什么来了？”

所以德育工作不抓不行了，不狠抓不行了，我们是迫不得已，但是我相信磨刀不误砍柴工。我们已经开始采取各种措施，通过各种途径将制度落实到行动中去，在今后的很长一个时期内我们将把它作为年级工作的重点来抓。

三、今后年级德育工作重点：

在积极配合学校开展好全校性的德育工作基础上，本年级今后一段时间将重点治理以下几个方面：

1、早、间操：行动迅速，按要求时间到达指定位置。

2、宿舍就寝和卫生：要求按时就寝，就寝后绝对禁止再做其他事情，就寝之前搞好卫生。

3、课堂行为：坐姿、说话、看小说、睡觉、无所事事、中途去厕所、不服从科任老师管理等行为要加大惩罚力度，给全体同学创设一个好的学习环境。

4、课间教室和楼道秩序：课间严禁在教室和楼道内喧哗，追逐打闹。禁止在楼道内集聚，禁止在教学楼内玩球，继续加大检查力度，对违反者坚决处理制止，情节严重者将严惩不怠。

7.班主任“德育失效性”探析 篇七

关键词：班主任,德育,德育失效

教育界流行着一个观点：体育不合格者是“残品”，智育不合格者是“次品”，德育不合格者则是“危险品”，由此可以看出德育在培养学生过程中的重要性，“育人德为先”是每一位教育者耳熟能详的观点，但在具体的德育过程中，我们的疑惑却远非这些格言式的警句就能够给以指导的。一些班主任的苦口婆心就如同《大话西游》中唐僧对孙悟空的一番劝导一样无效，这就引起了我们的思考，为什么班主任的德育结果是失效的，本文试图找出德育失效的原因，以便帮助班主任找出班级管理的出路。

一、从“德”看德育

从甲骨文可以看出，“德”字是由“彳”“心”“目”三个核心部首组成，合起来就是用心用眼睛向前看着一条大道。这也就是说班主任要能够指明学生心中该走的道路是什么，如果不了解学生的心灵，而只是一味地说教，德育目标过高，急于求成，以至于超出学生的理解能力和接受能力，从而使德育成为形式，这在一些德育活动中成为突出问题，使德育常陷入抽象、空洞的说教，根本起不了作用。德育一定要针对教育对象的身心特点，制定切实可行的德育目标，它不能脱离生活实际，超越学生的认知水平。否则，如果一味地强求学生接受远高于其身心发展阶段的道理，即使这些道理被学生背得烂熟，也很难被他们的认知结构同化为内在的道德价值观念，这样的德育自然成为空洞说教。

在《论语》中“德”指的是一种个体具有的影响，吸引他人甚至周围环境的心灵力量。《论语》中讲：“为政以德，譬如北辰居其所而众星拱之。”统治者要像北斗星一样，能够让众星围绕着自己转。如果把这句话落实到班主任的身上，就是班主任要有一种心灵的力量，这种心灵的力量能够吸引自己的学生，使学生紧紧围绕在自己的周围。如何具备这样的心灵力量，就得看教师的专业素养与人格魅力了。

作为教育者，我们日常的行为与态度中就蕴藏着丰富的道德资源，有时候，这些有形或无形的资源显得更重要。比如领导准时到会，教师提前候课，看似简单，实际上不仅体现出成年人对学生的尊重，而且体现了文明守时的道德作风，更体现出对工作的认真和负责。在如此日复一日的、简单行为中反复向学生传递着一些做人的重要准则，使之在不知不觉中也将这些准则内化为素养，这时教师虽然不置一词，教育效果却比千万句做人应该守时的动听话语更有力。成年人应该做孩子的表率，处处检点自己的行为，因为儿童就像我们的影子，他们的很多举动都是成年人影响的结果。

二、道德话语的在场与道德精神的不在场

我们生活的现实世界中的道德话语处于一种严重的无序状态，我们所拥有的只是一个概念框架的诸片段，缺乏了这些道德语言所必须的意义语境，我们所拥有的是道德的幻象，而作为本质的道德已经不在场了，在实际的操作过程中，我们已经丧失了对于道德的把握的能力，这种道德只是变成了一种规范而非主体的自我选择，是外在的而非内在的。在个体的选择和认同方面，这种道德规范本身的确定性就变得无效与虚妄，在实际的教学过程中必然是失败的。因为个体的道德，以及由此决定的道德价值观是内在于他自身、为他所独有的，并决定了他道德选择和认同的理由和方式。显然，道德或道德规范只是提供了个体选择的依据，而不能决定个体选择的现实。这就增加了道德教育选择和传递道德规范的困难。同时，道德规范体现的是社会的群体意志，反映的是社会的道德价值取向，教育者既无必要，又不可能过多地考虑和承担道德规范选择的责任，而受教育者所要做的也只是习得与恪守这些“先在”的道德规范。因此，许多教育者常把道德教育视为培养个体遵从社会道德规范的“外铄”过程，因而在方法上显得粗暴、简单，往往流于一般的说教或劝诫，结果道德教育却在受教育者的身上孕育出了反道德的种子。这也是当前道德教育的流弊。

三、德育失效的社会原因

如何突破道德教育的这种知行不一的问题，改变学生“明知故犯”的行为，培养学生的道德自律呢?这不能通过学校传递的道德规范来回答，因为道德规范本身并不能说明个体如何践行的问题。从总体上说，规范伦理对社会变迁具有深度的依存，这也意味着以规范伦理为基础的道德教育对社会的发展必须保持高度的敏感。要发现我国道德教育的深层困境，就必须把视野拓展到学校教育以外的复杂关系网络中去，从而窥见道德教育与当下社会之间的内在关联。这主要涉及两个方面。

第一，对于我国社会发展的总体特征，相信大多数人都会同意用“转型”来指称。至于是何种“转型”，人们的看法就莫衷一是了，但至少有一点是肯定的，即伴随这一变迁过程的是生产方式、生活方式、价值观念等的切换。在这一过程中，社会道德价值观念处在断裂与重建之中，旧有的道德观念难以适应新的社会生活需要，而新的道德规范尚未建立。由于很多道德规范尚处在形成之中，还未形成社会共识，不同的人群可能对同一规范的认识不一，这就为普遍的道德遵守带来了巨大的压力和挑战，由此带来的是深刻的社会道德失范问题。这给向来以传递道德规范为己任的道德教育无异于“当头一棒”。失去了普适的道德规范作为支撑，教师“苦口婆心”的说教换来的却是学生的抵触与不屑，以至于相互之间抱怨“有了代沟”。

第二，我们正生活在一个开放而多元的社会之中。不同族群之间相互接触与交流更为频繁，增进了文化之间的相互理解、相互尊重。在此过程中，多元文化的价值观念露出了端倪不同文化价值观念之间存在着差异，但这种差异不是文化价值观念本身的优劣之别，而是特定生活背景下人们生活方式和价值取向的差别，每一种文化价值观念都有其内在的意义。这就增加了以普适性的道德规范为内容的道德教育的窘境。面对不同族群的儿童及其独有的道德价值观念，教师究竟应该如何传递这些既定的、一元化的道德规范呢?这也是制约德育使其失效的一个重要原因。

参考文献

[1]许慎.说文解字.中华书局.

[2]论语.中华书局.

8.小学班主任德育论文 篇八

【关键词】小学班主任;德育

前言：

德育，即思想、政治和道德教育，是当前教育的主要任务和内容，小学阶段是塑造学生良好道德基础的重要时期，对学生人生观和价值观的形成、德育培养等起决定性作用、新时期的小学班主任肩负着塑造学生灵魂、指引学生前进方向的光荣使命.如何做好学生的德育工作.任重而道远。

一、教师、德育、教育

1、教师——从我做起

法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。

2、德育——时时处处

课堂中的德育。其实，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。比如说，在学习“I‘m sorry！”一句话的时候要让学生认识到，我们在平时一定要使用礼貌用语，做个讲文明的好孩子;在学习《董存瑞》一课，要向学生渗透我们要热爱祖国。珍惜生活。体育课，我们可以学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神，忍着伤痛为国争光的伟大;学习自然课，我们要提升环保意识;劳动课让学生体味集体的力量和集体荣誉感。

3、惩罚——责任教育

4、知心姐姐卢琴教授在书中写到的对学生自信心和责任感的培养给我留下了很深的印象，也对我的工作有了很大的帮助。对于我的学生，我不仅让意识到：作为学生，学习使我们义不容辞的责任，我们更应该学会为自己的行为负责。

二、班主任的概念

王焕勋出版的《实用教育大词典》中提出“班主任是对一个教学班进行全面负责的教师，是学生集体的组织者、领导者和教育者;是党和行政领导对学生进行基本领导的主要依靠力量;是学校集体中的支柱和骨干;班主任在学生全面成长中起着导师的作用，并负有协调本班各科的教学工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系。”凯洛夫所著《教育学》中指出班主任是“担任某一学科的科任教师同时也是自己学生的负责导师。此外对那些在每一年级里担任功课最多、经验最多的教师常常委以额外的任务：统一安排和调度该年级所有教师的教育教学活动，组织和指导本年级学生的生活与活动，同时开展学校与学生家长间的沟通联系。

三、小学生的主要心理特点和小学阶段的成长任务

1、小学生心理特点

小学阶段是学生个体心理发展的关键时期，他们在学校里学习知识、接受教育，在认知、情感、意志、性格诸多方面引起了巨大的变化，在身心发育和内心世界产生了诸多显著特点。

1）感知、记忆的特点

小学阶段的学生，能够可以准确地感知事物的形态，并能发现事物的基本特征及事物各部分间的相互关系。在空间知觉、方位感、时间知觉都有很大进步。观察力的发展体现在精确性、目的性、判断力的进步。模仿性是小学生最主要特征，对锻炼和练习活动有欲望，并充满活力。小学生的注意力不能长时间保持，且与兴趣爱好关联性较大，生动新颖、具体直观的事物，更容易引起他们的兴趣和注意，小学生的兴趣短暂，而对于比较抽象的定义、定理，他们则不感兴趣，注意力不集中、不持久。

2）想象、思维的特点

小学生的想象更富有现实性，想象的创造成分较多，有意想性。

小学生思维由具体向抽象过渡阶段，主要特点是小学生的思维同时具有具体形象的成分和抽象概括的成分。在小学阶段小学生的思维逐步形成，伴随着年纪的增长，他们的思维深思性、灵动性、敏感性、创新性不断增强。

3）情感、意志的特点

在小学阶段，学生的不断发展形成了自己的情感特点，但还并不稳定，易受到氛围影响而发生变化。小学阶段的学生，对学习技能的欲望非常强烈，要求占主导地位。他们以自我为中心，对集体游戏兴趣不是很浓，好奇心很突出，并且过分自信。

小学生的自制力不强，意志薄弱且受暗示性强，意志行为的自主性和持续性都比较差，在完成某任务时，常是靠外部的压力，主要靠动机和目的的被动性和依赖性，而不是靠自觉的行动，不善于反复思考和计划，自我规划能力较弱。

4）情绪、性格的特点

小学阶段学生的情绪还不稳定，小学生性格的可塑性很强，他们受到表扬立即兴高采烈，挨了批评则马上情绪低落，小学生都有极强的表现欲，他们对自己在集体中的位置十分看重。他们重视周围人对自己的评价，得到成年人的赞扬比同伴赞扬更令他们感到高兴，特别是班主任对自己的评价，这种评价在他们心目中有着举足轻重的影响。容易看到自己的优点，不容易看到自己的缺点;较多地评价他人，不善于客观地评价自己。初步具有了爱憎的情感，开始渴望得到他人尊重，道德情感初步形成，并能付诸于实践。如果教师组织引导得当，学生的进步可以用突飞猛进来形容。但是如果安排不当，对学生的负面影响也是很大的。

2、小学阶段的成长任务

国家和社会期待的人才是：“能够胜任劳动中的不可预见性的任务，尤其要具有创造能力、人际关系的协调能力等计算机

不可替代的能力。”小学教育的成长任务是为国家和社会期待的人才打下扎实的基础。

1）小学教育的总任务

小学教育通常是指一个国家学制中第一个阶段的教育，也称初等教育，教育对象一般为6～12岁的儿童。小学教育是基础教育，是对全体公民实施的基本的普通文化知识的教育，是培养公民基本素质的教育。这种基本的普通文化知识一般包括基础知识（如懂得国家历史以及历史上出现的重要人物和重大事件，继承文学和艺术方面的遗产，继承社会的道德和精神遗产等）和基本技能（如语言技能、运算技能、操作技能等）。

2）小学教育的具体任务

根据童年期儿童的生理发展水平，允许他们进行系统的学习，但不应过度疲劳和过度紧张。老师应培养小学生坐、立、写字与看书的正确姿势，注意锻炼儿童的小肌肉，逐步锻炼手部的细动作，但应避免剧烈的运动。

培养小学生观察的意识，引导学生从认识事物的外部特点过度到认识事物的内在特点。不断地向学生提出要求并及时提示，使小学生的有意注意得到发展。在教学活动中教师要帮助学生学会分析、综合、抽象、概括，逐步发展逻辑思维的能力。注意培养小学生的自我意识和自我评价能力。

培养小学生正确的价值观，认识学习的重要性，提高小学生对学习的兴趣，并形成良好的学习习惯。养成儿童认真学习、积极思考的优良的学习祝质。

培养小学生初步的分辨是非的能力，逐步发展儿童对道德的理解能力，能对社会上的各种现象进行初步的分析与思考，逐步学会科学地看待社会和人生问题。培养儿童初步的自我评价和自我教育能力。

结语：

班主任教师作为班级的管理者与引导者，应不断提高自身的德育素养，改进德育模式，道德教育的本质是不斷完善学生的品德和人格、小学班主任对学生德育方面的正确引导是非常重要的、这要求班主任营造良好的德育氛围，尊重小学生自身发展的规律并加以引导，最终取得德育实效。

【参考文献】

[1]姚满意.谈小学德育中的学会做人[J].宁波教育学院学报，2010（2）

[2]张爱华主编.班主任工作艺术[M].石家庄：河北教育出版社，2000.