世界经济地理课后小结

世界经济地理课后小结（共9篇）

1.世界经济地理课后小结 篇一

课后小结“优”“缺”“点”

课后小结是对教学过程的自我反思，自我诊断，自我提高的过程，它不仅能帮助教师及时的发现问题，还能将教学灵感准时地记录下来，为以后的教学提供实践依据。因此，本人认为作为一名教师，无论你的教龄有多长，无论你的知识面有多广泛，也无论你的课讲得多么出色，当上完一节课以后，都应及时地写好课后小结。

优点作为教学参考

“优”即优点。将教学中达到预先设想的目的的做法记录下来，如在场地器材的布置、教学情景的创设、教学方法的运用等方面感到满意并取得良好的教学效果的内容。

一堂较成功的课，往往使学生感到学习轻松、舒服，能极大地提高学生的注意力和学习积极性。而每位教师在教材处理、教学方法等方面都有自己的独特设计。例如巧妙的语言能激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂注意力；对学生做出合理赞赏的评价，能提高学生学习的信心等。教师将这些成功的课堂经验记录下来，作为今后的教学参考。

缺点找出解决措施

“缺”即缺点。将处理不当的或安排不妥的教学内容、练习手段记录下来，及时吸取教训，加以改正。在教学过程中，每节课都或多或少地出现一些不尽如人意的地方。有时候是语言使用不当，有时是教学方法处理不当，有时是教材内容搭配不当等。

针对上述情况，教师课后要冷静思考，仔细分析学生不愿配合教学或者学生没有顺利掌握动作的原因，并及时找出改进措施。

发现疑点和闪光点

“点”即疑点和灵感点。将学生在学习过程中遇到的疑点记下，以便再教时更准确地确定学习难点。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

总而言之，课后小结是把教学实践中得与失的“片段”加以总结，变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质，使我们每位教师都能从“教书匠”变成“教育家”，为此我们一定要准确地把握时代的脉搏，以创新的精神去总结，从中找出有价值的东西，来提升自己的教学能力。

2.《倾斜的伞》课后反思小结 篇二

我觉得本课的教学就是要引导学生通过品味具体 的语言文字，去发现真爱，感悟真理，袒露真心，抒发真情，表达真意。使学生在字里行间悟情，点点滴滴品爱，身体力行报恩。因此，在设计本课教学时，我把教 学思路定为：以“读”为“针”，以“情”为“线”，在穿“针”引“线”的过程中，引导学生阅读文字，体会真情，感悟文章主旨。

一、以“读”为“针”

教 学中以读为基本方法，把读书的主动权还给学生，激活学生原有的知识经验，促进学生对课文的感悟和对语言的积累，激发学生的情感。对课文中含义深刻的句子， 我利用多媒体出示，采用配乐范读、自由品味读、指名朗读、读想结合、总结升华读、齐读等多种方式，指导学生反复朗读。同时，用极富感染力的语言把学生带进 课文，让学生的情感与文本产生共鸣。在绵绵不绝的情感中引导学生正确地认识文本，与文本对话，让学生自始至终读书，在一遍一遍的读书中加深对课文的理解和体验，有所感悟和思考，受到爱的熏陶，获得爱的启迪。

二、评价语言到位

在 学生朗读过程中，我及时激励，且努力做到评价语言到位，具有针对性。如：“读的很有感情，读出了可爱的语气，读的很认真，声音很轻柔，读出了外公对我的关 心，你的声音真好听…”。这些话语有利的激发了学生积极朗读的愿望。在谈爱的体验时我有及时的表扬：“你真懂事!你是爷爷的好孙子，你的语言表达能力真 强...”这些话语有力的提高了学生的学习兴趣。

当然，这节课也存在着许多不足之处。例如：在这节课上，虽然我设计了多种朗读形式，让 学生在读中体会真情，学生也运用这种方法比较深入地学习了课文，但是就这篇课文的语言文字特点来说，还是少了一些静心品味的过程。若是能让学生再静静地默 读或者轻声地自由读一读，教学的效果可能会更好些。纠其原因还是自己缺乏随机应变的能力，处理教学环节时有些机械，致使自己这一个环节的教学低效甚至无 效。

3.世界经济地理课后小结 篇三

安慧里中心小学

朱德民

打开我们的教案，对于教案中课后小结这一栏，很多老师感到无所适从，不知怎样完成这一教学环节，有的干脆很随意的写几句话应付学校的检查，不能体现小结的作用。小结应该是每节课的教学后记，应该记录教学中的成功及不足，这样，才有益于教师教学经验的积累和教学能力的提高，才有益于在以后的教学中不断改进，找出最适应学生实际的教学方法。

“课后小结”，也称教学心得，教学笔记，课后记等，是关于教学得失的记录，是一种务实的教研行为。它是课堂教学工作中的一个重要环节，也是很多教师最容易忽视的一个环节。很多教师在课的准备和设计方面较为重视，但在课堂教学后的反思和总结方面却是一片空白。除了客观上的原因（教师工作量大，每周要上14--18节课以外，还有批作业、开会、参加培训等工作），主要在思想上没有引起足够的重视，没有把课后的总结和反思作为提高自己教学水平和教学能力的一种有效手段。

那么写好“课后小结”的意义是什么？如何进行教学反思？“课后小结”的内容应该是什么？进行“课后小结”要注意什么呢？针对9月份学校检查教师教案的课后小结时，发现的一些小的问题，下面我就和大家交流一下自己学习这方面知识的浮浅认识和体会。

一、为什么要写“课后小结”

我国著名心理学家林崇德提出：“优秀教师=教学过程+反思”因此，反思是教师发展的重要基础。是否具有反思的意识和能力，是区别作为技术人员的经验型教师与作为研究人员的学者型教师的主要指标之一。在课程改革不断深入的教学形势下，反思教学应当成为每个教师的自觉行动。

1． 写好“课后小结”，是一种对教学过程的自我反思，带有自我诊断，自我提高的作用。通过反思教学实践中的练习方法和手段以及达到的效果，检查和记录备课中疏漏，使以后的教学更具有合理性和针对性。

2． 写好“课后小结”可以及时总结经验，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及其解决的办法，再次研究教材和学生，优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验；而且可以通过定期分析整理，使感性认识上升到理性认识，再来指导实践，避免教学过程中的盲目性，有针对性地进行教学，从而促进教学向最优化方向发展。

3． 写好“课后小结”，既积累教学经验又促进了教学改革。一节课中的成功之举，失败之处，教学灵感，教法创新，以及出现的问题和解决问题的方法等，都是我们进行教学总结的好材料，这些材料积累多了，从中可以发现教学过程中的得失成败，从而可以为课程改革的进一步深化提供实践依据。

二、课后小结都写什么内容

课后小结结什么? 对于课后小结的内容，不同的人有不同的看法，不同的课也应该有不同的小结内容。

我认为从教学本身来讲，课后小结应该从学生和教师两个层面去考虑。

（一）从学生层面来讲，课后小结应该总结出以下内容：

1.小结学生主体地位的体现情况。在教学过程中，我们要坚持以学生为主体，教师为主导。一切教学活动都应该体现学生的主体地位，紧紧围绕学生的中心地位开展教学工作。因此，每一节课后教师都应分析本节课是否调动了学生的积极性，是否激发了学生的兴趣，教学过程是否符合学生的基础实际，能不能对学生的创新意识有所提高。

2.记录课堂中学生的有益见解。学生是学习的主体，他们会在学习中产生一些好的见解。而这些见解会对以后的教育教学产生一定的帮助。这时，我们可以作为课后小结记录下来，作为日后教学的有益借鉴，促进教育教学的提高。

3.总结学生在学习过程中的困惑。学生在学习中遇到的困惑往往是一节课的难点。教师了解学生的困惑，设法改进教学方法，帮助学生解决困惑，也就突破了难点。

我们都知道，我们每节课都有许多成功的亮点，及时的小结能总结好的做法与经验，促自己的成长。但课堂教学也是遗憾的艺术，每节课都有不少值得我们反思的地方，及时的小结反思，找出问题不断改进，还能指导下一节的教学工作。

（二）从教师层面来讲，课后小结应该总结出以下内容：

1.成功的教学经验。成功的教学经验体现了教学创造性的思维，也体现了教师从不同的角度和深度去把握教材的能力及以恰当的方法设计教学活动的能力等。具体包括：教学方法选择和应用合理，为培养学生的某种能力而适时变换教学方法；教学设计合理，其科学性、合理性和有效性直接体现教学目标的实现；新课导入自然、恰当；教具准备充分，为讲解重点和突破难点而选用好例题；突破难点的方法能针对学生的实际等。我们在教学过程中如果选用了合适的教学方法，我们就应该在课后小结中及时地记录下来，作为日后课堂教学和经验推广的依据。

举例：语文学科《金色的草地》第二课时反思

（1）本节课的重点是让学生理解“草地为什么会变色？”问题提出后，学生很快说出了答案，是和蒲公英的变化有关，进而引导找出蒲公英在一天中的几次变化。根据教师的提示，用自己的语言说说草地变色的过程，以真正理解草地为什么会变色。了解到草地是“多么有趣啊！”读出草地的有趣与美，指导读好第三自然段。

（2）生字指导分为两环节，小组合作、教师重点指导，不仅激发了学生的积极性，而且提高了学习效率。

语文学科《枣核》

在第一课时抓词语品句意的基础上，本课继续此训练重点，学生进步是明显的。备课中设想的问题学生能基本答准，说明这节课的备课是成功的，是符合学生的学情的。举例：体育学科

将教学中达到预先设想的目的，即在场地器材的布置，教学情景的创设，教学方法的运用等方面感到满意，并取得良好教学效果的做法记录下来。

如：在进行耐久跑练习时，以往一贯的教法是，规定学生在标准的环形跑道上跑4～5圈，作为一种练习手段，教师则不时用哨声或大声吼叫等方法提醒和督促学生跑动，结果教师在精神上很累，学生跑得又累又费劲，课堂气氛十分沉闷，教学效果事倍功半。甚至师生关系恶化。另外一种教学方法，即运用反复接力跑来进行耐力练习的方法：将学生分成若干组，每组4人，练习方法多种多样；以男女混合接力为例：每组男女学生各两人，两个女生分别站在400米起点和200米起点，男生跑400米交接棒，女生跑200米交接棒，循环进行4～5轮。这样学生的练习热情很高，课堂气氛十分活跃，充分发挥了学生的主体作用，绝大都数学生的耐力素质提高较快。教师也有教得轻松，教得愉快的感觉。这种改变传统学习的耐久跑方式，突出了学生的主体地位，在学生的主体意识得到强化的情景下，激发了学生练习的主动性和积极性，这是本次课的成功之举，可以作为课后小结记录下来

举例：美术学科：二年级美术第五课《丰收了》 小结：

教学实录片断：本课开始教师给学生出示大量果实的图片，同学们都“哇哇”的发出惊叹声，此时教师要注意以下几点：

1、掌控好孩子的情绪，组织好教学。要允许孩子情不自禁的感慨，但不厌过火，以免影响下一个环节。

2、教师要及时引导孩子：为什么如此惊讶？ 孩子答：看着想吃！教师：（笑）这些果实令我们垂涎欲滴！那你是通过画面中的什么来感受到的？ 孩子；水果的颜色好看。（经引导）形状也好看。

教师：对。果实的颜色、形状都给我们强大的视觉冲击。这样才给我们带来想吃的感受。这就是果实带给我们的美感。

3、及时归纳：形、色美。带给我们美的感受，要想使我们的画给人以美

的感觉，就要充分表现出果实的形与色。

评价：老师的教案中对这部分的处理比较简单，但课上引导的效果很好。下课后及时写下这个小片段，指导下一班的教学。

2.教学中的不足之处。课堂教学是教师和学生的双边活动。即使教师理解课程标准的精神、熟悉教材和精心准备教案，也难免会出现疏漏或失误，课后都会让教师感到有不尽如人意之处。如果教师把在课堂中发现的不足或一时不知如何处理的问题及时记录在课后小结中，然后加以认真思考，则可以避免今后教学中犯类似错误。

将处理不当的教学重点、难点，安排不妥的教学内容、练习手段或疏忽之处记录下来，使之成为以后教学中应当吸取的教训。

举例：语文学科《“钢琴之王”的微笑》

读书落实得不到位，问题出现在自主学习后。学生用自己语言回答问题校准.自己在教学这一过程中没有涉及朗读。所以朗读和反馈成为两张皮脱节了。

语文学科《金色的草地》第一课时教学反思

（1）提问的设计能够体现分类推进，关注c类学生，重点训练b类学生。

（2）本课学习第1--2自然段，了解蒲公英的特点，体会我和弟弟的快乐心情并在朗读中体现。

读的效果不好，分析原因有二：其一，下午上课，学生状态不佳；其二，问题的设计过于笼统。

改进：搭设与学生平等对话的平台，在对话中师生产生共鸣。

（3）想象草地上空会有怎样的情形？这一问题设计得好，学生说得到位，情感表现好！

举例：体育学科 例如：50米跑的练习中，为了追求练习效果，我临时决定改为追逐跑，一宣布，课堂的气氛立刻活跃起来。比赛开始，我在原起跑线前约3米处多画了一条起跑线，第一组我安排了八对学生，哨声一响，十六名学生飞快地向终点跑去，快到终点时，第四跑道的两名学生稍领先，前者见将近终点，便向内拐去并减速，第三跑道跑在前面的学生来不及避让，踩到了前者的脚，刹那间两人都失去重心几乎同时摔倒在地，第三跑道的后面同学也来不及“刹车”，也相继绊倒在跑道上。其他学生发出一片惊呼声。我赶忙跑过去检查摔倒学生的伤情，叫班干部把受伤严重的学生扶到校医室处理。因对教学方法的考虑不周全，造成了这次伤害事故，通过课后小结记下几点教训：① 把安全放在第一位，对教学方法的考虑要周全。② 追逐跑时人数不宜多，对学生强调分道跑。③ 保持两人的合适距离，把速度相近的两个学生安排在一组。④ 追逐的过程中以触摸为准，不必捉住或超越。这样的教学细节很重要，若考虑周全一点也很容易完成，但很多时侯教师总是忽视。记录下这些教训与经验，对以后的教学会有很好的警示作用。

举例：《品德与社会》学科：三年级上册

第一单元主题活动二《我的兴趣爱好》课后反思：

此主题活动上起来总觉得很空，没什么可讲的，主要是课下的功夫。比如了解学生的兴趣爱好，教师需要在课下完成；学生展示自己，教师课下也要先看一下展示内容。在假期备课的时候，就觉得无从下手，不知怎样讲这课，开学时，与同事商量后，还是觉得不太理想，于是在三个班采用不同了上课方法，1班按照原来的备课上，结果效果不太好，总觉得像是在上语文课，没有体现出活动课的特点。2班在写感受时，也没有什么感觉。3班按照新设计的课讲，“爱好是如何养成的”这一环节没有达到预想的效果。在兴趣培养上，三个班的学生多数说家长让学的，自己不太愿意，所以，这个主题活动进行较难。在教研活动时，请教教研员，教研员认为应加强信息收集的能力。看来，在今后应在这方面下功夫。

举例：《品德与生活》第三册

第一单元主题活动二《我爱五星红旗》第一课时课后反思：

《我爱五星红旗》这一主题活动刚开始我定了两课时，复备时觉得一课时也行，于是我按照一课时去讲。如果分为两课时，教师应该增加活动，尽量的让学生多说。说什么，说自己知道的一切有关国旗、国徽的知识，并且可以歌唱、编儿歌、表演、画画等，总之，要增加活动量、知识量。如果合二为一，上起来比较仓促，感觉到知识、时间总是不到位。

3.记录教学中的突发灵感。如果在某节课上，教师突然想到一个很好的教学方法，教师课后就应以课后小结的形式记录下来。因为突发的灵感转瞬即逝，若不及时记录下来就会遗忘，不能很好地为教学服务。

把教学中偶然出现的灵感或解决问题的方法记下来。教学过程中的灵感有时会在师生的双边活动过程中突现，是课前难以预计和创设的，具有针对性和时效性，若不及时运用和记录下来，就会时过境迁，烟消云散。

举例：体育学科

例如：在进行仰卧起坐的教学时，练习的方法大多是在规定的时间内完成一定的次数。这种方法看起来简单省时，但学生缺乏主动性，因此效果往往不尽人意。后来，在一次偶然的机会，男生的足球滚到正在做仰卧起坐练习的女生的身上，这个女生生气地就势双手抓住球，快速地弓身将球掷了出去。见此情景，教师灵机一动，何不把这种练习方法应用于仰卧起坐教学中呢？于是，一个仰卧起坐加双手抛掷传接软排球的练习产生了：学生两人一组，相距4～5米，一人双手持球于头顶上方，仰卧于垫上，练习时快速地起身将球掷给另一同伴，同伴接球后，将球抛回，重复练习。这个练习对发展仰卧起坐中的“坐起”速度有很好的练习效果。在学生练习兴趣即将降低时，教师又忽来灵感，针对女生爱美的心理，大肆渲染此练习对腰腹部的锻炼效果，对保持苗条身材的益处。对这本能的促动，女学生又自觉地增加了练习次数。这种忽来灵感的教学方法，既活跃了课堂气氛，又锻炼了身体素质，学生也乐于接受，在愉快的氛围中完成了教学任务。这种灵感在此情景下运用，涉及到美学、心理学、生理学等方面的知识，及时地、灵活地、合理地运用，达到了意想不到的教学效果。

4． 记学生的创新方法和问题

记学生在练习过程中的创造性学习方法，练习过程中的不足之处，以及学生不易掌握的动作难点和学生非常感兴趣的问题、独到的见解等。

举例：体育学科

在引导学生进行分组准备活动时，教师发现有一组学生在引导人的带领下，学练起流行的街舞动作，其他组的学生则对此显示出了极其浓厚的兴趣。出现这一现象使教师深深感受到知识开放时代的体育活动的内涵，以及年轻一代对新知识、新事物的接受速度。正是由于这一发现，从而促使教师去了解“街舞”，进行自学自练，自我提高；同时发现了学生在练习过程中的缺陷，并根据这些因素，将教师自身所学的街舞动作进行整理归纳，有选择地改编了若干动作，运用于课堂教学，使自己所教班级的全体学生对“街舞”这一社会体育有了一次亲身体验，学生的学习热情空前高涨，教学收效十分显著。

课后小结的内容可以是教师对某一教学环节的处理，可以是对某一教具或某种教学手段的应用，甚至是对某一教学点的理解，或者对某些学生反应的再认识。它是一种对教学进行高水平和高层次的思考。

“课后小结”的内容还包含很多，在课程改革不断推进的学科教学中，需要反思的点更多，需要反思的面更广，有时可能需要进行跨学科的反思，而且教师应视自己所教班级的实际情况而定。

三、“课后小结”要注意什么

1． 首先课后小结要写“实”。写课后小结，不要把它看成是一种形式或一种负担，相反，应该把它视为一种需要、一种乐趣，记录的内容必须真实，对今后的教学有促进作用。

2． 选比较突出的问题有重点的小结反思。

3． 课后小结要“快”。要及时写，只有及时才能把教学问题、安全问题、本人的课后心得如实地记录下来。否则，随时间的推移将会逐渐淡忘。4． 课后小结要写“深”，不能过于简单。对教学中存在的问题，除了做好记录外，还要结合学生的生理、心理的不同情况，结合教育学、心理学、运动学等教学理论进行分析，从而发现问题，解决问题。

5.贵在坚持、保质量。写课后反思不能三天打鱼，两天晒网，贵在坚持，日积月累。不求数量，但求质量，有感则长，无感则短。

6.注意反思教学目标的达成及学生学习中出现的新问题，并分析问题产生的原因与解决办法。

四、如何撰写课后小结的几点建议和格式要求：

（一）建议：思考以下问题后进行反思小结

1、教学任务是否完成，教学目的是否达到。师生是否围绕着明确的教学目的进行教学活动，如：是要达到某种知识教育或是思想道德教育的目的，还是要开发智力或是掌握、提高某种技术、能力的目的等等。

2、是否完成教案中计划的教学内容。是否突出重点，突破和解决难点。还要分析其教学内容的科学性，即不能把知识讲得似是而非，存在知识性错误。教学内容的科学性，是完成教学任务、实现教学目的的基础。

3、课堂教学组织是否严密紧凑。即教学内容和时间安排要合理恰当，要善于将教学活动各个环节组织得当，一环扣一环。组织上一堂好的课程，既不能前紧后松，也不能前松后紧。

4、教学方式、方法是否灵活多样。正确的选择和运用教学方法，才能集中学生的注意力，使之加深理解，牢固记忆所学知识，也有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。其采用的方式、方法应符合教学内容的特点，适合学生水平及特点，即是否体现因材施教。

5、教学互动是否良好。教学互动是观测教学效果的重要观测点。学生是教师指导下的学习主体，只有师生双方都充分发挥主导、主体作用，各自的积极性才能很好的发挥出来。但学生的积极性，主要是靠教师来调动。教师也可以从教学互动中，观测到本次课堂教学是否达到了预期效果。

以上五点是对如何撰写好课后小结的建议，即应从这五个方面分析、提炼、归纳和总结自己所讲授过的课程。如果在某方面认为有差错或不太理想的地方，那么，就应找出原因及提出改进措施,并写在课后小结中,下次课就会有所改进，做到上一课，进一步。从而留下了我们探索课堂教学不断改革的轨迹。

（二）格式

1、本课精彩之处：老师都可以写个小的教学实录，积累教学收获。

2、本课的问题之处：要明确写出，不仅从学生角度分析，更应该从教师的角度写出。

3、问题改进的一些措施：要有具体的方法和过程，以便指导下一节课和今后这样的课。

“一个人或许工作20年，如果没有反思，也只是一年经验的20次重复。”没有反思，就没有觉醒；没有反思，就没有进步；没有反思，就没有飞跃。课后小结仅是教学反思的一部分，真正要通过反思教学对课程目标不断完善和发展，还需要在今后的教学中不断地探索和发现。

作为教师，要写好“课后小结”，及时反思教学过程中的成败和得失，是积累教学经验、认识教学规律、拓宽教学思路、提高教学水平和教学质量的有效途径。我们只有在教学中不断地进行反思总结，才能使自己的教学方式更具有可行性、合理性和创造性，从而取得理想的教学效果。那些喜欢反思，并且在此基础上努力提高自己教学效果的教师，也会成为高人一筹的教师。

我相信如果教师都能认真地去做，我们的课堂教学质量将会普遍提高。

4.高中地理课后教学反思 篇四

一、学生对于地理的学习态度不够端正

俗话说：态度决定一切，虽然说得不尽完美，但是对于学生学习来讲，态度在一定程度上起着决定性的作用。很多学生认为：地理只需要在考试之前背一背，靠硬性记忆就可以解决问题，更有一部分学生对地理还用“副科”来称呼，这种现象在理科班表现得尤为明显，殊不知这种态度已经犯了学习的“大忌”。高中地理的学习已经明显的区别于所谓“地名学”，不是单纯的记住“北京在中国北方，广州在中国南方”等等这一类常识性的知识。而是更需要理解，以及在理解的基础上记忆、分析、并运用课本知识解决实际问题，这才是新课标背景下学习的重点所在。

二、基础知识薄弱

目前，我们这一届学生由于各种因素的影响，基础知识比较薄弱，而且知识的遗忘率较高。平时，我们进行系统复习和知识网络的构建的过程中总会遇见各种知识性的问题。

三、学生的答题规范性有待提高

我们在平时练习过程中，大部分学生能够理解知识点，但是对问题的解答过程中用语不规范，还不能用“地理语言”来回答现实的地理问题，以致在考试中影响得分。

针对于以上一些问题，我们进行了深刻的反思，找出了一些具体的措施，希望能够对我们的教学起到一定的指导性的作用。

一、理论联系实际，提高学习兴趣

教师在日常教学中，通过具体的实例来证明地理与现实生活的紧密联系，用身边的实例来提高同学们对地理的学习兴趣，从根本上端正学生对地理的态度;其次，在平时和同学们说明水平学业测试的重要性，让同学们在学习的过程中有一定的紧迫感和压力感。

二、学练结合，注重练习

鉴于同学们基础知识薄弱的现状，我们应对部分知识点进行适当讲解，同时，辅以一定的练习题，加深同学们对知识的理解和运用的能力。通过练习，提高学生的答题速度和准确率，为我们高三进行文综打好基础。

三、点评到位，具体提升

5.地理教学课后反思技能练习题 篇五

一、填空题

1.美国心理学家波斯纳曾提出一个教师成长的简要公式:“经验+=成长”

2.自我反思的形式有自我对话、、、、、、及个人备课等方式。

3.教学后记中对教学设计的反思主要包括：、、三个方面。

4.专题反思较教后记的零散、分散的特点而言具有性。

5.你认为个人备课（属于/不属于）教学反思。

6.“这节课学生听懂了吗？课后学生会有兴趣继续探究吗？„„”这是基于视角的反思。

7.从学生的视角进行反思可以从、、三个方面入手。

8.除了从自我角度和学生的角度进行反思外，我们还可以从、的视角反思。

9.地理课后反思的共同要求有、、、。

10.中学经常会有教研组、年级备课组同事间的讨论交流，这是教学反思中从的角度进行反思，具体是指。

二、简答题

1.在进行地理课后反思时应该注意和避免发生的问题有哪些？

2.这是唐璇 老师关于《地球的运动》教学反思

“我在班上用问卷测试了学生对地球形状和运动等相关信息的科学前概念，发现整个单元几乎没有人能比较清晰的解释地球形状及其运动，对昼夜交替的现象和四季形成的原因更是存在着许多错误的观点，即使有学生知道，经详细询问，理解的比较肤浅。从而我们可以得知，关于天体运动是这批学生的科学知识的空白区，只有认真设计教学过程，细心准备教学材料，才有可能让更多学生通过经历探究活动掌握准确的科学概念。

这一节课有两个难点：一是恒星日和太阳日的区别和联系，二是公转速度在远日点和近日点的速度差异。对于第一个难点，课本为了减轻难度，把那一幅度删掉了。但是我认为既然提到了两个不同的参考标准，就有必要让他们去了解其中的原理。而且我们学校的学生基础相对比较好，所以完全可以适当深入下去。当然理解他们的区别的关键又在于能够否理解遥远的恒星发出的光是平行光这个道理。至于第二个难点，相对比较容易解决。只要说明了开普勒第二定律，基本上就没有太大问题了。至于有学生问为什么有这样的规律就是另外一个问题了。这个问题除了上帝，至今无人能够解决。所以牛顿晚年专门研究第一推动力，并把它归为上帝，并非我们有些人想象的那么愚蠢。也许这个世界就是如此。

我感觉这节课比较成功的地方在于抓住了生活中的小例子，放到教学中，起到激发学生兴趣的作用。比如，在最开始时，介绍了生活中能反映地球运动的现象（当然是先让学生讲）；在将太阳日和恒星日时，适当设计了日期的推算和闰年的产生；在讲线速度时，提到了“神七”和火箭的发射。这些与生活密切相关的例子，可以给枯燥的理论知识学习带来一些生机和活力。“

（1）你认为这是从哪一角度进行地反思？属于哪一种形式？

（2）以这种形式进行反思你认为作者有哪些优点？在反思的时候应该把握哪些要求？

6.世界经济地理课后小结 篇六

题一

我国某边防站(海拔4900米)的驻防官兵在艰苦的条件下，为改善生活试种蔬菜。他们先盖起简易阳光房，但种的蔬菜仍不能生长。后来，他们又在简易阳光房中搭架，架上盆栽，终于有了收获。回答1~2题。

1.盖简易阳光房改造的自然条件主要是（）A．热量 B．水分 C．土壤 D．光照

2.在简易阳光房中再搭架盆栽，蔬菜才能生长，解决的问题是（）A．蒸发量大 B．多虫害 C．地温低 D．太阳辐射强

题二

下表为四种农作物产销资料，假如该地区是一个地势平坦的平原，可种植花卉、蔬菜、稻米和香蕉等四种农作物，其产品全部提供某一市场消费，且地价相同，回答1～2题。

1．根据种植结构判断，这地区可能位于我国的（）

A．东北平原 B．华北平原 C．塔里木盆地 D．珠江三角洲

2．根据该表格提供的信息可知，如果土地距离城市（消费市场）为1千米，则从经济效益看，最适宜种植哪两种作物（）

A．水稻 香蕉 B．花卉 蔬菜 C．花卉 香蕉 D．蔬菜 香蕉

题三

江苏北部沿海滩涂围垦，需要经过筑堤、挖渠等工程措施和种植适应性植物等生物措施改造，4—5年后才能种植粮食作物。据此完成1—2题。

1、改造滩涂所种植的适应性植物应()A.耐湿 B.耐旱 C.耐盐 D.抗倒伏

2、若缩短滩涂改造时间，需投入更多的（）

A.花费 B.农家肥 C.农药 D.淡水

题四

下图为我国东南沿海某中等城市及周边地区略图。读图，回答下列各题。

(l）准备在A、B、C、D四处安排甘蔗、荔枝、乳牛、花卉四种农业类型，合理的区位选择是： A为＿＿＿＿，理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。B为＿＿＿＿，理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。C为＿＿＿＿，理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。D为＿＿＿＿，理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(2）该地区河流汛期是＿＿＿＿季节，应防止的灾害性天气是＿＿＿＿＿，该地区的E处植树造林，其主要作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

题五

随着农业生产区位条件的变化，农业生产的空间分布也发生了深刻变化。阅读下面材料，分析回答问题。

材料1：图甲是1980年和2010年黑龙江省三大粮食作物分布示意图。

A地是我国重要的商品粮基地，试分析其农业区位的优势条件。

题六

荷兰素有“鲜花王国”的美誉，园艺业约占农业总产值的35%，生产的花卉植物主要供出口。据此回答以下2题。

1.荷兰发展鲜花种植业的有利自然条件是()A.地中海气候，光照充足 B.国际市场广阔

C.受沿岸寒流的影响，温度适宜 D.地势平坦，气候温和温润 2.荷兰出口的花卉占世界花卉贸易总额的40%以上，这得益于()①保鲜技术的发展 ②花卉品种不断增多，质量不断提高

A．甲地全部城市化

B．甲地交通条件大大改善

C．乙地人口密度小，劳动力工资水平低 D．乙地生产鲜花和蔬菜的条件好，成本低 题九

桑蚕的适养温度为20～30℃，生长周期约1个月。桑蚕的饲养需要投入的劳动量较大。我国桑树分布广泛，是世界重要的桑蚕丝生产及其产品出口国，太湖平原、四川盆地和珠江三角洲是我国传统的桑蚕丝主产区。自20世纪末，我国桑蚕养殖业开始了空间转移。图示意我国2000年与2007年桑蚕茧产量(产量大于0.1吨)的省区分布。简述广西桑蚕业迅速发展的优势地理条件。

题十

我国某边防站（海拔4900米）的驻防官兵在艰苦的条件下，为改善生活试种蔬菜。他们先盖起了简易阳光房，但种的蔬菜仍不能生长。后来，他们又在简易阳光房中搭架，架上盆栽，终于有了收获。回答1～2题。

1．简易阳光房改造的自然条件是（）

A．热量 B．水分 C．土壤 D．光照

2．在简易阳光房中再搭架盆栽，蔬菜才能生长，解决的问题是（）A．蒸发量大 B．多虫害 C．地温低 D．太阳辐射强

题十一

根据我国五个农业区域图，回答下列问题。(18分)

(1)A、D两地发展农业生产的主要制约因素是：

A地区是______________；D地区是______________。

(2)B地区淡水养殖、水产品加工业布局的有利条件主要有(多选)()A．气候条件优越，土壤肥沃 B．原料充足 C．周边地区人口稠密，经济发达，市场广阔 D．能源充足(3)C地区粮食产量比B地区低，但粮食商品率却比B地区高的原因是

____________________________________________________________________。(4)E地区农作物具有_______的特点，该地区发展农业最主要的水源是________。

题十二

下图为二次大战前，欧洲各地农业集约度的示意图，集约度指数越高，表示农业集约化经营程度越高，回答完成下列问题。

为了进一步推进我国乳畜业发展，请你谈谈如何借鉴西欧的经验。（4分）

题十三

材料一：为了发挥区域优势，趋利避害，发展特色农业，增产增收。新疆地区的农民，充分利用种植瓜果的经验，引进山东蔬菜大棚技术，反季节生产新疆特色瓜果。下图为新疆某学校学生参加社会实践活动设计的改进型大棚示意图。

材料二：近年来，酒泉、兰州等地农民在瓜秧周围的表土上铺一些小石块，以提高西瓜的产量和质量，这就是“压砂技术”。如下图。

请说明“压砂技术”能够提高瓜果产量和质量的主要原因。

题十四

读下图，回答下列问题。

说出甲地成因，说明该地形对农业生产的影响。

题十五

下图中甲省为我国重要中药材基地之一。根据图和下表资料，结合所学知识，回答下列问题。

(1)从地理位置、地形因素分析该省的主要气候特征。并指出在此气候条件下中药材资源的突出特征。

(2)简述A地发展中药材加工业的有利条件。

课后练习详解

题一

答案：1.A 2.C 解析：1.首先获取大题干中的有用信息：边防站的海拔为4 900米，海拔高气温低，但光照条件好，且温差大。所以盖简易阳光房的首要目的是要改善气温条件(热量条件)，所利用的原理是“温室效应”原理。

2.抓住“在房中搭架，架上盆栽”思考为什么，再整合海拔高的地区，空气稀薄，大气的保

题七

答案：1．C 2.A 解析：1.由于该县此类农业的产品主要用于市场销售，故该县的农业属商品农业，因此影响该县农业发展的主要区位因素是市场和交通。

2.根据“都市农业”的概念可以首先排除与农业无关的“房地产业”；水稻种植业和商品谷物农业都需要较大的面积，也不适合“都市农业”的发展，该县应重点发展为居民服务的观光农业。

题八

答案：1.C 2.D 解析：1.据图可知，阶段Ⅰ鲜花、蔬菜产区主要布局在城郊，应是受城市市场需求的 影响。

2.阶段Ⅱ甲、乙两地城市交通条件不断改善，保鲜技术也得以提高，实现了远距离输送，使生产条件更好、生产成本较低的鲜花和蔬菜产区乙地最终占领了整个甲地市场，故选D。本题易错选B，乙地鲜花、蔬菜基地销售区域的扩大得益于交通条件的改善和保鲜技术的发展，但根本原因在于其生产条件好，投入成本低，市场竞争力强。

题九

答案：热量资源丰富(纬度较低)；劳动力丰富且价格较低；离珠江三角洲较近，便于引进生产技术(经验)和销售产品。

解析：阅读题干文字信息可获得桑蚕饲养所需的条件。再结合广西自然、社会经济条件归纳其桑蚕业迅速发展的优越条件。

题十

答案：1.A 2.C 解析：本组试题考查调动知识和知识迁移能力，提取有效信息：海拔4900米（海拔高，气温低），调用知识：温室大棚与大气辐射，农业自然条件的改造因素。

1．阳光房就是与温室类似的设施，既然是温室，那自然就是改造温度作用了，在高一下教材（人教版）7页有明确的说明。改造温度就是改造热量条件了，选A。

2．在地上种的蔬菜不能生长。那是因为地很冷吧，奇怪的是，不是修了温室了吗，怎么地还冷呀？更何况，大气的能量还是来自于地面的呢！地面的温度在白天应该是比较高的，在夜晚的时候会低一些，因为夜晚温度很低，所以蔬菜在夜晚会被冻坏。从这样来考虑，半空盆栽就是很科学的，选C。题十一

答案：(1)低温(热量条件)灌溉水源(2)BC(3)C地区耕地面积大，人口密度小，故人均占有量比B地区多，超出个人需求，超出部分转化为商品出售(4)耐旱 冰川融水

7.高三地理教学小结 篇七

一．

重视理论讲解的透彻性与事实之间的联系。

高考密切注重原理与事实之间的联系，教师在教学过程中要特别重视在理论上讲解清楚，有所突破。地理原理的掌握，首先要在概念的内涵、拓展（外延）两方面下功夫。如自然资源的定义用以理解内涵，其分类用于加深内涵的理解及拓展外延。国土资源、国土整治的概念内涵，水土流失和土地荒漠化的形成机制以及防治的科学依据，黄淮海平原的盐碱地的形成原理等等都需认真研究，并在分析的过程中注重原理与事实之间的联系，分析到位，讲解清楚，达到讲少悟多、举一反三的目的。

二．

重视教学方法的诱导性与学生学习能力培养。

备课时列出教学流程，给学生的思考留下空间和时间。教学中用语要注重启发和诱导性，通过在读图、析图、比较过程中巧妙设疑，培养学生的思维能力和解题的实践能力。诱导性强，不但可以调动学生在学习上的积极思维，主动参与，而且还能有效地控制课堂，增强课堂学习气氛，提高课堂教学效益。

三.重视教学过程中的师生合作的民主性。

8.半学期地理教学小结 篇八

——黄 念

不知不觉这个学期已经过去一半了，对于新教师的我，角色从一名大学生转换为一名教师，适应得还不错。本学期我担任八年级2个班的地理课教学工作，在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合教导处计划、学科组的教学计划和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展并积极完成了本学期的教学任务。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期半期工作做如下总结：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习的积极性。

初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。

遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。

我接手的这批学生地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，轻视地理学习，在课堂上注意力不集中，学习不认真，对于配套的“学法大视野”作业训练应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式。

由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如玉树“地震”，火山，嫦娥探月，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上尽力准确无误的向学生传授教材知识，经

常启发学生思维，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。另一方面，充分利用各种教学挂图，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。

四、存在的不足

当然，在工作上我还是存在某些不足。譬如，课堂上不能及时地关注到每个学生，让每个人都真正参与到课堂当中；因为教的学生多，不能把每个学生的学习效果都落实到位。还如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。

1、加强纪律。对于上课讲小话的同学不能总抱有“随他们去，我上我的课”，的想法。一堂课的好坏，跟纪律有着很大关联，在课堂上形成正确的舆论导向，能有效的压制上课讲话的同学，带动他们进入学习状态。

2、过程与方法的结合有待提高。在小组合作学习中角色的分工应细化,特别是组内的弱者应真正在其他同学的带动下有所提高,课堂不应总是尖子生唱主角,应使教学真正面向学生。

3、师生的交流的平等性应加强。在提出问题时,应站在学生的角度,从学生的身心特点和实际出发,而不是一味把学生的思路往自己设计的路上引,问题的设计不宜太大,应站在学生的认知角度剖析。

五、今后的工作思路

1、加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大

胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以提取、深化。

2、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。

3、重视概念和规律的教学方法，重视知识的应用。

4、重视地理教学用具的使用，用形象的模型抓住学生的“胃”，提高课堂教学效果。

5、多听优秀教师的课，吸取经验，为自己所用。

9.国贸地理课后感 篇九

《国贸地理》心得体会

经过一个学期的学习，我对国贸地理这门学问有了崭新的认知与了解，并对这门课产生了深刻的感想。当我上第一节课便产生一种想法：这课选的太值了！老师风趣又专业的演说，视频、图片与理论知识相结合，极具趣味性、吸引性，向我们展示了世界各国极具代表性的地方风貌，拓展了我们的思维，开阔了我们的眼界。

国际贸易地理是研究世界各国各地区不同市场的基本条件和特点，它们在国际贸易中所占的地位，以及各个市场上不同的商品结构，供求、交换、运销状况。为商业地理学的分支学科。由于运输是国际贸易的媒介，对世界航线、港口、商船、铁路干线、航空运输的研究也是国际贸易地理研究的组成部分之一。自由港、自由贸易区、出口工业加工区、自由边境区、过境区和保税仓库区等各种形式的经济特区是促进国际贸易的特殊形式，研究其作用、产生的条件、类型及布局，亦为国际贸易地理的重要内容。国贸地理作为综合性很强的一门课，和其他相关学科联系很紧密，需要我们去多多了解掌握。比如地理、价格学、商品学、物流学、保险学和法学等。我们平时在学习的过程中要注意各学科之间的交叉和补充，充分掌握和贸易相关的知识。平时，我还得多关心国内、国外经济事件，搜集有关国贸的新闻，不断更新知识。世界在不断发展，贸易需求也在不断变化，只有不断适应变化，发现机会，才能不断进步，综合实力才能不断增强。